PROYECTO DIDÁCTICO

¡ESTAMOS ENFERMANDO AL PLANETA!

Presentado por:

INTRODUCCIÓN

Este Proyecto surge del llamado de auxilio que hace la Tierra para que redoblemos esfuerzos para salvarla de la destrucción. Se realiza con el propósito de orientar, concientizar e involucrar a los alumnos a través de diversas actividades prácticas en el salón de clases, escuela, casa y comunidad a contribuir para hacer de este Planeta, un lugar donde todos podamos vivir mejor.

JUSTIFICACIÓN ACADÉMICA

Desarrollo de competencias para la vida como propósito educativo central.

Lenguaje y comunicación.Pensamiento matemático.Exploración y comprensión del mundo natural ySocial. Desarrollo personal y para la convivencia.

ARTICULACIÓN CURRICULAR

Revisión, actualización y articulación de los planes y programasEl currículoLos maestros y las prácticas docentesLos medios y materiales de apoyoLa gestión escolarLos alumnos

Son una forma de organizar las competencias.Tienen el propósito de identificar, atender y dar seguimiento a los distintos procesos de desarrollo, del aprendizaje de los alumnos y contribuir a la organización docente.Tienen un carácter integral que se establece en las situaciones didácticas.

CONTEXTO

Los alumnos…

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

SE PRETENDE QUE

El profesor Los alumnos Evaluación

Dirija el análisis hacia acciones que contribuyan al cuidado del planeta.

Recupere las ideas previas de los alumnos y el contenido de un cuento en torno al cambio climático.

Motive a los alumnos a que reconozcan problemas y propongan soluciones.

Presente videos relacionados con el tema.

Realicen actividades individuales y en pequeños grupos; intercambien respuestas, comparen resultados, recopilen acciones , y elaboren diversos materiales.

Respondan a un cuestionario, respondan a la encuesta “Eres verde”, responder a preguntas alusivas al tema.

Portafolio de evidencias.

Cuestionario. Mapa conceptual.

El profesor Los alumnos Evaluación

Explicación del tema.

Plantee preguntas generadoras.

Proponga experimentos.

Comente temas específicos como “Efecto invernadero”

Dirija una asamblea grupal.

Relacionen actividades humanas con cambio climático.

Investiguen en medios impresos y/o electrónicos. Reconozca relaciones entre sucesos cotidianos y calentamiento global.Realicen un debate.

Realicen un experimento sobre el Efecto invernadero y registren observaciones.

Delimiten acciones científicas y responsables.

Guía de observación.

V. de Gowin.

Rúbrica.

El profesor Los alumnos

Genere la discusión de temas relacionados con el Cambio climático

Dirija el análisis de temas hacia acciones que contribuyan al cuidado del planeta.

Discutan sobre el tema los contaminantes Experimenten para verificar los niveles de acido en la lluvia

Presenten productos del proyecto ante la comunidad.

Elaboren de carteles y reportes, grabación de obra de teatro.

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Agradecimientos

Agradecemos profundamente a ambas

instituciones que nos facilitan los apoyos y

recursos para que este diplomado se hiciera

posible.

Un especial agradamiento a

todos los profesores que

nos apoyaron en el proceso de su

realización.

UNAM

BIOLOGA LUZ IRIS E. LÓPEZ VALDÉZ

A L DIRECTIVO, PROFESORA Y AUMNOS DE 6ª GRADO, DE LA ESC. “JAIME TORRES BODET” POR SU PARTICIPACIÓN ENTUSIASTA PARA LA FASE INICIAL DE ESTE PROYECTO.

AL MAESTRO RICARDO MANUEL ANTONIO ESTRADA RAMIREZ. COORDINADOR DEL DIPLOMADO.

Coordinadora del Proyecto:

Maestra Alicia Becerril García

UNAM