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PROYECTO EDUCATIVO

PASTORAL SALESIANO

(PEPS LOCAL) Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt

“CASA GRANDE QUE ACOGE” 2017- 2020

1

LICEO SALESIANO CAMILO ORTÚZAR MONTT__________ Avenida Macul 5950, Santiago Teléfono: 222211286-222940625 Email: [email protected] Web: www.salesianosmacul.cl

I

Introducción

El Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Local (PEPS-L), mediación histórica e

instrumento operativo de la misión salesiana (PP.Nº18, PEPS, serie Nº10), es un

documento elaborado por y para toda la Comunidad Educativa Pastoral del Liceo

Salesiano Camilo Ortúzar Montt (CEP- COM). Éste, es el marco de referencia para

todas las actuaciones pedagógicas y pastorales que se propone desarrollar el

Liceo. Y en la línea de un Liceo de Calidad, tienen como marco orientador la

Constitución Política del Estado, la Ley General de Educación Nº 20370, la Ley Nº

20529 del Sistema Nacional de aseguramiento de la Calidad de la Educación

Parvularia, Básica y Media. Los Decretos Supremos de Educación y sus

respectivos Ajustes y Bases Curriculares, el PEPS de los Colegios Salesianos

en Chile, Serie Nº10 y el Cuadro de Referencia de la Pastoral Juvenil Salesiana

que coordina y desarrolla eficazmente todo el quehacer educativo-pastoral, a

través de equipos de trabajos entre Salesianos, Directivos Docentes, Profesores,

Estudiantes - Familias y un conjunto de amigos, todos miembros que conforman

nuestra Comunidad Educativo–Pastoral. En este sentido, el proyecto educativo

explicita la pedagogía salesiana que nos identifica y caracterizan en la promoción

de valores propios de la Espiritualidad Salesiana, así como una visión de cultura,

de mundo y trascendencia, que nos marcará como carta de navegación a partir de

nuestro contexto y nuestra historia. En el deber ser como Comunidad Educativo-

Pastoral y en el modelo de jóvenes integrales que queremos formar a imagen y

semejanza de Jesucristo, hombre perfecto. Promovemos una educación integral,

mediante el cultivo de valores, conocimientos, habilidades y aptitudes enmarcadas

en nuestra identidad nacional, preparándolos a convivir y participar activa y

responsablemente al servicio de la sociedad, especialmente los más vulnerables,

tal como lo hiciera San Juan Bosco en su tiempo, quien nos legó el Sistema

Preventivo sobre el cual está basado nuestro Proyecto Educativo.

De acuerdo a lo anterior, el proyecto educativo, que en nuestro Liceo “tiene como

meta la promoción integral, humana y cristiana de los niños y jóvenes: Buenos

cristianos y honrados ciudadanos” (PP.Nº18, PEPS Colegios Salesianos en Chile,

Serie Nº10), representa nuestras características propias de Ser y de Hacer Liceo,

cuyo lema es “Casa grande que acoge”, inspirada en el Ideario Salesiano.

2


II

Principios

Institucionales

Nuestro Liceo se propone un Proyecto Educativo que desarrolla un currículum

exigente y de calidad, que promueve una educación integral a través de la cual

educa y evangeliza en y para la vida; con una metodología y evaluación propia

basadas en el Sistema Preventivo de Don Bosco. En este sentido, como obra

Salesiana en Macul, en coherencia con la legislación e institucionalidad vigente,

las políticas y criterios establecidos por el Ministerio de Educación, la Pastoral

Juvenil Salesiana (PJS) y los lineamientos de la Inspectoría Salesiana en Chile,

por todo lo anterior es que declaramos nuestros Principios Institucionales como :

1. Somos una Comunidad Educativo Pastoral salesiana y ponemos en el centro de nuestra preocupación y trabajo a los alumnos, les ayudamos a captar las riquezas de su propia vida, a crecer en sus valores, prepararlos para vivir en este mundo y transformarlo según la voluntad de Dios.

2. Consideramos que Cristo es el modelo de hombre perfecto, por lo mismo lo anunciamos a cada uno de nuestros alumnos promoviendo en ellos el encuentro con Jesucristo, la profundización de su conocimiento y amistad, y el desarrollo de los valores evangélicos que permitan dar testimonio de su fe en la vida cotidiana.

3. Educamos según el sistema pedagógico de Don Bosco, por consiguiente,

hacemos de la centralidad de la razón, de la fe y de la bondad los

pilares fundamentales de nuestra acción.

4. Promovemos una formación integral con espíritu crítico y reflexivo,

enfatizando el desarrollo de sus aptitudes y habilidades cognitivas,

afectivas, sicomotrices y sociales, acorde a las innovaciones que se

presenta en el campo educativo.

5. Creemos en el valor de la comunidad como experiencia de iglesia, por

consiguiente nos identificamos con un modelo de gestión participativa y

corresponsable; buscamos integrar a cada uno de nuestros alumnos,

padres y educadores en un proyecto común, en la promoción de la vida

comunitaria, fraterna y solidaria y en el protagonismo juvenil.

6. Ayudamos a cada uno de nuestros alumnos a colocarse frente a su

futuro con responsabilidad y generosidad, a escuchar la voz del Señor

que le invita a ser protagonista en su proyecto de salvación como hombre

o mujer, a discernir su vocación específica de compromiso con la

Sociedad y con la Iglesia, y desarrollar su propio proyecto de vida.

7. Favorecemos el sentido de Corresponsabilidad en todos los actores

comprometidos con la misión Educativo Pastoral de nuestro Liceo.

3


III

Visión

IV

Reseña

Tal como lo hiciera Don Bosco en su tiempo, quien nos legó el Sistema Preventivo

para estar más cerca de los niños y jóvenes, las escuelas salesianas en Chile se

proponen la siguiente visión:

“Siendo signos y portadores del amor de Dios, teniendo como modelo a Cristo el

Buen Pastor, construimos una Comunidad Educativa Pastoral al servicio de los

niños, preadolescentes y jóvenes, inspirado en el legado espiritual y pedagógico

de Don Bosco, para formar “buenos cristianos y honestos ciudadanos”,

contribuyendo a la iglesia y a la sociedad actual”.

Ubicado en la comuna de Macul, el establecimiento tiene como titular al ilustre

escritor y capellán de la Armada Chilena durante la Guerra del Pacífico, Don

Camilo Ortúzar Montt, primer salesiano de América y de Chile, acogido

personalmente por nuestro fundador San Juan Bosco.

Esta presencia salesiana fue fundada como Internado y Seminario de la

Congregación Salesiana, el 24 de mayo de 1895. Su entorno rural le permitió

paulatinamente consolidar la Escuela Agrícola Sagrada Familia, que se

independizó del Seminario a partir del año 1955, y la Escuela Domingo Savio que

atendió a la población campesina a partir del año 1936.

Obtuvo su reconocimiento oficial como Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt

mediante Decreto Supremo de Educación N°1444 del 30 de abril de 1929, y fue

declarado Cooperador de la Fundación del Estado mediante el Decreto Supremo

de Educación N°13.057 de 1969.

Su reconocimiento canónico lo recibió a través del Decreto N°2.308 del 28 de

mayo, por la Sagrada Congregación de Religiosos en el año 1926. El año 1972

habiendo dejado de funcionar la Escuela Agrícola, con la anexión de la Escuela

Básica Domingo Savio, se constituyó el actual Liceo Camilo Ortúzar Montt abierto

a la comunidad del sector y orientado hacia una promoción Humanístico-Científica,

donde el proceso Pedagógico-Pastoral, es llevado a cabo por variados agentes

educativos (laicos, religiosos y Salesianos de Don Bosco) quienes comparten y se

comprometen en la maravillosa tarea evangelizadora y cultural de formar niños y

jóvenes integrales, de todos estratos sociales, especialmente los más pobres.

4


V

La pastoral

Juvenil

Salesiana

(PJS)

El PEPS-L, se define como la comprensión y concreción articulada de la Pastoral

Juvenil Salesiana, el cual como unidad orgánica en el COM, es proceso dinámico

e integral que se desarrolla a través de un currículum educativo, abierto e integral

en los tres niveles enseñanza con una metodología propia, basada en el Sistema

Preventivo de San Juan Bosco, nuestro fundador, que prepara en y para la vida.

De esta forma:

5.1. La acción pedagógica educativa y pastoral que se desarrolla en cuatro

dimensiones fundamentales, cuyos aspectos se integran y complementan,

formando un marco de referencia antropológico, pedagógico y espiritual,

coherente con el acompañamiento de los jóvenes en el delicado proceso

de crecimiento de su humanidad en la fe.

5.2. Las pautas generales, que orientan el quehacer pedagógico y el aprendizaje

sistemático de los estudiantes, se sustenta en base al Sistema Preventivo.

Las que, tienen presente los aspectos esenciales de la cultura y -en lo

particular- se ocupan de los ámbitos: intelectual y valórico-trascendente,

que ayudarán en la inserción social y el desarrollo integral de los

estudiantes.

5.3. Esta síntesis, como unidad orgánica se expresa a través de cuatro

dimensiones, las que a continuación se describen:

La dimensión educativo-cultural.

Atiende al desarrollo intelectual – cultural de la persona; la ubica y la considera como sujeto activo del aprendizaje dentro de una comunidad, en

un proceso socio – político – cultural concreto.Su finalidad es formar una

persona capaz de asumir la vida en su integridad y de vivirla con calidad, a través del desarrollo adecuado de sus potencialidades intelectuales y de inserción social con crecimiento humano y actitudes dinámico – críticas con capacidad de hacer opciones y servir.

La dimensión de la educación a la fe.

Atiende a la formación espiritual de la persona, su crecimiento y maduración en la fe en comunión con la Iglesia. Evangelizar implica conocer a Jesucristo y su mensaje, renovar la interioridad, adherir, testimoniar y servir. Su finalidad es educar evangelizando y evangelizar educando, es la síntesis salesiana de la relación entre: fe – cultura; fe – vida. Orientarse a una fe crítica, abierta al diálogo y encaminada a una experiencia viva de fe a través del encuentro personal con Jesucristo… sus sacramentos.

5


La dimensión vocacional.

Tiene como centro a la persona en la individualidad de su existencia; y atiende el desarrollo del propio proyecto de vida mediante el discernimiento y la orientación en su experiencia de vida, particularmente al cultivo de las semillas de vocación salesiana, tanto laical como consagrado. Su finalidad es orientar, apoyar y ayudar a los jóvenes a colocarse frente a su propio futuro con actitud de responsabilidad y madurez crítica mediante el discernimiento en las opciones de vida a presentárseles en su caminar profesional y existencial.

La dimensión de la experiencia asociativa.

Atiende la capacidad de la persona en su aprendizaje para relacionarse y convivir con otros de manera colaborativa; formar parte en la creación de un espacio de crecimiento humano y cristiano donde, con otros, se hace experiencia de los valores, el protagonismo, el compromiso y responsabilidad social. Su finalidad es motivar, apoyar y propiciar una opción por el grupo, para descubrirlo como el ambiente más eficaz en la construcción de sí mismo, el sentido y razones de vida, lugar de creatividad y apertura al mundo social.

5.4. Su articulación con el COM está dividida en tres niveles de enseñanza, los

que a partir de las orientaciones que se derivan de la legislación vigente,

del PEPS de los Colegios Salesianos en Chile y del Cuadro de Referencia

de la Pastoral Juvenil Salesiana, se concretiza de la siguiente forma:

Proyecto Educativo Salesiano Inspectorial (PEPSI)

Capítulo I:

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano–Local (PEPS-L)

Capítulo II:

Proyecto Curricular (PC-COM)

Niveles de Enseñanza

Educación Parvularia Educación Básica Educación Media

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VI

Diagnóstico

por

dimensión.

El diagnóstico institucional es un instrumento operativo, que fruto de la reflexión y análisis, posibilitó detectar fortalezas, desafíos y definir propuestas y/o sugerencias de mejora. Se elaboró el año 2015, con la participación de todos los actores de la CEP (alumnos, apoderados, docentes, y asistentes de la educación). Los pasos que se siguieron por cada dimensión frente a cada idea fuerza, se describen a continuación:

DIMENSIÓN EDUCATIVO-CULTURAL - COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Concepto Clave: Calidad de los Aprendizajes

Fortalezas Desafíos Propuestas y/o Sugerencias

Enseñanza con foco

en la exigencia

académica y valórica-

trascendente.

Mejorar los resultados

de las pruebas

estandarizas (

SIMCE, PSU)

Velar cumplimiento de

la cobertura curricular.

Secuenciar en el tiempo y por

unidad los Objetivos de

Aprendizaje (OA) y/o los

Aprendizajes Esperados

(AE)

-Mejorando los resultados

académicos por curso.

- Desarrollar clase con uso de

Tic´s a través internet o PPT.

Profesorado con

dominio de su

asignatura.

Incorporar inglés como

ámbito desde pre

kínder y asignatura

desde primero básico.

Desarrollo de clases

con apoyo material

didáctico, audiovisual

y con uso de las

Tic´s.

Implementar

laboratorios

informáticos.

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Concepto Clave: Transversalidad

Fortalezas Desafíos Propuestas y/o

Sugerencias

Inclusión: apertura a

los tiempos actuales.

Incluir en las prácticas

pedagógicas la inclusión y

la diversidad, de acuerdo a

las orientaciones de la

Inspectoría respecto de la

Ley de inclusión.

-Desarrollar

Perfeccionamiento

docente para incluir en la

práctica pedagógica la

inclusión y la diversidad

- Implementar prácticas

pedagógicas que

promuevan el desarrollo

del pensamiento, el

respeto y la sana

convivencia, que

permitan el logro de

habilidades intelectuales

superiores.

-Realizar

perfeccionamiento

docente en Lenguaje y

Matemática de Pre-

Kínder a 6° Básico.

- Desarrollar un Plan de

Lectura considerando el

proyecto educativo y el

Sello del COM.

Profesores

comprometidos con el

Proyecto Educativo

Pastoral Salesiano

Local ( PEPS L )

Potenciar el trabajo de la

Transversalidad valórica

en todas las asignaturas.

Presencia de

salesianos en los

patios.

Mejorar el lenguaje oral y

escrito desde todas las

asignaturas.

Implementar un Plan

Lector Inicial.

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Concepto Clave: Trabajo en Equipo Colaborativo


Sugerencias

Existencia de Consejo

JEC y Consejos

pedagógicos en

Sector República que

permiten el trabajo en

equipos de docentes

por asignaturas y

niveles.

Articulación del trabajo

técnico pedagógico en

equipos de profesores

por nivel y por

asignaturas.

Sistematizar el uso del

tiempo de los Consejos

JEC para asignar tiempo al

trabajo pedagógico

colaborativo y articulado

por ciclo y nivel de

enseñanza.

Trabajar para el logro de

los aprendizajes de todos

los estudiantes.

- Promover el trabajo en

equipos colaborativos.

Se desarrollan

atenciones

diferenciada y se

ofrecen oportunidades

de aprendizaje a todos

los estudiantes y en

especial a aquellos

que presentan

evaluación

diferenciada.

Comprometer a la

familia en el proceso de

enseñanza-aprendizaje

(Escuela para padres:

informativas,

capacitadoras).

Visión compartida,

trabajo en equipo

organizado y

sistemático.

Fortalecer el trabajo en

equipo entre los

alumnos.

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DIMENSIÓN DE LA EDUCACIÓN A LA FE. COORDINACIÓN DE PASTORAL

Concepto Clave: Formación Humana y Cristiana


Existen propuestas instaladas que manifiestan la identidad del liceo: Buenos días, retiros de curso, clases de religión, movimiento pastoral.

Re encantar a los diversos miembros de la CEP en la propuesta evangelizadora. Salesiana.

Que la elaboración del

proyecto pastoral sea en

clave motivacional.

Somos comunidad

abierta, inclusiva y

solidaria.

La necesidad de la

evangelización en el

aula.

Formar equipos de trabajo en el aula que promuevan el protagonismo juvenil y la formación humana y cristiana.

Presencia de religiosos,

educadores y signos que

acompañan la vida en la

comunidad.

Promover una

participación y

promoción de

actividades para las

distintas instancias

formativas.

Crear mecanismos de comunicación que promueva la participación e integración de la comunidad en las distintas instancias educativas y evangelizadoras.

Concepto Clave: Aporte de la Pastoral en nuestra CEP


Existen propuestas para

desarrollar la Vida

Cristiana: experiencias

asociativas, celebraciones

litúrgicas y acción social

según el Carisma

Salesiano.

Revisar y mejorar la

metodología que se

utiliza en las propuestas

a nivel de trabajo de

aula.

Promover la acogida, el dialogo y el acompañamiento como los medios para llegar a todos los miembros de la comunidad con nuestra propuesta evangelizadora.

10


En la CEP-COM, las

personas se identifican

con el carisma salesiano y

ellos testimonian y

mantienen vivo el espíritu

de don Bosco en la

comunidad.

Atención permanente al

desarrollo de los valores

humanos y cristianos,

siendo una pastoral

abierta y al servicio del

entorno en que se

encuentra nuestro liceo.

Realizar actividades

formativas y de espíritu

solidario con los alumnos

junto a sus padres en

beneficio del entorno social.

En el COM se distingue en

el trabajo pastoral que se

mantiene viva la identidad

salesiana.

Mantener la identidad y

tradición salesiana, en

vistas a consolidar el

sentido de pertenencia e

identificación con los

valores en que son

formados los niños y

jóvenes en nuestra CEP.

Institucionalizar signos, ritos y

tradiciones que velen por la

conservación del legado

carismático propio de la CEP.

Concepto Clave: Formación, Dimensión Social y Solidaria de nuestra CEP


Sugerencias

Existen instancias de

ayuda y servicio social:

oratorios, colonias Villa

Feliz, colectas, canastas

familiares y salidas

solidarias.

Incentivar a todos los

miembros de la

comunidad a la

participación en las

actividades de servicio

social.

Creación de un comité

solidario liderado por una

asistente social con el objeto

de lograr una conciencia

social y solidaria como

expresión de los valores del

evangelio.

Desarrollo sistematizado

de “Jornada formativa de

liderazgo cristiano para

estudiantes”.

Aumentar la cantidad de

jóvenes que participen

de la Jornada

Liderazgo.

Organización de un equipo

de voluntariado misionero

que lidere la participación

juvenil.

Necesidad de una

actitud permanente de

misión en el Liceo.

Disponer de un Equipo

multidisciplinar que

acompañe las acciones

solidarias desarrolladas en el

Liceo.

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Concepto Clave: Aporte para la Formación del Buen Cristiano y Honesto

Ciudadano


Sugerencias

Existe un panel de

valores que es propuesto

transversalmente por las

coordinaciones de

pastoral y apoyo y

trabajado por docentes,

estudiantes y apoderados

en todos los niveles.

Aumentar el significado

espiritual de las

experiencias de retiro de

cada curso.

Actualizar la propuesta de

retiros, profundizando

aspectos del panel valórico

que promueve el COM, para

que tenga verdadera

incidencia en la vida de los

estudiantes en su camino de

evangelización.

La CEP ofrece un

proyecto de formación

integral de la persona.

Implementar

metodologías que

posibiliten un mayor

protagonismo y

participación estudiantil

a nivel de aula.

Incentivar una visión

reflexiva, crítica y propositiva

frente a temas de la

contingencia, desde su base

valórica cristiana.

La propuesta de la

Pastoral Juvenil Salesiana

y el Sello del COM dan

fruto en jóvenes y familias

con vocación de servicio.

Fortalecer testimonio de

buen cristiano y honesto

ciudadano, dentro y

fuera del liceo.

Lograr que las actividades

artísticas, culturales y

deportivas se encaucen en la

propuesta evangelizadora

que ofrece el COM.

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DIMENSIÓN DE LA EXPERIENCIA ASOCIATIVA - COORDINACIÓN DE

AMBIENTE

Concepto Clave: Formación Social


Sugerencias

La existencia de

distintas instancias de

formación y

participación para toda

la CEP-COM.

Promover la

corresponsabilidad por

medio de una

comunicación más

eficiente, para generar

una mayor

participación.

Establecer un sistema de

comunicación que

diversifique la entrega de

información, empleando la

página web, las reuniones

de padres y apoderados, la

agenda escolar, entre

otros.

La existencia de un

panel valórico que

identifica la institución.

Socializar y promover el

Panel Valórico del COM

en toda la comunidad

escolar.

Integrar la propuesta

valórica del Liceo al Plan

General de Formación y

Convivencia Escolar

Propiciar un ambiente

favorable para el

desarrollo del “Buenos

Días”.

Motivar a una

participación activa y

responsable durante el

desarrollo del Buenos

Días.

Apoyar la labor de la

Coordinación de Pastoral

antes, durante y después

de la realización del

Buenos Días.

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Concepto Clave: Presencia Asistencia


Hay disponibilidad de

miembros del equipo

de Coordinación de

Ambiente para asistir a

los estudiantes en

alguna situación de

emergencia.

Optimizar y reforzar la

asistencia y presencia en

todos los espacios del

COM, vinculados

siempre con nuestro

Sistema Preventivo,

velando por el

cumplimiento de

nuestros protocolos

internos y los que exigen

las normativas vigentes.

-Reforzar los accesos al Liceo,

que nos entreguen seguridad en

la entrada y salida de alumnos,

apoderados y personal en

general.

- Mejorar el protocolo de retiro

de alumnos y de registro de las

salidas en el libro de clases.

- Inducción de manual de

normas y protocolos a todos los

miembros de la comunidad

educativa.

Acompañamiento de

casos a través de

entrevistas periódicas a

los apoderados.

Asumir por medio de un

trabajo de equipo de las

coordinaciones las

situaciones de mayor

complejidad.

Generar instancias de

comunicación entre las

coordinaciones para realizar

acompañamiento efectivo de

los estudiantes.

Se lideran

intervenciones

formativas con la

participación y

colaboración de los

distintos estamentos

(coordinación de

apoyo, coordinación

de ambiente, jefatura

de curso, etc.).

Mejorar las jornadas

de formación a través

de invitados y/o

profesionales

externos.

Socializar las distintas

instancias de formación a

nivel de estudiantes,

apoderados y docentes.

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Concepto Clave: Comunicación y Prevención


Existencia del “Consejo

Escolar” permanente.

Dar a conocer el Consejo

Escolar: características,

funciones y decisiones

durante el año.

Informar por distintos

canales de comunicación al

interior del COM.

Existencia de diferentes

canales de comunicación

entre la comunidad

escolar.

Dar a conocer los distintos

canales de comunicación

a los diferentes

estamentos de la

comunidad escolar.

Velar por la correcta

utilización de los distintos

canales de comunicación.

Concepto Clave: Diálogo y Confianza


Sugerencias

Desarrollar un liderazgo

que promueve la

escucha y de diálogo

entre y con profesor,

apoderados y

estudiantes.

Promover un estilo de

relaciones y de trabajo

basados en el respeto,

la cercanía y el

acompañamiento, para

asegurar el

cumplimiento de los

preceptos del Sistema

Preventivo.

Socialización del manual

de convivencia y Capacitar

principalmente a los

profesores, en liderazgo,

resolución de conflicto y

competencias socio

afectivas.

DIMENSIÓN VOCACIONAL - COORDINACIÓN DE APOYO

Concepto Clave: Jornadas y/o Talleres Formativos para Padres y Apoderados


Planificación , Organización y realización de jornadas formativas para Padres y Apoderados por medio de diversas modalidades en los diferentes niveles de enseñanza

Socializar y realizar jornadas formativas para Padres en las siguientes modalidades : - En reunión de Padres y Apoderados (talleres formativos) - Y por niveles de Enseñanza.

Promocionar jornadas formativas para Padres en los distintos niveles de enseñanza por medio de diversas vías comunicacionales.

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Concepto Clave: Apoyo y Acompañamiento


Sugerencias

Trabajo continuo de apoyo, acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en situaciones especiales con problemáticas en: -Área afectiva/emocional -Área Social (habilidades sociales) - Área Cognitiva/Atención y concentración -Estrategias de Aprendizaje. -Necesidades educativas especiales. - Problemas conductuales

-Optimizar y sistematizar el análisis y el estudio de casos en los diferentes niveles de enseñanza con la participación de profesores jefes y de asignatura. -Adquirir instrumentos de evaluación diagnóstica por niveles y por áreas.

Planificar y organizar con la antelación que corresponda reuniones destinadas a los estudios de casos. Realizar catastro de los instrumentos Y / o pruebas estandarizadas que se requieren en los diversos niveles de enseñanza a nivel institucional.

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Concepto Clave: Dimensión Social de la Caridad y Transversalidad


Ejecución de actividades solidarias a nivel de comunidad escolar que favorecen a personas vulnerables (Hogar de Ancianos, Hogar de Menores, entre otros)

-Desarrollar e implementar proyecto de misión a nivel institucional con la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativo pastoral -Ampliar los niveles de participación en los niveles de enseñanza pre básica y Básica: Profesores y Apoderados.

-Reuniones para la elaboración del proyecto. -Evaluación sistemática del desarrollo del proyecto. -Trabajo motivacional en reuniones de apoderados. -Reuniones con directivas de padres y Apoderados.

-Existencia de Panel Valórico Institucional. -Trabajo transversal a nivel institucional con valores insertos en este panel en los diversos niveles de enseñanza.

-Internalizar y asumir los valores existentes en el panel valórico institucional a través de la inserción de estos en las diversas asignaturas del plan de estudio y en todas las instancias formativas.

-Trabajo con panel de valores durante el desarrollo las clases, según calendario. -Inserción de valores en la entrega de contenidos en las diversas asignaturas. -Trabajo con panel de valores en : reuniones de apoderados, Buenos días etc.

Plan de acción solidaria de apoyo dirigida a las familias vulnerables de nuestra institución.

-Trabajo en equipo con asistente social optimizando el apoyo a las familias vulnerables.

Estudio de casos con asistente social. Reuniones sistemáticas con asistente social.

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Concepto Clave : Intervención Multidisciplinaria


-Trabajo en equipo con coordinación pedagógica y de Ambiente : * Estudio de casos. *Intervenciones en Aula. *Intervención en reuniones de Apoderados. * Entrevista apoderados y solución de problemas.

-Realizar reuniones sistemáticas con encargados de las distintas coordinaciones.

-Organizar y Calendarizar reuniones para un trabajo mancomunado. -Definir líneas de acción de trabajo en conjunto (directrices y protocolos de intervención)

-Atención a la diversidad en cuanto a la intervención y aplicación de estrategias de apoyo para aquellos alumnos con necesidades educativas especiales. (Coordinación de Apoyo y Pedagógica)

-Unificar criterios en relación a la aplicación y modalidad de evaluación diferenciada en los diferentes niveles de enseñanza.

-Reuniones sistemáticas (Coordinadores de Apoyo y Pedagógicos) -Análisis de casos.

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VII Misión

VIII

Objetivo

Estratégico

Institucional.

“Educamos y evangelizamos a niños y jóvenes, promoviendo una educación integral y de calidad, con opción preferencial por los más vulnerables, a través de los valores que propone la pedagogía Salesiana para la construcción del propio proyecto de vida, con énfasis en la prosecución de estudios superiores”.

Nuestro objetivo estratégico señala los fines y anhelos que el proceso Educativo Pastoral se propone desarrollar durante el período 2017 – 2020. Se construye sobre la base del diagnóstico Institucional e involucra a toda la organización. Representa el objetivo de mayor relevancia dentro de nuestra obra y se operacionaliza a través de las Coordinaciones de Gestión que estructuran el Liceo, de acuerdo a las áreas de proceso definidas para el Proyecto Curricular desde la Inspectoría Salesiana en coherencia con el modelo de gestión propuesto por el Mineduc. Es decir, a través de sus acciones, lineamientos y políticas pedagógicas, el Liceo se propone para el periodo 2017-2020 el siguiente objetivo estratégico:

“Mejorar la calidad del proceso Educativo – Pastoral Salesiano, que asegure el logro de la cobertura curricular, los resultados académicos, los estándares de aprendizaje y la formación integral de nuestros estudiantes”.

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IX

Objetivos

Estratégicos

por Dimensión

De acuerdo a lo anterior, la planificación, la ejecución y la evaluación de los

diferentes procesos, en los diversos niveles y áreas de las intervenciones

educativas pastorales, se articulan en cuatro aspectos fundamentales,

mutuamente relacionados y complementarios entre sí, que llamaremos

“Dimensiones”, del siguiente modo:

Dimensiones Objetivos Estratégicos

De la Educación a la Fe : Coordinación de Pastoral

Promover una evangelización actuante y operante que dé respuesta a las necesidades de formación y acompañamiento espiritual, junto con fortalecer y potenciar las actividades ya existentes y dando espacio a nuevas expresiones que revitalicen la identidad salesiana de nuestra Comunidad Educativo Pastoral.

Educativo Cultural: Coordinación Pedagógica

Motivar la superación académica como un camino hacia la excelencia, realizando un trabajo pedagógico en equipo-colaborativo, articulado y actualizado en el desarrollo de contenidos y habilidades en todos los niveles de enseñanza, basado en la pedagogía salesiana.

De la Experiencia Asociativa : Coordinación de Ambiente

Suscitar un estilo de relaciones y de trabajo basados en el respeto, la cercanía y el profesionalismo entre los miembros del Equipo Directivo y de todos los actores de los procesos formativos, fomentando la revisión continua de las prácticas empleadas para asegurar el cumplimiento de los criterios del Sistema Preventivo.

Vocacional : Coordinación de Apoyo

Acompañar a niños y jóvenes en la formación de su proyecto de vida que le permita participar responsablemente en la sociedad, prosiguiendo estudios superiores, sea en la vocación laical y/o religiosa.

Coordinación Administrativa y Financiera

Proveer a la Comunidad Educativo Pastoral de los recursos humanos, financieros, tecnológicos, de infraestructura y de administración requeridos para el cumplimiento de la misión institucional.

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X

Sello de la

educación

que promueve

el COM.

Sello Educativo Institucional:

De acuerdo con el PEPS-L, su visión y misión, los principios institucionales, lineamientos y políticas emanadas desde la Inspectoría Salesiana, el sello y/o características de la educación que promueve el COM, es: Promueve un proceso Educativo – Pastoral, cuya raíz es el Sistema Preventivo, heredado de su fundador San Juan Bosco, de acuerdo con una concepción católica-cristiana, en un ambiente de familia se focaliza en una formación integral y de calidad, dirigida preferentemente a los niños y jóvenes más vulnerables.

Elementos característicos del Sello que nos identifica:

1. La formación integral y de calidad -que enfatiza la formación pastoral

salesiana-, y todas las áreas del saber, facilitando la construcción de

su proyecto de vida personal.

2. La exigencia académica y la creatividad en las diversas áreas del

saber, adquiriendo conocimientos y habilidades que le permiten la

prosecución de estudios superiores.

3. La relación familia-comunidad-Liceo, como forma de participación

responsable en un mundo relacional y globalizado.

4. La formación para la democracia, como modelo de participación

ciudadana.

5. El liderazgo responsable y participativo, como un proceso de

formación personal y de inserción social.

6. La resiliencia y el pensamiento crítico, divergente e inclusivo, como

una forma de trabajo con y junto a los demás.

7. El cuidado del medio ambiente, como un imperativo para las actuales

y nuevas generaciones.

8. La formación valórica que educa para la paz, como un principio

fundamental para la sana convivencia social.

9. El constructivismo, como una herramienta que permita motivar al

estudiante la construcción de sus propios procedimientos para

resolver una situación problemática.

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XI. Perfil del Estudiante Salesiano en el COM

El estudiante que egresa del Liceo Camilo Ortúzar Montt, es un joven que

demuestra un desarrollo integral y sus características se expresan en vivenciar:

1. El derecho a la vida, valorando y protegiendo la obra de Dios en todas

sus formas, el medio ambiente, la naturaleza, las personas y la

sociedad en que vive.

2. La construcción de un proyecto de vida personal, que considere su

desarrollo espiritual, afectivo, cognitivo y social.

3. Actitudes coherentes con los valores que promueve el Liceo en un

mundo relacional y globalizado.

4. Conocimientos y habilidades en las diversas áreas del saber, que

promueven el desarrollo integral para la prosecución de estudios

superiores.

5. El Sistema Preventivo de Don Bosco, que promueve el PEPS-L, frente

a los desafíos que la vida le presenta, para formarse como persona

autónoma, reflexiva y proactiva.

6. La resiliencia y un autocuidado permanente, que le permite desarrollar

un estilo de vida saludable, valorando su cuerpo y la vida sana.

7. La democracia y su propia cultura, respetando y valorando la

participación, la diversidad y la inclusión.

8. Habilidades de pensamiento crítico, creativo y divergente, para liderar

y/o trabajar en equipo y colaborativamente, para aportar en la solución

de problemas, la formulación de proyectos y la toma asertiva de

decisiones.

9. Valores que educan para la paz, tales como el servicio y la solidaridad,

siendo empáticos con las necesidades y sentimientos de su prójimo.

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XII.

Perfil del

Docente

en el COM

El profesor(a) del Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt, es un docente que en su trayectoria de crecimiento personal y profesional evidencia en su desempeño y quehacer cotidiano el sello característico de la formación salesiana, lo que se expresa en el siguiente perfil:

1. Es una persona competente, con capacidad de acogida, abierta al conocimiento, a la reflexión y a las ciencias, coherente y austera, solidaria e implicada en ofrecer respuesta a los problemas de la humanidad, especialmente a los más jóvenes.

2. Es una persona convocada por Dios a ser Buena Noticia, personal y

comunitariamente, para los jóvenes, ofreciendo un testimonio personal

y comunitario que sea signo y propuesta vocacional viviendo con

sencillez y entrega al trabajo.

Específicamente, es una persona que:

3. Valora y promueve el derecho a la vida y el respeto a Dios Padre.

4. Conoce y utiliza el PEPS-L, la pedagogía Salesiana, el Sistema Preventivo y el Marco para la Buena Enseñanza, como elementos referenciales a tener presente para el desarrollo del proyecto curricular que promueve el COM.

5. Promueve una formación integral, exigente y de calidad -que enfatiza la formación pastoral salesiana-, en toda el área del saber de su competencia.

6. Genera y promueve un clima pedagógico adecuado a nivel de aula, basado en el panel valórico que promueve el Liceo, destacando en especial el diálogo, el respeto y la capacidad de escucha, entre y con los estudiantes.

7. Promueve la diversidad e inclusión, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, creativo y divergente motivando a liderar y/o trabajar en equipo y colaborativamente.

8. Desarrolla un trabajo pedagógico exigente y de calidad que exige en sus estudiantes la búsqueda permanente de mejores resultados, generando las motivaciones necesarias para aprender y consolidar una sólida base que le permitan al estudiante proseguir estudios superiores.

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XIII.

La Animación

Educativa y

Pastoral en el

COM

9. Promueve, respeta y aplica el Reglamento de Evaluación y las normas presentes en el Manual de Convivencia a nivel de toda la Comunidad Educativo-Pastoral del Liceo.

Los estudiantes son el centro del proceso educativo. A ellos les, la Animación

Educativa y Pastoral en el COM, ofrece múltiples ofertas educativas y formativas,

tanto en lo académico-pedagógico como en lo pastoral-evangelizador. De esta

forma, se va desarrollando nuestro proyecto educativo, el cual, desde una

propuesta de una “casa grande que acoge” orienta, anima y diseña las diferentes

actividades que vivencian los estudiantes para consolidar su misión. La

materialización de estas iniciativas se logra a través las siguientes actividades

educativas y pastorales que el COM realiza y promueve:

Dimensión Educativo Cultural

Coordinaciones Objetivos Estratégicos Actividades educativas y

pastorales

Coordinación Pedagógica

Motivar la superación académica como un camino hacia la excelencia, realizando un trabajo pedagógico en equipo-colaborativo, articulado y actualizado en el desarrollo de contenidos y habilidades en todos los niveles de enseñanza, basado en la pedagogía salesiana.

- Salidas pedagógicas por curso - Ensayos de pruebas SIMCE y PSU - Talleres de reforzamientos en contenidos específicos. - Talleres Acles. - Calendarización y aplicación de pruebas Solemnes por nivel. - Pruebas pendientes en horario extraordinario. - Capacitación docente. - Participación en torneos artísticos, culturales y deportivos a nivel: comunal, regional, nacional e internacional. - Exposiciones y muestras artísticas, científicas y tecnológicas. - Supervisión del cumplimiento del currículo y del proceso de evaluación. - Evaluación docente (planificación, evaluación, desempeño de aula)

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Dimensión Evangelizadora - Catequética

Coordinaciones Objetivos Estratégicos

Actividades educativas y pastorales

Coordinación de Pastoral

Promover una evangelización actuante y operante que dé respuesta a las necesidades de formación y acompañamiento espiritual, junto con fortalecer y potenciar las actividades ya existentes y dando espacio a nuevas expresiones que revitalicen la identidad salesiana de nuestra Comunidad Educativo Pastoral.

- Colonias de verano en el COM. -Celebración y vivencia de la Semana Santa. -Retiros espirituales, a nivel de estudiantes, por curso. - Celebraciones Eucarísticas a nivel de estudiantes, por curso. - Sacramento de la reconciliación por curso. - Actividad Éxodo de Cuartos Medios. - Semana Salesiana. - Retiros y jornadas de formación salesiana para docentes y asistentes de la educación. - Jornadas de liderazgo. - Mes de María. - Caminatas del Padre Hurtado y Sor Teresa de Los Andes. -Jornadas del Movimiento Juvenil Salesiano: EPE, ENE, EME, CAS. - Participación en Consejo Escolar.

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Dimensión de la Experiencia Asociativa


pastorales

Coordinación de Ambiente

Suscitar un estilo de relaciones y de trabajo basados en el respeto, la cercanía y el profesionalismo entre los miembros del Equipo Directivo y de todos los actores de los procesos formativos, fomentando la revisión continua de las prácticas empleadas para asegurar el cumplimiento de los criterios del Sistema Preventivo.

- Organización y gestión logística de eventos masivo-celebrativos como: Eucaristías actos cívicos, Semana Salesiana, Semana Santa, Actos de Fiestas Patrias, Día del Profesor, efemérides e instancias educativo-pastorales que el liceo promueve.

- Organización de Reuniones de Apoderados.

- Estructuración de los Horarios de Docentes.

- Liderar, Elaborar y hacer el seguimiento del Manual de Convivencia y protocolos de acción (abusos, bullying).

- Atención de apoderados y acompañamiento a los alumnos con situaciones especiales de conflictos y compromisos con el liceo (condicionalidades y amonestaciones).

- Liderar el Comité de Formación y Convivencia Escolar.

- Distribución espacial de los cursos (asignación de salas, laboratorios, espacios y horarios, entre otros).

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Dimensión Vocacional


pastorales

Coordinación de Apoyo

Acompañar a niños y jóvenes en la generación de un proyecto de vida que le permita participar responsablemente en la sociedad, prosiguiendo estudios superiores, sea en la vocación laical y/o religiosa.

- Jornadas y talleres de formación para apoderados.

- Realización de charlas motivacionales con profesionales externos.

- Ferias y jornadas vocacionales.

- Formación continúa para profesores.

- Aplicación de programas de orientación (prevención, resolución de conflictos, etc.)

- Establecimiento de redes de apoyo (consultorios, universidades, profesionales externos).

- Realización de Ensayos de Pruebas Tipo PSU.

- Salidas Pedagógico-vocacionales.

- Taller de Crecimiento y Desarrollo Personal.

- Acompañamiento de casos en situaciones de vulnerabilidad, del alumno y/o su familia.

- Aplicación de test vocacionales.

- Unidades de Orientación Vocacional y de Formación.

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Administración y Finanzas


pastorales

Coordinación de Administración y Finanzas

Proveer a la Comunidad Educativo Pastoral de los recursos humanos, financieros, tecnológicos, de infraestructura y de administración requeridos para el cumplimiento de la misión institucional.

- Liderar el proceso de administración y matrículas.

- Recaudación y cobranza.

- Elaboración y mantención del presupuesto anual para financiar las distintas actividades educativo-pastorales del PEPS Local.

- Creación e interpretación de indicadores con respecto del presupuesto.

- Proveer de insumos y recursos tecnológicos y materiales que permiten el funcionamiento del liceo, desde lo pedagógico, humano y estructural.

- Relación y gestión con la Asociación Chilena de Seguridad, Superintendencia de Educación, Mineduc y Casa Inspectorial.

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XIV.

Concreción

de la

estructura

organizativa.

El Liceo Salesiano Camilo Ortúzar Montt, es una organización escolar que educa y evangeliza, es decir, conjunto de personas que comparten elementos en comunes de Fe, cultura y vida; de similares intereses, valores y formas de entender el mundo. Promueve una educación integral y cuyo fin es formar Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos. Para lo cual, todas sus actuaciones de gestión pedagógicas se concretizan y operacionaliza a través de cinco coordinaciones de gestión, lideradas por los miembros del Equipo de Coordinación, las que se representa en el siguiente organigrama:

Organigrama COM 2017-2020:

Rector

Coordinador del área académica

Coordinador del área pastoral

Coordinador del área de apoyo

Coordinador del área de

ambiente

Coordinador de administración y

finanzas

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XV.

Roles y

Funciones del

equipo de

Coordinación

del COM

De acuerdo a lo anterior y basados en el texto “PEPS Colegios Salesianos de Chile”, Serie de documentos Inspectoriales N° 10/ 2014, Pág. N° 46-49, la descripción de Cargo de los miembros del Equipo de Coordinación en cada

coordinaciones, respecto de su roles y funciones, son los siguientes: Cargo: Director. Propósito del cargo: es un sacerdote salesiano encargado de animar el diálogo y la participación, guiar el discernimiento pastoral tanto de la Comunidad Salesiana como de la Comunidad Educativo – Pastoral, para que camine unida y fiel a la realización del Proyecto Educativo – Pastoral Salesiano. Las funciones del Director se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Rector. Propósito del cargo: es un laico encargado de diseñar, implementar y evaluar todas las acciones que sean necesarias para responder a las exigencias educativo – pastorales y del contexto nacional en materia educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Pastoral del Colegio. Las funciones del Rector se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Vicerrector. El propósito del cargo: es entregar lineamientos generales en el ámbito educativo, trabajando en conjunto con el Coordinador Pedagógico es el sacerdote encargado de subrogar al Rector en las funciones de organizar, coordinar, animar y supervisar el trabajo de los distintos organismos del Liceo, junto con asesorar y colaborar en lo que el Rector le encomiende directamente. Ecónomo. Propósito del cargo: es un religioso salesiano encargado de liderar el proceso de gestión de personas y administración de recursos de la presencia salesiana, considerando las exigencias provenientes de la Congregación Salesiana y de la Superintendencia de Educación. Las funciones del Ecónomo se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador Pedagógico. Propósito del cargo: gestionar las acciones técnico – pedagógicas que definen el proceso de enseñanza – aprendizaje, de acuerdo a los requerimientos previstos

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LICEO SALESIANO CAMILO ORTÚZAR MONTT__________ Avenida Macul 5950, Santiago Teléfono: 222211286-222940625 Email: [email protected] Web: www.salesianosmacul.cl por el PEPS, el Cuadro Fundamental de referencia y la normativa educacional

vigente. Las funciones del Coordinador Pedagógico se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Pastoral. Cargo: Coordinador de Pastoral. Propósito del cargo: es un religioso salesiano encargado de gestionar y animar la acción evangelizadora, cuidando su profunda integración en el proceso didáctico y educativo, en estrecho diálogo con el Director y el Rector del Colegio. Las funciones del Coordinador de Pastoral se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Ambiente. Propósito del cargo: es un laico encargado de gestionar y facilitar el cumplimiento del plan de convivencia y el protocolo de prevención de abusos, promoviendo un clima de trabajo adecuado que facilite el desarrollo de las personas y la gestión global de la escuela. Las funciones del Coordinador de Ambiente se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Apoyo Propósito del cargo: es un laico encargado de gestionar y animar las acciones de un proyecto de orientación que favorezca el desarrollo del proyecto de vida del alumno; de diseñar, implementar y evaluar un proyecto de educación al amor y a la afectividad – Teen Star – en sintonía con la opción inspectorial; implicando a los diversos estamentos de la comunidad, de acuerdo a los requerimientos del PEPS local y la normativa vigente. Las funciones del Coordinador del Equipo de Apoyo se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación. Cargo: Coordinador de Administración y Finanzas Propósito del cargo: es un laico encargado de gestionar los recursos humanos, materiales y financieros de la presencia educativa, la distribución del tiempo y del espacio de la obra, teniendo como punto de referencia la misión legada por Don Bosco. Las funciones del Coordinador de Administración y Finanzas se encuentran explicitadas en el documento de Roles y Funciones del equipo de coordinación.

Equipo de Consejo de Coordinación.

proyecto educativo pastoral salesiano (peps local)...el peps-l, se define como la comprensión y...

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