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Escuela Padre Luis Oliva Navarrete/ PEI 2018

REPUBLICA DE CHILE MUNICIPALIDAD DE PENCAHUE DEPARTAMENTO COMUNAL DE EDUCACION

Proyecto Educativo Institucional

Escuela Padre Luis Oliva Navarrete 2018

“Por una educación pública, de calidad e inclusiva”


INDICE

INTRODUCCIÓN

Nuestra unidad educativa “ESCUELA PADRE LUIS OLIVA NAVARRETE”, se encuentra

ubicada en la en la Región del MAULE, comuna de PENCAHUE, a 35 km de la ciudad de TALCA, enmarcada en un paisaje forestal y agrícola del sector rural de esta comuna.


Contamos con una matrícula de 78 alumnos/as, distribuidos en: Pre kínder -

Kínder, con 7 cursos de 1° a 8°. Cuenta con una directora, la cual ejerce además de cargo directivo, docencia, un jefe de la unidad Técnica Pedagógica, el cual también ejerce docencia y 8 docentes en aula y 5 especialistas según decreto de Integración (Educadora Diferencial, psicopedagoga, psicóloga, asistente social y fonoaudiólogo).Además de contar con el apoyo de dupla psicosocial FAEP la cual está compuesta por un psicólogo y asistente social los cuales se encargan de convivencia escolar. La infraestructura del colegio cuenta con tres pabellones el primer pabellón es del primer ciclo básico es de madera y cuenta con cuatro salas más un baño exclusivo para educación parvulario, el segundo pabellón es de concreto y cuenta con cuatro salas de 5° a 8° año básico, sala de computación, sala de profesores, oficina de dirección y cuatro baños para alumnos/as, profesor/as y el tercer pabellón cuenta con un edificio de dos pisos donde se usa como recinto deportivoy funciona la biblioteca CRA, y al lado están los comedores de primer y segundo siclo básico más los comedores de los profesores y cocina.

Los padres de nuestros educandos cumplen labores esporádicas en el área forestal y agrícola.

El nivel cultural de la población se basa en 0,5% de semianalfabetos, 15%

educación básica incompleta. 20% de educación básica completa, 26% de educación media completa,30%Educación Media Incompleta y un 4% de Educación superior. El alumnado procede básicamente de hogares vulnerados en los aspectos Socioeconómicos y culturales.

Este Proyecto Educativo Institucional ha sido elaborado con la participación de la comunidad escolar toda, (padres y apoderados, niños, niñas, docentes, asistentes de la educación, etc.)

FORMULACIÓN DE POLÍTICA

La Escuela “Padre Luis Oliva Navarrete” tiene como centro orientador en su política educacional, entregar una educación innovadora, pertinente y flexible, considerando la diversidad de nuestros niños y niñas, en todos los escenarios educativos.

DEFINICION ESTRATEGICAS

VISIÓN


“La Escuela Padre Luis Oliva Navarrete (P.L.O.N) de Batucoeduca a menores desde el nivel Pre Básica y Básica, teniendo como finalidad entregar una educación de calidad e inclusiva, junto con la familia, a alumnos y alumnas en su desarrollo intelectual, afectivo, físico y ético, basada en el continuo mejoramiento de las prácticas pedagógicas, que permita formar alumnos y alumnas competentes que puedan insertarse como agentes críticos y participativos de la sociedad global, adaptándose a los cambios e influyendo constructivamente en ella.

MISIÓN “La Escuela Padre Luis Oliva Navarrete” busca ser reconocida por ser un establecimiento que entrega una educación de calidad e inclusiva, en donde se forman alumnos y alumnas responsables, libres de pensamiento, solidarios y tolerantes, buscando de forma constante el promover un sistema educativo basado en el desarrollo del pensamiento, la creatividad e investigación de todos y cada uno de sus alumnos.

SELLO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

• Establecimiento en búsqueda constante de entregar una educación de calidad, basada en formación valórica velando por la sana convivencia y la coexistencia armónica de los distintos estamentos de la comunidad educativa.

• Establecimiento que promueve el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto valoración de la vida y el propio cuerpo, considerando las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social, desde un enfoque inclusivo.

• Establecimiento que busca desarrollar estrategias que permita a los alumnos/as convivir en una sociedad respetuosa, capaces de instaurar en base a los principios del respeto, tolerancia, transparencia cooperación y libertad.

• Establecimiento que lidera el diseño e instauración de aprendizaje basado en competencias, en donde los alumnos/as sean capaces de construir estos.

• Establecimiento que está en la constante búsqueda de gestionar y diseñar e implementar estrategias pedagógicas innovadoras, que permitan fortalecer e incrementar aprendizajes significativos en los alumnos.

• Establecimiento que fomenta la actitud de autoprotección de la comunidad, promoviendo la responsabilidad colectiva frente a la seguridad escolar.

DIVERSIDAD CULTURAL

El entorno cultural de nuestro Establecimiento se basa en el respeto por las tradiciones ancestrales, como el telar araucano, el cuidado del patrimonio cultural mapuche de árboles y plantas nativas.


Se realizan otras actividades temporales como la recolección de hongos, frutos silvestres, vinos artesanales, frutos deshidratados, trillas, actividad de carbón vegetal, caza de conejos, crianza de aves de corral y la comercialización de ganado menor.

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

1. Entregar aprendizajes a los alumnos /as para que desarrollen sus potencialidades en forma integral.

2. Crear los espacios necesarios para la vivencia de los valores tales como:

• Respeto

• Tolerancia

• Honestidad

• Responsabilidad 3. Educar en función de la inclusión. 4. Integrar a la comunidad local en las actividades que desarrolle el establecimiento.

PROPUESTA CURRICULAR Y PEDAGOGICA

• Desarrollar un proyecto educativo elaborador a partir de las nuevas propuestas curriculares,

• Desarrollar un currículum inclusivo, desde pre- Kínder hasta octavo año básico.

• Destacar los niveles de logro, manteniendo la excelencia académica mejorando gradualmente nuestros niveles de logro, generando una sana convivencia académica.

• Incluir dentro de las actividades curriculares y extracurriculares las cuatro dimensiones establecidas en los OFT: Formación ética, crecimiento y auto afirmación personal, persona y su entorno y desarrollo del pensamiento.

• Potenciar la cultura de altas expectativas con respecto a los logros de aprendizajes de los estudiantes, implementando estrategias innovadoras, con apoyo de todos los recursos existentes estimulando el potencial ce los alumnos/as con niveles iniciales, intermedios y avanzadas logrando aumentos graduales en evaluaciones internas y externas.

• Desarrollar en nuestro establecimiento diversas actividades de expresión y creación que permita a nuestros alumnos/alumnas explorar y desarrollar variadas habilidades y destrezas (talleres).


• Ofrecer una educación inclusiva, valorando y respetando los diversos estilos y ritmos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, en especial aquellos que presenten una necesidad educativa especial.

• El establecimiento dispone de un Departamento de Integración Escolar, basado por la normativa legal de la Ley N° 20.201, y el cual está constituido por un equipo multidisciplinario ( profesoras especialistas, psicóloga, asistente social y fonoaudiólogo) , los cuales están encargados de entregar apoyos y ayudas especializadas a los alumnos que presenten necesidades educativas especiales ( NEE), con la finalidad que éstos puedan acceder y progresar en el currículo y desarrollarse plenamente en su desarrollo.

JECD

TALLERES 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° LENGUAJE ( teatral) * * * * * * * MATEMATICAS( Jugando y contando) * * * * * * * DEPORTE ( juegos y danza) * * * * MEDIO AMBIENTE ( huerto y medio ambiente , )

* *

ANÁLISIS FODA

ANÁLISIS EXTERNO OPORTUNIDADES

• Posta Rural.

• Organizaciones sociales: Junta de Vecinos, Clubes Deportivos.

• Iglesias (1 Capillas Católicas, 1 Iglesias Evangélica).

• Plaza de juegos

• Transporte. (Sector las Piedras, Villa los Naranjos, Pencahue) AMENAZAS

• Expendio de bebidas alcohólicas

• Animales sueltos en vía pública (perros)

• Inundaciones por lluvias

• Calles en mal estado

• Alcantarillas obstruidas

• Mala iluminación

• Restaurant.


• Sin Conexión de banda ancha.

• Mala señal telefónica.

ANÁLISIS INTERNO

FORTALEZAS

APODERADOS ALUMNOS PROFESORES

Cooperadores Respetuosos Solidarios

Afectivos Alegres Amables Cariñosos Honestos Solidarios

Afectivos Alegres Amables Honestos Solidarios Cariñosos Estudiosos Responsables Comprometidos

DEBILIDADES

APODERADOS ALUMNOS PROFESORES

Impuntuales Poco comunicativos Sobre protectores Escaso manejo de capacidades de autorregulación

Desordenados Groseros Molestosos Agresivos Mentirosos Inquietos Escaso manejo de capacidades de autorregulación

Estresados Cansados Desmotivados

FILOSOFIA DE NUESTRA UNIDAD EDUCATIVA

La filosofía de nuestra escuela la constituyen los siguientes elementos: concepto de Educación, Perfil del Profesor, Perfil del Alumno, Perfil Del Asistente De La Educación y Perfil del apoderado.


CONCEPTO DE EDUCACIÓN: • En este contexto el papel de la educación es de vital importancia, especialmente en el medio en el que vivimos, donde el influjo, no siempre positivo de otros agentes educadores lleva al niño y/o niña, con frecuencia a una confusión valórica existencial. • Es así que concebimos la educación como un medio que busca estimular, y humanizar el ser humano, para que aprenda a ser y a hacer en sus potencialidades presentes y futuras, con el fin de usar responsablemente su libertad y encontrarle sentido a la vida. • De esta manera la educación enseña a los hombres el arte de vivir, de amar y de trabajar en una sociedad al que él está llamado a cumplir su misión. • Nuestra educación viene a desarrollar capacidades cognitivas, afectivas y/ o valóricas y de sicomotricidad. CARACTERISTICAS DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJEDE LA ESCUELA. Tiene los siguientes propósitos educativos Promover experiencias educativas que faciliten el desarrollo personal de los niños y/o niñas de la escuela. a) Integrar los esfuerzos de la familia, colegio y comunidad, al desarrollo de los educandos. b) La consideración y transformación del individuo en persona, responsable de su crecimiento, de su maduración personal y social, con plena conciencia de sus deberes y derechos. c) Una clarificación, identificación y compromiso con una escala de valores que oriente su sentir y actuar. d) El más pleno conocimiento y aceptación de sí mismo, la autenticidad, la capacidad de autocrítica, de cambio y crecimiento personal. e) Clarificar y asumir un proyecto de vida y de realización personal que contribuya a otorgar mayor sentido a su existencia.


COMPONENTES FUNDAMENTALES DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE La realización de los propósitos educativos involucra los siguientes componentes:

a) Orientación de los Planes y Programas de estudio hacia una concepción antropológica que sustenta la propuesta de los objetivos fundamentes y contenidos mínimo hecha por el Mineduc. (Aplicación del Dcto. 40 y modif. Dcto. 551).

b) Una planificación que incorpore las necesidades de desarrollo personal del alumno, emanadas por el Ministerio de Educación de manera continua y secuenciada.

c) La integración de los objetivos y actividades de las asignaturas. d) Una metodología activa en el aula, centrada en el aprendizaje, que atiende las

diferencias y necesidades educativas especiales propendiendo al más óptimo desarrollo de las potencialidades del niño o niña.

e) Una clase que desarrolle potencialidades que implica ayudar al crecimiento integral del niño o niña en el plano biológico, afectivo, intelectual, social y moral, contando con profesores que desarrollen un papel de facilitador y dinamizador de los procesos meta cognitivos, de crecimiento y de maduración personal.

f) El desarrollo de un programa de orientación personal y vocacional que integre los esfuerzos de la familia en la facilitación de la clarificación y compromiso con la madurez personal de cada niño o niña.

g) Orientación de las actividades culturales, científicas, sociales, deportivas o de entretención, hacia la satisfacción de las necesidades de desarrollo en su tiempo libre.

h) La integración activa de la familia en la tarea de facilitar la maduración integral de los niños y niñas.

i) Proyección de la escuela hacia la comunidad, expresada en el apoyo a la satisfacción de las necesidades culturales de ésta.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA EN FUNCION DE LO PEDAGOGICO. Aspectos valóricos:

a) Instruir y formar una persona responsable consciente de sus deberes y derechos, respetuoso de la dignidad del hombre, con espíritu de tolerancia y de comprensión.


Aspecto cognitivo:

a) Desarrollar una persona con pensamiento crítico, analítico y reflexivo.

Aspecto social.

A) Promover la integración del niño o niña a la sociedad para conocerla y aceptarla de acuerdo a sus principios éticos y morales que en ella rigen.

b) Desarrollar una actitud educativa que permita a la comunidad la utilización óptima del tiempo efectivo en la hora de clase.

ASPECTO BIOLOGICO Y MOTRIZ a) Desarrollar la personalidad integral del niño o niña, fundamentado en el conocimiento el plano biológico y motriz.

PERFIL DEL DOCENTE. El docente de nuestra institución educativa deberá tener plenamente adquiridas habilidades actitudinales, procedimentales y conceptuales que le permitan desenvolverse de manera eficaz y oportuna en su quehacer profesional. A partir de lo señalado anteriormente, y según visión y misión institucional se considerará importante que cada profesional desarrolle las siguientes competencias:

a) Practicar una pedagogía basada en un currículum innovador y creativo que permita

facilitar un aprendizaje significativo en cada uno de los alumnos.

b) Reconocer la individualidad de cada uno de los estudiantes, considerando los

distintos tipos de ritmos y estilos de aprendizajes; propiciando aulas inclusivas.

c) Que muestre interés en su formación y quehacer profesional evidenciando una

búsqueda constante en enriquecer el currículum y práctica pedagógica.

d) Fomentar una sólida formación valórica, basadas en el respeto y la diversidad.

e) Desarrollar en los discentes habilidades de pensamiento crítico y consciente de sí

mismos y su entorno.

f) Establecer vínculos basados en la solidaridad y colaboración en la comunidad

educativa a nivel del cuerpo docente, profesionales asistentes de la educación y

alumnos.


g) Mantener una actitud proactiva a los diferentes escenarios educativos.

h) Capaz de asumir los cambios que implican las políticas de modernización de la

educación.

i) Capaz de optimizar los índices de rendimiento escolar, mediante una buena

planificación y programación de los recursos técnicos y los criterios de flexibilidad

de los Planes y Programas en vigencia.

j) Tener capacidad de liderazgo con sus alumnos y apoderados.

k) Reconocer a sus alumnos como personas en formación, respetando su singularidad

y estimulando sus potencialidades.

l) Capaz de crear los espacios para desarrollar en sus alumnos un espíritu analítico,

reflexivo, crítico y creativo.

m) Que desarrolle un trabajo pedagógico que tenga por centro la actividad de los

alumnos y, en consecuencia, privilegie el aprendizaje por sobre la enseñanza.

n) Capaz de desarrollar estrategias pedagógicas diferenciadas y adaptadas a los

distintos ritmos y estilos de aprendizaje de un alumnado heterogéneo.

o) Que promueva en sus alumnos actitudes de valoración y respeto por el medio

ambiente.

PERFIL DEL ALUMNO.

El alumno y la alumna del establecimiento Padre Luis Oliva Navarrete deberán desarrollarse de forma integral, canalizando todos sus esfuerzos en fomentar competencias en los siguientes aspectos. Aspecto valórico


a) Amor por sí mismo, por la trascendencia, por sus semejantes, por la patria y la cultura.

b) Valoración de la sexualidad humana en una visión positiva. c) Solidarios y empáticoscompartiendo sus bienes y opiniones. d) Honestos, respetando los bienes y derechos de sus compañeros. e) Responsables con sus tareas y deberes escolares. f) Tolerantes en la aceptación de las opiniones propias y las de los demás.

Aspecto cognitivo En este plano se busca fomentar procesos meta cognitivos que permitan al alumno a aprender a aprender y así lograr un niño o niña a) Analítico b) Reflexivo c) Creativo d) Pensamiento Crítico. e) Aprendizaje basado en competencias. Aspecto social Se considera fundamental que los alumnos se puedan desenvolver de manera eficaz en los distintos escenarios que se desenvuelvan considerando los siguientes aspectos: a) Actitud inclusiva, aceptando las diferencias personales. b) Solidario y colaborador con su entorno, estableciendo relaciones basadas en el respeto, confianza y tolerancia. c) Respetar y aceptar su propia circunstancia histórica, asumiéndola y actuando en ella responsablemente, así como también su identidad, local, comunal y nacional. Aspecto biológico y motriz Aceptar y respetar los antecedentes biopsicosociales de cada uno de los discentes, pertenecientes a la comunidad educativa, centrándose en los siguientes aspectos: a) Conocer y valorar las etapas de su desarrollo biopsicosocial. b) Reconocer y desarrollar destrezas y habilidades motrices propias. c) Fomentar una personalidad equilibrada a partir del desarrollo de las habilidades físicas, artísticas y tecnológicas.

PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACION

Los asistentes de la Educación del Establecimiento tienen que alcanzar los objetivos propuestos por el Establecimiento.


a).Que demuestre un interés permanente por el cuidado de alumnos/as del

Establecimiento.

Preocupado del bienestar, auto cuidado de los educandos.

c) Que infunda los valores del ser humano y los exponga como base de todo

conocimiento, juicio y determinación que se tome.

d). Dispuesto a entregar sus talentos en beneficio de sus alumnos y la organización.

e) Que demuestre un alto y permanente espíritu solidario y de colaboración con sus

pares y la organización.

f) Capaz de asumir los cambios que implican las políticas de modernización de la

educación.

g) Tener capacidad de liderazgo con sus alumnos y apoderados.

h) Reconocer a sus alumnos como personas en formación, respetando su singularidad

y estimulando sus potencialidades.

i) Capaz de crear los espacios para desarrollar en sus alumnos un espíritu analítico,

reflexivo, crítico y creativo.

j) Que desarrolle un trabajo de apoyo constante en beneficio de los alumnos/as del

Establecimiento

k) Que promueva en sus alumnos actitudes de valoración y respeto por el medio

ambiente.

PERFIL DEL PADRE Y/O APODERADO La familia constituye un agente fundamental en la formación de sus hijos, se necesita contar con apoderados con las siguientes características:

a) Que apoyen el rol que cumple la escuela en el quehacer educativo. b) Que participen en actividades que contribuyan a optimizar el rol formativo que la

escuela desarrolla.


c) Que organicen y ejecuten actividades que sirvan de apoyo a la acción educativa de la Escuela.

d) Que asistan en forma oportuna a la escuela, cuando se requiera su presencia, para

así lograr su integración en las diferentes actividades que permitan optimizar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.

e) Participativos en las diferentes reuniones de micro centro y actividades que organice el Centro General de Padre.

F) Comprometidos con los deberes y responsabilidades escolares de sus hijos (as) o pupilos.

l) Respetuosos, enseñándoles a sus hijos (as) o pupilos a valorar a sus profesores y personal del establecimiento.

m) Tolerantes aceptando a Profesores, personal de la Escuela y con sus pares.

n) Solidarios compartiendo sus bienes y opiniones, poniéndose en el lugar del otro.

Recursos en el proceso enseñanza aprendizaje

Los recursos y materiales resultan ser elementos que permiten acercarse progresivamente a los propósitos definidos como los fundamentales del proceso enseñanza aprendizaje. a) Una organización educativa orientada enque sus recursos estén permanentemente preocupados de su perfeccionamiento personal y profesional. b) La escuela reconoce en sus apoderados un rico potencial de recursos humanos en un rol de colaboración permanente. c) Mantener material didáctico, fotocopiado y textos de apoyo actualizado, que facilitan el trabajo pedagógico. d)Brindar una Educación integral a través de Proyectos externos, donde se logren desarrollar las habilidades y destrezas artísticas de nuestros educandos. e) Optimizar los recursos PME SEP en beneficio del proceso de enseñanza aprendizaje. f) Fortalecer redes de apoyo con el Establecimiento del DEPROE, Consejo regional de la cultura y las artes, DAEM e Ilustre Municipalidad de Pencahue.

La evaluación en un proceso de enseñanza aprendizaje: Una evaluación presente en cada una de las instancias de la organización y del proceso enseñanza aprendizaje, permitiendo identificar, analizar, interpretar información para establecer juicio y tomar decisiones en el proceso educativo. Se considera las siguientes acciones evaluativas a nivel institucional a) Diagnóstica


b) Formativa o de proceso c) Sumativa o terminal d) Diferenciada según normativa legal de la Ley 20.201 y bajo el decreto supremo N° 170/09 (Programa de Integración Escolar)

PLANES DE ACCION

OBJETIVOS ESTRATEGIAS

-Fortalecer la ejecución de planes y programas de estudio y métodos de evaluación a través de estrategias metodológicas innova-doras. (Aplicación del Dcto. 40 y modif. Dcto. 511)

-Promover el auto perfeccionamiento, con talleres de reflexión, autorreflexión. -Formación de Equipos de trabajo y de gestión en el asumir tareas técnico Pedagógicas y administrativas. -Realizar sesiones informativas de reflexión y análisis con apoderados para apoyar la Reforma Educacional, con la familia. -Estimulación de nuevas estrategias de aprendizaje con talleres de estudio en el área de las metodologías y de la evaluación.

-Formulación de Proyectos Pedagógicos al interior del establecimiento educacional.

-P M E - SEP -Proyecto de Mejoramiento de la lectura y los números -Proyectos Gubernamentales y ONG, PNFL Acciona. -Proyectos MunicipalesInfraestructura.

-Actualización del Proyecto Pedagógico.

-Talleres de reflexión y evaluación al interior del Establecimiento.

-Acompañamiento en la ejecución del Programa de Integración.

- Ejecución y evaluación del Programa de Integración Escolar

- Despistaje de alumnos con NEE. - Evaluación de profesionales

especialistas (Educación Diferencial, Psicopedagoga, Psicológica y fonoaudiológica.)


-Optimizar los recursos humanos y económicos en la unidad educativa para potenciar la gestión: Técnica,

-Elaboración de PME -SEP. -Readecuar roles funcionarios y profesionales -Participación estratégica de los profesores en la toma de decisiones.

Administrativa y financiera.

-PME- SEP - Recursos Departamento De Educación (Municipalidad).

-Abrir canales de participación en encuentros culturales, sociales y deportivos, para integrar a la Comunidad.

-Organizar a los padres en los microcentros. -Organizar el Centro General de Padres y Apoderados. - Organizar a los alumnos C.G.A.

-Funcionamiento de los Consejos Escolares.

-Conocer el reglamento que fija el funcionamiento de los Consejos Escolares -Información general a los docentes, apoderados y alumnos de este reglamento. -Entregar lineamientos y valores y enriquecer el trabajo que se realiza en el establecimiento y administración.

ÁMBITO DE LA GESTIÓN Y LA ORGANIZACIÓN

OBJETIVOS ACCION-ESTRATEGIAS EVALUACION

1.-Crear condiciones Técnico Pedagógicas y administrativas de apoyo a la labor Docente.

• Apoyo con material a la labor docente.

• Velar por la excelencia de los aprendizajes en todos los subsectores del currículum.

• Difundir los resultados de los aprendizajes a través de exposiciones semestrales y anuales.(Simce)

• Monitoreo constantede las clases.

• Evaluación de medidas aplicadas

• Resultados Simce.

• Medición de metas a cumplir.


• Apoyo a la labor Docente.

OBJETIVOS ACCION- ESTRATEGIAS EVALUACION

2. Promover cordiales relaciones humanas entre todos los miembros de la unidad educativa.

• Promover actividades recreativas, deportivas y sociales

• Realización de convivencia.

• Organizar campañas de cuidado de aseo y ornato en las salas y patios del establecimiento.

• Participación de campañas solidarias.

• Grado de satisfacción de cada miembro de la Unidad Educativa.

• Disminuir en un 30%el costo de reparaciones y lograr la participación de la totalidad de los cursos.

3. Optimizar los recursos financieros para el mejor funcionamiento de la Institución en gastos específicos de operación.

• P.M.E- SEP • Balances semestrales y anuales.

ÁMBITO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS ACCIÓN-ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

1.- Desarrollar en los alumnos/as el pensamiento Analítico, reflexivo y critico la ciencia y la libertad responsable.

• Perfeccionamiento docente en

metodología y uso de material didáctico.

• Creación de talleres (ciencias y culturas)

desarrollando habilidades y

destrezas.

• Presentación, encuentros, charlas, reuniones de estudio

en diversos temas.

• Utilización de la

• Comparar grado de participación de los

alumnos/as.

• Expresiones

• Test

• Lista de cotejo.

• Registro interno.


biblioteca de aula de

• Kínder a Octavo año.

• Utilizar sala de Informática.

2. Mejorar en los alumnos la comprensión lectora, en su expresión oral y escrita.

• Lectura Colectiva SEP

• Seleccionar material para leer.

• Implementar las salas con biblioteca de aula.

• Uso del diccionario.

• Crear textos literarios.

• Investigar y recopilar narraciones antiguas;(sus padres y abuelos).

• Ejercitar proyecto de lectura veloz.

• Competencias de comprensión de lectura y vocabulario.

• Realización de trabajos.

• Encuentro literarios con padres y compañeros.

• Pauta de observación.

3. Mejorar el rendimiento académico de los alumnos a nivel del Establecimiento y mediciones nacionales.

• Confección de guías de autoaprendizaje.

• Aplicación de Evaluaciones periódicas tipo Simce.

• Aportar y compartir material de apoyo de estrategias y metodologías y experiencias propias con sus pares y con otras asignaturas.

• Uso de material didáctico.

• Trabajo de equipo.

• Apoyo de los apoderados en el trabajo escolar.

• Asistir y participar en reuniones pedagógicas.

• Calidad de técnicas usadas.

• Aumento de % en logros.

4.-Describir y orientar la potencialidadvocacional de cada alumno. Estimulando el desarrollo

• Seguimiento de aptitudes desde 5° año.

• Aplicación de

• Conversar con los alumnossobre sus intereses.

• Opinión de padres.


humano generaly sus aptitudes particulares, para la mejor elección en los estudios futuros.

instrumento de orientación.

• Entrevista con alumnos.

• Charlas informativas de la gama de oficios y profesiones que se estudian

• Gestionar visitas a empresas.

5.- Fomentar una mejor integración en la sociedad Contemporánea y tecnológica.

• PME- SEP

• Uso permanente de la sala de informática educativa, como recurso pedagógico y de búsqueda de información.

• Control o registro de atención permanente.

6.-Profundizar la valoración de la familia y los miembros que la Componen. Promoviendo el respeto y cuidado de Sus integrantes.

• PME- SEP

• Instituir como celebración interna

• “El día de los Padres” “El día del Abuelo, de la Mamá, el Alumno, etc.”

• Promover sobre la base de talleres, hábitos, valores, aseo personal, etc (Escuela para padres).

• Valorar el grado de participación.

7.-Optimizar técnicas y • Consejo de • Informe de ritmo de


métodos de aprendizaje en atención de la diversidad.

profesores.

• Extensión horaria Plan Mejoramiento Ley SEP, en preparación de material.

• Priorización readecuación de objetivos.

• Técnicas grupales.

• Evaluación diferenciada.

aprendizaje en los alumnos.

• Grado de satisfacción de los alumnos y apoderados (encuesta).

• Informes de conformidad.

8.- Formar en los alumnos una actitud investigadora y creativa frente a los problemas de la naturaleza y a la actitud de educarse durante toda la vida.

• Formación de academia científica con la participación de todos los alumnos, según sus intereses y expectativas.

• Participación en la investigación.

• Grado de motivación

• Encuesta de opinión.

• Observación directa.

• Ferias científicas.

10.- Ocupar el tiempo libre de los alumnos en actividades Deportivas, artísticas, culturales y sociales.

• Desarrollar actividades en las diversas áreas.

• Fortalecer valores.

• Desarrollar dotes Artísticos (Danza – Canto).

• Actividades de relajación y concentración (YOGA)

• Participación de los alumnos.

• Grado de aceptación.

• Compromiso

• Perseverancia.

RELACIONES CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD.

OBJETIVOS ACCIONES /ESTRATEGIAS.

EVALUACIÓN

1.-Crear espacios sociales, culturales y deportivos, buscando instancias en que

• Encuentros deportivos de padres por subciclo

• Encuestas.

• Participación de los padres


se integre la comunidad escolar a la unidad educativa.

(baby-fútbol, básquetbol, etc.)

• Charlas, foros alusivos a: control de la natalidad, alcoholismo, Sexualidad y Afectividad, drogas, desarrollo personal, etc.

• Celebrar conjuntamente “Día del Alumno”, “Del colegio” “del padre” “la madre” etc.

EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ACCIÓN

· Consejos semestrales (en los 3 ámbitos) · Encuesta Apoderados ( anual) · Encuesta a Profesores (semestrales) 3 ámbitos. · Informe al Hogar (semestral) · Talleres de evaluación semestral y anual. · Monitoreo semestral del PME- SEP(revisión de acciones)

Escuela Padre Luis Oliva Navarrete BATUCO 2015.

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