proyecto educativo institucional. · proyecto de vida, generando espacios reales hacia la movilidad...
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
ESCUELA BASICA PARTICULAR
LOS CARRERA N°335.
2017 (actualizado en Mayo 2017)
LEMA: “Rigor, Disciplina y Afectividad”.
VISIÓN.
“Formar personas capaces de integrarse en una sociedad de permanente cambio
actuando de forma coherente, autónoma y reflexiva, mediante la práctica de
valores en un marco de justicia y equidad”.
MISIÓN.
Somos una comunidad escolar que favorece el desarrollo integral de todos y cada
uno de sus estudiantes, brindándoles la oportunidad de avanzar hacia una meta
conectando sus vivencias familiares, sociales y académicas para iniciar su propio
proyecto de vida, generando espacios reales hacia la movilidad social de los
segmentos más desfavorecidos de la sociedad.
Procuramos una sólida formación académica, en un clima comunitario y con la
participación primordial de educadores comprometidos, competentes y de la
familia como apoyo.
Nuestra institución educativa promueve las conductas respetuosas como una
herramienta necesaria para la sana convivencia, favoreciendo un mejor
desempeño intelectual y cognitivo, valorando tanto los saberes previos que traen
consigo los alumnos y alumnas.
Tanto el rigor académico como la disciplina estarán ligados a la afectividad, como
elemento fundamental de la interacción y trabajo escolar eficaz potenciando
aprendizajes placenteros y comprometidos.
La educación en la Escuela Básica Particular “Los Carrera” Nº 335, promoverá la
práctica de valores fundamentales en los alumnos y alumnas, dentro de un
contexto de justicia, honestidad, respeto, verdad, obediencia, orden,
responsabilidad, afectividad, servicio e igualdad de oportunidades.
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INDICE.
Presentación del Proyecto Educativo Institucional
Nº
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I. AMBITO CONTEXTUAL.
1. Identificación general y ubicación
1.1. Infraestructura e instalaciones
1.2. Recursos humanos
1.3. Número de cursos y de alumnos
1.4. Horarios de atención a los alumnos
2. Marco legal de funcionamiento
3. Reseña histórica
4. Características del alumnado
5. Otras informaciones relevantes
5.1. Nivel educacional y laboral de los apoderados
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II. AMBITO IDEOLÓGICO.
1. Fundamentos filosóficos y antropológicos
2. Marco filosófico
3. Declaración de principios
4. Visión
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5. Misión
6. Marco valórico
7. Definición de perfiles
7.1. Perfil de la educación del colegio
7.2. Perfil de los docentes del colegio
7.3. Perfil del Directivo
7.4. Perfil de la familia
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III. AMBITO PEDAGOGICO – CURRICULAR
1. Objetivos estratégicos e institucionales
2. Área pedagógico-curricular
3. Organización del proceso educativo
4. Actividades extra-programáticas
5. Reconocimiento y premios a alumnos
6. salidas pedagógicas
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IV. AMBITO ESTRUCTURAL
1. Organigrama
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PRESENTACIÓN DEL PEI.
El presente documento, es una propuesta de la Escuela Básica Particular “Los
Carrera” Nº 335, que busca consolidar y mejorar satisfactoriamente la calidad del
servicio educativo que nos proponemos y que en concordancia nos permitirá
alcanzar la misión y visión institucional.
Por ello, este proyecto educativo institucional, procura lograr el conocimiento real
de la situación de nuestra institución educativa. Se declara el marco conceptual,
filosófico, valórico, pedagógico y el estilo de gestión educativa que sustenta.
Se desarrollarán las acciones que permitan monitorear, evaluar, intervenir y
modificar las acciones pedagógicas que inciden en los resultados académicos de
los alumnos, tanto a nivel curricular como extra-programático (planificaciones
didácticas, instrumentos de evaluación, supervisiones y acompañamiento docente
en aula, talleres extra-escolares, salidas pedagógicas, entre otras).
Conocedores que el proyecto educativo es un instrumento que beneficiará a
nuestra comunidad educativa, nos proponemos llevar a cabo proyectos de
innovación los cuales se irán actualizando durante un tiempo determinado, así
como objetivos estratégicos en base al diagnóstico de nuestra institución educativa
y en concordancia con nuestra visión y misión institucional.
Los pilares de nuestra institución educativa descansan en tres principios claves
(Murillo - 2003):
• Equidad: Para ser eficaz debe favorecer el desarrollo de todos y cada uno de sus
alumnos, lo que significa que eficacia y equidad son principios mutuamente
necesarios.
• Valor agregado: La escuela es eficaz, si los resultados que obtiene con sus
estudiantes son más y mejores que los de escuelas que atienden estudiantes de
características similares, o en otras palabras, si sus estudiantes progresan más allá
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de lo que sería previsible, teniendo en cuenta su rendimiento inicial, características
socioeconómicas y culturales.
• Desarrollo integral del alumno: La escuela eficaz, además de lograr buenos
resultados en sus aprendizajes, se preocupa de la formación en valores, la
obtención de bienestar y satisfacción, y el desarrollo integral de la personalidad de
los alumnos.
De hoy en adelante, el logro de nuestra visión y misión se constituyen en el norte
que debe guiar nuestra práctica diaria, por esta razón todos los integrantes de
nuestro establecimiento se comprometen a trabajar en tan noble misión,
conocedores que de la suma de esfuerzos depende nuestra razón de ser como
institución educativa.
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I. AMBITO CONTEXTUAL.
1. Identificación general y ubicación.
Nombre : Escuela Básica Los Carrera
Dirección : Santa Ester 856
Comuna : San Miguel
Teléfono : 25442973
Página web : http://www.colegioloscarrera.cl
1.1. Infraestructura e instalaciones.
Cantidad
Salas de clases 8
Laboratorio de computación 1
Patio multiuso 1
Biblioteca 1
Talleres 7
Sala de profesores 1
Computadores para alumnos 38
Notebook por sala de clases 10
Data Show por sala de clases 10
Parlantes por sala 10
Equipo de sonido 1
Patio techado 1
Estacionamientos 6
Baños estudiantes 4
Terreno 1450 Mts.2
Edificación 1000 Mts.2
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1.2. Recursos humanos.
Número Personal del Establecimiento
Director 1 Sub Director 1 Inspector(a) General y mediador
escolar
1 Jefe(a) Unidad Técnico-Pedagógica
1 Equipo SEP 3 Psicólogo(a) 1 Psicopedagoga 1 Fonoaudióloga 1 Profesores de apoyo pedagógico 3 Encargados de Biblioteca 1 Encargado de TICS e Informática 1 Secretaría académica 1 Estafeta 0 Auxiliares 4 Profesores 18 Asistente de aula 8 Administrativos- contabilidad 1 Total Personal 42
1.3. Número de cursos.
Total estudiantes.
N° Cursos
Educación Parvularia 59
2
Educación Básica 552
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Promedios de alumnos por Curso en establecimiento.
40.7
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1.4 Horarios de atención a los alumnos.
1° básico a 8° básico.
Jornada
Entrada
Salida
Mañana (4° a 6°)
8:00
13:00
Mañana (7° y 8)
8:00
13:00 y 3 días a la semana 13:45 hrs.
Tarde (1° a 3°)
14:00
19:00
Kínder.
Jornada
Entrada
Salida
Mañana (Kínder)
8:30
12:30
Tarde (Kínder)
14:00
18:00
2. Marco legal de funcionamiento.
Su rol base de datos (RBD) ante el Ministerio de Educación es el N° 11906-7 para
los efectos de identificación como establecimiento educacional sujeto a los
compromisos y beneficios legales vigentes.
Además, responde al siguiente marco de referencia legal como entidad jurídica con
derechos y deberes ante el Estado:
i. La Constitución Política de la República de Chile.
ii. Ley General de Educación (LEGE) promulgada el 17/08/2009
iii. Decreto Supremo de Educación Nº 40/96 que aprueba los objetivos
fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la enseñanza Básica.
iv. Decreto Supremo de Educación Nº 240/99 que modifica Decreto Supremo
Nº 40/96.
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v. Decreto Supremo de Educación Nº 232/03 que modifica Decreto Supremo
Nº 40/96.
vi. Planes y Programas de Estudios:
NB1 Y NB2, Dcto. Exento Nº 625/2003
NB3, Dcto. Exento Nº 220/99
NB4, Dcto. Exento Nº 81/2000
NB5, Dcto. Exento Nº 481/2000
NB6, Dcto. Exento Nº 92/2002.
vii. Decreto de Evaluación y Promoción Escolar N 511/97 (1º a 8º año básico).
Modificado por el Decreto Exento 107/2003
viii. Ley 20248 de subvención escolar preferencial (SEP)
ix. Ley 20529, sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación
parvularia, básica y media y su fiscalización.
3. Reseña histórica.
3.1. Origen del nombre del colegio
El nombre se origina a partir de la admiración por la figura de los “Hermanos
Carrera” como parte importante del proceso de independencia de Chile.
3.2. Reseña histórica
La Escuela Básica Particular “Los Carrera” Nº 335 obtiene el decreto cooperador
del Ministerio de Educación, es decir, recibe el reconocimiento oficial , el día 17 de
Junio de 1985, indicándose que el colegio es particular subvencionado, diurno,
mixto, gratuito y laico, comienza sus funciones en la calle Ingeniero Bugde N°620,
con cursos de kínder a octavo año básico y cerca de 100 estudiantes, todo esto
posible gracias al sueño de Don Fernando Sepúlveda Bustos y la Señora Carmen
Mora Moya, ambos profesores, quienes añoraron y concretizaron este maravilloso
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proyecto educativo. El 29 de diciembre de 2003, según el decreto 4741, se
autoriza el traslado de local del establecimiento la calle Santa Ester N°856 de la
misma comuna.
Han pasado 30 años desde nuestra fundación y 30 generaciones de ex –
alumnos(as) de nuestro colegio que, sin duda alguna, llevan con orgullo y respeto
la experiencia de haber sido participe de nuestra gran institución.
4. Características del alumnado.
Como resultado de nuestra labor educativa esperamos que los alumnos del Colegio
“Los Carrera” se esfuercen cada día por ser:
Honestos, auténticos en su actuar, leales, dignos de confianza.
Respetuosos del hombre, de la vida y del trabajo humano.
Alegres, tolerantes, generosos, constructores de la paz y líderes en el
servicio a los demás.
5. Otras informaciones relevantes.
5.1. Nivel educacional y laboral de los apoderados.
Los padres y Apoderados de nuestro establecimiento en su mayoría son egresados
de cuarto medio, y una pequeña parte de ellos posee estudios universitarios
completos.
II. AMBITO IDEOLOGICO.
En este capítulo desplegaremos los principios que proporcionan identidad al
colegio, asimismo se declaran los fundamentos y valores que se constituyen en el
sello de nuestra comunidad educativa.
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1. Fundamentos filosóficos y antropológicos.
Se entiende al hombre como un ser que habita en el conocimiento de sí mismo y
del mundo en que vive. Una de sus funciones es la de construirse a sí mismo y al
mundo que circunda.
El ser consiste en tomar conciencia, tener la posibilidad de conocer la propia
realidad y generar reflexión sobre ella; bajo esta condición el conocimiento es un
producto social.
…”El hombre no sólo es “un ser que sabe” sino un ser que sabe, que sabe” - Paulo
Freire.
Por lo tanto, existir es un modo de vida propio del ser, que tiene la capacidad de
transformar, de producir, de crear y comunicarse en un ambiente colectivo, de
comunidad, con el fin de alcanzar una sociedad que permita la participación de
todos y todas sin exclusiones, en busca de lograr ser mejores seres humanos cada
día.
La Escuela Básica Particular “Los Carrera” Nº 335 fomentará en su práctica
educativa la participación de sus miembros a fin de brindar las mismas
oportunidades de participación, a través de la acción y reflexión de las y los
estudiantes, sobre su realidad y la del mundo para transformarlos.
Nuestra propuesta está basada en planificar, encaminar y dirigir las acciones
educativas para ayudar a todos y a todas, cualquiera sea su situación,
estableciendo procedimientos de participación comprometida entre los miembros
de la comunidad educativa para asegurar igual trato a sus alumnos y alumnas.
Somos conscientes que la situación de vulnerabilidad social requiere de la
intervención de la educación en un contexto comunitario, favoreciendo las
condiciones para darle un sentido distinto a la vida.
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Es nuestro propósito fomentar la adquisición de hábitos de estudio, afianzando el
orden y la meticulosidad con que se realizan las tareas escolares, ya que ocupan
un lugar significativo en la obtención de éxito académico. Entendiendo que para
ello, los miembros de la comunidad deben darse cuenta, conscientemente, que las
etapas de formación académica son un paso necesario e indispensable para el
cumplimiento de etapas de los proyectos de vida.
La educación en la Escuela Básica Particular “Los Carrera” Nº 335, promoverá la
práctica de valores fundamentales en los alumnos y alumnas, dentro de un
contexto de justicia, honestidad, respeto, verdad, obediencia, orden,
responsabilidad, afectividad, servicio e igualdad de oportunidades. Asimismo,
sustenta su acción en el servicio que brinda como una propuesta al alcance de
todos sus miembros
2. Marco filosófico.
El desarrollo del marco filosófico se sustenta en los lineamientos planteados por la
Constitución Política del Estado, por la Declaración Universal de Derechos
Humanos, por la declaración Universal de los Derechos del Niño, por las Políticas
Educacionales y por los Derechos de Educación que competen a los niveles
impartidos.
Nuestra propuesta pedagógica busca el desarrollo integral de la persona, capaz de
desenvolverse con habilidad y destreza frente a los constantes avances
tecnológicos y del conocimiento.
Pretendemos un ambiente de sana convivencia para el aprendizaje, en la que el
docente busque despertar la curiosidad y el pensamiento crítico en sus alumnos y
alumnas, en cuanto se asuman en personas socio-histórico culturales, en un clima
de respeto a la dignidad.
“La competencia técnico – científica y el rigor que el profesor no debe dejar de lado
en el desempeño de su trabajo, no son incompatibles con la actitud amorosa
necesaria en las relaciones educativas” – Paulo Freire.
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3. Declaración de principios.
Definimos los siguientes principios:
Participación
Propiciando en nuestros estudiantes la adquisición de competencias iniciales que
les permitan a mediano plazo generar espacios de reflexión, acción y
discernimiento, brindándoles experiencias que les ayuden a transformarse en
personas responsables y comprometidas con el destino de su sociedad
Igualdad
Nuestra Institución apuesta por la validación de la igualdad de oportunidades y por
una educación de calidad, que procure una formación integral a partir de un
proceso de mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.
Contamos con docentes dotados de voluntad, deseo y de un saber qué transmitir.
Entendemos esta transmisión como un acto de igualdad y efectividad.
Consideramos a nuestros alumnos y alumnas iguales, porque creemos que es
valioso e importante su preparación para la tarea de renovar el mundo en común.
Adherimos al concepto de que enseñar, es enseñar mejor, poniendo a los alumnos
y alumnas en contacto con realidades que no accederían si no fuera por la escuela.
En suma, es volver a creer que hay un lugar para ellos y ellas en este mundo,
porque los creemos iguales, valiosos, capaces para la sociedad toda.
Calidad
Valoramos una educación tendiente a ser eficiente y eficaz en el logro de los
objetivos que se ha propuesto, al tiempo que es equitativa haciendo que tales
objetivos están abiertos a todos y todas sin exclusión, al margen de las
posibilidades de cada uno de los alumnos y alumnas.
Desarrollamos estos objetivos orientados al desarrollo autónomo de todas sus
potencialidades.
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Las guías en todas las decisiones en nuestro proyecto educativo para con todos los
alumnos y alumnas, sin excepción, serán la eficiencia y la equidad, a fin de que
posibiliten el desarrollo de sus capacidades personales, habilidades cognitivas y
sociales. En este contexto, nuestra escuela, como parte de la sociedad, procura el
bien común, a fin de que la brecha entre los que tienen posibilidades y los que
carecen de ellas no se agrande. Por eso tiende a ser una escuela con rostro
humano.
4. Visión
“Formar personas capaces de integrarse en una sociedad de permanente cambio
actuando coherentes, con iniciativa, comenzando a forjar su futuro y con altas
expectativas sobre sí mismas.”
Queremos ser una institución que respeta la autonomía y la dignidad de
todos y todas los miembros de la comunidad educativa. Sabemos que el
respeto a la autonomía y a la identidad de los alumnos y las alumnas exige
del maestro una práctica totalmente coherente con ese saber.
Queremos una plana docente actualizada, competente y comprometida con
nuestros valores institucionales; capaces de integrar armónicamente la
rigurosidad y la afectividad en procura del desarrollo óptimo de los
estudiantes.
Queremos ser una comunidad educativa que a partir del liderazgo
transformativo, cree y promueva instancias efectivas de reflexión de la
práctica, promoviendo la participación y aseguramiento de la calidad.
5. Misión
“Somos una comunidad escolar que favorece el desarrollo integral de todos y cada
uno de sus estudiantes, brindándoles la oportunidad de avanzar hacia una meta
conectando sus vivencias familiares, sociales y académicas para trazar su propio
proyecto de vida, generando espacios reales hacia la movilidad social de los
segmentos más desfavorecidos de la sociedad”, por esto:
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Es imprescindible contar con un ambiente agradable en nuestro Colegio, siendo
importante partir de las vivencias cotidianas, es por ello que comenzamos por
analizar la cultura escolar, desde las actitudes, creencias, valores y motivaciones
de nuestro personal docente, directivo, alumnado, padres de familia y/o
apoderados, a fin de crear condiciones de sana convivencia, en las que primen: el
orden, el respeto y el afecto; apuntando a lograr altas expectativas a través de
refuerzos positivos y estímulos para que los alumnos y las alumnas se
comprometan con la adquisición de sus aprendizajes, despertando el interés por la
investigación educativa.
6. Marco valórico
Buscamos la formación integral de nuestros estudiantes, alineando nuestro
proyecto educativo institucional con el marco de valores que se describen a
continuación:
Justicia: Es el valor que inclina a dar a cada uno lo que le corresponde o
pertenece, conforme a la razón, el derecho y la equidad.
Honestidad: Considerado como una cualidad humana que consiste en
comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores
de sinceridad y justicia.
Respeto: El valor del respeto significa valorar a los demás, acatar su autoridad y
considerar su dignidad. Exige un trato amable y cortés; significando que este valor
es la esencia de las relaciones humanas y de la vida en comunidad.
Obediencia: La obediencia es una actitud responsable de colaboración y
participación, importante para las buenas relaciones, la convivencia y el trabajo
productivo.
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Orden: Es el principio de la disciplina, y nos hace más productivos. Nos ayuda a
poner límites para que las cosas no se salgan de su cauce. Nos enseña a otorgar a
cada cosa su valor y a cada actividad su jerarquía.
Responsabilidad: Es un valor que está en la conciencia de la persona, que le
permite reflexionar, administrar, orientar y valorar sus consecuencias de sus actos.
Afectividad: Definen y delimitan la vida de la persona, incidiendo en el
pensamiento, la percepción, la conducta, la forma de relacionarse y vivir.
7. Definición de perfiles.
7.1. Perfil de la educación del colegio
El establecimiento traduce los lineamientos formativos estipulados en este Proyecto
Educativo Institucional, en estrategias concretas para alcanzar su logro (Prácticas
pedagógicas transversales, programa de orientación, actividades de encuentro,
talleres extra programáticos, visitas pedagógicas programas de formación docente,
alianza familia escuela, entre otros.) Ellas, permitirán construir en nuestros
estudiantes un nuevo y mejor capital cultural, que será la base de la movilidad
social a la que propendemos.
7.2. Perfil de los docentes del colegio (Braslavsky -1998)
Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio o la
experiencia. Hay saber cuándo un proceso o actividad es aplicado en
Situaciones o prácticas que requieren dicho saber.
Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en la ejecución
de proyectos u otras actividades del aula. Esto requiere una capacidad
de observación que debe aprenderse y aprehenderse, ya que no se
encuentra naturalmente.
Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de
enseñanza y aprendizaje, para la optimización el tiempo, de los recursos
y de las informaciones disponibles.
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El hacer, entendiéndose como la disponibilidad para modificar una parte
de lo real, según una intención y por actos mentales apropiados. En la
presentación de una disciplina el profesor generalmente transmite
mientras que en el desarrollo de proyectos “hace” y promueve el proceso
de aprendizaje.
7.3. Perfil del Directivo.
Acompañamiento activo (cercano - directo).
Buen comunicador: motiva.
Tiene objetivos claros.
Busca un liderazgo compartido.
Promueve aprendizajes continuos propios y de los demás profesores.
Se mantiene informado de lo que sucede en la comunidad.
Visión movilizadora centrada en la persona.
Es inclusivo (motiva la participación de todos y todas).
Buen administrador de Recursos Humanos y materiales.
Expresa confianza.
Celebra los logros de sus colaboradores.
Entrega poder a las personas para lograr la visión
Lidera con el ejemplo.
7.4 Perfil de la Familia.
Los padres y apoderados de nuestro colegio:
Aceptan el Carácter del Proyecto Educativo y participan en él.
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Apoyan, colaboran y velan para que se mantenga desde la casa el tipo
de educación que el establecimiento ofrece.
Procuran hacer presentes, en el ámbito familiar, los valores que se
proponen en el establecimiento.
Promueven y organizan actividades educativas complementarias y
extra-escolares que favorecen la formación integral.
Participan activamente en actividades que tienen como propósito
estrechar lazos entre la familia y la escuela, por medio del Centro
general de padres y apoderados.
III. AMBITO PEDAGÓGICO – CURRICULAR.
1. Objetivos estratégicos e institucionales
Los objetivos estratégicos institucionales en los ámbitos de la organización y estilo
de nuestro colegio, van en la línea de inculcar el rigor, la disciplina y la efectividad
en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes.
1.1. En relación con la organización y estilo de nuestro colegio, los
objetivos son:
1.1.1. Ser una organización que promueva una cultura escolar positiva,
donde la motivación en hacer las cosas nace del sentido de identidad y
pertenencia de los distintos actores con el colegio, lo que genera mayores
espacios de compromiso.
1.1.2. Ejercer un liderazgo participativo y colaborador, con el fin de orientar,
hacia la generación de aprendizajes relevantes. Para aquello, se buscará el
fomentar un espíritu democrático, flexible, innovador y abierto al cambio.
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1.2. En el ámbito del desarrollo, formación integral y la orientación, buscamos
formar:
1.2.1. Estudiantes que logren su desarrollo psicosocial, por medios de
procesos de formación de personas autónomas, con autoestima, capaces
de superarse y con las herramientas para salir adelante.
1.3. Los objetivos en el ámbito de los aprendizajes de los alumnos y alumnas
son:
1.3.1. Generar interés por aprender y ser curiosos intelectualmente, con
habilidades de pensamiento superior, espíritu crítico y creatividad en la
aplicación del conocimiento a experiencias prácticas.
1.3.2. Encausar hacia la excelencia y equilibrio en el desarrollo de todos los
ámbitos del conocimiento, en la búsqueda de saberes universales de las
ciencias, las matemáticas y las humanidades
1.4. En relación con el trabajo de nuestros docentes queremos:
1.4.1. Docentes competentes, altamente calificados, con formación de
excelencia, dispuestos a un perfeccionamiento continuo, con herramientas de
liderazgo y resolución (mediación) de conflictos, comunicación efectiva.
2. Área pedagógico-curricular .
Nos enmarcados de los lineamientos del ministerio de educación, en las bases
curriculares, marco curricular, bases curriculares de la educación parvularia,
poniendo énfasis en la transversalidad con el propósito de potenciar el capital
cultural de nuestros estudiantes.
3. Organización del proceso educativo.
Además de nuestra estructura definida para la entrega de contenidos, contamos
con un mediador escolar, una psicóloga, una educadora diferencial, asistencias
técnicas educativas, asesoras pedagógicas, software de planificación digital, IDDE
(censo de manejo de tics de estudiantes chilenos, ley 394), CRA, sala de
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computación, laboratorio móvil de ciencias, implementación deportiva, laboratorio
móvil de preescolar.
4. Actividades extra-programáticas.
Talleres de idioma extranjero (inglés), danza folclórica, música, fútbol, periodismo,
ciencias, cheerleading, taller de profundización de contenidos simce, taller de
manualidades para apoderados.
5. Reconocimiento y premios a alumnos.
Premios para potenciar los valores “Carrerinos”, la excelencia académica,
primeros lectores, mejor compañero/a, sana convivencia con los otros,
responsabilidad, mejor asistencia, menores atrasos, entre otros.
6. Salidas pedagógicas, actividades culturales, de relación con el entorno,
de apropiación del sentido de pertenencia a nuestro país y alianza
familia-escuela.
Actividades a nivel de curso colegio, que se transformen en un apoyo
metodológico a los docentes para alcanzar los objetivos propuestos a nivel
institucional.
Además, de actividades que potencien y estrechen lazos entre la escuela y familia
tales como: bingo, aniversario del colegio, entre otros.
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IV. AMBITO ESTRUCTURAL
1. Organigrama.