proyecto de higiene bucal

DIAGNÓSTICO

A través de la observación directa se pudo notar que los niños y niñas de 2º grado “A”, tienen poca higiene bucal, evidenciándose en la presencia de caries en su dentadura y, a la poca información que poseen referente a la salud bucal. Así mismo, se observa que los niños y niñas presentan debilidades en cuanto a la realización y la fluidez de la lectura, en el uso de las letras que suben y bajan al momento de escribir, en utilizar debidamente la mayúscula; así como también en la resolución de operaciones matemáticas complejas y el poco dominio para aplicar la propiedad asociativa en la adición.

Ante lo planteado se hace necesario desarrollar el presente proyecto de aprendizaje, como instrumento para concienciar y educar a los estudiantes en cuanto a cómo mantener una debida y correcta higiene bucal, tomando en cuenta que los niños y niñas están interesados en conocer sobre los dientes y su cuidado, ya que se encuentran en edades en la que comienzan a mudar sus dientes. Considerando además, que la institución cuenta con la colaboración de otras instituciones públicas dedicadas al área de la salud, quienes conjuntamente con la docente de Bienestar Estudiantil realizan sesiones educativas dirigidas a los estudiantes, ofreciéndoles información especializada del tema a desarrollar. Igualmente, se cuenta con un grupo de representantes dispuestos a ayudar con las orientaciones referente al contenido del proyecto y al reforzamiento y puesta en práctica de los conocimientos que su niño (a) va adquiriendo durante la ejecución del proyecto de aprendizaje.

Paralelamente, se realizarán actividades que permitan mejorar las debilidades existentes en las áreas de aprendizajes especificadas anteriormente.

ELEMENTO INTEGRADOR

Ambiente y Salud Integral

NOMBRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

“Cuidando mi salud bucal tengo una mejor vida”

TIEMPO

FECHA DE INICIO FECHA DE CULMINACIÓN

22/04/2013 17/05/2013

PROPÓSITO GENERAL

Con la ejecución del presente proyecto de aprendizaje se pretende que los estudiantes se eduquen, internalicen, fortalezcan y pongan en práctica los conocimientos referente a los dientes y los hábitos de higiene bucal, además; de mejorar las debilidades existentes en la grafía, desarrollen la lectura reflexiva y fluida, resuelvan operaciones matemáticas complejas y tengan mejor dominio de la propiedad asociativa en la adición.

Utilizando como estrategias la lectura individual, la resolución de operaciones básicas de matemáticas, el programa Canaima, sesiones educativas ejecutadas por especialistas en el tema. A través de actividades significativas como: recortado, pegado, lectura individual y colectiva, proyección de videos educativos referente al tema en el CBIT, afiches, exposiciones, dibujos, trípticos y visita a un consultorio odontológico,

permitiendo con esto la formación de ciudadanos y ciudadanas sanos, virtuosos e íntegros en función de una sociedad que lo necesita.

CONTENIDOSSemana del 22/04 al 17/05/ 2013

Producción escrita y gráfica a partir de la lectura. Argumentación de preguntas y respuestas a partir de la lectura. Aspectos formales de la lengua escrita: forma de las letras, uso de las

mayúsculas, sangría, margen. Sufijo y Prefijo. Los dientes: temporales y permanentes. Partes de los dientes. Efeméride: 22 de abril – día mundial de la Tierra.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

Produzca de manera gráfica y escrita mensajes de textos leídos o imaginarios para desarrollar los potenciales creativos del ser humano sobre la base del derecho a la expresión libre y espontáneas de las ideas.

Analice la lectura a través de preguntas que le permita entenderla y dar lugar a respuestas coherentes.

Redacte párrafos breves por oraciones con atención a los aspectos formales de la lengua escrita.

Conozca el sufijo y prefijo a partir de actividades diversas de acuerdo con el contexto verbal.

Conozca los dientes y sus partes para crear conciencia sobre su cuidado y protección.

Valore las efemérides como medio de identificación con el país.

DETERMINACIONES DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES.

Semana del 22/04 al 26/04/ 2013

Lunes 22/04/2013Saludo – fecha – asistencia - desayunoSe escribirá en la pizarra el siguiente texto, extraído de la revista

Maestra Primaria.

DÍA MUNDIAL DE LA TIERRA

Cada 22 de abril se celebra el día mundial de la tierra, con el propósito de crear conciencia mundial acerca de los problemas medioambientales como la superpoblación, la contaminación y el calentamiento global. El propósito es destacar la importancia del uso responsable de los recursos naturales del planeta, así como promover la educación ambiental.

Luego, se les indicará que respondan las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuándo se celebra el día mundial de la tierra?2.- ¿Con cuál propósito se instauró esta celebración?3.- ¿Cuáles son los problemas medioambientales que aparecen en el

texto?

Posteriormente se les facilitará el siguiente material fotocopiado referente al Día Mundial de la Tierra, para que coloreen la imagen que se les presenta y a su vez realicen dos dibujos referente a la conservación del planeta, de esa manera se motiva a los niños (as) a que produzcan de manera escrita y gráfica.

Asignación de actividades para el hogar:

Extrae del escrito realizado en clases:

4 palabras monosílabas 4 palabras bisílabas 4 palabras trisílabas 4 palabras polisílabas

Forma palabras combinando los siguientes sonidos: Ta – pa – to – pa – ti - ro

OBSERVACIONES:

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Martes 23/04/2013

Saludo – fecha – asistencia - desayuno

Se escribirá en la pizarra la siguiente información, tomada del libro Solín 2, página 202, para que los niños la copien en su cuaderno:

Una vez que hayan copiado, se leerá en colectivo la información y se socializará a través de preguntas. Luego, se les indicará a los estudiantes que realicen una breve composición referente a su experiencia de cómo fue la mudanza de sus dientes e ilustren su composición dibujando y coloreando un

Los dientesSon piezas de hueso que tenemos dentro de la boca y son fundamentales

para la alimentación.

La dentadura de los niños consta de 20 dientes, 10 en la mandíbula superior y 10 en la inferior. Estos dientes no son permanentes se les llama diente de leche.

A los 6 años aparece el primer molar permanente, uno a cada extremo de la dentadura y a partir de allí comienza la muda de los primeros dientes y la aparición de la dentadura permanente, la cual quedará formada por 32 dientes.

diente, para que de esta manera los niños (as) produzcan de forma escrita y gráfica. Se les colocará unas operaciones de adición y sustracción complejas.


Formar 10 palabras combinando los siguientes sonidos:

Ma – le – so – ta – ra – no

Hacer los números romanos desde el 1 hasta el 50.

OBSERVACIONES:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Miércoles 24/04/2013

Saludo – fecha – asistencia – desayuno

Participación en el Festival de Poesías, en el marco de la celebración del día del libro y del idioma. En Educación Física y Deportes, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.De regreso al aula, se le escribirá en la pizarra la siguiente información para que los niños (as) la copien en su cuaderno:SUFIJO: Es la partícula que se le agrega a una palabra después de la raíz.

PREFIJO: Es la partícula que se le agrega a la palabra antes de la raíz.

PALABRAS COMPUESTAS: Es la unión de una o dos palabras y forman una palabra nueva.

Una vez que los niños (as) hayan copiado, se les explicará mediante ejemplos esta información. Luego, se les colocara la siguiente actividad:

1.- Escribe el sufijo a las siguientes palabras:

Casa – libro – silla – escuela

2.- Escribe el prefijo a las siguientes palabras:

Director –

3.- Escribe palabras compuestas

OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jueves 25/04/2013


Se escribirá en la pizarra la siguiente información para que los niños (as) la copien en su cuaderno:

PARTES DE LOS DIENTESUn diente presenta las siguientes partes:

CORONA: Es la parte del diente que podemos ver, con ella se puede cortar y triturar los alimentos.

CUELLO: Es el límite entre la corona del diente y la raíz.RAÍZ: Es la parte del diente que está incrustada en el hueso.

Una vez que los niños (as) hayan copiado la información en su cuaderno se procederá a dibujar en la pizarra un diente con sus partes identificadas para que así los niños (as) puedan visualizarlas y conocerlas y le permita identificarlas. Luego, se les colocará en la pizarra las siguientes actividades:

1.- Coloca el sufijo a las siguientes palabras:

Boca – cepillo – camisa – toalla - algodón – escuela.

2.- Coloca el prefijo a las siguientes palabras:

Honesto – correcto – favorable – maduro – ordinario – terrestre

3.- Forma palabras con los siguientes prefijos:

Des – ex – in – anti – sub – vice – pre

4.- Forma palabras con los siguientes sufijos

Ero – ito – oso – ita

5.- Escribe 6 palabras compuestas

Asignación de actividades para el hogar: Escribe en letras:

347:236:155:312:106:288:

Resolver: (operaciones de adición y sustracción complejas) Escribe 3 palabras con sufijo, 3 con prefijos y 3 palabras compuestas.

OBSERVACIONES:

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Viernes 8/03/2013


Se escribirá en la pizarra las siguientes actividades:

1.-



Aplicación de los aspectos formales de la escritura: legibilidad, caligrafía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, presentación, sangría y margen.

Argumentación de preguntas y respuestas a partir de la lectura. Producción escrita y gráfica a partir de la lectura. Identificación de los símbolos y valores del sistema de numeración Romana. Operaciones matemáticas de adición y sustracción complejas. Conmemoración y valoración de efemérides nacionales: 1 de mayo – Día del

Trabajador Uso de la biblioteca como espacio para el desarrollo de la investigación y el

estímulo hacía la lectura.


Ejercite la escritura con atención a los aspectos formales de la lengua escrita.


Produzca de manera gráfica y escrita mensajes de textos leídos o imaginarios para desarrollar los potenciales creativos del ser humano sobre la base del derecho a la expresión libre y espontáneas de las ideas.

Identifique los símbolos y valor de los números romanos como sistema de numeración en situaciones propias de la vida cotidiana.

Ejercite la resolución de operaciones matemáticas de adición y sustracción complejas para que comprendan diferentes procesos matemáticos.

Valore las efemérides como medio de identificación con el país. Valore la biblioteca como espacio para el desarrollo de la investigación y el

estímulo hacia la lectura.


Semana del 29/04 al 3/05/ 2013

Lunes 29/04/2013Saludo – fecha – asistencia – desayunoSe les entregará a los niños (as) el siguiente material fotocopiado, para

leer en forma colectiva el cuento del ratoncito Pérez:

Luego, se socializará la lectura con preguntas relacionadas a la misma. Seguidamente se les facilitará el siguiente material fotocopiado, con la finalidad de que los niños


Realizar en una hoja blanca un dibujo del doctor José María Vargas. Traer para mañana el libro COMUNIDAD CON CIENCIA – ciencias n

Cuento del Ratoncito Pérez

Pepito Pérez era un pequeño ratoncito de ciudad. Vivía con su familia en un agujerito de la pared de un edificio. El agujero no era muy grande pero era muy cómodo, y allí no les faltaba la comida. Vivían junto a una panadería, por las noches él y su padre iban a coger harina y todo lo que encontraban para comer. Un día Pepito escuchó un gran alboroto en el piso de arriba. Y como ratón curioso que era trepó y trepó por las cañerías hasta llegar a la primera planta. Allí vió un montón de aparatos, sillones, flores, cuadros..., parecía que alguien se iba a instalar allí.

Al día siguiente Pepito volvió a subir a ver qué era todo aquello, y descubrió algo que le gustó muchísimo. En el piso de arriba habían puesto una clínica dental. A partir de entonces todos los días subía a mirar todo lo que hacía el doctor José Mª. Miraba y aprendía, volvía a mirar y apuntaba todo lo que podía en una pequeña libreta de cartón. Después practicaba con su familia lo que sabía. A su madre le limpió muy bien los dientes, a su hermanita le curó un dolor de muelas con un poquito de medicina... Y así fue como el ratoncito Pérez se fue haciendo famoso. Venían ratones de todas partes para que los curara. Ratones de campo con una bolsita llena de comida para él, ratones de ciudad con sombrero y bastón, ratones pequeños, grandes, gordos, flacos... Todos querían que el ratoncito Pérez les arreglara la boca.

Pero entonces empezaron a venir ratones ancianos con un problema más grande. No tenían dientes y querían comer turrón, nueces, almendras, y todo lo que no podían comer desde que eran jóvenes. El ratoncito Pérez pensó y pensó cómo podía ayudar a estos ratones que confiaban en él. Y, como casi siempre que tenía una duda, subió a la clínica dental a mirar. Allí vió cómo el doctor José Mª le ponía unos dientes estupendos a un anciano. Esos dientes no eran de personas, los hacían en una gran fábrica para los dentistas. Pero esos dientes, eran enormes y no le servían a él para nada. Entonces, cuando ya se iba a ir a su casa sin encontrar la solución, apareció en la clínica un niño con su mamá. El niño quería que el doctor le quitara un diente de leche para que le saliera rápido el diente fuerte y grande. El doctor se lo quitó y se lo dio de recuerdo. El ratoncito Pérez encontró la solución: "Iré a la casa de ese niño y le compraré el diente", pensó. Lo siguió por toda la ciudad y cuando por fin llegó a la casa, se encontró con un enorme gato y no pudo entrar. El ratoncito Pérez se esperó a que todos se durmieran y entonces entró a la habitación del niño. El niño se había dormido mirando y mirando su diente, y lo había puesto debajo de su almohada. Al pobre ratoncito Pérez le costó mucho encontrar el diente, pero al fin lo encontró y le dejó al niño un bonito regalo.

A la mañana siguiente el niño vio el regalo y se puso contentísimo y se lo contó a todos sus amigos del colegio. Y a partir de ese día, todos los niños dejan sus dientes de leche debajo de la almohada. Y el ratoncito Pérez los recoge y les deja a cambio un bonito regalo.

http://1.bp.blogspot.com/_F5InCt6qtug/SCcHxI8rtuI/AAAAAAAAAJQ/V_7bGXEWPzk/s1600-h/Rat%C3%83%C2%B3n+P%C3%83%C2%A9rez.gif

RESPONDE:Escribe que entendiste del cuento:

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2.- ¿Qué regalo te ha dado el ratón Pérez?

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3.- ¿Qué te gustaría preguntarle al ratón Pérez?

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4.- ¿Por qué debemos cuidar los dientes?

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Extrae del cuento 2 palabras monosílabas, 2 bisílabas, 2 trisílabas, 2 polisílabas.

Extrae del cuento 5 palabras con sufijo Extrae del cuento 5 palabras en plural y 5 en singular

ASIGNACIONES PARA EL HOGAR:

Averigua con tu familia los tipos de dientes Traer para el Jueves 2/05/13 plastilina blanca, rosada y amarilla Traer mañana la Canaima y el libro de Ciencias Naturales.

OBSERVACIONES:

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Martes 30/04/2013


Revisión de las actividades asignadas para el hogar, invitando a los niños (as) a escribir en la pizarra una palabra monosílaba, una bisílaba, una trisílaba y una polisílaba extraídas del cuento leído en la clase anterior. En Biblioteca, se realizará la lectura de la página 39 del libro de Ciencias Naturales: “¿Cómo te cepillas los dientes?”, la cual se socializará a través de preguntas y respuestas. Luego, se les facilitará a los niños (as) el siguiente material fotocopiado para que desarrollen las actividades que se les presenta:

De regreso al aula, se trabajará con la portátil CANAIMA el tema: “Vida saludable”, del área ciencia y tecnología, realizándose todas las actividades contenidas en el tema.


Realizar en una hoja blanca un breve escrito referente al día del trabajador con su dibujo.

Realiza los números romanos del 1 al 50.

OBSERVACIONES:

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DIA DEL TRABAJADOR

Jueves 2/05/2013


Se les colocará en la pizarra operaciones matemáticas de adición y sustracción complejas, luego, pasaran uno a uno a resolverlas en la pizarra. Una vez realizadas las operaciones se les escribirá en la pizarra la siguiente actividad:

Escribe en números romanos los siguientes números:

Realiza los números de 5 en 5 hasta el 500.

OBSERVACIÓN:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Viernes 3/05/2013

Saludo – fecha – asistencia – desayuno.

Actividades de celebración de la cruz de mayo.

OBSERVACIÓN:

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Aplicación de los aspectos formales de la escritura: legibilidad, caligrafía, uso de mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, presentación, sangría y margen.

Argumentación de preguntas y respuestas a partir de la lectura. Clasificación de las palabras según el número de sílabas. Números ordinales.

Multiplicación de los números naturales. Tipos de dientes - funciones – cepillado dental Uso de la biblioteca como espacio para el desarrollo de la investigación y el

estímulo hacía la lectura.


Ejercite la escritura con atención a los aspectos formales de la lengua escrita.


Identifique los tipos de palabras según el número de sílabas que la componen.

Comprenda el lenguaje matemático como medio de expresión y representación de situaciones.

Interprete la multiplicación como adición de sumandos iguales, con números de una cifra. Primero en forma concreta, luego en forma gráfica.

Identifique los tipos de dientes de acuerdo a las funciones que cumplen y valore la importancia del cepillado dental para una buena salud bucal.

Valore la biblioteca como espacio para el desarrollo de la investigación y el estímulo hacia la lectura.

Semana del 6/05 al 10/05/ 2013

Lunes 6/05/2013Saludo – fecha – asistencia – desayuno

En Educación Física y Deportes _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. De regreso al aula, se le entregará a los niños (as) el siguiente material fotocopiado para que desarrollen las actividades que se les presentan:

Escribe 5 palabras con:

v r rr b g j

Escribe en el espacio en blanco la (s) letras (s) que le falta (n) a cada una de las siguientes palabras.

Letra Escribo

Palabra Letra Escribopa____ado g

gu

____igante g gu

ju____ete g gu

fi____ra g gu

para____as

g gu

Palabrapá___ina g

gu

a___acero g gu

re___ional g gu

si____iente

g gu

____eneroso

g gu


Hacer los números romanos de 2 en 2 hasta el 100. Escribe el plural de las siguientes palabras:

Joven: Examen:Resumen: Fácil:Dócil: árbol:

Escribe el prefijo de:Grado – alérgico – relevante – agradable – natural – útil – nieto – oficial

Traer mañana la Canaima

OBSERVACIONES:

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Martes 7/05/2013


Se escribirá en la pizarra la siguiente información, para que los niños (as) la copien en su cuaderno.

Tipos de Dientes y sus funciones

De acuerdo a su forma y función los dientes lo podemos clasificar en:

INCISIVOS: Están colocados en la región media de la mandíbula; son planos y afilados y su función es cortar los alimentos. Son 4 incisivos superiores y 4

inferiores.

CANINOS: Se localizan al lado de los incisivos, son puntiagudos y sirven para cortar y triturar los alimentos. También se les llaman colmillos y son 2

superiores y inferiores.

PREMOLARES: Están situados detrás de los caninos y su función es ayudar a triturar los alimentos. Hay 4 premolares superiores y 4 inferiores.

MOLARES: Se encuentran en la parte posterior de la boca, su superficie es ancha para poder moler y triturar los alimentos. Son 6 superiores y 6

inferiores.

ALEXANDER Y SUS DIENTES

En biblioteca, se les entregará a los niños (as) el siguiente material fotocopiado para realizar la lectura del cuento que se les presenta:

Hace mucho tiempo en un pueblito muy lejano había un pequeño príncipe llamado Alexander. Este príncipe siempre comía muchos dulces pero no solía lavarse sus dientes. Un día, al pequeño Alexander un diente se le cayó de su boquita. Sin embargo, este diente estaba sucio y muy feo.

Aún así el príncipe Alexander decidió ponerlo debajo de su almohada pensando que quizás el ratoncito vendría y le daría una moneda. Sin embargo su sorpresa fue mucha al ver que no apareció moneda alguna y fue un mago que le dijo:

“Por sucio moscas comerás y tu aliento horrible será hasta que tus dientes aprendas a lavar”

Muy triste Alexander salió fuera del castillo y en agua de una pileta puso su lengua. Alexander hizo muchas gárgaras y pensó si era suficiente. Pero observó su reflejo en el agua y un sapo a un vio. El sapito Alexander por un bosque caminó y con un castor se encontró.

Grande fue su sorpresa al ver los grandes dientes blancos del castor. Muy curioso le pregunto:

“Castor como es que tienes tus dientes tan blancos“

Y el castor contestó:

“Muy fácil pues con mi cepillo canto así: chiki- chiki-chi para arriba, chiki- chiki-chi para abajo y chiki- chiki-chi para un lado, chiki- chiki-chi y así me los lavo”

Muy contento Alexander agradeció al castor y a casa volvió. Tomó su cepillo Y con la canción sus dientes lavó “chiki- chiki-chi para arriba, chiki- chiki-chi para abajo y chiki- chiki-chi para un lado, chiki- chiki-chi y así me los lavo”

De pronto el mago apareció, felicitó a Alexander y en príncipe lo convirtió y así Alexander sus dientes cuidó.

Una vez que se lea el cuento y se socialice a través de preguntas y respuestas, deberán realizar la siguiente actividad, la cual se le facilitará en el material fotocopiado:

Tipos de Dientes y sus funciones

De acuerdo a su forma y función los dientes lo podemos clasificar en:

INCISIVOS: Están colocados en la región media de la mandíbula; son planos y afilados y su función es cortar los alimentos. Son 4 incisivos superiores y 4

inferiores.

CANINOS: Se localizan al lado de los incisivos, son puntiagudos y sirven para cortar y triturar los alimentos. También se les llaman colmillos y son 2

superiores y inferiores.

PREMOLARES: Están situados detrás de los caninos y su función es ayudar a triturar los alimentos. Hay 4 premolares superiores y 4 inferiores.

MOLARES: Se encuentran en la parte posterior de la boca, su superficie es ancha para poder moler y triturar los alimentos. Son 6 superiores y 6

inferiores.

De regreso al aula, se procederá a realizar con plastilina una dentadura, tomando en cuenta la información que está escrita en la pizarra y la cual los niños (as) copiaron en su cuaderno. Con el equipo portátil Canaima se trabajará el tema: “Vida saludable” del área de ciencia y tecnología.


Escribe 5 palabras que contengan mb Escribe 5 palabras que contengan mp Forma 10 palabras combinando los siguientes sonidos:

es- qui – fal – ba – mo – co – to – da- na - sa

OBSERVACIONES:

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Extrae del cuento 5 palabras con sufijo

1. _________________2. _________________3. _________________4. _________________5. _________________

Extrae del cuento 5 palabras en plural y transfórmalas en singular

1. ____________________ _________________________2. ____________________ _________________________3. ____________________ _________________________4. ____________________ _________________________5. ____________________ _________________________

Realiza un dibujo que tenga relación con el cuento leído

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Se escribirá en la pizarra la siguiente información, para que los niños (as) la copien en su cuaderno:

Números Ordinales

Son aquellos que nos permiten establecer un orden entre una serie de elementos.

Los números ordinales hasta el 10 son:

1º primero 6º sexto

2º segundo 7º séptimo

3º tercero 8º octavo

4º cuarto 9º noveno

5º quinto 10º décimo

Una vez que copien se socializará a través de una explicación previa y de las opiniones de los niños (as). Luego, se les facilitará a los niños(as) el siguiente material fotocopiado para que los estudiantes desarrollen las actividades:


Escribe con letra cursiva (de corrido) los nombres de los dibujos numerados y colorear.

Hacer los números romanos de 3 en 3 hasta el 100

OBSERVACIÓN:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Jueves 9/05/2013


Se escribirá en la pizarra la siguiente información, para que los niños (as) la copien en su cuaderno:

LA MULTIPLICACIÓN

Es una operación matemática que consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número.

Ejemplo: 2 x 5

Es la manera abreviada de sumar 2 veces el número 5

2 x 5= 2 + 2 + 2 + 2 + 2

2 x 5 = 10

Esta operación puede incluir 2 o mas números llamados Factores, cuyo resultado es el producto.

Escribe cada adición de sumandos iguales como una multiplicación y resuelve:

7 + 7 + 7 + 7 + 7= ______ ________ x ________ = ________

3 + 3 + 3 + 3 = ______ ________ x ________ = ________

8 + 8 + 8 = ______ ________ x ________ = ________

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ____ ________ x ________ = ________

5 + 5 + 5 + 5 + 5 = _____ ________ x ________ = ________

Resuelve:

3542 x 4545 x 3224 x 6552 x 2 3 2 3

Asignación de actividades para el hogar: Operaciones de multiplicar Realizar los números romanos de 5 en 5 hasta el 100.

OBSERVACIÓN: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Viernes 10/05/2013

Saludo – fecha – asistencia – desayuno.

Se escribirá en la pizarra el siguiente texto para que los niños (as) lo copien en su cuaderno:

El Cepillado dental

Es una de las partes de nuestra rutina higiénica que tiene como objetivo la limpieza de los dientes, las encías y la lengua para remover la placa dental.

Debes cepillarte los dientes al levantarte, después de cada comida y al acostarte.

CLASIFICA LAS PALABRAS DE ACUERDO AL NÚMERO DE SÍLABAS

Satélite – mejor – familia – gas – bolígrafo – diez – conocer – hacer – teléfono – minuto – pie – taza – comunicación – banco – fiel – favorito – claro – luz – hermano – punto – mantequilla – dinero – fin – solicitado – cámara – mil – vida – escaparate – mercado – forma – computadora – persona – semana – doy – cabeza – tener – interesante – sal – nada – hoy.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

En el CBIT, los niños (as) transcribirán el texto escrito en el aula en la computadora. De regreso al aula, se les facilitará el siguiente material fotocopiado a los niños (as) para que desarrollen la actividad.


Realiza los números romanos desde el 1 hasta el 100

OBSERVACIONES:

El Cepillado dental

Es una de las partes de nuestra rutina higiénica que tiene como objetivo la limpieza de los dientes, las encías y la lengua para remover la placa dental.

Debes cepillarte los dientes al levantarte, después de cada comida y al acostarte.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Semana del 13/05 al 17/05/ 2013

Lunes 13/05/2013Saludo – fecha – asistencia – desayuno

En Educación Física y Deportes _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________. De regreso al aula, se les escribirá en la pizarra la siguiente información:

LA CARIES DENTAL

Es un agujero que se hace en un diente y que, con el tiempo, puede hacerse más grande y profundo.

¿CÓMO SE PREVIENE LA APARICIÓN DE CARIES?

Cepillarse los dientes por lo menos dos veces al día. Utilizar hilo dental diariamente para eliminar la placa depositada entre los

dientes y debajo de la encía. Visitar al odontólogo Evitar el consumo excesivo de alimentos con almidones o azúcares. Utilizar productos dentales que contengan flúor: crema dental y enjuagues

bucales.

Luego, se les indicará que representen mediante dibujos las medidas preventivas para evitar la caries dental.


Une las palabras según convenga y escribe al lado la nueva palabra compuesta

Porta años

Ante sol

Cumple uñas

Pasa

Gira

Corta

OBSERVACIONES:

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Martes 23/04/2013


Se escribirá en la pizarra la siguiente información, tomada del libro Solín 2, página 202, para que los niños la copien en su cuaderno:




A los 6 años aparece el primer molar permanente, uno a cada extremo de la

Una vez que hayan copiado, se leerá en colectivo la información y se socializará a través de preguntas. Luego, se les indicará a los estudiantes que realicen una breve composición referente a su experiencia de cómo fue la mudanza de sus dientes e ilustren su composición dibujando y coloreando un diente, para que de esta manera los niños (as) produzcan de forma escrita y gráfica. Se les colocará unas operaciones de adición y sustracción complejas.


Formar 10 palabras combinando los siguientes sonidos:

Ma – le – so – ta – ra – no

Hacer los números romanos desde el 1 hasta el 50.

OBSERVACIONES:

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A los 6 años aparece el primer molar permanente, uno a cada extremo de la

Participación en el Festival de Poesías, en el marco de la celebración del día del libro y del idioma. En Educación Física y Deportes, _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.De regreso al aula, se le escribirá en la pizarra la siguiente información para que los niños (as) la copien en su cuaderno:

Una vez que los niños (as) hayan copiado, se les explicará mediante ejemplos esta información. Luego, se les colocara la siguiente actividad:

1.- Escribe el sufijo a las siguientes palabras:

Casa – libro – silla – escuela

2.- Escribe el prefijo a las siguientes palabras:

Director –

3.- Escribe palabras compuestas

OBSERVACIONES:

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SUFIJO: Es la partícula que se le agrega a una palabra después de la raíz.

PREFIJO: Es la partícula que se le agrega a la palabra antes de la raíz.

PALABRAS COMPUESTAS: Es la unión de una o dos palabras y forman una palabra nueva.

Jueves 25/04/2013Saludo – fecha – asistencia – desayuno

Se escribirá en la pizarra la siguiente información para que los niños (as) la copien en su cuaderno:

PARTES DE LOS DIENTESUn diente presenta las siguientes partes:

CORONA: Es la parte del diente que podemos ver, con ella se puede cortar y triturar los alimentos.

CUELLO: Es el límite entre la corona del diente y la raíz.RAÍZ: Es la parte del diente que está incrustada en el hueso.

Una vez que los niños (as) hayan copiado la información en su cuaderno se procederá a dibujar en la pizarra un diente con sus partes identificadas para que así los niños (as) puedan visualizarlas y conocerlas y le permita identificarlas. Luego, se les colocará en la pizarra las siguientes actividades:

1.- Coloca el sufijo a las siguientes palabras:

Boca – cepillo – camisa – toalla - algodón – escuela.

2.- Coloca el prefijo a las siguientes palabras:

Honesto – correcto – favorable – maduro – ordinario – terrestre

3.- Forma palabras con los siguientes prefijos:

Des – ex – in – anti – sub – vice – pre

4.- Forma palabras con los siguientes sufijos

Ero – ito – oso – ita

5.- Escribe 6 palabras compuestas


Escribe en letras:347:236:155:312:106:288:

Resolver: (operaciones de adición y sustracción complejas) Escribe 3 palabras con sufijo, 3 con prefijos y 3 palabras compuestas.

OBSERVACIONES:

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Viernes 8/03/2013


Se escribirá en la pizarra las siguientes actividades:

1.-


proyecto de higiene bucal

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