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“PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL”

COLEGIO GIUSEPPE BORTOLUZZI DE

FELIP

1

CORPORACIÓN MUNICIPAL SAN FERNANDO Colegio Hermano

“GIUSEPPE BORTOLUZZI DE FELIP Fono: 716139271 – San Fernando

PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Educativo Institucional (PEI) se constituye en un instrumento de gestión que

orienta el horizonte ético y formativo de este colegio, donde se desea concretar su autonomía

curricular y reflejar la participación de los diversos actores que componen la comunidad

educativa, conteniendo aquello que la institución educacional ha considerado como base para su

proyección.

Este instrumento es el resultado de un proceso de reflexión participativo de la comunidad

educativa, en el que, partiendo de la realidad del contexto y entorno del colegio, se ponen en

común las diversas visiones filosóficas y pedagógicas. En él se reflejan de manera explícita

principios, objetivos y estructura.

Por lo demás, el PEI presente, permite otorgar un carácter sistémico a la gestión de este colegio,

favoreciendo su autonomía y sustentando la participación de los diversos actores que componen

la comunidad educativa, incluyendo a su sostenedor(a), como base para su proyección.

Se trata de un proyecto que el colegio requiere para lograr una identidad colectiva, que sea

reconocida y valorada, no sólo por la comunidad donde estamos insertos, sino también por otras

instituciones y organizaciones de su entorno, todas las cuales legitiman y reconocen una

identidad al colegio.

Es un instrumento de planificación y gestión que requiere de un compromiso de todos los

miembros de la comunidad educativa, que permite en forma sistematizarla hacer viable la misión

del establecimiento y que requiere de una programación de estrategias para el mejoramiento de

los aprendizajes de todos y de cada uno de los estudiantes.

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I. MARCO CONTEXTUAL

1.1 Información Institucional

A) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO

Dependencia Municipal

RBD 2459-7

Dirección José Miguel Carrera488

Fono 976139271

Nombre Director/a Nurcia Videla Cabrera

E-mail Director/a [email protected]

Categorización Medio

Año fundación 1881

Niveles que atiende Educación Parvularia y Educación General Básica

Número de cursos por nivel 1 curso por nivel

Número de Docentes 14

Número de Educadoras 1

Número de Auxiliar de Educadoras 1

Número de Asistentes de la Educación 6

Número de Auxiliares 3

Promedio alumnos por curso 18 promedio por curso

Tipo de jornada Jornada Escolar Completa

N° Semanas de Trabajo 38 semana

N° de horas Pedagógica Semanal 38 horas

Índice de Vulnerabilidad 93.48%

Número de alumnos preferentes y % 21 14%

Número de alumnos prioritarios y % 129 80,6%

Número de alumnos NEE y % 55 37%

Programación de Consejos Escolares Bimensuales

Programación de Reuniones EGE Todo los lunes

Programación de Reflexión Pedagógica Todo los miércoles

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B) DATOS CUANTITATIVOS

Año Solicitud Ed. Parvularia Ed. Básica Total

2014

Matrícula 22 136 158

Nº de Cursos 1 8 9

Nº Alumnos 22 136 158

2015


Nº de Cursos 1 8 9


2016


Nº de Cursos 1 8 9


2017


Nº de Cursos 1 8 9


2018 Matrícula 21 139 160

Nº de Cursos 1 8 9


Matrícula según Sexo Hombres Mujeres

Nº % Nº %

2018 89 56% 71 44.3%

Nivel Tasa de Aprobación Tasa de reprobación

2014 2015 2016 2017 2018 2014 2015 2016 2017 2018

Educación Básica 93% 98% 97% 97% 7% 2% 3% 3%

4



C) RESULTADOS EDUCATIVOS

Resultados SIMCE últimos 3 años

4º Año Básico 2014 2015 2016

Asignatura Puntaje

Promedio

Diferencia

con

Prueba

Anterior

Puntaje

Promedio

Diferencia

con Prueba

Anterior

Puntaje

Promedio

Diferencia

con Prueba

Anterior

Lenguaje 213 -14 262 +49 217 -45

Matemática 213 -30 248 +35 232 -16

Historia 220

Ciencia

4º Año Básico Niveles de Logro

Asignatura Adecuado Elemental Insuficiente

2015 2016 2015 2016 2015 2016

Lenguaje 50% 0 21,4% 18,7% 28,6% 83,3%

Matemática 0% 8,3% 69,2” 26% 30,8 66,7%

Historia

Ciencias

4º Año Básico 2017 2018

Asignatura Puntaje

Promedio

Diferencia

con

Prueba

Anterior

Puntaje

Promedio

Diferencia

con

Prueba

Anterior

Lenguaje 223 -27

Matemática 220 -18

Historia

Ciencia

4º Año Básico

Adecuado Elemental Insuficiente

2017 2018 2017 2018 2017 2018

Lenguaje 15,8% 26,3% 57,9%

Matemática 10,5% 15,8% 73,7%

Historia

Ciencias

5



A) RESULTADOS EDUCATIVOS

Resultados SIMCE últimos 3 años

8º Año Básico 2015 2016 2017

Asignatura Puntaje

Promedio

Diferencia

con

Prueba

Anterior

Puntaje

Promedio

Diferencia

con

Prueba

Anterior

Puntaje

Promedio

Diferencia

con

Prueba

Anterior

Lenguaje 270 +30 230 ● 6

Matemática 244 +5 223 ● -6

Historia

Ciencia 262 -1 233 ● -4



2014 2015 2014 2015 2014 2015

Lenguaje 8,3% 26,7% 41,7% 53,3% 50% 20%

Matemática 0% 6,7% 50% 40% 50% 53,3%

Historia 0 41,7% 58,3%

Ciencias 20% 26,7% 53,3%



2017 2018 2017 2018 2017 2018

Lenguaje

Matemática

Historia

Ciencias

6



B) EFICIENCIA INTERNA

EFICIENCIA INTERNA

Matrícula últimos 3 años

EFICIENCIA INTERNA

Matrícula últimos años

2014 2015 2016 2017

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

79 69 70 74 72 75 79 76

Retiro últimos años

2014 2015 2016 2017

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

8 4 6 6 7 6 0 0

Deserción últimos años

2014 2015 2016 2017

Hombres Mujeres Hombres Hombres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

0 o o 0 0 0 0 0

Repitencia últimos años

2014 2015 2016 2017

Hombres Mujeres Hombres Hombres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %

5 1 2 0 2 2 3 1

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C) INFRAESTRUCTURA

Dependencia SI NO En

construcción

Biblioteca x

Sala CRA x

Sala uso múltiple x

Sala computación con internet x

Cancha de deportes x

Gimnasio x

Sala de profesores x

Equipamiento TP x

Patio techado x

Áreas verdes x

Enfermería x

Equipamiento para recreación equipado x

Estado de los Baños (Acceso a agua caliente) x

Implementación de equipamiento para educación

parvularia

x

Salas temáticas x

D) RECURSOS HUMANOS

Funcionarios Número Horas

Docentes Directores 1 44

Docentes Inspectores Generales 0 0

Docentes UTP 1 44

Docentes de Aula 14 451

Docentes Orientadores/Encargado Convivencia 1 38

Docentes Encargados CRA 1 35

Docentes Encargados ENLACE 1 7

Docentes PIE 4 149

Psicóloga 1 22

Trabajadora Sacial 1 22

Kinisiologa 1 6

Fonoudiloga 1 20

Docentes SEP 0 0

Asistentes de Aula 2 88

Asistentes Paradocentes 4 176

Administrativos 2 88

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Interprete de Lenguaje de Señas 2 60

Asistentes Auxiliares aseo 3 132

Nochero 1 45

AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL

Área de Gestión Fortalezas Debilidades

Gestión Pedagógica

Cumplimiento de la

Cobertura Curricular

Aplicación de variadas

estrategias metodológicas

para mejorar aprendizajes

Calendario de ensayos

SIMCE.

Evaluaciones que potencian

la comprensión y calidad

lectora

Aplicación del Plan de

Lectura

Ser poco constante para el

acompañamiento docente en el

aula (preparación, seguimiento,

reuniones, etc.)

Atraso en la entrega de

planificaciones

Atraso en el registro oportuno

de resultados de Evaluación en

el leccionario.

Liderazgo

Acompañamiento docente

en el aula

Tener altas expectativas de

los docentes Utilización de

las plataformas SIGE y

NAPSIS para recopilar

información de forma

oportuna Actualización del

PEI

Falto realizar capacitación a los

docentes de acuerdo a las

necesidades e intereses

Convivencia Escolar

Escuela para padres

Reconocimiento público por

valores institucionales a los

alumnos

Actualización permanente

de Manual de Convivencia

Escolar y protocolos de

actuación.

Realización Talleres

Extraescolar Basquetbol y

Gimnasia Rítmica

Participación en actos

cívicos, culturales,

Falta de implementación

deportiva

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deportivos, recreativos

internos y externos.

Cuidado del entorno y

hermoseamiento del colegio

Gestión de Recursos

Contratación de horas Dupla

psicosocial , Napsis, Enlace

Reconocimiento Público a

funcionarios y apoderados

Fortalecer vinculación con

las redes de apoyo en

diversas áreas con

instituciones públicas y

privadas

Atraso en la asignación de

recursos SEP para la

realización de las acciones

Falto adquirir material

educativo para que los alumnos

desarrollen sus competencias y

habilidades en las diversas

asignaturas.

Falto adquirir los

muebles para ordenar el

material didáctico existente y

las bibliotecas de aulas

1.2 Reseña Histórica de la Unidad Educativa

Este Colegio fue fundado el 18 de julio de 1881 como Escuela Mixta N° 21 de San Fernando.

Sobre sus primeros tiempos de escuela no se tienen antecedentes y su historia es un verdadero

enigma.

Durante mucho tiempo fue conocida por la comunidad local como Escuela N° 19. A partir del 22

de noviembre de 1978 pasó a denominarse Escuela E-421, fecha en que se celebra su aniversario.

Desde el 12 de abril de 1995 se reconoce oficialmente como Colegio Giuseppe Bortoluzzi de

Felip en recuerdo del hermano marista y andinista que desapareció producto de un accidente al

interior del valle del río Tinguiririca.

Según relatos de los lugareños, esta escuela funcionó en una antigua casa del Camino Real y

luego en un terreno que hoy ocupa la sede de una junta de vecinos ubicada al sureste del actual

edificio.

A partir del 12 de abril de 1995, la escuela pasó a denominarse Colegio Giuseppe Bortoluzzi de

Felip.

Desde el año 2002 posee un nuevo local escolar, trabajando en modalidad de Jornada Escolar

Completa Diurna (JECD).

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1.3 Síntesis de Antecedentes del Entorno

ANTECEDENTES DEL ENTORNO

El Colegio Giuseppe Bortoluzzi es administrado por la Corporación Municipal de Educación San

Fernando. Imparte educación parvularia y educación básica desde primero a octavo año.

Funciona con jornada escolar completa (JEC) para le enseñanza básica con un curso por cada

nivel. Recibe aportes de la Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial) y cuenta con beneficios

de la JUNAEB (alimentación, salud, y otras prestaciones).

Su actual Directora es la señora Nurcia Videla Cabrera. El colegio cuenta con un Jefe de UTP,

una educadora de párvulos y catorce docentes. La planta de funcionarios se complementa con

cuatro profesionales del Proyecto de Integración Escolar (PIE),una fonudiologa, una kinisiologa

una dupla psicosocial, dos funcionarios administrativos, seis asistentes de la educación, tres

auxiliares de servicios menores, un nochero.

El Establecimiento Educacional se encuentra ubicada en Avenida José Miguel Carrera Nº 488,

en el sector oriente de la Ciudad aproximadamente a tres kilómetros del centro, se inserta entre

las poblaciones Santa Elena, Cardenal Caro, Emergencia, Villa Manuel Meneses y Campamento

Rivera del Río

La matrícula 2018 alcanza a 160 estudiantes

El Índice de Vulnerabilidad 2018 es de un 93,48%

El Proyecto de Integración Escolar (PIE) atiende a 55 estudiantes

Participan del Programa Vida Sana (CESFAM Oriente) 40 alumnos (asesoría nutricional,

psicológica y educación física).

Apoyo a los estudiantes

El colegio cuenta entre sus recursos con una Biblioteca-CRA, un laboratorio computacional

(ENLACE), un laboratorio computacional móvil para los cursos de primer ciclo, una

multicancha techada y con graderías, y, un comedor para los estudiantes.

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Complementan la acción educativa del colegio:

El Programa Habilidades Para la Vida (HPV), convenio JUNAEB-CORMUSAF.

El Programa “Niño Saludable” de NESTLE para NT, y Primer Ciclo

El Programa Escuela Saludable para el Aprendizaje de JUNAEB

Este colegio forma parte de los Establecimientos Escolares Promotores de Salud (EEPS),

convenio en que participan el Ministerio de Salud (MINSAL) y el Ministerio de Educación

(MINEDUC).

El programa de asistencialidad JUNAEB (alimentación, becas y salud).

El Proyecto de Integración Escolar (PIE) integrado por docente diferencial, fonoaudilogo,

kinisiologo e enterprete de lengua de señas

La CORMUSAF ha dispuesto de una dupla psicosocial para atender a los niños, niñas y

adolescente en cada una de las escuelas y liceos que administra.

El colegio tiene un Centro General de Padres y Apoderados que cuenta con personalidad

jurídica, lo que permite postular a una serie de proyectos que benefician a los estudiantes.

Además esta unidad educativa mantiene vínculos con una serie de instituciones públicas y

privadas, entre las que destacan: Carabineros de Chile, PDI, SENDA, SENAME, OPD, junta de

vecinos, iglesias de diversos credos, NESTLE, ABASTIBLE, COPEC, ENAP, entre otras.

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1.4 Localización del Establecimiento

MAPA: LOCALIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EN LA COMUNA

II. MARCO IDEOLÓGICO

2.1 Visión de Futuro

VISIÓN

“La visión de nuestro Colegio tiene por finalidad formar niños y niñas cuyos valores más

relevantes sean el respeto y la responsabilidad, para lograr su crecimiento personal y alcanzar sus

más altas expectativas en la vida”

2.2 Misión Institucional

MISIÓN

La Misión de nuestro colegio es ser reconocido como un establecimiento educacional que,

forma niños y niñas respetuosas y responsables para desenvolverse en todo los ámbitos de la

vida cotidiana

C

GB

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2.3 Sellos Educativos

NUESTRO SELLO EDUCATIVO

Somos un colegio que asume con Respeto y Responsabilidad la educación inclusiva y de calidad

2.4 Principios y valores

PRINCIPIOS

RESPONSABILIDAD: Es el deber u obligación moral y legal de responder por nuestras

acciones y sus efectos, a pesar que nos perjudique.

La responsabilidad se manifestar en :

La responsabilidad de los estudiantes por participar activamente de toda las clases,

talleres extraescolares, cumplir con sis deberes escolares y mantener buenas

relaciones con sus compañeros, „profesores, y todos los integrantes dela

comunidad educativa.

La responsabilidad de madres y padres (apoderados) al dar afecto , buen trato ,

consejo, alimento, salud y educación a sus hijos.

La responsabilidad de ayudar a nuestros hijos con las tareas, el estudio y

materiales que el colegio pide.

La responsabilidad que tiene las madres y los padres (apoderados) de preocuparse

oportunamente del rendimiento escolar y la conducta de sus hijos en el colegio.

Además de asistir a reuniones de padres y apoderados y actividades que el

colegio organice con la participación de los estudiantes

La responsabilidad de todos los funcionarios de la comunidad escolar por cumplir

con las normas legales vigente del Ministerio de Educación y del sostenedor

RESPETO. El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo

mismo, en el reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se

comprenda al otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro

individuo.

El respeto se debe manifestaren:

El respeto por la propia vida y la de los demás

El respeto entre todo los miembros de la familia

El respeto por las ideas, religiones, nacionalidades, condiciones sociales, edades,

aspectos físicos, genero, oficios, profesiones, propiedad pública y privada.

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El respeto por las leyes que rigen la convivencia social a nivel nacional.

El respeto por las normas que regulan la convivencia escolar y que están reguladas

por las leyes del Estado.

El respeto entre todo los integrantes de la comunidad escolar

El respeto a nuestro símbolos nacionales

El Respeto al medio ambiente.

VALORES

RESPETO – RESPONSABILIDAD

2.5 Perfiles

PERFIL DEL DIRECTOR(A)

Crear y ejecutar del Proyecto Educativo Institucional (PEI);

Generar altas expectativas entre los miembros de la comunidad educativa;

Ejercer un liderazgo compartido y flexible,

Desarrollar un sistema de gestión de la información, evaluación, y rendición social de

cuentas.

Asegurar la adaptación e implementación adecuada del currículo;

Garantizar que los planes educativos y programas sean de calidad y gestionar su

implementación, y;

Organizar y liderar el trabajo técnico-pedagógico y desarrollo profesional de los

docentes.

Garantizar un ambiente de respeto, cultura de paz y compromiso con el proyecto

educativo institucional;

Promover la formación ciudadana e identidad nacional;

Fortalecer lazos con la comunidad educativa, y;

Comprometer su labor a los principios y valores en marco del Buen Vivir.

PERFIL DEL JEFE(A) TÉCNICO PEDAGÓGICO

Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.

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PERFIL DEL EQUIPO DE GESTION ESCOLAR

Se identifica con la propuesta educativa para poder discernir desde lo evangélico y carismático.

Tiene capacidad para las relaciones humanas y el trabajo en equipo

Toma decisiones y las operativiza con eficacia de acuerdo al P.E.I

PERFIL DE LOS DOCENTES

• Profesional de la educación, con sólidos conocimientos en su especialidad y en constante

perfeccionamiento.

• Comprometido con la formación del alumno.

• Identificado y Comprometido con el Colegio.

• Creativo e Innovador en las prácticas pedagógicas.

• Con espíritu solidario.

• Orientador de sus alumnos.

• Motivador y facilitador de los aprendizajes.

• Responsable con su rol profesional.

• Con capacidad para escuchar a sus alumnos.

• Con capacidad para resolver situaciones problemáticas.

• Reforzador de conductas positivas.

• Promotor de la curiosidad.

• Con capacidad de trabajar en equipo con los demás docentes.

• Responsable frente a: sus alumnos, padres y apoderados, y comunidad en general.

• Crítico y autocrítico.

PERFIL DE LOS PROFESIONALES DE APOYO

Promover y practicar los valores del Proyecto Educativo Institucional. Su trabajo debe estar

alineado con la misión y visión institucional.

Su trato debe ser respetuoso, deferente y cordial con todos miembros de la comunidad educativa.

Debe tener capacidad para escuchar y expresarse en forma clara, concisa, eficaz y prudente

facilitando las relaciones interpersonales para cumplir con su trabajo.

Tener capacidad para trabajar en equipo.

Ser diligente con las laborales asignadas.

Tener una presentación personal acorde a las funciones que realiza.

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PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

Respetuoso. • Comprometido con su desarrollo personal y académico.

• Responsable con sus deberes y consciente de sus derechos.

• Participativo en clases.

• Cooperativo.

• Afectivo, que sepa expresar su afectividad.

• Sociable.

• Creativo y soñador con expectativas.

• Solidario y sensible.

• Tolerante.

• Respetuoso de su medio ambiente.

PERFIL DE LOS APODERADOS

• Colaborador y responsable en el cumplimiento de sus deberes y compromisos con su hijo y

con el establecimiento.

• Comprometido con el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• Activo socialmente en la comunidad educativa.

• Identificado y comprometido con el Proyecto Educativo y las Normas de Convivencia Escolar

del colegio.

• Respetuoso con los Profesionales, funcionarios y miembros de la comunidad educativa.

III. MARCO OPERATIVO

3.1 Objetivos de la Institución Educativa

OBJETIVOS Y METAS INSTITUCIONALES

OBJETIVOS METAS

Mejorar la Gestión pedagógica mediante la

Supervisión y análisis de los procesos de

enseñanza aprendizaje, evaluación y practica

en el aula.

Lograr al termino del cuarto año cumplir con

95% de las supervisión en al aula, 95% de

análisis de los procesos de enseñanza

aprendizaje, 99% de la evaluación de los

aprendizaje

Mejorar la gestión pedagógica, perfeccionando

los mecanismos de monitoreo , evaluación,

implementación curricular y los resultados de

aprendizaje, coherentes con el Proyecto

Educativo Institucional

Lograr el 90% de las acciones de coordinación

y monitoreo de los procesos destinados a

corregir y/o potenciar diversas áreas de

desempeño

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Mejorar la participación de la comunidad

educativa en la actualización permanente del

Manual de Convivencia Escolar y Protocolos

de Actuación con el propósito de generar

mayor significación y sentido de identidad.

Lograr a los menos un 90 % de participación

de los estamentos de la comunidad educativa

en la formulación/ actualización del Manual de

Convivencia Escolar y Protocolos de

Actuación.

Desarrollar una gestión eficiente de los

recursos humanos, y pedagógicos

Lograr a lo menos un 90% de los recursos

humanos y pedagógicos, se hayan gestionado

Elevar los resultados institucionales en las

mediciones externas e indicadores de eficiencia

interna

Mejorar a lo menos en un 93% los índices de

eficiencia interna.

3.2 Organigrama

ORGANIGRAMA

18



3.3 Equipos de Trabajo

EQUIPO DIRECTIVO

(Cargo)

NURCIA VIDELA CABRERA DIRECTORA

EQUIPO DE GESTION ESCOLAR

(Cargo)


VALENTIN AGUILAR CORREA REPRESENTANTE DE LA DIRECTORA

JESIKA JIRON BRITO REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

OLGA HERNANDEZ FUENTES REPRESENTANTE DE LOS ASIT. EDUC.

JESSICA GUAJARDO TRONCOSO PRESIDENTE C. GENRAL DE PADRES Y APO

KHIARA A. CALFUÑANCO ZÚÑIGA PRESIDENTE CENTRO DE ESTUDIANTE

ANGELICA BAEZA RAMIREZ ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR

ISABEL CHACON ESPIN PSICOLOGA

CATALINA AGULERA TRABAJADORA SOCIAL

JULIA VADERRAMA BUSTOS COORDINADORA CRA Y EXTRAESCOLAR

M° ANGELICA VALENZUELA COORDINADORA PIE

EQUIPO TECNICO PEDAGÓGICO

(Cargo)

VALENTIN AGULAR CORREA JEFE DE UTP

CONSEJO ESCOLAR

(Cargo)

LUIS BARRA VILLANUEVA SOSTENDOR


DAISY LUDUEÑA HERRERA REPRESENTE DEL SOSTENEDOR

VALENTIN AGUILIAR CORREA REPRESENTANTE DE LA DIRECTORA

JESIKA JIRON BRITO REPRESENTANTE DE LOS DOCENTES

OLGA HERNANDEZ FUENTES REPRESENTANTE DE LOS ASIT. EDUC.

JESSICA GUAJARDO TRONCOSO PRESIDENTE C. GENRAL DE PADRES Y APO

KHIARA A. CALFUÑANCO ZÚÑIGA PRESIDENTE CENTRO DE ESTUDIANTE

proyecto educativo institucional - … · calendario de ensayos simce. evaluaciones que potencian...

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