PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

2018

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I.- Identificación: Escuela:………………………... QUERI Rol Base Datos:……………….. 3069-4 Ubicación:…………………….. Queri s/n° Región: ………………………… Del Maule Provincia:……………………… Talca Comuna:……………………….. San Clemente Director:………………………. Pablo Enrique Montero Osores U.T.P.:………………………… Melixsa Ibañez Escalona Nº de Profesores:…………… 13

Nº de Cursos:………………….. 10

Matrícula:…………………….. 175 alumnos(a)

Escuela con…………………… J.E.C.

E-MAIL:………………………. directorqueri@gmail.com

II. Introducción :

El presente Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Básica Queri tiene como documento de referencia el PEI 2012 y el Diagnóstico Institucional realizado bajo el Modelo Mineduc de 2014; su reformulación - consultada y consensuada - fue realizada por el Equipo Directivo, representantes de los Docentes, de los apoderados y los estudiantes durante el segundo semestre 2015. Se integran en este recurso los lineamientos emanados por el Ministerio de Educación y el Congreso Nacional en los últimos años, esencialmente la Ley General de Educación; propone en su contenido, acciones que llevan a la práctica los conceptos de eficacia y mejora escolar, responsabilización y rendición de cuentas, convivencia y objetivos de aprendizaje de la transversalidad, planificación estratégica y sistemas de monitoreo, entre otros, con el propósito de ajustarse – principalmente - a las nuevas normativas reguladoras del desempeño docente y la gestión educativa de calidad.

INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO Escuela Básica Queri (Ex F – 260)

ROL BASE DE DATO 3069 - 4

DIRECCIÓN Camino público Queri s/n

PROVINCIA Talca

COMUNA San Clemente

REGIÓN Maule

TELÉFONO 071- 1972677

976959280

MAIL directorqueri@gmail.com

Equipo Directivo

CARGO NOMBRE

DIRECTOR Pablo Montero Osores.

INSPECTOR GENERAL Jorge Cornejo Castro.

JEFE UNIDAD TÉCNICA Melixsa Ibañez escalona.

RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO La escuela Queri se encuentra en el área rural de San Clemente distante 7 kilómetros al Sur Oriente del centro urbano. La historia del Establecimiento Educacional nos dice que fue creada con fecha 08 de Septiembre del año 1925 y estaba ubicada en el fundo de Los Maitenes comuna del Maule. Su primer local estaba ubicado en el sector de la Palmera a un kilómetro del actual establecimiento, su infraestructura era de adobe, techo de tejas y contaba con dos salas siendo unidocente. El local que funciona en la actualidad fue construido por la Sociedad de Establecimientos Educacionales en el año 1957, en el año 1982 con el traspaso de la educación perteneciente al Ministerio a la Municipalidad se amplió su infraestructura con una dotación de salas de madera y en el año 2004 se remodelo con nuevas salas con motivo de su incorporación a la JECD. En resumen la escuela nace de una necesidad de los vecinos de la época, fundada el 08 de Septiembre de 1925 por su Directora la Señora Elena Ramírez. Posteriormente con el proceso de municipalización se clasifica con letra y número ESCUELA QUERI 2014 de acuerdo a la cantidad de alumnos, es por ello que se le asignó el nombre Escuela F – 260.

ENTORNO

En el ámbito socio – económico la escuela presenta una de las mayores dificultades en la población de la localidad que tiene que ver con la fuente laboral, dado que este posee un nivel socioeconómico inestable, numerosos jefes de hogar que deben emigrar a la capital regional en busca de mejores oportunidades de trabajo, las madres deben cooperar con el ingreso familiar en la localidad y sectores cercanos en los tiempos de temporada. Los niveles de estudio de los padres no superan muchas veces la enseñanza media o tienen una enseñanza básica incompleta, y también se encuentran apoderados profesionales. Los apoderados poseen un nivel de compromiso aceptable en la organización del centro de padres y apoderados de cada curso. Una mínima parte de los padres son permisivos son parte de violencia intrafamiliar y alcoholismo. Los apoderados del establecimiento se han educado en la misma escuela que sus hijos. Se puede referir también la preocupación de los apoderados por la educación de sus hijos, esto se evidencia en la motivación que tienen de intervenir en diversos temas, como el trato que hay hacia los alumnos, la educación que reciben, la seguridad, entre otros, dado esto se puede evidenciar por parte de apoderados la modernidad que ha ido ofreciendo el establecimiento, esencialmente en los medios audiovisuales. Los alumnos se organizan en el centro de alumnos por curso, participan en las distintas brigadas.

III.- Visión

Posicionar La Escuela Queri como un polo educativo rural de calidad comunal, privilegiando la excelencia y el compromiso en la formación integral de todos los estudiantes, proporcionando las herramientas para transformar su entorno social y cultural.

IV.- Misión

Como escuela básica Queri, mediante la entrega de educación de excelencia, aspiramos a desarrollar en nuestros estudiantes conocimientos y valores académicos, deportivos y artísticos, que les permitan adquirir y generar sus propias herramientas para transformar su entorno en los ámbitos educativo y social.

V.- SELLOS EDUCATIVOS

1.- Aprendizajes de excelencia en nuestros estudiantes, para que tengan éxito académico en los establecimientos educativos de continuidad.

2.-.Formación integral, desarrollando en nuestros estudiantes conocimientos, habilidades y valores, tanto académicos como deportivos y artísticos, que le permita afrontar un futuro más empoderado de sus propias capacidades

3.- Educación basada en la inclusividad de todos quienes integran la comunidad educativa.

V.- Perfil del Alumno(a): Se pretende formar alumnos que:

Valoren el estudio y el trabajo para alcanzar la realización personal y mejorar

su calidad de vida y de quienes le rodean. Posean valores acordes a una formación Humanista y cristiana. Respeten los símbolos Patrios, cuidar el Medio Ambiente y su Patrimonio

cultural. Sean autónomos, autodisciplinados, responsables, creativos, reflexivos

críticos, participativos, sociables, tolerantes y abiertos al cambio. Se acepten a sí mismos, reconociendo sus potencialidades y debilidades para

desarrollar su sentido de superación, constancia, perseverancia en lo que son capaces de hacer y pueden lograr con un mayor esfuerzo, entregándole las herramientas necesarias para ello.

Posean un elevado desarrollo de la autoestima, sin caer en la soberbia pero valorándose como personas enfrentando situaciones problemáticas de la vida cotidiana con altura de miras.

Valoren la familia como núcleo fundamental de la sociedad.

Logren un buen rendimiento académico en todas las asignaturas. Capaces de convivir e interactuar armónicamente con sus pares y demás

miembros de la unidad educativa, respetando las diferencias individuales conociendo y el reglamento de convivencia del establecimiento.

VI.- Perfil del Docente:

Un profesional de la educación con un alto grado de compromiso con sus estudiantes, debe ser: Empático(a), solidario(a), respetuoso(a) de la diversidad y de las normas establecidas, abierto(a) al diálogo, competente en los contenidos y materias que entrega, responsable con sus trabajos y tareas, asertivo (a), innovador(a), creativo(a),proactivo(a),líder(a), dinámico(a), formador(a) y puntual .Que se adapte con facilidad al grupo de pares, interactuando de forma cordial .Además que constantemente realice perfeccionamientos para mejorar y actualizar su práctica profesional. VII.- El Perfil de Los Padres y Apoderados: La familia constituye un agente fundamental e insustituible en la formación de sus hijos, de allí que en el logro de los objetivos planteados se necesite contar con Padres y Apoderados con las siguientes características: Que asuman el papel esencial que les corresponde en el desarrollo y

fortalecimiento de los objetivos transversales de la escuela. Que apoyen el rol que cumple la escuela en el quehacer educativo. Que conozcan y acepten las normas, reglamentos de la institución, respetando

las jerarquías establecidas, el conducto regular y comprometiéndose a que sus hijos o pupilos cumplan estas disposiciones.

Que participen en actividades que contribuyan a optimizar el rol formativo que la escuela desarrolla.

Que conozcan, valoren los objetivos del Centro General de Padres y Apoderados; su función cooperadora y compromiso con ella.

Que organicen y ejecuten actividades que sirvan de apoyo a la acción educativa que la escuela desarrolla.

Que asistan en forma oportuna a la escuela, cuando se requiera su presencia, para así lograr su integración en las diferentes actividades que permitan optimizar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.

VIII.- Objetivos Estratégicos. A- Área Liderazgo 1.- Actualizar anualmente en forma consensuada los instrumentos de planificación , P.E.I. Reglamento Interno y Reglamento de Evaluación de acuerdo a las necesidades del establecimiento e intereses de los estudiantes, como instrumentos orientadores de la gestión escolar, metas y expectativas que se tiene como establecimiento. 2.- Establecer articulación permanente entre los diferentes estamentos que conforman la unidad educativa y organizaciones del entorno para contribuir al logro de los objetivos institucionales. B.- Área Gestión Curricular 1.- Diseñar un Plan de Acción y Sistematizar la Planificación Curricular que sea coherente con el PEI, articulada con el marco Curricular vigente y atendiendo las necesidades educativas de todos los alumnos (as) de Pre-kinder a Octavo año Básico ; integrando especialmente a todos aquellos alumnos con NEE. 2. Instalar con pleno funcionamiento PME (SEP), creando instancias, acciones y evidencias de la completa articulación para el logro de metas y objetivos en pos de los aprendizajes de todos los estudiantes. 3. Aplicar diversas metodologías activo-participativas e innovadoras, utilizando los medios técnicos, tecnológicos, audiovisuales y didácticos disponibles durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, desde Pre-kinder a Octavo año, de modo tal que todos los alumnos (as) aprendan de acuerdo a sus capacidades y potencialidades, fortaleciéndolas y mejorando en el caso que lo necesiten y requieran. 4.- Utilizar diferentes formas y estrategias de evaluación dando oportunidades a todos los estudiantes, teniendo como referente el Dcto. Evaluación 511 de 1997 y su modificación Decreto Exento Nª 158 del 21 de Junio de 1999,y Decreto Exento 107 del 2003.

C.- Área de Convivencia

1.- Buscar estrategias con el E. Gestión del Establecimiento, U.T.P y Consejo Escolar, tendientes a asegurar un buen clima organizacional en la escuela y en el aula, atender la diversidad, como asimismo favorecer las expectativas de docentes y alumnos (as).

2- Crear en conjunto con todos los actores, padres y apoderados, estudiantes, administrativos y profesores; como comunidad educativa, un Reglamento Interno que regule la convivencia al interior de la Unidad Educativa, estableciendo procedimientos para la resolución de conflictos para mantener un ambiente adecuado para el proceso de Enseñanza Aprendizaje , dentro y fuera del aula.

3.- Generar canales expeditos de comunicación para mantener informados a todos los actores y componentes de la comunidad educativa de las metas, logros, estrategias a realizar en pos de los aprendizajes de nuestro establecimiento.

D.- Área Recursos

1.- Lograr que la escuela cuente con los recursos humanos adecuados y competencias acordes a las necesidades escolares, como también los recursos financieros, materiales y tecnológicos que permitan apoyar y facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje.

2.- Que el Establecimiento cuente con los soportes pertinentes que permitan asegurar un adecuado servicio de alimentación, seguridad escolar, salud física, mental y ambiental, biblioteca, sala de laboratorio, área de deportes y recreación, medios y recursos didácticos, tecnológicos, audiovisuales, entre otros, que posibiliten el buen funcionamiento de esta Unidad Educativa.

E.-Área Resultados

1.- Que la totalidad de los docentes optimice el quehacer educativo, con un grupo de personas en función de un trabajo sistemático, a través del estudio de programas, la reflexión pedagógica, el intercambio de experiencias significativas entre otras, con el fin de mejorar paulatinamente los resultados de S.I.M.C.E., como también el logro significativo en los aprendizajes de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, así como de Ciencias e Historia; articulándolo con las áreas artísticas y deportivas del establecimiento.

2.- Lograr una mayor eficiencia y efectividad de la escuela en el uso del tiempo, los recursos humanos y pedagógicos, medios didácticos, como también la integración de padres apoderados y comunidad comprometidos con la educación de sus hijos y el desarrollo de compromisos pertinentes y posibles de realizar en función de una escuela abierta y eficaz.

4.- Diagnostico:

Este es un medio que nos permite recoger información

para conocer de mejor forma nuestra realidad, para así tomar las medidas que nos permitan visualizar las necesidades, falencias, recursos humanos, técnicos, financieros, resultados académicos obtenidos en el SIMCE, infraestructura , índice de repitencia y promoción , deserción escolar y otros.

Este procedimiento nos permite evaluar y comparar en forma sistemática los

avances alcanzados en nuestra labor pedagógica, técnica y financiera.

La información requerida para la elaboración del presente proyecto educacional deberá servir de base para plantearnos nuestras metas y objetivos, consecuente con nuestra realidad y necesidades de la comunidad

4.- Recursos: A.- Recursos Humanos:

Alumnos 175

Asist. De la Educación (biblioteca) 01

Docentes 13

Asistente Servicios Menores 02

Manipuladoras 03 Asist. De la Educación 06 B.- Recursos Didácticos. Se cuente con una gran variedad de recursos didácticos en: a.- Biblioteca-CRA b.- Laboratorio de Enlaces c.- Laboratorio Móvil de Ciencias d.- Laboratorio Móvil de Computación. e.- Salas Equipadas con tecnología de última generación. f.- Proyecto Tablet.

C.- Recursos Financieros:

Recursos provenientes del DAEM, de acuerdo al sistema de subvenciones, destinados a gastos de sueldo de los docentes.

Recursos SEP para la compra de material para funcionamiento pedagógico y administrativo.

Programa de Mantenimiento, para la mantención y arreglos menores de infraestructura.

Cuotas y beneficios recaudados por EL CENTRO GENERAL DE PADRES toman las decisiones del destino que se le da al dinero obtenido.

D.- Infraestructura:

La escuela cuenta con salas y biblioteca en buenas condiciones para desarrollar un buen trabajo en el aula. El mobiliario actual está en su gran mayoría en buen estado. Comedor, cocina en buen estado; Lab. Enlace, Sala de Kínder, Oficinas administrativas buen estado.

La escuela posee:

Aulas 09 Buenas

Aula Recursos PIE 01 Buenas

ficinas Administración. 01 Buenas

Oficinas PIE(Psicólogo, Fonoaudiólogo y kinesióloga) 03

Buenas

Sala de Profesores 01 Buena

Oficina Inspectoría General 01 Buena

Sala Biblioteca - CRA 01 Buena

Comedor 01 Buena

Cocina 01 Buena

Despensa 01 Buena

Bodega 01 Buena

Servicios higiénicos Alumnos 06 Buenas

Servicios Higiénicos Prof. 02 Buenas

Duchas Alumnos 06 Buenas Servicio Hig. Manipuladoras 01 Buenas

Servicio Hig. Personal Servicio 01 Buenas

Multicancha 01 Reg.

5.- Planes y Programa de Estudio, Decretos Evaluación

PLANES Y PROGRAMAS DECRETOS DE EVALUACION

1° A 6° AÑO = Dec . N° 2960 /2012

Dec. N° 511 / 1997

7º Y 8° AÑO = Dec. Nº 1265/2016

Dec. N° 511 / 1997

NOTA:

La escuela cuenta con un Reglamento Interno que establece y regula el quehacer curricular de la Unidad Educativa.

6.- Nivel Socio-Económico:

El alumnado de esta Unidad Educativa, pertenece a una

comunidad rural, con trabajo de Temporada pertenecientes al estrato socioeconómico Medio-Bajo; donde el IVE es de un 91.18%

7.-Organigrama de la Escuela

8.- Programas Sociales:

Nuestra escuela cuenta con la ayuda de algunos programas en beneficio de nuestros alumnos entre ellos podemos destacar: JUNAEB. : Esta institución entrega 100% de alimentación y atención de especialista a los alumnos que lo requieran como por ejemplo: Desayunos = 125 Almuerzos = 126 Colación Chile –Solidario = 56 PROYECTO DE SALUD ESCOLAR: Aporta recursos y personal idóneo para concientizar en los alumnos y apoderados temas de interés general. Otorrino, Odontólogo, Traumatólogo y Oftalmólogo. I. MUNICIPALIDAD DE SAN CLEMENTE: esta institución a través de las Posta Rural del sector y de la Asistente Social, colaboran en el bienestar social y de salud de todos los alumnos que lo requieran y lo soliciten.-

CARABINEROS DE CHILE: Colaboran y prestan seguridad en actividades extraprogramáticas programadas por nuestro establecimiento.

9.- Eficiencia Escolar INDICE DE PROMOCIÓN Y REPITENCIA:

De acuerdo a los tres últimos años la repitencia queda reflejada en los siguientes porcentajes:

Año Matricula Aprobados Reprobados % Repitencia 2009 108 0 %. 2010 106 0 % 2011 97 0 % 2012 105 1 1,05 2013 93 4 4

2014 86 3 3

2015 2016 141 3 2 2017 123 3 2

10.- Programas y Proyectos en Ejecución:

- Proyecto Enlaces - Programa de Habilidades para la Vida - Taller para Padres y Alumnos de Sexualidad y Afectividad. - Talleres Deportivos ; - A.- Futbol. Ping-pong.

b.- Danza - artística

11.- Análisis F.O.D.A

A.- Fortalezas:

Dentro de nuestras fortalezas podemos mencionar:

Planta docente completa y con un alto grado de compromiso frente a nuestra labor educativa.

Continúo perfeccionamiento de los docentes en metodologías innovadoras de acuerdo a las necesidades de nuestra unidad educativa.

Número de alumnos por curso ideal para favorecer un aprendizaje personalizado.

Espacios físicos suficientes para el desarrollo de nuestra labor educativa. Alimentación 100% de cobertura. Sala y comedor con espacio suficiente. Se cuenta con profesores especialistas en: Educación Pre-básica, Idioma

extranjero, Educación Física, Educ. Musical, Educación Diferencial, Matemática.

Recursos tecnológicos que apoyan nuestra labor docente. Bajo índice de repitencia y deserción escolar. Centro General de Padres y Apoderados con una gran disposición para

ayudar al bienestar de nuestros alumnos. Alumnos respetuosos, disciplinados y colaboradores. Se cuenta con planes, programas y normativas entregadas por el

M.I.N.E.D.U.C. Asesoría permanente de supervisión Educacional por parte del Ministerio de

Educación. Apoyo de la Municipalidad y D.A.E.M. Elementos Tecnológicos de última generación. Tercera colación para los alumnos(as) prioritarios. Laboratorio de Computación y Biblioteca. Laboratorio de Ciencias Móvil.

B.- Debilidades:

Entre nuestras debilidades están:

Un porcentaje de nuestros alumnos han mostrado ser poco creativos con un bajo nivel de autoestima y bajo interés por adquirir aprendizajes fundamentales.

Alto porcentaje de alumnos con aprendizaje lento. Se observa que un número de nuestros apoderados posee un bajo nivel

compromiso en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Baja escolaridad de padres y apoderados. Establecimiento ubicado en zona rural, impidiendo así el acercamiento de

nuestros alumnos con los centros culturales de la zona urbana.

C.- Oportunidades:

Entre las oportunidades tenemos: Apoyo por parte de MINEDUC para la mantención de nuestra

infraestructura. Apoyo de las autoridades técnicas a nuestra labor educativa. Posibilidad constante, de postular a diferentes proyectos de apoyo (salud

escolar, Movámonos por la educación; Pro-retención escolar) Padres y apoderados valoran positivamente las actividades pedagógicas.

Programa de salud escolar JUNAEB.

Programa S.E.P.

D.- Amenazas:

Entre las amenazas podemos considerar las siguientes:

Las familias, poseen un bajo nivel socioeconómico y cultural. Mal uso del tiempo libre en nuestra comunidad, por la nula existencia

de centros de recreación. Gran porcentaje de jefes de hogar con trabajos esporádicos y padres

cesantes (carencia de fuentes laborales). Jefes de hogar trabajando fuera de la localidad. Gran aumento de emigración hacia la ciudad por obtención de subsidios

habitacionales urbanos. Creación de escuelas de lenguaje cercanas al establecimiento que

ofrece movilización gratuita.

12.- Liderazgo y Organización:

Objetivo 1:

Velar por el buen funcionamiento de la unidad educativa. Creando las condiciones necesarias para el desarrollo integral de nuestros alumnos, personal docente y todos los entes colaboradores de esta institución.

Promover las Buenas relaciones entre todos los miembros del establecimiento.

Cautelar los derechos de todo el personal del establecimiento y persuadir su compromiso para el cumplimiento de sus deberes profesionales.

Definir, orgánicamente la estructura de funciones e interrelaciones del personal.

Metas:

Modificar y crear documentos técnicos (Reglamento Interno, Reglamento de

Evaluación, plan Anual de Acción, Plan Educativo Institucional). Promover prácticas de buena convivencia entre los distintos miembros de la

comunidad escolar. Evaluar en reuniones técnicas el funcionamiento general de la unidad

educativa.

Objetivo 2:

Velar por que todos los alumnos adquieran aprendizajes significativos, que los motiven a continuar con sus estudios, siendo evaluados de acuerdo a sus capacidades en los casos que sean requeridos. Considerando lo afectivo y valórico, que conlleven a fortalecer el desarrollo íntegro de cada uno de nuestros alumnos.

Metas:

Elaborar en marzo un cronograma de trabajo para cada curso, tendiente a mejorar objetivos del Proyecto ENLACES.

Desarrollar al menos tres guías de aprendizaje, por asignatura, en cada semestre, que promueva el trabajo grupal de los alumnos.

Crear estrategias de aprendizajes innovadoras que le permita a los alumnos participar activamente en la adquisición de nuevos saberes mejorando así, el desarrollo intelectual, afectivo, físico, artístico, social y moral.

Subir en un plazo máximo de cuatro años, en un 10%, los resultados de SIMCE.

Lograr celebrar al menos tres actos públicos, Día de la mama, Celebración de Fiestas Patrias, Feria escolar; entre otros, con la comunidad, de tal forma, que le permita al alumno desarrollar su participación y creatividad.

Lograr que el 100% de los alumnos que terminan el octavo básico, sigan estudios de enseñanza media.

Objetivo 3:

Cultivar Nuestras relaciones pedagógicas y de todo orden al interior de la escuela que permitan la formación y el desarrollo de alumnos críticos, autónomos, reflexivos y autodisciplinados.

Metas: Desarrollar en EL 100% de los niños y niñas el espíritu crítico y reflexivo. Lograr que todos los niños tomen conciencia de las consecuencias positivas

o negativas de sus actos.

Objetivo 4:

Estimular la integración de los padres y apoderados en las actividades programadas por el Establecimiento, de tal forma que sean entes activos en la formación de su s hijos.

Integración de los padres en actividades educativos – culturales, creando las instancias internas para su realización.

Publicitar ampliamente el proyecto educativo, reglamento interno, cuenta pública; a nivel de padres, apoderados y miembros del establecimiento.

Incentivar a los padres para que promuevan sus costumbres y tradiciones. Metas:

Integrar al 90 % de los padres y apoderados en la revisión y/o modificaciones a realizar en los distintos documentos técnicos y se integren a la unidad educativa participando activamente.

Crear estrategias que permitan integrar al 100% los padres al proceso de aprendizaje de sus hijos, fortaleciendo su rol formador.

Integrar a los padres, Apoderados y Comunidad en general en los actos cívicos y actividades programados por el establecimiento.

Cada profesor utilizará y trabajará en temáticas y unidades de escuelas para padres en sus reuniones fortaleciendo la orientación de cómo ayudar a sus hijos.

Lograr que el docente mantenga sus actividades curriculares al día. Lograr que los alumnos con problemas de salud sean atendidos en un 100%. Que el 100% de los alumnos a través de charlas, conversaciones

motivacionales, vivencias, y las diversas asignaturas, hagan suyo los valores propuestos por la unidad educativa.

Objetivo 5:

Mejorar el rendimiento escolar y elevar su autoestima. Metas:

Lograr que los talleres ejecutados en la JEC, sean motivadores, prácticos, lúdicos y significativos para los niños y niñas que participan en ellos.

Fomentar el compromiso de los niños y niñas con sus aprendizajes y deberes escolares.

Estimular el trabajo en equipo en la resolución de problemas cotidianos. Fortalecer las bibliotecas de aula. Que el 100% de los alumnos desarrolle su lenguaje y su psicomotricidad de

acuerdo a sus capacidades individuales. Que el 100% de los alumnos practiquen sus habilidades y destrezas elevando

su autoestima y desarrollando su creatividad. Que el 90% de los alumnos mejoren su capacidad su comprensión lectora, la

redacción, la escritura y la expresión oral y escrita. Lograr en un 100% la realización de planes complementarios.

Estrategias para implementar el plan anual de acción:

Realizar talleres con profesores para compartir experiencias metodológicas y evaluar procesos en los cursos.

Realizar evaluaciones técnicas y administrativas mensuales para reestructurar elementos de la unidad educativa de acuerdo a las necesidades.

Crear cronograma de actividades para el mejor aprovechamiento de los tiempos formativos.

Fortalecer permanentemente el Centro General de Padres y el Consejo escolar, como entes vivos de esta unidad educativa.

Recoger información a través de entrevistas u otro instrumento que nos permita conocer información referida a las necesidades e inquietudes de la comunidad escolar.

Diseñar instrumentos para monitorear el avance curricular y los planes de acción

Aprovechar las experticias de miembros de la comunidad en apoyo a nuestra labor educativa.

Durante el proceso de enseñanza aprendizaje usar método “Lancaster” (alumnos guías) y Profesores tutores.

Maximizar uso de recursos didácticos y tecnológicos. Recursos:

Los señalados anteriormente en el diagnóstico.

Se necesita:

Reparar y Completar cierre perimetral de la escuela. Reparación del Sistema eléctrico en corredores. Repara carpeta del Multicancha y cierre perimetral de la misma.

Evaluación:

La evaluación de este proyecto educativo institucional será en forma

sistemática y al final del proceso; se tomarán como referencia los siguientes aspectos:

Grado de participación y satisfacción de la comunidad educativa. Aumento de porcentaje de logros. A través del Plan Anual De Acción. Por medio de variados instrumentos de evaluación, estrategias y

procedimientos evaluativos. Cuenta Pública a la comunidad sobre la gestión escolar. A través de exposiciones, muestras y representaciones referidas a logros

alcanzados por los alumnos. TALLERES J.E.C. - Taller de lenguaje y Comunicación. - Taller de Educación Matemática. - Taller de Música. - Talleres deportivos. - Taller de Danza

Pablo Montero Osores Director