proyecto educativo guarderia

Huacho

PERÚ

PROYECTO EDUCATIVO

IMPLEMENTACIÓN DE UNA GUARDERÍA PARA EL CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACION (CRAI) DE LA FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://i13.servimg.com/u/f13/13/63/55/13/logofo10.jpg&imgrefurl=http://guarderiaconveniadas.forosactivos.com/t712-organos-de-gobierno-consejo-escolar-y-direccion&h=237&w=342&tbnid=og2YZK1SLpq4oM:&zoom=1&docid=ts_4qd3BAAqSrM&ei=KqZVVMC3I8WmNrWWgKgD&tbm=isch&ved=0CC4QMygTMBM&iact=rc&uact=3&dur=476&page=2&start=15&ndsp=21

INTRODUCCION

Este Proyecto nace con la finalidad de atender las necesidades de las madres

trabajadoras y estudiantes de la universidad como una alternativa para aquellos que no

saben con quién dejar sus pequeños para poder trabajar o asistir a sus clases o actividades

importantes, así como para el desarrollo de las capacidades y habilidades en la primera

infancia y que permitan dar respuesta a las necesidades actuales y futuras de los

estudiantes y profesores de la facultad de nuestra universidad.

El proyecto educativo es coherente y acorde con las necesidades detectadas en

nuestro entorno, puesto que se tiene muy presente las posibilidades de nuestra institución

Sus principios, aspectos educativos a considerar en la institución, objetivos del proyecto y

definiciones propuestas, conlleven a la integración de sus miembros en la comunidad

educativa, haciéndolas sentir responsables de la misión de la Guardería.

Se basa en el mercado actual y tiene una tendencia acrecer porque son los

padres que tienen pequeños en casa que les imposibilitan realizar sus actividades; se

describirán la Fundamentación teórica y práctica del proyecto, Problemática, Justificación,

Objetivos, Metas, Estrategias, Características de la construcción, Equipamiento e

Implementación del Proyecto, Financiamiento, Asesoramiento y Supervisión, Presupuesto

de construcción, Equipamiento e implementación, Cronograma de actividades, Evaluación

del proyecto, Recuperación de la inversión, Propuesta curricular, Conclusiones y finalmente

las Recomendaciones y sugerencias.

Proyecto de Creación e Implementación de la Guardería “Gotitas de amor” 2

1. FUNDAMENTACION TEORICA Y PRACTICA

El desarrollo social: se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una

sociedad. Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos,

grupos e instituciones en una sociedad. Implica principalmente Desarrollo Económico y

Humano. Su proyecto a futuro es el Bienestar social.

Como podemos darnos cuenta hoy en día nuestro desarrollo social depende mucho

del estatus el cual nos rodea y nos pone un sin número de delimitaciones que solo nos

inducen a destrozar nuestros sueños y planes propuestos.1

Aprendizaje en niños de 2 a 3 años: Los niños pequeños de 2 a 3 años

experimentarán grandes cambios intelectuales, sociales, afectivos y de aprendizaje

que los ayudarán a explorar y a entender su nuevo mundo. En esta etapa, los niños

deben ser capaces de seguir instrucciones de dos o tres pasos, ordenar objetos por su

forma o color, imitar las acciones de los adultos y compañeros de juego y expresar una

amplia variedad de emociones.

Los niños de dos a tres años aprenden de forma indirecta con cada actividad en la que

participan. Las actividades no sólo mantienen a los niños ocupados y entretenidos,

sino que también son buenas experiencias de aprendizaje que pueden darles una

ventaja en la escuela. Es muy simple entretener a los niños, y puedes usualmente

crear juegos y actividades con los recursos que tienes en tu casa o en la guardería.2

Capacitación del Personal: Capacitación, o desarrollo de personal, es toda actividad

realizada en una organización, respondiendo a sus necesidades, que busca mejorar la

actitud, conocimiento, habilidades o conductas de su personal.

Existe una gran carencia potencial en los docentes del nivel inicial ya que no están

siendo capacitados continuamente y dejan muchas veces de lado los nuevos avances

científicos porque les es difícil llegar a ellos, pero es necesario para los niños.

Por esta razón realizaremos Talleres con diversos profesionales como nutricionistas,

psicólogos, Abogado, entre otros, para las familias y equipo de trabajo. Capacitación

laboral para madres y mujeres jefas de hogar, que les permitan mejorar sus ingresos

económicos. Talleres con temáticas en modalidades de auto cuidado familiar.

Básicamente todas las personas que trabajen en la institución será dentro de un

círculo de confianza y responsabilidad a donde los padres se sientan identificados con

1 Desarrollo Social. http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_social2 Deloatch, T. Actividades para hacer con niños de 2 a 3 años en una guardería. http://www.ehowenespanol.com/actividades-ninos-2-3-anos-guarderia-info_483160/


http://www.ehowenespanol.com/actividades-ninos-2-3-anos-guarderia-info_483160/

http://es.wikipedia.org/wiki/Desarrollo_social

su institución y lo más importante que dicha institución esté al alcance de las personas

que logre cubrir todo el beneficio que se les brinde de una manera satisfactoria.3

Estimulación temprana: La estimulación temprana, estimulación precoz o atención

temprana es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades

de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas educativas

especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para

corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades

compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas

se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno

social que lo rodea.

Trabajar con pedagogías modernas, basadas en estrategias de estimulación del

lenguaje, son estrategias que favorecen el desarrollo de la imaginación y creatividad,

estrategias que potencian el desarrollo del pensamiento lógico-matemático de

derechos con potencialidades y capacidades.

Es importante proporcionar ambientes educativos donde niños y niñas sean

participantes activos; aprendan confiados capaces de reconocer, estimular y potenciar

sus capacidades como personas.4

Atención psicológica: Este servicio, atendido por profesionales de la psicología, se

encargará de tratar en consulta aquellos asuntos que le sean planteados. Acorde con

la filosofía de la Asesoría Psicológica, dicha asistencia será articulada de manera que

queden integradas en ella la formación de estudiantes de nuestra universidad, así

como la investigación para el avance en la intervención psicológica.

Por lo que atendiendo a otra de nuestras preocupaciones a las cuales se les dará

solución es al atender personalmente a los padres de familia y apoyarlos de una u otra

manera teniendo un personal especializado para ello como una psicóloga que

atenderá a los niños y a sus padres en general.5

2. PROBLEMÁTICA

3 Frigo, E. ¿Qué es la Capacitación? http://www.forodeseguridad.com/artic/rrhh/7011.htm

4 Estimulación temprana. http://es.wikipedia.org/wiki/Estimulaci%C3%B3n_temprana

5 Universidad de Sevilla. (2013). Atención Psicológica. http://sacu.us.es/spp-prestaciones-psicologica


http://sacu.us.es/spp-prestaciones-psicologica

http://es.wikipedia.org/wiki/Estimulaci%C3%B3n_temprana

http://www.forodeseguridad.com/artic/rrhh/7011.htm

En la actualidad, la mayoría de las mujeres se dedican a trabajar fuera de su hogar ya

que cuentan con la oportunidad de un empleo o de tener su propio negocio; también

muchas de ellas desean seguir estudiando y obtener un título profesional, por ello

ingresa a la Universidad a seguir una carrera profesional. Cuando ellas se integran al

ambiente laboral o académico se ven en la necesidad de tener que dejar a sus hijos

solos. Las jornadas de trabajo y/o horarios de estudio de los padres, más aún cuando

se trata de personas que deben recorrer grandes distancias para llegar a su destino y

que por lo tanto deben salir de sus casas muy temprano y regresar muy tarde, hacen

que cada vez sean más las familias que deben entregar el cuidado de sus hijos a

centros de cuidado externos, aún a pesar de saber que probablemente el hogar sea el

lugar más natural para estimular tempranamente a un niño pequeño y ofrecerle el

ambiente que necesita para explorar y descubrir. Por eso surge la imperiosa

necesidad, y son muchos los padres, que requieren de servicios de guardería que se

acomoden a sus horarios y presupuestos, que los atienden y que permanezcan

siempre bajo el cuidado y vigilancia de adultos responsables.

Estas guarderías constituyen el segundo hogar de los menores y por tanto la calidad

de atención que brinden a los niños resulta decisiva en su formación física, psicológica

y social.

La etapa pre escolar en la actualidad ha tomado creciente importancia a nivel nacional

e internacional. Muchas investigaciones en psicología, educación, neurociencias y

economía han resaltado los beneficios de una estimulación temprana adecuada en el

desarrollo y aprendizaje de los niños, su futuro éxito escolar y su posterior desempeño

en la adolescencia y adultez.

Existen guarderías privadas y estatales que no brindan las garantías necesarias; el

aspecto logístico, pedagógico, administrativo y de gestión no es el adecuado. Por lo

que las necesidades actuales y futuras de los estudiantes, profesores y demás

personal de la facultad, de nuestra universidad y de la comunidad en general no están

cubiertas.

3. JUSTIFICACION

La Universidad hoy en día debe plantear ideas y propuestas innovadoras que

engloben estrategias que ayuden a cumplir con los objetivos establecidos de manera

eficaz y eficiente, especialmente en las áreas que se relacionan con la docencia, la

investigación y la formación continua. Asimismo es necesario brindar los medios

necesarios para que el recurso humano pueda cumplir a cabalidad con sus funciones,


metas y el logro de sus objetivos; para esto se debe establecer servicios de proyección

social y extensión universitaria que faciliten a los estudiantes, docentes y demás

miembros de la comunidad universitaria el cumplimiento de los mismos.

Por estas razones, nuestro proyecto es plenamente viable y por lo tanto se espera que

las Autoridades, luego del tratamiento correspondiente, le otorguen el pleno respaldo

emitiendo en los términos y plazos de las normas establecidas la Autorización de

Creación y Funcionamiento de la Guardería de nuestra Institución, la cual estará

ubicada dentro del CRAI del contexto universitario.

4. OBJETIVOS

Objetivo General:

Implementar el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación de la FEYH

con una Guardería Infantil, para niños y niñas de 2 a 3 años donde se potencie al

máximo su desarrollo, su iniciativa y su autonomía, en base a una nueva propuesta

metodológica, a partir del análisis de la práctica en aulas de nuestro país y de otros

países de nuestro entorno

Objetivos específicos:

Proporcionar un ambiente confiable y seguro que estimule, desarrolle y

potencie al niño (a) en todas sus habilidades y destrezas siendo participantes

activos.

Lograr que los padres de familia se sientan a gusto e identificados con la

guardería y poder desarrollar sus actividades estudiantiles y laborales de

manera confiada y tranquila.

Favorecer el desarrollo pleno de la personalidad en el niño basada en el

respeto a los derechos individuales y de los otros, demostrando tolerancia y

libertad dentro de principios democráticos de convivencia (igualdad, justicia y

libertad).

5. METAS

Implementar o ambientar las instalaciones designadas para el funcionamiento

de la guardería y asegurar servicios básicos.

Dotar la guardería con los elementos necesarios para la adecuada atención y

desarrollo de los menores


Contratar el personal suficiente e idóneo para la atención de los menores y la

administración del hogar infantil

6. ESTRATEGIAS

Elaboración de materiales divulgativos (trípticos, carteles, etc.) sobre los

servicios ofrecidos en la guardería.

Realización de campañas y propiciar la participación de la comunidad

universitaria en el desarrollo de la guardería y la generación de fuentes propias

de recursos.

Capacitar al personal a cargo de los menores (profesores, padres y

colaboradores)

7. CARACTERISTICAS DE LA CONSTRUCCION, EQUIPAMIENTO E

IMPLEMENTACION DEL PROYECTO, SEGÚN SEA EL CASO.

Metas de Atención

Las Metas de Atención previstas son de 15 niños como máximo por aula.

Características de la construcción de la Guardería.

Funcionará en una Infraestructura de una sola Planta (01 piso) Con:

Ambientes

Ambiente Número Superficie (M2) Observaciones

Aulas 2 2 m² por niño

Puede servir también como área de

descanso colocando colchonetas en el

suelo

Ambiente

administrativo1 9 m2

Destinado a actividades administrativas.

Patio para juego

al aire libre1 2 m² por niño

Puede estar equipado con juegos y

circuitos psicomotrices.

Servicios

higiénicos para

niños y niñas

1 por

grupo de

edad

12 m²

Debe ser de uso exclusivo de niños y

niñas. Por cada 10 niños se debe contar

con un lavatorio e inodoro aporcelanado,

de acuerdo con el tamaño del niño.

Servicios

higiénicos para

adultos

1 6 m²

Deberá estar separado de las aulas y de

los servicios higiénicos de los niños y las

niñas.

Cocina 1 6 m² Destinada al almacenamiento y

preparación de los alimentos. Deberá


estar alejada de los espacios destinados

para niños y niñas.

Equipamiento e Implementación.

La guardería contará con el siguiente equipamiento:

Colchonetas para descansar (una por cada niño).

Espejo grande pegado en la pared.

Módulos

Psicomotricidad (madera, espuma o plástico, según sea pertinente):

o Escaleras.

o Cubos.

o Cilindros.

o Rampas.

o Riel.

Estantes para colocar mudas de ropa.

Estantes para los juguetes y materiales al alcance de los niños y las niñas.

Mesas y sillas para la alimentación y otras actividades que las requieran.

El ambiente físico debe contar con una buena iluminación y ventilación del lugar,

además debe utilizar colores armónicos pasteles, claros que propicien la seguridad y

bienestar de los niños.

El mobiliario debe ser de calidad, funcional, durable, resistente y seguro, debe contar

con movilidad de modo que facilite su distribución en los espacios o rincones y que

sea capaz de cambiar según las necesidades de los niños, las silla y mesas deben ser

adecuadas al tamaño de los niños y contar con bordes redondos para que no sufrir

algún tipo de accidente, asimismo deben ser de un material fácil de limpiar. Las

estanterías deben ser a la altura de los niños para que puedan tener una visión

general de todo lo que los estantes contengan.

En cuanto a la decoración la sala debe ser un ambiente armónico y estético, que

brinde tranquilidad a los niños. Los materiales a usar: rompecabezas, loterías,

dóminos, colección de objetos reales y representativos, bidimensionales y


tridimensionales para clasificar, legos grandes y pequeños en colores, accesorios para

construcción, cajas grandes y pequeñas de cartón y madera multiuso, materiales de

motricidad fina (arcilla, greda, tempera, entre otros), juegos de memoria; teatro de

títeres, escenario, telas y pañuelos de diferentes tamaños, formas y colores, recetarios

sobre medio ambiente natural y artificial; cintas, materiales de atracción: imán, resortes

y ligas, cuentos, libros, fabulas, poemas, rimas, instrumentos musicales, fotos y videos

de animales, paisajes naturales y artificiales familiares para los niños.

8. FINANCIAMIENTO, ASESORAMIENTO Y SUPERVISION

El proyecto será financiado con los aportes de los estudiantes que egresan de la

Escuela de Educación de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad

San Pedro, consistente en la donación de $200 USA por estudiante por concepto de

graduación según TUPA. Asimismo el asesoramiento y supervisión estará a cargo de

una comisión designada por la coordinación de la Facultada de Educación y

Humanidades.

9. PRESUPUESTO DE CONSTRUCCION, EQUIPAMIENTO E IMPLEMENTACION

Personal 30 por ciento

Local: 15 - 20 por ciento

Electricidad, Teléfono, Agua, Etc: 4 - 7 por ciento

Alimentos: 3 - 5 por ciento

Surtido de Mercancía: 3 - 5 por ciento

Equipo: 2 - 3 por ciento

Seguro: 2 - 3 por ciento

*Gastos Misceláneos: 5 - 7 por ciento

*gastos de contabilidad, legales, de entrenamiento, de transportación.

Mantenimiento de Equipos y enseres: Quince mil nuevos soles

(S/. 15,000.00)

Presupuesto: Cuarenta mil nuevos soles (S/. 40,000.00)

PRESUPUESTO INICIAL

CONCEPTO SOLES

Personal S/. 12,000.00

Local: S/. 6,000.00

Electricidad, Teléfono, Agua, Etc. : S/. 1,400.00

Alimentos: S/. 1,200.00


Surtido de Mercancía: S/. 1,200.00

Equipo: S/. 800.00

Seguro: S/. 800.00

*Gastos Misceláneos: S/. 1,600.00

Mantenimiento de Equipos y enseres: S/. 15,000.00

TOTAL GASTO S/. 40,000.00

Presupuesto del primer año:

INICIAL*GASTO

MENSUAL

GASTOS

ANUALES

SUB TOTAL

(*GASTO MENSUAL X 9)

INVERSIÓN INICIAL 40,000.00 40,000.00

Personal 3,600.00 32,400.00

Mantenimiento de Local: 1,000.00 1,000.00 Electricidad, Teléfono, Agua, Etc. : 140.00 1,260.00

Alimentos: 1,200.00 10,800.00

Materiales de enseñanza 80.00 720.00

Seguro: 10.00 90.00

Gastos varios 90.00 810.00 Mantenimiento de Equipos y enseres: 400.00 400.00

87,480.00

CONCEPTO

1er AÑO

TOTAL ANUAL

REQUERIMIENTO DE PERSONAL:

PERSONAL CANTIDAD PAGO INICIAL SUB TOTAL

COORDINADORA 1 S/. 900.00 S/. 900.00

DOCENTE 2 S/. 1,000.00 S/. 2,000.00

*AUXILIAR 2 S/. 100.00 S/. 200.00

PERSONAL DE SERVICIO 1 S/. 500.00 S/. 500.00

TOTAL S/. 3,600.00


* PRACTICANTES EDUCACION INICIAL

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES RESPONSABLE FECHA

01 Formulación del Proyecto Director de Escuela Octubre

02 Aprobación del Proyecto Decano de la FEYH Octubre

03 Designación del Comité Responsable Director de Escuela Octubre

04 Recaudación de aportaciones Comisión EspecialA partir de

Diciembre 2014

05Adquisición de los equipos y materiales didácticos Comisión Especial

A partir de Abril 2015

06Instalación y Ambientación de la guardería

Escuela de Educación y

Comisión EspecialA partir de

Mayo 2015

07Inauguración y Funcionamiento de la guardería Escuela de Educación

A partir de Julio 2015


IMPLEMENTOS BÁSICOS INVERSIÓN

Sillas pequeñas De maderaS/.15 cada una aproximadamente (depende del diseño)

De plásticoS/.10 cada una aproximadamente (depende del diseño)

Mesa de maderaEntre S/.250 y S/.300 aproximadamente

Pizarra acrílica Entre S/.50 y S/.60 aproximadamente

Alfombra de gomaEntre S/.12 y S/.19 cada una aproximadamente

Inodoro pequeño para niños Entre S/.125 y S/.180

Gastos para instalar inodoro Entre S/.180 y S/.200Muebles básicos para guardar juguetes y útiles

Entre S/.80 y S/.200 cada uno, dependiendo del modelo

Repisa Entre S/.80 y S/.100 cada una

Jarras, vasos, accesorios S/.500

Juegos didácticosS/.30 cada uno, dependiendo el modelo

Uniformes, utensilios de limpieza, otros S/.500Gigantografía o letrero para nuestro local

S/.80 y S/.150, dependiendo del tamaño y del modelo

Botiquín S/.300 aproximadamente.

Trabajadores (Mínimo 3)S/.3,000 mensual (S/.1,000 c/u es algo referencial)

11. EVALUACION DEL PROYECTO

Se evaluará durante el proceso de desarrollo del proyecto: cumplimiento de las

actividades programadas y el logro de los objetivos planteados. Posteriormente se

evaluará los beneficios y el impacto del proyecto de Guardería dentro de la Facultad y

la comunidad beneficiaria.

12. RECUPERACION DE LA INVERSION

Los Gastos de la puesta en marcha del Proyecto para un horizonte de 05 años son los

siguientes:

CONCEPTO 1er año 2do año 3er año 4to año 5to año

INVERSIÓN INICIAL 40,000.

00

Personal 32,400.

00 36,000.0

0 36,500.00 37,000

.00 37,400.0

0 Mantenimiento de Local:

1,000.00

1,000.00 1,050.00

1,100.00

1,150.00

Electricidad, Teléfono, Agua, Etc. :

1,260.00

1,400.00 1,450.00

1,500.00

1,600.00

Alimentos: 10,800.

00 12,000.0

0 12,400.00 12,500

.00 12,600.0

0 Materiales de enseñanza

720.00

800.00 820.00

840.00

860.00

Seguro: 90.

00 100.0

0 100.00 100

.00 100.0

0

Gastos varios 810.

00 800.00

900.00 1,050

.00 1,100.0

0 Mantenimiento de Equipos y enseres:

400.00

400.00

640.00 680

.00 700.0

0

TOTAL ANUAL 87,480.

00 52,500.0

0 53,860.00

54,770.00

55,510.00

La recuperación de la Inversión se da del siguiente modo para una proyección de 05 años

(En Nuevos Soles)

año N° de

Matriculas Precio Unitario

N° de cuotas

Ingreso Anual

Costo Anual

Utilidad Neta

1 30 160 10 88,000.00 87,480.00 520.00

2 30 175 10 52,500.00 52,500.00 0.00

3 30 180 10 54,000.00 53,860.00 140.00

4 30 190 10 57,000.00 54,770.00 2,230.00

5 30 200 10 60,000.00 55,510.00 4,490.00


13. PROPUESTA CURRICULAR: Misión, Visión, Perfiles, Plan de Estudios,

Propuesta innovadora.

VISIÓN

Mejorar y crecer hasta convertirnos en el Centro de cuidado y educación de más

prestigio, comprometida con la formación de niños independientes y con carácter

elegido por más familias, garantizando un clima de confianza y bienestar en donde

nuestras docentes trabajen con efectividad y en equipo, pero sobretodo, con mucho

amor.

MISIÓN

Contribuir en el desarrollo integral de nuestros niños al prestar el mejor servicio

concebido para la atención temprana, desarrollando al máximo la facultad que tienen

para aprender, inculcando hábitos y reforzando valores en un ambiente seguro,

estimulante y divertido; apoyando así el desarrollo de la familia.

PERFIL DEL INFANTE.

Reconoce, aprecia y cuida su cuerpo.

Valora positivamente sus características biológicas, psicomotoras, intelectuales,

afectivas y sociales, manifiesta sentimientos de pertenencia, de seguridad y

confianza en interacción con su medio natural y social.

Diferencia a las personas, sin discriminar por su género, edad, raza, condición

socioeconómica, religión origen étnico y cultural.

Se comporta demostrando valores como solidaridad, honradez, equidad y

afectividad.

Comprende los mensajes que recibe a través del lenguaje verbal y no verbal

(corporal, sonoro, etc.).

Aplica creativamente sus conocimientos, habilidades y destrezas, en la

realización de actividades con el apoyo de algunas mediaciones (personas o

material educativo, por ejemplo), haciendo uso de sus experiencias y

conocimientos previos.

PERFIL EDUCATIVO DEL DOCENTE.

Fomenta un ambiente cálido, seguro y estable. Es capaz de establecer un clima

de relación en el grupo, que favorece actitudes de confianza, autoestima,


respeto, orden, creatividad, curiosidad; así como el fortalecimiento de la

autonomía de los niños.

Respeta las rutinas de la vida cotidiana relacionadas con la alimentación, sueño

y descanso, limpieza del niño.

Promueve un desarrollo armónico integral de los niños en los aspectos físicos,

afectivos e intelectuales, atendiendo a los ritmos individuales y contemplando a

cada niño como el ser único que es.

Expresa sus ideas con claridad, sencillez y corrección en forma escrita y oral; en

especial, ha desarrollado las capacidades de describir, narrar, explicar y

argumentar, adaptándose al desarrollo y características culturales de sus

alumnos.

Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de fuentes

escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita para su

actividad profesional.

Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas

adecuadas al desarrollo de los niños, así como a las características sociales y

culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos

alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de

formación en valores que promueve la educación preescolar.

Reconoce las diferencias individuales de los niños y aplica estrategias didácticas

para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los niños

en condiciones familiares y sociales particularmente difíciles.

Reconoce el valor pedagógico del juego y lo utiliza en su trabajo cotidiano como

un recurso que promueve el desarrollo de aprendizajes, habilidades, actitudes y

valores.

Aprovecha los recursos que ofrece el entorno de la guardería con creatividad,

flexibilidad y propósitos claros para promover el aprendizaje de los niños.

Asume, como principios de su acción y de sus relaciones con los alumnos, las

madres y los padres de familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha

creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto y aprecio a la dignidad

humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia,

honestidad y apego a la verdad


Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural y étnica del país como un

componente valioso de la nacionalidad, y acepta que dicha diversidad estará

presente en las situaciones en las que realice su trabajo.

PERFIL INSTITUCIONAL.

La GUARDERÍA “GOTITAS DE AMOR”, será capaz de lograr reunir las siguientes

características:

En lo Académico:

Ser un proyecto educativo flexible y abierto, atendiendo a los grandes

cambios que experimenta el niño en sus primeros años.

Que fomente la organización y capacitación permanente de sus integrantes

a efectos de brindar un servicio de calidad, de alto contenido técnico.

Aplicar el Aprendizaje significativo. Donde se relacionan los nuevos

conocimientos con los que ya posee el niño/a. En la medida que el

aprendizaje sea significativo para los niños y las niñas hará posible el

desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para construir

nuevos aprendizajes.

En las Relaciones Humanas:

Establecer relaciones democráticas entre los miembros de la institución,

teniendo como base la pluralidad de ideas, espíritu democrático, integración,

tolerancia y comunicación permanente.

Practicar el respeto, la colaboración y la solidaridad entre todos los

miembros.

PLAN DE ESTUDIOS:

El aprendizaje como proceso de construcción interno, activo, individual e interactivo

con el medio social y natural.

Necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los

aprendizajes.

Estimulación Temprana: Se aprovechará plenamente todo el potencial del niño

ofreciendo las condiciones más óptimas y el material más adecuado.

Fomento de la creatividad:


A través de dramatizaciones, actividades de expresión plástica, actividades

musicales y corporales

Musicoterapia:

Las actividades musicales ayudan al niño a crecer, a madurar, a manifestar sus

propios sentimientos, a adaptarse, a favorecer su socialización, adquirir hábitos

de cooperación. Por estas razones en el día a día de nuestra guardería estarán

presentes las canciones, los cuentos musicales, los bailes, al igual que se

utilizará la música para estimularlos y relajarlos

Desarrollo del lenguaje y animación a la lectura:

Para fomentar el gusto por la lectura trabajamos con tarjetas de imágenes,

tarjetas de imágenes con palabras, pictogramas siendo nuestro material por

excelencia los cuentos, ya que será a través de ellos y a través del juego como

el niño irá interiorizando el amor por los libros y la lectura.

Las experiencias en la guardería fomentarán su imaginación y creatividad.

Educación en Valores:

Los primeros años son esenciales para la construcción de la futura personalidad,

por lo que es especialmente importante favorecer que los niños vayan

descubriendo y respetando el mundo que les rodea, estableciendo relaciones

adecuadas con los demás y aprendiendo a resolver los conflictos que puedan

surgir.

Por ello, se trabajará día a día para potenciar en los niños actitudes positivas de

respeto, tolerancia, solidaridad, libertad y responsabilidad.

PROPUESTA INNOVADORA

Lo más peculiar y significativo de la Guardería es la iniciativa bilingüe. Gracias a ella,

los niños toman contacto con otro idioma desde los primeros años de vida. Desarrollan

así la parte del cerebro que se encarga del lenguaje, por lo que se facilita tanto el

aprendizaje de la lengua materna como el de una segunda lengua, en este caso el

inglés.

En las clases se entremezclarán diversos juegos que inviten al aprendizaje rápido

de saludos, de vocabulario y órdenes sencillas, así como a la lectura de fichas o al

desarrollo de la memoria fotográfica.


Otra propuesta es la ejercitación de la memoria y de los conocimientos

enciclopédicos a partir de imágenes. De este modo, ponemos al alcance del niño

diversos temas que le transportan a vivir una vida más plena y rica y le ofrecemos un

amplio abanico de posibilidades para que quiera seguir aprendiendo cosas.

Asimismo se ofrecerá atención psicológica, con un profesional externo, tanto a los

niños como a los padres que lo necesiten.

14. CONCLUSIONES

El proyecto de Creación y Funcionamiento de la Guardería “GOTITAS DE

AMOR” tiene un presupuesto de inversión S/. 40,000 nuevos soles.

La puesta en marcha del proyecto está dispuesto para el mes de octubre del

presente año.

La creación de la guardería atenderá las necesidades de las madres

trabajadoras de la universidad y de la comunidad

Se desarrollará las capacidades y habilidades en la primera infancia de los niños

entre 2 a 3 años de edad.

El proyecto tiene una alta capacidad de generar fondos es decir genera una

liquidez ver cuadro de flujo de caja.

El proyecto es capaz de asumir sus compromisos en efectivo. Por tanto desde el

punto de vista económico, legal y social es factible la ejecución del proyecto.

15. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

El proyecto puede ser altamente rentable por el crecimiento de empleo y

necesidades de estudio de las madres de familia, por lo que se debe aprovechar

esto.

Tomar en cuenta los ajustes inflacionarios para la reestructuración del

presupuesto presentado destinado a la ejecución e infraestructura de la

guardería.

Investigar acerca de las nuevas actividades destinadas al desarrollo integral del

infante que es usuario de una guardería a fin de presentar el mejor servicio; y

optimizar los resultados.

La Evaluación de aprendizajes y sus resultados es un gran tema del cual la

gestión en educación inicial debe hacerse cargo seriamente.

La búsqueda o elaboración de instrumentos para evaluar aprendizajes es un

deber primordial para directoras o equipos directivos.


Se debe buscar el apoyo y la participación de la comunidad.

Apoyarse en un equipo de confianza.

Buscar permanentemente formas de capacitación.

Se recomienda la señalización de entradas, salidas normales y de emergencia

Colocar rótulos tipo prohibitivo como “PROHIBIDO FUMAR” en recepción, aulas

etc.

Que todo el personal ajeno a la institución porte algún tipo de señalización,

indicando su estadía temporal en la institución, que los niños solos pueden salir

de la institución con la persona autorizada, ya sean sus padres o responsables.

Incentivar el ahorro del agua, energía, con los padres de familia y niños de la

guardería mediante charlas explicativas sobre los beneficios derivados de este

buen hábito para la buena utilización de los recursos.


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proyecto educativo guarderia

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