1. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 1ARQUIDICESIS DE CALIFUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANASDISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOSAREA DE CIENCIAS SOCIALESGRADO CUARTO PRIMER PERIODOGUIA ESTUDIANTETODA COLOMBIA ES MI PASIN

2. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 2GUAS-TALLER DEL PRIMER PERIODOPRESENTACINColegio:Grado: cuartorea: ciencias socialesDocente:Tiempo previsto: un periodoHoras 36 h/periodoPROPSITOS DEL PERIODO:AFECTIVO: Que mostremos mucho inters paradesde el entorno de Relaciones tico poltica, extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas. plantear y resolver problemas relacionados nuestro territorio colombiano.COGNITIVOComprehendamos claramente los conceptosDesde el entorno Relaciones tico poltico, la distribucin poltica de Colombia con sus diferentes caractersticas geogrficas y econmicas.EXPRESIVOQue desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas: Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre nuestro pas Colombia. Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos geogrficos y econmicos de ColombiaINDICADORES DE DESEMPEO:1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre las personas y su entorno.2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.3. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de los nios.COMPETENCIAS:Interpretativa, argumentativa y propositiva.HABILIDADES: Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos factores de distintas estructuras sociales. Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales.EJES TEMATICOS: Qu estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES? Ubicacin espacio-temporal Colombia: Geografa fsica. Geografa: Economa, demografa, organizacin administrativa-Smbolos. Smbolos. Deberes del nio y Derechos del Nio.DIDACTICAS: Didctica comprensiva. Didctica expresiva 3. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 3ARQUIDICESIS DE CALIFUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANASREA DE CIENCIAS NATURALESPRUEBA DE DIAGNSTICAPropsito: plantear y resolver problemas aplicados al conocimiento sobre los municipios.Partiendo del anterior texto, responde las preguntas 1,2,3,4 y 51. La expresin territorio nacional, que se encuentra en el primer prrafo se refiere a:A. Ciudad.B. Departamento.C. Pas.D. Continente.2. Al hablar de condiciones fsicas, se refiere:A. Al hombre.B. A los animales.C. A lo geogrfico.D. A lo natural.3. Al decir que Colombia posee una gran variedad entre flora y fauna, podemos decir que:A. Posee una gran economa.B. Es difcil vivir en este pas.C. Es un pas sin posibilidad de surgimiento econmico.D. Se le dificulta aprovechar lo posee.4. La palabra diversidad resaltada en el primer prrafo, se puede reemplazar por:A. Complejidad.B. Variedad.C. Estabilidad.D. Igualdad.5. Las condiciones del ambiente en casa lugar, dan origen a:A. Diferentes formas de vida.B. Desarrollo de pobreza.C. Diferentes formas de trabajar.D. Diferentes formas de vestir.6. Un ejemplo representativo de fauna es:A. Un hombre.B. Una montaa.C. Un tigre.D. Un rbol.7. Grafica en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento:las condiciones fsicas, ambientales y humanas, que son fundamento esencial del territorio nacional, originan la divisin regional de Colombia, que es un pas con una gran diversidad de flora, fauna, recursos y cultura.ASI ES COLOMBIALa divisin regional de Colombia se debe a las condiciones fsicas, ambientales y humanas del territorio nacional. Son cinco las principales regiones geogrficas y en cada una de ellas hay una diversidad de flora, fauna, recursos y cultura que la hacen especial frente a las dems.El reconocimiento de dicha variedad es fundamental para comprender nuestra realidad nacional, las diferentes formas de vida y los diferentes modos como las personas de Colombia hemos afrontado las condiciones del ambiente en cada lugar 4. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 4GUA TALLER N 1CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E INTERDISCIPLINARIDAD.Tiempo previsto: La semana del _______ al ___________ (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinentea la enseanza.Propsito Expresivo: que yo comprehenda e intrprete las ideas fundamentales sobre las ciencias sociales y sus diferentes interdisciplinares.Indicadores de desempeo: Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre las personas y su entorno. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS INTERDISCIPLINARIEDAD Las ciencias sociales son aquellas ciencias o disciplinas cientficas que se ocupan de aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos, no estudiados en las ciencias naturalesLa humanidad cambia, se desarrolla, retrocede, crece y decrece. Cada generacin vive una realidad que no es la misma que la anterior. Estamos en una poca de cambios acelerados, que llegan a producir revoluciones muy profundas en la forma de vida de la gente.La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base, son diferentes y tienen una ptica que nunca antes han tenido. Por ello es que decimos que cada generacin tiene preguntas al pasado muy distintas a la generacin precedente. Cada generacin busca cosas diferentes en el pasado y por ello debe construir su historia buscando respuestas a los interrogantes que se realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualizacin proveniente de otras ciencias (historia, sociologa, antropologa, economa, psicologa social) ya que, para lograr una explicacin coherente y que abarque todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la multicausalidad y multiperspectividad. 5. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 5ANALIZO:1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la palabra que falta.P1. Las ciencias que son aquellas ciencias o DISCIPLINAS cientficas, estudia los aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanosP2. Para estudiar las ciencias __________, la historia, la sociologa, la antropologa, la economa y la psicologa________ logran claramente una explicacin ____________de la vida de los seres humanos.2. Grafico los pensamientos dados en el numeral 1:P1.P2. 6. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 63. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre el parntesis, de acuerdo al concepto dado:(Historia, sociologa, antropologa, economa, sicologa social)a. La____________ es la ciencia que estudia al hombre en el pasado y en el presente de cualquier cultura.b. La __________estudia los factores de cultura, socializacin y formacin de la personalidad social. Estudia la mente humana en sociedad.c. La ___________es una ciencia social que estudia cmo las personas, organizaciones y pases asignan los recursos.d. La ________es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como mtodo el propio de las ciencias sociales.e. La ____________es la ciencia que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histrico-cultural en el que se encuentran inmersos.ESCRIBO:4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor, de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:a. Qu diferencias se pueden observar entre el tiempo en que vivieron mis padres y el actual?__________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________b. Si pudieras manejar el tiempo, en tiempo de la historia te gustara estar?______________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________c. Partiendo de lo que has podido vivir y escuchar de tus padres y familiares Qu aspectos te gustara conservar del tiempo pasado y que aspectos te gustara cambiar del ahora?__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________d. Cules son los cambios, ms relevantes que has notado durante el transcurso del desarrollo de tu vida? 7. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 7__________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________e. Escribo en mi cuaderno un texto corto en donde narro el tiempo en el que se desarrollaron tus padres, resaltando los eventos o situaciones ms significativas que hayan ocurrido en ese tiempo.5. Con ayuda de mi profesor, consulto cada uno de los acontecimientos presentados en la grafica siguiente:________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________6. Explico con mis propias palabras, a qu se refiere la grfica anterior, partiendo de lo consultado en el punto anterior.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________SOY CREATIVO:Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin l, as como al medio de comunicacin en su conjunto.7. Partiendo del concepto de historieta, Por medio de una, explico la importancia de partir de nuestro pasado, vivir nuestro presente para lograr un futuro adecuado en nuestras vidas y la aplicacin de las interdisciplinarias, buscando as una verdadera aplicacin de las ciencias sociales en nuestro desarrollo. 8. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 8GUIA TALLER # 2GEOGRAFIA DE COLOMBIATiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinentea la enseanza.ANALIZO: 1.- Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas.a. Espacio:__________________________________________________________ __________________________________________________________b. Sociedad__________________________________________________________c. Medio ambiente:__________________________________________________________d. Construccin social:_________________________________________________________e. Paisaje:__________________________________________________________ __________________________________________________________f. Territorio:___________________________________________________________PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprehenda y analice el concepto de geografa, con su adecuado lenguaje, e interpretando mapas de mi pas.INDICADORES DE DESEMPEO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.QU ES LA GEOGRAFIA?El espacio geogrfico es un concepto utilizado por la ciencia geogrfica para definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se desenvuelven los grupos humanos en su interrelacin con el medio ambiente, por consiguiente es una construccin social, que se estudia como concepto geogrfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). Tambin se emplea el trmino territorio. 9. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 92.-Pienso, reflexiono y escribo en mi cuaderno de qu manera mi vida, mi ser tienen relacin con cada una de estas palabras.3.-Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento: El espacio geogrfico, que es un concepto utilizado por la ciencia geogrfica, define el espacio organizado por la sociedad.4.-Organizo el siguiente pensamiento:________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________5.-Partiendo de la lectura del texto anterior ordeno las siguientes palabras y luego escribo donde corresponda en el espacio de cada expresin.En el espacio geogrficolos grupos humanoscon el medio ambienteInteractanUTILIDAD DE LOS MAPASLos mapas se utilizan para representar una regin de la Tierra en forma plana. En ellos podemos representar diferentes caractersticas, como el clima, la flora, la poblacin, etc. Los tipos de mapas ms comunes son los siguientes: - Mapas polticos: en ellos se muestran, con diferentes colores, los distintos pases, provincias, capitales y ciudades. - Mapas fsicos: en estos tipos de mapa se indican, con distintos colores que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montaas que constituyen el relieve de la regin. 10. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 10pilotioc ampa _________________________MAPA POLITICOpmaa csifio __________________________ MAPA FISICOEn los ___________se indican, con distintos colores que identifican diferentes alturas, las llanuras, mesetas y montaas que constituyen el relieve de la regin.En ______________se muestran, con diferentes colores, los distintos pases, provincias, capitales y ciudades.6.-Busco en la siguiente sopa de letras, algunas palabras relacionadas con los conceptos de geografa.PESPACIOOMOASYJDLGCYCATHIEITEZFUTJESTADOIYDOOKIPCPAISAJEOGDUILULESCRIBO:7.-Escribo una proposicin con cada palabra encontrada en la sopa de letras.a. _________________________________________________________b. _________________________________________________________c. __________________________________________________________d. __________________________________________________________e. __________________________________________________________ 11. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 11INDAGO:8.-Observo los mapas que encuentro a continuacin: Por qu se ven diferentes? Identifico elementos comunes en ambos mapas. Cul de los mapas contiene ms elementos y cul muestra ms detallado el relieve?9.-Para qu crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas?Piloto, gegrafo, profesor, ingeniero civil, arquitecto, cartero, alumno, marinero.SOY CREATIVO:1. Creo smbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos: puerto martimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indgena, volcn, escuela, base militar, cementerio, alcalda.Smbolo es una imagen que representa un concepto real o imaginario. 12. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 12GUA TALLER # 3UBICACIN GEO-ESPACIAL: LMITES Y FRONTERAS DE COLOMBIA.Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la ubicacin geo-espacial.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda con facilidad la ubicacin de Colombia y seale los lmites del pas.INDICADORES DE DESEMPEO: Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.POSICIN ASTRONMICA Y GEOGRFICA DE COLOMBIALa Repblica de Colombia se localiza al noroeste de Sur Amrica. Limita por el norte con la Repblica de Panam y el mar Caribe, por el Oriente con las Repblicas de Venezuela y Brasil, por el sur con Per y Ecuador, y por el occidente con el ocano Pacfico.Colombia tiene 1.141.748 km de superficie continental, sumadas las aguas marinas y submarinas la extensin es de 2.070.408 km2.Colombia se extiende desde los 4 13 30" de latitud sur, hasta los 12 27 46" de latitud norte; y desde los 66 50 54" al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79 0 23" del mismo meridiano, por el occidente.ORIENTACION Y PLANISFERIOLos paralelos son lneas circulares paralelas al Ecuador, que es una lnea origen o0. Los meridianos son crculos que atraviesan la Tierra de Norte a Sur, pasando por los polos; su lnea de origen es el meridiano de Greenwich.La interseccin de estas lneas en cualquier punto de la Tierra arroja una coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el paralelo 0 o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greenwich o 0; se mide hasta el Este o el Oeste. 13. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 13ANALIZO:1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados:a. Colombia limita por el norte con____________________________, por el Oriente con las_________________ por el sur con______________, y por el ___________con_______________.b. Colombia se extiende desde los 4 13 30 de latitud sur, hasta los 12 27 46 de latitud norte; y desde los 66 50 54 al occidente del meridiano de Greenwich por el oriente, hasta los 79 0 23 del mismo meridiano, por el occidente.2. Escribo el pensamiento de cada mentefacto proposicional presentado.a.UBICARP1.______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________b.IDENTIFICARP2._______________________________________________________________ _________________________________________________________________PARALELOSMERIDIANOSLUGARES EN EL GLOBO TERRAQUEOEFECTIVAMENTEPARA FACILITAR LA ORIENTACIONLATITUDLONGITUDCOORDENADAS 14. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 14DIBUJEMOS:3. Dibujo en los globos terrqueos los principales paralelos y meridianos.INDAGO:4. Cmo sucede el fenmeno del da y de la noche en la tierra?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de da y las que se hacen de noche.ARGUMENTO:6. Explico qu ventajas tiene Colombia por su posicin astronmica y argumento mi respuesta.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 15. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 15UBICO:7. En el mapa de Colombia ubico la situacin astronmica y geogrfica.SOY CREATIVO:8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los cuales limita.9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la ubicacin astronmica y geogrfica para nuestra orientacin.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 16. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 16GUA TALLER # 4RELIEVE E HIDROGRAFA COLOMBIANA. Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la identificacin del relieve e hidrografa de Colombia.PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las diferentes formas del relieve y las ms importantes de mi pas, resaltando su hidrografa e importancia.INDICADORES DE DESEMPEO:Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.COLOMBIA SU RELIEVE Y SU HIDROGRAFAEl conjunto del relieve integra el conjunto de las formas que se hallan en la superficie terrestre, como montaas, valles, llanuras y mesetas.Las formas del relieve no surgieron de un da para otro. Su formacin es un proceso que ha durado millones de aos. En este proceso han actuado fuerzas internas y externas.El relieve de Colombia se puede dividir en tres zonas: el sistema montaoso, el relieve perifrico y las tierras planas y llanuras.Se afirma, que Colombia es un pas privilegiado por la naturaleza, gracias, entre otras cosas, a su riqueza hidrolgica. En nuestro pas se cuenta con gran diversidad de recursos hdricos. Estos incluyen los ocanos, lagunas, manantiales, ros, cinagas, quebradas, cataratas, humedales y hasta los casquetes glaciares que cubren las partes mas altas de algunas montaas.Colombia es el nico pas de Suramrica con costas en ambos ocanos, lo cual genera grandes riquezas marinas. La costa del Caribe tiene una extensin de 1.600 km, mientras la del Pacifico mide 1.300 km; en ambas costas se desarrollan actividades propias del mar, como la portuaria y la pesquera, y desembocan numerosos ros. 17. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 17ANALIZO:1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que se encuentran subrayadas.a. Montaas:__________________________________________________________ __________________________________________________________b. Valles:__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________c. Llanuras:__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________d. Mesetas:__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________2. Grafico en un mentefacto proposicional la siguiente proposicin: El sistema montaoso, el relieve perifrico y las tierras planas y llanuras conforman el relieve colombiano. 18. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 183. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional.__________________________________________________________________ _________________________________________________________________4. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre parntesis, de acuerdo al concepto dado:(relieve perifrico, sistema montaoso, tierras planas y llanuras)a. __________________est conformado por sistema de cuatro cordilleras, que hacen parte de la cordillera de los Andes. Estas son: en orden de antigedad de su formacin, la cordillera Central, la cordillera Occidental, la cordillera Oriental y una cuarta cordillera aun en formacin, que conocemos con el nombre de serrana del Baudo.b. ________________son macizos montaosos independientes de ____________________________es la parte de la placa Suramericana y corresponde a las regiones de la Amazonia y la Orinoquia, en donde se encuentran los llanos orientales.INDAGO:5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:a. Cules son las principales actividades econmicas que pueden desarrollar en las llanuras de Colombia?______________________________________________________b. Qu importancia tiene para Colombia la llanura de la Orinoqua o Llanos Orientales?_______________________________________________________c. Qu ventajas tiene Colombia al poseer un relieve tan variado?____________________________________________________________POSEERRIQUEZA HIDROGRAFICA COMO: OCEANOS, LAGUNAS, RIOS, CIENAGAS Y ETCCOLOMBIAQUE ES UN PAIS PRIVILEGIADO POR LAANATURALEZA 19. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 19UBICO:6. Localizo en el mapa de Colombia: Sistema montaoso. Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes) Ros importantes, lagunas lagos, ocanos).ESCRIBO:7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza del relieve colombiano.SOY CREATIVO:8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo ms eficiente para cuidar nuestros ros. Se la presento a mis compaeros, en la clase siguiente. 20. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 20GUA - TALLER N 5NUESTRA AGUATiempo previsto: La semana del ________ al _________ (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPOSITO EXPRESIVO: Que desarrolle mis competencias y habilidades, en la comprensin de conceptos geogrficos y reconocimiento de aspectos fundamentales de Colombia.INDICADORES DE DESEMPEO:1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interaccin entre las personas y su entorno.2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.3. Ubico geogrfica y astronmicamente a Colombia.NUESTRA AGUADurante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el pas. Los indgenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con l una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como va de penetracin y comunicacin. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salan hacia el exterior productos agrcolas y entraban mercancas de gran valor. Durante muchos aos el rio continuo utilizndose como va comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya que sus afluentes, que pasan por las ciudades ms grandes del pas y por reas extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domsticos. Su grado de contaminacin es tan alto, que han desaparecido varias especies acuticas. Lo anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A esto hay que aadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la subienda, ya que no hay control alguno de tamaos ni de volmenes de pesca, y luego muchsimas toneladas de pescado son botadas a la basura.Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sin, etc., son fuentes de riqueza por los distritos de riego, que han permitido la explotacin de miles de hectreas de arroz, sorgo, caa de azcar, etc., y las represas que generan energa, lo que significa progreso y desarrollo. 21. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 21ANALIZO:1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas.a. Recursos: _________________________________________________________b. Convivencia_______________________________________________________________________________________________________c. Riberas: __________________________________________________________ __________________________________________________________d. Poblaciones: ________________________________________________________________________________________________________e. Afluentes: _________________________________________________f. Contaminacin :_______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________g. Subienda: _________________________________________________2. Explico la siguiente expresin: entre los indgenas y el ro Magdalena exista una convivencia?____________________________________________________________ ____________________________________________________________3. Grafico en el mentefacto proposiconal el siguiente pensamiento:Las poblaciones de gran nombre como Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox servan de entrada y salida de mercanca de gran valor, a lo largo de las riberas del rio Magdalena.INDAGO:4. Consulto si los ros Pez, Cabrera, Saldaa, Sumapaz, Recio, Carare y Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en la actualidad, cules son sus principales actividades y de qu forma utiliza al rio Magdalena.SOY CREATIVO:En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el ro Cauca con sus respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca. 22. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 22PRE - EVALUACIONNOMBRE______________________ ______________________________Leo el siguiente texto:Respondo las preguntas 1, 2 y 3 partiendo del texto anterior.1. La ciencia que se encarga del estudio del relieve y la hidrografa es:A. la sociologa.B. la antropologa.C. la geografa.D. la fisiologa.2. Un ejemplo del paisaje geogrfico es:A. la fauna-B. la hidrografa.C. la flora.D. la superficie.3. Un sinnimo de la palabra aprovecha es:A. utiliza.B. goza.C. maneja.D. trabaja.4. La ciencia que se encarga de estudiar los aspectos del comportamiento y actividades de los seres humanos es:A. sociales.B. historia.C. sociologa.D. psicologa.5. Los mapas que representan los distintos pases, provincias, capitales y ciudades con diferentes colores se llaman.A. fsicos.B. polticos.C. hidrogrficos.D. geogrficos.6. Colombia limita al sur con:A. Panam y mar Caribe.B. Venezuela y Brasil.C. Per y Ecuador.D. ocano Pacifico.7. Las lneas que ayudan a ubicar un lugar en el globo terrqueo son:A. los paralelos y la latitud.B. los meridianos y la longitud.C. la latitud y la longitud.D. los paralelos y los meridianos.8. El rio con mayor importancia en Colombia por su utilidad como va comercial y de transporte es:A. el rio Cauca.B. el rio Atrato.C. el rio Magdalena.D. el rio Pata.En geografa, la parte fsica se refiere al estudio de los elementos naturales del paisaje geogrfico, como el relieve y la hidrografa entre otros, que el ser humano aprovecha de algn modo para su vida.Una de las ramas de la ciencia geogrfica encargada de estudiar estos elementos es la fisiologa, la cual estudia la distribucin y la forma del relieve en la superficie terrestre y en las profundidades del mar. 23. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 239. Completo los siguientes pensamientos:a. los ros ______________________________________________Conforman la cuenca del Magdalena.b. Colombia limita al norte con _______________________________________ al sur con ___________________ al oriente con ______________________, y al occidente con ____________________________10 Ubico en el mapa de Colombiaa. Las cuatro cordillerasb. Sierra Nevada de Santa Marta.c. Serrana de la Macarena .d. Volcn Purac.e. Nudo de Paramillof. Rio Magdalena.g. Ro Cauca.h. Ro Atrato.i. Ro Meta.j. Macizo colombiano . 24. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 24GUA TALLER # 6ORGANIZACIN DE TERRITORIO NACIONAL: DEPARTAMENTOS, DISTRITOS Y MUNICIPIOS.Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo comprenda e identifique la organizacin territorial de Colombia.INDICADORES DE DESEMPEO:Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.REGIONES POLTICO-ADMINISTRATIVASEsta regionalizacin consiste en dividir el pas en entidades territoriales, como son los municipios, los departamentos y los distritos.LOS MUNICIPIOS:Son entidades territoriales fundamentales dentro de la divisin poltica administrativa de nuestro pas.El jefe administrativo y representante de cada municipio es el alcalde, cuya funcin bsica es dirigir y organizar el orden pblico de los recursos econmicos.LOS DEPARTAMENTOS:El pas tiene 32 departamentos. Cada departamento est dividido en municipios. El jefe administrativo y representante de cada departamento es el gobernador, quien se encarga de dirigir, organizar y poner en marcha los mandatos del presidente en relacin con el orden pblico y los asuntos econmicos.LOS DISTRITOS ESPECIALES:segn la constitucin de 1991, los distritos especiales cumplen funciones de rgimen especial; es decir, velan por mantener el carcter de centros de gobierno, tursticos, culturales o histricos, segn el caso. Las ciudades de Bogot, Cartagena, Barranquilla y Santa Marta tienen la categora administrativa de distritos.santa Fe de Bogot se organizo como Distrito Capital en 1991. Administrativamente, es la capital del departamento de Cundinamarca y la Capital de Colombia, Cartagena se organizo como Distrito Turstico y Cultural, Santa Marta se erigi como Distrito Turstico, Cultural e Histrico y Barranquilla es el Distrito Especial Industrial y Portuario. 25. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 25ANALIZO:1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego los grafico en mentefactos proposicionales.a. los ________________, los ____________________ y los _____________________________que son entidades territoriales, conforman las regiones _________________ administrativas del __________.b. Los _____________ Especiales cumplen ________________ especiales como de turismo, ________________e historia.c. El gobernador, que es el jefe ________________ y representante de cada _________________, dirige y organiza los mandatos del _________________ 26. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 26INDAGO:2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla.DEPARTAMENTOCAPITALDEPARTAMENTOCAPITALAmazonasAntioquiaAraucaAtlnticoBolvarCaquetCaldasCaucaCasanareCrdobaCesarChocoCundinamarcaGuajiraGuainaMagdalenaGuaviareNarioHuilaPutumayoMetaRisaraldaN. de SantanderSantanderQuindoTolimaSan AndrsVaupsSucreValle del CaucaBoyacVichada3. Escribo el nombre de los siguientes representantes en la actualidad:Alcalde de Cali: _______________________________________________Gobernador del Valle del Cauca __________________________________Presidente de Colombia _________________________________________4. Consulto la razn por la cual se estableci el Distrito Capital y los Distritos Tursticos y Culturales en el territorio colombiano.5. Dibujo y consulto sobre el himno y el escudo de Colombia.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 27. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 27UBICO:6. En el mapa de Colombia realizo la divisin poltica, identificando cada capital y sealo los diferentes Distritos Culturales, Tursticos e Histricos.ESCRIBO:Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artstico de Colombia.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ________________________________ 28. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 28GUIA TALLER # 7 ECONOMA COLOMBIANA.Tiempo previsto: La semana del __________ al _________ (cuatro horas).ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la variedad de los productos que fundamentan la economa de Colombia.INDICADORES DE DESEMPEO:Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.COLOMBIA Y SU ECONOMIAColombia es esencialmente agrcola y esta actividad constituye la industria ms generalizada del pueblo colombiano. Su importancia hace relacin tanto a los productos de consumo interno como a los de exportacin.Debido al relieve y a los diferentes climas que posee el territorio nacional, es rico en una infinidad de productos y en una gran variedad de los mismos. Los productos agrcolas ms importantes para Colombia, desde el punto de vista econmico, son: caf, caa, algodn, banano, tabaco.Las principales zonas agrcolas se encuentran en la regin Andina y en las llanuras de la costa.Despus de la agricultura, l mayor recurso natural de los colombianos es el constituido por los animales domsticos. La cra de ellos ocupa ms tierras que las dedicadas a la agricultura.En Colombia no hubo esta clase de animales hasta la conquista. Las existencias ganaderas fueron aumentando paulatinamente, pero la explotacin se hizo siempre aprovechando las grandes extensiones de campos de pastoreo. Pocas fincas se dedican a la cra de animales de razas puras.La minera es la tercera industria bsica o primaria de Colombia. Se explota oro, plata, platino, esmeraldas, hierro, carbn, petrleo, sal, etc.Partiendo de la gran riqueza y variedad de productos, se puede hablar de regiones agrcolas, ganaderas, minerales e industriales.Regiones ganaderas: en estas zonas, existen hatos ganaderos, donde se aplican las tcnicas para la cra, levante y engorde del ganado y para la produccin lechera.Regiones agrcolas: al tener en cuenta la produccin agrcola, se encuentra regiones como la cafetera (Quindo, Risaralda), azucarera (Valle), algodonera (Bolvar, Cesar, Tolima) y la bananera (Urab).Regiones industriales: el desarrollo de la industria en nuestro pas se presenta en ciudades como Bogot, Medelln, Cali, Barranquilla.Regiones mineras: en Colombia se destaca la explotacin del petrleo en Santander y los Llanos; carbn, en la Guajira; oro, en el Choco; esmeraldas, en Boyac. 29. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 29ANALIZO:1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualizacin las palabras subrayadas:a. Variedad.________________________________________________b. Animales domsticos:_______________________________________________c. Paulatinamente:_______________________________________________d. Hatos:_______________________________________________e. Levante:______________________________________________2. Escribo el pensamiento que se encuentra en el mentefacto proposicional.FUNDAMENTARP1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________3. Grafico en un mentefacto proposicional el siguiente pensamiento:Debido al relieve, Colombia, que posee el territorio ms rico en una infinidad de productos, presenta una actividad econmica exitosa, que se ve reflejada en la gran exportacin de sus productos.AGRICULTURAGANADERIAMINERIAECONOMAQUE ES LA BASE DE DESARROLLO DE COLOMBIABASICAMENTE 30. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 304. Busco en esta sopa de letras los cultivos ms importantes de la zonaagrcola y ganadera del sur. Tambin encontrar algunos de los cultivos dela zona de huertas.ESCRIBO:5. Con las palabras que encontr en la sopa de letras, elaboro un escrito endonde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y parael desarrollo econmico de Colombia.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________INDAGO:6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:a. A qu tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?_________________________________________________________b. Cules crees que son las ventajas de establecer regioneseconmicas?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c. Cules son las principales actividades econmicas de midepartamento?______________________________________________________________________________________________________________ 31. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 31AHORA DIBUJO:7. Dibujo un producto representativo de cada regin econmica.REGION GANADERAREGION AGRICOLAREGION MINERAUBICO:8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas, agrcolas, mineras e industriales. 32. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 32GUA TALLER # 8UBICACIN DE LAS ETNIAS COLOMBIANAS.Tiempo previsto: La semana del __________ al __________ (cuatro horas).ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo valore la diversidad cultural y tnica de Colombia y me intereso por conocerla y difundirla.INDICADORES DE DESEMPEO:Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.LOS SERES HUMANOS SOMOS DIVERSOSLos grupos tnicos de Colombia son los que conservan costumbres y tradiciones heredadas de tiempos ms antiguos, como las comunidades indgenas; y otros ms recientes que se forjaron durante la poca de la Colonia y la Republica, como son las comunidades afrocolombianas y raizales.Colombia es el segundo pas de Amrica con ms grupos tnicos, entre los que se destacan casi en un centenar de comunidades indgenas dispersas por todo el territorio nacional, que enriquecen nuestro bagaje cultural con sus maneras particulares de sentir, interpretar y vivir la vida.Algunas de estas comunidades, por ejemplo, viven en lugares contrastantes entre si, como la Sierra Nevada de Santa Marta, las zonas selvticas de la Amazonia y del Pacifico, los Llanos Orientales y la desrtica Pennsula de la Guajira.Las comunidades indgenas actuales descienden de aquellas que habitaron el territorio colombiano siglos atrs. Como colombianos y colombianas respetuosos y orgullosos de nuestra composicin tnica, debemos conocer s u cultura y expresiones que la caracterizan. 33. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 33ANALIZO:1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el texto anterior y luego las contextualizo.a. sipredssa:______________________________________________________________________________b. arcnonstaetts: _____________________________________________________________________________________c. ejbaga: ________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________d. rnfojrao: _________________________________________________________________________________e. tacernea: ____________________________________________________________________________________f. decedsnine ____________________________________________________________________________2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto proposicional:a.P1. _______________________________________________________________b. Grafico el siguiente pensamiento en un mentefacto proposicional.Las comunidades indgenas actuales descienden de comunidades pasadas, que habitaron el territorio siglos pasados.los grupos tnicosConservanlas costumbres y tradiciones heredadas 34. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 343. Escribo algunas costumbres de los indgenas que an quedan en nuestro territorio.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________.4.- Los indgenas colombianos no deben ser discriminados, ni perseguidos, ni sometidos a la miseria. Expreso mi opinin acerca de la expresin anterior y la argumento de manera clara.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________INDAGO:1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.REGION GEOGRAFICACOMUNIDAD INDIGENA QUE LA HABITACARIBEDEL PACIFICOANDINADE LA ORINOQUIAAMAZONIA2.-Con la gua de mi docente, indago sobre el origen y la funcin actual de los resguardos:__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 35. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 35ESCRIBO:El cuento es una narracin breve de carcter ficcional protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.Escribo un cuento en el cual plasmo el encuentro de las siguientes comunidades indgenas y nuestra sociedad: Koquis, Embers, Paeces, Huitotos, Wayu, Guambianos y Ticunas. (Utilizo mi cuaderno)____________________________________________________________AHORA A DIBUJAR4. Se llama historieta o cmic o tira cmica, a una serie de dibujos que constituyen un relato, con texto o sin l.Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros indgenas en la actualidad.SOY CREATIVO:5. Tambo Ember esta vivienda, consiste en un armazn de madera de planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de 1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cnico de hojas de palma.Con los materiales naturales que encuentro a mi disposicin, elaboro un tambo Ember. Lo coloco sobre una superficie de cartn y lo presento a mi clase, explicando las caractersticas y funciones de cada vivienda.UBICO: 9. En el mapa de Colombia, ubico las siguientes comunidades indgenas, y sealo con precisin las que estn ubicadas en nuestra regin.KoquisEmbesPaecesHuitotos.WayuGuambianosTicunas. 36. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 36GUA - TALLER N 9DERECHOS Y DEBERES DEL NIO Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de 2011 (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: ESCUCHAR LA CANCION QUE QUE CANTEN LOS NIOS DE JOSE LUIS PERALESPROPSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos y deberes los cuales me ayudan a ser parte activa en una comunidadINDICADORES DE DESEMPEO:Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de los nios. 37. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 37ANALIZO:1. Me organizo en grupo con tres compaeros ms. Observamos las ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen all.____________________________________________________________ _______________________________________________________2. Explico, con ayuda de mis compaeros, en el cuaderno por qu hay nios abandonados y otros tienen que trabajar?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ME DIVIERTO:3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con facilidad. 38. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 384. Coloreo los carteles que corresponden a los derechos de los niosREFLEXIONO:5. Observo las siguientes imgenes y escribo el derecho que se est violando.Argumento la forma en que se podra mejorar dicha situacin._______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _____________________________________________________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _ 39. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 39INDAGO:6. Por qu los derechos de la niez deben anteponerse a los de las personas adultas?____________________________________________________________ _______________________________________________________7. Qu diferencias existen entre una persona adulta y un menor que justifique la primaca de los derechos de la niez? Tengo en cuenta el aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo psicolgico.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________________________8. En qu consiste la discriminacin? Cito dos ejemplos de ella.____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niez y sus derechos, consulto en internet las siguientes pginas:http://www.unicef.org/spanish/http://www.icbf.gov.co10. Comento, luego, con mi curso la informacin encontrada.SOY CREATIVO:11. Busco y recorto de peridicos y revistas viejas, noticias donde nias y nios de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades notables. Luego, realizo las siguientes actividades:a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales de cada una.b. Leo todos los pensamientos que escrib y las expreso en un dibujo o realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo debajo un mensaje apropiado.c. Expongo el trabajo en el saln de clases y lo comento con mi curso y docente.ESCRIBO:12. Escribo un cuento, creado por m, sobre la importancia de los derechos del nio en el desarrollo armnico de la sociedad.13.-Con la ayuda del profesor selecciono uno de los conceptos ms importantes y construyo su mentefacto conceptual. Utilizo mi cuaderno. 40. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 40GUIA TALLER N 10EVALUACIN FINAL DE PERIODONOMBRE: ______________________________ ______________________________GRADO CUARTO: _____________FECHA: _____________________LEO CON ANTENCIN EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTASAS ES MI CLASE DE SOCIALESMi clase de sociales este ao es totalmente diferente a la de otros, ya que el profesor nos ha enseado que en ella se estudia el comportamiento del hombre, acompaado de otras ciencias que la complementa. Adems, nos ayuda a conocernos y saber ms sobre nuestra geografa.Reconocemos que nuestro pas por su posicin astronmica y geogrfica posee una gran ventaja, ya que nos brinda variedad en nuestros climas, apoyado por nuestro sistema montaoso e, hidrografa, en fin un pas totalmente rico en fauna y flora.1. Segn el texto las ciencias sociales se encarga de:a. estudiar los fenmenos de la naturaleza.b. estudiar el desarrollo del universo.c. estudiar el comportamiento y costumbres del hombre.d. estudiar la variedad de la flora y la fauna.2. De acuerdo al texto, otra ciencia que ayuda a las ciencias sociales es:a. la tecnologab. la teologa.c. la economa.d. la biologa.3. La ciencia que estudia la mente humana en sociedad es:a. la economa.b. la sicologa social.c. la historia.d. la sociologa.4. Partiendo del texto, podemos definir geografa como:a. la ciencia que estudia el espacio organizado por la sociedad.b. la ciencia que estudia la mente humana.c. la ciencia que estudia el terreno de habitado por seres.d. la ciencia que organiza la poltica de un pas.5. La posicin astronmica es determinada pora. la brjula y el telescopio.b. los paralelos y meridianos.c. la latitud y longitud.d. los paralelos y la latitud.6. De acuerdo al texto, un ejemplo de posicin geogrfica es:a. los limites.b. la fauna.c. la flora.d. los paralelos7. El sistema montaoso forma parte de:a. el clima.b. la hidrografa.c. el relieve.d. la divisin poltica.8. Uno de los ros ms importantes de la hidrografa de Colombia es:a. el rio Cauca.b. el ro Magdalena.c. el ro Pata.d. el ro Meta.9. Un departamento es dirigido por:a. el alcalde.b. el presidente.c. el representante.d. el gobernador. 41. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 4110. Quienes velan por mantenerse como centros de gobierno, tursticos, culturales o histricos son:a. los municipios.b. los departamentos.c. los distritos especiales.d.los territorios indgenas.11. La capital de Cundinamarca es:a. Tunja.b. Pereira.c. Bogot.d. Barranquilla.12. El Valle del Cauca pertenece a la regin:a. ganadera.b. agrcola.c. minera.d. industrial13. La Sierra Nevada de Santa Marta, pertenece a:a. la cordillera Oriental.b. Sistema Perifrico.c. sistema montaoso de los Andes.d.la cordillera Occidental.14. La economa de Colombia se fundamenta en:a .la ganadera, la agricultura y la minera.b.la cultura, el turismo, la recreacin.c.la ganadera, el turismo, las ferias.d. la minera, la agricultura, el turismo15. Grafico el siguiente pensamiento:Todo nio disfrutar de los derechos, que estn escritos en la declaracin universal de los derechos del nio.16. ubica en el mapa de Colombia los siguientes puntos:a. Sierra Nevada de Santa Marta.b. el rio Cauca.c. Bogot Distrito Especial.d. limites de Colombia.e. Zona ganadera. 42. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 42 43. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 43ARQUIDICESIS DE CALIFUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANASDISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOSAREA DE CIENCIAS SOCIALESGRADO CUARTO SEGUNDO PERIODOGUIA DEL ESTUDIANTEME DIVIERTO CON MI HISTORIA 44. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 44GUA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODOPRESENTACINColegio:Grado: cuartorea: ciencias socialesDocente:Tiempo previsto: un periodoHoras 36 h/periodoPROPOSITOS DEL PERIODO:AFECTIVO: Que mostremos altas motivaciones,desde el entorno de Relaciones tico polticas, para extraer y graficar conceptos y proposiciones cromatizadas. plantear y resolver problemas relacionados con nuestra historia .COGNITIVOQue Comprehendamos claramente los conceptos relacionados con el descubrimiento, conquista y desarrollo de nuestro pas..EXPRESIVOQue desde el entorno Relaciones con la Historia y las Culturas: Extraigamos y grafiquemos proposiciones cromatizadas y conceptos sobre el desarrollo social de nuestro pas Colombia. Planteemos y resolvamos problemas relacionados con los conceptos histricos de ColombiaINDICADORES DE DESEMPEO:1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos.3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la historia de Colombia en la conquista.4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solucin relacionados con la violacin y defensa de los derechos de las mujeres.COMPETENCIAS:Interpretativa, argumentativa, propositivaHABILIDADES: Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y factores de distintas estructuras sociales. Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Capacidad predictiva y heurstica (dados hechos y tendencias, imaginar resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de accin y de reflexin frente a distinto problemas, situaciones y fenmenos sociales.EJES TEMATICOS: primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu Descubrimientos geogrficos. Descubrimiento de Amrica. Conquista de Amrica. Economa en la conquista. Esclavitud durante la conquista. Relaciones sociales durante la conquista. Derechos fundamentales. Deberes de la mujer. Derechos de la mujer.DIDACTICAS: Didctica comprensiva. Didctica expresiva 45. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 45GUA - TALLER N 11LAS PRIMERAS ORGANIZACIONES HUMANAS: HORDA, CLAN Y TRIBU.Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la historia en mi vida y analice las primeras formas de organizacin de los humanos.INDICADORES DE DESEMPEO:Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.RECORRIENDO CAMINOSDesde que empezaste a crecer, dentro de tu mam, eres historia y, adems, todos los das haces historia. Sabas que el desarrollo de tu vida y lo que haces a diario queda registrado y grabado de muchas formas? Es algo as como cuando tus pasos dejan huellas y, si te llegaras a perder, podras recorrer hacia atrs ese camino, siguiendo las huellas, hasta encontrar el lugar de partida.As como la historia se hace todos los das y deja huellas, tambin es necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se cre y se desarroll una ciencia llamada HISTORIA.La historia, como ciencia, tiene la labor de explicar los hechos. Profesionales, llamados historiadores, se dedican a investigar y rastrear las huellas de los acontecimientos que permiten construir la Historia.Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales eran nmadas, despus conformaron los clanes, que se agrupaban de acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que se constituyen por la unin de varios clanes. 46. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 46ANALIZO:1. Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el mentefacto proposicional.P1. La horda, que es la primera forma de agrupacin humana, y que se caracteriza porque sus miembros son errantes o nmadas, se dedica esencialmente a la conservacin y procreacin.P2. El casamiento entre individuos de distintas familias origina el clan, que es la unin de varias hordas.P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye la organizacin primitiva, que es la base de la sociedad. 47. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 472. Defino por contextualizacin las siguientes palabras: Huellas.______________________________________________________ Historia: _____________________________________________________ Explicar: _____________________________________________________ Nmadas: ____________________________________________________SOY CREATIVO:3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:ESCRIBO:4. Elaboro un pequeo escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo datos como: cundo y dnde nac, de qu lugar es mi mam y mi pap, en qu lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos de mi vida, ver fotografas, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a mis familiares ms cercanos cosas que posiblemente no recuerdo._________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 48. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 48INDAGO:5. Qu es la cronologa?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________6. Por qu es importante la cronologa?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________7. Qu estudian las siguientes ciencias? Sociologa: _______________________________________________________________________________________________________________ Poltica: _________________________________________________________________________________________________________________ Economa:____________________________________________________ ____________________________________________________________ Arqueologa: ______________________________________________________________________________________________________________ Demografa: ______________________________________________________________________________________________________________ Geografa: _______________________________________________________________________________________________________________COMPARO:8. Realizo una comparacin entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y la organizacin social actual.PRIMERA ORGANIZACIN HUMANAORGANIZACIN HUMANA ACTUAL 49. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 49GUA - TALLER N 12DESCUBRIMIENTO DE AMRICA.Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de 2011 (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los hechos relevantes del descubrimiento de Amrica, resaltando los beneficios y consecuencias negativas.INDICADORES DE DESEMPEO:1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos.DESCUBRIMIENTO DE AMERICA 50. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 50ANALIZO:1. Observo la lmina anterior y realizo una contextualizacin de los siguientes conceptos: (el docente inferir la contextualizacin de cada concepto, de acuerdo a la dinmica del grupo). CARABELAS: __________________________________________________________________________________________________ SACERDOTE: __________________________________________________________________________________________________ SOLDADOS CON CORAZAS: _____________________________________________________________________________________ INDIOS: _______________________________________________________________________________________________________ BANDERA: ____________________________________________________________________________________________________2. Completo los siguientes pensamientos, con las palabras del parntesis y luego los grafico en un mentefacto proposicional.P1. El ____________________de Amrica ________________nuestra cultura _________________(transformo indgena descubrimiento).P2 La cultura ______________, que est representada por el navegante________________, en nombre de los __________________ ____________el continente_______________, que era un territorio poblado por culturas ______________con sus propias______________. (Reyes catlicos, Cristbal Colon, espaola, creencias, americano, indgenas, descubre) 51. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 51SOY CREATIVO:3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristbal Coln, a la llegada de los espaoles a Amrica, con sus respectivos nombres.4. Realizo, junto con mis compaeros una dramatizacin en donde representemos la llegada de los espaoles a nuestro territorio.UBICO:5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristbal Coln, en su expedicin de encontrar nuevos territorios. 52. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 52INDAGO:6. Consulto sobre los siguientes puntos: Qu culturas indgenas sobresalieron en Amrica antes de la llegada de los espaoles?_______________________________________________________ Qu son las capitulaciones?_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Por qu crees que es til e importante valorar los derechos indgenas como parte de lo que hoy somos como colombianos?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Por qu la llegada de los europeos se califica de empresa religiosa, comercial y militar?_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ESCRIBO:7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo un cuento, creado por m, en donde narre la historia del descubrimiento de nuestro continente americano, resaltando los aspectos ms relevantes y, sobre todo colocando mi opinin sobre dicho tema.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 53. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 53GUA - TALLER N 13CONQUISTA DE AMRICA.Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las caractersticas histricas que le permitieron a Espaa crear el primer imperio colonial en Amrica.INDICADORES DE DESEMPEO:1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.2. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos.3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la historia de Colombia en la conquista.LA CONQUISTADespus del descubrimiento de Amrica, se abri otro periodo para Amrica y Europa.La conquista se llev a cabo de cuatro pasos: Los espaoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron all. La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron ms expediciones. Los conquistadores que llegaron a las costas del Ocano Atlntico, como Pedro de Heredia quien fund Cartagena, Alonso de Ojeda a San Sebastin de Urab y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron tambin en la conquista del interior. Despus, Vasco Nez de Balboa descubre y explota las costas del Ocano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513. Y por ltimo, los conquistadores que entran en el continente como Gonzalo Jimnez de Quesada quien funda a Santaf de Bogot, Sebastin de Belalcazar a Popayn y Cali, Jorge Robledo a Anserma, Cartago y Santa fe de Antioquia.En 1495, Espaa se intereso en la conquista del territorio americano y ampli las expediciones utilizando personas diferentes a Coln. Para ello dict las capitulaciones. 54. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 54ANALIZO:1. Ordeno los siguientes pensamientos y luego los grafico en un mentefacto proposicional.P1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________P2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________que era una carta leda a los indios en castellanoEl requerimientocomunicabala obligacin de abandonar sus antiguas creenciasy creer en la religin de CristoSimbolizanQue tiene intereses econmicos, fines religiosos y militares.La conquista de AmricaY la espadaLa cruz 55. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 552. Observo la siguiente historieta, la analizo y explico con mis propias palabras el mensaje que me deja.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SOY CREATIVO:3. Por medio de una historieta, determino el proceso histrico del descubrimiento y la conquista de Amrica, destacando sus beneficios y consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicacin. 56. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 56ME RECREO:4. Busco las palabras que se encuentran al lado de la sopa de letras, relacionadas con el tema de la Conquista de Amrica.ESCRIBO: (utilizo mi cuaderno)5. Con las palabras que encontr en la sopa de letras, escribo un pequeo texto en donde plasmo los aspectos ms importantes de la conquista que debemos tener en cuenta, para mantener nuestra identidad indgena.6. Escribo otro texto en el cual destaco las aspectos negativos de la conquista, teniendo en cuenta los grandes abusos y atropellos cometidos por los conquistadores espaoles.INDAGO: Consulto y completo el siguiente cuadro.FUNDACIONCONQUISTADORAOSan Sebastin de UrabSanta MartaCartagenaSantaf de BogotPopaynSantaf de AntioquiaTunja 57. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 57GUA - TALLER N 14DESCUBRIMIENTOS GEOGRFICOS.Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas)ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de los principales descubrimientos geogrficos, realizados por Europa.INDICADORES DE DESEMPEO: Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la conquista y la colonia.LOS AVANCES GEOGRFICOSLos portugueses intentaron llegar a la India rodeando frica. sta fue la meta que se propuso la corte portuguesa desde la poca de Enrique el Navegante (1.394-1.460). Durante todo el siglo XV, los descubrimientos y conquistas en tierras africanas ocuparon a los portugueses, cada vez ms seguros de poder alcanzar el objetivo final: llegar a ``las Indias.La primera conquista importante fue la de Ceuta, en 1.415. Posteriormente ocuparon las islas de Madira (1.419) y Azores (1.432) y la costa africana hasta el Cabo Blanco y en Bodajor (1.434). En 1.436 llegaban a Cabo Blanco y en 1.444 se descubri Senegal. El oro y los esclavos afluyen entonces hacia Lisboa. En una tercera etapa se lleg a las Islas de Cabo Verde (1.460) y al cabo de Las Palmas, en la actual Liberia (1.461). En 1.488, Bartolom Daz consigui tocar la punta meridional del continente africano, al Cabo de las Tormentas, luego llamado de Buena Esperanza. Quedaba as abierto el camino hacia el ndico y la deseada tierra de las especias, viaje que realiz por primera vez Vasco de Gama (1.469-1.524). El 15 de abril de 1.498, la flota de Gama llegaba a Calicut, en la costa sudoccidental de la India. La ruta del sudeste la que se denomin ``ruta de las Indias por el Cabo, estaba descubierta.Sin embargo, seis aos antes del viaje de Vasco de Gama, los castellanos haban llegado a un nuevo Mundo, considerado en un principio asitico, lo cual provocara conflictos entre ambos estados ibricos. 58. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 58ANALIZO:1. Escribo el pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto proposicional.a)ORIGINARP1. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________b)CONTRIBUIRP2. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________FACILITARGrandes descubrimientos geogrficosAmpliacin del mundo conocidoEstimulo econmico.Ambiente psicolgico del hombre renacentistaGrandes descubrimientos geogrficos.IgualmenteBrjulaDescubrimientos geogrficosCartografaAstrolabioConocida desde el siglo XIIIQue es un instrumento para medir la altura de los astros y establecer la altitud 59. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 59P3. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________2.- Construyo el mentefacto proposicional del siguiente pensamiento:Segn las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la industrializacin Europea, que origin consecuencias positivas y negativas, nace de los descubrimientos geogrficos realizados por Europa en Amrica, Asia y frica. (Utilizo mi cuaderno).SOY CREATIVO:1.-Realizo el dibujo de una brjula y un astrolabio.BRUJULAASTROLABIOUBICO:2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los portugueses: 60. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 603. Desarrollo la siguiente sopa de letras, identificando aspectosESCRIBO:1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para m.Escribo lo que hara con dicho territorio, con sus personas y con toda su riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservara intacto.INDAGO:2.-Cul era la importancia de frica, desde el punto de vista econmico y cultural, hacia el siglo XV?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________3.-En qu se caracteriza el periodo del renacimiento?____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 61. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 61GUA - TALLER N 15ECONOMA EN LA CONQUISTA. Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPOSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la economa en Amrica, analizando la situacin de ella en su conquista por los espaoles.INDICADORES DE DESEMPEO:1. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos.2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la historia de Colombia en la conquista.LA ECONOMA EN LA CONQUISTA La economa de las colonias americanas se bas en minera del oro y la plata. La empresa de conquista era una empresa privada con supervisin indispensable de la Corona.Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento- delegaban en un individuo responsable la accin de dominar un territorio indgena insumiso, que luego sera propiedad de la Corona. Dicho individuo corra con todos los gastos de la misma y se beneficiara con una gran parte del botn que pudiera lograr durante ella.La Corona, como duea potencial de dicho territorio, impona las condiciones (demarcacin territorial, plazo en que deba realizarse, ciudades que se asentaran en el territorio, etc.) y otorgaba las mercedes que estimaba oportunas (ttulos, nombramientos, derecho a repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibira adems el quinto real o 20% del botn que se capturase.La empresa conquistadora se constitua, as, a crdito (se pagara con la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto estatal, privado y comunal. 62. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 62ANALIZO:1. Leo con mucha atencin el texto anterior y completo los siguientes pensamientos con las palabras que encuentro en el recuadro y los grafico en un mentefacto proposicional.P1. El ______________, que son minerales propios de nuestro pas, fundamento la _____________en la poca de la conquista.P2. Las _____________de los indgenas financiaban las empresas _______________P3. La corona impone las___________, que reglamenta las conquistas y otorga las ___________ como ttulos, nombramientos, etc.SOY CREATIVO:CONQUISTADORAS, ECONOMA, CONDICIONES, PLATA, MERCEDES, RIQUEZAS, ORO 63. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 632. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en que los espaoles se apoderaban de las riquezas de los indgenas, con el fin de financiar sus conquistas en otros territorios.3. Imagino que soy un conquistador, y que vengo a tomar nuevos territorios, pero mi intencin no es de atropellar y saquear, sino de instruir y ayudar a los indgenas. Pero debo partir de que ellos no saben mi lenguaje. diseo un afiche o letrero en un octavo de cartulina, el cual me ayude a comunicarme con los indios y empezar mi trabajo. Lo socializo en mi clase con mis compaeros y maestro.INDAGO:4. Consulto sobre la leyenda El dorado y argumento las siguientes preguntas:a. Con qu fin los indgenas realizaban este ritual?__________________________________________________________ _________________________________________________________b. En qu laguna ocurra esta ceremonia y donde queda ubicada?__________________________________________________________ __________________________________________________________c. De qu tribu es propia dicha leyenda del Dorado?__________________________________________________________ __________________________________________________________d. Al enterarse los espaoles de dicha leyenda, cual fue la reaccin que tuvieron?__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________e. Cul fue la expedicin ms famosa en llegar a la laguna?__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________f. Qu opino sobre la leyenda y la reaccin de los espaoles con relacin a la riqueza que posean los indgenas? 64. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 64RESPUESTA LIBRE __________________________________________________________ _________________________________________________________UBICO:Ubico en el mapa de Colombia la familia indgena de los Muiscas, el departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.ESCRIBO:Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicacin, sobre la situacin econmica actual de Colombia y hago una comparacin con la situacin econmica en la poca de la conquista y realizo un escrito entre los dos momentos.______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 65. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 65GUA - TALLER N 16ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA. Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro horas) ACTIVIDADES DE MOTIVACIN: Presente una motivacin corta y pertinente a la enseanza.PROPSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones histricas que impulsaron a Espaa traer y usar a los negros en trabajos forzados, dando origen a la esclavitud.INDICADORES DE DESEMPEO:3. Identifico algunos elementos caractersticos de cada una de las etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos sencillos.4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a travs de la historia de Colombia en la conquista.LA ESCLAVITUD AFRICANADebido a la muerte masiva de los indios, los colonos espaoles empezaron a necesitar esclavos de frica. Como el imperio espaol no posea contactos con los africanos, Espaa solicito a otros pases europeos que los trajese.Los esclavos africanos y sus descendientes nacidos en la Nueva Granada fueron destinados a varios tipos de actividades econmicas y sociales: las minas, las haciendas, servicios domsticos, bogas en los ros, la carga de las mercancas y de personas. Fueron tambin conductores animales de carga, pregoneros pblicos, vendedores callejeros de dulces y de frutas y encomenderos.El puerto de Cartagena fue el principal centro abastecedor de esclavos de la Nueva Granada, Venezuela, Per, Ecuador y Panam. All los intercambiaban por metales preciosos. En ocasiones evadan impuestos donde origen al contrabando de negros.El maltrato llev a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas de rebelin incluan el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseros en medio de la selva, llamados palenques. El ms famoso palenque fue el de San Basilio. 66. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 66ANALIZO:1. Escribo la palabra, que se encuentra en el recuadro, de acuerdo con su debida contextualizacin:______________: Se refiere a la accin de remar.______________: El que se encarga de una encomienda, tambin lleva recados______________: El que se encarga de que todo est bien, que no falte nada______________: Evitar algo, una situacin determinada.______________: Quien se quita la vida, por si mismo______________: Muerte violenta a un nio.______________: Terreno cerrado por una valla de madera2. Organizo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos proposicionales.P1.__________________________________________________________________P2.Que eran utilizados como esclavosDebido a la muerte masiva de los indiosEsclavizaronA los negros africanosLos colonosQue ocasionaba el suicidio, el infanticidio y la fugaConllevaA la rebelin de los esclavosQue era ocasionado por los espaolesEl maltratoEncomenderos, evadan, suicidio, bogas, abastecedor, infanticidio, palenques. 67. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 67__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________3. observo las siguientes imgenes y escribo en mi cuaderno:a. Las impresiones que me causan.b. Las relaciones que encuentro entre las imgenes.c. Analizo y explico de que manera en la actualidad se da la esclavitud en nuestra sociedad.d. Escribo tres argumentos para rechazar cualquier forma de trabajo forzoso y cualquier forma de esclavitud.SOY CREATIVO:4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compaeros lo mejoro y los pegamos en el saln de clase.5. Elaboro un smbolo que represente mi posicin crtica con relacin a la esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en clase. 68. Equipo Pedaggico rea Ciencias Sociales Grado 4 Colegios ArquidiocesanosPgina 68UBICO:6. En el mapamundi, ubico el continente africano y el americano. Identifico los lugares desde donde provenan los esclavos y el lugar o lugares donde llegaban. Sealo alg