proyecto educativo institucional - comunidad escolar...educativa de una comuna que crece...

Escuela E-132, María Angélica Elizondo Briceño Mejillones

Dirección: Avenida Almirante Latorre # 898 Fono: 2685446

Proyecto

Educativo

Institucional

ACTUALIZACIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015-2018

_____________________________________________________________

Escuela María Angélica Elizondo B.

“Educando juntos, hoy mejor que ayer”



PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 - 2018

I.- CONTEXTO

1. Introducción

2. Información institucional

3. Reseña histórica

4. Entorno

II.- IDEARIO

5. Sellos educativos

6. Visión

7. Misión

8. Definiciones y sentidos institucionales:

Principios y enfoque educativos

Valores y competencias específicas

9. Perfiles:

Equipo Directivo

Docentes y asistentes de la educación

Estudiantes

Apoderados

Profesionales de apoyo (Profesionales y duplas psicosociales)

III.- EVALUACIÓN

Seguimiento y Proyecciones



PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (P.E.I.)

I.- CONTEXTO

1. Introducción

El presente Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) tiene por objeto primordial orientar el

trabajo de nuestra institución educativa, en función del ideario del estudiante que queremos

formar en las distintas áreas del ser, hacer, conocer y aprender a convivir con los otros.

En la difícil tarea de educar, nuestro Proyecto Educativo propende a una educación

integral, que brinde la oportunidad a cada estudiante de desarrollarse en todos los aspectos de

su persona, contiene explícitamente las definiciones fundamentales de nuestra organización

escolar, que sirven de orientación y principio articulador de la gestión institucional.

Así también, refleja la decisión y compromiso de directivos, docentes, asistentes de la

educación, padres y apoderados y alumnos para ir en la búsqueda de la identidad de nuestra

unidad educativa, lo que lleva consigo un desafío y responsabilidad para sumir cambios

transcendentales con énfasis en lo pedagógico y la buena convivencia escolar.

El Ministerio de Educación desde el año 2014 nos ha estado invitando y proporcionando

herramientas a las comunidades educativas, para que revisemos, mejoremos y/o reformulemos

nuestros proyectos educativos. Una invitación siempre desafiante para reflexionar y discutir los

elementos reguladores del proceso educativo. Para ello, se realizaron distintas jornadas de

trabajo realizadas con Docentes, Funcionarios, apoderados, alumnos y comunidad en general,

siendo éstos un referente que nos permite proyectar y programar las acciones que aseguren

una educación de calidad, a través de otras herramientas como el Plan de Mejoramiento

Educativo (PME) aterrizados en objetivos estratégicos para cada una de las áreas del modelo

de gestión.

Nuestro proyecto educativo nos permite tener una dirección clara y organizada,

establecer normas y evaluar el mejoramiento de la organización con una proyección

compartida de la comunidad educativa. Se declara, por tanto, el contexto, información

institucional y las características del entorno. Seguidamente, en otro apartado, se detalla el

ideario del establecimiento donde se definen los sellos, valores, visión, misión, perfiles de la

comunidad educativa entre otros. Para finalizar con el seguimiento y proyecciones de lo

declarado en el PEI.



2. Información institucional

NOMBRE Escuela María Angélica Elizondo Briceño E-132

RBD

12872-4

DIRECCIÓN Almirante Latorre # 898, Mejillones

LOCALIDAD

COMUNA Mejillones

TELEFONO (1) 55-2685445

TELÉFONO (2) 55-2685446

DEPROV. Antofagasta

REGIÓN Antofagasta

MATRÍCULA ACTUAL 323 alumnos

Educación Municipalizada General Básica

DIRECTOR Andrés Muñoz Ramos

SOSTENEDOR Marcelino Carvajal Ferreira

La escuela María Angélica Elizondo Briceño E-132 cuenta con una matrícula de 324

alumnos distribuidos en ocho cursos, impartiendo sólo educación básica de Primero a Octavo

año. En el primer piso del establecimiento educacional se encuentra una oficina para

insectoría, una oficina y sala de espera para secretaría, una oficina para Director y una oficina

para Inspector General, una bodega de materiales, una enfermería, Sala de profesores,

Cocina-comedor, Oficina de Coordinadora de Programa de Integración, subdividida en cinco

box utilizados por los profesionales del programa, Oficina de Asistente Social y Coordinadora

Convivencia Escolar, dos baños para los alumnos según sexo, Biblioteca, Laboratorio de

Ciencias, Oficina de Psicóloga, Baño de minusválido, Oficina Jefa de UTP y dos sala de clases

para los alumnos de Primero y Segundo Básico, una bodega de aseo y por último dos baños

habilitados para los profesionales.

En el segundo piso del establecimiento educacional, se encuentran seis salas para los

alumnos de tercero a octavo año básico, además de las salas de enlace y audio. Anexo al

edificio se encuentra la casa escuela, domicilio utilizado por un docente y su familia de otro

establecimiento educacional de la comuna.

En el centro del establecimiento educacional, se encuentra la cancha de pasto sintético,

la cual es utilizada como patio y lugar de recreación de los alumnos al salir al recreo, además

de ser utilizada para la clase de educación física, actividades extraprogramáticas como

actividades masivas.



ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL:

La escuela María Angélica Elizondo cuenta con una planta docente compuesta por los

siguientes profesionales:

Equipo Directivo:

Nombre Cargo

Andrés Muñoz Ramos Director

Adalberto Quinteros Quinzacara Inspector General

Marcela Herrera León Inspector General (S)

Lucía Saavedra Carrasco Jefe Unidad Técnica

Coordinadora PIE

Marcela Avendaño Rojas Coordinadora Convivencia Escolar



Docentes con Jefatura:

Nombre Jefatura

Eugenia Bribbo Rodríguez Primero ciclo

Carmen Amas Rojas Primero ciclo

Francisco Gutiérrez Guerra Primero ciclo

Carolina Adrián Morales Primero ciclo

Rosa Contreras Figueroa Docente Religión

Tania Flores Docente Lenguaje

Manuel Contreras Díaz Docente Matemática

Marilyn Gallardo Bastías Docente Ciencias

Docentes Sin Jefatura:

Nombre Asignatura

Daniela Adrián Morales Educación Física

Gino Duarte Baguette Historia

María José Reyes Pizarro Educación Artística y Tecnología

Francisca Vilches Navarro Inglés

Ángel Herrera Marquez Religión Evangélica

Asistentes de la Educación No Profesionales:

Nombre Cargo

Ana María Torres Vera Secretaria

Angélica Valdés Moreno Asistente de Aula

Angélica Riquelme Pinto Auxiliar de Servicio

Carlos Ferreira Arenas Auxiliar de Servicio

Diana Olivares Caballero Inspectora de Patio

Hilda Valdivia Castro Asistente de Aula

Karina Pérez Gallardo Encargada de Enlace

Lidia Barrios Sepúlveda Encargada de Biblioteca



Yanett Figueroa Julio Auxiliar de Servicio

Myriam Pizarro Cortés Auxiliar de Servicio

Nobelia Díaz Carvajal Asistente de Aula

Silvana Ferreira Arenas Inspectora de Patio

Programa de Integración Escolar:

Nombre Cargo

Marcela Herrera León Coordinadora

Faviola Rosemberg Chandía Educadora Diferencial

Belén Ovando Flores Psicopedagoga

Camila Reinoso Flores Asistente Social

Andrés Recabarren Paz Kinesiólogo

María José Sánchez Soto Fonoaudióloga

María de la Paz García Vallejos Psicóloga

Psicosocial:

Nombre Cargo

Estefania Briceño Soto Psicóloga

Aleen González Herrera Asistente Social

Manipuladoras de Alimentos:

Nombre

Rosa Herrera Cepeda

Zade Lara Abraham

Centro General de Padres:

Nombre Cargo

Marcela Sepúlveda Presidenta

Braulina Cereceda Secretaria

Karina Pérez Tesorera



Consejo Escolar:

Nombre Cargo

Edson Ledesma Garay Jefe DAEM (S)

Andrés Muñoz Ramos Director

Lucía Saavedra Carrasco Jefa de Unidad Técnica Pedagpogica

Marcela Herrera León Inspector General (i)

Marcela Avendaño Rojas Coordinadora Convivencia Escolar

Faviola Rosemberg Chandía Coordinadora PIE

Aleen González Herrera Equipo Psicosocial

Lidia Barrios Sepúlveda Asistente de la Educación

José Cardemil Alumno 8° Básico

Los horarios para las jornadas escolares se distribuyen de la siguiente manera:

Jornada de la Mañana: 08:00 a 13:00 Horas

Jornada de la Tarde: 14:30 a 16:00 Horas.

El horario establecido para recreos, es el siguiente:

Jornada de la mañana: 09:30 a 09:45 y 11:15 a 11:30

3. Reseña histórica

Nuestra Unidad Educativa administrativamente depende de la Ilustre Municipalidad de

Mejillones y nace como anexo de la Escuela “Julia Herrera Varas” en el año 1997, siendo

reconocida como Escuela E-132 “Mejillones” el 25 de junio de 1998. Posteriormente, en el año

2011 en honor a una docente de destacada trayectoria, el establecimiento adopta el nombre de

ella, denominándose a partir de ese año “Escuela María Angélica Elizondo Briceño”.

Desde sus inicios hasta el año 2003, nuestra unidad educativa estuvo adscrita al

Programa P-900, estrategia de apoyo técnico y material que inició el MINEDUC en 1990, con el

objetivo de mejorar la calidad de los aprendizajes de los alumnos de escuelas básicas con

riesgo educativo, evolucionando gracias a la gestión y resultados curriculares obtenidos dentro

de las quince escuelas del programa.



En el año 2007, ingresa a la red de Escuelas de Fundación Minera Escondida, formándose una relación estratégica con la Sociedad de Instrucción Primaria (SIP), con la finalidad mejorar la calidad de los aprendizajes adquiridos por nuestros estudiantes.

Posteriormente, se inicia un trabajo sistemático de mejoramiento educativo de la mano

de Aptuschile, (institución derivada de SIP), financiado por la Ilustre Municipalidad de

Mejillones, Fundación Minera Escondida y Asociación de Industriales de Mejillones.

A partir del año 2011, nuestra escuela ha obtenido la Excelencia Académica, condición

que se ha mantenido hasta la actualidad, convirtiéndose en uno de los principales

establecimientos educacionales de la comuna. Esto, se debe al buen desempeño que la

escuela ha logrado, ya que ha cumplido con los seis requisitos fundamentales que exige el

MINEDUC para otorgar esta distinción. Debido a lo anterior, en el año 2014 es clasificada como

escuela Autónoma, distinción otorgada en base a sus permanentes resultados de excelencia.

Actualmente, atiende 324 alumnos en ocho cursos que trabajan en Jornada Escolar

Completa (JEC), adscribiéndose en el año 2008 a la Ley SEP (Subvención Escolar

Preferencial).

Contamos con una Planta de funcionarios que comprenden; Director, Jefe de Unidad

Técnico Pedagógica, Inspector General, Coordinadora de Convivencia Escolar, 12 Docentes,

Dupla Psicosocial, Equipo PIE (Programa de Integración Escolar) conformado por

Coordinadora, Fonoaudiólogo, Kinesiólogo, Asistente Social, dos Educadoras Diferenciales,

Psicopedagoga y Psicóloga. Dicho Programa, nace en el año 2012 derivado del equipo

multidisciplinario, abordando dos tipos de necesidades educativas, según Decreto Supremo N°

170 y la Ley 20.422 (“Plena Inclusión de las Personas con Discapacidad”), las necesidades

educativas especiales transitoria y permanente. Actualmente, mantiene una cobertura de 96

alumnos.

Durante el presente año, la escuela María Angélica Elizondo Briceño cuenta con un

encargado de Convivencia Escolar, y junto al coordinador existe con un equipo de

profesionales, conformado por el Director, Jefa de UTP, equipo psicosocial, un representante

de los profesores y representante de los asistentes de la educación y del Programa de

Integración Escolar.

El Director es la máxima autoridad del establecimiento y es el responsable de su

conducción, dentro del marco de referencia que le confiere el presente PEI. Los actores de la

comunidad escolar, comparten deberes y derechos, todo ello en el marco de la Ley de la

República y normativas internas de la institución.

La Escuela María Angélica Elizondo Briceño ha sido concebida como una institución

capaz de entregarle al alumno todas las oportunidades y las facilidades que requiere para su

desarrollo integral.

4. Entorno



La Comuna de Mejillones, es un poblado del norte de Chile, situado a 65 km al norte de

la ciudad de Antofagasta, en la Provincia y Región del mismo nombre, con una población

estable aproximada de 9.000 habitantes, más una población flotante de XXX. Es un puerto

histórico y productivo en el cual se forjaron importantes épocas de la historia de nuestro país.

La Escuela María Angélica Elizondo Briceño forma parte de la historia, ubicándose actualmente

en lo que fuera la Escuela N° 20 de Niñas. Transformándose en lo que hoy constituye un

edificio sólido, que alberga a una matrícula de 324 estudiantes, dando respuesta a la necesidad

educativa de una comuna que crece industrialmente y con una población flotante de

trabajadores e inmigrantes.

Los índices de vulnerabilidad con los que trabajamos, según lo declarado por JUNAEB

2015 son: año 2013 con 47,5%, luego en el año 2014 con 46,8 y actualmente contamos con un

50,26 de vulnerabilidad escolar.

La Escuela María Angélica Elizondo depende del Departamento de Administración

Educación Municipal (DAEM) de la Ilustre Municipalidad de Mejillones, formando una alianza

estratégica con la Asociación de Industriales y Fundación Minera Escondida, quienes son

fundamentales para el proceso de aprendizaje de nuestros niños y niñas, realizando un aporte

contante en capacitaciones a directivos y docentes, por ejemplo; el Programa de Primera

Infancia donde se capacita en estrategias de “literacidad” a los docentes de los primeros

niveles de escolaridad, como también otorgan el aporte en implementos tecnológicos para los

alumnos.

La comunidad educativa forma parte de la Red de Protección a la Familia, que se inicia

como tal el 28 de abril del año 2011, realizando coordinaciones y planificaciones mensuales,

cuyo objetivo principal es contribuir al desarrollo biopsicosocial de los diversos grupo etarios, a

través de la participación de los programas e instituciones que conforman la red local.



II.- IDEARIO

El ideario nos permite establecer la identidad del establecimiento, entregando respuesta

a quiénes somos y qué tipo de estudiantes queremos formar. Todo lo anterior, dando énfasis,

por una parte, a fortalecer un sentimiento interno de unidad, y por otra, desde las relaciones

con el medio que nos rodea para diferenciarnos de otras unidades educativas.

Por lo antes expuesto, nuestro ideario y su construcción se realizaron con la

participación de todos los actores que componen la comunidad educativa, en distintas jornadas

de trabajo durante el año 2015. Dando como resultado un ideario colectivo que se basa en el

establecimiento de valores que sustentan la formación integral de nuestros alumnos con un

compromiso y alianza entre docentes, padres y/o apoderados, quienes a través de un trabajo

sustentable en el tiempo logre formar personas sensibles, respetuosos, creativas autónomas,

capaces de convivir en comunidad reconociendo a la familia como núcleo principal de su

formación.

Por las características propias de nuestra unidad educativa, se privilegia un modelo de

gestión participativo, teniendo como eje principal el vínculo de la familia y del rol que esta

cumple en la educación de sus hijos, utilizando una planificación estratégica, que considera

fortalezas del entorno con el propósito de orientar nuestras políticas institucionales y/o líneas

de acción. Enriqueciendo nuestras reflexiones sobre el quehacer pedagógico y visualizando la

necesidad de un trabajo en equipo y un cambio en nuestras prácticas diarias.

10. Sellos educativos

Los sellos educativos son los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la

propuesta formativa y educativa que nuestra comunidad quiere desarrollar. Así mismo, son los

elementos que nos darán nuestra identidad y nos permitirán diferenciarnos de otros centros

educativos.

Excelencia Académica

Convivencia Participativa e inclusiva

Formación Integral Valórica

Nuestros sellos están enfocados en un Liderazgo Pedagógico y Reforzamiento

Valórico proveniente de las familias, fomentando la formación integral de nuestros

estudiantes, para entregar a la comunidad la calidad de enseñanza que permita

proyectar a los futuros hombres y mujeres del mañana. Todo lo anterior, enmarcado

en una Sana Convivencia escolar para brindar la Excelencia Académica propia del

siglo XXI.



11. Visión

Brindar una oferta educativa de excelencia a nuestros estudiantes, a través de espacios

para el desarrollo de competencias académicas y valóricas enmarcadas en un ambiente de

confianza, respeto y protección, considerando características y necesidades individuales,

apoyados por una comunidad educativas comprometida con su formación integral en el ser,

hacer, conocer y convivir, contando para ello con un equipo de profesionales comprometidos,

innovadores y en constante perfeccionamiento.

12. Misión

Nuestra razón de ser es formar alumnos/as dotados de competencias académicas y

valóricas, en un ambiente inclusivo y de sana convivencia, que genere una personalidad

autónoma permitiéndoles formular proactivamente su proyecto de vida, como ciudadanos

críticos, nobles y consientes del entorno para las necesidades sociales, económicas y políticas

del mañana.

13. Definiciones y sentidos institucionales

13.1 Principios y enfoque educativos:

Nuestros principios y enfoques educativos se enmarcan en una corriente de aprendizaje

que apunte a la formación de estudiantes claros en su deber ser, aprender a conocer,

aprender a hacer y a convivir con otros.

A la luz de lo anterior, pretendemos propiciar un estilo de relación educativa que

considere al docente como maestro, guía y facilitador del aprendizaje de los estudiantes y al

mismo tiempo, el alumno como protagonista de su aprendizaje.

Nuestra institución pretende implementar un sistema educativo centrado en el

aprendizaje experiencial, teniendo como referente la actividad de los alumnos; que favorezca la

libre expresión, la creatividad, el autoaprendizaje y el uso eficiente del tiempo libre.

Un sistema de evaluación pertinente al proceso de enseñanza aprendizaje que

proporcione criterios comunes, mecanismos eficaces de reforzamiento e instancias de

retroalimentación y una estructura orgánica que permita enfrentar la gestión curricular de

manera interdisciplinario.



13.2 Valores y competencias específicas:

Nuestras guías y pautas que orientan las directrices de las actitudes de los estudiantes,

se enmarcan en la selección de valores que potenciaran el desarrollo de los actores que

intervienen en el proceso educativo.

Los valores son principios que permiten a la comunidad escolar orientar el

comportamiento en función de realizarse como personas, proporcionando una pauta para

formular metas y propósitos personales, reflejando intereses, sentimientos y convicciones más

importantes.

Los valores mencionados a continuación fueron seleccionados en distintas jornadas

donde participaron, docentes, apoderados, directivos, funcionarios y estudiantes.

1. Responsabilidad: Es hacerse cargo de los actos realizados por sí mismos, aceptando

las consecuencias, sean éstas buenas o malas, del accionar en el ámbito personal,

escolar o laboral.

2. Respeto: Es aceptar y comprender las diferentes formas de actuar y pensar de otro ser

humano, siempre y cuando no contravengan ninguna norma o derecho fundamental.

3. Perseverancia: Es saber aceptar los propios fracasos como parte integral de la vida y

convertirlos en recursos. Es aquel valor que disponen algunos seres humanos en su

actuar y que implica la constancia, la firmeza y la tesón en la consecución de algo.

4. Confianza: Es seguridad en sí mismo, como en otros, ya que implica la creencia de que

ciertos resultados o consecuencias serán obtenidos en determinadas situaciones,

implica la comunicación y la transparencia. Sin confianza es imposible avanzar y crecer.



En este apartado se establece qué actores necesitamos para que nuestro proyecto

educativo sea posible de implementar y así lograr la misión y visión declarada

anteriormente. Es bajo esta perspectiva, que cada uno de los actores que componen

nuestro centro educativo requieren contar (o desarrollar) ciertas competencias que

posibiliten ser motores de cambio.

14. DOCENTES DIRECTIVOS: (Director – Jefe de UTP – Inspector General) Son los

responsables de dirigir, gestionar, administrar, supervisar y coordinar el proceso educativo

dentro del establecimiento. Asimismo, asumen la responsabilidad directa sobre todo el

personal y la administración del mismo.

a. DIRECTOR: El Director es el docente que como jefe del Establecimiento Educacional,

es responsable de la Dirección, organización y funcionamiento del mismo, de acuerdo a

las normas legales Reglamentarias vigentes y tendrá la calidad de titular.

FUNCIONES DEL DIRECTOR:

Dirigir el establecimiento educacional, de acuerdo a los principios de la

administración educacional y en el marco de la buena dirección implementando

lineamientos educativos- formativos al interior de los niveles de enseñanza básica,

propendiendo a prevalecer lo pedagógico sobre lo administrativo.

Proponer la estructura organizativa técnico-pedagógica de su establecimiento que

estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección,

Planificación y Ejecución.

Diseñar implementar y evaluar un plan pedagógico curricular que permita realizar un

seguimiento y evaluación del mejoramiento que se implementa en la comunidad

escolar.

Liderar y dirigir el proyecto educativo institucional, considerando la participación de

todos los estamentos de la comunidad educativa.

Difundir el PEI para que sea compartido y apoyado por toda la comunidad escolar.

Gestionar la postulación a los proyectos tanto docentes, padres y apoderados y

alumnos.

Establecer, coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a

cargo definiendo claramente roles y funciones.

Fortalecer el clima organizacional y la convivencia escolar, creando un ambiente

educativo propicio para el trabajo en equipo, como asimismo para el logro de los

objetivos planteados.

Presidir los diversos consejos administrativos y técnicos, y/o delegar estas funciones

cuando corresponda.



Presidir los consejos del equipo de gestión, consejo escolar, consejo de profesores

que se organicen en el establecimiento.

Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro

del establecimiento educacional.

Representar a la comunidad educativa manteniendo un vínculo fluido permanente

con las jefaturas y autoridades educacionales correspondientes, a la vez deberá

representar cuando se trate de firmas de convenios y relación con representantes

de empresas locales.

Promover las actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar estudiantil,

como también las relacionadas con centro de alumnos, centro de padres y

apoderados.

Autorizar los permisos administrativos, según corresponda, previa información sobre

la factibilidad y necesidades cubiertas de parte de dirección y UTP.

Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y

evaluación del currículo del establecimiento, procurando una eficiente distribución

de los recursos asignados.

Dar cuenta anual sobre actividades realizadas y balance general de los recursos

económicos que le fueron asignados

Organizar y autorizar los periodos de vacaciones de los asistentes de la educación

en conjunto con jefa de UTP.

Planificar la carga horaria, distribución de cursos, docentes y alumnos, entregando

información necesaria para la elaboración del PADEM.

Acompañamiento en aula de apoyo y supervisión a los docentes.

Autorización de matrículas, traslados y retiros de los alumnos.

Recepción del personal nuevo, entregando normas del establecimiento, realizando

proceso de inducción a los profesionales que se incorporan al plantel y la

presentación al resto del personal.

Remitir a las Autoridades competentes del Ministerio de Educación, las actas,

estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación

y legislación vigente.

Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión y la

inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que se

emanen de la superioridad comunal.

Remitir al organismo municipal pertinente los informes, actas, estadísticas,

ordinarios del establecimiento y toda otra documentación que aquel requiera.



Delegar en el Inspector General el control de las actividades propias del

establecimiento que estructuran la rutina escolar.

b. JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA: Docente responsable de asesorar al director

en la programación, organización, supervisión y evaluación de las actividades

curriculares del establecimiento.

FUNCIONES DEL JEFE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA:

Calendarizar, programar, organizar y evaluar todas las actividades del proceso

enseñanza-aprendizaje, de acuerdo al modelo de gestión escolar.

Propiciar la integración entre los programas de estudios de los diferentes sectores de

aprendizaje y los distintos planes en vigencia.

Velar conjuntamente con el director para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea

coherente con los objetivos del ministerio de educación y de la unidad educativa.

Supervisar a los docentes del normal desarrollo de las horas de clase, de colaboración y

de recuperación en las distintas asignaturas, constatando que firma y contenidos

queden registrados en el libro de clases, a la vez buscar los reemplazos en caso de

ausencia.

Programar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de horas no lectivas de

acuerdo a las necesidades y recursos del establecimiento, considerando lo planificado

por los responsables correspondientes.

Promover y organizar el trabajo docente a través de consejos técnicos, grupos

profesionales de trabajo, planes de mejora u otras instancias técnicas.

Elaborar los horarios de horas lectivas y no lectivas de los docentes del establecimiento

de acuerdo con los requerimientos educacionales de los alumnos y alumnas e

indicaciones entregadas por el director.

Supervisar y orientar periódicamente, el normal y correcto uso del libro de clase.

Informar periódicamente de horas no realizadas y su fecha planificada de recuperación.

Dirigir los consejos técnicos que le competen y participar en lo que corresponda.

Mantener a disposición de la dirección y los docentes los planes y programas de

estudios y las planificaciones debidamente revisadas de cada una de las asignaturas.

Responsabilizarse en la verificación de la correcta confección de; informe de notas

parciales, semestrales, finales, certificados anuales y actas de calificaciones y

promoción escolar, por parte de los profesores jefes y/o encargados de los alumnos que

regulan, exámenes de validación y equivalencias de estudios.



Planificar, comunicar y publicar fecha de las reuniones de padres y apoderados de

curso.

Apoyar y coordinar el correcto cumplimiento de las actividades de los distintos

estamentos que funcionan dentro de la comunidad educativa.

Entregar informe mensual de visitas al aula.

Diseñar y elaborar un plan de desarrollo pedagógico-curricular para seguimiento de

planes de mejoramiento (Plan SEP).

Entregar mensualmente a la dirección, un análisis de resultados de las actividades de

evaluación o niveles de logro de aprendizaje y/o niveles de rendimiento escolar de las

distintas asignaturas, como base para la retroalimentación del proceso enseñanza-

aprendizaje.

Asesorar la creación, organizar y hacer funcionar el banco de datos técnico-pedagógico

del establecimiento.

Mantener una preocupación constante por el desarrollo del proyecto de integración y las

actividades de los alumnos prioritarios, en una comunicación constantes con los

especialistas.

Entregar una calendarización mensual de las actividades a desarrollar.

Acompañamiento en el aula como apoyo y supervisión al docente.

c.- INSPECTOR GENERAL: Docente directivo que tiene como responsabilidad velar porque

las actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y

sana convivencia.

FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL:

Llevar al día asistencia alumnos y registrar mensualmente en boletines de subvención

con personal a su cargo.

Controlar la disciplina del alumnado, exigiendo hábitos de puntualidad y respeto a

Directivos, Profesores, Asistentes de Educación, Manipuladoras y entre pares.

Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y

horas de colaboración.

Llevar los libros de control, crónica, ruta, registro de las funciones docente, documentos

de seguimiento de los alumnos y carpetas de los alumnos o libros de vida, siendo de su

responsabilidad que estén al día y bien llevados.

Programar y coordinar las labores de los asistentes de educación e inspectores.

Autorizar las salidas extraordinarias de los alumnos.



Controlar la realización de las actividades culturales, sociales, deportivas, de bienestar

estudiantil y promover las relacionadas con los centro de alumnos, centro de padres y

apoderados y ex alumnos del establecimiento.

Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento,

dentro y fuera del establecimiento.

Controlar a los Auxiliares de Servicios y cumplimiento de sus funciones, para una mejor

higiene ambiental del establecimiento.

Velar por la buena presentación y el aseo del local escolar.

Supervisar el control diario de asistencia de los alumnos realizado por los docentes

asistentes de educación o por docentes.

Verificar la correcta documentación de los alumnos que ingresan.

Entregar documentación de los alumnos que se retiran del establecimiento.

2.0 DOCENTES: El docente es el profesional responsable de las actividades curriculares. Las

funciones docentes son desempeñadas por profesionales de la educación considerando el

perfeccionamiento adecuado para el desempeño de su función.

FUNCIONES DEL DOCENTE:

Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el proceso enseñanza-aprendizaje que

contribuya al desarrollo integral y armónico de los alumnos.

Contribuir a desarrollar en el alumno, valores y hábitos, en concordancia con los

objetivos de la educación nacional.

Integrar su acción docente a la labor de otros profesores y especialista con fines de

desarrollar programas de equipo interdisciplinarios.

Desarrollar las adecuaciones curriculares de alumnos con NEE previa asesoría de

profesionales del Programa de Integración Escolar.

Evaluar en forma diferenciada a los alumnos que presenten NEE con instrumentos

adecuados y verificables. En acuerdo con los profesionales especialistas que atienden a

los alumnos con dichas necesidades.

Diseñar alternativas instruccionales y actividades de aprendizaje, para asegurar

efectivos cambios conductuales en sus estudiantes.

Participar en reuniones técnicas (reflexión pedagógica) del establecimiento y en

aquellas relacionadas con el desempeño de su función específica.



Procurar por un rendimiento satisfactorio y siempre creciente de los alumnos, tanto en

su aspecto formativo como en la capacitación de los contenidos programáticos.

Mantener al día los documentos legales que le correspondan al manejo del curso, como

son: leccionarios, registro de observación individual del alumno, registro de notas, actas

secretaria UTP, programa computacional etc.

Es responsable de pasar lista de asistencia de alumnos, registrándola ésta en la parte

subvención en la segunda hora de clases.

Mantener al día los documentos legales que le correspondan al manejo del curso, como

son: leccionarios, registro de observación individual del alumno, registro de notas, actas

secretaria UTP, programa computacional etc.

Cumplir con las actividades de colaboración que fije el Director de la Unidad Educativa

dentro del horario de trabajo semanal.

3.0 PROFESOR JEFE: Es el docente en cumplimiento de su función, responsable de la

marcha pedagógica y de orientación del curso asignado.

FUNCIONES:

Planificar junto con el jefe de la UTP, ejecutar personalmente junto con los profesores de

asignatura del curso; supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional y

profesional en el que se desarrollan las actividades educativas del grupo curso.

Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo de Curso.

Velar junto con el Jefe UTP, por la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje en el

ámbito de su curso.

Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno y

marcha pedagógica del curso. Entregar informe escrito con calificaciones parciales y la

responsabilidad de confeccionar el informe de conducta es del profesor Jefe.

Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del curso a su cargo en

reunión de apoderados.

Asistir y/o presidir los consejos que le correspondan.

Orientar a los alumnos que necesitan mejorar sus aprendizajes y responsabilidad,

manteniendo reserva frente a los problemas o situaciones personales de los alumnos, que

le sean confiados y darlas a conocer a quien sea derivado.



Ser el nexo de su grupo curso entre la Dirección, Inspectoría General, Unidad Técnica,

Profesores y Encargada de Convivencia Escolar sobre todo, frente a situaciones de

carácter conflictivo.

4.0 COORDINADORA CONVIVENCIA ESCOLAR: El Encargado de Convivencia Escolar

debe conocer y comprender el enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la

Política Nacional de Educación, así como la normativa que la define o la regula, y los

instrumentos administrativos y de gestión que permiten su implementación. Además debe

mantener una mirada objetiva de las situaciones planteadas en torno a la Convivencia Escolar

que permita esclarecer situaciones de conflicto de la manera más adecuada y favorable al

clima del establecimiento.

Es fundamental que el Encargado de Convivencia Escolar cuente con el respaldo del

equipo directivo y con un equipo de trabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas;

estas condiciones determinan, en gran medida, la consistencia y la continuidad de las medidas

implementadas.

FUNCIONES:

Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa en el

Consejo Escolar.

Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Consejo Escolar.

Disponer la implementación de las medidas sobre Convivencia Escolar.

Elaborar el Plan de acción sobre Convivencia Escolar.

Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo

de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad educativa.

Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la

elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas pedagógicas y

disciplinarias que fomenten la buena convivencia.

Aplicar Protocolos de acción frente a situaciones de violencia y/ o acoso escolar de

acuerdo a la Ley de Violencia Escolar N° 20.536 y Reglamento Interno y de Convivencia

Escolar del establecimiento.

5.0 EQUIPO PSICOSOCIAL: Compuesto por profesionales Asistente Social y Psicólogo

a) Asistente Social: Su labor consiste en promover condiciones escolares favorables

para el adecuado desarrollo escolar de los y las estudiantes de manera de asegurar

su permanencia en la escuela.



FUNCIONES:

Conocer y comprender las diferentes problemáticas sociales, familiares e individuales de

los actores de la comunidad educativa miembros de los establecimientos educacionales.

Intervenir en las distintas problemáticas sociales, familiares e individuales de los actores de

la comunidad educativa desde el nivel de la acción individual, grupal y familiar.

Coordinar con los distintos actores de la comunidad educativa vinculados a los estudiantes

del establecimiento educacional que presenten problemáticas sociales.

Monitorear la asistencia de los y las estudiantes, especialmente de aquellos en situación de

mayor vulnerabilidad de modo de detectar y abordar precozmente problemas de

ausentismo y riesgo de abandono escolar.

Coordinar e implementar programas sociales tendientes a entregar asistencia a los

alumnos(as) que lo requieran para mejorar su asistencia y rendimiento.

Integrar equipos multidisciplinarios que permitan un abordaje integrar situaciones de

vulnerabilidad en el desarrollo escolar de los alumnos(as).

Entrevista individual a los estudiantes miembros del establecimiento educacional.

b) Psicólogo: Profesional universitario no docente, responsable de integrar equipo

psicosocial de la escuela, con el fin de dar una atención psicológica de calidad a los

alumnos del establecimiento educacional, según corresponda, estableciendo

diagnóstico y entregando contención, apoyo y estableciendo derivaciones oportunas.

FUNCIONES:

Realizar diagnóstico y seguimiento de los alumnos que presenten dificultades

educacionales, socioafectivas, emocionales y conductuales.

Planificar y diseñar estrategias de intervención para con los alumnos, de acuerdo a sus

necesidades y a aquellas detectadas por los docentes y profesionales del

establecimiento.

Entregar orientaciones y herramientas a docentes y apoderados, en cuanto a

estrategias de intervención, de acuerdo al diagnóstico realizado para el afrontamiento

de dificultades.



Participar y planificar en conjunto con encargada de Convivencia Escolar talleres e

intervenciones específicas.

Entrevista a la familia nuclear, Extensa y/o Adulto significativo de los estudiantes y

miembros del establecimiento educacional.

Realizar consejería a los miembros de la comunidad educativa según lo requieran y de

acuerdo a las problemáticas que se dan dentro del establecimiento educacional.

Dar atención individual alumnos y alumnas que requieran atención sistemática de

carácter reparatorio o preventivo, sólo en aquellos casos que lo ameriten.

Derivar a centros de salud u otros, a aquellos alumnos que requieran atención de

especialistas.

Trabajar en equipo con los distintos profesionales del establecimiento para generar

estrategias conjuntas en torno al proyecto educativo institucional y a la mejora constante

de los resultados del establecimiento.

6.0 ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: El Asistente de la Educación es el funcionario que

tiene como responsabilidad apoyar supletoria y complementariamente el proceso

enseñanza aprendizaje del establecimiento educacional en labores relacionadas como:

Asistentes de Inspectoría; Asistentes de Aula ; Asistentes de Biblioteca; Asistentes de la

Sala de Computación; Secretaría; Asistente de Sala de multicopiado; Portero; Auxiliar y

Servicios Menores.

a) ASISTENTE DE INSPECTORÍA: El Asistente de Educación que cumple labores de

Inspectoría es el funcionario de la escuela destinado a la tarea de apoyar la labor

docente, de los inspectores generales y de la comunidad educativa en general.

FUNCIONES:

Apoyar la labor del Inspector General.

Apoyar la labor del superior jerárquico (Director, Jefe UTP, Encargado de Convivencia

Escolar, Profesor y Profesionales)

Vigilar el comportamiento de los alumnos, orientándolo en sus conductas y actitud, de

acuerdo, a lo establecido en el reglamento interno de convivencia escolar.

Asistir a los cursos en caso de ausencia de los profesores, conforme a indicaciones

emanadas de Inspectoría General y UTP.

Llevar los libros, registros, estadísticas y demás archivos que le sean encomendados.



Dar solución problemáticas inherentes al cargo de Inspector.

Controlar atrasos, inasistencias, justificativos médicos, presentados por los apoderados.

Apoyar al Profesor de aula cuando se requiere en situaciones emergentes.

Atender a los alumnos cuando se le solicita, preocupándose de fomentar el

cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

Hacer ingresar al curso a la sala de clases, en espera del profesor asignado.

Vigilar pasillos, patios y baños de acuerdo a indicaciones de Inspectoría General.

Asistir a Consejos Administrativos y consejos de conducta y desarrollo personal.

Asistir y acompañar a los alumnos en accidentes escolares al servicio de urgencia

respectivo.

b) ASISTENTES DE AULAS: Son los funcionarios encargados de asistir a los alumnos,

conforme a los lineamientos entregados por la UTP y el profesor/a del curso.

FUNCIONES:

Ejecutar las tareas que el docente le encomiende.

Preparación de material educativo, decorarla sala, entre otros.

Responsabilidad de la atención de los niños en el aula, patio Y baños.

Atender al grupo curso en ausencia del profesor

Colaborar con el docente en el manejo conductual de los niños.

Hacer ingresar al curso a la sala de clases, en espera del profesor asignado.

Apoyar al Profesor de aula cuando se requiere en situaciones emergentes.

Asistir y acompañar a los alumnos en accidentes escolares al servicio de urgencia

respectivo.

Apoyar el orden y disciplina en los recreos.



c) ROL DEL ASISTENTE DE LA SALA DE MULTICOPIADO: Son los asistentes

encargados de fotocopiar evaluaciones, guías de trabajo, previamente visadas por UTP

y/o dirección y con un plazo de 48 horas de anticipación.

FUNCIONES:

Cautelar la conservación, mantención y resguardo de las fotocopiadoras y mobiliario de

la sala de multicopiado.

Fotocopiar las evaluaciones con 48 horas de anticipación; en los tiempos y horarios

establecidos.

No pueden fotocopiar ningún material que no esté visado por UTP o Dirección.

El material fotocopiado debe ser entregado a UTP para que cada docente lo retire antes

de ser aplicado.

d) SECRETARIA:

FUNCIONES:

Organizar y difundir la documentación oficial del establecimiento requiriendo de los

docentes los antecedentes necesarios.

Cautelar la conservación, mantención y resguardo del mobiliario y material de su

dependencia de trabajo.

Coordinar la revisión de inventarios del establecimiento.

Llevar al día los libros oficiales y libros auxiliares necesarios.

Realizar las funciones que les encomiende su superior jerárquico.

Ingresar asistencia mensual a la plataforma de subvención.

Agendar reuniones y/o actividades a las que el director deba asistir; recordándole

diariamente.

e) ASISTENTE DE BIBLIOTECA: Es el funcionario responsable de organizar,

mantener, cuidar y atender la Biblioteca, CRA.

FUNCIONES:



Llevar al día registro de alumnos atendidos. Curso y nombre del docente que los envía.

Realizar diariamente bitácora de lo realizado.

Llevar al día registro de préstamo de material, a profesores y alumnos.

Entregar informe semanal y mensual a UTP. de estos registros.

Velar por el mantenimiento de orden y aseo de la Biblioteca.

Mantener en orden y bien cuidado todo el material existente en Biblioteca.

Velar para que los alumnos enviados a la Biblioteca realicen el trabajo encomendado

por el Profesor.

Ayudar a los alumnos en sus deberes escolares, facilitando material bibliográfico

existente en la Biblioteca o Internet.

Apoyar la labor del coordinador(a) CRA, en la organización y realización de concursos

literarios y actividades que fomenten el gusto por la lectura.

Llevar inventario al día de la biblioteca.

Informar oportunamente situaciones ocurridas dentro de dicha dependencia.

Agendar, y disponer del espacio físico para realizar reuniones de directivos y otros.

f) AUXILIAR DE SERVICIOS: Es el funcionario responsable directo de la vigilancia,

cuidado y atención de la mantención de los muebles, enseres o instalaciones del local

escolar y demás funciones subalternas de índole similar.

FUNCIONES:

Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

Desempeñar, cuando proceda, funciones de portera del establecimiento.

Asistir en el aseo de salas de clase, asignadas y cuando sea requerido

Responsabilidad de la atención de los niños en el patio y comedor.

Vigilar pasillos, patios y baños de acuerdo a indicaciones de Inspectoría General.

Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otro del establecimiento.



Cooperar en caso de ausencia de algún compañero de trabajo, realizando las funciones

que a éste le competen.

Tener disponibilidad para realizar el aseo en la cancha después de finalizar cada recreo.

Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que le encomienden.

Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación de herramientas y maquinarias que se

le hubieren asignado.

Cuidar y mantener exterior del establecimiento.

Informar de las necesidades para el mantenimiento del local escolar.

Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva del establecimiento.

g) ASISTENTE DE INFORMÁTICA Y DE LA SALA DE COMPUTACIÓN: Es el

funcionario responsable de organizar, mantener, cuidar y atender los equipos y

la Sala de Computación.

FUNCIONES:

Abrir la sala de computación, según los horarios de los alumnos.

Entregar los equipos móviles requeridos por los profesionales de la unidad educativa.

Llevar inventario de los elementos y equipos que componen el laboratorio de

computación.

Llevar registro de entrega y recepción de materiales y equipos.

Llevar registro o bitácora del uso del laboratorio.

Mantener operativos los equipos del laboratorio de computación y pizarras interactivas.

Apoyar a los docentes y funcionarios en sus requerimientos respecto al uso de los

recursos tecnológicos.

Preocuparse de mantener en óptimas condiciones el mobiliario y los accesorios

computacionales, velando porque los alumnos no causen deterioro ni daño durante las

jornadas de clase al interior de la sala.

Diagnosticar competencias tecnológicas para capacitar al personal en tecnologías de

información y el uso de los recursos disponibles.



h) ENCARGADO DE JUNAEB:

FUNCIONES:

Salud del Estudiante: Coordinación con Hospital de la comuna.

Mantiene actualizado el registro de estudiantes pertenecientes al sistema Chile

Solidario.

Mantiene listado actualizado de los alumnos beneficiarios del PAE (Programa de

Alimentación Escolar)

Entrega diaria de tercera colación.

Supervisión comedor escolar.

Mantiene registro actualizado de los alumnos beneficiarios en sistema

informático SIGE

7.0 PROFESIONALES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR:

a) Coordinadora PIE: Profesional que cuente con competencias tanto en educación

inclusiva, atención de la diversidad y necesidades educativas especiales como en

gestión de procesos y planificación estratégica.

FUNCIONES:

Coordina la elaboración, ejecución y evaluaciones de actividades pertinentes al

programa.

Retroalimentarse con coordinadores de otros establecimientos educacionales de la

comuna.

Colaborar en el equipo de gestión del establecimiento.

Liderar la instalación de una cultura colaborativa dentro y fuera del establecimiento.

Asegurar la inscripción del registro nacional de profesionales de educación especial.

Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de estudiantes con

necesidades educativas especiales.

Conocer y difundir formularios únicos y protocolos dispuestos en el ministerio de

educción.



Velar por la confidencialidad y el buen uso de la información acerca de los estudiantes y

su familiar.

Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.

Establecer y coordinar mecanismos de evaluación PIE.

Coordinar acciones de capacitaciones a partir de las necesidades detectadas en el

establecimiento.

Disponer de sistemas de comunicación con y para las familiar, para que estas cuenten

con la información necesaria.

Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la normativa PIE.

Liderar trabajo colaborativo en aula.

Trabajo con Unidad Técnico Pedagógica.

Cautelar el cumplimiento de las evaluaciones diferenciales, adecuaciones y

adaptaciones curriculares.

b) FONOAUDIÓLOGO: profesional titulado de la carrera de Fonoaudiología, inscrito en el

registro del Ministerio de Educación conforme a la normativa vigente.

FUNCIONES:

Entrevistas con docentes de alumnos que presenten trastornos específicos del lenguaje.

Recepción de los listados de los alumnos para evaluación y derivación especifica.

Entrevista y atenciones periódicas con la familia.

Evaluación y revelación según corresponde.

Elaboración de informes específicos de área.

Participar en la elaboración de formularios únicos.

Informar resultados de la evaluación, tanto a la familia como a docentes y equipo PIE.

Participar en las reuniones que el establecimiento convoca.

Realizar retroalimentación a la coordinadora de PIE.

General un plan de trabajo para cada alumno.



Generar talleres en los cursos con alumnos integrados.

Intervención directa en caso.

Apoyo en aula común.

c) KINESIOLOGO: El Kinesiólogo del Proyecto de integración escolar, es un

profesional con título universitario en el área de kinesiología; para evaluar y tratar a

los alumnos adscritos a PIE.

FUNCIONES:

Entrevista con docentes de alumnos que presenten trastorno motor.

Evaluación y derivación especifica.

Entrevista y atenciones con las familias.

Orientaciones y apoyo a la familia y docentes.

Evaluaciones y reevaluaciones según corresponda.

Elaboración de informes especificas de área.

Participar en la elaboración de los formularios únicos.

Informar de los resultados de las evaluaciones a familia, docentes y equipo PIE.

Participar en las reuniones que el establecimiento convoca.

Realizar retroalimentación a la coordinadora de PIE.

General un plan de trabajo para cada alumno.

Generar talleres en los cursos con alumnos integrados.

Intervención directa en caso.

Apoyo en aula común.

d) EDUCADORA DIFERENCIAL: La Educadora Diferencial es el profesional titulado

de una Universidad acreditada, inscrito en el Registro Nacional de Profesionales de

la Educación Especial, para la evaluación y diagnóstico, conforme a normativa

vigente.



FUNCIONES:

8.0 APODERADOS:

FUNCIONES:

El rol del apoderado implica un compromiso permanente en el proceso educativo de sus

hijos, procurando mantenerse informado de las actividades escolares y necesidades de

los alumnos, para proveer materiales, tiempo y condiciones adecuadas para el

desarrollo de la formación académica y personal de sus pupilos.

La presencia activa y participativa del apoderado en las actividades como reuniones de

apoderados, actos oficiales y /o otros eventos, se considera una forma de manifestar

responsablemente el amor hacia sus hijos e hijas.

Informarse por lo menos una vez al mes del estado de su hijo en cuanto a conducta,

rendimiento y asistencia.

Deberá conocer amistades de sus hijos, determinar permiso, hora de salida y llegada y

saber dónde se encuentre durante su tiempo en actividades extraprogramáticas

vinculadas al establecimiento.

Reconocer positivamente sus habilidades y buenas acciones, motivándolo

permanentemente y creando un ambiente familiar de cariño y respeto.

Ser un buen modelo para su pupilo.

Evitar la violencia y malos tratos hacia su hijo, ya que esta no resuelve conflictos, sólo

los acrecienta.

Promover en su hijo hábitos de respecto, responsabilidad, tolerancia, compañerismo y

un buen comportamiento en todo lugar.

Fomentar en sus hijos la obligación de generar hábitos de estudios destinando a lo

menos una hora diaria a los deberes escolares.

Asistir y presentarse puntualmente cuando se requiera su presencia en reuniones, citas

o entrevistas, en caso contrario justificar su inasistencia en inspectoría, antes o después

de la citación si desconoce lo tratado en ella.

Retirar informe educacional con el propósito de conocer el estado educacional de su

hijo, devolver firmado al profesor jefe, como máximo al segundo día de haberlo recibido.



Registrar al momento de matricular a hijo, una dirección actualizada y un número de

teléfono fijo, como alternativa ante una eventualidad de emergencia para su ubicación

de manera rápida y expedita.

Si retira a su hijo del establecimiento al estar en horas de clase, por necesidad personal,

familiar o particular, deberá hacerlo personalmente o bien el familiar o persona

previamente autorizada; constancia que debe ser registrada en el libro de registro de

salida, indicando motivo, nombre y firma de la persona responsable.

Al solicitar una entrevista, deberá seguir el conducto regular el cual se inicia con el

profesor jefe de curso.

Respetar el horario de atención que tiene el profesor para la atención de apoderados.

Aceptar el grado de responsabilidad y responder por el daño, en caso de que su pupilo

cometiese algún deterioro al mobiliario asignado, u otro bien del recinto escolar.

Justificar personalmente en las siguientes situaciones; atrasos e inasistencias,

asistencia a clases sin su uniforme y a educación física sin su correspondiente equipo

de gimnasia.

Responsabilizarse de la higiene y presentación personal de su hijo(a) o pupilo(a), como

así también evitar el porte de joyas, dinero, especies de valor o artefactos electrónicos

personales que entorpezcan el desarrollo normal de la clase.

Cumplir con el pago oportuno de los compromisos financieros contraídos

voluntariamente con el curso, centro general de padres y/o establecimiento.

Comprometer la asistencia y participación de su hijo (a) o pupilo (a), en actos cívicos,

conmemoraciones de fechas importantes para la escuela, comuna y el país, que

resaltan y fortalecen los valores patrios, aniversario de la escuela, la comuna, combate

naval de Angamos, Combate Naval de Iquique, Fiestas Patrias, entre otros.

Concurrir, en cada jornada a dejar y a buscar a sus hijos (as) o pupilos (as), a la hora de

entrada y salida del colegio, cuyos alumnos cursan los niveles de 1° a 4° básico, y en

caso no poder asistir dejar estipulado en el establecimiento que autoriza a su hijo a

retirarse solo al hogar para los alumnos de 5° a 8° básico.

Cerciorarse que su hijo (a) o pupilo (a) concurra al establecimiento portando todos los

elementos y/o materiales solicitados en cada asignatura, para cumplir con las

actividades y desarrollo de las clases, programadas según horario establecidos.

Colaborar en los programas de salud y prevención de la cual la escuela forma parte,

como también informar al profesor jefe de algún problema de salud preexistente que



presente su hijo (a) o pupilo (a), con el certificado correspondiente entregado por el

facultativo responsable del tratamiento.

Aceptar las determinaciones, veredictos, fallos, decisiones y pareceres que tome el

establecimiento, cuando su hijo (a) o pupilo (a) quebrante las normas contenidas en

este reglamento.

Conocer, aceptar y respetar las indicaciones y normas establecidas en el presente

reglamento interno, el cual regula de manera específica su responsabilidad como

apoderado.

Informar con prontitud a la escuela, cualquier cambio de domicilio, teléfono u otro dato

necesario en el establecimiento.

Deberá respetar el normal desarrollo de las actividades docentes, por lo tanto deben

abstenerse de ingresar a las salas de clases u otras dependencias sin la citación

respectiva, así como solicitar ser atendidos por docentes durante el horario de clases.

Del mismo modo, no se deben enviar materiales durante la jornada puesto que esto

interrumpe el normal desarrollo de las actividades de aula.

9.0 ESTUDIANTES:

FUNCIONES:

Conocer, aceptar, respetar y cumplir con las normas y disposiciones contenidas

en el presente documento que regula el funcionamiento interno del

establecimiento educacional.

Cumplir permanentemente y durante todo el año escolar, con lo dispuesto en

relación a la adecuada presentación personal, correcto uso del uniforme y buen

comportamiento.

Tener especial respeto por los valores patrios, entonando correctamente nuestro

himno nacional en ceremonias y actos, tanto internos como externos.

Hacer correcto uso de las dependencias, mobiliario e insumos que se

encuentran dentro del establecimiento, ayudado en su mantención y limpieza,

tanto salas de clases como demás recinto (Biblioteca, laboratorio, multicancha,

baños, comedor, muros, entre otros).

Los alumnos deberán ser puntuales en el horario de ingreso al establecimiento,

como así mismo en el horario de ingreso a salas de clases terminado los

recreos.



Los alumnos en el horario de clases, deberán estar atentos, actuar, escuchar y

responder con respeto a profesores, asistentes de la educación y/o a sus pares.

Al ingreso a la sala de clases de un profesor o visitas al establecimiento los

alumnos se colocarán de pie y saludaran respetuosamente a los invitados.

En cuanto a las tareas, trabajos y materiales solicitados, en los plazos dados por

el profesor, estos deberán ser respetados según lo determine el profesor, dando

relevancia a lo que es el cumplimiento responsable y oportuno.

Mantener un buen comportamiento tanto en el horario de salida como de entrada

del establecimiento.

En cuanto a situaciones de emergencia, llámese a operativos de evacuación, en

lo posible, los alumnos deberán mantener un comportamiento educado y acorde

con la situación de emergencia.

Evaluación del PEI

Todo proceso debe estar sujeto a una constante evaluación que permita a las

instituciones actualizarse o replantearse en su quehacer. Este PEI es analizado todos los años

por lo menos dos veces (al término de cada semestre) para lo cual se pide a todos los

estamentos que replanteen sus inquietudes en torno a él, se sugieran cambios y se agreguen

aspectos que en el curso del año van surgiendo. El monitoreo responde a criterios de

evaluación cualitativa que den cuenta de lo que se ha cumplido y lo que no; de aquello

relevante y de aquello que no lo es. De las acciones tomadas en la contingencia anual y que

van emanando de los propios actores educativos.

Los resultados de esta evaluación son también analizados por el equipo de gestión

encabezado por el Director quien entrega los lineamientos generales y asignará a los

encargados para su replanteamiento y actualización.

A Noviembre de 2015, Proyecto visado por el Consejo Escolar:

DAEM

Edson Ledezma Garay



Latorre 898, Mejillones Dirección

8XXXXXXXXX- x

________________________________ Firma y RUT

Nota: La firma significa su acuerdo con los contenidos del presente Proyecto Educativo Institucional (PEI).

DIRECTOR

Andrés Muñoz Ramos 15.222.967 – 4

________________________________

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos.

REPRESENTANTE DEL CONSEJO ESCOLAR

Marcela Avendaño 11.XXXXXX

________________________________

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de profesores.

REPRESENTANTE DEL CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

Karina Pérez XXXXXXX-X

________________________________

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de padres.

REPRESENTANTE DEL CENTRO DE ESTUDIANTES

María Cristina Pino Alarcón xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

________________________________

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Educativo Institucional y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Estudiantes de Enseñanza Media.

proyecto educativo institucional - comunidad escolar...educativa de una comuna que crece...

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