PROYECTO DE INTERVENCIN EN AULA

JUGANDO APRENDO

Duracin: 8 meses Frecuencia: 1 vez por semana Horario: Mircoles de 14.30 hrs 16.00 hrsDestinatarios: 35 estudiantes de Pre Knder Colegio WANELEN WE

Fundamentacin

Para que exista comunicacin es necesario un medio que permita al nio comprender lo que las dems personas le intentan comunicar, es por ello que el aprendizaje del lenguaje implica una constante interaccin entre el aprender a comprender palabras u otros medios de comunicacin y aprender a utilizar estos medios.

Este proceso de aprendizaje se desarrolla en el ser humano desde el momento en que nace, pudindose afirmar que a partir de los 2 a -3 aos se han instaurado los procesos bsicos del mismo y con ello probablemente las primeras alteraciones en los procesos de comunicacin, las cuales tienen graves consecuencias para el futuro desarrollo del lenguaje (oral y escrito).

Por tal motivo, este taller de intervencin en aula, pretende estimular y mejorar mediante actividades ldicas el dominio y uso de su lenguaje oral y el pensamiento lingstico verbal, a fin de incrementar las habilidades comunicativas necesarias para iniciar y desarrollar correctamente el aprendizaje del lenguaje Lecto escrito En los nios de Prescolar del Colegio Wanelen We para el ao 2014.

Es decir, este proyecto parte de la necesidad de disminuir el nmero de nios y nias con dificultades en el dominio y uso del lenguaje oral que posteriormente deben ser integrados e intervenidos en los PIE de la institucin y reconociendo la prevencin como la mejor estrategia de intervencin.

OBEJTIVO GENERAL: Estimular en los nios y nias de Pre knder del Colegio Wanelen We, el desarrollo de habilidades previas para el dominio y uso del lenguaje oral y escrito tanto a nivel Comprensivo como Expresivo que le permitan de manera clara, coherente y organizada trasmitir y recibir informacin.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Imitar acciones, secuencias de acciones, posturas faciales y corporales, gestos, sonidos y secuencias rtmicas que le permitan mejorar inicialmente su habilidad para seguir instrucciones simples con y sin apoyo visual.2. Realizar ejercicios simples de relajacin que contribuyan al autoconocimiento de su cuerpo y su relacin con en el entorno, disminuyendo la tensin muscular y as favorecer procesos de fonacin, articulacin y expresin.3. Mejorar la habilidad para evocar informacin de tipo visual, auditiva o tctil en actividades de codificacin y decodificacin de la informacin.4. Establecer patrones rtmicos simples que le permitan al estudiante mejorar su interaccin postural con el entorno, aumentar la flexibilidad, mejorar la disociacin de movimientos, automatizar esquemas posturales y faciales.5. Iniciar la correcta asociacin Fonema + Grafema + Gesto, para los sonidos voclicos y consonnticos indicados para su grado escolar.

Proyecto de Integracin Escolar rea de Lenguaje Jenny Vargas Pantoja FONOAUDILOGA

Proyecto de Integracin 2014.Proyecto de Integracin 2014Proyecto de Integracin 2014.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FECHANOMBRE DE LA ACTIVIDADOBJETIVOOBSERVACIONES Y RESULTADOS

ABRIL IMITACIN

16YO ME S UN CUENTOPresentar el plan de trabajo a los nios de una manera dinmica y entretenida.

23Que lluevaReproducir secuencias rtmicas simples con golpes de manos y movimientos de pies.

30Los sonidos de mi cuerpo.Descubrir, imitar y reproducir los sonidos que realiza el cuerpo.

MAYO RELAJACIN

7Dame ritmoRealizar distintos movimientos corporales, teniendo en cuenta el ritmo musical

14Mis suaves manosRealizar masajes sencillos de rostro, manos y pies a sus pares.

28RespiroAsociar los movimientos de inspiracin y espiracin con movimientos corporales de relajacin.

JUNIO PERCEPCIN Y DISCRIMINACIN

4Asociemos los ritmosAsociar determinados ritmos a trazos o grafas libres

11Fuerte y SuaveReconocer y discriminar sonidos fuertes y suaves de elementos del entorno y asociarlos a movimientos corporales.

18Fuerte y suaveReconocer y discriminar distintos objetos teniendo en cuenta la intensidad del sonido que realizan.

25Busca el camino.Seguir un recorrido con ojos cerrados, slo teniendo en cuenta el sonido que lo dirige

JULIO

2Juguemos a escucharReconocer y diferenciar sonidos voclicos (1) en posicin inicial dentro de las palabras.

9Adivina qu es?Descubrir palabras a travs de claves fonolgicas especficas.

30Atencin atencin escucha la entonacin.Concentrarse y reconocer estmulos auditivos especficos.

AGOSTO RITMO

6Mira e imitaReproducir secuencias rtmicas con apoyo visual

13Como suena?Asociar ritmos o frecuencias rtmicas a la longitud de las palabras

20Largas y cortasReconocer y diferenciar palabras largas y cortas a travs de ejercicios de entonacin.

27Dibuja lo que oyesGraficar frecuencias de sonidos de palabras

SEPTIEMBRE ASOCIACIN FONEMA + GRAFEMA + GESTO

3Juguemos a la AReconocer, producir y graficar el fonema (a) en posicin inicial dentro de palabras.

10Juguemos con la E - IReconocer, producir y graficar los fonema (e - i) en posicin inicial dentro de palabras.

17Juguemos a la oReconocer, producir y graficar el fonema (o) en posicin inicial dentro de palabras.

24Juguemos a la uReconocer, producir y graficar el fonema (u) en posicin inicial dentro de palabras.

OCTUBRE

1Las Letras perdidasReconocer y graficar sonidos voclicos y consonnticos en posicin inicial dentro de las palabras.

OCTUBRE RAZONAMIENTO LINGUISTICO

8Est bien o est mal?Reconocer y justificar adecuadamente absurdos visuales simples.

15La noticiaReconocer y justificar adecuadamente absurdos verbales simples.

22Iguales o diferentes?Reconocer y argumentar semejanzas y diferencias entre elementos de igual categora semntica Bsica.

29Arreglemos la historiaCrear o corregir una historia previamente presentada

NOVIEMBRE EVALUACION DE HABILIDADES

5QUE APRENDI?Evaluar la habilidad de los nios para seguir secuencias rtmicas a travs de la instruccin y el apoyo visual

12QUE APRENDI?Evaluar la habilidad de los nios para reconocer y diferenciar palabras largas y cortas.

19QUE APRENDI?Evaluar la habilidad de los nios para reconocer y graficar sonidos consonnticos y voclicos en posicin inicial

26Este cuento se acab.Realizar una actividad ldica a fin de concluir el trabajo realizado dentro del ao escolar.