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  • PROYECTO DE TRABAJO «LOS DINOSAURIOS DEL

    MUNDO»

    Realizado por Davinia Mª Ramos Jurado/ Tutora profesoinal : Otilia Mª Guzmán Moral C.E.I.P. Santos Mártires (Córdoba)

  • Nuestro centro

    El C.E.I.P. Santos Mártires, es un centro que está ubicado en

    el Barrio de San Basilio, Córdoba.

  • Los protagonistas

    Niñas y niños de la clase de 4 años, con mucha energía y ganas de aprender.

  • Tras acabar el anterior proyecto,

    tuvimos que elegir una nueva

    temática.

    Entre los posibles temas se

    encontraron:

    -La naturaleza

    -Los dinosaurios

    -El cuerpo humano

    -Australia

    -El espacio

    Situación desencadenante

  • Finalmente, llegó el momento de votar. El tema elegido fue…

    ¡Los dinosaurios! Con un total de 14 votos.

    Situación desencadenante

  • Análisis de ideas previas sobre el PT

    -Son herbívoros y carnívoros.

    -No existen porque ha pasado miles de

    años.

    -Había dinosaurios volcánicos como el

    Diente de Sable que apareció con la

    extinción.

    -Algunos dinosaurios se hicieron viejos y se

    murieron y otros por un meteorito.

    -Eran muy salvajes y peligrosos como el

    tiranosaurio Rex.

    -El más pequeño es el Velociraptor.

    -Cuando se extinguieron sus bichitos se

    comieron la carne y dejaron su esqueleto.

    -Los dinosaurios van al cole en los dibujos.

    -Hay un dinosaurio que no pisa hierba, que

    vive en el agua.

    -Es el « Apatosaurio».

    -Yo me sé el nombre de muchos dinosaurios.

    ¡Qué de cosas

    sabemos!

  • Cartas a las familias

    Decidido el tema a trabajar, los niños y niñas elaboraron juntos la carta

    a las familias, pidiéndoles su colaboración, trayendo materiales como

    películas, puzles, cuentos y juguetes.

  • Cartas a las familias Además, cada vez que un alumno o alumna se centraba en un nuevo aspecto a

    investigar, se redactaba una nueva carta pidiendo ayuda a las familias sobre ese

    tema a tratar.

  • Dibujos iniciales del Proyecto de Trabajo

  • Análisis de las ideas del alumnado

    ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos aprender?

  • Documentación

    Proceso

    Evaluación

    Situaciones de enseñanza- aprendizaje

  • Documentación

    En cuánto les entregaron las cartas a las familias se pusieron

    manos a la obra, trayendo un sinfín de materiales. Además, cada

    niña y niño se hizo experta/o en un dinosaurio y en la resolución de

    los interrogantes propuestos.

  • Documentación

    Poco a poco, se fue formando nuestro gran rincón del Proyecto,

    el cuál ¡se nos quedó pequeño!.

  • Proceso

    Tras traer toda la documentación, los niños y niñas eligieron que aspecto

    querían estudiar (¿cuándo, dónde y cómo vivían los dinosaurios?).

    Después, decidieron hacerse expertos y expertas en tipos de dinosaurios. Para

    ello, cada equipo eligió por votación que tipo de dinosaurios les tocaría

    buscar información junto a sus familiares, para después centrarse en uno en

    concreto, también elegido por el alumnado.

    Equipo rojo: Dinosaurios acuáticos

    Equipo amarillo: Dinosaurios terrestres

    Equipo azul: Dinosaurios voladores

  • Proceso ¿Dónde, cuándo y cómo

    nacieron?

  • Con Eloy no solo conocimos el Baryonyx, también conocimos

    el oficio del paleontólogo/a.

    Proceso Algunos dinosaurios terrestres…

  • Placodus

    Elasmosaurio

    Proceso Algunos

    dinosaurios y

    reptiles

    acuáticos…

  • Proceso Algunos dinosaurios

    voladores…

    Pterodáctilo

    Oviraptor

    Archaeopteryx

  • Elemento motivador

    Después de las vacaciones de Semana Santa , aparecieron en clase ¡un nido

    con huevos de dinosaurios y huellas! ¿ De quién será?

    Enseguida nos ponemos a investigar.

  • En asamblea, todos y todas intentamos averiguar

    que es lo que ha podido pasar…

    Ha venido un T.Rex invisible

    Seguro que son huellas de Triceratops y T. Rex

    Han venido dinosaurios en una máquina del tiempo, porque ya no

    existen

    Quieren quedarse aquí porque los estamos estudiando

    Ese huevo (lo señala) es de T.Rex porque tiene un arañazo de su garra

    Nos damos cuenta de que en el interior de los

    huevos hay algo, así que leemos las notas entre

    todos y todas.

  • Resolvieron la pregunta sin ninguna duda.

    - La huella delgada es del T. Rex porque

    los carnívoros tienen garras afiladas.

    - La otra es del Triceratops, porque son

    herbívoros y tienen esa forma.

    Después compararon sus huellas con la del

    T.Rex.

    Hola chicos y

    chicas de 4

    años, como

    podéis

    comprobar las

    huellas no son

    iguales. ¿Sabéis

    decirme por

    qué?

  • Soy Din, este es mi

    nido. Mis 12 amigos

    se han perdido por

    la clase y no saben

    llegar hasta sus

    casas ¿les ayudáis

    a volver?

    El alumnado, por equipos tuvo que buscar los

    animales tanto vivíparos como

    ovíparos y clasificarlos. Después hicimos un

    recuento para comprobar que se

    Habían encontrado los 12 amigos de Din.

  • Sesiones de psicomotricidad

    Cuento motor: Vida de los dinosaurios

    Dinosaurios terrestres

    Coreografía de una canción

    Al final de cada sesión, dejaban reflejado

    el momento en la ficha del dossier.

  • Sesiones de psicomotricidad

    Los dinosaurios del Mundo

    Dinosaurios voladores

    Dinosaurios acuáticos

    Tras cada sesión, nos relajamos en silencio y escuchamos

    el latido de nuestro corazón.

  • Canciones

    Durante el Proyecto hemos aprendido varias canciones relacionadas con los dinosaurios. Además una de esas canciones fue inventada por Elena, la mamá de Irene Tello, para que su hija explicara las características principales del Diplodocus.

    «Somos dinosaurios»

    Somos dinosaurios y lo pasamos muy bien, tenemos muchas especies, más de 1000,tal vez…

    «Los dinosaurios»

    Algunos con corazas pero que comían plantas y otros vivían de carne algunos muy pequeños y otros que volaban y otros pesados y grandes…

  • Cuentos que hemos aprendido

    durante el Proyecto

    También hemos visto cuentos relacionados con el Proyecto y con la extinción de las especies.

    El Grúfalo Empanada de Mamut Rosita la Pterodáctila

  • ¿Qué son los gastrolitos?

    Con Antonio

    aprendimos

    que son y para

    que sirven los

    gastrolitos

    ¡Qué divertido!

    Antes Después

  • La extinción de los dinosaurios

    Elisa y Juan, la mamá y el papá de

    Claudia vinieron a explicarnos la extinción

    de los dinosaurios y cómo se produjo

    ¡Fue muy divertido

    hacer el experimento

    con ellos!

  • Fichas del dossier

    Durante todo el proceso se han ido realizando fichas para afianzar los

    contenidos aprendidos

  • Talleres

    Taller de pesos y medidas Para la realización

    de este taller,

    comparamos nuestro

    peso y medida con

    algunos dinosaurios

    estudiados.

  • Talleres

    Taller de galletas de dinosaurios con la madre de Alba O.

  • La evaluación se ha llevado a cabo, después de cada

    actividad, taller o situación de enseñanza-

    aprendizaje desde un punto de vista observacional,

    teniendo en cuenta si existen dificultades durante el

    desarrollo del proceso.

    Evaluación

  • Trabajo por rincones

    Rincón de letras

    En clase se trabaja por rincones, realizando de forma más dinámica

    actividades relacionadas con el PT

    Manual del paleontólogo/a

    Cuento viajero Cuento realizado en el aula

  • Rincón del Proyecto

    Juegos

    Búsqueda de huesos y excavación de fósiles

    Arena kinestésica

    Huellas de dinosaurios

  • Rincón de plástica Máscaras

    Témperas

    Diseño de cuentos

  • Rincón de teatro

    ¡Representamos nuestro

    cuento!

    Un día caminando

    Se hicieron amigos y se

    fueron juntos a

    casa

    Además, también tenían el rincón de biblioteca donde podían ver todos los

    libros y cuentos traídos . Y el rincón de matemáticas, en el que se trabaja el

    método ABN

  • Objetivos -Construir su propia identidad e ir formándose una image