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ACTUALIZACIÓN 2018

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)Colegio La Virgen de Pompeya

Proyecto Educativo VDP 2018.indd 1 01-02-18 13:24

Proyecto Educativo Institucional (PEI)2

Contenido

Presentación .............................................................................................................................. 3I. Ámbito Contextual ............................................................................................................ 5

1.1. Identificación general y ubicación ......................................................................... 51.2. Misión, Visión, Sellos Educativos y Lema del establecimiento ...................... 61.3. Marco legal de funcionamiento ............................................................................. 71.4. Historia del Colegio ................................................................................................... 71.5. Características del entorno físico donde se ubica el colegio ........................10

II. Ámbito formativo y valórico ........................................................................................122.1. Nuestra Identidad ....................................................................................................122.2. Estilo Educativo .......................................................................................................122.3. Marco Filosófico .......................................................................................................132.4. Marco Pastoral .........................................................................................................132.5. Principios ..................................................................................................................142.6. Marco Valórico ..........................................................................................................162.7. Perfil del estudiante, familia y educador ...........................................................21

III. Ámbito Formación y Convivencia Escolar ................................................................253.1. Gestión Formación Convivencia Escolar ............................................................25

IV. Ámbito Pedagógico y Curricular .................................................................................264.1. Introducción ..............................................................................................................264.2. Gestión Escolar ........................................................................................................26

V. Ámbito comunidad directiva, docente y asistentes de la Educación ...............285.1. Gestión Liderazgo Directivo ..................................................................................28

VI. Animación Pastoral para el encuentro con Jesucristo..........................................296.1. Gestión Pastoral ......................................................................................................29

VII. Alianza de la escuela, familia y la comunidad ........................................................307.1. Gestión Participativa entre la escuela, la familia y la comunidad ...............30

VIII. Recursos Educativos ......................................................................................................318.1. Gestión de Recursos ...............................................................................................31

IX. Programa de mejoramiento escolar ..........................................................................329.1. Planificación estratégica .......................................................................................32

X. Ámbito estructural del colegio ....................................................................................3310.1. Organigrama ..........................................................................................................3310.2. Organización Pedagógica y Administrativa ....................................................3410.3. Acerca de la elaboración, seguimiento y evaluación del Plan de

Mejoramiento Educativo (PME) y el PEI ............................................................35Referencias ...............................................................................................................................36


3Colegio La Virgen de Pompeya

Presentación

Este documento contiene los planteamientos institucionales del colegio La Virgen de Pompeya, el cual forma parte de la congregación religiosa Domini-cas de la Anunciata de la provincia Santa Rosa de Lima.

Detallaremos nuestra misión, visión y objetivos, marco conceptual, filosófi-co, valórico, pedagógico, el estilo de gestión educativa, el perfil de nuestros estudiantes, familias y docentes que sustentan nuestro proyecto.

Nuestro PEI considera los siguientes aspectos: espacio y contexto social, que se encuentran detallados en el capítulo I; principios y valores que configuran nuestra identidad, en el capítulo II; objetivos a conseguir, desarrollados en el capítulo III y aspectos vinculados a la organización interna en el capítulo IV.

Nuestro proyecto está orientado además a:

• Ordenaryproducirunaestructuracióneneldesarrollodelprocesoedu-cativo, en beneficio del alumnado y la comunidad escolar.

• Otorgarunaintencionalidaddefinidaalaeducaciónqueseimparte,ba-sada en principios y valores sólidos que contribuyan a la formación inte-gral de los alumnos y alumnas.

• Definirlaidentidaddenuestrainstituciónescolar.• Determinarelperfildeestudianteoeltipodealumnaoalumnoquese

quiere formar.• Entregarpropósitosyestrategiasdeintegraciónalosdistintoscompo-

nentes de la comunidad escolar.• Centrarnuestroprocesoeducativoenlapersonadelalumnoyalumna.

Nuestra esperanza e intención es que este instrumento de gestión sirva como guía, oriente y ayude en los próximos años, durante los cuales consi-deramos realizar evaluaciones periódicas que nos permitan su actualización. Por lo tanto, es un instrumento dinámico, que admite actualización, conser-vando sus ejes centrales y respondiendo a las necesidades y expectativas detectadas en el proceso vivido.



Dejamos en manos de toda la comunidad escolar este documento para su conocimiento y validación, el que esperamos esté vigente durante los próxi-mos cuatro años, iluminando y orientando todos los quehaceres vinculados a nuestras tareas educacionales.

Afectuosamente,

Hermana Herminia Sutil García Representante Legal y Sostenedora

Colegio La Virgen de Pompeya



I. Ámbito Contextual

1.1. Identificación general y ubicación

Nombre : Colegio La Virgen de PompeyaSostenedora : Fundación Santa Rosa de LimaRepresentante Legal : Hna. Herminia Sutil GarcíaDirectora : Irma Albán GutiérrezRol Base de Datos : 8849-8Dirección : Camino El Alba 9145 /Cardenal Newman 50Comuna : Las CondesTeléfono : 22 229 5608Página web : www.colegiovirgendepompeya.clE-mail : [email protected]



1.2. Misión, Visión, Sellos Educativos y Lema del establecimiento

:: Misión“El Colegio La Virgen de Pompeya es un colegio confesional católico que pro-mueve los valores cristianos, la fe en Dios y la educación de calidad, forman-do personas y ciudadanos en un ambiente de sana convivencia, protagonis-tas de sus aprendizajes y líderes al servicio de la sociedad”.

:: Visión“Queremos alcanzar el más alto nivel de desarrollo integral, formativo y aca-démico para los y las estudiantes, formando personas con espíritu de supe-ración, cristianas y misioneras.”

:: Sellos EducativosEllos se desprender de la Misión y Visión de la Comunidad Escolar:

1) Formación de líderes al servicio de la comunidad.2) Formar personas cristianas y misioneras.3) Formación de personas con espíritu de superación.4) Educación de calidad.

:: Lema“Anunciando y educando”



1.3. Marco legal de funcionamiento

El Colegio La Virgen de Pompeya depende de la Congregación de las Herma-nas Dominicas de la Anunciata.

Funciona de acuerdo con el Decreto Cooperador de las Funciones Educativas del Estado que emana del Decreto Exento Nº18765 del 30 de noviembre de 1961.

Además, responde al siguiente marco de referencia legal como entidad jurí-dica con derechos y deberes ante el Estado:

La Constitución Política de la República de Chile.

a. Código del Trabajob. Estatuto Docentec. Ley General de la Educación (Ley N° 20.370)d. Nuevas Bases Curriculares (2017)e. Programa de Integración Escolar (Ley N° 20.422)f. Ley de Subvención Escolar Preferencial (Ley N° 20.248)g. Ley de inclusión (Ley 20.845)h. Sistema de Desarrollo Docente (Ley N° 20.903)i. Criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes NEE

Decreto 83j. Política Nacional de Convivencia Escolark. Jornada Escolar Completa (Ley 19.979)l. Centro de Alumnos (Decreto N° 524/90)m. Centro de Padres (Decreto 732/97)

1.4. Historia del Colegio

Comenzamos la historia, partiendo de un mensaje extraído de las Orienta-ciones Pastorales de nuestra Iglesia, que reflejan la misión evangelizadora en el Colegio “La Virgen de Pompeya”.

“La Iglesia es, en Cristo, experta en humanidad. Y como tal, maestra en el arte de enseñar el camino de la vida”.



El lugar donde se ubica nuestro colegio era un fundo, el fundo Los Domini-cos. Desde los comienzos de la Colonia había funcionado una escuela para la evangelización de los campesinos que ahí vivían: la escuela “San Vicente Ferrer”, en la actual parroquia homónima.

En el momento en que se comenzó a pensar en la fundación de la escuela, el lugar empezaba a ser habitado por familias cuidadoras de las poblaciones en construcción, todas ellas en condiciones socioeconómicas y culturales modestas.

Se construye la escuela poco a poco, con buen material y con humilde, pero entusiasta participación de los apoderados que no escatimaron esfuerzos para lograr terminarla y embellecerla a medida que la población crecía. En un principio, las dificultades económicas fueron grandes, así como el aspecto educativo, ya que en cada sala había más de 60 alumnos, de edades muy diferentes y serios problemas de conducta entre los varones. Gradualmente fue superándose gracias a la dedicación, paciencia, cariño y valores que las Hermanas Dominicas de la Anunciata les fueron entregando.

A ella han acudido alumnos de las poblaciones del entorno, que paulatina-mente han surgido en estos años, siendo los hijos de los obreros municipa-les el número más significativo. En todo este tiempo se ha percibido en las familias un notable cambio no solo del hábitat, sino también del progreso cultural y moral.

Nuestro colegio siempre ha hecho hincapié en la formación cristiana de alumnos, apoderados y profesores, haciendo todo lo posible por acercarse no solo a las familias con problemas, sino también a los hogares necesitados de ayuda, proporcionándoles la mejor acogida, de tal manera que puedan sentirse a gusto y considerar al colegio como su propia casa.

El Colegio La Virgen de Pompeya se funda en 1961. Desde sus inicios ha es-tado a cargo de las hermanas Dominicas de la Anunciata fundadas por San Francisco Coll, quién en su celo apostólico intuyó el valor y trascendencia de la Educación para la promoción de la persona, de la sociedad y, por tanto, un medio privilegiado de evangelización integral. “Nuestra escuela tiene por objetivo primordial la educación en la fe y pretende asegurar el desarrollo integral y progresivo de la persona, buscando formar hombres y mujeres



auténticos, capaces de tomar en serio una responsabilidad en la creación de una sociedad más fraterna” (Constitución de las Hermanas N°103).

El colegio fue impulsado y promovido en sus inicios (1961-1962), por la Her-mana Carmen Trèmols, quien con su carácter emprendedor y entusiasta lo colocó en un creciente nivel académico y logró que en él se amase a Jesús y a María al estilo del Padre Coll.

Continuaron asumiendo la dirección del colegio las hermanas: Rosa Martín (1977-1979), Mercedes Martín (1979), María Natividad Martínez, actual priora general de la Congregación (1980-1981), Rosario Llorens (1982-1983) y la hermana Herminia Sutil García desde 1983 hasta hoy. Todas ellas han mantenido el mismo ideal siguiendo el carisma del Fundador: “amor a la niñez y a la juventud, sobre todo a los más necesitados”

La Congregación y la comunidad educativa, agradecen el gran gesto de ge-nerosidad que tuvieron los Padres Dominicos al donar el terreno para la construcción de la escuela, en la que a lo largo de los años se ha intentado responder al objetivo de dicha fundación: “ofrecer una educación integral a los niños(as) de familias de escasos recursos preferentemente”.

Durante años se entregó educación desde Kínder a 6° básico para niños y niñas y en 7ºy 8º para niñas. Luego se hizo mixto para todos los niveles.

El Ministerio de Educación reconoce al colegio bajo resolución exenta N° 18765 del año 1961, la que le otorga la cooperación del estado y comien-za a recibir su subvención, que es el medio de financiamiento actual.

Al comenzar el año 2009 recibimos la gran noticia desde Roma: El Padre Coll sería canonizado a fines de año. Nos preparamos para ese grandioso momento y en mayo recibimos a los colegios dominicos para la vigilia de Pentecostés “Un fuego enciende otro fuego, una luz enciende otra luz”.

Una delegación de hermanas, profesores de los colegios La Virgen de Pom-peya, Oscar Aldunate y Liceo Padre Coll, alumnos y amigos de la Anunciata viajan a Roma a participar en la eucaristía de Canonización del Padre Coll en la Basílica de San Pedro el 11 de octubre del 2009.



En el año 2010, celebramos con gozo y alegría las Bodas de Oro de vida religiosa de las Hna. Herminia y Hna. Remei. 50 años desde que un día, sien-do muy jóvenes acogieron el llamado de Dios con un SÍ generoso y lleno de amor.

En octubre del año 2010, nuestro colegio fue sede del Tercer Encuentro Pro-vincial de Educadores Anunciatistas “Comunidad que aprende, Crece”, don-de nos reunimos 300 personas entre hermanas y profesores de Argentina, Uruguay, Perú, Paraguay y Chile a estudiar, reflexionar y crecer juntos para entregar una mejor educación a nuestros niños y jóvenes.

El año 2011, fue para la Comunidad educativa un año de gozo y alegría, ce-lebrando nuestras Bodas de Oro. “50 años Anunciando y Educando”. Comen-zamos con el día de la Anunciata, 25 de marzo y finalizamos el 7 de octubre, festividad de la Virgen del Rosario con una Eucaristía presidida por el Arzo-bispo Ricardo Ezzati y concelebrada por el vicario para la educación Tomás Scherz y los frailes dominicos del Vicariato San Lorenzo Mártir.

Con la alegría del cincuentenario de nuestro colegio, nos preparamos para celebrar en el año 2012, el Bicentenario del Nacimiento de San Francisco Coll, fundador de las hermanas Dominicas de la Anunciata. También ese año se realizó el encuentro de los equipos directivos de los colegios de la Anun-ciata en Chile en la ciudad de La Serena, nos acompañó en la reflexión la delegada provincial de Educación de la Provincia Santa Rosa de Lima, Hna. Andrea Iturbe.

Largo ha sido el camino lleno de rosas y espinas, pero de lo que estamos seguros es de haber anunciado a Jesús de Nazaret al estilo del Padre Coll, teniendo presente que la educación es un medio privilegiado de la Evangeli-zación de los pueblos.

1.5. Características del entorno físico donde se ubica el colegio

El Colegio la Virgen de Pompeya ubicado en la Comuna de las Condes, entre las calles Camino el Alba (altura del 9000) y Cardenal Newman. Se encuentra en los faldeos cordilleranos de la región Metropolitana, en una zona de tran-sición entre la pre cordillera y el centro de la ciudad, es en este sector donde se comienza a elevar en altura la pre cordillera. Cercano al establecimiento existen cerros como el Calán y al este está la Cordillera de Los Andes.



La población circundante de nuestro sector es del estrato social medio alto, sin embargo en las cercanías se encuentran la Población Colón Oriente y la población Municipal.

Por otra parte, se encuentra cercano a un sector de alto valor cultural y social, el Pueblito Los Dominicos y la Iglesia San Vicente Ferrer ambos puntos con-vertidos en Zona Típica y Patrimonial de la ciudad. Todo esto enclavado dentro de uno de los pulmones verdes de la comuna, el Parque Los Dominicos.

Próximo al establecimiento está conectada la línea 1 del Metro de Santiago (Metro estación Los Dominicos), todo al final de la Avenida Apoquindo, uno de los ejes más importantes de Santiago



II. Ámbito formativo y valórico

2.1. Nuestra Identidad

Las Dominicas de la Anunciata constituimos en la Iglesia una Congregación religiosa de vida apostólica inserta en la Orden de Predicadores.

Nuestro Padre Coll, a través de su tarea apostólica, intuyó el valor y la tras-cendencia de la educación para la formación de la persona, para el bien de las familias y de la sociedad y como medio privilegiado de evangelización.

Por lo tanto nuestra institución se define como un colegio católico que par-ticipa de la misión apostólica de la Iglesia de acuerdo con el espíritu y la voluntad del Fundador, orientada a los más necesitados.

2.2. Estilo Educativo

Fieles al deseo del Padre Coll haremos de nuestro colegio un lugar de pro-moción humana y de evangelización, insertos en la realidad, donde se de el anuncio de la palabra, se celebre la fe, se ayude a la maduración personal y al compromiso social.

Daremos prioridad a las características propias del estilo dominicano:

– Educación desde una comunidad en la que todos los integrantes asu-men el compromiso de mantenerla viva y en renovación permanente, y ponen los medios para conseguirlo.

– Profundidad en la búsqueda de la Verdad y adhesión a ella a través del estudio y la oración.

– Síntesis progresiva y armónica entre fe, cultura y vida.– Respeto a la dignidad de la persona y cultivo de sus valores peculiares.– Sencillez, apertura, actitud positiva, compasión, misericordia y cercanía

a todos, en especial a los más necesitados.– Vivencia de la fraternidad en un ambiente de diálogo, participación, co-

rresponsabilidad y solidaridad.– Amor filial a María, Madre de Jesús.



2.3. Marco Filosófico

Nuestro Colegio, por sus características institucionales, considera la idea cristiana del hombre como verdadera. El hombre es el centro de toda activi-dad humana y cuya finalidad trasciende la mera existencia.

Concebimos al hombre como ser único e irrepetible creado por Dios a su imagen y semejanza, como culmen de toda creación, que posee dones fí-sicos, intelectuales y morales y que está dotado de libertad, en proceso de crecimiento y abierto al futuro.

Un ser que se ve influenciado por la herencia y el ambiente, pero no someti-do necesariamente a ellos, sino con capacidad de superación y discernimien-to para tomar opciones y comprometerse de forma coherente.

La escuela católica promueve una educación evangelizadora que encuentra su verdadera justificación en la misión misma de la Iglesia; se basa en un proyecto en el que se funden armónicamente fe, cultura y vida. Busca for-mar a la persona para que viva según el hombre nuevo en justicia, santidad y verdad y así ayudar a la configuración cristiana del mundo.

La escuela en su conjunto ofrecerá una educación basada en valores de modo que los alumnos puedan formar su propia jerarquía que les ayude a mantener su identidad ante los retos de un mundo pluralista.

La educación, humaniza y personaliza al hombre cuando logra lo intelectual, técnico, estético, moral y religioso, haciéndolos fructificar, con la totalidad del orden real, por los cuales el mismo hombre humaniza su mundo, produce cultura, transforma la sociedad y construye la historia.

2.4. Marco Pastoral

De acuerdo con la Doctrina de la Iglesia, las Dominicas de la Anunciata rea-firmamos que el hombre, tanto en dimensión personal como social, sólo se realiza si se abre a Dios y se compromete a la edificación de un mundo más humano y más justo para todos.

Nuestro colegio como “Centro en Pastoral”, ofrece explícitamente, a nivel de enseñanza y de vivencia, una visión y valoración cristiana de la vida. Así:



1. Proclamará el mensaje evangélico, de modo que gradualmente y en plenitud de conciencia, cada alumno pueda hacer una opción progre-sivamente libre, personal, explícita y madura de la fe cristiana, como miembro de la Iglesia de Cristo.

2. Llevará a los alumnos a una experiencia viva de Jesucristo, mediante un conocimiento cada día más completo y luminosos de su persona y de su mensaje.

3. El hábito de oración, reflexión e interioridad, de adhesión a los valores y de reconocimiento de sus límites le ayudarán a vivir esta realidad.

4. Conducirá a los alumnos a descubrir el valor particular de la liturgia, me-diante una consciente y sincera participación en el Misterio de Cristo, por medio de los sacramentos y celebraciones de la Palabra.

5. Promoverá con especial interés la pastoral familiar para que las familias puedan avanzar en su vocación al amor y en su misión de educar en la fe como verdadera “Iglesia doméstica”.

6. Como congregación de las Dominicas de la Anunciata contemplando vivencialmente el Misterio de la Anunciación, presentaremos a María como expresión plena de la fidelidad que significa cooperación perseve-rante con la Gracia.

7. Nuestro colegio quiere ser lugar de encuentro de una comunidad de cre-yentes que dan testimonio de su fe en el mundo de la Educación y de la Cultura.

2.5. Principios:

a. Nuestro Colegio de DOMINICAS DE LA ANUNCIATA, se define como es-cuela confesional católica que participa de la misión evangelizadora de la Iglesia de acuerdo con el ESPÍRITU Y LA VOLUNTAD DEL PADRE COLL: “Anunciar el mensaje de salvación a todos, especialmente a la niñez y juven-tud a través de la educación.”

b. Nos proponemos la formación integral de la niñez y de la juventud me-diante la asimilación sistemática y crítica de la cultura desde la visión cristiana del hombre y de la vida a fin de que lleguen a su plenitud per-sonal y asuman la responsabilidad de crear una sociedad más fraterna.

c. Comprendemos que no se puede evangelizar al margen de la experien-cia humana sino desde el interior de la misma, por ello, procuramos in-tegrar FE, CULTURA Y VIDA en nuestro contexto sociocultural, que de-bemos conocer e interpretar a la LUZ DEL EVANGELIO.



d. Al contemplar en el misterio de LA ANUNCIACIÓN la entrega del Hijo de Dios a la humanidad encontramos el AMOR, la LUZ, y la ALEGRÍA que nos impulsan a promover a la persona humana hacia la PLENITUD EN CRISTO y ayudar así a la configuración cristiana del mundo.

e. Toda la comunidad educativa se fundamenta en la PALABRA DE DIOS estudiada, contemplada, vivida, celebrada y anunciada a ejemplo de María y de nuestros padres: Santo Domingo de Guzmán y el Beato Fran-cisco Coll.

f. Dentro del pluralismo de opciones educativas en el seno de la sociedad, ofrecemos una escuela que facilite la libertad de los padres de familia en razón del derecho que tienen de escoger el tipo de educación para sus hijos y defendemos la coherencia ideológica en el interior del colegio.

g. La comunidad educativa comprometida participa en la responsabilidad y marcha de la escuela iluminada por criterios evangélicos, en un ambien-te de diálogo, buscan el enriquecimiento espiritual de sus miembros y en la sociedad en la que están insertos.

h. La educación es un derecho inalienable de la persona, por eso la iglesia considera de suma importancia en la vida del hombre en orden a su fin último y al bien de la sociedad.

i. El deber de la educación compete en primer lugar a los padres. Son los primeros y principales responsables de la educación de sus hijos y tie-nen el derecho de elegir para ellos la escuela que estimen más conve-niente.

j. El misterio del hombre sólo se esclarece en el misterio de Jesucristo. En Cristo resucitado, rostro visible de Dios, el hombre encuentra su pleni-tud. Está llamado a ir construyendo una comunión y una participación, que ha de plasmarse en realidades definidas sobre tres planos insepa-rables:

• RelaciónconelmundocomoSeñor.• ConlaspersonascomoHermano• ConDioscomoHijo

k. El sujeto y fin de todas las instituciones sociales es y debe ser la perso-na humana, la cual por su misma naturaleza tiene absoluta necesidad de la vida social.

La sociedad tiene el deber de fomentar y garantizar la acción educativa de la persona como respuesta a sus derechos.

l. La escuela como entidad social, es un lugar donde se elabora y se transmite una concepción del hombre y de la historia, y en la que se busca humanizar,



personalizar al hombre, convirtiéndolo en sujeto no sólo de su propio desa-rrollo sino también del desarrollo de la comunidad.

m. La escuela católica promueve una educación evangelizadora, que en-cuentra su verdadera justificación en la misión misma de la Iglesia; se basa en un Proyecto Educativo en el que se funden armónicamente FE, CULTURA Y VIDA. Busca formar a la persona para que viva según el hombre nuevo en justicia, santidad y verdad y así ayudar a la configura-ción cristiana del mundo.

2.6. Marco Valórico

Concebimos al hombre como ser único y que se proyecta y relaciona con los demás en un conjunto organizado, de tal manera que a través de un proceso continuo que podemos llamar cultura constituye un matrimonio que aporta claridad y fundamento en la escala de valores lo cual motiva y orienta su acción.

El hombre comparte con otros su vida consiguiendo relaciones recíprocas estables y que quieren conseguir un fin. Es, por su propia naturaleza, un ser social, destinado a construir con sus semejantes una sola familia humana y establecer relaciones con espíritu de fraternidad. La vida social engrandece al hombre y le capacita para responder mejor su vocación.

Nuestro colegio deber ser lugar de encuentro de una comunidad de creyentes que, en el mundo de la educación y de la cultura den testimonio de su fe.

Basándonos en la definición anterior, nos proponemos acompañar a ese hombre para que sea capaz de:

• Autorealizarse,interrogarseydarsentidoasuvida,aladelosotrosyalmundo en el que vive.

• Afrontarlassituacionesconautenticidadyactitudcrítica.• Responderconesperanzaalasdificultadesyfracasosquelavidalepre-

sente.• Expresarsecomoserenrelaciónconelcosmos,consussemejantesy

con Dios.• Encontrarsuunidadinternayexterna.• Haceranálisisysíntesis.• Tenersentidopositivodelavida.



Un hombre que:

• Desdeelsenodesufamilia,endondeaprendaaamaryaseramado,viva inserto en la sociedad a la que intenta transformar para conseguir estructuras más justas en beneficio de la humanidad.

• Consucreatividadytrabajo,continúalaobradelacreaciónycolaboraasí el proyecto de Dios sobre los hombres, luchando por la humaniza-ción, la justicia y el amor.

• Abiertoalatrascendenciayenbúsquedaconstantedelbien,teniendocomo modelo de identificación a Jesús de Nazaret.

• Poreldondelafe,formepartedelaiglesia,comunidaddecreyentes,enactitud de respeto y diálogo.

• Por la condición de cristiano, este motivado a vivir los valores de lasBienaventuranzas y con sentido de claridad, justicia y responsabilidad, se vea comprometido en la tarea de construir un mundo nuevo y hacer posible la fraternidad

Los valores que asume el Colegio en su comunidad educativa son:

1. Valores trascendentes

Contemplación y verdad: Vivo afecto a Dios y al prójimo.• ReconoceraDioscomoPadre.• DescubrirlapresenciaelSeñorentodoslosacontecimientos.• DescubriraMaríacomomodelodevida.• cercanoaDiosyloshombres.• Buscaryprofundizarlaverdadparavivirenlibertad.• Vivirconsencillezaceptandolapropiarealidad• Usarunlenguajedirecto.• Actuarconjusticiayrectitud.• Aceptaralaspersonascreandounarelacióndeconfianzayfamiliaridad.• Apreciarlopositivoencadapersona,prestandoatenciónespecialmente

a quienes más necesidad tiene de ello.• Estardispuestoadisculparyperdonar.

2.. Valores Sociales

Justicia: Empeño por construir un mundo más equitativo y solidario, una paz en la que todos sean respetados sin marginar a los que sean diferentes.



• Actuarconequidadymadureztomandodecisionesenformaequilibrada.• Desarrollaralmáximotodaslaspotencialidadesofreciendolasoportu-

nidades necesarias.• Actuarconhonestidadyverdad.• Conocerderechosydeberesybuscarsurealización.• Reconocereldiálogocomofuentedehumanizaciónydeaproximacióna

la verdad.• Respetarladignidaddelotro.• Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las

personas.• Defenderalserhumanodesdeelmomentodelaconcepción.• Legitimarelderechoa lavida,enunomismo, losdemáshermanosy

seres vivos de la creación.

Solidaridad y Compasión: Disponibilidad constante hacia las necesidades de los demás, dándose el tiempo para colaborar con alegría, esfuerzo y humildad.• Vivirensintoníaconlosquenosrodean(entender,dialogar,discernir)• Manifestaractituddeescuchayacogidadespertandoconfianzaysegu-

ridad.• Compartirysensibilizarsefrentealoshechosdelavidacotidiana.• Comprenderlasnecesidades,alegríasydoloresdelresto.• Preocupaciónpreferentementeporlosquemássufren.• Manifestaractitudesdeacercamientoyentregaalosdemás,acrecen-

tando y enriqueciendo las propias potencialidades.• Manifestar generosidad renunciando a intereses personales en aten-

ción de los demás.• Disponerlaspropiascapacidadesalserviciodeloscompañeros(as),la

familia y la comunidad.

Respeto: capacidad de aceptar, asumir y valorar las diferencias personales, colectivas y normativas, cuidándose a sí mismo y al entorno.• Acogeratodoscondignidadydelicadez,sindiscriminaranadieporsu

condición social, cultural, política, religiosa, cognitiva, física, étnica y/o de género.

• Aceptarladiversidaddeopiniónyvaloraralaspersonasporloqueson.• Conocerseasímismoreconociendoyvalorandolaspropiascapacidades

así como las del resto, tomando conciencia de la dignidad y riqueza in-terior; y superando las propias limitaciones al mismo tiempo.



• Practicarnormasdeeducaciónycortesía.• Expresar ideasconresponsabilidad,sinperjuiciodesímismoyde los

demás.• Disculparerroresvalorandocuántohaydepositivo.• Aceptarelpropiocuerpoyeldelosdemás,desarrollandohábitosque

cuiden y favorezcan la propia salud y la del otro.• Cuidaryprotegerelentornonatural,fomentandolaconcienciaecológica.• Cuidar,promoveryprotegerelpatrimonionacionalasícomolossímbo-

los patrios.

3. Valores Interpersonales

Responsabilidad: Capacidad de hacerse cargo de las propias acciones y las consecuencias de éstas, asumiendo autonomía en la vida.• Mostrarconcienciadelosderechosycomprometerseconlosdeberes

que demanda la vida escolar, familiar y comunitaria.• Asumir las propias responsabilidades, cumpliendo con el deber y con

cada una de las tareas cotidianas por insignificante que ellas sean.• Asumirresponsabilidadporlaspropiasdecisionesasícomodeaquellosas-

pectos de los cuales se posiciona como encargado o responsable.• Reconoceryaceptarlospropioserroresmostrandodisposiciónacorre-

girlos.• Realizareltrabajopersonaly/oenequipoconagrado,dandotestimonio

de colaboración y participación.• Daryexigirdeacuerdoconelgradodemaduraciónpersonal.• Actuarconvalentía.Empeñoyconstanciaparaconseguirlosfinespro-

puestos, tratando incluso de mejorarlos.• Demostrarfuerzadevoluntadenloqueseproponeyasíllegarhastael

fin.• Logrardefiniryllevaracaboelproyectopersonaldevidayrevisándolo

constantemente.• Crecerprogresivamentehastaalcanzarsupropiaautonomía.• Conoceryacatarlasnormativasdentroyfueradelcolegio,entendiendo

las implicancias positivas de la misma (tras su adecuada reflexión al ser pertinente.)

Alegría y sencillez: Enfrentar las situaciones cotidianas con serenidad, con sentido positivo y optimismo, haciendo partícipes a los demás.



• Vivircongozolamisióndeserpadre,madre,maestro(a),hijo(a),descu-briendo el sentido de la vida, logrando proyectarlo.

• Saberencontrarlopositivoquehayenlaspersonasyendiversasitua-ciones.

• Comunicarycompartirlapropiaalegría.• Promoveryparticiparconentusiasmoconvivencias,celebracionesyen-

cuentros que creen un clima agradable de participación, comunicación y unión.

• Manifestarserenidadyequilibrioantecualquierpersonaosituación.• Acogerenformaagradableyauténticalaspersonas.• Promovereneldiarioviviractitudesdeautenticidadysobriedad.• Seguir el ejemplo de María como mujer sencilla, pronta a servir a los

demás.

Conciencia crítica constructiva: Manifestar una postura reflexiva frente a si-tuaciones personales y sociales que interpelan y exigen una respuesta.• Instruirsepormediospropiosyaprovecharinstanciasentregadasporel

colegio y otras instituciones para comprender y evaluar críticamente los aspectos relevantes que atañen instituciones para comprender y ava-luar críticamente los aspectos relevantes que atañen al ser humano a nivel político, social, cultural, religioso, etc. Asumir una postura frente a estos.

• AnalizarloshechosdesdeelpuntodevistadelEvangelioysecompro-mete con Él.

• Argumentarconviccionesconrespeto,alturademirasytoleranciaaladiscrepancia.

• Crear instancias de diálogo respetuoso para compartir e intercambiarideas.

• Elegirreflexivayresponsablementetodoaquelloqueconducealama-duración personal y bien común.

• Mostrarsecríticofrentealainfluencianegativadelosmediosdecomu-nicación social.

• Demostrar fuerza de voluntad en el momento de elegir, privilegiandola vida sana y responsable. No dejarse llevar por la simple presión de grupo.

• Buscarpermanentemente laverdadyelbiencomúnendiferentessi-tuaciones de la vida.



2.7. Perfil del estudiante, familia y educador

PERFIL DEL ESTUDIANTE:

Nos proponemos acompañar al alumno para que logre:• SercreyenteenDios,enCristo,enlaIglesia,portanto,comprometido

con la fe que profesa y respetuosos del hombre y de su dignidad como ser trascendente.

• SersensibleyabiertoparacaptarelpasodeDiosporsuvidaypor lahistoria.

• Sercapazdedescubrirsuspropiosvaloresylimitacionesyestaratentopara comprender las posibilidades ajenas.

• Optarycomprometersehaciendoadecuadousodesulibertad,siendoartífice de su propia vida y fiel a su proyecto personal.

• Sercapazdeintegrarfe,culturayserinstrumentoparalabúsquedadela Verdad.

• Ser autónomo, de modo que le asegure una formación permanente,acorde con las experiencias de la época actual.

• Serreflexivoycríticoparadesentrañarelvaloryelsentidoderealidadesfundamentales de la existencia humana.

• Teneractitudescomunitariasdesolidaridad,respetomutuo,iniciativaycreatividad.

• Insertarseen lasociedada laque intentatransformarparaconseguirestructuras más justas en beneficio de la humanidad.

• Expresarsecomoserenrelaciónconelcosmos,consussemejantesycon Dios.

• Comprometerse con objetivos importantes, descubriendo siempre lamotivación en las cosas que hace, superando dificultades con alegría.

• Estardispuestoalestudio,descubriendolanecesidaddecrecerenelám-bito intelectual más allá de la búsqueda de una nota o pasar de curso.

• Unequilibrioenelámbitoafectivo,siendocapazdeestablecerrelacio-nes personales y sociales estables.

• Conocer,adherir,respetar,cumplirypromoverelPEI,manualdeconvi-vencia escolar y demás normativa interna del establecimiento durante todo el tiempo que pertenezca al Colegio La Virgen de Pompeya. (Regla-mento de Convivencia Escolar del Colegio.)



PERFIL DEL DOCENTE:

Para lograr este tipo de estudiante, el educador debe:• Asumirsuvidaysutrabajodocenteconauténticavocacióndeservicio,

eficaz en la transformación del mundo.• Demostrar capacidad de acogida, diálogo y aceptación total del otro

como persona.• Tenerunacomprensiónadecuadadelasetapasevolutivasporlasque

pasa el educando.• Mantenerunapermanenteactituddeactualizaciónysuperaciónhuma-

no-profesional.• Sercompetenteensuespecialidadyposeerunbuendominio técnico

pedagógico.• Estimular la creatividad y promover el aprender a aprender de sus

alumnos.• Mostrarseabiertoalarevisiónautocríticadesulabordocente.• ColaborareficazmenteenlaComunidadEducativateniendounaactitud

dinámica, responsable y participativa.• EstardispuestoamantenerelespíritudeunaComunidadEducativacola-

borando a establecer una relación cordial entre todos sus miembros.• Sercapazdetrabajarenequipo,abiertoalacrítica,aportandosuscapa-

cidades en pro del logro de las metas establecidas en el Proyecto Edu-cativo del colegio.

• DartestimoniodeCristoensuquehacerdiario;celebraryactualizarlaSalvación en la Palabra, la Oración y los Sacramentos.

• Ayudaralalumnoasuperarsehaciaelproyectodehombre,queesCris-to.

• AnimarypromoverunaintegracióncríticaentreFeyCultura,FeyVida.• Serjusto,pacienteyrespetuoso,conamormisericordiosoyactuarcon

serenidad ante diversas situaciones.• BuscarydefenderlaVerdad,comoactitudconstante,alestilodeSanto

Domingo de Guzmán y el Padre Coll.• EncarnaryentregaraCristoconhumildad,sencillezyalegría,siendomo-

delo y estímulo para sus alumnos a ejemplo de María de la Anunciación.• Conocer,adherir,respetar,cumplirypromoverelPEI,manualdeconvi-

vencia escolar y demás normativa interna del establecimiento durante todo el tiempo que pertenezca al Colegio La Virgen de Pompeya. (Regla-mento Interno y de Convivencia Escolar del Colegio.)



PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

(Profesionales de apoyo a la educación, técnicos, administrativos, Inspecto-ría, mantención, logística, enfermería)• Esunapersonaíntegraenelseryhacerdesumisión,sabiéndoseedu-

cador desde el lugar que le corresponde.• CreeenlacapacidadtransformadoradelaEducaciónyseinvolucraen

ella con responsabilidad frente a los retos que exige su trabajo en un establecimiento educativo.

• Amaalosniñosyniñas,jóvenesyrespondealdesafíodeaconsejarlos,orientarlos, animarlos, corregirlos, acompañarlos.

• Desarrolla la inteligencia emocional, y su capacidad de comunicacióny de relación interpersonal con los demás miembros de la comunidad educativa, con sentido de corresponsabilidad y complementariedad.

• Estásiempreabiertoaldiálogoconstructivoy favorece la relacióndelcolegio con los padres y apoderados con actitud de escucha, disposición y colaboración.

• Valorayparticipaenaccionesde formaciónpermanente,capacitacio-nes, retiros y actividades propias de la Comunidad Educativa.

• EncuentraenJesúsdeNazaretunareferenciafundamentalqueconfi-gura su estilo de vida.

• EstestigodelosvaloresyactitudesdelEvangelio,enespecialdelaver-dad, la fraternidad, la justicia, la compasión, la solidaridad y la apertura a la voluntad de Dios.

• Conoce,seinteriorizayseidentificaconelcarismadeSantoDomingoySan Francisco Coll.

• Vive la espiritualidad dominicana dedicando tiempo a la oración y lacontemplación personal y en comunidad, así como vive la realidad de su tiempo y anuncia a otros la Palabra de Dios.

• Conoce,adhiere,respeta,cumpleypromueveelPEI,manualdeconvi-vencia escolar y demás normativa interna del establecimiento durante todo el tiempo que pertenezca al Colegio La Virgen de Pompeya. (Regla-mento Interno y de Convivencia Escolar del Colegio.)



PERFIL DE LA FAMILIA:

La colaboración de los padres es fundamental en la educación, por tanto se requiere padres que:• Asumanserlosprimeroseducadoresdesushijos.Nadiepuedeasumir

el protagonismo que les corresponde en su educación.• SeintegrenconlosdemásmiembrosdelaComunidadEducativayad-

hieran plenamente a los objetivos, estilo y lineamientos generales de la escuela procurando dar testimonio de vida cristiana en todo momento.

• Participenactivamenteenlamisiónevangelizadoradelcolegio,promo-viendo la integración de la familia en la Comunidad Educativa.

• Denimportanciaasuformacióncristiana,buscandocrecercomunitaria-mente en el conocimiento de la Verdad.

• Seansensiblesalosrequerimientosdelosalumnosapoyandoperma-nentemente su vida escolar.

• Mantengan una comunicación permanente con el colegio a través decharlas, reuniones y entrevistas.

• Favorezcanlaafectividadpromoviendomanifestacionesdeamorycari-ño en su seno familiar y con personas ajenas a ella.

• Estimulen permanentemente el desarrollo de la libertad personal decada uno de los miembros de la familia en el marco del respeto por nor-mas establecidas y aceptadas, evitando el “dejar hacer” y el autoritaris-mo como ordenamientos de vida familiar.

• Busquencreativaypermanentementecaminosparalavidafamiliar.• Se esfuercen por mantener la unidad familiar, a través del diálogo, el

respeto, la tolerancia y el perdón.• Lasfamilias,lospadres,madresyapoderados,unavezmatriculadosu

estudiante, están obligados y comprometidos a conocer, adherir, respe-tar, cumplir y promover el PEI, manual de convivencia escolar y demás normativa del reglamento interno del establecimiento durante todo el tiempo que pertenezca al Colegio La Virgen de Pompeya, tales como : asistir a reunión de información general y formativas requeridas por establecimiento, colaborar en actividades del Centro de Padres y de Directivas de Curso, entre otras. (Reglamento de Convivencia Escolar, deberes y derechos de los padres).



III. Ámbito Formación y Convivencia Escolar

3.1. Gestión Formación Convivencia Escolar

Objetivo estratégico: Fortalecer el sentido de la formación en valores a tra-vés de la participación de los apoderados y docentes en reuniones y activi-dades vinculantes. Esto es realizado a través de:

– Mediación, arbitraje y negociación con estudiantes, apoderados y docentes.

– Aplicación de programa de mediación.– Acogida de conflictos a nivel relacional a través de la activación de pro-

tocolos de convivencia.– Intervenciones de curso a nivel grupal e individual en temáticas enmar-

cadas en la convivencia escolar.– Gestionar intervenciones de instituciones externas enmarcadas en te-

máticas de convivencia escolar.– Orientación a estudiantes, apoderados y docentes sobre: habilidades

sociales, resolución de conflictos, alcances de las redes sociales como interferencia en la sana convivencia escolar.

– Gestión de la aplicación de programas gubernamentales como yo opino, prevención en consumo de drogas y alcohol, sexualidad, afectividad y género y formación ciudadana.

– Derivaciones a redes externas según la necesidad de nuestros estu-diantes.

Meta estratégica: el 90% de los docentes declara en sus planificaciones los objetivos y transversales por asignatura que imparte y el 70% de los apode-rados asiste a reuniones de formación.



IV. Ámbito Pedagógico y Curricular

4.1. Introducción

Nuestro colegio estimula al alumno para que ejercite la inteligencia, promo-viendo su dinamismo y dando sentido a las experiencias vividas por él. Aquí convergen el programa formativo, los contenidos y los métodos con la visión desde el neuroaprendizaje, que nos permite aplicar estrategias de apren-dizaje donde el estudiante pueda desarrollar su máxima potencialidad, sus capacidades cognitivas, intelectuales y emocionales, con una metodología activa donde los alumnos sean los principales agentes de su educación, se sientan útiles, confiados y sean protagonistas en su aprendizaje.

Así mismo, nuestro proyecto educativo está dirigido a la promoción integral de la persona. La concepción curricular, la opción filosófica-antropológica que prioriza nuestra institución educativa, es coherente con el concepto y el enfoque del sistema educacional chileno, con la Doctrina de la Iglesia y las Orientaciones de la Congregación Dominicas de la Anunciata.

4.2. Gestión Escolar

Nuestra intencionalidad curricular busca desarrollar en el estudiante la ad-quisición de las competencias esenciales señaladas en nuestra Propuesta educativa del Ideario. Ellas transforman al educando en una persona compe-tente para valerse por sí misma y ser capaz de actuar honesta y eficazmente en diversos ámbitos.

Objetivo estratégico: Fomentar los aprendizajes de calidad multidiscipli-naria de todas y todos los estudiantes, identificando a los estudiantes que requieren apoyos pedagógicos, tanto para los que necesitan ser nivelados, como aquellos que destacan. Esto es realizado a través de:

– Aplicación de Pruebas externas de Calidad de Aprendizajes (PCA) para monitorear los niveles de logros y proyectar los resultados SIMCE.

– Actualización y revisión de Reglamento de Evaluación de acuerdo a las necesidades eventuales.



– Actualización y revisión de planes de estudio y electivos de acuerdo a las necesidades eventuales.

– Análisis de prácticas pedagógicas, trabajo colaborativo y la co-docencia en función de los logros de aprendizaje.

– Análisis de resultados de aprendizaje de forma semestral y final.– Observación y monitoreo de clases, con foco de estrategias de aprendiza-

je efectivas, los momentos de clase y retroalimentación a los docentes.– Incentivo de la autonomía de trabajo en clases y el hogar, a través de

talleres y charlas de hábitos y estrategias de estudio.– Refuerzo y apoyo pedagógico a estudiantes con problemas de aprendizaje

y NEE a través de docentes del área de aprendizaje y Equipo PIE.– Fomento y desarrollo de actividades intracurriculares y extracurricula-

res para estimular habilidades de los estudiantes a través de talleres artísticos, gimnásticos o pedagógicos como apoyos y talleres de PSU.

– Implementación de talleres de fomento lector a través de lecturas vir-tuales y cuentacuentos.

Meta estratégica: el 90% de los docentes identifica los estudiantes que ne-cesitan apoyos y los que requieren potenciar sus aprendizajes por los que se establecen los acompañamientos y estrategias necesarias con el fin de atender adecuadamente a la diversidad.



V. Ámbito comunidad directiva, docente y asistentes de la Educación

5.1. Gestión Liderazgo Directivo

Coordina para que las pautas de trabajo y programación y los criterios de organización respeten y promuevan la puesta en práctica de los principios educativos propios.

Objetivo estratégico: fortalecer el rol del director y el equipo Directivo en rela-ción al seguimiento de la implementación curricular, con el fin de gestionar el desarrollo pedagógico de calidad en el aula. Esto se espera lograr a través de:

– Una mirada compartida, el equipo directivo logra el compromiso con los docentes en la orientación, prioridades y metas, incorporando el Plan de Inclusión en reuniones reflexivas por departamento y niveles de estudio.

– Desarrollo de la motivación del logro, el sentido del esfuerzo, la perse-verancia y la tolerancia a través de la participación en actividades, char-las motivaciones y coaching motivacional.

– Promoción de la cultura del establecimiento con exposiciones, repre-sentaciones, trabajos de les estudiantes en artes visuales, musicales, ciencia y literatura.

– Actualización profesional a través de talleres ATE, charlas motivaciona-les, capacitación en formación del Carisma y capacitaciones en diversa áreas.

– Visitas a centros culturales, eventos, museos parques urbanos o gran-jas educativas.

– Articulación entre los niveles de enseñanza para fortalecer la coordina-ción continua.

Meta estratégica: El director y el equipo directivo realiza al mes una visita por semestre al 100% de los docentes, sistematizando la información en tor-no a la implementación curricular.



VI. Animación Pastoral para el encuentro con Jesucristo

6.1. Gestión Pastoral

Objetivo estratégico: Gestionar un centro en pastoral para que anuncie, ce-lebre, dé testimonio de Jesús resucitado, viva la pertenencia y la participa-ción de toda la comunidad educativa, a través de:

– La oración de la mañana, el ángelus y la oración final del día.– La participación de los estudiantes en los Encuentros con Cristo y Retiros.– Misiones evangelizadoras y Grupo Anunciatista.– Las fiestas propias de las Dominicas de la Anunciata, como el día de la

Anunciata, Día de Padre Coll y santo Domingo.– Acompañar y coordinar celebraciones Eucarísticas y de los Sacramen-

tos: Misa de comienzo y final de año, Mes de María, Acto folclórico y revista de gimnasia, Comuniones y Confirmaciones, Mes de la Familia y la Solidaridad.

– Acompañar y coordinar salidas nocturnas o colectas de fundaciones de beneficencia: COANIL, hospitales, Fundación las Rosas.

Meta estratégica: Lograr que el 70% de la comunidad participe, celebre y testimonie los valores del carisma Dominicano Anunciatista, por intercesión de Jesús como fuente de fe y vida.



VII. Alianza de la escuela, familia y la comunidad

7.1. Gestión Participativa entre la escuela, la familia y la comunidad

En la idea y en el convencimiento de que la educación ha de ser una tarea compartida con los padres y apoderados, se alentará la participación y el compromiso de ellos de acuerdo con su opción por nuestro PEI. Esta adhe-sión a nuestra propuesta educativa garantizará la continuidad de la acción formativa iniciada en el hogar. Esto será a través de.

– Reuniones mensuales de carácter formativo: como talleres para padres, charlas de expertos y docentes de la comunidad.

– Reuniones con profesora (or) jefe para orientar sobre rendimiento esco-lar, conducta e informaciones de carácter general.

– Reuniones con profesionales de apoyo académico o PIE para evaluación y seguimiento de apoyo pedagógico.

– Reuniones cuatro veces en el año con Consejo Escolar para informar y actualizar PME y actividades del colegio.

– Reuniones cuatro veces en el año con Consejos Directivos de Padres.– Participación de actividades comunitarias dirigidas por El Centro de

Padres.– Salidas nocturnas de familias y comunidad educativa en función de ac-

tos de servicio y solidaridad con el prójimo.– Retiro Espiritual Anual de Padres y Apoderados.

Meta estratégica: el 80% de la comunidad educativa conoce al menos una vez por semestre los resultados de aprendizaje y una vez al año los resulta-dos educativos y de eficiencia interna para evaluar las medidas de interven-ción educativa.



VIII. Recursos Educativos

8.1. Gestión de Recursos

Objetivo estratégico: Fortalecer la formación, capacitación, perfecciona-miento de los docentes y asistentes de la educación para que propicien un camino de cambio en las prácticas pedagógicas y mejoren la calidad de los aprendizajes de las y los estudiantes.

– Reconocimiento verbal y escrito del compromiso docente, destacándo-los en el cumplimiento del curriculum y en las actividades que ofrece la comunidad educativa.

– Financiamiento de los cursos de perfeccionamiento al menos una vez al año a los docentes y asistentes de la educación, evaluando su calidad

– Apoyo pedagógico a estudiantes con bajo rendimiento académico, a tra-vés de docentes especializados.

– Apoyo psicosocial a estudiantes que lo requieran, a través del Departa-mento de Orientación y Psicología, Redes de Apoyo Comunal y PIE.

– Gestión y coordinación en la compra de materiales educativos y equipa-miento para adquisición, reposición o mantención.

– Apoyo material en fomento lector y habilidades de comprensión lectora a través de libros digitalizados y convencionales para biblioteca aula.

Meta estratégica: El 80% de los profesionales de la educación y de apoyo a la docencia del colegio reciben formación, capacitación y perfeccionamiento docente.



IX. Programa de mejoramiento escolar9.1. Planificación estratégica

Dimensiones Objetivo estratégico Meta estratégica

Gest

ión

Peda

gógi

ca

Fomentar los aprendizajes de calidad de todas y todos los estudiantes multidisciplinariamente, identificando a quienes requieren apoyos pedagógicos, tanto para quienes necesitan ser nivelados, como aquellos que destacan.

El 90% de los docentes identifica a los estudiantes que necesitan apoyos y los que requieren potenciar sus aprendizajes por lo que se establecen los acompañamientos y estrategias necesarias con el fin de atender adecuadamente a la diversidad.

Lider

azgo

Fortalecer el rol de director y el equipo directivo en relación del seguimiento de la implementación curricular, con el fin de gestionar el desarrollo pedagógico de calidad en el aula.

La directora y el equipo directivo realizan al menos una visita por semestre al 100% de los docentes, sistematizando la información en torno a la implementación curricular.

Conv

ivenc

ia

esco

lar

Fortalecer el sentido de formación en valores a través de la participación de los apoderados y docentes en reuniones y actividades vinculantes.

El 90% de los docentes declara en sus planificaciones los objetivos transversales por asignatura que imparte y el 70% de los apoderados asiste a reuniones de formación.

Gest

ión

de re

curs

os Fortalecer la formación, capacitación, perfeccionamiento de los docentes y asistentes de la educación para que propicien un cambio en las prácticas pedagógicas y mejoren la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

El 80% de los profesionales de la educación y de apoyo a la docencia del colegio reciben capacitación, formación y perfeccionamiento.

Área

de

resu

ltado

s Potenciar análisis de resultados de aprendizaje educativos y de eficiencia interna favoreciendo la toma de decisiones y la generación de medidas de intervención.

El 80% de la comunidad educativa conoce al menos una vez por semestre los resultados de aprendizaje y una vez al año los resultados educativos y de eficiencia interna para evaluar las medidas de intervención.



X. Ámbito estructural del colegio

10.1. Organigrama

Para los efectos de funcionamiento interno, le colegio está organizado de acuerdo a la siguiente estructura.

Convivencia escolar Depto. De Orientación

y Psicología

AdministraciónLogística

Computación

Equipo de GestiónCoord. Pastoral.

Coord. Básica y MediaCoord. Preescolar

Coord. Convivencia EscolarCoord. Plan Lector

Coord. Programa Integración Escolar (PIE)Coord. Informática

Equipo DirectivoSostenedora

Directora Jefa Unidad Técnica Pedagógica

Inspector General

Fundación Santa Rosa de LimaCongregación Hnas. Dominicas de la Anunciata

Padres y/o Apoderados

Estudiantes Docentes y Asistentes

de la Educación

Psicopedagogía y PIE

Docentes de refuerzo pedagógico

ATEBiblioteca



10.2. Organización Pedagógica y Administrativa

a. Equipo Directivo: Sostenedora, Directora, Jefa de UTP e Inspector Ge-neral.

b. Equipo de Gestión: Coordinadora de Educación de Preescolar, Coordi-nadora de Educación Básica-Media, Coordinadora Convivencia Escolar, Coordinadora de Convivencia Escolar, Coordinadora de Programa de Plan Lector, Coordinadora PIE, Coordinadora de Pastoral, Coordinador Informática.

c. Equipo Administrativo: Secretarías, Recepcionistas, Soporte Técnico Tics, Bibliotecarias.

d. Equipo de Disciplina: Inspector General, Inspectoras de Educación Bási-ca y Media.

e. Equipo Docente y Asistentes de la Educación: Educadoras de Prees-colar, Docentes, Profesores Jefes, Coordinadores de Departamentos de Enseñanza Básica y Media y Asistentes de aula.

f. Equipo de apoyo emocional, vocacional y psicológico: Orientadores de Educación Básica y Media, Psicólogas de Educación Preescolar, Básica y Media.

g. Equipo de apoyo pedagógico: Psicopedagoga, Fonoaudióloga, Educa-doras Diferenciales y Bibliotecarias, Refuerzo pedagógico en matemáti-ca, lenguaje y ciencias.

h. Equipo de Pastoral: Coordinadora Pastoral, Docentes y Hnas de la Con-gregación.

i. Servicio y Logística: Casino y servicio de aseo y limpieza.j. Equipo de Apoyo Tecnológico: Técnico en computación y Coordinadora

de Computación.k. Centro de Padres: presidente, vicepresidente, secretario(a), tesorero(a),

delegados de padres.l. Centro de Estudiantes: presidente, vicepresidente, secretario(a), voce-

ros(as), tesorero(a).

A nivel interno funcionarán los siguientes organismos:

a) Consejo de Coordinación.b) Consejo de Reflexión Pedagógica.c) Consejo de Profesores Jefes.



d) Consejos Técnicos.e) Consejos de Articulación.f) Consejo Escolar.

10.3. Acerca De La Elaboración, Seguimiento Y Evaluación Del Plan De Me-joramiento Educativo (PME) Y El PEI

De acuerdo con los procesos de implementación del plan de mejoramiento continuo, se proyecta para el 2020, una nueva restructuración con el fin de vincular el PEI con el PME, de modo que el PEI se pasa a ser el punto de partida o fundamento teórico en el cual se basará el PME, marco operativo, para concretizar en acciones los postulados del PEI, según el cronograma de implementación.

La elaboración del PEI y el PME están cargo del Equipo Directivo del colegio con la participación consultiva de toda la comunidad escolar.

El seguimiento y evaluación se ha orientado a través del PME, registrando los avances en la elaboración del PEI. Se orienta a través del Consejo Escolar, Consejos de docentes y Reuniones de apoderados.



Referencias

– PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR– REGLAMENTO INTERNO DE ORDEN, HIGIENE Y SEGURIDAD– PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE) (Res. Ex. 51,2001)– PLAN DE MEJORAMIENTO ESCOLAR (PME)(Ley SEP 20.248)– PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE)(Ley 20.422)– PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA (LEY 20.911)– PLAN DE DESARROLLO DOCENTE (LEY 20.903)– PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN (LEY 20.845)– PLAN DE SEXUALIDAD, AFECTIVIDAD Y GÉNERO (LEY 20.418)


proyecto educativo institucional (pei) · criterios y orientaciones de adecuación curricular para...

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