proyecto educativo comunal. enfoques de desarrollo crecimiento económico teoría del capital humano...
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PROYECTO EDUCATIVO COMUNAL
ENFOQUES DE DESARROLLO Crecimiento Económico Teoría del capital humano y del desarrollo de
recursos humano Bienestar Necesidades básicas El desarrollo humano
Desarrollo Humano
QUIENES SON LOS ACTORES
Director (a) Docentes Educandos Trabajadores administrativos Padres de familia CONEI Comunidad en general
Contexto Comunal y Educativo
El contexto en el cual la gestion educativa, desde la perspectiva comunal, las que estan conformadas por familias organizadas a travez de normas sociales y culturales que eles permiten enfrentar y desarrollarse en las difíciles condiciones físicas y sociales en que viven, y están unidas por un origen común, comparten una misma cultura, las lenguas y desarrollan actividades productivas
Componentes del PEC
Identidad Diagnostico Propuesta Pedagógica Administrativa e
Institucional Propuesta de Gestión
1: IDENTIDAD
MISION
¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Por qué lo hacemos?
VISION
¿Cómo queremos ser en el futuro?
LOS VALORES
Creencias y conductas que predominan en la Comunidad
MISION
La MISION es la razón de ser de la Institución Educativa, formula en forma explicita, los propósitos o tarea primordiales del centro. Delimita el trabajo fundamental de la organización.
Ejemplo: Institución Educativa Inicial de Curucuchay
Somos una Institución Educativa Inicial que proporciona a nuestros niños y niñas una formación integral, promovemos la adquisición de capacidades respetando su identidad, sus costumbres y su medio ambiente.
VISION
La VISION es la forma en que se visualiza hoy a la Institución Educativa en un futuro, Es el horizonte al cual se dirigen las acciones de la institución. Es la meta a donde queremos llegar en un periodo de tiempo de mediano o largo plazo.
Ejemplo: Institución Educativa Inicial de Curucuchay
Ser la mejor Institución Inicial del distrito de Curucuchay, con niños y niñas altamente creativos, profesoras calificadas, infraestructura y equipamiento adecuado.
VALORES
Los VALORES, constituyen el sistema de creencias y conductas que predominan en la Institución Educativa. Actuan como los grandes marcos referenciales que orientan el accionar
de la comunidad educativa.
Ejemplo: Institución Educativa Inicial de Curucuchay
Nuestra Institución Educativa, asume los valores de respeto a la dignidad humana, libertad, equidad, solidaridad, tolerancia y amor a la niñez.
DIAGNOSTICO
¿COMO ESTAMOS?
Se identifican los problemas esenciales de la Institución Educativa – puntos criticos –
- Explica la realidad de la Institución- Sirve de base para tomar decisiones (definir
politicas, objetivos, planes, proyectos)- Justifica y fundamenta los cambios
DIAGNOSTICO
ALGUNOS INSTRUMENTOS A UTILIZAR - Nomina de matriculas - Actas de evaluación - Estadisticas de la institución - Plan Anual de Trabajo - Padrón de niños - Padrón de Padres de Familia - Censo
DIAGNOSTICO
ESQUEMA 1. Identificación de la Institución Educativa (ubicación, dirección,
creación etc) 2. Descripción del entorno (tipo de comunidad, Instituciones de la
localidad 3. Caracteristicas socio economicas de las familias 4. Funcionamiento del Area Pedagógica - Cumplimiento del programa de estudios -Enfoques de aprendizaje, metodologias de enseñanza-aprendizaje -Caracteristicas de los alumnos -Desempeño docente -Porcentaje de promovidos, desaprobados por grados -Evaluación del educando, instrumentos -Cumplimiento del calendario escolar
DIAGNOSTICO
5. Funcionamiento del Area Institucional - Instrumentos de gestión: PEI, PCI, PAT, RI - Liderazgo del Director - Clima Institucional - Participación de los CONEI - Relaciones con los padres de familia y comunidad - Apoyo de los representantes de la comunidad - Frecuencia de la supervisión y monitoreo del Director) - Cumplimiento de requerimientos de información hacia la UGEL y
DRE (actas, estadísticas, matricula) 6. Funcionamiento del Area Administrativa - Recursos humanos (directivos, docentes, administrativos -Infraestructura (planta fisica, mobiliario y equipamiento) -Recursos Financieros (presupuesto)
ANALISIS FODA
Tecnica de analisis FORTALEZAS: Atributos internos de la
Institución DEBILIDADES: Actividades del interior que
dificultan el éxito OPORTUNIDADES: Eventos o tendencias
que pueden beneficiar a la IIEE AMENAZAS: Hechos o tendencias del
entorno que limitan o dificultan el desarrollo de la IIEE
ANALISIS FODA
ASPECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES
PEDAGOGICO 123
123
INSTITUCIONAL 123
123
ANALISIS FODA
ASPECTOS OPORTUNIDADES AMENAZAS
ECONOMICOS
POLITICOS
SOCIALES
TECNOLOGICOS
GEOGRAFICOS
COMPETITIVOS
ESTRATEGIAS
FORTALEZA – AMENAZA FORTALEZA - OPORTUNIDAD DEBILIDAD – OPORTUNIDAD DEBILIDAD – AMENAZA
DE AQUÍ SALEN LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS
PROPUESTA PEDAGOGICA
- Conjunto de definiciones y criterios de acciòn sobre el proceso de aprendizaje en la IIEE, expresados en el curriculo y su desarrollo.
Concretiza el proceso de diversificación a partir de la contextualización de competencias y contenidos de la Estructura Curricular.
Posibilita definir los principios y acciones pedagógicas para lograr la finalidad básica : LA FORMACION HUMANA
QUE CONTIENE LA PROPUESTA PEDAGOGICA
1. Concepciones de aprendizaje y enseñanza
2. Principios educacionales 3. Principios psicopedagógicos 4. Perfiles ideales de los agentes
educativos 5. Diversificación curricular 6. Demandas educativas 7. Sistema de evaluación que se adopta
PRINCIPIOS EDUCACIONALES Y PSICOPEDAGOGICOS
PRINCIPIOS EDUCACIONALES -Etica -Equidad -Inclusión -Calidad -Democracia -Interculturalidad -Conciencia ambiental -Creatividad PRINCIPIOS PSICOPEDAGOGICOS -Construcción de los propios aprendizajes -Desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes -Significatividad de los aprendizajes -Organización de los aprendizajes -Integralidad de los aprendizajes
PERFILES
¿ A QUIEN SE DIRIGE LA ACCION EDUCATIVA?INTEGRANTES PERFIL
REAL (como es)
PERFIL IDEAL(como debe ser)
DEBILIDADES A ATENDERSE
ALUMNOS
DOCENTES
DIRECTOR
PERSONAL ADMINISTRATIVO
PADRES DE FAMILIA
DIVERSIFICACION CURRICULAR Y DEMANDAS SOCIALES A LA
EDUCACION DIVERSIFICACION CURRICULAR Proceso mediante el cual los diseños
curriculares básicos son adecuados a las necesidades y características de los educandos. Porque la realidad peruana es diversa y por tanto el currículo debe ser pertinente
DEMANDAS SOCIALES A LA EDUCACION La educación debe ser adecuada a las
caracteristicas socioculturales del medio y responder a sus necesidades y espectativas de la sociedad a la que sirve
SISTEMAS DE EVALUACION
Las instituciones aspiran a mejorar los procesos por tanto deben evaluar sus acciones. Aparece como un proceso necesario para el progreso continuo.
-Evaluación de los alumnos (inicial, procesal y final; tiene carácter formativo, continuo y orientador )
-Evaluación de profesores (provoca la reflexión y la motivación, tiene carácter autoevaluativo, valoración de su participación en capacitaciones u otras acciones)
-Evaluación de los procesos educativos (organización del aula, relación alumno-profesor, coordinación, relación con los padres y el Proyectos Curricular de Centro
-Evaluación de la gestión (Funcionamiento de directivos, organización de la IIEE, instrumentos de gestión, normatividad)
PROPUESTA DE GESTION
Se refiere a los aspectos de organización, administración y financieros que permiten plasmar la propuesta pedagógica.
Gestionar es la capacidad de dirigir, conducir los procesos de planificación, organización, dirección y monitoreo pedagógico en la institución educativa.
Es el soporte de la política educativa fortaleciendo la autonomia de la institución educativa, le da dirección a la gobernabilidad
ORGANIZACION
DIRECCIONPERSONA
L ADMINISTRATIVO
DOCENTES
CONEI NIÑOS Y NIÑAS UGEL APAFA
CLIMA ORGANIZACIONAL Y PROYECTOS
EL CLIMA ORGANIZACIONAL DESCRIBE EL AMBIENTE EN QUE SE VIVE APARTIR DE LAS RELACIONES COTIDIANAS ENTRE SUS MIEMBROS
Este debe ser favorable constituye una fuerza colectiva alrededor de los objetivos institucionales
ESNECESARIO GENERAR PEQUEÑOS PROYECTOS QUE FORTALEZCAN LA GESTION INSTITUCIONAL Y QUE DEBEN SER PRESENTADOS ANTE DIVERSAS ORGANIZACIONES
ESQUEMA
1. IDENTIDAD Misiòn, Visiòn, Valores 2. DIAGNOSTICO Analisis FODA, Estrategias 3. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 4. PROPUESTA PEDAGOGICA Concepciones de aprendizaje y enseñanza Principios educacionales Principios psicopedagógicos Perfiles ideales de los agentes educativos Diversificación curricular Demandas educativas Sistema de evaluación que se adopta 5. PROPUESTA DE GESTION Organizaciòn Clima Organizacional Planes y proyectos
GRACIAS