proyecto dia del logro

Aula de Innovación. DAIP: MINF - 2012

PROYECTO:

“Perfeccionando Nuestras Competencias para el Siglo XXI”

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CONTEXTUALIZACIÓN.

La institución Educativa Mixta Nº 20182 “Abraham Valdelomar” se encuentra ubicada a 138 km en la zona sur de la región Lima

provincias. Cuenta con una población de 400 estudiantes entre varones y mujeres, donde la mayoría es descendientes de afro

peruanos, e inmigrantes de la región sierra, existiendo una minoría de descendientes de origen chino y japonés.

Los diecisiete docentes de la institución Valdelomista todos son nombrados y se encuentran capacitados en PRONAFCAP.

La comunidad educativa se encuentra preparando la celebración “El Día del Logro” fecha en que habrá exposiciones,

presentaciones de producción de textos y una gran feria tecnológica. Hay mucha expectativa; sobre todo de parte de los docentes,

del segundo grado quienes serán los precursores en presentar sus estrategias de enseñanza en el mejoramiento de la calidad

educativa en este año lectivo 2012.


¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo haremos? ¿Con qué lo haremos?

Que los estudiantes mejoren sus aprendizajes

Mejorando la calidad de los aprendizajes

Comprometiéndonos con la propuesta pedagógica

Partiendo de las fortalezas de la institución educativa

Garantizando la continuidad del proyecto

Aplicando estrategias meta cognitivas y procesos didácticos

Recrear situaciones que ayuden a potenciar los procesos cognitivos

Lograr alcanzar las competencias y las capacidades propuestas para el grado y nivel que corresponde a la edad y ciclo del estudiante

Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje

Con los materiales que contamos en la institución educativa:

Kit de robótica educativaLaptop XO de primariaMaterial didáctico preparado por los

docentesFichas de lecturaTextos de MEDPlumones, colores.

1.- PRE PLANIFICACIÓN DE LOS DOCENTE

2.- PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos

saber?

¿Cómo lo

haremos?

¿Qué

necesitaremos?

¿Cómo nos

organizaremos?

A través de diferentes estrategias: Comunicación directa

(torbellino de ideas) Lecturas sobre valores,

ambiente a través de fábulas, cuentos, canciones y juegos.

Discusión sobre las diferentes informaciones sobre valores, cuentos,

Leer algunas palabras, frases, oraciones y párrafos.

Aplicar las operaciones básicas según el nivel y el grado.

Cantar, recitar, dibujar, pintar, dramatizar

Comprender todo tipo de textos según el grado y nivel

Entender y organizar información proveniente de diversos, textos, medios de comunicación.

Expresar creativamente las ideas y opiniones valorando la de los demás a partir de

Conversación y discusión sobre los contenidos por área curricular y de los valores.

Dibujo y pintura a través de los diferentes contenidos curriculares y de las diferentes situaciones de valores.

Decoración del aula con el uso de los diferentes

Talento humano:

EstudiantesDocentes de AulasDocente del Aula de InnovaciónDirectora, personal administrativoSecretariasPadres de familiasMateriales: Cuadernos, hojas de

Por equipos de trabajo

Pares


fábulas, aspectos formales de la lengua escrita, el ambiente, entre otros.

Observación de algunas situaciones sobre valores.

Lectura de temas interesantes y entretenidos con los estudiantes

Declamación continua de rimas, poemas, entre otros.

Lectura y dramatización de fábulas y cuentos de manera amena y divertida.

Construcción de oraciones y textos a partir de una lista de palabras dadas (adivinanzas, poesías, cuentos, retahílas, entre otros).

Construir un cuento entre todos, sin perder el hilo de lo dicho por el participante anterior de manera oral.

Exploración del ambiente mediante un recorrido guiado por la institución, al Parque Zonal Chavín de

experiencias y ejecución de actividades de aprendizaje relacionadas con los saberes académicos, populares y las manifestaciones culturales y artísticas, teniendo en cuenta los aspectos formales de la lengua escrita.

medios de expresión plástica.

Lecturas de fábulas, retahílas, cuentos, poemas, entre otros.

Entonación de algunas canciones.

Construcción de de producciones escritas y orales sobre los diversos valores.

Realización de producciones y textos sencillos de manera oral y escrita, para que los niños conversen sobre ellos.

Descripción de personas, animales y cosas.

Elaboración de trabajos manuales.

Dramatización de diferentes valores por medio de fábulas, chistes, canciones, entre otros con y sin el uso de títeres.

Elaboración de títeres para dramatizar las diferentes situaciones de valores.

Resolución de ejercicios sencillos sobre adición, sustracción

actividades, láminas de papel bond, cartulina,

Pintura al frió, pinceles, lápices, colores, plastilina, sacapuntas, entre otros.

Pizarra, marcadores, borrador.

Cuentos, leyendas, mixtos.

Televisor, DVD, computadores, laptop XO entre otros.


Wuantar de Quilmana, Parque San Vicente, entre otros.

La cesta de adivinanzas. El mensaje. Juego de de las tablas

de multiplicar, dividir y problemas para pensar, entre otros.

“Sesión de preguntas y respuestas intercaladas”, sobre los contenidos por área

“Técnica de lluvia de ideas”, sobre los contenidos por área

“Ideas previas”, sobre los contenidos por área curriculares

Canciones relacionadas con algunos contenidos del Proyecto de Aprendizaje

Películas de DVD, sobre algunos contenidos del Proyecto de aprendizaje

multiplicación y división de números naturales, con el uso de material concreto.

Representación de algunas canciones tradicionales de nuestro país.

Visita guiada a la biblioteca pública de San Vicente de Cañete, y al Promo Libro de la Institución Educativa

Resolución de hojas de actividades en el aula.

Conversación sobre las actividades a realizar.

3.- PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.


PROYECTO INSTITUCIONAL: “Perfeccionando Nuestras Competencias para el Siglo XXI”

3.1.- Datos Generales:

3.1.1.- Nombre de la Institución Educativa: Nº 20182 “Abraham Valdelomar”

3.1.2.- Nombre de la Directora: María Luisa YATACO YATACO

3.1.3.- Equipo responsable: Directora: María Luisa YATACO YATACO

Comité del Área Académica. Rosa Alicia VIVANCO SIHUAS

Alicia Prudencia ORELLANA CHUMPITAZ

DAIP: Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ

3.1.4.- Duración:

3.1.5.- Población Beneficiada: 400 Estudiantes

17 docentes


3.2.- Justificación: El presente proyecto de aprendizaje se elabora con la intencionalidad de mejorar el dominio de las

competencias, capacidades y habilidades lógicas y comunicativas de los estudiantes de la institución educativa Nº 20182

“Abraham Valdelomar" las cuales estarán orientadas a que el estudiante logre conocer y tomar conciencia del mundo en que vive.

Los cambios que se conciben en el presente proyecto tienen que ver con el desempeño de la organización institucional, las

opciones estratégicas que se adoptarán, las estructuras y los procesos que se aplicarán, los recursos que se asignarán y la

relevancia del potencial humano quienes lo ejecutaran. Estos cambios se realizarán a través de múltiples estrategias. Algunas de

ellas, con un enfoque de complementariedad como: focalización de los esfuerzos y recursos, visibilidad de los cambios,

fortalecimiento de procesos técnicos de investigación, planificación, ejecución, monitoreo, evaluación, seguimiento,

sistematización, administración, coordinación, formación y capacitación; fortalecimiento de un liderazgo democrático, desarrollo

equilibrado de las acciones innovadoras y de las acciones reguladores puestas en marcha, ya que las últimas evaluaciones

aplicadas a nuestros estudiantes han demostrado bajos índices de aprendizaje tanto en la comprensión lectora así como en

formulación y desarrollo de problemas matemáticos.

La propuesta de innovación que se estaría aplicando para la comprensión lectora son actividades lúdicas de pre – lectura,

actividades lúdicas durante la lectura y actividades lúdicas de post lectura para el logro de los niveles, literal, inferencial, crítico,

apreciativo hasta llegar al nivel creador, en cuanto al área de Matemática se realizaran actividades que desarrollen el pensamiento

lógico, a través de los procesos cognitivos como: representación, comunicación matemática, resolución de problemas,

razonamiento y demostración y las conexiones de equivalencia, inclusión, secuencia.

3.3.- Descripción del Proyecto: El presente proyecto incidirá en dos áreas curriculares, Comunicación y Matemática

Duración: El proyecto tendrá una duración estimada de nueve meses (año lectivo)


Beneficiarios Directos: 400 estudiantes de la Institución Educativa Nº 20182 “Abraham Valdelomar”

Beneficiarios Indirectos: 17 docentes de aulas y 170 padres de familias.

3.4.- Objetivo General

Incentivar en los estudiantes el disfrute de la lectura y escritura para reforzar y consolidar el proceso de la comprensión

lectora y el pensamiento lógico en el cálculo matemático donde desarrollen habilidades comunicativas para la comprensión

y producción de textos escritos facilitando así informarse, conversar, contar, describir, argumentar sucesos, anécdotas,

cuentos, mitos, coplas, entre otros, de acuerdo a sus intereses y necesidades con el fin de mejorar la convivencia y

comunicación en el hogar y la escuela.

3.5.- Objetivos específicos

Lograr que la familia valore y se incorpore al compromiso educativo, con el fin de ayudar a su representado a ser el

principal actor en el ámbito escolar y familiar.

Fomentar la creatividad e imaginación de los estudiantes a través de diversas actividades que involucren la práctica

constante la lectura, escritura y oralidad.

Reconozcer la importancia del diálogo como fundamento del consenso, la cooperación y la convivencia humana,

participando así en actividades grupales con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fomentando las opiniones y


propuestas, teniendo presente la libertad, la honestidad, la justicia, cooperación y respeto por los demás, para el logro de

la solución de los problemas sociales planteados.

Incentivar en el estudiante el valor y la satisfacción por el trabajo para que realice de forma cooperativa, producciones,

diferenciadas y complementarias en la elaboración de un producto final, para el disfrute y contribuya al goce estético,

teniendo confianza en sus habilidades creativas, goce de sus propias construcciones el “Día del Logro”

Desarrollar una actitud favorable por el descubrimiento, la búsqueda de alternativas, el desarrollo de la creatividad, la

perseverancia, el trabajo cooperativo y la confianza en sí mismo por las sensaciones del logro, al resolver dificultades de

su entorno. Además utilice diversos tipos de razonamiento que le permitan mejorar su desempeño al abordar situaciones

matemáticas y de su contexto escolar y social.

Evaluar y asumir una actitud crítica para el crecimiento personal familiar y con la comunidad. Apoyándose en los valores

sociales y personales en defensa de su autoestima y personalidad autónoma como bases de una salud integral a través del

cuidado y respeto por el ambiente que nos rodea.

Ejercitar procesos de pensamiento a partir del establecimiento de relaciones entre enunciados lingüísticos.

Desarrollar un vocabulario completo y variado.

Incorporar elementos sencillos de expresión plástica a sus actividades.

Desarrollar las habilidades en el pensamiento lógico matemático a través de la resolución de ejercicios sobre adición,

sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Reconocer el “hacer” como la manera de experimentar, aplicar y comprobar lo que se dice.

Dramatizar con y sin el uso de títeres algunos cuentos.


3.6.- Cronograma de Actividades

Nº ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES FECHAS

01 Elaboración del proyecto “Perfeccionando nuestras Competencias para el Siglo XXI”

Planeación, coordinación Coordinadora General del Comité del Área Académica

Octubre de 2012

02 Aplicación de técnicas de comprensión lectora Identificación de la idea principal:- El dibujo y las opciones textuales de

explicaciónProcedimiento cloze:- Adivinanza de palabras omitidas en el

textoLectura simultanea:- El parafraseo- El resumen- El dibujo representativo del texto

Comité del Área AcadémicaDocentes de Aulas

Noviembre de 2012

03 Aplicación de estrategias y técnicas de resolución de problemas matemáticos:

“Comenzando a calcular”

Estrategias Cognitivas:Representación gráfica y simbólicaComunicación- Uso del vocabulario matemáticoResolución de problemasRazonamiento y demostraciónConexiones- Establecimiento de relaciones


Noviembre de 2012

04 Aplicación de técnicas de producción de textos:

“ Empezando a Editar”

Identificación de los elementos de la comunicación- Claridad, brevedad, precisión,

corrección, totalidad, originalidadEstilo, ritmo y coherenciaLa concordancia


Noviembre de 2012


Los párrafosLas normas de escrituraLos conectoresOrtografía

05 Celebración del Día del LogroPresentación de estrategias educativas de perfeccionamiento


DAIP10 de Noviembre de 2012

06Evaluación del proyecto Control, sistematización y evaluación del

proyectoComité del Área Académica

Diciembre de 2012

3.7.- Presupuesto.

Nº BIENES CANTIDAD COSTO01 Papel bond 1000 hojas A402 Fotocopias03 Impresiones04 Consumo de energía05 Plumones06 Fotografías07 Papel sábana08 Toldo0910

Total

3.8.- Evaluación


Para evaluar este proyecto se tomará en cuenta la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como:

narraciones, descripciones, producción de textos escritos de acuerdo a su nivel de aprendizaje, creatividad e imaginación para

inventar sus propios cuentos e historias partiendo de relatos, lecturas de leyendas, fábulas, cuentos, historias de la comunidad,

entre otros. De igual forma, se evaluará la manera de actuar con sus compañeros, padres y representantes, docentes y comunidad

en general. En este orden de ideas se plasmará la evaluación en:

Tipo:

Diagnóstica

Formativa

HETEROEVALUACIÓN: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

AUTOEVALUACIÓN: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

COEVALUACION: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.

Técnicas de Evaluación: La observación, análisis de producciones escritas, manuales, corporales y orales.

Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo, rúbricas, portafolio

Área: Comunicación

Actividad: Empezando a Editar

Los textos escritos: (cuentos, leyenda, mixtos).


Análisis de oraciones sencillas.

El libro.

Aspectos formales de la lengua escrita.

Indicadores:

Organiza secuencias lógicas al narrar y describir situaciones u objetos.

Analiza oraciones sencillas y determina sus elementos.

Identifica los diferentes tipos de textos.

Lee y entona con propiedad textos relacionado con el ambiente que nos rodea.

Produce textos sencillos donde hace uso adecuado de los aspectos formales de la lengua escrita.

Forma de Evaluación:

Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.


Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

Técnicas DE Evaluación: La observación, análisis de producciones de los estudiantes.

Área: Matemática.


Actividad: Comenzando a Calcular.

adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Explicación y resolución de ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números

naturales.

Propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Indicadores:

Resuelve ejercicios sencillos de adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Identifica las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y división de números naturales.

Forma de Evaluación:

Heteroevaluación: que permita evaluar los avances de cada uno de los estudiantes.

Autoevaluación: que le permita al estudiante evaluarse y corregir sus debilidades.

Coevaluación: para que los estudiantes puedan no solo autoevaluarse sino también emitir juicios grupales.


Instrumentos de Evaluación: Escala de estimación, lista de cotejo.

------------------------------------------------- --------------------------------------------------------- María Luisa YATACO YATACO Magdalena Itati NAVARRO FERNÁNDEZ

Directora de la I.E. P Mx Nº 20182 Coordinadora General del Área Académica


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