PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA SAN FRANCISCO ARRIBA.

COD. 09011516.DISTRITO EDUCATIVO. 06-06, MOCA.

PRESENTACIONLa calidad del producto que sale de las escuelas es directamente proporcional a la calidad de la gestión curricular implementada en los centros educativos.

La efectividad de las grandes acciones realizadas por los distintos actores de una comunidad educativa específica es la responsable en ultima instancia del perfil con el cual egresaran los estudiantes al finalizar el ultimo grado ofrecido en el centro.

La revisión de qué y cómo han estado haciendo las cosas los docentes, estudiantes, madres, padres y amigos de la escuela constituye un imperativo para la mejoría de la calidad educativa de la comunidad.

En este proyecto de centro emprenderemos grandes acciones para elevar el nivel de calidad educativa que oferta la institución; tomando como referencia las características del contexto interno y externo de la escuela y el tipo de sujeto que requiere el presente y la demanda proyectada del futuro.

ANALISIS FODA DE LA ESCUELA.

CONTEXTO INTERNO.

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CONTEXTO EXTERNO.

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

CONTEXTO INTERNO.

FORTALEZAS.Buen clima

institucional. (Buenas relaciones

interpersonales entre los actores,

Alto nivel de solidaridad y cooperación )

Desempeño muy bueno de todo el

personal.

Inclinación a investigar para

mejorar su desempeño.

Tendencia a aplicar estrategias eficaces en el acto educativo

que faciliten la construcción del conocimiento.

Actitud positiva en los procesos de auto

evaluación y coevaluacion del

personal.

Se detectan los problemas de

aprendizaje de los estudiantes y se

propicia su solución.

Capacidad del maestro para lograr

la disciplina en el curso.

El personal acepta con humildad

sugerencias para mejorar sus practicas

educativas y/ o funciones.

Puntualidad y asistencia excelente de todo el personal.

Capacitación del personal docente y

directivo en el área de las Tics.

Motivación constante del personal docente y

directivo para participar en programa

de capacitación y/o profesionalización.

Integración total del personal en las

actividades organizadas por el centro.

Estructura organizativa sólida.

Tendencia constante de cada uno de los

elemento de la estructura

organizativa del centro en mejorar

sus funciones.

Se integra a los padres en el proceso

continuo de la formación de sus

hijos.

Mobiliario suficiente.

Existencia de recursos

tecnológicos.

( pizarra digital, rincón tecnológico,

Laptops y Desktops)

Servicio de internet constante.

Iniciativa de todo el personal en

solucionar situaciones del

centro que ameritan atención.

planificación continua del

trabajo docente y

administrativos.

CONTEXTO INTERNO.

DEBILIDADES.No se utilizan todas las

estrategias de enseñanzas que la

realidad del centro y la comunidad permiten.

Debilidad en la aplicación de algunos conceptos curriculares

en la planificación de las unidades de trabajo.

Carencias de recursos didácticos (mapas,

láminas, microscopios,).

EL 100% del personal no dispone de servicio de

internet en su casa.

Falta de libros en algunas asignaturas.

Reducidas habilidades de lectura y escritura de

muchos estudiantes.

Cierta cantidad de estudiantes no tienen

hábitos de estudios y no hacen tareas.

Cierta cantidad de padres/ madres no le

dan seguimiento al rendimiento del hijo en

la escuela.

Pagamos una conserje para la limpieza de la escuela así como el

servicio de internet con ayuda de los estudiantes

y padres.

CONTEXTO EXTERNO.

OPORTUNIDADES.•Elevado sentido de agrupación en los miembros de la comunidad que

favorece la solución de problemas presente en la misma.

•Alto nivel de solidaridad y cooperación de los habitantes de la comunidad hacia la escuela y entre si mismos.

•Tendencia a la superación y al trabajo.

•Presencia de instituciones que facilitan cursos gratis a los miembros de la comunidad.(Despacho Primera Dama, Club de Rotario de Moca,

•Personas preparadas en distintas ramas del saber (Educación, medicina, soldadura, albañiles, ebanistas derecho, agricultura, mecánica, electrónica….)

•Comunidad altamente deportista. ( ajedrez, básquet, softball, )

•Cancha y play comunitario.

•Centro tecnológico comunitario.

AMENAZAS.•Un gran porcientos de los estudiantes permanecen solos en las casas durante

el día porque sus padres y/o madres trabajan.

•Bajo nivel académico de muchos padres y madres.

•Hogares que no fomentan el desarrollo psico-afectivo de los hijos.

•Una gran cantidad de padres y madres no se interesa en lo que hacen sus hijos tanto dentro como fuera de la escuela.

•Falta de autoridad de los padres/ madres en los hijos.

•No control de los programas de televisión que ven los estudiantes cuando están en casa.

•Mala situación socioeconómica de muchas familias.

•Padres/madres despreocupadas de la educación religiosas de sus hijos.

•Los padres/ madres no fomentan los horarios de estudios en el hogar.

•Uso de drogas y aumento de consumo de bebidas alcohólicas.

•Los grupos no están unidos en torno a un programa común de mejoramiento comunitario y no cumplen a cabalidad sus funciones.

CARACTERISTICAS SOCIALES Y ECONOMICAS DE LA COMUNIDAD

SAN FCO. ARRIBA, MOCA.•En el aspecto económico San Francisco Arriba ha sido siempre eminentemente agrícola. Sus productos principales son: El tabaco, víveres (plátanos, yuca, batata) entre otros. En los últimos años ha venido desarrollándose la producción avícola.

•Otras actividades económicas lo constituyen el expendio de productos de consumos de los colmados (unos 18 en total) así como los servicios de electrónica, mecánica, funeraria, electricidad, y ventas de comidas rápidas; las cuales conjuntamente con la agricultura y la avicultura no generan empleo suficiente por lo que la gente tienen que trasladarse a Santiago, Moca, La vega, y Santo Domingo en busca de un lugar donde vender su mano de obra o conocimiento especializado.

ECONOMIA

•La comunidad San Francisco Arriba se distingue por su gran espíritu de organización. Sus gentes están agrupadas en torno a intereses y objetivos comunes que en su conjunto abarcan los aspectos mas significativos de su vida y costumbres y sobre los cuales pueden influenciar para su mejoramiento.

•Grupos de la comunidadAspecto Cantidad

Religioso 07Deportivo 10 Juveniles 07 Junta de vecinos 02Ama de casa 01Equipo de salud 01

•Estos equipos, grupos o asociaciones ayudan de una forma u otra al desarrollo integral de los habitantes y a solucionar los problemas que están presentes en las diferentes dimensiones de la vida comunitaria.

SOCIEDAD.

DEMOGRAFIA.

CANTIDAD DE FAMILIA.

POBLACION.

329 MASC. FEM. TOTAL

592 638 1230

HISTORIA DEL CENTRO EDUCATIVO.El Centro Educativo tiene el mismo nombre de nuestra comunidad el cual es San Francisco Arriba. Este nombre tiene su origen en la tradición religiosa de ponerle nombre de santo a los lugares. Según los moradores hubo un señor, en la comunidad , llamado Francisco, el cual era muy humanitario y su radio de servicio y solidaridad abarcaba este lugar y zonas aledañas. Francisco al morir, se convirtió en santo y en su honor a toda la zona se le puso el nombre de San Francisco.La zona de San Francisco por su gran extensión ha sido dividida geográficamente en dos partes: San Francisco Abajo y San Francisco Arriba. El nombre del centro tiene su origen en este señor convertido en santo y en la división geográfica de la zona.La escuela San Francisco Arriba, fue construida en el año 1930, con material de madera en tierra donada por la señora Juana Peña. Esta se encontraba en la tierra que en la actualidad pertenece al señor Meren Vásquez.Mas tarde, en el año 1941 fue trasladada en el lugar que hoy pertenece al señor Pedro Vásquez ( Pedro Mapel ) un poco más arriba de la casa, esta tierra fue cedida por el señor Arismendy Collado.Posteriormente en el año 1972 fue incendiada por desconocidos. Durante 6 años diferentes casas y ranchos hicieron el papel de centro educativo y es en el año 1978 que es terminada de construir en el lugar que esta en la actualidad, en terreno donado por el Doctor Frank Díaz.En sus inicios la escuela ofertaba los tres primeros grados (1ro, 2do, 3ro) y según los moradores los primeros educadores fueron el profesor Lora, Luis Olivares, El Viejo dan y la Prof. Mercedes Díaz.

HISTORIAL ESTADISTICOS.

AÑO ESCOLAR MASC FEM. TOTAL.

1930-1931 70

1996-1997 230 244 474

1997-1998 229 227 456

1998-1999 239 248 487

1999-2000 246 231 477

2000-2001 264 236 502

2001-2002 262 254 516

2002-2003 250 261 511

2003-2004 254 243 497

2004-2005 246 230 476

2005-2006 258 241 499

2006-2007 249 232 481

2007-2008 242 220 462

2008-2009 252 228 480

2009-2010 222 222 444

2010-2011 238 200 438

COMPARACION DE LA POBLACION

ESTUDIANTIL DE LOS ULTIMOS 15

AÑOS CON EL AÑO DE INICIO DEL

CENTRO EDUCATIVO.

PROPOSITOS GENERALES DEL CENTRO.

Fortalecer los buenos hábitos personales del aprendizaje que

permitan acceder a la información, pensar y expresarse con claridad, cuidarse a si mismo y relacionarse

armónicamente con los demás, con su medio ambiente y con Dios.

Propiciar el desarrollo de capacidades y buenas actitudes y

valores en el estudiante.

Fortalecer la interacción entre la vida educativa y la vida de la

comunidad, así como el mejoramiento de la salud mental

,moral, y física de los estudiantes y la colectividad.

Facilitar el desarrollo del proceso de mejoramiento de la acción educativa

y de la formación de los padres y madres.

Propiciar mejoramiento en la calidad de las funciones de todos los actores

de la comunidad educativa.

DIRECTOR

PERSONAL DOCENTE.

COMITÉ DE GESTION.

CONSEJO ESTUDIANTIL.

CLUUBES ESCOLARES

ASOCIASION DE PADRES.

COMITÉ DE PADRES.

PERSONAL DE SERVICIO.

GRUPOS COMUNITARIOS.

JUNTA DE CENTRO.

MISION DEL

CENTRO.

Ofertar una educación de calidad a través de la participación y desempeño eficiente de los sujetos de la Estructura Organizativa del Centro.

VISION DEL CENTRO.

Formar un sujeto con un sistema de valores y actitudes que le permitan amarse a si mismo, a los demás, a Dios y a la naturaleza y a desempeñarse con eficiencia en la vida.

FUNCIONES DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA ESCUELA

• Propiciar en el estudiante a través de los contenidos de clase y procesos de aprendizajes eficaces, el desarrollo de capacidades, valores y actitudes que le permitan desempeñarse con eficiencia en la vida y tener relaciones armónica consigo mismo, con los demás, con la naturaleza y Dios.

PERSONAL DOCENTE

• Integrar a todos los/ las estudiantes de cada curso al diseño y desarrollo de planes de acción para la solución de problemas presente en la escuela y la comunidad.

CONSEJO ESTUDIANTIL.

• Promover actividades encaminadas a la formación de los padres y a su integración en el proceso educativo.

• Colaborar en las actividades educativas de los centros docentes.

ASOCIACION DE PADRES, MADRES Y AMIGOS DE LA

ESCUELA.

• Colaborar en el proceso educativo de sus hijos/as y fortalecer los niveles de participación e involucramiento de las familias para asegurar un mayor aprovechamiento de los aprendizajes en verdaderas Escuelas Efectivas.

COMITÉ DE CURSO DE

PADRES, MADRES Y TUTORES.

• Fortalecer las relaciones de la escuela y la comunidad y el apoyo de una a la otra.

• Supervisar la buena marcha de los asuntos de interés educativos, económicos y de orden general del Centro Educativo especialmente el mantenimiento de la planta física y los programas de nutrición

JUNTA DEL CENTRO

EDUCATIVO.

• Garantizar la seguridad de las personas y limpieza de la planta física del centro educativo.

PERSONAL DE SERVICIO.

• Coordina y promueve las actividades generales del centro.

• Acompañamiento y seguimiento a los maestros,

• Buscar posibles soluciones a los problemas.

• Revisa periódicamente el PEC con los docentes.

• Promueve y evalúa el plan anual.

EQUIPO DE GESTION.

• Dialogar de forma cooperativa sobre los procesos y resultados de la práctica educativa de cada maestro con la finalidad de producir mejora.

GRUPO PEDAGOGICO

• Desarrollar actividades dirigidas al mejoramiento integral de los habitantes de la comunidad. ( educativa, religiosa, deportiva, social, económica)

GRUPOS COMUNITARIOS.

• Mejorar los actos de indisciplina de los estudiantes.

COMISION PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS.

• Velar porque cada quien ejerza bien sus funciones y se ejecute todas las actividades programadas.DIRECTOR.

PERFIL DEL DOCENTE. •Encarna los

valores que pretenden suscitar en el estudiante.

•Cuida el equilibrio psicológico y afectivo de los alumnos.

•Se preocupan por su proceso de formación permanente.

•Capacidad de crear un clima escolar adecuado, en el que se favorezca el intercambio y el dialogo ,tanto entre alumnos como entre profesorado y alumnado.

•Capacidad de escuchar, aconsejar y ayudar a los estudiantes cuando le comunica su inquietudes y problemas.

•Capacidad de trabajo sobre la otra persona y de interesarse sobre el proceso de mejoramiento de su práctica docente.

•Involucran a los padres y la comunidad en el proceso educativo.

•Se integra a las actividades culturales , deportivas , sociales y religiosas que se realizan en la comunidad.

•Capacitad para diseñar actividades y estrategias tendentes a comprender , respetar y construir normas justa de convivencia , así como tendentes a dialogar crítica y creatividad con la realidad.

La realización de este proyecto demanda un docente con la siguientes características

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

•Seguridad que uno tiene en si mismo, en sus cualidades. (Suficiencia, aplomo)

Confianza en si mismo.

•Tiene capacidad para examinar, analizar, considerar a alguien o algo.Crítico.

• Que se mantiene constante en una actitud , postura , idea, etc. (Persistente)Perseverante.

• Que suele llegar a los sitios en el momento señalado o conveniente .Puntual.

• Se somete a las leyes o normas de una actividad y las cumples .Disciplinado

•Hacia si mismo , los demás , la naturaleza y Dios.Con amor.

•Para autoevaluarse en todos sus roles de su accionar diario ( como estudiante , como hijo , como amigo , como miembro de la comunidad etc.) con la finalidad de ser mejor.

Con Capacidad

• Capaz de imaginar , inventar , idear y hacer cosas originales y artísticas . Creativo.

Nuestro centro educativo, pretende formar un tipo de estudiante que se manifieste con las características siguientes:

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

• Al deporte y a las actividades recreativas sanas .

Amante

• que tenga armonía o acuerdo entre lo que piensa o lo que hace.

Coherente

• Limpieza del cuerpo y de los utensilios , viviendas , instalaciones , etc. que utiliza

Que tenga Higiene

• Trata a los demás con la debida consideración , atención o cortesía .

Respetuoso de los demás :

• Tiene la capacidad de hacer correctamente las cosas. Determinar el “cómo “más inteligente.

Eficiente:

• Tomando como base los principios cristianos.

Que piense y que actué:

•que muestre actitud de participación y apoyo hacia los problemas, actividades o inquietudes de otro u otros, por razones morales , ideológicas , etc. (Fraternal, amistad.)

Solidario:

• que conoce y se esfuerza por cumplir sus deberes y obligaciones , que pone cuidado y atención en lo que hace o dice .( Cumplidor).

Responsable :

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

•Que tiene sentimiento y actitud que lo impulsa a interesarse por los demás; a solidarizarse con sus problemas y necesidades, a ayudarlos. (Altruista, bondadoso, generoso, humanitario, filántropo).

Caritativo:

•respeta las opiniones o prácticas de los demás, auque no coincidan con las propias. (Transigente, comprensivo, condescendiente, benevolente, contemporizador).

Tolerante:

•persona honrada , que no engaña ni roba a nadie y que cumple su palabra y obligación. (Íntegro, recto, justo, intachable, probo).

Honesto :

•que dice siempre la verdad. (Sincero, honesto, franco).Veraz:

• trata sin distinciones y con el mismo derecho a los demás.

Con actitud de Igualdad :

•persona honrada , que no engaña ni roba a nadie y que cumple su palabra y obligación. (Íntegro, recto, justo, intachable, probo).

Honesto :

•que presta voluntaria y gratuitamente su colaboración a otros .(Colaborador, ayudante). Cooperador.

PERFIL DEL ESTUDIANTE

• actitud de comprensión hacia las ideas o postura distintas de la que el sostiene .

Con actitud de apertura .

• capacidad de discutir con otras personas o grupos opiniones distintas o contraria para llegar a un acuerdo o buscar acercamiento y comprensión.

Con Capacidad de diálogo .

• actitud comprensiva o tolerante para con los demás.

Con actitud de Comprensión.

•unión y afecto entre hermanos o entre los que se tratan como tales. (Hermandad, compañerismo).

Con sentimiento de fraternidad .

• que se desenvuelve sin ayuda de otros o tomar decisiones sin contar con los demás, así como de su actitud y conducta . (Autosuficiente).

Independiente .

• cualidad de las acciones en que se trata cada uno como se merece o como le corresponde. (Justicia, imparcialidad, objetividad).

Con actitud de equidad .

REGLAMENTO DE LA ESCUELA.

HORA DE LLEGADA.

PERSONAL DE SERVICIO Y PORTERO.

• 7:00 AM y 1:00 PM.

PERSONAL DOCENTE Y

ESTUDIANTES.

• 10 minutos antes de la hora de inicio de clase.

DIRECTOR.

• 7:30 AM Y 1:30 PM.

NOTA.

• La hora de llegada puede ser antes de la especificada.

HORA DE SALIDA.

MATUTINA.

• 12:00 M. para todo el personal excepto para la conserje que lo será después del recreo.

VESPERTINA.

• 6:00 PM para todo el personal.

NOTA.

• La salida de los estudiantes se realizará por cursos y pabellones de forma ordenada y disciplinada.

• Los padres deben esperar fuera del plantel para recibir a sus hijos al retirar.

PRESENTACION DE LOS ESTUDIANTES.

Pantalón caqui, camisa azul, zapato negro( tenis temporalmente), media azul o caqui.

En educación física: Pantalón azul, suéter blanco, medias blanca.(También para las hembras.

Pelada Normal ( superficie uniforme )

VARONES.Falda caqui, camisa azul, zapatonegro(tenistemporalmente), media azul o caqui.

HEMBRAS.

COMPORTAMIENTO.

Todos los actores deben ser agentes de paz, ejemplo y armonía en todo

su accionar cotidiano.

Los estudiantes deben ser disciplinado tanto dentro como fuera

de las aulas, en todo momento.

La indisciplina no debe pasarse por alto en ningún momento.

AMONESTACIONES.

:::La violación de cualquier parte de estos reglamentos, sera tratada primeramente con el infractor para darle la oportunidad de que por auto-convicción y auto-determinación mejore su conducta.

:::Si el infractor es un estudiante y la conducta persiste, se convocará a sus padres y/o cualquier persona que pueda ayudar al cambio de actitud.

:::Una comisión para la solución de conflictos, integrada por el director, la orientadora, la Prof. de F. H. I. R, y dos profesoras del equipo de gestión, le darán seguimiento a las violaciones cometidas por los estudiantes.

:::El tratamiento de las violaciones cometidas por los demás miembro de la estructura organizativa del centro, es responsabilidad del director su implementación, auxiliándose para tal fin de las personas que crea conveniente.

CARACTERISTICAS DE LA AMONESTACION.

Cargada de amor y ternura.

No incluye ningún tipo de violencia. ( Física, Psicológica y Afectiva.)

Debe enfocarse en mejorar la conducta, más que en sancionarla y castigarla.

TAREAS A REALIZAR PARA ALCANZAR LOS PROPOSITOS DEL

PROYECTO.

TAREAS ENFOCADAS HACIA EL ESTUDIANTE.

Presentación de videos con contenido de superación personal durante el recreo.

Creación de correo electrónico y Espacio en Facebook.

Programa de comprensión oral y escrita (análisis de frases).

Formación de coros y equipos de liturgia. Formación de grupos de teatros.

Proyectos de aulas dirigidos al mejoramiento de la lectura , escritura , disciplina , higiene del entorno interno del centro, cuidados de los mobiliarios y planta física .

Olimpiadas en las diferentes áreas programáticas.

Agenda de programas televisivos importantes.

• Importancia de un horario de estudio.

• El estudio como base del progreso.

• El estudiante y su relación de Dios.

• Auto-estima.

• Estudiante y comunidad ( Conducta y participación en los grupos )

• Importancia de controlar nuestras emociones e impulsos.

PROGRAMA DE

CHARLAS.

TAREAS ENFOCADAS HACIA LOS PROFESORES.

Análisis de documentos concernientes a aspectos específicos de la transformación curricular.

Programa de encuentro con profesores de otros centros y/o técnicos del Distrito Educativo, para analizar situaciones que deben mejorarse .

Visitas a los padres.

Cursos de capacitación.

Programas educativos importantes.

• Cómo desarrollar la autoestima en el estudiante.

• Cómo propiciar el desarrollo de valores y actitudes por medio de los contenidos de clases

• El maestro como reflejo de lo que enseña.

• Cómo reaccionar ante situaciones conflictivas.

• Cómo propiciar el uso inteligente de las Tics. .

Programa de

Charlas.

TAREAS ENFOCADAS HACIA EL PERSONAL DE SERVICIO

Programa de limpieza semanal.

TAREAS ENFOCADAS HACIA LOS PADRES Y MADRES.

• Importancia del dialogo familiar.

• Educación en la fe.

• Efectos de la violencia familiar y televisiva.

• Seguimiento al quehacer de los hijos.

• El respeto entre padres/ hijos.

• El estudio como base del desarrollo familiar y personal.

• Relación hijos/grupo comunitarios.

• Importancia de la preparación continua del padre y/o madre.

Programa de charlas.

• Integración de los padres en los comités de cursos.

• Implementar las escuelas de padres.

• Convivencias familiares educativas y recreativas.

Otras Acciones.

TAREAS ENFOCADAS HACIA LA COMUNIDAD.

Cursos técnicos diversos.

Formación de coros y grupos de teatros comunitarios.

Programa de alfabetización para iletrados.

Programa de alfabetización digital.

Fortalecimiento de los grupos comunitarios.

Misa y rosario en cadena.

TAREAS DEL DIRECTOR.

Programa de supervisión a la práctica docente.

Banco de recursos didácticos y audiovisuales.Programa de contacto directo

tanto con los estudiantes como con los padres y madres.

Agendar los encuentros con cada uno de los elementos de la estructura

organizativa del centro.

Convertir en formato digital todos los datos de la escuela.

GESTIONAR LA SOLUCION DE LOS PROBLEMAS DEL CENTRO.

DISTRIBUCIÓN DE LAS RESPONSABILIDADES PARA LA

EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

La ejecución de las actividades enfocadas al mejoramiento del entorno interno ( tareas de los maestros, estudiantes, conserje

y director ) estará bajo la responsabilidad del personal docente, discente, directivo y de servicio; las demás dirigidas a los padres

y madres y a la comunidad en sentido general, es decir, al entorno externo, será responsabilidad de los grupos

comunitarios , su implementación.

CRITERIO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Seguimiento constante del director y el

equipo de gestión a los trabajos

realizados.

Reuniones del director con elementos

específicos de la estructura

organizativa del centro.

Reuniones periódicas del director con

representantes de todos los actores

que giran en torno al proyecto.

CONCLUSIÓN

Alcanzar las grandes metas y propósitos específicos de la

Escuela San Fco. Arriba únicamente será factible

mediante una gestión curricular bien pensada y razonada que posibilite la creación de los

mecanismos que implementen las acciones enfocadas a la

consecución de una educación más cualitativa y significativa.

El compromiso decidido y el conocimiento claro de las funciones de los diferentes

actores que convergen en el centro, es la única garantía que

asegura la creación de un estudiante con una base de

valores y conocimientos significativos que le permita a los

sujetos adaptarse crítica y conscientemente a las realidades

que la vida le presente.

Lo que nuestros estudiantes serán “ allá y después”

dependerá del “ Qué y Cómo “ de nuestra gestión educativa en el “

aquí y el ahora”.

Recursos necesarios para obtener los propósitos del PEC.

Un laboratorio de Ciencia.

• Una biblioteca.

• Una laptop con internet banda ancha para cada maestro.

Tablas y Gráficos Estadísticos.

CONDICION FINAL DE LOS ULTIMOS 10 AÑOS ESCOLARES.

419 405369 377 364 387

355389

372 382

42 71 9174

55 57 7356 65

47

PROMOVIDOS

REPITENTES

DESERTORES

REPITENTES DE LOS ULTIMOS 10 AÑOS.

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

42 71 91 74 55 57 73 56 65 47

REPITENTE.

2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005

2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010

Repitentes por año y sexo.

24

58 57 5638 36

5237 44

35

18

1334

18

17 21

21

1921

11 Femenino

Masculino

¡JUNTOS PODEMOS!