proyecto de grado Último gran borrador
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UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDREacuteS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
CARRERA COMUNICACIOacuteN SOCIAL
PROYECTO DE GRADO
UacuteLTIMO GRAN BORRADOR
ELABORACIOacuteN Y DIFUSIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES COMO
HERRAMIENTA DE COMUNICACIOacuteN PARA CONCIENTIZAR A
LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA QUE VISITAN EL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS
POSTULANTES
MARIA DANIELA NINA JIMENEZ
PAOLA ROSA BERNAL MIRANDA
TUTORA
LIC ROXANA POZO LAZCANO
LA PAZ - BOLIVIA
2
RESUMEN
Casi el 60 de nuestro territorio boliviano estaacute cubierto de bosques Una cuarta parte de las especies
de animales del mundo estaacuten representadas en los bosques de Bolivia donde se estima que existen cerca
de unos 2 800
Existen muchas especies que solo se encuentran en Bolivia endeacutemicos lo que hace importantes para el
mantenimiento de la biodiversidad bioloacutegica Entre algunos ejemplos estaacuten la paraba de frente roja y
la paraba de cuello azul ambas en peligro de extincioacuten
Actualmente en Bolivia existen zooloacutegicos unos reconocidos legalmente por entidades
gubernamentales y otros que tienen una funcioacuten por la necesidad de albergar a los animales que fueron
viacutectimas de trata y traacutefico de fauna silvestre urbanizacioacuten caza e ignorancia al criarlos como mascotas
La Comunicacioacuten Ambiental tiene el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los
comportamientos y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el
ambiente y su conservacioacuten
La CA permite que desde cualquier estrategia de los medios de comunicacioacuten contribuyamos a tener
mejores diacuteas y convivencia con los seres vivos que nos rodea Nuestro aporte a la comunicacioacuten desde
nuestra investigacioacuten es para que todos los estudiantes de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten
puedan cambiar su comportamiento adquiriendo conciencia de sus actos
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental requiere de la planeacioacuten y
participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del receptor en un proceso de
retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos conocimientos ya que la informacioacuten no es
suficiente para concientizar ni para actuar Por ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para
convencer transformar y actuar
La investigacioacuten busca contribuir al cuidado de la fauna silvestre por la importancia que implica
conservar el ecosistema esto a traveacutes de los mini documentales que son herramientas de los medios
de comunicacioacuten
3
DEDICATORIA
El presente Proyecto de Grado se concretoacute con esfuerzo y apoyo de nuestras familias que permitioacute
concluir con eacutexito esta etapa en nuestra vida profesional
Agradecer la guiacutea y sabiduriacutea de nuestra tutora Licenciada Roxana Pozo y Director de la Carrera de
Ciencias Sociales Edgar Pomar de la casa superior de estudios Universidad Mayor de San Andreacutes
(UMSA) quienes nos colaboraron con su paciencia y tiempo con el afaacuten de generar mayor nuacutemero de
profesionales en bien de la sociedad y servir desde la trinchera de los medios de comunicacioacuten a nuestra
amada Bolivia
Fue gratificante trabajar con funcionarios del zooloacutegico Vesty Pakos entre ellos veterinarios guarda
faunas educadores quienes abrieron las puertas del centro de custodia para reflejar la labor que
desarrollan bajo objetivo de ensentildear investigar y cuidar a los animales silvestres
La labor de todo profesional es mejorar la calidad de vida y contribuir desde su conocimiento por
consiguiente decidimos investigar este pequentildeo segmento se identificoacute que zoo cumple una funcioacuten
en la sociedad
Dar voz a los que no tienen y concientizar al ser humano para cuidar a los seres vivos que tambieacuten
tienen el derecho de existir
Bajo nuestra creencia catoacutelica damos gracias a Dios quien brindo salud y briacuteo para no abandonar este
trabajo de investigacioacuten que nos abre nuevos horizontes y fortalece nuestros conocimientos adquiridos
a lo largo de nuestra sapiencia
4
INTRODUCCIOacuteN 10
CAPIacuteTULO 1 13
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN 13
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 13
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA 14
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN 14
31 Teacutecnicas 15
32 Universo y muestra 15
33 Pirobaliacutestica estratificada 16
4 JUSTIFICACIOacuteN 17
41 Justificacioacuten social 18
42 Justificacioacuten econoacutemica 18
43 Justificacioacuten temaacutetica 19
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales 19
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten 19
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD 20
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria 20
2 Beneficiarios 21
21 Directos 21
23 Indirectos 21
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
4 Equipo teacutecnico y humano 21
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento 22
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales 22
7 Metas 22
6 OBJETIVOS 23
61 Objetivo general 23
62 Objetivos especiacuteficos 23
CAPIacuteTULO 2 25
MARCO REFERENCIAL 25
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS 25
11 Historia 25
5
12 Zooloacutegicos 26
121 El zooloacutegico y sus funciones 26
2 FAUNA EN CAUTIVERIO 27
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten 28
3- ANTECEDENTES 29
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica 29
32 Zooloacutegicos en Bolivia 30
33 Santa Cruz 30
34 La Paz 32
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro 33
3411 Historia 33
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo 35
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL 38
41 Estructura organizacional 38
a) ADMINISTRACIOacuteN 38
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE 38
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN 39
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO 39
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS 40
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD 40
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN 41
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS 43
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos 43
511 Disposiciones generales 43
6-BIODIVERSIDAD 43
61 Genes 44
62 Especies 45
63 Paisajes 46
64 Biodiversidad en Bolivia 46
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad 48
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO 50
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN 51
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia 51
6
VICUNtildeA 51
OSO HORMIGUERO 51
NUTRIA 51
PUMA 51
EL COacuteNDOR DELOS ANDES 52
YACAREacute 52
TIGRE 52
ARMADILLO 52
LA PARABA FRENTE ROJA 52
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten 52
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza 53
84 El mercado interno 56
CAPIacuteTULO 3 57
FUNDAMENTO TEOacuteRICO 57
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN 57
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo) 57
12 Funciones y disfunciones de los medios 58
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell 59
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN 60
21 Informativa 60
22 Afectivo ndash valorativa 60
23 Reguladora 61
24 Control 61
25 Motivacioacuten 61
26 Expresioacuten emocional 61
27 Cooperacioacuten 62
28 Ciencias de la comunicacioacuten 62
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL 62
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente 68
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL 69
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental 74
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes sostenibles o actitudessustentables
75
7
5 VIDEO EDUCATIVO 80
51 iquestQueacute es video educativo 80
52 iquestPor queacute el video educativo 82
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo 82
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento 83
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO 84
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL 84
71 Documental 87
72 Concepciones del documental 89
CAPIacuteTULO 4 91
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO) 91
1-METODOLOGIacuteA 91
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO 92
3- TEacuteCNICAS 95
31 Observacioacuten directa 95
32 Observacioacuten indirecta 96
33 La entrevistas 97
34 Encuestas 97
35 Informacioacuten de segunda mano 98
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 98
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria 98
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos 99
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 100
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO 100
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria 100
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad 101
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico 102
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico 104
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes 105
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental 106
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros visitantes al interior
del zooloacutegico 107
67 Comunicacioacuten 107
8
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten 108
CAPIacuteTULO 5 108
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS 108
1 MINI DOCUMENTALES 109
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo 109
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo 110
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo 110
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo 110
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL 110
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 111
31 Conceptualizacioacuten general del documental 111
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES 112
41 La fase de pre produccioacuten 112
411 El Objetivo Principal 112
412 Eleccioacuten del tema 113
413 Trabajos de investigacioacuten documental 113
414 Formacioacuten de un equipo humano 113
415 Seleccioacuten de equipo 113
5 PRESUPUESTO 113
5 1 Equipo teacutecnico 113
52 Equipo humano 114
53 Transporte y Material 114
54 Total del presupuesto 115
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN 115
61 Reconocimiento de locaciones 115
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental 115
63 Disposicioacuten de caacutemaras 116
64 Disposicioacuten de microacutefonos 116
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES 116
Guioacuten literario 116
iquestQueacute es un zooloacutegico 116
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos 116
9
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos 117
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia 117
iquestqueacute no es un zooloacutegico 118
Guioacuten Literario 118
ldquoNormas y Reglasrdquo 118
La buena educacioacuten puede salvar vidas 118
Guioacuten literario 120
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo 120
8 INICIO DE RODAJE 121
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos 121
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje 122
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN 122
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten 122
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales 122
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 123
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado 123
CAPIacuteTULO 6 126
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 126
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales 126
2 Evaluacioacuten 127
3 RESULTADOS 127
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 128
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN EXTINCIOacuteN DENTRO
DEL ZOOLOacuteGICO 128
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES 129
CAPIacuteTULO 7 129
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129
RECOMENDACIONES 131
10
INTRODUCCIOacuteN
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro alberga una gran diversidad de vida silvestre una de las opciones que
brinda a los visitantes es que pueden llegar a conocer animales que nunca habiacutean visto el canto
armonioso de las aves el rugir del leoacuten hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a
la maravillosa unioacuten de seres que habitan en diferentes partes del mundo como un regalo de la madre
naturaleza Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
El ser humano tiene derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza tambieacuten
los animales necesitan de nuestro respeto y el derecho a la vida como cada uno de nosotros
Bolivia es un paiacutes con una variada vida silvestre que se encuentra en peligro de extincioacuten por diversas
causas deforestacioacuten chequeos urbanizacioacuten caza inescrupulosa y tenencia de un animal silvestre
como mascota
El hombre deberiacutea luchar para la preservacioacuten de la naturaleza y todos los seres que la habitan pero
por su ignorancia incrementa la peacuterdida
Las regiones del paiacutes andina sub-andina tropical forman parte del ecosistema su medio milloacuten de
kiloacutemetros cuadrados de bosques relativamente no tocados poseen una rica y variedad de vida silvestre
(Bernal y Silva 2000 pg 35)
En nuestra patria existen leyes que protegen la vida silvestre aunque existe una carencia de informacioacuten
la visioacuten que quieren dar a conocer algunas instituciones (PUMA INTI WARA YASSI) es reflexionar
sobre el apoyo que todas las personas deberiacutean dar para el crecimiento y la conservacioacuten Esto para
que se pueda crecer en diferentes aspectos y promover la educacioacuten de manera recreativa para poder
preservar la vida de las diferentes especies Actualmente la mayoriacutea de los Zooloacutegicos de nuestro paiacutes
no son reconocidos oficialmente y son mal llamados ldquoMuseos Vivientesrdquo (Bade 2015) son mostrados
como entretenimiento una especie de circo o un hospital de animales Para evitar el mal concepto que
se tiene sobre los zooloacutegicos es indispensable que se brinde una informacioacuten adecuada a las personas
y dar a conocer un correcto manejo de la vida silvestre
11
ldquoLa funcioacuten de un zooloacutegico dentro de la sociedad es necesaria porque coadyuva al avance cientiacutefico
con respecto a la fauna en cautiverio con temas que se relacionan a animales en extincioacuten su vida
reproductiva su importancia en la ecologiacutea porque cada uno de estos cumple una actividad dentro de
la naturaleza donde unos depende de otros y el reconocimiento de animales endeacutemicosrdquo
ldquoEl primer Zooloacutegico reconocido a nivel nacional es el de la ciudad de La Paz impulsando a que joacutevenes
investigadores colaboren para su crecimiento es por esto que nos hacemos participes de dicha entidad
aportando para su desarrollordquo Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Prefectura
Departamental Estrategia nacional de Biodiversidad Bolivia
La comunicacioacuten es uno de los pilares para la construccioacuten de herramientas que sirvan para influir
sobre las personas conseguir cambios Los mini documentales consolidara la sensibilizacioacuten en los
espectadores asiacute estos puedan transmitir a muchas maacutes individuos
El proyecto a realizarse consta de VI capiacutetulos que se desarrollaran paulatinamente desde la
investigacioacuten hasta lo praacutectico para que exista compresioacuten del tema que se plantea cabe resaltar que
el informe de Proyecto de Grado consolida el procedimiento y los pasos a seguir seguacuten establece la
Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Mayor de San Andreacutes
El presente documento aborda precisamente esta temaacutetica para el trabajo de investigacioacuten cuyo
desarrollo se detalla en los siguientes capiacutetulos
El primer capiacutetulo denominado presentacioacuten de la investigacioacuten estaacute enfocado a desarrollar los
antecedentes del problema de investigacioacuten ademaacutes de la formulacioacuten concreta del mismo Contiene
ademaacutes la justificacioacuten del trabajo y los objetivos ndash tanto el general como los especiacuteficos ndash del mismo
Finalmente se presenta un breve resumen de la metodologiacutea de investigacioacuten
El fundamento teoacuterico se detalla en el capiacutetulo dos en el cuaacutel se manejan conceptualmente teoriacuteas de
la comunicacioacuten funcionalista aplicando partiendo de lo que es un zooloacutegico y su funcionamiento en
la sociedad Ademaacutes de la investigacioacuten de la comunicacioacuten con medio ambiente impacto de videos
educativos y la conceptualizacioacuten de los documentales
12
En el capiacutetulo tres se presenta una descripcioacuten de la institucioacuten zooloacutegico VestyPakosSofro elegida
para llevar a cabo el presente trabajo considerando los principales aspectos que la identifican como
ser su historia misioacuten -visioacuten estructura organizacional y otros aspectos
El disentildeo metodoloacutegico se presenta en el capiacutetulo cuatro que detalla el tipo de investigacioacuten el
universo de estudio las fases del trabajo las teacutecnicas e instrumentos de investigacioacuten y el
procesamiento de la informacioacuten
En quinto capiacutetulo se daraacute a conocer la pos- produccioacuten produccioacuten rodaje de los mini documentales
ademaacutes de los guiones de los mini- documentales
El sexto capiacutetulo se basa en la difusioacuten de los mini documentales con el impacto a los visitantes que
tiene como principal aspecto concientizar y cambiar sus actitudes
Finalmente seacuteptimo capiacutetulo detalla los resultados de los objetivos trazados en el trabajo de
investigacioacuten y las recomendaciones
13
CAPIacuteTULO 1
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro estaacute legalmente reconocido y registrada en ministerio de medio
ambiente y dependiente del Gobierno Municipal Pacentildeo con fines de investigar rescatar animales
silvestres preservacioacuten de las especies en extincioacuten
En este entendido se enfrenta y debe lidiar constantemente con problemas y deficiencias de toda iacutendole
al exterior o interior de la institucioacuten la muerte de animales cuestionamiento de manejo de los guarda
faunas ambientesinfraestructura aspectos comunicacionales
El problema que se percibioacute en presente estudio de trabajo es insuficiente el material educativo que
se tiene desde el aacuterea Educacioacuten ndash Comunicacioacuten
El aacuterea de Comunicacioacuten del zooloacutegico tiene mensajes en carteles donde indica las normas y reglas
ademaacutes tiene Spots y videos sin embargo no cuentan con mini documentales que pueden aportar para
cambiar la actitud de los visitantes
Muchos de los estudiantes de secundaria desconocen la funcioacuten que cumple una zooloacutegico dentro de
una sociedad
Se observa que adolescentes molestan a los animales golpeando sus vitrinas o acercaacutendose a las jaulas
gritando ademaacutes de lanzarles comida que no estaacute dentro de su dieta
Los ambientes de los animales son muchas veces ensuciados porque no existe una cultura de votar la
basura en su lugar
No respetan las normas y reglas pese que existen letreros que especifican la prohibicioacuten de las
actividades que deben realizar para no estresar ni molestar a los animales
La ausencia de los mini- documentales como herramienta de comunicacioacuten para mejorar el
conocimiento y reflexioacuten de los visitantes quienes no adquieren conciencia de su comportamiento que
puede tener efecto fatales en su haacutebitat de los animales en cautiverio Causando la muerte y sufrimiento
por aspectos que pueden ser evitados mediante la difusioacuten de informacioacuten
Diagnoacutestico de las necesidades del zooloacutegico mayor implementos de comunicacioacuten a nivel local y
nacional
Poco personal en el Aacuterea de Educacioacuten solo 3 profesionales que realiza la estrategia de comunicacioacuten
14
La falta de manejo de la Comunicacioacuten Social para fomentar mensajes de respeto dentro del
zooloacutegico
Renovacioacuten de material audiovisual y mayor difusioacuten en medios de comunicacioacuten entre las redes
sociales televisioacuten radio escrito
Falencia de coordinacioacuten con instituciones estatales y privadas para la difusioacuten de material
audiovisual o auditivo que permitiriacutea mayor educacioacuten y concientizacioacuten de los estudiantes al
momento de la visita
Deficiencia de la designacioacuten de presupuesto que permita mayor personal ademaacutes de generar la copia
de videos y difusioacuten en medios masivos
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA Toda investigacioacuten cientiacutefica tiene su origen en un problema que puede ser de caraacutecter vital o
intelectual El admitir que existe una dificultad u obstaacuteculo que desconcierta o motiva el intereacutes para
conocer sobre ella es el principio de toda investigacioacuten En este sentido se plantea el siguiente
problema para el presente trabajo de estudio
iquestLos mini documentales como herramienta de la comunicacioacuten seraacute un medio de concientizacioacuten para
los estudiantes de secundaria del zooloacutegico VestyPakosSofro para disminuir el maltrato de la fauna
silvestre en cautiverio
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN La metodologiacutea son los pasos a seguir de forma ordenada y sistemaacutetica de la investigacioacuten esto con
teacutecnicas e instrumentos que permitiraacuten obtener resultados confiables El presente trabajo de
comunicacional se fundamentara en investigacioacuten cualitativa y cuantitativa
El presente trabajo de investigacioacuten comunicacional se apoyara en la investigacioacuten descriptiva que
permite especificar las propiedades importantes de personas grupos en este caso a los visitantes del
zooloacutegico que tiene poca conciencia de su actitud y consecuencias de sus actos
La investigacioacuten estaacute enmarcada en un modelo cuantitativo y cualitativo por tanto examinaremos los
datos de forma numeacuterica determinando cuantos asisten al zooloacutegico en determinado periodo de antildeo y
cuaacutentos de ellos estaacuten informados a traveacutes de instrumentos que permitiraacuten aclarar el fenoacutemeno para
esto se implementara la observacioacuten cuestionarios y entrevistas Mientras que la investigacioacuten
15
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede o interpretar los fenoacutemenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
La investigacioacuten cualitativa implica la utilizacioacuten y recogida de una gran variedad de materiales desde
testimonios de los funcionarios del zooloacutegico que permitiraacute esclarecer nuestra hipoacutetesis de poca
conciencia y consecuencias para esto bioacutelogos veterinarios guarda faunas comunicadores nos
describiraacuten la rutina y las situaciones problemaacuteticas
31 Teacutecnicas
Observacioacuten directa e indirecta ademaacutes de entrevistas y cuestionarios del universo de estudio que seraacuten
instrumentos para alcanzar los resultados del Proyecto
Observacioacuten directa a estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
Observacioacuten indirecta mediante propios funcionarios y visitantes del zooloacutegico
Encuestas a propios estudiantes de secundaria funcionarios del zooloacutegico de diferentes aeacutereas
guarda faunas personal educativo veterinarios
32 Universo y muestra
Para la presente investigacioacuten nuestro universo seraacuten los estudiantes de secundaria que vistan el
zooloacutegico porque estaacuten en etapa de formacioacuten y asisten con sus maestros con objetivo acadeacutemico
Seguacuten datos preliminares existe 2000 estudiantes mensualmente que asisten a centro de custodia
16
33 Pirobaliacutestica estratificada
ldquoSubgrupo en el que la poblacioacuten se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmentordquo (HERNAacuteNDEZ 2006 Paacuteg 247)
n= N Zsup2 p (1-p) N Zsup2 p (1-p)
(N-1) esup2 + Zsup2 p (1-p)
Doacutende
Entonces
n= (2000) 196sup2 05 (1- 05)
(2000- 1) 005sup2 + 196sup2 05 (1 ndash 05)
n= (2000) 384 05 (05)
(2000) 00025 + 384 05 (05)
n= 7680 025
5+ 384 05 (05)
n= 1920
884+ 096
n= 480
98
n=
N Universo 2000
Z Nivel de confianza 196 para un nivel de confianza de 95
E Error estaacutendar 005
P Grado de aceptacioacuten 05
48
250250
250
17
4 JUSTIFICACIOacuteN
La ley 1333 del 27 de abril de 1992 prohiacutebe la tenencia de animales silvestres como mascotas y
establece en su artiacuteculo 11 que quien ldquoincite promueva capture yo comercialice el producto de la
caceriacutea tenencia acopio transporte de especies animales () que esteacuten declaradas en veda o reserva
poniendo en riesgo de extincioacuten a las mismas sufriraacute la pena de privacioacuten de libertad de hasta dos
antildeosrdquo
La secretaria municipal de Comunicacioacuten - educacioacuten Silvana Gil explicoacute que de acuerdo al
reglamento de zooloacutegicos todos los animales que son obtenidos por decomisos o rescates a traveacutes de
las autoridades nacionales o departamentales deben ser entregados a los centros de custodia
ldquoZoologicoVestyPakosrdquo para rehabilitarlos
ldquoEl zooloacutegico municipal ha dado muchos pasos importantes como el entrenamiento de algunas especies
para que recuperen conductas naturales sin embargo se trata de procesoslargos que requieren de la
participacioacuten de muchas instancias como la academia y autoridades de diferentes niveles de gobiernordquo
(Fuente propia)
La poca difusioacuten de la visioacuten y misioacuten del Zooloacutegico puede ser una dificultad para realizar la labor de
investigacioacuten y estudio que contrae atraso de nuevos conocimientos para la sociedad en su conjunto al
ignorar o conocer poco de su funcionamiento que tiene esta institucioacuten contrae una mala visita del
ciudadano
La utilizacioacuten de mini -documentales es compleja ya que nos vemos continuamente implicados en un
proceso de aprendizaje el cual queremos transmitir a la gente que se da cita al zooloacutegico pero no
entendido este aprendizaje en el sentido de acumulacioacuten de datos sino ensentildeanza de capacidades que
permitan mejorar dinaacutemicamente nuestra manera de vivir incrementando nuestra cultura para llegar a
preservar la fauna silvestreEl video llega a un nivel de informacioacuten familiarizacioacuten del mensaje y del
nuevo conocimiento por tanto esta en un nivel de conocimiento baacutesico
Desde el punto de vista social es importante reconocer que los seres humanos somos integrantes de
nuestro entorno la naturaleza es parte fundamental para desarrollarnos e incrementar nuestros
conocimientos de lo que nos rodea
18
La existencia de procesos de comunicacioacuten con lleva una emisioacuten y una recepcioacuten de signos que
denotan algo distinto de su propia existencia y en cuyo sentido han convenido previamente el emisor
y el receptor Los paraacutemetros dentro de nuestra justificacioacuten se basan primordialmente en realizar los
mini documentales por ser un instrumento motivador para el cambio en el comportamiento
(concienciar) de los visitantes con la finalidad de disminuir la muerte de los animales en cautiverio
Con los mini documentales se quiere llegar a incrementar conocimientos para que adquieran una
conciencia criacutetica con respecto al cuidado y preservacioacuten de la fauna silvestre al momento de observar
respetando la vida de estos
El beneficiario directo de los mini documentales educativos por ende seraacute el Zooloacutegico ya que a
traveacutes de difusioacuten permitiraacute reducir o disminuir la muerte de animales en cautiverio que son viacutectimas
de la poca informacioacuten que tiene el visitante
Un beneficio adicional de la presente investigacioacuten radica que los visitantes seraacuten informados y tendraacuten
conocimiento baacutesico de la funcioacuten que cumple esta institucioacuten dentro de la sociedad
Ademaacutes el modelo de los mini documentales y los instrumentos desarrollados ndashpueden ser replicados
o copiados por zooloacutegicos en Bolivia que puedan contribuir en mejorar la calidad de vida de los
animales y permite que visitantes adquieran conciencia
41 Justificacioacuten social
El presente proyecto de grado tiene el propoacutesito de aportar teoacuterica y praacutecticamente con el estudio
investigativo para que la sociedad tenga mayor conciencia y responsabilidad con los animales del
zooloacutegico Vesty Pakos Dentro del aporte praacutectico se utilizaraacuten las herramientas propias de la
comunicacioacuten social ldquoMini - Documentalesrdquo que proporcionaran aprendizaje a los visitantes
42 Justificacioacuten econoacutemica
Dentro del proyecto existe la posibilidad de ejecutar econoacutemicamente los mini documentales porque
existe el equipo humano y teacutecnico que pondremos a disposicioacuten de la institucioacuten con los permisos
correspondientes
Los beneficiarios directos seraacuten los miembros del Zooloacutegico toda vez que el material audiovisual tendraacute
la finalidad de cambiar las actitudes de los visitantes los beneficiados indirectos seraacuten los animales que
estaacuten en custodia de los funcionarios
19
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro al ser una institucioacuten puacuteblica precisa seguir las directrices del POA
(Plan Operativo Anual) que es aprobado por el Gobierno Municipal de La Paz dentro de este plan
pondremos a consideracioacuten que pueda designarse un presupuesto para la elaboracioacuten de mini
documentales que antildeo a antildeo pueden ser actualizados seguacuten cambios que puedan existir en la fauna
silvestre
43 Justificacioacuten temaacutetica
Actualmente los zooloacutegicos tienen la funcioacuten de educar e investigar las especies en peligro de extincioacuten
Los zoos deben educadores conservadores cientiacuteficos y potente herramientas cientiacuteficas para la
sociedad Asiacute lo establecioacute la Estrategia Mundial de Zooloacutegicos y Acuarios para la conservacioacuten
(WZACS) publicada en 1993 por la Asociacioacuten Mundial del Zooloacutegicos y Acuarios (WAZA) y
actualizada el 2005La comunicacioacuten en la educacioacuten ambiental es una herramienta fundamental para
la sensibilizacioacuten de la sociedad para la informacioacuten y formacioacuten
La comunicacioacuten social y la educacioacuten establecen una amalgama perfecta que es utilizada con criterios
reflexivos para la concienciacioacuten y aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente la eleccioacuten del
aacuterea es Comunicacioacuten Ambiental y Educacioacuten Ambiental
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales
En la investigacioacuten a ejecutarse seraacute durante cuatro meses
Primera etapa de investigacioacuten
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten
El universo de investigacioacuten seraacuten los visitantes de centros educativos del nivel primario al interior del
zooloacutegico Vesty Pakos que se encuentra a 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del
Parque Nacional de Mallasa tiene una extensioacuten de 224 hectaacutereas de terreno abierto contacto directo
con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una temperatura de hasta los 22ordmC
definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute a una altitud de 3250 metros El alcance
seraacute local y para los visitantes porque los videos seraacuten difundidos en la sala educativa que tiene el
instituto
20
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD
Es la etapa previa de estudio de viabilidad seraacute el proceso que ayudara a ganar confianza necesaria al
confirmar o desmentir que el proyecto de grado pueda ejecutarse con eacutexito o no se concrete por factores
internos o externos incluye que presupuesto este dentro los paraacutemetros que estableceremos para
concretar el tiempo y alcance para obtener los resultados esperados
No es un pronoacutestico ni implica que el proyecto se vaya a entregar a tiempo en las condiciones fijadas
y dentro del presupuesto designado para ello la incertidumbre no desaparece a pesar de una respuesta
positiva del estudio de viabilidad Sin embargo cuando se determina que la iniciativa es viable existe
una mayor confianza en la entrega
El estudio de viabilidad estaacute muy focalizado y debe ser siempre especiacutefico Algunas de sus principales
caracteriacutesticas son
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria
Luego de sostener una entrevista con la Administradora del zooloacutegico y del Area de Educacioacuten existe
la predisposicioacuten de colaborar la ejecucioacuten del Proyecto para la elaboracioacuten de los Mini documentales
porque el material audiovisual en geacutenero de mini-documentales no existe los espacios de filmacioacuten
seraacuten abiertos para concretar el material comunicacional Luego de observar y dar a conocer la
problemaacutetica que es de la poca conciencia y conocimientos de los estudiantes de secundaria se ve la
necesidad de incursionar este proyecto
Es factico En cuanto se cintildee a los hechos es decir tiene una referencia empiacuterica Sin embargo ya mas
allaacute los datos empiacutericos pero prescindiendo de consideraciones valorativas o ideoloacutegicas ( Ander Egg
pg11)
Basadas experiencias y la observacioacuten de los hechos que aconteciacutean al interior del zooloacutegico de los
visitantes como fenoacutemeno la poca conciencia de visita que efectuaban los estudiantes de secundaria se
decidioacute realizar un material que pueda ser digerible y corto para evitar que se pierda la atencioacuten
21
2 Beneficiarios
21 Directos
La direccioacuten de educacioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos por la elaboracioacuten del material audiovisual y
estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
23 Indirectos
Visitantes en general del zooloacutegico Vesty pakos sin determinar un grupo especifico de estudio y propios
animales en cautiverio
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Ingresos econoacutemicos propios para la elaboracioacuten de los mini documentales en la posproduccioacuten
produccioacuten se estima costo de 5 mil bs por cada video se cuenta con los recursos para concretar los
audiovisuales
4 Equipo teacutecnico y humano
El equipo teacutecnico seraacute contrato a una productora profesional que pueda concretar el proyecto con
satisfaccioacuten lo recursos humanos para la elaboracioacuten de guion elaboracioacuten de recopilacioacuten de
informacioacuten seraacute propia bajo el siguientes pasos que estaacuten en capitulo quinto
1 Exploracioacuten temaacutetica (todas las fuentes textos medios personas)
2 Exploracioacuten de lugar y evento
3 Construccioacuten de Guion Literario y Teacutecnico (Eleccioacuten de geacutenero)
4 Produccioacuten
5 Postproduccioacuten
a Seleccioacuten imaacutegenes grabadas
b- Seleccioacuten otras fuentes (fotograacutefica sonora musical)
c- Locucioacuten y rotulacioacuten
d- Edicioacuten baacutesica a corte
e- Post-produccioacuten y mezcla sonora final
LENGUAJE AUDIOVISUAL
PLANOS
22
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento
El tiempo de elaboracioacuten de los mini documentales seraacute de 3 meses por la recoleccioacuten de
informacioacuten para la elaboracioacuten de guiones literarios y predisposicioacuten de ambientes para la filmacioacuten
de los animales y ambientes del zooloacutegico concluyendo con la elaboracioacuten de produccioacuten y pos
produccioacuten de los mini documentales
El tiempo estimando de conclusioacuten del documento se estima de 4 meses para recoleccioacuten de datos
bibliograacuteficos de libros ademaacutes de elaboracioacuten la metodologiacutea
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales
Se cuenta con una sala audiovisual con una capacidad de 80 personas el cual permite ofrecer
actualmente cursos y talleres para los joacutevenes y nintildeos de las delegaciones provenientes de las unidades
educativas ademaacutes de contar con televisioacuten
7 Metas
1 Elaboracioacuten de 2 mini documentales sobre el zooloacutegico Vesty pakos
2 Realizar la difusioacuten de los mini documentales en la sala educativa que tiene un ambiente adecuado
para la difusioacuten de los videos para estudiantes de secundaria solo fines de semana
3 Invitar a los visitantes con prioridad a estudiantes de secundaria a ver los videos para ingresar al
zooloacutegico para iniciar una visita que pueda tener mayor riqueza educativa conocimiento y conciencia
sobre sus acciones al interior del zooloacutegico
4 Cambiar su actitud de los estudiantes adquiriendo mayor conciencia de sus actos al momento de
visitar a los animales en zooloacutegico Vesty pakos
Por todo lo expuesto sentildealamos que las ventajas maacutes importantes y donde reside su importancia tienen
que ver con el hecho de que los estudios de viabilidad ayudan a abrir los ojos a nuevas posibilidades
oportunidades y soluciones que de otra forma nunca se hubiesen descubierto
El mejor momento para hacerlo es cuando ya se han identificado una serie de alternativas de solucioacuten
para abordar la ejecucioacuten del proyecto con la elaboracioacuten de los videos
23
6 OBJETIVOS
Los objetivos hacen referencia a las metas a ser alcanzadas en la investigacioacuten como puntos guiacuteas y
orientan la misma y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del trabajo a continuacioacuten se plantean los
siguientes
61 Objetivo general
El objetivo general de la presente investigacioacuten como meta amplia que abarca la totalidad del
problema por resolver es el siguiente
Elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como una herramienta comunicacional
para concientizar sobre el maltrato animal a los estudiantes de secundaria que visitan el
zooloacutegico Vesty Pakos
62 Objetivos especiacuteficos
Los objetivos especiacuteficos que abarcan sub problemas o partes del objetivo general y cuya ldquounioacutenrdquo
daraacute como resultado la respuesta al objetivo general se presentan a continuacioacuten
Definir las competencias que tiene cada individuo dentro del zooloacutegico y funciones
establecidas para el cuidado de los animales en cautiverio
Analizar los mecanismos actuales de comunicacioacuten que tiene al interior del zooloacutegico e
impacto con los visitantes
Estudiar a la fauna silvestre en cautiverio para tener un mejor nivel de informacioacuten al momento
de realizar los mini ndash documentales
24
Identificar quienes tienen mayor concurrencia dentro de la institucioacuten y menor conocimiento
sobre el manejo y cuidado de los animales al interior del zooloacutegico
25
CAPIacuteTULO 2
MARCO REFERENCIAL
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS
11 Historia
El que es considerado el zooloacutegico moderno maacutes antiguo del planeta es el de Pariacutes que a su
vez era originalmente una muestra de animales exoacuteticos que perteneciacutean al rey Luis XV quien
manteniacutea a los animales en edificios que teniacutean la arquitectura de sus paiacuteses de origen
Despueacutes de la Revolucioacuten Francesa en 1793 la meacutenagerie de Versailles se traslada al Jardiacuten
des Plantes donde pasoacute a ser la primera exhibicioacuten puacuteblica de animales exoacuteticos con un
objetivo cientiacutefico para estudiar las ldquomaravillas de la naturalezardquo
Han pasado maacutes de 200 antildeos desde entonces y el panorama ha cambiado bastante
ldquoHoy las poblaciones de animales que vemos en los zooloacutegicos son una herencia histoacuterica de
aquellas primeras exhibiciones se nutren del intercambio de animales entre zooloacutegicos
certificados y que estaacuten dentro de los estaacutendares internacionales para el cuidado de estas
especies Por lo tanto no existe la praacutectica de capturar animales del ambiente silvestre para su
exhibicioacuten en zooloacutegicos al menos que el zooloacutegico sea parte de un programa de reproduccioacuten
de especies para ser reintroducidas a su ambiente natural de manera de asegurar un adecuado
pool geneacutetico en estos individuosrdquo agrega Montalba
Andreas Haufe meacutedico veterinario y jefe de la Divisioacuten Zooloacutegico del Parque Zooloacutegico de
Concepcioacuten (Chile) agrega que otra ruta de acceso de un animal a un zooloacutegico es la
rehabilitacioacuten ldquoSe trata de especies nativas que llegan a un zoo para rehabilitarse por distintas
razones y dependiendo su estado pueden volver a reinsertarse en su haacutebitat naturalrdquo
Esa es la geacutenesis del Parque Safari de Rancagua (Chile) rescatar animales de circos para
ofrecerles una mejor calidad de vida ldquoEl maacutes representativo que tenemos es la elefanta Ramba
que se encuentra en nuestras dependencias desde hace ya 3 antildeosrdquo explican en ese parque
La mayoriacutea de los zooloacutegicos de Chile (La Serena Lampa Quilpueacute Santiago Buin Rancagua
Linares y Concepcioacuten) trabajan en rehabilitacioacuten en conjunto con el SAG que es ademaacutes el
26
organismo estatal encargado de fiscalizar estos recintos (Bade M
2015 Pag 92-93)
12 Zooloacutegicos
Los zooloacutegicos cumplen un papel muy importante en la conservacioacuten de la diversidad En estos
recintos se realizan tareas de investigacioacuten cientiacutefica programas de criacutea en cautividad para
repoblaciones o mantenimiento de especiacutemenes silvestres se permite al puacuteblico conocer a
animales que habitan tierras lejanas (ya sabeacuteis para querer conservar hay que conocer y en
esto los zooloacutegicos son grandes aliados) La guiacutea ldquoEl parque zooloacutegico un nuevo aliado de la
biodiversidadldquo de la Fundacioacuten Biodiversidad y el Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino es una herramienta fenomenal para explicar estos detalles(Fernaacutendez L 2012
Pag 83)
Los objetivos y los fines de los parques zooloacutegicos han variado sustancialmente en los uacuteltimos
tiempos Cuando la informacioacuten que se teniacutea de las especies de animales salvajes en forma
visible era escasa o nula los zoos cumpliacutean el papel de mostrar a la ciudadaniacutea las
caracteriacutesticas de las especies exoacuteticas casi todas ellas enjauladas Pero prontamente hubo
voces que clamaron por el maltrato que sufriacutean estos animales y la situacioacuten en la que se les
colocaba muy alejada del medio natural en el que libremente viviacutean y que les ocasionaba en
casi todos los casos un profundo malestar o estreacutes
Por otra parte los medios de comunicacioacuten y las posibilidades de viajar a los lugares naturales
de las especies salvajes han hecho que sea frecuente el conocimiento por parte de los habitantes
de los paiacuteses occidentales de todo lo referente a la fauna salvaje De aquiacute que tengan hoy diacutea
que contemplarse las funciones de los parques zooloacutegicos desde una perspectiva y condiciones
distintas de las que se teniacutean con anterioridad(Rodero S 2012)
121 El zooloacutegico y sus funciones
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico engeneral con fines educativos y de
esparcimiento Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
Algunas de las maacutesimportantes cumplen tres funciones
27
La conservacioacuten la conservacioacuten de las especies es muy importante en nuestra sociedad
La investigacioacuten los zooloacutegicos deben colaborar en los estudios cientiacuteficos que ayuden a
aumentar los conocimientos de lasespecies
La educacioacuten la divulgacioacuten de los problemas de la desaparicioacuten de las especies y sus
posibles soluciones mediante programas de educacioacuten ambiental
Su papel actual se ajusta a los nuevos principios entre los que se pueden destacar los siguientes
Un zoo debe ser un instrumento fundamental para la conservacioacuten de la biodiversidad animal
en cualquiera de sus facetas
Deben llevar a efecto un paquete de actuaciones de caraacutecter pedagoacutegico encaminado a
transmitir a los nintildeos y a los joacutevenes todo lo que se conoce de las caracteriacutesticas y de la vida
de cada una de las especies que el parque posea porque crearaacute en la juventud conciencia de
proteccioacuten y valoracioacuten de esos animales algunos de ellos pertenecientes a especies en viacuteas de
extincioacuten
Toda la labor que se realice en un zoo debe estar bajo el paraguas de la proteccioacuten de los
animales y de situarlos en condiciones de del mayor bienestar posible
Los parques zooloacutegicos deben estar abiertos a cualquier iniciativa que suponga el cumplimiento
de los fines a que se destinan Entre ellos habriacutea que destacar ademaacutes de los sentildealados el
apoyo a tareas de investigacioacuten que ampliacuteen el conocimiento que se posee de las distintas
especies (Rodero S 2012)
2 FAUNA EN CAUTIVERIO
La fauna silvestre es un elemento del medio ambiente considerado de gran utilidad para la
humanidad principalmente por el equilibrio que le da a la naturaleza La fauna silvestre
comprende aves mamiacuteferos peces reptiles anfibios e insectos Los animales ademaacutes de ser
fundamentales en la vida del hombre por proporcionar alimento pieles son importantes
tambieacuten para estabilizar los ecosistemas manteniendo si la biodiversidad del planeta es decir
que cada animal realiza una funcioacuten que tiene por objeto estabilizar los ecosistemas
Ademaacutes de la importancia de la fauna silvestre por su funcioacuten tambieacuten tiene importancia por
su utilidad Son uacutetiles aquellos animales que producen materias aprovechables por el hombre
28
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten
Categoriacutea 1
Casi extintas No hay reportes durante los uacuteltimos 50 anos
Exclusivamente uso cientiacutefico prioridad de investigacioacuten para su conservacioacuten
Categoriacutea 2
Incluye a las especies que se encuentran en peligro de extincioacuten por perdida de haacutebitat
comercio poblaciones muy pequentildeas u otros De ellas se permite el uso cientiacutefico y para la
reproduccioacuten con fines de conservacioacuten
Categoriacutea 3
Manejo especial de uso controlado incluye a las especies que se encuentran amenazadas y
algunas que se encuentran en peligro de extincioacuten sujetas a presioacuten El uso permitido es el
cientiacutefico comercio regulado caceriacutea controlada y reproduccioacuten comercial hasta la segunda
generacioacuten
Categoriacutea 4
Informacioacuten insuficiente Incluye todas aquellas especies de cuales no se tiene informacioacuten
Especies que no se pueden incluir en las categoriacuteas anteriores y especies nuevas
Categoriacutea 5
Especies aparentemente estables incluye todas aquellas especies que se encuentran
aparentemente estables pero que necesitan regulacioacuten para su aprovechamiento (Matta 2015
Pag 101-102)
Cada antildeo decenas de millones de animales son capturados para abastecer el comercio
internacional de vida silvestre Este comercio incluye el comercio de mascotas exoacuteticas la
investigacioacuten y la ensentildeanza biomeacutedica el abastecimiento de granjas y ranchos de caceriacutea
puacuteblicos o privados zooloacutegicos parques de safari y la alimentacioacuten
El comercio de vida silvestre tiene como resultado en la lesioacuten y la muerte de un gran porcentaje
de los animales capturados para su comercializacioacuten Las tasas de mortalidad por supuesto
variacutean en funcioacuten del tipo de animal el paiacutes de origen las teacutecnicas de captura y transporte
29
utilizadas y finalmente la capacidad de la especie para resistir al trauma fiacutesico y psicoloacutegico
extremo y de adaptarse a un ambiente de cautiverio
Lamentablemente al volverse maacutes lucrativo el comercio internacional de vida silvestre los
paiacuteses menos desarrollados ricos en vida silvestre no han sido capaces de controlar el comercio
de vida silvestre El cuarenta por ciento de los animales vertebrados que estaacuten amenazados o
en peligro de extincioacuten fueron llevados a su situacioacuten actual en parte debido al comercio
descontrolado de vida silvestre En muy raras ocasiones hay fondos disponibles para que los
paiacuteses pobres estudien las poblaciones de vida silvestre y controlen la extraccioacuten y el comercio
de fauna silvestre para garantizar que no se estaacuten produciendo dantildeos a la conservacioacuten de las
especies
HSI (Humane Society International 2008se opone totalmente al comercio de animales
silvestres vivos Nosotros trabajamos para educar al puacuteblico con respecto a las razones por las
cuales los animales silvestres no son buenas mascotas para estimular la aprobacioacuten y
promulgacioacuten de leyes que detengan el comercio de vida silvestre para motivar a los
investigadores a no utilizar animales incluyendo animales silvestres para eliminar los ranchos
de caceriacutea incluyendo la ldquocaceriacutea en encierrordquo para eliminar los zooloacutegicos improvisados que
se establecen en la calle y para eliminar la venta de animales silvestres en mercados de
alimentos (Humane Society International 2008)
3- ANTECEDENTES
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica
Desde la fundacioacuten del Zoo Fauna Sudamericana ha sido un centro alrededor del cual se han
generado los primeros movimientos conservacionistas de Bolivia Su contribucioacuten a la
educacioacuten informal de la poblacioacuten ha sido grande sobre todo si se considera que este paiacutes ha
estado sometido en los uacuteltimos antildeos a un intenso proceso de urbanizacioacuten de manera que las
joacutevenes generaciones cada diacutea estaacuten maacutes alejadas de los ambientes naturales La proliferacioacuten
de organizaciones conservacionistas en los uacuteltimos antildeos no ha sido acompantildeada por la creacioacuten
de establecimientos o sitios en los cuales se ofrezcan oportunidades para entrar en contacto con
los animales en especial con los que tienen haacutebitos nocturnos o huyen de la presencia humana
La asociacioacuten latinoamericana de parques zooloacutegicos y acuarios (ALPZA) esta encargado de
la conservacioacuten de Zoos construyendo un fututo para la fauna salvaje cuenta con un programa
30
muestreo educacioacuten talleres de elaboracioacuten de artesaniacuteas con materiales del medio o
reciclados y proyectos de Enriquecimiento Ambiental(Dr da Cruz 2015)
32 Zooloacutegicos en Bolivia
Bolivia es el deacutecimo tercer paiacutes con mayor biodiversidad al contar con un patrimonio fauniacutestico
avalado por eminentes especialistas del mundo Una muestra extraordinaria de eacuteste valioso
recurso natural se halla en el Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro de la cuidad de La Paz
institucioacuten que materializa los principios de conservacioacuten defensa y estudio de nuestra riqueza
fauniacutestica
Bolivia cuenta con cuatro zooloacutegicos La Paz Tarija Santa Cruz y Oruro pero legalmente por
el Viceministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Rural de la ciudad de La Paz
ldquoVestyPakosSofrordquo es considerado el mejor del pais y el uacutenico que se ajusta al reglamento
nacional
El 99 de los animales que vive en los cuatro zooloacutegicos de Bolivia fue rescatado de traficantes
de fauna silvestre seguacuten la administracioacuten de estos espacios en La Paz Santa Cruz Tarija y
Oruro El resto es entregado por familias que los adoptan como mascotas
Autoridades y responsables de los zooloacutegicos VestyPakos (La Paz) Oscar Alfaro (Tarija) Noel
Kempff Mercado (Santa Cruz) y el Municipal Andino (Oruro) rechazaron la intensioacuten de cerrar
los centros de forma definitiva y aseguraron que en eacutestos maacutes bien alberga a animales que
estaban en peligro de morir o de ser explotados(12-06-16)
El rescate de la vicuntildea Vico que presenta problemas en la dentura el leoacuten Baluacute recuperado
de un circo hace maacutes de 20 antildeos y el maacutes antiguo del zooloacutegico pacentildeo el mono Pancho que
acostumbraba a comer con cubiertos y llevar ropa de humanos y Gonchi un oso melero que
perdioacute el equilibrio a causa de los golpes que recibioacute en la cabeza (12-06-16) (Perioacutedico La
Razoacuten 2016)
33 Santa Cruz
El Zooloacutegico Noel Kempf Mercado hace dos deacutecadas no se ajusta a la Ley La extensioacuten es
de 5 hectaacutereas 1381 animales -150 especies
A principios de la deacutecada del 60 el profesor Noel Kempff Mercado fundoacute este Zoo teniacutea ya
una carrera hecha como naturalista y creador del Jardiacuten Botaacutenico Hortus
AmazonicusTropicalisBoliviensis situado a orillas En el Zooloacutegico es posible encontrar una
31
muestra muy representativa de la fauna Sudamericana con algunas especies endeacutemicas y otras
en peligro de extincioacuten
La construccioacuten de la cliacutenica veterinaria una gran jaula destinada al estudio y observacioacuten del
comportamiento de la paraba frente roja y el aacuterea sub andina donde se implementaraacute el haacutebitat
del quirquincho convertiraacuten al Zooloacutegico Municipal Fauna Sudamericana en el primer Centro
Internacional de Investigacioacuten de Animales Silvestres en Cautiverio
Las obras que demandaraacuten una inversioacuten de 500 mil bolivianos financiados por el Gobierno
Municipal seraacuten abiertas a la comunidad cientiacutefica nacional e internacional el proacuteximo lunes
22 de marzo cuando sea inaugurada la cliacutenica veterinaria que se construye en un aacuterea de 540
metros cuadrados y contaraacute con 14 jaulas de diversas dimensiones para albergar animales de
las diferentes especies de aves mamiacuteferos reptiles y peces de agua dulce una sala de
diagnoacutestico una para cirugiacutea farmacia y un saloacuten para taxonomiacutea para disecar a los animales
muertos naturalmente
ldquoLa importancia de estas obras es que posibilitaraacuten un mejor tratamiento estudio e
investigacioacuten de los animales silvestres de la fauna sudamericana convirtiendo al zooloacutegico
crucentildeo en el primer centro de informacioacuten cientiacutefica de su naturaleza en el mundo debido a
que cuenta con maacutes de 200 especiesrdquo informoacute el director de ese establecimiento Mario
Escalante
El registro de los animales nos abre un importante camino para el intercambio de informacioacuten
con el Sistema Internacional de Especies que tiene oficinas en todos los paiacuteses del mundo
aunque su sede central se encuentra en Londres
Escalante explicoacute que la elaboracioacuten de un studbookc (registros de los animales) serviraacuten
como nexo para el intercambio de experiencia con maacutes de 700 zooloacutegicos del mundo que
cuentan con maacutes de un milloacuten de seres vivos en cautiverio Sostuvo que seguacuten el libro de la
fauna silvestre de vertebrados de Bolivia nuestro paiacutes es uno de los 17 paiacuteses considerados
como ldquomegadiversosrdquo en el mundo donde habitan entre el 60 y 70 por ciento de las especies
endeacutemicas de la tierra
Soacutelo 6 paiacuteses sudamericanos Bolivia Brasil Colombia Ecuador Peruacute y Venezuela son
considerados megadiversos y lideran el mundo en cuanto a la mayor riqueza de mariposas
peces de agua dulce anfibios y escarabajos
32
ldquoTodos los zooloacutegicos del mundo tiene tres objetivos el de educar recreacioacuten e investigacioacuten
Nosotros en materia de educacioacuten y recreacioacuten cumplimos plenamente toda vez que realizamos
una tarea de visitas dirigidas por estudiantes universitarios los mismos que informan y orientan
a los visitantes En cuanto al tema de investigacioacuten teniacuteamos una deuda pendiente ahora con
la cliacutenica veterinaria y el aacuterea sub andina nuestro centro ya puede ser considerado un verdadero
zooloacutegico cientiacuteficordquo aseguroacute Escalante
Refirieacutendose al gigantesco aviario de 1200 metros cuadrados y de 12 metros de alto destinado
a la observacioacuten e investigacioacuten de la uacutenica paraba originaria de Bolivia la frente roja cuyo
nombre cientiacutefico es ara rubrogenis
34 La Paz
Ubicado inicialmente en la Av Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt la presencia del
zooloacutegico en la ciudad de La Paz data de los antildeos 50rsquos Conocido popularmente y durante
mucho tiempo como ldquoParque de los monosrdquo fue uno de los espacios maacutes concurridos en
feriados y fines de semana Debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto
no contaba con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Despueacutes de varias
gestiones realizadas y en funcioacuten a las necesidades de la fauna albergada en este lugar
finalmente en septiembre de 1993 durante la gestioacuten municipal del entonces alcalde Julio
Mantilla se trasladoacute el Zooloacutegico a la zona de Mallasa al sur de la ciudad de La Paz
A 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se
instaloacute el nuevo Zooloacutegico con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno
abierto contacto directo con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una
temperatura de hasta los 22ordmC definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute
a una altitud de 3250 metros Se le dio el nombre de Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
en homenaje al investigador austriaco Silvestre Pakos principal impulsor de su traslado y
primer director de esta institucioacutenEs uno de los zooloacutegicos maacutes altos del mundo y el maacutes grande
de Bolivia Acoge a 515 individuos de 76 especies de los seis ecos regiones de Bolivia
(HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGORYampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=5
41)
33
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
3411 Historia
Gracias al cumplimiento de estos requisitos el Zooloacutegico es el primero en Bolivia en contar
con una certificacioacuten de cumplimiento al Reglamento Nacional de Zooloacutegicos Dicha entidad
se sistematiza dividieacutendose en cinco aacutereas de accioacuten para el bienestar de los animales estas
son administracioacuten finanzas y contabilidad conservacioacuten y manejo educacioacuten
mantenimiento y recreacioacuten El antiguo Zooloacutegico Educativo Municipal estaba situado en el
parque Roosevelt (en memoria del ex Presidente norteamericano Teodoro Roosevelt protector
de los animales de quien se cuenta que era protector de los Osos Grizzlis) con un insuficiente
espacio superficial ubicado en pleno centro de la ciudad de La Paz entre la Av Simoacuten Boliacutevar
y la Av Del Ejercito lugar tambieacuten conocido como el Parque de los Monos Este precedente
originario ldquoZooloacutegico Educativo Municipalrdquo enmarcado en concepciones claacutesicas muy
parecidas a la Casa Imperial de las Bestias del siglo XVIII implicaba un estrecho recinto de
cautiverio para su exhibicioacuten de las entonces denominadas bestias En su periodo final
presentaba signos de decadencia y descuido mostrando un aspecto deprimente sobre el estado
de los animales atendidos en cubiles estrechos e insalubres carente del verde atractivo
ecoloacutegico para el visitante En atencioacuten a los nuevos influjos del Movimiento ecoloacutegico y
Reivindicaciones de los Derechos de los animales que enarbolaban las emergentes
organizaciones protectoras del Medio Ambiente se fue proyectando las nuevas instalaciones
de un proacuteximo y maacutes actualizado Zooloacutegico Se proyecto la posibilidad de apropiar ambientes
del aacuterea del Parque Nacional de Mallasa protegido legalmente por Decreto Supremo Nordm 4309
de 06021956 y transferido a la entonces Honorable Alcaldiacutea Municipal de La Paz H A M
en data 18111972 Fue asiacute que aproximadamente desde fines del antildeo 1992 hasta mediados
del antildeo 1993 que se procedioacute al traslado de animales al Parque de Mallasa para alojarlos en
las cabantildeas que fueron habilitadas como precarias e incomodas jaulas y a los felinos mayores
a ambientes todaviacutea en construccioacuten la celeridad de esta obra iniciada por el ex Alcalde Dn
Rauacutel Salmoacuten de la Barra promovida para no quedar en el olvido y abandono por el Sr Silvestre
PakosSofro ndash que fallecioacute traacutegicamente durante este periodo - fue inaugurado el 21 de
septiembre del antildeo 1993 como Zooloacutegico Municipal ldquoVestyPakosSofrordquo de Mallasa por el
entonces alcalde Julio Mantilla Cuellar Algunas organizaciones de proteccioacuten del medio
ambiente la ecologiacutea y de los derechos de los animales percibieron que siendo el Zooloacutegico
un ente puacuteblico municipal y no privado con fines de lucro estaba sujeta a la precaria economiacutea
del municipio pacentildeo y de la economiacutea nacional comprendieron algunas limitaciones que el
34
zooloacutegico tiene en la atencioacuten de animales y en que no era posible la reinsercioacuten de los
animales ya que los animales propios del zooloacutegico por prevencioacuten de veterinarios y bioacutelogos
estos tendriacutean nuevos y totalmente distintas defensas habriacutean desarrollado nuevos anticuerpos
contra enfermedades no conocidas por sus similares en estado salvaje y causariacutea nuevas
enfermedades entre los animales originarios y nativos al mezclarse con ellos para conformar
grupos yo reproducirse causando epidemias que arrasariacutean con estas criaturas de Dios Su
Administracioacuten econoacutemica dependioacute de la tuicioacuten del Gobierno Municipal de La Paz seguacuten
Resolucioacuten Municipal 0440 hasta fecha 01082002 enfrentando la posibilidad de su
adjudicacioacuten a Empresas u Organismos privados mediante Licitacioacuten Puacuteblica Fue por
Ordenanzas Municipales 0162002 de 04042002 Ord Mcpl 1002002 en cumplimiento a
Resolucioacuten Municipal 03512001 de 15102001 el Honorable Concejo Municipal precedido
por H Cristina Corrales Real en el Gobierno Mcpl Del Dr Juan del Granado Cossio que son
facultados por la Ley de Municipalidades Nordm 2028 que el Zooloacutegico fue considerado como
empresa Municipal Desconcentrada quedando su administracioacuten en calidad autoacutenoma e
independiente bajo observacioacuten de la Unidad de Servicios Municipales dependiente de la
Direccioacuten de Promocioacuten econoacutemica con perspectivas a una futura privatizacioacuten Regulado
seguacuten derecho ecoloacutegico por el Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia aprobado por
Resolucioacuten Ministerial Nordm 06500 de 17032000
Actualmente permanece bajo una gestioacuten emprendedora que pretende desarrollar los objetivos
priorizados por la Preservacioacuten de la fauna silvestre andina y exoacutetica residente en el Zooloacutegico
a traveacutes de elemento taacutecticos definidos como una Educacioacuten que sensibilice al visitante sobre
la necesidad de proteger y cuidar los animales
Hoy bajo la administracioacuten Andrea Morales afirma que los pilares del Zoo son los mismos que
motivaron a Vesty dar mejores condiciones de vida a los animales y educar a la poblacioacuten
sobre la rica fauna del paiacutes Alrededor de 500 individuos viven en ese espacio la mayoriacutea de
ellos representantes de los animales de Bolivia ldquoMuchos nintildeos vienen pensando en encontrar
rinocerontes y elefantes movidos por lo que ven en la televisioacuten y se topan con quirquinchos
y parabas Eacutesa es nuestra funcioacuten que sepan queacute tienen aquiacute mismo que valoren a estos
animales que aprendan acerca de su cuidado y conservacioacutenrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple todos los requisitos de funcionamiento razoacuten por la cual las
autoridades del ministerio de medio ambiente de la Gobernacioacuten aprobaron su plan de manejo
35
y en marzo de este antildeorenovaron su licencia de funcionamiento como centro de custodia
legalmente establecido
Los centros de custodia deben contar con infraestructura adecuada personal especializado y
espacio suficiente para acoger animales salvajes y ademaacutes estaacuten obligados a recibir ejemplares
provenientes del traacutefico de fauna silvestre
El contar con un plan de manejo principal exigencia para la certificacioacuten del zooloacutegico implica
contar con un documento base que proporciona las directrices para el manejo adecuado de la
fauna en aspectos sanitarios nutricionales geneacuteticos y de bienestar general de la fauna Esto
implica contar con un plantel de profesionales como veterinarios bioacutelogos nutricionista
guarda faunas y un hospital veterinario con normas de bioseguridad y seguridad laboral
Dar cumplimiento al Plan de Manejo
Presentar el Manifiesto Ambiental
Impulsar el aacuterea de educacioacuten en la temaacutetica ambiental
Realizar el control de poblacioacuten analizando situaciones de competencia entre machos y
adultos
Viabilizar un programa de exhibicioacuten de fauna andina rescatando y promoviendo
planes de manejo de especies que se encuentren en peligro
Investigar sobre el manejo de animales de extincioacuten en Bolivia
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo
Silvestre PakosSofro maacutes conocido como VestyPakos nacioacute en AlkovenSchloss Austria el
11 de noviembre de 1946 y adoptoacute la nacionalidad boliviana debido al gran carintildeo que teniacutea
por nuestro paiacutes Fue un recocido herpetoacutelogo y famoso teacutecnico en el manejo de de fauna
silvestre gran impulsor del traslado del zooloacutegico a la zona de Mallasa y su primer director
Herpetoacutelogo Tal era la especialidad de VestyPakos amante de los animales cuyo nombre
identifica al zooloacutegico municipal de La Paz La palabra que designa el conocimiento sobre
reptiles suena fea como feos pueden resultar para los inexpertos e insensibles animales como
boas y lagartos Pero al austriaco maacutes boliviano que ha tenido el paiacutes le encantaban En las
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fotos se le ve maacutes con esas criaturas silvestres que con cualquier representante de la especie
humana Y con leones pumas loros capibarashellip
Naturalista Esa era la vocacioacuten de quien dirigioacute el zooloacutegico pacentildeo desde su traslado del
centro de la ciudad a la zona de Mallasa y que no pudo ver concluidos sus planes para
transformar ese espacio en un centro no soacutelo de mejor vida para los animales sino de
educacioacuten de comprensioacuten de la importancia de cada especie para la subsistencia de la propia
humanidad
Silvestre tal el verdadero nombre que le pusieron sus padres y que cualquiera al saberlo lo
halla increiacuteblemente premonitorio murioacute en un accidente el 13 de mayo de 1993 Pronto se van
a cumplir 20 antildeos de ese suceso y su viuda e hijos mdashBrenda Michelle y Pablomdash trabajan
para remarcar la fecha Han encargado unos paneles con fotos y textos que recuperan la
memoria de ese amante de la naturaleza En julio seguacuten Mariana Daza la bioacuteloga
administradora del Zoo se va a instalar ese material en el nuevo espacio de recepcioacuten que estaacute
en plena construccioacuten
Pakos nacioacute el 11 de noviembre de 1946 en HartheimAlkoven cerca de Linz (Austria) Su
padre Joseph y su madre Hilde tuvieron que dejar el hogar huyendo del nazismo y asiacute llegaron
a La Paz con un hijo de apenas cuatro antildeos en enero de 1951
El padre que trabajoacute en el procesamiento del laacutetex de caucho murioacute en un accidente cuando
explotoacute un caldero La madre se ocupoacute de criar a ese hijo en una casona de Obrajes que se hizo
famosa por la tienda que atendiacutea dontildea Hilde
ldquoObrajes no soacutelo fue su casa y su barrio escribe Carlos Capriles Farfaacuten autor del libro
VestyPakos y la sonrisa del tigre (Prod Cima La Paz 2006) fue sin la menor duda el lugar
maacutes importante de su vida Tambieacuten fue el sitio por donde caminoacute y jugoacute de nintildeo en sus calles
Fue alliacute donde conocioacute a sus primeros amigos donde subioacute a los cerros donde correteoacute palomas
y donde seguramente atrapoacute su primera viacutebora en medio de las colinas cercanasrdquo
Ya bachiller el joven se fue a Virginia (EEUU) Si bien antes ldquotuvo una breve pasantiacutea en el
TechnicalInstitute de Washington donde inicioacute estudios de ciencia y tecnologiacutea marina jamaacutes
tuvo un diploma de estudiordquo escribioacute otro de sus amigos Peter GumucioDagroacuten (Presencia
1993) quien resaltoacute el hecho de que la profesioacuten de VestyPakos era en verdad el ser
autodidacta Y que asiacute llegoacute a dominar muchas ramas que le dieron notoriedad lo mismo
37
mecaacutenica de construccioacuten de motos que veterinaria lo mismo manejo de explosivos (trabajoacute
en la apertura de la carretera La Paz-Cotapata) que produccioacuten de sueros antiofiacutedicos
A Pakos se le debe la creacioacuten del serpentario y el bioterio de la Universidad Mayor de San
Andreacutes En un bantildeo eacutel acondicionoacute un lugar que llenoacute de peligrosas criaturas Es legendaria
su habilidad para manejarlas las capturaba eacutel mismo Capriles cuenta que de pronto en medio
de un viaje soliacutea bajarse del vehiacuteculo internarse entre vegetales y salir con un ejemplar al que
habiacutea escuchado pasar
Las aneacutecdotas pasan de boca en boca Ricardo Quiroga responsable de Comunicacioacuten del Zoo
repite lo que escuchoacute contar sobre la increiacuteble forma en que se relacionaba con una venenosa
serpiente sudamericana la pucarara Un centiacutemetro cuacutebico de su veneno mdashexplica Caprilesmdash
puede matar a varios seres humanos en pocas horas Pues un amigo de Vesty de nombre Iacutentildeigo
la atrapoacute para eacutel y eacuteste la dejaba reptar por su cuerpo libremente
La reaccioacuten de quienes observaban era claro de temor Pero el herpetoacutelogo soliacutea argumentar
ldquoiquestQueacute seriacutea del mundo sin estas peligrosas criaturas ellas controlan la proliferacioacuten de
roedores que son transmisores de numerosas enfermedadesrdquo
Asiacute pensaba y actuaba el naturalista que al morir teniacutea 47 antildeos y cientos de vidas vividas Por
ejemplo participoacute como fundador promotor y laboratorista del Servicio de Laboratorios de
Diagnoacutestico en Salud (Seladis) ldquodonde instaloacute los sofisticados equipos de los laboratorios de
inmunologiacutea pues ni la propia firma importadora contaba con los expertos en Boliviardquo apunta
Gumucio
Pero iquestcoacutemo era de caraacutecter ese amigo de los animales Pues quienes lo conocieron afirman
que la sonrisa estaba siempre en sus labios Su charla era amena interesante y salpicada de
humorldquoBuen diacutea buen diacutea la vida comienza hoy diacuteardquo era su saludo Las pocas veces que
Capriles lo vio muy serio fue cuando se enteroacute de planes para instalar represas por ejemplo en
El Bala No hablaba de poliacutetica le molestaba pero ante tales posibilidades sentenciaba
acomodando el dicho de Dioacutegenes ldquoCuanto maacutes conozco a los poliacuteticos maacutes quiero a mi
boardquoHablaba varios idiomas pero de los pacentildeos tomoacute una expresioacuten que se convirtioacute en su
grito o en su susurro seguacuten estuviese entusiasta o reflexivo ldquoiexclQueste questerdquoCapriles que
traboacute amistad con Vesty la vez que tuvo que viajar a la Estacioacuten Bioloacutegica del Beni siembra el
libro dedicado al amigo de aventuras de esas dos palabras con las que tambieacuten ante las
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adversidades Pakos soliacutea animarse y animar a sus compantildeeros Eacutestos sabiacutean que debiacutean
responder ldquoElaque elaquerdquo y emprender el trabajo (FrancoMabel Perioacutedico La Razoacuten 2016)
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL
41 Estructura organizacional
Atendiendo a la Ley De Descentralizacioacuten Administrativa la ordenanza municipal Nordm 10002
manifiesta que el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos Sofro es una Unidad Desconcentrada cuya
administracioacuten econoacutemica y de personal estaacute sujeta a la Ley de Municipalidades Ley de
Funcionario Puacuteblico las normas baacutesicas de administracioacuten de personal normas baacutesicas de
administracioacuten de bienes y servicios bajo la tutoriacutea y fiscalizacioacuten de la unidad de Servicios
Municipales dependiente de la Oficialiacutea de Promocioacuten econoacutemica del Gobierno Autoacutenomo
Municipal de La Paz (GAMLP)
La estructura organizacional se presenta de la siguiente manera
a) ADMINISTRACIOacuteN Es la responsable administrativa en la estructura del Zooloacutegico VestyPakosSofro que se
encarga de ejecutar programas de acuerdo a los plazos previstos
Algunas de sus funciones son
- Velar asegurarse y coordinar que todas las aacutereas a su cargo desempentildeen sus funciones
correctamente
- Estar al tanto de lo que requiere cada responsable de aacuterea para su trabajo
- Representa al zooloacutegico en cualquier acontecimiento
- Se encarga de efectuar convenios acuerdos y ayuda financiera para el beneficio del
zooloacutegico
- Definir mecanismos de control diario del dinero depositado en las cuentas del GAMLP
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
Responsable del cuidado de fauna silvestre residentes en el zooloacutegico manteniendo a los
animales en buen estado de salud y aptos para la exhibicioacuten
Algunas de sus funciones son
- Implementar programas de Conservacioacuten y manejo de Vida Silvestre con objetivos
metas poliacuteticas de trabajo a corto mediano y largo plazo
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- Asegurar que los animales tengan una buena nutricioacuten a traveacutes de una correcta
seleccioacuten de alimentos
- Velar la sanidad de la fauna
- Realizar rondas de inspeccioacuten en los ambientes (cubiles fosas y jaulas) verificando que
esteacuten en oacuteptimas condiciones para los animales con el propoacutesito de presenciar
patologiacuteas comportamientos atiacutepicos y posibles deficiencias en el enriquecimiento de
ambientes
Existen tres veterinarios que tienen bajo su mando a diez guardafaunas estos se hallan
divididos en tres aacutereas seguacuten provienen los animales (Andina Subtropical y Tropical)
El Zooloacutegico alberga 79 especies de animales entre fauna propia de nuestro paiacutes como el
jucumari quirquincho y la paraba frente roja y fauna extranjera como el leoacuten y pavo real
La nutricioacuten de los animales esta sujeta a la inspeccioacuten de los tres veterinarios el espacio de
haacutebitat variacutea seguacuten la necesidad del animal la mayoriacutea son espacios amplios
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN
Responsable de educar al visitante en temas referentes al Medio Ambiente fauna silvestre y
conservacioacuten de eacutestos a traveacutes de mecanismos comunicacionales y luacutedicos
Algunas de sus funciones son
- Desarrollar programas de Educacioacuten Ambiental para el puacuteblico visitante
- Realizar actividades educativas dentro del zooloacutegico
- Elaborar material informativo y educativo relacionado a lo que el zooloacutegico posee
- Incentivar a la investigacioacuten dentro del parque
- Garantizar el uso adecuado de los materiales del departamento de educacioacuten
- Supervisar el adecuado uso del servivio de Biblioteca a visitantes y funcionarios del
Zooloacutegico
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO
Responsables de difundir todo lo relacionado al zooloacutegico a la poblacioacuten en general
Algunas de sus funciones son
- Disentildeo e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten y mercadeo
40
- Contacto con medios de4 difusioacuten y comunicacioacuten para dar a conocer las actividades
realizadas por el zooloacutegico
- Atencioacuten de informaciones en general y establecimiento de contactos generales paras
las gestiones del zooloacutegico
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS
Responsable de negociar a nivel nacional e internacional planes para mejorar la calidad de vida
de la fauna albergada como de la propia institucioacuten
Algunas de sus funciones son
- Gestioacutenpara el intercambio yo cesioacuten de especies en excedente
- Alcanzar una relacioacuten fluida y permanente con instituciones que trabajan con fauna
silvestre a nivel nacional e internacional
- Promover convenios interinstitucionales para la investigacioacuten y mejoramiento del
manejo de animales silvestres
- Proponer poliacuteticas y gestionar relaciones interinstitucional no solo para la elaboracioacuten
de programas de conservacioacuten sino fundamentalmente para la obtencioacuten de recursos
financieros
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD
Responsable de todo lo que se refiere al manejo de dinero administrar los recursos materiales
y econoacutemicos del Zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Supervisar el ingreso y egreso de dinero por concepto de entradas
- Asegurar que el dinero alcance para todas las necesidades del parque
- Realizar el registro y control de la programacioacuten de la ejecucioacuten presupuestaria
- Almacenar todo material para su posterior uso
- Elaborar el programa de operaciones anual en coordinacioacuten con las diferentes instancias
de la institucioacuten y verificar su cumplimiento
41
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN
Encargada del cuidado de toda la infraestructura y aacutereas verdes dentro del zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Coadyuvar en la consolidacioacuten de construccioacuten de nuevos ambientes en base a las
directrices realizadas por personal de competencia
- Mantener las aacutereas verdes en perfectas condiciones y crear nuevos espacios para el
visitante
- Supervisar el trabajo de plomeriacutea carpinteriacutea cerrajeriacutea electricidad limpieza y
cuidado de aacutereas verdes
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ADMINITSRACIOacuteN
SECRETARIA MENSAJERO
AacuteREA DE
EDUCACIOacuteN
AacuteREA DE RRPP
Y MERCADEO
AacuteREA DE
GESTIOacuteN Y
PROYECTOS
AacuteREA DE
CONSERVACIOacuteN
YMANEJOS DE
VIDASILVESTRE
AacuteREA DE
FINANZAS
YCONTABILIDA
D
AacuteREA DE
MANTENIMEINTO
YRECREACIOacuteN
RESPONSABLE DE
CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE
VIDA SILVESTRE
VETERINARIO 1
AVES Y
REPTILES
VETERINARIO 2
MAMIFEROS
BIOacuteLOGO NUTRICIONISTA COORDINADOR DE
GUARDAFAUNAS
COCINA MATARIFE 10 GUARDAFAUNAS
RESPONSABLE DE
FINANZAS Y
CONTABILIDAD
ENCARGADO
DE ALMACENES
AUXILIAR
CONTABLE
2 RECAUDADORES
RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO
YRECREACIOacuteN
ENCARGADO
DESERVICIOS
GENERALES
3 ENCARGADOS
ENFORESTACIOacute
N
4 ENCARGADOS
ENSEGURIDAD
CERRAJERO PLOMERO
ALBANtildeILELECTRICISTA Y
CARPINTERO
2 AYUDANTES 4 ENCARGADOS DE
LIMPIEZA GENERAL Y
ATENCIOacuteN DEMINGITORIOS
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5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos
511 Disposiciones generales
Las presentes especificaciones miacutenimas para ser aplicadas en el disentildeo de los planes de manejo
es claro que pueden existir mejores especificaciones de conformidad a la ubicacioacuten del
zooloacutegico clima y otros factores Las recomendaciones son las siguientes
a) toda especie debe estar alojada en aacutereas de exposicioacuten cubiles y aacutereas de manejo
ambientadas de acuerdo a sus necesidades ecoloacutegicas especiacuteficas para lo cual los
zooloacutegicos consideraraacuten la ambientacioacuten en los respectivos planes de manejo
b) Se recomienda asociar individuos de la misma especie edad sexo o parejas de macho y
hembra pueden estar solos dependiendo de su caraacutecter Composiciones de animales de
distinta edad y sexo deberaacuten ser consideradas en planes de manejo especiacuteficos
c) Las densidades de alojamiento recomendadas deben modificarse en funcioacuten a la fase de
desarrollo del animal y de acuerdo a las siguientes particularidades propias de cada
especie
Caracteriacutesticas especiacuteficas de estrategias reproductivas (monogamia poligamia y otros)
Radio sexual y densidad de adultos recomendando para estrategias de reproduccioacuten
Nuacutemero adecuado de individuos en grupos sociales organizados
d) Se podraacuten usar aacutereas de exposicioacuten de ciertas especies creando exposiciones mixtas
siempre y cuando
Se aseguro el bienestar fiacutesico y psicoloacutegico de todas las especies alojadas
Exista coherencia ecoloacutegica en juntarlas respecto al manejo educativo
Ninguna de estas especies interaccionan en perjuicio de cualquier otra
No exista riesgos sanitarios
6-BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural
Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas
animales microorganismos y su material geneacutetico En toda comunidad cada especie cumple
una determinada funcioacuten que ecoloacutegicamente se denomina nicho ecoloacutegico Dos especies no
44
pueden ocupar nunca el mismo nicho pero puede haber ciertas superposiciones y por lo tanto
cuantas maacutes especies haya en una comunidad mayor seraacute la superposicioacuten de nichos
Esta cualidad es importante en cuanto al funcionamiento de un ecosistema ya que la extincioacuten
de una especieno ocasiona diferencias respecto al conjunto pues puede ser reemplazada
raacutepidamente en sus funciones por otra especie Esta redundancia es fundamental desde el punto
de vista del flujo energeacutetico ya que permite viacuteas alternativas al mismo y constituye para el
sistema una medida protectora contra los factores disruptivos no predictivos como son aquellos
provocados por el hombre
La peacuterdida de la diversidad causada por el manipuleo del hombre en los sistemas naturales
como ser la extensioacuten de los monocultivos la destruccioacuten de las especies la contaminacioacuten
significan una menor regulacioacuten del sistema (Mc Naughton SJ y LLWolf 1984 Ecologiacutea
De Omega Barcelona Espantildea)
Los sistemas diversos sufren menos cambios que los simples Aunque existen fluctuaciones
perioacutedicas o ciacuteclicas que tienen lugar como fenoacutemenos naturales incluso en ecosistemas
estables las especies sufren peacuterdidas perioacutedicas de las que estaacuten capacitadas para recuperarse
Cuando la comunidad comienza a perder diversidad a favor de pocas especies que se adaptan
a ese nuevo medio perturbado pierde al mismo tiempo su capacidad de autorregulacioacuten(Vila
A y CBertonati (Compilacioacuten) 1993 Situacioacuten ambiental de la Argentina Recomendaciones
y Prioridades de Accioacuten Bol Teacutec Ndeg 14 FVSA)
Si la especie humana es la guardiana y directiva de la tierra debe mantener la diversidad
bioloacutegica en su maacutes alto nivel ya que es el elemento maacutes importante de autorregulacioacuten que se
posee (Di Pace M (Coord) 1992 Las utopiacuteas del Medio Ambiente Desarrollo sustentable en
Argentina Centro De Ameacuterica Latina IIED-AL GASE CEA)
61 Genes
Los genes son las unidades de informacioacuten de la vida
En ellos estaacute la informacioacuten que determina en que se convierte un organismo desde una
bacteria hasta un ser humano
Los genes estaacuten en todos los seres vivos Cada individuo tiene ceacutelulas que contienen genes
Los genes se comparten cuando dos individuos (un macho y una hembra) se reproducen El
nuevo individuo tendraacute genes del padre y de la madre
45
Esta informacioacuten determina que tan parecidos somos los unos de los otros al igual que
establece las similitudes y diferencias entre un caballo y un tapir La diversidad en los genes se
ve desde dos puntos de vista
-diversidad geneacutetica en individuos (porque dos humanos no son iguales fiacutesicamente)
-diversidad geneacutetica entre especies (porque un mono es diferente de un humano)
La informacioacuten de los genes puede cambiar debido a influencias del medio ambiente o por una
mutacioacuten En muchos casos estos cambios en los genes no afectan al individuo pero hay veces
en que le da ventaja o desventaja al individuo comparado con otros de su misma especie Si es
un cambio que le da ventaja es posible que el nuevo gen se propague maacutes entre la especie
62 Especies
Una especie se define como individuos que se pueden reproducir y cuyos descendientes
son viables y feacutertiles Esto quiere decir que los descendientes puedan sobrevivir y reproducirse
con miembros de su misma especie Ejemplos de especies incluyen los seres humanos los
jaguares los tapires el oso de anteojos los caballos los perros y las iguanas
En algunos casos dos individuos de diferentes especies se pueden reproducir pero sus
descendientes no son feacutertiles Un ejemplo es el caballo y la burra que cuando se reproducen
producen una mula La mula puede vivir pero no es feacutertil es decir esta mula no puede tener
hijos Otro ejemplo es el apareamiento entre un tigre y un puma El descendiente se llama un
ligre que es viable pero no se puede reproducir En estos dos casos se pueden separar los
caballos y los burros como especies diferentes al igual que el tigre y el pumaLos individuos
de una especie que viven en una misma aacuterea se llaman una poblacioacuten Esta poblacioacuten estaacute
compuesta por miembros de la misma especie pero puede tener una diversidad geneacutetica alta
Actualmente el nuacutemero total de especies existentes en el mundo no se conoce con exactitud
Algunos cientiacuteficos calculan que hay entre 10 y 100 millones de especies diferentes viviendo
en el mundo Los cientiacuteficos han descrito es decir han reconocido y nombrado alrededor de 5
millones de especies y diacutea a diacutea se encuentran especies que no habiacutean sido descritas
anteriormente es decir nuevas especies
46
63 Paisajes
Los paisajes son distintos ambientes en donde interactuacutean las especies con otras especies y con
elementos como el clima y los suelos Un paisaje que tiene elementos similares se llama un
ecosistema En el ecosistema existen condiciones de clima (temperatura y precipitacioacuten) altura
sobre el nivel del mar posicioacuten geograacutefica elementos vivos y minerales que forman unas
condiciones equilibradas
Por ejemplo el bosque de niebla es un ecosistema que se encuentra en paiacuteses tropicales como
Colombia Ecuador y Costa Rica y estaacute a una altura entre los 1800 y 3000 metros sobre el
nivel del mar La vegetacioacuten existente en este tipo de bosque estaacute adaptada a las condiciones
de clima y a los minerales y otros elementos que se encuentran en los suelos Algunas de las
especies que habitan en este tipo de bosque no podriacutean sobrevivir en condiciones diferentes a
las que alliacute se encuentran Por ejemplo esas especies no podriacutean vivir en un desierto
Las especies han generado adaptaciones especiacuteficas para sobrevivir en los diferentes
ecosistemas Por ejemplo hay insectos que viven uacutenicamente en los desiertos al igual que
plantas como los cactus que muestran adaptaciones como la presencia de espinas en vez de
hojas
Todos los seres vivientes sobre la tierra son parte de un gran sistema interdependiente Materias
inertes como el agua las rocas y el suelo tambieacuten forman parte de este sistema que hace
posible que exista alguacuten tipo de vida La gran diversidad de los componentes que conforman
este sistema ndash tambieacuten conocida como la biodiversidad ndash y las relaciones que existen entre
todos ellos es lo que permite que exista vida en la Tierra
64 Biodiversidad en Bolivia
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente Bolivia
es uno de los ocho paiacuteses maacutes ricos del mundo en diversidad bioloacutegica Su territorio comprende
4 biomasas 32 regiones ecoloacutegicas y 199 ecosistemas los maacutes destacados son los Yungas la
Amazoniacutea el Bosque Chiquitano el Gran Chaco y los Bosques Interandinos
Al ser un paiacutes tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los paiacuteses del mundo con mayor
biodiversidad esto se debe a la posicioacuten del paiacutes en el troacutepico combinado con las fuertes
variaciones en topografiacutea y clima resultan en una gran variedad de ecosistemas desde los
paisajes montantildeosos de los Andes hasta los densos bosques lluviosos del amazonas y los
47
bosques secos del Chaco Maacutes del 17 por ciento del territorio boliviano son aacutereas protegidas y
parques naturales
Los bosques bolivianos alcanzan alrededor del 35 de los bosques tropicales del mundo y sin
embargo en el paiacutes se encuentran entre el 35 y 45 de toda la diversidad bioloacutegica mundial
Datos interesantes
El rango de altitudes en Bolivia estaacute entre 90 y 6542 metros sobre el nivel del mar
Bolivia estaacute entre los 10 paiacuteses maacutes diversos en vertebrados con aproximadamente 2902
especies
398 especies de mamiacuteferos
277 especies de reptiles
635 especies de peces
204 especies de anfibios
1448 especies de aves hacen de Bolivia el quinto paiacutes maacutes rico en aves del mundo
106 especies de la fauna boliviana son endeacutemicas de las cuales cerca del 90 se encuentra en
los Yungas
La mayoriacutea de las plantas endeacutemicas se encuentran en los Yungas y en los valles secos
interandinos
Maacutes de 20000 especies de plantas superiores colocan a Bolivia entre los 11 paiacuteses del mundo
con mayor nuacutemero de especies de plantas
El 54 de la superficie de Bolivia eran originalmente Bosques
Los bosques naturales en Bolivia abarcan un aacuterea de 534 millones de hectaacutereas representando
48 de la superficie del paiacutes y el 128 mundial
Bolivia todaviacutea mantiene enormes aacutereas praacutecticamente inalteradas por la accioacuten humana
debido a la baja densidad poblacional y dificultades de acceso
8 de Sitios Ramsar (entre otros el lago de Titicaca Pantanal Boliviano) 3 reservas de la
biosfera (Piloacuten-Lajas Ulla Ulla Beni)
48
6 de la UNESCO Patrimonio de la Humanidad (la ciudad de Potosiacute Tiwanaku Parque
Nacional Noel Kempff Mercado)
El Lago Titicaca compartido con Peruacute tiene una superficie de 8 562 km2 y se encuentra a
3810 metros sobre el nivel del mar Es el lago navegable maacutes alto del mundo
El Salar de Uyuni es el salar maacutes grande del mundo ubicado en el Suroeste de Bolivia a una
altura de 3650 msnm es unas 25 veces maacutes grande que el Salar de Bonneville en los Estados
Unidos Se calcula que tiene unos 10000000000000 de toneladas de sal
(httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom)
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad
Bolivia cuenta con 12 eco regiones (con varias sub-eco regiones) y miles de ecosistemas
Algunos de estos ecosistemas son de particular valor e importancia para la conservacioacuten por
ser centros de diversidad bioloacutegica endemismo y por su condicioacuten o grado de amenaza Entre
estos ecosistemas por ejemplo se encuentran los bosques huacutemedos de la Amazonia y los
bosques andinos
En Bolivia se han registrado 356 especies de mamiacuteferos aproximadamente 1400 especies de
aves 203 especies de anfibios 266 especies de reptiles y alrededor de 600 especies de peces
Se conocen por lo menos 100 especies endeacutemicas de vertebrados El endemismo de plantas y
animales se concentra en pocas eco regiones relacionadas con los Andes Yungas Bosques
Secos Interandinos y Faja Subandina
Dada esta riqueza en el contexto internacional Bolivia es considerado un paiacutes mega diverso
Se encuentra entre los diez paiacuteses con mayor riqueza de especies de vertebrados Posiblemente
ocupa el cuarto lugar mundial entre los paiacuteses con mayor riqueza de mariposas Estaacute tambieacuten
entre los diez primeros con mayor diversidad de aves y mamiacuteferos entre los once con mayor
diversidad de peces de agua dulce y entre los trece con mayor riqueza de especies de anfibios
y escarabajos tigre
Esta amplia gama de recursos bioloacutegicos uacutenicos en el mundo se encuentra actualmente
amenazada y en riesgo de desaparecer por factores derivados de la presioacuten demograacutefica
originada por la destruccioacuten de haacutebitat a consecuencia de la deforestacioacuten quema
contaminacioacuten y uso de la biodiversidad por encima de su capacidad productiva La extraccioacuten
selectiva de especies la caceriacutea ilegal asiacute como la peacuterdida de variabilidad geneacutetica a nivel de
la agro biodiversidad debida al reemplazo de las variedades locales por especies introducidas
49
son a su vez otros factores determinantes de esta crisis Las zonas de la cuenca amazoacutenica son
ricas en especies son dinaacutemicas y se caracterizan por tener especies de amplia distribucioacuten En
cambio algunas zonas andinas cuentan con especies de distribucioacuten restringida coincidiendo
parcialmente con aacutereas de alta presioacuten humana especialmente zonas de transicioacuten en las partes
altas de los valles centralesSi bien es maacutes importante identificar prioridades a nivel de
ecoregiones y ecosistemas para detectar aquellas amenazas que afectan un mayor nuacutemero de
recursos es tambieacuten necesario considerar especies amenazadas particulares Actualmente
existen cientos de especies de flora fauna en distintas categoriacuteas de amenaza aunque los
especialistas auacuten no han llegado a un consenso en este temaAsimismo muchos parientes
silvestres de especies domesticadas estaacuten en situacioacuten incierta en cuanto a su estado de
conservacioacuten Finalmente la situacioacuten de las aacutereas clave para la conservacioacuten de los recursos
geneacuteticos in situ es poco conocida y no considerada en poliacuteticas y normas
(httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf)
El instrumento de conservacioacuten in situ maacutes importante actualmente es el Sistema Nacional de
Aacutereas Protegidas (SNAP) cuyo objetivo central es la conservacioacuten estrateacutegica de muestras
representativas de los componentes de la biodiversidad tanto en cantidad (superficie) como en
calidad (estado de conservacioacuten)
Existen docenas de aacutereas protegidas parcialmente creadas de manera formal y legal y
parcialmente tienen un estatus incierto 21 aacutereas conforman el SNAP 17 de las cuales se
encuentran en gestioacuten y estaacuten vinculadas con maacutes de 60 municipios Estas aacutereas protegidas
estatales ocupan un total de maacutes de 175000 km2 equivalente al 17 de la superficie territorial
Otro de los factores que limitan el uso adecuado de los recursos de la biodiversidad se refiere
a los instrumentos de conservacioacuten que no estaacuten suficientemente articulados a los Planes de
Ordenamiento Territorial y al Sistema Nacional de Planificacioacuten en general
Este problema no permite orientar la planificacioacuten estrateacutegica y sectorial con base al tipo de
uso potencial y recomendado de la tierra y el establecimiento de normas para el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales Se requiere de una planificacioacuten del uso de la
tierra nacional departamental municipal y comunal que contemple la adecuada conservacioacuten
de la biodiversidad (Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Meacuterida G M
Oliveira amp PL Ibisch 2003 Estrategia Nacional de Biodiversidad de Bolivia Resumen
Ejecutivo Editorial FAN Santa Cruz (ISBN 99905-66-20-8)
Adquisicioacuten de copias a traveacutes de la Editorial FAN editorialfan-boorg)
50
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico en general con fines educativos y de
esparcimiento
Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
La mayoriacutea de los zooloacutegicos nacieron como colecciones de animales debido al intereacutes de los
monarcas de diversos paiacuteses del mundo por la fauna del planeta El primer zooloacutegico de este
tipo abierto al puacuteblico fue el zooloacutegico de Paris Luego de la Revolucioacuten Francesa el que
perteneciacutea al monarca franceacutes de turno
La mayoriacutea de los zooloacutegicos modernos nacen con dos objetivos o funciones Primero tienen
la funcioacuten de ser establecimiento para estudios cientiacuteficos por parte de bioacutelogos en cuanto a
los animales salvajes En la misma medida sirven como fuentes de entretencioacuten para la
poblacioacuten en general
Eso siacute aparte de lo dicho anteriormente los zooloacutegicos son asimismo reductos de crianza de
animales salvajes y de proteccioacuten hacia animales en viacuteas de extincioacuten Un caso emblemaacutetico
sobre este punto es el de los osos Pandas en China Donde diversos zooloacutegicos de aquella
nacioacuten son verdaderas conservaciones y centros de crianza de eacuteste hermoso animal
amenazado de extinguirse
En la actualidad la mayoriacutea de los zooloacutegicos funcionan por medio de imitaciones del haacutebitat
natural de los animales
Esto para que ellos se sientan coacutemodos Muchos de estos reductos son considerados a veces
pequentildeos por quienes visitan los zooloacutegicos pero la experiencia cientiacutefica demuestra que
poseen el suficiente tamantildeo para mantenerlos en cautiverio Algunos establecimientos ocupan
espejos o vidrios polarizados para que los animales no se percaten de la presencia humana
Por otra parte ciertos zooloacutegicos van maacutes allaacute Poseen grandes extensiones de terreno en las
cuales son liberados los animales y simulan ser los parajes existentes en Aacutefrica Por ende para
poder observarlos las personas deben ser transportadas por medio de automoacuteviles Son casi lo
mismo que los tours pagados que son utilizados para recorrer la sabana africana Estos para
los adeptos a la televisioacuten vendriacutean a ser los realityshow de animales
Con respecto a la historia de los zooloacutegicos esta se puede remontar hasta la eacutepoca de los
egipcios y la China antigua Claro que eran zooloacutegicos muy distintos a los de ahora Pero son
51
los padres de los zooloacutegicos contemporaacuteneos Asimismo los aztecas por medio de sus
emperadores poseiacutean grandes jardines en los cuales introduciacutean animales de todas partes del
imperio
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN
En Bolivia existen una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la
perdida de distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos
factores como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlada el segundo factor es la caza
indiscriminada por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones el tercer factor
Es el traacutefico ilegal de animales al venderlos como mascota
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia
VICUNtildeA
La vicuntildea es una especie en franco peligro de extincioacuten debido a la caza sistemaacutetica y a un
elevado iacutendice de mortalidad infantil e incluso prenatal lo que impide que las poblaciones se
regeneren Es el uacutenico ungulado que tiene incisivos de crecimiento continuo Su lana
extremadamente suave es la maacutes cotizada del mundo y ha sido una de las causas de la
desaparicioacuten de la mayor parte de sus poblaciones
OSO HORMIGUERO
Nombre comuacuten que se aplica a ciertos mamiacuteferos insectiacutevoros se caracterizan por poseer un
hocico largo en forma de tubo y por carecer de dientes
NUTRIA
Carniacutevoro acuaacutetico cuya longitud es la mitad de la del cuerpo La cola es gruesa carnosa y
terminada en punta La cabeza es ancha y aplanada con las orejas redondeadas y el Llega a
medir maacutes de 1 m de largo y su hocico que es romo tiene los orificios cola presenta una especie
de aletas que nasales dispuestos lateralmente Tanto sobresalen a los lados
PUMA
Animal en extincioacuten leoacuten de montantildea es un mamiacutefero de la familia Felidae nativo de Ameacuterica
bull Este gran felino solitario vive en maacutes lugares que cualquier otro mamiacutefero salvaje terrestre
en el Hemisferio Occidental
52
EL COacuteNDOR DELOS ANDES
Nunca fue muy numeroso pero por la destruccioacuten de su haacutebitat hace que cada vez tenga menos
espacio Otra de las razones porque eacuteste Coacutendor se estaacute extinguiendo es por la falta de comida
ya que muchos animales ahora mueren por intoxicaciones y si el Coacutendor lo come el tambieacuten
muere bull El Coacutendor tiene su plumaje de color grisaacuteceo
YACAREacute
Nombre local que designa a ciertas especies de reptiles Son carniacutevoros y se alimentan de
cualquier presa asequible para su tamantildeo ya sean moluscos crustaacuteceos o vertebrados Suelen
tomar el Sol en playas y bancos de arena de riacuteos y cieacutenagas
TIGRE
Mamiacutefero de la familia Felidae y es una de las cuatro especies de felinos pertenecientes al
geacutenero Pantera
ARMADILLO
Peludo o Tatuacute gigante Es un mamiacutefero grande Mide de 150 a 160 m de largo Incluyendo la
cola El caparazoacuten estaacute compuesto por numerosas placas las maacutes pequentildeas estaacuten en la cola y
en las patas La coloracioacuten general es parda siendo amarillento en los flancos El hocico es
alargado y las orejas no son muy grandes
LA PARABA FRENTE ROJA
En el oriente boliviano esta especie estaacute en peligro de extinsioacuten debido a la caza y al comercio
ilicito A su vez por la tala o chaqueo de los bosques(FAA - Fundacioacuten Amigos Animales
(SCZ Bolivia))
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten
Estudios elaborados por la Direccioacuten de Biodiversidad y algunas instancias de activistas como
la Sociedad Protectora de Animales y su Medio Ambiente (Soprama - Bolivia) y la Fundacioacuten
Proteja establecen que en el paiacutes habriacutean crecido de 250 a 265 las especies de animales
silvestres que se encuentran en peligro de depredacioacuten o extincioacuten
Es maacutes se asegura que todos los animales que viven en su haacutebitat en la amazonia boliviana
estaacuten ante el peligro inminente de desaparecer debido a que en el paiacutes existe un vaciacuteo juriacutedico
si bien la Ley 1333 del Medio Ambiente considera este toacutepico no protege la vida silvestre
53
Muchas especies de mamiacuteferos aves y reptiles se encuentran en riesgo producto del proceso
de extincioacuten que vienen sufriendo Los datos oficiales identifican como las principales causas
de este panorama a la desaparicioacuten de los haacutebitats naturales de las especies por intervencioacuten
humana la ampliacioacuten de la frontera agriacutecola ganaderiacutea urbanizacioacuten mineriacutea y explotacioacuten
petroliacutefera la caceriacutea de subsistencia ejercida por las grandes concentraciones humanas que se
han desplazado hacia nuevas tierras y la caceriacutea de obtencioacuten de carne de monte para comercio
interno
Otro de los factores depredadores de la vida silvestre es la caza indiscriminada para su
comercio la venta de pieles fibras plumas y el contrabando de animales vivos como venta de
mascotas15Los animales en el mercado internacional es una de las causas de este proceso de
extincioacuten Los animales vivos y muertos son exportados fundamentalmente a Europa y los
maacutes demandados son los monos loros y reptiles como las viacuteboras y las iguanas En los paiacuteses
europeos las colecciones privadas y los laboratorios de experimentacioacuten son los destinos maacutes
frecuentes de estos animales El traacutefico ilegal de vida silvestre supone enormes beneficios
econoacutemicos ya que una paraba (loro) que en Bolivia cuesta unos 18 doacutelares puede alcanzar
fuera los 60000 doacutelares
Las plumas los dientes de felino y las pieles de mamiacuteferos como el jaguar son las partes maacutes
apreciadas en el comercio exterior
En Bolivia los animales silvestres se comercian ilegalmente para su uso como mascotas y
tambieacuten para utilizar sus partes como amuletos que atraen la suerte como son las colas y las
patas de zorro
Ademaacutes anualmente matan miles de ntildeanduacutees para confeccionar con sus plumas indumentarias
tiacutepicas del carnaval ademaacutes existen bailes autoacutectonos en los que se usan lomos enteros de
jaguar(Perioacutedico El Diario La Paz 2015)
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza
En materia ambiental y de fauna nuestra querida Bolivia de los uacuteltimos antildeos y de hoy se parece
mucho al dicho aquel que dice No hagas como el cura Gatica que predica y no practicardquohellip
La clase dirigente nos inunda con toneladas de palabreriacuteos en torno a la Pachamama pausa
ecoloacutegica defender el medio ambiente proteger flora y fauna etceacutetera etceacutetera La verdad
verdadera poco o nada de eso ocurre Infames chaqueosrdquo en el oriente del paiacutes provocan dantildeos
irreversibles en cada temporada y nadie hace nada
54
El lago Popoacute se secoacute y casi nadie dijo ni murdquo el majestuoso Titicaca estaacute contaminado y
muere laacutenguidamente De vez en cuando se habla de alguacuten plan para proteger al Lago Sagrado
pero en el fondo tampoco pasa nada Los cultivos de coca se extienden cada vez maacutes hacia
zonas agriacutecolas y destruyen suelos otrora feacutertiles No importa la coca viene primero esa parece
ser la norma del momento
Asiacute sucesivamente marchamos de desastre en desastre mientras de boca para afuera se
mantiene una retoacuterica inextinguible Los animales clasificados como protegidosrdquo no gozan de
ninguna proteccioacuten maacutes bien se los caza con impunidad El armadillo gigante (Tatuacute carreta) es
indefenso e inocuo aunque su aspecto y tamantildeo pueden intimidar En zonas de la Amazonia
boliviana ese pobre animalito se estaacute extinguiendo por su indiscriminada y cruel matanza Lo
mismo sucede con el caimaacuten negro diversas categoriacuteas de peces reptiles simios felinos
paacutejaros y asiacute sucesivamente
Todo es devastacioacuten Hasta en las calles de las ciudades orientales y en ciertos mercados
urbanos es comuacuten observar vendedores ambulantes ofreciendo cachorros de gato monteacutes
parabas tejones y otros indefensos seres silvestres que aunque gozan de proteccioacuten formal en
nuestro paiacutes estaacuten librados a su suerte y a la piedad (o crueldad) de quien los captura o retiene
Ademaacutes el contrabando y la exportacioacuten ilegal son cosa cotidiana
En eacutepocas de la cooperacioacuten alemana el zooloacutegico de Santa Cruz de la Sierra llegoacute a ser
modelordquo para Sudameacuterica en materia de preservacioacuten en cautiverio de especies del troacutepico
Ahora languidece en lastimoso estado La Alcaldiacutea local hace lo que puede pero eso no es
suficiente Debe procurarse con urgencia un nuevo esquema de ayuda internacional que
colabore en la preservacioacuten del Zoo crucentildeo y ademaacutes nos oriente para transformarlo a fin de
que ese lugar sea coherente con pautas actuales en materia de cuidado de la vida animal
Pocos antildeos atraacutes se ejecutoacute -mediante una ONG especializada- un gigantesco operativo de
rescate de leones maltratados que viviacutean en las estrechas jaulas de varios circos nacionales
Una buena poliacutetica fue permitir que estos pobres felinos sean llevados al exterior para
recomenzar con dignidad su nueva vida y de paso se prohibioacute en el paiacutes la tenencia y
actuacioacuten de animales salvajes en centros de entretenimiento Auacuten asiacute estamos praacutecticamente
a fojas cero en el tema de la real proteccioacuten a la fauna y poco podemos esperar en materia de
control o prevencioacuten Es maacutes si el Estado es incapaz de garantizar proteccioacuten para el ciudadano
de a pie en poblaciones abrumadas por la delincuencia poca esperanza queda de que sea capaz
de proteger efectivamente a la fauna silvestre
55
El comercio ilegal de fauna y flora es el negocio que maacutes dinero mueve en el mundo despueacutes
del narcotraacutefico y el contrabando de armas
Nadie dice nada mientras pasos pedregosos y vaciacuteos en la calle Linares de La Paz en el enorme
mercado de El Alto o en las ferias campesinas van en busca de unguumlentos de grasa animal
lagartijas vivas para rituales o quirquinchos que le den al charango un mejor sonido Se hacen
de un pedazo de vida silvestre como una especie de cazadores pasivosrdquo En el oriente maacutes de
lo mismo Soacutelo que en este caso los animales se venden como mascotas en mercados o terminan
sobre un plato sobre todo en Trinidad y Santa Cruz donde adosan la carta de los restaurantes
Estos son sendos ejemplos del comercio interno ilegal de especies protegidas en Bolivia pero
apenas resultan migajas si comparamos el problema con el traacutefico hacia el exterior del paiacutes
Seguacuten datos de la Unioacuten Europea (UE) cientos de miles de especies exoacuteticas llegan desde los
paiacuteses de Ameacuterica Latina cada antildeo y tres de cada cuatro animales mueren antes de llegar a su
destino Son por lo general reptiles loros pequentildeos monos y artesaniacuteas elaboradas con
caparazones de tortuga y plumas de aves multicolores
Las selvas de Bolivia Ecuador Colombia y Brasil asiacute como otros ecosistemas de la regioacuten de
Meacutexico Argentina y Paraguay principalmente se han convertido en las fuentes esenciales del
traacutefico de especies hacia la UE primer importador mundial de pieles de reptiles loros boas y
pitones y segundo de primates Espantildea es seguacuten el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
un punto de entrada estrateacutegico hacia el continente en un negocio que se calcula mueve 5000
millones de doacutelares anuales soacutelo inferior al traacutefico internacional de armas y drogas
Japoacuten por sus usos culturales es el mayor importador del mundo de especies animales Le
siguen Estados Unidos y la Unioacuten Europea Y los boletines de WWF aseguran que este traacutefico
supone la amenaza directa para 700 especies al borde de la extincioacuten pues cada antildeo se mueven
en el mercado negro 600 millones de peces tropicales cinco de aves 10 de mamiacuteferos 30000
primates vivos 2000 toneladas de coral tres millones de tortugas vivas 140000 colmillos de
elefante y maacutes de 20 millones de plantas en peligro como las orquiacutedeas y los cactus que
tambieacuten se conocen en el troacutepico
Los paacutejaros exoacuteticos salen normalmente de naciones como Peruacute Bolivia Brasil Guayana y
Surinam los mamiacuteferos y primates de Senegal Gambia Guinea Ecuatorial Nigeria Meacutexico
y Brasil y a la hora de conseguir reptiles Tailandia Filipinas Indonesia Malasia Singapur
China y Hong Kong se llevan la palma tal como sentildeala la Asociacioacuten para la Defensa de los
56
Derechos de los Animales Como dato negativo por la vecina Brasil circula casi el 10 por
ciento del traacutefico ilegal de vida silvestre que se reparte por el mundo
Mientras en Bolivia una frontera extensa y casi desguarnecida ante este tipo de delitos hace
que las mafias campeen a sus anchas El gran problema que tenemos mdashadmite Luis Fernando
Terceros director de la Unidad de Vida Silvestre del Ministerio de Desarrollo Sosteniblemdash es
la falta de capacitacioacuten de las autoridades judiciales y policiales Se necesita sensibilizacioacuten
para que los jueces y policiacuteas no duden en apresar a alguien por estos hechos
84 El mercado interno
Pero todo este entramado quedariacutea incompleto si no se hiciera mencioacuten al mercado interno A
este respecto seguacuten el informe SteffenReichle (1996) la venta directa a los turistas se ha
convertido en otra forma de salida de la vida silvestre Una de las especies maacutes afectadas por
este hecho es el quirquincho de cuya poblacioacuten se desconoce la densidad otras son los gatos
cocodrilos serpientes y caimanes cuyas pieles se trabajan en el presidio de Trinidad
En los mercados de La Paz Oruro y Cochabamba seguacuten el mismo documento los animales
muertos son ofrecidos para rituales Y en cuanto a mascotas lo preferido son los loros aves
cantadoras tortugas y monos Asimismo hay indicios de la venta clandestina de parabas que
van a dar a los jardines de lujo (Perioacutedico La Razoacuten La Paz 2016)
Otros destinos para la vida silvestre dentro de Bolivia son la cocina y las fiestas Chanchos de
monte jochis tatuacutes y huevos de peta son menuacute popular en el oriente Y los plumajes de ave
cubren la demanda de los pueblos originarios pues acompantildean sus bailesA esta lista le
sumariacutea los insectos requeridos a menudo por colegios y universidades para la composicioacuten
de insectarios Las mariposas exoacuteticas tambieacuten muy codiciadas para el traacutefico por su alto
precio son los ejemplares maacutes buscados
57
CAPIacuteTULO 3
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Considerando el tema elegido para esta investigacioacuten se presentan a continuacioacuten las bases
teoacutericas de comunicacioacuten Se partiraacute de la idea general de la comunicacioacuten en la sociedad a lo
especifico impacto del material audiovisual ldquomini documentales educativosrdquo sobre el
Zooloacutegico VestyPakos
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo)
Esta corriente de anaacutelisis parte de una concepcioacuten seguacuten la cual la estructura social responde a
un modelo organicista asiacute como un organismo vivo tiene diversas funciones de la misma
manera acontece en la sociedad Se entiende por funcioacuten la contribucioacuten que aporta un
elemento social a la organizacioacuten o accioacuten del conjunto del que forma parte Consecuente con
lo anterior el postulado baacutesico del funcionalismo es la unidad funcional de la sociedad a fin
de obtener el equilibrio interno que haga posible la continuidad del sistema (Gimeacutenez 1997
p 16)
El hombre siempre ha buscado un equilibrio entre el medio que lo rodea y las personas que
forman parte de este medio por ello la teoriacutea del funcionalismo es la representacioacuten de coacutemo
el ser humano se desarrolla con su naturaleza y su sociedad partiendo con el estudio de las
ciencias sociales y las humanidades relacionados directamente con la comunicacioacuten y los
estudios que hay detraacutes de eacutesta Es importante tener en cuenta que la sociedad en la que el
hombre se encuentra sumergido mantiene un orden sistemaacutetico que influye en eacutel sin embargo
tambieacuten posee rasgos individuales que desarrollan su personalidad en donde el funcionalismo
lo define como un ldquosistema de la personalidadrdquo mientras que el ldquosistema socialrdquo influye en
las personas a traveacutes de la interaccioacuten entre unos y otros junto con su sistema de creencias y
valores establecidos por una cultura Es entonces cuando la parte comunicativa del hombre
entra en estos medios realizando una funcioacuten dentro de las funciones de los sistemas antes
mencionados desarrollando asiacute subsistemas que estaraacuten compuestos por el gobierno o la
economiacutea en el que la comunicacioacuten se involucra a traveacutes de los medios masivos llegando a
centrarse en las funciones y disfunciones que cumplen eacutestos
El funcionalismo se basa en dos supuestos baacutesicos
58
a) El consenso en ciertos valores baacutesicos es el principal rasgo que mantiene cohesionado y
ordenado a cualquier sistema social
b) La sociedad puede ser vista como un sistema integrado compuesto por partes
interdependientes (Cuff y Payne 198053) Las instituciones (familia escuela iglesia
gobierno) existen para satisfacer necesidades sociales que permitan el desarrollo armoacutenico la
estabilidad y el orden del sistema social (Lozano 9643)
Dadas las condiciones que anteceden en la teoriacutea de comunicacioacuten que se basara la
investigacioacuten de trabajo cada individuo tiene una funcioacuten en la sociedad y los mini
documentales como una herramienta de la comunicacioacuten tendraacuten que concientizar a los
visitantes para que tengan conocimiento y adquieran conciencia de sus actos y consecuencias
que pueden ocasionar
12 Funciones y disfunciones de los medios
En esta teoriacutea es importante liberar a ciertos estudiosos que se enfocaron en analizar el papel
de los medios dentro de una sociedad Lasswell es reconocido por plantear algunas preguntas
baacutesicas del funcionalismo mediaacutetico quieacuten dice queacute en queacute canal a quieacuten y con queacute efecto
ya que considera que la comunicacioacuten es parte caracteriacutestica de la vida y su organizacioacuten asiacute
establece que las funciones comunicativas se fundamentan en la vigilancia del entorno la
relacioacuten entre los componentes sociales para dar respuesta a este entorno y transmitirlo de una
generacioacuten a otra Otro teoacuterico fue Merton basado en la sociologiacutea estableciacutea que la eacutetica era
parte de las problemaacuteticas que invadiacutean los medios masivos Ya que las funciones de esta en
los medios se reflejaban a traveacutes de las normas el estatus y el prestigio mientras que las
disfunciones no debiacutean quedarse atraacutes enfocaacutendose en la que denominaba ldquonarcotizanterdquo
donde estos medios pueden generar inactivad y apatiacutea a la sociedad Por uacuteltimo se encuentra
el socioacutelogo Wright que habla de las actividades baacutesicas que tienen los medios fijando un
anaacutelisis en una funcioacuten que no habiacutea sido antes mencionada el entretenimiento Ademaacutes agrega
las funciones y disfunciones manifiestas y latentes que invaden a la sociedad formada por
subgrupos individuos y sistemas culturales
59
Toda esta teoriacutea del funcionalismo dentro de la comunicacioacuten sigue siendo vital en los medios
ya que las funciones de eacutestos siguen siendo las mismas soacutelo que enfocadas en medios alternos
que antes no habiacutea(Lozano 9647)
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell
iquestQuieacuten dice (Anaacutelisis del control) Factores que inician y guiacutean el acto de comunicacioacuten
(comunicador) Emisor el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje
iquestQueacute dice (Anaacutelisis de contenido) -Los contenidos del mensaje Mensaje Lo que dice y
expresa el emisor
iquestPor queacute canal (Anaacutelisis de los medios) - la radio la prensa las peliacuteculas y otros canales
Canal Es el medio fiacutesico por el cual se enviacutea el mensaje
iquestA quieacuten dice (Anaacutelisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios Receptor Es
aquel que recibe el mensaje del emisor
iquestCon queacute efecto (Anaacutelisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias Efecto que es lo que
quiere que el Emisor capte o entienda
60
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
visitantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
estudiantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN
21 Informativa
Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona
al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la
formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado
mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten
22 Afectivo ndash valorativa
61
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los
mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuospueden
establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes
23 Reguladora
Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes
De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de
nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la
actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten
informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el
emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja
Otras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipo
24 Control
La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen
jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empelados Esta funcioacuten
de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal
25 Motivacioacuten
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten
desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este
sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el
logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y
necesita definitivamente de la comunicacioacuten
26 Expresioacuten emocional
Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los
demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones
62
27 Cooperacioacuten
La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le
puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten
requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar
28 Ciencias de la comunicacioacuten
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicacioacuten presupone dar a la
comunicacioacuten una entidad autoacutenoma y un campo de investigacioacuten propio en el conjunto del
saber El problema que cabe plantearse es si la comunicacioacuten es una disciplina como tal o si
por el contrario es un aacutembito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas
tratan de estudiar como la psicologiacutea sociologiacutea poliacutetica antropologiacutea linguumliacutestica Lo que
siempre ha tratado de explicar el hombre es el hecho de que la comunicacioacuten se situacutee en un
campo de estudios transversal a saber la comunicacioacuten es una disciplina a la que concurren
diversas ciencias para explicar el fenoacutemeno desde puntos de vista concretos Es posible asiacute
hablar de una pragmaacutetica de la comunicacioacuten que tiene su objeto de estudio en el proceso de
comunicacioacuten afectado de manera individual (personas) grupal (comunidades) social y
cultural Puede ser considerada una ciencia moderna producto de la reflexioacuten
multidisciplinaria en torno a este fenoacutemeno su riqueza y su validez estaacute dada por los diferentes
puntos de vista que reuacutene en torno a la discusioacuten de una situacioacuten particular
Por otra parte el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las
tecnologiacuteas y de los medios de transmisioacuten de informacioacuten
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL
El seminario Internacional de Educacioacuten Ambiental de Belgrado en 1975 (primer documento
oficial dedicado iacutentegramente a la Educacioacuten Ambiental)
CONCIENCIA ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos
CONOCIMIENTOS Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresioacuten
baacutesica del medio ambiente en su totalidad de los problemas conexos y de la presencia y funcioacuten
de la humanidad Ademaacutes de contraer una responsabilidad critica
63
ACTITUD Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo intereacutes por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccioacuten y mejoramiento
APTITUDES Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales
CAPACIDAD DE EVALUACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacioacuten Ambiental en funcioacuten de los factores ecoloacutegicos
poliacuteticos econoacutemicos sociales
PARTICIPACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencioacuten a los
problemas del medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
La comunicacioacuten Ambiental comenzoacute a ser desarrollada en los paiacuteses altamente
industrializados y particularmente en los Estados Unidos a partir de los antildeos 80 se comienzan
a realizar experiencias educativas desarrolladas por ONG y surgen las primeras publicaciones
y periodistas especializados que buscan dar respuesta a nuestros crecientes problemas
ambientales Desde entonces se ha avanzado un largo camino y la temaacutetica ha sido objeto de
reuniones internacional incorporada tanto en las Convenciones Ambientales
La acuciante necesidad de que tanto los estados la sociedad civil y el sector privado puedan
coadyuvar a poner freno a los crecientes procesos de deterioro ambiental y la fauna nacioacute una
serie de propuestas y estrategias de comunicacioacuten educativa que dieron el sustento
teoacuterico a lo que hoy se conocer
como Comunicacioacuten Ambiental y posteriormenteComunicacioacuten para el Desarrollo Sostenible
(Flores p 2)
La Comunicacioacuten Ambiental se vale de todos los recursos teoriacuteas y teacutecnicas comunicacionales
para difundir conocimientos crear conciencia y cambiar las praacutecticas que resultan perjudiciales
para el medio ambiente En este sentido resulta un estudio trans-disciplinario tanto de la
64
Comunicacioacuten Social como de la Ecologiacutea que nos permite comprender coacutemo funciona la
biosfera y los procesos bio-geo-quiacutemicos que mantienen la vida en el planeta
Sirve subrayar que la Educacioacuten Ambiental y la Comunicacioacuten Ambiental surgieron juntas
como procesos inseparables y que desde la Conferencia de Tibilisi de la UNESCO (1978) ya
ha recorrido un importante camino de experiencias y aportes teoacutericos En este sentido la
Comunicacioacuten Ambiental es un proceso de comunicacioacuten educativa que no busca
simplemente transmitir informacioacuten y mensajes sino de educar y formar al ciudadano a traveacutes
de procesos comunicacionales sistemaacuteticamente organizados que influyan en el cambio de
actitudes valores praacutecticas y comportamientos pues los actuales estaacuten llevando al deterioro
irreversible de la biosfera
En consecuencia la Comunicacioacuten Ambiental es un instrumento una forma de comunicacioacuten
educativa que permite que el conocimiento cientiacutefico baacutesico para mantener la salud de nuestro
medio ambiente y en consecuencia nuestra propia salud se difunda y llegue a todos los sectores
y actores sociales con el fin de que sus actividades no perjudiquen dantildeen o causen procesos
irreversibles de deterioro tanto en el medio ambiente como en la salud humana
La comunicacioacuten ambiental a nivel macro-social trata de educar e informar sobre queacute es la
gestioacuten ambiental sus fines objetivos y meacutetodos para que las decisiones relativas al desarrollo
no dantildeen al medio ambiente y para que la sociedad se vea beneficiada con una buena calidad
de vida mientras que a nivel micro o individual intenta formar a los ciudadanos para que eacutestos
adecuacuteen sus formas de consumo y estilos de vida a praacutecticas ambientalmente sanas (pej no
consumir productos toacutexicos disminuir el uso de plaacutesticos u otros de alto impacto en la
biosfera)
En ese sentido cubre tres aacutereas grandes de trabajo
1) La informacioacuten sobre el estado del medio ambiente asiacute como su gestioacuten y las poliacuteticas
puacuteblicas y las leyes ambientales a nivel nacional e internacional
2) La formacioacuten ciudadana en formas o estilos de vida sostenibles y ambientalmente sanos
3) La educacioacuten en principios y valores eacuteticos que respeten la diversidad de formas de vida que
existen en el planeta
La Comunicacioacuten Ambiental como todo proceso comunicacional debe hacerlo parte de una
investigacioacuten y estudio de los conocimientos valores actitudes praacutecticas y estilos de vida
65
prevalentes en los grupos meta En Latinoameacuterica es importante distinguir claramente la
composicioacuten origen y ubicacioacuten de las poblaciones meta ya que los problemas ambientales
no estaacuten desligados de las culturas y los ecosistemas en los que se generan Ademaacutes las
poblaciones urbanas tienen problemas ambientales muy diferentes a los de las poblaciones
rurales La gran diversidad cultural de nuestro continente exige estrategias de comunicacioacuten
claramente diferenciadas dependiendo tanto del medio ambiente en el que viven los
destinatarios asiacute como de la cultura en que estaacuten inmersos y de sus culturas de origen debido
a los procesos continuos de inmigracioacuten(Bedregal pag 3)
Sin embargo tambieacuten Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas socio
ambiental Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
66
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Carabaza (2007) profundiza en la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente entendiendo la
complejidad de la comunicacioacuten ambiental y en especial la del objeto a ser comunicado es
decir el ambiente Por ello propone cuatro aacutembitos de accioacuten Comunicacioacuten y sociedad
aacutembito poliacutetico aacutembito educativo y aacutembito de las organizaciones sociales En el mismo
sentido Solano (2011) reconoce la complejidad de los temas ambientales puesto que las
problemaacuteticas ambientales incluyen temas sociales econoacutemicos y tecnoloacutegicos
Sin embargo para abordar la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente es necesario partir de las
concepciones sobre comunicacioacuten ambiental que se tienen En consecuencia se requiere antes
conocer el concepto de comunicacioacuten Inicialmente Serrano (Citado por Carabaza 2007) define
la comunicacioacuten asiacute
ldquoComo una forma de interaccioacuten que supone la participacioacuten de al menos dos actores que
mediante pautas de referencia asocian un repertorio de expresiones a un objeto de referencia a
traveacutes de modalidades de comportamiento coordinados por las representaciones Ademaacutes se
considera la comunicacioacuten como un proceso dialeacutectico que presenta todas y cada una de las
caracteriacutesticas de los sistemas finalizados en el que los componentes del sistema referidos en
el modelo son los actores los instrumentos las expresiones y las representaciones que se
encuentran en relacioacuten con los objetos de referencia las intervenciones y las mediaciones
originadas en el sistema socialrdquo (Serrano 1993 13-22 y 161-172)Asimismo se entiende por
comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009 2) al ldquoproceso de produccioacuten
transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o maacutes participantes caracterizado
por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico mutuamente inteligiblerdquo
67
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendo argumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
68
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente
Losteacuterminos ldquomediordquo y ldquoambienterdquo unidos conviven actualmente en la vida cotidiana y ya no
son palabras desconocidas Etimoloacutegicamente derivan de los teacuterminos latinos ldquomediusrdquo
(medio) y ldquoambiens-entisrdquo (que rodea o envuelve) llegando a significar ldquolo que estaacute entre dos
cueros y ademaacutes los envuelverdquo
El medio ambiente es a la vez un medio y un sistema de relaciones Es el conjunto de las bases
y los equilibrios que rigen la vida de un grupo bioloacutegico Es por tanto todo aquello animado
o inanimado que nos rodeo que influye sobre nosotros y sobre lo que nosotros influimos La
relacioacuten del hombre con el medio ha ido cambiando en funcioacuten del incremento de su presencia
sobre el planeta del desarrollo de su capacidad tecnoloacutegica y las numerosas acciones
voluntarias e involuntarias que produce
Entonces entenderemos el Medio Ambiente como el compendio de valores naturales sociales
y culturales existentes en un lugar y momento determinado que influyen en la vida material y
69
psicoloacutegica o espiritual del hombre y en el futuro de las generaciones venideras concepto que
se ha ido utilizando desde los antildeos setenta
En tanto que la Ecologiacutea es la ciencia de los seres vivos en la naturaleza El estudio de las
relaciones entre los organismos y el medio fiacutesico que les rodea junto a los procesos regulatorios
(de individuos estructuras composicioacuten) Al ser una ciencia sus procedimientos y
metodologiacuteas tienen que ser las propias del meacutetodo cientiacutefico
La educacioacuten Ambiental se entiende como todas las acciones educativas formales y no formales
que buscan un cambio de actitud en la poblacioacuten para con el medio ambiente la Ecologiacutea se
define como una rama de la Biologiacutea que estudia entre los seres vivos y el medio ambiente
32 Problemaacutetica ambiental
Se pueden resumir en tres polucioacuten pobreza y poblacioacuten (las 3p)
Polucioacuten engloba todo tipo de contaminantes producidos por la accioacuten del hombre que tiene
efectos visibles en el agua suelo y aire conforme pasa el tiempo
Pobreza una determinada regioacuten se caracteriza por la degradacioacuten de los recursos naturales
la baja productivodad el estancamiento de la produccioacuten agriacutecola escasez de todo tipo de
tecnologiacutea ingresos precarios desnutricioacuten analfabetismo alta tasa de natalidad mortalidad
abandono de medio rural y la creacioacuten de subgurbios pobres alrededor de las ciudades
Poblacioacuten Mario Cipolla estudia la historia demograacutefica de la tierra y la divide en teres fases
de alguacuten modo coincidentes con las ldquooleadasrdquo de Toffler la caza la agricultura y la industria
En el paso de una a otra se producen grandes revoluciones que provocan el aumento
considerable de la poblacioacuten para posteriormente estabilizarse
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL
Al analizar las fuentes relacionadas con esta categoriacutea se destacan tres posturas las cuales se
presentan en dicho orden La Comunicacioacuten ambiental y el periodismo ambiental la
comunicacioacuten ambiental y la informacioacuten ambiental y la comunicacioacuten ambiental y la
educacioacuten
En primer lugar dentro del campo de la comunicacioacuten ambiental se identifica una marcada
accioacuten mediaacutetica en la transmisioacuten de informacioacuten de mensajes ambientales Se ve pues una
fuerte relacioacuten entre los medios de comunicacioacuten y el ambiente De hecho Parrat (2006)
70
destaca la labor informativa de los medios y el surgimiento del periodismo ambiental que lo
define como ldquouna especializacioacuten periodiacutestica que se ocupa de la informacioacuten de actualidad
generada por la interaccioacuten del ser humano con los seres vivos y con su entorno tanto el natural
como el creado por el propio hombrerdquo
Sin embargo fue Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo (Citado por Parrat 2006 )
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas
socioambientales Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido Igartua (2002) indaga sobre los contenidos medioambientales en
programas de televisioacuten y establecioacute que estos cultivan una suerte de creencias sobre el medio
ambiente que fluctuacutean entre el sensacionalismo y la conciencia En esa liacutenea Pintildeuel amp Lozano
(2009) analizaron como el medio ambiente es una referencia dominante en la construccioacuten
social del acontecercatastroacutefico Por tanto existe una alta responsabilidad del periodista ante
la visioacuten catastroacutefica del ambiental como lo demuestran los trabajos publicados por Lema
Blanco y Meira (2005)
Precisamente Sousa (2008) reflexiona sobre la responsabilidad de los periodistas al tratar
temas ambientales y plantea una teoriacutea del agendamiento y la responsabilidad del periodismo
ambiental De la misma manera Fernaacutendez (2011 b) analizoacute la relacioacuten de la funcioacuten formativa
o educativa del periodismo ambiental Parrat (2005) criticoacute la labor informativa del periodista
invitaacutendole a asumir una actitud pedagoacutegica y educativa al igual le propone a los medios
aprovechar el poder de difusioacuten para crear una conciencia ambiental ciudadana potenciando la
dimensioacuten educativa de la informacioacuten ambiental mediante la ldquoecoalfabetizacioacutenrdquo seguacuten eacutel
ldquola educacioacuten ambiental a traveacutes de informacioacuten sobre cuestiones relacionadas con el medio
ambiente difundidas por los medios de comunicacioacuten (hellip) Crear ademaacutes de las secciones o
espacios fijos secciones y programas especiacuteficos de sensibilizacioacuten ambiental con la ayuda y
participacioacuten de expertos en educacioacuten ambientalrdquo (p 57)
71
En efecto Cuadrado (2002) explora una funcioacuten educativa latente en actividades no
expresamente educativas por ejemplo ver la televisioacuten leer un coacutemic o un perioacutedico jugar o
escuchar muacutesica Al respecto afirma que ldquola educacioacuten informal que se realiza a traveacutes de los
medios de comunicacioacuten es quizaacutes la que maacutes efectos produce en las personas y la menos
conocidardquo (p 26) Campo poco explorado hasta el momento En contraste Perales amp Garciacutea
(1999) abordan el papel de los medios en la escuela sentildealando ldquolo que la escuela no es capaz
muchas veces de ofrecer lo suplen con creces los medios de comunicacioacuten social a traveacutes de
sus muacuteltiples canales (prensa radio televisioacuten etc)rdquo (p 149) De acuerdo con los autores
dichos medios son un potencial para el aprendizaje significativo y autoacutenomo del estudiante en
la escuela puesto que ldquola integracioacuten de los medios de comunicacioacuten de masas en el aacutembito
del trabajo escolar representa una de las liacuteneas de actuacioacuten maacutes prometedoras en las distintas
aacutereas de conocimiento contempladas en los programas educativosrdquo (Perales amp Garciacutea 1999
150)
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada Con el mismo
propoacutesito Ostman y Parker (1987 3-9) argumentaron que existe una baja evidencia sobre el
uso de la televisioacuten para informarse sobre el medio ambiente (citados por Ruiz Martiacuten amp
Cabrera 2011) No obstante encontraron entre los entrevistados que ven maacutes televisioacuten
algunas manifestaciones de comportamiento favorable hacia el entorno natural pero
presentaban una menor criacutetica hacia el contenido de los mismos temas y no les gustaba discutir
con otros sobre este toacutepico Sin embargo los que leiacutean perioacutedicos se encontraban maacutes
interesados en la temaacutetica se involucraban en actividades positivas hacia su entorno natural y
expresaban un mayor conocimiento conciencia y comportamiento positivo a favor del medio
ambiente que en el caso de los televidentes En otras palabras los medios impresos parecen
tender a estimular maacutes las actitudes pro ambientalistas mientras que los medios electroacutenicos
no posiblemente se deba a que en el perioacutedico existe una mayor contextualizacioacuten y
documentacioacuten de los acontecimientos ambientales mientras que en la televisioacuten por sus
propias caracteriacutesticas no se ahonda en informacioacuten sobre el tema tratado
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
72
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Asimismo se entiende por comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009
2) al ldquoproceso de produccioacuten transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o
maacutes participantes caracterizado por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico
mutuamente inteligiblerdquo
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendoargumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
73
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
A continuacioacuten se presentan otras definiciones de Comunicacioacuten Ambiental (CA) importantes
para este anaacutelisis citadas por Roger (2011) en su trabajo de tesis doctoral
ldquoLa comunicacioacuten ambiental debe tener como objetivo central contribuir con elementos de
juicio y fundamentos racionales para la planificacioacuten puesta en marcha seguimiento y apoyo
a procesos de recuperacioacuten mejoramiento y gestioacuten racional de los factores que caracterizan
el ambiente el desarrollo a escala humana y la calidad de la vida con el compromiso y
participacioacuten activa de todos los miembros de la comunidadrdquo (Treacutellez 1995 133)
La Comunicacioacuten ambiental es el planteamiento y uso estrateacutegico de procesos de comunicacioacuten
y utilizacioacuten de medios para apoyar la toma de decisiones la participacioacuten puacuteblica y la
implementacioacuten de proyectos para lograr el desarrollo sostenible (Oepen 2000)
La comunicacioacuten ambiental debe ser un proceso de interaccioacuten social que ayude a la poblacioacuten
a entender los factores ambientales clave y su interdependencia pero que a la vez posibilite la
74
retroalimentacioacuten y la respuesta constructiva de los ciudadanos Para ello cuenta con un
abanico de recursos que se ampliacutea continuamente con las nuevas aplicaciones tecnoloacutegicas
(Rekondo 2002)
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental
En el trabajo de Andelman (2003) se considera el papel de la comunicacioacuten y la educacioacuten
ambiental como herramientas de intervencioacuten social en ejercicios de planificacioacuten
participativa de estrategias planes y programas para la conservacioacuten de la biodiversidad
dirigidas a cambiar poliacuteticas a traveacutes de la cooperacioacuten el diaacutelogo y la negociacioacuten En el
mismo sentido se identifica el estudio de Etxano (2012) relacionado con la evaluacioacuten de
poliacuteticas en espacios naturales protegidos en el paiacutes Vasco en Espantildea
75
Existen trabajos que abordan la comunicacioacuten en la proteccioacuten de parques naturales en
Colombia por ejemplo Giroacuten (2011) establece una propuesta de periodismo ambiental en el
Parque Nacional Natural Tayrona Con otras dinaacutemicas de la comunicacioacuten Garciacutea amp Montes
(2012) proponen una estrategia comunicativa para el posicionamiento de parques naturales en
la regioacuten paciacutefico de Colombia haciendo hincapieacute en la gestioacuten de medios a traveacutes de
relaciones puacuteblicas En la liacutenea anterior Restrepo amp Quintero (2012) hacen una propuesta de
fortalecimiento e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten en Parques Nacionales
Naturales y la Fundacioacuten Zooloacutegico de Cali Pulido (2007) si bien plantea una poliacutetica turiacutestica
para parques naturales sentildeala que no existen mecanismos adecuados de comunicacioacuten entre
los gestores de los parques y los visitantes
Herrera et al (2011) establecen una relacioacuten entre comunicacioacuten desarrollo y medioambiente
En esa liacutenea los autores realizaron una investigacioacuten que buscoacute identificar y caracterizar
experiencias de comunicacioacuten y desarrollo que aportan en la transformacioacuten de problemaacuteticas
ambientales en la regioacuten Andina
Como se puede observar hasta aquiacute tanto la educacioacuten ambiental como la comunicacioacuten
ambiental han asumido el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los comportamientos
y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el ambiente y su
conservacioacuten Para ello es necesario partir de entender el ambiente como las relaciones
existentes entre la estructura social y la base ecosisteacutemica de sustentacioacuten (Aacutengel Maya 1995)
En otras palabras hay que reflexionar la interaccioacuten entre los ecosistemas y los sociosistemas
puesto que los conflictos que se presentan en esta interrelacioacuten no son del orden ambiental
sino del orden social Seguacuten Caacuterdenas (2002) citado por Cueto (2007) ldquonuestra interpretacioacuten
percepcioacuten y accioacuten sobre los ecosistemas es el producto de un coacutedigo que define nuestro
entendimiento sobre el espacio el territorio y el tiempordquo (p 33) Esto afirma que nuestra
interrelacioacuten con la naturaleza es un constructo social mediado por la cultura (Aacutengel Maya
1995 Leff 2007) que es a su vez propia en cada lugar
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes
sostenibles o actitudes sustentables
76
Desde la Psicologiacutea Ambiental Aacutelvarez amp Vega (2009) establecen relaciones entre actitudes
ambientales y comportamientos sostenibles afirmando que la mayor parte de investigaciones
sobre las actitudes se centran en el valor predictivo que eacutestas pueden tener sobre las conductas
Pero aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los factores que
determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Ameacuterigo Gonzaacutelez amp Aragoneacutes 1995
Cottrell 2003 Gueacuterin Crecircte amp Mercier 2001) a fin de predecir la realizacioacuten de conductas
proambientales (Corraliza amp Martiacuten 2000 Kaiser Huumlbner amp Bogner 2005 Kortenkampamp
Moore 2001) se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental (p 247)
Asiacute mismo Aacutelvarez amp Vega (2009) citan varios conceptos de actitud ambiental por ejemplo
Holahan (1991 p15) las definioacute como ldquolos sentimientos favorables o desfavorables que se
tienen hacia alguna caracteriacutestica del medio o hacia un problema relacionado con eacutelrdquo Por su
parte Taylord amp Todd (1995) entienden la actitud ambiental como un determinante directo de
la predisposicioacuten hacia acciones a favor del medio
En cuanto a conducta proambiental se define como aquella accioacuten humana de efecto directo
yo indirecto sobre el medio que tiene como finalidad disminuir evitar e idealmente revertir
el deterioro de los recursos del ambiente natural que sustentan la vida en la Tierra (Bustos
2004 p 55)
En este sentido de acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009 p 247) ldquoalgunos de los modelos
disentildeados para intentar explicar describir y predecir la realizacioacuten de conductas responsables
con el medio ambiente son los de Corral Verdugo 1996 Eagly amp Chaiken 1993 Grob 1995
Himes Hungerford amp Tomera 1986-87 Hopper amp Nielsen 1991 Schultz amp Zelezny 1999
Schwartz 1992rdquo
Sin embargo aunque se presenten algunas discrepancias entre ellos coinciden en sentildealar que
las actitudes y la intencioacuten de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que eacuteste se lleve a cabo sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacioacuten ambiental (Taylor amp Tood
1995) Otro factor considerado como paraacutemetro descriptivo del nivel de concienciacioacuten
ambiental y una variable predictora del comportamiento ambiental es la preocupacioacuten
ambiental como lo demuestra el estudio propuesto por Berenguer amp Corraliza (2000)
denominado Preocupacioacuten ambiental y comportamientos ecoloacutegicos
77
De acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009) existe una baja correlacioacuten entre actitudes pro
ambientales y conductas ecoloacutegicamente responsables lo que ha llevado a plantear que una
alta concienciacioacuten respecto al medio ambiente por siacute sola no asegura la puesta en praacutectica de
comportamientos ecoloacutegicos responsables (Geller Winett amp Everett 1982 Gonzaacutelez 2003
Oskamp Harrington Edwards Sherwood Okuda amp Swanson 1991) y que su capacidad de
prediccioacuten se pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accioacuten (Cheung
Chan amp Wong 1999 Hernaacutendez 2004) Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo
nuevas investigaciones para perfeccionar los modelos que pretenden explicar las conductas a
favor del medio (Garciacutea-Mira amp Real 2001 Kaiser et al 2005)
Miranda (2013) relaciona los valores las creencias las actitudes y los comportamientos
proambientales En cuanto a los valores ambientales Miranda (2013) cita a Pato y Tamayo
quienes afirman que ldquocada ser humano a lo largo de su historia de vida construye su propio
repertorio de valores individuales los cuales determinaraacuten su accioacuten sobre el ambiente Estos
no soacutelo afectan el comportamiento sino tambieacuten las otras variables mostrando un modelo
Jeraacuterquico de relacioacuten en la temaacutetica ambiental valores-actitudes-comportamientordquo (2006 3)
En efecto estudios como el de Serrentino Bermuacutedez amp Castillo (2013) han confirmado que
los sujetos combinan sus valores normas y creencias para construir las actitudes hacia el
ambiente
Asiacute mismo con relacioacuten a las creencias ambientales seguacuten Miranda (2013) se asumen como
variables que anteceden y predicen actitudes y comportamientos en pro del medio ambiente
desdedos componentes El primero de orden cognitivo que seguacuten Pato Ros amp Tamayo estaacute
determinado por ldquoLas creencias que sirven como una estructura o mapa que guiacutea los
procesos cognitivos y motivacionales contribuyendo a la comprensioacuten de coacutemo los valores
las actitudes y los comportamientos se relacionan y de las condiciones en que eacutestos
permanecen estables o se transformanrdquo (2005 8)
El otro componente hace referencia a entender que las creencias son las mismas actitudes ya
que seguacuten Miranda (2013 98) las actitudes ldquoson un conjunto de conductas valorativas acerca
del objeto que el individuo pone en praacutectica en el ambienterdquo
De acuerdo con Miranda (2013) se plantea que las actitudes pro-ambientales deben ser
concebidas como un fenoacutemeno propio del lugar donde se estudian ya que se relacionan con
los patrones de vida de las comunidades es decir estos procesos estaacuten relacionados con la
78
cultura Este planteamiento es consistente con el modelo disentildeado por Stern Dietz amp
Guagnano quienes argumentan que para entender el comportamiento ambiental es necesario
comenzar por entender los valores y posiciones sociales asiacute como las creencias que tiene la
gente referentes al ambiente En otras palabras el hombre construye representaciones del
mundo a traveacutes de sus creencias valores y actitudes y estas representaciones son los elementos
que organizan y dan sentido a su comportamiento (Elia et al 2009 204 citado por Miranda
2013)
En este sentido la orientacioacuten de valores que tenga la persona ejerce una influencia directa
sobre sus creencias y por lo tanto sobre las actitudes y el comportamiento Entonces las
creencias se encuentran maacutes cercanas a las actitudes que los propios valores por lo que
proveeraacuten actitudes positivas que faciliten la realizacioacuten de la conducta (Aguilar 2006 99
citado por Miranda 2013 100)
Valores Creencias Actitudes Conducta
Orden causal que se establece entre las variables que explican la conducta seguacuten Stern amp Dietz
(1994) citado por Miranda (2013 100)
Tanto Miranda (2013) como Aacutelvarez amp Vega (2009) coinciden en que lo enunciado en los
paacuterrafos anteriores soacutelo seraacute posible a traveacutes de la Educacioacuten Ambiental Al respecto Aacutelvarez
amp Vega (2009) enuncian que la EA debe seguir orientaacutendose hacia el desarrollo sostenible
pero ha de centrarse en las personas en la comunidad y no en el medio por tanto deberaacute ayudar
a los individuos a interpretar comprender y conocer la complejidad y globalidad de los
problemas que se producen en el mundo y ensentildear actitudes conocimientos valores y
comportamientos que fomenten una forma de vida sostenible de manera que se procuren los
cambios econoacutemicos sociales poliacuteticos y culturales que nos lleven a alcanzar un modelo de
desarrollo que implique no soacutelo una mejora ambiental sino tambieacuten una mejora social
econoacutemica y poliacutetica a nivel global
En el caso de Miranda (2013) menciona que ldquose debe enfocar la educacioacuten ambiental de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de la comunidad y se hace importante desarrollar
estudios en los cuales se determinen estas variables o dimensiones si se quiere avanzar en la
79
consolidacioacuten de la cultura ambiental favorable con el medio ambiente y por ende progresar
en la buacutesqueda de la sostenibilidadrdquo (p102)
No obstante Corral-Verdugo et al (2009) consideran un reto para la Psicologiacutea ambiental del
siglo XXI sumar al estudio de la conducta de proteccioacuten del entorno fiacutesico el cuidado del medio
social ya que es necesario explicar y predecir dicho comportamiento dado que los dos tipos
de acciones no se conciben de manera separada (Bonnes y Bonaiuto 2002 citado por Corral-
Verdugo et al 2009) La conjugacioacuten de ambas dimensiones la natural y la social produce lo
que se denomina ldquoConducta sosteniblerdquo (Schmuk y Schultz 2002) es decir el conjunto de
acciones deliberadas y efectivas que se dirigen a la proteccioacuten de los recursos naturales y
culturales (Corral amp Pinheiro 2004 citado por Corral-Verdugo et al 2009)
En efecto es en la deacutecada de los 90 cuando se habloacute de desarrollo sostenible que los teacuterminos
de conducta pro-ambiental proecoloacutegica o simplemente ambiental empezaron a ser
reemplazados por el concepto de conducta sustentable Esta uacuteltima impliacutecitamente se dirige a
buscar no soacutelo el cuidado del entorno sino tambieacuten a promover el bienestar humano en todos
los rincones del planeta (Corral-Verdugo et al 2009 eacuteste basoacute su afirmacioacuten en los trabajos
de Schmuck y Schultz 2002 Bonnes y Bonaiuto 2002 Pinheiro 2002)
Con relacioacuten a la aplicacioacuten praacutectica de los estudios de Psicologiacutea Ambiental dentro de la
revisioacuten documental realizada se identificaron estudios de Psicologiacutea ambiental relacionados
con comportamientos proambientales especiacuteficamente orientados al ahorro del agua
(Martimportugueacutes Canto Garciacutea amp Hidalgo 2002 Bustos Floacuterez amp Andrade 2004) a la
separacioacuten de residuos soacutelidos o el reciclaje (Teraacuten Bermuacutedez amp Castillo 2013) Ademaacutes se
destaca el estudio de Guevara amp Rodriacuteguez (2002) orientado a cambiar el comportamiento y
las actitudes de la poblacioacuten (Estado de Tlaxcala Meacutexico) con relacioacuten al manejo de sus
desechos domeacutesticos a traveacutes del uso de estrategias de influencia y persuasioacuten social
En esa liacutenea la tesis doctoral de Roger (2011) aborda el papel de la comunicacioacuten ambiental
en el reciclaje de empaques de aluminio en adolescentes Este trabajo guarda relacioacuten con la
tesis doctoral de Pintildeeiro (2011) que analiza las estrategias de comunicacioacuten ambiental del
ayuntamiento de Madrid en torno a residuos y limpieza Otro tipo de estudio identificado fue
el de Barreto amp Neme (2014) denominado Eficacia de taacutecticas de influencia en la intencioacuten
de conducta proambiental en el cual los autores midieron la intencioacuten de conducta
proambiental relacionada con la reduccioacuten del desperdicio gasto desmedido o innecesario de
80
agua gas y electricidad en el hogar siendo maacutes escasos los estudios relacionados con la
conservacioacuten ambiental
5 VIDEO EDUCATIVO
51 iquestQueacute es video educativo
Desde una visioacuten pedagoacutegica el video es un instrumento entre muchos otros para ser usado
como parte de una estrategia educativa que facilite el aprendizaje por tanto se convierte en una
herramienta fundamental dentro el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Lo cierto es que el viacutedeo es uno de los medios didaacutecticos que adecuadamente empleado sirve
para facilitar a los educadores la transmisioacuten de conocimientos y a los estudiantes la
asimilacioacuten de eacutestos
Podemos definir un viacutedeo educativo como aquel que cumple un objetivo didaacutectico
previamente formulado
El video educativo como medio audiovisual eficaz para la ensentildeanza es una realidad que toma
fuerza cada vez maacutes y en diversos lugares que es accesible y funcional y que entra en los
postulados de una cada vez mayor globalizacioacuten convirtieacutendose en un elemento inherente de
las tendencias educativas actuales Es parte importante de una cultura que no se va a detener y
siacute evolucionar por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra
para estudiarle y plantearle una evolucioacuten adecuada y beneacutefica para quienes son y seraacuten
receptores del mismo los estudiantes
En la actualidad no soacutelo es necesario conocer el lenguaje verbal para comunicarse sino que
son igualmente necesarios los lenguajes de la imagen y la informaacutetica En primer lugar
contemplamos la televisioacuten como un medio de comunicacioacuten de masas que ejerce una gran
influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se plantea la programacioacuten
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisioacuten educa forma influye en la
cultura social de las audiencias en las actitudes en los valores en los comportamientos en el
pensamiento en la ideologiacutea
Y no estamos hablando soacutelo de programas informativos debates o entrevistas centrados en la
temaacutetica de la diversidad o las necesidades especiales sino cualquier programa incluso
anuncios de pocos segundos
81
Su impacto puede ser maacutes efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente Asiacute se
afirma que toda la televisioacuten es por tanto educativa debates peliacuteculas series informativos
campantildeas publicitarias
La televisioacuten desde su posicioacuten privilegiada como canal de comunicacioacuten que llega a millones
de personas puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar
estereotipos evitar prejuicios falsos y colaborar a la plena integracioacuten de las minoriacuteas sociales
Asiacute es la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas provoca un innegable efecto en
las audiencias efecto que no siempre es ldquoeducativordquo y efecto ademaacutes que puede ser contrario
al buscado La televisioacuten educativa sin embargo disentildea los programas con una intencionalidad
educativa clara y expresa los planteamientos teacutecnicos apareceraacuten siempre supeditados a los
didaacutecticos los contenidos y su secuenciacioacuten flexible se definiraacuten en funcioacuten de los objetivos
educativos la audiencia aparece maacutes claramente delimitada se utilizaraacuten medios y materiales
complementarios por uacuteltimo sentildealar que todos los elementos del medio (coacutedigos- icoacutenicos
sonoros linguumliacutesticos pralinguisticos) se pondraacuten al servicio de de la
educacioacutenensentildeanzaformacioacuten La rentabilidad pues ha de medirse con paraacutemetros
diferentes a los que se utilicen para la televisioacuten comercial Y los criterios de calidad han de
primar sobre los criterios de audiencias Desde esta perspectiva maacutes restringida podemos
considerar pues que determinados programas han sido concebidos planteados y disentildeados en
funcioacuten de una intencionalidad expresa de educar y soacutelo esos programas se pueden calificar
como televisioacuten educativa
Tales programas se enmarcariacutean en ese concepto de televisioacuten educativa sin por ello negar la
influencia que ejerce la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas Hablar de educar a
traveacutes de la televisioacuten esto es transmitir contenidos de caraacutecter formativo y educativo a traveacutes
de la televisioacuten nos conduce a cambiar profundamente tanto la educacioacuten como la televisioacuten
Por una parte del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de
aprendizaje es decir lo que es en teacuterminos generales una herramienta o instrumento de la
sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio puacuteblico de intereacutes general
y ademaacutes en un medio para salvar las diferencias para humanizar nuestra convivencia Es por
tanto necesario conseguir que la televisioacuten con su enorme poder eduque
Finalmente quedan abiertas muchas cuestiones en torno a la televisioacuten y la atencioacuten a la
diversidad Coacutemo se contemplan las diferencias en la media televisioacuten coacutemo eacuteste actuacutea en
82
relacioacuten a ellas Nuestro anaacutelisis de la realidad actual nos ofrece como conclusioacuten general un
pobre uso de la televisioacuten para atender a la educacioacuten conclusioacuten que ha de ponerse en relacioacuten
con los comportamientos de los estamentos de po-der de cada sociedad
Teniendo ademaacutes en cuenta el enorme poder de influencia que ejerce la televisioacuten el arraigo
social que tiene y la cantidad de horas que pasamos delante de ella su uso debiera ser con
una finalidad maacutes utilitaria desde un punto de vista educativo y menos comercial
especialmente si hacemos referencia a la televisioacuten puacuteblica
52 iquestPor queacute el video educativo
La globalizacioacuten y su honda impresioacuten de tendencias marca la necesidad de orientar acciones
o reorientar las existentes en todos los aacutembitos del quehacer humano
La educacioacuten y los rumbos que eacutesta ha tomado o debiera tomar son parte de una reflexioacuten
donde los medios audiovisuales como apoyo yo complemento del proceso de ensentildeanza-
aprendizaje significan junto con las tecnologiacuteas empleadas una puerta abierta hacia la
consecucioacuten del conocimiento que las mismas tendencias han inscrito en la actualidad como
un ciacuterculo virtuoso de donde muchas personas pueden y deben salir beneficiadas y que
regresando a la idea del ciacuterculo virtuoso ser los motores del avance de la sociedad
Por esto se hace necesario entender la importancia que tiene el video como herramienta en el
proceso de ensentildeanzaaprendizaje mismo que se puede entender a partir de
El intereacutes social que el medio ha despertado
La disminucioacuten del costo de los equipos y materiales
La facilidad progresiva en su uso
Las percepciones alcanzadas que hacia el medio parecen tener profesores y
estudiantes
El aumento que el material producido con caraacutecter didaacutectico
La diversidad de usos que el medio puede tener en el medio educativo
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo
Un video educativo tiene como caracteriacutesticas principales
1 Fomentar la participacioacuten bien a traveacutes del intereacutes para investigar sobre un tema o bien
para establecer discusioacuten con el fin de desarrollar la observacioacuten y el estudio criacutetico
83
2 Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser
memoriacutestico
3 Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad
4 Provocar comportamientos imitativos ya que actuacutean como inductores de
comportamiento actitudes y valores de la sociedad
5 Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o
proceso
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento
Los nintildeos y las nintildeas son maacutes que espectadores frente al tema de los medios son actores
sociales sujetos de derecho y consumidores activos de derecho los mensajes mediaacuteticos
Todos los estudios sentildealan que ver televisioacuten es la actividad favorita de los nintildeos son los
televidentes maacutes asiduos aacutevidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros
(Monasterios2005 p 26)
EDUCACIOacuteN TELEVISIOacuteN
Reflexioacuten Aprendizaje Entretenimiento
Argumentacioacuten Seduccioacuten
Lineal Complejidad
Lentitud Velocidad
Conceptos Historia
Esfuerzo felicidad futura Felicidad instantaacutenea
Fracaso de quien no estudia Eacutexito sin educacioacuten
Rituales de estudio y lectura Rituales del no esfuerzo
Pero no basta quedarse diciendo que son diferentes e irreconciliables sino que hay que negociar
con ese mundo de la televisioacuten tan omnipresente y obsesivo en la vida no escolar En este
texto atrevidamente se establece una guiacutea practica de coacutemo el educador o comunicados puede
usar la televisioacuten sin morir en el intento(Monasterios2005 p 28)
84
La televisioacuten con sus elementos conformadores (la palabra la imagen el sonido y sus
caracteriacutesticas importantes la transportabilidad e integrabilidad en otras tecnologiacuteas y
sistemas) la convierten en un soporte de mensajes idoacuteneos para establecer un puente y nexo de
comunicacioacuten directa entre educador estudiantes y en momento deseable en los sistemas y
modalidad plurales y diversos de educacioacuten a distancia
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO
La incorporacioacuten del video al escenario educativo supone tambieacuten cambios cualitativos en el
modo de organizar el conocimiento y por tanto en la comunicacioacuten del mismo Las imaacutegenes
son esenciales en nuestro modo de vivir en nuestras actitudes reacciones y comportamientos
Con ellas los medios de comunicacioacuten tienden a apoyar las modas y corrientes dominantes
los principios sociales y tendencias poliacuteticas Se disminuye asiacute el intereacutes hacia la curiosidad y
experiencia individual se evocan emociones vivas e inmediatas En lugar de simbolizar y
representar un sentimiento lo despiertan En vez de sugerirlo se suministra esta emocioacuten
prefabricada
Tambieacuten es cierto que los medios audiovisuales generan proceso cognitivos de alto nivel
proporcionando una determinada experiencia de la realidad y ademaacutes el sistema de siacutembolos
con que funcionan al referireacuteis a la realidad de una determinada manera que exige del sujeto
ciertas operaciones cognitivas en extraccioacuten del significado Pero el acceder a esos niveles se
requiere una determinada maduracioacuten por parte del sujeto De tales niveles debe depender la
utilizacioacuten de los mensajes audiovisuales en el aula teniendo presente que el entrenamiento en
la codificacioacuten agiliza las fases de lectura y comprensioacutenMonasterios2005 p 32)
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL
Como todo invento complejo el cine surgioacute tras una acumulacioacuten de hallazgos y experiencias
diversas en cuya base estaacute el invento de la fotografiacutea ldquoEl invento de los hermanos Lumiere
cerroacute definitivamente el periodo de las experiencias de laboratoriordquo y dio remate a un cumulo
de buacutesquedas realizadas en Europa y Ameacutericardquo (Gubern 198 24)
A lo largo del siglo XIX se habiacutean logrado todos los inventos necesarios para posibilitar el
nacimiento de cine pero faltaba coordinarlos y perfeccionarlos El invento mas cercano al cine
actual Lo habiacutea hecho el inventor Thomas Edison se trataba del Kinetoscoacutepio un aparato
para ver imaacutegenes en movimiento Pero el Kinestoscoacutepio no proyectaba las imaacutegenes sino que
85
estas se miraban a traveacutes de un lente y por lo tanto la visioacuten era individual por esto el invento
de Edison estaba lejos de ser un espectaacuteculo masivo
En Lyon- Francia los fabricantes de placas y peliacuteculas fotograacutefica Augusto y Luis Lumiere
buscaban una aparato que sea al mismo tiempo caacutemara tomavista y aparato proyecto de
peliacuteculas para ello parten del Kinetoscopio de Edison y de la caacutemara de Marey y logran e esta
manera construir un aparato patentado en el cual es secreto del invento residiacutea en un sencillo
mecanismo (grifa de la exceacutentrica) que permitiacutea el arrastre intermitente de la peliacutecula de esta
manera los dos elementos fiacutesicos que constituyen la plataforma del cine la fotografiacutea y el
principio de la persistencia retiniana (que permite crear la ilusioacuten del movimiento) logran
combinarse y dar paso asiacute al nacimiento del cine
ldquoDurante 1895 los Lumiere filman una serie de peliacuteculas de tema familiar o documental y
hacen diversas proyecciones privadas en su cinematoacutegrafordquo (hellip) Su invento es presentado a la
prensa el 28 de diciembre de 1895 en el ldquoSaloacuten Indiordquo del subsuelo del Grand ndash Cafeacute de Paris
35 personas asistiacutean a la primera sesioacuten puacuteblica del Cinematoacutegrafo Lumiere El diario La Poste
de Paris en edicioacuten del 30 de diciembre resume asiacute el hecho Los Sres Lumiere padre e hijos
de Lyon ayer noche invitamos a la prensa para la inauguracioacuten de un espectaacuteculo
verdaderamente raro y nuevohellipImagiacutenense ustedes una pantalla colocada al fondo de una
proyeccioacuten fotograacutefica Hasta aquiacute nada nuevo Pero de pronto la imagen de tamantildeo natural
o reducido seguacuten la dimensioacuten de la escena se anima y se vuelve Se abre la puerta de una
faacutebrica y deja salir una oleada de obreros y obreras con bicicletas perros que corren vehiacuteculos
todo se agita y mueve Es la vida misma es el movimiento tomado en vivordquo(Espinal 198211)
A partir de primer film de Lumiere ldquoLa salida de la Fabricardquo con un plano uacutenico y el recorte
espacio temporal el filmar se convierte en sustraer cortar o sacar de la realidad lo que entra en
el film no dejar que todo entre hacer dudar de lo que entra como lo que no entra en una
palabra separar cortar o agrietar el mundo con el film El cine se convierte en un espejo no
del mundo Sino de un sujeto que se encuentra mirando desde ese otro lado
RomanGubern afirma que ldquoel cine nacioacute como documental como reproduccioacuten pura y simple
de la materia bruta y sin elaborar que se desarrollaba ante las caacutemaras de Lumiere llegaste de
un tren salida de una faacutebrica parada militar demolicioacuten de un murordquo Pronto rebaso este
ingenuo anecdotario para convertirse en testimonio graacutefico de actos histoacutericosrdquo(Espinal Idem
342)
86
En Francia en 1897 Charles Patheacute irrumpe en el mundo de la produccioacuten cinematograacutefica y la
convierte en industria Monta sus estudios cinematograacuteficos regular ldquoPatheJournalrdquoCon el
noticiero de actualidades el documental se incorpora de un modo regular y definitivo a la
industria del cine
En la deacutecada de los antildeos veinte el cine sovieacutetico se caracteriza por su realismo tiene un sentido
documental Aunque se trate del documento reconstruido Este cine es un cine de masas y
heacuteroes colectivos por esto es un cine sin divos ni estrellas sino protagonizados por gente
comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que del ojos humanos para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vetov lanza un manifiesto en el que dice ldquoEl lente es preciso infalible y ha de ser
puesto en el centro de los acontecimientos de los hechos reales captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten a traveacutes de montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomando de
uno las manos maacutes fuertes y agiles De otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un
tercero la cabeza maacutes expresiva y bellardquo
Durante los antildeos treinta el documentalismo Ingles se presenta en dos corrientes
- Corriente Colectivo Realista
- Corriente Individual y Lirica
La primera se inicia con JhonGrierson y su film Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento laboral
Comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de grandes protagonistas
87
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the North 1920 -1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirte lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima liberal de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem 349) su
centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y documentalista
Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus documentales no
fueron meramente descriptivos sino que caso siempre tuvieron un acento de vigorosa protesta
social
71 Documental
Seguacuten JoaquinRomaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue el movimiento maacutes
orgaacutenico en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una seria monoacutetona de hechos La seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas cine de masas y heacuteroes colectivos por esto es un divos ni estrellas sino protagonizados
por gente comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que el ojo humano para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vertov lanza un manifiesto en el que dicerdquoEl lente es preciso infalibre y ha de ser
puesto en el centro de acontecimientos de los hechos reales Captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten de actores sin decorados argumentos y guionesrdquo (Espinal Idem 104)
88
Vertovpronone a traveacutes del montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomandode uno
las manos maacutes fuertes y aacutegiles de otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un tercero
la cabeza maacutes expresiva y bella
Durante los antildeos treinta el documento Ingleacutes se presenta en dos corrientes
Corriente Colectivo Realista
Corriente Individual y Liacuterica
La primera se inicia con JhonGrierson y su fil Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento
creativo de la realidadrdquo ldquoCon Grierson nace y se desarrolla el documental de informacioacuten
laboral comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de gran protagonista
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the 1920-1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirse lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima de libertad de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem349)
su centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y
documentalista Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus
documentales no fueron meramente descriptivos sino que casi siempre tuvieron un acento de
vigorosa protesta social
89
72 Concepciones del documental
Seguacuten Joaquiacuten Romaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue los movimientos
maacutes orgaacutenicos en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una serie monoacutetona de hechos la seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas
Dice Flaherty que lo que distingue al documental de otras clases de filmes es que el documental
se rueda en el mismo lugar que se quiere reproducir con los individuos del lugar Y cuando el
documental infunde a la realidad el sentido dramaacutetico ese sentido surge de la misma naturaleza
y no uacutenicamente del ingenio creador del que lo realiza
Paul Rotha considera que la tarea primordial del documentalista consiste en encontrar los
medios que le permitan aprovechar el dominio que posee de su arte de persuasioacuten de la multitud
para enfrentar al hombre con sus propios problemas trabajos y condiciones La tarea de
presentar media humanidad a la otra de realizar un meacutetodo de anaacutelisis social maacutes inteligente y
maacutes profundo para ofrecer una representacioacuten mostrar el aspecto dramaacutetico de su experiencia
y suscitar una comprensioacuten maacutes amplia y maacutes cargada de responsabilidad por parte de las clases
dirigentes de la sociedad En consecuencia el documental debe reflejar los problemas y las
realidades del presente
Por otro lado Paul Rotha menciona ldquoEl documental no constituye un tema o un estilo sino que
es un modo de ver las cosasrdquo Al documentalista no le interesa la apariencia de las cosas y de
la gente Son los significados que las cosas ocultan y que las personas representan he aquiacute lo
que atrae su atencioacutenrdquo (Espinal Idem 136)
Jhon Grierson cree que el documental puede confiar en alcanzar las virtudes habituales de un
arte Pasa de las descripciones simples o fantasiosas de un material natural a los arreglos y
formas creativas de ese material
90
Establece para ello sus ldquoPrincipios baacutesicosrdquo(Manvell1964 140) en 1932
1- Creemos que la aptitud de cine para salir observar y seleccionar la vida misma puede ser
explotada seguacuten una forma artiacutestica nueva y vital Los fims realizados en estudio ignoran por
lo general esta posibilidad de abrir la pantalla sobre el mundo real fotografiacutean historias
interpretadas contra fondos artificiales El documental filmariacutea la escena viva y la historia viva
2- Creemos que el actor original (o nativo) son mejores guiacuteas para una interpretacioacuten
cinematograacutefica del mundo moderno Dan el cine mayor riqueza de materiales Le dan poder
sobre milloacuten y un movimientos y el poder sobre milloacuten y una imaacutegenes Le dan poder de
interpretacioacuten sobre hechos maacutes complejos y asombrosos de la vida real que los que la mente
en el estudio pudiera conjugar o el mecaacutenico del estudio recrear
3- Creemos que los materiales y las historias asiacute tomados de la natural pueden ser maacutes
refinados (maacutes reales en el sentido filosoacutefico) que los productos actuados Los gestos
espontaacuteneos tienen un valor especial en la pantalla El cine tiene una sensacional
capacidad para aumentar el valor de un movimiento que ha sido determinado por la
tradicioacuten o que el tiempo ha suavizado Su rectaacutengulo arbitrado revela especialmente
su movimiento le brinda el maacuteximo modelo en el tiempo y en el espacio Agreguemos
a esto que el documental puede alcanzar una intimidad de conocimiento y efecto
inaccesibles para la confusioacuten mecaacutenica del estudio y las interpretaciones afectadas del
actos metropolitano
91
CAPIacuteTULO 4
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO)
1-METODOLOGIacuteA
La metodologiacutea y maacutes propiamente la estrategia metodoloacutegica puede ser comparada con
especie de planos de caminos y senderos que se trazan para llegar a determinados objetos
mientras que las teacutecnicas seriacutean los instrumentos utilizados para hacer y recorrer esos
caminos(Barragaacuten 2003 p 88)
Para toda investigacioacuten es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece Los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado maacuteximo de
exactitud y confiabilidad Para ellos planea una metodologiacutea o procedimiento ordenado que se
sigue para esclarecer lo significativo de los hechos y fenoacutemenos hacia los cuales estaacute
encaminado el intereacutes de la investigacioacuten
92
Cientiacuteficamente la metodologiacutea es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objeto de la investigacioacuten de ahiacute que la metodologiacutea en la investigacioacuten nos presenta los
meacutetodos y teacutecnicas para realizar la investigacioacutenldquola metodologiacutea constituye la medula del plan
se refiere a la descripcioacuten de las unidades de anaacutelisis O de investigacioacuten las teacutecnicas de
observacioacuten y recoleccioacuten de datos Los instrumentos los procedimientos y las teacutecnicas de
anaacutelisisrdquo (Tamayo 95 p 114)
Por consiguiente el trabajo de investigacioacuten se traza en seguir pasos ordenados que puedan
alcanzar el objetivo de concientizar a los visitantes del ZoologicoVestyPakos a traveacutes de la
herramienta de comunicacioacuten mini documentales
Resulta oportuno aclarar que la investigacioacuten seraacute cuantitativa y cualitativa a continuacioacuten
explicaremos
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO
El enfoque de investigacioacuten seraacute cualitativo y cuantitativo de este trabajo estaacute basado en la
recoleccioacuten de datos analizar el comportamiento de los visitantes y experiencia de los
funcionarios del Zooloacutegico
Los datos e informacioacuten obtenida para este trabajo es el resultado de un proceso de
aplicaciones de diferentes instrumentos de medicioacuten de la metodologiacutea cuantitativa y
cualitativa como las encuestas observacioacuten directa indirecta entrevistas a funcionarios y
visitantes cuestionario los cuales han proporcionado importante informacioacuten para disentildear un
diagnoacutestico y establecer el nivel de conocimiento e informacioacuten para disentildear el trabajo de los
mini documentales
Es oportuno citar que la combinacioacuten de ambos enfoques surge la investigacioacuten mixta misma
que incluye las mismas caracteriacutesticas de cada uno de ellos Grinnell (1997) citado por
Hernaacutendez et al (20035)
sentildeala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre siacute
93
a)
b) Llevan a cabo observacioacuten y evaluacioacuten de fenoacutemenos
c) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacioacuten y
evaluacioacuten realizadas
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones oacute ideas tienen fundamento
d) Revisan tales suposiciones oacute ideas sobre la base de las pruebas o del anaacutelisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar cimentar
yo fundamentar las suposiciones oacute ideas o incluso para generar otras
Grafico 1 Enfoques de la investigacioacuten cientiacutefica
CUALITATIVA O
INDUCTIVA
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
MIXTA O
COMBINACIOacuteN
Inmersioacuten inicial
en el campo
Encuestas Incluye las caracteriacutesticas
de los enfoques cualitativo y
cuantitativo
Interpretacioacuten
contextual
Experimentacioacuten
Preguntas
Recoleccioacuten de datos
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables) Preguntas e
hipoacutetesis Recoleccioacuten de
datos
94
Fuente a partir de Hernaacutendez et al (20063-24)
Permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigacioacuten resultan valiosas para
estudiar el fenoacutemeno que se basa en la poca conciencia que tiene los visitantes al interior del
zooloacutegico la combinacioacuten de ambos nos permitiraacute obtener mejores resultados para alcanzar
nuestro objetivo La investigacioacuten cualitativa proporciona profundidad en la informacioacuten
dispersioacuten riqueza interpretativa contextualizacioacuten detalles indagacioacuten fresca
natural holiacutestica flexible y experiencias uacutenicas por su cercaniacutea con el entorno El mismo
estaacute ligado estrechamente con proceso inductivo ir casos particulares a la generalizacioacuten
Considerando las caracteriacutesticas de ambos enfoques por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recoleccioacuten y el anaacutelisis de datos para contestar preguntas de investigacioacuten y probar
hipoacutetesis establecidas previamente y al confiar en la medicioacuten numeacuterica el conteo y la
estadiacutestica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de los visitantes y por
otra parte el enfoque cualitativo al utilizarse primero en describir y refinar preguntas
de investigacioacuten y al basarse en meacutetodos de recoleccioacuten de datos sin medicioacuten numeacuterica como
lasdescripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos
y su interpretacioacuten entre las respuestas y el desarrollo de la teoriacutea
Para desarrollar el presente trabajo se utilizoacute el enfoque mixto en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoriacutea de sus etapas por lo que es conveniente combinarlos para obtener
informacioacuten que permita triangularla Esta triangulacioacuten aparece como alternativa en es
ta investigacioacuten a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a
una comprensioacuten e interpretacioacuten lo maacutes amplia del fenoacutemeno en estudio
El proceso deductivo no es suficiente por siacute mismo para explicar el conocimiento Es uacutetil
principalmente para la loacutegica y las matemaacuteticas donde los conocimientos de las ciencias
pueden aceptarse como verdaderos por definicioacuten Algo similar ocurre con la induccioacuten que
solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede
demostrar el valor de verdad del enunciado general La combinacioacuten de ambos meacutetodos
significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la
induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabiliacutesticas
Concluyendo el enfoque mixto es un proceso que recolecta analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
95
responder a un planteamiento En esta investigacioacuten el enfoque cuantitativo se aplica al
determinar resultados numeacutericos utilizando la teacutecnica de la encuesta y la tradicioacuten de estudio
de caso al explicar describir y explorar informacioacuten de un programa especiacutefico de poliacutetica
puacuteblica que es uacutenico y particular en su geacutenero y que resulta de vital importancia para la
sociedad como lo analizaremos a continuacioacuten
3- TEacuteCNICAS
Las teacutecnicas que utilizares para la investigacioacuten de nuestro trabajo son
Grafico 2 teacutecnicas de la investigacioacuten
31 Observacioacuten directa
En relacioacuten con el objeto de estudio la esencia de la investigacioacuten de campo radica en
a) Que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables
b) Uniformidad de procedimiento
Teacutecnicas Instrumento
Observacioacuten (directa e
indirecta)
Entrevista (individual)
Encuestas
Siacutentesis
Matrices (visitantes institucioacuten) de la
investigacioacuten de objeto de estudio
Funcionarios del zooloacutegico
Informacioacuten primaria informacioacuten
secundaria a funcionarios y visitantes
Identificacioacuten de la problemaacutetica
a traveacutes de la informacioacuten recabada
96
La palabra observacioacuten haraacute referencia expliacutecitamente a la percepcioacuten visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcioacuten utilizadas para el registro de respuesta tal como se
presentan a nuestros sentidos (Tamayo 122)
Por consiguiente al observar que los visitantes del Zooloacutegico VestyPakosSofro transgrediacutean
normas y reglas alimentando gritando o mal usos de los basureros
Visitantes poco consientes con su comportamiento al ingresar con alimentos fuera de su dieta
de los animales ignorando la causa que deriva a futuro
La observacioacuten fue el primer paso para impulsar y formular una herramienta de comunicacioacuten
que disminuya este fenoacutemeno que se percibe al interior del Zooloacutegico
32 Observacioacuten indirecta
Se presenta esta teacutecnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros ya
sea de testimonio orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con
la fuente que proporciona los datos (Tamayo2005123)
La administradora del zooloacutegico municipal VestyPakos Andrea Morales informoacute que pese a
las recomendaciones y mensajes de advertencia sobre los perjuicios que trae a los animales las
personas que visitan el espacio continuacutean dando alimentos a los ejemplares en cautiverio
Antildeos atraacutes cinco osos que habitaban un espacio maacutes pequentildeo y accesible al puacuteblico se
acostumbraron a la comida chatarra que las personas les lanzaban Lo que provocoacute que eacutestos
sufrieran problemas de sobrepeso
ldquoLos monitos tambieacuten tienen esos problemas porque les botan comida con bolsas y como los
animales no diferencian tambieacuten eso se meten a la boca y luego aparecen con infeccionesrdquo
dijo
El zooloacutegico VestyPakos tiene una nutricionista que se encarga de la administracioacuten de los
alimentos para los animales La Alcaldiacutea invierte al antildeo cerca de un milloacuten de bolivianos para
la compra de frutas y verduras para alimentar a los herviacuteboros y burros para sustentar a los
carniacutevoros
Otro de los problemas con los que tropieza la administracioacuten del zooloacutegico es que la gente no
respeta la prohibicioacuten de ingresar con balones pues la funcioacuten del zooloacutegico es fomentar el
aprendizaje sobre los animales
97
33 La entrevistas
Al igual que la observacioacuten es de uso bastante comuacuten en la investigacioacuten ya que en la
investigacioacuten de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas Podemos
decir que la entrevista es la relacioacuten directa establecida entre el investigador y su objeto de
estudio a traveacutes de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales La entrevista
puede ser individual o colectiva Por la forma en que estaacute estructurada puede clasificarse en
libre o dirigida (Tamayo 2005 p 123)
34 Encuestas
Es de gran utilidad en la investigacioacuten cientiacutefica ya que constituye una forma concreta de la
teacutecnica de observacioacuten logrando el que el investigador fije su atencioacuten en ciertos aspectos y se
sujeten a determinadas condiciones El cuestionario contiene los aspectos del fenoacutemeno que se
consideran esenciales permite ademaacutes aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente reduce la realidad a cierto nuacutemero de datos esenciales precisa el objeto de
estudio (Tamayo 2005 p 124)
Para la obtencioacuten de datos y posterior elaboracioacuten de un diagnostico se llevo a cabo encuestas
informacioacuten personalidades con preguntas abiertas y cerradas Anexo
Este trabajo
El cuestionario fue dirigido a los estudiantes del nivel secundario y funcionarios del Zooloacutegico
El cuestionario reforzoacute la hipoacutetesis donde formulamos preguntas abiertas y cerradas para
extraer informacioacuten que nos permita llegar a desarrollar nuestros videos educativos Las
preguntas fueron formuladas con la necesidad que se veiacutea dentro del zooloacutegico por ej
iquestAlguna vez usted alimento a los animales del zooloacutegico
Mencione las normas y reglas que impone el zooloacutegico
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
iquestConoce los animales en peligro de extincioacuten dentro de zoo
iquestLe interesariacutea ver mini documentales
98
35 Informacioacuten de segunda mano
La obtencioacuten de los documentos fue gracias a la bibliografiacutea que nos dieron en el zooloacutegico
con respecto a varios temas referentes a distintos temas su funcionamiento su visioacuten
biodiversidad posteriormente guiados por la institucioacuten asistimos a la facultad de biologiacutea
donde sacamos informacioacuten respecto a la fauna silvestre y biodiversidad
Luego se recolecto informacioacuten en el ministerio sostenible de medio ambiente y biodiversidad
respecto a las normas y leyes que se establecen a traveacutes de varios artiacuteculos
Gracias a la colaboracioacuten de personal administrativo nos permitieron datos que nos sirvieron
como iacutendice para saber queacute cantidad de visitantes asisten de martes a viernes y fines de semana
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria
Seguacuten datos de la administracioacuten el zooloacutegico VestyPakos recibe un promedio de medio
milloacuten de visitantes al antildeo El domingo es el diacutea de maacutes alto ingreso de visitantes Se calcula
que unas 4000 personas llegan hasta la zona de Mallasa Cada gestioacuten al menos 500 unidades
educativas con aproximadamente 30 mil estudiantes llegan hasta la reserva representando
como promedio de 2 500 visitas en el mes
Graacutefico 3 Cantidad de estudiantes que ingresan al zooloacutegico
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
VISITA AL ZOOLOGICO
99
Fuente Elaboracioacuten propia en base a informacioacuten proporcionada por la Administracioacutendel Zoologico
Existe un nuacutemero importante de estudiantes que visitan a zooloacutegico en transcurso de la semana
con el afaacuten de realizar un recorrido de los ambientes con sus maestros del aacuterea
El costo de ingreso para los visitantes al zooloacutegico Vesty Pakos Bs 500 para mayores entre 12
a 65 antildeos y de Bs 200para menores el ingreso es libre para las personas mayores de 65 antildeos y
menores de 5 antildeos Los centros educativos tiene un descuento del 20 de descuento
La visita incrementa en los meses de mayo agosto y septiembre en 3000 estudiantes en mes y
fines de semana llega a 5000 visitantes entre mayores y nintildeos seguacuten reporte establecidos por
la unidad de administracioacuten quienes manejan datos estadiacutesticos
El zooloacutegico municipal Vesty Pakos abre de martes a domingo de 1000 a 1800 La venta de
boletos es hasta las 1700
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos
El nuacutemero de poblacioacuten del zooloacutegico municipal de Mallasa ldquoVesty Pakosrdquo aumentoacute en un
11 lo cual implica 38 animales maacutes 16 silvestres que nacieron entre marzo y septiembre y
22 especies que se recibieron en abril
Seguacuten el veterinario del zooloacutegico Fidel Fernaacutendez entre los 16 estaacuten seis criacuteas de monos
silvadores ocho ovejas y dos llamas Los nuevos residentes son un alcoacuten una paraba frente
roja una paraba barba azul y una paraba azul amarilla ademaacutes de diez tejones seis tortugas
un flamenco y un puma
Actualmente el zooloacutegico cuenta con 52 ambientes entre ellos 24 jaulas 11 cubiles
distribuidos en ocho aacutereas para una poblacioacuten de 500 especies ldquoCada antildeo se mantiene un
promedio de 500 animales es decir el flujo poblacional estaacute en equilibrio entre los que
recibimos y los que nacen porque a veces aumenta 15 animales y reduce la misma cantidadrdquo
explica el veterinario
Andrea Morales administradora del parque Vesty Pakos detalla que existen 76 especies entre
aves mamiacuteferos y reptiles ldquoLos animales se alimentan de lunes a jueves ademaacutes de los fines
de semana a excepcioacuten de los viernes con el fin de cuidar que no suban de pesordquo dice la
responsable
El zooloacutegico tambieacuten cuenta con una nutricionista quien se encarga de verificar queacute alimentos
deben consumir cada uno de los animales
100
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
En el proceso de investigacioacuten mediante la entrevista dirigida a encargada del aacuterea de
Comunicacioacuten Silvana Gil
La entrevista reveloacute que existe poca conciencia de los visitantes y poco conocimiento de la
funcioacuten que tiene el Zooloacutegico dentro de la sociedad ldquola estrategia de comunicacioacuten que se
tiene son mediantes redes sociales como el Facebook paacutegina institucional y tres spot de 45
segundos y videos institucional que son transmitidos en el tuacutenel interactivo al ingreso del
zooloacutegico sin embargo no tiene mayor impacto porque los visitantes no toman atencioacuten o
simplemente obvian la difusioacutenrdquo
El tuacutenel tiene el objetivo de informar las normas y reglas de la visita correcta al zooloacutegico se
difunden ocho videos en pantallas de televisioacuten ademaacutes de fotografiacuteas de animales no existe
los mini documentales que pueden reforzar la estrategia de comunicacioacuten como una
herramienta ldquomuchos visitantes piensan que el zooloacutegico es un circo piensan que encontraran
animales que realizan actividades graciosas no hacen caso a los letreros o mensaje de normas
y reglas que se tienen al interior de la institucioacutenrdquo
Existe al ingreso letreros donde se da a conocer las normas y reglas en cada ambiente de los
animales existe la explicacioacuten de la especie y reitera que el visitante no deba subir las barandas
ni dar de comer a los animales sin embargo las mismas son violadas
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Seguacuten las encuestas realizado al interior del zooloacutegico los estudiantes del nivel secundario
afirman que tienen poca informacioacuten sobre las normas y reglas animales extincioacuten la funcioacuten
de centro de custodia y animales en extincioacuten
101
Graacutefico 4 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los estudiantes encuestados en 4 visitas que realizamos al zooloacutegico se alcanzo a 192 seguacuten el
dato probaliacutestico tienen mayor accesibilidad al facebook y la misma institucioacuten que difunde
videos y letreros con menor atencioacuten Sin embargo la televisioacuten radio amigo y compantildeeros
es casi nula porque no existe difusioacuten masiva
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Dentro del siguiente cuadro identifica que existe un 20 de nuestro universo que estaacuten
informados sobre la funcioacuten del zooloacutegico y 80 no tienen conocimiento
Graacutefico 5 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
102
La pregunta basada en cuatro alternativas que podiacutean responder estableciacutea el mayor nuacutemero de
estudiantes
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de
animales
vivientes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los resultados fueron reveladores porque la mayor parte de los estudiantes piensan que el
zooloacutegico no cumple una funcioacuten de educacioacuten e investigacioacuten y asemejan el 70 a la opcioacuten
de museo de animales vivientes porque los animales estaacuten en cautiverio y no en su habitad
desconociendo que la mayor parte fue extraiacutedo desde pequentildeo para vivir en hogares o estaban
siendo trasladados para ser traficados en la venta ilegal de mercado interno o externo de
Bolivia Se busca revertir esta opinioacuten del universo porque la mayor parte los mini
documentales buscan concientizar para cambiar de actitud y tener mayor conocimiento
Seguacuten datos registrados por los del zooloacutegico 25 animales de diversas especies que fueron
sacados de su haacutebitat por traacutefico u otros motivos gozan de una oportunidad para acercarse a
sus condiciones naturales gracias a un proyecto encarado hace dos antildeos en Mallasa
ldquoLos animales que son rescatados no pueden ser devueltos a su haacutebitat natural porque tienen
modificados sus haacutebitos y podriacutean morir Aquiacute encuentran una nueva oportunidad de vida y al
mismo tiempo ellos apoyan a que nosotros como zooloacutegico podamos asumir una labor
educativardquo manifestoacute Andrea Morales administradora del zooloacutegico de Mallasa VestyPakos
ldquoEs irrefutable la labor educativa que cumple el zooloacutegico a traveacutes de su actividad como centro
de custodia de fauna decomisada del traacutefico iliacutecito en el paiacutes pero tambieacuten es el sitio que da un
103
fuerte aporte ya que al ser centros educativos y de investigacioacuten permiten la transmisioacuten de
conocimientos respecto a la importancia y valor de la fauna silvestre las consecuencias
negativas de su tenencia iliacutecita y el mascotismordquo sentildealoacute la administradora
Fidel Fernaacutendez responsable de Conservacioacuten y Manejo de Vida Silvestre del zoo explicoacute que
todos los animales que ingresan en custodia siguen un protocolo internacional para su
integracioacuten al centro
ldquoTodos los animales deben cumplir con un periodo de cuarentena cuya duracioacuten variacutea seguacuten
la afectacioacuten que tenga cada uno de ellos Tras su ingreso un bioacutelogo un veterinario y un
nutricionista realizan una evaluacioacutenrdquo
Cuando el mono Pancho ingresoacute al zooloacutegico usaba pantildeales desechables Como ldquosu duentildeordquo
teniacutea la costumbre de pijchar coca el animal adquirioacute ese haacutebito ldquoTomaba mate y almorzaba
en la mesa con la familia Cuando iniciamos el proceso de interaccioacuten notamos que el animal
no podiacutea trepar aacuterboles pero con esfuerzo y trabajo logramos que adquiriera las destrezas
propias de su especierdquo
A la fecha Pancho todaviacutea hace caso al nombre que recibioacute de quienes lo reteniacutealo uacutenico que
le queda de haacutebito de su anterior vidamdash y es uno de los monos arantildea maacutes traviesos que estaacuten
en el zooloacutegico
Asiacute como el caso de Pancho Fidel Fernaacutendez recuerda el de un quirquincho que fue
acostumbrado a comer plaacutetanos y frutilla
ldquoMuchas personas creen que cuando rescatamos alguacuten animal debemos liberarlo pero iquestqueacute
hubiese pasado si internaacutebamos asiacute a ese quirquincho Probablemente habriacutea muerto Por eso
el zooloacutegico es una nueva oportunidad de vida y de recuperacioacuten para los animales que fueron
comercializadosrdquo
El seguimiento y los estudios para que un animal se adapte a sus haacutebitos naturales pueden durar
hasta cinco antildeos Este trabajo lo desarrollan 11 guarda faunas en tiempos que pueden abarcar
las 24 horas del diacutea
ldquoEn caso de que un animal no pueda adaptarse los protocolos tambieacuten apuntan como solucioacuten
la eutanasia sin embargo en el zooloacutegico no hemos tenido ese problema gracias al esmero de
los guardafaunasrdquo agregoacute Fernaacutendez Seguacuten la administradora el espacio busca consolidarse
en un lugar de aprendizaje
ldquoEn el zooloacutegico las personas pueden estar en contacto directo con especies vivas de nuestros
ecosistemas La educacioacuten que impartimos es de tipo no formal referida principalmente a
104
concienciar a la poblacioacuten sobre la importancia de la conservacioacuten de la fauna silvestre
nacional sus caracteriacutesticasrdquo (fuente perioacutedico la razoacuten)
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Al interior del zooloacutegico existen animales en peligro o en extincioacuten como coacutendor zorro
andino oso jucumari quirquincho loro o paraba frente roja los visitantes en encuestas
realizadas solo respondioacute 30 de forma correcta y 70 desconocen o simplemente responde
de forma equivocada
Marco un hitoJacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus Jacobita) que estuvo en
custodia en el zooloacutegico municipal Vesty Pakos en La Paz que fue liberado este fin 25 de
agosto en el Parque Nacional Sajama su haacutebitat natural en Oruro El animal llevaraacute consigo
un radiocollar con GPS (sistema de posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un
seguimiento durante los siguientes seis meses
Por primera vez se recibioacute un ejemplar de gato andino ( leopardus jacobita) especie que nunca
ha sido observada en un zoo explicoacute la administradora del lugar Andrea Morales
El gato andino fue hallado el martes 15 de marzo merodeando en la plaza de la localidad de
Patacamaya y fue rescatado por autoridades de la Gobernacioacuten de La Paz en la plaza de
Patacamaya es un macho joven de unos cuatro kilos y que es atendido por los veterinarios del
recinto El felino fue trasladado en mes de marzo al Vesty Pakos donde es sometido a chequeos
y exaacutemenes de laboratorio
SI30
NO70
EXTINCIOacuteN
105
ldquoEs la primera vez que tenemos esta especie de felino nunca ha sido observado en un zoo tan
soacutelo se tiene informes en su estado natural pero muy poco o casi nada se conoce de esta
especierdquo dijo la funcionaria municipal quien agregoacute que el ejemplar seraacute sometido a exaacutemenes
completos que ldquonunca se han hecho en ninguna parte del mundordquo
El gato andino habita a 4000 y 5000 metros sobre el nivel del mar en el sur de Bolivia parte
de Peruacute el norte de Chile y de Argentina
De acuerdo a las investigaciones de la organizacioacuten Alianza del Gato Andino se han podido
catalogar 2400 adultos su avistamiento es escaso y nunca se lo ha podido estudiar en
cautiverio (La Razoacuten Digital Guadalupe Tapia agosto 2016)
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Existe un nuacutemero importante que tiene conocimiento de las normas y reglas que se exponen en
cuadros al ingreso del zooloacutegico ademaacutes de videos educativos que difunden en tuacutenel
interactivo sin embargo el 60 del universo no tiene conocimiento o ignora leer los paneles
En recorrido que se efectuoacute en varias oportunidades al zooloacutegico se observo que existen
muchos visitantes que no leen el letrero que especifica no subir no golpear o no molestar a los
animales Actualmente existen personal de zooloacutegico que realiza un monitoreo constante en
cercaniacuteas del ambiente de los monos arantildea y silbadores porque son los mas vulnerables al
recibir alimentos que ellos mismo piden a los visitantes
SI40
NO60
iquestCONOCE LAS NORMAS Y REGLAS DEL ZOOLOGICO
106
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Actualmente existe un centro de educacioacuten donde existe la difusioacuten de los videos que constan
de 45 segundos que enfocan su atencioacuten para que los visitantes eviten vulnerar la reglas y
normas que tiene el zooloacutegico
El 90 del estudiante encuestados afirman que estariacutean dispuestos e interesados en ver
minidocumentales que no tienen actualmente el zooloacutegico para tener conocimiento de los
animales que estaacuten en cautiverio y la funcioacuten que efectuacutea el zooloacutegico Este resultado es muy
oacuteptimo para trazarnos en consolidar los videos que se difundiraacuten en la sala educativa y
posterior visita a los ambientes con mayor conocimiento y conciencia
SI90
NO10
INTERESADOS DE VER MINI DOCUMENTALES
107
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros
visitantes al interior del zooloacutegico
Para los estudiantes que fueron entrevistados afirman que 80 de los visitantes no tienen
conciencia porque muchos de ellos incumplen las normas y reglas del zooloacutegico con su
comportamiento erroacuteneo al golpear vitrinas de los animales votar la basura en los jardines
dar de comer a los animales argumentan que no existe informacioacuten suficiente
Seguacuten Paulo Freire Educacioacuten y Concientizacioacuten establece que todo inicia de la educacioacuten
y la formacioacuten de los estudiantes Freire hace mencioacuten en que tiene que a ver relacioacuten de la
teoriacutea y la praacutectica no debe ser uacutenicamente la teoriacutea sino llevarlo a la vida real a la sociedad
en la que el individuo se va a desenvolver y desarrollar ambos estaacuten unidos y no pueden ser
separados Freire a esto le llama en uno de sus principales principios ldquoPraacutectica-teoriacutea-praacutecticardquo
ldquoLa concientizacioacuten seguacuten Freire es un proceso de accioacuten cultural a traveacutes del cual las mujeres
y los hombres despiertan a la realidad de su situacioacuten sociocultural avanzan maacutes allaacute de las
limitaciones y alienaciones a las que estaacuten sometidos y se afirman a siacute mismos como sujetos
conscientes y co-creadores de su futuro histoacuterico (Freire 1974) rdquo
67 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten ambiental como todo proceso comunicacional parte de una investigacioacuten y
estudio de los conocimientos valores actitudes practicas y estilos de vida que tienes los
destinatarios porque como afirma David Solano ldquoEl tema ambiental es complejo y por ende
SI20
NO80
ESTUDIANTES EVALUAN COMPORTAMIENTO
108
muy difiacutecil de transmitir demanda un gran esfuerzo para lograr procesos de comunicacioacuten
eficaces y eficientes que logren no solo interesar sino generar accioacutenrdquo por tal motivo se debe
tener en cuenta las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas culturales y ambientales propias del
grupo social al que van dirigidos para desarrollar mensajes que correspondan a su realidad y
asiacute impulsar ejercicio praacutectico (Solano David wwwconamgobpe )
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten
Para iniciar el proceso se tuvo que realizar una bateriacutea de 10 preguntas abiertas y cerradas
aplicadas a un grupo anoacutenimo con la intencioacuten de validar las preguntas que permitieron
establecer que la propuesta de ldquoelaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales como herramienta
de comunicacioacuten para concientizar a los estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico
vesty pakosrdquo estaacute bien planteada porque existe un universo del 90 que tiene la intencioacuten e
intereacutes de ver
El propoacutesito de la encuesta fue el de obtener la informacioacuten correcta sobre la actitud y
conocimiento de los estudiantes Teniendo un resultado favorable para los objetivos que tiene
nuestro Proyecto de Grado
CAPIacuteTULO 5
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA
CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL ZOOLOacuteGICO VESTY
PAKOS
109
Analizando el fenoacutemeno de la realidad que afronta el zooloacutegico se propuso la elaboracioacuten de
cuatro videos educativos referentes a la fauna silvestre que viven en la institucioacuten
La imagen no es creada necesariamente a partir de una realidad visible pre- existente sino
producida por un juego de lenguaje se puede formalizar un ir y venir entre el mundo del
lenguaje y el de la imagen Esta nos ayuda a expresarnos a dar a conocernos y fortalecer
nuestros conocimientos Asiacute el video emergioacute con fuerza y esta fuerza viene de su estrecha
relacioacuten con la revolucioacuten tecnoloacutegica de estos tiempos Se puede decir del video que es la
construccioacuten de imaacutegenes a partir de los estiacutemulos del mundo exterior(Monasterios 2005 p
42)
Por consiguiente nace la necesidad de mejorar la calidad de vida de los animales mediante un
instrumento de la comunicacioacuten la elaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales que permitiraacute
disminuir o reducir la muerte de las especies en extincioacuten quienes albergan al interior del
zooloacutegico
El desarrollar mensajes de sensibilizacioacuten mediante los videos permitiraacute inducir a un mejor
comportamiento y conocimiento de la causa y efectos que contrae el visitante al interior del
zooloacutegico
Al ser partiacutecipes de la institucioacuten permitioacute analizar la problemaacutetica y estudiarla y determinar
que no existe material audiovisual suficiente en los temas que se plantean
1) Animales en extincioacuten
2) Normas y reglas
3) Guarda fauna y mantenimiento
4) Funcioacuten del Zooloacutegico en la sociedad
En este caso con los videos educativos pretende llegar a la concientizacioacuten de los visitantes
para que estos valoren la fauna silvestre
1 MINI DOCUMENTALES
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo
Bolivia existe una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la perdida de
distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos factores
como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlado el segundo factor es la caza indiscriminada
110
por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones y el tercer factor es el traacutefico ilegal de
animales al venderlos como mascota
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo
En este video se mostraraacute que existen personas que no respetan las normas y reglas del
zooloacutegico al momento de visitar tambieacuten se trataraacute de dar a conocer distintos factores que
desconocen
1) Alimentacioacuten inadecuada que los visitantes dan a los animales
2) No golpear los vidrios por la seguridad del visitante ni perturbar a los
animales
3) No gritar ni agredir a los animales
4) No llevar mascotas al zooloacutegico
5) Reciclaje dentro del zooloacutegico
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo
Los veterinarios son fundamentales gracias a su conocimiento dedicacioacuten empentildeo tratan de
mantener a la fauna en buen estado de salud fiacutesico y psicoloacutegico y demostrar que dentro del
zooloacutegico existe la cuarentena
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple la funcioacuten de investigar conservar cuidar a los animales que
fueron rescatados y donados por ciudadanos que criaron a especies silvestres sin conocimiento
de su cuidado especial y a partir de leyes establecidas por el gobierno que prohiacuteben decidieron
abandonarlo o traerlos a la institucioacuten para su tuicioacuten
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL
Es el nombre que recibe toda pieza de comunicacioacuten en donde intervienen imaacutegenes y sonidos
una produccioacuten audiovisual puede ser realizada para cine televisioacuten teatro multimedia o
simplemente para sitios web
Realizar un audiovisual va maacutes allaacute de soacutelo agarrar una caacutemara grabar algunas imaacutegenes
editarlas ponerles muacutesica y masterizar
La produccioacuten audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacioacuten la adquisicioacuten y el
dominio de diversas teacutecnicas que van desde lo elemental (queacute es un plano un sonido) hasta
conceptos maacutes complicados como el montaje y los tiempos narrativos
111
El realizador de audiovisuales debe tener en mente que un proyecto audiovisual requiere de
mucha dedicacioacuten y trabajo
Es importantes considerar el presupuesto de todo proyecto audiovisual para garantizar el
producto elaborado y finalizado que seraacute financiado por las postulantes Universitarias a
Proyecto de Grado
Un proyecto audiovisual requiere de 5 fases para su realizacioacuten
a) Preproduccioacuten
b) Produccioacuten y rodaje
c) Post-produccioacuten
d) Marketing y promocioacuten
e) Distribucioacuten y exhibicioacuten
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
31 Conceptualizacioacuten general del documental
Es un geacutenero cinematograacutefico y televisivo realizado sobre imaacutegenes tomadas de la realidad
La organizacioacuten y estructura de imaacutegenes sonidos (textos y entrevistas) seguacuten el punto de vista
del autor determina el tipo de documental22
La secuencia cronoloacutegica de los materiales el tratamiento de la figura del narrador la
naturaleza de los materiales -completamente reales recreaciones imaacutegenes infografiacuteas dan
lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad que van desde el documental puro
hasta documentales de creacioacuten pasando por modelos de reportajes muy variados llegando al
docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a siacute mismos) llegando hasta
el documental falso conocido a veces como mockumentary
Con frecuencia los programas de ficcioacuten adoptan una estructura y modo de narracioacuten muy
cercanas al documental y a su vez algunos documentales reproducen recursos propios de la
creacioacuten de obras de ficcioacuten
El documental es un instrumento de las sociedades para dar cuenta de la realidad y organizar
la memoria histoacuterica el resultado final es de un enorme valor comunicacional
Los mini documentales parten de una necesidad para fortalecer la estrategia comunicacional
que permitiraacute que cada visitante tenga mayor conocimiento y sensibilidad al momento de visitar
y recorrer los ambientes
112
La estructura del texto narrativo del documental se basara fundamentalmente en la modalidad
de representacioacuten ldquointeractivardquo (Nichols199778) Se utilizara imaacutegenes con testimonios
intercambio y diaacutelogos verbales Participaran actores sociales donde sus comentarios y
respuesta seraacuten una parte esencial del argumento del documental De acuerdo a las
circunstancias y a la necesidad narrativa del realizador habraacute una combinacioacuten tanto de la
modalidad expositiva de observacioacuten como reflexiva
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES
41 La fase de pre produccioacuten
En la Pre-produccioacuten son las ideas baacutesicas y propuestas de produccioacuten son desarrolladas y
puestas en praacutectica
411 El Objetivo Principal
Alcanzar a la audiencia destino en este caso visitantes del zooloacutegico (Nintildeos y joacutevenes) Para
que los mini-documentales sean un eacutexito las necesidades intereses y haacutebitos generales del
puacuteblico que la produccioacuten pretende alcanzar deben ser estudiados y tomados en cuenta durante
cada fase de la produccioacuten Esto gracias a las entrevistas encuestas observacioacuten contacto
directo con los encargados (guardafaunas bioacutelogos educadores entre otros) del lugar nos
ayudaron a establecer cuaacuteles seriacutean los maacutes adecuados para mejorar el comportamiento de la
gente
Durante la pre-produccioacuten no solamente se decide quieacuten seraacute el talento principal y el personal
de produccioacuten tambieacuten todos los elementos principales son planificados Debido a que asuntos
como el disentildeo escenograacutefico la iluminacioacuten y el sonido estaacuten interrelacionados eacutestos deben
ser coordinados en una serie de juntas (o reuniones) de produccioacuten las cuales se
realizaron seguacuten la facilidad de horario y diacuteas convenientes para la visita
Los diacuteas que se efectuaron y coordinaron martes jueves y fines de semanas de manera
intercalada
ldquoEl periodo de pre- produccioacuten de cualquier documental es aquel en el que se adoptan todas
las decisiones y se efectuacutean los preparativos para el rodaje Cuanta maacutes meditacioacuten se dedique
durante esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en la referente
esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en lo referente a los
problemas e inconvenientes que pueden surgir mayor seraacute la posibilidad de que el rodaje sea
un eacutexitordquo Rabiger Michael Ob Cit P 29
Se cumplieron los siguientes puntos para este momento
113
412 Eleccioacuten del tema
El tema estaba dado a partir de las distintas visitas realizadas al zooloacutegico VestyPakosSofro
se llegoacute a observar que muchos visitantes ignoraban los letreros (dando de comer a los
animales golpeando los vitriacutenales entre otros)
El siguiente paso fue indagar de manera directa y verbal con los funcionarios sobre lo que
ocurriacutea dentro de las instalaciones la respuesta confirmo que no existiacutea suficiente colaboracioacuten
ni conciencia de las personasEn la indagacioacuten se hizo una evaluacioacuten del material con el cual
contaba la institucioacuten para descartar similitudes en la elaboracioacuten de una nueva estrategia de
comunicacioacuten El recorrido del zooloacutegico fue una etapa primordial para tener conocimiento
sobre el universo en el cual se iba a trabajar
Los temas que se abordariacutean fueron coordinados conjuntamente con los funcionarios para
cubrir y desarrollar temas que sean de intereacutes colaborando a su mejor funcionamiento Se hizo
una evaluacioacuten de la cantidad de gente que asistiacutea al zooloacutegico entre nintildeos joacutevenes y adultos
413 Trabajos de investigacioacuten documental
Esta tarea fue primordialmente en recolectar datos de libros con la colaboracioacuten de los
veterinarios bioacutelogos
414 Formacioacuten de un equipo humano
El rodaje y post- produccioacuten se llevoacute a efecto con los siguientes teacutecnicos y tareas
415 Seleccioacuten de equipo
Dos caacutemaras
Un triacutepode
Una grabadora de audio portaacutetil
Un microacutefono
Un cargador de bateriacutea
Toma de decisiones en cuanto al tiempo en el cual se rodar programa y horarios de rodaje
Las visitas se realizaron durante 2 meses 3 veces a la semana 3 horas por diacutea
5 PRESUPUESTO
5 1 Equipo teacutecnico
Alquiler de caacutemaras y edicioacuten
114
Equipo teacutecnico Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Caacutemaras y triacutepodes Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
30 $us 60 $us
Luces ndash microacutefonos y
accesorios
Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
20 $us 40 $us
Computadora ndash edicioacuten lineal Un equipo 2 mini documentales 150 $us 300 $us
TOTAL 400 $us
52 Equipo humano
Profesionales Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Guionistas Dos Propia 6 diacuteas 0 0
Director Dos Propia 15 diacuteas 0 0
Locutor Dos Profesional en el aacuterea Lo requerido 20 $us 40 $us
Editor Una Profesional en el aacuterea 30 diacuteas 100 $us 200 $us
TOTAL 240 $us
53 Transporte y Material
Accesorios Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Cassettes 2 2 por cada mini
documental
25 Bs 7 $us
Discos 12 8copias mini
documental
3 Bs 6 $us
Transporte y alimentos 3 personas comunicadoras
camaroacutegrafos
15 diacuteas 300 bs 42 $us
TOTAL
55 $us
115
54 Total del presupuesto
Equipo Total de presupuesto
Equipo teacutecnico 400 $us
Equipo humano 240 $us
Materiales y transporte 55 $us
Total de presupuesto 695 $us
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN
La fase de produccioacuten es donde todos los elementos se vinculan en una suerte de realizacioacuten
final
Las producciones pueden ser transmitidas en directo o grabadas
Grabar un programa o segmento permite reparar errores ya sea deteniendo la cinta re-grabando
el segmento o haciendo modificaciones durante la edicioacuten En este caso existioacute imaacutegenes que
fueron desechadas en la edicioacuten
El efecto valioso y duradero la produccioacuten debe en alguna forma de tocar al puacuteblico
emocionalmente
61 Reconocimiento de locaciones
Durante las visitas realizadas se recabo informacioacuten necesaria para saber la clase material que
teniacutean para los visitantes y el conocimiento de los funcionarios
Profesionales y empiacutericos Entre guarda faunas bioacutelogos entre otros con la colaboracioacuten de
tener un mejor conocimiento de las aeacutereas de las locaciones
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental
Dada la cantidad de personas que trabajan y asisten se hizo un intercambio y relacionamiento
de experiencias Se anuncioacute a los responsables que se hariacutea un registro audiovisual con la idea
de tener material para colaborar con la institucioacuten Este momento del trabajo fue muy
importante ya que no se irrumpioacute en las actividades diarias se debe recordar que se teniacutea un
permiso de los funcionarios y Alcaldiacutea Municipal
116
Dentro del recorrido se pudo constatar que los visitantes desconociacutean las normas y reglas de
zooloacutegico
63 Disposicioacuten de caacutemaras
Se utilizoacute dos caacutemaras una se ubicoacute en forma fija en los diferentes ambientes del zooloacutegico
esto para adquirir planos generales panoraacutemicos y la segunda caacutemara que se utilizoacute para
imaacutegenes en movimiento que permitioacute capturar imaacutegenes de distintos aacutengulos y planos
64 Disposicioacuten de microacutefonos
Audio ambiente (propio de la caacutemara)
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES
Guioacuten literario
iquestQueacute es un zooloacutegico
Los zooloacutegicos o establecimientos con animales cautivaron desde siempre la atencioacuten de las
diversas culturas y eacutepocas que matizaron la historia de la humanidad Hoy sus funciones
ampliaron fronteras En el presente son instituciones que deben tener una labor educacional y
cientiacutefica un andamiaje recreativo en pos de la conservacioacuten de la naturaleza
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos
En los antildeos 50 y posteriores a estos el vivero municipal estuvo ubicado inicialmente en la
avenida Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt y conocido popularmente por mucho tiempo
como ldquoParque de los Monosrdquo alliacute se escuchaba los rugidos de un leoacutenla presencia de un oso
gritos de los monos debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto no contaba
con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Fue entonces el amante y
fanaacutetico de serpientes de nacionalidad austriaca Silvestre Vesty Pakos quien gestionoacute nuevos
espacios en septiembre de 1993 con el entonces alcalde Julio Mantilla para trasladarlos a su
nuevo hogar mallasa
117
A 14 kiloacutemetros del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se instaloacute la
infraestructura con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno abiertoen
contacto directo con la naturaleza clima templado adecuado y propicio para la fauna
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos
El canto armonioso de las aves el rugir del leoacuten ademaacutes del colorido del arco iris del plumaje
de loros y tucanes hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a maravillosos
seres que habitan en diferentes partes del mundo esto como un regalo de la madre naturaleza
En la cuidad de La Paz a 14 kiloacutemetros de distancia del centro poliacutetico dentro del Parque
Nacional de Mallasa se instaloacute el nuevo zooloacutegico con una extensioacuten de 22400 hectaacutereas
espacio suficiente para el contacto directo con la naturaleza y un clima de verano que llega
a maacutes de 22 grados centiacutegrados
Con una diversidad de vida silvestre el actual espacio tiene bajo su cuidado a 560 animales
de 80 especies de diferente eco regiones figuran alliacute mamiacuteferos aves reptiles que tienen un
gran componente de la biodiversidad de Bolivia
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia
La mayoriacutea de los animales fueron rescatados de diferentes partes del paiacutes o donados por
ciudadanos que se veiacutean imposibilitados de tenerlo en su casa
Ya no puedo cuidarlordquo fueron las palabras cargadas de tristeza con las que hace algunos
antildeos un miembro de las Fuerzas Armadas dejoacute a Panchito un mono arantildea conocido tambieacuten
como el pequentildeo nintildeordquo quien fue educado para estar entre humanos sin embargo olvidoacute su
verdadera identidad la de un mono
Se conoce tambieacuten la historia de Jacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus
Jacobita) que estuvo en custodia en el zooloacutegico municipal VestyPakos el animalito fue
hallado el 15 de marzo de 2016 merodeando en la Plaza central de la localidad de Patacamaya
de donde fue rescatado El gato andino estaacute considerado uno de los felinos maacutes amenazados
del mundo estaacute en peligro de extincioacuten y es posiblemente uno de los maacutes raros felinos de
SudameacutericaTras su recuperacioacuten Jacobo fue liberado en su haacutebitat naturalen el
Parque Nacional Sajamaen Oruro El animal lleva consigo un radiocollar con GPS (sistema de
posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un seguimiento
Como estas historias hay muchas por ello el zooloacutegico cumple una funcioacuten importante dentro
de la sociedad aunque muchos la desconocen entonceste has preguntadoiquestDoacutende quedariacutean
118
esos animales que fueron extraiacutedos de su habitad desde pequentildeos para vivir a lado de un ser
humano y posteriormente se pretende retoacuternalo a su lugar de origen La respuesta es clara
seguro tendriacutea pocas oportunidades de vivir
Por ello el zooloacutegico cumple una importante funcioacutenpara que los animales tengan una
ADECUADA NUTRICIOacuteN No es lo mismo comer que alimentarse
Por eso es sustancial el trabajo en el ENRIQUECIMIENTO AMBIENTAL para que los
animales vivan en ambientes lo maacutes parecidos a su haacutebitat natural El zooloacutegico posee grandes
extensiones de terreno en las cuales son liberados y simulan ser los parajes existentes de su
haacutebitat
Pero no soacutelo es eso tambieacuten se debe trabajar en el MANEJO REPRODUCTIVO de la fauna
para el adecuado control de poblaciones
Y trabajar en base a un CALENDARIO SANITARIO evitando enfermedades o en su caso
controlando alguna de ellas Trabajar en el MANTENIMIENTO de los ambientes y en el
cuidado del paisaje (aacutereas verdes limpieza forestacioacuten control de residuos) Trabajar en la
elaboracioacuten de MATERIALES EDUCATIVOS que informen a la poblacioacuten sobre la
biodiversidad boliviana (documentales cartillas educativas paneles informativos) Ademaacutes de
trabajar en la INVESTIGACIOacuteN a traveacutes de estudios de comportamiento animal
iquestqueacute no es un zooloacutegico
No es un parque de diversiones tampoco un circo ni un hospital de animales ni mucho menos
un centro de acopio de animales por estas razones nosotros debemos cuidar y preservar nuestro
zooloacutegico VestyPakos para dar mejores diacuteas a nuestra naturaleza
Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
Guioacuten Literario
ldquoNormas y Reglasrdquo
La buena educacioacuten puede salvar vidas
Las personas somos parte integrante para preservar y cuidar todo lo que nos rodea Los nintildeos
son el reflejo de futuras generaciones que ensentildearan a cuidar la naturaleza Existe muchos seres
inferiores al ser humano uno de las instituciones que alberga una gran variedad de animales
119
silvestres para la formacioacuten educativa es el zooloacutegico VestyPakos su funcioacuten es proteger la
vida silvestre y conservar el medio ambiente
El zooloacutegico te invita ha que visites a estos animales atractivos juguetones que resplandecen
con su belleza dignos de ser admirados y respetados para que tuacute puedas observarlos sin ninguacuten
impedimento debes cumplir algunas normas para preservar y mantenerlos vivos
Pon atencioacuten a las siguientes normas que debes respetar y tener muy en cuenta
No alimentes a los animales la dieta que tienen las distintas especies es variada y
elaborada a partir de un estudio minucioso para que se les otorgue proteiacutenas y
vitaminas adecuadas seguacuten su fisiologiacutea Estos animales se encuentran a una distancia
muy cercana de los visitantes es por esta razoacuten que estaacuten expuestos a ser victimas del
poco conocimiento que sin darse cuenta de sus actos causan dantildeos irreparables
Un granito de arena es contribuir a la destruccioacuten al brindar una golosina imagina cuantas
personas al mes hacen victima a este animal unos minutos de diversioacuten y distraccioacuten para luego
matar la esperanza de ver brillar nuevamente sus ojos
No atravieses las barandas de seguridad recuerda que el comportamiento de estos
animales silvestres son instintivos al momento de sentirse agredidos pueden
reaccionar de manera violenta y que pueden llegar a causarte dantildeos irreversibles
No golpees los vidrios del serpentario y del nocturama porque puedes causar
perturbaciones en los animales e incluso puedes romperlo esto puede llegar a
consecuencias fatales Las serpientes son de alto riesgo por su veneno que puede
causarte la paraacutelisis de una parte de tu cuerpo se conciente y no te expongas a estos
peligros hazlo por tu bienestar
No grites ni lastimes a los animales se merecen todo tu respeto
No debes llevar mascotas al zooloacutegico porque puedes trasmitir la infeccioacuten de alguacuten
virus o en todo caso alterar el comportamiento de alguacuten animal dentro del zooloacutegico
Tus mascotas pueden llegar a proliferar alguna bacteria que puede causar la infeccioacuten de alguacuten
animal he incluso puede dantildear a tu mejor amigo
El comportamiento de los animales puede ser alterado por tu mascota al sentirse a
acosado o ser como parte de su presa
Vota la basura en su lugar existe puntos de reciclaje donde puedes depositar alguacuten
desperdicio
El reciclaje es parte integrante dentro del zooloacutegico las botellas Pet son separadas en
contenedores que se encuentran en diferentes aacutereas asiacute mismo el sector de veterinaria hace una
seleccioacuten de los desechos que pueden ser contagiosos para la salud de cualquier individuo es
120
por esto que se bota en bolsas rojas mostrando el riesgo que puede llegar a tener Los
desperdicios de alimentos defecaciones de animales se eliminan en los carros de basura
Tu hogar es la base de tu educacioacuten y es por eso que dentro del zooloacutegico debes impartir esa
ensentildeanza es tiempo de que recicles para preservar nuestro mundo que es el hogar de todos
La inconsciencia de varias personas ha hecho que muchos inocentes animales mueran sin dar
marcha atraacutes no seas coacutemplice de esta destruccioacuten
El ser una persona educada hace que tu puedas salvar vidas no seas participe de la mala
educacioacuten que puedan tener algunas personas no seas uno mas en la lista de destructores de la
fauna y de la naturaleza si ves alguacuten infractor de estas normas puedes denunciarlo o se tu
mismo quien les ensentildee estas normas y asiacute tendremos una vida mejor y recuerda que tu eres el
presente y futuro y con tu ayuda acabaremos con todas esas personas que les gusta destruir
todo lo bello que nos dio la naturaleza
Guioacuten literario
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo
En el pasado se consideraron que los animales teniacutean un nivel evolutivo inferior a los seres
humanos y como consecuencia que no sentiacutean el dolor de la misma manera que el hombre Pero
con las investigaciones se llega a comprobar que ellos tambieacuten sienten dolor
Cada persona tiene una identidad un nombre con el cual puedes dirigirte Panchito te puede
regalar una sonrisa Luna te puede reconocer Rocky puede escucharte y mirar tu semblante
no te hablo de personas sino de seres grandiosos que pueden formar parte de tu vida Pues
venir y observarlos ellos te reconoceraacuten
El Zooloacutegico trabaja par mantener la estabilidad fiacutesica y psicoloacutegica esto a traveacutes de
profesionales que brindan su atencioacuten y dedicacioacuten a las distintas especies en cautiverio Los
veterinarios tienen una ardua labor al tratar a cada uno de estos animales consideraacutendolos como
parte de su familia resguardando su salud y bienestar
Los animales en cautiverio merecen un trato maacutes minucioso por el mismo hecho de que se
encuentran fuera de su haacutebitat natural Es por esto que se ha buscado hacer ambientes similares
a sus hogares
Dentro del Zooloacutegico se encuentran ambientes adecuados para el cuidado de los animales que
padecen de alguna enfermedad
121
En el Hospital Veterinario se les brinda el tratamiento correspondiente con medicamentos
necesarios y en algunos casos de gravedad se les llega a practicar cirugiacuteas con los equipos
quiruacutergicos
En la cuarentena pueden existir tres clases de atencioacuten seguacuten la situacioacuten de las especies
La primera es cuando el animal ingresa a las instalaciones este debe ser desparasitado ademaacutes
tiene que tener un trato psicoloacutegico para luego ser trasladado a su respectivo ambiente
La segunda es cuando existe alguna animal enfermo o cuando sale de una cirugiacutea se hace un
tratamiento adecuado esperando un determinado tiempo para su recuperacioacuten y su posterior
integracioacuten a su respectivo ambiente
La tercera es cuando no existe un lugar apropiado y se espera que la especie pueda ambientarse
en una de las aacutereas o cuando se esta construyendo un lugar apropiado para su comodidad
La cuarentena se divide en dos etapas La cuarentena chica se refiere al proceso de recuperacioacuten
del animal dependiendo de la evolucioacuten que tenga posteriormente se lo traslada a cuarentena
grande que es la etapa final de recuperacioacuten para llevarlo a su aacuterea establecida
Los veterinarios tienen un rol importante en la vida de los animales ellos dedican su paciencia
respeto carintildeo y dedicacioacuten se parte integrante del cuidado de los animales del Zooloacutegico y
de tus mascotas
8 INICIO DE RODAJE
La primera filmacioacuten se hizo un fin de semana donde existe mayor concentracioacuten de personas
que visitan el zooloacutegico las grabacioacuten empezoacute a las 1030 de la mantildeana culmino a las 1130
amEn horas de la tarde se hizo la grabacioacuten en los ambientes cerrados (nocturama serpentario)
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos
Para tener una idea acerca del significado de este problemaacutetica y del comportamiento de la
gente se entrevistoacute a varios especialistas del tema como ser a un bioacutelogo guardafaunas
educadores veterinarios y mantenimiento
Los entrevistados nos dieron las pautas suficientes para abordar temas de intereacutes del zooloacutegico
y de la poblacioacuten (animal en extincioacuten normas y reglas que es un zooloacutegico veterinaria y
cuarentena guarda fauna y mantenimiento aeacuterea que comprende el zooloacutegico)
122
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje
Por seguridad se revisaron los materiales y la grabacioacuten para verificar que las imaacutegenes estaban
bien realizadas
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN
Todas las labores posteriores a la produccioacuten como desmantelar el set las luces empacar el
equipo cumplir con las obligaciones financieras finales y evaluar la efectividad del programa
son parte de la fase de post-produccioacuten
A pesar de que la post-produccioacuten incluye todas estas labores finales la mayoriacutea de las personas
asocian el concepto de post-produccioacuten con el de edicioacuten
A medida que los editores controlados por computadora y los efectos especiales de post-
produccioacuten se han hecho maacutes sofisticados la edicioacuten se ha transformado en algo mas que tan
solo ensamblar segmentos en un orden determinado Como podraacute notar ahora es mas un asunto
de creatividad
De hecho una vez que conozca el poder de la edicioacuten podraacute darse cuenta porque es imposible
sobre-estimar su importancia Desarrollaremos esto en otra seccioacuten
Equipado con los maacutes recientes efectos digitales la fase de edicioacuten puede realzar mucho una
produccioacuten Tal vez sea demasiado faacutecil quedar maravillado con los avances tecnoloacutegicos y
todo lo que puede hacer con las teacutecnicas de produccioacuten y post-produccioacuten
De cualquier forma la televisioacuten es baacutesicamente un medio de comunicacioacuten Lo demaacutes es
secundario
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten
Cualquier hecho de comunicacioacuten tiene un destinatario aunque sea uno mismo Por lo tanto es
importante elegir correctamente el soporte en cual se haraacute la difusioacuten de nuestra creacioacuten iquestSeraacute
en un video iquestSeraacute en CD-Rom iquestPara la radio o TV iquestPara los amigosSon preguntas que
debemos hacernos puesto que estaacute ligadas a la calidad y al costo de difusioacuten distribucioacuten y
comercializacioacuten
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales
ACTIVIDADES Septiembre
2016
Octubre 2016 Noviembre 2016
123
Elaboracioacuten de guiones-
escaletas-
Grabacioacuten de imaacutegenes del
zooloacutegico
Edicioacuten
Post ndash produccioacuten del los
mini ndash documentales
Pre- produccioacuten
Produccioacuten
Difusioacuten
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aclarar que dentro del Proyecto de Grado fue iniciado en la gestioacuten 2009 aprobado el perfil y
avanzado hasta gran borrador hasta 20 de julio de la gestioacuten 2010 y hoy se efectuacutea la
actualizacioacuten y correcciones realizadas por el tribunal revisor
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado
Actividades 2010
2010
2010 2010 septie
mbre
2016
octub
re
Octub
re
Octubre Ago
2016
Nov
2016
Acopio de
informacioacuten de
actualizada del
Zoologico
Elaboracioacuten del perfil
Elaboracioacuten del
primer segundo y
tercer capiacutetulo
Actualizacioacuten de la
elaboracioacuten y
ejecucioacuten de
entrevistas encuestas
ndash anaacutelisis y siacutentesis de
la informacioacuten
recopilada
Presentacioacuten de los
capiacutetulos al tutor
Revisioacuten y correccioacuten
de los capiacutetulos
Cuarto quinto y sexto
capitulo
124
Evaluacioacuten de las
actividades del
proyecto
Entrega del informe
final del proyecto a la
Direccioacuten de carrera
125
126
CAPIacuteTULO 6
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
Se elaboroacute los mini ndash documentales de los cuatro planteados dos fueron ejecutados como una
herramienta comunicacional con el enfoque funcionalista teniendo un impacto de
retroalimentacioacuten los visitantes cambiaron su comportamiento adquiriendo mayor conciencia
de sus actos
1 Proyeccioacuten de los Mini ndash Documentales
El aacuterea de educacioacuten del zooloacutegico cuenta con una sala audiovisual en el ingreso que se utiliza
para charlas donde se proyectoacute los 2 mini- documentales a los estudiantes de secundaria
Se difundioacute los mini documentales en los meses de octubre y noviembre en 4 oportunidades
a estudiantes del nivel secundario en la sala audiovisual que tiene los ambientes de educacioacuten
Se formuloacute un instrumento de evaluacioacuten a partir de 7 preguntas el cual permitioacute evaluar el
impacto de los mini-documentales
Se concretoacute el objetivo general con la elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como
una herramienta comunicacional para que los estudiantes de secundaria que visitan adquieran
mayor conciencia con respecto a la fauna silvestre en cautiverio ademaacutes de adquirir
conocimiento de la funcioacuten del zooloacutegico VestyPakos
Los objetivos especiacuteficos que fueron plasmadosprecisoacute las competencias y labor que efectuacutean
los miembros del zooloacutegico y su funcioacuten para trazarnos y nutrirnos de fortalezas y debilidades
que tienen en materia de comunicacioacuten educacional que tiene el fin de preservar y cuidar a los
animales en cautiverio
Diagnoacutestico de la estrategia comunicacional permitioacute que se concluya y elabore los mini
documentales ausentes y consolidarlos con el intereacutes de los estudiantes de secundaria
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales
Concluida la fase de la produccioacuten se procedioacute a la difusioacuten de los mini=documentales en 4
ocasiones a los estudiantes de nivel secundario que ingresan al zooloacutegico Vesty Pakos
destinada a concientizar sobre su visita adecuada a los diferentes ambientes de los animales
Ademaacutes de informar sobre la funcioacuten
127
2 Evaluacioacuten
Una vez concluida la difusioacuten de los mini documentales se realizo 7 preguntas a los estudiantes
de los cursos de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten para determinar el cambio de
actitud que pueda existir en los visitantes o conocimiento adherido
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquestQueacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de ver los mini documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y coacutemo lo hariacutea
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
3 RESULTADOS
Los mini documentales tratan de sensibilizar a los estudiantes sobre la problemaacutetica de la poca
conciencia de su comportamiento al adquirir un animal o maltratarlo en momento de su visita
del zooloacutegico
Los estudiantes estaacuten en etapa de adquirir conocimiento ensentildeanza que pueda ser replicada en
su entorno con sus hermanos compantildeeros y padres dentro la elaboracioacuten de los mini
documentales se exhibe dos grandes factores la trata y traacutefico de animales que actualmente es
ilegal y la crianza de animales silvestres como mascotas a partir de esto mostramos la funcioacuten
del zooloacutegicos que tiene objetivo de reinsertarlos o darles diacuteas maacutes merecedores
Entonces iniciamos con la primera consulta si le agrado los mini documentales la respuesta es
ampliamente favorable y satisfactoria el 95 de los estudiantes de secundaria responden que
si y solo el 5 no les agrado
La segunda consulta una pregunta abierta permitioacute esclarecer que aprendioacute con mayor eacutenfasis
de primer mini documental iquestQueacute es un zooloacutegico la historia del mono panchito y Jacobo el
gato andino fueron las imaacutegenes que maacutes llamaron la atencioacuten porque relataba la historia de
ambos animales esto permitioacute esclarecer queacute funcioacuten cumple un zooloacutegico dentro de la
sociedad El video fue didaacutectico y con lenguaje coloquial faacutecil de entender
A los estudiantes les interesa ver otros videos para tener mayor conocimiento porque afirman
que muchos de ellos desconociacutean que animales estaban en extincioacuten al interior del zooloacutegico o
128
teniacutean solo conocimiento de algunos el mini documental ldquoANIMALES EN EXTINCIOacuteNrdquo
amplia su conocimiento y responde el porqueacute estaacuten muchos de los animales en cautiverio
Un estudiante comenta y dice ldquono sabiacutea queacute funcioacuten cumpliacutea el zooloacutegico penseacute que los
animales los habiacutean agarrado para encerrarlos y para miacute era un museo viviente este zooloacutegicordquo
nos dijo de forma verbal en una conversacioacuten que sostuvimos al concluir la difusioacuten fue grato
escuchar su testimonio cuando dijo ldquoahora que se queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico contare a
mis hermanos y padres no estaba de acuerdo que se encierre a un animal pero ahora pienso
diferente el zoo tiene una funcioacuten importante que seriacutea de ellos seguro panchito (mono) estariacutea
muerto o enfermo rdquo despueacutes de ver el mini documental
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
Cuatro alternativas que teniacutea estudiantes de secundaria luego de ver los mini documentales el
80 afirmo que la funcioacuten de zooloacutegico es un centro de custodia de los animales donde se
investiga y educa cambiando completamente la respuesta que fue en inicio veacutease el cuadro (
pag ) que lo identificaban el 90 era un museo de animales vivientes
El 10 piensa que es un parque de diversiones el otro 8 centro de acopio de animales y
solo el 2 Museo de animales vivientes
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN
EXTINCIOacuteN DENTRO DEL ZOOLOacuteGICO
Seguacuten datos preliminares que se obtuvo en la primera encuesta el 70 de los estudiantes teniacutean
conocimiento sobre la existencia de animales en extincioacuten que podiacutean observar dentro del
810
80
2
iquestPARA USTED EL ZOOLOacuteGICO ES
Centro de acopio de animales
Parque de diversiones
Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
Museo de animales vivientes
129
zooloacutegico y el 30 ignoraba una vez difundido el mini documental ldquoANIMALES EN
EXTINCIOacuteNrdquo se constatar mediante un pregunta abierta que existe 90 de alumnos tienen
nocioacuten que especies estaacuten en riesgo de desaparecer
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES
Un 95 de los estudiantes afirmaron que cambiariacutean su actitud y 5 marco la opcioacuten que no
Los estudiantes respondieron que cuidariacutean a los animales y denunciariacutean aquellos que venden
o criacutean especies que no fueran mascotas En cuanto a los resultados del trabajo de campo se
pudo identificar que una importante cantidad de estudiantes a brindado respuesta favorable y
declaraciones denotativas citamos algunas ldquoPensaba darle un chupete a uno de esos monos
porque me contoacute uno de mis amigos que visito el zooloacutegico que ellos se acercan para pedir
comida pero ahora que vi el video pienso que no estaacute bienrdquo otro estudiante dice ldquoen la feria
de la ciudad de el alto vi loros que son vendidos pensaba comprarme uno para tenerlo en casa
y criarlo me parecen graciosos pensaba ensentildearle hablar pero despueacutes de ver este mini
documental pienso que es mejor que este libre la proacutexima que vea voy avisar a mi padre para
que lo denuncie al vendedor porque eso no es correcto estaacuten traficandordquo
MINI-DOCUMENTALES HERRAMIENTA DE INFORMACIOacuteN Y CONCIENTIZACIOacuteN
iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
La produccioacuten de los mini documentales son la primera experiencia fue el primer material del
zooloacutegico en este geacutenero que fortalecioacute el aprendizaje sobre la fauna silvestre y funcioacuten del
centro de custodia
Los espectadores afirman que fue un buen material para informarse y tener mayor
conocimiento 95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que
tiene como etapas sensibilizar conocer y aplicar
CAPIacuteTULO 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
130
Se concretoacute con el presente proyecto de grado verificamos que el objetivo general se cumplioacute
La propuesta de elaborar y difundir mini documentales para concientizar a los estudiantes de
secundaria para evitar el maltrato de la fauna silvestre en cautiverio se ejecutoacute
El contenido de los mini documentales e imaacutegenes que se difundioacute permitioacute comprender a los
estudiantes de secundaria las consecuencias de sus actos y adquirir mayor conciencia
Una visita adecuada de los ambientes que habitan los animales del zooloacutegico Vesty Pakos con
mayor informacioacuten Seguacuten datos recabados a funcionarios (guarda faunas) existe menos basura
y comportamiento adecuado de los visitantes despueacutes de ver los mini documentales
Los funcionarios que estaacuten constantemente vigilando y cuidando a los animales en cautiverio
rebelaron ldquolos visitantes (estudiantes de secundaria) miran con respeto y existe cambios en su
actitud de respetar las barandas evitando poner en riesgo su propia integridad Los videos
fueron de gran ayuda para entender nuestra labor y cuidado de los animalitosrdquo
Los trabajadores vestidos de overol realizan su labor de alimentar a los animales vigilar
limpieza sus ambientes y cuidados de los animales nos brindaron unos minutos de su tiempo
para conversar y realizar entrevistas
Marco Quispe expresoacute muchos de estos animales son nuestros amigos ldquopanchito es muy
travieso y gritoacuten pide siempre comida a los visitantes sin embargo he notado que despueacutes de
ver los videos (mini documentales)ha disminuido la gente que trae comida y evita subir las
barandas eso me alegra porque los monitos no se enfermanrdquo
Seguacuten las encuestas y resultados el 80 confirma que los mini documentales permitieron
entender la labor del zooloacutegico Vesty Pakos su funcioacuten Por consiguiente los resultados de
cumplimiento de normas permiten una buena visita y aprendizaje de los estudiantes evitando
el maltrato de los animales
Los espectadores afirman que los videos permitieron informarse y tener mayor conocimiento
95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que tiene como
etapas sensibilizar conocer y aplicar
Los mensajes elegidos con la informacioacuten de la Educacioacuten Ambiental por su eficiencia
demuestran un aprendizaje en el puacuteblico por su eficiencia cumplimiendo el propoacutesito de
estudio
131
Finalmente concluimos que la presente propuesta se convierte en un modelo de trabajo
comunicacional para propios y extrantildeos del Zooloacutegico Vesty Pakos como para el Directorio
asiacute mismo para todos los Administrativos y con mayor razoacuten para el puacuteblico en general sin
olvidar a la Honorable Alcaldiacutea Municipal
Al mismo tiempo aseveramos que este trabajo es un modelo de estudio bibliograacutefico para
futuras investigaciones en la Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten
La produccioacuten de los mini documentales es el primer material educativo del zooloacutegico Vesty
Pakos Sofro que fomenta y fortalece el aprendizaje sobre las normas y Educacioacuten Ambiental
dirigidos a un puacuteblico (estudiantes de secundaria) sobre las caracteriacutesticas del parque por lo
que finalmente concluimos que el presente Proyecto de Grado ha cumplido ampliamente las
expectativas del propoacutesito inicial integrando a la Universidad Mayor de San Andreacutes con la
Honorable Alcaldiacutea Municipal de la Ciudad de La Paz y especialmente con el zooloacutegico de
Mallasa
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los mini documentales puedan ser colgados a la paacutegina web de la
institucioacuten para tener mayor asistencia y conocimiento de la funcioacuten y labor que
desempentildea el zooloacutegico Vesty pakos
Deba existir produccioacuten de videos educativos que relaten la historia de los animales y
actualizando a los visitantes sobre el manejo de la fauna
Los mini documentales debieran ser exhibidos de forma obligatoria pata que la persona
ingrese con mayor conocimiento y conciencia de su comportamiento
Se recomienda que los videos pueda ser replicados con el fin de alcanzar a mayor
poblacioacuten y entregar a centros educativos para tener impacto e interese de visita en el
zooloacutegico
132
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HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGOR
YampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=541
httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom
httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf
ANEXOS
139
Formulacioacuten de las preguntas para obtener datos del zooloacutegico en las aacutereas para actualizar y
profundizar datos que seraacuten utilizados para el trabajo de los mini documentales
ENTREVISTAS
PERSONAL DE FINANZAS
iquestCuaacutentas personas visitan el zooloacutegico entre mujeres hombre nintildeos en el mes promedio o antildeo y
en vacacioacuten
iquestCuaacutentos centros educativos visitan en zooloacutegico e incremento en el periodo de vacaciones
iquestCuaacutento de personal existe
Conservacioacuten y manejo de la vida silvestre
iquest Cuaacutentos animales existen dentro del zooloacutegico que especies y cuaacuteles estaacuten en extincioacuten o peligro de
extincioacuten
iquestCuaacutentos animales retornaron a su habitad en los uacuteltimos 10 antildeos
iquestCuaacutentos se reprodujeron que especies
iquestCuaacutentos animales se rescatoacute y bajo queacute circunstancias
iquestSe cumple la normativa del ministerio de medio ambiente y los ambientes son adecuados para el
habitad de los animales
iquestCuaacutel es el trabajo de coordinacioacuten que se tiene con otros zooloacutegicos y que paiacuteses
iquestCoacutemo se podriacutea mejorar la vida y su habitad de los animales y comportamiento de los visitantes
iquestSe esteriliza a los animales porque razoacuten
iquestCuaacutel es la dieta que tienen los animales y cuales son problemas se atraviesa con los visitantes
referentes a este aspecto
iquestDentro de la autopsia que se realizoacute a los animales que se encontroacute
iquestCuantos animales fueron viacutectimas de los visitantes o lastimados
Personal de Mantenimiento
140
iquestCuaacutentos ambientes existen para los animales iquest
iquestQue se encuentra al momento de realizar la limpieza
iquestQueacute alimentos se encuentran dentro de la jaula que no precisamente son parte de su dieta que
entregan los del personal
iquestCuaacuteles son los problemas que se atraviesa al momento de la limpieza
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
141
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1iquestConoce las normas y reglas del zooloacutegico
2 iquestUsted respeta estas normas y reglas
3 iquestEstaacute de acuerdo con que los visitantes den comida a los animales
4 iquestUsted piensa que los visitantes tienen conciencia sobre su comportamiento dentro
del zooloacutegico
SI NO
5 iquestUsted cree que el zooloacutegico es
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de animales vivientes
6iquestusted cree que hace falta maacutes videos educativos al inicio del zooloacutegico
7 iquestUsted tiene conocimiento que animales estaacuten en peligro o en extincioacuten dentro del
zoo
SI NO
8 iquestUsted le interesariacutea ver un mini documental de los animales y del zooloacutegico
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
142
143
Encuestas realizadas a estudiantes de secundaria una vez que difundioacute los
documentales en la sala audiovisual del zooloacutegico Vesty Pakos
144
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquest Queacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
e) Centro de acopio de animales
f) Parque de diversiones
g) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
h) Museo de animales vivientes
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de lo que vio en los mini
documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y como lo hariacutea
SI NO
SI NO
SI NO
145
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
SI NO
146
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Daniela Nina Jimenez)
147
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico (Daniela Nina Jimenez)
148
Visitantes incumpliendo las normas y reglas al interior del zooloacutegico Vesty pakos
Letrero al ingreso de la puerta del zooloacutegico especifica las normas que deben cumplir los
visitantes
Nintildea que sube las barandas para acercarse a la jaula de los monos
149
Nintildeo que golpea las vitrinas de los animales del zooloacutegico
150
Adolescente que estaba con un palo para molestar a los avestruces
151
Adolescente que busca tocar al chivo
subiendo la baranda rompe las
normas y reglas del zooloacutegico
152
Adolescentes que rompen las reglas dando chupetes a los monos y subiendo las barandas con palos
pese a las advertencias y letreros
Estudiantes que se treparon a los ambientes de los osos para verlos
153
Visitantes que buscan dar de comer e inquietan a los monos rompiendo reglas del zoo
REGLAMENTO NACIONAL PARA ZOOLOacuteGICOS DE BOLIVIA
Ministerio de desarrollo sostenible y planificacioacuten Viceministro de medio ambiente
recursos naturales y desarrollo forestal Direccioacuten General de Biodiversidad Unidad de
vida silvestre Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia Disposiciones generales
De los objetivos y aacutembitos de aplicacioacuten
Articulo 1- El presente reglamento tiene por objeto regular la custodia o tenencia de los
animales silvestres y el establecimiento de condiciones que deben reunir los zooloacutegicos para
mantener animales en cautiverio en el marco de las atribuciones del Ministerio de Desarrollo
Sostenible y Planificacioacuten destinadas a la conservacioacuten de la Diversidad Bioloacutegica la
aplicacioacuten de la ley 1333 de 27 de abril de 1992 del Medio Ambiente el Decreto Supremo
25458 el 21 de julio de 1999 que ratifica la Veda General e indefinidas y que permite la
elaboracioacuten de normas relativas a la vida silvestre entre ellas la fauna silvestre considerada
154
ademaacutes la Convencioacuten sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y
Fauna Silvestres ( CITES) Esta norma no regula la tenencia de animales silvestres bajo otros
preceptos que no sean zooloacutegicos las condiciones especiales seraacuten objeto de otra norma
especiacutefica
Articulo 2- Todas las especies de flora y fauna silvestre del paiacutes constituyen patrimonio del
Estado Boliviano su proteccioacuten y aprovechamiento son de orden puacuteblico y se hallan regidos
por ley
Articulo 3- La declaratoria oficial de los Zooloacutegicos no autoriza o reconoce la transferencia
en propiedad de especimenes de fauna silvestre por parte del Estado
Articulo 4- El funcionamiento de los Zooloacutegicos seraacute utilizado por el prefecto del
departamento quien en el aacutembito de jurisdiccioacuten departamental y a traveacutes del Director de
Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene entre sus funciones especificas coordinar el
manejo de los recursos naturales renovables y la gestioacuten ambiental asiacute como promover
acciones destinadas a la conservacioacuten de la biodiversidad
Articulo 5- El Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten a traveacutes de su
Viceministerio de Medio Ambiente Recursos Naturales y Desarrollo Forestal ejerceraacuten la
fiscalizacioacuten y evaluacioacuten en todo el territorio nacional
Representante Legal Para efectos de este reglamento se entiende por representante legal al
propietario de la infraestructura persona natural o aquel que en virtud a poder especial y
suficiente ejerce la representacioacuten de determinada asociacioacuten y Sociedad
Utilizacioacuten Sostenible Utilizacioacuten de los componentes de la diversidad bioloacutegica de un modo
y a un ritmo que no supere su capacidad de renovacioacuten ni ocasione la disminucioacuten a largo
plazo de la diversidad bioloacutegica mantenieacutendose las posibilidades de permanecer y de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones actuales y futuras
Zooloacutegico Para los efectos de este reglamento se considera Zooloacutegico jardiacuten Zooloacutegico o
bioparque a una infraestructura fiacutesica y administrativa que alberga a las especies de fauna
silvestre mantenidas vivas en cautiverio o semi cautiverio destinadas a la exhibicioacuten al puacuteblico
para cumplir con las siguientes funciones
bull Sensibilizar y educar a la sociedad
155
bull Promover la Conservacioacuten (ex situ) de poblaciones de especies
amenazadas y a traveacutes de la educacioacuten la conservacioacuten de habitats y
ecosistemas
bull Estudiar e investigar e incrementar el conocimiento sobre la fauna
silvestre su manejo y conservacioacuten
bull Promover el reconocimiento poliacutetico y puacuteblico que requiere la
sostenibilidad de recursos naturales y buscar el equilibrio racional
entre ecologiacutea y economiacutea
bull Permitir el desarrollo de actividades recreacionales (no circenses)
acordes con los objetivos de conservacioacuten y respetando el bienestar
eco etoloacutegico de los animales
ADMINISTRACION DE ZOOLOGICOS
De las Modalidades de administracioacuten
Articulo14-El Funcionamiento de un Zooloacutegico debe considerar la administracioacuten mediante
las siguientes modalidades
a) Administracioacuten General a cargo de propietario de la infraestructura puacuteblica o privada
b) Administracioacuten compartida entre el propietario de la infraestructura con alguacuten organismo
institucioacuten nacional o internacional que consigne laco-administracioacuten (Sociedades o
Asociaciones legalmente establecidas)
c) Administracioacuten concedida parcialmente o totalmente a una Sociedad o Asociacioacuten por el
propietario de la infraestructura mediante licitacioacuten nacional o internacional a una
156
organizacioacuten de servicios o especializada y con experiencia en el manejo de Zooloacutegicos
enmarcadas en la legislacioacuten vigente
d) Administracioacuten por componentes en virtud a la necesidadde implementar los Planes de
Manejo a Sociedades o Asociaciones establecidas legalmente
Artiacuteculo 15-Todas las modalidades de administracioacuten deben cumplir con los siguientes
requisitos miacutenimos
a) Personal especializado capacitado y conocedor de la normatividad nacional e internacional
referente al manejo de Zooloacutegicos
b) Experiencia Nacional yo internacional en el manejo de la fauna
c) Excelentes relaciones con organismos educativos cientiacuteficos y de investigacioacuten en fauna
d) Reconocimiento Nacional yo internacional por acciones de conservacioacuten de la diversidad
bioloacutegica
e) Solvencia financiera comprobada
Articulo 16-Cualquiera de las modalidades aceptadas para la administracioacuten de un Zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten sea por responsabilidad propia o
por delegacioacuten estaacuten obligadas al estricto cumplimiento del presente Reglamento
Articulo 17-Cualquiera de las modalidades aprobadas para ala administracioacuten de un zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten observaran que las actividades
dentro del zooloacutegico no afecten la salud psicoloacutegica fiacutesica y el bienestar de los animales con
relacioacuten a los efectos sonoros y visuales la instalacioacuten de publicidad inadecuada la saturacioacuten
de la capacidad maacutexima de alojamientos de animales y la inobservancia de las reglas de
seguridad
De la Autorizacioacuten de Funcionamiento
Articulo 18-La autorizacioacuten de Funcionamiento otorga a los zooloacutegicos enmarcados dentro
de las modalidades descritas en el artiacuteculo 14 del presente Reglamento el derecho de custodia
de animales silvestres fija las condiciones ambientales que deben ser y la responsabilidad de
promover la educacioacuten investigacioacuten conservacioacuten y recreacioacuten
157
Este derecho implica la obligatoriedad del cumplimiento de la presente norma y los objetivos
de conservacioacuten de la fauna silvestre
Articulo 19-El Prefecto del Departamento a traveacutes de la instancia ambiental bajo su
dependencia aprobara el funcionamiento de los Zooloacutegicos dentro del aacutembito de su
jurisdiccioacuten territorial mediante la emisioacuten de un certificado de ldquoAutorizacioacuten de
Funcionamiento ldquoen el termino de treinta (30) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir de la
presentacioacuten de la documentacioacuten requerida y previo cumplimiento de los requisitos
establecidos para el efecto La vigencia de la autorizacioacuten de Funcionamiento seraacute de 5 antildeos
equivalente al plazo programado en el Plan de Manejo
Articulo 20- Si durante el plazo de revisioacuten de la documentacioacuten solicitada se requiere
aclaraciones complementaciones o enmiendas la Instancia Ambiental Departamental
notificara en una sola oportunidad con todas las observaciones al Representante Legal para
que este aclare complemente o enmiende lo solicitado
En este caso deberaacute emitirse la autorizacioacuten correspondiente o el rechazo de la misma en un
plazo de veinte (20) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir del diacutea haacutebil siguiente a la fecha de
recepcioacuten de las aclaraciones complementaciones o enmiendas
Si la instancia ambiental dependiente del Prefecto decidiera no conceder la autorizacioacuten de
funcionamiento deberaacute justificar legal y teacutecnicamente dicha decisioacuten
Artiacuteculo 21-La Autorizacioacuten de Funcionamiento deberaacute ser firmada por el prefecto de
Departamento y por el Director de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la prefectura y
remitida junto con el informe teacutecnico correspondiente al VMARNDF para su homologacioacuten
Artiacuteculo 22-La autorizacioacuten de funcionamiento emitida por la Instancia Ambiental
dependiente del Prefecto para tener validez requeriraacute necesariamente de su respectiva
homologacioacuten
Artiacuteculo 23-El VMARNDF homologaraacute la autorizacioacuten de funcionamiento en el plazo de
treinta (30) diacuteas haacutebiles computables a partir del diacutea haacutebil siguiente de su recepcioacuten teniendo
en cuenta la evaluacioacuten efectuada por la Instancia Ambiental dependiente del Prefecto y la
recomendacioacuten efectuada por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
En caso de no pronunciarse en el teacutermino establecido la autorizacioacuten de funcionamiento
quedara consolidada
158
Artiacuteculo 24- La Autoridad Nacional Competente decidiraacute no homologar la autorizacioacuten de
funcionamiento con la justificacioacuten teacutecnica y legal respectiva cuando no se cumplan los
requisitos establecidos referentes ha
a) Presentacioacuten del Plan de Manejo con vigencia miacutenima de 5 antildeos
b) Presentacioacuten de manual de Funciones
c) Informes documentalizados de haber superado las observaciones presentadas en primera
instancia
Articulo 25-Toda persona natural o colectiva publica o privada que se considere afectada con
el rechazo de la Autorizacioacuten de Funcionamiento o Resolucioacuten emanada del Prefecto de
Departamento a traveacutes de la instancia Ambiental de sus dependencias puede proceder de
acuerdo a lo establecido en el capitulo IV del Recurso de Apelacioacuten contenido en este
reglamento
523 De los ingresos econoacutemicos
Artiacuteculo 26-La captacioacuten de los ingresos del Zooloacutegico deviene fundamentalmente del
cobro de ingresos a los visitantes y otras actividades autorizadas por la normativa vigente en
materia de servicios y productos y concordante con el Plan de Manejo del Zooloacutegico
Artiacuteculo 27-Los Zooloacutegicos deben incentivar el establecimiento de microempresas que
generen productos con motivos de las especies exhibidas como confeccioacuten de peluches
llaveros gorras poleras venta de fotografiacuteas postales folletos libros etc que valorice la
biodiversidad nacional
Articulo 28-Debe existir un registro notariado de donaciones en dinero ademaacutes de demostrar
el destino de las mismas cuyo uso seraacute fiscalizado de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la Contraloriacutea General de la Repuacuteblica
Articulo 29- Los recursos econoacutemicos externos ademaacutes de aquellos expresados en el Plan de
Manejo deberaacuten destinarse al financiamiento de programas de conservacioacuten e investigacioacuten
cientiacutefica hacerse constar en la auditoria externa anual y especificar el destino de los activos
fijos y fungibles
De la clasificacioacuten de los Zooloacutegicos
159
Artiacuteculo 48-Los Zooloacutegicos se clasificaran en tres categoriacuteas denominadas A B y C
considerando que A es la categoriacutea maacutes simple y C la categoriacutea maacutes compleja
Artiacuteculo 49-Los Zooloacutegicos clasificados en la categoriacutea A deben cumplirlos siguientes
requisitos
a) Estructura Organizacional
Director o Gerente Ejecutivo o responsable general
Gerente Administrativo Administrador
Secretaria
Meacutedico Veterinario con soacutelidas bases de manejo de animales silvestres y habitados legalmente
con titulo en Provisioacuten Nacional contratado a tiempo completo y seleccionado por concurso
entrevistas y antecedentes
Bioacutelogo habilitado legalmente con tiacutetulo en Provisioacuten Nacional seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Jefe de guarda faunas seleccionado por concurso entrevista y antecedentes
Numero de guarda faunas en relacioacuten al nuacutemero de animales seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Personal que prepara la alimentacioacuten de los animales
Jefe de seguridad y personal de seguridad para el aacuterea total del Zooloacutegico son los encargados
del control y el orden
b) Infraestructura
Derecho de propiedad o uso y goce del terreno
Los recintos deben otorgar niveles adecuados de habitalidad sanidad y seguridad de cada
especie y atender las necesidades ecoloacutegicas que a su vez garanticen la continuidad del manejo
y del tratamiento indispensable a la proteccioacuten brindando comodidad al puacuteblico visitante
Contar con infraestructura disentildeada para el apropiado manejo de animales velando por su salud
psicoloacutegica ecoloacutegica y bioloacutegica En cuanto al manejo de animales con dimensiones miacutenimas
y de acuerdo al(anexo 1)deberaacute tomarse en cuenta la calidad estado de mantenimiento
ambiente estimulante natural sus costumbres calefaccioacuten o aireacioacuten iluminacioacuten sol y
sombra bebederos y comederos proteccioacuten de lluvia y viento niveles de humedad nidales
privacidad ante el publico piso adecuado estructura recreativa agua de bantildeo para la higiene
natural y para la higiene de la infraestructura
Cerco perimetral completo con altura resistencia y caracteriacutesticas de seguridad apropiada
160
Contar con un sector interno de mantenimiento
Servicios Baacutesicos suficientes como energiacutea eleacutectrica agua potable sanitaria y alcantarillada
manejo y disposicioacuten adecuada de residuos soacutelidos
Infraestructura especiacutefica para la administracioacuten (Direccioacuten administracioacuten y Secretaria)
Contar con un ambulatorio veterinario
Zona de cuarentena totalmente cercada y de acceso restringido con caracteriacutesticas de manejo y
jaulas apropiadas
Sala de elaboracioacuten higieacutenica y balanceada de dieta de cada especie
Sala de primeros auxilios equipada para emergencias
Sentildealizacioacuten apropiada al traacutefico y circulacioacuten peatonal interna ademaacutes de aquellas con fines
educativos
Aacuterea y ambientes de exhibiciones manejo y cubiles para los animales de acuerdo a
especificaciones teacutecnicas (anexo 1)
Infraestructura de descanso y proteccioacuten contra el sol yo lluvia para el puacuteblico de acuerdo al
volumen de visitantes
Infraestructura adecuada para la investigacioacuten
Infraestructura para los Guarda faunas con armarios para efectos personales y material de
manejo de animales
c) Funcionamiento y operaciones
Contar al menos con un teleacutefono y fax
Demostracioacuten de la capacidad financiera compatible con la categoriacutea del Zooloacutegico
Contar con un miacutenimo del 60 de especies nativas entre las especies mantenidas en cautiverio
Colocar en cada aacuterea de visita miacutenimamente un letrero que indique el nombre comuacuten y
cientiacutefico de cada especie animal su aacuterea de distribucioacuten y mencione su categoriacutea de amenaza
Manejo administrativo en base a un Plan Anual Aprobado con auditoria externa anual que
demuestre la capacidad financiera y administrativa calificada y compatible con las actividades
desarrolladas
Equipo de trasporte de seguridad para animales mayores
Equipo para adormecer y anestesiar animales mayores (rifle de dardo )
Responsable por la elaboracioacuten de dietas y de los trabajadores de este departamento
b) Infraestructura y Operaciones
Desarrollar infraestructura para especies nocturnas (nocturama) y reptiles (serpentario)
conforme a su necesidad fisioloacutegica
161
Centro de Interpretacioacuten y Auditorio con capacidad funcional al nuacutemero de visitantes que
permita la difusioacuten de videos fotografiacuteas diapositivas y realizacioacuten de conferencias ademaacutes la
difundir la informacioacuten sobre que alberga
Infraestructura especiacutefica para manejo veterinario (sala de recepcioacuten de especiacutemenes sala de
cirugiacutea menor y mayor sala de recuperacioacuten con jaulas adecuadas de acuerdo al nuacutemero y tipo
de especie e individuos
Bioterio para la criacutea de especie que sirvan de alimento para las especies carniacutevoras reptiles
e insectiacutevoras mantenidas en cautiverio
Infraestructura de viveros e invernaderos y otros para el adecuado manejo forestal de
ambientacioacuten paisajiacutestica en el interior de las aacutereas de exhibicioacuten de los animales asiacute como la
superficie del Zooloacutegico
Infraestructura para la exhibicioacuten de criacuteas de animales inofensivos y a traumaacuteticos para el
puacuteblico que permite el acceso controlado de estos para contacto directo
Transporte interno para transporte del puacuteblico si la dimensioacuten del Zooloacutegico asiacute lo requiere
a) Funcionamiento
Contar con servicios teleacutefono fax e Internet
Contar con un laboratorio de anaacutelisis cliacutenicos dentro la infraestructura veterinaria
especializada o contar con Convenios de prestacioacuten de servicios con un laboratorio reconocido
Participar de programas de conservacioacuten de especies e investigacioacuten a nivel local y nacional
Publicar y difundir aquellas investigaciones colaborativas cuyos resultados aporten a la
ciencia a nivel local nacional y si es nivel internacional
Contar con programas de capacitacioacuten entrenamiento y perfeccionamiento para los
funcionamientos de los Zooloacutegicos de la categoriacutea A y centros cientiacuteficos
En causa de contar con animales venenosos el botiquiacuten de primeros auxilios deberaacute
consignar los antiacutedotos y medicamentos para las especies ponzontildeosos que se encuentran bajo
su custodia
Articulo 51- Los Zooloacutegicos clasificados en la relaciones internacionales
162
Estructura organizacional
Equipo responsable en el mantenimiento de la infraestructura
Infraestructura y Operaciones
Excelencia en el mantenimiento de la infraestructura
Estructura especializada para la recreacioacuten educativa de los nintildeos optima
Funcionamiento
Programas de investigacioacuten y Conservacioacuten a nivel Internacional (Stunbook)
Ambientacioacuten de los cubiles y aacutereas de exhibicioacuten de acuerdo a las caracteriacutesticas del habita
natural de los especimenes
Programa de entrenamiento perfeccionamiento y actualizacioacuten del persona teacutecnico y
profesional del Zooloacutegico promoviendo el intercambio internacional
Disentildear y mantener una pagina Web Actualizada
Disponer de equipo y vehiacuteculos exclusivamente para animales
Conservar aacutereas de flora nativa y su fauna en estado natural
Disponer de un Hospital Veterinario Especializado con Unidad de Asistencia a recieacuten nacidos
De la Conservacioacuten en los Zooloacutegicos
De la Investigacioacuten
Articulo 36-Las categoriacuteas B y C de Zooloacutegicos (ver Capiacutetulo I Titulo VI) deberaacuten
promover proponer yo financiar programas de investigacioacuten cientiacutefica buscando la
conservacioacuten de las especies o generacioacuten de nuevas estrategias de educacioacuten los que de
acuerdo a procedimiento especiacutefico deberaacuten ser utilizados por la Autoridad Nacional
competente ante la recomendacioacuten del Consejo Consultivo de Vida Silvestre
Articulo 37-Los Zooloacutegicos de las categoriacuteas B y C deberaacuten suscribir convenios de
cooperacioacuten con instituciones de investigacioacuten cientiacutefica nacionales e internacionales para
asegurar la ejecucioacuten de los programas de investigacioacuten propuestos Dichos convenios deberaacuten
ser refrenados por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
163
Articulo 38-Todos los programas de investigacioacuten deben ser asesorados por un Comiteacute
Cientiacutefico constituido por idoacuteneos profesionales veterinarios zooacutelogos botaacutenicos ecoacutelogos
genetistas y pedagogos quienes participen con caraacutecter voluntario bajo invitacioacuten expresa y
sin remuneracioacuten econoacutemica
Articulo 39-Para llevar adelante los programas de investigacioacuten la administracioacuten del
Zooloacutegico deberaacute contar con un personal de planta miacutenimo con capacitacioacuten en formulacioacuten
de proyectos de investigacioacuten biologiacutea y en conservacioacuten
De la identificacioacuten y disposicioacuten del animal
De la identificacioacuten y disposicioacuten de los animales
Articulo 52- El VMANDF estableceraacute un sistema nacional de marcado e identificacioacuten para
todos los animales sometidos a cautiverio Cada Zooloacutegico tendraacute los datos de los animales de
su coleccioacuten plasmados en un libro de registro en el cual constaran los nacimientos
transferencias o donaciones animales en custodia y muertes con la anotacioacuten de procedimiento
y destino este libro de regioacuten estaraacute a disposicioacuten del puacuteblico para fiscalizacioacuten
Articulo 53- Los alojamientos no podraacuten contener un numero mayor al establecido de
ejemplares aprobado por el VMARNDF en funcioacuten a la capacidad del zooloacutegico y cuyo punto
de equilibrio considerara la especie la calidad sexual la composicioacuten de edades y de la
organizacioacuten grupal propia de la especie
Articulo 54- Se define a la fauna exoacutetica o extranjera aquella que no existe naturalmente en
el paiacutes y para internarlos a un Zooloacutegico de Bolivia deben cumplir deben cumplir con las
exigencias y certificaciones de la CITES aplicadas por la Autoridad Nacional Competente
Articulo 55- Los animales que mueren en cautiverio en cualquier Zooloacutegico deberaacuten contar
con su respectiva ficha de necropsia y los cuerpos (despojados)Obligatoriamente entregados
a cualquier coleccioacuten cientiacutefica autorizada del paiacutes Los costos de transporte de los cadaacuteveres
seraacuten costeados por el Zooloacutegico preferentemente a cargo de la Institucioacuten Cientiacutefica conforme
a posibilidades entre partes
164
2
RESUMEN
Casi el 60 de nuestro territorio boliviano estaacute cubierto de bosques Una cuarta parte de las especies
de animales del mundo estaacuten representadas en los bosques de Bolivia donde se estima que existen cerca
de unos 2 800
Existen muchas especies que solo se encuentran en Bolivia endeacutemicos lo que hace importantes para el
mantenimiento de la biodiversidad bioloacutegica Entre algunos ejemplos estaacuten la paraba de frente roja y
la paraba de cuello azul ambas en peligro de extincioacuten
Actualmente en Bolivia existen zooloacutegicos unos reconocidos legalmente por entidades
gubernamentales y otros que tienen una funcioacuten por la necesidad de albergar a los animales que fueron
viacutectimas de trata y traacutefico de fauna silvestre urbanizacioacuten caza e ignorancia al criarlos como mascotas
La Comunicacioacuten Ambiental tiene el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los
comportamientos y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el
ambiente y su conservacioacuten
La CA permite que desde cualquier estrategia de los medios de comunicacioacuten contribuyamos a tener
mejores diacuteas y convivencia con los seres vivos que nos rodea Nuestro aporte a la comunicacioacuten desde
nuestra investigacioacuten es para que todos los estudiantes de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten
puedan cambiar su comportamiento adquiriendo conciencia de sus actos
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental requiere de la planeacioacuten y
participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del receptor en un proceso de
retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos conocimientos ya que la informacioacuten no es
suficiente para concientizar ni para actuar Por ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para
convencer transformar y actuar
La investigacioacuten busca contribuir al cuidado de la fauna silvestre por la importancia que implica
conservar el ecosistema esto a traveacutes de los mini documentales que son herramientas de los medios
de comunicacioacuten
3
DEDICATORIA
El presente Proyecto de Grado se concretoacute con esfuerzo y apoyo de nuestras familias que permitioacute
concluir con eacutexito esta etapa en nuestra vida profesional
Agradecer la guiacutea y sabiduriacutea de nuestra tutora Licenciada Roxana Pozo y Director de la Carrera de
Ciencias Sociales Edgar Pomar de la casa superior de estudios Universidad Mayor de San Andreacutes
(UMSA) quienes nos colaboraron con su paciencia y tiempo con el afaacuten de generar mayor nuacutemero de
profesionales en bien de la sociedad y servir desde la trinchera de los medios de comunicacioacuten a nuestra
amada Bolivia
Fue gratificante trabajar con funcionarios del zooloacutegico Vesty Pakos entre ellos veterinarios guarda
faunas educadores quienes abrieron las puertas del centro de custodia para reflejar la labor que
desarrollan bajo objetivo de ensentildear investigar y cuidar a los animales silvestres
La labor de todo profesional es mejorar la calidad de vida y contribuir desde su conocimiento por
consiguiente decidimos investigar este pequentildeo segmento se identificoacute que zoo cumple una funcioacuten
en la sociedad
Dar voz a los que no tienen y concientizar al ser humano para cuidar a los seres vivos que tambieacuten
tienen el derecho de existir
Bajo nuestra creencia catoacutelica damos gracias a Dios quien brindo salud y briacuteo para no abandonar este
trabajo de investigacioacuten que nos abre nuevos horizontes y fortalece nuestros conocimientos adquiridos
a lo largo de nuestra sapiencia
4
INTRODUCCIOacuteN 10
CAPIacuteTULO 1 13
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN 13
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 13
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA 14
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN 14
31 Teacutecnicas 15
32 Universo y muestra 15
33 Pirobaliacutestica estratificada 16
4 JUSTIFICACIOacuteN 17
41 Justificacioacuten social 18
42 Justificacioacuten econoacutemica 18
43 Justificacioacuten temaacutetica 19
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales 19
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten 19
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD 20
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria 20
2 Beneficiarios 21
21 Directos 21
23 Indirectos 21
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
4 Equipo teacutecnico y humano 21
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento 22
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales 22
7 Metas 22
6 OBJETIVOS 23
61 Objetivo general 23
62 Objetivos especiacuteficos 23
CAPIacuteTULO 2 25
MARCO REFERENCIAL 25
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS 25
11 Historia 25
5
12 Zooloacutegicos 26
121 El zooloacutegico y sus funciones 26
2 FAUNA EN CAUTIVERIO 27
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten 28
3- ANTECEDENTES 29
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica 29
32 Zooloacutegicos en Bolivia 30
33 Santa Cruz 30
34 La Paz 32
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro 33
3411 Historia 33
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo 35
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL 38
41 Estructura organizacional 38
a) ADMINISTRACIOacuteN 38
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE 38
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN 39
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO 39
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS 40
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD 40
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN 41
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS 43
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos 43
511 Disposiciones generales 43
6-BIODIVERSIDAD 43
61 Genes 44
62 Especies 45
63 Paisajes 46
64 Biodiversidad en Bolivia 46
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad 48
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO 50
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN 51
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia 51
6
VICUNtildeA 51
OSO HORMIGUERO 51
NUTRIA 51
PUMA 51
EL COacuteNDOR DELOS ANDES 52
YACAREacute 52
TIGRE 52
ARMADILLO 52
LA PARABA FRENTE ROJA 52
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten 52
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza 53
84 El mercado interno 56
CAPIacuteTULO 3 57
FUNDAMENTO TEOacuteRICO 57
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN 57
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo) 57
12 Funciones y disfunciones de los medios 58
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell 59
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN 60
21 Informativa 60
22 Afectivo ndash valorativa 60
23 Reguladora 61
24 Control 61
25 Motivacioacuten 61
26 Expresioacuten emocional 61
27 Cooperacioacuten 62
28 Ciencias de la comunicacioacuten 62
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL 62
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente 68
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL 69
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental 74
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes sostenibles o actitudessustentables
75
7
5 VIDEO EDUCATIVO 80
51 iquestQueacute es video educativo 80
52 iquestPor queacute el video educativo 82
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo 82
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento 83
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO 84
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL 84
71 Documental 87
72 Concepciones del documental 89
CAPIacuteTULO 4 91
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO) 91
1-METODOLOGIacuteA 91
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO 92
3- TEacuteCNICAS 95
31 Observacioacuten directa 95
32 Observacioacuten indirecta 96
33 La entrevistas 97
34 Encuestas 97
35 Informacioacuten de segunda mano 98
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 98
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria 98
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos 99
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 100
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO 100
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria 100
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad 101
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico 102
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico 104
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes 105
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental 106
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros visitantes al interior
del zooloacutegico 107
67 Comunicacioacuten 107
8
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten 108
CAPIacuteTULO 5 108
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS 108
1 MINI DOCUMENTALES 109
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo 109
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo 110
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo 110
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo 110
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL 110
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 111
31 Conceptualizacioacuten general del documental 111
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES 112
41 La fase de pre produccioacuten 112
411 El Objetivo Principal 112
412 Eleccioacuten del tema 113
413 Trabajos de investigacioacuten documental 113
414 Formacioacuten de un equipo humano 113
415 Seleccioacuten de equipo 113
5 PRESUPUESTO 113
5 1 Equipo teacutecnico 113
52 Equipo humano 114
53 Transporte y Material 114
54 Total del presupuesto 115
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN 115
61 Reconocimiento de locaciones 115
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental 115
63 Disposicioacuten de caacutemaras 116
64 Disposicioacuten de microacutefonos 116
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES 116
Guioacuten literario 116
iquestQueacute es un zooloacutegico 116
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos 116
9
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos 117
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia 117
iquestqueacute no es un zooloacutegico 118
Guioacuten Literario 118
ldquoNormas y Reglasrdquo 118
La buena educacioacuten puede salvar vidas 118
Guioacuten literario 120
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo 120
8 INICIO DE RODAJE 121
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos 121
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje 122
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN 122
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten 122
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales 122
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 123
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado 123
CAPIacuteTULO 6 126
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 126
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales 126
2 Evaluacioacuten 127
3 RESULTADOS 127
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 128
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN EXTINCIOacuteN DENTRO
DEL ZOOLOacuteGICO 128
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES 129
CAPIacuteTULO 7 129
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129
RECOMENDACIONES 131
10
INTRODUCCIOacuteN
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro alberga una gran diversidad de vida silvestre una de las opciones que
brinda a los visitantes es que pueden llegar a conocer animales que nunca habiacutean visto el canto
armonioso de las aves el rugir del leoacuten hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a
la maravillosa unioacuten de seres que habitan en diferentes partes del mundo como un regalo de la madre
naturaleza Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
El ser humano tiene derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza tambieacuten
los animales necesitan de nuestro respeto y el derecho a la vida como cada uno de nosotros
Bolivia es un paiacutes con una variada vida silvestre que se encuentra en peligro de extincioacuten por diversas
causas deforestacioacuten chequeos urbanizacioacuten caza inescrupulosa y tenencia de un animal silvestre
como mascota
El hombre deberiacutea luchar para la preservacioacuten de la naturaleza y todos los seres que la habitan pero
por su ignorancia incrementa la peacuterdida
Las regiones del paiacutes andina sub-andina tropical forman parte del ecosistema su medio milloacuten de
kiloacutemetros cuadrados de bosques relativamente no tocados poseen una rica y variedad de vida silvestre
(Bernal y Silva 2000 pg 35)
En nuestra patria existen leyes que protegen la vida silvestre aunque existe una carencia de informacioacuten
la visioacuten que quieren dar a conocer algunas instituciones (PUMA INTI WARA YASSI) es reflexionar
sobre el apoyo que todas las personas deberiacutean dar para el crecimiento y la conservacioacuten Esto para
que se pueda crecer en diferentes aspectos y promover la educacioacuten de manera recreativa para poder
preservar la vida de las diferentes especies Actualmente la mayoriacutea de los Zooloacutegicos de nuestro paiacutes
no son reconocidos oficialmente y son mal llamados ldquoMuseos Vivientesrdquo (Bade 2015) son mostrados
como entretenimiento una especie de circo o un hospital de animales Para evitar el mal concepto que
se tiene sobre los zooloacutegicos es indispensable que se brinde una informacioacuten adecuada a las personas
y dar a conocer un correcto manejo de la vida silvestre
11
ldquoLa funcioacuten de un zooloacutegico dentro de la sociedad es necesaria porque coadyuva al avance cientiacutefico
con respecto a la fauna en cautiverio con temas que se relacionan a animales en extincioacuten su vida
reproductiva su importancia en la ecologiacutea porque cada uno de estos cumple una actividad dentro de
la naturaleza donde unos depende de otros y el reconocimiento de animales endeacutemicosrdquo
ldquoEl primer Zooloacutegico reconocido a nivel nacional es el de la ciudad de La Paz impulsando a que joacutevenes
investigadores colaboren para su crecimiento es por esto que nos hacemos participes de dicha entidad
aportando para su desarrollordquo Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Prefectura
Departamental Estrategia nacional de Biodiversidad Bolivia
La comunicacioacuten es uno de los pilares para la construccioacuten de herramientas que sirvan para influir
sobre las personas conseguir cambios Los mini documentales consolidara la sensibilizacioacuten en los
espectadores asiacute estos puedan transmitir a muchas maacutes individuos
El proyecto a realizarse consta de VI capiacutetulos que se desarrollaran paulatinamente desde la
investigacioacuten hasta lo praacutectico para que exista compresioacuten del tema que se plantea cabe resaltar que
el informe de Proyecto de Grado consolida el procedimiento y los pasos a seguir seguacuten establece la
Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Mayor de San Andreacutes
El presente documento aborda precisamente esta temaacutetica para el trabajo de investigacioacuten cuyo
desarrollo se detalla en los siguientes capiacutetulos
El primer capiacutetulo denominado presentacioacuten de la investigacioacuten estaacute enfocado a desarrollar los
antecedentes del problema de investigacioacuten ademaacutes de la formulacioacuten concreta del mismo Contiene
ademaacutes la justificacioacuten del trabajo y los objetivos ndash tanto el general como los especiacuteficos ndash del mismo
Finalmente se presenta un breve resumen de la metodologiacutea de investigacioacuten
El fundamento teoacuterico se detalla en el capiacutetulo dos en el cuaacutel se manejan conceptualmente teoriacuteas de
la comunicacioacuten funcionalista aplicando partiendo de lo que es un zooloacutegico y su funcionamiento en
la sociedad Ademaacutes de la investigacioacuten de la comunicacioacuten con medio ambiente impacto de videos
educativos y la conceptualizacioacuten de los documentales
12
En el capiacutetulo tres se presenta una descripcioacuten de la institucioacuten zooloacutegico VestyPakosSofro elegida
para llevar a cabo el presente trabajo considerando los principales aspectos que la identifican como
ser su historia misioacuten -visioacuten estructura organizacional y otros aspectos
El disentildeo metodoloacutegico se presenta en el capiacutetulo cuatro que detalla el tipo de investigacioacuten el
universo de estudio las fases del trabajo las teacutecnicas e instrumentos de investigacioacuten y el
procesamiento de la informacioacuten
En quinto capiacutetulo se daraacute a conocer la pos- produccioacuten produccioacuten rodaje de los mini documentales
ademaacutes de los guiones de los mini- documentales
El sexto capiacutetulo se basa en la difusioacuten de los mini documentales con el impacto a los visitantes que
tiene como principal aspecto concientizar y cambiar sus actitudes
Finalmente seacuteptimo capiacutetulo detalla los resultados de los objetivos trazados en el trabajo de
investigacioacuten y las recomendaciones
13
CAPIacuteTULO 1
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro estaacute legalmente reconocido y registrada en ministerio de medio
ambiente y dependiente del Gobierno Municipal Pacentildeo con fines de investigar rescatar animales
silvestres preservacioacuten de las especies en extincioacuten
En este entendido se enfrenta y debe lidiar constantemente con problemas y deficiencias de toda iacutendole
al exterior o interior de la institucioacuten la muerte de animales cuestionamiento de manejo de los guarda
faunas ambientesinfraestructura aspectos comunicacionales
El problema que se percibioacute en presente estudio de trabajo es insuficiente el material educativo que
se tiene desde el aacuterea Educacioacuten ndash Comunicacioacuten
El aacuterea de Comunicacioacuten del zooloacutegico tiene mensajes en carteles donde indica las normas y reglas
ademaacutes tiene Spots y videos sin embargo no cuentan con mini documentales que pueden aportar para
cambiar la actitud de los visitantes
Muchos de los estudiantes de secundaria desconocen la funcioacuten que cumple una zooloacutegico dentro de
una sociedad
Se observa que adolescentes molestan a los animales golpeando sus vitrinas o acercaacutendose a las jaulas
gritando ademaacutes de lanzarles comida que no estaacute dentro de su dieta
Los ambientes de los animales son muchas veces ensuciados porque no existe una cultura de votar la
basura en su lugar
No respetan las normas y reglas pese que existen letreros que especifican la prohibicioacuten de las
actividades que deben realizar para no estresar ni molestar a los animales
La ausencia de los mini- documentales como herramienta de comunicacioacuten para mejorar el
conocimiento y reflexioacuten de los visitantes quienes no adquieren conciencia de su comportamiento que
puede tener efecto fatales en su haacutebitat de los animales en cautiverio Causando la muerte y sufrimiento
por aspectos que pueden ser evitados mediante la difusioacuten de informacioacuten
Diagnoacutestico de las necesidades del zooloacutegico mayor implementos de comunicacioacuten a nivel local y
nacional
Poco personal en el Aacuterea de Educacioacuten solo 3 profesionales que realiza la estrategia de comunicacioacuten
14
La falta de manejo de la Comunicacioacuten Social para fomentar mensajes de respeto dentro del
zooloacutegico
Renovacioacuten de material audiovisual y mayor difusioacuten en medios de comunicacioacuten entre las redes
sociales televisioacuten radio escrito
Falencia de coordinacioacuten con instituciones estatales y privadas para la difusioacuten de material
audiovisual o auditivo que permitiriacutea mayor educacioacuten y concientizacioacuten de los estudiantes al
momento de la visita
Deficiencia de la designacioacuten de presupuesto que permita mayor personal ademaacutes de generar la copia
de videos y difusioacuten en medios masivos
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA Toda investigacioacuten cientiacutefica tiene su origen en un problema que puede ser de caraacutecter vital o
intelectual El admitir que existe una dificultad u obstaacuteculo que desconcierta o motiva el intereacutes para
conocer sobre ella es el principio de toda investigacioacuten En este sentido se plantea el siguiente
problema para el presente trabajo de estudio
iquestLos mini documentales como herramienta de la comunicacioacuten seraacute un medio de concientizacioacuten para
los estudiantes de secundaria del zooloacutegico VestyPakosSofro para disminuir el maltrato de la fauna
silvestre en cautiverio
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN La metodologiacutea son los pasos a seguir de forma ordenada y sistemaacutetica de la investigacioacuten esto con
teacutecnicas e instrumentos que permitiraacuten obtener resultados confiables El presente trabajo de
comunicacional se fundamentara en investigacioacuten cualitativa y cuantitativa
El presente trabajo de investigacioacuten comunicacional se apoyara en la investigacioacuten descriptiva que
permite especificar las propiedades importantes de personas grupos en este caso a los visitantes del
zooloacutegico que tiene poca conciencia de su actitud y consecuencias de sus actos
La investigacioacuten estaacute enmarcada en un modelo cuantitativo y cualitativo por tanto examinaremos los
datos de forma numeacuterica determinando cuantos asisten al zooloacutegico en determinado periodo de antildeo y
cuaacutentos de ellos estaacuten informados a traveacutes de instrumentos que permitiraacuten aclarar el fenoacutemeno para
esto se implementara la observacioacuten cuestionarios y entrevistas Mientras que la investigacioacuten
15
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede o interpretar los fenoacutemenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
La investigacioacuten cualitativa implica la utilizacioacuten y recogida de una gran variedad de materiales desde
testimonios de los funcionarios del zooloacutegico que permitiraacute esclarecer nuestra hipoacutetesis de poca
conciencia y consecuencias para esto bioacutelogos veterinarios guarda faunas comunicadores nos
describiraacuten la rutina y las situaciones problemaacuteticas
31 Teacutecnicas
Observacioacuten directa e indirecta ademaacutes de entrevistas y cuestionarios del universo de estudio que seraacuten
instrumentos para alcanzar los resultados del Proyecto
Observacioacuten directa a estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
Observacioacuten indirecta mediante propios funcionarios y visitantes del zooloacutegico
Encuestas a propios estudiantes de secundaria funcionarios del zooloacutegico de diferentes aeacutereas
guarda faunas personal educativo veterinarios
32 Universo y muestra
Para la presente investigacioacuten nuestro universo seraacuten los estudiantes de secundaria que vistan el
zooloacutegico porque estaacuten en etapa de formacioacuten y asisten con sus maestros con objetivo acadeacutemico
Seguacuten datos preliminares existe 2000 estudiantes mensualmente que asisten a centro de custodia
16
33 Pirobaliacutestica estratificada
ldquoSubgrupo en el que la poblacioacuten se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmentordquo (HERNAacuteNDEZ 2006 Paacuteg 247)
n= N Zsup2 p (1-p) N Zsup2 p (1-p)
(N-1) esup2 + Zsup2 p (1-p)
Doacutende
Entonces
n= (2000) 196sup2 05 (1- 05)
(2000- 1) 005sup2 + 196sup2 05 (1 ndash 05)
n= (2000) 384 05 (05)
(2000) 00025 + 384 05 (05)
n= 7680 025
5+ 384 05 (05)
n= 1920
884+ 096
n= 480
98
n=
N Universo 2000
Z Nivel de confianza 196 para un nivel de confianza de 95
E Error estaacutendar 005
P Grado de aceptacioacuten 05
48
250250
250
17
4 JUSTIFICACIOacuteN
La ley 1333 del 27 de abril de 1992 prohiacutebe la tenencia de animales silvestres como mascotas y
establece en su artiacuteculo 11 que quien ldquoincite promueva capture yo comercialice el producto de la
caceriacutea tenencia acopio transporte de especies animales () que esteacuten declaradas en veda o reserva
poniendo en riesgo de extincioacuten a las mismas sufriraacute la pena de privacioacuten de libertad de hasta dos
antildeosrdquo
La secretaria municipal de Comunicacioacuten - educacioacuten Silvana Gil explicoacute que de acuerdo al
reglamento de zooloacutegicos todos los animales que son obtenidos por decomisos o rescates a traveacutes de
las autoridades nacionales o departamentales deben ser entregados a los centros de custodia
ldquoZoologicoVestyPakosrdquo para rehabilitarlos
ldquoEl zooloacutegico municipal ha dado muchos pasos importantes como el entrenamiento de algunas especies
para que recuperen conductas naturales sin embargo se trata de procesoslargos que requieren de la
participacioacuten de muchas instancias como la academia y autoridades de diferentes niveles de gobiernordquo
(Fuente propia)
La poca difusioacuten de la visioacuten y misioacuten del Zooloacutegico puede ser una dificultad para realizar la labor de
investigacioacuten y estudio que contrae atraso de nuevos conocimientos para la sociedad en su conjunto al
ignorar o conocer poco de su funcionamiento que tiene esta institucioacuten contrae una mala visita del
ciudadano
La utilizacioacuten de mini -documentales es compleja ya que nos vemos continuamente implicados en un
proceso de aprendizaje el cual queremos transmitir a la gente que se da cita al zooloacutegico pero no
entendido este aprendizaje en el sentido de acumulacioacuten de datos sino ensentildeanza de capacidades que
permitan mejorar dinaacutemicamente nuestra manera de vivir incrementando nuestra cultura para llegar a
preservar la fauna silvestreEl video llega a un nivel de informacioacuten familiarizacioacuten del mensaje y del
nuevo conocimiento por tanto esta en un nivel de conocimiento baacutesico
Desde el punto de vista social es importante reconocer que los seres humanos somos integrantes de
nuestro entorno la naturaleza es parte fundamental para desarrollarnos e incrementar nuestros
conocimientos de lo que nos rodea
18
La existencia de procesos de comunicacioacuten con lleva una emisioacuten y una recepcioacuten de signos que
denotan algo distinto de su propia existencia y en cuyo sentido han convenido previamente el emisor
y el receptor Los paraacutemetros dentro de nuestra justificacioacuten se basan primordialmente en realizar los
mini documentales por ser un instrumento motivador para el cambio en el comportamiento
(concienciar) de los visitantes con la finalidad de disminuir la muerte de los animales en cautiverio
Con los mini documentales se quiere llegar a incrementar conocimientos para que adquieran una
conciencia criacutetica con respecto al cuidado y preservacioacuten de la fauna silvestre al momento de observar
respetando la vida de estos
El beneficiario directo de los mini documentales educativos por ende seraacute el Zooloacutegico ya que a
traveacutes de difusioacuten permitiraacute reducir o disminuir la muerte de animales en cautiverio que son viacutectimas
de la poca informacioacuten que tiene el visitante
Un beneficio adicional de la presente investigacioacuten radica que los visitantes seraacuten informados y tendraacuten
conocimiento baacutesico de la funcioacuten que cumple esta institucioacuten dentro de la sociedad
Ademaacutes el modelo de los mini documentales y los instrumentos desarrollados ndashpueden ser replicados
o copiados por zooloacutegicos en Bolivia que puedan contribuir en mejorar la calidad de vida de los
animales y permite que visitantes adquieran conciencia
41 Justificacioacuten social
El presente proyecto de grado tiene el propoacutesito de aportar teoacuterica y praacutecticamente con el estudio
investigativo para que la sociedad tenga mayor conciencia y responsabilidad con los animales del
zooloacutegico Vesty Pakos Dentro del aporte praacutectico se utilizaraacuten las herramientas propias de la
comunicacioacuten social ldquoMini - Documentalesrdquo que proporcionaran aprendizaje a los visitantes
42 Justificacioacuten econoacutemica
Dentro del proyecto existe la posibilidad de ejecutar econoacutemicamente los mini documentales porque
existe el equipo humano y teacutecnico que pondremos a disposicioacuten de la institucioacuten con los permisos
correspondientes
Los beneficiarios directos seraacuten los miembros del Zooloacutegico toda vez que el material audiovisual tendraacute
la finalidad de cambiar las actitudes de los visitantes los beneficiados indirectos seraacuten los animales que
estaacuten en custodia de los funcionarios
19
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro al ser una institucioacuten puacuteblica precisa seguir las directrices del POA
(Plan Operativo Anual) que es aprobado por el Gobierno Municipal de La Paz dentro de este plan
pondremos a consideracioacuten que pueda designarse un presupuesto para la elaboracioacuten de mini
documentales que antildeo a antildeo pueden ser actualizados seguacuten cambios que puedan existir en la fauna
silvestre
43 Justificacioacuten temaacutetica
Actualmente los zooloacutegicos tienen la funcioacuten de educar e investigar las especies en peligro de extincioacuten
Los zoos deben educadores conservadores cientiacuteficos y potente herramientas cientiacuteficas para la
sociedad Asiacute lo establecioacute la Estrategia Mundial de Zooloacutegicos y Acuarios para la conservacioacuten
(WZACS) publicada en 1993 por la Asociacioacuten Mundial del Zooloacutegicos y Acuarios (WAZA) y
actualizada el 2005La comunicacioacuten en la educacioacuten ambiental es una herramienta fundamental para
la sensibilizacioacuten de la sociedad para la informacioacuten y formacioacuten
La comunicacioacuten social y la educacioacuten establecen una amalgama perfecta que es utilizada con criterios
reflexivos para la concienciacioacuten y aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente la eleccioacuten del
aacuterea es Comunicacioacuten Ambiental y Educacioacuten Ambiental
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales
En la investigacioacuten a ejecutarse seraacute durante cuatro meses
Primera etapa de investigacioacuten
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten
El universo de investigacioacuten seraacuten los visitantes de centros educativos del nivel primario al interior del
zooloacutegico Vesty Pakos que se encuentra a 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del
Parque Nacional de Mallasa tiene una extensioacuten de 224 hectaacutereas de terreno abierto contacto directo
con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una temperatura de hasta los 22ordmC
definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute a una altitud de 3250 metros El alcance
seraacute local y para los visitantes porque los videos seraacuten difundidos en la sala educativa que tiene el
instituto
20
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD
Es la etapa previa de estudio de viabilidad seraacute el proceso que ayudara a ganar confianza necesaria al
confirmar o desmentir que el proyecto de grado pueda ejecutarse con eacutexito o no se concrete por factores
internos o externos incluye que presupuesto este dentro los paraacutemetros que estableceremos para
concretar el tiempo y alcance para obtener los resultados esperados
No es un pronoacutestico ni implica que el proyecto se vaya a entregar a tiempo en las condiciones fijadas
y dentro del presupuesto designado para ello la incertidumbre no desaparece a pesar de una respuesta
positiva del estudio de viabilidad Sin embargo cuando se determina que la iniciativa es viable existe
una mayor confianza en la entrega
El estudio de viabilidad estaacute muy focalizado y debe ser siempre especiacutefico Algunas de sus principales
caracteriacutesticas son
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria
Luego de sostener una entrevista con la Administradora del zooloacutegico y del Area de Educacioacuten existe
la predisposicioacuten de colaborar la ejecucioacuten del Proyecto para la elaboracioacuten de los Mini documentales
porque el material audiovisual en geacutenero de mini-documentales no existe los espacios de filmacioacuten
seraacuten abiertos para concretar el material comunicacional Luego de observar y dar a conocer la
problemaacutetica que es de la poca conciencia y conocimientos de los estudiantes de secundaria se ve la
necesidad de incursionar este proyecto
Es factico En cuanto se cintildee a los hechos es decir tiene una referencia empiacuterica Sin embargo ya mas
allaacute los datos empiacutericos pero prescindiendo de consideraciones valorativas o ideoloacutegicas ( Ander Egg
pg11)
Basadas experiencias y la observacioacuten de los hechos que aconteciacutean al interior del zooloacutegico de los
visitantes como fenoacutemeno la poca conciencia de visita que efectuaban los estudiantes de secundaria se
decidioacute realizar un material que pueda ser digerible y corto para evitar que se pierda la atencioacuten
21
2 Beneficiarios
21 Directos
La direccioacuten de educacioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos por la elaboracioacuten del material audiovisual y
estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
23 Indirectos
Visitantes en general del zooloacutegico Vesty pakos sin determinar un grupo especifico de estudio y propios
animales en cautiverio
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Ingresos econoacutemicos propios para la elaboracioacuten de los mini documentales en la posproduccioacuten
produccioacuten se estima costo de 5 mil bs por cada video se cuenta con los recursos para concretar los
audiovisuales
4 Equipo teacutecnico y humano
El equipo teacutecnico seraacute contrato a una productora profesional que pueda concretar el proyecto con
satisfaccioacuten lo recursos humanos para la elaboracioacuten de guion elaboracioacuten de recopilacioacuten de
informacioacuten seraacute propia bajo el siguientes pasos que estaacuten en capitulo quinto
1 Exploracioacuten temaacutetica (todas las fuentes textos medios personas)
2 Exploracioacuten de lugar y evento
3 Construccioacuten de Guion Literario y Teacutecnico (Eleccioacuten de geacutenero)
4 Produccioacuten
5 Postproduccioacuten
a Seleccioacuten imaacutegenes grabadas
b- Seleccioacuten otras fuentes (fotograacutefica sonora musical)
c- Locucioacuten y rotulacioacuten
d- Edicioacuten baacutesica a corte
e- Post-produccioacuten y mezcla sonora final
LENGUAJE AUDIOVISUAL
PLANOS
22
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento
El tiempo de elaboracioacuten de los mini documentales seraacute de 3 meses por la recoleccioacuten de
informacioacuten para la elaboracioacuten de guiones literarios y predisposicioacuten de ambientes para la filmacioacuten
de los animales y ambientes del zooloacutegico concluyendo con la elaboracioacuten de produccioacuten y pos
produccioacuten de los mini documentales
El tiempo estimando de conclusioacuten del documento se estima de 4 meses para recoleccioacuten de datos
bibliograacuteficos de libros ademaacutes de elaboracioacuten la metodologiacutea
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales
Se cuenta con una sala audiovisual con una capacidad de 80 personas el cual permite ofrecer
actualmente cursos y talleres para los joacutevenes y nintildeos de las delegaciones provenientes de las unidades
educativas ademaacutes de contar con televisioacuten
7 Metas
1 Elaboracioacuten de 2 mini documentales sobre el zooloacutegico Vesty pakos
2 Realizar la difusioacuten de los mini documentales en la sala educativa que tiene un ambiente adecuado
para la difusioacuten de los videos para estudiantes de secundaria solo fines de semana
3 Invitar a los visitantes con prioridad a estudiantes de secundaria a ver los videos para ingresar al
zooloacutegico para iniciar una visita que pueda tener mayor riqueza educativa conocimiento y conciencia
sobre sus acciones al interior del zooloacutegico
4 Cambiar su actitud de los estudiantes adquiriendo mayor conciencia de sus actos al momento de
visitar a los animales en zooloacutegico Vesty pakos
Por todo lo expuesto sentildealamos que las ventajas maacutes importantes y donde reside su importancia tienen
que ver con el hecho de que los estudios de viabilidad ayudan a abrir los ojos a nuevas posibilidades
oportunidades y soluciones que de otra forma nunca se hubiesen descubierto
El mejor momento para hacerlo es cuando ya se han identificado una serie de alternativas de solucioacuten
para abordar la ejecucioacuten del proyecto con la elaboracioacuten de los videos
23
6 OBJETIVOS
Los objetivos hacen referencia a las metas a ser alcanzadas en la investigacioacuten como puntos guiacuteas y
orientan la misma y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del trabajo a continuacioacuten se plantean los
siguientes
61 Objetivo general
El objetivo general de la presente investigacioacuten como meta amplia que abarca la totalidad del
problema por resolver es el siguiente
Elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como una herramienta comunicacional
para concientizar sobre el maltrato animal a los estudiantes de secundaria que visitan el
zooloacutegico Vesty Pakos
62 Objetivos especiacuteficos
Los objetivos especiacuteficos que abarcan sub problemas o partes del objetivo general y cuya ldquounioacutenrdquo
daraacute como resultado la respuesta al objetivo general se presentan a continuacioacuten
Definir las competencias que tiene cada individuo dentro del zooloacutegico y funciones
establecidas para el cuidado de los animales en cautiverio
Analizar los mecanismos actuales de comunicacioacuten que tiene al interior del zooloacutegico e
impacto con los visitantes
Estudiar a la fauna silvestre en cautiverio para tener un mejor nivel de informacioacuten al momento
de realizar los mini ndash documentales
24
Identificar quienes tienen mayor concurrencia dentro de la institucioacuten y menor conocimiento
sobre el manejo y cuidado de los animales al interior del zooloacutegico
25
CAPIacuteTULO 2
MARCO REFERENCIAL
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS
11 Historia
El que es considerado el zooloacutegico moderno maacutes antiguo del planeta es el de Pariacutes que a su
vez era originalmente una muestra de animales exoacuteticos que perteneciacutean al rey Luis XV quien
manteniacutea a los animales en edificios que teniacutean la arquitectura de sus paiacuteses de origen
Despueacutes de la Revolucioacuten Francesa en 1793 la meacutenagerie de Versailles se traslada al Jardiacuten
des Plantes donde pasoacute a ser la primera exhibicioacuten puacuteblica de animales exoacuteticos con un
objetivo cientiacutefico para estudiar las ldquomaravillas de la naturalezardquo
Han pasado maacutes de 200 antildeos desde entonces y el panorama ha cambiado bastante
ldquoHoy las poblaciones de animales que vemos en los zooloacutegicos son una herencia histoacuterica de
aquellas primeras exhibiciones se nutren del intercambio de animales entre zooloacutegicos
certificados y que estaacuten dentro de los estaacutendares internacionales para el cuidado de estas
especies Por lo tanto no existe la praacutectica de capturar animales del ambiente silvestre para su
exhibicioacuten en zooloacutegicos al menos que el zooloacutegico sea parte de un programa de reproduccioacuten
de especies para ser reintroducidas a su ambiente natural de manera de asegurar un adecuado
pool geneacutetico en estos individuosrdquo agrega Montalba
Andreas Haufe meacutedico veterinario y jefe de la Divisioacuten Zooloacutegico del Parque Zooloacutegico de
Concepcioacuten (Chile) agrega que otra ruta de acceso de un animal a un zooloacutegico es la
rehabilitacioacuten ldquoSe trata de especies nativas que llegan a un zoo para rehabilitarse por distintas
razones y dependiendo su estado pueden volver a reinsertarse en su haacutebitat naturalrdquo
Esa es la geacutenesis del Parque Safari de Rancagua (Chile) rescatar animales de circos para
ofrecerles una mejor calidad de vida ldquoEl maacutes representativo que tenemos es la elefanta Ramba
que se encuentra en nuestras dependencias desde hace ya 3 antildeosrdquo explican en ese parque
La mayoriacutea de los zooloacutegicos de Chile (La Serena Lampa Quilpueacute Santiago Buin Rancagua
Linares y Concepcioacuten) trabajan en rehabilitacioacuten en conjunto con el SAG que es ademaacutes el
26
organismo estatal encargado de fiscalizar estos recintos (Bade M
2015 Pag 92-93)
12 Zooloacutegicos
Los zooloacutegicos cumplen un papel muy importante en la conservacioacuten de la diversidad En estos
recintos se realizan tareas de investigacioacuten cientiacutefica programas de criacutea en cautividad para
repoblaciones o mantenimiento de especiacutemenes silvestres se permite al puacuteblico conocer a
animales que habitan tierras lejanas (ya sabeacuteis para querer conservar hay que conocer y en
esto los zooloacutegicos son grandes aliados) La guiacutea ldquoEl parque zooloacutegico un nuevo aliado de la
biodiversidadldquo de la Fundacioacuten Biodiversidad y el Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino es una herramienta fenomenal para explicar estos detalles(Fernaacutendez L 2012
Pag 83)
Los objetivos y los fines de los parques zooloacutegicos han variado sustancialmente en los uacuteltimos
tiempos Cuando la informacioacuten que se teniacutea de las especies de animales salvajes en forma
visible era escasa o nula los zoos cumpliacutean el papel de mostrar a la ciudadaniacutea las
caracteriacutesticas de las especies exoacuteticas casi todas ellas enjauladas Pero prontamente hubo
voces que clamaron por el maltrato que sufriacutean estos animales y la situacioacuten en la que se les
colocaba muy alejada del medio natural en el que libremente viviacutean y que les ocasionaba en
casi todos los casos un profundo malestar o estreacutes
Por otra parte los medios de comunicacioacuten y las posibilidades de viajar a los lugares naturales
de las especies salvajes han hecho que sea frecuente el conocimiento por parte de los habitantes
de los paiacuteses occidentales de todo lo referente a la fauna salvaje De aquiacute que tengan hoy diacutea
que contemplarse las funciones de los parques zooloacutegicos desde una perspectiva y condiciones
distintas de las que se teniacutean con anterioridad(Rodero S 2012)
121 El zooloacutegico y sus funciones
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico engeneral con fines educativos y de
esparcimiento Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
Algunas de las maacutesimportantes cumplen tres funciones
27
La conservacioacuten la conservacioacuten de las especies es muy importante en nuestra sociedad
La investigacioacuten los zooloacutegicos deben colaborar en los estudios cientiacuteficos que ayuden a
aumentar los conocimientos de lasespecies
La educacioacuten la divulgacioacuten de los problemas de la desaparicioacuten de las especies y sus
posibles soluciones mediante programas de educacioacuten ambiental
Su papel actual se ajusta a los nuevos principios entre los que se pueden destacar los siguientes
Un zoo debe ser un instrumento fundamental para la conservacioacuten de la biodiversidad animal
en cualquiera de sus facetas
Deben llevar a efecto un paquete de actuaciones de caraacutecter pedagoacutegico encaminado a
transmitir a los nintildeos y a los joacutevenes todo lo que se conoce de las caracteriacutesticas y de la vida
de cada una de las especies que el parque posea porque crearaacute en la juventud conciencia de
proteccioacuten y valoracioacuten de esos animales algunos de ellos pertenecientes a especies en viacuteas de
extincioacuten
Toda la labor que se realice en un zoo debe estar bajo el paraguas de la proteccioacuten de los
animales y de situarlos en condiciones de del mayor bienestar posible
Los parques zooloacutegicos deben estar abiertos a cualquier iniciativa que suponga el cumplimiento
de los fines a que se destinan Entre ellos habriacutea que destacar ademaacutes de los sentildealados el
apoyo a tareas de investigacioacuten que ampliacuteen el conocimiento que se posee de las distintas
especies (Rodero S 2012)
2 FAUNA EN CAUTIVERIO
La fauna silvestre es un elemento del medio ambiente considerado de gran utilidad para la
humanidad principalmente por el equilibrio que le da a la naturaleza La fauna silvestre
comprende aves mamiacuteferos peces reptiles anfibios e insectos Los animales ademaacutes de ser
fundamentales en la vida del hombre por proporcionar alimento pieles son importantes
tambieacuten para estabilizar los ecosistemas manteniendo si la biodiversidad del planeta es decir
que cada animal realiza una funcioacuten que tiene por objeto estabilizar los ecosistemas
Ademaacutes de la importancia de la fauna silvestre por su funcioacuten tambieacuten tiene importancia por
su utilidad Son uacutetiles aquellos animales que producen materias aprovechables por el hombre
28
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten
Categoriacutea 1
Casi extintas No hay reportes durante los uacuteltimos 50 anos
Exclusivamente uso cientiacutefico prioridad de investigacioacuten para su conservacioacuten
Categoriacutea 2
Incluye a las especies que se encuentran en peligro de extincioacuten por perdida de haacutebitat
comercio poblaciones muy pequentildeas u otros De ellas se permite el uso cientiacutefico y para la
reproduccioacuten con fines de conservacioacuten
Categoriacutea 3
Manejo especial de uso controlado incluye a las especies que se encuentran amenazadas y
algunas que se encuentran en peligro de extincioacuten sujetas a presioacuten El uso permitido es el
cientiacutefico comercio regulado caceriacutea controlada y reproduccioacuten comercial hasta la segunda
generacioacuten
Categoriacutea 4
Informacioacuten insuficiente Incluye todas aquellas especies de cuales no se tiene informacioacuten
Especies que no se pueden incluir en las categoriacuteas anteriores y especies nuevas
Categoriacutea 5
Especies aparentemente estables incluye todas aquellas especies que se encuentran
aparentemente estables pero que necesitan regulacioacuten para su aprovechamiento (Matta 2015
Pag 101-102)
Cada antildeo decenas de millones de animales son capturados para abastecer el comercio
internacional de vida silvestre Este comercio incluye el comercio de mascotas exoacuteticas la
investigacioacuten y la ensentildeanza biomeacutedica el abastecimiento de granjas y ranchos de caceriacutea
puacuteblicos o privados zooloacutegicos parques de safari y la alimentacioacuten
El comercio de vida silvestre tiene como resultado en la lesioacuten y la muerte de un gran porcentaje
de los animales capturados para su comercializacioacuten Las tasas de mortalidad por supuesto
variacutean en funcioacuten del tipo de animal el paiacutes de origen las teacutecnicas de captura y transporte
29
utilizadas y finalmente la capacidad de la especie para resistir al trauma fiacutesico y psicoloacutegico
extremo y de adaptarse a un ambiente de cautiverio
Lamentablemente al volverse maacutes lucrativo el comercio internacional de vida silvestre los
paiacuteses menos desarrollados ricos en vida silvestre no han sido capaces de controlar el comercio
de vida silvestre El cuarenta por ciento de los animales vertebrados que estaacuten amenazados o
en peligro de extincioacuten fueron llevados a su situacioacuten actual en parte debido al comercio
descontrolado de vida silvestre En muy raras ocasiones hay fondos disponibles para que los
paiacuteses pobres estudien las poblaciones de vida silvestre y controlen la extraccioacuten y el comercio
de fauna silvestre para garantizar que no se estaacuten produciendo dantildeos a la conservacioacuten de las
especies
HSI (Humane Society International 2008se opone totalmente al comercio de animales
silvestres vivos Nosotros trabajamos para educar al puacuteblico con respecto a las razones por las
cuales los animales silvestres no son buenas mascotas para estimular la aprobacioacuten y
promulgacioacuten de leyes que detengan el comercio de vida silvestre para motivar a los
investigadores a no utilizar animales incluyendo animales silvestres para eliminar los ranchos
de caceriacutea incluyendo la ldquocaceriacutea en encierrordquo para eliminar los zooloacutegicos improvisados que
se establecen en la calle y para eliminar la venta de animales silvestres en mercados de
alimentos (Humane Society International 2008)
3- ANTECEDENTES
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica
Desde la fundacioacuten del Zoo Fauna Sudamericana ha sido un centro alrededor del cual se han
generado los primeros movimientos conservacionistas de Bolivia Su contribucioacuten a la
educacioacuten informal de la poblacioacuten ha sido grande sobre todo si se considera que este paiacutes ha
estado sometido en los uacuteltimos antildeos a un intenso proceso de urbanizacioacuten de manera que las
joacutevenes generaciones cada diacutea estaacuten maacutes alejadas de los ambientes naturales La proliferacioacuten
de organizaciones conservacionistas en los uacuteltimos antildeos no ha sido acompantildeada por la creacioacuten
de establecimientos o sitios en los cuales se ofrezcan oportunidades para entrar en contacto con
los animales en especial con los que tienen haacutebitos nocturnos o huyen de la presencia humana
La asociacioacuten latinoamericana de parques zooloacutegicos y acuarios (ALPZA) esta encargado de
la conservacioacuten de Zoos construyendo un fututo para la fauna salvaje cuenta con un programa
30
muestreo educacioacuten talleres de elaboracioacuten de artesaniacuteas con materiales del medio o
reciclados y proyectos de Enriquecimiento Ambiental(Dr da Cruz 2015)
32 Zooloacutegicos en Bolivia
Bolivia es el deacutecimo tercer paiacutes con mayor biodiversidad al contar con un patrimonio fauniacutestico
avalado por eminentes especialistas del mundo Una muestra extraordinaria de eacuteste valioso
recurso natural se halla en el Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro de la cuidad de La Paz
institucioacuten que materializa los principios de conservacioacuten defensa y estudio de nuestra riqueza
fauniacutestica
Bolivia cuenta con cuatro zooloacutegicos La Paz Tarija Santa Cruz y Oruro pero legalmente por
el Viceministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Rural de la ciudad de La Paz
ldquoVestyPakosSofrordquo es considerado el mejor del pais y el uacutenico que se ajusta al reglamento
nacional
El 99 de los animales que vive en los cuatro zooloacutegicos de Bolivia fue rescatado de traficantes
de fauna silvestre seguacuten la administracioacuten de estos espacios en La Paz Santa Cruz Tarija y
Oruro El resto es entregado por familias que los adoptan como mascotas
Autoridades y responsables de los zooloacutegicos VestyPakos (La Paz) Oscar Alfaro (Tarija) Noel
Kempff Mercado (Santa Cruz) y el Municipal Andino (Oruro) rechazaron la intensioacuten de cerrar
los centros de forma definitiva y aseguraron que en eacutestos maacutes bien alberga a animales que
estaban en peligro de morir o de ser explotados(12-06-16)
El rescate de la vicuntildea Vico que presenta problemas en la dentura el leoacuten Baluacute recuperado
de un circo hace maacutes de 20 antildeos y el maacutes antiguo del zooloacutegico pacentildeo el mono Pancho que
acostumbraba a comer con cubiertos y llevar ropa de humanos y Gonchi un oso melero que
perdioacute el equilibrio a causa de los golpes que recibioacute en la cabeza (12-06-16) (Perioacutedico La
Razoacuten 2016)
33 Santa Cruz
El Zooloacutegico Noel Kempf Mercado hace dos deacutecadas no se ajusta a la Ley La extensioacuten es
de 5 hectaacutereas 1381 animales -150 especies
A principios de la deacutecada del 60 el profesor Noel Kempff Mercado fundoacute este Zoo teniacutea ya
una carrera hecha como naturalista y creador del Jardiacuten Botaacutenico Hortus
AmazonicusTropicalisBoliviensis situado a orillas En el Zooloacutegico es posible encontrar una
31
muestra muy representativa de la fauna Sudamericana con algunas especies endeacutemicas y otras
en peligro de extincioacuten
La construccioacuten de la cliacutenica veterinaria una gran jaula destinada al estudio y observacioacuten del
comportamiento de la paraba frente roja y el aacuterea sub andina donde se implementaraacute el haacutebitat
del quirquincho convertiraacuten al Zooloacutegico Municipal Fauna Sudamericana en el primer Centro
Internacional de Investigacioacuten de Animales Silvestres en Cautiverio
Las obras que demandaraacuten una inversioacuten de 500 mil bolivianos financiados por el Gobierno
Municipal seraacuten abiertas a la comunidad cientiacutefica nacional e internacional el proacuteximo lunes
22 de marzo cuando sea inaugurada la cliacutenica veterinaria que se construye en un aacuterea de 540
metros cuadrados y contaraacute con 14 jaulas de diversas dimensiones para albergar animales de
las diferentes especies de aves mamiacuteferos reptiles y peces de agua dulce una sala de
diagnoacutestico una para cirugiacutea farmacia y un saloacuten para taxonomiacutea para disecar a los animales
muertos naturalmente
ldquoLa importancia de estas obras es que posibilitaraacuten un mejor tratamiento estudio e
investigacioacuten de los animales silvestres de la fauna sudamericana convirtiendo al zooloacutegico
crucentildeo en el primer centro de informacioacuten cientiacutefica de su naturaleza en el mundo debido a
que cuenta con maacutes de 200 especiesrdquo informoacute el director de ese establecimiento Mario
Escalante
El registro de los animales nos abre un importante camino para el intercambio de informacioacuten
con el Sistema Internacional de Especies que tiene oficinas en todos los paiacuteses del mundo
aunque su sede central se encuentra en Londres
Escalante explicoacute que la elaboracioacuten de un studbookc (registros de los animales) serviraacuten
como nexo para el intercambio de experiencia con maacutes de 700 zooloacutegicos del mundo que
cuentan con maacutes de un milloacuten de seres vivos en cautiverio Sostuvo que seguacuten el libro de la
fauna silvestre de vertebrados de Bolivia nuestro paiacutes es uno de los 17 paiacuteses considerados
como ldquomegadiversosrdquo en el mundo donde habitan entre el 60 y 70 por ciento de las especies
endeacutemicas de la tierra
Soacutelo 6 paiacuteses sudamericanos Bolivia Brasil Colombia Ecuador Peruacute y Venezuela son
considerados megadiversos y lideran el mundo en cuanto a la mayor riqueza de mariposas
peces de agua dulce anfibios y escarabajos
32
ldquoTodos los zooloacutegicos del mundo tiene tres objetivos el de educar recreacioacuten e investigacioacuten
Nosotros en materia de educacioacuten y recreacioacuten cumplimos plenamente toda vez que realizamos
una tarea de visitas dirigidas por estudiantes universitarios los mismos que informan y orientan
a los visitantes En cuanto al tema de investigacioacuten teniacuteamos una deuda pendiente ahora con
la cliacutenica veterinaria y el aacuterea sub andina nuestro centro ya puede ser considerado un verdadero
zooloacutegico cientiacuteficordquo aseguroacute Escalante
Refirieacutendose al gigantesco aviario de 1200 metros cuadrados y de 12 metros de alto destinado
a la observacioacuten e investigacioacuten de la uacutenica paraba originaria de Bolivia la frente roja cuyo
nombre cientiacutefico es ara rubrogenis
34 La Paz
Ubicado inicialmente en la Av Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt la presencia del
zooloacutegico en la ciudad de La Paz data de los antildeos 50rsquos Conocido popularmente y durante
mucho tiempo como ldquoParque de los monosrdquo fue uno de los espacios maacutes concurridos en
feriados y fines de semana Debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto
no contaba con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Despueacutes de varias
gestiones realizadas y en funcioacuten a las necesidades de la fauna albergada en este lugar
finalmente en septiembre de 1993 durante la gestioacuten municipal del entonces alcalde Julio
Mantilla se trasladoacute el Zooloacutegico a la zona de Mallasa al sur de la ciudad de La Paz
A 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se
instaloacute el nuevo Zooloacutegico con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno
abierto contacto directo con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una
temperatura de hasta los 22ordmC definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute
a una altitud de 3250 metros Se le dio el nombre de Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
en homenaje al investigador austriaco Silvestre Pakos principal impulsor de su traslado y
primer director de esta institucioacutenEs uno de los zooloacutegicos maacutes altos del mundo y el maacutes grande
de Bolivia Acoge a 515 individuos de 76 especies de los seis ecos regiones de Bolivia
(HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGORYampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=5
41)
33
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
3411 Historia
Gracias al cumplimiento de estos requisitos el Zooloacutegico es el primero en Bolivia en contar
con una certificacioacuten de cumplimiento al Reglamento Nacional de Zooloacutegicos Dicha entidad
se sistematiza dividieacutendose en cinco aacutereas de accioacuten para el bienestar de los animales estas
son administracioacuten finanzas y contabilidad conservacioacuten y manejo educacioacuten
mantenimiento y recreacioacuten El antiguo Zooloacutegico Educativo Municipal estaba situado en el
parque Roosevelt (en memoria del ex Presidente norteamericano Teodoro Roosevelt protector
de los animales de quien se cuenta que era protector de los Osos Grizzlis) con un insuficiente
espacio superficial ubicado en pleno centro de la ciudad de La Paz entre la Av Simoacuten Boliacutevar
y la Av Del Ejercito lugar tambieacuten conocido como el Parque de los Monos Este precedente
originario ldquoZooloacutegico Educativo Municipalrdquo enmarcado en concepciones claacutesicas muy
parecidas a la Casa Imperial de las Bestias del siglo XVIII implicaba un estrecho recinto de
cautiverio para su exhibicioacuten de las entonces denominadas bestias En su periodo final
presentaba signos de decadencia y descuido mostrando un aspecto deprimente sobre el estado
de los animales atendidos en cubiles estrechos e insalubres carente del verde atractivo
ecoloacutegico para el visitante En atencioacuten a los nuevos influjos del Movimiento ecoloacutegico y
Reivindicaciones de los Derechos de los animales que enarbolaban las emergentes
organizaciones protectoras del Medio Ambiente se fue proyectando las nuevas instalaciones
de un proacuteximo y maacutes actualizado Zooloacutegico Se proyecto la posibilidad de apropiar ambientes
del aacuterea del Parque Nacional de Mallasa protegido legalmente por Decreto Supremo Nordm 4309
de 06021956 y transferido a la entonces Honorable Alcaldiacutea Municipal de La Paz H A M
en data 18111972 Fue asiacute que aproximadamente desde fines del antildeo 1992 hasta mediados
del antildeo 1993 que se procedioacute al traslado de animales al Parque de Mallasa para alojarlos en
las cabantildeas que fueron habilitadas como precarias e incomodas jaulas y a los felinos mayores
a ambientes todaviacutea en construccioacuten la celeridad de esta obra iniciada por el ex Alcalde Dn
Rauacutel Salmoacuten de la Barra promovida para no quedar en el olvido y abandono por el Sr Silvestre
PakosSofro ndash que fallecioacute traacutegicamente durante este periodo - fue inaugurado el 21 de
septiembre del antildeo 1993 como Zooloacutegico Municipal ldquoVestyPakosSofrordquo de Mallasa por el
entonces alcalde Julio Mantilla Cuellar Algunas organizaciones de proteccioacuten del medio
ambiente la ecologiacutea y de los derechos de los animales percibieron que siendo el Zooloacutegico
un ente puacuteblico municipal y no privado con fines de lucro estaba sujeta a la precaria economiacutea
del municipio pacentildeo y de la economiacutea nacional comprendieron algunas limitaciones que el
34
zooloacutegico tiene en la atencioacuten de animales y en que no era posible la reinsercioacuten de los
animales ya que los animales propios del zooloacutegico por prevencioacuten de veterinarios y bioacutelogos
estos tendriacutean nuevos y totalmente distintas defensas habriacutean desarrollado nuevos anticuerpos
contra enfermedades no conocidas por sus similares en estado salvaje y causariacutea nuevas
enfermedades entre los animales originarios y nativos al mezclarse con ellos para conformar
grupos yo reproducirse causando epidemias que arrasariacutean con estas criaturas de Dios Su
Administracioacuten econoacutemica dependioacute de la tuicioacuten del Gobierno Municipal de La Paz seguacuten
Resolucioacuten Municipal 0440 hasta fecha 01082002 enfrentando la posibilidad de su
adjudicacioacuten a Empresas u Organismos privados mediante Licitacioacuten Puacuteblica Fue por
Ordenanzas Municipales 0162002 de 04042002 Ord Mcpl 1002002 en cumplimiento a
Resolucioacuten Municipal 03512001 de 15102001 el Honorable Concejo Municipal precedido
por H Cristina Corrales Real en el Gobierno Mcpl Del Dr Juan del Granado Cossio que son
facultados por la Ley de Municipalidades Nordm 2028 que el Zooloacutegico fue considerado como
empresa Municipal Desconcentrada quedando su administracioacuten en calidad autoacutenoma e
independiente bajo observacioacuten de la Unidad de Servicios Municipales dependiente de la
Direccioacuten de Promocioacuten econoacutemica con perspectivas a una futura privatizacioacuten Regulado
seguacuten derecho ecoloacutegico por el Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia aprobado por
Resolucioacuten Ministerial Nordm 06500 de 17032000
Actualmente permanece bajo una gestioacuten emprendedora que pretende desarrollar los objetivos
priorizados por la Preservacioacuten de la fauna silvestre andina y exoacutetica residente en el Zooloacutegico
a traveacutes de elemento taacutecticos definidos como una Educacioacuten que sensibilice al visitante sobre
la necesidad de proteger y cuidar los animales
Hoy bajo la administracioacuten Andrea Morales afirma que los pilares del Zoo son los mismos que
motivaron a Vesty dar mejores condiciones de vida a los animales y educar a la poblacioacuten
sobre la rica fauna del paiacutes Alrededor de 500 individuos viven en ese espacio la mayoriacutea de
ellos representantes de los animales de Bolivia ldquoMuchos nintildeos vienen pensando en encontrar
rinocerontes y elefantes movidos por lo que ven en la televisioacuten y se topan con quirquinchos
y parabas Eacutesa es nuestra funcioacuten que sepan queacute tienen aquiacute mismo que valoren a estos
animales que aprendan acerca de su cuidado y conservacioacutenrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple todos los requisitos de funcionamiento razoacuten por la cual las
autoridades del ministerio de medio ambiente de la Gobernacioacuten aprobaron su plan de manejo
35
y en marzo de este antildeorenovaron su licencia de funcionamiento como centro de custodia
legalmente establecido
Los centros de custodia deben contar con infraestructura adecuada personal especializado y
espacio suficiente para acoger animales salvajes y ademaacutes estaacuten obligados a recibir ejemplares
provenientes del traacutefico de fauna silvestre
El contar con un plan de manejo principal exigencia para la certificacioacuten del zooloacutegico implica
contar con un documento base que proporciona las directrices para el manejo adecuado de la
fauna en aspectos sanitarios nutricionales geneacuteticos y de bienestar general de la fauna Esto
implica contar con un plantel de profesionales como veterinarios bioacutelogos nutricionista
guarda faunas y un hospital veterinario con normas de bioseguridad y seguridad laboral
Dar cumplimiento al Plan de Manejo
Presentar el Manifiesto Ambiental
Impulsar el aacuterea de educacioacuten en la temaacutetica ambiental
Realizar el control de poblacioacuten analizando situaciones de competencia entre machos y
adultos
Viabilizar un programa de exhibicioacuten de fauna andina rescatando y promoviendo
planes de manejo de especies que se encuentren en peligro
Investigar sobre el manejo de animales de extincioacuten en Bolivia
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo
Silvestre PakosSofro maacutes conocido como VestyPakos nacioacute en AlkovenSchloss Austria el
11 de noviembre de 1946 y adoptoacute la nacionalidad boliviana debido al gran carintildeo que teniacutea
por nuestro paiacutes Fue un recocido herpetoacutelogo y famoso teacutecnico en el manejo de de fauna
silvestre gran impulsor del traslado del zooloacutegico a la zona de Mallasa y su primer director
Herpetoacutelogo Tal era la especialidad de VestyPakos amante de los animales cuyo nombre
identifica al zooloacutegico municipal de La Paz La palabra que designa el conocimiento sobre
reptiles suena fea como feos pueden resultar para los inexpertos e insensibles animales como
boas y lagartos Pero al austriaco maacutes boliviano que ha tenido el paiacutes le encantaban En las
36
fotos se le ve maacutes con esas criaturas silvestres que con cualquier representante de la especie
humana Y con leones pumas loros capibarashellip
Naturalista Esa era la vocacioacuten de quien dirigioacute el zooloacutegico pacentildeo desde su traslado del
centro de la ciudad a la zona de Mallasa y que no pudo ver concluidos sus planes para
transformar ese espacio en un centro no soacutelo de mejor vida para los animales sino de
educacioacuten de comprensioacuten de la importancia de cada especie para la subsistencia de la propia
humanidad
Silvestre tal el verdadero nombre que le pusieron sus padres y que cualquiera al saberlo lo
halla increiacuteblemente premonitorio murioacute en un accidente el 13 de mayo de 1993 Pronto se van
a cumplir 20 antildeos de ese suceso y su viuda e hijos mdashBrenda Michelle y Pablomdash trabajan
para remarcar la fecha Han encargado unos paneles con fotos y textos que recuperan la
memoria de ese amante de la naturaleza En julio seguacuten Mariana Daza la bioacuteloga
administradora del Zoo se va a instalar ese material en el nuevo espacio de recepcioacuten que estaacute
en plena construccioacuten
Pakos nacioacute el 11 de noviembre de 1946 en HartheimAlkoven cerca de Linz (Austria) Su
padre Joseph y su madre Hilde tuvieron que dejar el hogar huyendo del nazismo y asiacute llegaron
a La Paz con un hijo de apenas cuatro antildeos en enero de 1951
El padre que trabajoacute en el procesamiento del laacutetex de caucho murioacute en un accidente cuando
explotoacute un caldero La madre se ocupoacute de criar a ese hijo en una casona de Obrajes que se hizo
famosa por la tienda que atendiacutea dontildea Hilde
ldquoObrajes no soacutelo fue su casa y su barrio escribe Carlos Capriles Farfaacuten autor del libro
VestyPakos y la sonrisa del tigre (Prod Cima La Paz 2006) fue sin la menor duda el lugar
maacutes importante de su vida Tambieacuten fue el sitio por donde caminoacute y jugoacute de nintildeo en sus calles
Fue alliacute donde conocioacute a sus primeros amigos donde subioacute a los cerros donde correteoacute palomas
y donde seguramente atrapoacute su primera viacutebora en medio de las colinas cercanasrdquo
Ya bachiller el joven se fue a Virginia (EEUU) Si bien antes ldquotuvo una breve pasantiacutea en el
TechnicalInstitute de Washington donde inicioacute estudios de ciencia y tecnologiacutea marina jamaacutes
tuvo un diploma de estudiordquo escribioacute otro de sus amigos Peter GumucioDagroacuten (Presencia
1993) quien resaltoacute el hecho de que la profesioacuten de VestyPakos era en verdad el ser
autodidacta Y que asiacute llegoacute a dominar muchas ramas que le dieron notoriedad lo mismo
37
mecaacutenica de construccioacuten de motos que veterinaria lo mismo manejo de explosivos (trabajoacute
en la apertura de la carretera La Paz-Cotapata) que produccioacuten de sueros antiofiacutedicos
A Pakos se le debe la creacioacuten del serpentario y el bioterio de la Universidad Mayor de San
Andreacutes En un bantildeo eacutel acondicionoacute un lugar que llenoacute de peligrosas criaturas Es legendaria
su habilidad para manejarlas las capturaba eacutel mismo Capriles cuenta que de pronto en medio
de un viaje soliacutea bajarse del vehiacuteculo internarse entre vegetales y salir con un ejemplar al que
habiacutea escuchado pasar
Las aneacutecdotas pasan de boca en boca Ricardo Quiroga responsable de Comunicacioacuten del Zoo
repite lo que escuchoacute contar sobre la increiacuteble forma en que se relacionaba con una venenosa
serpiente sudamericana la pucarara Un centiacutemetro cuacutebico de su veneno mdashexplica Caprilesmdash
puede matar a varios seres humanos en pocas horas Pues un amigo de Vesty de nombre Iacutentildeigo
la atrapoacute para eacutel y eacuteste la dejaba reptar por su cuerpo libremente
La reaccioacuten de quienes observaban era claro de temor Pero el herpetoacutelogo soliacutea argumentar
ldquoiquestQueacute seriacutea del mundo sin estas peligrosas criaturas ellas controlan la proliferacioacuten de
roedores que son transmisores de numerosas enfermedadesrdquo
Asiacute pensaba y actuaba el naturalista que al morir teniacutea 47 antildeos y cientos de vidas vividas Por
ejemplo participoacute como fundador promotor y laboratorista del Servicio de Laboratorios de
Diagnoacutestico en Salud (Seladis) ldquodonde instaloacute los sofisticados equipos de los laboratorios de
inmunologiacutea pues ni la propia firma importadora contaba con los expertos en Boliviardquo apunta
Gumucio
Pero iquestcoacutemo era de caraacutecter ese amigo de los animales Pues quienes lo conocieron afirman
que la sonrisa estaba siempre en sus labios Su charla era amena interesante y salpicada de
humorldquoBuen diacutea buen diacutea la vida comienza hoy diacuteardquo era su saludo Las pocas veces que
Capriles lo vio muy serio fue cuando se enteroacute de planes para instalar represas por ejemplo en
El Bala No hablaba de poliacutetica le molestaba pero ante tales posibilidades sentenciaba
acomodando el dicho de Dioacutegenes ldquoCuanto maacutes conozco a los poliacuteticos maacutes quiero a mi
boardquoHablaba varios idiomas pero de los pacentildeos tomoacute una expresioacuten que se convirtioacute en su
grito o en su susurro seguacuten estuviese entusiasta o reflexivo ldquoiexclQueste questerdquoCapriles que
traboacute amistad con Vesty la vez que tuvo que viajar a la Estacioacuten Bioloacutegica del Beni siembra el
libro dedicado al amigo de aventuras de esas dos palabras con las que tambieacuten ante las
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adversidades Pakos soliacutea animarse y animar a sus compantildeeros Eacutestos sabiacutean que debiacutean
responder ldquoElaque elaquerdquo y emprender el trabajo (FrancoMabel Perioacutedico La Razoacuten 2016)
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL
41 Estructura organizacional
Atendiendo a la Ley De Descentralizacioacuten Administrativa la ordenanza municipal Nordm 10002
manifiesta que el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos Sofro es una Unidad Desconcentrada cuya
administracioacuten econoacutemica y de personal estaacute sujeta a la Ley de Municipalidades Ley de
Funcionario Puacuteblico las normas baacutesicas de administracioacuten de personal normas baacutesicas de
administracioacuten de bienes y servicios bajo la tutoriacutea y fiscalizacioacuten de la unidad de Servicios
Municipales dependiente de la Oficialiacutea de Promocioacuten econoacutemica del Gobierno Autoacutenomo
Municipal de La Paz (GAMLP)
La estructura organizacional se presenta de la siguiente manera
a) ADMINISTRACIOacuteN Es la responsable administrativa en la estructura del Zooloacutegico VestyPakosSofro que se
encarga de ejecutar programas de acuerdo a los plazos previstos
Algunas de sus funciones son
- Velar asegurarse y coordinar que todas las aacutereas a su cargo desempentildeen sus funciones
correctamente
- Estar al tanto de lo que requiere cada responsable de aacuterea para su trabajo
- Representa al zooloacutegico en cualquier acontecimiento
- Se encarga de efectuar convenios acuerdos y ayuda financiera para el beneficio del
zooloacutegico
- Definir mecanismos de control diario del dinero depositado en las cuentas del GAMLP
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
Responsable del cuidado de fauna silvestre residentes en el zooloacutegico manteniendo a los
animales en buen estado de salud y aptos para la exhibicioacuten
Algunas de sus funciones son
- Implementar programas de Conservacioacuten y manejo de Vida Silvestre con objetivos
metas poliacuteticas de trabajo a corto mediano y largo plazo
39
- Asegurar que los animales tengan una buena nutricioacuten a traveacutes de una correcta
seleccioacuten de alimentos
- Velar la sanidad de la fauna
- Realizar rondas de inspeccioacuten en los ambientes (cubiles fosas y jaulas) verificando que
esteacuten en oacuteptimas condiciones para los animales con el propoacutesito de presenciar
patologiacuteas comportamientos atiacutepicos y posibles deficiencias en el enriquecimiento de
ambientes
Existen tres veterinarios que tienen bajo su mando a diez guardafaunas estos se hallan
divididos en tres aacutereas seguacuten provienen los animales (Andina Subtropical y Tropical)
El Zooloacutegico alberga 79 especies de animales entre fauna propia de nuestro paiacutes como el
jucumari quirquincho y la paraba frente roja y fauna extranjera como el leoacuten y pavo real
La nutricioacuten de los animales esta sujeta a la inspeccioacuten de los tres veterinarios el espacio de
haacutebitat variacutea seguacuten la necesidad del animal la mayoriacutea son espacios amplios
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN
Responsable de educar al visitante en temas referentes al Medio Ambiente fauna silvestre y
conservacioacuten de eacutestos a traveacutes de mecanismos comunicacionales y luacutedicos
Algunas de sus funciones son
- Desarrollar programas de Educacioacuten Ambiental para el puacuteblico visitante
- Realizar actividades educativas dentro del zooloacutegico
- Elaborar material informativo y educativo relacionado a lo que el zooloacutegico posee
- Incentivar a la investigacioacuten dentro del parque
- Garantizar el uso adecuado de los materiales del departamento de educacioacuten
- Supervisar el adecuado uso del servivio de Biblioteca a visitantes y funcionarios del
Zooloacutegico
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO
Responsables de difundir todo lo relacionado al zooloacutegico a la poblacioacuten en general
Algunas de sus funciones son
- Disentildeo e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten y mercadeo
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- Contacto con medios de4 difusioacuten y comunicacioacuten para dar a conocer las actividades
realizadas por el zooloacutegico
- Atencioacuten de informaciones en general y establecimiento de contactos generales paras
las gestiones del zooloacutegico
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS
Responsable de negociar a nivel nacional e internacional planes para mejorar la calidad de vida
de la fauna albergada como de la propia institucioacuten
Algunas de sus funciones son
- Gestioacutenpara el intercambio yo cesioacuten de especies en excedente
- Alcanzar una relacioacuten fluida y permanente con instituciones que trabajan con fauna
silvestre a nivel nacional e internacional
- Promover convenios interinstitucionales para la investigacioacuten y mejoramiento del
manejo de animales silvestres
- Proponer poliacuteticas y gestionar relaciones interinstitucional no solo para la elaboracioacuten
de programas de conservacioacuten sino fundamentalmente para la obtencioacuten de recursos
financieros
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD
Responsable de todo lo que se refiere al manejo de dinero administrar los recursos materiales
y econoacutemicos del Zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Supervisar el ingreso y egreso de dinero por concepto de entradas
- Asegurar que el dinero alcance para todas las necesidades del parque
- Realizar el registro y control de la programacioacuten de la ejecucioacuten presupuestaria
- Almacenar todo material para su posterior uso
- Elaborar el programa de operaciones anual en coordinacioacuten con las diferentes instancias
de la institucioacuten y verificar su cumplimiento
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g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN
Encargada del cuidado de toda la infraestructura y aacutereas verdes dentro del zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Coadyuvar en la consolidacioacuten de construccioacuten de nuevos ambientes en base a las
directrices realizadas por personal de competencia
- Mantener las aacutereas verdes en perfectas condiciones y crear nuevos espacios para el
visitante
- Supervisar el trabajo de plomeriacutea carpinteriacutea cerrajeriacutea electricidad limpieza y
cuidado de aacutereas verdes
42
ADMINITSRACIOacuteN
SECRETARIA MENSAJERO
AacuteREA DE
EDUCACIOacuteN
AacuteREA DE RRPP
Y MERCADEO
AacuteREA DE
GESTIOacuteN Y
PROYECTOS
AacuteREA DE
CONSERVACIOacuteN
YMANEJOS DE
VIDASILVESTRE
AacuteREA DE
FINANZAS
YCONTABILIDA
D
AacuteREA DE
MANTENIMEINTO
YRECREACIOacuteN
RESPONSABLE DE
CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE
VIDA SILVESTRE
VETERINARIO 1
AVES Y
REPTILES
VETERINARIO 2
MAMIFEROS
BIOacuteLOGO NUTRICIONISTA COORDINADOR DE
GUARDAFAUNAS
COCINA MATARIFE 10 GUARDAFAUNAS
RESPONSABLE DE
FINANZAS Y
CONTABILIDAD
ENCARGADO
DE ALMACENES
AUXILIAR
CONTABLE
2 RECAUDADORES
RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO
YRECREACIOacuteN
ENCARGADO
DESERVICIOS
GENERALES
3 ENCARGADOS
ENFORESTACIOacute
N
4 ENCARGADOS
ENSEGURIDAD
CERRAJERO PLOMERO
ALBANtildeILELECTRICISTA Y
CARPINTERO
2 AYUDANTES 4 ENCARGADOS DE
LIMPIEZA GENERAL Y
ATENCIOacuteN DEMINGITORIOS
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5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos
511 Disposiciones generales
Las presentes especificaciones miacutenimas para ser aplicadas en el disentildeo de los planes de manejo
es claro que pueden existir mejores especificaciones de conformidad a la ubicacioacuten del
zooloacutegico clima y otros factores Las recomendaciones son las siguientes
a) toda especie debe estar alojada en aacutereas de exposicioacuten cubiles y aacutereas de manejo
ambientadas de acuerdo a sus necesidades ecoloacutegicas especiacuteficas para lo cual los
zooloacutegicos consideraraacuten la ambientacioacuten en los respectivos planes de manejo
b) Se recomienda asociar individuos de la misma especie edad sexo o parejas de macho y
hembra pueden estar solos dependiendo de su caraacutecter Composiciones de animales de
distinta edad y sexo deberaacuten ser consideradas en planes de manejo especiacuteficos
c) Las densidades de alojamiento recomendadas deben modificarse en funcioacuten a la fase de
desarrollo del animal y de acuerdo a las siguientes particularidades propias de cada
especie
Caracteriacutesticas especiacuteficas de estrategias reproductivas (monogamia poligamia y otros)
Radio sexual y densidad de adultos recomendando para estrategias de reproduccioacuten
Nuacutemero adecuado de individuos en grupos sociales organizados
d) Se podraacuten usar aacutereas de exposicioacuten de ciertas especies creando exposiciones mixtas
siempre y cuando
Se aseguro el bienestar fiacutesico y psicoloacutegico de todas las especies alojadas
Exista coherencia ecoloacutegica en juntarlas respecto al manejo educativo
Ninguna de estas especies interaccionan en perjuicio de cualquier otra
No exista riesgos sanitarios
6-BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural
Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas
animales microorganismos y su material geneacutetico En toda comunidad cada especie cumple
una determinada funcioacuten que ecoloacutegicamente se denomina nicho ecoloacutegico Dos especies no
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pueden ocupar nunca el mismo nicho pero puede haber ciertas superposiciones y por lo tanto
cuantas maacutes especies haya en una comunidad mayor seraacute la superposicioacuten de nichos
Esta cualidad es importante en cuanto al funcionamiento de un ecosistema ya que la extincioacuten
de una especieno ocasiona diferencias respecto al conjunto pues puede ser reemplazada
raacutepidamente en sus funciones por otra especie Esta redundancia es fundamental desde el punto
de vista del flujo energeacutetico ya que permite viacuteas alternativas al mismo y constituye para el
sistema una medida protectora contra los factores disruptivos no predictivos como son aquellos
provocados por el hombre
La peacuterdida de la diversidad causada por el manipuleo del hombre en los sistemas naturales
como ser la extensioacuten de los monocultivos la destruccioacuten de las especies la contaminacioacuten
significan una menor regulacioacuten del sistema (Mc Naughton SJ y LLWolf 1984 Ecologiacutea
De Omega Barcelona Espantildea)
Los sistemas diversos sufren menos cambios que los simples Aunque existen fluctuaciones
perioacutedicas o ciacuteclicas que tienen lugar como fenoacutemenos naturales incluso en ecosistemas
estables las especies sufren peacuterdidas perioacutedicas de las que estaacuten capacitadas para recuperarse
Cuando la comunidad comienza a perder diversidad a favor de pocas especies que se adaptan
a ese nuevo medio perturbado pierde al mismo tiempo su capacidad de autorregulacioacuten(Vila
A y CBertonati (Compilacioacuten) 1993 Situacioacuten ambiental de la Argentina Recomendaciones
y Prioridades de Accioacuten Bol Teacutec Ndeg 14 FVSA)
Si la especie humana es la guardiana y directiva de la tierra debe mantener la diversidad
bioloacutegica en su maacutes alto nivel ya que es el elemento maacutes importante de autorregulacioacuten que se
posee (Di Pace M (Coord) 1992 Las utopiacuteas del Medio Ambiente Desarrollo sustentable en
Argentina Centro De Ameacuterica Latina IIED-AL GASE CEA)
61 Genes
Los genes son las unidades de informacioacuten de la vida
En ellos estaacute la informacioacuten que determina en que se convierte un organismo desde una
bacteria hasta un ser humano
Los genes estaacuten en todos los seres vivos Cada individuo tiene ceacutelulas que contienen genes
Los genes se comparten cuando dos individuos (un macho y una hembra) se reproducen El
nuevo individuo tendraacute genes del padre y de la madre
45
Esta informacioacuten determina que tan parecidos somos los unos de los otros al igual que
establece las similitudes y diferencias entre un caballo y un tapir La diversidad en los genes se
ve desde dos puntos de vista
-diversidad geneacutetica en individuos (porque dos humanos no son iguales fiacutesicamente)
-diversidad geneacutetica entre especies (porque un mono es diferente de un humano)
La informacioacuten de los genes puede cambiar debido a influencias del medio ambiente o por una
mutacioacuten En muchos casos estos cambios en los genes no afectan al individuo pero hay veces
en que le da ventaja o desventaja al individuo comparado con otros de su misma especie Si es
un cambio que le da ventaja es posible que el nuevo gen se propague maacutes entre la especie
62 Especies
Una especie se define como individuos que se pueden reproducir y cuyos descendientes
son viables y feacutertiles Esto quiere decir que los descendientes puedan sobrevivir y reproducirse
con miembros de su misma especie Ejemplos de especies incluyen los seres humanos los
jaguares los tapires el oso de anteojos los caballos los perros y las iguanas
En algunos casos dos individuos de diferentes especies se pueden reproducir pero sus
descendientes no son feacutertiles Un ejemplo es el caballo y la burra que cuando se reproducen
producen una mula La mula puede vivir pero no es feacutertil es decir esta mula no puede tener
hijos Otro ejemplo es el apareamiento entre un tigre y un puma El descendiente se llama un
ligre que es viable pero no se puede reproducir En estos dos casos se pueden separar los
caballos y los burros como especies diferentes al igual que el tigre y el pumaLos individuos
de una especie que viven en una misma aacuterea se llaman una poblacioacuten Esta poblacioacuten estaacute
compuesta por miembros de la misma especie pero puede tener una diversidad geneacutetica alta
Actualmente el nuacutemero total de especies existentes en el mundo no se conoce con exactitud
Algunos cientiacuteficos calculan que hay entre 10 y 100 millones de especies diferentes viviendo
en el mundo Los cientiacuteficos han descrito es decir han reconocido y nombrado alrededor de 5
millones de especies y diacutea a diacutea se encuentran especies que no habiacutean sido descritas
anteriormente es decir nuevas especies
46
63 Paisajes
Los paisajes son distintos ambientes en donde interactuacutean las especies con otras especies y con
elementos como el clima y los suelos Un paisaje que tiene elementos similares se llama un
ecosistema En el ecosistema existen condiciones de clima (temperatura y precipitacioacuten) altura
sobre el nivel del mar posicioacuten geograacutefica elementos vivos y minerales que forman unas
condiciones equilibradas
Por ejemplo el bosque de niebla es un ecosistema que se encuentra en paiacuteses tropicales como
Colombia Ecuador y Costa Rica y estaacute a una altura entre los 1800 y 3000 metros sobre el
nivel del mar La vegetacioacuten existente en este tipo de bosque estaacute adaptada a las condiciones
de clima y a los minerales y otros elementos que se encuentran en los suelos Algunas de las
especies que habitan en este tipo de bosque no podriacutean sobrevivir en condiciones diferentes a
las que alliacute se encuentran Por ejemplo esas especies no podriacutean vivir en un desierto
Las especies han generado adaptaciones especiacuteficas para sobrevivir en los diferentes
ecosistemas Por ejemplo hay insectos que viven uacutenicamente en los desiertos al igual que
plantas como los cactus que muestran adaptaciones como la presencia de espinas en vez de
hojas
Todos los seres vivientes sobre la tierra son parte de un gran sistema interdependiente Materias
inertes como el agua las rocas y el suelo tambieacuten forman parte de este sistema que hace
posible que exista alguacuten tipo de vida La gran diversidad de los componentes que conforman
este sistema ndash tambieacuten conocida como la biodiversidad ndash y las relaciones que existen entre
todos ellos es lo que permite que exista vida en la Tierra
64 Biodiversidad en Bolivia
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente Bolivia
es uno de los ocho paiacuteses maacutes ricos del mundo en diversidad bioloacutegica Su territorio comprende
4 biomasas 32 regiones ecoloacutegicas y 199 ecosistemas los maacutes destacados son los Yungas la
Amazoniacutea el Bosque Chiquitano el Gran Chaco y los Bosques Interandinos
Al ser un paiacutes tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los paiacuteses del mundo con mayor
biodiversidad esto se debe a la posicioacuten del paiacutes en el troacutepico combinado con las fuertes
variaciones en topografiacutea y clima resultan en una gran variedad de ecosistemas desde los
paisajes montantildeosos de los Andes hasta los densos bosques lluviosos del amazonas y los
47
bosques secos del Chaco Maacutes del 17 por ciento del territorio boliviano son aacutereas protegidas y
parques naturales
Los bosques bolivianos alcanzan alrededor del 35 de los bosques tropicales del mundo y sin
embargo en el paiacutes se encuentran entre el 35 y 45 de toda la diversidad bioloacutegica mundial
Datos interesantes
El rango de altitudes en Bolivia estaacute entre 90 y 6542 metros sobre el nivel del mar
Bolivia estaacute entre los 10 paiacuteses maacutes diversos en vertebrados con aproximadamente 2902
especies
398 especies de mamiacuteferos
277 especies de reptiles
635 especies de peces
204 especies de anfibios
1448 especies de aves hacen de Bolivia el quinto paiacutes maacutes rico en aves del mundo
106 especies de la fauna boliviana son endeacutemicas de las cuales cerca del 90 se encuentra en
los Yungas
La mayoriacutea de las plantas endeacutemicas se encuentran en los Yungas y en los valles secos
interandinos
Maacutes de 20000 especies de plantas superiores colocan a Bolivia entre los 11 paiacuteses del mundo
con mayor nuacutemero de especies de plantas
El 54 de la superficie de Bolivia eran originalmente Bosques
Los bosques naturales en Bolivia abarcan un aacuterea de 534 millones de hectaacutereas representando
48 de la superficie del paiacutes y el 128 mundial
Bolivia todaviacutea mantiene enormes aacutereas praacutecticamente inalteradas por la accioacuten humana
debido a la baja densidad poblacional y dificultades de acceso
8 de Sitios Ramsar (entre otros el lago de Titicaca Pantanal Boliviano) 3 reservas de la
biosfera (Piloacuten-Lajas Ulla Ulla Beni)
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6 de la UNESCO Patrimonio de la Humanidad (la ciudad de Potosiacute Tiwanaku Parque
Nacional Noel Kempff Mercado)
El Lago Titicaca compartido con Peruacute tiene una superficie de 8 562 km2 y se encuentra a
3810 metros sobre el nivel del mar Es el lago navegable maacutes alto del mundo
El Salar de Uyuni es el salar maacutes grande del mundo ubicado en el Suroeste de Bolivia a una
altura de 3650 msnm es unas 25 veces maacutes grande que el Salar de Bonneville en los Estados
Unidos Se calcula que tiene unos 10000000000000 de toneladas de sal
(httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom)
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad
Bolivia cuenta con 12 eco regiones (con varias sub-eco regiones) y miles de ecosistemas
Algunos de estos ecosistemas son de particular valor e importancia para la conservacioacuten por
ser centros de diversidad bioloacutegica endemismo y por su condicioacuten o grado de amenaza Entre
estos ecosistemas por ejemplo se encuentran los bosques huacutemedos de la Amazonia y los
bosques andinos
En Bolivia se han registrado 356 especies de mamiacuteferos aproximadamente 1400 especies de
aves 203 especies de anfibios 266 especies de reptiles y alrededor de 600 especies de peces
Se conocen por lo menos 100 especies endeacutemicas de vertebrados El endemismo de plantas y
animales se concentra en pocas eco regiones relacionadas con los Andes Yungas Bosques
Secos Interandinos y Faja Subandina
Dada esta riqueza en el contexto internacional Bolivia es considerado un paiacutes mega diverso
Se encuentra entre los diez paiacuteses con mayor riqueza de especies de vertebrados Posiblemente
ocupa el cuarto lugar mundial entre los paiacuteses con mayor riqueza de mariposas Estaacute tambieacuten
entre los diez primeros con mayor diversidad de aves y mamiacuteferos entre los once con mayor
diversidad de peces de agua dulce y entre los trece con mayor riqueza de especies de anfibios
y escarabajos tigre
Esta amplia gama de recursos bioloacutegicos uacutenicos en el mundo se encuentra actualmente
amenazada y en riesgo de desaparecer por factores derivados de la presioacuten demograacutefica
originada por la destruccioacuten de haacutebitat a consecuencia de la deforestacioacuten quema
contaminacioacuten y uso de la biodiversidad por encima de su capacidad productiva La extraccioacuten
selectiva de especies la caceriacutea ilegal asiacute como la peacuterdida de variabilidad geneacutetica a nivel de
la agro biodiversidad debida al reemplazo de las variedades locales por especies introducidas
49
son a su vez otros factores determinantes de esta crisis Las zonas de la cuenca amazoacutenica son
ricas en especies son dinaacutemicas y se caracterizan por tener especies de amplia distribucioacuten En
cambio algunas zonas andinas cuentan con especies de distribucioacuten restringida coincidiendo
parcialmente con aacutereas de alta presioacuten humana especialmente zonas de transicioacuten en las partes
altas de los valles centralesSi bien es maacutes importante identificar prioridades a nivel de
ecoregiones y ecosistemas para detectar aquellas amenazas que afectan un mayor nuacutemero de
recursos es tambieacuten necesario considerar especies amenazadas particulares Actualmente
existen cientos de especies de flora fauna en distintas categoriacuteas de amenaza aunque los
especialistas auacuten no han llegado a un consenso en este temaAsimismo muchos parientes
silvestres de especies domesticadas estaacuten en situacioacuten incierta en cuanto a su estado de
conservacioacuten Finalmente la situacioacuten de las aacutereas clave para la conservacioacuten de los recursos
geneacuteticos in situ es poco conocida y no considerada en poliacuteticas y normas
(httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf)
El instrumento de conservacioacuten in situ maacutes importante actualmente es el Sistema Nacional de
Aacutereas Protegidas (SNAP) cuyo objetivo central es la conservacioacuten estrateacutegica de muestras
representativas de los componentes de la biodiversidad tanto en cantidad (superficie) como en
calidad (estado de conservacioacuten)
Existen docenas de aacutereas protegidas parcialmente creadas de manera formal y legal y
parcialmente tienen un estatus incierto 21 aacutereas conforman el SNAP 17 de las cuales se
encuentran en gestioacuten y estaacuten vinculadas con maacutes de 60 municipios Estas aacutereas protegidas
estatales ocupan un total de maacutes de 175000 km2 equivalente al 17 de la superficie territorial
Otro de los factores que limitan el uso adecuado de los recursos de la biodiversidad se refiere
a los instrumentos de conservacioacuten que no estaacuten suficientemente articulados a los Planes de
Ordenamiento Territorial y al Sistema Nacional de Planificacioacuten en general
Este problema no permite orientar la planificacioacuten estrateacutegica y sectorial con base al tipo de
uso potencial y recomendado de la tierra y el establecimiento de normas para el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales Se requiere de una planificacioacuten del uso de la
tierra nacional departamental municipal y comunal que contemple la adecuada conservacioacuten
de la biodiversidad (Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Meacuterida G M
Oliveira amp PL Ibisch 2003 Estrategia Nacional de Biodiversidad de Bolivia Resumen
Ejecutivo Editorial FAN Santa Cruz (ISBN 99905-66-20-8)
Adquisicioacuten de copias a traveacutes de la Editorial FAN editorialfan-boorg)
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7 ANIMALES EN CAUTIVERIO
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico en general con fines educativos y de
esparcimiento
Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
La mayoriacutea de los zooloacutegicos nacieron como colecciones de animales debido al intereacutes de los
monarcas de diversos paiacuteses del mundo por la fauna del planeta El primer zooloacutegico de este
tipo abierto al puacuteblico fue el zooloacutegico de Paris Luego de la Revolucioacuten Francesa el que
perteneciacutea al monarca franceacutes de turno
La mayoriacutea de los zooloacutegicos modernos nacen con dos objetivos o funciones Primero tienen
la funcioacuten de ser establecimiento para estudios cientiacuteficos por parte de bioacutelogos en cuanto a
los animales salvajes En la misma medida sirven como fuentes de entretencioacuten para la
poblacioacuten en general
Eso siacute aparte de lo dicho anteriormente los zooloacutegicos son asimismo reductos de crianza de
animales salvajes y de proteccioacuten hacia animales en viacuteas de extincioacuten Un caso emblemaacutetico
sobre este punto es el de los osos Pandas en China Donde diversos zooloacutegicos de aquella
nacioacuten son verdaderas conservaciones y centros de crianza de eacuteste hermoso animal
amenazado de extinguirse
En la actualidad la mayoriacutea de los zooloacutegicos funcionan por medio de imitaciones del haacutebitat
natural de los animales
Esto para que ellos se sientan coacutemodos Muchos de estos reductos son considerados a veces
pequentildeos por quienes visitan los zooloacutegicos pero la experiencia cientiacutefica demuestra que
poseen el suficiente tamantildeo para mantenerlos en cautiverio Algunos establecimientos ocupan
espejos o vidrios polarizados para que los animales no se percaten de la presencia humana
Por otra parte ciertos zooloacutegicos van maacutes allaacute Poseen grandes extensiones de terreno en las
cuales son liberados los animales y simulan ser los parajes existentes en Aacutefrica Por ende para
poder observarlos las personas deben ser transportadas por medio de automoacuteviles Son casi lo
mismo que los tours pagados que son utilizados para recorrer la sabana africana Estos para
los adeptos a la televisioacuten vendriacutean a ser los realityshow de animales
Con respecto a la historia de los zooloacutegicos esta se puede remontar hasta la eacutepoca de los
egipcios y la China antigua Claro que eran zooloacutegicos muy distintos a los de ahora Pero son
51
los padres de los zooloacutegicos contemporaacuteneos Asimismo los aztecas por medio de sus
emperadores poseiacutean grandes jardines en los cuales introduciacutean animales de todas partes del
imperio
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN
En Bolivia existen una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la
perdida de distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos
factores como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlada el segundo factor es la caza
indiscriminada por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones el tercer factor
Es el traacutefico ilegal de animales al venderlos como mascota
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia
VICUNtildeA
La vicuntildea es una especie en franco peligro de extincioacuten debido a la caza sistemaacutetica y a un
elevado iacutendice de mortalidad infantil e incluso prenatal lo que impide que las poblaciones se
regeneren Es el uacutenico ungulado que tiene incisivos de crecimiento continuo Su lana
extremadamente suave es la maacutes cotizada del mundo y ha sido una de las causas de la
desaparicioacuten de la mayor parte de sus poblaciones
OSO HORMIGUERO
Nombre comuacuten que se aplica a ciertos mamiacuteferos insectiacutevoros se caracterizan por poseer un
hocico largo en forma de tubo y por carecer de dientes
NUTRIA
Carniacutevoro acuaacutetico cuya longitud es la mitad de la del cuerpo La cola es gruesa carnosa y
terminada en punta La cabeza es ancha y aplanada con las orejas redondeadas y el Llega a
medir maacutes de 1 m de largo y su hocico que es romo tiene los orificios cola presenta una especie
de aletas que nasales dispuestos lateralmente Tanto sobresalen a los lados
PUMA
Animal en extincioacuten leoacuten de montantildea es un mamiacutefero de la familia Felidae nativo de Ameacuterica
bull Este gran felino solitario vive en maacutes lugares que cualquier otro mamiacutefero salvaje terrestre
en el Hemisferio Occidental
52
EL COacuteNDOR DELOS ANDES
Nunca fue muy numeroso pero por la destruccioacuten de su haacutebitat hace que cada vez tenga menos
espacio Otra de las razones porque eacuteste Coacutendor se estaacute extinguiendo es por la falta de comida
ya que muchos animales ahora mueren por intoxicaciones y si el Coacutendor lo come el tambieacuten
muere bull El Coacutendor tiene su plumaje de color grisaacuteceo
YACAREacute
Nombre local que designa a ciertas especies de reptiles Son carniacutevoros y se alimentan de
cualquier presa asequible para su tamantildeo ya sean moluscos crustaacuteceos o vertebrados Suelen
tomar el Sol en playas y bancos de arena de riacuteos y cieacutenagas
TIGRE
Mamiacutefero de la familia Felidae y es una de las cuatro especies de felinos pertenecientes al
geacutenero Pantera
ARMADILLO
Peludo o Tatuacute gigante Es un mamiacutefero grande Mide de 150 a 160 m de largo Incluyendo la
cola El caparazoacuten estaacute compuesto por numerosas placas las maacutes pequentildeas estaacuten en la cola y
en las patas La coloracioacuten general es parda siendo amarillento en los flancos El hocico es
alargado y las orejas no son muy grandes
LA PARABA FRENTE ROJA
En el oriente boliviano esta especie estaacute en peligro de extinsioacuten debido a la caza y al comercio
ilicito A su vez por la tala o chaqueo de los bosques(FAA - Fundacioacuten Amigos Animales
(SCZ Bolivia))
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten
Estudios elaborados por la Direccioacuten de Biodiversidad y algunas instancias de activistas como
la Sociedad Protectora de Animales y su Medio Ambiente (Soprama - Bolivia) y la Fundacioacuten
Proteja establecen que en el paiacutes habriacutean crecido de 250 a 265 las especies de animales
silvestres que se encuentran en peligro de depredacioacuten o extincioacuten
Es maacutes se asegura que todos los animales que viven en su haacutebitat en la amazonia boliviana
estaacuten ante el peligro inminente de desaparecer debido a que en el paiacutes existe un vaciacuteo juriacutedico
si bien la Ley 1333 del Medio Ambiente considera este toacutepico no protege la vida silvestre
53
Muchas especies de mamiacuteferos aves y reptiles se encuentran en riesgo producto del proceso
de extincioacuten que vienen sufriendo Los datos oficiales identifican como las principales causas
de este panorama a la desaparicioacuten de los haacutebitats naturales de las especies por intervencioacuten
humana la ampliacioacuten de la frontera agriacutecola ganaderiacutea urbanizacioacuten mineriacutea y explotacioacuten
petroliacutefera la caceriacutea de subsistencia ejercida por las grandes concentraciones humanas que se
han desplazado hacia nuevas tierras y la caceriacutea de obtencioacuten de carne de monte para comercio
interno
Otro de los factores depredadores de la vida silvestre es la caza indiscriminada para su
comercio la venta de pieles fibras plumas y el contrabando de animales vivos como venta de
mascotas15Los animales en el mercado internacional es una de las causas de este proceso de
extincioacuten Los animales vivos y muertos son exportados fundamentalmente a Europa y los
maacutes demandados son los monos loros y reptiles como las viacuteboras y las iguanas En los paiacuteses
europeos las colecciones privadas y los laboratorios de experimentacioacuten son los destinos maacutes
frecuentes de estos animales El traacutefico ilegal de vida silvestre supone enormes beneficios
econoacutemicos ya que una paraba (loro) que en Bolivia cuesta unos 18 doacutelares puede alcanzar
fuera los 60000 doacutelares
Las plumas los dientes de felino y las pieles de mamiacuteferos como el jaguar son las partes maacutes
apreciadas en el comercio exterior
En Bolivia los animales silvestres se comercian ilegalmente para su uso como mascotas y
tambieacuten para utilizar sus partes como amuletos que atraen la suerte como son las colas y las
patas de zorro
Ademaacutes anualmente matan miles de ntildeanduacutees para confeccionar con sus plumas indumentarias
tiacutepicas del carnaval ademaacutes existen bailes autoacutectonos en los que se usan lomos enteros de
jaguar(Perioacutedico El Diario La Paz 2015)
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza
En materia ambiental y de fauna nuestra querida Bolivia de los uacuteltimos antildeos y de hoy se parece
mucho al dicho aquel que dice No hagas como el cura Gatica que predica y no practicardquohellip
La clase dirigente nos inunda con toneladas de palabreriacuteos en torno a la Pachamama pausa
ecoloacutegica defender el medio ambiente proteger flora y fauna etceacutetera etceacutetera La verdad
verdadera poco o nada de eso ocurre Infames chaqueosrdquo en el oriente del paiacutes provocan dantildeos
irreversibles en cada temporada y nadie hace nada
54
El lago Popoacute se secoacute y casi nadie dijo ni murdquo el majestuoso Titicaca estaacute contaminado y
muere laacutenguidamente De vez en cuando se habla de alguacuten plan para proteger al Lago Sagrado
pero en el fondo tampoco pasa nada Los cultivos de coca se extienden cada vez maacutes hacia
zonas agriacutecolas y destruyen suelos otrora feacutertiles No importa la coca viene primero esa parece
ser la norma del momento
Asiacute sucesivamente marchamos de desastre en desastre mientras de boca para afuera se
mantiene una retoacuterica inextinguible Los animales clasificados como protegidosrdquo no gozan de
ninguna proteccioacuten maacutes bien se los caza con impunidad El armadillo gigante (Tatuacute carreta) es
indefenso e inocuo aunque su aspecto y tamantildeo pueden intimidar En zonas de la Amazonia
boliviana ese pobre animalito se estaacute extinguiendo por su indiscriminada y cruel matanza Lo
mismo sucede con el caimaacuten negro diversas categoriacuteas de peces reptiles simios felinos
paacutejaros y asiacute sucesivamente
Todo es devastacioacuten Hasta en las calles de las ciudades orientales y en ciertos mercados
urbanos es comuacuten observar vendedores ambulantes ofreciendo cachorros de gato monteacutes
parabas tejones y otros indefensos seres silvestres que aunque gozan de proteccioacuten formal en
nuestro paiacutes estaacuten librados a su suerte y a la piedad (o crueldad) de quien los captura o retiene
Ademaacutes el contrabando y la exportacioacuten ilegal son cosa cotidiana
En eacutepocas de la cooperacioacuten alemana el zooloacutegico de Santa Cruz de la Sierra llegoacute a ser
modelordquo para Sudameacuterica en materia de preservacioacuten en cautiverio de especies del troacutepico
Ahora languidece en lastimoso estado La Alcaldiacutea local hace lo que puede pero eso no es
suficiente Debe procurarse con urgencia un nuevo esquema de ayuda internacional que
colabore en la preservacioacuten del Zoo crucentildeo y ademaacutes nos oriente para transformarlo a fin de
que ese lugar sea coherente con pautas actuales en materia de cuidado de la vida animal
Pocos antildeos atraacutes se ejecutoacute -mediante una ONG especializada- un gigantesco operativo de
rescate de leones maltratados que viviacutean en las estrechas jaulas de varios circos nacionales
Una buena poliacutetica fue permitir que estos pobres felinos sean llevados al exterior para
recomenzar con dignidad su nueva vida y de paso se prohibioacute en el paiacutes la tenencia y
actuacioacuten de animales salvajes en centros de entretenimiento Auacuten asiacute estamos praacutecticamente
a fojas cero en el tema de la real proteccioacuten a la fauna y poco podemos esperar en materia de
control o prevencioacuten Es maacutes si el Estado es incapaz de garantizar proteccioacuten para el ciudadano
de a pie en poblaciones abrumadas por la delincuencia poca esperanza queda de que sea capaz
de proteger efectivamente a la fauna silvestre
55
El comercio ilegal de fauna y flora es el negocio que maacutes dinero mueve en el mundo despueacutes
del narcotraacutefico y el contrabando de armas
Nadie dice nada mientras pasos pedregosos y vaciacuteos en la calle Linares de La Paz en el enorme
mercado de El Alto o en las ferias campesinas van en busca de unguumlentos de grasa animal
lagartijas vivas para rituales o quirquinchos que le den al charango un mejor sonido Se hacen
de un pedazo de vida silvestre como una especie de cazadores pasivosrdquo En el oriente maacutes de
lo mismo Soacutelo que en este caso los animales se venden como mascotas en mercados o terminan
sobre un plato sobre todo en Trinidad y Santa Cruz donde adosan la carta de los restaurantes
Estos son sendos ejemplos del comercio interno ilegal de especies protegidas en Bolivia pero
apenas resultan migajas si comparamos el problema con el traacutefico hacia el exterior del paiacutes
Seguacuten datos de la Unioacuten Europea (UE) cientos de miles de especies exoacuteticas llegan desde los
paiacuteses de Ameacuterica Latina cada antildeo y tres de cada cuatro animales mueren antes de llegar a su
destino Son por lo general reptiles loros pequentildeos monos y artesaniacuteas elaboradas con
caparazones de tortuga y plumas de aves multicolores
Las selvas de Bolivia Ecuador Colombia y Brasil asiacute como otros ecosistemas de la regioacuten de
Meacutexico Argentina y Paraguay principalmente se han convertido en las fuentes esenciales del
traacutefico de especies hacia la UE primer importador mundial de pieles de reptiles loros boas y
pitones y segundo de primates Espantildea es seguacuten el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
un punto de entrada estrateacutegico hacia el continente en un negocio que se calcula mueve 5000
millones de doacutelares anuales soacutelo inferior al traacutefico internacional de armas y drogas
Japoacuten por sus usos culturales es el mayor importador del mundo de especies animales Le
siguen Estados Unidos y la Unioacuten Europea Y los boletines de WWF aseguran que este traacutefico
supone la amenaza directa para 700 especies al borde de la extincioacuten pues cada antildeo se mueven
en el mercado negro 600 millones de peces tropicales cinco de aves 10 de mamiacuteferos 30000
primates vivos 2000 toneladas de coral tres millones de tortugas vivas 140000 colmillos de
elefante y maacutes de 20 millones de plantas en peligro como las orquiacutedeas y los cactus que
tambieacuten se conocen en el troacutepico
Los paacutejaros exoacuteticos salen normalmente de naciones como Peruacute Bolivia Brasil Guayana y
Surinam los mamiacuteferos y primates de Senegal Gambia Guinea Ecuatorial Nigeria Meacutexico
y Brasil y a la hora de conseguir reptiles Tailandia Filipinas Indonesia Malasia Singapur
China y Hong Kong se llevan la palma tal como sentildeala la Asociacioacuten para la Defensa de los
56
Derechos de los Animales Como dato negativo por la vecina Brasil circula casi el 10 por
ciento del traacutefico ilegal de vida silvestre que se reparte por el mundo
Mientras en Bolivia una frontera extensa y casi desguarnecida ante este tipo de delitos hace
que las mafias campeen a sus anchas El gran problema que tenemos mdashadmite Luis Fernando
Terceros director de la Unidad de Vida Silvestre del Ministerio de Desarrollo Sosteniblemdash es
la falta de capacitacioacuten de las autoridades judiciales y policiales Se necesita sensibilizacioacuten
para que los jueces y policiacuteas no duden en apresar a alguien por estos hechos
84 El mercado interno
Pero todo este entramado quedariacutea incompleto si no se hiciera mencioacuten al mercado interno A
este respecto seguacuten el informe SteffenReichle (1996) la venta directa a los turistas se ha
convertido en otra forma de salida de la vida silvestre Una de las especies maacutes afectadas por
este hecho es el quirquincho de cuya poblacioacuten se desconoce la densidad otras son los gatos
cocodrilos serpientes y caimanes cuyas pieles se trabajan en el presidio de Trinidad
En los mercados de La Paz Oruro y Cochabamba seguacuten el mismo documento los animales
muertos son ofrecidos para rituales Y en cuanto a mascotas lo preferido son los loros aves
cantadoras tortugas y monos Asimismo hay indicios de la venta clandestina de parabas que
van a dar a los jardines de lujo (Perioacutedico La Razoacuten La Paz 2016)
Otros destinos para la vida silvestre dentro de Bolivia son la cocina y las fiestas Chanchos de
monte jochis tatuacutes y huevos de peta son menuacute popular en el oriente Y los plumajes de ave
cubren la demanda de los pueblos originarios pues acompantildean sus bailesA esta lista le
sumariacutea los insectos requeridos a menudo por colegios y universidades para la composicioacuten
de insectarios Las mariposas exoacuteticas tambieacuten muy codiciadas para el traacutefico por su alto
precio son los ejemplares maacutes buscados
57
CAPIacuteTULO 3
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Considerando el tema elegido para esta investigacioacuten se presentan a continuacioacuten las bases
teoacutericas de comunicacioacuten Se partiraacute de la idea general de la comunicacioacuten en la sociedad a lo
especifico impacto del material audiovisual ldquomini documentales educativosrdquo sobre el
Zooloacutegico VestyPakos
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo)
Esta corriente de anaacutelisis parte de una concepcioacuten seguacuten la cual la estructura social responde a
un modelo organicista asiacute como un organismo vivo tiene diversas funciones de la misma
manera acontece en la sociedad Se entiende por funcioacuten la contribucioacuten que aporta un
elemento social a la organizacioacuten o accioacuten del conjunto del que forma parte Consecuente con
lo anterior el postulado baacutesico del funcionalismo es la unidad funcional de la sociedad a fin
de obtener el equilibrio interno que haga posible la continuidad del sistema (Gimeacutenez 1997
p 16)
El hombre siempre ha buscado un equilibrio entre el medio que lo rodea y las personas que
forman parte de este medio por ello la teoriacutea del funcionalismo es la representacioacuten de coacutemo
el ser humano se desarrolla con su naturaleza y su sociedad partiendo con el estudio de las
ciencias sociales y las humanidades relacionados directamente con la comunicacioacuten y los
estudios que hay detraacutes de eacutesta Es importante tener en cuenta que la sociedad en la que el
hombre se encuentra sumergido mantiene un orden sistemaacutetico que influye en eacutel sin embargo
tambieacuten posee rasgos individuales que desarrollan su personalidad en donde el funcionalismo
lo define como un ldquosistema de la personalidadrdquo mientras que el ldquosistema socialrdquo influye en
las personas a traveacutes de la interaccioacuten entre unos y otros junto con su sistema de creencias y
valores establecidos por una cultura Es entonces cuando la parte comunicativa del hombre
entra en estos medios realizando una funcioacuten dentro de las funciones de los sistemas antes
mencionados desarrollando asiacute subsistemas que estaraacuten compuestos por el gobierno o la
economiacutea en el que la comunicacioacuten se involucra a traveacutes de los medios masivos llegando a
centrarse en las funciones y disfunciones que cumplen eacutestos
El funcionalismo se basa en dos supuestos baacutesicos
58
a) El consenso en ciertos valores baacutesicos es el principal rasgo que mantiene cohesionado y
ordenado a cualquier sistema social
b) La sociedad puede ser vista como un sistema integrado compuesto por partes
interdependientes (Cuff y Payne 198053) Las instituciones (familia escuela iglesia
gobierno) existen para satisfacer necesidades sociales que permitan el desarrollo armoacutenico la
estabilidad y el orden del sistema social (Lozano 9643)
Dadas las condiciones que anteceden en la teoriacutea de comunicacioacuten que se basara la
investigacioacuten de trabajo cada individuo tiene una funcioacuten en la sociedad y los mini
documentales como una herramienta de la comunicacioacuten tendraacuten que concientizar a los
visitantes para que tengan conocimiento y adquieran conciencia de sus actos y consecuencias
que pueden ocasionar
12 Funciones y disfunciones de los medios
En esta teoriacutea es importante liberar a ciertos estudiosos que se enfocaron en analizar el papel
de los medios dentro de una sociedad Lasswell es reconocido por plantear algunas preguntas
baacutesicas del funcionalismo mediaacutetico quieacuten dice queacute en queacute canal a quieacuten y con queacute efecto
ya que considera que la comunicacioacuten es parte caracteriacutestica de la vida y su organizacioacuten asiacute
establece que las funciones comunicativas se fundamentan en la vigilancia del entorno la
relacioacuten entre los componentes sociales para dar respuesta a este entorno y transmitirlo de una
generacioacuten a otra Otro teoacuterico fue Merton basado en la sociologiacutea estableciacutea que la eacutetica era
parte de las problemaacuteticas que invadiacutean los medios masivos Ya que las funciones de esta en
los medios se reflejaban a traveacutes de las normas el estatus y el prestigio mientras que las
disfunciones no debiacutean quedarse atraacutes enfocaacutendose en la que denominaba ldquonarcotizanterdquo
donde estos medios pueden generar inactivad y apatiacutea a la sociedad Por uacuteltimo se encuentra
el socioacutelogo Wright que habla de las actividades baacutesicas que tienen los medios fijando un
anaacutelisis en una funcioacuten que no habiacutea sido antes mencionada el entretenimiento Ademaacutes agrega
las funciones y disfunciones manifiestas y latentes que invaden a la sociedad formada por
subgrupos individuos y sistemas culturales
59
Toda esta teoriacutea del funcionalismo dentro de la comunicacioacuten sigue siendo vital en los medios
ya que las funciones de eacutestos siguen siendo las mismas soacutelo que enfocadas en medios alternos
que antes no habiacutea(Lozano 9647)
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell
iquestQuieacuten dice (Anaacutelisis del control) Factores que inician y guiacutean el acto de comunicacioacuten
(comunicador) Emisor el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje
iquestQueacute dice (Anaacutelisis de contenido) -Los contenidos del mensaje Mensaje Lo que dice y
expresa el emisor
iquestPor queacute canal (Anaacutelisis de los medios) - la radio la prensa las peliacuteculas y otros canales
Canal Es el medio fiacutesico por el cual se enviacutea el mensaje
iquestA quieacuten dice (Anaacutelisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios Receptor Es
aquel que recibe el mensaje del emisor
iquestCon queacute efecto (Anaacutelisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias Efecto que es lo que
quiere que el Emisor capte o entienda
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La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
visitantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
estudiantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN
21 Informativa
Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona
al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la
formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado
mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten
22 Afectivo ndash valorativa
61
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los
mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuospueden
establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes
23 Reguladora
Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes
De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de
nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la
actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten
informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el
emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja
Otras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipo
24 Control
La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen
jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empelados Esta funcioacuten
de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal
25 Motivacioacuten
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten
desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este
sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el
logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y
necesita definitivamente de la comunicacioacuten
26 Expresioacuten emocional
Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los
demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones
62
27 Cooperacioacuten
La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le
puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten
requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar
28 Ciencias de la comunicacioacuten
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicacioacuten presupone dar a la
comunicacioacuten una entidad autoacutenoma y un campo de investigacioacuten propio en el conjunto del
saber El problema que cabe plantearse es si la comunicacioacuten es una disciplina como tal o si
por el contrario es un aacutembito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas
tratan de estudiar como la psicologiacutea sociologiacutea poliacutetica antropologiacutea linguumliacutestica Lo que
siempre ha tratado de explicar el hombre es el hecho de que la comunicacioacuten se situacutee en un
campo de estudios transversal a saber la comunicacioacuten es una disciplina a la que concurren
diversas ciencias para explicar el fenoacutemeno desde puntos de vista concretos Es posible asiacute
hablar de una pragmaacutetica de la comunicacioacuten que tiene su objeto de estudio en el proceso de
comunicacioacuten afectado de manera individual (personas) grupal (comunidades) social y
cultural Puede ser considerada una ciencia moderna producto de la reflexioacuten
multidisciplinaria en torno a este fenoacutemeno su riqueza y su validez estaacute dada por los diferentes
puntos de vista que reuacutene en torno a la discusioacuten de una situacioacuten particular
Por otra parte el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las
tecnologiacuteas y de los medios de transmisioacuten de informacioacuten
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL
El seminario Internacional de Educacioacuten Ambiental de Belgrado en 1975 (primer documento
oficial dedicado iacutentegramente a la Educacioacuten Ambiental)
CONCIENCIA ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos
CONOCIMIENTOS Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresioacuten
baacutesica del medio ambiente en su totalidad de los problemas conexos y de la presencia y funcioacuten
de la humanidad Ademaacutes de contraer una responsabilidad critica
63
ACTITUD Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo intereacutes por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccioacuten y mejoramiento
APTITUDES Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales
CAPACIDAD DE EVALUACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacioacuten Ambiental en funcioacuten de los factores ecoloacutegicos
poliacuteticos econoacutemicos sociales
PARTICIPACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencioacuten a los
problemas del medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
La comunicacioacuten Ambiental comenzoacute a ser desarrollada en los paiacuteses altamente
industrializados y particularmente en los Estados Unidos a partir de los antildeos 80 se comienzan
a realizar experiencias educativas desarrolladas por ONG y surgen las primeras publicaciones
y periodistas especializados que buscan dar respuesta a nuestros crecientes problemas
ambientales Desde entonces se ha avanzado un largo camino y la temaacutetica ha sido objeto de
reuniones internacional incorporada tanto en las Convenciones Ambientales
La acuciante necesidad de que tanto los estados la sociedad civil y el sector privado puedan
coadyuvar a poner freno a los crecientes procesos de deterioro ambiental y la fauna nacioacute una
serie de propuestas y estrategias de comunicacioacuten educativa que dieron el sustento
teoacuterico a lo que hoy se conocer
como Comunicacioacuten Ambiental y posteriormenteComunicacioacuten para el Desarrollo Sostenible
(Flores p 2)
La Comunicacioacuten Ambiental se vale de todos los recursos teoriacuteas y teacutecnicas comunicacionales
para difundir conocimientos crear conciencia y cambiar las praacutecticas que resultan perjudiciales
para el medio ambiente En este sentido resulta un estudio trans-disciplinario tanto de la
64
Comunicacioacuten Social como de la Ecologiacutea que nos permite comprender coacutemo funciona la
biosfera y los procesos bio-geo-quiacutemicos que mantienen la vida en el planeta
Sirve subrayar que la Educacioacuten Ambiental y la Comunicacioacuten Ambiental surgieron juntas
como procesos inseparables y que desde la Conferencia de Tibilisi de la UNESCO (1978) ya
ha recorrido un importante camino de experiencias y aportes teoacutericos En este sentido la
Comunicacioacuten Ambiental es un proceso de comunicacioacuten educativa que no busca
simplemente transmitir informacioacuten y mensajes sino de educar y formar al ciudadano a traveacutes
de procesos comunicacionales sistemaacuteticamente organizados que influyan en el cambio de
actitudes valores praacutecticas y comportamientos pues los actuales estaacuten llevando al deterioro
irreversible de la biosfera
En consecuencia la Comunicacioacuten Ambiental es un instrumento una forma de comunicacioacuten
educativa que permite que el conocimiento cientiacutefico baacutesico para mantener la salud de nuestro
medio ambiente y en consecuencia nuestra propia salud se difunda y llegue a todos los sectores
y actores sociales con el fin de que sus actividades no perjudiquen dantildeen o causen procesos
irreversibles de deterioro tanto en el medio ambiente como en la salud humana
La comunicacioacuten ambiental a nivel macro-social trata de educar e informar sobre queacute es la
gestioacuten ambiental sus fines objetivos y meacutetodos para que las decisiones relativas al desarrollo
no dantildeen al medio ambiente y para que la sociedad se vea beneficiada con una buena calidad
de vida mientras que a nivel micro o individual intenta formar a los ciudadanos para que eacutestos
adecuacuteen sus formas de consumo y estilos de vida a praacutecticas ambientalmente sanas (pej no
consumir productos toacutexicos disminuir el uso de plaacutesticos u otros de alto impacto en la
biosfera)
En ese sentido cubre tres aacutereas grandes de trabajo
1) La informacioacuten sobre el estado del medio ambiente asiacute como su gestioacuten y las poliacuteticas
puacuteblicas y las leyes ambientales a nivel nacional e internacional
2) La formacioacuten ciudadana en formas o estilos de vida sostenibles y ambientalmente sanos
3) La educacioacuten en principios y valores eacuteticos que respeten la diversidad de formas de vida que
existen en el planeta
La Comunicacioacuten Ambiental como todo proceso comunicacional debe hacerlo parte de una
investigacioacuten y estudio de los conocimientos valores actitudes praacutecticas y estilos de vida
65
prevalentes en los grupos meta En Latinoameacuterica es importante distinguir claramente la
composicioacuten origen y ubicacioacuten de las poblaciones meta ya que los problemas ambientales
no estaacuten desligados de las culturas y los ecosistemas en los que se generan Ademaacutes las
poblaciones urbanas tienen problemas ambientales muy diferentes a los de las poblaciones
rurales La gran diversidad cultural de nuestro continente exige estrategias de comunicacioacuten
claramente diferenciadas dependiendo tanto del medio ambiente en el que viven los
destinatarios asiacute como de la cultura en que estaacuten inmersos y de sus culturas de origen debido
a los procesos continuos de inmigracioacuten(Bedregal pag 3)
Sin embargo tambieacuten Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas socio
ambiental Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
66
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Carabaza (2007) profundiza en la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente entendiendo la
complejidad de la comunicacioacuten ambiental y en especial la del objeto a ser comunicado es
decir el ambiente Por ello propone cuatro aacutembitos de accioacuten Comunicacioacuten y sociedad
aacutembito poliacutetico aacutembito educativo y aacutembito de las organizaciones sociales En el mismo
sentido Solano (2011) reconoce la complejidad de los temas ambientales puesto que las
problemaacuteticas ambientales incluyen temas sociales econoacutemicos y tecnoloacutegicos
Sin embargo para abordar la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente es necesario partir de las
concepciones sobre comunicacioacuten ambiental que se tienen En consecuencia se requiere antes
conocer el concepto de comunicacioacuten Inicialmente Serrano (Citado por Carabaza 2007) define
la comunicacioacuten asiacute
ldquoComo una forma de interaccioacuten que supone la participacioacuten de al menos dos actores que
mediante pautas de referencia asocian un repertorio de expresiones a un objeto de referencia a
traveacutes de modalidades de comportamiento coordinados por las representaciones Ademaacutes se
considera la comunicacioacuten como un proceso dialeacutectico que presenta todas y cada una de las
caracteriacutesticas de los sistemas finalizados en el que los componentes del sistema referidos en
el modelo son los actores los instrumentos las expresiones y las representaciones que se
encuentran en relacioacuten con los objetos de referencia las intervenciones y las mediaciones
originadas en el sistema socialrdquo (Serrano 1993 13-22 y 161-172)Asimismo se entiende por
comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009 2) al ldquoproceso de produccioacuten
transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o maacutes participantes caracterizado
por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico mutuamente inteligiblerdquo
67
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendo argumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
68
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente
Losteacuterminos ldquomediordquo y ldquoambienterdquo unidos conviven actualmente en la vida cotidiana y ya no
son palabras desconocidas Etimoloacutegicamente derivan de los teacuterminos latinos ldquomediusrdquo
(medio) y ldquoambiens-entisrdquo (que rodea o envuelve) llegando a significar ldquolo que estaacute entre dos
cueros y ademaacutes los envuelverdquo
El medio ambiente es a la vez un medio y un sistema de relaciones Es el conjunto de las bases
y los equilibrios que rigen la vida de un grupo bioloacutegico Es por tanto todo aquello animado
o inanimado que nos rodeo que influye sobre nosotros y sobre lo que nosotros influimos La
relacioacuten del hombre con el medio ha ido cambiando en funcioacuten del incremento de su presencia
sobre el planeta del desarrollo de su capacidad tecnoloacutegica y las numerosas acciones
voluntarias e involuntarias que produce
Entonces entenderemos el Medio Ambiente como el compendio de valores naturales sociales
y culturales existentes en un lugar y momento determinado que influyen en la vida material y
69
psicoloacutegica o espiritual del hombre y en el futuro de las generaciones venideras concepto que
se ha ido utilizando desde los antildeos setenta
En tanto que la Ecologiacutea es la ciencia de los seres vivos en la naturaleza El estudio de las
relaciones entre los organismos y el medio fiacutesico que les rodea junto a los procesos regulatorios
(de individuos estructuras composicioacuten) Al ser una ciencia sus procedimientos y
metodologiacuteas tienen que ser las propias del meacutetodo cientiacutefico
La educacioacuten Ambiental se entiende como todas las acciones educativas formales y no formales
que buscan un cambio de actitud en la poblacioacuten para con el medio ambiente la Ecologiacutea se
define como una rama de la Biologiacutea que estudia entre los seres vivos y el medio ambiente
32 Problemaacutetica ambiental
Se pueden resumir en tres polucioacuten pobreza y poblacioacuten (las 3p)
Polucioacuten engloba todo tipo de contaminantes producidos por la accioacuten del hombre que tiene
efectos visibles en el agua suelo y aire conforme pasa el tiempo
Pobreza una determinada regioacuten se caracteriza por la degradacioacuten de los recursos naturales
la baja productivodad el estancamiento de la produccioacuten agriacutecola escasez de todo tipo de
tecnologiacutea ingresos precarios desnutricioacuten analfabetismo alta tasa de natalidad mortalidad
abandono de medio rural y la creacioacuten de subgurbios pobres alrededor de las ciudades
Poblacioacuten Mario Cipolla estudia la historia demograacutefica de la tierra y la divide en teres fases
de alguacuten modo coincidentes con las ldquooleadasrdquo de Toffler la caza la agricultura y la industria
En el paso de una a otra se producen grandes revoluciones que provocan el aumento
considerable de la poblacioacuten para posteriormente estabilizarse
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL
Al analizar las fuentes relacionadas con esta categoriacutea se destacan tres posturas las cuales se
presentan en dicho orden La Comunicacioacuten ambiental y el periodismo ambiental la
comunicacioacuten ambiental y la informacioacuten ambiental y la comunicacioacuten ambiental y la
educacioacuten
En primer lugar dentro del campo de la comunicacioacuten ambiental se identifica una marcada
accioacuten mediaacutetica en la transmisioacuten de informacioacuten de mensajes ambientales Se ve pues una
fuerte relacioacuten entre los medios de comunicacioacuten y el ambiente De hecho Parrat (2006)
70
destaca la labor informativa de los medios y el surgimiento del periodismo ambiental que lo
define como ldquouna especializacioacuten periodiacutestica que se ocupa de la informacioacuten de actualidad
generada por la interaccioacuten del ser humano con los seres vivos y con su entorno tanto el natural
como el creado por el propio hombrerdquo
Sin embargo fue Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo (Citado por Parrat 2006 )
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas
socioambientales Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido Igartua (2002) indaga sobre los contenidos medioambientales en
programas de televisioacuten y establecioacute que estos cultivan una suerte de creencias sobre el medio
ambiente que fluctuacutean entre el sensacionalismo y la conciencia En esa liacutenea Pintildeuel amp Lozano
(2009) analizaron como el medio ambiente es una referencia dominante en la construccioacuten
social del acontecercatastroacutefico Por tanto existe una alta responsabilidad del periodista ante
la visioacuten catastroacutefica del ambiental como lo demuestran los trabajos publicados por Lema
Blanco y Meira (2005)
Precisamente Sousa (2008) reflexiona sobre la responsabilidad de los periodistas al tratar
temas ambientales y plantea una teoriacutea del agendamiento y la responsabilidad del periodismo
ambiental De la misma manera Fernaacutendez (2011 b) analizoacute la relacioacuten de la funcioacuten formativa
o educativa del periodismo ambiental Parrat (2005) criticoacute la labor informativa del periodista
invitaacutendole a asumir una actitud pedagoacutegica y educativa al igual le propone a los medios
aprovechar el poder de difusioacuten para crear una conciencia ambiental ciudadana potenciando la
dimensioacuten educativa de la informacioacuten ambiental mediante la ldquoecoalfabetizacioacutenrdquo seguacuten eacutel
ldquola educacioacuten ambiental a traveacutes de informacioacuten sobre cuestiones relacionadas con el medio
ambiente difundidas por los medios de comunicacioacuten (hellip) Crear ademaacutes de las secciones o
espacios fijos secciones y programas especiacuteficos de sensibilizacioacuten ambiental con la ayuda y
participacioacuten de expertos en educacioacuten ambientalrdquo (p 57)
71
En efecto Cuadrado (2002) explora una funcioacuten educativa latente en actividades no
expresamente educativas por ejemplo ver la televisioacuten leer un coacutemic o un perioacutedico jugar o
escuchar muacutesica Al respecto afirma que ldquola educacioacuten informal que se realiza a traveacutes de los
medios de comunicacioacuten es quizaacutes la que maacutes efectos produce en las personas y la menos
conocidardquo (p 26) Campo poco explorado hasta el momento En contraste Perales amp Garciacutea
(1999) abordan el papel de los medios en la escuela sentildealando ldquolo que la escuela no es capaz
muchas veces de ofrecer lo suplen con creces los medios de comunicacioacuten social a traveacutes de
sus muacuteltiples canales (prensa radio televisioacuten etc)rdquo (p 149) De acuerdo con los autores
dichos medios son un potencial para el aprendizaje significativo y autoacutenomo del estudiante en
la escuela puesto que ldquola integracioacuten de los medios de comunicacioacuten de masas en el aacutembito
del trabajo escolar representa una de las liacuteneas de actuacioacuten maacutes prometedoras en las distintas
aacutereas de conocimiento contempladas en los programas educativosrdquo (Perales amp Garciacutea 1999
150)
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada Con el mismo
propoacutesito Ostman y Parker (1987 3-9) argumentaron que existe una baja evidencia sobre el
uso de la televisioacuten para informarse sobre el medio ambiente (citados por Ruiz Martiacuten amp
Cabrera 2011) No obstante encontraron entre los entrevistados que ven maacutes televisioacuten
algunas manifestaciones de comportamiento favorable hacia el entorno natural pero
presentaban una menor criacutetica hacia el contenido de los mismos temas y no les gustaba discutir
con otros sobre este toacutepico Sin embargo los que leiacutean perioacutedicos se encontraban maacutes
interesados en la temaacutetica se involucraban en actividades positivas hacia su entorno natural y
expresaban un mayor conocimiento conciencia y comportamiento positivo a favor del medio
ambiente que en el caso de los televidentes En otras palabras los medios impresos parecen
tender a estimular maacutes las actitudes pro ambientalistas mientras que los medios electroacutenicos
no posiblemente se deba a que en el perioacutedico existe una mayor contextualizacioacuten y
documentacioacuten de los acontecimientos ambientales mientras que en la televisioacuten por sus
propias caracteriacutesticas no se ahonda en informacioacuten sobre el tema tratado
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
72
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Asimismo se entiende por comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009
2) al ldquoproceso de produccioacuten transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o
maacutes participantes caracterizado por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico
mutuamente inteligiblerdquo
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendoargumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
73
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
A continuacioacuten se presentan otras definiciones de Comunicacioacuten Ambiental (CA) importantes
para este anaacutelisis citadas por Roger (2011) en su trabajo de tesis doctoral
ldquoLa comunicacioacuten ambiental debe tener como objetivo central contribuir con elementos de
juicio y fundamentos racionales para la planificacioacuten puesta en marcha seguimiento y apoyo
a procesos de recuperacioacuten mejoramiento y gestioacuten racional de los factores que caracterizan
el ambiente el desarrollo a escala humana y la calidad de la vida con el compromiso y
participacioacuten activa de todos los miembros de la comunidadrdquo (Treacutellez 1995 133)
La Comunicacioacuten ambiental es el planteamiento y uso estrateacutegico de procesos de comunicacioacuten
y utilizacioacuten de medios para apoyar la toma de decisiones la participacioacuten puacuteblica y la
implementacioacuten de proyectos para lograr el desarrollo sostenible (Oepen 2000)
La comunicacioacuten ambiental debe ser un proceso de interaccioacuten social que ayude a la poblacioacuten
a entender los factores ambientales clave y su interdependencia pero que a la vez posibilite la
74
retroalimentacioacuten y la respuesta constructiva de los ciudadanos Para ello cuenta con un
abanico de recursos que se ampliacutea continuamente con las nuevas aplicaciones tecnoloacutegicas
(Rekondo 2002)
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental
En el trabajo de Andelman (2003) se considera el papel de la comunicacioacuten y la educacioacuten
ambiental como herramientas de intervencioacuten social en ejercicios de planificacioacuten
participativa de estrategias planes y programas para la conservacioacuten de la biodiversidad
dirigidas a cambiar poliacuteticas a traveacutes de la cooperacioacuten el diaacutelogo y la negociacioacuten En el
mismo sentido se identifica el estudio de Etxano (2012) relacionado con la evaluacioacuten de
poliacuteticas en espacios naturales protegidos en el paiacutes Vasco en Espantildea
75
Existen trabajos que abordan la comunicacioacuten en la proteccioacuten de parques naturales en
Colombia por ejemplo Giroacuten (2011) establece una propuesta de periodismo ambiental en el
Parque Nacional Natural Tayrona Con otras dinaacutemicas de la comunicacioacuten Garciacutea amp Montes
(2012) proponen una estrategia comunicativa para el posicionamiento de parques naturales en
la regioacuten paciacutefico de Colombia haciendo hincapieacute en la gestioacuten de medios a traveacutes de
relaciones puacuteblicas En la liacutenea anterior Restrepo amp Quintero (2012) hacen una propuesta de
fortalecimiento e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten en Parques Nacionales
Naturales y la Fundacioacuten Zooloacutegico de Cali Pulido (2007) si bien plantea una poliacutetica turiacutestica
para parques naturales sentildeala que no existen mecanismos adecuados de comunicacioacuten entre
los gestores de los parques y los visitantes
Herrera et al (2011) establecen una relacioacuten entre comunicacioacuten desarrollo y medioambiente
En esa liacutenea los autores realizaron una investigacioacuten que buscoacute identificar y caracterizar
experiencias de comunicacioacuten y desarrollo que aportan en la transformacioacuten de problemaacuteticas
ambientales en la regioacuten Andina
Como se puede observar hasta aquiacute tanto la educacioacuten ambiental como la comunicacioacuten
ambiental han asumido el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los comportamientos
y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el ambiente y su
conservacioacuten Para ello es necesario partir de entender el ambiente como las relaciones
existentes entre la estructura social y la base ecosisteacutemica de sustentacioacuten (Aacutengel Maya 1995)
En otras palabras hay que reflexionar la interaccioacuten entre los ecosistemas y los sociosistemas
puesto que los conflictos que se presentan en esta interrelacioacuten no son del orden ambiental
sino del orden social Seguacuten Caacuterdenas (2002) citado por Cueto (2007) ldquonuestra interpretacioacuten
percepcioacuten y accioacuten sobre los ecosistemas es el producto de un coacutedigo que define nuestro
entendimiento sobre el espacio el territorio y el tiempordquo (p 33) Esto afirma que nuestra
interrelacioacuten con la naturaleza es un constructo social mediado por la cultura (Aacutengel Maya
1995 Leff 2007) que es a su vez propia en cada lugar
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes
sostenibles o actitudes sustentables
76
Desde la Psicologiacutea Ambiental Aacutelvarez amp Vega (2009) establecen relaciones entre actitudes
ambientales y comportamientos sostenibles afirmando que la mayor parte de investigaciones
sobre las actitudes se centran en el valor predictivo que eacutestas pueden tener sobre las conductas
Pero aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los factores que
determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Ameacuterigo Gonzaacutelez amp Aragoneacutes 1995
Cottrell 2003 Gueacuterin Crecircte amp Mercier 2001) a fin de predecir la realizacioacuten de conductas
proambientales (Corraliza amp Martiacuten 2000 Kaiser Huumlbner amp Bogner 2005 Kortenkampamp
Moore 2001) se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental (p 247)
Asiacute mismo Aacutelvarez amp Vega (2009) citan varios conceptos de actitud ambiental por ejemplo
Holahan (1991 p15) las definioacute como ldquolos sentimientos favorables o desfavorables que se
tienen hacia alguna caracteriacutestica del medio o hacia un problema relacionado con eacutelrdquo Por su
parte Taylord amp Todd (1995) entienden la actitud ambiental como un determinante directo de
la predisposicioacuten hacia acciones a favor del medio
En cuanto a conducta proambiental se define como aquella accioacuten humana de efecto directo
yo indirecto sobre el medio que tiene como finalidad disminuir evitar e idealmente revertir
el deterioro de los recursos del ambiente natural que sustentan la vida en la Tierra (Bustos
2004 p 55)
En este sentido de acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009 p 247) ldquoalgunos de los modelos
disentildeados para intentar explicar describir y predecir la realizacioacuten de conductas responsables
con el medio ambiente son los de Corral Verdugo 1996 Eagly amp Chaiken 1993 Grob 1995
Himes Hungerford amp Tomera 1986-87 Hopper amp Nielsen 1991 Schultz amp Zelezny 1999
Schwartz 1992rdquo
Sin embargo aunque se presenten algunas discrepancias entre ellos coinciden en sentildealar que
las actitudes y la intencioacuten de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que eacuteste se lleve a cabo sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacioacuten ambiental (Taylor amp Tood
1995) Otro factor considerado como paraacutemetro descriptivo del nivel de concienciacioacuten
ambiental y una variable predictora del comportamiento ambiental es la preocupacioacuten
ambiental como lo demuestra el estudio propuesto por Berenguer amp Corraliza (2000)
denominado Preocupacioacuten ambiental y comportamientos ecoloacutegicos
77
De acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009) existe una baja correlacioacuten entre actitudes pro
ambientales y conductas ecoloacutegicamente responsables lo que ha llevado a plantear que una
alta concienciacioacuten respecto al medio ambiente por siacute sola no asegura la puesta en praacutectica de
comportamientos ecoloacutegicos responsables (Geller Winett amp Everett 1982 Gonzaacutelez 2003
Oskamp Harrington Edwards Sherwood Okuda amp Swanson 1991) y que su capacidad de
prediccioacuten se pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accioacuten (Cheung
Chan amp Wong 1999 Hernaacutendez 2004) Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo
nuevas investigaciones para perfeccionar los modelos que pretenden explicar las conductas a
favor del medio (Garciacutea-Mira amp Real 2001 Kaiser et al 2005)
Miranda (2013) relaciona los valores las creencias las actitudes y los comportamientos
proambientales En cuanto a los valores ambientales Miranda (2013) cita a Pato y Tamayo
quienes afirman que ldquocada ser humano a lo largo de su historia de vida construye su propio
repertorio de valores individuales los cuales determinaraacuten su accioacuten sobre el ambiente Estos
no soacutelo afectan el comportamiento sino tambieacuten las otras variables mostrando un modelo
Jeraacuterquico de relacioacuten en la temaacutetica ambiental valores-actitudes-comportamientordquo (2006 3)
En efecto estudios como el de Serrentino Bermuacutedez amp Castillo (2013) han confirmado que
los sujetos combinan sus valores normas y creencias para construir las actitudes hacia el
ambiente
Asiacute mismo con relacioacuten a las creencias ambientales seguacuten Miranda (2013) se asumen como
variables que anteceden y predicen actitudes y comportamientos en pro del medio ambiente
desdedos componentes El primero de orden cognitivo que seguacuten Pato Ros amp Tamayo estaacute
determinado por ldquoLas creencias que sirven como una estructura o mapa que guiacutea los
procesos cognitivos y motivacionales contribuyendo a la comprensioacuten de coacutemo los valores
las actitudes y los comportamientos se relacionan y de las condiciones en que eacutestos
permanecen estables o se transformanrdquo (2005 8)
El otro componente hace referencia a entender que las creencias son las mismas actitudes ya
que seguacuten Miranda (2013 98) las actitudes ldquoson un conjunto de conductas valorativas acerca
del objeto que el individuo pone en praacutectica en el ambienterdquo
De acuerdo con Miranda (2013) se plantea que las actitudes pro-ambientales deben ser
concebidas como un fenoacutemeno propio del lugar donde se estudian ya que se relacionan con
los patrones de vida de las comunidades es decir estos procesos estaacuten relacionados con la
78
cultura Este planteamiento es consistente con el modelo disentildeado por Stern Dietz amp
Guagnano quienes argumentan que para entender el comportamiento ambiental es necesario
comenzar por entender los valores y posiciones sociales asiacute como las creencias que tiene la
gente referentes al ambiente En otras palabras el hombre construye representaciones del
mundo a traveacutes de sus creencias valores y actitudes y estas representaciones son los elementos
que organizan y dan sentido a su comportamiento (Elia et al 2009 204 citado por Miranda
2013)
En este sentido la orientacioacuten de valores que tenga la persona ejerce una influencia directa
sobre sus creencias y por lo tanto sobre las actitudes y el comportamiento Entonces las
creencias se encuentran maacutes cercanas a las actitudes que los propios valores por lo que
proveeraacuten actitudes positivas que faciliten la realizacioacuten de la conducta (Aguilar 2006 99
citado por Miranda 2013 100)
Valores Creencias Actitudes Conducta
Orden causal que se establece entre las variables que explican la conducta seguacuten Stern amp Dietz
(1994) citado por Miranda (2013 100)
Tanto Miranda (2013) como Aacutelvarez amp Vega (2009) coinciden en que lo enunciado en los
paacuterrafos anteriores soacutelo seraacute posible a traveacutes de la Educacioacuten Ambiental Al respecto Aacutelvarez
amp Vega (2009) enuncian que la EA debe seguir orientaacutendose hacia el desarrollo sostenible
pero ha de centrarse en las personas en la comunidad y no en el medio por tanto deberaacute ayudar
a los individuos a interpretar comprender y conocer la complejidad y globalidad de los
problemas que se producen en el mundo y ensentildear actitudes conocimientos valores y
comportamientos que fomenten una forma de vida sostenible de manera que se procuren los
cambios econoacutemicos sociales poliacuteticos y culturales que nos lleven a alcanzar un modelo de
desarrollo que implique no soacutelo una mejora ambiental sino tambieacuten una mejora social
econoacutemica y poliacutetica a nivel global
En el caso de Miranda (2013) menciona que ldquose debe enfocar la educacioacuten ambiental de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de la comunidad y se hace importante desarrollar
estudios en los cuales se determinen estas variables o dimensiones si se quiere avanzar en la
79
consolidacioacuten de la cultura ambiental favorable con el medio ambiente y por ende progresar
en la buacutesqueda de la sostenibilidadrdquo (p102)
No obstante Corral-Verdugo et al (2009) consideran un reto para la Psicologiacutea ambiental del
siglo XXI sumar al estudio de la conducta de proteccioacuten del entorno fiacutesico el cuidado del medio
social ya que es necesario explicar y predecir dicho comportamiento dado que los dos tipos
de acciones no se conciben de manera separada (Bonnes y Bonaiuto 2002 citado por Corral-
Verdugo et al 2009) La conjugacioacuten de ambas dimensiones la natural y la social produce lo
que se denomina ldquoConducta sosteniblerdquo (Schmuk y Schultz 2002) es decir el conjunto de
acciones deliberadas y efectivas que se dirigen a la proteccioacuten de los recursos naturales y
culturales (Corral amp Pinheiro 2004 citado por Corral-Verdugo et al 2009)
En efecto es en la deacutecada de los 90 cuando se habloacute de desarrollo sostenible que los teacuterminos
de conducta pro-ambiental proecoloacutegica o simplemente ambiental empezaron a ser
reemplazados por el concepto de conducta sustentable Esta uacuteltima impliacutecitamente se dirige a
buscar no soacutelo el cuidado del entorno sino tambieacuten a promover el bienestar humano en todos
los rincones del planeta (Corral-Verdugo et al 2009 eacuteste basoacute su afirmacioacuten en los trabajos
de Schmuck y Schultz 2002 Bonnes y Bonaiuto 2002 Pinheiro 2002)
Con relacioacuten a la aplicacioacuten praacutectica de los estudios de Psicologiacutea Ambiental dentro de la
revisioacuten documental realizada se identificaron estudios de Psicologiacutea ambiental relacionados
con comportamientos proambientales especiacuteficamente orientados al ahorro del agua
(Martimportugueacutes Canto Garciacutea amp Hidalgo 2002 Bustos Floacuterez amp Andrade 2004) a la
separacioacuten de residuos soacutelidos o el reciclaje (Teraacuten Bermuacutedez amp Castillo 2013) Ademaacutes se
destaca el estudio de Guevara amp Rodriacuteguez (2002) orientado a cambiar el comportamiento y
las actitudes de la poblacioacuten (Estado de Tlaxcala Meacutexico) con relacioacuten al manejo de sus
desechos domeacutesticos a traveacutes del uso de estrategias de influencia y persuasioacuten social
En esa liacutenea la tesis doctoral de Roger (2011) aborda el papel de la comunicacioacuten ambiental
en el reciclaje de empaques de aluminio en adolescentes Este trabajo guarda relacioacuten con la
tesis doctoral de Pintildeeiro (2011) que analiza las estrategias de comunicacioacuten ambiental del
ayuntamiento de Madrid en torno a residuos y limpieza Otro tipo de estudio identificado fue
el de Barreto amp Neme (2014) denominado Eficacia de taacutecticas de influencia en la intencioacuten
de conducta proambiental en el cual los autores midieron la intencioacuten de conducta
proambiental relacionada con la reduccioacuten del desperdicio gasto desmedido o innecesario de
80
agua gas y electricidad en el hogar siendo maacutes escasos los estudios relacionados con la
conservacioacuten ambiental
5 VIDEO EDUCATIVO
51 iquestQueacute es video educativo
Desde una visioacuten pedagoacutegica el video es un instrumento entre muchos otros para ser usado
como parte de una estrategia educativa que facilite el aprendizaje por tanto se convierte en una
herramienta fundamental dentro el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Lo cierto es que el viacutedeo es uno de los medios didaacutecticos que adecuadamente empleado sirve
para facilitar a los educadores la transmisioacuten de conocimientos y a los estudiantes la
asimilacioacuten de eacutestos
Podemos definir un viacutedeo educativo como aquel que cumple un objetivo didaacutectico
previamente formulado
El video educativo como medio audiovisual eficaz para la ensentildeanza es una realidad que toma
fuerza cada vez maacutes y en diversos lugares que es accesible y funcional y que entra en los
postulados de una cada vez mayor globalizacioacuten convirtieacutendose en un elemento inherente de
las tendencias educativas actuales Es parte importante de una cultura que no se va a detener y
siacute evolucionar por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra
para estudiarle y plantearle una evolucioacuten adecuada y beneacutefica para quienes son y seraacuten
receptores del mismo los estudiantes
En la actualidad no soacutelo es necesario conocer el lenguaje verbal para comunicarse sino que
son igualmente necesarios los lenguajes de la imagen y la informaacutetica En primer lugar
contemplamos la televisioacuten como un medio de comunicacioacuten de masas que ejerce una gran
influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se plantea la programacioacuten
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisioacuten educa forma influye en la
cultura social de las audiencias en las actitudes en los valores en los comportamientos en el
pensamiento en la ideologiacutea
Y no estamos hablando soacutelo de programas informativos debates o entrevistas centrados en la
temaacutetica de la diversidad o las necesidades especiales sino cualquier programa incluso
anuncios de pocos segundos
81
Su impacto puede ser maacutes efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente Asiacute se
afirma que toda la televisioacuten es por tanto educativa debates peliacuteculas series informativos
campantildeas publicitarias
La televisioacuten desde su posicioacuten privilegiada como canal de comunicacioacuten que llega a millones
de personas puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar
estereotipos evitar prejuicios falsos y colaborar a la plena integracioacuten de las minoriacuteas sociales
Asiacute es la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas provoca un innegable efecto en
las audiencias efecto que no siempre es ldquoeducativordquo y efecto ademaacutes que puede ser contrario
al buscado La televisioacuten educativa sin embargo disentildea los programas con una intencionalidad
educativa clara y expresa los planteamientos teacutecnicos apareceraacuten siempre supeditados a los
didaacutecticos los contenidos y su secuenciacioacuten flexible se definiraacuten en funcioacuten de los objetivos
educativos la audiencia aparece maacutes claramente delimitada se utilizaraacuten medios y materiales
complementarios por uacuteltimo sentildealar que todos los elementos del medio (coacutedigos- icoacutenicos
sonoros linguumliacutesticos pralinguisticos) se pondraacuten al servicio de de la
educacioacutenensentildeanzaformacioacuten La rentabilidad pues ha de medirse con paraacutemetros
diferentes a los que se utilicen para la televisioacuten comercial Y los criterios de calidad han de
primar sobre los criterios de audiencias Desde esta perspectiva maacutes restringida podemos
considerar pues que determinados programas han sido concebidos planteados y disentildeados en
funcioacuten de una intencionalidad expresa de educar y soacutelo esos programas se pueden calificar
como televisioacuten educativa
Tales programas se enmarcariacutean en ese concepto de televisioacuten educativa sin por ello negar la
influencia que ejerce la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas Hablar de educar a
traveacutes de la televisioacuten esto es transmitir contenidos de caraacutecter formativo y educativo a traveacutes
de la televisioacuten nos conduce a cambiar profundamente tanto la educacioacuten como la televisioacuten
Por una parte del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de
aprendizaje es decir lo que es en teacuterminos generales una herramienta o instrumento de la
sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio puacuteblico de intereacutes general
y ademaacutes en un medio para salvar las diferencias para humanizar nuestra convivencia Es por
tanto necesario conseguir que la televisioacuten con su enorme poder eduque
Finalmente quedan abiertas muchas cuestiones en torno a la televisioacuten y la atencioacuten a la
diversidad Coacutemo se contemplan las diferencias en la media televisioacuten coacutemo eacuteste actuacutea en
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relacioacuten a ellas Nuestro anaacutelisis de la realidad actual nos ofrece como conclusioacuten general un
pobre uso de la televisioacuten para atender a la educacioacuten conclusioacuten que ha de ponerse en relacioacuten
con los comportamientos de los estamentos de po-der de cada sociedad
Teniendo ademaacutes en cuenta el enorme poder de influencia que ejerce la televisioacuten el arraigo
social que tiene y la cantidad de horas que pasamos delante de ella su uso debiera ser con
una finalidad maacutes utilitaria desde un punto de vista educativo y menos comercial
especialmente si hacemos referencia a la televisioacuten puacuteblica
52 iquestPor queacute el video educativo
La globalizacioacuten y su honda impresioacuten de tendencias marca la necesidad de orientar acciones
o reorientar las existentes en todos los aacutembitos del quehacer humano
La educacioacuten y los rumbos que eacutesta ha tomado o debiera tomar son parte de una reflexioacuten
donde los medios audiovisuales como apoyo yo complemento del proceso de ensentildeanza-
aprendizaje significan junto con las tecnologiacuteas empleadas una puerta abierta hacia la
consecucioacuten del conocimiento que las mismas tendencias han inscrito en la actualidad como
un ciacuterculo virtuoso de donde muchas personas pueden y deben salir beneficiadas y que
regresando a la idea del ciacuterculo virtuoso ser los motores del avance de la sociedad
Por esto se hace necesario entender la importancia que tiene el video como herramienta en el
proceso de ensentildeanzaaprendizaje mismo que se puede entender a partir de
El intereacutes social que el medio ha despertado
La disminucioacuten del costo de los equipos y materiales
La facilidad progresiva en su uso
Las percepciones alcanzadas que hacia el medio parecen tener profesores y
estudiantes
El aumento que el material producido con caraacutecter didaacutectico
La diversidad de usos que el medio puede tener en el medio educativo
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo
Un video educativo tiene como caracteriacutesticas principales
1 Fomentar la participacioacuten bien a traveacutes del intereacutes para investigar sobre un tema o bien
para establecer discusioacuten con el fin de desarrollar la observacioacuten y el estudio criacutetico
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2 Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser
memoriacutestico
3 Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad
4 Provocar comportamientos imitativos ya que actuacutean como inductores de
comportamiento actitudes y valores de la sociedad
5 Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o
proceso
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento
Los nintildeos y las nintildeas son maacutes que espectadores frente al tema de los medios son actores
sociales sujetos de derecho y consumidores activos de derecho los mensajes mediaacuteticos
Todos los estudios sentildealan que ver televisioacuten es la actividad favorita de los nintildeos son los
televidentes maacutes asiduos aacutevidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros
(Monasterios2005 p 26)
EDUCACIOacuteN TELEVISIOacuteN
Reflexioacuten Aprendizaje Entretenimiento
Argumentacioacuten Seduccioacuten
Lineal Complejidad
Lentitud Velocidad
Conceptos Historia
Esfuerzo felicidad futura Felicidad instantaacutenea
Fracaso de quien no estudia Eacutexito sin educacioacuten
Rituales de estudio y lectura Rituales del no esfuerzo
Pero no basta quedarse diciendo que son diferentes e irreconciliables sino que hay que negociar
con ese mundo de la televisioacuten tan omnipresente y obsesivo en la vida no escolar En este
texto atrevidamente se establece una guiacutea practica de coacutemo el educador o comunicados puede
usar la televisioacuten sin morir en el intento(Monasterios2005 p 28)
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La televisioacuten con sus elementos conformadores (la palabra la imagen el sonido y sus
caracteriacutesticas importantes la transportabilidad e integrabilidad en otras tecnologiacuteas y
sistemas) la convierten en un soporte de mensajes idoacuteneos para establecer un puente y nexo de
comunicacioacuten directa entre educador estudiantes y en momento deseable en los sistemas y
modalidad plurales y diversos de educacioacuten a distancia
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO
La incorporacioacuten del video al escenario educativo supone tambieacuten cambios cualitativos en el
modo de organizar el conocimiento y por tanto en la comunicacioacuten del mismo Las imaacutegenes
son esenciales en nuestro modo de vivir en nuestras actitudes reacciones y comportamientos
Con ellas los medios de comunicacioacuten tienden a apoyar las modas y corrientes dominantes
los principios sociales y tendencias poliacuteticas Se disminuye asiacute el intereacutes hacia la curiosidad y
experiencia individual se evocan emociones vivas e inmediatas En lugar de simbolizar y
representar un sentimiento lo despiertan En vez de sugerirlo se suministra esta emocioacuten
prefabricada
Tambieacuten es cierto que los medios audiovisuales generan proceso cognitivos de alto nivel
proporcionando una determinada experiencia de la realidad y ademaacutes el sistema de siacutembolos
con que funcionan al referireacuteis a la realidad de una determinada manera que exige del sujeto
ciertas operaciones cognitivas en extraccioacuten del significado Pero el acceder a esos niveles se
requiere una determinada maduracioacuten por parte del sujeto De tales niveles debe depender la
utilizacioacuten de los mensajes audiovisuales en el aula teniendo presente que el entrenamiento en
la codificacioacuten agiliza las fases de lectura y comprensioacutenMonasterios2005 p 32)
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL
Como todo invento complejo el cine surgioacute tras una acumulacioacuten de hallazgos y experiencias
diversas en cuya base estaacute el invento de la fotografiacutea ldquoEl invento de los hermanos Lumiere
cerroacute definitivamente el periodo de las experiencias de laboratoriordquo y dio remate a un cumulo
de buacutesquedas realizadas en Europa y Ameacutericardquo (Gubern 198 24)
A lo largo del siglo XIX se habiacutean logrado todos los inventos necesarios para posibilitar el
nacimiento de cine pero faltaba coordinarlos y perfeccionarlos El invento mas cercano al cine
actual Lo habiacutea hecho el inventor Thomas Edison se trataba del Kinetoscoacutepio un aparato
para ver imaacutegenes en movimiento Pero el Kinestoscoacutepio no proyectaba las imaacutegenes sino que
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estas se miraban a traveacutes de un lente y por lo tanto la visioacuten era individual por esto el invento
de Edison estaba lejos de ser un espectaacuteculo masivo
En Lyon- Francia los fabricantes de placas y peliacuteculas fotograacutefica Augusto y Luis Lumiere
buscaban una aparato que sea al mismo tiempo caacutemara tomavista y aparato proyecto de
peliacuteculas para ello parten del Kinetoscopio de Edison y de la caacutemara de Marey y logran e esta
manera construir un aparato patentado en el cual es secreto del invento residiacutea en un sencillo
mecanismo (grifa de la exceacutentrica) que permitiacutea el arrastre intermitente de la peliacutecula de esta
manera los dos elementos fiacutesicos que constituyen la plataforma del cine la fotografiacutea y el
principio de la persistencia retiniana (que permite crear la ilusioacuten del movimiento) logran
combinarse y dar paso asiacute al nacimiento del cine
ldquoDurante 1895 los Lumiere filman una serie de peliacuteculas de tema familiar o documental y
hacen diversas proyecciones privadas en su cinematoacutegrafordquo (hellip) Su invento es presentado a la
prensa el 28 de diciembre de 1895 en el ldquoSaloacuten Indiordquo del subsuelo del Grand ndash Cafeacute de Paris
35 personas asistiacutean a la primera sesioacuten puacuteblica del Cinematoacutegrafo Lumiere El diario La Poste
de Paris en edicioacuten del 30 de diciembre resume asiacute el hecho Los Sres Lumiere padre e hijos
de Lyon ayer noche invitamos a la prensa para la inauguracioacuten de un espectaacuteculo
verdaderamente raro y nuevohellipImagiacutenense ustedes una pantalla colocada al fondo de una
proyeccioacuten fotograacutefica Hasta aquiacute nada nuevo Pero de pronto la imagen de tamantildeo natural
o reducido seguacuten la dimensioacuten de la escena se anima y se vuelve Se abre la puerta de una
faacutebrica y deja salir una oleada de obreros y obreras con bicicletas perros que corren vehiacuteculos
todo se agita y mueve Es la vida misma es el movimiento tomado en vivordquo(Espinal 198211)
A partir de primer film de Lumiere ldquoLa salida de la Fabricardquo con un plano uacutenico y el recorte
espacio temporal el filmar se convierte en sustraer cortar o sacar de la realidad lo que entra en
el film no dejar que todo entre hacer dudar de lo que entra como lo que no entra en una
palabra separar cortar o agrietar el mundo con el film El cine se convierte en un espejo no
del mundo Sino de un sujeto que se encuentra mirando desde ese otro lado
RomanGubern afirma que ldquoel cine nacioacute como documental como reproduccioacuten pura y simple
de la materia bruta y sin elaborar que se desarrollaba ante las caacutemaras de Lumiere llegaste de
un tren salida de una faacutebrica parada militar demolicioacuten de un murordquo Pronto rebaso este
ingenuo anecdotario para convertirse en testimonio graacutefico de actos histoacutericosrdquo(Espinal Idem
342)
86
En Francia en 1897 Charles Patheacute irrumpe en el mundo de la produccioacuten cinematograacutefica y la
convierte en industria Monta sus estudios cinematograacuteficos regular ldquoPatheJournalrdquoCon el
noticiero de actualidades el documental se incorpora de un modo regular y definitivo a la
industria del cine
En la deacutecada de los antildeos veinte el cine sovieacutetico se caracteriza por su realismo tiene un sentido
documental Aunque se trate del documento reconstruido Este cine es un cine de masas y
heacuteroes colectivos por esto es un cine sin divos ni estrellas sino protagonizados por gente
comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que del ojos humanos para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vetov lanza un manifiesto en el que dice ldquoEl lente es preciso infalible y ha de ser
puesto en el centro de los acontecimientos de los hechos reales captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten a traveacutes de montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomando de
uno las manos maacutes fuertes y agiles De otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un
tercero la cabeza maacutes expresiva y bellardquo
Durante los antildeos treinta el documentalismo Ingles se presenta en dos corrientes
- Corriente Colectivo Realista
- Corriente Individual y Lirica
La primera se inicia con JhonGrierson y su film Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento laboral
Comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de grandes protagonistas
87
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the North 1920 -1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirte lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima liberal de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem 349) su
centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y documentalista
Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus documentales no
fueron meramente descriptivos sino que caso siempre tuvieron un acento de vigorosa protesta
social
71 Documental
Seguacuten JoaquinRomaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue el movimiento maacutes
orgaacutenico en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una seria monoacutetona de hechos La seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas cine de masas y heacuteroes colectivos por esto es un divos ni estrellas sino protagonizados
por gente comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que el ojo humano para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vertov lanza un manifiesto en el que dicerdquoEl lente es preciso infalibre y ha de ser
puesto en el centro de acontecimientos de los hechos reales Captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten de actores sin decorados argumentos y guionesrdquo (Espinal Idem 104)
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Vertovpronone a traveacutes del montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomandode uno
las manos maacutes fuertes y aacutegiles de otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un tercero
la cabeza maacutes expresiva y bella
Durante los antildeos treinta el documento Ingleacutes se presenta en dos corrientes
Corriente Colectivo Realista
Corriente Individual y Liacuterica
La primera se inicia con JhonGrierson y su fil Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento
creativo de la realidadrdquo ldquoCon Grierson nace y se desarrolla el documental de informacioacuten
laboral comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de gran protagonista
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the 1920-1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirse lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima de libertad de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem349)
su centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y
documentalista Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus
documentales no fueron meramente descriptivos sino que casi siempre tuvieron un acento de
vigorosa protesta social
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72 Concepciones del documental
Seguacuten Joaquiacuten Romaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue los movimientos
maacutes orgaacutenicos en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una serie monoacutetona de hechos la seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas
Dice Flaherty que lo que distingue al documental de otras clases de filmes es que el documental
se rueda en el mismo lugar que se quiere reproducir con los individuos del lugar Y cuando el
documental infunde a la realidad el sentido dramaacutetico ese sentido surge de la misma naturaleza
y no uacutenicamente del ingenio creador del que lo realiza
Paul Rotha considera que la tarea primordial del documentalista consiste en encontrar los
medios que le permitan aprovechar el dominio que posee de su arte de persuasioacuten de la multitud
para enfrentar al hombre con sus propios problemas trabajos y condiciones La tarea de
presentar media humanidad a la otra de realizar un meacutetodo de anaacutelisis social maacutes inteligente y
maacutes profundo para ofrecer una representacioacuten mostrar el aspecto dramaacutetico de su experiencia
y suscitar una comprensioacuten maacutes amplia y maacutes cargada de responsabilidad por parte de las clases
dirigentes de la sociedad En consecuencia el documental debe reflejar los problemas y las
realidades del presente
Por otro lado Paul Rotha menciona ldquoEl documental no constituye un tema o un estilo sino que
es un modo de ver las cosasrdquo Al documentalista no le interesa la apariencia de las cosas y de
la gente Son los significados que las cosas ocultan y que las personas representan he aquiacute lo
que atrae su atencioacutenrdquo (Espinal Idem 136)
Jhon Grierson cree que el documental puede confiar en alcanzar las virtudes habituales de un
arte Pasa de las descripciones simples o fantasiosas de un material natural a los arreglos y
formas creativas de ese material
90
Establece para ello sus ldquoPrincipios baacutesicosrdquo(Manvell1964 140) en 1932
1- Creemos que la aptitud de cine para salir observar y seleccionar la vida misma puede ser
explotada seguacuten una forma artiacutestica nueva y vital Los fims realizados en estudio ignoran por
lo general esta posibilidad de abrir la pantalla sobre el mundo real fotografiacutean historias
interpretadas contra fondos artificiales El documental filmariacutea la escena viva y la historia viva
2- Creemos que el actor original (o nativo) son mejores guiacuteas para una interpretacioacuten
cinematograacutefica del mundo moderno Dan el cine mayor riqueza de materiales Le dan poder
sobre milloacuten y un movimientos y el poder sobre milloacuten y una imaacutegenes Le dan poder de
interpretacioacuten sobre hechos maacutes complejos y asombrosos de la vida real que los que la mente
en el estudio pudiera conjugar o el mecaacutenico del estudio recrear
3- Creemos que los materiales y las historias asiacute tomados de la natural pueden ser maacutes
refinados (maacutes reales en el sentido filosoacutefico) que los productos actuados Los gestos
espontaacuteneos tienen un valor especial en la pantalla El cine tiene una sensacional
capacidad para aumentar el valor de un movimiento que ha sido determinado por la
tradicioacuten o que el tiempo ha suavizado Su rectaacutengulo arbitrado revela especialmente
su movimiento le brinda el maacuteximo modelo en el tiempo y en el espacio Agreguemos
a esto que el documental puede alcanzar una intimidad de conocimiento y efecto
inaccesibles para la confusioacuten mecaacutenica del estudio y las interpretaciones afectadas del
actos metropolitano
91
CAPIacuteTULO 4
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO)
1-METODOLOGIacuteA
La metodologiacutea y maacutes propiamente la estrategia metodoloacutegica puede ser comparada con
especie de planos de caminos y senderos que se trazan para llegar a determinados objetos
mientras que las teacutecnicas seriacutean los instrumentos utilizados para hacer y recorrer esos
caminos(Barragaacuten 2003 p 88)
Para toda investigacioacuten es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece Los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado maacuteximo de
exactitud y confiabilidad Para ellos planea una metodologiacutea o procedimiento ordenado que se
sigue para esclarecer lo significativo de los hechos y fenoacutemenos hacia los cuales estaacute
encaminado el intereacutes de la investigacioacuten
92
Cientiacuteficamente la metodologiacutea es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objeto de la investigacioacuten de ahiacute que la metodologiacutea en la investigacioacuten nos presenta los
meacutetodos y teacutecnicas para realizar la investigacioacutenldquola metodologiacutea constituye la medula del plan
se refiere a la descripcioacuten de las unidades de anaacutelisis O de investigacioacuten las teacutecnicas de
observacioacuten y recoleccioacuten de datos Los instrumentos los procedimientos y las teacutecnicas de
anaacutelisisrdquo (Tamayo 95 p 114)
Por consiguiente el trabajo de investigacioacuten se traza en seguir pasos ordenados que puedan
alcanzar el objetivo de concientizar a los visitantes del ZoologicoVestyPakos a traveacutes de la
herramienta de comunicacioacuten mini documentales
Resulta oportuno aclarar que la investigacioacuten seraacute cuantitativa y cualitativa a continuacioacuten
explicaremos
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO
El enfoque de investigacioacuten seraacute cualitativo y cuantitativo de este trabajo estaacute basado en la
recoleccioacuten de datos analizar el comportamiento de los visitantes y experiencia de los
funcionarios del Zooloacutegico
Los datos e informacioacuten obtenida para este trabajo es el resultado de un proceso de
aplicaciones de diferentes instrumentos de medicioacuten de la metodologiacutea cuantitativa y
cualitativa como las encuestas observacioacuten directa indirecta entrevistas a funcionarios y
visitantes cuestionario los cuales han proporcionado importante informacioacuten para disentildear un
diagnoacutestico y establecer el nivel de conocimiento e informacioacuten para disentildear el trabajo de los
mini documentales
Es oportuno citar que la combinacioacuten de ambos enfoques surge la investigacioacuten mixta misma
que incluye las mismas caracteriacutesticas de cada uno de ellos Grinnell (1997) citado por
Hernaacutendez et al (20035)
sentildeala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre siacute
93
a)
b) Llevan a cabo observacioacuten y evaluacioacuten de fenoacutemenos
c) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacioacuten y
evaluacioacuten realizadas
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones oacute ideas tienen fundamento
d) Revisan tales suposiciones oacute ideas sobre la base de las pruebas o del anaacutelisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar cimentar
yo fundamentar las suposiciones oacute ideas o incluso para generar otras
Grafico 1 Enfoques de la investigacioacuten cientiacutefica
CUALITATIVA O
INDUCTIVA
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
MIXTA O
COMBINACIOacuteN
Inmersioacuten inicial
en el campo
Encuestas Incluye las caracteriacutesticas
de los enfoques cualitativo y
cuantitativo
Interpretacioacuten
contextual
Experimentacioacuten
Preguntas
Recoleccioacuten de datos
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables) Preguntas e
hipoacutetesis Recoleccioacuten de
datos
94
Fuente a partir de Hernaacutendez et al (20063-24)
Permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigacioacuten resultan valiosas para
estudiar el fenoacutemeno que se basa en la poca conciencia que tiene los visitantes al interior del
zooloacutegico la combinacioacuten de ambos nos permitiraacute obtener mejores resultados para alcanzar
nuestro objetivo La investigacioacuten cualitativa proporciona profundidad en la informacioacuten
dispersioacuten riqueza interpretativa contextualizacioacuten detalles indagacioacuten fresca
natural holiacutestica flexible y experiencias uacutenicas por su cercaniacutea con el entorno El mismo
estaacute ligado estrechamente con proceso inductivo ir casos particulares a la generalizacioacuten
Considerando las caracteriacutesticas de ambos enfoques por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recoleccioacuten y el anaacutelisis de datos para contestar preguntas de investigacioacuten y probar
hipoacutetesis establecidas previamente y al confiar en la medicioacuten numeacuterica el conteo y la
estadiacutestica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de los visitantes y por
otra parte el enfoque cualitativo al utilizarse primero en describir y refinar preguntas
de investigacioacuten y al basarse en meacutetodos de recoleccioacuten de datos sin medicioacuten numeacuterica como
lasdescripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos
y su interpretacioacuten entre las respuestas y el desarrollo de la teoriacutea
Para desarrollar el presente trabajo se utilizoacute el enfoque mixto en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoriacutea de sus etapas por lo que es conveniente combinarlos para obtener
informacioacuten que permita triangularla Esta triangulacioacuten aparece como alternativa en es
ta investigacioacuten a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a
una comprensioacuten e interpretacioacuten lo maacutes amplia del fenoacutemeno en estudio
El proceso deductivo no es suficiente por siacute mismo para explicar el conocimiento Es uacutetil
principalmente para la loacutegica y las matemaacuteticas donde los conocimientos de las ciencias
pueden aceptarse como verdaderos por definicioacuten Algo similar ocurre con la induccioacuten que
solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede
demostrar el valor de verdad del enunciado general La combinacioacuten de ambos meacutetodos
significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la
induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabiliacutesticas
Concluyendo el enfoque mixto es un proceso que recolecta analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
95
responder a un planteamiento En esta investigacioacuten el enfoque cuantitativo se aplica al
determinar resultados numeacutericos utilizando la teacutecnica de la encuesta y la tradicioacuten de estudio
de caso al explicar describir y explorar informacioacuten de un programa especiacutefico de poliacutetica
puacuteblica que es uacutenico y particular en su geacutenero y que resulta de vital importancia para la
sociedad como lo analizaremos a continuacioacuten
3- TEacuteCNICAS
Las teacutecnicas que utilizares para la investigacioacuten de nuestro trabajo son
Grafico 2 teacutecnicas de la investigacioacuten
31 Observacioacuten directa
En relacioacuten con el objeto de estudio la esencia de la investigacioacuten de campo radica en
a) Que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables
b) Uniformidad de procedimiento
Teacutecnicas Instrumento
Observacioacuten (directa e
indirecta)
Entrevista (individual)
Encuestas
Siacutentesis
Matrices (visitantes institucioacuten) de la
investigacioacuten de objeto de estudio
Funcionarios del zooloacutegico
Informacioacuten primaria informacioacuten
secundaria a funcionarios y visitantes
Identificacioacuten de la problemaacutetica
a traveacutes de la informacioacuten recabada
96
La palabra observacioacuten haraacute referencia expliacutecitamente a la percepcioacuten visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcioacuten utilizadas para el registro de respuesta tal como se
presentan a nuestros sentidos (Tamayo 122)
Por consiguiente al observar que los visitantes del Zooloacutegico VestyPakosSofro transgrediacutean
normas y reglas alimentando gritando o mal usos de los basureros
Visitantes poco consientes con su comportamiento al ingresar con alimentos fuera de su dieta
de los animales ignorando la causa que deriva a futuro
La observacioacuten fue el primer paso para impulsar y formular una herramienta de comunicacioacuten
que disminuya este fenoacutemeno que se percibe al interior del Zooloacutegico
32 Observacioacuten indirecta
Se presenta esta teacutecnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros ya
sea de testimonio orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con
la fuente que proporciona los datos (Tamayo2005123)
La administradora del zooloacutegico municipal VestyPakos Andrea Morales informoacute que pese a
las recomendaciones y mensajes de advertencia sobre los perjuicios que trae a los animales las
personas que visitan el espacio continuacutean dando alimentos a los ejemplares en cautiverio
Antildeos atraacutes cinco osos que habitaban un espacio maacutes pequentildeo y accesible al puacuteblico se
acostumbraron a la comida chatarra que las personas les lanzaban Lo que provocoacute que eacutestos
sufrieran problemas de sobrepeso
ldquoLos monitos tambieacuten tienen esos problemas porque les botan comida con bolsas y como los
animales no diferencian tambieacuten eso se meten a la boca y luego aparecen con infeccionesrdquo
dijo
El zooloacutegico VestyPakos tiene una nutricionista que se encarga de la administracioacuten de los
alimentos para los animales La Alcaldiacutea invierte al antildeo cerca de un milloacuten de bolivianos para
la compra de frutas y verduras para alimentar a los herviacuteboros y burros para sustentar a los
carniacutevoros
Otro de los problemas con los que tropieza la administracioacuten del zooloacutegico es que la gente no
respeta la prohibicioacuten de ingresar con balones pues la funcioacuten del zooloacutegico es fomentar el
aprendizaje sobre los animales
97
33 La entrevistas
Al igual que la observacioacuten es de uso bastante comuacuten en la investigacioacuten ya que en la
investigacioacuten de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas Podemos
decir que la entrevista es la relacioacuten directa establecida entre el investigador y su objeto de
estudio a traveacutes de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales La entrevista
puede ser individual o colectiva Por la forma en que estaacute estructurada puede clasificarse en
libre o dirigida (Tamayo 2005 p 123)
34 Encuestas
Es de gran utilidad en la investigacioacuten cientiacutefica ya que constituye una forma concreta de la
teacutecnica de observacioacuten logrando el que el investigador fije su atencioacuten en ciertos aspectos y se
sujeten a determinadas condiciones El cuestionario contiene los aspectos del fenoacutemeno que se
consideran esenciales permite ademaacutes aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente reduce la realidad a cierto nuacutemero de datos esenciales precisa el objeto de
estudio (Tamayo 2005 p 124)
Para la obtencioacuten de datos y posterior elaboracioacuten de un diagnostico se llevo a cabo encuestas
informacioacuten personalidades con preguntas abiertas y cerradas Anexo
Este trabajo
El cuestionario fue dirigido a los estudiantes del nivel secundario y funcionarios del Zooloacutegico
El cuestionario reforzoacute la hipoacutetesis donde formulamos preguntas abiertas y cerradas para
extraer informacioacuten que nos permita llegar a desarrollar nuestros videos educativos Las
preguntas fueron formuladas con la necesidad que se veiacutea dentro del zooloacutegico por ej
iquestAlguna vez usted alimento a los animales del zooloacutegico
Mencione las normas y reglas que impone el zooloacutegico
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
iquestConoce los animales en peligro de extincioacuten dentro de zoo
iquestLe interesariacutea ver mini documentales
98
35 Informacioacuten de segunda mano
La obtencioacuten de los documentos fue gracias a la bibliografiacutea que nos dieron en el zooloacutegico
con respecto a varios temas referentes a distintos temas su funcionamiento su visioacuten
biodiversidad posteriormente guiados por la institucioacuten asistimos a la facultad de biologiacutea
donde sacamos informacioacuten respecto a la fauna silvestre y biodiversidad
Luego se recolecto informacioacuten en el ministerio sostenible de medio ambiente y biodiversidad
respecto a las normas y leyes que se establecen a traveacutes de varios artiacuteculos
Gracias a la colaboracioacuten de personal administrativo nos permitieron datos que nos sirvieron
como iacutendice para saber queacute cantidad de visitantes asisten de martes a viernes y fines de semana
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria
Seguacuten datos de la administracioacuten el zooloacutegico VestyPakos recibe un promedio de medio
milloacuten de visitantes al antildeo El domingo es el diacutea de maacutes alto ingreso de visitantes Se calcula
que unas 4000 personas llegan hasta la zona de Mallasa Cada gestioacuten al menos 500 unidades
educativas con aproximadamente 30 mil estudiantes llegan hasta la reserva representando
como promedio de 2 500 visitas en el mes
Graacutefico 3 Cantidad de estudiantes que ingresan al zooloacutegico
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
VISITA AL ZOOLOGICO
99
Fuente Elaboracioacuten propia en base a informacioacuten proporcionada por la Administracioacutendel Zoologico
Existe un nuacutemero importante de estudiantes que visitan a zooloacutegico en transcurso de la semana
con el afaacuten de realizar un recorrido de los ambientes con sus maestros del aacuterea
El costo de ingreso para los visitantes al zooloacutegico Vesty Pakos Bs 500 para mayores entre 12
a 65 antildeos y de Bs 200para menores el ingreso es libre para las personas mayores de 65 antildeos y
menores de 5 antildeos Los centros educativos tiene un descuento del 20 de descuento
La visita incrementa en los meses de mayo agosto y septiembre en 3000 estudiantes en mes y
fines de semana llega a 5000 visitantes entre mayores y nintildeos seguacuten reporte establecidos por
la unidad de administracioacuten quienes manejan datos estadiacutesticos
El zooloacutegico municipal Vesty Pakos abre de martes a domingo de 1000 a 1800 La venta de
boletos es hasta las 1700
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos
El nuacutemero de poblacioacuten del zooloacutegico municipal de Mallasa ldquoVesty Pakosrdquo aumentoacute en un
11 lo cual implica 38 animales maacutes 16 silvestres que nacieron entre marzo y septiembre y
22 especies que se recibieron en abril
Seguacuten el veterinario del zooloacutegico Fidel Fernaacutendez entre los 16 estaacuten seis criacuteas de monos
silvadores ocho ovejas y dos llamas Los nuevos residentes son un alcoacuten una paraba frente
roja una paraba barba azul y una paraba azul amarilla ademaacutes de diez tejones seis tortugas
un flamenco y un puma
Actualmente el zooloacutegico cuenta con 52 ambientes entre ellos 24 jaulas 11 cubiles
distribuidos en ocho aacutereas para una poblacioacuten de 500 especies ldquoCada antildeo se mantiene un
promedio de 500 animales es decir el flujo poblacional estaacute en equilibrio entre los que
recibimos y los que nacen porque a veces aumenta 15 animales y reduce la misma cantidadrdquo
explica el veterinario
Andrea Morales administradora del parque Vesty Pakos detalla que existen 76 especies entre
aves mamiacuteferos y reptiles ldquoLos animales se alimentan de lunes a jueves ademaacutes de los fines
de semana a excepcioacuten de los viernes con el fin de cuidar que no suban de pesordquo dice la
responsable
El zooloacutegico tambieacuten cuenta con una nutricionista quien se encarga de verificar queacute alimentos
deben consumir cada uno de los animales
100
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
En el proceso de investigacioacuten mediante la entrevista dirigida a encargada del aacuterea de
Comunicacioacuten Silvana Gil
La entrevista reveloacute que existe poca conciencia de los visitantes y poco conocimiento de la
funcioacuten que tiene el Zooloacutegico dentro de la sociedad ldquola estrategia de comunicacioacuten que se
tiene son mediantes redes sociales como el Facebook paacutegina institucional y tres spot de 45
segundos y videos institucional que son transmitidos en el tuacutenel interactivo al ingreso del
zooloacutegico sin embargo no tiene mayor impacto porque los visitantes no toman atencioacuten o
simplemente obvian la difusioacutenrdquo
El tuacutenel tiene el objetivo de informar las normas y reglas de la visita correcta al zooloacutegico se
difunden ocho videos en pantallas de televisioacuten ademaacutes de fotografiacuteas de animales no existe
los mini documentales que pueden reforzar la estrategia de comunicacioacuten como una
herramienta ldquomuchos visitantes piensan que el zooloacutegico es un circo piensan que encontraran
animales que realizan actividades graciosas no hacen caso a los letreros o mensaje de normas
y reglas que se tienen al interior de la institucioacutenrdquo
Existe al ingreso letreros donde se da a conocer las normas y reglas en cada ambiente de los
animales existe la explicacioacuten de la especie y reitera que el visitante no deba subir las barandas
ni dar de comer a los animales sin embargo las mismas son violadas
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Seguacuten las encuestas realizado al interior del zooloacutegico los estudiantes del nivel secundario
afirman que tienen poca informacioacuten sobre las normas y reglas animales extincioacuten la funcioacuten
de centro de custodia y animales en extincioacuten
101
Graacutefico 4 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los estudiantes encuestados en 4 visitas que realizamos al zooloacutegico se alcanzo a 192 seguacuten el
dato probaliacutestico tienen mayor accesibilidad al facebook y la misma institucioacuten que difunde
videos y letreros con menor atencioacuten Sin embargo la televisioacuten radio amigo y compantildeeros
es casi nula porque no existe difusioacuten masiva
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Dentro del siguiente cuadro identifica que existe un 20 de nuestro universo que estaacuten
informados sobre la funcioacuten del zooloacutegico y 80 no tienen conocimiento
Graacutefico 5 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
102
La pregunta basada en cuatro alternativas que podiacutean responder estableciacutea el mayor nuacutemero de
estudiantes
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de
animales
vivientes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los resultados fueron reveladores porque la mayor parte de los estudiantes piensan que el
zooloacutegico no cumple una funcioacuten de educacioacuten e investigacioacuten y asemejan el 70 a la opcioacuten
de museo de animales vivientes porque los animales estaacuten en cautiverio y no en su habitad
desconociendo que la mayor parte fue extraiacutedo desde pequentildeo para vivir en hogares o estaban
siendo trasladados para ser traficados en la venta ilegal de mercado interno o externo de
Bolivia Se busca revertir esta opinioacuten del universo porque la mayor parte los mini
documentales buscan concientizar para cambiar de actitud y tener mayor conocimiento
Seguacuten datos registrados por los del zooloacutegico 25 animales de diversas especies que fueron
sacados de su haacutebitat por traacutefico u otros motivos gozan de una oportunidad para acercarse a
sus condiciones naturales gracias a un proyecto encarado hace dos antildeos en Mallasa
ldquoLos animales que son rescatados no pueden ser devueltos a su haacutebitat natural porque tienen
modificados sus haacutebitos y podriacutean morir Aquiacute encuentran una nueva oportunidad de vida y al
mismo tiempo ellos apoyan a que nosotros como zooloacutegico podamos asumir una labor
educativardquo manifestoacute Andrea Morales administradora del zooloacutegico de Mallasa VestyPakos
ldquoEs irrefutable la labor educativa que cumple el zooloacutegico a traveacutes de su actividad como centro
de custodia de fauna decomisada del traacutefico iliacutecito en el paiacutes pero tambieacuten es el sitio que da un
103
fuerte aporte ya que al ser centros educativos y de investigacioacuten permiten la transmisioacuten de
conocimientos respecto a la importancia y valor de la fauna silvestre las consecuencias
negativas de su tenencia iliacutecita y el mascotismordquo sentildealoacute la administradora
Fidel Fernaacutendez responsable de Conservacioacuten y Manejo de Vida Silvestre del zoo explicoacute que
todos los animales que ingresan en custodia siguen un protocolo internacional para su
integracioacuten al centro
ldquoTodos los animales deben cumplir con un periodo de cuarentena cuya duracioacuten variacutea seguacuten
la afectacioacuten que tenga cada uno de ellos Tras su ingreso un bioacutelogo un veterinario y un
nutricionista realizan una evaluacioacutenrdquo
Cuando el mono Pancho ingresoacute al zooloacutegico usaba pantildeales desechables Como ldquosu duentildeordquo
teniacutea la costumbre de pijchar coca el animal adquirioacute ese haacutebito ldquoTomaba mate y almorzaba
en la mesa con la familia Cuando iniciamos el proceso de interaccioacuten notamos que el animal
no podiacutea trepar aacuterboles pero con esfuerzo y trabajo logramos que adquiriera las destrezas
propias de su especierdquo
A la fecha Pancho todaviacutea hace caso al nombre que recibioacute de quienes lo reteniacutealo uacutenico que
le queda de haacutebito de su anterior vidamdash y es uno de los monos arantildea maacutes traviesos que estaacuten
en el zooloacutegico
Asiacute como el caso de Pancho Fidel Fernaacutendez recuerda el de un quirquincho que fue
acostumbrado a comer plaacutetanos y frutilla
ldquoMuchas personas creen que cuando rescatamos alguacuten animal debemos liberarlo pero iquestqueacute
hubiese pasado si internaacutebamos asiacute a ese quirquincho Probablemente habriacutea muerto Por eso
el zooloacutegico es una nueva oportunidad de vida y de recuperacioacuten para los animales que fueron
comercializadosrdquo
El seguimiento y los estudios para que un animal se adapte a sus haacutebitos naturales pueden durar
hasta cinco antildeos Este trabajo lo desarrollan 11 guarda faunas en tiempos que pueden abarcar
las 24 horas del diacutea
ldquoEn caso de que un animal no pueda adaptarse los protocolos tambieacuten apuntan como solucioacuten
la eutanasia sin embargo en el zooloacutegico no hemos tenido ese problema gracias al esmero de
los guardafaunasrdquo agregoacute Fernaacutendez Seguacuten la administradora el espacio busca consolidarse
en un lugar de aprendizaje
ldquoEn el zooloacutegico las personas pueden estar en contacto directo con especies vivas de nuestros
ecosistemas La educacioacuten que impartimos es de tipo no formal referida principalmente a
104
concienciar a la poblacioacuten sobre la importancia de la conservacioacuten de la fauna silvestre
nacional sus caracteriacutesticasrdquo (fuente perioacutedico la razoacuten)
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Al interior del zooloacutegico existen animales en peligro o en extincioacuten como coacutendor zorro
andino oso jucumari quirquincho loro o paraba frente roja los visitantes en encuestas
realizadas solo respondioacute 30 de forma correcta y 70 desconocen o simplemente responde
de forma equivocada
Marco un hitoJacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus Jacobita) que estuvo en
custodia en el zooloacutegico municipal Vesty Pakos en La Paz que fue liberado este fin 25 de
agosto en el Parque Nacional Sajama su haacutebitat natural en Oruro El animal llevaraacute consigo
un radiocollar con GPS (sistema de posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un
seguimiento durante los siguientes seis meses
Por primera vez se recibioacute un ejemplar de gato andino ( leopardus jacobita) especie que nunca
ha sido observada en un zoo explicoacute la administradora del lugar Andrea Morales
El gato andino fue hallado el martes 15 de marzo merodeando en la plaza de la localidad de
Patacamaya y fue rescatado por autoridades de la Gobernacioacuten de La Paz en la plaza de
Patacamaya es un macho joven de unos cuatro kilos y que es atendido por los veterinarios del
recinto El felino fue trasladado en mes de marzo al Vesty Pakos donde es sometido a chequeos
y exaacutemenes de laboratorio
SI30
NO70
EXTINCIOacuteN
105
ldquoEs la primera vez que tenemos esta especie de felino nunca ha sido observado en un zoo tan
soacutelo se tiene informes en su estado natural pero muy poco o casi nada se conoce de esta
especierdquo dijo la funcionaria municipal quien agregoacute que el ejemplar seraacute sometido a exaacutemenes
completos que ldquonunca se han hecho en ninguna parte del mundordquo
El gato andino habita a 4000 y 5000 metros sobre el nivel del mar en el sur de Bolivia parte
de Peruacute el norte de Chile y de Argentina
De acuerdo a las investigaciones de la organizacioacuten Alianza del Gato Andino se han podido
catalogar 2400 adultos su avistamiento es escaso y nunca se lo ha podido estudiar en
cautiverio (La Razoacuten Digital Guadalupe Tapia agosto 2016)
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Existe un nuacutemero importante que tiene conocimiento de las normas y reglas que se exponen en
cuadros al ingreso del zooloacutegico ademaacutes de videos educativos que difunden en tuacutenel
interactivo sin embargo el 60 del universo no tiene conocimiento o ignora leer los paneles
En recorrido que se efectuoacute en varias oportunidades al zooloacutegico se observo que existen
muchos visitantes que no leen el letrero que especifica no subir no golpear o no molestar a los
animales Actualmente existen personal de zooloacutegico que realiza un monitoreo constante en
cercaniacuteas del ambiente de los monos arantildea y silbadores porque son los mas vulnerables al
recibir alimentos que ellos mismo piden a los visitantes
SI40
NO60
iquestCONOCE LAS NORMAS Y REGLAS DEL ZOOLOGICO
106
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Actualmente existe un centro de educacioacuten donde existe la difusioacuten de los videos que constan
de 45 segundos que enfocan su atencioacuten para que los visitantes eviten vulnerar la reglas y
normas que tiene el zooloacutegico
El 90 del estudiante encuestados afirman que estariacutean dispuestos e interesados en ver
minidocumentales que no tienen actualmente el zooloacutegico para tener conocimiento de los
animales que estaacuten en cautiverio y la funcioacuten que efectuacutea el zooloacutegico Este resultado es muy
oacuteptimo para trazarnos en consolidar los videos que se difundiraacuten en la sala educativa y
posterior visita a los ambientes con mayor conocimiento y conciencia
SI90
NO10
INTERESADOS DE VER MINI DOCUMENTALES
107
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros
visitantes al interior del zooloacutegico
Para los estudiantes que fueron entrevistados afirman que 80 de los visitantes no tienen
conciencia porque muchos de ellos incumplen las normas y reglas del zooloacutegico con su
comportamiento erroacuteneo al golpear vitrinas de los animales votar la basura en los jardines
dar de comer a los animales argumentan que no existe informacioacuten suficiente
Seguacuten Paulo Freire Educacioacuten y Concientizacioacuten establece que todo inicia de la educacioacuten
y la formacioacuten de los estudiantes Freire hace mencioacuten en que tiene que a ver relacioacuten de la
teoriacutea y la praacutectica no debe ser uacutenicamente la teoriacutea sino llevarlo a la vida real a la sociedad
en la que el individuo se va a desenvolver y desarrollar ambos estaacuten unidos y no pueden ser
separados Freire a esto le llama en uno de sus principales principios ldquoPraacutectica-teoriacutea-praacutecticardquo
ldquoLa concientizacioacuten seguacuten Freire es un proceso de accioacuten cultural a traveacutes del cual las mujeres
y los hombres despiertan a la realidad de su situacioacuten sociocultural avanzan maacutes allaacute de las
limitaciones y alienaciones a las que estaacuten sometidos y se afirman a siacute mismos como sujetos
conscientes y co-creadores de su futuro histoacuterico (Freire 1974) rdquo
67 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten ambiental como todo proceso comunicacional parte de una investigacioacuten y
estudio de los conocimientos valores actitudes practicas y estilos de vida que tienes los
destinatarios porque como afirma David Solano ldquoEl tema ambiental es complejo y por ende
SI20
NO80
ESTUDIANTES EVALUAN COMPORTAMIENTO
108
muy difiacutecil de transmitir demanda un gran esfuerzo para lograr procesos de comunicacioacuten
eficaces y eficientes que logren no solo interesar sino generar accioacutenrdquo por tal motivo se debe
tener en cuenta las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas culturales y ambientales propias del
grupo social al que van dirigidos para desarrollar mensajes que correspondan a su realidad y
asiacute impulsar ejercicio praacutectico (Solano David wwwconamgobpe )
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten
Para iniciar el proceso se tuvo que realizar una bateriacutea de 10 preguntas abiertas y cerradas
aplicadas a un grupo anoacutenimo con la intencioacuten de validar las preguntas que permitieron
establecer que la propuesta de ldquoelaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales como herramienta
de comunicacioacuten para concientizar a los estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico
vesty pakosrdquo estaacute bien planteada porque existe un universo del 90 que tiene la intencioacuten e
intereacutes de ver
El propoacutesito de la encuesta fue el de obtener la informacioacuten correcta sobre la actitud y
conocimiento de los estudiantes Teniendo un resultado favorable para los objetivos que tiene
nuestro Proyecto de Grado
CAPIacuteTULO 5
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA
CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL ZOOLOacuteGICO VESTY
PAKOS
109
Analizando el fenoacutemeno de la realidad que afronta el zooloacutegico se propuso la elaboracioacuten de
cuatro videos educativos referentes a la fauna silvestre que viven en la institucioacuten
La imagen no es creada necesariamente a partir de una realidad visible pre- existente sino
producida por un juego de lenguaje se puede formalizar un ir y venir entre el mundo del
lenguaje y el de la imagen Esta nos ayuda a expresarnos a dar a conocernos y fortalecer
nuestros conocimientos Asiacute el video emergioacute con fuerza y esta fuerza viene de su estrecha
relacioacuten con la revolucioacuten tecnoloacutegica de estos tiempos Se puede decir del video que es la
construccioacuten de imaacutegenes a partir de los estiacutemulos del mundo exterior(Monasterios 2005 p
42)
Por consiguiente nace la necesidad de mejorar la calidad de vida de los animales mediante un
instrumento de la comunicacioacuten la elaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales que permitiraacute
disminuir o reducir la muerte de las especies en extincioacuten quienes albergan al interior del
zooloacutegico
El desarrollar mensajes de sensibilizacioacuten mediante los videos permitiraacute inducir a un mejor
comportamiento y conocimiento de la causa y efectos que contrae el visitante al interior del
zooloacutegico
Al ser partiacutecipes de la institucioacuten permitioacute analizar la problemaacutetica y estudiarla y determinar
que no existe material audiovisual suficiente en los temas que se plantean
1) Animales en extincioacuten
2) Normas y reglas
3) Guarda fauna y mantenimiento
4) Funcioacuten del Zooloacutegico en la sociedad
En este caso con los videos educativos pretende llegar a la concientizacioacuten de los visitantes
para que estos valoren la fauna silvestre
1 MINI DOCUMENTALES
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo
Bolivia existe una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la perdida de
distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos factores
como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlado el segundo factor es la caza indiscriminada
110
por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones y el tercer factor es el traacutefico ilegal de
animales al venderlos como mascota
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo
En este video se mostraraacute que existen personas que no respetan las normas y reglas del
zooloacutegico al momento de visitar tambieacuten se trataraacute de dar a conocer distintos factores que
desconocen
1) Alimentacioacuten inadecuada que los visitantes dan a los animales
2) No golpear los vidrios por la seguridad del visitante ni perturbar a los
animales
3) No gritar ni agredir a los animales
4) No llevar mascotas al zooloacutegico
5) Reciclaje dentro del zooloacutegico
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo
Los veterinarios son fundamentales gracias a su conocimiento dedicacioacuten empentildeo tratan de
mantener a la fauna en buen estado de salud fiacutesico y psicoloacutegico y demostrar que dentro del
zooloacutegico existe la cuarentena
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple la funcioacuten de investigar conservar cuidar a los animales que
fueron rescatados y donados por ciudadanos que criaron a especies silvestres sin conocimiento
de su cuidado especial y a partir de leyes establecidas por el gobierno que prohiacuteben decidieron
abandonarlo o traerlos a la institucioacuten para su tuicioacuten
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL
Es el nombre que recibe toda pieza de comunicacioacuten en donde intervienen imaacutegenes y sonidos
una produccioacuten audiovisual puede ser realizada para cine televisioacuten teatro multimedia o
simplemente para sitios web
Realizar un audiovisual va maacutes allaacute de soacutelo agarrar una caacutemara grabar algunas imaacutegenes
editarlas ponerles muacutesica y masterizar
La produccioacuten audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacioacuten la adquisicioacuten y el
dominio de diversas teacutecnicas que van desde lo elemental (queacute es un plano un sonido) hasta
conceptos maacutes complicados como el montaje y los tiempos narrativos
111
El realizador de audiovisuales debe tener en mente que un proyecto audiovisual requiere de
mucha dedicacioacuten y trabajo
Es importantes considerar el presupuesto de todo proyecto audiovisual para garantizar el
producto elaborado y finalizado que seraacute financiado por las postulantes Universitarias a
Proyecto de Grado
Un proyecto audiovisual requiere de 5 fases para su realizacioacuten
a) Preproduccioacuten
b) Produccioacuten y rodaje
c) Post-produccioacuten
d) Marketing y promocioacuten
e) Distribucioacuten y exhibicioacuten
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
31 Conceptualizacioacuten general del documental
Es un geacutenero cinematograacutefico y televisivo realizado sobre imaacutegenes tomadas de la realidad
La organizacioacuten y estructura de imaacutegenes sonidos (textos y entrevistas) seguacuten el punto de vista
del autor determina el tipo de documental22
La secuencia cronoloacutegica de los materiales el tratamiento de la figura del narrador la
naturaleza de los materiales -completamente reales recreaciones imaacutegenes infografiacuteas dan
lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad que van desde el documental puro
hasta documentales de creacioacuten pasando por modelos de reportajes muy variados llegando al
docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a siacute mismos) llegando hasta
el documental falso conocido a veces como mockumentary
Con frecuencia los programas de ficcioacuten adoptan una estructura y modo de narracioacuten muy
cercanas al documental y a su vez algunos documentales reproducen recursos propios de la
creacioacuten de obras de ficcioacuten
El documental es un instrumento de las sociedades para dar cuenta de la realidad y organizar
la memoria histoacuterica el resultado final es de un enorme valor comunicacional
Los mini documentales parten de una necesidad para fortalecer la estrategia comunicacional
que permitiraacute que cada visitante tenga mayor conocimiento y sensibilidad al momento de visitar
y recorrer los ambientes
112
La estructura del texto narrativo del documental se basara fundamentalmente en la modalidad
de representacioacuten ldquointeractivardquo (Nichols199778) Se utilizara imaacutegenes con testimonios
intercambio y diaacutelogos verbales Participaran actores sociales donde sus comentarios y
respuesta seraacuten una parte esencial del argumento del documental De acuerdo a las
circunstancias y a la necesidad narrativa del realizador habraacute una combinacioacuten tanto de la
modalidad expositiva de observacioacuten como reflexiva
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES
41 La fase de pre produccioacuten
En la Pre-produccioacuten son las ideas baacutesicas y propuestas de produccioacuten son desarrolladas y
puestas en praacutectica
411 El Objetivo Principal
Alcanzar a la audiencia destino en este caso visitantes del zooloacutegico (Nintildeos y joacutevenes) Para
que los mini-documentales sean un eacutexito las necesidades intereses y haacutebitos generales del
puacuteblico que la produccioacuten pretende alcanzar deben ser estudiados y tomados en cuenta durante
cada fase de la produccioacuten Esto gracias a las entrevistas encuestas observacioacuten contacto
directo con los encargados (guardafaunas bioacutelogos educadores entre otros) del lugar nos
ayudaron a establecer cuaacuteles seriacutean los maacutes adecuados para mejorar el comportamiento de la
gente
Durante la pre-produccioacuten no solamente se decide quieacuten seraacute el talento principal y el personal
de produccioacuten tambieacuten todos los elementos principales son planificados Debido a que asuntos
como el disentildeo escenograacutefico la iluminacioacuten y el sonido estaacuten interrelacionados eacutestos deben
ser coordinados en una serie de juntas (o reuniones) de produccioacuten las cuales se
realizaron seguacuten la facilidad de horario y diacuteas convenientes para la visita
Los diacuteas que se efectuaron y coordinaron martes jueves y fines de semanas de manera
intercalada
ldquoEl periodo de pre- produccioacuten de cualquier documental es aquel en el que se adoptan todas
las decisiones y se efectuacutean los preparativos para el rodaje Cuanta maacutes meditacioacuten se dedique
durante esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en la referente
esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en lo referente a los
problemas e inconvenientes que pueden surgir mayor seraacute la posibilidad de que el rodaje sea
un eacutexitordquo Rabiger Michael Ob Cit P 29
Se cumplieron los siguientes puntos para este momento
113
412 Eleccioacuten del tema
El tema estaba dado a partir de las distintas visitas realizadas al zooloacutegico VestyPakosSofro
se llegoacute a observar que muchos visitantes ignoraban los letreros (dando de comer a los
animales golpeando los vitriacutenales entre otros)
El siguiente paso fue indagar de manera directa y verbal con los funcionarios sobre lo que
ocurriacutea dentro de las instalaciones la respuesta confirmo que no existiacutea suficiente colaboracioacuten
ni conciencia de las personasEn la indagacioacuten se hizo una evaluacioacuten del material con el cual
contaba la institucioacuten para descartar similitudes en la elaboracioacuten de una nueva estrategia de
comunicacioacuten El recorrido del zooloacutegico fue una etapa primordial para tener conocimiento
sobre el universo en el cual se iba a trabajar
Los temas que se abordariacutean fueron coordinados conjuntamente con los funcionarios para
cubrir y desarrollar temas que sean de intereacutes colaborando a su mejor funcionamiento Se hizo
una evaluacioacuten de la cantidad de gente que asistiacutea al zooloacutegico entre nintildeos joacutevenes y adultos
413 Trabajos de investigacioacuten documental
Esta tarea fue primordialmente en recolectar datos de libros con la colaboracioacuten de los
veterinarios bioacutelogos
414 Formacioacuten de un equipo humano
El rodaje y post- produccioacuten se llevoacute a efecto con los siguientes teacutecnicos y tareas
415 Seleccioacuten de equipo
Dos caacutemaras
Un triacutepode
Una grabadora de audio portaacutetil
Un microacutefono
Un cargador de bateriacutea
Toma de decisiones en cuanto al tiempo en el cual se rodar programa y horarios de rodaje
Las visitas se realizaron durante 2 meses 3 veces a la semana 3 horas por diacutea
5 PRESUPUESTO
5 1 Equipo teacutecnico
Alquiler de caacutemaras y edicioacuten
114
Equipo teacutecnico Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Caacutemaras y triacutepodes Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
30 $us 60 $us
Luces ndash microacutefonos y
accesorios
Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
20 $us 40 $us
Computadora ndash edicioacuten lineal Un equipo 2 mini documentales 150 $us 300 $us
TOTAL 400 $us
52 Equipo humano
Profesionales Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Guionistas Dos Propia 6 diacuteas 0 0
Director Dos Propia 15 diacuteas 0 0
Locutor Dos Profesional en el aacuterea Lo requerido 20 $us 40 $us
Editor Una Profesional en el aacuterea 30 diacuteas 100 $us 200 $us
TOTAL 240 $us
53 Transporte y Material
Accesorios Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Cassettes 2 2 por cada mini
documental
25 Bs 7 $us
Discos 12 8copias mini
documental
3 Bs 6 $us
Transporte y alimentos 3 personas comunicadoras
camaroacutegrafos
15 diacuteas 300 bs 42 $us
TOTAL
55 $us
115
54 Total del presupuesto
Equipo Total de presupuesto
Equipo teacutecnico 400 $us
Equipo humano 240 $us
Materiales y transporte 55 $us
Total de presupuesto 695 $us
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN
La fase de produccioacuten es donde todos los elementos se vinculan en una suerte de realizacioacuten
final
Las producciones pueden ser transmitidas en directo o grabadas
Grabar un programa o segmento permite reparar errores ya sea deteniendo la cinta re-grabando
el segmento o haciendo modificaciones durante la edicioacuten En este caso existioacute imaacutegenes que
fueron desechadas en la edicioacuten
El efecto valioso y duradero la produccioacuten debe en alguna forma de tocar al puacuteblico
emocionalmente
61 Reconocimiento de locaciones
Durante las visitas realizadas se recabo informacioacuten necesaria para saber la clase material que
teniacutean para los visitantes y el conocimiento de los funcionarios
Profesionales y empiacutericos Entre guarda faunas bioacutelogos entre otros con la colaboracioacuten de
tener un mejor conocimiento de las aeacutereas de las locaciones
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental
Dada la cantidad de personas que trabajan y asisten se hizo un intercambio y relacionamiento
de experiencias Se anuncioacute a los responsables que se hariacutea un registro audiovisual con la idea
de tener material para colaborar con la institucioacuten Este momento del trabajo fue muy
importante ya que no se irrumpioacute en las actividades diarias se debe recordar que se teniacutea un
permiso de los funcionarios y Alcaldiacutea Municipal
116
Dentro del recorrido se pudo constatar que los visitantes desconociacutean las normas y reglas de
zooloacutegico
63 Disposicioacuten de caacutemaras
Se utilizoacute dos caacutemaras una se ubicoacute en forma fija en los diferentes ambientes del zooloacutegico
esto para adquirir planos generales panoraacutemicos y la segunda caacutemara que se utilizoacute para
imaacutegenes en movimiento que permitioacute capturar imaacutegenes de distintos aacutengulos y planos
64 Disposicioacuten de microacutefonos
Audio ambiente (propio de la caacutemara)
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES
Guioacuten literario
iquestQueacute es un zooloacutegico
Los zooloacutegicos o establecimientos con animales cautivaron desde siempre la atencioacuten de las
diversas culturas y eacutepocas que matizaron la historia de la humanidad Hoy sus funciones
ampliaron fronteras En el presente son instituciones que deben tener una labor educacional y
cientiacutefica un andamiaje recreativo en pos de la conservacioacuten de la naturaleza
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos
En los antildeos 50 y posteriores a estos el vivero municipal estuvo ubicado inicialmente en la
avenida Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt y conocido popularmente por mucho tiempo
como ldquoParque de los Monosrdquo alliacute se escuchaba los rugidos de un leoacutenla presencia de un oso
gritos de los monos debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto no contaba
con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Fue entonces el amante y
fanaacutetico de serpientes de nacionalidad austriaca Silvestre Vesty Pakos quien gestionoacute nuevos
espacios en septiembre de 1993 con el entonces alcalde Julio Mantilla para trasladarlos a su
nuevo hogar mallasa
117
A 14 kiloacutemetros del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se instaloacute la
infraestructura con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno abiertoen
contacto directo con la naturaleza clima templado adecuado y propicio para la fauna
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos
El canto armonioso de las aves el rugir del leoacuten ademaacutes del colorido del arco iris del plumaje
de loros y tucanes hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a maravillosos
seres que habitan en diferentes partes del mundo esto como un regalo de la madre naturaleza
En la cuidad de La Paz a 14 kiloacutemetros de distancia del centro poliacutetico dentro del Parque
Nacional de Mallasa se instaloacute el nuevo zooloacutegico con una extensioacuten de 22400 hectaacutereas
espacio suficiente para el contacto directo con la naturaleza y un clima de verano que llega
a maacutes de 22 grados centiacutegrados
Con una diversidad de vida silvestre el actual espacio tiene bajo su cuidado a 560 animales
de 80 especies de diferente eco regiones figuran alliacute mamiacuteferos aves reptiles que tienen un
gran componente de la biodiversidad de Bolivia
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia
La mayoriacutea de los animales fueron rescatados de diferentes partes del paiacutes o donados por
ciudadanos que se veiacutean imposibilitados de tenerlo en su casa
Ya no puedo cuidarlordquo fueron las palabras cargadas de tristeza con las que hace algunos
antildeos un miembro de las Fuerzas Armadas dejoacute a Panchito un mono arantildea conocido tambieacuten
como el pequentildeo nintildeordquo quien fue educado para estar entre humanos sin embargo olvidoacute su
verdadera identidad la de un mono
Se conoce tambieacuten la historia de Jacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus
Jacobita) que estuvo en custodia en el zooloacutegico municipal VestyPakos el animalito fue
hallado el 15 de marzo de 2016 merodeando en la Plaza central de la localidad de Patacamaya
de donde fue rescatado El gato andino estaacute considerado uno de los felinos maacutes amenazados
del mundo estaacute en peligro de extincioacuten y es posiblemente uno de los maacutes raros felinos de
SudameacutericaTras su recuperacioacuten Jacobo fue liberado en su haacutebitat naturalen el
Parque Nacional Sajamaen Oruro El animal lleva consigo un radiocollar con GPS (sistema de
posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un seguimiento
Como estas historias hay muchas por ello el zooloacutegico cumple una funcioacuten importante dentro
de la sociedad aunque muchos la desconocen entonceste has preguntadoiquestDoacutende quedariacutean
118
esos animales que fueron extraiacutedos de su habitad desde pequentildeos para vivir a lado de un ser
humano y posteriormente se pretende retoacuternalo a su lugar de origen La respuesta es clara
seguro tendriacutea pocas oportunidades de vivir
Por ello el zooloacutegico cumple una importante funcioacutenpara que los animales tengan una
ADECUADA NUTRICIOacuteN No es lo mismo comer que alimentarse
Por eso es sustancial el trabajo en el ENRIQUECIMIENTO AMBIENTAL para que los
animales vivan en ambientes lo maacutes parecidos a su haacutebitat natural El zooloacutegico posee grandes
extensiones de terreno en las cuales son liberados y simulan ser los parajes existentes de su
haacutebitat
Pero no soacutelo es eso tambieacuten se debe trabajar en el MANEJO REPRODUCTIVO de la fauna
para el adecuado control de poblaciones
Y trabajar en base a un CALENDARIO SANITARIO evitando enfermedades o en su caso
controlando alguna de ellas Trabajar en el MANTENIMIENTO de los ambientes y en el
cuidado del paisaje (aacutereas verdes limpieza forestacioacuten control de residuos) Trabajar en la
elaboracioacuten de MATERIALES EDUCATIVOS que informen a la poblacioacuten sobre la
biodiversidad boliviana (documentales cartillas educativas paneles informativos) Ademaacutes de
trabajar en la INVESTIGACIOacuteN a traveacutes de estudios de comportamiento animal
iquestqueacute no es un zooloacutegico
No es un parque de diversiones tampoco un circo ni un hospital de animales ni mucho menos
un centro de acopio de animales por estas razones nosotros debemos cuidar y preservar nuestro
zooloacutegico VestyPakos para dar mejores diacuteas a nuestra naturaleza
Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
Guioacuten Literario
ldquoNormas y Reglasrdquo
La buena educacioacuten puede salvar vidas
Las personas somos parte integrante para preservar y cuidar todo lo que nos rodea Los nintildeos
son el reflejo de futuras generaciones que ensentildearan a cuidar la naturaleza Existe muchos seres
inferiores al ser humano uno de las instituciones que alberga una gran variedad de animales
119
silvestres para la formacioacuten educativa es el zooloacutegico VestyPakos su funcioacuten es proteger la
vida silvestre y conservar el medio ambiente
El zooloacutegico te invita ha que visites a estos animales atractivos juguetones que resplandecen
con su belleza dignos de ser admirados y respetados para que tuacute puedas observarlos sin ninguacuten
impedimento debes cumplir algunas normas para preservar y mantenerlos vivos
Pon atencioacuten a las siguientes normas que debes respetar y tener muy en cuenta
No alimentes a los animales la dieta que tienen las distintas especies es variada y
elaborada a partir de un estudio minucioso para que se les otorgue proteiacutenas y
vitaminas adecuadas seguacuten su fisiologiacutea Estos animales se encuentran a una distancia
muy cercana de los visitantes es por esta razoacuten que estaacuten expuestos a ser victimas del
poco conocimiento que sin darse cuenta de sus actos causan dantildeos irreparables
Un granito de arena es contribuir a la destruccioacuten al brindar una golosina imagina cuantas
personas al mes hacen victima a este animal unos minutos de diversioacuten y distraccioacuten para luego
matar la esperanza de ver brillar nuevamente sus ojos
No atravieses las barandas de seguridad recuerda que el comportamiento de estos
animales silvestres son instintivos al momento de sentirse agredidos pueden
reaccionar de manera violenta y que pueden llegar a causarte dantildeos irreversibles
No golpees los vidrios del serpentario y del nocturama porque puedes causar
perturbaciones en los animales e incluso puedes romperlo esto puede llegar a
consecuencias fatales Las serpientes son de alto riesgo por su veneno que puede
causarte la paraacutelisis de una parte de tu cuerpo se conciente y no te expongas a estos
peligros hazlo por tu bienestar
No grites ni lastimes a los animales se merecen todo tu respeto
No debes llevar mascotas al zooloacutegico porque puedes trasmitir la infeccioacuten de alguacuten
virus o en todo caso alterar el comportamiento de alguacuten animal dentro del zooloacutegico
Tus mascotas pueden llegar a proliferar alguna bacteria que puede causar la infeccioacuten de alguacuten
animal he incluso puede dantildear a tu mejor amigo
El comportamiento de los animales puede ser alterado por tu mascota al sentirse a
acosado o ser como parte de su presa
Vota la basura en su lugar existe puntos de reciclaje donde puedes depositar alguacuten
desperdicio
El reciclaje es parte integrante dentro del zooloacutegico las botellas Pet son separadas en
contenedores que se encuentran en diferentes aacutereas asiacute mismo el sector de veterinaria hace una
seleccioacuten de los desechos que pueden ser contagiosos para la salud de cualquier individuo es
120
por esto que se bota en bolsas rojas mostrando el riesgo que puede llegar a tener Los
desperdicios de alimentos defecaciones de animales se eliminan en los carros de basura
Tu hogar es la base de tu educacioacuten y es por eso que dentro del zooloacutegico debes impartir esa
ensentildeanza es tiempo de que recicles para preservar nuestro mundo que es el hogar de todos
La inconsciencia de varias personas ha hecho que muchos inocentes animales mueran sin dar
marcha atraacutes no seas coacutemplice de esta destruccioacuten
El ser una persona educada hace que tu puedas salvar vidas no seas participe de la mala
educacioacuten que puedan tener algunas personas no seas uno mas en la lista de destructores de la
fauna y de la naturaleza si ves alguacuten infractor de estas normas puedes denunciarlo o se tu
mismo quien les ensentildee estas normas y asiacute tendremos una vida mejor y recuerda que tu eres el
presente y futuro y con tu ayuda acabaremos con todas esas personas que les gusta destruir
todo lo bello que nos dio la naturaleza
Guioacuten literario
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo
En el pasado se consideraron que los animales teniacutean un nivel evolutivo inferior a los seres
humanos y como consecuencia que no sentiacutean el dolor de la misma manera que el hombre Pero
con las investigaciones se llega a comprobar que ellos tambieacuten sienten dolor
Cada persona tiene una identidad un nombre con el cual puedes dirigirte Panchito te puede
regalar una sonrisa Luna te puede reconocer Rocky puede escucharte y mirar tu semblante
no te hablo de personas sino de seres grandiosos que pueden formar parte de tu vida Pues
venir y observarlos ellos te reconoceraacuten
El Zooloacutegico trabaja par mantener la estabilidad fiacutesica y psicoloacutegica esto a traveacutes de
profesionales que brindan su atencioacuten y dedicacioacuten a las distintas especies en cautiverio Los
veterinarios tienen una ardua labor al tratar a cada uno de estos animales consideraacutendolos como
parte de su familia resguardando su salud y bienestar
Los animales en cautiverio merecen un trato maacutes minucioso por el mismo hecho de que se
encuentran fuera de su haacutebitat natural Es por esto que se ha buscado hacer ambientes similares
a sus hogares
Dentro del Zooloacutegico se encuentran ambientes adecuados para el cuidado de los animales que
padecen de alguna enfermedad
121
En el Hospital Veterinario se les brinda el tratamiento correspondiente con medicamentos
necesarios y en algunos casos de gravedad se les llega a practicar cirugiacuteas con los equipos
quiruacutergicos
En la cuarentena pueden existir tres clases de atencioacuten seguacuten la situacioacuten de las especies
La primera es cuando el animal ingresa a las instalaciones este debe ser desparasitado ademaacutes
tiene que tener un trato psicoloacutegico para luego ser trasladado a su respectivo ambiente
La segunda es cuando existe alguna animal enfermo o cuando sale de una cirugiacutea se hace un
tratamiento adecuado esperando un determinado tiempo para su recuperacioacuten y su posterior
integracioacuten a su respectivo ambiente
La tercera es cuando no existe un lugar apropiado y se espera que la especie pueda ambientarse
en una de las aacutereas o cuando se esta construyendo un lugar apropiado para su comodidad
La cuarentena se divide en dos etapas La cuarentena chica se refiere al proceso de recuperacioacuten
del animal dependiendo de la evolucioacuten que tenga posteriormente se lo traslada a cuarentena
grande que es la etapa final de recuperacioacuten para llevarlo a su aacuterea establecida
Los veterinarios tienen un rol importante en la vida de los animales ellos dedican su paciencia
respeto carintildeo y dedicacioacuten se parte integrante del cuidado de los animales del Zooloacutegico y
de tus mascotas
8 INICIO DE RODAJE
La primera filmacioacuten se hizo un fin de semana donde existe mayor concentracioacuten de personas
que visitan el zooloacutegico las grabacioacuten empezoacute a las 1030 de la mantildeana culmino a las 1130
amEn horas de la tarde se hizo la grabacioacuten en los ambientes cerrados (nocturama serpentario)
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos
Para tener una idea acerca del significado de este problemaacutetica y del comportamiento de la
gente se entrevistoacute a varios especialistas del tema como ser a un bioacutelogo guardafaunas
educadores veterinarios y mantenimiento
Los entrevistados nos dieron las pautas suficientes para abordar temas de intereacutes del zooloacutegico
y de la poblacioacuten (animal en extincioacuten normas y reglas que es un zooloacutegico veterinaria y
cuarentena guarda fauna y mantenimiento aeacuterea que comprende el zooloacutegico)
122
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje
Por seguridad se revisaron los materiales y la grabacioacuten para verificar que las imaacutegenes estaban
bien realizadas
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN
Todas las labores posteriores a la produccioacuten como desmantelar el set las luces empacar el
equipo cumplir con las obligaciones financieras finales y evaluar la efectividad del programa
son parte de la fase de post-produccioacuten
A pesar de que la post-produccioacuten incluye todas estas labores finales la mayoriacutea de las personas
asocian el concepto de post-produccioacuten con el de edicioacuten
A medida que los editores controlados por computadora y los efectos especiales de post-
produccioacuten se han hecho maacutes sofisticados la edicioacuten se ha transformado en algo mas que tan
solo ensamblar segmentos en un orden determinado Como podraacute notar ahora es mas un asunto
de creatividad
De hecho una vez que conozca el poder de la edicioacuten podraacute darse cuenta porque es imposible
sobre-estimar su importancia Desarrollaremos esto en otra seccioacuten
Equipado con los maacutes recientes efectos digitales la fase de edicioacuten puede realzar mucho una
produccioacuten Tal vez sea demasiado faacutecil quedar maravillado con los avances tecnoloacutegicos y
todo lo que puede hacer con las teacutecnicas de produccioacuten y post-produccioacuten
De cualquier forma la televisioacuten es baacutesicamente un medio de comunicacioacuten Lo demaacutes es
secundario
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten
Cualquier hecho de comunicacioacuten tiene un destinatario aunque sea uno mismo Por lo tanto es
importante elegir correctamente el soporte en cual se haraacute la difusioacuten de nuestra creacioacuten iquestSeraacute
en un video iquestSeraacute en CD-Rom iquestPara la radio o TV iquestPara los amigosSon preguntas que
debemos hacernos puesto que estaacute ligadas a la calidad y al costo de difusioacuten distribucioacuten y
comercializacioacuten
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales
ACTIVIDADES Septiembre
2016
Octubre 2016 Noviembre 2016
123
Elaboracioacuten de guiones-
escaletas-
Grabacioacuten de imaacutegenes del
zooloacutegico
Edicioacuten
Post ndash produccioacuten del los
mini ndash documentales
Pre- produccioacuten
Produccioacuten
Difusioacuten
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aclarar que dentro del Proyecto de Grado fue iniciado en la gestioacuten 2009 aprobado el perfil y
avanzado hasta gran borrador hasta 20 de julio de la gestioacuten 2010 y hoy se efectuacutea la
actualizacioacuten y correcciones realizadas por el tribunal revisor
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado
Actividades 2010
2010
2010 2010 septie
mbre
2016
octub
re
Octub
re
Octubre Ago
2016
Nov
2016
Acopio de
informacioacuten de
actualizada del
Zoologico
Elaboracioacuten del perfil
Elaboracioacuten del
primer segundo y
tercer capiacutetulo
Actualizacioacuten de la
elaboracioacuten y
ejecucioacuten de
entrevistas encuestas
ndash anaacutelisis y siacutentesis de
la informacioacuten
recopilada
Presentacioacuten de los
capiacutetulos al tutor
Revisioacuten y correccioacuten
de los capiacutetulos
Cuarto quinto y sexto
capitulo
124
Evaluacioacuten de las
actividades del
proyecto
Entrega del informe
final del proyecto a la
Direccioacuten de carrera
125
126
CAPIacuteTULO 6
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
Se elaboroacute los mini ndash documentales de los cuatro planteados dos fueron ejecutados como una
herramienta comunicacional con el enfoque funcionalista teniendo un impacto de
retroalimentacioacuten los visitantes cambiaron su comportamiento adquiriendo mayor conciencia
de sus actos
1 Proyeccioacuten de los Mini ndash Documentales
El aacuterea de educacioacuten del zooloacutegico cuenta con una sala audiovisual en el ingreso que se utiliza
para charlas donde se proyectoacute los 2 mini- documentales a los estudiantes de secundaria
Se difundioacute los mini documentales en los meses de octubre y noviembre en 4 oportunidades
a estudiantes del nivel secundario en la sala audiovisual que tiene los ambientes de educacioacuten
Se formuloacute un instrumento de evaluacioacuten a partir de 7 preguntas el cual permitioacute evaluar el
impacto de los mini-documentales
Se concretoacute el objetivo general con la elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como
una herramienta comunicacional para que los estudiantes de secundaria que visitan adquieran
mayor conciencia con respecto a la fauna silvestre en cautiverio ademaacutes de adquirir
conocimiento de la funcioacuten del zooloacutegico VestyPakos
Los objetivos especiacuteficos que fueron plasmadosprecisoacute las competencias y labor que efectuacutean
los miembros del zooloacutegico y su funcioacuten para trazarnos y nutrirnos de fortalezas y debilidades
que tienen en materia de comunicacioacuten educacional que tiene el fin de preservar y cuidar a los
animales en cautiverio
Diagnoacutestico de la estrategia comunicacional permitioacute que se concluya y elabore los mini
documentales ausentes y consolidarlos con el intereacutes de los estudiantes de secundaria
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales
Concluida la fase de la produccioacuten se procedioacute a la difusioacuten de los mini=documentales en 4
ocasiones a los estudiantes de nivel secundario que ingresan al zooloacutegico Vesty Pakos
destinada a concientizar sobre su visita adecuada a los diferentes ambientes de los animales
Ademaacutes de informar sobre la funcioacuten
127
2 Evaluacioacuten
Una vez concluida la difusioacuten de los mini documentales se realizo 7 preguntas a los estudiantes
de los cursos de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten para determinar el cambio de
actitud que pueda existir en los visitantes o conocimiento adherido
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquestQueacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de ver los mini documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y coacutemo lo hariacutea
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
3 RESULTADOS
Los mini documentales tratan de sensibilizar a los estudiantes sobre la problemaacutetica de la poca
conciencia de su comportamiento al adquirir un animal o maltratarlo en momento de su visita
del zooloacutegico
Los estudiantes estaacuten en etapa de adquirir conocimiento ensentildeanza que pueda ser replicada en
su entorno con sus hermanos compantildeeros y padres dentro la elaboracioacuten de los mini
documentales se exhibe dos grandes factores la trata y traacutefico de animales que actualmente es
ilegal y la crianza de animales silvestres como mascotas a partir de esto mostramos la funcioacuten
del zooloacutegicos que tiene objetivo de reinsertarlos o darles diacuteas maacutes merecedores
Entonces iniciamos con la primera consulta si le agrado los mini documentales la respuesta es
ampliamente favorable y satisfactoria el 95 de los estudiantes de secundaria responden que
si y solo el 5 no les agrado
La segunda consulta una pregunta abierta permitioacute esclarecer que aprendioacute con mayor eacutenfasis
de primer mini documental iquestQueacute es un zooloacutegico la historia del mono panchito y Jacobo el
gato andino fueron las imaacutegenes que maacutes llamaron la atencioacuten porque relataba la historia de
ambos animales esto permitioacute esclarecer queacute funcioacuten cumple un zooloacutegico dentro de la
sociedad El video fue didaacutectico y con lenguaje coloquial faacutecil de entender
A los estudiantes les interesa ver otros videos para tener mayor conocimiento porque afirman
que muchos de ellos desconociacutean que animales estaban en extincioacuten al interior del zooloacutegico o
128
teniacutean solo conocimiento de algunos el mini documental ldquoANIMALES EN EXTINCIOacuteNrdquo
amplia su conocimiento y responde el porqueacute estaacuten muchos de los animales en cautiverio
Un estudiante comenta y dice ldquono sabiacutea queacute funcioacuten cumpliacutea el zooloacutegico penseacute que los
animales los habiacutean agarrado para encerrarlos y para miacute era un museo viviente este zooloacutegicordquo
nos dijo de forma verbal en una conversacioacuten que sostuvimos al concluir la difusioacuten fue grato
escuchar su testimonio cuando dijo ldquoahora que se queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico contare a
mis hermanos y padres no estaba de acuerdo que se encierre a un animal pero ahora pienso
diferente el zoo tiene una funcioacuten importante que seriacutea de ellos seguro panchito (mono) estariacutea
muerto o enfermo rdquo despueacutes de ver el mini documental
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
Cuatro alternativas que teniacutea estudiantes de secundaria luego de ver los mini documentales el
80 afirmo que la funcioacuten de zooloacutegico es un centro de custodia de los animales donde se
investiga y educa cambiando completamente la respuesta que fue en inicio veacutease el cuadro (
pag ) que lo identificaban el 90 era un museo de animales vivientes
El 10 piensa que es un parque de diversiones el otro 8 centro de acopio de animales y
solo el 2 Museo de animales vivientes
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN
EXTINCIOacuteN DENTRO DEL ZOOLOacuteGICO
Seguacuten datos preliminares que se obtuvo en la primera encuesta el 70 de los estudiantes teniacutean
conocimiento sobre la existencia de animales en extincioacuten que podiacutean observar dentro del
810
80
2
iquestPARA USTED EL ZOOLOacuteGICO ES
Centro de acopio de animales
Parque de diversiones
Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
Museo de animales vivientes
129
zooloacutegico y el 30 ignoraba una vez difundido el mini documental ldquoANIMALES EN
EXTINCIOacuteNrdquo se constatar mediante un pregunta abierta que existe 90 de alumnos tienen
nocioacuten que especies estaacuten en riesgo de desaparecer
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES
Un 95 de los estudiantes afirmaron que cambiariacutean su actitud y 5 marco la opcioacuten que no
Los estudiantes respondieron que cuidariacutean a los animales y denunciariacutean aquellos que venden
o criacutean especies que no fueran mascotas En cuanto a los resultados del trabajo de campo se
pudo identificar que una importante cantidad de estudiantes a brindado respuesta favorable y
declaraciones denotativas citamos algunas ldquoPensaba darle un chupete a uno de esos monos
porque me contoacute uno de mis amigos que visito el zooloacutegico que ellos se acercan para pedir
comida pero ahora que vi el video pienso que no estaacute bienrdquo otro estudiante dice ldquoen la feria
de la ciudad de el alto vi loros que son vendidos pensaba comprarme uno para tenerlo en casa
y criarlo me parecen graciosos pensaba ensentildearle hablar pero despueacutes de ver este mini
documental pienso que es mejor que este libre la proacutexima que vea voy avisar a mi padre para
que lo denuncie al vendedor porque eso no es correcto estaacuten traficandordquo
MINI-DOCUMENTALES HERRAMIENTA DE INFORMACIOacuteN Y CONCIENTIZACIOacuteN
iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
La produccioacuten de los mini documentales son la primera experiencia fue el primer material del
zooloacutegico en este geacutenero que fortalecioacute el aprendizaje sobre la fauna silvestre y funcioacuten del
centro de custodia
Los espectadores afirman que fue un buen material para informarse y tener mayor
conocimiento 95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que
tiene como etapas sensibilizar conocer y aplicar
CAPIacuteTULO 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
130
Se concretoacute con el presente proyecto de grado verificamos que el objetivo general se cumplioacute
La propuesta de elaborar y difundir mini documentales para concientizar a los estudiantes de
secundaria para evitar el maltrato de la fauna silvestre en cautiverio se ejecutoacute
El contenido de los mini documentales e imaacutegenes que se difundioacute permitioacute comprender a los
estudiantes de secundaria las consecuencias de sus actos y adquirir mayor conciencia
Una visita adecuada de los ambientes que habitan los animales del zooloacutegico Vesty Pakos con
mayor informacioacuten Seguacuten datos recabados a funcionarios (guarda faunas) existe menos basura
y comportamiento adecuado de los visitantes despueacutes de ver los mini documentales
Los funcionarios que estaacuten constantemente vigilando y cuidando a los animales en cautiverio
rebelaron ldquolos visitantes (estudiantes de secundaria) miran con respeto y existe cambios en su
actitud de respetar las barandas evitando poner en riesgo su propia integridad Los videos
fueron de gran ayuda para entender nuestra labor y cuidado de los animalitosrdquo
Los trabajadores vestidos de overol realizan su labor de alimentar a los animales vigilar
limpieza sus ambientes y cuidados de los animales nos brindaron unos minutos de su tiempo
para conversar y realizar entrevistas
Marco Quispe expresoacute muchos de estos animales son nuestros amigos ldquopanchito es muy
travieso y gritoacuten pide siempre comida a los visitantes sin embargo he notado que despueacutes de
ver los videos (mini documentales)ha disminuido la gente que trae comida y evita subir las
barandas eso me alegra porque los monitos no se enfermanrdquo
Seguacuten las encuestas y resultados el 80 confirma que los mini documentales permitieron
entender la labor del zooloacutegico Vesty Pakos su funcioacuten Por consiguiente los resultados de
cumplimiento de normas permiten una buena visita y aprendizaje de los estudiantes evitando
el maltrato de los animales
Los espectadores afirman que los videos permitieron informarse y tener mayor conocimiento
95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que tiene como
etapas sensibilizar conocer y aplicar
Los mensajes elegidos con la informacioacuten de la Educacioacuten Ambiental por su eficiencia
demuestran un aprendizaje en el puacuteblico por su eficiencia cumplimiendo el propoacutesito de
estudio
131
Finalmente concluimos que la presente propuesta se convierte en un modelo de trabajo
comunicacional para propios y extrantildeos del Zooloacutegico Vesty Pakos como para el Directorio
asiacute mismo para todos los Administrativos y con mayor razoacuten para el puacuteblico en general sin
olvidar a la Honorable Alcaldiacutea Municipal
Al mismo tiempo aseveramos que este trabajo es un modelo de estudio bibliograacutefico para
futuras investigaciones en la Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten
La produccioacuten de los mini documentales es el primer material educativo del zooloacutegico Vesty
Pakos Sofro que fomenta y fortalece el aprendizaje sobre las normas y Educacioacuten Ambiental
dirigidos a un puacuteblico (estudiantes de secundaria) sobre las caracteriacutesticas del parque por lo
que finalmente concluimos que el presente Proyecto de Grado ha cumplido ampliamente las
expectativas del propoacutesito inicial integrando a la Universidad Mayor de San Andreacutes con la
Honorable Alcaldiacutea Municipal de la Ciudad de La Paz y especialmente con el zooloacutegico de
Mallasa
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los mini documentales puedan ser colgados a la paacutegina web de la
institucioacuten para tener mayor asistencia y conocimiento de la funcioacuten y labor que
desempentildea el zooloacutegico Vesty pakos
Deba existir produccioacuten de videos educativos que relaten la historia de los animales y
actualizando a los visitantes sobre el manejo de la fauna
Los mini documentales debieran ser exhibidos de forma obligatoria pata que la persona
ingrese con mayor conocimiento y conciencia de su comportamiento
Se recomienda que los videos pueda ser replicados con el fin de alcanzar a mayor
poblacioacuten y entregar a centros educativos para tener impacto e interese de visita en el
zooloacutegico
132
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ANEXOS
139
Formulacioacuten de las preguntas para obtener datos del zooloacutegico en las aacutereas para actualizar y
profundizar datos que seraacuten utilizados para el trabajo de los mini documentales
ENTREVISTAS
PERSONAL DE FINANZAS
iquestCuaacutentas personas visitan el zooloacutegico entre mujeres hombre nintildeos en el mes promedio o antildeo y
en vacacioacuten
iquestCuaacutentos centros educativos visitan en zooloacutegico e incremento en el periodo de vacaciones
iquestCuaacutento de personal existe
Conservacioacuten y manejo de la vida silvestre
iquest Cuaacutentos animales existen dentro del zooloacutegico que especies y cuaacuteles estaacuten en extincioacuten o peligro de
extincioacuten
iquestCuaacutentos animales retornaron a su habitad en los uacuteltimos 10 antildeos
iquestCuaacutentos se reprodujeron que especies
iquestCuaacutentos animales se rescatoacute y bajo queacute circunstancias
iquestSe cumple la normativa del ministerio de medio ambiente y los ambientes son adecuados para el
habitad de los animales
iquestCuaacutel es el trabajo de coordinacioacuten que se tiene con otros zooloacutegicos y que paiacuteses
iquestCoacutemo se podriacutea mejorar la vida y su habitad de los animales y comportamiento de los visitantes
iquestSe esteriliza a los animales porque razoacuten
iquestCuaacutel es la dieta que tienen los animales y cuales son problemas se atraviesa con los visitantes
referentes a este aspecto
iquestDentro de la autopsia que se realizoacute a los animales que se encontroacute
iquestCuantos animales fueron viacutectimas de los visitantes o lastimados
Personal de Mantenimiento
140
iquestCuaacutentos ambientes existen para los animales iquest
iquestQue se encuentra al momento de realizar la limpieza
iquestQueacute alimentos se encuentran dentro de la jaula que no precisamente son parte de su dieta que
entregan los del personal
iquestCuaacuteles son los problemas que se atraviesa al momento de la limpieza
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
141
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1iquestConoce las normas y reglas del zooloacutegico
2 iquestUsted respeta estas normas y reglas
3 iquestEstaacute de acuerdo con que los visitantes den comida a los animales
4 iquestUsted piensa que los visitantes tienen conciencia sobre su comportamiento dentro
del zooloacutegico
SI NO
5 iquestUsted cree que el zooloacutegico es
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de animales vivientes
6iquestusted cree que hace falta maacutes videos educativos al inicio del zooloacutegico
7 iquestUsted tiene conocimiento que animales estaacuten en peligro o en extincioacuten dentro del
zoo
SI NO
8 iquestUsted le interesariacutea ver un mini documental de los animales y del zooloacutegico
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
142
143
Encuestas realizadas a estudiantes de secundaria una vez que difundioacute los
documentales en la sala audiovisual del zooloacutegico Vesty Pakos
144
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquest Queacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
e) Centro de acopio de animales
f) Parque de diversiones
g) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
h) Museo de animales vivientes
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de lo que vio en los mini
documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y como lo hariacutea
SI NO
SI NO
SI NO
145
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
SI NO
146
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Daniela Nina Jimenez)
147
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico (Daniela Nina Jimenez)
148
Visitantes incumpliendo las normas y reglas al interior del zooloacutegico Vesty pakos
Letrero al ingreso de la puerta del zooloacutegico especifica las normas que deben cumplir los
visitantes
Nintildea que sube las barandas para acercarse a la jaula de los monos
149
Nintildeo que golpea las vitrinas de los animales del zooloacutegico
150
Adolescente que estaba con un palo para molestar a los avestruces
151
Adolescente que busca tocar al chivo
subiendo la baranda rompe las
normas y reglas del zooloacutegico
152
Adolescentes que rompen las reglas dando chupetes a los monos y subiendo las barandas con palos
pese a las advertencias y letreros
Estudiantes que se treparon a los ambientes de los osos para verlos
153
Visitantes que buscan dar de comer e inquietan a los monos rompiendo reglas del zoo
REGLAMENTO NACIONAL PARA ZOOLOacuteGICOS DE BOLIVIA
Ministerio de desarrollo sostenible y planificacioacuten Viceministro de medio ambiente
recursos naturales y desarrollo forestal Direccioacuten General de Biodiversidad Unidad de
vida silvestre Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia Disposiciones generales
De los objetivos y aacutembitos de aplicacioacuten
Articulo 1- El presente reglamento tiene por objeto regular la custodia o tenencia de los
animales silvestres y el establecimiento de condiciones que deben reunir los zooloacutegicos para
mantener animales en cautiverio en el marco de las atribuciones del Ministerio de Desarrollo
Sostenible y Planificacioacuten destinadas a la conservacioacuten de la Diversidad Bioloacutegica la
aplicacioacuten de la ley 1333 de 27 de abril de 1992 del Medio Ambiente el Decreto Supremo
25458 el 21 de julio de 1999 que ratifica la Veda General e indefinidas y que permite la
elaboracioacuten de normas relativas a la vida silvestre entre ellas la fauna silvestre considerada
154
ademaacutes la Convencioacuten sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y
Fauna Silvestres ( CITES) Esta norma no regula la tenencia de animales silvestres bajo otros
preceptos que no sean zooloacutegicos las condiciones especiales seraacuten objeto de otra norma
especiacutefica
Articulo 2- Todas las especies de flora y fauna silvestre del paiacutes constituyen patrimonio del
Estado Boliviano su proteccioacuten y aprovechamiento son de orden puacuteblico y se hallan regidos
por ley
Articulo 3- La declaratoria oficial de los Zooloacutegicos no autoriza o reconoce la transferencia
en propiedad de especimenes de fauna silvestre por parte del Estado
Articulo 4- El funcionamiento de los Zooloacutegicos seraacute utilizado por el prefecto del
departamento quien en el aacutembito de jurisdiccioacuten departamental y a traveacutes del Director de
Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene entre sus funciones especificas coordinar el
manejo de los recursos naturales renovables y la gestioacuten ambiental asiacute como promover
acciones destinadas a la conservacioacuten de la biodiversidad
Articulo 5- El Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten a traveacutes de su
Viceministerio de Medio Ambiente Recursos Naturales y Desarrollo Forestal ejerceraacuten la
fiscalizacioacuten y evaluacioacuten en todo el territorio nacional
Representante Legal Para efectos de este reglamento se entiende por representante legal al
propietario de la infraestructura persona natural o aquel que en virtud a poder especial y
suficiente ejerce la representacioacuten de determinada asociacioacuten y Sociedad
Utilizacioacuten Sostenible Utilizacioacuten de los componentes de la diversidad bioloacutegica de un modo
y a un ritmo que no supere su capacidad de renovacioacuten ni ocasione la disminucioacuten a largo
plazo de la diversidad bioloacutegica mantenieacutendose las posibilidades de permanecer y de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones actuales y futuras
Zooloacutegico Para los efectos de este reglamento se considera Zooloacutegico jardiacuten Zooloacutegico o
bioparque a una infraestructura fiacutesica y administrativa que alberga a las especies de fauna
silvestre mantenidas vivas en cautiverio o semi cautiverio destinadas a la exhibicioacuten al puacuteblico
para cumplir con las siguientes funciones
bull Sensibilizar y educar a la sociedad
155
bull Promover la Conservacioacuten (ex situ) de poblaciones de especies
amenazadas y a traveacutes de la educacioacuten la conservacioacuten de habitats y
ecosistemas
bull Estudiar e investigar e incrementar el conocimiento sobre la fauna
silvestre su manejo y conservacioacuten
bull Promover el reconocimiento poliacutetico y puacuteblico que requiere la
sostenibilidad de recursos naturales y buscar el equilibrio racional
entre ecologiacutea y economiacutea
bull Permitir el desarrollo de actividades recreacionales (no circenses)
acordes con los objetivos de conservacioacuten y respetando el bienestar
eco etoloacutegico de los animales
ADMINISTRACION DE ZOOLOGICOS
De las Modalidades de administracioacuten
Articulo14-El Funcionamiento de un Zooloacutegico debe considerar la administracioacuten mediante
las siguientes modalidades
a) Administracioacuten General a cargo de propietario de la infraestructura puacuteblica o privada
b) Administracioacuten compartida entre el propietario de la infraestructura con alguacuten organismo
institucioacuten nacional o internacional que consigne laco-administracioacuten (Sociedades o
Asociaciones legalmente establecidas)
c) Administracioacuten concedida parcialmente o totalmente a una Sociedad o Asociacioacuten por el
propietario de la infraestructura mediante licitacioacuten nacional o internacional a una
156
organizacioacuten de servicios o especializada y con experiencia en el manejo de Zooloacutegicos
enmarcadas en la legislacioacuten vigente
d) Administracioacuten por componentes en virtud a la necesidadde implementar los Planes de
Manejo a Sociedades o Asociaciones establecidas legalmente
Artiacuteculo 15-Todas las modalidades de administracioacuten deben cumplir con los siguientes
requisitos miacutenimos
a) Personal especializado capacitado y conocedor de la normatividad nacional e internacional
referente al manejo de Zooloacutegicos
b) Experiencia Nacional yo internacional en el manejo de la fauna
c) Excelentes relaciones con organismos educativos cientiacuteficos y de investigacioacuten en fauna
d) Reconocimiento Nacional yo internacional por acciones de conservacioacuten de la diversidad
bioloacutegica
e) Solvencia financiera comprobada
Articulo 16-Cualquiera de las modalidades aceptadas para la administracioacuten de un Zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten sea por responsabilidad propia o
por delegacioacuten estaacuten obligadas al estricto cumplimiento del presente Reglamento
Articulo 17-Cualquiera de las modalidades aprobadas para ala administracioacuten de un zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten observaran que las actividades
dentro del zooloacutegico no afecten la salud psicoloacutegica fiacutesica y el bienestar de los animales con
relacioacuten a los efectos sonoros y visuales la instalacioacuten de publicidad inadecuada la saturacioacuten
de la capacidad maacutexima de alojamientos de animales y la inobservancia de las reglas de
seguridad
De la Autorizacioacuten de Funcionamiento
Articulo 18-La autorizacioacuten de Funcionamiento otorga a los zooloacutegicos enmarcados dentro
de las modalidades descritas en el artiacuteculo 14 del presente Reglamento el derecho de custodia
de animales silvestres fija las condiciones ambientales que deben ser y la responsabilidad de
promover la educacioacuten investigacioacuten conservacioacuten y recreacioacuten
157
Este derecho implica la obligatoriedad del cumplimiento de la presente norma y los objetivos
de conservacioacuten de la fauna silvestre
Articulo 19-El Prefecto del Departamento a traveacutes de la instancia ambiental bajo su
dependencia aprobara el funcionamiento de los Zooloacutegicos dentro del aacutembito de su
jurisdiccioacuten territorial mediante la emisioacuten de un certificado de ldquoAutorizacioacuten de
Funcionamiento ldquoen el termino de treinta (30) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir de la
presentacioacuten de la documentacioacuten requerida y previo cumplimiento de los requisitos
establecidos para el efecto La vigencia de la autorizacioacuten de Funcionamiento seraacute de 5 antildeos
equivalente al plazo programado en el Plan de Manejo
Articulo 20- Si durante el plazo de revisioacuten de la documentacioacuten solicitada se requiere
aclaraciones complementaciones o enmiendas la Instancia Ambiental Departamental
notificara en una sola oportunidad con todas las observaciones al Representante Legal para
que este aclare complemente o enmiende lo solicitado
En este caso deberaacute emitirse la autorizacioacuten correspondiente o el rechazo de la misma en un
plazo de veinte (20) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir del diacutea haacutebil siguiente a la fecha de
recepcioacuten de las aclaraciones complementaciones o enmiendas
Si la instancia ambiental dependiente del Prefecto decidiera no conceder la autorizacioacuten de
funcionamiento deberaacute justificar legal y teacutecnicamente dicha decisioacuten
Artiacuteculo 21-La Autorizacioacuten de Funcionamiento deberaacute ser firmada por el prefecto de
Departamento y por el Director de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la prefectura y
remitida junto con el informe teacutecnico correspondiente al VMARNDF para su homologacioacuten
Artiacuteculo 22-La autorizacioacuten de funcionamiento emitida por la Instancia Ambiental
dependiente del Prefecto para tener validez requeriraacute necesariamente de su respectiva
homologacioacuten
Artiacuteculo 23-El VMARNDF homologaraacute la autorizacioacuten de funcionamiento en el plazo de
treinta (30) diacuteas haacutebiles computables a partir del diacutea haacutebil siguiente de su recepcioacuten teniendo
en cuenta la evaluacioacuten efectuada por la Instancia Ambiental dependiente del Prefecto y la
recomendacioacuten efectuada por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
En caso de no pronunciarse en el teacutermino establecido la autorizacioacuten de funcionamiento
quedara consolidada
158
Artiacuteculo 24- La Autoridad Nacional Competente decidiraacute no homologar la autorizacioacuten de
funcionamiento con la justificacioacuten teacutecnica y legal respectiva cuando no se cumplan los
requisitos establecidos referentes ha
a) Presentacioacuten del Plan de Manejo con vigencia miacutenima de 5 antildeos
b) Presentacioacuten de manual de Funciones
c) Informes documentalizados de haber superado las observaciones presentadas en primera
instancia
Articulo 25-Toda persona natural o colectiva publica o privada que se considere afectada con
el rechazo de la Autorizacioacuten de Funcionamiento o Resolucioacuten emanada del Prefecto de
Departamento a traveacutes de la instancia Ambiental de sus dependencias puede proceder de
acuerdo a lo establecido en el capitulo IV del Recurso de Apelacioacuten contenido en este
reglamento
523 De los ingresos econoacutemicos
Artiacuteculo 26-La captacioacuten de los ingresos del Zooloacutegico deviene fundamentalmente del
cobro de ingresos a los visitantes y otras actividades autorizadas por la normativa vigente en
materia de servicios y productos y concordante con el Plan de Manejo del Zooloacutegico
Artiacuteculo 27-Los Zooloacutegicos deben incentivar el establecimiento de microempresas que
generen productos con motivos de las especies exhibidas como confeccioacuten de peluches
llaveros gorras poleras venta de fotografiacuteas postales folletos libros etc que valorice la
biodiversidad nacional
Articulo 28-Debe existir un registro notariado de donaciones en dinero ademaacutes de demostrar
el destino de las mismas cuyo uso seraacute fiscalizado de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la Contraloriacutea General de la Repuacuteblica
Articulo 29- Los recursos econoacutemicos externos ademaacutes de aquellos expresados en el Plan de
Manejo deberaacuten destinarse al financiamiento de programas de conservacioacuten e investigacioacuten
cientiacutefica hacerse constar en la auditoria externa anual y especificar el destino de los activos
fijos y fungibles
De la clasificacioacuten de los Zooloacutegicos
159
Artiacuteculo 48-Los Zooloacutegicos se clasificaran en tres categoriacuteas denominadas A B y C
considerando que A es la categoriacutea maacutes simple y C la categoriacutea maacutes compleja
Artiacuteculo 49-Los Zooloacutegicos clasificados en la categoriacutea A deben cumplirlos siguientes
requisitos
a) Estructura Organizacional
Director o Gerente Ejecutivo o responsable general
Gerente Administrativo Administrador
Secretaria
Meacutedico Veterinario con soacutelidas bases de manejo de animales silvestres y habitados legalmente
con titulo en Provisioacuten Nacional contratado a tiempo completo y seleccionado por concurso
entrevistas y antecedentes
Bioacutelogo habilitado legalmente con tiacutetulo en Provisioacuten Nacional seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Jefe de guarda faunas seleccionado por concurso entrevista y antecedentes
Numero de guarda faunas en relacioacuten al nuacutemero de animales seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Personal que prepara la alimentacioacuten de los animales
Jefe de seguridad y personal de seguridad para el aacuterea total del Zooloacutegico son los encargados
del control y el orden
b) Infraestructura
Derecho de propiedad o uso y goce del terreno
Los recintos deben otorgar niveles adecuados de habitalidad sanidad y seguridad de cada
especie y atender las necesidades ecoloacutegicas que a su vez garanticen la continuidad del manejo
y del tratamiento indispensable a la proteccioacuten brindando comodidad al puacuteblico visitante
Contar con infraestructura disentildeada para el apropiado manejo de animales velando por su salud
psicoloacutegica ecoloacutegica y bioloacutegica En cuanto al manejo de animales con dimensiones miacutenimas
y de acuerdo al(anexo 1)deberaacute tomarse en cuenta la calidad estado de mantenimiento
ambiente estimulante natural sus costumbres calefaccioacuten o aireacioacuten iluminacioacuten sol y
sombra bebederos y comederos proteccioacuten de lluvia y viento niveles de humedad nidales
privacidad ante el publico piso adecuado estructura recreativa agua de bantildeo para la higiene
natural y para la higiene de la infraestructura
Cerco perimetral completo con altura resistencia y caracteriacutesticas de seguridad apropiada
160
Contar con un sector interno de mantenimiento
Servicios Baacutesicos suficientes como energiacutea eleacutectrica agua potable sanitaria y alcantarillada
manejo y disposicioacuten adecuada de residuos soacutelidos
Infraestructura especiacutefica para la administracioacuten (Direccioacuten administracioacuten y Secretaria)
Contar con un ambulatorio veterinario
Zona de cuarentena totalmente cercada y de acceso restringido con caracteriacutesticas de manejo y
jaulas apropiadas
Sala de elaboracioacuten higieacutenica y balanceada de dieta de cada especie
Sala de primeros auxilios equipada para emergencias
Sentildealizacioacuten apropiada al traacutefico y circulacioacuten peatonal interna ademaacutes de aquellas con fines
educativos
Aacuterea y ambientes de exhibiciones manejo y cubiles para los animales de acuerdo a
especificaciones teacutecnicas (anexo 1)
Infraestructura de descanso y proteccioacuten contra el sol yo lluvia para el puacuteblico de acuerdo al
volumen de visitantes
Infraestructura adecuada para la investigacioacuten
Infraestructura para los Guarda faunas con armarios para efectos personales y material de
manejo de animales
c) Funcionamiento y operaciones
Contar al menos con un teleacutefono y fax
Demostracioacuten de la capacidad financiera compatible con la categoriacutea del Zooloacutegico
Contar con un miacutenimo del 60 de especies nativas entre las especies mantenidas en cautiverio
Colocar en cada aacuterea de visita miacutenimamente un letrero que indique el nombre comuacuten y
cientiacutefico de cada especie animal su aacuterea de distribucioacuten y mencione su categoriacutea de amenaza
Manejo administrativo en base a un Plan Anual Aprobado con auditoria externa anual que
demuestre la capacidad financiera y administrativa calificada y compatible con las actividades
desarrolladas
Equipo de trasporte de seguridad para animales mayores
Equipo para adormecer y anestesiar animales mayores (rifle de dardo )
Responsable por la elaboracioacuten de dietas y de los trabajadores de este departamento
b) Infraestructura y Operaciones
Desarrollar infraestructura para especies nocturnas (nocturama) y reptiles (serpentario)
conforme a su necesidad fisioloacutegica
161
Centro de Interpretacioacuten y Auditorio con capacidad funcional al nuacutemero de visitantes que
permita la difusioacuten de videos fotografiacuteas diapositivas y realizacioacuten de conferencias ademaacutes la
difundir la informacioacuten sobre que alberga
Infraestructura especiacutefica para manejo veterinario (sala de recepcioacuten de especiacutemenes sala de
cirugiacutea menor y mayor sala de recuperacioacuten con jaulas adecuadas de acuerdo al nuacutemero y tipo
de especie e individuos
Bioterio para la criacutea de especie que sirvan de alimento para las especies carniacutevoras reptiles
e insectiacutevoras mantenidas en cautiverio
Infraestructura de viveros e invernaderos y otros para el adecuado manejo forestal de
ambientacioacuten paisajiacutestica en el interior de las aacutereas de exhibicioacuten de los animales asiacute como la
superficie del Zooloacutegico
Infraestructura para la exhibicioacuten de criacuteas de animales inofensivos y a traumaacuteticos para el
puacuteblico que permite el acceso controlado de estos para contacto directo
Transporte interno para transporte del puacuteblico si la dimensioacuten del Zooloacutegico asiacute lo requiere
a) Funcionamiento
Contar con servicios teleacutefono fax e Internet
Contar con un laboratorio de anaacutelisis cliacutenicos dentro la infraestructura veterinaria
especializada o contar con Convenios de prestacioacuten de servicios con un laboratorio reconocido
Participar de programas de conservacioacuten de especies e investigacioacuten a nivel local y nacional
Publicar y difundir aquellas investigaciones colaborativas cuyos resultados aporten a la
ciencia a nivel local nacional y si es nivel internacional
Contar con programas de capacitacioacuten entrenamiento y perfeccionamiento para los
funcionamientos de los Zooloacutegicos de la categoriacutea A y centros cientiacuteficos
En causa de contar con animales venenosos el botiquiacuten de primeros auxilios deberaacute
consignar los antiacutedotos y medicamentos para las especies ponzontildeosos que se encuentran bajo
su custodia
Articulo 51- Los Zooloacutegicos clasificados en la relaciones internacionales
162
Estructura organizacional
Equipo responsable en el mantenimiento de la infraestructura
Infraestructura y Operaciones
Excelencia en el mantenimiento de la infraestructura
Estructura especializada para la recreacioacuten educativa de los nintildeos optima
Funcionamiento
Programas de investigacioacuten y Conservacioacuten a nivel Internacional (Stunbook)
Ambientacioacuten de los cubiles y aacutereas de exhibicioacuten de acuerdo a las caracteriacutesticas del habita
natural de los especimenes
Programa de entrenamiento perfeccionamiento y actualizacioacuten del persona teacutecnico y
profesional del Zooloacutegico promoviendo el intercambio internacional
Disentildear y mantener una pagina Web Actualizada
Disponer de equipo y vehiacuteculos exclusivamente para animales
Conservar aacutereas de flora nativa y su fauna en estado natural
Disponer de un Hospital Veterinario Especializado con Unidad de Asistencia a recieacuten nacidos
De la Conservacioacuten en los Zooloacutegicos
De la Investigacioacuten
Articulo 36-Las categoriacuteas B y C de Zooloacutegicos (ver Capiacutetulo I Titulo VI) deberaacuten
promover proponer yo financiar programas de investigacioacuten cientiacutefica buscando la
conservacioacuten de las especies o generacioacuten de nuevas estrategias de educacioacuten los que de
acuerdo a procedimiento especiacutefico deberaacuten ser utilizados por la Autoridad Nacional
competente ante la recomendacioacuten del Consejo Consultivo de Vida Silvestre
Articulo 37-Los Zooloacutegicos de las categoriacuteas B y C deberaacuten suscribir convenios de
cooperacioacuten con instituciones de investigacioacuten cientiacutefica nacionales e internacionales para
asegurar la ejecucioacuten de los programas de investigacioacuten propuestos Dichos convenios deberaacuten
ser refrenados por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
163
Articulo 38-Todos los programas de investigacioacuten deben ser asesorados por un Comiteacute
Cientiacutefico constituido por idoacuteneos profesionales veterinarios zooacutelogos botaacutenicos ecoacutelogos
genetistas y pedagogos quienes participen con caraacutecter voluntario bajo invitacioacuten expresa y
sin remuneracioacuten econoacutemica
Articulo 39-Para llevar adelante los programas de investigacioacuten la administracioacuten del
Zooloacutegico deberaacute contar con un personal de planta miacutenimo con capacitacioacuten en formulacioacuten
de proyectos de investigacioacuten biologiacutea y en conservacioacuten
De la identificacioacuten y disposicioacuten del animal
De la identificacioacuten y disposicioacuten de los animales
Articulo 52- El VMANDF estableceraacute un sistema nacional de marcado e identificacioacuten para
todos los animales sometidos a cautiverio Cada Zooloacutegico tendraacute los datos de los animales de
su coleccioacuten plasmados en un libro de registro en el cual constaran los nacimientos
transferencias o donaciones animales en custodia y muertes con la anotacioacuten de procedimiento
y destino este libro de regioacuten estaraacute a disposicioacuten del puacuteblico para fiscalizacioacuten
Articulo 53- Los alojamientos no podraacuten contener un numero mayor al establecido de
ejemplares aprobado por el VMARNDF en funcioacuten a la capacidad del zooloacutegico y cuyo punto
de equilibrio considerara la especie la calidad sexual la composicioacuten de edades y de la
organizacioacuten grupal propia de la especie
Articulo 54- Se define a la fauna exoacutetica o extranjera aquella que no existe naturalmente en
el paiacutes y para internarlos a un Zooloacutegico de Bolivia deben cumplir deben cumplir con las
exigencias y certificaciones de la CITES aplicadas por la Autoridad Nacional Competente
Articulo 55- Los animales que mueren en cautiverio en cualquier Zooloacutegico deberaacuten contar
con su respectiva ficha de necropsia y los cuerpos (despojados)Obligatoriamente entregados
a cualquier coleccioacuten cientiacutefica autorizada del paiacutes Los costos de transporte de los cadaacuteveres
seraacuten costeados por el Zooloacutegico preferentemente a cargo de la Institucioacuten Cientiacutefica conforme
a posibilidades entre partes
164
3
DEDICATORIA
El presente Proyecto de Grado se concretoacute con esfuerzo y apoyo de nuestras familias que permitioacute
concluir con eacutexito esta etapa en nuestra vida profesional
Agradecer la guiacutea y sabiduriacutea de nuestra tutora Licenciada Roxana Pozo y Director de la Carrera de
Ciencias Sociales Edgar Pomar de la casa superior de estudios Universidad Mayor de San Andreacutes
(UMSA) quienes nos colaboraron con su paciencia y tiempo con el afaacuten de generar mayor nuacutemero de
profesionales en bien de la sociedad y servir desde la trinchera de los medios de comunicacioacuten a nuestra
amada Bolivia
Fue gratificante trabajar con funcionarios del zooloacutegico Vesty Pakos entre ellos veterinarios guarda
faunas educadores quienes abrieron las puertas del centro de custodia para reflejar la labor que
desarrollan bajo objetivo de ensentildear investigar y cuidar a los animales silvestres
La labor de todo profesional es mejorar la calidad de vida y contribuir desde su conocimiento por
consiguiente decidimos investigar este pequentildeo segmento se identificoacute que zoo cumple una funcioacuten
en la sociedad
Dar voz a los que no tienen y concientizar al ser humano para cuidar a los seres vivos que tambieacuten
tienen el derecho de existir
Bajo nuestra creencia catoacutelica damos gracias a Dios quien brindo salud y briacuteo para no abandonar este
trabajo de investigacioacuten que nos abre nuevos horizontes y fortalece nuestros conocimientos adquiridos
a lo largo de nuestra sapiencia
4
INTRODUCCIOacuteN 10
CAPIacuteTULO 1 13
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN 13
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 13
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA 14
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN 14
31 Teacutecnicas 15
32 Universo y muestra 15
33 Pirobaliacutestica estratificada 16
4 JUSTIFICACIOacuteN 17
41 Justificacioacuten social 18
42 Justificacioacuten econoacutemica 18
43 Justificacioacuten temaacutetica 19
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales 19
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten 19
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD 20
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria 20
2 Beneficiarios 21
21 Directos 21
23 Indirectos 21
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
4 Equipo teacutecnico y humano 21
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento 22
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales 22
7 Metas 22
6 OBJETIVOS 23
61 Objetivo general 23
62 Objetivos especiacuteficos 23
CAPIacuteTULO 2 25
MARCO REFERENCIAL 25
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS 25
11 Historia 25
5
12 Zooloacutegicos 26
121 El zooloacutegico y sus funciones 26
2 FAUNA EN CAUTIVERIO 27
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten 28
3- ANTECEDENTES 29
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica 29
32 Zooloacutegicos en Bolivia 30
33 Santa Cruz 30
34 La Paz 32
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro 33
3411 Historia 33
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo 35
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL 38
41 Estructura organizacional 38
a) ADMINISTRACIOacuteN 38
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE 38
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN 39
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO 39
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS 40
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD 40
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN 41
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS 43
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos 43
511 Disposiciones generales 43
6-BIODIVERSIDAD 43
61 Genes 44
62 Especies 45
63 Paisajes 46
64 Biodiversidad en Bolivia 46
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad 48
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO 50
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN 51
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia 51
6
VICUNtildeA 51
OSO HORMIGUERO 51
NUTRIA 51
PUMA 51
EL COacuteNDOR DELOS ANDES 52
YACAREacute 52
TIGRE 52
ARMADILLO 52
LA PARABA FRENTE ROJA 52
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten 52
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza 53
84 El mercado interno 56
CAPIacuteTULO 3 57
FUNDAMENTO TEOacuteRICO 57
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN 57
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo) 57
12 Funciones y disfunciones de los medios 58
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell 59
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN 60
21 Informativa 60
22 Afectivo ndash valorativa 60
23 Reguladora 61
24 Control 61
25 Motivacioacuten 61
26 Expresioacuten emocional 61
27 Cooperacioacuten 62
28 Ciencias de la comunicacioacuten 62
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL 62
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente 68
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL 69
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental 74
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes sostenibles o actitudessustentables
75
7
5 VIDEO EDUCATIVO 80
51 iquestQueacute es video educativo 80
52 iquestPor queacute el video educativo 82
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo 82
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento 83
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO 84
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL 84
71 Documental 87
72 Concepciones del documental 89
CAPIacuteTULO 4 91
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO) 91
1-METODOLOGIacuteA 91
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO 92
3- TEacuteCNICAS 95
31 Observacioacuten directa 95
32 Observacioacuten indirecta 96
33 La entrevistas 97
34 Encuestas 97
35 Informacioacuten de segunda mano 98
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 98
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria 98
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos 99
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 100
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO 100
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria 100
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad 101
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico 102
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico 104
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes 105
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental 106
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros visitantes al interior
del zooloacutegico 107
67 Comunicacioacuten 107
8
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten 108
CAPIacuteTULO 5 108
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS 108
1 MINI DOCUMENTALES 109
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo 109
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo 110
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo 110
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo 110
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL 110
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 111
31 Conceptualizacioacuten general del documental 111
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES 112
41 La fase de pre produccioacuten 112
411 El Objetivo Principal 112
412 Eleccioacuten del tema 113
413 Trabajos de investigacioacuten documental 113
414 Formacioacuten de un equipo humano 113
415 Seleccioacuten de equipo 113
5 PRESUPUESTO 113
5 1 Equipo teacutecnico 113
52 Equipo humano 114
53 Transporte y Material 114
54 Total del presupuesto 115
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN 115
61 Reconocimiento de locaciones 115
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental 115
63 Disposicioacuten de caacutemaras 116
64 Disposicioacuten de microacutefonos 116
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES 116
Guioacuten literario 116
iquestQueacute es un zooloacutegico 116
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos 116
9
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos 117
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia 117
iquestqueacute no es un zooloacutegico 118
Guioacuten Literario 118
ldquoNormas y Reglasrdquo 118
La buena educacioacuten puede salvar vidas 118
Guioacuten literario 120
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo 120
8 INICIO DE RODAJE 121
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos 121
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje 122
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN 122
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten 122
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales 122
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 123
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado 123
CAPIacuteTULO 6 126
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 126
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales 126
2 Evaluacioacuten 127
3 RESULTADOS 127
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 128
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN EXTINCIOacuteN DENTRO
DEL ZOOLOacuteGICO 128
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES 129
CAPIacuteTULO 7 129
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129
RECOMENDACIONES 131
10
INTRODUCCIOacuteN
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro alberga una gran diversidad de vida silvestre una de las opciones que
brinda a los visitantes es que pueden llegar a conocer animales que nunca habiacutean visto el canto
armonioso de las aves el rugir del leoacuten hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a
la maravillosa unioacuten de seres que habitan en diferentes partes del mundo como un regalo de la madre
naturaleza Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
El ser humano tiene derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza tambieacuten
los animales necesitan de nuestro respeto y el derecho a la vida como cada uno de nosotros
Bolivia es un paiacutes con una variada vida silvestre que se encuentra en peligro de extincioacuten por diversas
causas deforestacioacuten chequeos urbanizacioacuten caza inescrupulosa y tenencia de un animal silvestre
como mascota
El hombre deberiacutea luchar para la preservacioacuten de la naturaleza y todos los seres que la habitan pero
por su ignorancia incrementa la peacuterdida
Las regiones del paiacutes andina sub-andina tropical forman parte del ecosistema su medio milloacuten de
kiloacutemetros cuadrados de bosques relativamente no tocados poseen una rica y variedad de vida silvestre
(Bernal y Silva 2000 pg 35)
En nuestra patria existen leyes que protegen la vida silvestre aunque existe una carencia de informacioacuten
la visioacuten que quieren dar a conocer algunas instituciones (PUMA INTI WARA YASSI) es reflexionar
sobre el apoyo que todas las personas deberiacutean dar para el crecimiento y la conservacioacuten Esto para
que se pueda crecer en diferentes aspectos y promover la educacioacuten de manera recreativa para poder
preservar la vida de las diferentes especies Actualmente la mayoriacutea de los Zooloacutegicos de nuestro paiacutes
no son reconocidos oficialmente y son mal llamados ldquoMuseos Vivientesrdquo (Bade 2015) son mostrados
como entretenimiento una especie de circo o un hospital de animales Para evitar el mal concepto que
se tiene sobre los zooloacutegicos es indispensable que se brinde una informacioacuten adecuada a las personas
y dar a conocer un correcto manejo de la vida silvestre
11
ldquoLa funcioacuten de un zooloacutegico dentro de la sociedad es necesaria porque coadyuva al avance cientiacutefico
con respecto a la fauna en cautiverio con temas que se relacionan a animales en extincioacuten su vida
reproductiva su importancia en la ecologiacutea porque cada uno de estos cumple una actividad dentro de
la naturaleza donde unos depende de otros y el reconocimiento de animales endeacutemicosrdquo
ldquoEl primer Zooloacutegico reconocido a nivel nacional es el de la ciudad de La Paz impulsando a que joacutevenes
investigadores colaboren para su crecimiento es por esto que nos hacemos participes de dicha entidad
aportando para su desarrollordquo Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Prefectura
Departamental Estrategia nacional de Biodiversidad Bolivia
La comunicacioacuten es uno de los pilares para la construccioacuten de herramientas que sirvan para influir
sobre las personas conseguir cambios Los mini documentales consolidara la sensibilizacioacuten en los
espectadores asiacute estos puedan transmitir a muchas maacutes individuos
El proyecto a realizarse consta de VI capiacutetulos que se desarrollaran paulatinamente desde la
investigacioacuten hasta lo praacutectico para que exista compresioacuten del tema que se plantea cabe resaltar que
el informe de Proyecto de Grado consolida el procedimiento y los pasos a seguir seguacuten establece la
Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Mayor de San Andreacutes
El presente documento aborda precisamente esta temaacutetica para el trabajo de investigacioacuten cuyo
desarrollo se detalla en los siguientes capiacutetulos
El primer capiacutetulo denominado presentacioacuten de la investigacioacuten estaacute enfocado a desarrollar los
antecedentes del problema de investigacioacuten ademaacutes de la formulacioacuten concreta del mismo Contiene
ademaacutes la justificacioacuten del trabajo y los objetivos ndash tanto el general como los especiacuteficos ndash del mismo
Finalmente se presenta un breve resumen de la metodologiacutea de investigacioacuten
El fundamento teoacuterico se detalla en el capiacutetulo dos en el cuaacutel se manejan conceptualmente teoriacuteas de
la comunicacioacuten funcionalista aplicando partiendo de lo que es un zooloacutegico y su funcionamiento en
la sociedad Ademaacutes de la investigacioacuten de la comunicacioacuten con medio ambiente impacto de videos
educativos y la conceptualizacioacuten de los documentales
12
En el capiacutetulo tres se presenta una descripcioacuten de la institucioacuten zooloacutegico VestyPakosSofro elegida
para llevar a cabo el presente trabajo considerando los principales aspectos que la identifican como
ser su historia misioacuten -visioacuten estructura organizacional y otros aspectos
El disentildeo metodoloacutegico se presenta en el capiacutetulo cuatro que detalla el tipo de investigacioacuten el
universo de estudio las fases del trabajo las teacutecnicas e instrumentos de investigacioacuten y el
procesamiento de la informacioacuten
En quinto capiacutetulo se daraacute a conocer la pos- produccioacuten produccioacuten rodaje de los mini documentales
ademaacutes de los guiones de los mini- documentales
El sexto capiacutetulo se basa en la difusioacuten de los mini documentales con el impacto a los visitantes que
tiene como principal aspecto concientizar y cambiar sus actitudes
Finalmente seacuteptimo capiacutetulo detalla los resultados de los objetivos trazados en el trabajo de
investigacioacuten y las recomendaciones
13
CAPIacuteTULO 1
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro estaacute legalmente reconocido y registrada en ministerio de medio
ambiente y dependiente del Gobierno Municipal Pacentildeo con fines de investigar rescatar animales
silvestres preservacioacuten de las especies en extincioacuten
En este entendido se enfrenta y debe lidiar constantemente con problemas y deficiencias de toda iacutendole
al exterior o interior de la institucioacuten la muerte de animales cuestionamiento de manejo de los guarda
faunas ambientesinfraestructura aspectos comunicacionales
El problema que se percibioacute en presente estudio de trabajo es insuficiente el material educativo que
se tiene desde el aacuterea Educacioacuten ndash Comunicacioacuten
El aacuterea de Comunicacioacuten del zooloacutegico tiene mensajes en carteles donde indica las normas y reglas
ademaacutes tiene Spots y videos sin embargo no cuentan con mini documentales que pueden aportar para
cambiar la actitud de los visitantes
Muchos de los estudiantes de secundaria desconocen la funcioacuten que cumple una zooloacutegico dentro de
una sociedad
Se observa que adolescentes molestan a los animales golpeando sus vitrinas o acercaacutendose a las jaulas
gritando ademaacutes de lanzarles comida que no estaacute dentro de su dieta
Los ambientes de los animales son muchas veces ensuciados porque no existe una cultura de votar la
basura en su lugar
No respetan las normas y reglas pese que existen letreros que especifican la prohibicioacuten de las
actividades que deben realizar para no estresar ni molestar a los animales
La ausencia de los mini- documentales como herramienta de comunicacioacuten para mejorar el
conocimiento y reflexioacuten de los visitantes quienes no adquieren conciencia de su comportamiento que
puede tener efecto fatales en su haacutebitat de los animales en cautiverio Causando la muerte y sufrimiento
por aspectos que pueden ser evitados mediante la difusioacuten de informacioacuten
Diagnoacutestico de las necesidades del zooloacutegico mayor implementos de comunicacioacuten a nivel local y
nacional
Poco personal en el Aacuterea de Educacioacuten solo 3 profesionales que realiza la estrategia de comunicacioacuten
14
La falta de manejo de la Comunicacioacuten Social para fomentar mensajes de respeto dentro del
zooloacutegico
Renovacioacuten de material audiovisual y mayor difusioacuten en medios de comunicacioacuten entre las redes
sociales televisioacuten radio escrito
Falencia de coordinacioacuten con instituciones estatales y privadas para la difusioacuten de material
audiovisual o auditivo que permitiriacutea mayor educacioacuten y concientizacioacuten de los estudiantes al
momento de la visita
Deficiencia de la designacioacuten de presupuesto que permita mayor personal ademaacutes de generar la copia
de videos y difusioacuten en medios masivos
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA Toda investigacioacuten cientiacutefica tiene su origen en un problema que puede ser de caraacutecter vital o
intelectual El admitir que existe una dificultad u obstaacuteculo que desconcierta o motiva el intereacutes para
conocer sobre ella es el principio de toda investigacioacuten En este sentido se plantea el siguiente
problema para el presente trabajo de estudio
iquestLos mini documentales como herramienta de la comunicacioacuten seraacute un medio de concientizacioacuten para
los estudiantes de secundaria del zooloacutegico VestyPakosSofro para disminuir el maltrato de la fauna
silvestre en cautiverio
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN La metodologiacutea son los pasos a seguir de forma ordenada y sistemaacutetica de la investigacioacuten esto con
teacutecnicas e instrumentos que permitiraacuten obtener resultados confiables El presente trabajo de
comunicacional se fundamentara en investigacioacuten cualitativa y cuantitativa
El presente trabajo de investigacioacuten comunicacional se apoyara en la investigacioacuten descriptiva que
permite especificar las propiedades importantes de personas grupos en este caso a los visitantes del
zooloacutegico que tiene poca conciencia de su actitud y consecuencias de sus actos
La investigacioacuten estaacute enmarcada en un modelo cuantitativo y cualitativo por tanto examinaremos los
datos de forma numeacuterica determinando cuantos asisten al zooloacutegico en determinado periodo de antildeo y
cuaacutentos de ellos estaacuten informados a traveacutes de instrumentos que permitiraacuten aclarar el fenoacutemeno para
esto se implementara la observacioacuten cuestionarios y entrevistas Mientras que la investigacioacuten
15
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede o interpretar los fenoacutemenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
La investigacioacuten cualitativa implica la utilizacioacuten y recogida de una gran variedad de materiales desde
testimonios de los funcionarios del zooloacutegico que permitiraacute esclarecer nuestra hipoacutetesis de poca
conciencia y consecuencias para esto bioacutelogos veterinarios guarda faunas comunicadores nos
describiraacuten la rutina y las situaciones problemaacuteticas
31 Teacutecnicas
Observacioacuten directa e indirecta ademaacutes de entrevistas y cuestionarios del universo de estudio que seraacuten
instrumentos para alcanzar los resultados del Proyecto
Observacioacuten directa a estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
Observacioacuten indirecta mediante propios funcionarios y visitantes del zooloacutegico
Encuestas a propios estudiantes de secundaria funcionarios del zooloacutegico de diferentes aeacutereas
guarda faunas personal educativo veterinarios
32 Universo y muestra
Para la presente investigacioacuten nuestro universo seraacuten los estudiantes de secundaria que vistan el
zooloacutegico porque estaacuten en etapa de formacioacuten y asisten con sus maestros con objetivo acadeacutemico
Seguacuten datos preliminares existe 2000 estudiantes mensualmente que asisten a centro de custodia
16
33 Pirobaliacutestica estratificada
ldquoSubgrupo en el que la poblacioacuten se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmentordquo (HERNAacuteNDEZ 2006 Paacuteg 247)
n= N Zsup2 p (1-p) N Zsup2 p (1-p)
(N-1) esup2 + Zsup2 p (1-p)
Doacutende
Entonces
n= (2000) 196sup2 05 (1- 05)
(2000- 1) 005sup2 + 196sup2 05 (1 ndash 05)
n= (2000) 384 05 (05)
(2000) 00025 + 384 05 (05)
n= 7680 025
5+ 384 05 (05)
n= 1920
884+ 096
n= 480
98
n=
N Universo 2000
Z Nivel de confianza 196 para un nivel de confianza de 95
E Error estaacutendar 005
P Grado de aceptacioacuten 05
48
250250
250
17
4 JUSTIFICACIOacuteN
La ley 1333 del 27 de abril de 1992 prohiacutebe la tenencia de animales silvestres como mascotas y
establece en su artiacuteculo 11 que quien ldquoincite promueva capture yo comercialice el producto de la
caceriacutea tenencia acopio transporte de especies animales () que esteacuten declaradas en veda o reserva
poniendo en riesgo de extincioacuten a las mismas sufriraacute la pena de privacioacuten de libertad de hasta dos
antildeosrdquo
La secretaria municipal de Comunicacioacuten - educacioacuten Silvana Gil explicoacute que de acuerdo al
reglamento de zooloacutegicos todos los animales que son obtenidos por decomisos o rescates a traveacutes de
las autoridades nacionales o departamentales deben ser entregados a los centros de custodia
ldquoZoologicoVestyPakosrdquo para rehabilitarlos
ldquoEl zooloacutegico municipal ha dado muchos pasos importantes como el entrenamiento de algunas especies
para que recuperen conductas naturales sin embargo se trata de procesoslargos que requieren de la
participacioacuten de muchas instancias como la academia y autoridades de diferentes niveles de gobiernordquo
(Fuente propia)
La poca difusioacuten de la visioacuten y misioacuten del Zooloacutegico puede ser una dificultad para realizar la labor de
investigacioacuten y estudio que contrae atraso de nuevos conocimientos para la sociedad en su conjunto al
ignorar o conocer poco de su funcionamiento que tiene esta institucioacuten contrae una mala visita del
ciudadano
La utilizacioacuten de mini -documentales es compleja ya que nos vemos continuamente implicados en un
proceso de aprendizaje el cual queremos transmitir a la gente que se da cita al zooloacutegico pero no
entendido este aprendizaje en el sentido de acumulacioacuten de datos sino ensentildeanza de capacidades que
permitan mejorar dinaacutemicamente nuestra manera de vivir incrementando nuestra cultura para llegar a
preservar la fauna silvestreEl video llega a un nivel de informacioacuten familiarizacioacuten del mensaje y del
nuevo conocimiento por tanto esta en un nivel de conocimiento baacutesico
Desde el punto de vista social es importante reconocer que los seres humanos somos integrantes de
nuestro entorno la naturaleza es parte fundamental para desarrollarnos e incrementar nuestros
conocimientos de lo que nos rodea
18
La existencia de procesos de comunicacioacuten con lleva una emisioacuten y una recepcioacuten de signos que
denotan algo distinto de su propia existencia y en cuyo sentido han convenido previamente el emisor
y el receptor Los paraacutemetros dentro de nuestra justificacioacuten se basan primordialmente en realizar los
mini documentales por ser un instrumento motivador para el cambio en el comportamiento
(concienciar) de los visitantes con la finalidad de disminuir la muerte de los animales en cautiverio
Con los mini documentales se quiere llegar a incrementar conocimientos para que adquieran una
conciencia criacutetica con respecto al cuidado y preservacioacuten de la fauna silvestre al momento de observar
respetando la vida de estos
El beneficiario directo de los mini documentales educativos por ende seraacute el Zooloacutegico ya que a
traveacutes de difusioacuten permitiraacute reducir o disminuir la muerte de animales en cautiverio que son viacutectimas
de la poca informacioacuten que tiene el visitante
Un beneficio adicional de la presente investigacioacuten radica que los visitantes seraacuten informados y tendraacuten
conocimiento baacutesico de la funcioacuten que cumple esta institucioacuten dentro de la sociedad
Ademaacutes el modelo de los mini documentales y los instrumentos desarrollados ndashpueden ser replicados
o copiados por zooloacutegicos en Bolivia que puedan contribuir en mejorar la calidad de vida de los
animales y permite que visitantes adquieran conciencia
41 Justificacioacuten social
El presente proyecto de grado tiene el propoacutesito de aportar teoacuterica y praacutecticamente con el estudio
investigativo para que la sociedad tenga mayor conciencia y responsabilidad con los animales del
zooloacutegico Vesty Pakos Dentro del aporte praacutectico se utilizaraacuten las herramientas propias de la
comunicacioacuten social ldquoMini - Documentalesrdquo que proporcionaran aprendizaje a los visitantes
42 Justificacioacuten econoacutemica
Dentro del proyecto existe la posibilidad de ejecutar econoacutemicamente los mini documentales porque
existe el equipo humano y teacutecnico que pondremos a disposicioacuten de la institucioacuten con los permisos
correspondientes
Los beneficiarios directos seraacuten los miembros del Zooloacutegico toda vez que el material audiovisual tendraacute
la finalidad de cambiar las actitudes de los visitantes los beneficiados indirectos seraacuten los animales que
estaacuten en custodia de los funcionarios
19
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro al ser una institucioacuten puacuteblica precisa seguir las directrices del POA
(Plan Operativo Anual) que es aprobado por el Gobierno Municipal de La Paz dentro de este plan
pondremos a consideracioacuten que pueda designarse un presupuesto para la elaboracioacuten de mini
documentales que antildeo a antildeo pueden ser actualizados seguacuten cambios que puedan existir en la fauna
silvestre
43 Justificacioacuten temaacutetica
Actualmente los zooloacutegicos tienen la funcioacuten de educar e investigar las especies en peligro de extincioacuten
Los zoos deben educadores conservadores cientiacuteficos y potente herramientas cientiacuteficas para la
sociedad Asiacute lo establecioacute la Estrategia Mundial de Zooloacutegicos y Acuarios para la conservacioacuten
(WZACS) publicada en 1993 por la Asociacioacuten Mundial del Zooloacutegicos y Acuarios (WAZA) y
actualizada el 2005La comunicacioacuten en la educacioacuten ambiental es una herramienta fundamental para
la sensibilizacioacuten de la sociedad para la informacioacuten y formacioacuten
La comunicacioacuten social y la educacioacuten establecen una amalgama perfecta que es utilizada con criterios
reflexivos para la concienciacioacuten y aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente la eleccioacuten del
aacuterea es Comunicacioacuten Ambiental y Educacioacuten Ambiental
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales
En la investigacioacuten a ejecutarse seraacute durante cuatro meses
Primera etapa de investigacioacuten
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten
El universo de investigacioacuten seraacuten los visitantes de centros educativos del nivel primario al interior del
zooloacutegico Vesty Pakos que se encuentra a 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del
Parque Nacional de Mallasa tiene una extensioacuten de 224 hectaacutereas de terreno abierto contacto directo
con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una temperatura de hasta los 22ordmC
definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute a una altitud de 3250 metros El alcance
seraacute local y para los visitantes porque los videos seraacuten difundidos en la sala educativa que tiene el
instituto
20
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD
Es la etapa previa de estudio de viabilidad seraacute el proceso que ayudara a ganar confianza necesaria al
confirmar o desmentir que el proyecto de grado pueda ejecutarse con eacutexito o no se concrete por factores
internos o externos incluye que presupuesto este dentro los paraacutemetros que estableceremos para
concretar el tiempo y alcance para obtener los resultados esperados
No es un pronoacutestico ni implica que el proyecto se vaya a entregar a tiempo en las condiciones fijadas
y dentro del presupuesto designado para ello la incertidumbre no desaparece a pesar de una respuesta
positiva del estudio de viabilidad Sin embargo cuando se determina que la iniciativa es viable existe
una mayor confianza en la entrega
El estudio de viabilidad estaacute muy focalizado y debe ser siempre especiacutefico Algunas de sus principales
caracteriacutesticas son
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria
Luego de sostener una entrevista con la Administradora del zooloacutegico y del Area de Educacioacuten existe
la predisposicioacuten de colaborar la ejecucioacuten del Proyecto para la elaboracioacuten de los Mini documentales
porque el material audiovisual en geacutenero de mini-documentales no existe los espacios de filmacioacuten
seraacuten abiertos para concretar el material comunicacional Luego de observar y dar a conocer la
problemaacutetica que es de la poca conciencia y conocimientos de los estudiantes de secundaria se ve la
necesidad de incursionar este proyecto
Es factico En cuanto se cintildee a los hechos es decir tiene una referencia empiacuterica Sin embargo ya mas
allaacute los datos empiacutericos pero prescindiendo de consideraciones valorativas o ideoloacutegicas ( Ander Egg
pg11)
Basadas experiencias y la observacioacuten de los hechos que aconteciacutean al interior del zooloacutegico de los
visitantes como fenoacutemeno la poca conciencia de visita que efectuaban los estudiantes de secundaria se
decidioacute realizar un material que pueda ser digerible y corto para evitar que se pierda la atencioacuten
21
2 Beneficiarios
21 Directos
La direccioacuten de educacioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos por la elaboracioacuten del material audiovisual y
estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
23 Indirectos
Visitantes en general del zooloacutegico Vesty pakos sin determinar un grupo especifico de estudio y propios
animales en cautiverio
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Ingresos econoacutemicos propios para la elaboracioacuten de los mini documentales en la posproduccioacuten
produccioacuten se estima costo de 5 mil bs por cada video se cuenta con los recursos para concretar los
audiovisuales
4 Equipo teacutecnico y humano
El equipo teacutecnico seraacute contrato a una productora profesional que pueda concretar el proyecto con
satisfaccioacuten lo recursos humanos para la elaboracioacuten de guion elaboracioacuten de recopilacioacuten de
informacioacuten seraacute propia bajo el siguientes pasos que estaacuten en capitulo quinto
1 Exploracioacuten temaacutetica (todas las fuentes textos medios personas)
2 Exploracioacuten de lugar y evento
3 Construccioacuten de Guion Literario y Teacutecnico (Eleccioacuten de geacutenero)
4 Produccioacuten
5 Postproduccioacuten
a Seleccioacuten imaacutegenes grabadas
b- Seleccioacuten otras fuentes (fotograacutefica sonora musical)
c- Locucioacuten y rotulacioacuten
d- Edicioacuten baacutesica a corte
e- Post-produccioacuten y mezcla sonora final
LENGUAJE AUDIOVISUAL
PLANOS
22
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento
El tiempo de elaboracioacuten de los mini documentales seraacute de 3 meses por la recoleccioacuten de
informacioacuten para la elaboracioacuten de guiones literarios y predisposicioacuten de ambientes para la filmacioacuten
de los animales y ambientes del zooloacutegico concluyendo con la elaboracioacuten de produccioacuten y pos
produccioacuten de los mini documentales
El tiempo estimando de conclusioacuten del documento se estima de 4 meses para recoleccioacuten de datos
bibliograacuteficos de libros ademaacutes de elaboracioacuten la metodologiacutea
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales
Se cuenta con una sala audiovisual con una capacidad de 80 personas el cual permite ofrecer
actualmente cursos y talleres para los joacutevenes y nintildeos de las delegaciones provenientes de las unidades
educativas ademaacutes de contar con televisioacuten
7 Metas
1 Elaboracioacuten de 2 mini documentales sobre el zooloacutegico Vesty pakos
2 Realizar la difusioacuten de los mini documentales en la sala educativa que tiene un ambiente adecuado
para la difusioacuten de los videos para estudiantes de secundaria solo fines de semana
3 Invitar a los visitantes con prioridad a estudiantes de secundaria a ver los videos para ingresar al
zooloacutegico para iniciar una visita que pueda tener mayor riqueza educativa conocimiento y conciencia
sobre sus acciones al interior del zooloacutegico
4 Cambiar su actitud de los estudiantes adquiriendo mayor conciencia de sus actos al momento de
visitar a los animales en zooloacutegico Vesty pakos
Por todo lo expuesto sentildealamos que las ventajas maacutes importantes y donde reside su importancia tienen
que ver con el hecho de que los estudios de viabilidad ayudan a abrir los ojos a nuevas posibilidades
oportunidades y soluciones que de otra forma nunca se hubiesen descubierto
El mejor momento para hacerlo es cuando ya se han identificado una serie de alternativas de solucioacuten
para abordar la ejecucioacuten del proyecto con la elaboracioacuten de los videos
23
6 OBJETIVOS
Los objetivos hacen referencia a las metas a ser alcanzadas en la investigacioacuten como puntos guiacuteas y
orientan la misma y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del trabajo a continuacioacuten se plantean los
siguientes
61 Objetivo general
El objetivo general de la presente investigacioacuten como meta amplia que abarca la totalidad del
problema por resolver es el siguiente
Elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como una herramienta comunicacional
para concientizar sobre el maltrato animal a los estudiantes de secundaria que visitan el
zooloacutegico Vesty Pakos
62 Objetivos especiacuteficos
Los objetivos especiacuteficos que abarcan sub problemas o partes del objetivo general y cuya ldquounioacutenrdquo
daraacute como resultado la respuesta al objetivo general se presentan a continuacioacuten
Definir las competencias que tiene cada individuo dentro del zooloacutegico y funciones
establecidas para el cuidado de los animales en cautiverio
Analizar los mecanismos actuales de comunicacioacuten que tiene al interior del zooloacutegico e
impacto con los visitantes
Estudiar a la fauna silvestre en cautiverio para tener un mejor nivel de informacioacuten al momento
de realizar los mini ndash documentales
24
Identificar quienes tienen mayor concurrencia dentro de la institucioacuten y menor conocimiento
sobre el manejo y cuidado de los animales al interior del zooloacutegico
25
CAPIacuteTULO 2
MARCO REFERENCIAL
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS
11 Historia
El que es considerado el zooloacutegico moderno maacutes antiguo del planeta es el de Pariacutes que a su
vez era originalmente una muestra de animales exoacuteticos que perteneciacutean al rey Luis XV quien
manteniacutea a los animales en edificios que teniacutean la arquitectura de sus paiacuteses de origen
Despueacutes de la Revolucioacuten Francesa en 1793 la meacutenagerie de Versailles se traslada al Jardiacuten
des Plantes donde pasoacute a ser la primera exhibicioacuten puacuteblica de animales exoacuteticos con un
objetivo cientiacutefico para estudiar las ldquomaravillas de la naturalezardquo
Han pasado maacutes de 200 antildeos desde entonces y el panorama ha cambiado bastante
ldquoHoy las poblaciones de animales que vemos en los zooloacutegicos son una herencia histoacuterica de
aquellas primeras exhibiciones se nutren del intercambio de animales entre zooloacutegicos
certificados y que estaacuten dentro de los estaacutendares internacionales para el cuidado de estas
especies Por lo tanto no existe la praacutectica de capturar animales del ambiente silvestre para su
exhibicioacuten en zooloacutegicos al menos que el zooloacutegico sea parte de un programa de reproduccioacuten
de especies para ser reintroducidas a su ambiente natural de manera de asegurar un adecuado
pool geneacutetico en estos individuosrdquo agrega Montalba
Andreas Haufe meacutedico veterinario y jefe de la Divisioacuten Zooloacutegico del Parque Zooloacutegico de
Concepcioacuten (Chile) agrega que otra ruta de acceso de un animal a un zooloacutegico es la
rehabilitacioacuten ldquoSe trata de especies nativas que llegan a un zoo para rehabilitarse por distintas
razones y dependiendo su estado pueden volver a reinsertarse en su haacutebitat naturalrdquo
Esa es la geacutenesis del Parque Safari de Rancagua (Chile) rescatar animales de circos para
ofrecerles una mejor calidad de vida ldquoEl maacutes representativo que tenemos es la elefanta Ramba
que se encuentra en nuestras dependencias desde hace ya 3 antildeosrdquo explican en ese parque
La mayoriacutea de los zooloacutegicos de Chile (La Serena Lampa Quilpueacute Santiago Buin Rancagua
Linares y Concepcioacuten) trabajan en rehabilitacioacuten en conjunto con el SAG que es ademaacutes el
26
organismo estatal encargado de fiscalizar estos recintos (Bade M
2015 Pag 92-93)
12 Zooloacutegicos
Los zooloacutegicos cumplen un papel muy importante en la conservacioacuten de la diversidad En estos
recintos se realizan tareas de investigacioacuten cientiacutefica programas de criacutea en cautividad para
repoblaciones o mantenimiento de especiacutemenes silvestres se permite al puacuteblico conocer a
animales que habitan tierras lejanas (ya sabeacuteis para querer conservar hay que conocer y en
esto los zooloacutegicos son grandes aliados) La guiacutea ldquoEl parque zooloacutegico un nuevo aliado de la
biodiversidadldquo de la Fundacioacuten Biodiversidad y el Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino es una herramienta fenomenal para explicar estos detalles(Fernaacutendez L 2012
Pag 83)
Los objetivos y los fines de los parques zooloacutegicos han variado sustancialmente en los uacuteltimos
tiempos Cuando la informacioacuten que se teniacutea de las especies de animales salvajes en forma
visible era escasa o nula los zoos cumpliacutean el papel de mostrar a la ciudadaniacutea las
caracteriacutesticas de las especies exoacuteticas casi todas ellas enjauladas Pero prontamente hubo
voces que clamaron por el maltrato que sufriacutean estos animales y la situacioacuten en la que se les
colocaba muy alejada del medio natural en el que libremente viviacutean y que les ocasionaba en
casi todos los casos un profundo malestar o estreacutes
Por otra parte los medios de comunicacioacuten y las posibilidades de viajar a los lugares naturales
de las especies salvajes han hecho que sea frecuente el conocimiento por parte de los habitantes
de los paiacuteses occidentales de todo lo referente a la fauna salvaje De aquiacute que tengan hoy diacutea
que contemplarse las funciones de los parques zooloacutegicos desde una perspectiva y condiciones
distintas de las que se teniacutean con anterioridad(Rodero S 2012)
121 El zooloacutegico y sus funciones
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico engeneral con fines educativos y de
esparcimiento Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
Algunas de las maacutesimportantes cumplen tres funciones
27
La conservacioacuten la conservacioacuten de las especies es muy importante en nuestra sociedad
La investigacioacuten los zooloacutegicos deben colaborar en los estudios cientiacuteficos que ayuden a
aumentar los conocimientos de lasespecies
La educacioacuten la divulgacioacuten de los problemas de la desaparicioacuten de las especies y sus
posibles soluciones mediante programas de educacioacuten ambiental
Su papel actual se ajusta a los nuevos principios entre los que se pueden destacar los siguientes
Un zoo debe ser un instrumento fundamental para la conservacioacuten de la biodiversidad animal
en cualquiera de sus facetas
Deben llevar a efecto un paquete de actuaciones de caraacutecter pedagoacutegico encaminado a
transmitir a los nintildeos y a los joacutevenes todo lo que se conoce de las caracteriacutesticas y de la vida
de cada una de las especies que el parque posea porque crearaacute en la juventud conciencia de
proteccioacuten y valoracioacuten de esos animales algunos de ellos pertenecientes a especies en viacuteas de
extincioacuten
Toda la labor que se realice en un zoo debe estar bajo el paraguas de la proteccioacuten de los
animales y de situarlos en condiciones de del mayor bienestar posible
Los parques zooloacutegicos deben estar abiertos a cualquier iniciativa que suponga el cumplimiento
de los fines a que se destinan Entre ellos habriacutea que destacar ademaacutes de los sentildealados el
apoyo a tareas de investigacioacuten que ampliacuteen el conocimiento que se posee de las distintas
especies (Rodero S 2012)
2 FAUNA EN CAUTIVERIO
La fauna silvestre es un elemento del medio ambiente considerado de gran utilidad para la
humanidad principalmente por el equilibrio que le da a la naturaleza La fauna silvestre
comprende aves mamiacuteferos peces reptiles anfibios e insectos Los animales ademaacutes de ser
fundamentales en la vida del hombre por proporcionar alimento pieles son importantes
tambieacuten para estabilizar los ecosistemas manteniendo si la biodiversidad del planeta es decir
que cada animal realiza una funcioacuten que tiene por objeto estabilizar los ecosistemas
Ademaacutes de la importancia de la fauna silvestre por su funcioacuten tambieacuten tiene importancia por
su utilidad Son uacutetiles aquellos animales que producen materias aprovechables por el hombre
28
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten
Categoriacutea 1
Casi extintas No hay reportes durante los uacuteltimos 50 anos
Exclusivamente uso cientiacutefico prioridad de investigacioacuten para su conservacioacuten
Categoriacutea 2
Incluye a las especies que se encuentran en peligro de extincioacuten por perdida de haacutebitat
comercio poblaciones muy pequentildeas u otros De ellas se permite el uso cientiacutefico y para la
reproduccioacuten con fines de conservacioacuten
Categoriacutea 3
Manejo especial de uso controlado incluye a las especies que se encuentran amenazadas y
algunas que se encuentran en peligro de extincioacuten sujetas a presioacuten El uso permitido es el
cientiacutefico comercio regulado caceriacutea controlada y reproduccioacuten comercial hasta la segunda
generacioacuten
Categoriacutea 4
Informacioacuten insuficiente Incluye todas aquellas especies de cuales no se tiene informacioacuten
Especies que no se pueden incluir en las categoriacuteas anteriores y especies nuevas
Categoriacutea 5
Especies aparentemente estables incluye todas aquellas especies que se encuentran
aparentemente estables pero que necesitan regulacioacuten para su aprovechamiento (Matta 2015
Pag 101-102)
Cada antildeo decenas de millones de animales son capturados para abastecer el comercio
internacional de vida silvestre Este comercio incluye el comercio de mascotas exoacuteticas la
investigacioacuten y la ensentildeanza biomeacutedica el abastecimiento de granjas y ranchos de caceriacutea
puacuteblicos o privados zooloacutegicos parques de safari y la alimentacioacuten
El comercio de vida silvestre tiene como resultado en la lesioacuten y la muerte de un gran porcentaje
de los animales capturados para su comercializacioacuten Las tasas de mortalidad por supuesto
variacutean en funcioacuten del tipo de animal el paiacutes de origen las teacutecnicas de captura y transporte
29
utilizadas y finalmente la capacidad de la especie para resistir al trauma fiacutesico y psicoloacutegico
extremo y de adaptarse a un ambiente de cautiverio
Lamentablemente al volverse maacutes lucrativo el comercio internacional de vida silvestre los
paiacuteses menos desarrollados ricos en vida silvestre no han sido capaces de controlar el comercio
de vida silvestre El cuarenta por ciento de los animales vertebrados que estaacuten amenazados o
en peligro de extincioacuten fueron llevados a su situacioacuten actual en parte debido al comercio
descontrolado de vida silvestre En muy raras ocasiones hay fondos disponibles para que los
paiacuteses pobres estudien las poblaciones de vida silvestre y controlen la extraccioacuten y el comercio
de fauna silvestre para garantizar que no se estaacuten produciendo dantildeos a la conservacioacuten de las
especies
HSI (Humane Society International 2008se opone totalmente al comercio de animales
silvestres vivos Nosotros trabajamos para educar al puacuteblico con respecto a las razones por las
cuales los animales silvestres no son buenas mascotas para estimular la aprobacioacuten y
promulgacioacuten de leyes que detengan el comercio de vida silvestre para motivar a los
investigadores a no utilizar animales incluyendo animales silvestres para eliminar los ranchos
de caceriacutea incluyendo la ldquocaceriacutea en encierrordquo para eliminar los zooloacutegicos improvisados que
se establecen en la calle y para eliminar la venta de animales silvestres en mercados de
alimentos (Humane Society International 2008)
3- ANTECEDENTES
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica
Desde la fundacioacuten del Zoo Fauna Sudamericana ha sido un centro alrededor del cual se han
generado los primeros movimientos conservacionistas de Bolivia Su contribucioacuten a la
educacioacuten informal de la poblacioacuten ha sido grande sobre todo si se considera que este paiacutes ha
estado sometido en los uacuteltimos antildeos a un intenso proceso de urbanizacioacuten de manera que las
joacutevenes generaciones cada diacutea estaacuten maacutes alejadas de los ambientes naturales La proliferacioacuten
de organizaciones conservacionistas en los uacuteltimos antildeos no ha sido acompantildeada por la creacioacuten
de establecimientos o sitios en los cuales se ofrezcan oportunidades para entrar en contacto con
los animales en especial con los que tienen haacutebitos nocturnos o huyen de la presencia humana
La asociacioacuten latinoamericana de parques zooloacutegicos y acuarios (ALPZA) esta encargado de
la conservacioacuten de Zoos construyendo un fututo para la fauna salvaje cuenta con un programa
30
muestreo educacioacuten talleres de elaboracioacuten de artesaniacuteas con materiales del medio o
reciclados y proyectos de Enriquecimiento Ambiental(Dr da Cruz 2015)
32 Zooloacutegicos en Bolivia
Bolivia es el deacutecimo tercer paiacutes con mayor biodiversidad al contar con un patrimonio fauniacutestico
avalado por eminentes especialistas del mundo Una muestra extraordinaria de eacuteste valioso
recurso natural se halla en el Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro de la cuidad de La Paz
institucioacuten que materializa los principios de conservacioacuten defensa y estudio de nuestra riqueza
fauniacutestica
Bolivia cuenta con cuatro zooloacutegicos La Paz Tarija Santa Cruz y Oruro pero legalmente por
el Viceministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Rural de la ciudad de La Paz
ldquoVestyPakosSofrordquo es considerado el mejor del pais y el uacutenico que se ajusta al reglamento
nacional
El 99 de los animales que vive en los cuatro zooloacutegicos de Bolivia fue rescatado de traficantes
de fauna silvestre seguacuten la administracioacuten de estos espacios en La Paz Santa Cruz Tarija y
Oruro El resto es entregado por familias que los adoptan como mascotas
Autoridades y responsables de los zooloacutegicos VestyPakos (La Paz) Oscar Alfaro (Tarija) Noel
Kempff Mercado (Santa Cruz) y el Municipal Andino (Oruro) rechazaron la intensioacuten de cerrar
los centros de forma definitiva y aseguraron que en eacutestos maacutes bien alberga a animales que
estaban en peligro de morir o de ser explotados(12-06-16)
El rescate de la vicuntildea Vico que presenta problemas en la dentura el leoacuten Baluacute recuperado
de un circo hace maacutes de 20 antildeos y el maacutes antiguo del zooloacutegico pacentildeo el mono Pancho que
acostumbraba a comer con cubiertos y llevar ropa de humanos y Gonchi un oso melero que
perdioacute el equilibrio a causa de los golpes que recibioacute en la cabeza (12-06-16) (Perioacutedico La
Razoacuten 2016)
33 Santa Cruz
El Zooloacutegico Noel Kempf Mercado hace dos deacutecadas no se ajusta a la Ley La extensioacuten es
de 5 hectaacutereas 1381 animales -150 especies
A principios de la deacutecada del 60 el profesor Noel Kempff Mercado fundoacute este Zoo teniacutea ya
una carrera hecha como naturalista y creador del Jardiacuten Botaacutenico Hortus
AmazonicusTropicalisBoliviensis situado a orillas En el Zooloacutegico es posible encontrar una
31
muestra muy representativa de la fauna Sudamericana con algunas especies endeacutemicas y otras
en peligro de extincioacuten
La construccioacuten de la cliacutenica veterinaria una gran jaula destinada al estudio y observacioacuten del
comportamiento de la paraba frente roja y el aacuterea sub andina donde se implementaraacute el haacutebitat
del quirquincho convertiraacuten al Zooloacutegico Municipal Fauna Sudamericana en el primer Centro
Internacional de Investigacioacuten de Animales Silvestres en Cautiverio
Las obras que demandaraacuten una inversioacuten de 500 mil bolivianos financiados por el Gobierno
Municipal seraacuten abiertas a la comunidad cientiacutefica nacional e internacional el proacuteximo lunes
22 de marzo cuando sea inaugurada la cliacutenica veterinaria que se construye en un aacuterea de 540
metros cuadrados y contaraacute con 14 jaulas de diversas dimensiones para albergar animales de
las diferentes especies de aves mamiacuteferos reptiles y peces de agua dulce una sala de
diagnoacutestico una para cirugiacutea farmacia y un saloacuten para taxonomiacutea para disecar a los animales
muertos naturalmente
ldquoLa importancia de estas obras es que posibilitaraacuten un mejor tratamiento estudio e
investigacioacuten de los animales silvestres de la fauna sudamericana convirtiendo al zooloacutegico
crucentildeo en el primer centro de informacioacuten cientiacutefica de su naturaleza en el mundo debido a
que cuenta con maacutes de 200 especiesrdquo informoacute el director de ese establecimiento Mario
Escalante
El registro de los animales nos abre un importante camino para el intercambio de informacioacuten
con el Sistema Internacional de Especies que tiene oficinas en todos los paiacuteses del mundo
aunque su sede central se encuentra en Londres
Escalante explicoacute que la elaboracioacuten de un studbookc (registros de los animales) serviraacuten
como nexo para el intercambio de experiencia con maacutes de 700 zooloacutegicos del mundo que
cuentan con maacutes de un milloacuten de seres vivos en cautiverio Sostuvo que seguacuten el libro de la
fauna silvestre de vertebrados de Bolivia nuestro paiacutes es uno de los 17 paiacuteses considerados
como ldquomegadiversosrdquo en el mundo donde habitan entre el 60 y 70 por ciento de las especies
endeacutemicas de la tierra
Soacutelo 6 paiacuteses sudamericanos Bolivia Brasil Colombia Ecuador Peruacute y Venezuela son
considerados megadiversos y lideran el mundo en cuanto a la mayor riqueza de mariposas
peces de agua dulce anfibios y escarabajos
32
ldquoTodos los zooloacutegicos del mundo tiene tres objetivos el de educar recreacioacuten e investigacioacuten
Nosotros en materia de educacioacuten y recreacioacuten cumplimos plenamente toda vez que realizamos
una tarea de visitas dirigidas por estudiantes universitarios los mismos que informan y orientan
a los visitantes En cuanto al tema de investigacioacuten teniacuteamos una deuda pendiente ahora con
la cliacutenica veterinaria y el aacuterea sub andina nuestro centro ya puede ser considerado un verdadero
zooloacutegico cientiacuteficordquo aseguroacute Escalante
Refirieacutendose al gigantesco aviario de 1200 metros cuadrados y de 12 metros de alto destinado
a la observacioacuten e investigacioacuten de la uacutenica paraba originaria de Bolivia la frente roja cuyo
nombre cientiacutefico es ara rubrogenis
34 La Paz
Ubicado inicialmente en la Av Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt la presencia del
zooloacutegico en la ciudad de La Paz data de los antildeos 50rsquos Conocido popularmente y durante
mucho tiempo como ldquoParque de los monosrdquo fue uno de los espacios maacutes concurridos en
feriados y fines de semana Debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto
no contaba con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Despueacutes de varias
gestiones realizadas y en funcioacuten a las necesidades de la fauna albergada en este lugar
finalmente en septiembre de 1993 durante la gestioacuten municipal del entonces alcalde Julio
Mantilla se trasladoacute el Zooloacutegico a la zona de Mallasa al sur de la ciudad de La Paz
A 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se
instaloacute el nuevo Zooloacutegico con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno
abierto contacto directo con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una
temperatura de hasta los 22ordmC definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute
a una altitud de 3250 metros Se le dio el nombre de Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
en homenaje al investigador austriaco Silvestre Pakos principal impulsor de su traslado y
primer director de esta institucioacutenEs uno de los zooloacutegicos maacutes altos del mundo y el maacutes grande
de Bolivia Acoge a 515 individuos de 76 especies de los seis ecos regiones de Bolivia
(HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGORYampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=5
41)
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341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
3411 Historia
Gracias al cumplimiento de estos requisitos el Zooloacutegico es el primero en Bolivia en contar
con una certificacioacuten de cumplimiento al Reglamento Nacional de Zooloacutegicos Dicha entidad
se sistematiza dividieacutendose en cinco aacutereas de accioacuten para el bienestar de los animales estas
son administracioacuten finanzas y contabilidad conservacioacuten y manejo educacioacuten
mantenimiento y recreacioacuten El antiguo Zooloacutegico Educativo Municipal estaba situado en el
parque Roosevelt (en memoria del ex Presidente norteamericano Teodoro Roosevelt protector
de los animales de quien se cuenta que era protector de los Osos Grizzlis) con un insuficiente
espacio superficial ubicado en pleno centro de la ciudad de La Paz entre la Av Simoacuten Boliacutevar
y la Av Del Ejercito lugar tambieacuten conocido como el Parque de los Monos Este precedente
originario ldquoZooloacutegico Educativo Municipalrdquo enmarcado en concepciones claacutesicas muy
parecidas a la Casa Imperial de las Bestias del siglo XVIII implicaba un estrecho recinto de
cautiverio para su exhibicioacuten de las entonces denominadas bestias En su periodo final
presentaba signos de decadencia y descuido mostrando un aspecto deprimente sobre el estado
de los animales atendidos en cubiles estrechos e insalubres carente del verde atractivo
ecoloacutegico para el visitante En atencioacuten a los nuevos influjos del Movimiento ecoloacutegico y
Reivindicaciones de los Derechos de los animales que enarbolaban las emergentes
organizaciones protectoras del Medio Ambiente se fue proyectando las nuevas instalaciones
de un proacuteximo y maacutes actualizado Zooloacutegico Se proyecto la posibilidad de apropiar ambientes
del aacuterea del Parque Nacional de Mallasa protegido legalmente por Decreto Supremo Nordm 4309
de 06021956 y transferido a la entonces Honorable Alcaldiacutea Municipal de La Paz H A M
en data 18111972 Fue asiacute que aproximadamente desde fines del antildeo 1992 hasta mediados
del antildeo 1993 que se procedioacute al traslado de animales al Parque de Mallasa para alojarlos en
las cabantildeas que fueron habilitadas como precarias e incomodas jaulas y a los felinos mayores
a ambientes todaviacutea en construccioacuten la celeridad de esta obra iniciada por el ex Alcalde Dn
Rauacutel Salmoacuten de la Barra promovida para no quedar en el olvido y abandono por el Sr Silvestre
PakosSofro ndash que fallecioacute traacutegicamente durante este periodo - fue inaugurado el 21 de
septiembre del antildeo 1993 como Zooloacutegico Municipal ldquoVestyPakosSofrordquo de Mallasa por el
entonces alcalde Julio Mantilla Cuellar Algunas organizaciones de proteccioacuten del medio
ambiente la ecologiacutea y de los derechos de los animales percibieron que siendo el Zooloacutegico
un ente puacuteblico municipal y no privado con fines de lucro estaba sujeta a la precaria economiacutea
del municipio pacentildeo y de la economiacutea nacional comprendieron algunas limitaciones que el
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zooloacutegico tiene en la atencioacuten de animales y en que no era posible la reinsercioacuten de los
animales ya que los animales propios del zooloacutegico por prevencioacuten de veterinarios y bioacutelogos
estos tendriacutean nuevos y totalmente distintas defensas habriacutean desarrollado nuevos anticuerpos
contra enfermedades no conocidas por sus similares en estado salvaje y causariacutea nuevas
enfermedades entre los animales originarios y nativos al mezclarse con ellos para conformar
grupos yo reproducirse causando epidemias que arrasariacutean con estas criaturas de Dios Su
Administracioacuten econoacutemica dependioacute de la tuicioacuten del Gobierno Municipal de La Paz seguacuten
Resolucioacuten Municipal 0440 hasta fecha 01082002 enfrentando la posibilidad de su
adjudicacioacuten a Empresas u Organismos privados mediante Licitacioacuten Puacuteblica Fue por
Ordenanzas Municipales 0162002 de 04042002 Ord Mcpl 1002002 en cumplimiento a
Resolucioacuten Municipal 03512001 de 15102001 el Honorable Concejo Municipal precedido
por H Cristina Corrales Real en el Gobierno Mcpl Del Dr Juan del Granado Cossio que son
facultados por la Ley de Municipalidades Nordm 2028 que el Zooloacutegico fue considerado como
empresa Municipal Desconcentrada quedando su administracioacuten en calidad autoacutenoma e
independiente bajo observacioacuten de la Unidad de Servicios Municipales dependiente de la
Direccioacuten de Promocioacuten econoacutemica con perspectivas a una futura privatizacioacuten Regulado
seguacuten derecho ecoloacutegico por el Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia aprobado por
Resolucioacuten Ministerial Nordm 06500 de 17032000
Actualmente permanece bajo una gestioacuten emprendedora que pretende desarrollar los objetivos
priorizados por la Preservacioacuten de la fauna silvestre andina y exoacutetica residente en el Zooloacutegico
a traveacutes de elemento taacutecticos definidos como una Educacioacuten que sensibilice al visitante sobre
la necesidad de proteger y cuidar los animales
Hoy bajo la administracioacuten Andrea Morales afirma que los pilares del Zoo son los mismos que
motivaron a Vesty dar mejores condiciones de vida a los animales y educar a la poblacioacuten
sobre la rica fauna del paiacutes Alrededor de 500 individuos viven en ese espacio la mayoriacutea de
ellos representantes de los animales de Bolivia ldquoMuchos nintildeos vienen pensando en encontrar
rinocerontes y elefantes movidos por lo que ven en la televisioacuten y se topan con quirquinchos
y parabas Eacutesa es nuestra funcioacuten que sepan queacute tienen aquiacute mismo que valoren a estos
animales que aprendan acerca de su cuidado y conservacioacutenrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple todos los requisitos de funcionamiento razoacuten por la cual las
autoridades del ministerio de medio ambiente de la Gobernacioacuten aprobaron su plan de manejo
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y en marzo de este antildeorenovaron su licencia de funcionamiento como centro de custodia
legalmente establecido
Los centros de custodia deben contar con infraestructura adecuada personal especializado y
espacio suficiente para acoger animales salvajes y ademaacutes estaacuten obligados a recibir ejemplares
provenientes del traacutefico de fauna silvestre
El contar con un plan de manejo principal exigencia para la certificacioacuten del zooloacutegico implica
contar con un documento base que proporciona las directrices para el manejo adecuado de la
fauna en aspectos sanitarios nutricionales geneacuteticos y de bienestar general de la fauna Esto
implica contar con un plantel de profesionales como veterinarios bioacutelogos nutricionista
guarda faunas y un hospital veterinario con normas de bioseguridad y seguridad laboral
Dar cumplimiento al Plan de Manejo
Presentar el Manifiesto Ambiental
Impulsar el aacuterea de educacioacuten en la temaacutetica ambiental
Realizar el control de poblacioacuten analizando situaciones de competencia entre machos y
adultos
Viabilizar un programa de exhibicioacuten de fauna andina rescatando y promoviendo
planes de manejo de especies que se encuentren en peligro
Investigar sobre el manejo de animales de extincioacuten en Bolivia
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo
Silvestre PakosSofro maacutes conocido como VestyPakos nacioacute en AlkovenSchloss Austria el
11 de noviembre de 1946 y adoptoacute la nacionalidad boliviana debido al gran carintildeo que teniacutea
por nuestro paiacutes Fue un recocido herpetoacutelogo y famoso teacutecnico en el manejo de de fauna
silvestre gran impulsor del traslado del zooloacutegico a la zona de Mallasa y su primer director
Herpetoacutelogo Tal era la especialidad de VestyPakos amante de los animales cuyo nombre
identifica al zooloacutegico municipal de La Paz La palabra que designa el conocimiento sobre
reptiles suena fea como feos pueden resultar para los inexpertos e insensibles animales como
boas y lagartos Pero al austriaco maacutes boliviano que ha tenido el paiacutes le encantaban En las
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fotos se le ve maacutes con esas criaturas silvestres que con cualquier representante de la especie
humana Y con leones pumas loros capibarashellip
Naturalista Esa era la vocacioacuten de quien dirigioacute el zooloacutegico pacentildeo desde su traslado del
centro de la ciudad a la zona de Mallasa y que no pudo ver concluidos sus planes para
transformar ese espacio en un centro no soacutelo de mejor vida para los animales sino de
educacioacuten de comprensioacuten de la importancia de cada especie para la subsistencia de la propia
humanidad
Silvestre tal el verdadero nombre que le pusieron sus padres y que cualquiera al saberlo lo
halla increiacuteblemente premonitorio murioacute en un accidente el 13 de mayo de 1993 Pronto se van
a cumplir 20 antildeos de ese suceso y su viuda e hijos mdashBrenda Michelle y Pablomdash trabajan
para remarcar la fecha Han encargado unos paneles con fotos y textos que recuperan la
memoria de ese amante de la naturaleza En julio seguacuten Mariana Daza la bioacuteloga
administradora del Zoo se va a instalar ese material en el nuevo espacio de recepcioacuten que estaacute
en plena construccioacuten
Pakos nacioacute el 11 de noviembre de 1946 en HartheimAlkoven cerca de Linz (Austria) Su
padre Joseph y su madre Hilde tuvieron que dejar el hogar huyendo del nazismo y asiacute llegaron
a La Paz con un hijo de apenas cuatro antildeos en enero de 1951
El padre que trabajoacute en el procesamiento del laacutetex de caucho murioacute en un accidente cuando
explotoacute un caldero La madre se ocupoacute de criar a ese hijo en una casona de Obrajes que se hizo
famosa por la tienda que atendiacutea dontildea Hilde
ldquoObrajes no soacutelo fue su casa y su barrio escribe Carlos Capriles Farfaacuten autor del libro
VestyPakos y la sonrisa del tigre (Prod Cima La Paz 2006) fue sin la menor duda el lugar
maacutes importante de su vida Tambieacuten fue el sitio por donde caminoacute y jugoacute de nintildeo en sus calles
Fue alliacute donde conocioacute a sus primeros amigos donde subioacute a los cerros donde correteoacute palomas
y donde seguramente atrapoacute su primera viacutebora en medio de las colinas cercanasrdquo
Ya bachiller el joven se fue a Virginia (EEUU) Si bien antes ldquotuvo una breve pasantiacutea en el
TechnicalInstitute de Washington donde inicioacute estudios de ciencia y tecnologiacutea marina jamaacutes
tuvo un diploma de estudiordquo escribioacute otro de sus amigos Peter GumucioDagroacuten (Presencia
1993) quien resaltoacute el hecho de que la profesioacuten de VestyPakos era en verdad el ser
autodidacta Y que asiacute llegoacute a dominar muchas ramas que le dieron notoriedad lo mismo
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mecaacutenica de construccioacuten de motos que veterinaria lo mismo manejo de explosivos (trabajoacute
en la apertura de la carretera La Paz-Cotapata) que produccioacuten de sueros antiofiacutedicos
A Pakos se le debe la creacioacuten del serpentario y el bioterio de la Universidad Mayor de San
Andreacutes En un bantildeo eacutel acondicionoacute un lugar que llenoacute de peligrosas criaturas Es legendaria
su habilidad para manejarlas las capturaba eacutel mismo Capriles cuenta que de pronto en medio
de un viaje soliacutea bajarse del vehiacuteculo internarse entre vegetales y salir con un ejemplar al que
habiacutea escuchado pasar
Las aneacutecdotas pasan de boca en boca Ricardo Quiroga responsable de Comunicacioacuten del Zoo
repite lo que escuchoacute contar sobre la increiacuteble forma en que se relacionaba con una venenosa
serpiente sudamericana la pucarara Un centiacutemetro cuacutebico de su veneno mdashexplica Caprilesmdash
puede matar a varios seres humanos en pocas horas Pues un amigo de Vesty de nombre Iacutentildeigo
la atrapoacute para eacutel y eacuteste la dejaba reptar por su cuerpo libremente
La reaccioacuten de quienes observaban era claro de temor Pero el herpetoacutelogo soliacutea argumentar
ldquoiquestQueacute seriacutea del mundo sin estas peligrosas criaturas ellas controlan la proliferacioacuten de
roedores que son transmisores de numerosas enfermedadesrdquo
Asiacute pensaba y actuaba el naturalista que al morir teniacutea 47 antildeos y cientos de vidas vividas Por
ejemplo participoacute como fundador promotor y laboratorista del Servicio de Laboratorios de
Diagnoacutestico en Salud (Seladis) ldquodonde instaloacute los sofisticados equipos de los laboratorios de
inmunologiacutea pues ni la propia firma importadora contaba con los expertos en Boliviardquo apunta
Gumucio
Pero iquestcoacutemo era de caraacutecter ese amigo de los animales Pues quienes lo conocieron afirman
que la sonrisa estaba siempre en sus labios Su charla era amena interesante y salpicada de
humorldquoBuen diacutea buen diacutea la vida comienza hoy diacuteardquo era su saludo Las pocas veces que
Capriles lo vio muy serio fue cuando se enteroacute de planes para instalar represas por ejemplo en
El Bala No hablaba de poliacutetica le molestaba pero ante tales posibilidades sentenciaba
acomodando el dicho de Dioacutegenes ldquoCuanto maacutes conozco a los poliacuteticos maacutes quiero a mi
boardquoHablaba varios idiomas pero de los pacentildeos tomoacute una expresioacuten que se convirtioacute en su
grito o en su susurro seguacuten estuviese entusiasta o reflexivo ldquoiexclQueste questerdquoCapriles que
traboacute amistad con Vesty la vez que tuvo que viajar a la Estacioacuten Bioloacutegica del Beni siembra el
libro dedicado al amigo de aventuras de esas dos palabras con las que tambieacuten ante las
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adversidades Pakos soliacutea animarse y animar a sus compantildeeros Eacutestos sabiacutean que debiacutean
responder ldquoElaque elaquerdquo y emprender el trabajo (FrancoMabel Perioacutedico La Razoacuten 2016)
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL
41 Estructura organizacional
Atendiendo a la Ley De Descentralizacioacuten Administrativa la ordenanza municipal Nordm 10002
manifiesta que el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos Sofro es una Unidad Desconcentrada cuya
administracioacuten econoacutemica y de personal estaacute sujeta a la Ley de Municipalidades Ley de
Funcionario Puacuteblico las normas baacutesicas de administracioacuten de personal normas baacutesicas de
administracioacuten de bienes y servicios bajo la tutoriacutea y fiscalizacioacuten de la unidad de Servicios
Municipales dependiente de la Oficialiacutea de Promocioacuten econoacutemica del Gobierno Autoacutenomo
Municipal de La Paz (GAMLP)
La estructura organizacional se presenta de la siguiente manera
a) ADMINISTRACIOacuteN Es la responsable administrativa en la estructura del Zooloacutegico VestyPakosSofro que se
encarga de ejecutar programas de acuerdo a los plazos previstos
Algunas de sus funciones son
- Velar asegurarse y coordinar que todas las aacutereas a su cargo desempentildeen sus funciones
correctamente
- Estar al tanto de lo que requiere cada responsable de aacuterea para su trabajo
- Representa al zooloacutegico en cualquier acontecimiento
- Se encarga de efectuar convenios acuerdos y ayuda financiera para el beneficio del
zooloacutegico
- Definir mecanismos de control diario del dinero depositado en las cuentas del GAMLP
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
Responsable del cuidado de fauna silvestre residentes en el zooloacutegico manteniendo a los
animales en buen estado de salud y aptos para la exhibicioacuten
Algunas de sus funciones son
- Implementar programas de Conservacioacuten y manejo de Vida Silvestre con objetivos
metas poliacuteticas de trabajo a corto mediano y largo plazo
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- Asegurar que los animales tengan una buena nutricioacuten a traveacutes de una correcta
seleccioacuten de alimentos
- Velar la sanidad de la fauna
- Realizar rondas de inspeccioacuten en los ambientes (cubiles fosas y jaulas) verificando que
esteacuten en oacuteptimas condiciones para los animales con el propoacutesito de presenciar
patologiacuteas comportamientos atiacutepicos y posibles deficiencias en el enriquecimiento de
ambientes
Existen tres veterinarios que tienen bajo su mando a diez guardafaunas estos se hallan
divididos en tres aacutereas seguacuten provienen los animales (Andina Subtropical y Tropical)
El Zooloacutegico alberga 79 especies de animales entre fauna propia de nuestro paiacutes como el
jucumari quirquincho y la paraba frente roja y fauna extranjera como el leoacuten y pavo real
La nutricioacuten de los animales esta sujeta a la inspeccioacuten de los tres veterinarios el espacio de
haacutebitat variacutea seguacuten la necesidad del animal la mayoriacutea son espacios amplios
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN
Responsable de educar al visitante en temas referentes al Medio Ambiente fauna silvestre y
conservacioacuten de eacutestos a traveacutes de mecanismos comunicacionales y luacutedicos
Algunas de sus funciones son
- Desarrollar programas de Educacioacuten Ambiental para el puacuteblico visitante
- Realizar actividades educativas dentro del zooloacutegico
- Elaborar material informativo y educativo relacionado a lo que el zooloacutegico posee
- Incentivar a la investigacioacuten dentro del parque
- Garantizar el uso adecuado de los materiales del departamento de educacioacuten
- Supervisar el adecuado uso del servivio de Biblioteca a visitantes y funcionarios del
Zooloacutegico
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO
Responsables de difundir todo lo relacionado al zooloacutegico a la poblacioacuten en general
Algunas de sus funciones son
- Disentildeo e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten y mercadeo
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- Contacto con medios de4 difusioacuten y comunicacioacuten para dar a conocer las actividades
realizadas por el zooloacutegico
- Atencioacuten de informaciones en general y establecimiento de contactos generales paras
las gestiones del zooloacutegico
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS
Responsable de negociar a nivel nacional e internacional planes para mejorar la calidad de vida
de la fauna albergada como de la propia institucioacuten
Algunas de sus funciones son
- Gestioacutenpara el intercambio yo cesioacuten de especies en excedente
- Alcanzar una relacioacuten fluida y permanente con instituciones que trabajan con fauna
silvestre a nivel nacional e internacional
- Promover convenios interinstitucionales para la investigacioacuten y mejoramiento del
manejo de animales silvestres
- Proponer poliacuteticas y gestionar relaciones interinstitucional no solo para la elaboracioacuten
de programas de conservacioacuten sino fundamentalmente para la obtencioacuten de recursos
financieros
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD
Responsable de todo lo que se refiere al manejo de dinero administrar los recursos materiales
y econoacutemicos del Zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Supervisar el ingreso y egreso de dinero por concepto de entradas
- Asegurar que el dinero alcance para todas las necesidades del parque
- Realizar el registro y control de la programacioacuten de la ejecucioacuten presupuestaria
- Almacenar todo material para su posterior uso
- Elaborar el programa de operaciones anual en coordinacioacuten con las diferentes instancias
de la institucioacuten y verificar su cumplimiento
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g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN
Encargada del cuidado de toda la infraestructura y aacutereas verdes dentro del zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Coadyuvar en la consolidacioacuten de construccioacuten de nuevos ambientes en base a las
directrices realizadas por personal de competencia
- Mantener las aacutereas verdes en perfectas condiciones y crear nuevos espacios para el
visitante
- Supervisar el trabajo de plomeriacutea carpinteriacutea cerrajeriacutea electricidad limpieza y
cuidado de aacutereas verdes
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ADMINITSRACIOacuteN
SECRETARIA MENSAJERO
AacuteREA DE
EDUCACIOacuteN
AacuteREA DE RRPP
Y MERCADEO
AacuteREA DE
GESTIOacuteN Y
PROYECTOS
AacuteREA DE
CONSERVACIOacuteN
YMANEJOS DE
VIDASILVESTRE
AacuteREA DE
FINANZAS
YCONTABILIDA
D
AacuteREA DE
MANTENIMEINTO
YRECREACIOacuteN
RESPONSABLE DE
CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE
VIDA SILVESTRE
VETERINARIO 1
AVES Y
REPTILES
VETERINARIO 2
MAMIFEROS
BIOacuteLOGO NUTRICIONISTA COORDINADOR DE
GUARDAFAUNAS
COCINA MATARIFE 10 GUARDAFAUNAS
RESPONSABLE DE
FINANZAS Y
CONTABILIDAD
ENCARGADO
DE ALMACENES
AUXILIAR
CONTABLE
2 RECAUDADORES
RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO
YRECREACIOacuteN
ENCARGADO
DESERVICIOS
GENERALES
3 ENCARGADOS
ENFORESTACIOacute
N
4 ENCARGADOS
ENSEGURIDAD
CERRAJERO PLOMERO
ALBANtildeILELECTRICISTA Y
CARPINTERO
2 AYUDANTES 4 ENCARGADOS DE
LIMPIEZA GENERAL Y
ATENCIOacuteN DEMINGITORIOS
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5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos
511 Disposiciones generales
Las presentes especificaciones miacutenimas para ser aplicadas en el disentildeo de los planes de manejo
es claro que pueden existir mejores especificaciones de conformidad a la ubicacioacuten del
zooloacutegico clima y otros factores Las recomendaciones son las siguientes
a) toda especie debe estar alojada en aacutereas de exposicioacuten cubiles y aacutereas de manejo
ambientadas de acuerdo a sus necesidades ecoloacutegicas especiacuteficas para lo cual los
zooloacutegicos consideraraacuten la ambientacioacuten en los respectivos planes de manejo
b) Se recomienda asociar individuos de la misma especie edad sexo o parejas de macho y
hembra pueden estar solos dependiendo de su caraacutecter Composiciones de animales de
distinta edad y sexo deberaacuten ser consideradas en planes de manejo especiacuteficos
c) Las densidades de alojamiento recomendadas deben modificarse en funcioacuten a la fase de
desarrollo del animal y de acuerdo a las siguientes particularidades propias de cada
especie
Caracteriacutesticas especiacuteficas de estrategias reproductivas (monogamia poligamia y otros)
Radio sexual y densidad de adultos recomendando para estrategias de reproduccioacuten
Nuacutemero adecuado de individuos en grupos sociales organizados
d) Se podraacuten usar aacutereas de exposicioacuten de ciertas especies creando exposiciones mixtas
siempre y cuando
Se aseguro el bienestar fiacutesico y psicoloacutegico de todas las especies alojadas
Exista coherencia ecoloacutegica en juntarlas respecto al manejo educativo
Ninguna de estas especies interaccionan en perjuicio de cualquier otra
No exista riesgos sanitarios
6-BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural
Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas
animales microorganismos y su material geneacutetico En toda comunidad cada especie cumple
una determinada funcioacuten que ecoloacutegicamente se denomina nicho ecoloacutegico Dos especies no
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pueden ocupar nunca el mismo nicho pero puede haber ciertas superposiciones y por lo tanto
cuantas maacutes especies haya en una comunidad mayor seraacute la superposicioacuten de nichos
Esta cualidad es importante en cuanto al funcionamiento de un ecosistema ya que la extincioacuten
de una especieno ocasiona diferencias respecto al conjunto pues puede ser reemplazada
raacutepidamente en sus funciones por otra especie Esta redundancia es fundamental desde el punto
de vista del flujo energeacutetico ya que permite viacuteas alternativas al mismo y constituye para el
sistema una medida protectora contra los factores disruptivos no predictivos como son aquellos
provocados por el hombre
La peacuterdida de la diversidad causada por el manipuleo del hombre en los sistemas naturales
como ser la extensioacuten de los monocultivos la destruccioacuten de las especies la contaminacioacuten
significan una menor regulacioacuten del sistema (Mc Naughton SJ y LLWolf 1984 Ecologiacutea
De Omega Barcelona Espantildea)
Los sistemas diversos sufren menos cambios que los simples Aunque existen fluctuaciones
perioacutedicas o ciacuteclicas que tienen lugar como fenoacutemenos naturales incluso en ecosistemas
estables las especies sufren peacuterdidas perioacutedicas de las que estaacuten capacitadas para recuperarse
Cuando la comunidad comienza a perder diversidad a favor de pocas especies que se adaptan
a ese nuevo medio perturbado pierde al mismo tiempo su capacidad de autorregulacioacuten(Vila
A y CBertonati (Compilacioacuten) 1993 Situacioacuten ambiental de la Argentina Recomendaciones
y Prioridades de Accioacuten Bol Teacutec Ndeg 14 FVSA)
Si la especie humana es la guardiana y directiva de la tierra debe mantener la diversidad
bioloacutegica en su maacutes alto nivel ya que es el elemento maacutes importante de autorregulacioacuten que se
posee (Di Pace M (Coord) 1992 Las utopiacuteas del Medio Ambiente Desarrollo sustentable en
Argentina Centro De Ameacuterica Latina IIED-AL GASE CEA)
61 Genes
Los genes son las unidades de informacioacuten de la vida
En ellos estaacute la informacioacuten que determina en que se convierte un organismo desde una
bacteria hasta un ser humano
Los genes estaacuten en todos los seres vivos Cada individuo tiene ceacutelulas que contienen genes
Los genes se comparten cuando dos individuos (un macho y una hembra) se reproducen El
nuevo individuo tendraacute genes del padre y de la madre
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Esta informacioacuten determina que tan parecidos somos los unos de los otros al igual que
establece las similitudes y diferencias entre un caballo y un tapir La diversidad en los genes se
ve desde dos puntos de vista
-diversidad geneacutetica en individuos (porque dos humanos no son iguales fiacutesicamente)
-diversidad geneacutetica entre especies (porque un mono es diferente de un humano)
La informacioacuten de los genes puede cambiar debido a influencias del medio ambiente o por una
mutacioacuten En muchos casos estos cambios en los genes no afectan al individuo pero hay veces
en que le da ventaja o desventaja al individuo comparado con otros de su misma especie Si es
un cambio que le da ventaja es posible que el nuevo gen se propague maacutes entre la especie
62 Especies
Una especie se define como individuos que se pueden reproducir y cuyos descendientes
son viables y feacutertiles Esto quiere decir que los descendientes puedan sobrevivir y reproducirse
con miembros de su misma especie Ejemplos de especies incluyen los seres humanos los
jaguares los tapires el oso de anteojos los caballos los perros y las iguanas
En algunos casos dos individuos de diferentes especies se pueden reproducir pero sus
descendientes no son feacutertiles Un ejemplo es el caballo y la burra que cuando se reproducen
producen una mula La mula puede vivir pero no es feacutertil es decir esta mula no puede tener
hijos Otro ejemplo es el apareamiento entre un tigre y un puma El descendiente se llama un
ligre que es viable pero no se puede reproducir En estos dos casos se pueden separar los
caballos y los burros como especies diferentes al igual que el tigre y el pumaLos individuos
de una especie que viven en una misma aacuterea se llaman una poblacioacuten Esta poblacioacuten estaacute
compuesta por miembros de la misma especie pero puede tener una diversidad geneacutetica alta
Actualmente el nuacutemero total de especies existentes en el mundo no se conoce con exactitud
Algunos cientiacuteficos calculan que hay entre 10 y 100 millones de especies diferentes viviendo
en el mundo Los cientiacuteficos han descrito es decir han reconocido y nombrado alrededor de 5
millones de especies y diacutea a diacutea se encuentran especies que no habiacutean sido descritas
anteriormente es decir nuevas especies
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63 Paisajes
Los paisajes son distintos ambientes en donde interactuacutean las especies con otras especies y con
elementos como el clima y los suelos Un paisaje que tiene elementos similares se llama un
ecosistema En el ecosistema existen condiciones de clima (temperatura y precipitacioacuten) altura
sobre el nivel del mar posicioacuten geograacutefica elementos vivos y minerales que forman unas
condiciones equilibradas
Por ejemplo el bosque de niebla es un ecosistema que se encuentra en paiacuteses tropicales como
Colombia Ecuador y Costa Rica y estaacute a una altura entre los 1800 y 3000 metros sobre el
nivel del mar La vegetacioacuten existente en este tipo de bosque estaacute adaptada a las condiciones
de clima y a los minerales y otros elementos que se encuentran en los suelos Algunas de las
especies que habitan en este tipo de bosque no podriacutean sobrevivir en condiciones diferentes a
las que alliacute se encuentran Por ejemplo esas especies no podriacutean vivir en un desierto
Las especies han generado adaptaciones especiacuteficas para sobrevivir en los diferentes
ecosistemas Por ejemplo hay insectos que viven uacutenicamente en los desiertos al igual que
plantas como los cactus que muestran adaptaciones como la presencia de espinas en vez de
hojas
Todos los seres vivientes sobre la tierra son parte de un gran sistema interdependiente Materias
inertes como el agua las rocas y el suelo tambieacuten forman parte de este sistema que hace
posible que exista alguacuten tipo de vida La gran diversidad de los componentes que conforman
este sistema ndash tambieacuten conocida como la biodiversidad ndash y las relaciones que existen entre
todos ellos es lo que permite que exista vida en la Tierra
64 Biodiversidad en Bolivia
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente Bolivia
es uno de los ocho paiacuteses maacutes ricos del mundo en diversidad bioloacutegica Su territorio comprende
4 biomasas 32 regiones ecoloacutegicas y 199 ecosistemas los maacutes destacados son los Yungas la
Amazoniacutea el Bosque Chiquitano el Gran Chaco y los Bosques Interandinos
Al ser un paiacutes tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los paiacuteses del mundo con mayor
biodiversidad esto se debe a la posicioacuten del paiacutes en el troacutepico combinado con las fuertes
variaciones en topografiacutea y clima resultan en una gran variedad de ecosistemas desde los
paisajes montantildeosos de los Andes hasta los densos bosques lluviosos del amazonas y los
47
bosques secos del Chaco Maacutes del 17 por ciento del territorio boliviano son aacutereas protegidas y
parques naturales
Los bosques bolivianos alcanzan alrededor del 35 de los bosques tropicales del mundo y sin
embargo en el paiacutes se encuentran entre el 35 y 45 de toda la diversidad bioloacutegica mundial
Datos interesantes
El rango de altitudes en Bolivia estaacute entre 90 y 6542 metros sobre el nivel del mar
Bolivia estaacute entre los 10 paiacuteses maacutes diversos en vertebrados con aproximadamente 2902
especies
398 especies de mamiacuteferos
277 especies de reptiles
635 especies de peces
204 especies de anfibios
1448 especies de aves hacen de Bolivia el quinto paiacutes maacutes rico en aves del mundo
106 especies de la fauna boliviana son endeacutemicas de las cuales cerca del 90 se encuentra en
los Yungas
La mayoriacutea de las plantas endeacutemicas se encuentran en los Yungas y en los valles secos
interandinos
Maacutes de 20000 especies de plantas superiores colocan a Bolivia entre los 11 paiacuteses del mundo
con mayor nuacutemero de especies de plantas
El 54 de la superficie de Bolivia eran originalmente Bosques
Los bosques naturales en Bolivia abarcan un aacuterea de 534 millones de hectaacutereas representando
48 de la superficie del paiacutes y el 128 mundial
Bolivia todaviacutea mantiene enormes aacutereas praacutecticamente inalteradas por la accioacuten humana
debido a la baja densidad poblacional y dificultades de acceso
8 de Sitios Ramsar (entre otros el lago de Titicaca Pantanal Boliviano) 3 reservas de la
biosfera (Piloacuten-Lajas Ulla Ulla Beni)
48
6 de la UNESCO Patrimonio de la Humanidad (la ciudad de Potosiacute Tiwanaku Parque
Nacional Noel Kempff Mercado)
El Lago Titicaca compartido con Peruacute tiene una superficie de 8 562 km2 y se encuentra a
3810 metros sobre el nivel del mar Es el lago navegable maacutes alto del mundo
El Salar de Uyuni es el salar maacutes grande del mundo ubicado en el Suroeste de Bolivia a una
altura de 3650 msnm es unas 25 veces maacutes grande que el Salar de Bonneville en los Estados
Unidos Se calcula que tiene unos 10000000000000 de toneladas de sal
(httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom)
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad
Bolivia cuenta con 12 eco regiones (con varias sub-eco regiones) y miles de ecosistemas
Algunos de estos ecosistemas son de particular valor e importancia para la conservacioacuten por
ser centros de diversidad bioloacutegica endemismo y por su condicioacuten o grado de amenaza Entre
estos ecosistemas por ejemplo se encuentran los bosques huacutemedos de la Amazonia y los
bosques andinos
En Bolivia se han registrado 356 especies de mamiacuteferos aproximadamente 1400 especies de
aves 203 especies de anfibios 266 especies de reptiles y alrededor de 600 especies de peces
Se conocen por lo menos 100 especies endeacutemicas de vertebrados El endemismo de plantas y
animales se concentra en pocas eco regiones relacionadas con los Andes Yungas Bosques
Secos Interandinos y Faja Subandina
Dada esta riqueza en el contexto internacional Bolivia es considerado un paiacutes mega diverso
Se encuentra entre los diez paiacuteses con mayor riqueza de especies de vertebrados Posiblemente
ocupa el cuarto lugar mundial entre los paiacuteses con mayor riqueza de mariposas Estaacute tambieacuten
entre los diez primeros con mayor diversidad de aves y mamiacuteferos entre los once con mayor
diversidad de peces de agua dulce y entre los trece con mayor riqueza de especies de anfibios
y escarabajos tigre
Esta amplia gama de recursos bioloacutegicos uacutenicos en el mundo se encuentra actualmente
amenazada y en riesgo de desaparecer por factores derivados de la presioacuten demograacutefica
originada por la destruccioacuten de haacutebitat a consecuencia de la deforestacioacuten quema
contaminacioacuten y uso de la biodiversidad por encima de su capacidad productiva La extraccioacuten
selectiva de especies la caceriacutea ilegal asiacute como la peacuterdida de variabilidad geneacutetica a nivel de
la agro biodiversidad debida al reemplazo de las variedades locales por especies introducidas
49
son a su vez otros factores determinantes de esta crisis Las zonas de la cuenca amazoacutenica son
ricas en especies son dinaacutemicas y se caracterizan por tener especies de amplia distribucioacuten En
cambio algunas zonas andinas cuentan con especies de distribucioacuten restringida coincidiendo
parcialmente con aacutereas de alta presioacuten humana especialmente zonas de transicioacuten en las partes
altas de los valles centralesSi bien es maacutes importante identificar prioridades a nivel de
ecoregiones y ecosistemas para detectar aquellas amenazas que afectan un mayor nuacutemero de
recursos es tambieacuten necesario considerar especies amenazadas particulares Actualmente
existen cientos de especies de flora fauna en distintas categoriacuteas de amenaza aunque los
especialistas auacuten no han llegado a un consenso en este temaAsimismo muchos parientes
silvestres de especies domesticadas estaacuten en situacioacuten incierta en cuanto a su estado de
conservacioacuten Finalmente la situacioacuten de las aacutereas clave para la conservacioacuten de los recursos
geneacuteticos in situ es poco conocida y no considerada en poliacuteticas y normas
(httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf)
El instrumento de conservacioacuten in situ maacutes importante actualmente es el Sistema Nacional de
Aacutereas Protegidas (SNAP) cuyo objetivo central es la conservacioacuten estrateacutegica de muestras
representativas de los componentes de la biodiversidad tanto en cantidad (superficie) como en
calidad (estado de conservacioacuten)
Existen docenas de aacutereas protegidas parcialmente creadas de manera formal y legal y
parcialmente tienen un estatus incierto 21 aacutereas conforman el SNAP 17 de las cuales se
encuentran en gestioacuten y estaacuten vinculadas con maacutes de 60 municipios Estas aacutereas protegidas
estatales ocupan un total de maacutes de 175000 km2 equivalente al 17 de la superficie territorial
Otro de los factores que limitan el uso adecuado de los recursos de la biodiversidad se refiere
a los instrumentos de conservacioacuten que no estaacuten suficientemente articulados a los Planes de
Ordenamiento Territorial y al Sistema Nacional de Planificacioacuten en general
Este problema no permite orientar la planificacioacuten estrateacutegica y sectorial con base al tipo de
uso potencial y recomendado de la tierra y el establecimiento de normas para el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales Se requiere de una planificacioacuten del uso de la
tierra nacional departamental municipal y comunal que contemple la adecuada conservacioacuten
de la biodiversidad (Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Meacuterida G M
Oliveira amp PL Ibisch 2003 Estrategia Nacional de Biodiversidad de Bolivia Resumen
Ejecutivo Editorial FAN Santa Cruz (ISBN 99905-66-20-8)
Adquisicioacuten de copias a traveacutes de la Editorial FAN editorialfan-boorg)
50
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico en general con fines educativos y de
esparcimiento
Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
La mayoriacutea de los zooloacutegicos nacieron como colecciones de animales debido al intereacutes de los
monarcas de diversos paiacuteses del mundo por la fauna del planeta El primer zooloacutegico de este
tipo abierto al puacuteblico fue el zooloacutegico de Paris Luego de la Revolucioacuten Francesa el que
perteneciacutea al monarca franceacutes de turno
La mayoriacutea de los zooloacutegicos modernos nacen con dos objetivos o funciones Primero tienen
la funcioacuten de ser establecimiento para estudios cientiacuteficos por parte de bioacutelogos en cuanto a
los animales salvajes En la misma medida sirven como fuentes de entretencioacuten para la
poblacioacuten en general
Eso siacute aparte de lo dicho anteriormente los zooloacutegicos son asimismo reductos de crianza de
animales salvajes y de proteccioacuten hacia animales en viacuteas de extincioacuten Un caso emblemaacutetico
sobre este punto es el de los osos Pandas en China Donde diversos zooloacutegicos de aquella
nacioacuten son verdaderas conservaciones y centros de crianza de eacuteste hermoso animal
amenazado de extinguirse
En la actualidad la mayoriacutea de los zooloacutegicos funcionan por medio de imitaciones del haacutebitat
natural de los animales
Esto para que ellos se sientan coacutemodos Muchos de estos reductos son considerados a veces
pequentildeos por quienes visitan los zooloacutegicos pero la experiencia cientiacutefica demuestra que
poseen el suficiente tamantildeo para mantenerlos en cautiverio Algunos establecimientos ocupan
espejos o vidrios polarizados para que los animales no se percaten de la presencia humana
Por otra parte ciertos zooloacutegicos van maacutes allaacute Poseen grandes extensiones de terreno en las
cuales son liberados los animales y simulan ser los parajes existentes en Aacutefrica Por ende para
poder observarlos las personas deben ser transportadas por medio de automoacuteviles Son casi lo
mismo que los tours pagados que son utilizados para recorrer la sabana africana Estos para
los adeptos a la televisioacuten vendriacutean a ser los realityshow de animales
Con respecto a la historia de los zooloacutegicos esta se puede remontar hasta la eacutepoca de los
egipcios y la China antigua Claro que eran zooloacutegicos muy distintos a los de ahora Pero son
51
los padres de los zooloacutegicos contemporaacuteneos Asimismo los aztecas por medio de sus
emperadores poseiacutean grandes jardines en los cuales introduciacutean animales de todas partes del
imperio
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN
En Bolivia existen una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la
perdida de distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos
factores como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlada el segundo factor es la caza
indiscriminada por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones el tercer factor
Es el traacutefico ilegal de animales al venderlos como mascota
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia
VICUNtildeA
La vicuntildea es una especie en franco peligro de extincioacuten debido a la caza sistemaacutetica y a un
elevado iacutendice de mortalidad infantil e incluso prenatal lo que impide que las poblaciones se
regeneren Es el uacutenico ungulado que tiene incisivos de crecimiento continuo Su lana
extremadamente suave es la maacutes cotizada del mundo y ha sido una de las causas de la
desaparicioacuten de la mayor parte de sus poblaciones
OSO HORMIGUERO
Nombre comuacuten que se aplica a ciertos mamiacuteferos insectiacutevoros se caracterizan por poseer un
hocico largo en forma de tubo y por carecer de dientes
NUTRIA
Carniacutevoro acuaacutetico cuya longitud es la mitad de la del cuerpo La cola es gruesa carnosa y
terminada en punta La cabeza es ancha y aplanada con las orejas redondeadas y el Llega a
medir maacutes de 1 m de largo y su hocico que es romo tiene los orificios cola presenta una especie
de aletas que nasales dispuestos lateralmente Tanto sobresalen a los lados
PUMA
Animal en extincioacuten leoacuten de montantildea es un mamiacutefero de la familia Felidae nativo de Ameacuterica
bull Este gran felino solitario vive en maacutes lugares que cualquier otro mamiacutefero salvaje terrestre
en el Hemisferio Occidental
52
EL COacuteNDOR DELOS ANDES
Nunca fue muy numeroso pero por la destruccioacuten de su haacutebitat hace que cada vez tenga menos
espacio Otra de las razones porque eacuteste Coacutendor se estaacute extinguiendo es por la falta de comida
ya que muchos animales ahora mueren por intoxicaciones y si el Coacutendor lo come el tambieacuten
muere bull El Coacutendor tiene su plumaje de color grisaacuteceo
YACAREacute
Nombre local que designa a ciertas especies de reptiles Son carniacutevoros y se alimentan de
cualquier presa asequible para su tamantildeo ya sean moluscos crustaacuteceos o vertebrados Suelen
tomar el Sol en playas y bancos de arena de riacuteos y cieacutenagas
TIGRE
Mamiacutefero de la familia Felidae y es una de las cuatro especies de felinos pertenecientes al
geacutenero Pantera
ARMADILLO
Peludo o Tatuacute gigante Es un mamiacutefero grande Mide de 150 a 160 m de largo Incluyendo la
cola El caparazoacuten estaacute compuesto por numerosas placas las maacutes pequentildeas estaacuten en la cola y
en las patas La coloracioacuten general es parda siendo amarillento en los flancos El hocico es
alargado y las orejas no son muy grandes
LA PARABA FRENTE ROJA
En el oriente boliviano esta especie estaacute en peligro de extinsioacuten debido a la caza y al comercio
ilicito A su vez por la tala o chaqueo de los bosques(FAA - Fundacioacuten Amigos Animales
(SCZ Bolivia))
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten
Estudios elaborados por la Direccioacuten de Biodiversidad y algunas instancias de activistas como
la Sociedad Protectora de Animales y su Medio Ambiente (Soprama - Bolivia) y la Fundacioacuten
Proteja establecen que en el paiacutes habriacutean crecido de 250 a 265 las especies de animales
silvestres que se encuentran en peligro de depredacioacuten o extincioacuten
Es maacutes se asegura que todos los animales que viven en su haacutebitat en la amazonia boliviana
estaacuten ante el peligro inminente de desaparecer debido a que en el paiacutes existe un vaciacuteo juriacutedico
si bien la Ley 1333 del Medio Ambiente considera este toacutepico no protege la vida silvestre
53
Muchas especies de mamiacuteferos aves y reptiles se encuentran en riesgo producto del proceso
de extincioacuten que vienen sufriendo Los datos oficiales identifican como las principales causas
de este panorama a la desaparicioacuten de los haacutebitats naturales de las especies por intervencioacuten
humana la ampliacioacuten de la frontera agriacutecola ganaderiacutea urbanizacioacuten mineriacutea y explotacioacuten
petroliacutefera la caceriacutea de subsistencia ejercida por las grandes concentraciones humanas que se
han desplazado hacia nuevas tierras y la caceriacutea de obtencioacuten de carne de monte para comercio
interno
Otro de los factores depredadores de la vida silvestre es la caza indiscriminada para su
comercio la venta de pieles fibras plumas y el contrabando de animales vivos como venta de
mascotas15Los animales en el mercado internacional es una de las causas de este proceso de
extincioacuten Los animales vivos y muertos son exportados fundamentalmente a Europa y los
maacutes demandados son los monos loros y reptiles como las viacuteboras y las iguanas En los paiacuteses
europeos las colecciones privadas y los laboratorios de experimentacioacuten son los destinos maacutes
frecuentes de estos animales El traacutefico ilegal de vida silvestre supone enormes beneficios
econoacutemicos ya que una paraba (loro) que en Bolivia cuesta unos 18 doacutelares puede alcanzar
fuera los 60000 doacutelares
Las plumas los dientes de felino y las pieles de mamiacuteferos como el jaguar son las partes maacutes
apreciadas en el comercio exterior
En Bolivia los animales silvestres se comercian ilegalmente para su uso como mascotas y
tambieacuten para utilizar sus partes como amuletos que atraen la suerte como son las colas y las
patas de zorro
Ademaacutes anualmente matan miles de ntildeanduacutees para confeccionar con sus plumas indumentarias
tiacutepicas del carnaval ademaacutes existen bailes autoacutectonos en los que se usan lomos enteros de
jaguar(Perioacutedico El Diario La Paz 2015)
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza
En materia ambiental y de fauna nuestra querida Bolivia de los uacuteltimos antildeos y de hoy se parece
mucho al dicho aquel que dice No hagas como el cura Gatica que predica y no practicardquohellip
La clase dirigente nos inunda con toneladas de palabreriacuteos en torno a la Pachamama pausa
ecoloacutegica defender el medio ambiente proteger flora y fauna etceacutetera etceacutetera La verdad
verdadera poco o nada de eso ocurre Infames chaqueosrdquo en el oriente del paiacutes provocan dantildeos
irreversibles en cada temporada y nadie hace nada
54
El lago Popoacute se secoacute y casi nadie dijo ni murdquo el majestuoso Titicaca estaacute contaminado y
muere laacutenguidamente De vez en cuando se habla de alguacuten plan para proteger al Lago Sagrado
pero en el fondo tampoco pasa nada Los cultivos de coca se extienden cada vez maacutes hacia
zonas agriacutecolas y destruyen suelos otrora feacutertiles No importa la coca viene primero esa parece
ser la norma del momento
Asiacute sucesivamente marchamos de desastre en desastre mientras de boca para afuera se
mantiene una retoacuterica inextinguible Los animales clasificados como protegidosrdquo no gozan de
ninguna proteccioacuten maacutes bien se los caza con impunidad El armadillo gigante (Tatuacute carreta) es
indefenso e inocuo aunque su aspecto y tamantildeo pueden intimidar En zonas de la Amazonia
boliviana ese pobre animalito se estaacute extinguiendo por su indiscriminada y cruel matanza Lo
mismo sucede con el caimaacuten negro diversas categoriacuteas de peces reptiles simios felinos
paacutejaros y asiacute sucesivamente
Todo es devastacioacuten Hasta en las calles de las ciudades orientales y en ciertos mercados
urbanos es comuacuten observar vendedores ambulantes ofreciendo cachorros de gato monteacutes
parabas tejones y otros indefensos seres silvestres que aunque gozan de proteccioacuten formal en
nuestro paiacutes estaacuten librados a su suerte y a la piedad (o crueldad) de quien los captura o retiene
Ademaacutes el contrabando y la exportacioacuten ilegal son cosa cotidiana
En eacutepocas de la cooperacioacuten alemana el zooloacutegico de Santa Cruz de la Sierra llegoacute a ser
modelordquo para Sudameacuterica en materia de preservacioacuten en cautiverio de especies del troacutepico
Ahora languidece en lastimoso estado La Alcaldiacutea local hace lo que puede pero eso no es
suficiente Debe procurarse con urgencia un nuevo esquema de ayuda internacional que
colabore en la preservacioacuten del Zoo crucentildeo y ademaacutes nos oriente para transformarlo a fin de
que ese lugar sea coherente con pautas actuales en materia de cuidado de la vida animal
Pocos antildeos atraacutes se ejecutoacute -mediante una ONG especializada- un gigantesco operativo de
rescate de leones maltratados que viviacutean en las estrechas jaulas de varios circos nacionales
Una buena poliacutetica fue permitir que estos pobres felinos sean llevados al exterior para
recomenzar con dignidad su nueva vida y de paso se prohibioacute en el paiacutes la tenencia y
actuacioacuten de animales salvajes en centros de entretenimiento Auacuten asiacute estamos praacutecticamente
a fojas cero en el tema de la real proteccioacuten a la fauna y poco podemos esperar en materia de
control o prevencioacuten Es maacutes si el Estado es incapaz de garantizar proteccioacuten para el ciudadano
de a pie en poblaciones abrumadas por la delincuencia poca esperanza queda de que sea capaz
de proteger efectivamente a la fauna silvestre
55
El comercio ilegal de fauna y flora es el negocio que maacutes dinero mueve en el mundo despueacutes
del narcotraacutefico y el contrabando de armas
Nadie dice nada mientras pasos pedregosos y vaciacuteos en la calle Linares de La Paz en el enorme
mercado de El Alto o en las ferias campesinas van en busca de unguumlentos de grasa animal
lagartijas vivas para rituales o quirquinchos que le den al charango un mejor sonido Se hacen
de un pedazo de vida silvestre como una especie de cazadores pasivosrdquo En el oriente maacutes de
lo mismo Soacutelo que en este caso los animales se venden como mascotas en mercados o terminan
sobre un plato sobre todo en Trinidad y Santa Cruz donde adosan la carta de los restaurantes
Estos son sendos ejemplos del comercio interno ilegal de especies protegidas en Bolivia pero
apenas resultan migajas si comparamos el problema con el traacutefico hacia el exterior del paiacutes
Seguacuten datos de la Unioacuten Europea (UE) cientos de miles de especies exoacuteticas llegan desde los
paiacuteses de Ameacuterica Latina cada antildeo y tres de cada cuatro animales mueren antes de llegar a su
destino Son por lo general reptiles loros pequentildeos monos y artesaniacuteas elaboradas con
caparazones de tortuga y plumas de aves multicolores
Las selvas de Bolivia Ecuador Colombia y Brasil asiacute como otros ecosistemas de la regioacuten de
Meacutexico Argentina y Paraguay principalmente se han convertido en las fuentes esenciales del
traacutefico de especies hacia la UE primer importador mundial de pieles de reptiles loros boas y
pitones y segundo de primates Espantildea es seguacuten el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
un punto de entrada estrateacutegico hacia el continente en un negocio que se calcula mueve 5000
millones de doacutelares anuales soacutelo inferior al traacutefico internacional de armas y drogas
Japoacuten por sus usos culturales es el mayor importador del mundo de especies animales Le
siguen Estados Unidos y la Unioacuten Europea Y los boletines de WWF aseguran que este traacutefico
supone la amenaza directa para 700 especies al borde de la extincioacuten pues cada antildeo se mueven
en el mercado negro 600 millones de peces tropicales cinco de aves 10 de mamiacuteferos 30000
primates vivos 2000 toneladas de coral tres millones de tortugas vivas 140000 colmillos de
elefante y maacutes de 20 millones de plantas en peligro como las orquiacutedeas y los cactus que
tambieacuten se conocen en el troacutepico
Los paacutejaros exoacuteticos salen normalmente de naciones como Peruacute Bolivia Brasil Guayana y
Surinam los mamiacuteferos y primates de Senegal Gambia Guinea Ecuatorial Nigeria Meacutexico
y Brasil y a la hora de conseguir reptiles Tailandia Filipinas Indonesia Malasia Singapur
China y Hong Kong se llevan la palma tal como sentildeala la Asociacioacuten para la Defensa de los
56
Derechos de los Animales Como dato negativo por la vecina Brasil circula casi el 10 por
ciento del traacutefico ilegal de vida silvestre que se reparte por el mundo
Mientras en Bolivia una frontera extensa y casi desguarnecida ante este tipo de delitos hace
que las mafias campeen a sus anchas El gran problema que tenemos mdashadmite Luis Fernando
Terceros director de la Unidad de Vida Silvestre del Ministerio de Desarrollo Sosteniblemdash es
la falta de capacitacioacuten de las autoridades judiciales y policiales Se necesita sensibilizacioacuten
para que los jueces y policiacuteas no duden en apresar a alguien por estos hechos
84 El mercado interno
Pero todo este entramado quedariacutea incompleto si no se hiciera mencioacuten al mercado interno A
este respecto seguacuten el informe SteffenReichle (1996) la venta directa a los turistas se ha
convertido en otra forma de salida de la vida silvestre Una de las especies maacutes afectadas por
este hecho es el quirquincho de cuya poblacioacuten se desconoce la densidad otras son los gatos
cocodrilos serpientes y caimanes cuyas pieles se trabajan en el presidio de Trinidad
En los mercados de La Paz Oruro y Cochabamba seguacuten el mismo documento los animales
muertos son ofrecidos para rituales Y en cuanto a mascotas lo preferido son los loros aves
cantadoras tortugas y monos Asimismo hay indicios de la venta clandestina de parabas que
van a dar a los jardines de lujo (Perioacutedico La Razoacuten La Paz 2016)
Otros destinos para la vida silvestre dentro de Bolivia son la cocina y las fiestas Chanchos de
monte jochis tatuacutes y huevos de peta son menuacute popular en el oriente Y los plumajes de ave
cubren la demanda de los pueblos originarios pues acompantildean sus bailesA esta lista le
sumariacutea los insectos requeridos a menudo por colegios y universidades para la composicioacuten
de insectarios Las mariposas exoacuteticas tambieacuten muy codiciadas para el traacutefico por su alto
precio son los ejemplares maacutes buscados
57
CAPIacuteTULO 3
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Considerando el tema elegido para esta investigacioacuten se presentan a continuacioacuten las bases
teoacutericas de comunicacioacuten Se partiraacute de la idea general de la comunicacioacuten en la sociedad a lo
especifico impacto del material audiovisual ldquomini documentales educativosrdquo sobre el
Zooloacutegico VestyPakos
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo)
Esta corriente de anaacutelisis parte de una concepcioacuten seguacuten la cual la estructura social responde a
un modelo organicista asiacute como un organismo vivo tiene diversas funciones de la misma
manera acontece en la sociedad Se entiende por funcioacuten la contribucioacuten que aporta un
elemento social a la organizacioacuten o accioacuten del conjunto del que forma parte Consecuente con
lo anterior el postulado baacutesico del funcionalismo es la unidad funcional de la sociedad a fin
de obtener el equilibrio interno que haga posible la continuidad del sistema (Gimeacutenez 1997
p 16)
El hombre siempre ha buscado un equilibrio entre el medio que lo rodea y las personas que
forman parte de este medio por ello la teoriacutea del funcionalismo es la representacioacuten de coacutemo
el ser humano se desarrolla con su naturaleza y su sociedad partiendo con el estudio de las
ciencias sociales y las humanidades relacionados directamente con la comunicacioacuten y los
estudios que hay detraacutes de eacutesta Es importante tener en cuenta que la sociedad en la que el
hombre se encuentra sumergido mantiene un orden sistemaacutetico que influye en eacutel sin embargo
tambieacuten posee rasgos individuales que desarrollan su personalidad en donde el funcionalismo
lo define como un ldquosistema de la personalidadrdquo mientras que el ldquosistema socialrdquo influye en
las personas a traveacutes de la interaccioacuten entre unos y otros junto con su sistema de creencias y
valores establecidos por una cultura Es entonces cuando la parte comunicativa del hombre
entra en estos medios realizando una funcioacuten dentro de las funciones de los sistemas antes
mencionados desarrollando asiacute subsistemas que estaraacuten compuestos por el gobierno o la
economiacutea en el que la comunicacioacuten se involucra a traveacutes de los medios masivos llegando a
centrarse en las funciones y disfunciones que cumplen eacutestos
El funcionalismo se basa en dos supuestos baacutesicos
58
a) El consenso en ciertos valores baacutesicos es el principal rasgo que mantiene cohesionado y
ordenado a cualquier sistema social
b) La sociedad puede ser vista como un sistema integrado compuesto por partes
interdependientes (Cuff y Payne 198053) Las instituciones (familia escuela iglesia
gobierno) existen para satisfacer necesidades sociales que permitan el desarrollo armoacutenico la
estabilidad y el orden del sistema social (Lozano 9643)
Dadas las condiciones que anteceden en la teoriacutea de comunicacioacuten que se basara la
investigacioacuten de trabajo cada individuo tiene una funcioacuten en la sociedad y los mini
documentales como una herramienta de la comunicacioacuten tendraacuten que concientizar a los
visitantes para que tengan conocimiento y adquieran conciencia de sus actos y consecuencias
que pueden ocasionar
12 Funciones y disfunciones de los medios
En esta teoriacutea es importante liberar a ciertos estudiosos que se enfocaron en analizar el papel
de los medios dentro de una sociedad Lasswell es reconocido por plantear algunas preguntas
baacutesicas del funcionalismo mediaacutetico quieacuten dice queacute en queacute canal a quieacuten y con queacute efecto
ya que considera que la comunicacioacuten es parte caracteriacutestica de la vida y su organizacioacuten asiacute
establece que las funciones comunicativas se fundamentan en la vigilancia del entorno la
relacioacuten entre los componentes sociales para dar respuesta a este entorno y transmitirlo de una
generacioacuten a otra Otro teoacuterico fue Merton basado en la sociologiacutea estableciacutea que la eacutetica era
parte de las problemaacuteticas que invadiacutean los medios masivos Ya que las funciones de esta en
los medios se reflejaban a traveacutes de las normas el estatus y el prestigio mientras que las
disfunciones no debiacutean quedarse atraacutes enfocaacutendose en la que denominaba ldquonarcotizanterdquo
donde estos medios pueden generar inactivad y apatiacutea a la sociedad Por uacuteltimo se encuentra
el socioacutelogo Wright que habla de las actividades baacutesicas que tienen los medios fijando un
anaacutelisis en una funcioacuten que no habiacutea sido antes mencionada el entretenimiento Ademaacutes agrega
las funciones y disfunciones manifiestas y latentes que invaden a la sociedad formada por
subgrupos individuos y sistemas culturales
59
Toda esta teoriacutea del funcionalismo dentro de la comunicacioacuten sigue siendo vital en los medios
ya que las funciones de eacutestos siguen siendo las mismas soacutelo que enfocadas en medios alternos
que antes no habiacutea(Lozano 9647)
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell
iquestQuieacuten dice (Anaacutelisis del control) Factores que inician y guiacutean el acto de comunicacioacuten
(comunicador) Emisor el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje
iquestQueacute dice (Anaacutelisis de contenido) -Los contenidos del mensaje Mensaje Lo que dice y
expresa el emisor
iquestPor queacute canal (Anaacutelisis de los medios) - la radio la prensa las peliacuteculas y otros canales
Canal Es el medio fiacutesico por el cual se enviacutea el mensaje
iquestA quieacuten dice (Anaacutelisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios Receptor Es
aquel que recibe el mensaje del emisor
iquestCon queacute efecto (Anaacutelisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias Efecto que es lo que
quiere que el Emisor capte o entienda
60
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
visitantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
estudiantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN
21 Informativa
Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona
al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la
formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado
mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten
22 Afectivo ndash valorativa
61
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los
mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuospueden
establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes
23 Reguladora
Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes
De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de
nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la
actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten
informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el
emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja
Otras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipo
24 Control
La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen
jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empelados Esta funcioacuten
de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal
25 Motivacioacuten
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten
desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este
sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el
logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y
necesita definitivamente de la comunicacioacuten
26 Expresioacuten emocional
Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los
demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones
62
27 Cooperacioacuten
La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le
puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten
requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar
28 Ciencias de la comunicacioacuten
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicacioacuten presupone dar a la
comunicacioacuten una entidad autoacutenoma y un campo de investigacioacuten propio en el conjunto del
saber El problema que cabe plantearse es si la comunicacioacuten es una disciplina como tal o si
por el contrario es un aacutembito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas
tratan de estudiar como la psicologiacutea sociologiacutea poliacutetica antropologiacutea linguumliacutestica Lo que
siempre ha tratado de explicar el hombre es el hecho de que la comunicacioacuten se situacutee en un
campo de estudios transversal a saber la comunicacioacuten es una disciplina a la que concurren
diversas ciencias para explicar el fenoacutemeno desde puntos de vista concretos Es posible asiacute
hablar de una pragmaacutetica de la comunicacioacuten que tiene su objeto de estudio en el proceso de
comunicacioacuten afectado de manera individual (personas) grupal (comunidades) social y
cultural Puede ser considerada una ciencia moderna producto de la reflexioacuten
multidisciplinaria en torno a este fenoacutemeno su riqueza y su validez estaacute dada por los diferentes
puntos de vista que reuacutene en torno a la discusioacuten de una situacioacuten particular
Por otra parte el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las
tecnologiacuteas y de los medios de transmisioacuten de informacioacuten
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL
El seminario Internacional de Educacioacuten Ambiental de Belgrado en 1975 (primer documento
oficial dedicado iacutentegramente a la Educacioacuten Ambiental)
CONCIENCIA ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos
CONOCIMIENTOS Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresioacuten
baacutesica del medio ambiente en su totalidad de los problemas conexos y de la presencia y funcioacuten
de la humanidad Ademaacutes de contraer una responsabilidad critica
63
ACTITUD Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo intereacutes por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccioacuten y mejoramiento
APTITUDES Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales
CAPACIDAD DE EVALUACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacioacuten Ambiental en funcioacuten de los factores ecoloacutegicos
poliacuteticos econoacutemicos sociales
PARTICIPACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencioacuten a los
problemas del medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
La comunicacioacuten Ambiental comenzoacute a ser desarrollada en los paiacuteses altamente
industrializados y particularmente en los Estados Unidos a partir de los antildeos 80 se comienzan
a realizar experiencias educativas desarrolladas por ONG y surgen las primeras publicaciones
y periodistas especializados que buscan dar respuesta a nuestros crecientes problemas
ambientales Desde entonces se ha avanzado un largo camino y la temaacutetica ha sido objeto de
reuniones internacional incorporada tanto en las Convenciones Ambientales
La acuciante necesidad de que tanto los estados la sociedad civil y el sector privado puedan
coadyuvar a poner freno a los crecientes procesos de deterioro ambiental y la fauna nacioacute una
serie de propuestas y estrategias de comunicacioacuten educativa que dieron el sustento
teoacuterico a lo que hoy se conocer
como Comunicacioacuten Ambiental y posteriormenteComunicacioacuten para el Desarrollo Sostenible
(Flores p 2)
La Comunicacioacuten Ambiental se vale de todos los recursos teoriacuteas y teacutecnicas comunicacionales
para difundir conocimientos crear conciencia y cambiar las praacutecticas que resultan perjudiciales
para el medio ambiente En este sentido resulta un estudio trans-disciplinario tanto de la
64
Comunicacioacuten Social como de la Ecologiacutea que nos permite comprender coacutemo funciona la
biosfera y los procesos bio-geo-quiacutemicos que mantienen la vida en el planeta
Sirve subrayar que la Educacioacuten Ambiental y la Comunicacioacuten Ambiental surgieron juntas
como procesos inseparables y que desde la Conferencia de Tibilisi de la UNESCO (1978) ya
ha recorrido un importante camino de experiencias y aportes teoacutericos En este sentido la
Comunicacioacuten Ambiental es un proceso de comunicacioacuten educativa que no busca
simplemente transmitir informacioacuten y mensajes sino de educar y formar al ciudadano a traveacutes
de procesos comunicacionales sistemaacuteticamente organizados que influyan en el cambio de
actitudes valores praacutecticas y comportamientos pues los actuales estaacuten llevando al deterioro
irreversible de la biosfera
En consecuencia la Comunicacioacuten Ambiental es un instrumento una forma de comunicacioacuten
educativa que permite que el conocimiento cientiacutefico baacutesico para mantener la salud de nuestro
medio ambiente y en consecuencia nuestra propia salud se difunda y llegue a todos los sectores
y actores sociales con el fin de que sus actividades no perjudiquen dantildeen o causen procesos
irreversibles de deterioro tanto en el medio ambiente como en la salud humana
La comunicacioacuten ambiental a nivel macro-social trata de educar e informar sobre queacute es la
gestioacuten ambiental sus fines objetivos y meacutetodos para que las decisiones relativas al desarrollo
no dantildeen al medio ambiente y para que la sociedad se vea beneficiada con una buena calidad
de vida mientras que a nivel micro o individual intenta formar a los ciudadanos para que eacutestos
adecuacuteen sus formas de consumo y estilos de vida a praacutecticas ambientalmente sanas (pej no
consumir productos toacutexicos disminuir el uso de plaacutesticos u otros de alto impacto en la
biosfera)
En ese sentido cubre tres aacutereas grandes de trabajo
1) La informacioacuten sobre el estado del medio ambiente asiacute como su gestioacuten y las poliacuteticas
puacuteblicas y las leyes ambientales a nivel nacional e internacional
2) La formacioacuten ciudadana en formas o estilos de vida sostenibles y ambientalmente sanos
3) La educacioacuten en principios y valores eacuteticos que respeten la diversidad de formas de vida que
existen en el planeta
La Comunicacioacuten Ambiental como todo proceso comunicacional debe hacerlo parte de una
investigacioacuten y estudio de los conocimientos valores actitudes praacutecticas y estilos de vida
65
prevalentes en los grupos meta En Latinoameacuterica es importante distinguir claramente la
composicioacuten origen y ubicacioacuten de las poblaciones meta ya que los problemas ambientales
no estaacuten desligados de las culturas y los ecosistemas en los que se generan Ademaacutes las
poblaciones urbanas tienen problemas ambientales muy diferentes a los de las poblaciones
rurales La gran diversidad cultural de nuestro continente exige estrategias de comunicacioacuten
claramente diferenciadas dependiendo tanto del medio ambiente en el que viven los
destinatarios asiacute como de la cultura en que estaacuten inmersos y de sus culturas de origen debido
a los procesos continuos de inmigracioacuten(Bedregal pag 3)
Sin embargo tambieacuten Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas socio
ambiental Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
66
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Carabaza (2007) profundiza en la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente entendiendo la
complejidad de la comunicacioacuten ambiental y en especial la del objeto a ser comunicado es
decir el ambiente Por ello propone cuatro aacutembitos de accioacuten Comunicacioacuten y sociedad
aacutembito poliacutetico aacutembito educativo y aacutembito de las organizaciones sociales En el mismo
sentido Solano (2011) reconoce la complejidad de los temas ambientales puesto que las
problemaacuteticas ambientales incluyen temas sociales econoacutemicos y tecnoloacutegicos
Sin embargo para abordar la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente es necesario partir de las
concepciones sobre comunicacioacuten ambiental que se tienen En consecuencia se requiere antes
conocer el concepto de comunicacioacuten Inicialmente Serrano (Citado por Carabaza 2007) define
la comunicacioacuten asiacute
ldquoComo una forma de interaccioacuten que supone la participacioacuten de al menos dos actores que
mediante pautas de referencia asocian un repertorio de expresiones a un objeto de referencia a
traveacutes de modalidades de comportamiento coordinados por las representaciones Ademaacutes se
considera la comunicacioacuten como un proceso dialeacutectico que presenta todas y cada una de las
caracteriacutesticas de los sistemas finalizados en el que los componentes del sistema referidos en
el modelo son los actores los instrumentos las expresiones y las representaciones que se
encuentran en relacioacuten con los objetos de referencia las intervenciones y las mediaciones
originadas en el sistema socialrdquo (Serrano 1993 13-22 y 161-172)Asimismo se entiende por
comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009 2) al ldquoproceso de produccioacuten
transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o maacutes participantes caracterizado
por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico mutuamente inteligiblerdquo
67
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendo argumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
68
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente
Losteacuterminos ldquomediordquo y ldquoambienterdquo unidos conviven actualmente en la vida cotidiana y ya no
son palabras desconocidas Etimoloacutegicamente derivan de los teacuterminos latinos ldquomediusrdquo
(medio) y ldquoambiens-entisrdquo (que rodea o envuelve) llegando a significar ldquolo que estaacute entre dos
cueros y ademaacutes los envuelverdquo
El medio ambiente es a la vez un medio y un sistema de relaciones Es el conjunto de las bases
y los equilibrios que rigen la vida de un grupo bioloacutegico Es por tanto todo aquello animado
o inanimado que nos rodeo que influye sobre nosotros y sobre lo que nosotros influimos La
relacioacuten del hombre con el medio ha ido cambiando en funcioacuten del incremento de su presencia
sobre el planeta del desarrollo de su capacidad tecnoloacutegica y las numerosas acciones
voluntarias e involuntarias que produce
Entonces entenderemos el Medio Ambiente como el compendio de valores naturales sociales
y culturales existentes en un lugar y momento determinado que influyen en la vida material y
69
psicoloacutegica o espiritual del hombre y en el futuro de las generaciones venideras concepto que
se ha ido utilizando desde los antildeos setenta
En tanto que la Ecologiacutea es la ciencia de los seres vivos en la naturaleza El estudio de las
relaciones entre los organismos y el medio fiacutesico que les rodea junto a los procesos regulatorios
(de individuos estructuras composicioacuten) Al ser una ciencia sus procedimientos y
metodologiacuteas tienen que ser las propias del meacutetodo cientiacutefico
La educacioacuten Ambiental se entiende como todas las acciones educativas formales y no formales
que buscan un cambio de actitud en la poblacioacuten para con el medio ambiente la Ecologiacutea se
define como una rama de la Biologiacutea que estudia entre los seres vivos y el medio ambiente
32 Problemaacutetica ambiental
Se pueden resumir en tres polucioacuten pobreza y poblacioacuten (las 3p)
Polucioacuten engloba todo tipo de contaminantes producidos por la accioacuten del hombre que tiene
efectos visibles en el agua suelo y aire conforme pasa el tiempo
Pobreza una determinada regioacuten se caracteriza por la degradacioacuten de los recursos naturales
la baja productivodad el estancamiento de la produccioacuten agriacutecola escasez de todo tipo de
tecnologiacutea ingresos precarios desnutricioacuten analfabetismo alta tasa de natalidad mortalidad
abandono de medio rural y la creacioacuten de subgurbios pobres alrededor de las ciudades
Poblacioacuten Mario Cipolla estudia la historia demograacutefica de la tierra y la divide en teres fases
de alguacuten modo coincidentes con las ldquooleadasrdquo de Toffler la caza la agricultura y la industria
En el paso de una a otra se producen grandes revoluciones que provocan el aumento
considerable de la poblacioacuten para posteriormente estabilizarse
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL
Al analizar las fuentes relacionadas con esta categoriacutea se destacan tres posturas las cuales se
presentan en dicho orden La Comunicacioacuten ambiental y el periodismo ambiental la
comunicacioacuten ambiental y la informacioacuten ambiental y la comunicacioacuten ambiental y la
educacioacuten
En primer lugar dentro del campo de la comunicacioacuten ambiental se identifica una marcada
accioacuten mediaacutetica en la transmisioacuten de informacioacuten de mensajes ambientales Se ve pues una
fuerte relacioacuten entre los medios de comunicacioacuten y el ambiente De hecho Parrat (2006)
70
destaca la labor informativa de los medios y el surgimiento del periodismo ambiental que lo
define como ldquouna especializacioacuten periodiacutestica que se ocupa de la informacioacuten de actualidad
generada por la interaccioacuten del ser humano con los seres vivos y con su entorno tanto el natural
como el creado por el propio hombrerdquo
Sin embargo fue Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo (Citado por Parrat 2006 )
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas
socioambientales Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido Igartua (2002) indaga sobre los contenidos medioambientales en
programas de televisioacuten y establecioacute que estos cultivan una suerte de creencias sobre el medio
ambiente que fluctuacutean entre el sensacionalismo y la conciencia En esa liacutenea Pintildeuel amp Lozano
(2009) analizaron como el medio ambiente es una referencia dominante en la construccioacuten
social del acontecercatastroacutefico Por tanto existe una alta responsabilidad del periodista ante
la visioacuten catastroacutefica del ambiental como lo demuestran los trabajos publicados por Lema
Blanco y Meira (2005)
Precisamente Sousa (2008) reflexiona sobre la responsabilidad de los periodistas al tratar
temas ambientales y plantea una teoriacutea del agendamiento y la responsabilidad del periodismo
ambiental De la misma manera Fernaacutendez (2011 b) analizoacute la relacioacuten de la funcioacuten formativa
o educativa del periodismo ambiental Parrat (2005) criticoacute la labor informativa del periodista
invitaacutendole a asumir una actitud pedagoacutegica y educativa al igual le propone a los medios
aprovechar el poder de difusioacuten para crear una conciencia ambiental ciudadana potenciando la
dimensioacuten educativa de la informacioacuten ambiental mediante la ldquoecoalfabetizacioacutenrdquo seguacuten eacutel
ldquola educacioacuten ambiental a traveacutes de informacioacuten sobre cuestiones relacionadas con el medio
ambiente difundidas por los medios de comunicacioacuten (hellip) Crear ademaacutes de las secciones o
espacios fijos secciones y programas especiacuteficos de sensibilizacioacuten ambiental con la ayuda y
participacioacuten de expertos en educacioacuten ambientalrdquo (p 57)
71
En efecto Cuadrado (2002) explora una funcioacuten educativa latente en actividades no
expresamente educativas por ejemplo ver la televisioacuten leer un coacutemic o un perioacutedico jugar o
escuchar muacutesica Al respecto afirma que ldquola educacioacuten informal que se realiza a traveacutes de los
medios de comunicacioacuten es quizaacutes la que maacutes efectos produce en las personas y la menos
conocidardquo (p 26) Campo poco explorado hasta el momento En contraste Perales amp Garciacutea
(1999) abordan el papel de los medios en la escuela sentildealando ldquolo que la escuela no es capaz
muchas veces de ofrecer lo suplen con creces los medios de comunicacioacuten social a traveacutes de
sus muacuteltiples canales (prensa radio televisioacuten etc)rdquo (p 149) De acuerdo con los autores
dichos medios son un potencial para el aprendizaje significativo y autoacutenomo del estudiante en
la escuela puesto que ldquola integracioacuten de los medios de comunicacioacuten de masas en el aacutembito
del trabajo escolar representa una de las liacuteneas de actuacioacuten maacutes prometedoras en las distintas
aacutereas de conocimiento contempladas en los programas educativosrdquo (Perales amp Garciacutea 1999
150)
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada Con el mismo
propoacutesito Ostman y Parker (1987 3-9) argumentaron que existe una baja evidencia sobre el
uso de la televisioacuten para informarse sobre el medio ambiente (citados por Ruiz Martiacuten amp
Cabrera 2011) No obstante encontraron entre los entrevistados que ven maacutes televisioacuten
algunas manifestaciones de comportamiento favorable hacia el entorno natural pero
presentaban una menor criacutetica hacia el contenido de los mismos temas y no les gustaba discutir
con otros sobre este toacutepico Sin embargo los que leiacutean perioacutedicos se encontraban maacutes
interesados en la temaacutetica se involucraban en actividades positivas hacia su entorno natural y
expresaban un mayor conocimiento conciencia y comportamiento positivo a favor del medio
ambiente que en el caso de los televidentes En otras palabras los medios impresos parecen
tender a estimular maacutes las actitudes pro ambientalistas mientras que los medios electroacutenicos
no posiblemente se deba a que en el perioacutedico existe una mayor contextualizacioacuten y
documentacioacuten de los acontecimientos ambientales mientras que en la televisioacuten por sus
propias caracteriacutesticas no se ahonda en informacioacuten sobre el tema tratado
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
72
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Asimismo se entiende por comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009
2) al ldquoproceso de produccioacuten transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o
maacutes participantes caracterizado por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico
mutuamente inteligiblerdquo
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendoargumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
73
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
A continuacioacuten se presentan otras definiciones de Comunicacioacuten Ambiental (CA) importantes
para este anaacutelisis citadas por Roger (2011) en su trabajo de tesis doctoral
ldquoLa comunicacioacuten ambiental debe tener como objetivo central contribuir con elementos de
juicio y fundamentos racionales para la planificacioacuten puesta en marcha seguimiento y apoyo
a procesos de recuperacioacuten mejoramiento y gestioacuten racional de los factores que caracterizan
el ambiente el desarrollo a escala humana y la calidad de la vida con el compromiso y
participacioacuten activa de todos los miembros de la comunidadrdquo (Treacutellez 1995 133)
La Comunicacioacuten ambiental es el planteamiento y uso estrateacutegico de procesos de comunicacioacuten
y utilizacioacuten de medios para apoyar la toma de decisiones la participacioacuten puacuteblica y la
implementacioacuten de proyectos para lograr el desarrollo sostenible (Oepen 2000)
La comunicacioacuten ambiental debe ser un proceso de interaccioacuten social que ayude a la poblacioacuten
a entender los factores ambientales clave y su interdependencia pero que a la vez posibilite la
74
retroalimentacioacuten y la respuesta constructiva de los ciudadanos Para ello cuenta con un
abanico de recursos que se ampliacutea continuamente con las nuevas aplicaciones tecnoloacutegicas
(Rekondo 2002)
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental
En el trabajo de Andelman (2003) se considera el papel de la comunicacioacuten y la educacioacuten
ambiental como herramientas de intervencioacuten social en ejercicios de planificacioacuten
participativa de estrategias planes y programas para la conservacioacuten de la biodiversidad
dirigidas a cambiar poliacuteticas a traveacutes de la cooperacioacuten el diaacutelogo y la negociacioacuten En el
mismo sentido se identifica el estudio de Etxano (2012) relacionado con la evaluacioacuten de
poliacuteticas en espacios naturales protegidos en el paiacutes Vasco en Espantildea
75
Existen trabajos que abordan la comunicacioacuten en la proteccioacuten de parques naturales en
Colombia por ejemplo Giroacuten (2011) establece una propuesta de periodismo ambiental en el
Parque Nacional Natural Tayrona Con otras dinaacutemicas de la comunicacioacuten Garciacutea amp Montes
(2012) proponen una estrategia comunicativa para el posicionamiento de parques naturales en
la regioacuten paciacutefico de Colombia haciendo hincapieacute en la gestioacuten de medios a traveacutes de
relaciones puacuteblicas En la liacutenea anterior Restrepo amp Quintero (2012) hacen una propuesta de
fortalecimiento e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten en Parques Nacionales
Naturales y la Fundacioacuten Zooloacutegico de Cali Pulido (2007) si bien plantea una poliacutetica turiacutestica
para parques naturales sentildeala que no existen mecanismos adecuados de comunicacioacuten entre
los gestores de los parques y los visitantes
Herrera et al (2011) establecen una relacioacuten entre comunicacioacuten desarrollo y medioambiente
En esa liacutenea los autores realizaron una investigacioacuten que buscoacute identificar y caracterizar
experiencias de comunicacioacuten y desarrollo que aportan en la transformacioacuten de problemaacuteticas
ambientales en la regioacuten Andina
Como se puede observar hasta aquiacute tanto la educacioacuten ambiental como la comunicacioacuten
ambiental han asumido el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los comportamientos
y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el ambiente y su
conservacioacuten Para ello es necesario partir de entender el ambiente como las relaciones
existentes entre la estructura social y la base ecosisteacutemica de sustentacioacuten (Aacutengel Maya 1995)
En otras palabras hay que reflexionar la interaccioacuten entre los ecosistemas y los sociosistemas
puesto que los conflictos que se presentan en esta interrelacioacuten no son del orden ambiental
sino del orden social Seguacuten Caacuterdenas (2002) citado por Cueto (2007) ldquonuestra interpretacioacuten
percepcioacuten y accioacuten sobre los ecosistemas es el producto de un coacutedigo que define nuestro
entendimiento sobre el espacio el territorio y el tiempordquo (p 33) Esto afirma que nuestra
interrelacioacuten con la naturaleza es un constructo social mediado por la cultura (Aacutengel Maya
1995 Leff 2007) que es a su vez propia en cada lugar
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes
sostenibles o actitudes sustentables
76
Desde la Psicologiacutea Ambiental Aacutelvarez amp Vega (2009) establecen relaciones entre actitudes
ambientales y comportamientos sostenibles afirmando que la mayor parte de investigaciones
sobre las actitudes se centran en el valor predictivo que eacutestas pueden tener sobre las conductas
Pero aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los factores que
determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Ameacuterigo Gonzaacutelez amp Aragoneacutes 1995
Cottrell 2003 Gueacuterin Crecircte amp Mercier 2001) a fin de predecir la realizacioacuten de conductas
proambientales (Corraliza amp Martiacuten 2000 Kaiser Huumlbner amp Bogner 2005 Kortenkampamp
Moore 2001) se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental (p 247)
Asiacute mismo Aacutelvarez amp Vega (2009) citan varios conceptos de actitud ambiental por ejemplo
Holahan (1991 p15) las definioacute como ldquolos sentimientos favorables o desfavorables que se
tienen hacia alguna caracteriacutestica del medio o hacia un problema relacionado con eacutelrdquo Por su
parte Taylord amp Todd (1995) entienden la actitud ambiental como un determinante directo de
la predisposicioacuten hacia acciones a favor del medio
En cuanto a conducta proambiental se define como aquella accioacuten humana de efecto directo
yo indirecto sobre el medio que tiene como finalidad disminuir evitar e idealmente revertir
el deterioro de los recursos del ambiente natural que sustentan la vida en la Tierra (Bustos
2004 p 55)
En este sentido de acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009 p 247) ldquoalgunos de los modelos
disentildeados para intentar explicar describir y predecir la realizacioacuten de conductas responsables
con el medio ambiente son los de Corral Verdugo 1996 Eagly amp Chaiken 1993 Grob 1995
Himes Hungerford amp Tomera 1986-87 Hopper amp Nielsen 1991 Schultz amp Zelezny 1999
Schwartz 1992rdquo
Sin embargo aunque se presenten algunas discrepancias entre ellos coinciden en sentildealar que
las actitudes y la intencioacuten de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que eacuteste se lleve a cabo sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacioacuten ambiental (Taylor amp Tood
1995) Otro factor considerado como paraacutemetro descriptivo del nivel de concienciacioacuten
ambiental y una variable predictora del comportamiento ambiental es la preocupacioacuten
ambiental como lo demuestra el estudio propuesto por Berenguer amp Corraliza (2000)
denominado Preocupacioacuten ambiental y comportamientos ecoloacutegicos
77
De acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009) existe una baja correlacioacuten entre actitudes pro
ambientales y conductas ecoloacutegicamente responsables lo que ha llevado a plantear que una
alta concienciacioacuten respecto al medio ambiente por siacute sola no asegura la puesta en praacutectica de
comportamientos ecoloacutegicos responsables (Geller Winett amp Everett 1982 Gonzaacutelez 2003
Oskamp Harrington Edwards Sherwood Okuda amp Swanson 1991) y que su capacidad de
prediccioacuten se pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accioacuten (Cheung
Chan amp Wong 1999 Hernaacutendez 2004) Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo
nuevas investigaciones para perfeccionar los modelos que pretenden explicar las conductas a
favor del medio (Garciacutea-Mira amp Real 2001 Kaiser et al 2005)
Miranda (2013) relaciona los valores las creencias las actitudes y los comportamientos
proambientales En cuanto a los valores ambientales Miranda (2013) cita a Pato y Tamayo
quienes afirman que ldquocada ser humano a lo largo de su historia de vida construye su propio
repertorio de valores individuales los cuales determinaraacuten su accioacuten sobre el ambiente Estos
no soacutelo afectan el comportamiento sino tambieacuten las otras variables mostrando un modelo
Jeraacuterquico de relacioacuten en la temaacutetica ambiental valores-actitudes-comportamientordquo (2006 3)
En efecto estudios como el de Serrentino Bermuacutedez amp Castillo (2013) han confirmado que
los sujetos combinan sus valores normas y creencias para construir las actitudes hacia el
ambiente
Asiacute mismo con relacioacuten a las creencias ambientales seguacuten Miranda (2013) se asumen como
variables que anteceden y predicen actitudes y comportamientos en pro del medio ambiente
desdedos componentes El primero de orden cognitivo que seguacuten Pato Ros amp Tamayo estaacute
determinado por ldquoLas creencias que sirven como una estructura o mapa que guiacutea los
procesos cognitivos y motivacionales contribuyendo a la comprensioacuten de coacutemo los valores
las actitudes y los comportamientos se relacionan y de las condiciones en que eacutestos
permanecen estables o se transformanrdquo (2005 8)
El otro componente hace referencia a entender que las creencias son las mismas actitudes ya
que seguacuten Miranda (2013 98) las actitudes ldquoson un conjunto de conductas valorativas acerca
del objeto que el individuo pone en praacutectica en el ambienterdquo
De acuerdo con Miranda (2013) se plantea que las actitudes pro-ambientales deben ser
concebidas como un fenoacutemeno propio del lugar donde se estudian ya que se relacionan con
los patrones de vida de las comunidades es decir estos procesos estaacuten relacionados con la
78
cultura Este planteamiento es consistente con el modelo disentildeado por Stern Dietz amp
Guagnano quienes argumentan que para entender el comportamiento ambiental es necesario
comenzar por entender los valores y posiciones sociales asiacute como las creencias que tiene la
gente referentes al ambiente En otras palabras el hombre construye representaciones del
mundo a traveacutes de sus creencias valores y actitudes y estas representaciones son los elementos
que organizan y dan sentido a su comportamiento (Elia et al 2009 204 citado por Miranda
2013)
En este sentido la orientacioacuten de valores que tenga la persona ejerce una influencia directa
sobre sus creencias y por lo tanto sobre las actitudes y el comportamiento Entonces las
creencias se encuentran maacutes cercanas a las actitudes que los propios valores por lo que
proveeraacuten actitudes positivas que faciliten la realizacioacuten de la conducta (Aguilar 2006 99
citado por Miranda 2013 100)
Valores Creencias Actitudes Conducta
Orden causal que se establece entre las variables que explican la conducta seguacuten Stern amp Dietz
(1994) citado por Miranda (2013 100)
Tanto Miranda (2013) como Aacutelvarez amp Vega (2009) coinciden en que lo enunciado en los
paacuterrafos anteriores soacutelo seraacute posible a traveacutes de la Educacioacuten Ambiental Al respecto Aacutelvarez
amp Vega (2009) enuncian que la EA debe seguir orientaacutendose hacia el desarrollo sostenible
pero ha de centrarse en las personas en la comunidad y no en el medio por tanto deberaacute ayudar
a los individuos a interpretar comprender y conocer la complejidad y globalidad de los
problemas que se producen en el mundo y ensentildear actitudes conocimientos valores y
comportamientos que fomenten una forma de vida sostenible de manera que se procuren los
cambios econoacutemicos sociales poliacuteticos y culturales que nos lleven a alcanzar un modelo de
desarrollo que implique no soacutelo una mejora ambiental sino tambieacuten una mejora social
econoacutemica y poliacutetica a nivel global
En el caso de Miranda (2013) menciona que ldquose debe enfocar la educacioacuten ambiental de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de la comunidad y se hace importante desarrollar
estudios en los cuales se determinen estas variables o dimensiones si se quiere avanzar en la
79
consolidacioacuten de la cultura ambiental favorable con el medio ambiente y por ende progresar
en la buacutesqueda de la sostenibilidadrdquo (p102)
No obstante Corral-Verdugo et al (2009) consideran un reto para la Psicologiacutea ambiental del
siglo XXI sumar al estudio de la conducta de proteccioacuten del entorno fiacutesico el cuidado del medio
social ya que es necesario explicar y predecir dicho comportamiento dado que los dos tipos
de acciones no se conciben de manera separada (Bonnes y Bonaiuto 2002 citado por Corral-
Verdugo et al 2009) La conjugacioacuten de ambas dimensiones la natural y la social produce lo
que se denomina ldquoConducta sosteniblerdquo (Schmuk y Schultz 2002) es decir el conjunto de
acciones deliberadas y efectivas que se dirigen a la proteccioacuten de los recursos naturales y
culturales (Corral amp Pinheiro 2004 citado por Corral-Verdugo et al 2009)
En efecto es en la deacutecada de los 90 cuando se habloacute de desarrollo sostenible que los teacuterminos
de conducta pro-ambiental proecoloacutegica o simplemente ambiental empezaron a ser
reemplazados por el concepto de conducta sustentable Esta uacuteltima impliacutecitamente se dirige a
buscar no soacutelo el cuidado del entorno sino tambieacuten a promover el bienestar humano en todos
los rincones del planeta (Corral-Verdugo et al 2009 eacuteste basoacute su afirmacioacuten en los trabajos
de Schmuck y Schultz 2002 Bonnes y Bonaiuto 2002 Pinheiro 2002)
Con relacioacuten a la aplicacioacuten praacutectica de los estudios de Psicologiacutea Ambiental dentro de la
revisioacuten documental realizada se identificaron estudios de Psicologiacutea ambiental relacionados
con comportamientos proambientales especiacuteficamente orientados al ahorro del agua
(Martimportugueacutes Canto Garciacutea amp Hidalgo 2002 Bustos Floacuterez amp Andrade 2004) a la
separacioacuten de residuos soacutelidos o el reciclaje (Teraacuten Bermuacutedez amp Castillo 2013) Ademaacutes se
destaca el estudio de Guevara amp Rodriacuteguez (2002) orientado a cambiar el comportamiento y
las actitudes de la poblacioacuten (Estado de Tlaxcala Meacutexico) con relacioacuten al manejo de sus
desechos domeacutesticos a traveacutes del uso de estrategias de influencia y persuasioacuten social
En esa liacutenea la tesis doctoral de Roger (2011) aborda el papel de la comunicacioacuten ambiental
en el reciclaje de empaques de aluminio en adolescentes Este trabajo guarda relacioacuten con la
tesis doctoral de Pintildeeiro (2011) que analiza las estrategias de comunicacioacuten ambiental del
ayuntamiento de Madrid en torno a residuos y limpieza Otro tipo de estudio identificado fue
el de Barreto amp Neme (2014) denominado Eficacia de taacutecticas de influencia en la intencioacuten
de conducta proambiental en el cual los autores midieron la intencioacuten de conducta
proambiental relacionada con la reduccioacuten del desperdicio gasto desmedido o innecesario de
80
agua gas y electricidad en el hogar siendo maacutes escasos los estudios relacionados con la
conservacioacuten ambiental
5 VIDEO EDUCATIVO
51 iquestQueacute es video educativo
Desde una visioacuten pedagoacutegica el video es un instrumento entre muchos otros para ser usado
como parte de una estrategia educativa que facilite el aprendizaje por tanto se convierte en una
herramienta fundamental dentro el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Lo cierto es que el viacutedeo es uno de los medios didaacutecticos que adecuadamente empleado sirve
para facilitar a los educadores la transmisioacuten de conocimientos y a los estudiantes la
asimilacioacuten de eacutestos
Podemos definir un viacutedeo educativo como aquel que cumple un objetivo didaacutectico
previamente formulado
El video educativo como medio audiovisual eficaz para la ensentildeanza es una realidad que toma
fuerza cada vez maacutes y en diversos lugares que es accesible y funcional y que entra en los
postulados de una cada vez mayor globalizacioacuten convirtieacutendose en un elemento inherente de
las tendencias educativas actuales Es parte importante de una cultura que no se va a detener y
siacute evolucionar por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra
para estudiarle y plantearle una evolucioacuten adecuada y beneacutefica para quienes son y seraacuten
receptores del mismo los estudiantes
En la actualidad no soacutelo es necesario conocer el lenguaje verbal para comunicarse sino que
son igualmente necesarios los lenguajes de la imagen y la informaacutetica En primer lugar
contemplamos la televisioacuten como un medio de comunicacioacuten de masas que ejerce una gran
influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se plantea la programacioacuten
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisioacuten educa forma influye en la
cultura social de las audiencias en las actitudes en los valores en los comportamientos en el
pensamiento en la ideologiacutea
Y no estamos hablando soacutelo de programas informativos debates o entrevistas centrados en la
temaacutetica de la diversidad o las necesidades especiales sino cualquier programa incluso
anuncios de pocos segundos
81
Su impacto puede ser maacutes efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente Asiacute se
afirma que toda la televisioacuten es por tanto educativa debates peliacuteculas series informativos
campantildeas publicitarias
La televisioacuten desde su posicioacuten privilegiada como canal de comunicacioacuten que llega a millones
de personas puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar
estereotipos evitar prejuicios falsos y colaborar a la plena integracioacuten de las minoriacuteas sociales
Asiacute es la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas provoca un innegable efecto en
las audiencias efecto que no siempre es ldquoeducativordquo y efecto ademaacutes que puede ser contrario
al buscado La televisioacuten educativa sin embargo disentildea los programas con una intencionalidad
educativa clara y expresa los planteamientos teacutecnicos apareceraacuten siempre supeditados a los
didaacutecticos los contenidos y su secuenciacioacuten flexible se definiraacuten en funcioacuten de los objetivos
educativos la audiencia aparece maacutes claramente delimitada se utilizaraacuten medios y materiales
complementarios por uacuteltimo sentildealar que todos los elementos del medio (coacutedigos- icoacutenicos
sonoros linguumliacutesticos pralinguisticos) se pondraacuten al servicio de de la
educacioacutenensentildeanzaformacioacuten La rentabilidad pues ha de medirse con paraacutemetros
diferentes a los que se utilicen para la televisioacuten comercial Y los criterios de calidad han de
primar sobre los criterios de audiencias Desde esta perspectiva maacutes restringida podemos
considerar pues que determinados programas han sido concebidos planteados y disentildeados en
funcioacuten de una intencionalidad expresa de educar y soacutelo esos programas se pueden calificar
como televisioacuten educativa
Tales programas se enmarcariacutean en ese concepto de televisioacuten educativa sin por ello negar la
influencia que ejerce la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas Hablar de educar a
traveacutes de la televisioacuten esto es transmitir contenidos de caraacutecter formativo y educativo a traveacutes
de la televisioacuten nos conduce a cambiar profundamente tanto la educacioacuten como la televisioacuten
Por una parte del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de
aprendizaje es decir lo que es en teacuterminos generales una herramienta o instrumento de la
sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio puacuteblico de intereacutes general
y ademaacutes en un medio para salvar las diferencias para humanizar nuestra convivencia Es por
tanto necesario conseguir que la televisioacuten con su enorme poder eduque
Finalmente quedan abiertas muchas cuestiones en torno a la televisioacuten y la atencioacuten a la
diversidad Coacutemo se contemplan las diferencias en la media televisioacuten coacutemo eacuteste actuacutea en
82
relacioacuten a ellas Nuestro anaacutelisis de la realidad actual nos ofrece como conclusioacuten general un
pobre uso de la televisioacuten para atender a la educacioacuten conclusioacuten que ha de ponerse en relacioacuten
con los comportamientos de los estamentos de po-der de cada sociedad
Teniendo ademaacutes en cuenta el enorme poder de influencia que ejerce la televisioacuten el arraigo
social que tiene y la cantidad de horas que pasamos delante de ella su uso debiera ser con
una finalidad maacutes utilitaria desde un punto de vista educativo y menos comercial
especialmente si hacemos referencia a la televisioacuten puacuteblica
52 iquestPor queacute el video educativo
La globalizacioacuten y su honda impresioacuten de tendencias marca la necesidad de orientar acciones
o reorientar las existentes en todos los aacutembitos del quehacer humano
La educacioacuten y los rumbos que eacutesta ha tomado o debiera tomar son parte de una reflexioacuten
donde los medios audiovisuales como apoyo yo complemento del proceso de ensentildeanza-
aprendizaje significan junto con las tecnologiacuteas empleadas una puerta abierta hacia la
consecucioacuten del conocimiento que las mismas tendencias han inscrito en la actualidad como
un ciacuterculo virtuoso de donde muchas personas pueden y deben salir beneficiadas y que
regresando a la idea del ciacuterculo virtuoso ser los motores del avance de la sociedad
Por esto se hace necesario entender la importancia que tiene el video como herramienta en el
proceso de ensentildeanzaaprendizaje mismo que se puede entender a partir de
El intereacutes social que el medio ha despertado
La disminucioacuten del costo de los equipos y materiales
La facilidad progresiva en su uso
Las percepciones alcanzadas que hacia el medio parecen tener profesores y
estudiantes
El aumento que el material producido con caraacutecter didaacutectico
La diversidad de usos que el medio puede tener en el medio educativo
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo
Un video educativo tiene como caracteriacutesticas principales
1 Fomentar la participacioacuten bien a traveacutes del intereacutes para investigar sobre un tema o bien
para establecer discusioacuten con el fin de desarrollar la observacioacuten y el estudio criacutetico
83
2 Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser
memoriacutestico
3 Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad
4 Provocar comportamientos imitativos ya que actuacutean como inductores de
comportamiento actitudes y valores de la sociedad
5 Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o
proceso
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento
Los nintildeos y las nintildeas son maacutes que espectadores frente al tema de los medios son actores
sociales sujetos de derecho y consumidores activos de derecho los mensajes mediaacuteticos
Todos los estudios sentildealan que ver televisioacuten es la actividad favorita de los nintildeos son los
televidentes maacutes asiduos aacutevidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros
(Monasterios2005 p 26)
EDUCACIOacuteN TELEVISIOacuteN
Reflexioacuten Aprendizaje Entretenimiento
Argumentacioacuten Seduccioacuten
Lineal Complejidad
Lentitud Velocidad
Conceptos Historia
Esfuerzo felicidad futura Felicidad instantaacutenea
Fracaso de quien no estudia Eacutexito sin educacioacuten
Rituales de estudio y lectura Rituales del no esfuerzo
Pero no basta quedarse diciendo que son diferentes e irreconciliables sino que hay que negociar
con ese mundo de la televisioacuten tan omnipresente y obsesivo en la vida no escolar En este
texto atrevidamente se establece una guiacutea practica de coacutemo el educador o comunicados puede
usar la televisioacuten sin morir en el intento(Monasterios2005 p 28)
84
La televisioacuten con sus elementos conformadores (la palabra la imagen el sonido y sus
caracteriacutesticas importantes la transportabilidad e integrabilidad en otras tecnologiacuteas y
sistemas) la convierten en un soporte de mensajes idoacuteneos para establecer un puente y nexo de
comunicacioacuten directa entre educador estudiantes y en momento deseable en los sistemas y
modalidad plurales y diversos de educacioacuten a distancia
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO
La incorporacioacuten del video al escenario educativo supone tambieacuten cambios cualitativos en el
modo de organizar el conocimiento y por tanto en la comunicacioacuten del mismo Las imaacutegenes
son esenciales en nuestro modo de vivir en nuestras actitudes reacciones y comportamientos
Con ellas los medios de comunicacioacuten tienden a apoyar las modas y corrientes dominantes
los principios sociales y tendencias poliacuteticas Se disminuye asiacute el intereacutes hacia la curiosidad y
experiencia individual se evocan emociones vivas e inmediatas En lugar de simbolizar y
representar un sentimiento lo despiertan En vez de sugerirlo se suministra esta emocioacuten
prefabricada
Tambieacuten es cierto que los medios audiovisuales generan proceso cognitivos de alto nivel
proporcionando una determinada experiencia de la realidad y ademaacutes el sistema de siacutembolos
con que funcionan al referireacuteis a la realidad de una determinada manera que exige del sujeto
ciertas operaciones cognitivas en extraccioacuten del significado Pero el acceder a esos niveles se
requiere una determinada maduracioacuten por parte del sujeto De tales niveles debe depender la
utilizacioacuten de los mensajes audiovisuales en el aula teniendo presente que el entrenamiento en
la codificacioacuten agiliza las fases de lectura y comprensioacutenMonasterios2005 p 32)
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL
Como todo invento complejo el cine surgioacute tras una acumulacioacuten de hallazgos y experiencias
diversas en cuya base estaacute el invento de la fotografiacutea ldquoEl invento de los hermanos Lumiere
cerroacute definitivamente el periodo de las experiencias de laboratoriordquo y dio remate a un cumulo
de buacutesquedas realizadas en Europa y Ameacutericardquo (Gubern 198 24)
A lo largo del siglo XIX se habiacutean logrado todos los inventos necesarios para posibilitar el
nacimiento de cine pero faltaba coordinarlos y perfeccionarlos El invento mas cercano al cine
actual Lo habiacutea hecho el inventor Thomas Edison se trataba del Kinetoscoacutepio un aparato
para ver imaacutegenes en movimiento Pero el Kinestoscoacutepio no proyectaba las imaacutegenes sino que
85
estas se miraban a traveacutes de un lente y por lo tanto la visioacuten era individual por esto el invento
de Edison estaba lejos de ser un espectaacuteculo masivo
En Lyon- Francia los fabricantes de placas y peliacuteculas fotograacutefica Augusto y Luis Lumiere
buscaban una aparato que sea al mismo tiempo caacutemara tomavista y aparato proyecto de
peliacuteculas para ello parten del Kinetoscopio de Edison y de la caacutemara de Marey y logran e esta
manera construir un aparato patentado en el cual es secreto del invento residiacutea en un sencillo
mecanismo (grifa de la exceacutentrica) que permitiacutea el arrastre intermitente de la peliacutecula de esta
manera los dos elementos fiacutesicos que constituyen la plataforma del cine la fotografiacutea y el
principio de la persistencia retiniana (que permite crear la ilusioacuten del movimiento) logran
combinarse y dar paso asiacute al nacimiento del cine
ldquoDurante 1895 los Lumiere filman una serie de peliacuteculas de tema familiar o documental y
hacen diversas proyecciones privadas en su cinematoacutegrafordquo (hellip) Su invento es presentado a la
prensa el 28 de diciembre de 1895 en el ldquoSaloacuten Indiordquo del subsuelo del Grand ndash Cafeacute de Paris
35 personas asistiacutean a la primera sesioacuten puacuteblica del Cinematoacutegrafo Lumiere El diario La Poste
de Paris en edicioacuten del 30 de diciembre resume asiacute el hecho Los Sres Lumiere padre e hijos
de Lyon ayer noche invitamos a la prensa para la inauguracioacuten de un espectaacuteculo
verdaderamente raro y nuevohellipImagiacutenense ustedes una pantalla colocada al fondo de una
proyeccioacuten fotograacutefica Hasta aquiacute nada nuevo Pero de pronto la imagen de tamantildeo natural
o reducido seguacuten la dimensioacuten de la escena se anima y se vuelve Se abre la puerta de una
faacutebrica y deja salir una oleada de obreros y obreras con bicicletas perros que corren vehiacuteculos
todo se agita y mueve Es la vida misma es el movimiento tomado en vivordquo(Espinal 198211)
A partir de primer film de Lumiere ldquoLa salida de la Fabricardquo con un plano uacutenico y el recorte
espacio temporal el filmar se convierte en sustraer cortar o sacar de la realidad lo que entra en
el film no dejar que todo entre hacer dudar de lo que entra como lo que no entra en una
palabra separar cortar o agrietar el mundo con el film El cine se convierte en un espejo no
del mundo Sino de un sujeto que se encuentra mirando desde ese otro lado
RomanGubern afirma que ldquoel cine nacioacute como documental como reproduccioacuten pura y simple
de la materia bruta y sin elaborar que se desarrollaba ante las caacutemaras de Lumiere llegaste de
un tren salida de una faacutebrica parada militar demolicioacuten de un murordquo Pronto rebaso este
ingenuo anecdotario para convertirse en testimonio graacutefico de actos histoacutericosrdquo(Espinal Idem
342)
86
En Francia en 1897 Charles Patheacute irrumpe en el mundo de la produccioacuten cinematograacutefica y la
convierte en industria Monta sus estudios cinematograacuteficos regular ldquoPatheJournalrdquoCon el
noticiero de actualidades el documental se incorpora de un modo regular y definitivo a la
industria del cine
En la deacutecada de los antildeos veinte el cine sovieacutetico se caracteriza por su realismo tiene un sentido
documental Aunque se trate del documento reconstruido Este cine es un cine de masas y
heacuteroes colectivos por esto es un cine sin divos ni estrellas sino protagonizados por gente
comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que del ojos humanos para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vetov lanza un manifiesto en el que dice ldquoEl lente es preciso infalible y ha de ser
puesto en el centro de los acontecimientos de los hechos reales captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten a traveacutes de montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomando de
uno las manos maacutes fuertes y agiles De otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un
tercero la cabeza maacutes expresiva y bellardquo
Durante los antildeos treinta el documentalismo Ingles se presenta en dos corrientes
- Corriente Colectivo Realista
- Corriente Individual y Lirica
La primera se inicia con JhonGrierson y su film Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento laboral
Comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de grandes protagonistas
87
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the North 1920 -1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirte lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima liberal de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem 349) su
centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y documentalista
Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus documentales no
fueron meramente descriptivos sino que caso siempre tuvieron un acento de vigorosa protesta
social
71 Documental
Seguacuten JoaquinRomaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue el movimiento maacutes
orgaacutenico en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una seria monoacutetona de hechos La seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas cine de masas y heacuteroes colectivos por esto es un divos ni estrellas sino protagonizados
por gente comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que el ojo humano para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vertov lanza un manifiesto en el que dicerdquoEl lente es preciso infalibre y ha de ser
puesto en el centro de acontecimientos de los hechos reales Captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten de actores sin decorados argumentos y guionesrdquo (Espinal Idem 104)
88
Vertovpronone a traveacutes del montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomandode uno
las manos maacutes fuertes y aacutegiles de otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un tercero
la cabeza maacutes expresiva y bella
Durante los antildeos treinta el documento Ingleacutes se presenta en dos corrientes
Corriente Colectivo Realista
Corriente Individual y Liacuterica
La primera se inicia con JhonGrierson y su fil Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento
creativo de la realidadrdquo ldquoCon Grierson nace y se desarrolla el documental de informacioacuten
laboral comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de gran protagonista
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the 1920-1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirse lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima de libertad de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem349)
su centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y
documentalista Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus
documentales no fueron meramente descriptivos sino que casi siempre tuvieron un acento de
vigorosa protesta social
89
72 Concepciones del documental
Seguacuten Joaquiacuten Romaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue los movimientos
maacutes orgaacutenicos en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una serie monoacutetona de hechos la seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas
Dice Flaherty que lo que distingue al documental de otras clases de filmes es que el documental
se rueda en el mismo lugar que se quiere reproducir con los individuos del lugar Y cuando el
documental infunde a la realidad el sentido dramaacutetico ese sentido surge de la misma naturaleza
y no uacutenicamente del ingenio creador del que lo realiza
Paul Rotha considera que la tarea primordial del documentalista consiste en encontrar los
medios que le permitan aprovechar el dominio que posee de su arte de persuasioacuten de la multitud
para enfrentar al hombre con sus propios problemas trabajos y condiciones La tarea de
presentar media humanidad a la otra de realizar un meacutetodo de anaacutelisis social maacutes inteligente y
maacutes profundo para ofrecer una representacioacuten mostrar el aspecto dramaacutetico de su experiencia
y suscitar una comprensioacuten maacutes amplia y maacutes cargada de responsabilidad por parte de las clases
dirigentes de la sociedad En consecuencia el documental debe reflejar los problemas y las
realidades del presente
Por otro lado Paul Rotha menciona ldquoEl documental no constituye un tema o un estilo sino que
es un modo de ver las cosasrdquo Al documentalista no le interesa la apariencia de las cosas y de
la gente Son los significados que las cosas ocultan y que las personas representan he aquiacute lo
que atrae su atencioacutenrdquo (Espinal Idem 136)
Jhon Grierson cree que el documental puede confiar en alcanzar las virtudes habituales de un
arte Pasa de las descripciones simples o fantasiosas de un material natural a los arreglos y
formas creativas de ese material
90
Establece para ello sus ldquoPrincipios baacutesicosrdquo(Manvell1964 140) en 1932
1- Creemos que la aptitud de cine para salir observar y seleccionar la vida misma puede ser
explotada seguacuten una forma artiacutestica nueva y vital Los fims realizados en estudio ignoran por
lo general esta posibilidad de abrir la pantalla sobre el mundo real fotografiacutean historias
interpretadas contra fondos artificiales El documental filmariacutea la escena viva y la historia viva
2- Creemos que el actor original (o nativo) son mejores guiacuteas para una interpretacioacuten
cinematograacutefica del mundo moderno Dan el cine mayor riqueza de materiales Le dan poder
sobre milloacuten y un movimientos y el poder sobre milloacuten y una imaacutegenes Le dan poder de
interpretacioacuten sobre hechos maacutes complejos y asombrosos de la vida real que los que la mente
en el estudio pudiera conjugar o el mecaacutenico del estudio recrear
3- Creemos que los materiales y las historias asiacute tomados de la natural pueden ser maacutes
refinados (maacutes reales en el sentido filosoacutefico) que los productos actuados Los gestos
espontaacuteneos tienen un valor especial en la pantalla El cine tiene una sensacional
capacidad para aumentar el valor de un movimiento que ha sido determinado por la
tradicioacuten o que el tiempo ha suavizado Su rectaacutengulo arbitrado revela especialmente
su movimiento le brinda el maacuteximo modelo en el tiempo y en el espacio Agreguemos
a esto que el documental puede alcanzar una intimidad de conocimiento y efecto
inaccesibles para la confusioacuten mecaacutenica del estudio y las interpretaciones afectadas del
actos metropolitano
91
CAPIacuteTULO 4
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO)
1-METODOLOGIacuteA
La metodologiacutea y maacutes propiamente la estrategia metodoloacutegica puede ser comparada con
especie de planos de caminos y senderos que se trazan para llegar a determinados objetos
mientras que las teacutecnicas seriacutean los instrumentos utilizados para hacer y recorrer esos
caminos(Barragaacuten 2003 p 88)
Para toda investigacioacuten es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece Los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado maacuteximo de
exactitud y confiabilidad Para ellos planea una metodologiacutea o procedimiento ordenado que se
sigue para esclarecer lo significativo de los hechos y fenoacutemenos hacia los cuales estaacute
encaminado el intereacutes de la investigacioacuten
92
Cientiacuteficamente la metodologiacutea es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objeto de la investigacioacuten de ahiacute que la metodologiacutea en la investigacioacuten nos presenta los
meacutetodos y teacutecnicas para realizar la investigacioacutenldquola metodologiacutea constituye la medula del plan
se refiere a la descripcioacuten de las unidades de anaacutelisis O de investigacioacuten las teacutecnicas de
observacioacuten y recoleccioacuten de datos Los instrumentos los procedimientos y las teacutecnicas de
anaacutelisisrdquo (Tamayo 95 p 114)
Por consiguiente el trabajo de investigacioacuten se traza en seguir pasos ordenados que puedan
alcanzar el objetivo de concientizar a los visitantes del ZoologicoVestyPakos a traveacutes de la
herramienta de comunicacioacuten mini documentales
Resulta oportuno aclarar que la investigacioacuten seraacute cuantitativa y cualitativa a continuacioacuten
explicaremos
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO
El enfoque de investigacioacuten seraacute cualitativo y cuantitativo de este trabajo estaacute basado en la
recoleccioacuten de datos analizar el comportamiento de los visitantes y experiencia de los
funcionarios del Zooloacutegico
Los datos e informacioacuten obtenida para este trabajo es el resultado de un proceso de
aplicaciones de diferentes instrumentos de medicioacuten de la metodologiacutea cuantitativa y
cualitativa como las encuestas observacioacuten directa indirecta entrevistas a funcionarios y
visitantes cuestionario los cuales han proporcionado importante informacioacuten para disentildear un
diagnoacutestico y establecer el nivel de conocimiento e informacioacuten para disentildear el trabajo de los
mini documentales
Es oportuno citar que la combinacioacuten de ambos enfoques surge la investigacioacuten mixta misma
que incluye las mismas caracteriacutesticas de cada uno de ellos Grinnell (1997) citado por
Hernaacutendez et al (20035)
sentildeala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre siacute
93
a)
b) Llevan a cabo observacioacuten y evaluacioacuten de fenoacutemenos
c) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacioacuten y
evaluacioacuten realizadas
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones oacute ideas tienen fundamento
d) Revisan tales suposiciones oacute ideas sobre la base de las pruebas o del anaacutelisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar cimentar
yo fundamentar las suposiciones oacute ideas o incluso para generar otras
Grafico 1 Enfoques de la investigacioacuten cientiacutefica
CUALITATIVA O
INDUCTIVA
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
MIXTA O
COMBINACIOacuteN
Inmersioacuten inicial
en el campo
Encuestas Incluye las caracteriacutesticas
de los enfoques cualitativo y
cuantitativo
Interpretacioacuten
contextual
Experimentacioacuten
Preguntas
Recoleccioacuten de datos
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables) Preguntas e
hipoacutetesis Recoleccioacuten de
datos
94
Fuente a partir de Hernaacutendez et al (20063-24)
Permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigacioacuten resultan valiosas para
estudiar el fenoacutemeno que se basa en la poca conciencia que tiene los visitantes al interior del
zooloacutegico la combinacioacuten de ambos nos permitiraacute obtener mejores resultados para alcanzar
nuestro objetivo La investigacioacuten cualitativa proporciona profundidad en la informacioacuten
dispersioacuten riqueza interpretativa contextualizacioacuten detalles indagacioacuten fresca
natural holiacutestica flexible y experiencias uacutenicas por su cercaniacutea con el entorno El mismo
estaacute ligado estrechamente con proceso inductivo ir casos particulares a la generalizacioacuten
Considerando las caracteriacutesticas de ambos enfoques por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recoleccioacuten y el anaacutelisis de datos para contestar preguntas de investigacioacuten y probar
hipoacutetesis establecidas previamente y al confiar en la medicioacuten numeacuterica el conteo y la
estadiacutestica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de los visitantes y por
otra parte el enfoque cualitativo al utilizarse primero en describir y refinar preguntas
de investigacioacuten y al basarse en meacutetodos de recoleccioacuten de datos sin medicioacuten numeacuterica como
lasdescripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos
y su interpretacioacuten entre las respuestas y el desarrollo de la teoriacutea
Para desarrollar el presente trabajo se utilizoacute el enfoque mixto en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoriacutea de sus etapas por lo que es conveniente combinarlos para obtener
informacioacuten que permita triangularla Esta triangulacioacuten aparece como alternativa en es
ta investigacioacuten a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a
una comprensioacuten e interpretacioacuten lo maacutes amplia del fenoacutemeno en estudio
El proceso deductivo no es suficiente por siacute mismo para explicar el conocimiento Es uacutetil
principalmente para la loacutegica y las matemaacuteticas donde los conocimientos de las ciencias
pueden aceptarse como verdaderos por definicioacuten Algo similar ocurre con la induccioacuten que
solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede
demostrar el valor de verdad del enunciado general La combinacioacuten de ambos meacutetodos
significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la
induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabiliacutesticas
Concluyendo el enfoque mixto es un proceso que recolecta analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
95
responder a un planteamiento En esta investigacioacuten el enfoque cuantitativo se aplica al
determinar resultados numeacutericos utilizando la teacutecnica de la encuesta y la tradicioacuten de estudio
de caso al explicar describir y explorar informacioacuten de un programa especiacutefico de poliacutetica
puacuteblica que es uacutenico y particular en su geacutenero y que resulta de vital importancia para la
sociedad como lo analizaremos a continuacioacuten
3- TEacuteCNICAS
Las teacutecnicas que utilizares para la investigacioacuten de nuestro trabajo son
Grafico 2 teacutecnicas de la investigacioacuten
31 Observacioacuten directa
En relacioacuten con el objeto de estudio la esencia de la investigacioacuten de campo radica en
a) Que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables
b) Uniformidad de procedimiento
Teacutecnicas Instrumento
Observacioacuten (directa e
indirecta)
Entrevista (individual)
Encuestas
Siacutentesis
Matrices (visitantes institucioacuten) de la
investigacioacuten de objeto de estudio
Funcionarios del zooloacutegico
Informacioacuten primaria informacioacuten
secundaria a funcionarios y visitantes
Identificacioacuten de la problemaacutetica
a traveacutes de la informacioacuten recabada
96
La palabra observacioacuten haraacute referencia expliacutecitamente a la percepcioacuten visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcioacuten utilizadas para el registro de respuesta tal como se
presentan a nuestros sentidos (Tamayo 122)
Por consiguiente al observar que los visitantes del Zooloacutegico VestyPakosSofro transgrediacutean
normas y reglas alimentando gritando o mal usos de los basureros
Visitantes poco consientes con su comportamiento al ingresar con alimentos fuera de su dieta
de los animales ignorando la causa que deriva a futuro
La observacioacuten fue el primer paso para impulsar y formular una herramienta de comunicacioacuten
que disminuya este fenoacutemeno que se percibe al interior del Zooloacutegico
32 Observacioacuten indirecta
Se presenta esta teacutecnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros ya
sea de testimonio orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con
la fuente que proporciona los datos (Tamayo2005123)
La administradora del zooloacutegico municipal VestyPakos Andrea Morales informoacute que pese a
las recomendaciones y mensajes de advertencia sobre los perjuicios que trae a los animales las
personas que visitan el espacio continuacutean dando alimentos a los ejemplares en cautiverio
Antildeos atraacutes cinco osos que habitaban un espacio maacutes pequentildeo y accesible al puacuteblico se
acostumbraron a la comida chatarra que las personas les lanzaban Lo que provocoacute que eacutestos
sufrieran problemas de sobrepeso
ldquoLos monitos tambieacuten tienen esos problemas porque les botan comida con bolsas y como los
animales no diferencian tambieacuten eso se meten a la boca y luego aparecen con infeccionesrdquo
dijo
El zooloacutegico VestyPakos tiene una nutricionista que se encarga de la administracioacuten de los
alimentos para los animales La Alcaldiacutea invierte al antildeo cerca de un milloacuten de bolivianos para
la compra de frutas y verduras para alimentar a los herviacuteboros y burros para sustentar a los
carniacutevoros
Otro de los problemas con los que tropieza la administracioacuten del zooloacutegico es que la gente no
respeta la prohibicioacuten de ingresar con balones pues la funcioacuten del zooloacutegico es fomentar el
aprendizaje sobre los animales
97
33 La entrevistas
Al igual que la observacioacuten es de uso bastante comuacuten en la investigacioacuten ya que en la
investigacioacuten de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas Podemos
decir que la entrevista es la relacioacuten directa establecida entre el investigador y su objeto de
estudio a traveacutes de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales La entrevista
puede ser individual o colectiva Por la forma en que estaacute estructurada puede clasificarse en
libre o dirigida (Tamayo 2005 p 123)
34 Encuestas
Es de gran utilidad en la investigacioacuten cientiacutefica ya que constituye una forma concreta de la
teacutecnica de observacioacuten logrando el que el investigador fije su atencioacuten en ciertos aspectos y se
sujeten a determinadas condiciones El cuestionario contiene los aspectos del fenoacutemeno que se
consideran esenciales permite ademaacutes aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente reduce la realidad a cierto nuacutemero de datos esenciales precisa el objeto de
estudio (Tamayo 2005 p 124)
Para la obtencioacuten de datos y posterior elaboracioacuten de un diagnostico se llevo a cabo encuestas
informacioacuten personalidades con preguntas abiertas y cerradas Anexo
Este trabajo
El cuestionario fue dirigido a los estudiantes del nivel secundario y funcionarios del Zooloacutegico
El cuestionario reforzoacute la hipoacutetesis donde formulamos preguntas abiertas y cerradas para
extraer informacioacuten que nos permita llegar a desarrollar nuestros videos educativos Las
preguntas fueron formuladas con la necesidad que se veiacutea dentro del zooloacutegico por ej
iquestAlguna vez usted alimento a los animales del zooloacutegico
Mencione las normas y reglas que impone el zooloacutegico
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
iquestConoce los animales en peligro de extincioacuten dentro de zoo
iquestLe interesariacutea ver mini documentales
98
35 Informacioacuten de segunda mano
La obtencioacuten de los documentos fue gracias a la bibliografiacutea que nos dieron en el zooloacutegico
con respecto a varios temas referentes a distintos temas su funcionamiento su visioacuten
biodiversidad posteriormente guiados por la institucioacuten asistimos a la facultad de biologiacutea
donde sacamos informacioacuten respecto a la fauna silvestre y biodiversidad
Luego se recolecto informacioacuten en el ministerio sostenible de medio ambiente y biodiversidad
respecto a las normas y leyes que se establecen a traveacutes de varios artiacuteculos
Gracias a la colaboracioacuten de personal administrativo nos permitieron datos que nos sirvieron
como iacutendice para saber queacute cantidad de visitantes asisten de martes a viernes y fines de semana
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria
Seguacuten datos de la administracioacuten el zooloacutegico VestyPakos recibe un promedio de medio
milloacuten de visitantes al antildeo El domingo es el diacutea de maacutes alto ingreso de visitantes Se calcula
que unas 4000 personas llegan hasta la zona de Mallasa Cada gestioacuten al menos 500 unidades
educativas con aproximadamente 30 mil estudiantes llegan hasta la reserva representando
como promedio de 2 500 visitas en el mes
Graacutefico 3 Cantidad de estudiantes que ingresan al zooloacutegico
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
VISITA AL ZOOLOGICO
99
Fuente Elaboracioacuten propia en base a informacioacuten proporcionada por la Administracioacutendel Zoologico
Existe un nuacutemero importante de estudiantes que visitan a zooloacutegico en transcurso de la semana
con el afaacuten de realizar un recorrido de los ambientes con sus maestros del aacuterea
El costo de ingreso para los visitantes al zooloacutegico Vesty Pakos Bs 500 para mayores entre 12
a 65 antildeos y de Bs 200para menores el ingreso es libre para las personas mayores de 65 antildeos y
menores de 5 antildeos Los centros educativos tiene un descuento del 20 de descuento
La visita incrementa en los meses de mayo agosto y septiembre en 3000 estudiantes en mes y
fines de semana llega a 5000 visitantes entre mayores y nintildeos seguacuten reporte establecidos por
la unidad de administracioacuten quienes manejan datos estadiacutesticos
El zooloacutegico municipal Vesty Pakos abre de martes a domingo de 1000 a 1800 La venta de
boletos es hasta las 1700
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos
El nuacutemero de poblacioacuten del zooloacutegico municipal de Mallasa ldquoVesty Pakosrdquo aumentoacute en un
11 lo cual implica 38 animales maacutes 16 silvestres que nacieron entre marzo y septiembre y
22 especies que se recibieron en abril
Seguacuten el veterinario del zooloacutegico Fidel Fernaacutendez entre los 16 estaacuten seis criacuteas de monos
silvadores ocho ovejas y dos llamas Los nuevos residentes son un alcoacuten una paraba frente
roja una paraba barba azul y una paraba azul amarilla ademaacutes de diez tejones seis tortugas
un flamenco y un puma
Actualmente el zooloacutegico cuenta con 52 ambientes entre ellos 24 jaulas 11 cubiles
distribuidos en ocho aacutereas para una poblacioacuten de 500 especies ldquoCada antildeo se mantiene un
promedio de 500 animales es decir el flujo poblacional estaacute en equilibrio entre los que
recibimos y los que nacen porque a veces aumenta 15 animales y reduce la misma cantidadrdquo
explica el veterinario
Andrea Morales administradora del parque Vesty Pakos detalla que existen 76 especies entre
aves mamiacuteferos y reptiles ldquoLos animales se alimentan de lunes a jueves ademaacutes de los fines
de semana a excepcioacuten de los viernes con el fin de cuidar que no suban de pesordquo dice la
responsable
El zooloacutegico tambieacuten cuenta con una nutricionista quien se encarga de verificar queacute alimentos
deben consumir cada uno de los animales
100
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
En el proceso de investigacioacuten mediante la entrevista dirigida a encargada del aacuterea de
Comunicacioacuten Silvana Gil
La entrevista reveloacute que existe poca conciencia de los visitantes y poco conocimiento de la
funcioacuten que tiene el Zooloacutegico dentro de la sociedad ldquola estrategia de comunicacioacuten que se
tiene son mediantes redes sociales como el Facebook paacutegina institucional y tres spot de 45
segundos y videos institucional que son transmitidos en el tuacutenel interactivo al ingreso del
zooloacutegico sin embargo no tiene mayor impacto porque los visitantes no toman atencioacuten o
simplemente obvian la difusioacutenrdquo
El tuacutenel tiene el objetivo de informar las normas y reglas de la visita correcta al zooloacutegico se
difunden ocho videos en pantallas de televisioacuten ademaacutes de fotografiacuteas de animales no existe
los mini documentales que pueden reforzar la estrategia de comunicacioacuten como una
herramienta ldquomuchos visitantes piensan que el zooloacutegico es un circo piensan que encontraran
animales que realizan actividades graciosas no hacen caso a los letreros o mensaje de normas
y reglas que se tienen al interior de la institucioacutenrdquo
Existe al ingreso letreros donde se da a conocer las normas y reglas en cada ambiente de los
animales existe la explicacioacuten de la especie y reitera que el visitante no deba subir las barandas
ni dar de comer a los animales sin embargo las mismas son violadas
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Seguacuten las encuestas realizado al interior del zooloacutegico los estudiantes del nivel secundario
afirman que tienen poca informacioacuten sobre las normas y reglas animales extincioacuten la funcioacuten
de centro de custodia y animales en extincioacuten
101
Graacutefico 4 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los estudiantes encuestados en 4 visitas que realizamos al zooloacutegico se alcanzo a 192 seguacuten el
dato probaliacutestico tienen mayor accesibilidad al facebook y la misma institucioacuten que difunde
videos y letreros con menor atencioacuten Sin embargo la televisioacuten radio amigo y compantildeeros
es casi nula porque no existe difusioacuten masiva
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Dentro del siguiente cuadro identifica que existe un 20 de nuestro universo que estaacuten
informados sobre la funcioacuten del zooloacutegico y 80 no tienen conocimiento
Graacutefico 5 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
102
La pregunta basada en cuatro alternativas que podiacutean responder estableciacutea el mayor nuacutemero de
estudiantes
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de
animales
vivientes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los resultados fueron reveladores porque la mayor parte de los estudiantes piensan que el
zooloacutegico no cumple una funcioacuten de educacioacuten e investigacioacuten y asemejan el 70 a la opcioacuten
de museo de animales vivientes porque los animales estaacuten en cautiverio y no en su habitad
desconociendo que la mayor parte fue extraiacutedo desde pequentildeo para vivir en hogares o estaban
siendo trasladados para ser traficados en la venta ilegal de mercado interno o externo de
Bolivia Se busca revertir esta opinioacuten del universo porque la mayor parte los mini
documentales buscan concientizar para cambiar de actitud y tener mayor conocimiento
Seguacuten datos registrados por los del zooloacutegico 25 animales de diversas especies que fueron
sacados de su haacutebitat por traacutefico u otros motivos gozan de una oportunidad para acercarse a
sus condiciones naturales gracias a un proyecto encarado hace dos antildeos en Mallasa
ldquoLos animales que son rescatados no pueden ser devueltos a su haacutebitat natural porque tienen
modificados sus haacutebitos y podriacutean morir Aquiacute encuentran una nueva oportunidad de vida y al
mismo tiempo ellos apoyan a que nosotros como zooloacutegico podamos asumir una labor
educativardquo manifestoacute Andrea Morales administradora del zooloacutegico de Mallasa VestyPakos
ldquoEs irrefutable la labor educativa que cumple el zooloacutegico a traveacutes de su actividad como centro
de custodia de fauna decomisada del traacutefico iliacutecito en el paiacutes pero tambieacuten es el sitio que da un
103
fuerte aporte ya que al ser centros educativos y de investigacioacuten permiten la transmisioacuten de
conocimientos respecto a la importancia y valor de la fauna silvestre las consecuencias
negativas de su tenencia iliacutecita y el mascotismordquo sentildealoacute la administradora
Fidel Fernaacutendez responsable de Conservacioacuten y Manejo de Vida Silvestre del zoo explicoacute que
todos los animales que ingresan en custodia siguen un protocolo internacional para su
integracioacuten al centro
ldquoTodos los animales deben cumplir con un periodo de cuarentena cuya duracioacuten variacutea seguacuten
la afectacioacuten que tenga cada uno de ellos Tras su ingreso un bioacutelogo un veterinario y un
nutricionista realizan una evaluacioacutenrdquo
Cuando el mono Pancho ingresoacute al zooloacutegico usaba pantildeales desechables Como ldquosu duentildeordquo
teniacutea la costumbre de pijchar coca el animal adquirioacute ese haacutebito ldquoTomaba mate y almorzaba
en la mesa con la familia Cuando iniciamos el proceso de interaccioacuten notamos que el animal
no podiacutea trepar aacuterboles pero con esfuerzo y trabajo logramos que adquiriera las destrezas
propias de su especierdquo
A la fecha Pancho todaviacutea hace caso al nombre que recibioacute de quienes lo reteniacutealo uacutenico que
le queda de haacutebito de su anterior vidamdash y es uno de los monos arantildea maacutes traviesos que estaacuten
en el zooloacutegico
Asiacute como el caso de Pancho Fidel Fernaacutendez recuerda el de un quirquincho que fue
acostumbrado a comer plaacutetanos y frutilla
ldquoMuchas personas creen que cuando rescatamos alguacuten animal debemos liberarlo pero iquestqueacute
hubiese pasado si internaacutebamos asiacute a ese quirquincho Probablemente habriacutea muerto Por eso
el zooloacutegico es una nueva oportunidad de vida y de recuperacioacuten para los animales que fueron
comercializadosrdquo
El seguimiento y los estudios para que un animal se adapte a sus haacutebitos naturales pueden durar
hasta cinco antildeos Este trabajo lo desarrollan 11 guarda faunas en tiempos que pueden abarcar
las 24 horas del diacutea
ldquoEn caso de que un animal no pueda adaptarse los protocolos tambieacuten apuntan como solucioacuten
la eutanasia sin embargo en el zooloacutegico no hemos tenido ese problema gracias al esmero de
los guardafaunasrdquo agregoacute Fernaacutendez Seguacuten la administradora el espacio busca consolidarse
en un lugar de aprendizaje
ldquoEn el zooloacutegico las personas pueden estar en contacto directo con especies vivas de nuestros
ecosistemas La educacioacuten que impartimos es de tipo no formal referida principalmente a
104
concienciar a la poblacioacuten sobre la importancia de la conservacioacuten de la fauna silvestre
nacional sus caracteriacutesticasrdquo (fuente perioacutedico la razoacuten)
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Al interior del zooloacutegico existen animales en peligro o en extincioacuten como coacutendor zorro
andino oso jucumari quirquincho loro o paraba frente roja los visitantes en encuestas
realizadas solo respondioacute 30 de forma correcta y 70 desconocen o simplemente responde
de forma equivocada
Marco un hitoJacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus Jacobita) que estuvo en
custodia en el zooloacutegico municipal Vesty Pakos en La Paz que fue liberado este fin 25 de
agosto en el Parque Nacional Sajama su haacutebitat natural en Oruro El animal llevaraacute consigo
un radiocollar con GPS (sistema de posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un
seguimiento durante los siguientes seis meses
Por primera vez se recibioacute un ejemplar de gato andino ( leopardus jacobita) especie que nunca
ha sido observada en un zoo explicoacute la administradora del lugar Andrea Morales
El gato andino fue hallado el martes 15 de marzo merodeando en la plaza de la localidad de
Patacamaya y fue rescatado por autoridades de la Gobernacioacuten de La Paz en la plaza de
Patacamaya es un macho joven de unos cuatro kilos y que es atendido por los veterinarios del
recinto El felino fue trasladado en mes de marzo al Vesty Pakos donde es sometido a chequeos
y exaacutemenes de laboratorio
SI30
NO70
EXTINCIOacuteN
105
ldquoEs la primera vez que tenemos esta especie de felino nunca ha sido observado en un zoo tan
soacutelo se tiene informes en su estado natural pero muy poco o casi nada se conoce de esta
especierdquo dijo la funcionaria municipal quien agregoacute que el ejemplar seraacute sometido a exaacutemenes
completos que ldquonunca se han hecho en ninguna parte del mundordquo
El gato andino habita a 4000 y 5000 metros sobre el nivel del mar en el sur de Bolivia parte
de Peruacute el norte de Chile y de Argentina
De acuerdo a las investigaciones de la organizacioacuten Alianza del Gato Andino se han podido
catalogar 2400 adultos su avistamiento es escaso y nunca se lo ha podido estudiar en
cautiverio (La Razoacuten Digital Guadalupe Tapia agosto 2016)
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Existe un nuacutemero importante que tiene conocimiento de las normas y reglas que se exponen en
cuadros al ingreso del zooloacutegico ademaacutes de videos educativos que difunden en tuacutenel
interactivo sin embargo el 60 del universo no tiene conocimiento o ignora leer los paneles
En recorrido que se efectuoacute en varias oportunidades al zooloacutegico se observo que existen
muchos visitantes que no leen el letrero que especifica no subir no golpear o no molestar a los
animales Actualmente existen personal de zooloacutegico que realiza un monitoreo constante en
cercaniacuteas del ambiente de los monos arantildea y silbadores porque son los mas vulnerables al
recibir alimentos que ellos mismo piden a los visitantes
SI40
NO60
iquestCONOCE LAS NORMAS Y REGLAS DEL ZOOLOGICO
106
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Actualmente existe un centro de educacioacuten donde existe la difusioacuten de los videos que constan
de 45 segundos que enfocan su atencioacuten para que los visitantes eviten vulnerar la reglas y
normas que tiene el zooloacutegico
El 90 del estudiante encuestados afirman que estariacutean dispuestos e interesados en ver
minidocumentales que no tienen actualmente el zooloacutegico para tener conocimiento de los
animales que estaacuten en cautiverio y la funcioacuten que efectuacutea el zooloacutegico Este resultado es muy
oacuteptimo para trazarnos en consolidar los videos que se difundiraacuten en la sala educativa y
posterior visita a los ambientes con mayor conocimiento y conciencia
SI90
NO10
INTERESADOS DE VER MINI DOCUMENTALES
107
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros
visitantes al interior del zooloacutegico
Para los estudiantes que fueron entrevistados afirman que 80 de los visitantes no tienen
conciencia porque muchos de ellos incumplen las normas y reglas del zooloacutegico con su
comportamiento erroacuteneo al golpear vitrinas de los animales votar la basura en los jardines
dar de comer a los animales argumentan que no existe informacioacuten suficiente
Seguacuten Paulo Freire Educacioacuten y Concientizacioacuten establece que todo inicia de la educacioacuten
y la formacioacuten de los estudiantes Freire hace mencioacuten en que tiene que a ver relacioacuten de la
teoriacutea y la praacutectica no debe ser uacutenicamente la teoriacutea sino llevarlo a la vida real a la sociedad
en la que el individuo se va a desenvolver y desarrollar ambos estaacuten unidos y no pueden ser
separados Freire a esto le llama en uno de sus principales principios ldquoPraacutectica-teoriacutea-praacutecticardquo
ldquoLa concientizacioacuten seguacuten Freire es un proceso de accioacuten cultural a traveacutes del cual las mujeres
y los hombres despiertan a la realidad de su situacioacuten sociocultural avanzan maacutes allaacute de las
limitaciones y alienaciones a las que estaacuten sometidos y se afirman a siacute mismos como sujetos
conscientes y co-creadores de su futuro histoacuterico (Freire 1974) rdquo
67 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten ambiental como todo proceso comunicacional parte de una investigacioacuten y
estudio de los conocimientos valores actitudes practicas y estilos de vida que tienes los
destinatarios porque como afirma David Solano ldquoEl tema ambiental es complejo y por ende
SI20
NO80
ESTUDIANTES EVALUAN COMPORTAMIENTO
108
muy difiacutecil de transmitir demanda un gran esfuerzo para lograr procesos de comunicacioacuten
eficaces y eficientes que logren no solo interesar sino generar accioacutenrdquo por tal motivo se debe
tener en cuenta las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas culturales y ambientales propias del
grupo social al que van dirigidos para desarrollar mensajes que correspondan a su realidad y
asiacute impulsar ejercicio praacutectico (Solano David wwwconamgobpe )
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten
Para iniciar el proceso se tuvo que realizar una bateriacutea de 10 preguntas abiertas y cerradas
aplicadas a un grupo anoacutenimo con la intencioacuten de validar las preguntas que permitieron
establecer que la propuesta de ldquoelaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales como herramienta
de comunicacioacuten para concientizar a los estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico
vesty pakosrdquo estaacute bien planteada porque existe un universo del 90 que tiene la intencioacuten e
intereacutes de ver
El propoacutesito de la encuesta fue el de obtener la informacioacuten correcta sobre la actitud y
conocimiento de los estudiantes Teniendo un resultado favorable para los objetivos que tiene
nuestro Proyecto de Grado
CAPIacuteTULO 5
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA
CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL ZOOLOacuteGICO VESTY
PAKOS
109
Analizando el fenoacutemeno de la realidad que afronta el zooloacutegico se propuso la elaboracioacuten de
cuatro videos educativos referentes a la fauna silvestre que viven en la institucioacuten
La imagen no es creada necesariamente a partir de una realidad visible pre- existente sino
producida por un juego de lenguaje se puede formalizar un ir y venir entre el mundo del
lenguaje y el de la imagen Esta nos ayuda a expresarnos a dar a conocernos y fortalecer
nuestros conocimientos Asiacute el video emergioacute con fuerza y esta fuerza viene de su estrecha
relacioacuten con la revolucioacuten tecnoloacutegica de estos tiempos Se puede decir del video que es la
construccioacuten de imaacutegenes a partir de los estiacutemulos del mundo exterior(Monasterios 2005 p
42)
Por consiguiente nace la necesidad de mejorar la calidad de vida de los animales mediante un
instrumento de la comunicacioacuten la elaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales que permitiraacute
disminuir o reducir la muerte de las especies en extincioacuten quienes albergan al interior del
zooloacutegico
El desarrollar mensajes de sensibilizacioacuten mediante los videos permitiraacute inducir a un mejor
comportamiento y conocimiento de la causa y efectos que contrae el visitante al interior del
zooloacutegico
Al ser partiacutecipes de la institucioacuten permitioacute analizar la problemaacutetica y estudiarla y determinar
que no existe material audiovisual suficiente en los temas que se plantean
1) Animales en extincioacuten
2) Normas y reglas
3) Guarda fauna y mantenimiento
4) Funcioacuten del Zooloacutegico en la sociedad
En este caso con los videos educativos pretende llegar a la concientizacioacuten de los visitantes
para que estos valoren la fauna silvestre
1 MINI DOCUMENTALES
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo
Bolivia existe una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la perdida de
distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos factores
como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlado el segundo factor es la caza indiscriminada
110
por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones y el tercer factor es el traacutefico ilegal de
animales al venderlos como mascota
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo
En este video se mostraraacute que existen personas que no respetan las normas y reglas del
zooloacutegico al momento de visitar tambieacuten se trataraacute de dar a conocer distintos factores que
desconocen
1) Alimentacioacuten inadecuada que los visitantes dan a los animales
2) No golpear los vidrios por la seguridad del visitante ni perturbar a los
animales
3) No gritar ni agredir a los animales
4) No llevar mascotas al zooloacutegico
5) Reciclaje dentro del zooloacutegico
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo
Los veterinarios son fundamentales gracias a su conocimiento dedicacioacuten empentildeo tratan de
mantener a la fauna en buen estado de salud fiacutesico y psicoloacutegico y demostrar que dentro del
zooloacutegico existe la cuarentena
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple la funcioacuten de investigar conservar cuidar a los animales que
fueron rescatados y donados por ciudadanos que criaron a especies silvestres sin conocimiento
de su cuidado especial y a partir de leyes establecidas por el gobierno que prohiacuteben decidieron
abandonarlo o traerlos a la institucioacuten para su tuicioacuten
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL
Es el nombre que recibe toda pieza de comunicacioacuten en donde intervienen imaacutegenes y sonidos
una produccioacuten audiovisual puede ser realizada para cine televisioacuten teatro multimedia o
simplemente para sitios web
Realizar un audiovisual va maacutes allaacute de soacutelo agarrar una caacutemara grabar algunas imaacutegenes
editarlas ponerles muacutesica y masterizar
La produccioacuten audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacioacuten la adquisicioacuten y el
dominio de diversas teacutecnicas que van desde lo elemental (queacute es un plano un sonido) hasta
conceptos maacutes complicados como el montaje y los tiempos narrativos
111
El realizador de audiovisuales debe tener en mente que un proyecto audiovisual requiere de
mucha dedicacioacuten y trabajo
Es importantes considerar el presupuesto de todo proyecto audiovisual para garantizar el
producto elaborado y finalizado que seraacute financiado por las postulantes Universitarias a
Proyecto de Grado
Un proyecto audiovisual requiere de 5 fases para su realizacioacuten
a) Preproduccioacuten
b) Produccioacuten y rodaje
c) Post-produccioacuten
d) Marketing y promocioacuten
e) Distribucioacuten y exhibicioacuten
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
31 Conceptualizacioacuten general del documental
Es un geacutenero cinematograacutefico y televisivo realizado sobre imaacutegenes tomadas de la realidad
La organizacioacuten y estructura de imaacutegenes sonidos (textos y entrevistas) seguacuten el punto de vista
del autor determina el tipo de documental22
La secuencia cronoloacutegica de los materiales el tratamiento de la figura del narrador la
naturaleza de los materiales -completamente reales recreaciones imaacutegenes infografiacuteas dan
lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad que van desde el documental puro
hasta documentales de creacioacuten pasando por modelos de reportajes muy variados llegando al
docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a siacute mismos) llegando hasta
el documental falso conocido a veces como mockumentary
Con frecuencia los programas de ficcioacuten adoptan una estructura y modo de narracioacuten muy
cercanas al documental y a su vez algunos documentales reproducen recursos propios de la
creacioacuten de obras de ficcioacuten
El documental es un instrumento de las sociedades para dar cuenta de la realidad y organizar
la memoria histoacuterica el resultado final es de un enorme valor comunicacional
Los mini documentales parten de una necesidad para fortalecer la estrategia comunicacional
que permitiraacute que cada visitante tenga mayor conocimiento y sensibilidad al momento de visitar
y recorrer los ambientes
112
La estructura del texto narrativo del documental se basara fundamentalmente en la modalidad
de representacioacuten ldquointeractivardquo (Nichols199778) Se utilizara imaacutegenes con testimonios
intercambio y diaacutelogos verbales Participaran actores sociales donde sus comentarios y
respuesta seraacuten una parte esencial del argumento del documental De acuerdo a las
circunstancias y a la necesidad narrativa del realizador habraacute una combinacioacuten tanto de la
modalidad expositiva de observacioacuten como reflexiva
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES
41 La fase de pre produccioacuten
En la Pre-produccioacuten son las ideas baacutesicas y propuestas de produccioacuten son desarrolladas y
puestas en praacutectica
411 El Objetivo Principal
Alcanzar a la audiencia destino en este caso visitantes del zooloacutegico (Nintildeos y joacutevenes) Para
que los mini-documentales sean un eacutexito las necesidades intereses y haacutebitos generales del
puacuteblico que la produccioacuten pretende alcanzar deben ser estudiados y tomados en cuenta durante
cada fase de la produccioacuten Esto gracias a las entrevistas encuestas observacioacuten contacto
directo con los encargados (guardafaunas bioacutelogos educadores entre otros) del lugar nos
ayudaron a establecer cuaacuteles seriacutean los maacutes adecuados para mejorar el comportamiento de la
gente
Durante la pre-produccioacuten no solamente se decide quieacuten seraacute el talento principal y el personal
de produccioacuten tambieacuten todos los elementos principales son planificados Debido a que asuntos
como el disentildeo escenograacutefico la iluminacioacuten y el sonido estaacuten interrelacionados eacutestos deben
ser coordinados en una serie de juntas (o reuniones) de produccioacuten las cuales se
realizaron seguacuten la facilidad de horario y diacuteas convenientes para la visita
Los diacuteas que se efectuaron y coordinaron martes jueves y fines de semanas de manera
intercalada
ldquoEl periodo de pre- produccioacuten de cualquier documental es aquel en el que se adoptan todas
las decisiones y se efectuacutean los preparativos para el rodaje Cuanta maacutes meditacioacuten se dedique
durante esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en la referente
esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en lo referente a los
problemas e inconvenientes que pueden surgir mayor seraacute la posibilidad de que el rodaje sea
un eacutexitordquo Rabiger Michael Ob Cit P 29
Se cumplieron los siguientes puntos para este momento
113
412 Eleccioacuten del tema
El tema estaba dado a partir de las distintas visitas realizadas al zooloacutegico VestyPakosSofro
se llegoacute a observar que muchos visitantes ignoraban los letreros (dando de comer a los
animales golpeando los vitriacutenales entre otros)
El siguiente paso fue indagar de manera directa y verbal con los funcionarios sobre lo que
ocurriacutea dentro de las instalaciones la respuesta confirmo que no existiacutea suficiente colaboracioacuten
ni conciencia de las personasEn la indagacioacuten se hizo una evaluacioacuten del material con el cual
contaba la institucioacuten para descartar similitudes en la elaboracioacuten de una nueva estrategia de
comunicacioacuten El recorrido del zooloacutegico fue una etapa primordial para tener conocimiento
sobre el universo en el cual se iba a trabajar
Los temas que se abordariacutean fueron coordinados conjuntamente con los funcionarios para
cubrir y desarrollar temas que sean de intereacutes colaborando a su mejor funcionamiento Se hizo
una evaluacioacuten de la cantidad de gente que asistiacutea al zooloacutegico entre nintildeos joacutevenes y adultos
413 Trabajos de investigacioacuten documental
Esta tarea fue primordialmente en recolectar datos de libros con la colaboracioacuten de los
veterinarios bioacutelogos
414 Formacioacuten de un equipo humano
El rodaje y post- produccioacuten se llevoacute a efecto con los siguientes teacutecnicos y tareas
415 Seleccioacuten de equipo
Dos caacutemaras
Un triacutepode
Una grabadora de audio portaacutetil
Un microacutefono
Un cargador de bateriacutea
Toma de decisiones en cuanto al tiempo en el cual se rodar programa y horarios de rodaje
Las visitas se realizaron durante 2 meses 3 veces a la semana 3 horas por diacutea
5 PRESUPUESTO
5 1 Equipo teacutecnico
Alquiler de caacutemaras y edicioacuten
114
Equipo teacutecnico Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Caacutemaras y triacutepodes Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
30 $us 60 $us
Luces ndash microacutefonos y
accesorios
Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
20 $us 40 $us
Computadora ndash edicioacuten lineal Un equipo 2 mini documentales 150 $us 300 $us
TOTAL 400 $us
52 Equipo humano
Profesionales Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Guionistas Dos Propia 6 diacuteas 0 0
Director Dos Propia 15 diacuteas 0 0
Locutor Dos Profesional en el aacuterea Lo requerido 20 $us 40 $us
Editor Una Profesional en el aacuterea 30 diacuteas 100 $us 200 $us
TOTAL 240 $us
53 Transporte y Material
Accesorios Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Cassettes 2 2 por cada mini
documental
25 Bs 7 $us
Discos 12 8copias mini
documental
3 Bs 6 $us
Transporte y alimentos 3 personas comunicadoras
camaroacutegrafos
15 diacuteas 300 bs 42 $us
TOTAL
55 $us
115
54 Total del presupuesto
Equipo Total de presupuesto
Equipo teacutecnico 400 $us
Equipo humano 240 $us
Materiales y transporte 55 $us
Total de presupuesto 695 $us
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN
La fase de produccioacuten es donde todos los elementos se vinculan en una suerte de realizacioacuten
final
Las producciones pueden ser transmitidas en directo o grabadas
Grabar un programa o segmento permite reparar errores ya sea deteniendo la cinta re-grabando
el segmento o haciendo modificaciones durante la edicioacuten En este caso existioacute imaacutegenes que
fueron desechadas en la edicioacuten
El efecto valioso y duradero la produccioacuten debe en alguna forma de tocar al puacuteblico
emocionalmente
61 Reconocimiento de locaciones
Durante las visitas realizadas se recabo informacioacuten necesaria para saber la clase material que
teniacutean para los visitantes y el conocimiento de los funcionarios
Profesionales y empiacutericos Entre guarda faunas bioacutelogos entre otros con la colaboracioacuten de
tener un mejor conocimiento de las aeacutereas de las locaciones
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental
Dada la cantidad de personas que trabajan y asisten se hizo un intercambio y relacionamiento
de experiencias Se anuncioacute a los responsables que se hariacutea un registro audiovisual con la idea
de tener material para colaborar con la institucioacuten Este momento del trabajo fue muy
importante ya que no se irrumpioacute en las actividades diarias se debe recordar que se teniacutea un
permiso de los funcionarios y Alcaldiacutea Municipal
116
Dentro del recorrido se pudo constatar que los visitantes desconociacutean las normas y reglas de
zooloacutegico
63 Disposicioacuten de caacutemaras
Se utilizoacute dos caacutemaras una se ubicoacute en forma fija en los diferentes ambientes del zooloacutegico
esto para adquirir planos generales panoraacutemicos y la segunda caacutemara que se utilizoacute para
imaacutegenes en movimiento que permitioacute capturar imaacutegenes de distintos aacutengulos y planos
64 Disposicioacuten de microacutefonos
Audio ambiente (propio de la caacutemara)
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES
Guioacuten literario
iquestQueacute es un zooloacutegico
Los zooloacutegicos o establecimientos con animales cautivaron desde siempre la atencioacuten de las
diversas culturas y eacutepocas que matizaron la historia de la humanidad Hoy sus funciones
ampliaron fronteras En el presente son instituciones que deben tener una labor educacional y
cientiacutefica un andamiaje recreativo en pos de la conservacioacuten de la naturaleza
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos
En los antildeos 50 y posteriores a estos el vivero municipal estuvo ubicado inicialmente en la
avenida Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt y conocido popularmente por mucho tiempo
como ldquoParque de los Monosrdquo alliacute se escuchaba los rugidos de un leoacutenla presencia de un oso
gritos de los monos debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto no contaba
con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Fue entonces el amante y
fanaacutetico de serpientes de nacionalidad austriaca Silvestre Vesty Pakos quien gestionoacute nuevos
espacios en septiembre de 1993 con el entonces alcalde Julio Mantilla para trasladarlos a su
nuevo hogar mallasa
117
A 14 kiloacutemetros del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se instaloacute la
infraestructura con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno abiertoen
contacto directo con la naturaleza clima templado adecuado y propicio para la fauna
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos
El canto armonioso de las aves el rugir del leoacuten ademaacutes del colorido del arco iris del plumaje
de loros y tucanes hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a maravillosos
seres que habitan en diferentes partes del mundo esto como un regalo de la madre naturaleza
En la cuidad de La Paz a 14 kiloacutemetros de distancia del centro poliacutetico dentro del Parque
Nacional de Mallasa se instaloacute el nuevo zooloacutegico con una extensioacuten de 22400 hectaacutereas
espacio suficiente para el contacto directo con la naturaleza y un clima de verano que llega
a maacutes de 22 grados centiacutegrados
Con una diversidad de vida silvestre el actual espacio tiene bajo su cuidado a 560 animales
de 80 especies de diferente eco regiones figuran alliacute mamiacuteferos aves reptiles que tienen un
gran componente de la biodiversidad de Bolivia
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia
La mayoriacutea de los animales fueron rescatados de diferentes partes del paiacutes o donados por
ciudadanos que se veiacutean imposibilitados de tenerlo en su casa
Ya no puedo cuidarlordquo fueron las palabras cargadas de tristeza con las que hace algunos
antildeos un miembro de las Fuerzas Armadas dejoacute a Panchito un mono arantildea conocido tambieacuten
como el pequentildeo nintildeordquo quien fue educado para estar entre humanos sin embargo olvidoacute su
verdadera identidad la de un mono
Se conoce tambieacuten la historia de Jacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus
Jacobita) que estuvo en custodia en el zooloacutegico municipal VestyPakos el animalito fue
hallado el 15 de marzo de 2016 merodeando en la Plaza central de la localidad de Patacamaya
de donde fue rescatado El gato andino estaacute considerado uno de los felinos maacutes amenazados
del mundo estaacute en peligro de extincioacuten y es posiblemente uno de los maacutes raros felinos de
SudameacutericaTras su recuperacioacuten Jacobo fue liberado en su haacutebitat naturalen el
Parque Nacional Sajamaen Oruro El animal lleva consigo un radiocollar con GPS (sistema de
posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un seguimiento
Como estas historias hay muchas por ello el zooloacutegico cumple una funcioacuten importante dentro
de la sociedad aunque muchos la desconocen entonceste has preguntadoiquestDoacutende quedariacutean
118
esos animales que fueron extraiacutedos de su habitad desde pequentildeos para vivir a lado de un ser
humano y posteriormente se pretende retoacuternalo a su lugar de origen La respuesta es clara
seguro tendriacutea pocas oportunidades de vivir
Por ello el zooloacutegico cumple una importante funcioacutenpara que los animales tengan una
ADECUADA NUTRICIOacuteN No es lo mismo comer que alimentarse
Por eso es sustancial el trabajo en el ENRIQUECIMIENTO AMBIENTAL para que los
animales vivan en ambientes lo maacutes parecidos a su haacutebitat natural El zooloacutegico posee grandes
extensiones de terreno en las cuales son liberados y simulan ser los parajes existentes de su
haacutebitat
Pero no soacutelo es eso tambieacuten se debe trabajar en el MANEJO REPRODUCTIVO de la fauna
para el adecuado control de poblaciones
Y trabajar en base a un CALENDARIO SANITARIO evitando enfermedades o en su caso
controlando alguna de ellas Trabajar en el MANTENIMIENTO de los ambientes y en el
cuidado del paisaje (aacutereas verdes limpieza forestacioacuten control de residuos) Trabajar en la
elaboracioacuten de MATERIALES EDUCATIVOS que informen a la poblacioacuten sobre la
biodiversidad boliviana (documentales cartillas educativas paneles informativos) Ademaacutes de
trabajar en la INVESTIGACIOacuteN a traveacutes de estudios de comportamiento animal
iquestqueacute no es un zooloacutegico
No es un parque de diversiones tampoco un circo ni un hospital de animales ni mucho menos
un centro de acopio de animales por estas razones nosotros debemos cuidar y preservar nuestro
zooloacutegico VestyPakos para dar mejores diacuteas a nuestra naturaleza
Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
Guioacuten Literario
ldquoNormas y Reglasrdquo
La buena educacioacuten puede salvar vidas
Las personas somos parte integrante para preservar y cuidar todo lo que nos rodea Los nintildeos
son el reflejo de futuras generaciones que ensentildearan a cuidar la naturaleza Existe muchos seres
inferiores al ser humano uno de las instituciones que alberga una gran variedad de animales
119
silvestres para la formacioacuten educativa es el zooloacutegico VestyPakos su funcioacuten es proteger la
vida silvestre y conservar el medio ambiente
El zooloacutegico te invita ha que visites a estos animales atractivos juguetones que resplandecen
con su belleza dignos de ser admirados y respetados para que tuacute puedas observarlos sin ninguacuten
impedimento debes cumplir algunas normas para preservar y mantenerlos vivos
Pon atencioacuten a las siguientes normas que debes respetar y tener muy en cuenta
No alimentes a los animales la dieta que tienen las distintas especies es variada y
elaborada a partir de un estudio minucioso para que se les otorgue proteiacutenas y
vitaminas adecuadas seguacuten su fisiologiacutea Estos animales se encuentran a una distancia
muy cercana de los visitantes es por esta razoacuten que estaacuten expuestos a ser victimas del
poco conocimiento que sin darse cuenta de sus actos causan dantildeos irreparables
Un granito de arena es contribuir a la destruccioacuten al brindar una golosina imagina cuantas
personas al mes hacen victima a este animal unos minutos de diversioacuten y distraccioacuten para luego
matar la esperanza de ver brillar nuevamente sus ojos
No atravieses las barandas de seguridad recuerda que el comportamiento de estos
animales silvestres son instintivos al momento de sentirse agredidos pueden
reaccionar de manera violenta y que pueden llegar a causarte dantildeos irreversibles
No golpees los vidrios del serpentario y del nocturama porque puedes causar
perturbaciones en los animales e incluso puedes romperlo esto puede llegar a
consecuencias fatales Las serpientes son de alto riesgo por su veneno que puede
causarte la paraacutelisis de una parte de tu cuerpo se conciente y no te expongas a estos
peligros hazlo por tu bienestar
No grites ni lastimes a los animales se merecen todo tu respeto
No debes llevar mascotas al zooloacutegico porque puedes trasmitir la infeccioacuten de alguacuten
virus o en todo caso alterar el comportamiento de alguacuten animal dentro del zooloacutegico
Tus mascotas pueden llegar a proliferar alguna bacteria que puede causar la infeccioacuten de alguacuten
animal he incluso puede dantildear a tu mejor amigo
El comportamiento de los animales puede ser alterado por tu mascota al sentirse a
acosado o ser como parte de su presa
Vota la basura en su lugar existe puntos de reciclaje donde puedes depositar alguacuten
desperdicio
El reciclaje es parte integrante dentro del zooloacutegico las botellas Pet son separadas en
contenedores que se encuentran en diferentes aacutereas asiacute mismo el sector de veterinaria hace una
seleccioacuten de los desechos que pueden ser contagiosos para la salud de cualquier individuo es
120
por esto que se bota en bolsas rojas mostrando el riesgo que puede llegar a tener Los
desperdicios de alimentos defecaciones de animales se eliminan en los carros de basura
Tu hogar es la base de tu educacioacuten y es por eso que dentro del zooloacutegico debes impartir esa
ensentildeanza es tiempo de que recicles para preservar nuestro mundo que es el hogar de todos
La inconsciencia de varias personas ha hecho que muchos inocentes animales mueran sin dar
marcha atraacutes no seas coacutemplice de esta destruccioacuten
El ser una persona educada hace que tu puedas salvar vidas no seas participe de la mala
educacioacuten que puedan tener algunas personas no seas uno mas en la lista de destructores de la
fauna y de la naturaleza si ves alguacuten infractor de estas normas puedes denunciarlo o se tu
mismo quien les ensentildee estas normas y asiacute tendremos una vida mejor y recuerda que tu eres el
presente y futuro y con tu ayuda acabaremos con todas esas personas que les gusta destruir
todo lo bello que nos dio la naturaleza
Guioacuten literario
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo
En el pasado se consideraron que los animales teniacutean un nivel evolutivo inferior a los seres
humanos y como consecuencia que no sentiacutean el dolor de la misma manera que el hombre Pero
con las investigaciones se llega a comprobar que ellos tambieacuten sienten dolor
Cada persona tiene una identidad un nombre con el cual puedes dirigirte Panchito te puede
regalar una sonrisa Luna te puede reconocer Rocky puede escucharte y mirar tu semblante
no te hablo de personas sino de seres grandiosos que pueden formar parte de tu vida Pues
venir y observarlos ellos te reconoceraacuten
El Zooloacutegico trabaja par mantener la estabilidad fiacutesica y psicoloacutegica esto a traveacutes de
profesionales que brindan su atencioacuten y dedicacioacuten a las distintas especies en cautiverio Los
veterinarios tienen una ardua labor al tratar a cada uno de estos animales consideraacutendolos como
parte de su familia resguardando su salud y bienestar
Los animales en cautiverio merecen un trato maacutes minucioso por el mismo hecho de que se
encuentran fuera de su haacutebitat natural Es por esto que se ha buscado hacer ambientes similares
a sus hogares
Dentro del Zooloacutegico se encuentran ambientes adecuados para el cuidado de los animales que
padecen de alguna enfermedad
121
En el Hospital Veterinario se les brinda el tratamiento correspondiente con medicamentos
necesarios y en algunos casos de gravedad se les llega a practicar cirugiacuteas con los equipos
quiruacutergicos
En la cuarentena pueden existir tres clases de atencioacuten seguacuten la situacioacuten de las especies
La primera es cuando el animal ingresa a las instalaciones este debe ser desparasitado ademaacutes
tiene que tener un trato psicoloacutegico para luego ser trasladado a su respectivo ambiente
La segunda es cuando existe alguna animal enfermo o cuando sale de una cirugiacutea se hace un
tratamiento adecuado esperando un determinado tiempo para su recuperacioacuten y su posterior
integracioacuten a su respectivo ambiente
La tercera es cuando no existe un lugar apropiado y se espera que la especie pueda ambientarse
en una de las aacutereas o cuando se esta construyendo un lugar apropiado para su comodidad
La cuarentena se divide en dos etapas La cuarentena chica se refiere al proceso de recuperacioacuten
del animal dependiendo de la evolucioacuten que tenga posteriormente se lo traslada a cuarentena
grande que es la etapa final de recuperacioacuten para llevarlo a su aacuterea establecida
Los veterinarios tienen un rol importante en la vida de los animales ellos dedican su paciencia
respeto carintildeo y dedicacioacuten se parte integrante del cuidado de los animales del Zooloacutegico y
de tus mascotas
8 INICIO DE RODAJE
La primera filmacioacuten se hizo un fin de semana donde existe mayor concentracioacuten de personas
que visitan el zooloacutegico las grabacioacuten empezoacute a las 1030 de la mantildeana culmino a las 1130
amEn horas de la tarde se hizo la grabacioacuten en los ambientes cerrados (nocturama serpentario)
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos
Para tener una idea acerca del significado de este problemaacutetica y del comportamiento de la
gente se entrevistoacute a varios especialistas del tema como ser a un bioacutelogo guardafaunas
educadores veterinarios y mantenimiento
Los entrevistados nos dieron las pautas suficientes para abordar temas de intereacutes del zooloacutegico
y de la poblacioacuten (animal en extincioacuten normas y reglas que es un zooloacutegico veterinaria y
cuarentena guarda fauna y mantenimiento aeacuterea que comprende el zooloacutegico)
122
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje
Por seguridad se revisaron los materiales y la grabacioacuten para verificar que las imaacutegenes estaban
bien realizadas
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN
Todas las labores posteriores a la produccioacuten como desmantelar el set las luces empacar el
equipo cumplir con las obligaciones financieras finales y evaluar la efectividad del programa
son parte de la fase de post-produccioacuten
A pesar de que la post-produccioacuten incluye todas estas labores finales la mayoriacutea de las personas
asocian el concepto de post-produccioacuten con el de edicioacuten
A medida que los editores controlados por computadora y los efectos especiales de post-
produccioacuten se han hecho maacutes sofisticados la edicioacuten se ha transformado en algo mas que tan
solo ensamblar segmentos en un orden determinado Como podraacute notar ahora es mas un asunto
de creatividad
De hecho una vez que conozca el poder de la edicioacuten podraacute darse cuenta porque es imposible
sobre-estimar su importancia Desarrollaremos esto en otra seccioacuten
Equipado con los maacutes recientes efectos digitales la fase de edicioacuten puede realzar mucho una
produccioacuten Tal vez sea demasiado faacutecil quedar maravillado con los avances tecnoloacutegicos y
todo lo que puede hacer con las teacutecnicas de produccioacuten y post-produccioacuten
De cualquier forma la televisioacuten es baacutesicamente un medio de comunicacioacuten Lo demaacutes es
secundario
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten
Cualquier hecho de comunicacioacuten tiene un destinatario aunque sea uno mismo Por lo tanto es
importante elegir correctamente el soporte en cual se haraacute la difusioacuten de nuestra creacioacuten iquestSeraacute
en un video iquestSeraacute en CD-Rom iquestPara la radio o TV iquestPara los amigosSon preguntas que
debemos hacernos puesto que estaacute ligadas a la calidad y al costo de difusioacuten distribucioacuten y
comercializacioacuten
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales
ACTIVIDADES Septiembre
2016
Octubre 2016 Noviembre 2016
123
Elaboracioacuten de guiones-
escaletas-
Grabacioacuten de imaacutegenes del
zooloacutegico
Edicioacuten
Post ndash produccioacuten del los
mini ndash documentales
Pre- produccioacuten
Produccioacuten
Difusioacuten
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aclarar que dentro del Proyecto de Grado fue iniciado en la gestioacuten 2009 aprobado el perfil y
avanzado hasta gran borrador hasta 20 de julio de la gestioacuten 2010 y hoy se efectuacutea la
actualizacioacuten y correcciones realizadas por el tribunal revisor
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado
Actividades 2010
2010
2010 2010 septie
mbre
2016
octub
re
Octub
re
Octubre Ago
2016
Nov
2016
Acopio de
informacioacuten de
actualizada del
Zoologico
Elaboracioacuten del perfil
Elaboracioacuten del
primer segundo y
tercer capiacutetulo
Actualizacioacuten de la
elaboracioacuten y
ejecucioacuten de
entrevistas encuestas
ndash anaacutelisis y siacutentesis de
la informacioacuten
recopilada
Presentacioacuten de los
capiacutetulos al tutor
Revisioacuten y correccioacuten
de los capiacutetulos
Cuarto quinto y sexto
capitulo
124
Evaluacioacuten de las
actividades del
proyecto
Entrega del informe
final del proyecto a la
Direccioacuten de carrera
125
126
CAPIacuteTULO 6
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
Se elaboroacute los mini ndash documentales de los cuatro planteados dos fueron ejecutados como una
herramienta comunicacional con el enfoque funcionalista teniendo un impacto de
retroalimentacioacuten los visitantes cambiaron su comportamiento adquiriendo mayor conciencia
de sus actos
1 Proyeccioacuten de los Mini ndash Documentales
El aacuterea de educacioacuten del zooloacutegico cuenta con una sala audiovisual en el ingreso que se utiliza
para charlas donde se proyectoacute los 2 mini- documentales a los estudiantes de secundaria
Se difundioacute los mini documentales en los meses de octubre y noviembre en 4 oportunidades
a estudiantes del nivel secundario en la sala audiovisual que tiene los ambientes de educacioacuten
Se formuloacute un instrumento de evaluacioacuten a partir de 7 preguntas el cual permitioacute evaluar el
impacto de los mini-documentales
Se concretoacute el objetivo general con la elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como
una herramienta comunicacional para que los estudiantes de secundaria que visitan adquieran
mayor conciencia con respecto a la fauna silvestre en cautiverio ademaacutes de adquirir
conocimiento de la funcioacuten del zooloacutegico VestyPakos
Los objetivos especiacuteficos que fueron plasmadosprecisoacute las competencias y labor que efectuacutean
los miembros del zooloacutegico y su funcioacuten para trazarnos y nutrirnos de fortalezas y debilidades
que tienen en materia de comunicacioacuten educacional que tiene el fin de preservar y cuidar a los
animales en cautiverio
Diagnoacutestico de la estrategia comunicacional permitioacute que se concluya y elabore los mini
documentales ausentes y consolidarlos con el intereacutes de los estudiantes de secundaria
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales
Concluida la fase de la produccioacuten se procedioacute a la difusioacuten de los mini=documentales en 4
ocasiones a los estudiantes de nivel secundario que ingresan al zooloacutegico Vesty Pakos
destinada a concientizar sobre su visita adecuada a los diferentes ambientes de los animales
Ademaacutes de informar sobre la funcioacuten
127
2 Evaluacioacuten
Una vez concluida la difusioacuten de los mini documentales se realizo 7 preguntas a los estudiantes
de los cursos de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten para determinar el cambio de
actitud que pueda existir en los visitantes o conocimiento adherido
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquestQueacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de ver los mini documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y coacutemo lo hariacutea
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
3 RESULTADOS
Los mini documentales tratan de sensibilizar a los estudiantes sobre la problemaacutetica de la poca
conciencia de su comportamiento al adquirir un animal o maltratarlo en momento de su visita
del zooloacutegico
Los estudiantes estaacuten en etapa de adquirir conocimiento ensentildeanza que pueda ser replicada en
su entorno con sus hermanos compantildeeros y padres dentro la elaboracioacuten de los mini
documentales se exhibe dos grandes factores la trata y traacutefico de animales que actualmente es
ilegal y la crianza de animales silvestres como mascotas a partir de esto mostramos la funcioacuten
del zooloacutegicos que tiene objetivo de reinsertarlos o darles diacuteas maacutes merecedores
Entonces iniciamos con la primera consulta si le agrado los mini documentales la respuesta es
ampliamente favorable y satisfactoria el 95 de los estudiantes de secundaria responden que
si y solo el 5 no les agrado
La segunda consulta una pregunta abierta permitioacute esclarecer que aprendioacute con mayor eacutenfasis
de primer mini documental iquestQueacute es un zooloacutegico la historia del mono panchito y Jacobo el
gato andino fueron las imaacutegenes que maacutes llamaron la atencioacuten porque relataba la historia de
ambos animales esto permitioacute esclarecer queacute funcioacuten cumple un zooloacutegico dentro de la
sociedad El video fue didaacutectico y con lenguaje coloquial faacutecil de entender
A los estudiantes les interesa ver otros videos para tener mayor conocimiento porque afirman
que muchos de ellos desconociacutean que animales estaban en extincioacuten al interior del zooloacutegico o
128
teniacutean solo conocimiento de algunos el mini documental ldquoANIMALES EN EXTINCIOacuteNrdquo
amplia su conocimiento y responde el porqueacute estaacuten muchos de los animales en cautiverio
Un estudiante comenta y dice ldquono sabiacutea queacute funcioacuten cumpliacutea el zooloacutegico penseacute que los
animales los habiacutean agarrado para encerrarlos y para miacute era un museo viviente este zooloacutegicordquo
nos dijo de forma verbal en una conversacioacuten que sostuvimos al concluir la difusioacuten fue grato
escuchar su testimonio cuando dijo ldquoahora que se queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico contare a
mis hermanos y padres no estaba de acuerdo que se encierre a un animal pero ahora pienso
diferente el zoo tiene una funcioacuten importante que seriacutea de ellos seguro panchito (mono) estariacutea
muerto o enfermo rdquo despueacutes de ver el mini documental
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
Cuatro alternativas que teniacutea estudiantes de secundaria luego de ver los mini documentales el
80 afirmo que la funcioacuten de zooloacutegico es un centro de custodia de los animales donde se
investiga y educa cambiando completamente la respuesta que fue en inicio veacutease el cuadro (
pag ) que lo identificaban el 90 era un museo de animales vivientes
El 10 piensa que es un parque de diversiones el otro 8 centro de acopio de animales y
solo el 2 Museo de animales vivientes
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN
EXTINCIOacuteN DENTRO DEL ZOOLOacuteGICO
Seguacuten datos preliminares que se obtuvo en la primera encuesta el 70 de los estudiantes teniacutean
conocimiento sobre la existencia de animales en extincioacuten que podiacutean observar dentro del
810
80
2
iquestPARA USTED EL ZOOLOacuteGICO ES
Centro de acopio de animales
Parque de diversiones
Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
Museo de animales vivientes
129
zooloacutegico y el 30 ignoraba una vez difundido el mini documental ldquoANIMALES EN
EXTINCIOacuteNrdquo se constatar mediante un pregunta abierta que existe 90 de alumnos tienen
nocioacuten que especies estaacuten en riesgo de desaparecer
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES
Un 95 de los estudiantes afirmaron que cambiariacutean su actitud y 5 marco la opcioacuten que no
Los estudiantes respondieron que cuidariacutean a los animales y denunciariacutean aquellos que venden
o criacutean especies que no fueran mascotas En cuanto a los resultados del trabajo de campo se
pudo identificar que una importante cantidad de estudiantes a brindado respuesta favorable y
declaraciones denotativas citamos algunas ldquoPensaba darle un chupete a uno de esos monos
porque me contoacute uno de mis amigos que visito el zooloacutegico que ellos se acercan para pedir
comida pero ahora que vi el video pienso que no estaacute bienrdquo otro estudiante dice ldquoen la feria
de la ciudad de el alto vi loros que son vendidos pensaba comprarme uno para tenerlo en casa
y criarlo me parecen graciosos pensaba ensentildearle hablar pero despueacutes de ver este mini
documental pienso que es mejor que este libre la proacutexima que vea voy avisar a mi padre para
que lo denuncie al vendedor porque eso no es correcto estaacuten traficandordquo
MINI-DOCUMENTALES HERRAMIENTA DE INFORMACIOacuteN Y CONCIENTIZACIOacuteN
iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
La produccioacuten de los mini documentales son la primera experiencia fue el primer material del
zooloacutegico en este geacutenero que fortalecioacute el aprendizaje sobre la fauna silvestre y funcioacuten del
centro de custodia
Los espectadores afirman que fue un buen material para informarse y tener mayor
conocimiento 95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que
tiene como etapas sensibilizar conocer y aplicar
CAPIacuteTULO 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
130
Se concretoacute con el presente proyecto de grado verificamos que el objetivo general se cumplioacute
La propuesta de elaborar y difundir mini documentales para concientizar a los estudiantes de
secundaria para evitar el maltrato de la fauna silvestre en cautiverio se ejecutoacute
El contenido de los mini documentales e imaacutegenes que se difundioacute permitioacute comprender a los
estudiantes de secundaria las consecuencias de sus actos y adquirir mayor conciencia
Una visita adecuada de los ambientes que habitan los animales del zooloacutegico Vesty Pakos con
mayor informacioacuten Seguacuten datos recabados a funcionarios (guarda faunas) existe menos basura
y comportamiento adecuado de los visitantes despueacutes de ver los mini documentales
Los funcionarios que estaacuten constantemente vigilando y cuidando a los animales en cautiverio
rebelaron ldquolos visitantes (estudiantes de secundaria) miran con respeto y existe cambios en su
actitud de respetar las barandas evitando poner en riesgo su propia integridad Los videos
fueron de gran ayuda para entender nuestra labor y cuidado de los animalitosrdquo
Los trabajadores vestidos de overol realizan su labor de alimentar a los animales vigilar
limpieza sus ambientes y cuidados de los animales nos brindaron unos minutos de su tiempo
para conversar y realizar entrevistas
Marco Quispe expresoacute muchos de estos animales son nuestros amigos ldquopanchito es muy
travieso y gritoacuten pide siempre comida a los visitantes sin embargo he notado que despueacutes de
ver los videos (mini documentales)ha disminuido la gente que trae comida y evita subir las
barandas eso me alegra porque los monitos no se enfermanrdquo
Seguacuten las encuestas y resultados el 80 confirma que los mini documentales permitieron
entender la labor del zooloacutegico Vesty Pakos su funcioacuten Por consiguiente los resultados de
cumplimiento de normas permiten una buena visita y aprendizaje de los estudiantes evitando
el maltrato de los animales
Los espectadores afirman que los videos permitieron informarse y tener mayor conocimiento
95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que tiene como
etapas sensibilizar conocer y aplicar
Los mensajes elegidos con la informacioacuten de la Educacioacuten Ambiental por su eficiencia
demuestran un aprendizaje en el puacuteblico por su eficiencia cumplimiendo el propoacutesito de
estudio
131
Finalmente concluimos que la presente propuesta se convierte en un modelo de trabajo
comunicacional para propios y extrantildeos del Zooloacutegico Vesty Pakos como para el Directorio
asiacute mismo para todos los Administrativos y con mayor razoacuten para el puacuteblico en general sin
olvidar a la Honorable Alcaldiacutea Municipal
Al mismo tiempo aseveramos que este trabajo es un modelo de estudio bibliograacutefico para
futuras investigaciones en la Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten
La produccioacuten de los mini documentales es el primer material educativo del zooloacutegico Vesty
Pakos Sofro que fomenta y fortalece el aprendizaje sobre las normas y Educacioacuten Ambiental
dirigidos a un puacuteblico (estudiantes de secundaria) sobre las caracteriacutesticas del parque por lo
que finalmente concluimos que el presente Proyecto de Grado ha cumplido ampliamente las
expectativas del propoacutesito inicial integrando a la Universidad Mayor de San Andreacutes con la
Honorable Alcaldiacutea Municipal de la Ciudad de La Paz y especialmente con el zooloacutegico de
Mallasa
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los mini documentales puedan ser colgados a la paacutegina web de la
institucioacuten para tener mayor asistencia y conocimiento de la funcioacuten y labor que
desempentildea el zooloacutegico Vesty pakos
Deba existir produccioacuten de videos educativos que relaten la historia de los animales y
actualizando a los visitantes sobre el manejo de la fauna
Los mini documentales debieran ser exhibidos de forma obligatoria pata que la persona
ingrese con mayor conocimiento y conciencia de su comportamiento
Se recomienda que los videos pueda ser replicados con el fin de alcanzar a mayor
poblacioacuten y entregar a centros educativos para tener impacto e interese de visita en el
zooloacutegico
132
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YampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=541
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httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf
ANEXOS
139
Formulacioacuten de las preguntas para obtener datos del zooloacutegico en las aacutereas para actualizar y
profundizar datos que seraacuten utilizados para el trabajo de los mini documentales
ENTREVISTAS
PERSONAL DE FINANZAS
iquestCuaacutentas personas visitan el zooloacutegico entre mujeres hombre nintildeos en el mes promedio o antildeo y
en vacacioacuten
iquestCuaacutentos centros educativos visitan en zooloacutegico e incremento en el periodo de vacaciones
iquestCuaacutento de personal existe
Conservacioacuten y manejo de la vida silvestre
iquest Cuaacutentos animales existen dentro del zooloacutegico que especies y cuaacuteles estaacuten en extincioacuten o peligro de
extincioacuten
iquestCuaacutentos animales retornaron a su habitad en los uacuteltimos 10 antildeos
iquestCuaacutentos se reprodujeron que especies
iquestCuaacutentos animales se rescatoacute y bajo queacute circunstancias
iquestSe cumple la normativa del ministerio de medio ambiente y los ambientes son adecuados para el
habitad de los animales
iquestCuaacutel es el trabajo de coordinacioacuten que se tiene con otros zooloacutegicos y que paiacuteses
iquestCoacutemo se podriacutea mejorar la vida y su habitad de los animales y comportamiento de los visitantes
iquestSe esteriliza a los animales porque razoacuten
iquestCuaacutel es la dieta que tienen los animales y cuales son problemas se atraviesa con los visitantes
referentes a este aspecto
iquestDentro de la autopsia que se realizoacute a los animales que se encontroacute
iquestCuantos animales fueron viacutectimas de los visitantes o lastimados
Personal de Mantenimiento
140
iquestCuaacutentos ambientes existen para los animales iquest
iquestQue se encuentra al momento de realizar la limpieza
iquestQueacute alimentos se encuentran dentro de la jaula que no precisamente son parte de su dieta que
entregan los del personal
iquestCuaacuteles son los problemas que se atraviesa al momento de la limpieza
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
141
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1iquestConoce las normas y reglas del zooloacutegico
2 iquestUsted respeta estas normas y reglas
3 iquestEstaacute de acuerdo con que los visitantes den comida a los animales
4 iquestUsted piensa que los visitantes tienen conciencia sobre su comportamiento dentro
del zooloacutegico
SI NO
5 iquestUsted cree que el zooloacutegico es
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de animales vivientes
6iquestusted cree que hace falta maacutes videos educativos al inicio del zooloacutegico
7 iquestUsted tiene conocimiento que animales estaacuten en peligro o en extincioacuten dentro del
zoo
SI NO
8 iquestUsted le interesariacutea ver un mini documental de los animales y del zooloacutegico
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
142
143
Encuestas realizadas a estudiantes de secundaria una vez que difundioacute los
documentales en la sala audiovisual del zooloacutegico Vesty Pakos
144
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquest Queacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
e) Centro de acopio de animales
f) Parque de diversiones
g) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
h) Museo de animales vivientes
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de lo que vio en los mini
documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y como lo hariacutea
SI NO
SI NO
SI NO
145
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7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
SI NO
146
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Daniela Nina Jimenez)
147
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico (Daniela Nina Jimenez)
148
Visitantes incumpliendo las normas y reglas al interior del zooloacutegico Vesty pakos
Letrero al ingreso de la puerta del zooloacutegico especifica las normas que deben cumplir los
visitantes
Nintildea que sube las barandas para acercarse a la jaula de los monos
149
Nintildeo que golpea las vitrinas de los animales del zooloacutegico
150
Adolescente que estaba con un palo para molestar a los avestruces
151
Adolescente que busca tocar al chivo
subiendo la baranda rompe las
normas y reglas del zooloacutegico
152
Adolescentes que rompen las reglas dando chupetes a los monos y subiendo las barandas con palos
pese a las advertencias y letreros
Estudiantes que se treparon a los ambientes de los osos para verlos
153
Visitantes que buscan dar de comer e inquietan a los monos rompiendo reglas del zoo
REGLAMENTO NACIONAL PARA ZOOLOacuteGICOS DE BOLIVIA
Ministerio de desarrollo sostenible y planificacioacuten Viceministro de medio ambiente
recursos naturales y desarrollo forestal Direccioacuten General de Biodiversidad Unidad de
vida silvestre Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia Disposiciones generales
De los objetivos y aacutembitos de aplicacioacuten
Articulo 1- El presente reglamento tiene por objeto regular la custodia o tenencia de los
animales silvestres y el establecimiento de condiciones que deben reunir los zooloacutegicos para
mantener animales en cautiverio en el marco de las atribuciones del Ministerio de Desarrollo
Sostenible y Planificacioacuten destinadas a la conservacioacuten de la Diversidad Bioloacutegica la
aplicacioacuten de la ley 1333 de 27 de abril de 1992 del Medio Ambiente el Decreto Supremo
25458 el 21 de julio de 1999 que ratifica la Veda General e indefinidas y que permite la
elaboracioacuten de normas relativas a la vida silvestre entre ellas la fauna silvestre considerada
154
ademaacutes la Convencioacuten sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y
Fauna Silvestres ( CITES) Esta norma no regula la tenencia de animales silvestres bajo otros
preceptos que no sean zooloacutegicos las condiciones especiales seraacuten objeto de otra norma
especiacutefica
Articulo 2- Todas las especies de flora y fauna silvestre del paiacutes constituyen patrimonio del
Estado Boliviano su proteccioacuten y aprovechamiento son de orden puacuteblico y se hallan regidos
por ley
Articulo 3- La declaratoria oficial de los Zooloacutegicos no autoriza o reconoce la transferencia
en propiedad de especimenes de fauna silvestre por parte del Estado
Articulo 4- El funcionamiento de los Zooloacutegicos seraacute utilizado por el prefecto del
departamento quien en el aacutembito de jurisdiccioacuten departamental y a traveacutes del Director de
Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene entre sus funciones especificas coordinar el
manejo de los recursos naturales renovables y la gestioacuten ambiental asiacute como promover
acciones destinadas a la conservacioacuten de la biodiversidad
Articulo 5- El Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten a traveacutes de su
Viceministerio de Medio Ambiente Recursos Naturales y Desarrollo Forestal ejerceraacuten la
fiscalizacioacuten y evaluacioacuten en todo el territorio nacional
Representante Legal Para efectos de este reglamento se entiende por representante legal al
propietario de la infraestructura persona natural o aquel que en virtud a poder especial y
suficiente ejerce la representacioacuten de determinada asociacioacuten y Sociedad
Utilizacioacuten Sostenible Utilizacioacuten de los componentes de la diversidad bioloacutegica de un modo
y a un ritmo que no supere su capacidad de renovacioacuten ni ocasione la disminucioacuten a largo
plazo de la diversidad bioloacutegica mantenieacutendose las posibilidades de permanecer y de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones actuales y futuras
Zooloacutegico Para los efectos de este reglamento se considera Zooloacutegico jardiacuten Zooloacutegico o
bioparque a una infraestructura fiacutesica y administrativa que alberga a las especies de fauna
silvestre mantenidas vivas en cautiverio o semi cautiverio destinadas a la exhibicioacuten al puacuteblico
para cumplir con las siguientes funciones
bull Sensibilizar y educar a la sociedad
155
bull Promover la Conservacioacuten (ex situ) de poblaciones de especies
amenazadas y a traveacutes de la educacioacuten la conservacioacuten de habitats y
ecosistemas
bull Estudiar e investigar e incrementar el conocimiento sobre la fauna
silvestre su manejo y conservacioacuten
bull Promover el reconocimiento poliacutetico y puacuteblico que requiere la
sostenibilidad de recursos naturales y buscar el equilibrio racional
entre ecologiacutea y economiacutea
bull Permitir el desarrollo de actividades recreacionales (no circenses)
acordes con los objetivos de conservacioacuten y respetando el bienestar
eco etoloacutegico de los animales
ADMINISTRACION DE ZOOLOGICOS
De las Modalidades de administracioacuten
Articulo14-El Funcionamiento de un Zooloacutegico debe considerar la administracioacuten mediante
las siguientes modalidades
a) Administracioacuten General a cargo de propietario de la infraestructura puacuteblica o privada
b) Administracioacuten compartida entre el propietario de la infraestructura con alguacuten organismo
institucioacuten nacional o internacional que consigne laco-administracioacuten (Sociedades o
Asociaciones legalmente establecidas)
c) Administracioacuten concedida parcialmente o totalmente a una Sociedad o Asociacioacuten por el
propietario de la infraestructura mediante licitacioacuten nacional o internacional a una
156
organizacioacuten de servicios o especializada y con experiencia en el manejo de Zooloacutegicos
enmarcadas en la legislacioacuten vigente
d) Administracioacuten por componentes en virtud a la necesidadde implementar los Planes de
Manejo a Sociedades o Asociaciones establecidas legalmente
Artiacuteculo 15-Todas las modalidades de administracioacuten deben cumplir con los siguientes
requisitos miacutenimos
a) Personal especializado capacitado y conocedor de la normatividad nacional e internacional
referente al manejo de Zooloacutegicos
b) Experiencia Nacional yo internacional en el manejo de la fauna
c) Excelentes relaciones con organismos educativos cientiacuteficos y de investigacioacuten en fauna
d) Reconocimiento Nacional yo internacional por acciones de conservacioacuten de la diversidad
bioloacutegica
e) Solvencia financiera comprobada
Articulo 16-Cualquiera de las modalidades aceptadas para la administracioacuten de un Zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten sea por responsabilidad propia o
por delegacioacuten estaacuten obligadas al estricto cumplimiento del presente Reglamento
Articulo 17-Cualquiera de las modalidades aprobadas para ala administracioacuten de un zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten observaran que las actividades
dentro del zooloacutegico no afecten la salud psicoloacutegica fiacutesica y el bienestar de los animales con
relacioacuten a los efectos sonoros y visuales la instalacioacuten de publicidad inadecuada la saturacioacuten
de la capacidad maacutexima de alojamientos de animales y la inobservancia de las reglas de
seguridad
De la Autorizacioacuten de Funcionamiento
Articulo 18-La autorizacioacuten de Funcionamiento otorga a los zooloacutegicos enmarcados dentro
de las modalidades descritas en el artiacuteculo 14 del presente Reglamento el derecho de custodia
de animales silvestres fija las condiciones ambientales que deben ser y la responsabilidad de
promover la educacioacuten investigacioacuten conservacioacuten y recreacioacuten
157
Este derecho implica la obligatoriedad del cumplimiento de la presente norma y los objetivos
de conservacioacuten de la fauna silvestre
Articulo 19-El Prefecto del Departamento a traveacutes de la instancia ambiental bajo su
dependencia aprobara el funcionamiento de los Zooloacutegicos dentro del aacutembito de su
jurisdiccioacuten territorial mediante la emisioacuten de un certificado de ldquoAutorizacioacuten de
Funcionamiento ldquoen el termino de treinta (30) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir de la
presentacioacuten de la documentacioacuten requerida y previo cumplimiento de los requisitos
establecidos para el efecto La vigencia de la autorizacioacuten de Funcionamiento seraacute de 5 antildeos
equivalente al plazo programado en el Plan de Manejo
Articulo 20- Si durante el plazo de revisioacuten de la documentacioacuten solicitada se requiere
aclaraciones complementaciones o enmiendas la Instancia Ambiental Departamental
notificara en una sola oportunidad con todas las observaciones al Representante Legal para
que este aclare complemente o enmiende lo solicitado
En este caso deberaacute emitirse la autorizacioacuten correspondiente o el rechazo de la misma en un
plazo de veinte (20) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir del diacutea haacutebil siguiente a la fecha de
recepcioacuten de las aclaraciones complementaciones o enmiendas
Si la instancia ambiental dependiente del Prefecto decidiera no conceder la autorizacioacuten de
funcionamiento deberaacute justificar legal y teacutecnicamente dicha decisioacuten
Artiacuteculo 21-La Autorizacioacuten de Funcionamiento deberaacute ser firmada por el prefecto de
Departamento y por el Director de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la prefectura y
remitida junto con el informe teacutecnico correspondiente al VMARNDF para su homologacioacuten
Artiacuteculo 22-La autorizacioacuten de funcionamiento emitida por la Instancia Ambiental
dependiente del Prefecto para tener validez requeriraacute necesariamente de su respectiva
homologacioacuten
Artiacuteculo 23-El VMARNDF homologaraacute la autorizacioacuten de funcionamiento en el plazo de
treinta (30) diacuteas haacutebiles computables a partir del diacutea haacutebil siguiente de su recepcioacuten teniendo
en cuenta la evaluacioacuten efectuada por la Instancia Ambiental dependiente del Prefecto y la
recomendacioacuten efectuada por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
En caso de no pronunciarse en el teacutermino establecido la autorizacioacuten de funcionamiento
quedara consolidada
158
Artiacuteculo 24- La Autoridad Nacional Competente decidiraacute no homologar la autorizacioacuten de
funcionamiento con la justificacioacuten teacutecnica y legal respectiva cuando no se cumplan los
requisitos establecidos referentes ha
a) Presentacioacuten del Plan de Manejo con vigencia miacutenima de 5 antildeos
b) Presentacioacuten de manual de Funciones
c) Informes documentalizados de haber superado las observaciones presentadas en primera
instancia
Articulo 25-Toda persona natural o colectiva publica o privada que se considere afectada con
el rechazo de la Autorizacioacuten de Funcionamiento o Resolucioacuten emanada del Prefecto de
Departamento a traveacutes de la instancia Ambiental de sus dependencias puede proceder de
acuerdo a lo establecido en el capitulo IV del Recurso de Apelacioacuten contenido en este
reglamento
523 De los ingresos econoacutemicos
Artiacuteculo 26-La captacioacuten de los ingresos del Zooloacutegico deviene fundamentalmente del
cobro de ingresos a los visitantes y otras actividades autorizadas por la normativa vigente en
materia de servicios y productos y concordante con el Plan de Manejo del Zooloacutegico
Artiacuteculo 27-Los Zooloacutegicos deben incentivar el establecimiento de microempresas que
generen productos con motivos de las especies exhibidas como confeccioacuten de peluches
llaveros gorras poleras venta de fotografiacuteas postales folletos libros etc que valorice la
biodiversidad nacional
Articulo 28-Debe existir un registro notariado de donaciones en dinero ademaacutes de demostrar
el destino de las mismas cuyo uso seraacute fiscalizado de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la Contraloriacutea General de la Repuacuteblica
Articulo 29- Los recursos econoacutemicos externos ademaacutes de aquellos expresados en el Plan de
Manejo deberaacuten destinarse al financiamiento de programas de conservacioacuten e investigacioacuten
cientiacutefica hacerse constar en la auditoria externa anual y especificar el destino de los activos
fijos y fungibles
De la clasificacioacuten de los Zooloacutegicos
159
Artiacuteculo 48-Los Zooloacutegicos se clasificaran en tres categoriacuteas denominadas A B y C
considerando que A es la categoriacutea maacutes simple y C la categoriacutea maacutes compleja
Artiacuteculo 49-Los Zooloacutegicos clasificados en la categoriacutea A deben cumplirlos siguientes
requisitos
a) Estructura Organizacional
Director o Gerente Ejecutivo o responsable general
Gerente Administrativo Administrador
Secretaria
Meacutedico Veterinario con soacutelidas bases de manejo de animales silvestres y habitados legalmente
con titulo en Provisioacuten Nacional contratado a tiempo completo y seleccionado por concurso
entrevistas y antecedentes
Bioacutelogo habilitado legalmente con tiacutetulo en Provisioacuten Nacional seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Jefe de guarda faunas seleccionado por concurso entrevista y antecedentes
Numero de guarda faunas en relacioacuten al nuacutemero de animales seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Personal que prepara la alimentacioacuten de los animales
Jefe de seguridad y personal de seguridad para el aacuterea total del Zooloacutegico son los encargados
del control y el orden
b) Infraestructura
Derecho de propiedad o uso y goce del terreno
Los recintos deben otorgar niveles adecuados de habitalidad sanidad y seguridad de cada
especie y atender las necesidades ecoloacutegicas que a su vez garanticen la continuidad del manejo
y del tratamiento indispensable a la proteccioacuten brindando comodidad al puacuteblico visitante
Contar con infraestructura disentildeada para el apropiado manejo de animales velando por su salud
psicoloacutegica ecoloacutegica y bioloacutegica En cuanto al manejo de animales con dimensiones miacutenimas
y de acuerdo al(anexo 1)deberaacute tomarse en cuenta la calidad estado de mantenimiento
ambiente estimulante natural sus costumbres calefaccioacuten o aireacioacuten iluminacioacuten sol y
sombra bebederos y comederos proteccioacuten de lluvia y viento niveles de humedad nidales
privacidad ante el publico piso adecuado estructura recreativa agua de bantildeo para la higiene
natural y para la higiene de la infraestructura
Cerco perimetral completo con altura resistencia y caracteriacutesticas de seguridad apropiada
160
Contar con un sector interno de mantenimiento
Servicios Baacutesicos suficientes como energiacutea eleacutectrica agua potable sanitaria y alcantarillada
manejo y disposicioacuten adecuada de residuos soacutelidos
Infraestructura especiacutefica para la administracioacuten (Direccioacuten administracioacuten y Secretaria)
Contar con un ambulatorio veterinario
Zona de cuarentena totalmente cercada y de acceso restringido con caracteriacutesticas de manejo y
jaulas apropiadas
Sala de elaboracioacuten higieacutenica y balanceada de dieta de cada especie
Sala de primeros auxilios equipada para emergencias
Sentildealizacioacuten apropiada al traacutefico y circulacioacuten peatonal interna ademaacutes de aquellas con fines
educativos
Aacuterea y ambientes de exhibiciones manejo y cubiles para los animales de acuerdo a
especificaciones teacutecnicas (anexo 1)
Infraestructura de descanso y proteccioacuten contra el sol yo lluvia para el puacuteblico de acuerdo al
volumen de visitantes
Infraestructura adecuada para la investigacioacuten
Infraestructura para los Guarda faunas con armarios para efectos personales y material de
manejo de animales
c) Funcionamiento y operaciones
Contar al menos con un teleacutefono y fax
Demostracioacuten de la capacidad financiera compatible con la categoriacutea del Zooloacutegico
Contar con un miacutenimo del 60 de especies nativas entre las especies mantenidas en cautiverio
Colocar en cada aacuterea de visita miacutenimamente un letrero que indique el nombre comuacuten y
cientiacutefico de cada especie animal su aacuterea de distribucioacuten y mencione su categoriacutea de amenaza
Manejo administrativo en base a un Plan Anual Aprobado con auditoria externa anual que
demuestre la capacidad financiera y administrativa calificada y compatible con las actividades
desarrolladas
Equipo de trasporte de seguridad para animales mayores
Equipo para adormecer y anestesiar animales mayores (rifle de dardo )
Responsable por la elaboracioacuten de dietas y de los trabajadores de este departamento
b) Infraestructura y Operaciones
Desarrollar infraestructura para especies nocturnas (nocturama) y reptiles (serpentario)
conforme a su necesidad fisioloacutegica
161
Centro de Interpretacioacuten y Auditorio con capacidad funcional al nuacutemero de visitantes que
permita la difusioacuten de videos fotografiacuteas diapositivas y realizacioacuten de conferencias ademaacutes la
difundir la informacioacuten sobre que alberga
Infraestructura especiacutefica para manejo veterinario (sala de recepcioacuten de especiacutemenes sala de
cirugiacutea menor y mayor sala de recuperacioacuten con jaulas adecuadas de acuerdo al nuacutemero y tipo
de especie e individuos
Bioterio para la criacutea de especie que sirvan de alimento para las especies carniacutevoras reptiles
e insectiacutevoras mantenidas en cautiverio
Infraestructura de viveros e invernaderos y otros para el adecuado manejo forestal de
ambientacioacuten paisajiacutestica en el interior de las aacutereas de exhibicioacuten de los animales asiacute como la
superficie del Zooloacutegico
Infraestructura para la exhibicioacuten de criacuteas de animales inofensivos y a traumaacuteticos para el
puacuteblico que permite el acceso controlado de estos para contacto directo
Transporte interno para transporte del puacuteblico si la dimensioacuten del Zooloacutegico asiacute lo requiere
a) Funcionamiento
Contar con servicios teleacutefono fax e Internet
Contar con un laboratorio de anaacutelisis cliacutenicos dentro la infraestructura veterinaria
especializada o contar con Convenios de prestacioacuten de servicios con un laboratorio reconocido
Participar de programas de conservacioacuten de especies e investigacioacuten a nivel local y nacional
Publicar y difundir aquellas investigaciones colaborativas cuyos resultados aporten a la
ciencia a nivel local nacional y si es nivel internacional
Contar con programas de capacitacioacuten entrenamiento y perfeccionamiento para los
funcionamientos de los Zooloacutegicos de la categoriacutea A y centros cientiacuteficos
En causa de contar con animales venenosos el botiquiacuten de primeros auxilios deberaacute
consignar los antiacutedotos y medicamentos para las especies ponzontildeosos que se encuentran bajo
su custodia
Articulo 51- Los Zooloacutegicos clasificados en la relaciones internacionales
162
Estructura organizacional
Equipo responsable en el mantenimiento de la infraestructura
Infraestructura y Operaciones
Excelencia en el mantenimiento de la infraestructura
Estructura especializada para la recreacioacuten educativa de los nintildeos optima
Funcionamiento
Programas de investigacioacuten y Conservacioacuten a nivel Internacional (Stunbook)
Ambientacioacuten de los cubiles y aacutereas de exhibicioacuten de acuerdo a las caracteriacutesticas del habita
natural de los especimenes
Programa de entrenamiento perfeccionamiento y actualizacioacuten del persona teacutecnico y
profesional del Zooloacutegico promoviendo el intercambio internacional
Disentildear y mantener una pagina Web Actualizada
Disponer de equipo y vehiacuteculos exclusivamente para animales
Conservar aacutereas de flora nativa y su fauna en estado natural
Disponer de un Hospital Veterinario Especializado con Unidad de Asistencia a recieacuten nacidos
De la Conservacioacuten en los Zooloacutegicos
De la Investigacioacuten
Articulo 36-Las categoriacuteas B y C de Zooloacutegicos (ver Capiacutetulo I Titulo VI) deberaacuten
promover proponer yo financiar programas de investigacioacuten cientiacutefica buscando la
conservacioacuten de las especies o generacioacuten de nuevas estrategias de educacioacuten los que de
acuerdo a procedimiento especiacutefico deberaacuten ser utilizados por la Autoridad Nacional
competente ante la recomendacioacuten del Consejo Consultivo de Vida Silvestre
Articulo 37-Los Zooloacutegicos de las categoriacuteas B y C deberaacuten suscribir convenios de
cooperacioacuten con instituciones de investigacioacuten cientiacutefica nacionales e internacionales para
asegurar la ejecucioacuten de los programas de investigacioacuten propuestos Dichos convenios deberaacuten
ser refrenados por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
163
Articulo 38-Todos los programas de investigacioacuten deben ser asesorados por un Comiteacute
Cientiacutefico constituido por idoacuteneos profesionales veterinarios zooacutelogos botaacutenicos ecoacutelogos
genetistas y pedagogos quienes participen con caraacutecter voluntario bajo invitacioacuten expresa y
sin remuneracioacuten econoacutemica
Articulo 39-Para llevar adelante los programas de investigacioacuten la administracioacuten del
Zooloacutegico deberaacute contar con un personal de planta miacutenimo con capacitacioacuten en formulacioacuten
de proyectos de investigacioacuten biologiacutea y en conservacioacuten
De la identificacioacuten y disposicioacuten del animal
De la identificacioacuten y disposicioacuten de los animales
Articulo 52- El VMANDF estableceraacute un sistema nacional de marcado e identificacioacuten para
todos los animales sometidos a cautiverio Cada Zooloacutegico tendraacute los datos de los animales de
su coleccioacuten plasmados en un libro de registro en el cual constaran los nacimientos
transferencias o donaciones animales en custodia y muertes con la anotacioacuten de procedimiento
y destino este libro de regioacuten estaraacute a disposicioacuten del puacuteblico para fiscalizacioacuten
Articulo 53- Los alojamientos no podraacuten contener un numero mayor al establecido de
ejemplares aprobado por el VMARNDF en funcioacuten a la capacidad del zooloacutegico y cuyo punto
de equilibrio considerara la especie la calidad sexual la composicioacuten de edades y de la
organizacioacuten grupal propia de la especie
Articulo 54- Se define a la fauna exoacutetica o extranjera aquella que no existe naturalmente en
el paiacutes y para internarlos a un Zooloacutegico de Bolivia deben cumplir deben cumplir con las
exigencias y certificaciones de la CITES aplicadas por la Autoridad Nacional Competente
Articulo 55- Los animales que mueren en cautiverio en cualquier Zooloacutegico deberaacuten contar
con su respectiva ficha de necropsia y los cuerpos (despojados)Obligatoriamente entregados
a cualquier coleccioacuten cientiacutefica autorizada del paiacutes Los costos de transporte de los cadaacuteveres
seraacuten costeados por el Zooloacutegico preferentemente a cargo de la Institucioacuten Cientiacutefica conforme
a posibilidades entre partes
164
4
INTRODUCCIOacuteN 10
CAPIacuteTULO 1 13
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN 13
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 13
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA 14
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN 14
31 Teacutecnicas 15
32 Universo y muestra 15
33 Pirobaliacutestica estratificada 16
4 JUSTIFICACIOacuteN 17
41 Justificacioacuten social 18
42 Justificacioacuten econoacutemica 18
43 Justificacioacuten temaacutetica 19
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales 19
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten 19
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD 20
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria 20
2 Beneficiarios 21
21 Directos 21
23 Indirectos 21
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto 21
4 Equipo teacutecnico y humano 21
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento 22
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales 22
7 Metas 22
6 OBJETIVOS 23
61 Objetivo general 23
62 Objetivos especiacuteficos 23
CAPIacuteTULO 2 25
MARCO REFERENCIAL 25
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS 25
11 Historia 25
5
12 Zooloacutegicos 26
121 El zooloacutegico y sus funciones 26
2 FAUNA EN CAUTIVERIO 27
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten 28
3- ANTECEDENTES 29
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica 29
32 Zooloacutegicos en Bolivia 30
33 Santa Cruz 30
34 La Paz 32
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro 33
3411 Historia 33
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo 35
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL 38
41 Estructura organizacional 38
a) ADMINISTRACIOacuteN 38
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE 38
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN 39
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO 39
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS 40
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD 40
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN 41
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS 43
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos 43
511 Disposiciones generales 43
6-BIODIVERSIDAD 43
61 Genes 44
62 Especies 45
63 Paisajes 46
64 Biodiversidad en Bolivia 46
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad 48
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO 50
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN 51
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia 51
6
VICUNtildeA 51
OSO HORMIGUERO 51
NUTRIA 51
PUMA 51
EL COacuteNDOR DELOS ANDES 52
YACAREacute 52
TIGRE 52
ARMADILLO 52
LA PARABA FRENTE ROJA 52
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten 52
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza 53
84 El mercado interno 56
CAPIacuteTULO 3 57
FUNDAMENTO TEOacuteRICO 57
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN 57
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo) 57
12 Funciones y disfunciones de los medios 58
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell 59
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN 60
21 Informativa 60
22 Afectivo ndash valorativa 60
23 Reguladora 61
24 Control 61
25 Motivacioacuten 61
26 Expresioacuten emocional 61
27 Cooperacioacuten 62
28 Ciencias de la comunicacioacuten 62
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL 62
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente 68
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL 69
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental 74
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes sostenibles o actitudessustentables
75
7
5 VIDEO EDUCATIVO 80
51 iquestQueacute es video educativo 80
52 iquestPor queacute el video educativo 82
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo 82
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento 83
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO 84
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL 84
71 Documental 87
72 Concepciones del documental 89
CAPIacuteTULO 4 91
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO) 91
1-METODOLOGIacuteA 91
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO 92
3- TEacuteCNICAS 95
31 Observacioacuten directa 95
32 Observacioacuten indirecta 96
33 La entrevistas 97
34 Encuestas 97
35 Informacioacuten de segunda mano 98
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 98
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria 98
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos 99
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 100
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO 100
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria 100
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad 101
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico 102
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico 104
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes 105
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental 106
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros visitantes al interior
del zooloacutegico 107
67 Comunicacioacuten 107
8
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten 108
CAPIacuteTULO 5 108
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS 108
1 MINI DOCUMENTALES 109
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo 109
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo 110
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo 110
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo 110
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL 110
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 111
31 Conceptualizacioacuten general del documental 111
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES 112
41 La fase de pre produccioacuten 112
411 El Objetivo Principal 112
412 Eleccioacuten del tema 113
413 Trabajos de investigacioacuten documental 113
414 Formacioacuten de un equipo humano 113
415 Seleccioacuten de equipo 113
5 PRESUPUESTO 113
5 1 Equipo teacutecnico 113
52 Equipo humano 114
53 Transporte y Material 114
54 Total del presupuesto 115
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN 115
61 Reconocimiento de locaciones 115
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental 115
63 Disposicioacuten de caacutemaras 116
64 Disposicioacuten de microacutefonos 116
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES 116
Guioacuten literario 116
iquestQueacute es un zooloacutegico 116
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos 116
9
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos 117
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia 117
iquestqueacute no es un zooloacutegico 118
Guioacuten Literario 118
ldquoNormas y Reglasrdquo 118
La buena educacioacuten puede salvar vidas 118
Guioacuten literario 120
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo 120
8 INICIO DE RODAJE 121
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos 121
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje 122
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN 122
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten 122
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales 122
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 123
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado 123
CAPIacuteTULO 6 126
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 126
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales 126
2 Evaluacioacuten 127
3 RESULTADOS 127
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 128
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN EXTINCIOacuteN DENTRO
DEL ZOOLOacuteGICO 128
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES 129
CAPIacuteTULO 7 129
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129
RECOMENDACIONES 131
10
INTRODUCCIOacuteN
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro alberga una gran diversidad de vida silvestre una de las opciones que
brinda a los visitantes es que pueden llegar a conocer animales que nunca habiacutean visto el canto
armonioso de las aves el rugir del leoacuten hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a
la maravillosa unioacuten de seres que habitan en diferentes partes del mundo como un regalo de la madre
naturaleza Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
El ser humano tiene derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza tambieacuten
los animales necesitan de nuestro respeto y el derecho a la vida como cada uno de nosotros
Bolivia es un paiacutes con una variada vida silvestre que se encuentra en peligro de extincioacuten por diversas
causas deforestacioacuten chequeos urbanizacioacuten caza inescrupulosa y tenencia de un animal silvestre
como mascota
El hombre deberiacutea luchar para la preservacioacuten de la naturaleza y todos los seres que la habitan pero
por su ignorancia incrementa la peacuterdida
Las regiones del paiacutes andina sub-andina tropical forman parte del ecosistema su medio milloacuten de
kiloacutemetros cuadrados de bosques relativamente no tocados poseen una rica y variedad de vida silvestre
(Bernal y Silva 2000 pg 35)
En nuestra patria existen leyes que protegen la vida silvestre aunque existe una carencia de informacioacuten
la visioacuten que quieren dar a conocer algunas instituciones (PUMA INTI WARA YASSI) es reflexionar
sobre el apoyo que todas las personas deberiacutean dar para el crecimiento y la conservacioacuten Esto para
que se pueda crecer en diferentes aspectos y promover la educacioacuten de manera recreativa para poder
preservar la vida de las diferentes especies Actualmente la mayoriacutea de los Zooloacutegicos de nuestro paiacutes
no son reconocidos oficialmente y son mal llamados ldquoMuseos Vivientesrdquo (Bade 2015) son mostrados
como entretenimiento una especie de circo o un hospital de animales Para evitar el mal concepto que
se tiene sobre los zooloacutegicos es indispensable que se brinde una informacioacuten adecuada a las personas
y dar a conocer un correcto manejo de la vida silvestre
11
ldquoLa funcioacuten de un zooloacutegico dentro de la sociedad es necesaria porque coadyuva al avance cientiacutefico
con respecto a la fauna en cautiverio con temas que se relacionan a animales en extincioacuten su vida
reproductiva su importancia en la ecologiacutea porque cada uno de estos cumple una actividad dentro de
la naturaleza donde unos depende de otros y el reconocimiento de animales endeacutemicosrdquo
ldquoEl primer Zooloacutegico reconocido a nivel nacional es el de la ciudad de La Paz impulsando a que joacutevenes
investigadores colaboren para su crecimiento es por esto que nos hacemos participes de dicha entidad
aportando para su desarrollordquo Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Prefectura
Departamental Estrategia nacional de Biodiversidad Bolivia
La comunicacioacuten es uno de los pilares para la construccioacuten de herramientas que sirvan para influir
sobre las personas conseguir cambios Los mini documentales consolidara la sensibilizacioacuten en los
espectadores asiacute estos puedan transmitir a muchas maacutes individuos
El proyecto a realizarse consta de VI capiacutetulos que se desarrollaran paulatinamente desde la
investigacioacuten hasta lo praacutectico para que exista compresioacuten del tema que se plantea cabe resaltar que
el informe de Proyecto de Grado consolida el procedimiento y los pasos a seguir seguacuten establece la
Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Mayor de San Andreacutes
El presente documento aborda precisamente esta temaacutetica para el trabajo de investigacioacuten cuyo
desarrollo se detalla en los siguientes capiacutetulos
El primer capiacutetulo denominado presentacioacuten de la investigacioacuten estaacute enfocado a desarrollar los
antecedentes del problema de investigacioacuten ademaacutes de la formulacioacuten concreta del mismo Contiene
ademaacutes la justificacioacuten del trabajo y los objetivos ndash tanto el general como los especiacuteficos ndash del mismo
Finalmente se presenta un breve resumen de la metodologiacutea de investigacioacuten
El fundamento teoacuterico se detalla en el capiacutetulo dos en el cuaacutel se manejan conceptualmente teoriacuteas de
la comunicacioacuten funcionalista aplicando partiendo de lo que es un zooloacutegico y su funcionamiento en
la sociedad Ademaacutes de la investigacioacuten de la comunicacioacuten con medio ambiente impacto de videos
educativos y la conceptualizacioacuten de los documentales
12
En el capiacutetulo tres se presenta una descripcioacuten de la institucioacuten zooloacutegico VestyPakosSofro elegida
para llevar a cabo el presente trabajo considerando los principales aspectos que la identifican como
ser su historia misioacuten -visioacuten estructura organizacional y otros aspectos
El disentildeo metodoloacutegico se presenta en el capiacutetulo cuatro que detalla el tipo de investigacioacuten el
universo de estudio las fases del trabajo las teacutecnicas e instrumentos de investigacioacuten y el
procesamiento de la informacioacuten
En quinto capiacutetulo se daraacute a conocer la pos- produccioacuten produccioacuten rodaje de los mini documentales
ademaacutes de los guiones de los mini- documentales
El sexto capiacutetulo se basa en la difusioacuten de los mini documentales con el impacto a los visitantes que
tiene como principal aspecto concientizar y cambiar sus actitudes
Finalmente seacuteptimo capiacutetulo detalla los resultados de los objetivos trazados en el trabajo de
investigacioacuten y las recomendaciones
13
CAPIacuteTULO 1
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro estaacute legalmente reconocido y registrada en ministerio de medio
ambiente y dependiente del Gobierno Municipal Pacentildeo con fines de investigar rescatar animales
silvestres preservacioacuten de las especies en extincioacuten
En este entendido se enfrenta y debe lidiar constantemente con problemas y deficiencias de toda iacutendole
al exterior o interior de la institucioacuten la muerte de animales cuestionamiento de manejo de los guarda
faunas ambientesinfraestructura aspectos comunicacionales
El problema que se percibioacute en presente estudio de trabajo es insuficiente el material educativo que
se tiene desde el aacuterea Educacioacuten ndash Comunicacioacuten
El aacuterea de Comunicacioacuten del zooloacutegico tiene mensajes en carteles donde indica las normas y reglas
ademaacutes tiene Spots y videos sin embargo no cuentan con mini documentales que pueden aportar para
cambiar la actitud de los visitantes
Muchos de los estudiantes de secundaria desconocen la funcioacuten que cumple una zooloacutegico dentro de
una sociedad
Se observa que adolescentes molestan a los animales golpeando sus vitrinas o acercaacutendose a las jaulas
gritando ademaacutes de lanzarles comida que no estaacute dentro de su dieta
Los ambientes de los animales son muchas veces ensuciados porque no existe una cultura de votar la
basura en su lugar
No respetan las normas y reglas pese que existen letreros que especifican la prohibicioacuten de las
actividades que deben realizar para no estresar ni molestar a los animales
La ausencia de los mini- documentales como herramienta de comunicacioacuten para mejorar el
conocimiento y reflexioacuten de los visitantes quienes no adquieren conciencia de su comportamiento que
puede tener efecto fatales en su haacutebitat de los animales en cautiverio Causando la muerte y sufrimiento
por aspectos que pueden ser evitados mediante la difusioacuten de informacioacuten
Diagnoacutestico de las necesidades del zooloacutegico mayor implementos de comunicacioacuten a nivel local y
nacional
Poco personal en el Aacuterea de Educacioacuten solo 3 profesionales que realiza la estrategia de comunicacioacuten
14
La falta de manejo de la Comunicacioacuten Social para fomentar mensajes de respeto dentro del
zooloacutegico
Renovacioacuten de material audiovisual y mayor difusioacuten en medios de comunicacioacuten entre las redes
sociales televisioacuten radio escrito
Falencia de coordinacioacuten con instituciones estatales y privadas para la difusioacuten de material
audiovisual o auditivo que permitiriacutea mayor educacioacuten y concientizacioacuten de los estudiantes al
momento de la visita
Deficiencia de la designacioacuten de presupuesto que permita mayor personal ademaacutes de generar la copia
de videos y difusioacuten en medios masivos
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA Toda investigacioacuten cientiacutefica tiene su origen en un problema que puede ser de caraacutecter vital o
intelectual El admitir que existe una dificultad u obstaacuteculo que desconcierta o motiva el intereacutes para
conocer sobre ella es el principio de toda investigacioacuten En este sentido se plantea el siguiente
problema para el presente trabajo de estudio
iquestLos mini documentales como herramienta de la comunicacioacuten seraacute un medio de concientizacioacuten para
los estudiantes de secundaria del zooloacutegico VestyPakosSofro para disminuir el maltrato de la fauna
silvestre en cautiverio
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN La metodologiacutea son los pasos a seguir de forma ordenada y sistemaacutetica de la investigacioacuten esto con
teacutecnicas e instrumentos que permitiraacuten obtener resultados confiables El presente trabajo de
comunicacional se fundamentara en investigacioacuten cualitativa y cuantitativa
El presente trabajo de investigacioacuten comunicacional se apoyara en la investigacioacuten descriptiva que
permite especificar las propiedades importantes de personas grupos en este caso a los visitantes del
zooloacutegico que tiene poca conciencia de su actitud y consecuencias de sus actos
La investigacioacuten estaacute enmarcada en un modelo cuantitativo y cualitativo por tanto examinaremos los
datos de forma numeacuterica determinando cuantos asisten al zooloacutegico en determinado periodo de antildeo y
cuaacutentos de ellos estaacuten informados a traveacutes de instrumentos que permitiraacuten aclarar el fenoacutemeno para
esto se implementara la observacioacuten cuestionarios y entrevistas Mientras que la investigacioacuten
15
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede o interpretar los fenoacutemenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
La investigacioacuten cualitativa implica la utilizacioacuten y recogida de una gran variedad de materiales desde
testimonios de los funcionarios del zooloacutegico que permitiraacute esclarecer nuestra hipoacutetesis de poca
conciencia y consecuencias para esto bioacutelogos veterinarios guarda faunas comunicadores nos
describiraacuten la rutina y las situaciones problemaacuteticas
31 Teacutecnicas
Observacioacuten directa e indirecta ademaacutes de entrevistas y cuestionarios del universo de estudio que seraacuten
instrumentos para alcanzar los resultados del Proyecto
Observacioacuten directa a estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
Observacioacuten indirecta mediante propios funcionarios y visitantes del zooloacutegico
Encuestas a propios estudiantes de secundaria funcionarios del zooloacutegico de diferentes aeacutereas
guarda faunas personal educativo veterinarios
32 Universo y muestra
Para la presente investigacioacuten nuestro universo seraacuten los estudiantes de secundaria que vistan el
zooloacutegico porque estaacuten en etapa de formacioacuten y asisten con sus maestros con objetivo acadeacutemico
Seguacuten datos preliminares existe 2000 estudiantes mensualmente que asisten a centro de custodia
16
33 Pirobaliacutestica estratificada
ldquoSubgrupo en el que la poblacioacuten se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmentordquo (HERNAacuteNDEZ 2006 Paacuteg 247)
n= N Zsup2 p (1-p) N Zsup2 p (1-p)
(N-1) esup2 + Zsup2 p (1-p)
Doacutende
Entonces
n= (2000) 196sup2 05 (1- 05)
(2000- 1) 005sup2 + 196sup2 05 (1 ndash 05)
n= (2000) 384 05 (05)
(2000) 00025 + 384 05 (05)
n= 7680 025
5+ 384 05 (05)
n= 1920
884+ 096
n= 480
98
n=
N Universo 2000
Z Nivel de confianza 196 para un nivel de confianza de 95
E Error estaacutendar 005
P Grado de aceptacioacuten 05
48
250250
250
17
4 JUSTIFICACIOacuteN
La ley 1333 del 27 de abril de 1992 prohiacutebe la tenencia de animales silvestres como mascotas y
establece en su artiacuteculo 11 que quien ldquoincite promueva capture yo comercialice el producto de la
caceriacutea tenencia acopio transporte de especies animales () que esteacuten declaradas en veda o reserva
poniendo en riesgo de extincioacuten a las mismas sufriraacute la pena de privacioacuten de libertad de hasta dos
antildeosrdquo
La secretaria municipal de Comunicacioacuten - educacioacuten Silvana Gil explicoacute que de acuerdo al
reglamento de zooloacutegicos todos los animales que son obtenidos por decomisos o rescates a traveacutes de
las autoridades nacionales o departamentales deben ser entregados a los centros de custodia
ldquoZoologicoVestyPakosrdquo para rehabilitarlos
ldquoEl zooloacutegico municipal ha dado muchos pasos importantes como el entrenamiento de algunas especies
para que recuperen conductas naturales sin embargo se trata de procesoslargos que requieren de la
participacioacuten de muchas instancias como la academia y autoridades de diferentes niveles de gobiernordquo
(Fuente propia)
La poca difusioacuten de la visioacuten y misioacuten del Zooloacutegico puede ser una dificultad para realizar la labor de
investigacioacuten y estudio que contrae atraso de nuevos conocimientos para la sociedad en su conjunto al
ignorar o conocer poco de su funcionamiento que tiene esta institucioacuten contrae una mala visita del
ciudadano
La utilizacioacuten de mini -documentales es compleja ya que nos vemos continuamente implicados en un
proceso de aprendizaje el cual queremos transmitir a la gente que se da cita al zooloacutegico pero no
entendido este aprendizaje en el sentido de acumulacioacuten de datos sino ensentildeanza de capacidades que
permitan mejorar dinaacutemicamente nuestra manera de vivir incrementando nuestra cultura para llegar a
preservar la fauna silvestreEl video llega a un nivel de informacioacuten familiarizacioacuten del mensaje y del
nuevo conocimiento por tanto esta en un nivel de conocimiento baacutesico
Desde el punto de vista social es importante reconocer que los seres humanos somos integrantes de
nuestro entorno la naturaleza es parte fundamental para desarrollarnos e incrementar nuestros
conocimientos de lo que nos rodea
18
La existencia de procesos de comunicacioacuten con lleva una emisioacuten y una recepcioacuten de signos que
denotan algo distinto de su propia existencia y en cuyo sentido han convenido previamente el emisor
y el receptor Los paraacutemetros dentro de nuestra justificacioacuten se basan primordialmente en realizar los
mini documentales por ser un instrumento motivador para el cambio en el comportamiento
(concienciar) de los visitantes con la finalidad de disminuir la muerte de los animales en cautiverio
Con los mini documentales se quiere llegar a incrementar conocimientos para que adquieran una
conciencia criacutetica con respecto al cuidado y preservacioacuten de la fauna silvestre al momento de observar
respetando la vida de estos
El beneficiario directo de los mini documentales educativos por ende seraacute el Zooloacutegico ya que a
traveacutes de difusioacuten permitiraacute reducir o disminuir la muerte de animales en cautiverio que son viacutectimas
de la poca informacioacuten que tiene el visitante
Un beneficio adicional de la presente investigacioacuten radica que los visitantes seraacuten informados y tendraacuten
conocimiento baacutesico de la funcioacuten que cumple esta institucioacuten dentro de la sociedad
Ademaacutes el modelo de los mini documentales y los instrumentos desarrollados ndashpueden ser replicados
o copiados por zooloacutegicos en Bolivia que puedan contribuir en mejorar la calidad de vida de los
animales y permite que visitantes adquieran conciencia
41 Justificacioacuten social
El presente proyecto de grado tiene el propoacutesito de aportar teoacuterica y praacutecticamente con el estudio
investigativo para que la sociedad tenga mayor conciencia y responsabilidad con los animales del
zooloacutegico Vesty Pakos Dentro del aporte praacutectico se utilizaraacuten las herramientas propias de la
comunicacioacuten social ldquoMini - Documentalesrdquo que proporcionaran aprendizaje a los visitantes
42 Justificacioacuten econoacutemica
Dentro del proyecto existe la posibilidad de ejecutar econoacutemicamente los mini documentales porque
existe el equipo humano y teacutecnico que pondremos a disposicioacuten de la institucioacuten con los permisos
correspondientes
Los beneficiarios directos seraacuten los miembros del Zooloacutegico toda vez que el material audiovisual tendraacute
la finalidad de cambiar las actitudes de los visitantes los beneficiados indirectos seraacuten los animales que
estaacuten en custodia de los funcionarios
19
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro al ser una institucioacuten puacuteblica precisa seguir las directrices del POA
(Plan Operativo Anual) que es aprobado por el Gobierno Municipal de La Paz dentro de este plan
pondremos a consideracioacuten que pueda designarse un presupuesto para la elaboracioacuten de mini
documentales que antildeo a antildeo pueden ser actualizados seguacuten cambios que puedan existir en la fauna
silvestre
43 Justificacioacuten temaacutetica
Actualmente los zooloacutegicos tienen la funcioacuten de educar e investigar las especies en peligro de extincioacuten
Los zoos deben educadores conservadores cientiacuteficos y potente herramientas cientiacuteficas para la
sociedad Asiacute lo establecioacute la Estrategia Mundial de Zooloacutegicos y Acuarios para la conservacioacuten
(WZACS) publicada en 1993 por la Asociacioacuten Mundial del Zooloacutegicos y Acuarios (WAZA) y
actualizada el 2005La comunicacioacuten en la educacioacuten ambiental es una herramienta fundamental para
la sensibilizacioacuten de la sociedad para la informacioacuten y formacioacuten
La comunicacioacuten social y la educacioacuten establecen una amalgama perfecta que es utilizada con criterios
reflexivos para la concienciacioacuten y aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente la eleccioacuten del
aacuterea es Comunicacioacuten Ambiental y Educacioacuten Ambiental
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales
En la investigacioacuten a ejecutarse seraacute durante cuatro meses
Primera etapa de investigacioacuten
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten
El universo de investigacioacuten seraacuten los visitantes de centros educativos del nivel primario al interior del
zooloacutegico Vesty Pakos que se encuentra a 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del
Parque Nacional de Mallasa tiene una extensioacuten de 224 hectaacutereas de terreno abierto contacto directo
con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una temperatura de hasta los 22ordmC
definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute a una altitud de 3250 metros El alcance
seraacute local y para los visitantes porque los videos seraacuten difundidos en la sala educativa que tiene el
instituto
20
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD
Es la etapa previa de estudio de viabilidad seraacute el proceso que ayudara a ganar confianza necesaria al
confirmar o desmentir que el proyecto de grado pueda ejecutarse con eacutexito o no se concrete por factores
internos o externos incluye que presupuesto este dentro los paraacutemetros que estableceremos para
concretar el tiempo y alcance para obtener los resultados esperados
No es un pronoacutestico ni implica que el proyecto se vaya a entregar a tiempo en las condiciones fijadas
y dentro del presupuesto designado para ello la incertidumbre no desaparece a pesar de una respuesta
positiva del estudio de viabilidad Sin embargo cuando se determina que la iniciativa es viable existe
una mayor confianza en la entrega
El estudio de viabilidad estaacute muy focalizado y debe ser siempre especiacutefico Algunas de sus principales
caracteriacutesticas son
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria
Luego de sostener una entrevista con la Administradora del zooloacutegico y del Area de Educacioacuten existe
la predisposicioacuten de colaborar la ejecucioacuten del Proyecto para la elaboracioacuten de los Mini documentales
porque el material audiovisual en geacutenero de mini-documentales no existe los espacios de filmacioacuten
seraacuten abiertos para concretar el material comunicacional Luego de observar y dar a conocer la
problemaacutetica que es de la poca conciencia y conocimientos de los estudiantes de secundaria se ve la
necesidad de incursionar este proyecto
Es factico En cuanto se cintildee a los hechos es decir tiene una referencia empiacuterica Sin embargo ya mas
allaacute los datos empiacutericos pero prescindiendo de consideraciones valorativas o ideoloacutegicas ( Ander Egg
pg11)
Basadas experiencias y la observacioacuten de los hechos que aconteciacutean al interior del zooloacutegico de los
visitantes como fenoacutemeno la poca conciencia de visita que efectuaban los estudiantes de secundaria se
decidioacute realizar un material que pueda ser digerible y corto para evitar que se pierda la atencioacuten
21
2 Beneficiarios
21 Directos
La direccioacuten de educacioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos por la elaboracioacuten del material audiovisual y
estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
23 Indirectos
Visitantes en general del zooloacutegico Vesty pakos sin determinar un grupo especifico de estudio y propios
animales en cautiverio
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Ingresos econoacutemicos propios para la elaboracioacuten de los mini documentales en la posproduccioacuten
produccioacuten se estima costo de 5 mil bs por cada video se cuenta con los recursos para concretar los
audiovisuales
4 Equipo teacutecnico y humano
El equipo teacutecnico seraacute contrato a una productora profesional que pueda concretar el proyecto con
satisfaccioacuten lo recursos humanos para la elaboracioacuten de guion elaboracioacuten de recopilacioacuten de
informacioacuten seraacute propia bajo el siguientes pasos que estaacuten en capitulo quinto
1 Exploracioacuten temaacutetica (todas las fuentes textos medios personas)
2 Exploracioacuten de lugar y evento
3 Construccioacuten de Guion Literario y Teacutecnico (Eleccioacuten de geacutenero)
4 Produccioacuten
5 Postproduccioacuten
a Seleccioacuten imaacutegenes grabadas
b- Seleccioacuten otras fuentes (fotograacutefica sonora musical)
c- Locucioacuten y rotulacioacuten
d- Edicioacuten baacutesica a corte
e- Post-produccioacuten y mezcla sonora final
LENGUAJE AUDIOVISUAL
PLANOS
22
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento
El tiempo de elaboracioacuten de los mini documentales seraacute de 3 meses por la recoleccioacuten de
informacioacuten para la elaboracioacuten de guiones literarios y predisposicioacuten de ambientes para la filmacioacuten
de los animales y ambientes del zooloacutegico concluyendo con la elaboracioacuten de produccioacuten y pos
produccioacuten de los mini documentales
El tiempo estimando de conclusioacuten del documento se estima de 4 meses para recoleccioacuten de datos
bibliograacuteficos de libros ademaacutes de elaboracioacuten la metodologiacutea
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales
Se cuenta con una sala audiovisual con una capacidad de 80 personas el cual permite ofrecer
actualmente cursos y talleres para los joacutevenes y nintildeos de las delegaciones provenientes de las unidades
educativas ademaacutes de contar con televisioacuten
7 Metas
1 Elaboracioacuten de 2 mini documentales sobre el zooloacutegico Vesty pakos
2 Realizar la difusioacuten de los mini documentales en la sala educativa que tiene un ambiente adecuado
para la difusioacuten de los videos para estudiantes de secundaria solo fines de semana
3 Invitar a los visitantes con prioridad a estudiantes de secundaria a ver los videos para ingresar al
zooloacutegico para iniciar una visita que pueda tener mayor riqueza educativa conocimiento y conciencia
sobre sus acciones al interior del zooloacutegico
4 Cambiar su actitud de los estudiantes adquiriendo mayor conciencia de sus actos al momento de
visitar a los animales en zooloacutegico Vesty pakos
Por todo lo expuesto sentildealamos que las ventajas maacutes importantes y donde reside su importancia tienen
que ver con el hecho de que los estudios de viabilidad ayudan a abrir los ojos a nuevas posibilidades
oportunidades y soluciones que de otra forma nunca se hubiesen descubierto
El mejor momento para hacerlo es cuando ya se han identificado una serie de alternativas de solucioacuten
para abordar la ejecucioacuten del proyecto con la elaboracioacuten de los videos
23
6 OBJETIVOS
Los objetivos hacen referencia a las metas a ser alcanzadas en la investigacioacuten como puntos guiacuteas y
orientan la misma y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del trabajo a continuacioacuten se plantean los
siguientes
61 Objetivo general
El objetivo general de la presente investigacioacuten como meta amplia que abarca la totalidad del
problema por resolver es el siguiente
Elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como una herramienta comunicacional
para concientizar sobre el maltrato animal a los estudiantes de secundaria que visitan el
zooloacutegico Vesty Pakos
62 Objetivos especiacuteficos
Los objetivos especiacuteficos que abarcan sub problemas o partes del objetivo general y cuya ldquounioacutenrdquo
daraacute como resultado la respuesta al objetivo general se presentan a continuacioacuten
Definir las competencias que tiene cada individuo dentro del zooloacutegico y funciones
establecidas para el cuidado de los animales en cautiverio
Analizar los mecanismos actuales de comunicacioacuten que tiene al interior del zooloacutegico e
impacto con los visitantes
Estudiar a la fauna silvestre en cautiverio para tener un mejor nivel de informacioacuten al momento
de realizar los mini ndash documentales
24
Identificar quienes tienen mayor concurrencia dentro de la institucioacuten y menor conocimiento
sobre el manejo y cuidado de los animales al interior del zooloacutegico
25
CAPIacuteTULO 2
MARCO REFERENCIAL
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS
11 Historia
El que es considerado el zooloacutegico moderno maacutes antiguo del planeta es el de Pariacutes que a su
vez era originalmente una muestra de animales exoacuteticos que perteneciacutean al rey Luis XV quien
manteniacutea a los animales en edificios que teniacutean la arquitectura de sus paiacuteses de origen
Despueacutes de la Revolucioacuten Francesa en 1793 la meacutenagerie de Versailles se traslada al Jardiacuten
des Plantes donde pasoacute a ser la primera exhibicioacuten puacuteblica de animales exoacuteticos con un
objetivo cientiacutefico para estudiar las ldquomaravillas de la naturalezardquo
Han pasado maacutes de 200 antildeos desde entonces y el panorama ha cambiado bastante
ldquoHoy las poblaciones de animales que vemos en los zooloacutegicos son una herencia histoacuterica de
aquellas primeras exhibiciones se nutren del intercambio de animales entre zooloacutegicos
certificados y que estaacuten dentro de los estaacutendares internacionales para el cuidado de estas
especies Por lo tanto no existe la praacutectica de capturar animales del ambiente silvestre para su
exhibicioacuten en zooloacutegicos al menos que el zooloacutegico sea parte de un programa de reproduccioacuten
de especies para ser reintroducidas a su ambiente natural de manera de asegurar un adecuado
pool geneacutetico en estos individuosrdquo agrega Montalba
Andreas Haufe meacutedico veterinario y jefe de la Divisioacuten Zooloacutegico del Parque Zooloacutegico de
Concepcioacuten (Chile) agrega que otra ruta de acceso de un animal a un zooloacutegico es la
rehabilitacioacuten ldquoSe trata de especies nativas que llegan a un zoo para rehabilitarse por distintas
razones y dependiendo su estado pueden volver a reinsertarse en su haacutebitat naturalrdquo
Esa es la geacutenesis del Parque Safari de Rancagua (Chile) rescatar animales de circos para
ofrecerles una mejor calidad de vida ldquoEl maacutes representativo que tenemos es la elefanta Ramba
que se encuentra en nuestras dependencias desde hace ya 3 antildeosrdquo explican en ese parque
La mayoriacutea de los zooloacutegicos de Chile (La Serena Lampa Quilpueacute Santiago Buin Rancagua
Linares y Concepcioacuten) trabajan en rehabilitacioacuten en conjunto con el SAG que es ademaacutes el
26
organismo estatal encargado de fiscalizar estos recintos (Bade M
2015 Pag 92-93)
12 Zooloacutegicos
Los zooloacutegicos cumplen un papel muy importante en la conservacioacuten de la diversidad En estos
recintos se realizan tareas de investigacioacuten cientiacutefica programas de criacutea en cautividad para
repoblaciones o mantenimiento de especiacutemenes silvestres se permite al puacuteblico conocer a
animales que habitan tierras lejanas (ya sabeacuteis para querer conservar hay que conocer y en
esto los zooloacutegicos son grandes aliados) La guiacutea ldquoEl parque zooloacutegico un nuevo aliado de la
biodiversidadldquo de la Fundacioacuten Biodiversidad y el Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino es una herramienta fenomenal para explicar estos detalles(Fernaacutendez L 2012
Pag 83)
Los objetivos y los fines de los parques zooloacutegicos han variado sustancialmente en los uacuteltimos
tiempos Cuando la informacioacuten que se teniacutea de las especies de animales salvajes en forma
visible era escasa o nula los zoos cumpliacutean el papel de mostrar a la ciudadaniacutea las
caracteriacutesticas de las especies exoacuteticas casi todas ellas enjauladas Pero prontamente hubo
voces que clamaron por el maltrato que sufriacutean estos animales y la situacioacuten en la que se les
colocaba muy alejada del medio natural en el que libremente viviacutean y que les ocasionaba en
casi todos los casos un profundo malestar o estreacutes
Por otra parte los medios de comunicacioacuten y las posibilidades de viajar a los lugares naturales
de las especies salvajes han hecho que sea frecuente el conocimiento por parte de los habitantes
de los paiacuteses occidentales de todo lo referente a la fauna salvaje De aquiacute que tengan hoy diacutea
que contemplarse las funciones de los parques zooloacutegicos desde una perspectiva y condiciones
distintas de las que se teniacutean con anterioridad(Rodero S 2012)
121 El zooloacutegico y sus funciones
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico engeneral con fines educativos y de
esparcimiento Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
Algunas de las maacutesimportantes cumplen tres funciones
27
La conservacioacuten la conservacioacuten de las especies es muy importante en nuestra sociedad
La investigacioacuten los zooloacutegicos deben colaborar en los estudios cientiacuteficos que ayuden a
aumentar los conocimientos de lasespecies
La educacioacuten la divulgacioacuten de los problemas de la desaparicioacuten de las especies y sus
posibles soluciones mediante programas de educacioacuten ambiental
Su papel actual se ajusta a los nuevos principios entre los que se pueden destacar los siguientes
Un zoo debe ser un instrumento fundamental para la conservacioacuten de la biodiversidad animal
en cualquiera de sus facetas
Deben llevar a efecto un paquete de actuaciones de caraacutecter pedagoacutegico encaminado a
transmitir a los nintildeos y a los joacutevenes todo lo que se conoce de las caracteriacutesticas y de la vida
de cada una de las especies que el parque posea porque crearaacute en la juventud conciencia de
proteccioacuten y valoracioacuten de esos animales algunos de ellos pertenecientes a especies en viacuteas de
extincioacuten
Toda la labor que se realice en un zoo debe estar bajo el paraguas de la proteccioacuten de los
animales y de situarlos en condiciones de del mayor bienestar posible
Los parques zooloacutegicos deben estar abiertos a cualquier iniciativa que suponga el cumplimiento
de los fines a que se destinan Entre ellos habriacutea que destacar ademaacutes de los sentildealados el
apoyo a tareas de investigacioacuten que ampliacuteen el conocimiento que se posee de las distintas
especies (Rodero S 2012)
2 FAUNA EN CAUTIVERIO
La fauna silvestre es un elemento del medio ambiente considerado de gran utilidad para la
humanidad principalmente por el equilibrio que le da a la naturaleza La fauna silvestre
comprende aves mamiacuteferos peces reptiles anfibios e insectos Los animales ademaacutes de ser
fundamentales en la vida del hombre por proporcionar alimento pieles son importantes
tambieacuten para estabilizar los ecosistemas manteniendo si la biodiversidad del planeta es decir
que cada animal realiza una funcioacuten que tiene por objeto estabilizar los ecosistemas
Ademaacutes de la importancia de la fauna silvestre por su funcioacuten tambieacuten tiene importancia por
su utilidad Son uacutetiles aquellos animales que producen materias aprovechables por el hombre
28
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten
Categoriacutea 1
Casi extintas No hay reportes durante los uacuteltimos 50 anos
Exclusivamente uso cientiacutefico prioridad de investigacioacuten para su conservacioacuten
Categoriacutea 2
Incluye a las especies que se encuentran en peligro de extincioacuten por perdida de haacutebitat
comercio poblaciones muy pequentildeas u otros De ellas se permite el uso cientiacutefico y para la
reproduccioacuten con fines de conservacioacuten
Categoriacutea 3
Manejo especial de uso controlado incluye a las especies que se encuentran amenazadas y
algunas que se encuentran en peligro de extincioacuten sujetas a presioacuten El uso permitido es el
cientiacutefico comercio regulado caceriacutea controlada y reproduccioacuten comercial hasta la segunda
generacioacuten
Categoriacutea 4
Informacioacuten insuficiente Incluye todas aquellas especies de cuales no se tiene informacioacuten
Especies que no se pueden incluir en las categoriacuteas anteriores y especies nuevas
Categoriacutea 5
Especies aparentemente estables incluye todas aquellas especies que se encuentran
aparentemente estables pero que necesitan regulacioacuten para su aprovechamiento (Matta 2015
Pag 101-102)
Cada antildeo decenas de millones de animales son capturados para abastecer el comercio
internacional de vida silvestre Este comercio incluye el comercio de mascotas exoacuteticas la
investigacioacuten y la ensentildeanza biomeacutedica el abastecimiento de granjas y ranchos de caceriacutea
puacuteblicos o privados zooloacutegicos parques de safari y la alimentacioacuten
El comercio de vida silvestre tiene como resultado en la lesioacuten y la muerte de un gran porcentaje
de los animales capturados para su comercializacioacuten Las tasas de mortalidad por supuesto
variacutean en funcioacuten del tipo de animal el paiacutes de origen las teacutecnicas de captura y transporte
29
utilizadas y finalmente la capacidad de la especie para resistir al trauma fiacutesico y psicoloacutegico
extremo y de adaptarse a un ambiente de cautiverio
Lamentablemente al volverse maacutes lucrativo el comercio internacional de vida silvestre los
paiacuteses menos desarrollados ricos en vida silvestre no han sido capaces de controlar el comercio
de vida silvestre El cuarenta por ciento de los animales vertebrados que estaacuten amenazados o
en peligro de extincioacuten fueron llevados a su situacioacuten actual en parte debido al comercio
descontrolado de vida silvestre En muy raras ocasiones hay fondos disponibles para que los
paiacuteses pobres estudien las poblaciones de vida silvestre y controlen la extraccioacuten y el comercio
de fauna silvestre para garantizar que no se estaacuten produciendo dantildeos a la conservacioacuten de las
especies
HSI (Humane Society International 2008se opone totalmente al comercio de animales
silvestres vivos Nosotros trabajamos para educar al puacuteblico con respecto a las razones por las
cuales los animales silvestres no son buenas mascotas para estimular la aprobacioacuten y
promulgacioacuten de leyes que detengan el comercio de vida silvestre para motivar a los
investigadores a no utilizar animales incluyendo animales silvestres para eliminar los ranchos
de caceriacutea incluyendo la ldquocaceriacutea en encierrordquo para eliminar los zooloacutegicos improvisados que
se establecen en la calle y para eliminar la venta de animales silvestres en mercados de
alimentos (Humane Society International 2008)
3- ANTECEDENTES
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica
Desde la fundacioacuten del Zoo Fauna Sudamericana ha sido un centro alrededor del cual se han
generado los primeros movimientos conservacionistas de Bolivia Su contribucioacuten a la
educacioacuten informal de la poblacioacuten ha sido grande sobre todo si se considera que este paiacutes ha
estado sometido en los uacuteltimos antildeos a un intenso proceso de urbanizacioacuten de manera que las
joacutevenes generaciones cada diacutea estaacuten maacutes alejadas de los ambientes naturales La proliferacioacuten
de organizaciones conservacionistas en los uacuteltimos antildeos no ha sido acompantildeada por la creacioacuten
de establecimientos o sitios en los cuales se ofrezcan oportunidades para entrar en contacto con
los animales en especial con los que tienen haacutebitos nocturnos o huyen de la presencia humana
La asociacioacuten latinoamericana de parques zooloacutegicos y acuarios (ALPZA) esta encargado de
la conservacioacuten de Zoos construyendo un fututo para la fauna salvaje cuenta con un programa
30
muestreo educacioacuten talleres de elaboracioacuten de artesaniacuteas con materiales del medio o
reciclados y proyectos de Enriquecimiento Ambiental(Dr da Cruz 2015)
32 Zooloacutegicos en Bolivia
Bolivia es el deacutecimo tercer paiacutes con mayor biodiversidad al contar con un patrimonio fauniacutestico
avalado por eminentes especialistas del mundo Una muestra extraordinaria de eacuteste valioso
recurso natural se halla en el Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro de la cuidad de La Paz
institucioacuten que materializa los principios de conservacioacuten defensa y estudio de nuestra riqueza
fauniacutestica
Bolivia cuenta con cuatro zooloacutegicos La Paz Tarija Santa Cruz y Oruro pero legalmente por
el Viceministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Rural de la ciudad de La Paz
ldquoVestyPakosSofrordquo es considerado el mejor del pais y el uacutenico que se ajusta al reglamento
nacional
El 99 de los animales que vive en los cuatro zooloacutegicos de Bolivia fue rescatado de traficantes
de fauna silvestre seguacuten la administracioacuten de estos espacios en La Paz Santa Cruz Tarija y
Oruro El resto es entregado por familias que los adoptan como mascotas
Autoridades y responsables de los zooloacutegicos VestyPakos (La Paz) Oscar Alfaro (Tarija) Noel
Kempff Mercado (Santa Cruz) y el Municipal Andino (Oruro) rechazaron la intensioacuten de cerrar
los centros de forma definitiva y aseguraron que en eacutestos maacutes bien alberga a animales que
estaban en peligro de morir o de ser explotados(12-06-16)
El rescate de la vicuntildea Vico que presenta problemas en la dentura el leoacuten Baluacute recuperado
de un circo hace maacutes de 20 antildeos y el maacutes antiguo del zooloacutegico pacentildeo el mono Pancho que
acostumbraba a comer con cubiertos y llevar ropa de humanos y Gonchi un oso melero que
perdioacute el equilibrio a causa de los golpes que recibioacute en la cabeza (12-06-16) (Perioacutedico La
Razoacuten 2016)
33 Santa Cruz
El Zooloacutegico Noel Kempf Mercado hace dos deacutecadas no se ajusta a la Ley La extensioacuten es
de 5 hectaacutereas 1381 animales -150 especies
A principios de la deacutecada del 60 el profesor Noel Kempff Mercado fundoacute este Zoo teniacutea ya
una carrera hecha como naturalista y creador del Jardiacuten Botaacutenico Hortus
AmazonicusTropicalisBoliviensis situado a orillas En el Zooloacutegico es posible encontrar una
31
muestra muy representativa de la fauna Sudamericana con algunas especies endeacutemicas y otras
en peligro de extincioacuten
La construccioacuten de la cliacutenica veterinaria una gran jaula destinada al estudio y observacioacuten del
comportamiento de la paraba frente roja y el aacuterea sub andina donde se implementaraacute el haacutebitat
del quirquincho convertiraacuten al Zooloacutegico Municipal Fauna Sudamericana en el primer Centro
Internacional de Investigacioacuten de Animales Silvestres en Cautiverio
Las obras que demandaraacuten una inversioacuten de 500 mil bolivianos financiados por el Gobierno
Municipal seraacuten abiertas a la comunidad cientiacutefica nacional e internacional el proacuteximo lunes
22 de marzo cuando sea inaugurada la cliacutenica veterinaria que se construye en un aacuterea de 540
metros cuadrados y contaraacute con 14 jaulas de diversas dimensiones para albergar animales de
las diferentes especies de aves mamiacuteferos reptiles y peces de agua dulce una sala de
diagnoacutestico una para cirugiacutea farmacia y un saloacuten para taxonomiacutea para disecar a los animales
muertos naturalmente
ldquoLa importancia de estas obras es que posibilitaraacuten un mejor tratamiento estudio e
investigacioacuten de los animales silvestres de la fauna sudamericana convirtiendo al zooloacutegico
crucentildeo en el primer centro de informacioacuten cientiacutefica de su naturaleza en el mundo debido a
que cuenta con maacutes de 200 especiesrdquo informoacute el director de ese establecimiento Mario
Escalante
El registro de los animales nos abre un importante camino para el intercambio de informacioacuten
con el Sistema Internacional de Especies que tiene oficinas en todos los paiacuteses del mundo
aunque su sede central se encuentra en Londres
Escalante explicoacute que la elaboracioacuten de un studbookc (registros de los animales) serviraacuten
como nexo para el intercambio de experiencia con maacutes de 700 zooloacutegicos del mundo que
cuentan con maacutes de un milloacuten de seres vivos en cautiverio Sostuvo que seguacuten el libro de la
fauna silvestre de vertebrados de Bolivia nuestro paiacutes es uno de los 17 paiacuteses considerados
como ldquomegadiversosrdquo en el mundo donde habitan entre el 60 y 70 por ciento de las especies
endeacutemicas de la tierra
Soacutelo 6 paiacuteses sudamericanos Bolivia Brasil Colombia Ecuador Peruacute y Venezuela son
considerados megadiversos y lideran el mundo en cuanto a la mayor riqueza de mariposas
peces de agua dulce anfibios y escarabajos
32
ldquoTodos los zooloacutegicos del mundo tiene tres objetivos el de educar recreacioacuten e investigacioacuten
Nosotros en materia de educacioacuten y recreacioacuten cumplimos plenamente toda vez que realizamos
una tarea de visitas dirigidas por estudiantes universitarios los mismos que informan y orientan
a los visitantes En cuanto al tema de investigacioacuten teniacuteamos una deuda pendiente ahora con
la cliacutenica veterinaria y el aacuterea sub andina nuestro centro ya puede ser considerado un verdadero
zooloacutegico cientiacuteficordquo aseguroacute Escalante
Refirieacutendose al gigantesco aviario de 1200 metros cuadrados y de 12 metros de alto destinado
a la observacioacuten e investigacioacuten de la uacutenica paraba originaria de Bolivia la frente roja cuyo
nombre cientiacutefico es ara rubrogenis
34 La Paz
Ubicado inicialmente en la Av Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt la presencia del
zooloacutegico en la ciudad de La Paz data de los antildeos 50rsquos Conocido popularmente y durante
mucho tiempo como ldquoParque de los monosrdquo fue uno de los espacios maacutes concurridos en
feriados y fines de semana Debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto
no contaba con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Despueacutes de varias
gestiones realizadas y en funcioacuten a las necesidades de la fauna albergada en este lugar
finalmente en septiembre de 1993 durante la gestioacuten municipal del entonces alcalde Julio
Mantilla se trasladoacute el Zooloacutegico a la zona de Mallasa al sur de la ciudad de La Paz
A 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se
instaloacute el nuevo Zooloacutegico con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno
abierto contacto directo con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una
temperatura de hasta los 22ordmC definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute
a una altitud de 3250 metros Se le dio el nombre de Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
en homenaje al investigador austriaco Silvestre Pakos principal impulsor de su traslado y
primer director de esta institucioacutenEs uno de los zooloacutegicos maacutes altos del mundo y el maacutes grande
de Bolivia Acoge a 515 individuos de 76 especies de los seis ecos regiones de Bolivia
(HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGORYampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=5
41)
33
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
3411 Historia
Gracias al cumplimiento de estos requisitos el Zooloacutegico es el primero en Bolivia en contar
con una certificacioacuten de cumplimiento al Reglamento Nacional de Zooloacutegicos Dicha entidad
se sistematiza dividieacutendose en cinco aacutereas de accioacuten para el bienestar de los animales estas
son administracioacuten finanzas y contabilidad conservacioacuten y manejo educacioacuten
mantenimiento y recreacioacuten El antiguo Zooloacutegico Educativo Municipal estaba situado en el
parque Roosevelt (en memoria del ex Presidente norteamericano Teodoro Roosevelt protector
de los animales de quien se cuenta que era protector de los Osos Grizzlis) con un insuficiente
espacio superficial ubicado en pleno centro de la ciudad de La Paz entre la Av Simoacuten Boliacutevar
y la Av Del Ejercito lugar tambieacuten conocido como el Parque de los Monos Este precedente
originario ldquoZooloacutegico Educativo Municipalrdquo enmarcado en concepciones claacutesicas muy
parecidas a la Casa Imperial de las Bestias del siglo XVIII implicaba un estrecho recinto de
cautiverio para su exhibicioacuten de las entonces denominadas bestias En su periodo final
presentaba signos de decadencia y descuido mostrando un aspecto deprimente sobre el estado
de los animales atendidos en cubiles estrechos e insalubres carente del verde atractivo
ecoloacutegico para el visitante En atencioacuten a los nuevos influjos del Movimiento ecoloacutegico y
Reivindicaciones de los Derechos de los animales que enarbolaban las emergentes
organizaciones protectoras del Medio Ambiente se fue proyectando las nuevas instalaciones
de un proacuteximo y maacutes actualizado Zooloacutegico Se proyecto la posibilidad de apropiar ambientes
del aacuterea del Parque Nacional de Mallasa protegido legalmente por Decreto Supremo Nordm 4309
de 06021956 y transferido a la entonces Honorable Alcaldiacutea Municipal de La Paz H A M
en data 18111972 Fue asiacute que aproximadamente desde fines del antildeo 1992 hasta mediados
del antildeo 1993 que se procedioacute al traslado de animales al Parque de Mallasa para alojarlos en
las cabantildeas que fueron habilitadas como precarias e incomodas jaulas y a los felinos mayores
a ambientes todaviacutea en construccioacuten la celeridad de esta obra iniciada por el ex Alcalde Dn
Rauacutel Salmoacuten de la Barra promovida para no quedar en el olvido y abandono por el Sr Silvestre
PakosSofro ndash que fallecioacute traacutegicamente durante este periodo - fue inaugurado el 21 de
septiembre del antildeo 1993 como Zooloacutegico Municipal ldquoVestyPakosSofrordquo de Mallasa por el
entonces alcalde Julio Mantilla Cuellar Algunas organizaciones de proteccioacuten del medio
ambiente la ecologiacutea y de los derechos de los animales percibieron que siendo el Zooloacutegico
un ente puacuteblico municipal y no privado con fines de lucro estaba sujeta a la precaria economiacutea
del municipio pacentildeo y de la economiacutea nacional comprendieron algunas limitaciones que el
34
zooloacutegico tiene en la atencioacuten de animales y en que no era posible la reinsercioacuten de los
animales ya que los animales propios del zooloacutegico por prevencioacuten de veterinarios y bioacutelogos
estos tendriacutean nuevos y totalmente distintas defensas habriacutean desarrollado nuevos anticuerpos
contra enfermedades no conocidas por sus similares en estado salvaje y causariacutea nuevas
enfermedades entre los animales originarios y nativos al mezclarse con ellos para conformar
grupos yo reproducirse causando epidemias que arrasariacutean con estas criaturas de Dios Su
Administracioacuten econoacutemica dependioacute de la tuicioacuten del Gobierno Municipal de La Paz seguacuten
Resolucioacuten Municipal 0440 hasta fecha 01082002 enfrentando la posibilidad de su
adjudicacioacuten a Empresas u Organismos privados mediante Licitacioacuten Puacuteblica Fue por
Ordenanzas Municipales 0162002 de 04042002 Ord Mcpl 1002002 en cumplimiento a
Resolucioacuten Municipal 03512001 de 15102001 el Honorable Concejo Municipal precedido
por H Cristina Corrales Real en el Gobierno Mcpl Del Dr Juan del Granado Cossio que son
facultados por la Ley de Municipalidades Nordm 2028 que el Zooloacutegico fue considerado como
empresa Municipal Desconcentrada quedando su administracioacuten en calidad autoacutenoma e
independiente bajo observacioacuten de la Unidad de Servicios Municipales dependiente de la
Direccioacuten de Promocioacuten econoacutemica con perspectivas a una futura privatizacioacuten Regulado
seguacuten derecho ecoloacutegico por el Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia aprobado por
Resolucioacuten Ministerial Nordm 06500 de 17032000
Actualmente permanece bajo una gestioacuten emprendedora que pretende desarrollar los objetivos
priorizados por la Preservacioacuten de la fauna silvestre andina y exoacutetica residente en el Zooloacutegico
a traveacutes de elemento taacutecticos definidos como una Educacioacuten que sensibilice al visitante sobre
la necesidad de proteger y cuidar los animales
Hoy bajo la administracioacuten Andrea Morales afirma que los pilares del Zoo son los mismos que
motivaron a Vesty dar mejores condiciones de vida a los animales y educar a la poblacioacuten
sobre la rica fauna del paiacutes Alrededor de 500 individuos viven en ese espacio la mayoriacutea de
ellos representantes de los animales de Bolivia ldquoMuchos nintildeos vienen pensando en encontrar
rinocerontes y elefantes movidos por lo que ven en la televisioacuten y se topan con quirquinchos
y parabas Eacutesa es nuestra funcioacuten que sepan queacute tienen aquiacute mismo que valoren a estos
animales que aprendan acerca de su cuidado y conservacioacutenrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple todos los requisitos de funcionamiento razoacuten por la cual las
autoridades del ministerio de medio ambiente de la Gobernacioacuten aprobaron su plan de manejo
35
y en marzo de este antildeorenovaron su licencia de funcionamiento como centro de custodia
legalmente establecido
Los centros de custodia deben contar con infraestructura adecuada personal especializado y
espacio suficiente para acoger animales salvajes y ademaacutes estaacuten obligados a recibir ejemplares
provenientes del traacutefico de fauna silvestre
El contar con un plan de manejo principal exigencia para la certificacioacuten del zooloacutegico implica
contar con un documento base que proporciona las directrices para el manejo adecuado de la
fauna en aspectos sanitarios nutricionales geneacuteticos y de bienestar general de la fauna Esto
implica contar con un plantel de profesionales como veterinarios bioacutelogos nutricionista
guarda faunas y un hospital veterinario con normas de bioseguridad y seguridad laboral
Dar cumplimiento al Plan de Manejo
Presentar el Manifiesto Ambiental
Impulsar el aacuterea de educacioacuten en la temaacutetica ambiental
Realizar el control de poblacioacuten analizando situaciones de competencia entre machos y
adultos
Viabilizar un programa de exhibicioacuten de fauna andina rescatando y promoviendo
planes de manejo de especies que se encuentren en peligro
Investigar sobre el manejo de animales de extincioacuten en Bolivia
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo
Silvestre PakosSofro maacutes conocido como VestyPakos nacioacute en AlkovenSchloss Austria el
11 de noviembre de 1946 y adoptoacute la nacionalidad boliviana debido al gran carintildeo que teniacutea
por nuestro paiacutes Fue un recocido herpetoacutelogo y famoso teacutecnico en el manejo de de fauna
silvestre gran impulsor del traslado del zooloacutegico a la zona de Mallasa y su primer director
Herpetoacutelogo Tal era la especialidad de VestyPakos amante de los animales cuyo nombre
identifica al zooloacutegico municipal de La Paz La palabra que designa el conocimiento sobre
reptiles suena fea como feos pueden resultar para los inexpertos e insensibles animales como
boas y lagartos Pero al austriaco maacutes boliviano que ha tenido el paiacutes le encantaban En las
36
fotos se le ve maacutes con esas criaturas silvestres que con cualquier representante de la especie
humana Y con leones pumas loros capibarashellip
Naturalista Esa era la vocacioacuten de quien dirigioacute el zooloacutegico pacentildeo desde su traslado del
centro de la ciudad a la zona de Mallasa y que no pudo ver concluidos sus planes para
transformar ese espacio en un centro no soacutelo de mejor vida para los animales sino de
educacioacuten de comprensioacuten de la importancia de cada especie para la subsistencia de la propia
humanidad
Silvestre tal el verdadero nombre que le pusieron sus padres y que cualquiera al saberlo lo
halla increiacuteblemente premonitorio murioacute en un accidente el 13 de mayo de 1993 Pronto se van
a cumplir 20 antildeos de ese suceso y su viuda e hijos mdashBrenda Michelle y Pablomdash trabajan
para remarcar la fecha Han encargado unos paneles con fotos y textos que recuperan la
memoria de ese amante de la naturaleza En julio seguacuten Mariana Daza la bioacuteloga
administradora del Zoo se va a instalar ese material en el nuevo espacio de recepcioacuten que estaacute
en plena construccioacuten
Pakos nacioacute el 11 de noviembre de 1946 en HartheimAlkoven cerca de Linz (Austria) Su
padre Joseph y su madre Hilde tuvieron que dejar el hogar huyendo del nazismo y asiacute llegaron
a La Paz con un hijo de apenas cuatro antildeos en enero de 1951
El padre que trabajoacute en el procesamiento del laacutetex de caucho murioacute en un accidente cuando
explotoacute un caldero La madre se ocupoacute de criar a ese hijo en una casona de Obrajes que se hizo
famosa por la tienda que atendiacutea dontildea Hilde
ldquoObrajes no soacutelo fue su casa y su barrio escribe Carlos Capriles Farfaacuten autor del libro
VestyPakos y la sonrisa del tigre (Prod Cima La Paz 2006) fue sin la menor duda el lugar
maacutes importante de su vida Tambieacuten fue el sitio por donde caminoacute y jugoacute de nintildeo en sus calles
Fue alliacute donde conocioacute a sus primeros amigos donde subioacute a los cerros donde correteoacute palomas
y donde seguramente atrapoacute su primera viacutebora en medio de las colinas cercanasrdquo
Ya bachiller el joven se fue a Virginia (EEUU) Si bien antes ldquotuvo una breve pasantiacutea en el
TechnicalInstitute de Washington donde inicioacute estudios de ciencia y tecnologiacutea marina jamaacutes
tuvo un diploma de estudiordquo escribioacute otro de sus amigos Peter GumucioDagroacuten (Presencia
1993) quien resaltoacute el hecho de que la profesioacuten de VestyPakos era en verdad el ser
autodidacta Y que asiacute llegoacute a dominar muchas ramas que le dieron notoriedad lo mismo
37
mecaacutenica de construccioacuten de motos que veterinaria lo mismo manejo de explosivos (trabajoacute
en la apertura de la carretera La Paz-Cotapata) que produccioacuten de sueros antiofiacutedicos
A Pakos se le debe la creacioacuten del serpentario y el bioterio de la Universidad Mayor de San
Andreacutes En un bantildeo eacutel acondicionoacute un lugar que llenoacute de peligrosas criaturas Es legendaria
su habilidad para manejarlas las capturaba eacutel mismo Capriles cuenta que de pronto en medio
de un viaje soliacutea bajarse del vehiacuteculo internarse entre vegetales y salir con un ejemplar al que
habiacutea escuchado pasar
Las aneacutecdotas pasan de boca en boca Ricardo Quiroga responsable de Comunicacioacuten del Zoo
repite lo que escuchoacute contar sobre la increiacuteble forma en que se relacionaba con una venenosa
serpiente sudamericana la pucarara Un centiacutemetro cuacutebico de su veneno mdashexplica Caprilesmdash
puede matar a varios seres humanos en pocas horas Pues un amigo de Vesty de nombre Iacutentildeigo
la atrapoacute para eacutel y eacuteste la dejaba reptar por su cuerpo libremente
La reaccioacuten de quienes observaban era claro de temor Pero el herpetoacutelogo soliacutea argumentar
ldquoiquestQueacute seriacutea del mundo sin estas peligrosas criaturas ellas controlan la proliferacioacuten de
roedores que son transmisores de numerosas enfermedadesrdquo
Asiacute pensaba y actuaba el naturalista que al morir teniacutea 47 antildeos y cientos de vidas vividas Por
ejemplo participoacute como fundador promotor y laboratorista del Servicio de Laboratorios de
Diagnoacutestico en Salud (Seladis) ldquodonde instaloacute los sofisticados equipos de los laboratorios de
inmunologiacutea pues ni la propia firma importadora contaba con los expertos en Boliviardquo apunta
Gumucio
Pero iquestcoacutemo era de caraacutecter ese amigo de los animales Pues quienes lo conocieron afirman
que la sonrisa estaba siempre en sus labios Su charla era amena interesante y salpicada de
humorldquoBuen diacutea buen diacutea la vida comienza hoy diacuteardquo era su saludo Las pocas veces que
Capriles lo vio muy serio fue cuando se enteroacute de planes para instalar represas por ejemplo en
El Bala No hablaba de poliacutetica le molestaba pero ante tales posibilidades sentenciaba
acomodando el dicho de Dioacutegenes ldquoCuanto maacutes conozco a los poliacuteticos maacutes quiero a mi
boardquoHablaba varios idiomas pero de los pacentildeos tomoacute una expresioacuten que se convirtioacute en su
grito o en su susurro seguacuten estuviese entusiasta o reflexivo ldquoiexclQueste questerdquoCapriles que
traboacute amistad con Vesty la vez que tuvo que viajar a la Estacioacuten Bioloacutegica del Beni siembra el
libro dedicado al amigo de aventuras de esas dos palabras con las que tambieacuten ante las
38
adversidades Pakos soliacutea animarse y animar a sus compantildeeros Eacutestos sabiacutean que debiacutean
responder ldquoElaque elaquerdquo y emprender el trabajo (FrancoMabel Perioacutedico La Razoacuten 2016)
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL
41 Estructura organizacional
Atendiendo a la Ley De Descentralizacioacuten Administrativa la ordenanza municipal Nordm 10002
manifiesta que el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos Sofro es una Unidad Desconcentrada cuya
administracioacuten econoacutemica y de personal estaacute sujeta a la Ley de Municipalidades Ley de
Funcionario Puacuteblico las normas baacutesicas de administracioacuten de personal normas baacutesicas de
administracioacuten de bienes y servicios bajo la tutoriacutea y fiscalizacioacuten de la unidad de Servicios
Municipales dependiente de la Oficialiacutea de Promocioacuten econoacutemica del Gobierno Autoacutenomo
Municipal de La Paz (GAMLP)
La estructura organizacional se presenta de la siguiente manera
a) ADMINISTRACIOacuteN Es la responsable administrativa en la estructura del Zooloacutegico VestyPakosSofro que se
encarga de ejecutar programas de acuerdo a los plazos previstos
Algunas de sus funciones son
- Velar asegurarse y coordinar que todas las aacutereas a su cargo desempentildeen sus funciones
correctamente
- Estar al tanto de lo que requiere cada responsable de aacuterea para su trabajo
- Representa al zooloacutegico en cualquier acontecimiento
- Se encarga de efectuar convenios acuerdos y ayuda financiera para el beneficio del
zooloacutegico
- Definir mecanismos de control diario del dinero depositado en las cuentas del GAMLP
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
Responsable del cuidado de fauna silvestre residentes en el zooloacutegico manteniendo a los
animales en buen estado de salud y aptos para la exhibicioacuten
Algunas de sus funciones son
- Implementar programas de Conservacioacuten y manejo de Vida Silvestre con objetivos
metas poliacuteticas de trabajo a corto mediano y largo plazo
39
- Asegurar que los animales tengan una buena nutricioacuten a traveacutes de una correcta
seleccioacuten de alimentos
- Velar la sanidad de la fauna
- Realizar rondas de inspeccioacuten en los ambientes (cubiles fosas y jaulas) verificando que
esteacuten en oacuteptimas condiciones para los animales con el propoacutesito de presenciar
patologiacuteas comportamientos atiacutepicos y posibles deficiencias en el enriquecimiento de
ambientes
Existen tres veterinarios que tienen bajo su mando a diez guardafaunas estos se hallan
divididos en tres aacutereas seguacuten provienen los animales (Andina Subtropical y Tropical)
El Zooloacutegico alberga 79 especies de animales entre fauna propia de nuestro paiacutes como el
jucumari quirquincho y la paraba frente roja y fauna extranjera como el leoacuten y pavo real
La nutricioacuten de los animales esta sujeta a la inspeccioacuten de los tres veterinarios el espacio de
haacutebitat variacutea seguacuten la necesidad del animal la mayoriacutea son espacios amplios
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN
Responsable de educar al visitante en temas referentes al Medio Ambiente fauna silvestre y
conservacioacuten de eacutestos a traveacutes de mecanismos comunicacionales y luacutedicos
Algunas de sus funciones son
- Desarrollar programas de Educacioacuten Ambiental para el puacuteblico visitante
- Realizar actividades educativas dentro del zooloacutegico
- Elaborar material informativo y educativo relacionado a lo que el zooloacutegico posee
- Incentivar a la investigacioacuten dentro del parque
- Garantizar el uso adecuado de los materiales del departamento de educacioacuten
- Supervisar el adecuado uso del servivio de Biblioteca a visitantes y funcionarios del
Zooloacutegico
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO
Responsables de difundir todo lo relacionado al zooloacutegico a la poblacioacuten en general
Algunas de sus funciones son
- Disentildeo e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten y mercadeo
40
- Contacto con medios de4 difusioacuten y comunicacioacuten para dar a conocer las actividades
realizadas por el zooloacutegico
- Atencioacuten de informaciones en general y establecimiento de contactos generales paras
las gestiones del zooloacutegico
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS
Responsable de negociar a nivel nacional e internacional planes para mejorar la calidad de vida
de la fauna albergada como de la propia institucioacuten
Algunas de sus funciones son
- Gestioacutenpara el intercambio yo cesioacuten de especies en excedente
- Alcanzar una relacioacuten fluida y permanente con instituciones que trabajan con fauna
silvestre a nivel nacional e internacional
- Promover convenios interinstitucionales para la investigacioacuten y mejoramiento del
manejo de animales silvestres
- Proponer poliacuteticas y gestionar relaciones interinstitucional no solo para la elaboracioacuten
de programas de conservacioacuten sino fundamentalmente para la obtencioacuten de recursos
financieros
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD
Responsable de todo lo que se refiere al manejo de dinero administrar los recursos materiales
y econoacutemicos del Zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Supervisar el ingreso y egreso de dinero por concepto de entradas
- Asegurar que el dinero alcance para todas las necesidades del parque
- Realizar el registro y control de la programacioacuten de la ejecucioacuten presupuestaria
- Almacenar todo material para su posterior uso
- Elaborar el programa de operaciones anual en coordinacioacuten con las diferentes instancias
de la institucioacuten y verificar su cumplimiento
41
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN
Encargada del cuidado de toda la infraestructura y aacutereas verdes dentro del zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Coadyuvar en la consolidacioacuten de construccioacuten de nuevos ambientes en base a las
directrices realizadas por personal de competencia
- Mantener las aacutereas verdes en perfectas condiciones y crear nuevos espacios para el
visitante
- Supervisar el trabajo de plomeriacutea carpinteriacutea cerrajeriacutea electricidad limpieza y
cuidado de aacutereas verdes
42
ADMINITSRACIOacuteN
SECRETARIA MENSAJERO
AacuteREA DE
EDUCACIOacuteN
AacuteREA DE RRPP
Y MERCADEO
AacuteREA DE
GESTIOacuteN Y
PROYECTOS
AacuteREA DE
CONSERVACIOacuteN
YMANEJOS DE
VIDASILVESTRE
AacuteREA DE
FINANZAS
YCONTABILIDA
D
AacuteREA DE
MANTENIMEINTO
YRECREACIOacuteN
RESPONSABLE DE
CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE
VIDA SILVESTRE
VETERINARIO 1
AVES Y
REPTILES
VETERINARIO 2
MAMIFEROS
BIOacuteLOGO NUTRICIONISTA COORDINADOR DE
GUARDAFAUNAS
COCINA MATARIFE 10 GUARDAFAUNAS
RESPONSABLE DE
FINANZAS Y
CONTABILIDAD
ENCARGADO
DE ALMACENES
AUXILIAR
CONTABLE
2 RECAUDADORES
RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO
YRECREACIOacuteN
ENCARGADO
DESERVICIOS
GENERALES
3 ENCARGADOS
ENFORESTACIOacute
N
4 ENCARGADOS
ENSEGURIDAD
CERRAJERO PLOMERO
ALBANtildeILELECTRICISTA Y
CARPINTERO
2 AYUDANTES 4 ENCARGADOS DE
LIMPIEZA GENERAL Y
ATENCIOacuteN DEMINGITORIOS
43
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos
511 Disposiciones generales
Las presentes especificaciones miacutenimas para ser aplicadas en el disentildeo de los planes de manejo
es claro que pueden existir mejores especificaciones de conformidad a la ubicacioacuten del
zooloacutegico clima y otros factores Las recomendaciones son las siguientes
a) toda especie debe estar alojada en aacutereas de exposicioacuten cubiles y aacutereas de manejo
ambientadas de acuerdo a sus necesidades ecoloacutegicas especiacuteficas para lo cual los
zooloacutegicos consideraraacuten la ambientacioacuten en los respectivos planes de manejo
b) Se recomienda asociar individuos de la misma especie edad sexo o parejas de macho y
hembra pueden estar solos dependiendo de su caraacutecter Composiciones de animales de
distinta edad y sexo deberaacuten ser consideradas en planes de manejo especiacuteficos
c) Las densidades de alojamiento recomendadas deben modificarse en funcioacuten a la fase de
desarrollo del animal y de acuerdo a las siguientes particularidades propias de cada
especie
Caracteriacutesticas especiacuteficas de estrategias reproductivas (monogamia poligamia y otros)
Radio sexual y densidad de adultos recomendando para estrategias de reproduccioacuten
Nuacutemero adecuado de individuos en grupos sociales organizados
d) Se podraacuten usar aacutereas de exposicioacuten de ciertas especies creando exposiciones mixtas
siempre y cuando
Se aseguro el bienestar fiacutesico y psicoloacutegico de todas las especies alojadas
Exista coherencia ecoloacutegica en juntarlas respecto al manejo educativo
Ninguna de estas especies interaccionan en perjuicio de cualquier otra
No exista riesgos sanitarios
6-BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural
Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas
animales microorganismos y su material geneacutetico En toda comunidad cada especie cumple
una determinada funcioacuten que ecoloacutegicamente se denomina nicho ecoloacutegico Dos especies no
44
pueden ocupar nunca el mismo nicho pero puede haber ciertas superposiciones y por lo tanto
cuantas maacutes especies haya en una comunidad mayor seraacute la superposicioacuten de nichos
Esta cualidad es importante en cuanto al funcionamiento de un ecosistema ya que la extincioacuten
de una especieno ocasiona diferencias respecto al conjunto pues puede ser reemplazada
raacutepidamente en sus funciones por otra especie Esta redundancia es fundamental desde el punto
de vista del flujo energeacutetico ya que permite viacuteas alternativas al mismo y constituye para el
sistema una medida protectora contra los factores disruptivos no predictivos como son aquellos
provocados por el hombre
La peacuterdida de la diversidad causada por el manipuleo del hombre en los sistemas naturales
como ser la extensioacuten de los monocultivos la destruccioacuten de las especies la contaminacioacuten
significan una menor regulacioacuten del sistema (Mc Naughton SJ y LLWolf 1984 Ecologiacutea
De Omega Barcelona Espantildea)
Los sistemas diversos sufren menos cambios que los simples Aunque existen fluctuaciones
perioacutedicas o ciacuteclicas que tienen lugar como fenoacutemenos naturales incluso en ecosistemas
estables las especies sufren peacuterdidas perioacutedicas de las que estaacuten capacitadas para recuperarse
Cuando la comunidad comienza a perder diversidad a favor de pocas especies que se adaptan
a ese nuevo medio perturbado pierde al mismo tiempo su capacidad de autorregulacioacuten(Vila
A y CBertonati (Compilacioacuten) 1993 Situacioacuten ambiental de la Argentina Recomendaciones
y Prioridades de Accioacuten Bol Teacutec Ndeg 14 FVSA)
Si la especie humana es la guardiana y directiva de la tierra debe mantener la diversidad
bioloacutegica en su maacutes alto nivel ya que es el elemento maacutes importante de autorregulacioacuten que se
posee (Di Pace M (Coord) 1992 Las utopiacuteas del Medio Ambiente Desarrollo sustentable en
Argentina Centro De Ameacuterica Latina IIED-AL GASE CEA)
61 Genes
Los genes son las unidades de informacioacuten de la vida
En ellos estaacute la informacioacuten que determina en que se convierte un organismo desde una
bacteria hasta un ser humano
Los genes estaacuten en todos los seres vivos Cada individuo tiene ceacutelulas que contienen genes
Los genes se comparten cuando dos individuos (un macho y una hembra) se reproducen El
nuevo individuo tendraacute genes del padre y de la madre
45
Esta informacioacuten determina que tan parecidos somos los unos de los otros al igual que
establece las similitudes y diferencias entre un caballo y un tapir La diversidad en los genes se
ve desde dos puntos de vista
-diversidad geneacutetica en individuos (porque dos humanos no son iguales fiacutesicamente)
-diversidad geneacutetica entre especies (porque un mono es diferente de un humano)
La informacioacuten de los genes puede cambiar debido a influencias del medio ambiente o por una
mutacioacuten En muchos casos estos cambios en los genes no afectan al individuo pero hay veces
en que le da ventaja o desventaja al individuo comparado con otros de su misma especie Si es
un cambio que le da ventaja es posible que el nuevo gen se propague maacutes entre la especie
62 Especies
Una especie se define como individuos que se pueden reproducir y cuyos descendientes
son viables y feacutertiles Esto quiere decir que los descendientes puedan sobrevivir y reproducirse
con miembros de su misma especie Ejemplos de especies incluyen los seres humanos los
jaguares los tapires el oso de anteojos los caballos los perros y las iguanas
En algunos casos dos individuos de diferentes especies se pueden reproducir pero sus
descendientes no son feacutertiles Un ejemplo es el caballo y la burra que cuando se reproducen
producen una mula La mula puede vivir pero no es feacutertil es decir esta mula no puede tener
hijos Otro ejemplo es el apareamiento entre un tigre y un puma El descendiente se llama un
ligre que es viable pero no se puede reproducir En estos dos casos se pueden separar los
caballos y los burros como especies diferentes al igual que el tigre y el pumaLos individuos
de una especie que viven en una misma aacuterea se llaman una poblacioacuten Esta poblacioacuten estaacute
compuesta por miembros de la misma especie pero puede tener una diversidad geneacutetica alta
Actualmente el nuacutemero total de especies existentes en el mundo no se conoce con exactitud
Algunos cientiacuteficos calculan que hay entre 10 y 100 millones de especies diferentes viviendo
en el mundo Los cientiacuteficos han descrito es decir han reconocido y nombrado alrededor de 5
millones de especies y diacutea a diacutea se encuentran especies que no habiacutean sido descritas
anteriormente es decir nuevas especies
46
63 Paisajes
Los paisajes son distintos ambientes en donde interactuacutean las especies con otras especies y con
elementos como el clima y los suelos Un paisaje que tiene elementos similares se llama un
ecosistema En el ecosistema existen condiciones de clima (temperatura y precipitacioacuten) altura
sobre el nivel del mar posicioacuten geograacutefica elementos vivos y minerales que forman unas
condiciones equilibradas
Por ejemplo el bosque de niebla es un ecosistema que se encuentra en paiacuteses tropicales como
Colombia Ecuador y Costa Rica y estaacute a una altura entre los 1800 y 3000 metros sobre el
nivel del mar La vegetacioacuten existente en este tipo de bosque estaacute adaptada a las condiciones
de clima y a los minerales y otros elementos que se encuentran en los suelos Algunas de las
especies que habitan en este tipo de bosque no podriacutean sobrevivir en condiciones diferentes a
las que alliacute se encuentran Por ejemplo esas especies no podriacutean vivir en un desierto
Las especies han generado adaptaciones especiacuteficas para sobrevivir en los diferentes
ecosistemas Por ejemplo hay insectos que viven uacutenicamente en los desiertos al igual que
plantas como los cactus que muestran adaptaciones como la presencia de espinas en vez de
hojas
Todos los seres vivientes sobre la tierra son parte de un gran sistema interdependiente Materias
inertes como el agua las rocas y el suelo tambieacuten forman parte de este sistema que hace
posible que exista alguacuten tipo de vida La gran diversidad de los componentes que conforman
este sistema ndash tambieacuten conocida como la biodiversidad ndash y las relaciones que existen entre
todos ellos es lo que permite que exista vida en la Tierra
64 Biodiversidad en Bolivia
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente Bolivia
es uno de los ocho paiacuteses maacutes ricos del mundo en diversidad bioloacutegica Su territorio comprende
4 biomasas 32 regiones ecoloacutegicas y 199 ecosistemas los maacutes destacados son los Yungas la
Amazoniacutea el Bosque Chiquitano el Gran Chaco y los Bosques Interandinos
Al ser un paiacutes tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los paiacuteses del mundo con mayor
biodiversidad esto se debe a la posicioacuten del paiacutes en el troacutepico combinado con las fuertes
variaciones en topografiacutea y clima resultan en una gran variedad de ecosistemas desde los
paisajes montantildeosos de los Andes hasta los densos bosques lluviosos del amazonas y los
47
bosques secos del Chaco Maacutes del 17 por ciento del territorio boliviano son aacutereas protegidas y
parques naturales
Los bosques bolivianos alcanzan alrededor del 35 de los bosques tropicales del mundo y sin
embargo en el paiacutes se encuentran entre el 35 y 45 de toda la diversidad bioloacutegica mundial
Datos interesantes
El rango de altitudes en Bolivia estaacute entre 90 y 6542 metros sobre el nivel del mar
Bolivia estaacute entre los 10 paiacuteses maacutes diversos en vertebrados con aproximadamente 2902
especies
398 especies de mamiacuteferos
277 especies de reptiles
635 especies de peces
204 especies de anfibios
1448 especies de aves hacen de Bolivia el quinto paiacutes maacutes rico en aves del mundo
106 especies de la fauna boliviana son endeacutemicas de las cuales cerca del 90 se encuentra en
los Yungas
La mayoriacutea de las plantas endeacutemicas se encuentran en los Yungas y en los valles secos
interandinos
Maacutes de 20000 especies de plantas superiores colocan a Bolivia entre los 11 paiacuteses del mundo
con mayor nuacutemero de especies de plantas
El 54 de la superficie de Bolivia eran originalmente Bosques
Los bosques naturales en Bolivia abarcan un aacuterea de 534 millones de hectaacutereas representando
48 de la superficie del paiacutes y el 128 mundial
Bolivia todaviacutea mantiene enormes aacutereas praacutecticamente inalteradas por la accioacuten humana
debido a la baja densidad poblacional y dificultades de acceso
8 de Sitios Ramsar (entre otros el lago de Titicaca Pantanal Boliviano) 3 reservas de la
biosfera (Piloacuten-Lajas Ulla Ulla Beni)
48
6 de la UNESCO Patrimonio de la Humanidad (la ciudad de Potosiacute Tiwanaku Parque
Nacional Noel Kempff Mercado)
El Lago Titicaca compartido con Peruacute tiene una superficie de 8 562 km2 y se encuentra a
3810 metros sobre el nivel del mar Es el lago navegable maacutes alto del mundo
El Salar de Uyuni es el salar maacutes grande del mundo ubicado en el Suroeste de Bolivia a una
altura de 3650 msnm es unas 25 veces maacutes grande que el Salar de Bonneville en los Estados
Unidos Se calcula que tiene unos 10000000000000 de toneladas de sal
(httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom)
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad
Bolivia cuenta con 12 eco regiones (con varias sub-eco regiones) y miles de ecosistemas
Algunos de estos ecosistemas son de particular valor e importancia para la conservacioacuten por
ser centros de diversidad bioloacutegica endemismo y por su condicioacuten o grado de amenaza Entre
estos ecosistemas por ejemplo se encuentran los bosques huacutemedos de la Amazonia y los
bosques andinos
En Bolivia se han registrado 356 especies de mamiacuteferos aproximadamente 1400 especies de
aves 203 especies de anfibios 266 especies de reptiles y alrededor de 600 especies de peces
Se conocen por lo menos 100 especies endeacutemicas de vertebrados El endemismo de plantas y
animales se concentra en pocas eco regiones relacionadas con los Andes Yungas Bosques
Secos Interandinos y Faja Subandina
Dada esta riqueza en el contexto internacional Bolivia es considerado un paiacutes mega diverso
Se encuentra entre los diez paiacuteses con mayor riqueza de especies de vertebrados Posiblemente
ocupa el cuarto lugar mundial entre los paiacuteses con mayor riqueza de mariposas Estaacute tambieacuten
entre los diez primeros con mayor diversidad de aves y mamiacuteferos entre los once con mayor
diversidad de peces de agua dulce y entre los trece con mayor riqueza de especies de anfibios
y escarabajos tigre
Esta amplia gama de recursos bioloacutegicos uacutenicos en el mundo se encuentra actualmente
amenazada y en riesgo de desaparecer por factores derivados de la presioacuten demograacutefica
originada por la destruccioacuten de haacutebitat a consecuencia de la deforestacioacuten quema
contaminacioacuten y uso de la biodiversidad por encima de su capacidad productiva La extraccioacuten
selectiva de especies la caceriacutea ilegal asiacute como la peacuterdida de variabilidad geneacutetica a nivel de
la agro biodiversidad debida al reemplazo de las variedades locales por especies introducidas
49
son a su vez otros factores determinantes de esta crisis Las zonas de la cuenca amazoacutenica son
ricas en especies son dinaacutemicas y se caracterizan por tener especies de amplia distribucioacuten En
cambio algunas zonas andinas cuentan con especies de distribucioacuten restringida coincidiendo
parcialmente con aacutereas de alta presioacuten humana especialmente zonas de transicioacuten en las partes
altas de los valles centralesSi bien es maacutes importante identificar prioridades a nivel de
ecoregiones y ecosistemas para detectar aquellas amenazas que afectan un mayor nuacutemero de
recursos es tambieacuten necesario considerar especies amenazadas particulares Actualmente
existen cientos de especies de flora fauna en distintas categoriacuteas de amenaza aunque los
especialistas auacuten no han llegado a un consenso en este temaAsimismo muchos parientes
silvestres de especies domesticadas estaacuten en situacioacuten incierta en cuanto a su estado de
conservacioacuten Finalmente la situacioacuten de las aacutereas clave para la conservacioacuten de los recursos
geneacuteticos in situ es poco conocida y no considerada en poliacuteticas y normas
(httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf)
El instrumento de conservacioacuten in situ maacutes importante actualmente es el Sistema Nacional de
Aacutereas Protegidas (SNAP) cuyo objetivo central es la conservacioacuten estrateacutegica de muestras
representativas de los componentes de la biodiversidad tanto en cantidad (superficie) como en
calidad (estado de conservacioacuten)
Existen docenas de aacutereas protegidas parcialmente creadas de manera formal y legal y
parcialmente tienen un estatus incierto 21 aacutereas conforman el SNAP 17 de las cuales se
encuentran en gestioacuten y estaacuten vinculadas con maacutes de 60 municipios Estas aacutereas protegidas
estatales ocupan un total de maacutes de 175000 km2 equivalente al 17 de la superficie territorial
Otro de los factores que limitan el uso adecuado de los recursos de la biodiversidad se refiere
a los instrumentos de conservacioacuten que no estaacuten suficientemente articulados a los Planes de
Ordenamiento Territorial y al Sistema Nacional de Planificacioacuten en general
Este problema no permite orientar la planificacioacuten estrateacutegica y sectorial con base al tipo de
uso potencial y recomendado de la tierra y el establecimiento de normas para el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales Se requiere de una planificacioacuten del uso de la
tierra nacional departamental municipal y comunal que contemple la adecuada conservacioacuten
de la biodiversidad (Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Meacuterida G M
Oliveira amp PL Ibisch 2003 Estrategia Nacional de Biodiversidad de Bolivia Resumen
Ejecutivo Editorial FAN Santa Cruz (ISBN 99905-66-20-8)
Adquisicioacuten de copias a traveacutes de la Editorial FAN editorialfan-boorg)
50
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico en general con fines educativos y de
esparcimiento
Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
La mayoriacutea de los zooloacutegicos nacieron como colecciones de animales debido al intereacutes de los
monarcas de diversos paiacuteses del mundo por la fauna del planeta El primer zooloacutegico de este
tipo abierto al puacuteblico fue el zooloacutegico de Paris Luego de la Revolucioacuten Francesa el que
perteneciacutea al monarca franceacutes de turno
La mayoriacutea de los zooloacutegicos modernos nacen con dos objetivos o funciones Primero tienen
la funcioacuten de ser establecimiento para estudios cientiacuteficos por parte de bioacutelogos en cuanto a
los animales salvajes En la misma medida sirven como fuentes de entretencioacuten para la
poblacioacuten en general
Eso siacute aparte de lo dicho anteriormente los zooloacutegicos son asimismo reductos de crianza de
animales salvajes y de proteccioacuten hacia animales en viacuteas de extincioacuten Un caso emblemaacutetico
sobre este punto es el de los osos Pandas en China Donde diversos zooloacutegicos de aquella
nacioacuten son verdaderas conservaciones y centros de crianza de eacuteste hermoso animal
amenazado de extinguirse
En la actualidad la mayoriacutea de los zooloacutegicos funcionan por medio de imitaciones del haacutebitat
natural de los animales
Esto para que ellos se sientan coacutemodos Muchos de estos reductos son considerados a veces
pequentildeos por quienes visitan los zooloacutegicos pero la experiencia cientiacutefica demuestra que
poseen el suficiente tamantildeo para mantenerlos en cautiverio Algunos establecimientos ocupan
espejos o vidrios polarizados para que los animales no se percaten de la presencia humana
Por otra parte ciertos zooloacutegicos van maacutes allaacute Poseen grandes extensiones de terreno en las
cuales son liberados los animales y simulan ser los parajes existentes en Aacutefrica Por ende para
poder observarlos las personas deben ser transportadas por medio de automoacuteviles Son casi lo
mismo que los tours pagados que son utilizados para recorrer la sabana africana Estos para
los adeptos a la televisioacuten vendriacutean a ser los realityshow de animales
Con respecto a la historia de los zooloacutegicos esta se puede remontar hasta la eacutepoca de los
egipcios y la China antigua Claro que eran zooloacutegicos muy distintos a los de ahora Pero son
51
los padres de los zooloacutegicos contemporaacuteneos Asimismo los aztecas por medio de sus
emperadores poseiacutean grandes jardines en los cuales introduciacutean animales de todas partes del
imperio
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN
En Bolivia existen una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la
perdida de distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos
factores como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlada el segundo factor es la caza
indiscriminada por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones el tercer factor
Es el traacutefico ilegal de animales al venderlos como mascota
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia
VICUNtildeA
La vicuntildea es una especie en franco peligro de extincioacuten debido a la caza sistemaacutetica y a un
elevado iacutendice de mortalidad infantil e incluso prenatal lo que impide que las poblaciones se
regeneren Es el uacutenico ungulado que tiene incisivos de crecimiento continuo Su lana
extremadamente suave es la maacutes cotizada del mundo y ha sido una de las causas de la
desaparicioacuten de la mayor parte de sus poblaciones
OSO HORMIGUERO
Nombre comuacuten que se aplica a ciertos mamiacuteferos insectiacutevoros se caracterizan por poseer un
hocico largo en forma de tubo y por carecer de dientes
NUTRIA
Carniacutevoro acuaacutetico cuya longitud es la mitad de la del cuerpo La cola es gruesa carnosa y
terminada en punta La cabeza es ancha y aplanada con las orejas redondeadas y el Llega a
medir maacutes de 1 m de largo y su hocico que es romo tiene los orificios cola presenta una especie
de aletas que nasales dispuestos lateralmente Tanto sobresalen a los lados
PUMA
Animal en extincioacuten leoacuten de montantildea es un mamiacutefero de la familia Felidae nativo de Ameacuterica
bull Este gran felino solitario vive en maacutes lugares que cualquier otro mamiacutefero salvaje terrestre
en el Hemisferio Occidental
52
EL COacuteNDOR DELOS ANDES
Nunca fue muy numeroso pero por la destruccioacuten de su haacutebitat hace que cada vez tenga menos
espacio Otra de las razones porque eacuteste Coacutendor se estaacute extinguiendo es por la falta de comida
ya que muchos animales ahora mueren por intoxicaciones y si el Coacutendor lo come el tambieacuten
muere bull El Coacutendor tiene su plumaje de color grisaacuteceo
YACAREacute
Nombre local que designa a ciertas especies de reptiles Son carniacutevoros y se alimentan de
cualquier presa asequible para su tamantildeo ya sean moluscos crustaacuteceos o vertebrados Suelen
tomar el Sol en playas y bancos de arena de riacuteos y cieacutenagas
TIGRE
Mamiacutefero de la familia Felidae y es una de las cuatro especies de felinos pertenecientes al
geacutenero Pantera
ARMADILLO
Peludo o Tatuacute gigante Es un mamiacutefero grande Mide de 150 a 160 m de largo Incluyendo la
cola El caparazoacuten estaacute compuesto por numerosas placas las maacutes pequentildeas estaacuten en la cola y
en las patas La coloracioacuten general es parda siendo amarillento en los flancos El hocico es
alargado y las orejas no son muy grandes
LA PARABA FRENTE ROJA
En el oriente boliviano esta especie estaacute en peligro de extinsioacuten debido a la caza y al comercio
ilicito A su vez por la tala o chaqueo de los bosques(FAA - Fundacioacuten Amigos Animales
(SCZ Bolivia))
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten
Estudios elaborados por la Direccioacuten de Biodiversidad y algunas instancias de activistas como
la Sociedad Protectora de Animales y su Medio Ambiente (Soprama - Bolivia) y la Fundacioacuten
Proteja establecen que en el paiacutes habriacutean crecido de 250 a 265 las especies de animales
silvestres que se encuentran en peligro de depredacioacuten o extincioacuten
Es maacutes se asegura que todos los animales que viven en su haacutebitat en la amazonia boliviana
estaacuten ante el peligro inminente de desaparecer debido a que en el paiacutes existe un vaciacuteo juriacutedico
si bien la Ley 1333 del Medio Ambiente considera este toacutepico no protege la vida silvestre
53
Muchas especies de mamiacuteferos aves y reptiles se encuentran en riesgo producto del proceso
de extincioacuten que vienen sufriendo Los datos oficiales identifican como las principales causas
de este panorama a la desaparicioacuten de los haacutebitats naturales de las especies por intervencioacuten
humana la ampliacioacuten de la frontera agriacutecola ganaderiacutea urbanizacioacuten mineriacutea y explotacioacuten
petroliacutefera la caceriacutea de subsistencia ejercida por las grandes concentraciones humanas que se
han desplazado hacia nuevas tierras y la caceriacutea de obtencioacuten de carne de monte para comercio
interno
Otro de los factores depredadores de la vida silvestre es la caza indiscriminada para su
comercio la venta de pieles fibras plumas y el contrabando de animales vivos como venta de
mascotas15Los animales en el mercado internacional es una de las causas de este proceso de
extincioacuten Los animales vivos y muertos son exportados fundamentalmente a Europa y los
maacutes demandados son los monos loros y reptiles como las viacuteboras y las iguanas En los paiacuteses
europeos las colecciones privadas y los laboratorios de experimentacioacuten son los destinos maacutes
frecuentes de estos animales El traacutefico ilegal de vida silvestre supone enormes beneficios
econoacutemicos ya que una paraba (loro) que en Bolivia cuesta unos 18 doacutelares puede alcanzar
fuera los 60000 doacutelares
Las plumas los dientes de felino y las pieles de mamiacuteferos como el jaguar son las partes maacutes
apreciadas en el comercio exterior
En Bolivia los animales silvestres se comercian ilegalmente para su uso como mascotas y
tambieacuten para utilizar sus partes como amuletos que atraen la suerte como son las colas y las
patas de zorro
Ademaacutes anualmente matan miles de ntildeanduacutees para confeccionar con sus plumas indumentarias
tiacutepicas del carnaval ademaacutes existen bailes autoacutectonos en los que se usan lomos enteros de
jaguar(Perioacutedico El Diario La Paz 2015)
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza
En materia ambiental y de fauna nuestra querida Bolivia de los uacuteltimos antildeos y de hoy se parece
mucho al dicho aquel que dice No hagas como el cura Gatica que predica y no practicardquohellip
La clase dirigente nos inunda con toneladas de palabreriacuteos en torno a la Pachamama pausa
ecoloacutegica defender el medio ambiente proteger flora y fauna etceacutetera etceacutetera La verdad
verdadera poco o nada de eso ocurre Infames chaqueosrdquo en el oriente del paiacutes provocan dantildeos
irreversibles en cada temporada y nadie hace nada
54
El lago Popoacute se secoacute y casi nadie dijo ni murdquo el majestuoso Titicaca estaacute contaminado y
muere laacutenguidamente De vez en cuando se habla de alguacuten plan para proteger al Lago Sagrado
pero en el fondo tampoco pasa nada Los cultivos de coca se extienden cada vez maacutes hacia
zonas agriacutecolas y destruyen suelos otrora feacutertiles No importa la coca viene primero esa parece
ser la norma del momento
Asiacute sucesivamente marchamos de desastre en desastre mientras de boca para afuera se
mantiene una retoacuterica inextinguible Los animales clasificados como protegidosrdquo no gozan de
ninguna proteccioacuten maacutes bien se los caza con impunidad El armadillo gigante (Tatuacute carreta) es
indefenso e inocuo aunque su aspecto y tamantildeo pueden intimidar En zonas de la Amazonia
boliviana ese pobre animalito se estaacute extinguiendo por su indiscriminada y cruel matanza Lo
mismo sucede con el caimaacuten negro diversas categoriacuteas de peces reptiles simios felinos
paacutejaros y asiacute sucesivamente
Todo es devastacioacuten Hasta en las calles de las ciudades orientales y en ciertos mercados
urbanos es comuacuten observar vendedores ambulantes ofreciendo cachorros de gato monteacutes
parabas tejones y otros indefensos seres silvestres que aunque gozan de proteccioacuten formal en
nuestro paiacutes estaacuten librados a su suerte y a la piedad (o crueldad) de quien los captura o retiene
Ademaacutes el contrabando y la exportacioacuten ilegal son cosa cotidiana
En eacutepocas de la cooperacioacuten alemana el zooloacutegico de Santa Cruz de la Sierra llegoacute a ser
modelordquo para Sudameacuterica en materia de preservacioacuten en cautiverio de especies del troacutepico
Ahora languidece en lastimoso estado La Alcaldiacutea local hace lo que puede pero eso no es
suficiente Debe procurarse con urgencia un nuevo esquema de ayuda internacional que
colabore en la preservacioacuten del Zoo crucentildeo y ademaacutes nos oriente para transformarlo a fin de
que ese lugar sea coherente con pautas actuales en materia de cuidado de la vida animal
Pocos antildeos atraacutes se ejecutoacute -mediante una ONG especializada- un gigantesco operativo de
rescate de leones maltratados que viviacutean en las estrechas jaulas de varios circos nacionales
Una buena poliacutetica fue permitir que estos pobres felinos sean llevados al exterior para
recomenzar con dignidad su nueva vida y de paso se prohibioacute en el paiacutes la tenencia y
actuacioacuten de animales salvajes en centros de entretenimiento Auacuten asiacute estamos praacutecticamente
a fojas cero en el tema de la real proteccioacuten a la fauna y poco podemos esperar en materia de
control o prevencioacuten Es maacutes si el Estado es incapaz de garantizar proteccioacuten para el ciudadano
de a pie en poblaciones abrumadas por la delincuencia poca esperanza queda de que sea capaz
de proteger efectivamente a la fauna silvestre
55
El comercio ilegal de fauna y flora es el negocio que maacutes dinero mueve en el mundo despueacutes
del narcotraacutefico y el contrabando de armas
Nadie dice nada mientras pasos pedregosos y vaciacuteos en la calle Linares de La Paz en el enorme
mercado de El Alto o en las ferias campesinas van en busca de unguumlentos de grasa animal
lagartijas vivas para rituales o quirquinchos que le den al charango un mejor sonido Se hacen
de un pedazo de vida silvestre como una especie de cazadores pasivosrdquo En el oriente maacutes de
lo mismo Soacutelo que en este caso los animales se venden como mascotas en mercados o terminan
sobre un plato sobre todo en Trinidad y Santa Cruz donde adosan la carta de los restaurantes
Estos son sendos ejemplos del comercio interno ilegal de especies protegidas en Bolivia pero
apenas resultan migajas si comparamos el problema con el traacutefico hacia el exterior del paiacutes
Seguacuten datos de la Unioacuten Europea (UE) cientos de miles de especies exoacuteticas llegan desde los
paiacuteses de Ameacuterica Latina cada antildeo y tres de cada cuatro animales mueren antes de llegar a su
destino Son por lo general reptiles loros pequentildeos monos y artesaniacuteas elaboradas con
caparazones de tortuga y plumas de aves multicolores
Las selvas de Bolivia Ecuador Colombia y Brasil asiacute como otros ecosistemas de la regioacuten de
Meacutexico Argentina y Paraguay principalmente se han convertido en las fuentes esenciales del
traacutefico de especies hacia la UE primer importador mundial de pieles de reptiles loros boas y
pitones y segundo de primates Espantildea es seguacuten el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
un punto de entrada estrateacutegico hacia el continente en un negocio que se calcula mueve 5000
millones de doacutelares anuales soacutelo inferior al traacutefico internacional de armas y drogas
Japoacuten por sus usos culturales es el mayor importador del mundo de especies animales Le
siguen Estados Unidos y la Unioacuten Europea Y los boletines de WWF aseguran que este traacutefico
supone la amenaza directa para 700 especies al borde de la extincioacuten pues cada antildeo se mueven
en el mercado negro 600 millones de peces tropicales cinco de aves 10 de mamiacuteferos 30000
primates vivos 2000 toneladas de coral tres millones de tortugas vivas 140000 colmillos de
elefante y maacutes de 20 millones de plantas en peligro como las orquiacutedeas y los cactus que
tambieacuten se conocen en el troacutepico
Los paacutejaros exoacuteticos salen normalmente de naciones como Peruacute Bolivia Brasil Guayana y
Surinam los mamiacuteferos y primates de Senegal Gambia Guinea Ecuatorial Nigeria Meacutexico
y Brasil y a la hora de conseguir reptiles Tailandia Filipinas Indonesia Malasia Singapur
China y Hong Kong se llevan la palma tal como sentildeala la Asociacioacuten para la Defensa de los
56
Derechos de los Animales Como dato negativo por la vecina Brasil circula casi el 10 por
ciento del traacutefico ilegal de vida silvestre que se reparte por el mundo
Mientras en Bolivia una frontera extensa y casi desguarnecida ante este tipo de delitos hace
que las mafias campeen a sus anchas El gran problema que tenemos mdashadmite Luis Fernando
Terceros director de la Unidad de Vida Silvestre del Ministerio de Desarrollo Sosteniblemdash es
la falta de capacitacioacuten de las autoridades judiciales y policiales Se necesita sensibilizacioacuten
para que los jueces y policiacuteas no duden en apresar a alguien por estos hechos
84 El mercado interno
Pero todo este entramado quedariacutea incompleto si no se hiciera mencioacuten al mercado interno A
este respecto seguacuten el informe SteffenReichle (1996) la venta directa a los turistas se ha
convertido en otra forma de salida de la vida silvestre Una de las especies maacutes afectadas por
este hecho es el quirquincho de cuya poblacioacuten se desconoce la densidad otras son los gatos
cocodrilos serpientes y caimanes cuyas pieles se trabajan en el presidio de Trinidad
En los mercados de La Paz Oruro y Cochabamba seguacuten el mismo documento los animales
muertos son ofrecidos para rituales Y en cuanto a mascotas lo preferido son los loros aves
cantadoras tortugas y monos Asimismo hay indicios de la venta clandestina de parabas que
van a dar a los jardines de lujo (Perioacutedico La Razoacuten La Paz 2016)
Otros destinos para la vida silvestre dentro de Bolivia son la cocina y las fiestas Chanchos de
monte jochis tatuacutes y huevos de peta son menuacute popular en el oriente Y los plumajes de ave
cubren la demanda de los pueblos originarios pues acompantildean sus bailesA esta lista le
sumariacutea los insectos requeridos a menudo por colegios y universidades para la composicioacuten
de insectarios Las mariposas exoacuteticas tambieacuten muy codiciadas para el traacutefico por su alto
precio son los ejemplares maacutes buscados
57
CAPIacuteTULO 3
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Considerando el tema elegido para esta investigacioacuten se presentan a continuacioacuten las bases
teoacutericas de comunicacioacuten Se partiraacute de la idea general de la comunicacioacuten en la sociedad a lo
especifico impacto del material audiovisual ldquomini documentales educativosrdquo sobre el
Zooloacutegico VestyPakos
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo)
Esta corriente de anaacutelisis parte de una concepcioacuten seguacuten la cual la estructura social responde a
un modelo organicista asiacute como un organismo vivo tiene diversas funciones de la misma
manera acontece en la sociedad Se entiende por funcioacuten la contribucioacuten que aporta un
elemento social a la organizacioacuten o accioacuten del conjunto del que forma parte Consecuente con
lo anterior el postulado baacutesico del funcionalismo es la unidad funcional de la sociedad a fin
de obtener el equilibrio interno que haga posible la continuidad del sistema (Gimeacutenez 1997
p 16)
El hombre siempre ha buscado un equilibrio entre el medio que lo rodea y las personas que
forman parte de este medio por ello la teoriacutea del funcionalismo es la representacioacuten de coacutemo
el ser humano se desarrolla con su naturaleza y su sociedad partiendo con el estudio de las
ciencias sociales y las humanidades relacionados directamente con la comunicacioacuten y los
estudios que hay detraacutes de eacutesta Es importante tener en cuenta que la sociedad en la que el
hombre se encuentra sumergido mantiene un orden sistemaacutetico que influye en eacutel sin embargo
tambieacuten posee rasgos individuales que desarrollan su personalidad en donde el funcionalismo
lo define como un ldquosistema de la personalidadrdquo mientras que el ldquosistema socialrdquo influye en
las personas a traveacutes de la interaccioacuten entre unos y otros junto con su sistema de creencias y
valores establecidos por una cultura Es entonces cuando la parte comunicativa del hombre
entra en estos medios realizando una funcioacuten dentro de las funciones de los sistemas antes
mencionados desarrollando asiacute subsistemas que estaraacuten compuestos por el gobierno o la
economiacutea en el que la comunicacioacuten se involucra a traveacutes de los medios masivos llegando a
centrarse en las funciones y disfunciones que cumplen eacutestos
El funcionalismo se basa en dos supuestos baacutesicos
58
a) El consenso en ciertos valores baacutesicos es el principal rasgo que mantiene cohesionado y
ordenado a cualquier sistema social
b) La sociedad puede ser vista como un sistema integrado compuesto por partes
interdependientes (Cuff y Payne 198053) Las instituciones (familia escuela iglesia
gobierno) existen para satisfacer necesidades sociales que permitan el desarrollo armoacutenico la
estabilidad y el orden del sistema social (Lozano 9643)
Dadas las condiciones que anteceden en la teoriacutea de comunicacioacuten que se basara la
investigacioacuten de trabajo cada individuo tiene una funcioacuten en la sociedad y los mini
documentales como una herramienta de la comunicacioacuten tendraacuten que concientizar a los
visitantes para que tengan conocimiento y adquieran conciencia de sus actos y consecuencias
que pueden ocasionar
12 Funciones y disfunciones de los medios
En esta teoriacutea es importante liberar a ciertos estudiosos que se enfocaron en analizar el papel
de los medios dentro de una sociedad Lasswell es reconocido por plantear algunas preguntas
baacutesicas del funcionalismo mediaacutetico quieacuten dice queacute en queacute canal a quieacuten y con queacute efecto
ya que considera que la comunicacioacuten es parte caracteriacutestica de la vida y su organizacioacuten asiacute
establece que las funciones comunicativas se fundamentan en la vigilancia del entorno la
relacioacuten entre los componentes sociales para dar respuesta a este entorno y transmitirlo de una
generacioacuten a otra Otro teoacuterico fue Merton basado en la sociologiacutea estableciacutea que la eacutetica era
parte de las problemaacuteticas que invadiacutean los medios masivos Ya que las funciones de esta en
los medios se reflejaban a traveacutes de las normas el estatus y el prestigio mientras que las
disfunciones no debiacutean quedarse atraacutes enfocaacutendose en la que denominaba ldquonarcotizanterdquo
donde estos medios pueden generar inactivad y apatiacutea a la sociedad Por uacuteltimo se encuentra
el socioacutelogo Wright que habla de las actividades baacutesicas que tienen los medios fijando un
anaacutelisis en una funcioacuten que no habiacutea sido antes mencionada el entretenimiento Ademaacutes agrega
las funciones y disfunciones manifiestas y latentes que invaden a la sociedad formada por
subgrupos individuos y sistemas culturales
59
Toda esta teoriacutea del funcionalismo dentro de la comunicacioacuten sigue siendo vital en los medios
ya que las funciones de eacutestos siguen siendo las mismas soacutelo que enfocadas en medios alternos
que antes no habiacutea(Lozano 9647)
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell
iquestQuieacuten dice (Anaacutelisis del control) Factores que inician y guiacutean el acto de comunicacioacuten
(comunicador) Emisor el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje
iquestQueacute dice (Anaacutelisis de contenido) -Los contenidos del mensaje Mensaje Lo que dice y
expresa el emisor
iquestPor queacute canal (Anaacutelisis de los medios) - la radio la prensa las peliacuteculas y otros canales
Canal Es el medio fiacutesico por el cual se enviacutea el mensaje
iquestA quieacuten dice (Anaacutelisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios Receptor Es
aquel que recibe el mensaje del emisor
iquestCon queacute efecto (Anaacutelisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias Efecto que es lo que
quiere que el Emisor capte o entienda
60
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
visitantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
estudiantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN
21 Informativa
Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona
al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la
formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado
mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten
22 Afectivo ndash valorativa
61
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los
mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuospueden
establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes
23 Reguladora
Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes
De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de
nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la
actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten
informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el
emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja
Otras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipo
24 Control
La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen
jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empelados Esta funcioacuten
de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal
25 Motivacioacuten
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten
desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este
sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el
logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y
necesita definitivamente de la comunicacioacuten
26 Expresioacuten emocional
Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los
demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones
62
27 Cooperacioacuten
La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le
puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten
requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar
28 Ciencias de la comunicacioacuten
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicacioacuten presupone dar a la
comunicacioacuten una entidad autoacutenoma y un campo de investigacioacuten propio en el conjunto del
saber El problema que cabe plantearse es si la comunicacioacuten es una disciplina como tal o si
por el contrario es un aacutembito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas
tratan de estudiar como la psicologiacutea sociologiacutea poliacutetica antropologiacutea linguumliacutestica Lo que
siempre ha tratado de explicar el hombre es el hecho de que la comunicacioacuten se situacutee en un
campo de estudios transversal a saber la comunicacioacuten es una disciplina a la que concurren
diversas ciencias para explicar el fenoacutemeno desde puntos de vista concretos Es posible asiacute
hablar de una pragmaacutetica de la comunicacioacuten que tiene su objeto de estudio en el proceso de
comunicacioacuten afectado de manera individual (personas) grupal (comunidades) social y
cultural Puede ser considerada una ciencia moderna producto de la reflexioacuten
multidisciplinaria en torno a este fenoacutemeno su riqueza y su validez estaacute dada por los diferentes
puntos de vista que reuacutene en torno a la discusioacuten de una situacioacuten particular
Por otra parte el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las
tecnologiacuteas y de los medios de transmisioacuten de informacioacuten
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL
El seminario Internacional de Educacioacuten Ambiental de Belgrado en 1975 (primer documento
oficial dedicado iacutentegramente a la Educacioacuten Ambiental)
CONCIENCIA ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos
CONOCIMIENTOS Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresioacuten
baacutesica del medio ambiente en su totalidad de los problemas conexos y de la presencia y funcioacuten
de la humanidad Ademaacutes de contraer una responsabilidad critica
63
ACTITUD Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo intereacutes por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccioacuten y mejoramiento
APTITUDES Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales
CAPACIDAD DE EVALUACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacioacuten Ambiental en funcioacuten de los factores ecoloacutegicos
poliacuteticos econoacutemicos sociales
PARTICIPACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencioacuten a los
problemas del medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
La comunicacioacuten Ambiental comenzoacute a ser desarrollada en los paiacuteses altamente
industrializados y particularmente en los Estados Unidos a partir de los antildeos 80 se comienzan
a realizar experiencias educativas desarrolladas por ONG y surgen las primeras publicaciones
y periodistas especializados que buscan dar respuesta a nuestros crecientes problemas
ambientales Desde entonces se ha avanzado un largo camino y la temaacutetica ha sido objeto de
reuniones internacional incorporada tanto en las Convenciones Ambientales
La acuciante necesidad de que tanto los estados la sociedad civil y el sector privado puedan
coadyuvar a poner freno a los crecientes procesos de deterioro ambiental y la fauna nacioacute una
serie de propuestas y estrategias de comunicacioacuten educativa que dieron el sustento
teoacuterico a lo que hoy se conocer
como Comunicacioacuten Ambiental y posteriormenteComunicacioacuten para el Desarrollo Sostenible
(Flores p 2)
La Comunicacioacuten Ambiental se vale de todos los recursos teoriacuteas y teacutecnicas comunicacionales
para difundir conocimientos crear conciencia y cambiar las praacutecticas que resultan perjudiciales
para el medio ambiente En este sentido resulta un estudio trans-disciplinario tanto de la
64
Comunicacioacuten Social como de la Ecologiacutea que nos permite comprender coacutemo funciona la
biosfera y los procesos bio-geo-quiacutemicos que mantienen la vida en el planeta
Sirve subrayar que la Educacioacuten Ambiental y la Comunicacioacuten Ambiental surgieron juntas
como procesos inseparables y que desde la Conferencia de Tibilisi de la UNESCO (1978) ya
ha recorrido un importante camino de experiencias y aportes teoacutericos En este sentido la
Comunicacioacuten Ambiental es un proceso de comunicacioacuten educativa que no busca
simplemente transmitir informacioacuten y mensajes sino de educar y formar al ciudadano a traveacutes
de procesos comunicacionales sistemaacuteticamente organizados que influyan en el cambio de
actitudes valores praacutecticas y comportamientos pues los actuales estaacuten llevando al deterioro
irreversible de la biosfera
En consecuencia la Comunicacioacuten Ambiental es un instrumento una forma de comunicacioacuten
educativa que permite que el conocimiento cientiacutefico baacutesico para mantener la salud de nuestro
medio ambiente y en consecuencia nuestra propia salud se difunda y llegue a todos los sectores
y actores sociales con el fin de que sus actividades no perjudiquen dantildeen o causen procesos
irreversibles de deterioro tanto en el medio ambiente como en la salud humana
La comunicacioacuten ambiental a nivel macro-social trata de educar e informar sobre queacute es la
gestioacuten ambiental sus fines objetivos y meacutetodos para que las decisiones relativas al desarrollo
no dantildeen al medio ambiente y para que la sociedad se vea beneficiada con una buena calidad
de vida mientras que a nivel micro o individual intenta formar a los ciudadanos para que eacutestos
adecuacuteen sus formas de consumo y estilos de vida a praacutecticas ambientalmente sanas (pej no
consumir productos toacutexicos disminuir el uso de plaacutesticos u otros de alto impacto en la
biosfera)
En ese sentido cubre tres aacutereas grandes de trabajo
1) La informacioacuten sobre el estado del medio ambiente asiacute como su gestioacuten y las poliacuteticas
puacuteblicas y las leyes ambientales a nivel nacional e internacional
2) La formacioacuten ciudadana en formas o estilos de vida sostenibles y ambientalmente sanos
3) La educacioacuten en principios y valores eacuteticos que respeten la diversidad de formas de vida que
existen en el planeta
La Comunicacioacuten Ambiental como todo proceso comunicacional debe hacerlo parte de una
investigacioacuten y estudio de los conocimientos valores actitudes praacutecticas y estilos de vida
65
prevalentes en los grupos meta En Latinoameacuterica es importante distinguir claramente la
composicioacuten origen y ubicacioacuten de las poblaciones meta ya que los problemas ambientales
no estaacuten desligados de las culturas y los ecosistemas en los que se generan Ademaacutes las
poblaciones urbanas tienen problemas ambientales muy diferentes a los de las poblaciones
rurales La gran diversidad cultural de nuestro continente exige estrategias de comunicacioacuten
claramente diferenciadas dependiendo tanto del medio ambiente en el que viven los
destinatarios asiacute como de la cultura en que estaacuten inmersos y de sus culturas de origen debido
a los procesos continuos de inmigracioacuten(Bedregal pag 3)
Sin embargo tambieacuten Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas socio
ambiental Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
66
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Carabaza (2007) profundiza en la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente entendiendo la
complejidad de la comunicacioacuten ambiental y en especial la del objeto a ser comunicado es
decir el ambiente Por ello propone cuatro aacutembitos de accioacuten Comunicacioacuten y sociedad
aacutembito poliacutetico aacutembito educativo y aacutembito de las organizaciones sociales En el mismo
sentido Solano (2011) reconoce la complejidad de los temas ambientales puesto que las
problemaacuteticas ambientales incluyen temas sociales econoacutemicos y tecnoloacutegicos
Sin embargo para abordar la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente es necesario partir de las
concepciones sobre comunicacioacuten ambiental que se tienen En consecuencia se requiere antes
conocer el concepto de comunicacioacuten Inicialmente Serrano (Citado por Carabaza 2007) define
la comunicacioacuten asiacute
ldquoComo una forma de interaccioacuten que supone la participacioacuten de al menos dos actores que
mediante pautas de referencia asocian un repertorio de expresiones a un objeto de referencia a
traveacutes de modalidades de comportamiento coordinados por las representaciones Ademaacutes se
considera la comunicacioacuten como un proceso dialeacutectico que presenta todas y cada una de las
caracteriacutesticas de los sistemas finalizados en el que los componentes del sistema referidos en
el modelo son los actores los instrumentos las expresiones y las representaciones que se
encuentran en relacioacuten con los objetos de referencia las intervenciones y las mediaciones
originadas en el sistema socialrdquo (Serrano 1993 13-22 y 161-172)Asimismo se entiende por
comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009 2) al ldquoproceso de produccioacuten
transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o maacutes participantes caracterizado
por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico mutuamente inteligiblerdquo
67
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendo argumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
68
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente
Losteacuterminos ldquomediordquo y ldquoambienterdquo unidos conviven actualmente en la vida cotidiana y ya no
son palabras desconocidas Etimoloacutegicamente derivan de los teacuterminos latinos ldquomediusrdquo
(medio) y ldquoambiens-entisrdquo (que rodea o envuelve) llegando a significar ldquolo que estaacute entre dos
cueros y ademaacutes los envuelverdquo
El medio ambiente es a la vez un medio y un sistema de relaciones Es el conjunto de las bases
y los equilibrios que rigen la vida de un grupo bioloacutegico Es por tanto todo aquello animado
o inanimado que nos rodeo que influye sobre nosotros y sobre lo que nosotros influimos La
relacioacuten del hombre con el medio ha ido cambiando en funcioacuten del incremento de su presencia
sobre el planeta del desarrollo de su capacidad tecnoloacutegica y las numerosas acciones
voluntarias e involuntarias que produce
Entonces entenderemos el Medio Ambiente como el compendio de valores naturales sociales
y culturales existentes en un lugar y momento determinado que influyen en la vida material y
69
psicoloacutegica o espiritual del hombre y en el futuro de las generaciones venideras concepto que
se ha ido utilizando desde los antildeos setenta
En tanto que la Ecologiacutea es la ciencia de los seres vivos en la naturaleza El estudio de las
relaciones entre los organismos y el medio fiacutesico que les rodea junto a los procesos regulatorios
(de individuos estructuras composicioacuten) Al ser una ciencia sus procedimientos y
metodologiacuteas tienen que ser las propias del meacutetodo cientiacutefico
La educacioacuten Ambiental se entiende como todas las acciones educativas formales y no formales
que buscan un cambio de actitud en la poblacioacuten para con el medio ambiente la Ecologiacutea se
define como una rama de la Biologiacutea que estudia entre los seres vivos y el medio ambiente
32 Problemaacutetica ambiental
Se pueden resumir en tres polucioacuten pobreza y poblacioacuten (las 3p)
Polucioacuten engloba todo tipo de contaminantes producidos por la accioacuten del hombre que tiene
efectos visibles en el agua suelo y aire conforme pasa el tiempo
Pobreza una determinada regioacuten se caracteriza por la degradacioacuten de los recursos naturales
la baja productivodad el estancamiento de la produccioacuten agriacutecola escasez de todo tipo de
tecnologiacutea ingresos precarios desnutricioacuten analfabetismo alta tasa de natalidad mortalidad
abandono de medio rural y la creacioacuten de subgurbios pobres alrededor de las ciudades
Poblacioacuten Mario Cipolla estudia la historia demograacutefica de la tierra y la divide en teres fases
de alguacuten modo coincidentes con las ldquooleadasrdquo de Toffler la caza la agricultura y la industria
En el paso de una a otra se producen grandes revoluciones que provocan el aumento
considerable de la poblacioacuten para posteriormente estabilizarse
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL
Al analizar las fuentes relacionadas con esta categoriacutea se destacan tres posturas las cuales se
presentan en dicho orden La Comunicacioacuten ambiental y el periodismo ambiental la
comunicacioacuten ambiental y la informacioacuten ambiental y la comunicacioacuten ambiental y la
educacioacuten
En primer lugar dentro del campo de la comunicacioacuten ambiental se identifica una marcada
accioacuten mediaacutetica en la transmisioacuten de informacioacuten de mensajes ambientales Se ve pues una
fuerte relacioacuten entre los medios de comunicacioacuten y el ambiente De hecho Parrat (2006)
70
destaca la labor informativa de los medios y el surgimiento del periodismo ambiental que lo
define como ldquouna especializacioacuten periodiacutestica que se ocupa de la informacioacuten de actualidad
generada por la interaccioacuten del ser humano con los seres vivos y con su entorno tanto el natural
como el creado por el propio hombrerdquo
Sin embargo fue Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo (Citado por Parrat 2006 )
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas
socioambientales Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido Igartua (2002) indaga sobre los contenidos medioambientales en
programas de televisioacuten y establecioacute que estos cultivan una suerte de creencias sobre el medio
ambiente que fluctuacutean entre el sensacionalismo y la conciencia En esa liacutenea Pintildeuel amp Lozano
(2009) analizaron como el medio ambiente es una referencia dominante en la construccioacuten
social del acontecercatastroacutefico Por tanto existe una alta responsabilidad del periodista ante
la visioacuten catastroacutefica del ambiental como lo demuestran los trabajos publicados por Lema
Blanco y Meira (2005)
Precisamente Sousa (2008) reflexiona sobre la responsabilidad de los periodistas al tratar
temas ambientales y plantea una teoriacutea del agendamiento y la responsabilidad del periodismo
ambiental De la misma manera Fernaacutendez (2011 b) analizoacute la relacioacuten de la funcioacuten formativa
o educativa del periodismo ambiental Parrat (2005) criticoacute la labor informativa del periodista
invitaacutendole a asumir una actitud pedagoacutegica y educativa al igual le propone a los medios
aprovechar el poder de difusioacuten para crear una conciencia ambiental ciudadana potenciando la
dimensioacuten educativa de la informacioacuten ambiental mediante la ldquoecoalfabetizacioacutenrdquo seguacuten eacutel
ldquola educacioacuten ambiental a traveacutes de informacioacuten sobre cuestiones relacionadas con el medio
ambiente difundidas por los medios de comunicacioacuten (hellip) Crear ademaacutes de las secciones o
espacios fijos secciones y programas especiacuteficos de sensibilizacioacuten ambiental con la ayuda y
participacioacuten de expertos en educacioacuten ambientalrdquo (p 57)
71
En efecto Cuadrado (2002) explora una funcioacuten educativa latente en actividades no
expresamente educativas por ejemplo ver la televisioacuten leer un coacutemic o un perioacutedico jugar o
escuchar muacutesica Al respecto afirma que ldquola educacioacuten informal que se realiza a traveacutes de los
medios de comunicacioacuten es quizaacutes la que maacutes efectos produce en las personas y la menos
conocidardquo (p 26) Campo poco explorado hasta el momento En contraste Perales amp Garciacutea
(1999) abordan el papel de los medios en la escuela sentildealando ldquolo que la escuela no es capaz
muchas veces de ofrecer lo suplen con creces los medios de comunicacioacuten social a traveacutes de
sus muacuteltiples canales (prensa radio televisioacuten etc)rdquo (p 149) De acuerdo con los autores
dichos medios son un potencial para el aprendizaje significativo y autoacutenomo del estudiante en
la escuela puesto que ldquola integracioacuten de los medios de comunicacioacuten de masas en el aacutembito
del trabajo escolar representa una de las liacuteneas de actuacioacuten maacutes prometedoras en las distintas
aacutereas de conocimiento contempladas en los programas educativosrdquo (Perales amp Garciacutea 1999
150)
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada Con el mismo
propoacutesito Ostman y Parker (1987 3-9) argumentaron que existe una baja evidencia sobre el
uso de la televisioacuten para informarse sobre el medio ambiente (citados por Ruiz Martiacuten amp
Cabrera 2011) No obstante encontraron entre los entrevistados que ven maacutes televisioacuten
algunas manifestaciones de comportamiento favorable hacia el entorno natural pero
presentaban una menor criacutetica hacia el contenido de los mismos temas y no les gustaba discutir
con otros sobre este toacutepico Sin embargo los que leiacutean perioacutedicos se encontraban maacutes
interesados en la temaacutetica se involucraban en actividades positivas hacia su entorno natural y
expresaban un mayor conocimiento conciencia y comportamiento positivo a favor del medio
ambiente que en el caso de los televidentes En otras palabras los medios impresos parecen
tender a estimular maacutes las actitudes pro ambientalistas mientras que los medios electroacutenicos
no posiblemente se deba a que en el perioacutedico existe una mayor contextualizacioacuten y
documentacioacuten de los acontecimientos ambientales mientras que en la televisioacuten por sus
propias caracteriacutesticas no se ahonda en informacioacuten sobre el tema tratado
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
72
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Asimismo se entiende por comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009
2) al ldquoproceso de produccioacuten transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o
maacutes participantes caracterizado por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico
mutuamente inteligiblerdquo
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendoargumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
73
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
A continuacioacuten se presentan otras definiciones de Comunicacioacuten Ambiental (CA) importantes
para este anaacutelisis citadas por Roger (2011) en su trabajo de tesis doctoral
ldquoLa comunicacioacuten ambiental debe tener como objetivo central contribuir con elementos de
juicio y fundamentos racionales para la planificacioacuten puesta en marcha seguimiento y apoyo
a procesos de recuperacioacuten mejoramiento y gestioacuten racional de los factores que caracterizan
el ambiente el desarrollo a escala humana y la calidad de la vida con el compromiso y
participacioacuten activa de todos los miembros de la comunidadrdquo (Treacutellez 1995 133)
La Comunicacioacuten ambiental es el planteamiento y uso estrateacutegico de procesos de comunicacioacuten
y utilizacioacuten de medios para apoyar la toma de decisiones la participacioacuten puacuteblica y la
implementacioacuten de proyectos para lograr el desarrollo sostenible (Oepen 2000)
La comunicacioacuten ambiental debe ser un proceso de interaccioacuten social que ayude a la poblacioacuten
a entender los factores ambientales clave y su interdependencia pero que a la vez posibilite la
74
retroalimentacioacuten y la respuesta constructiva de los ciudadanos Para ello cuenta con un
abanico de recursos que se ampliacutea continuamente con las nuevas aplicaciones tecnoloacutegicas
(Rekondo 2002)
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental
En el trabajo de Andelman (2003) se considera el papel de la comunicacioacuten y la educacioacuten
ambiental como herramientas de intervencioacuten social en ejercicios de planificacioacuten
participativa de estrategias planes y programas para la conservacioacuten de la biodiversidad
dirigidas a cambiar poliacuteticas a traveacutes de la cooperacioacuten el diaacutelogo y la negociacioacuten En el
mismo sentido se identifica el estudio de Etxano (2012) relacionado con la evaluacioacuten de
poliacuteticas en espacios naturales protegidos en el paiacutes Vasco en Espantildea
75
Existen trabajos que abordan la comunicacioacuten en la proteccioacuten de parques naturales en
Colombia por ejemplo Giroacuten (2011) establece una propuesta de periodismo ambiental en el
Parque Nacional Natural Tayrona Con otras dinaacutemicas de la comunicacioacuten Garciacutea amp Montes
(2012) proponen una estrategia comunicativa para el posicionamiento de parques naturales en
la regioacuten paciacutefico de Colombia haciendo hincapieacute en la gestioacuten de medios a traveacutes de
relaciones puacuteblicas En la liacutenea anterior Restrepo amp Quintero (2012) hacen una propuesta de
fortalecimiento e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten en Parques Nacionales
Naturales y la Fundacioacuten Zooloacutegico de Cali Pulido (2007) si bien plantea una poliacutetica turiacutestica
para parques naturales sentildeala que no existen mecanismos adecuados de comunicacioacuten entre
los gestores de los parques y los visitantes
Herrera et al (2011) establecen una relacioacuten entre comunicacioacuten desarrollo y medioambiente
En esa liacutenea los autores realizaron una investigacioacuten que buscoacute identificar y caracterizar
experiencias de comunicacioacuten y desarrollo que aportan en la transformacioacuten de problemaacuteticas
ambientales en la regioacuten Andina
Como se puede observar hasta aquiacute tanto la educacioacuten ambiental como la comunicacioacuten
ambiental han asumido el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los comportamientos
y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el ambiente y su
conservacioacuten Para ello es necesario partir de entender el ambiente como las relaciones
existentes entre la estructura social y la base ecosisteacutemica de sustentacioacuten (Aacutengel Maya 1995)
En otras palabras hay que reflexionar la interaccioacuten entre los ecosistemas y los sociosistemas
puesto que los conflictos que se presentan en esta interrelacioacuten no son del orden ambiental
sino del orden social Seguacuten Caacuterdenas (2002) citado por Cueto (2007) ldquonuestra interpretacioacuten
percepcioacuten y accioacuten sobre los ecosistemas es el producto de un coacutedigo que define nuestro
entendimiento sobre el espacio el territorio y el tiempordquo (p 33) Esto afirma que nuestra
interrelacioacuten con la naturaleza es un constructo social mediado por la cultura (Aacutengel Maya
1995 Leff 2007) que es a su vez propia en cada lugar
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes
sostenibles o actitudes sustentables
76
Desde la Psicologiacutea Ambiental Aacutelvarez amp Vega (2009) establecen relaciones entre actitudes
ambientales y comportamientos sostenibles afirmando que la mayor parte de investigaciones
sobre las actitudes se centran en el valor predictivo que eacutestas pueden tener sobre las conductas
Pero aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los factores que
determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Ameacuterigo Gonzaacutelez amp Aragoneacutes 1995
Cottrell 2003 Gueacuterin Crecircte amp Mercier 2001) a fin de predecir la realizacioacuten de conductas
proambientales (Corraliza amp Martiacuten 2000 Kaiser Huumlbner amp Bogner 2005 Kortenkampamp
Moore 2001) se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental (p 247)
Asiacute mismo Aacutelvarez amp Vega (2009) citan varios conceptos de actitud ambiental por ejemplo
Holahan (1991 p15) las definioacute como ldquolos sentimientos favorables o desfavorables que se
tienen hacia alguna caracteriacutestica del medio o hacia un problema relacionado con eacutelrdquo Por su
parte Taylord amp Todd (1995) entienden la actitud ambiental como un determinante directo de
la predisposicioacuten hacia acciones a favor del medio
En cuanto a conducta proambiental se define como aquella accioacuten humana de efecto directo
yo indirecto sobre el medio que tiene como finalidad disminuir evitar e idealmente revertir
el deterioro de los recursos del ambiente natural que sustentan la vida en la Tierra (Bustos
2004 p 55)
En este sentido de acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009 p 247) ldquoalgunos de los modelos
disentildeados para intentar explicar describir y predecir la realizacioacuten de conductas responsables
con el medio ambiente son los de Corral Verdugo 1996 Eagly amp Chaiken 1993 Grob 1995
Himes Hungerford amp Tomera 1986-87 Hopper amp Nielsen 1991 Schultz amp Zelezny 1999
Schwartz 1992rdquo
Sin embargo aunque se presenten algunas discrepancias entre ellos coinciden en sentildealar que
las actitudes y la intencioacuten de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que eacuteste se lleve a cabo sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacioacuten ambiental (Taylor amp Tood
1995) Otro factor considerado como paraacutemetro descriptivo del nivel de concienciacioacuten
ambiental y una variable predictora del comportamiento ambiental es la preocupacioacuten
ambiental como lo demuestra el estudio propuesto por Berenguer amp Corraliza (2000)
denominado Preocupacioacuten ambiental y comportamientos ecoloacutegicos
77
De acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009) existe una baja correlacioacuten entre actitudes pro
ambientales y conductas ecoloacutegicamente responsables lo que ha llevado a plantear que una
alta concienciacioacuten respecto al medio ambiente por siacute sola no asegura la puesta en praacutectica de
comportamientos ecoloacutegicos responsables (Geller Winett amp Everett 1982 Gonzaacutelez 2003
Oskamp Harrington Edwards Sherwood Okuda amp Swanson 1991) y que su capacidad de
prediccioacuten se pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accioacuten (Cheung
Chan amp Wong 1999 Hernaacutendez 2004) Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo
nuevas investigaciones para perfeccionar los modelos que pretenden explicar las conductas a
favor del medio (Garciacutea-Mira amp Real 2001 Kaiser et al 2005)
Miranda (2013) relaciona los valores las creencias las actitudes y los comportamientos
proambientales En cuanto a los valores ambientales Miranda (2013) cita a Pato y Tamayo
quienes afirman que ldquocada ser humano a lo largo de su historia de vida construye su propio
repertorio de valores individuales los cuales determinaraacuten su accioacuten sobre el ambiente Estos
no soacutelo afectan el comportamiento sino tambieacuten las otras variables mostrando un modelo
Jeraacuterquico de relacioacuten en la temaacutetica ambiental valores-actitudes-comportamientordquo (2006 3)
En efecto estudios como el de Serrentino Bermuacutedez amp Castillo (2013) han confirmado que
los sujetos combinan sus valores normas y creencias para construir las actitudes hacia el
ambiente
Asiacute mismo con relacioacuten a las creencias ambientales seguacuten Miranda (2013) se asumen como
variables que anteceden y predicen actitudes y comportamientos en pro del medio ambiente
desdedos componentes El primero de orden cognitivo que seguacuten Pato Ros amp Tamayo estaacute
determinado por ldquoLas creencias que sirven como una estructura o mapa que guiacutea los
procesos cognitivos y motivacionales contribuyendo a la comprensioacuten de coacutemo los valores
las actitudes y los comportamientos se relacionan y de las condiciones en que eacutestos
permanecen estables o se transformanrdquo (2005 8)
El otro componente hace referencia a entender que las creencias son las mismas actitudes ya
que seguacuten Miranda (2013 98) las actitudes ldquoson un conjunto de conductas valorativas acerca
del objeto que el individuo pone en praacutectica en el ambienterdquo
De acuerdo con Miranda (2013) se plantea que las actitudes pro-ambientales deben ser
concebidas como un fenoacutemeno propio del lugar donde se estudian ya que se relacionan con
los patrones de vida de las comunidades es decir estos procesos estaacuten relacionados con la
78
cultura Este planteamiento es consistente con el modelo disentildeado por Stern Dietz amp
Guagnano quienes argumentan que para entender el comportamiento ambiental es necesario
comenzar por entender los valores y posiciones sociales asiacute como las creencias que tiene la
gente referentes al ambiente En otras palabras el hombre construye representaciones del
mundo a traveacutes de sus creencias valores y actitudes y estas representaciones son los elementos
que organizan y dan sentido a su comportamiento (Elia et al 2009 204 citado por Miranda
2013)
En este sentido la orientacioacuten de valores que tenga la persona ejerce una influencia directa
sobre sus creencias y por lo tanto sobre las actitudes y el comportamiento Entonces las
creencias se encuentran maacutes cercanas a las actitudes que los propios valores por lo que
proveeraacuten actitudes positivas que faciliten la realizacioacuten de la conducta (Aguilar 2006 99
citado por Miranda 2013 100)
Valores Creencias Actitudes Conducta
Orden causal que se establece entre las variables que explican la conducta seguacuten Stern amp Dietz
(1994) citado por Miranda (2013 100)
Tanto Miranda (2013) como Aacutelvarez amp Vega (2009) coinciden en que lo enunciado en los
paacuterrafos anteriores soacutelo seraacute posible a traveacutes de la Educacioacuten Ambiental Al respecto Aacutelvarez
amp Vega (2009) enuncian que la EA debe seguir orientaacutendose hacia el desarrollo sostenible
pero ha de centrarse en las personas en la comunidad y no en el medio por tanto deberaacute ayudar
a los individuos a interpretar comprender y conocer la complejidad y globalidad de los
problemas que se producen en el mundo y ensentildear actitudes conocimientos valores y
comportamientos que fomenten una forma de vida sostenible de manera que se procuren los
cambios econoacutemicos sociales poliacuteticos y culturales que nos lleven a alcanzar un modelo de
desarrollo que implique no soacutelo una mejora ambiental sino tambieacuten una mejora social
econoacutemica y poliacutetica a nivel global
En el caso de Miranda (2013) menciona que ldquose debe enfocar la educacioacuten ambiental de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de la comunidad y se hace importante desarrollar
estudios en los cuales se determinen estas variables o dimensiones si se quiere avanzar en la
79
consolidacioacuten de la cultura ambiental favorable con el medio ambiente y por ende progresar
en la buacutesqueda de la sostenibilidadrdquo (p102)
No obstante Corral-Verdugo et al (2009) consideran un reto para la Psicologiacutea ambiental del
siglo XXI sumar al estudio de la conducta de proteccioacuten del entorno fiacutesico el cuidado del medio
social ya que es necesario explicar y predecir dicho comportamiento dado que los dos tipos
de acciones no se conciben de manera separada (Bonnes y Bonaiuto 2002 citado por Corral-
Verdugo et al 2009) La conjugacioacuten de ambas dimensiones la natural y la social produce lo
que se denomina ldquoConducta sosteniblerdquo (Schmuk y Schultz 2002) es decir el conjunto de
acciones deliberadas y efectivas que se dirigen a la proteccioacuten de los recursos naturales y
culturales (Corral amp Pinheiro 2004 citado por Corral-Verdugo et al 2009)
En efecto es en la deacutecada de los 90 cuando se habloacute de desarrollo sostenible que los teacuterminos
de conducta pro-ambiental proecoloacutegica o simplemente ambiental empezaron a ser
reemplazados por el concepto de conducta sustentable Esta uacuteltima impliacutecitamente se dirige a
buscar no soacutelo el cuidado del entorno sino tambieacuten a promover el bienestar humano en todos
los rincones del planeta (Corral-Verdugo et al 2009 eacuteste basoacute su afirmacioacuten en los trabajos
de Schmuck y Schultz 2002 Bonnes y Bonaiuto 2002 Pinheiro 2002)
Con relacioacuten a la aplicacioacuten praacutectica de los estudios de Psicologiacutea Ambiental dentro de la
revisioacuten documental realizada se identificaron estudios de Psicologiacutea ambiental relacionados
con comportamientos proambientales especiacuteficamente orientados al ahorro del agua
(Martimportugueacutes Canto Garciacutea amp Hidalgo 2002 Bustos Floacuterez amp Andrade 2004) a la
separacioacuten de residuos soacutelidos o el reciclaje (Teraacuten Bermuacutedez amp Castillo 2013) Ademaacutes se
destaca el estudio de Guevara amp Rodriacuteguez (2002) orientado a cambiar el comportamiento y
las actitudes de la poblacioacuten (Estado de Tlaxcala Meacutexico) con relacioacuten al manejo de sus
desechos domeacutesticos a traveacutes del uso de estrategias de influencia y persuasioacuten social
En esa liacutenea la tesis doctoral de Roger (2011) aborda el papel de la comunicacioacuten ambiental
en el reciclaje de empaques de aluminio en adolescentes Este trabajo guarda relacioacuten con la
tesis doctoral de Pintildeeiro (2011) que analiza las estrategias de comunicacioacuten ambiental del
ayuntamiento de Madrid en torno a residuos y limpieza Otro tipo de estudio identificado fue
el de Barreto amp Neme (2014) denominado Eficacia de taacutecticas de influencia en la intencioacuten
de conducta proambiental en el cual los autores midieron la intencioacuten de conducta
proambiental relacionada con la reduccioacuten del desperdicio gasto desmedido o innecesario de
80
agua gas y electricidad en el hogar siendo maacutes escasos los estudios relacionados con la
conservacioacuten ambiental
5 VIDEO EDUCATIVO
51 iquestQueacute es video educativo
Desde una visioacuten pedagoacutegica el video es un instrumento entre muchos otros para ser usado
como parte de una estrategia educativa que facilite el aprendizaje por tanto se convierte en una
herramienta fundamental dentro el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Lo cierto es que el viacutedeo es uno de los medios didaacutecticos que adecuadamente empleado sirve
para facilitar a los educadores la transmisioacuten de conocimientos y a los estudiantes la
asimilacioacuten de eacutestos
Podemos definir un viacutedeo educativo como aquel que cumple un objetivo didaacutectico
previamente formulado
El video educativo como medio audiovisual eficaz para la ensentildeanza es una realidad que toma
fuerza cada vez maacutes y en diversos lugares que es accesible y funcional y que entra en los
postulados de una cada vez mayor globalizacioacuten convirtieacutendose en un elemento inherente de
las tendencias educativas actuales Es parte importante de una cultura que no se va a detener y
siacute evolucionar por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra
para estudiarle y plantearle una evolucioacuten adecuada y beneacutefica para quienes son y seraacuten
receptores del mismo los estudiantes
En la actualidad no soacutelo es necesario conocer el lenguaje verbal para comunicarse sino que
son igualmente necesarios los lenguajes de la imagen y la informaacutetica En primer lugar
contemplamos la televisioacuten como un medio de comunicacioacuten de masas que ejerce una gran
influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se plantea la programacioacuten
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisioacuten educa forma influye en la
cultura social de las audiencias en las actitudes en los valores en los comportamientos en el
pensamiento en la ideologiacutea
Y no estamos hablando soacutelo de programas informativos debates o entrevistas centrados en la
temaacutetica de la diversidad o las necesidades especiales sino cualquier programa incluso
anuncios de pocos segundos
81
Su impacto puede ser maacutes efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente Asiacute se
afirma que toda la televisioacuten es por tanto educativa debates peliacuteculas series informativos
campantildeas publicitarias
La televisioacuten desde su posicioacuten privilegiada como canal de comunicacioacuten que llega a millones
de personas puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar
estereotipos evitar prejuicios falsos y colaborar a la plena integracioacuten de las minoriacuteas sociales
Asiacute es la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas provoca un innegable efecto en
las audiencias efecto que no siempre es ldquoeducativordquo y efecto ademaacutes que puede ser contrario
al buscado La televisioacuten educativa sin embargo disentildea los programas con una intencionalidad
educativa clara y expresa los planteamientos teacutecnicos apareceraacuten siempre supeditados a los
didaacutecticos los contenidos y su secuenciacioacuten flexible se definiraacuten en funcioacuten de los objetivos
educativos la audiencia aparece maacutes claramente delimitada se utilizaraacuten medios y materiales
complementarios por uacuteltimo sentildealar que todos los elementos del medio (coacutedigos- icoacutenicos
sonoros linguumliacutesticos pralinguisticos) se pondraacuten al servicio de de la
educacioacutenensentildeanzaformacioacuten La rentabilidad pues ha de medirse con paraacutemetros
diferentes a los que se utilicen para la televisioacuten comercial Y los criterios de calidad han de
primar sobre los criterios de audiencias Desde esta perspectiva maacutes restringida podemos
considerar pues que determinados programas han sido concebidos planteados y disentildeados en
funcioacuten de una intencionalidad expresa de educar y soacutelo esos programas se pueden calificar
como televisioacuten educativa
Tales programas se enmarcariacutean en ese concepto de televisioacuten educativa sin por ello negar la
influencia que ejerce la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas Hablar de educar a
traveacutes de la televisioacuten esto es transmitir contenidos de caraacutecter formativo y educativo a traveacutes
de la televisioacuten nos conduce a cambiar profundamente tanto la educacioacuten como la televisioacuten
Por una parte del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de
aprendizaje es decir lo que es en teacuterminos generales una herramienta o instrumento de la
sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio puacuteblico de intereacutes general
y ademaacutes en un medio para salvar las diferencias para humanizar nuestra convivencia Es por
tanto necesario conseguir que la televisioacuten con su enorme poder eduque
Finalmente quedan abiertas muchas cuestiones en torno a la televisioacuten y la atencioacuten a la
diversidad Coacutemo se contemplan las diferencias en la media televisioacuten coacutemo eacuteste actuacutea en
82
relacioacuten a ellas Nuestro anaacutelisis de la realidad actual nos ofrece como conclusioacuten general un
pobre uso de la televisioacuten para atender a la educacioacuten conclusioacuten que ha de ponerse en relacioacuten
con los comportamientos de los estamentos de po-der de cada sociedad
Teniendo ademaacutes en cuenta el enorme poder de influencia que ejerce la televisioacuten el arraigo
social que tiene y la cantidad de horas que pasamos delante de ella su uso debiera ser con
una finalidad maacutes utilitaria desde un punto de vista educativo y menos comercial
especialmente si hacemos referencia a la televisioacuten puacuteblica
52 iquestPor queacute el video educativo
La globalizacioacuten y su honda impresioacuten de tendencias marca la necesidad de orientar acciones
o reorientar las existentes en todos los aacutembitos del quehacer humano
La educacioacuten y los rumbos que eacutesta ha tomado o debiera tomar son parte de una reflexioacuten
donde los medios audiovisuales como apoyo yo complemento del proceso de ensentildeanza-
aprendizaje significan junto con las tecnologiacuteas empleadas una puerta abierta hacia la
consecucioacuten del conocimiento que las mismas tendencias han inscrito en la actualidad como
un ciacuterculo virtuoso de donde muchas personas pueden y deben salir beneficiadas y que
regresando a la idea del ciacuterculo virtuoso ser los motores del avance de la sociedad
Por esto se hace necesario entender la importancia que tiene el video como herramienta en el
proceso de ensentildeanzaaprendizaje mismo que se puede entender a partir de
El intereacutes social que el medio ha despertado
La disminucioacuten del costo de los equipos y materiales
La facilidad progresiva en su uso
Las percepciones alcanzadas que hacia el medio parecen tener profesores y
estudiantes
El aumento que el material producido con caraacutecter didaacutectico
La diversidad de usos que el medio puede tener en el medio educativo
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo
Un video educativo tiene como caracteriacutesticas principales
1 Fomentar la participacioacuten bien a traveacutes del intereacutes para investigar sobre un tema o bien
para establecer discusioacuten con el fin de desarrollar la observacioacuten y el estudio criacutetico
83
2 Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser
memoriacutestico
3 Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad
4 Provocar comportamientos imitativos ya que actuacutean como inductores de
comportamiento actitudes y valores de la sociedad
5 Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o
proceso
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento
Los nintildeos y las nintildeas son maacutes que espectadores frente al tema de los medios son actores
sociales sujetos de derecho y consumidores activos de derecho los mensajes mediaacuteticos
Todos los estudios sentildealan que ver televisioacuten es la actividad favorita de los nintildeos son los
televidentes maacutes asiduos aacutevidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros
(Monasterios2005 p 26)
EDUCACIOacuteN TELEVISIOacuteN
Reflexioacuten Aprendizaje Entretenimiento
Argumentacioacuten Seduccioacuten
Lineal Complejidad
Lentitud Velocidad
Conceptos Historia
Esfuerzo felicidad futura Felicidad instantaacutenea
Fracaso de quien no estudia Eacutexito sin educacioacuten
Rituales de estudio y lectura Rituales del no esfuerzo
Pero no basta quedarse diciendo que son diferentes e irreconciliables sino que hay que negociar
con ese mundo de la televisioacuten tan omnipresente y obsesivo en la vida no escolar En este
texto atrevidamente se establece una guiacutea practica de coacutemo el educador o comunicados puede
usar la televisioacuten sin morir en el intento(Monasterios2005 p 28)
84
La televisioacuten con sus elementos conformadores (la palabra la imagen el sonido y sus
caracteriacutesticas importantes la transportabilidad e integrabilidad en otras tecnologiacuteas y
sistemas) la convierten en un soporte de mensajes idoacuteneos para establecer un puente y nexo de
comunicacioacuten directa entre educador estudiantes y en momento deseable en los sistemas y
modalidad plurales y diversos de educacioacuten a distancia
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO
La incorporacioacuten del video al escenario educativo supone tambieacuten cambios cualitativos en el
modo de organizar el conocimiento y por tanto en la comunicacioacuten del mismo Las imaacutegenes
son esenciales en nuestro modo de vivir en nuestras actitudes reacciones y comportamientos
Con ellas los medios de comunicacioacuten tienden a apoyar las modas y corrientes dominantes
los principios sociales y tendencias poliacuteticas Se disminuye asiacute el intereacutes hacia la curiosidad y
experiencia individual se evocan emociones vivas e inmediatas En lugar de simbolizar y
representar un sentimiento lo despiertan En vez de sugerirlo se suministra esta emocioacuten
prefabricada
Tambieacuten es cierto que los medios audiovisuales generan proceso cognitivos de alto nivel
proporcionando una determinada experiencia de la realidad y ademaacutes el sistema de siacutembolos
con que funcionan al referireacuteis a la realidad de una determinada manera que exige del sujeto
ciertas operaciones cognitivas en extraccioacuten del significado Pero el acceder a esos niveles se
requiere una determinada maduracioacuten por parte del sujeto De tales niveles debe depender la
utilizacioacuten de los mensajes audiovisuales en el aula teniendo presente que el entrenamiento en
la codificacioacuten agiliza las fases de lectura y comprensioacutenMonasterios2005 p 32)
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL
Como todo invento complejo el cine surgioacute tras una acumulacioacuten de hallazgos y experiencias
diversas en cuya base estaacute el invento de la fotografiacutea ldquoEl invento de los hermanos Lumiere
cerroacute definitivamente el periodo de las experiencias de laboratoriordquo y dio remate a un cumulo
de buacutesquedas realizadas en Europa y Ameacutericardquo (Gubern 198 24)
A lo largo del siglo XIX se habiacutean logrado todos los inventos necesarios para posibilitar el
nacimiento de cine pero faltaba coordinarlos y perfeccionarlos El invento mas cercano al cine
actual Lo habiacutea hecho el inventor Thomas Edison se trataba del Kinetoscoacutepio un aparato
para ver imaacutegenes en movimiento Pero el Kinestoscoacutepio no proyectaba las imaacutegenes sino que
85
estas se miraban a traveacutes de un lente y por lo tanto la visioacuten era individual por esto el invento
de Edison estaba lejos de ser un espectaacuteculo masivo
En Lyon- Francia los fabricantes de placas y peliacuteculas fotograacutefica Augusto y Luis Lumiere
buscaban una aparato que sea al mismo tiempo caacutemara tomavista y aparato proyecto de
peliacuteculas para ello parten del Kinetoscopio de Edison y de la caacutemara de Marey y logran e esta
manera construir un aparato patentado en el cual es secreto del invento residiacutea en un sencillo
mecanismo (grifa de la exceacutentrica) que permitiacutea el arrastre intermitente de la peliacutecula de esta
manera los dos elementos fiacutesicos que constituyen la plataforma del cine la fotografiacutea y el
principio de la persistencia retiniana (que permite crear la ilusioacuten del movimiento) logran
combinarse y dar paso asiacute al nacimiento del cine
ldquoDurante 1895 los Lumiere filman una serie de peliacuteculas de tema familiar o documental y
hacen diversas proyecciones privadas en su cinematoacutegrafordquo (hellip) Su invento es presentado a la
prensa el 28 de diciembre de 1895 en el ldquoSaloacuten Indiordquo del subsuelo del Grand ndash Cafeacute de Paris
35 personas asistiacutean a la primera sesioacuten puacuteblica del Cinematoacutegrafo Lumiere El diario La Poste
de Paris en edicioacuten del 30 de diciembre resume asiacute el hecho Los Sres Lumiere padre e hijos
de Lyon ayer noche invitamos a la prensa para la inauguracioacuten de un espectaacuteculo
verdaderamente raro y nuevohellipImagiacutenense ustedes una pantalla colocada al fondo de una
proyeccioacuten fotograacutefica Hasta aquiacute nada nuevo Pero de pronto la imagen de tamantildeo natural
o reducido seguacuten la dimensioacuten de la escena se anima y se vuelve Se abre la puerta de una
faacutebrica y deja salir una oleada de obreros y obreras con bicicletas perros que corren vehiacuteculos
todo se agita y mueve Es la vida misma es el movimiento tomado en vivordquo(Espinal 198211)
A partir de primer film de Lumiere ldquoLa salida de la Fabricardquo con un plano uacutenico y el recorte
espacio temporal el filmar se convierte en sustraer cortar o sacar de la realidad lo que entra en
el film no dejar que todo entre hacer dudar de lo que entra como lo que no entra en una
palabra separar cortar o agrietar el mundo con el film El cine se convierte en un espejo no
del mundo Sino de un sujeto que se encuentra mirando desde ese otro lado
RomanGubern afirma que ldquoel cine nacioacute como documental como reproduccioacuten pura y simple
de la materia bruta y sin elaborar que se desarrollaba ante las caacutemaras de Lumiere llegaste de
un tren salida de una faacutebrica parada militar demolicioacuten de un murordquo Pronto rebaso este
ingenuo anecdotario para convertirse en testimonio graacutefico de actos histoacutericosrdquo(Espinal Idem
342)
86
En Francia en 1897 Charles Patheacute irrumpe en el mundo de la produccioacuten cinematograacutefica y la
convierte en industria Monta sus estudios cinematograacuteficos regular ldquoPatheJournalrdquoCon el
noticiero de actualidades el documental se incorpora de un modo regular y definitivo a la
industria del cine
En la deacutecada de los antildeos veinte el cine sovieacutetico se caracteriza por su realismo tiene un sentido
documental Aunque se trate del documento reconstruido Este cine es un cine de masas y
heacuteroes colectivos por esto es un cine sin divos ni estrellas sino protagonizados por gente
comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que del ojos humanos para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vetov lanza un manifiesto en el que dice ldquoEl lente es preciso infalible y ha de ser
puesto en el centro de los acontecimientos de los hechos reales captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten a traveacutes de montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomando de
uno las manos maacutes fuertes y agiles De otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un
tercero la cabeza maacutes expresiva y bellardquo
Durante los antildeos treinta el documentalismo Ingles se presenta en dos corrientes
- Corriente Colectivo Realista
- Corriente Individual y Lirica
La primera se inicia con JhonGrierson y su film Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento laboral
Comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de grandes protagonistas
87
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the North 1920 -1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirte lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima liberal de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem 349) su
centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y documentalista
Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus documentales no
fueron meramente descriptivos sino que caso siempre tuvieron un acento de vigorosa protesta
social
71 Documental
Seguacuten JoaquinRomaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue el movimiento maacutes
orgaacutenico en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una seria monoacutetona de hechos La seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas cine de masas y heacuteroes colectivos por esto es un divos ni estrellas sino protagonizados
por gente comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que el ojo humano para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vertov lanza un manifiesto en el que dicerdquoEl lente es preciso infalibre y ha de ser
puesto en el centro de acontecimientos de los hechos reales Captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten de actores sin decorados argumentos y guionesrdquo (Espinal Idem 104)
88
Vertovpronone a traveacutes del montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomandode uno
las manos maacutes fuertes y aacutegiles de otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un tercero
la cabeza maacutes expresiva y bella
Durante los antildeos treinta el documento Ingleacutes se presenta en dos corrientes
Corriente Colectivo Realista
Corriente Individual y Liacuterica
La primera se inicia con JhonGrierson y su fil Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento
creativo de la realidadrdquo ldquoCon Grierson nace y se desarrolla el documental de informacioacuten
laboral comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de gran protagonista
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the 1920-1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirse lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima de libertad de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem349)
su centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y
documentalista Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus
documentales no fueron meramente descriptivos sino que casi siempre tuvieron un acento de
vigorosa protesta social
89
72 Concepciones del documental
Seguacuten Joaquiacuten Romaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue los movimientos
maacutes orgaacutenicos en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una serie monoacutetona de hechos la seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas
Dice Flaherty que lo que distingue al documental de otras clases de filmes es que el documental
se rueda en el mismo lugar que se quiere reproducir con los individuos del lugar Y cuando el
documental infunde a la realidad el sentido dramaacutetico ese sentido surge de la misma naturaleza
y no uacutenicamente del ingenio creador del que lo realiza
Paul Rotha considera que la tarea primordial del documentalista consiste en encontrar los
medios que le permitan aprovechar el dominio que posee de su arte de persuasioacuten de la multitud
para enfrentar al hombre con sus propios problemas trabajos y condiciones La tarea de
presentar media humanidad a la otra de realizar un meacutetodo de anaacutelisis social maacutes inteligente y
maacutes profundo para ofrecer una representacioacuten mostrar el aspecto dramaacutetico de su experiencia
y suscitar una comprensioacuten maacutes amplia y maacutes cargada de responsabilidad por parte de las clases
dirigentes de la sociedad En consecuencia el documental debe reflejar los problemas y las
realidades del presente
Por otro lado Paul Rotha menciona ldquoEl documental no constituye un tema o un estilo sino que
es un modo de ver las cosasrdquo Al documentalista no le interesa la apariencia de las cosas y de
la gente Son los significados que las cosas ocultan y que las personas representan he aquiacute lo
que atrae su atencioacutenrdquo (Espinal Idem 136)
Jhon Grierson cree que el documental puede confiar en alcanzar las virtudes habituales de un
arte Pasa de las descripciones simples o fantasiosas de un material natural a los arreglos y
formas creativas de ese material
90
Establece para ello sus ldquoPrincipios baacutesicosrdquo(Manvell1964 140) en 1932
1- Creemos que la aptitud de cine para salir observar y seleccionar la vida misma puede ser
explotada seguacuten una forma artiacutestica nueva y vital Los fims realizados en estudio ignoran por
lo general esta posibilidad de abrir la pantalla sobre el mundo real fotografiacutean historias
interpretadas contra fondos artificiales El documental filmariacutea la escena viva y la historia viva
2- Creemos que el actor original (o nativo) son mejores guiacuteas para una interpretacioacuten
cinematograacutefica del mundo moderno Dan el cine mayor riqueza de materiales Le dan poder
sobre milloacuten y un movimientos y el poder sobre milloacuten y una imaacutegenes Le dan poder de
interpretacioacuten sobre hechos maacutes complejos y asombrosos de la vida real que los que la mente
en el estudio pudiera conjugar o el mecaacutenico del estudio recrear
3- Creemos que los materiales y las historias asiacute tomados de la natural pueden ser maacutes
refinados (maacutes reales en el sentido filosoacutefico) que los productos actuados Los gestos
espontaacuteneos tienen un valor especial en la pantalla El cine tiene una sensacional
capacidad para aumentar el valor de un movimiento que ha sido determinado por la
tradicioacuten o que el tiempo ha suavizado Su rectaacutengulo arbitrado revela especialmente
su movimiento le brinda el maacuteximo modelo en el tiempo y en el espacio Agreguemos
a esto que el documental puede alcanzar una intimidad de conocimiento y efecto
inaccesibles para la confusioacuten mecaacutenica del estudio y las interpretaciones afectadas del
actos metropolitano
91
CAPIacuteTULO 4
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO)
1-METODOLOGIacuteA
La metodologiacutea y maacutes propiamente la estrategia metodoloacutegica puede ser comparada con
especie de planos de caminos y senderos que se trazan para llegar a determinados objetos
mientras que las teacutecnicas seriacutean los instrumentos utilizados para hacer y recorrer esos
caminos(Barragaacuten 2003 p 88)
Para toda investigacioacuten es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece Los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado maacuteximo de
exactitud y confiabilidad Para ellos planea una metodologiacutea o procedimiento ordenado que se
sigue para esclarecer lo significativo de los hechos y fenoacutemenos hacia los cuales estaacute
encaminado el intereacutes de la investigacioacuten
92
Cientiacuteficamente la metodologiacutea es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objeto de la investigacioacuten de ahiacute que la metodologiacutea en la investigacioacuten nos presenta los
meacutetodos y teacutecnicas para realizar la investigacioacutenldquola metodologiacutea constituye la medula del plan
se refiere a la descripcioacuten de las unidades de anaacutelisis O de investigacioacuten las teacutecnicas de
observacioacuten y recoleccioacuten de datos Los instrumentos los procedimientos y las teacutecnicas de
anaacutelisisrdquo (Tamayo 95 p 114)
Por consiguiente el trabajo de investigacioacuten se traza en seguir pasos ordenados que puedan
alcanzar el objetivo de concientizar a los visitantes del ZoologicoVestyPakos a traveacutes de la
herramienta de comunicacioacuten mini documentales
Resulta oportuno aclarar que la investigacioacuten seraacute cuantitativa y cualitativa a continuacioacuten
explicaremos
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO
El enfoque de investigacioacuten seraacute cualitativo y cuantitativo de este trabajo estaacute basado en la
recoleccioacuten de datos analizar el comportamiento de los visitantes y experiencia de los
funcionarios del Zooloacutegico
Los datos e informacioacuten obtenida para este trabajo es el resultado de un proceso de
aplicaciones de diferentes instrumentos de medicioacuten de la metodologiacutea cuantitativa y
cualitativa como las encuestas observacioacuten directa indirecta entrevistas a funcionarios y
visitantes cuestionario los cuales han proporcionado importante informacioacuten para disentildear un
diagnoacutestico y establecer el nivel de conocimiento e informacioacuten para disentildear el trabajo de los
mini documentales
Es oportuno citar que la combinacioacuten de ambos enfoques surge la investigacioacuten mixta misma
que incluye las mismas caracteriacutesticas de cada uno de ellos Grinnell (1997) citado por
Hernaacutendez et al (20035)
sentildeala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre siacute
93
a)
b) Llevan a cabo observacioacuten y evaluacioacuten de fenoacutemenos
c) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacioacuten y
evaluacioacuten realizadas
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones oacute ideas tienen fundamento
d) Revisan tales suposiciones oacute ideas sobre la base de las pruebas o del anaacutelisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar cimentar
yo fundamentar las suposiciones oacute ideas o incluso para generar otras
Grafico 1 Enfoques de la investigacioacuten cientiacutefica
CUALITATIVA O
INDUCTIVA
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
MIXTA O
COMBINACIOacuteN
Inmersioacuten inicial
en el campo
Encuestas Incluye las caracteriacutesticas
de los enfoques cualitativo y
cuantitativo
Interpretacioacuten
contextual
Experimentacioacuten
Preguntas
Recoleccioacuten de datos
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables) Preguntas e
hipoacutetesis Recoleccioacuten de
datos
94
Fuente a partir de Hernaacutendez et al (20063-24)
Permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigacioacuten resultan valiosas para
estudiar el fenoacutemeno que se basa en la poca conciencia que tiene los visitantes al interior del
zooloacutegico la combinacioacuten de ambos nos permitiraacute obtener mejores resultados para alcanzar
nuestro objetivo La investigacioacuten cualitativa proporciona profundidad en la informacioacuten
dispersioacuten riqueza interpretativa contextualizacioacuten detalles indagacioacuten fresca
natural holiacutestica flexible y experiencias uacutenicas por su cercaniacutea con el entorno El mismo
estaacute ligado estrechamente con proceso inductivo ir casos particulares a la generalizacioacuten
Considerando las caracteriacutesticas de ambos enfoques por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recoleccioacuten y el anaacutelisis de datos para contestar preguntas de investigacioacuten y probar
hipoacutetesis establecidas previamente y al confiar en la medicioacuten numeacuterica el conteo y la
estadiacutestica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de los visitantes y por
otra parte el enfoque cualitativo al utilizarse primero en describir y refinar preguntas
de investigacioacuten y al basarse en meacutetodos de recoleccioacuten de datos sin medicioacuten numeacuterica como
lasdescripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos
y su interpretacioacuten entre las respuestas y el desarrollo de la teoriacutea
Para desarrollar el presente trabajo se utilizoacute el enfoque mixto en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoriacutea de sus etapas por lo que es conveniente combinarlos para obtener
informacioacuten que permita triangularla Esta triangulacioacuten aparece como alternativa en es
ta investigacioacuten a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a
una comprensioacuten e interpretacioacuten lo maacutes amplia del fenoacutemeno en estudio
El proceso deductivo no es suficiente por siacute mismo para explicar el conocimiento Es uacutetil
principalmente para la loacutegica y las matemaacuteticas donde los conocimientos de las ciencias
pueden aceptarse como verdaderos por definicioacuten Algo similar ocurre con la induccioacuten que
solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede
demostrar el valor de verdad del enunciado general La combinacioacuten de ambos meacutetodos
significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la
induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabiliacutesticas
Concluyendo el enfoque mixto es un proceso que recolecta analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
95
responder a un planteamiento En esta investigacioacuten el enfoque cuantitativo se aplica al
determinar resultados numeacutericos utilizando la teacutecnica de la encuesta y la tradicioacuten de estudio
de caso al explicar describir y explorar informacioacuten de un programa especiacutefico de poliacutetica
puacuteblica que es uacutenico y particular en su geacutenero y que resulta de vital importancia para la
sociedad como lo analizaremos a continuacioacuten
3- TEacuteCNICAS
Las teacutecnicas que utilizares para la investigacioacuten de nuestro trabajo son
Grafico 2 teacutecnicas de la investigacioacuten
31 Observacioacuten directa
En relacioacuten con el objeto de estudio la esencia de la investigacioacuten de campo radica en
a) Que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables
b) Uniformidad de procedimiento
Teacutecnicas Instrumento
Observacioacuten (directa e
indirecta)
Entrevista (individual)
Encuestas
Siacutentesis
Matrices (visitantes institucioacuten) de la
investigacioacuten de objeto de estudio
Funcionarios del zooloacutegico
Informacioacuten primaria informacioacuten
secundaria a funcionarios y visitantes
Identificacioacuten de la problemaacutetica
a traveacutes de la informacioacuten recabada
96
La palabra observacioacuten haraacute referencia expliacutecitamente a la percepcioacuten visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcioacuten utilizadas para el registro de respuesta tal como se
presentan a nuestros sentidos (Tamayo 122)
Por consiguiente al observar que los visitantes del Zooloacutegico VestyPakosSofro transgrediacutean
normas y reglas alimentando gritando o mal usos de los basureros
Visitantes poco consientes con su comportamiento al ingresar con alimentos fuera de su dieta
de los animales ignorando la causa que deriva a futuro
La observacioacuten fue el primer paso para impulsar y formular una herramienta de comunicacioacuten
que disminuya este fenoacutemeno que se percibe al interior del Zooloacutegico
32 Observacioacuten indirecta
Se presenta esta teacutecnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros ya
sea de testimonio orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con
la fuente que proporciona los datos (Tamayo2005123)
La administradora del zooloacutegico municipal VestyPakos Andrea Morales informoacute que pese a
las recomendaciones y mensajes de advertencia sobre los perjuicios que trae a los animales las
personas que visitan el espacio continuacutean dando alimentos a los ejemplares en cautiverio
Antildeos atraacutes cinco osos que habitaban un espacio maacutes pequentildeo y accesible al puacuteblico se
acostumbraron a la comida chatarra que las personas les lanzaban Lo que provocoacute que eacutestos
sufrieran problemas de sobrepeso
ldquoLos monitos tambieacuten tienen esos problemas porque les botan comida con bolsas y como los
animales no diferencian tambieacuten eso se meten a la boca y luego aparecen con infeccionesrdquo
dijo
El zooloacutegico VestyPakos tiene una nutricionista que se encarga de la administracioacuten de los
alimentos para los animales La Alcaldiacutea invierte al antildeo cerca de un milloacuten de bolivianos para
la compra de frutas y verduras para alimentar a los herviacuteboros y burros para sustentar a los
carniacutevoros
Otro de los problemas con los que tropieza la administracioacuten del zooloacutegico es que la gente no
respeta la prohibicioacuten de ingresar con balones pues la funcioacuten del zooloacutegico es fomentar el
aprendizaje sobre los animales
97
33 La entrevistas
Al igual que la observacioacuten es de uso bastante comuacuten en la investigacioacuten ya que en la
investigacioacuten de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas Podemos
decir que la entrevista es la relacioacuten directa establecida entre el investigador y su objeto de
estudio a traveacutes de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales La entrevista
puede ser individual o colectiva Por la forma en que estaacute estructurada puede clasificarse en
libre o dirigida (Tamayo 2005 p 123)
34 Encuestas
Es de gran utilidad en la investigacioacuten cientiacutefica ya que constituye una forma concreta de la
teacutecnica de observacioacuten logrando el que el investigador fije su atencioacuten en ciertos aspectos y se
sujeten a determinadas condiciones El cuestionario contiene los aspectos del fenoacutemeno que se
consideran esenciales permite ademaacutes aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente reduce la realidad a cierto nuacutemero de datos esenciales precisa el objeto de
estudio (Tamayo 2005 p 124)
Para la obtencioacuten de datos y posterior elaboracioacuten de un diagnostico se llevo a cabo encuestas
informacioacuten personalidades con preguntas abiertas y cerradas Anexo
Este trabajo
El cuestionario fue dirigido a los estudiantes del nivel secundario y funcionarios del Zooloacutegico
El cuestionario reforzoacute la hipoacutetesis donde formulamos preguntas abiertas y cerradas para
extraer informacioacuten que nos permita llegar a desarrollar nuestros videos educativos Las
preguntas fueron formuladas con la necesidad que se veiacutea dentro del zooloacutegico por ej
iquestAlguna vez usted alimento a los animales del zooloacutegico
Mencione las normas y reglas que impone el zooloacutegico
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
iquestConoce los animales en peligro de extincioacuten dentro de zoo
iquestLe interesariacutea ver mini documentales
98
35 Informacioacuten de segunda mano
La obtencioacuten de los documentos fue gracias a la bibliografiacutea que nos dieron en el zooloacutegico
con respecto a varios temas referentes a distintos temas su funcionamiento su visioacuten
biodiversidad posteriormente guiados por la institucioacuten asistimos a la facultad de biologiacutea
donde sacamos informacioacuten respecto a la fauna silvestre y biodiversidad
Luego se recolecto informacioacuten en el ministerio sostenible de medio ambiente y biodiversidad
respecto a las normas y leyes que se establecen a traveacutes de varios artiacuteculos
Gracias a la colaboracioacuten de personal administrativo nos permitieron datos que nos sirvieron
como iacutendice para saber queacute cantidad de visitantes asisten de martes a viernes y fines de semana
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria
Seguacuten datos de la administracioacuten el zooloacutegico VestyPakos recibe un promedio de medio
milloacuten de visitantes al antildeo El domingo es el diacutea de maacutes alto ingreso de visitantes Se calcula
que unas 4000 personas llegan hasta la zona de Mallasa Cada gestioacuten al menos 500 unidades
educativas con aproximadamente 30 mil estudiantes llegan hasta la reserva representando
como promedio de 2 500 visitas en el mes
Graacutefico 3 Cantidad de estudiantes que ingresan al zooloacutegico
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
VISITA AL ZOOLOGICO
99
Fuente Elaboracioacuten propia en base a informacioacuten proporcionada por la Administracioacutendel Zoologico
Existe un nuacutemero importante de estudiantes que visitan a zooloacutegico en transcurso de la semana
con el afaacuten de realizar un recorrido de los ambientes con sus maestros del aacuterea
El costo de ingreso para los visitantes al zooloacutegico Vesty Pakos Bs 500 para mayores entre 12
a 65 antildeos y de Bs 200para menores el ingreso es libre para las personas mayores de 65 antildeos y
menores de 5 antildeos Los centros educativos tiene un descuento del 20 de descuento
La visita incrementa en los meses de mayo agosto y septiembre en 3000 estudiantes en mes y
fines de semana llega a 5000 visitantes entre mayores y nintildeos seguacuten reporte establecidos por
la unidad de administracioacuten quienes manejan datos estadiacutesticos
El zooloacutegico municipal Vesty Pakos abre de martes a domingo de 1000 a 1800 La venta de
boletos es hasta las 1700
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos
El nuacutemero de poblacioacuten del zooloacutegico municipal de Mallasa ldquoVesty Pakosrdquo aumentoacute en un
11 lo cual implica 38 animales maacutes 16 silvestres que nacieron entre marzo y septiembre y
22 especies que se recibieron en abril
Seguacuten el veterinario del zooloacutegico Fidel Fernaacutendez entre los 16 estaacuten seis criacuteas de monos
silvadores ocho ovejas y dos llamas Los nuevos residentes son un alcoacuten una paraba frente
roja una paraba barba azul y una paraba azul amarilla ademaacutes de diez tejones seis tortugas
un flamenco y un puma
Actualmente el zooloacutegico cuenta con 52 ambientes entre ellos 24 jaulas 11 cubiles
distribuidos en ocho aacutereas para una poblacioacuten de 500 especies ldquoCada antildeo se mantiene un
promedio de 500 animales es decir el flujo poblacional estaacute en equilibrio entre los que
recibimos y los que nacen porque a veces aumenta 15 animales y reduce la misma cantidadrdquo
explica el veterinario
Andrea Morales administradora del parque Vesty Pakos detalla que existen 76 especies entre
aves mamiacuteferos y reptiles ldquoLos animales se alimentan de lunes a jueves ademaacutes de los fines
de semana a excepcioacuten de los viernes con el fin de cuidar que no suban de pesordquo dice la
responsable
El zooloacutegico tambieacuten cuenta con una nutricionista quien se encarga de verificar queacute alimentos
deben consumir cada uno de los animales
100
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
En el proceso de investigacioacuten mediante la entrevista dirigida a encargada del aacuterea de
Comunicacioacuten Silvana Gil
La entrevista reveloacute que existe poca conciencia de los visitantes y poco conocimiento de la
funcioacuten que tiene el Zooloacutegico dentro de la sociedad ldquola estrategia de comunicacioacuten que se
tiene son mediantes redes sociales como el Facebook paacutegina institucional y tres spot de 45
segundos y videos institucional que son transmitidos en el tuacutenel interactivo al ingreso del
zooloacutegico sin embargo no tiene mayor impacto porque los visitantes no toman atencioacuten o
simplemente obvian la difusioacutenrdquo
El tuacutenel tiene el objetivo de informar las normas y reglas de la visita correcta al zooloacutegico se
difunden ocho videos en pantallas de televisioacuten ademaacutes de fotografiacuteas de animales no existe
los mini documentales que pueden reforzar la estrategia de comunicacioacuten como una
herramienta ldquomuchos visitantes piensan que el zooloacutegico es un circo piensan que encontraran
animales que realizan actividades graciosas no hacen caso a los letreros o mensaje de normas
y reglas que se tienen al interior de la institucioacutenrdquo
Existe al ingreso letreros donde se da a conocer las normas y reglas en cada ambiente de los
animales existe la explicacioacuten de la especie y reitera que el visitante no deba subir las barandas
ni dar de comer a los animales sin embargo las mismas son violadas
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Seguacuten las encuestas realizado al interior del zooloacutegico los estudiantes del nivel secundario
afirman que tienen poca informacioacuten sobre las normas y reglas animales extincioacuten la funcioacuten
de centro de custodia y animales en extincioacuten
101
Graacutefico 4 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los estudiantes encuestados en 4 visitas que realizamos al zooloacutegico se alcanzo a 192 seguacuten el
dato probaliacutestico tienen mayor accesibilidad al facebook y la misma institucioacuten que difunde
videos y letreros con menor atencioacuten Sin embargo la televisioacuten radio amigo y compantildeeros
es casi nula porque no existe difusioacuten masiva
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Dentro del siguiente cuadro identifica que existe un 20 de nuestro universo que estaacuten
informados sobre la funcioacuten del zooloacutegico y 80 no tienen conocimiento
Graacutefico 5 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
102
La pregunta basada en cuatro alternativas que podiacutean responder estableciacutea el mayor nuacutemero de
estudiantes
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de
animales
vivientes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los resultados fueron reveladores porque la mayor parte de los estudiantes piensan que el
zooloacutegico no cumple una funcioacuten de educacioacuten e investigacioacuten y asemejan el 70 a la opcioacuten
de museo de animales vivientes porque los animales estaacuten en cautiverio y no en su habitad
desconociendo que la mayor parte fue extraiacutedo desde pequentildeo para vivir en hogares o estaban
siendo trasladados para ser traficados en la venta ilegal de mercado interno o externo de
Bolivia Se busca revertir esta opinioacuten del universo porque la mayor parte los mini
documentales buscan concientizar para cambiar de actitud y tener mayor conocimiento
Seguacuten datos registrados por los del zooloacutegico 25 animales de diversas especies que fueron
sacados de su haacutebitat por traacutefico u otros motivos gozan de una oportunidad para acercarse a
sus condiciones naturales gracias a un proyecto encarado hace dos antildeos en Mallasa
ldquoLos animales que son rescatados no pueden ser devueltos a su haacutebitat natural porque tienen
modificados sus haacutebitos y podriacutean morir Aquiacute encuentran una nueva oportunidad de vida y al
mismo tiempo ellos apoyan a que nosotros como zooloacutegico podamos asumir una labor
educativardquo manifestoacute Andrea Morales administradora del zooloacutegico de Mallasa VestyPakos
ldquoEs irrefutable la labor educativa que cumple el zooloacutegico a traveacutes de su actividad como centro
de custodia de fauna decomisada del traacutefico iliacutecito en el paiacutes pero tambieacuten es el sitio que da un
103
fuerte aporte ya que al ser centros educativos y de investigacioacuten permiten la transmisioacuten de
conocimientos respecto a la importancia y valor de la fauna silvestre las consecuencias
negativas de su tenencia iliacutecita y el mascotismordquo sentildealoacute la administradora
Fidel Fernaacutendez responsable de Conservacioacuten y Manejo de Vida Silvestre del zoo explicoacute que
todos los animales que ingresan en custodia siguen un protocolo internacional para su
integracioacuten al centro
ldquoTodos los animales deben cumplir con un periodo de cuarentena cuya duracioacuten variacutea seguacuten
la afectacioacuten que tenga cada uno de ellos Tras su ingreso un bioacutelogo un veterinario y un
nutricionista realizan una evaluacioacutenrdquo
Cuando el mono Pancho ingresoacute al zooloacutegico usaba pantildeales desechables Como ldquosu duentildeordquo
teniacutea la costumbre de pijchar coca el animal adquirioacute ese haacutebito ldquoTomaba mate y almorzaba
en la mesa con la familia Cuando iniciamos el proceso de interaccioacuten notamos que el animal
no podiacutea trepar aacuterboles pero con esfuerzo y trabajo logramos que adquiriera las destrezas
propias de su especierdquo
A la fecha Pancho todaviacutea hace caso al nombre que recibioacute de quienes lo reteniacutealo uacutenico que
le queda de haacutebito de su anterior vidamdash y es uno de los monos arantildea maacutes traviesos que estaacuten
en el zooloacutegico
Asiacute como el caso de Pancho Fidel Fernaacutendez recuerda el de un quirquincho que fue
acostumbrado a comer plaacutetanos y frutilla
ldquoMuchas personas creen que cuando rescatamos alguacuten animal debemos liberarlo pero iquestqueacute
hubiese pasado si internaacutebamos asiacute a ese quirquincho Probablemente habriacutea muerto Por eso
el zooloacutegico es una nueva oportunidad de vida y de recuperacioacuten para los animales que fueron
comercializadosrdquo
El seguimiento y los estudios para que un animal se adapte a sus haacutebitos naturales pueden durar
hasta cinco antildeos Este trabajo lo desarrollan 11 guarda faunas en tiempos que pueden abarcar
las 24 horas del diacutea
ldquoEn caso de que un animal no pueda adaptarse los protocolos tambieacuten apuntan como solucioacuten
la eutanasia sin embargo en el zooloacutegico no hemos tenido ese problema gracias al esmero de
los guardafaunasrdquo agregoacute Fernaacutendez Seguacuten la administradora el espacio busca consolidarse
en un lugar de aprendizaje
ldquoEn el zooloacutegico las personas pueden estar en contacto directo con especies vivas de nuestros
ecosistemas La educacioacuten que impartimos es de tipo no formal referida principalmente a
104
concienciar a la poblacioacuten sobre la importancia de la conservacioacuten de la fauna silvestre
nacional sus caracteriacutesticasrdquo (fuente perioacutedico la razoacuten)
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Al interior del zooloacutegico existen animales en peligro o en extincioacuten como coacutendor zorro
andino oso jucumari quirquincho loro o paraba frente roja los visitantes en encuestas
realizadas solo respondioacute 30 de forma correcta y 70 desconocen o simplemente responde
de forma equivocada
Marco un hitoJacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus Jacobita) que estuvo en
custodia en el zooloacutegico municipal Vesty Pakos en La Paz que fue liberado este fin 25 de
agosto en el Parque Nacional Sajama su haacutebitat natural en Oruro El animal llevaraacute consigo
un radiocollar con GPS (sistema de posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un
seguimiento durante los siguientes seis meses
Por primera vez se recibioacute un ejemplar de gato andino ( leopardus jacobita) especie que nunca
ha sido observada en un zoo explicoacute la administradora del lugar Andrea Morales
El gato andino fue hallado el martes 15 de marzo merodeando en la plaza de la localidad de
Patacamaya y fue rescatado por autoridades de la Gobernacioacuten de La Paz en la plaza de
Patacamaya es un macho joven de unos cuatro kilos y que es atendido por los veterinarios del
recinto El felino fue trasladado en mes de marzo al Vesty Pakos donde es sometido a chequeos
y exaacutemenes de laboratorio
SI30
NO70
EXTINCIOacuteN
105
ldquoEs la primera vez que tenemos esta especie de felino nunca ha sido observado en un zoo tan
soacutelo se tiene informes en su estado natural pero muy poco o casi nada se conoce de esta
especierdquo dijo la funcionaria municipal quien agregoacute que el ejemplar seraacute sometido a exaacutemenes
completos que ldquonunca se han hecho en ninguna parte del mundordquo
El gato andino habita a 4000 y 5000 metros sobre el nivel del mar en el sur de Bolivia parte
de Peruacute el norte de Chile y de Argentina
De acuerdo a las investigaciones de la organizacioacuten Alianza del Gato Andino se han podido
catalogar 2400 adultos su avistamiento es escaso y nunca se lo ha podido estudiar en
cautiverio (La Razoacuten Digital Guadalupe Tapia agosto 2016)
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Existe un nuacutemero importante que tiene conocimiento de las normas y reglas que se exponen en
cuadros al ingreso del zooloacutegico ademaacutes de videos educativos que difunden en tuacutenel
interactivo sin embargo el 60 del universo no tiene conocimiento o ignora leer los paneles
En recorrido que se efectuoacute en varias oportunidades al zooloacutegico se observo que existen
muchos visitantes que no leen el letrero que especifica no subir no golpear o no molestar a los
animales Actualmente existen personal de zooloacutegico que realiza un monitoreo constante en
cercaniacuteas del ambiente de los monos arantildea y silbadores porque son los mas vulnerables al
recibir alimentos que ellos mismo piden a los visitantes
SI40
NO60
iquestCONOCE LAS NORMAS Y REGLAS DEL ZOOLOGICO
106
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Actualmente existe un centro de educacioacuten donde existe la difusioacuten de los videos que constan
de 45 segundos que enfocan su atencioacuten para que los visitantes eviten vulnerar la reglas y
normas que tiene el zooloacutegico
El 90 del estudiante encuestados afirman que estariacutean dispuestos e interesados en ver
minidocumentales que no tienen actualmente el zooloacutegico para tener conocimiento de los
animales que estaacuten en cautiverio y la funcioacuten que efectuacutea el zooloacutegico Este resultado es muy
oacuteptimo para trazarnos en consolidar los videos que se difundiraacuten en la sala educativa y
posterior visita a los ambientes con mayor conocimiento y conciencia
SI90
NO10
INTERESADOS DE VER MINI DOCUMENTALES
107
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros
visitantes al interior del zooloacutegico
Para los estudiantes que fueron entrevistados afirman que 80 de los visitantes no tienen
conciencia porque muchos de ellos incumplen las normas y reglas del zooloacutegico con su
comportamiento erroacuteneo al golpear vitrinas de los animales votar la basura en los jardines
dar de comer a los animales argumentan que no existe informacioacuten suficiente
Seguacuten Paulo Freire Educacioacuten y Concientizacioacuten establece que todo inicia de la educacioacuten
y la formacioacuten de los estudiantes Freire hace mencioacuten en que tiene que a ver relacioacuten de la
teoriacutea y la praacutectica no debe ser uacutenicamente la teoriacutea sino llevarlo a la vida real a la sociedad
en la que el individuo se va a desenvolver y desarrollar ambos estaacuten unidos y no pueden ser
separados Freire a esto le llama en uno de sus principales principios ldquoPraacutectica-teoriacutea-praacutecticardquo
ldquoLa concientizacioacuten seguacuten Freire es un proceso de accioacuten cultural a traveacutes del cual las mujeres
y los hombres despiertan a la realidad de su situacioacuten sociocultural avanzan maacutes allaacute de las
limitaciones y alienaciones a las que estaacuten sometidos y se afirman a siacute mismos como sujetos
conscientes y co-creadores de su futuro histoacuterico (Freire 1974) rdquo
67 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten ambiental como todo proceso comunicacional parte de una investigacioacuten y
estudio de los conocimientos valores actitudes practicas y estilos de vida que tienes los
destinatarios porque como afirma David Solano ldquoEl tema ambiental es complejo y por ende
SI20
NO80
ESTUDIANTES EVALUAN COMPORTAMIENTO
108
muy difiacutecil de transmitir demanda un gran esfuerzo para lograr procesos de comunicacioacuten
eficaces y eficientes que logren no solo interesar sino generar accioacutenrdquo por tal motivo se debe
tener en cuenta las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas culturales y ambientales propias del
grupo social al que van dirigidos para desarrollar mensajes que correspondan a su realidad y
asiacute impulsar ejercicio praacutectico (Solano David wwwconamgobpe )
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten
Para iniciar el proceso se tuvo que realizar una bateriacutea de 10 preguntas abiertas y cerradas
aplicadas a un grupo anoacutenimo con la intencioacuten de validar las preguntas que permitieron
establecer que la propuesta de ldquoelaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales como herramienta
de comunicacioacuten para concientizar a los estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico
vesty pakosrdquo estaacute bien planteada porque existe un universo del 90 que tiene la intencioacuten e
intereacutes de ver
El propoacutesito de la encuesta fue el de obtener la informacioacuten correcta sobre la actitud y
conocimiento de los estudiantes Teniendo un resultado favorable para los objetivos que tiene
nuestro Proyecto de Grado
CAPIacuteTULO 5
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA
CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL ZOOLOacuteGICO VESTY
PAKOS
109
Analizando el fenoacutemeno de la realidad que afronta el zooloacutegico se propuso la elaboracioacuten de
cuatro videos educativos referentes a la fauna silvestre que viven en la institucioacuten
La imagen no es creada necesariamente a partir de una realidad visible pre- existente sino
producida por un juego de lenguaje se puede formalizar un ir y venir entre el mundo del
lenguaje y el de la imagen Esta nos ayuda a expresarnos a dar a conocernos y fortalecer
nuestros conocimientos Asiacute el video emergioacute con fuerza y esta fuerza viene de su estrecha
relacioacuten con la revolucioacuten tecnoloacutegica de estos tiempos Se puede decir del video que es la
construccioacuten de imaacutegenes a partir de los estiacutemulos del mundo exterior(Monasterios 2005 p
42)
Por consiguiente nace la necesidad de mejorar la calidad de vida de los animales mediante un
instrumento de la comunicacioacuten la elaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales que permitiraacute
disminuir o reducir la muerte de las especies en extincioacuten quienes albergan al interior del
zooloacutegico
El desarrollar mensajes de sensibilizacioacuten mediante los videos permitiraacute inducir a un mejor
comportamiento y conocimiento de la causa y efectos que contrae el visitante al interior del
zooloacutegico
Al ser partiacutecipes de la institucioacuten permitioacute analizar la problemaacutetica y estudiarla y determinar
que no existe material audiovisual suficiente en los temas que se plantean
1) Animales en extincioacuten
2) Normas y reglas
3) Guarda fauna y mantenimiento
4) Funcioacuten del Zooloacutegico en la sociedad
En este caso con los videos educativos pretende llegar a la concientizacioacuten de los visitantes
para que estos valoren la fauna silvestre
1 MINI DOCUMENTALES
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo
Bolivia existe una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la perdida de
distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos factores
como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlado el segundo factor es la caza indiscriminada
110
por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones y el tercer factor es el traacutefico ilegal de
animales al venderlos como mascota
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo
En este video se mostraraacute que existen personas que no respetan las normas y reglas del
zooloacutegico al momento de visitar tambieacuten se trataraacute de dar a conocer distintos factores que
desconocen
1) Alimentacioacuten inadecuada que los visitantes dan a los animales
2) No golpear los vidrios por la seguridad del visitante ni perturbar a los
animales
3) No gritar ni agredir a los animales
4) No llevar mascotas al zooloacutegico
5) Reciclaje dentro del zooloacutegico
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo
Los veterinarios son fundamentales gracias a su conocimiento dedicacioacuten empentildeo tratan de
mantener a la fauna en buen estado de salud fiacutesico y psicoloacutegico y demostrar que dentro del
zooloacutegico existe la cuarentena
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple la funcioacuten de investigar conservar cuidar a los animales que
fueron rescatados y donados por ciudadanos que criaron a especies silvestres sin conocimiento
de su cuidado especial y a partir de leyes establecidas por el gobierno que prohiacuteben decidieron
abandonarlo o traerlos a la institucioacuten para su tuicioacuten
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL
Es el nombre que recibe toda pieza de comunicacioacuten en donde intervienen imaacutegenes y sonidos
una produccioacuten audiovisual puede ser realizada para cine televisioacuten teatro multimedia o
simplemente para sitios web
Realizar un audiovisual va maacutes allaacute de soacutelo agarrar una caacutemara grabar algunas imaacutegenes
editarlas ponerles muacutesica y masterizar
La produccioacuten audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacioacuten la adquisicioacuten y el
dominio de diversas teacutecnicas que van desde lo elemental (queacute es un plano un sonido) hasta
conceptos maacutes complicados como el montaje y los tiempos narrativos
111
El realizador de audiovisuales debe tener en mente que un proyecto audiovisual requiere de
mucha dedicacioacuten y trabajo
Es importantes considerar el presupuesto de todo proyecto audiovisual para garantizar el
producto elaborado y finalizado que seraacute financiado por las postulantes Universitarias a
Proyecto de Grado
Un proyecto audiovisual requiere de 5 fases para su realizacioacuten
a) Preproduccioacuten
b) Produccioacuten y rodaje
c) Post-produccioacuten
d) Marketing y promocioacuten
e) Distribucioacuten y exhibicioacuten
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
31 Conceptualizacioacuten general del documental
Es un geacutenero cinematograacutefico y televisivo realizado sobre imaacutegenes tomadas de la realidad
La organizacioacuten y estructura de imaacutegenes sonidos (textos y entrevistas) seguacuten el punto de vista
del autor determina el tipo de documental22
La secuencia cronoloacutegica de los materiales el tratamiento de la figura del narrador la
naturaleza de los materiales -completamente reales recreaciones imaacutegenes infografiacuteas dan
lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad que van desde el documental puro
hasta documentales de creacioacuten pasando por modelos de reportajes muy variados llegando al
docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a siacute mismos) llegando hasta
el documental falso conocido a veces como mockumentary
Con frecuencia los programas de ficcioacuten adoptan una estructura y modo de narracioacuten muy
cercanas al documental y a su vez algunos documentales reproducen recursos propios de la
creacioacuten de obras de ficcioacuten
El documental es un instrumento de las sociedades para dar cuenta de la realidad y organizar
la memoria histoacuterica el resultado final es de un enorme valor comunicacional
Los mini documentales parten de una necesidad para fortalecer la estrategia comunicacional
que permitiraacute que cada visitante tenga mayor conocimiento y sensibilidad al momento de visitar
y recorrer los ambientes
112
La estructura del texto narrativo del documental se basara fundamentalmente en la modalidad
de representacioacuten ldquointeractivardquo (Nichols199778) Se utilizara imaacutegenes con testimonios
intercambio y diaacutelogos verbales Participaran actores sociales donde sus comentarios y
respuesta seraacuten una parte esencial del argumento del documental De acuerdo a las
circunstancias y a la necesidad narrativa del realizador habraacute una combinacioacuten tanto de la
modalidad expositiva de observacioacuten como reflexiva
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES
41 La fase de pre produccioacuten
En la Pre-produccioacuten son las ideas baacutesicas y propuestas de produccioacuten son desarrolladas y
puestas en praacutectica
411 El Objetivo Principal
Alcanzar a la audiencia destino en este caso visitantes del zooloacutegico (Nintildeos y joacutevenes) Para
que los mini-documentales sean un eacutexito las necesidades intereses y haacutebitos generales del
puacuteblico que la produccioacuten pretende alcanzar deben ser estudiados y tomados en cuenta durante
cada fase de la produccioacuten Esto gracias a las entrevistas encuestas observacioacuten contacto
directo con los encargados (guardafaunas bioacutelogos educadores entre otros) del lugar nos
ayudaron a establecer cuaacuteles seriacutean los maacutes adecuados para mejorar el comportamiento de la
gente
Durante la pre-produccioacuten no solamente se decide quieacuten seraacute el talento principal y el personal
de produccioacuten tambieacuten todos los elementos principales son planificados Debido a que asuntos
como el disentildeo escenograacutefico la iluminacioacuten y el sonido estaacuten interrelacionados eacutestos deben
ser coordinados en una serie de juntas (o reuniones) de produccioacuten las cuales se
realizaron seguacuten la facilidad de horario y diacuteas convenientes para la visita
Los diacuteas que se efectuaron y coordinaron martes jueves y fines de semanas de manera
intercalada
ldquoEl periodo de pre- produccioacuten de cualquier documental es aquel en el que se adoptan todas
las decisiones y se efectuacutean los preparativos para el rodaje Cuanta maacutes meditacioacuten se dedique
durante esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en la referente
esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en lo referente a los
problemas e inconvenientes que pueden surgir mayor seraacute la posibilidad de que el rodaje sea
un eacutexitordquo Rabiger Michael Ob Cit P 29
Se cumplieron los siguientes puntos para este momento
113
412 Eleccioacuten del tema
El tema estaba dado a partir de las distintas visitas realizadas al zooloacutegico VestyPakosSofro
se llegoacute a observar que muchos visitantes ignoraban los letreros (dando de comer a los
animales golpeando los vitriacutenales entre otros)
El siguiente paso fue indagar de manera directa y verbal con los funcionarios sobre lo que
ocurriacutea dentro de las instalaciones la respuesta confirmo que no existiacutea suficiente colaboracioacuten
ni conciencia de las personasEn la indagacioacuten se hizo una evaluacioacuten del material con el cual
contaba la institucioacuten para descartar similitudes en la elaboracioacuten de una nueva estrategia de
comunicacioacuten El recorrido del zooloacutegico fue una etapa primordial para tener conocimiento
sobre el universo en el cual se iba a trabajar
Los temas que se abordariacutean fueron coordinados conjuntamente con los funcionarios para
cubrir y desarrollar temas que sean de intereacutes colaborando a su mejor funcionamiento Se hizo
una evaluacioacuten de la cantidad de gente que asistiacutea al zooloacutegico entre nintildeos joacutevenes y adultos
413 Trabajos de investigacioacuten documental
Esta tarea fue primordialmente en recolectar datos de libros con la colaboracioacuten de los
veterinarios bioacutelogos
414 Formacioacuten de un equipo humano
El rodaje y post- produccioacuten se llevoacute a efecto con los siguientes teacutecnicos y tareas
415 Seleccioacuten de equipo
Dos caacutemaras
Un triacutepode
Una grabadora de audio portaacutetil
Un microacutefono
Un cargador de bateriacutea
Toma de decisiones en cuanto al tiempo en el cual se rodar programa y horarios de rodaje
Las visitas se realizaron durante 2 meses 3 veces a la semana 3 horas por diacutea
5 PRESUPUESTO
5 1 Equipo teacutecnico
Alquiler de caacutemaras y edicioacuten
114
Equipo teacutecnico Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Caacutemaras y triacutepodes Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
30 $us 60 $us
Luces ndash microacutefonos y
accesorios
Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
20 $us 40 $us
Computadora ndash edicioacuten lineal Un equipo 2 mini documentales 150 $us 300 $us
TOTAL 400 $us
52 Equipo humano
Profesionales Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Guionistas Dos Propia 6 diacuteas 0 0
Director Dos Propia 15 diacuteas 0 0
Locutor Dos Profesional en el aacuterea Lo requerido 20 $us 40 $us
Editor Una Profesional en el aacuterea 30 diacuteas 100 $us 200 $us
TOTAL 240 $us
53 Transporte y Material
Accesorios Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Cassettes 2 2 por cada mini
documental
25 Bs 7 $us
Discos 12 8copias mini
documental
3 Bs 6 $us
Transporte y alimentos 3 personas comunicadoras
camaroacutegrafos
15 diacuteas 300 bs 42 $us
TOTAL
55 $us
115
54 Total del presupuesto
Equipo Total de presupuesto
Equipo teacutecnico 400 $us
Equipo humano 240 $us
Materiales y transporte 55 $us
Total de presupuesto 695 $us
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN
La fase de produccioacuten es donde todos los elementos se vinculan en una suerte de realizacioacuten
final
Las producciones pueden ser transmitidas en directo o grabadas
Grabar un programa o segmento permite reparar errores ya sea deteniendo la cinta re-grabando
el segmento o haciendo modificaciones durante la edicioacuten En este caso existioacute imaacutegenes que
fueron desechadas en la edicioacuten
El efecto valioso y duradero la produccioacuten debe en alguna forma de tocar al puacuteblico
emocionalmente
61 Reconocimiento de locaciones
Durante las visitas realizadas se recabo informacioacuten necesaria para saber la clase material que
teniacutean para los visitantes y el conocimiento de los funcionarios
Profesionales y empiacutericos Entre guarda faunas bioacutelogos entre otros con la colaboracioacuten de
tener un mejor conocimiento de las aeacutereas de las locaciones
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental
Dada la cantidad de personas que trabajan y asisten se hizo un intercambio y relacionamiento
de experiencias Se anuncioacute a los responsables que se hariacutea un registro audiovisual con la idea
de tener material para colaborar con la institucioacuten Este momento del trabajo fue muy
importante ya que no se irrumpioacute en las actividades diarias se debe recordar que se teniacutea un
permiso de los funcionarios y Alcaldiacutea Municipal
116
Dentro del recorrido se pudo constatar que los visitantes desconociacutean las normas y reglas de
zooloacutegico
63 Disposicioacuten de caacutemaras
Se utilizoacute dos caacutemaras una se ubicoacute en forma fija en los diferentes ambientes del zooloacutegico
esto para adquirir planos generales panoraacutemicos y la segunda caacutemara que se utilizoacute para
imaacutegenes en movimiento que permitioacute capturar imaacutegenes de distintos aacutengulos y planos
64 Disposicioacuten de microacutefonos
Audio ambiente (propio de la caacutemara)
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES
Guioacuten literario
iquestQueacute es un zooloacutegico
Los zooloacutegicos o establecimientos con animales cautivaron desde siempre la atencioacuten de las
diversas culturas y eacutepocas que matizaron la historia de la humanidad Hoy sus funciones
ampliaron fronteras En el presente son instituciones que deben tener una labor educacional y
cientiacutefica un andamiaje recreativo en pos de la conservacioacuten de la naturaleza
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos
En los antildeos 50 y posteriores a estos el vivero municipal estuvo ubicado inicialmente en la
avenida Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt y conocido popularmente por mucho tiempo
como ldquoParque de los Monosrdquo alliacute se escuchaba los rugidos de un leoacutenla presencia de un oso
gritos de los monos debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto no contaba
con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Fue entonces el amante y
fanaacutetico de serpientes de nacionalidad austriaca Silvestre Vesty Pakos quien gestionoacute nuevos
espacios en septiembre de 1993 con el entonces alcalde Julio Mantilla para trasladarlos a su
nuevo hogar mallasa
117
A 14 kiloacutemetros del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se instaloacute la
infraestructura con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno abiertoen
contacto directo con la naturaleza clima templado adecuado y propicio para la fauna
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos
El canto armonioso de las aves el rugir del leoacuten ademaacutes del colorido del arco iris del plumaje
de loros y tucanes hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a maravillosos
seres que habitan en diferentes partes del mundo esto como un regalo de la madre naturaleza
En la cuidad de La Paz a 14 kiloacutemetros de distancia del centro poliacutetico dentro del Parque
Nacional de Mallasa se instaloacute el nuevo zooloacutegico con una extensioacuten de 22400 hectaacutereas
espacio suficiente para el contacto directo con la naturaleza y un clima de verano que llega
a maacutes de 22 grados centiacutegrados
Con una diversidad de vida silvestre el actual espacio tiene bajo su cuidado a 560 animales
de 80 especies de diferente eco regiones figuran alliacute mamiacuteferos aves reptiles que tienen un
gran componente de la biodiversidad de Bolivia
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia
La mayoriacutea de los animales fueron rescatados de diferentes partes del paiacutes o donados por
ciudadanos que se veiacutean imposibilitados de tenerlo en su casa
Ya no puedo cuidarlordquo fueron las palabras cargadas de tristeza con las que hace algunos
antildeos un miembro de las Fuerzas Armadas dejoacute a Panchito un mono arantildea conocido tambieacuten
como el pequentildeo nintildeordquo quien fue educado para estar entre humanos sin embargo olvidoacute su
verdadera identidad la de un mono
Se conoce tambieacuten la historia de Jacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus
Jacobita) que estuvo en custodia en el zooloacutegico municipal VestyPakos el animalito fue
hallado el 15 de marzo de 2016 merodeando en la Plaza central de la localidad de Patacamaya
de donde fue rescatado El gato andino estaacute considerado uno de los felinos maacutes amenazados
del mundo estaacute en peligro de extincioacuten y es posiblemente uno de los maacutes raros felinos de
SudameacutericaTras su recuperacioacuten Jacobo fue liberado en su haacutebitat naturalen el
Parque Nacional Sajamaen Oruro El animal lleva consigo un radiocollar con GPS (sistema de
posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un seguimiento
Como estas historias hay muchas por ello el zooloacutegico cumple una funcioacuten importante dentro
de la sociedad aunque muchos la desconocen entonceste has preguntadoiquestDoacutende quedariacutean
118
esos animales que fueron extraiacutedos de su habitad desde pequentildeos para vivir a lado de un ser
humano y posteriormente se pretende retoacuternalo a su lugar de origen La respuesta es clara
seguro tendriacutea pocas oportunidades de vivir
Por ello el zooloacutegico cumple una importante funcioacutenpara que los animales tengan una
ADECUADA NUTRICIOacuteN No es lo mismo comer que alimentarse
Por eso es sustancial el trabajo en el ENRIQUECIMIENTO AMBIENTAL para que los
animales vivan en ambientes lo maacutes parecidos a su haacutebitat natural El zooloacutegico posee grandes
extensiones de terreno en las cuales son liberados y simulan ser los parajes existentes de su
haacutebitat
Pero no soacutelo es eso tambieacuten se debe trabajar en el MANEJO REPRODUCTIVO de la fauna
para el adecuado control de poblaciones
Y trabajar en base a un CALENDARIO SANITARIO evitando enfermedades o en su caso
controlando alguna de ellas Trabajar en el MANTENIMIENTO de los ambientes y en el
cuidado del paisaje (aacutereas verdes limpieza forestacioacuten control de residuos) Trabajar en la
elaboracioacuten de MATERIALES EDUCATIVOS que informen a la poblacioacuten sobre la
biodiversidad boliviana (documentales cartillas educativas paneles informativos) Ademaacutes de
trabajar en la INVESTIGACIOacuteN a traveacutes de estudios de comportamiento animal
iquestqueacute no es un zooloacutegico
No es un parque de diversiones tampoco un circo ni un hospital de animales ni mucho menos
un centro de acopio de animales por estas razones nosotros debemos cuidar y preservar nuestro
zooloacutegico VestyPakos para dar mejores diacuteas a nuestra naturaleza
Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
Guioacuten Literario
ldquoNormas y Reglasrdquo
La buena educacioacuten puede salvar vidas
Las personas somos parte integrante para preservar y cuidar todo lo que nos rodea Los nintildeos
son el reflejo de futuras generaciones que ensentildearan a cuidar la naturaleza Existe muchos seres
inferiores al ser humano uno de las instituciones que alberga una gran variedad de animales
119
silvestres para la formacioacuten educativa es el zooloacutegico VestyPakos su funcioacuten es proteger la
vida silvestre y conservar el medio ambiente
El zooloacutegico te invita ha que visites a estos animales atractivos juguetones que resplandecen
con su belleza dignos de ser admirados y respetados para que tuacute puedas observarlos sin ninguacuten
impedimento debes cumplir algunas normas para preservar y mantenerlos vivos
Pon atencioacuten a las siguientes normas que debes respetar y tener muy en cuenta
No alimentes a los animales la dieta que tienen las distintas especies es variada y
elaborada a partir de un estudio minucioso para que se les otorgue proteiacutenas y
vitaminas adecuadas seguacuten su fisiologiacutea Estos animales se encuentran a una distancia
muy cercana de los visitantes es por esta razoacuten que estaacuten expuestos a ser victimas del
poco conocimiento que sin darse cuenta de sus actos causan dantildeos irreparables
Un granito de arena es contribuir a la destruccioacuten al brindar una golosina imagina cuantas
personas al mes hacen victima a este animal unos minutos de diversioacuten y distraccioacuten para luego
matar la esperanza de ver brillar nuevamente sus ojos
No atravieses las barandas de seguridad recuerda que el comportamiento de estos
animales silvestres son instintivos al momento de sentirse agredidos pueden
reaccionar de manera violenta y que pueden llegar a causarte dantildeos irreversibles
No golpees los vidrios del serpentario y del nocturama porque puedes causar
perturbaciones en los animales e incluso puedes romperlo esto puede llegar a
consecuencias fatales Las serpientes son de alto riesgo por su veneno que puede
causarte la paraacutelisis de una parte de tu cuerpo se conciente y no te expongas a estos
peligros hazlo por tu bienestar
No grites ni lastimes a los animales se merecen todo tu respeto
No debes llevar mascotas al zooloacutegico porque puedes trasmitir la infeccioacuten de alguacuten
virus o en todo caso alterar el comportamiento de alguacuten animal dentro del zooloacutegico
Tus mascotas pueden llegar a proliferar alguna bacteria que puede causar la infeccioacuten de alguacuten
animal he incluso puede dantildear a tu mejor amigo
El comportamiento de los animales puede ser alterado por tu mascota al sentirse a
acosado o ser como parte de su presa
Vota la basura en su lugar existe puntos de reciclaje donde puedes depositar alguacuten
desperdicio
El reciclaje es parte integrante dentro del zooloacutegico las botellas Pet son separadas en
contenedores que se encuentran en diferentes aacutereas asiacute mismo el sector de veterinaria hace una
seleccioacuten de los desechos que pueden ser contagiosos para la salud de cualquier individuo es
120
por esto que se bota en bolsas rojas mostrando el riesgo que puede llegar a tener Los
desperdicios de alimentos defecaciones de animales se eliminan en los carros de basura
Tu hogar es la base de tu educacioacuten y es por eso que dentro del zooloacutegico debes impartir esa
ensentildeanza es tiempo de que recicles para preservar nuestro mundo que es el hogar de todos
La inconsciencia de varias personas ha hecho que muchos inocentes animales mueran sin dar
marcha atraacutes no seas coacutemplice de esta destruccioacuten
El ser una persona educada hace que tu puedas salvar vidas no seas participe de la mala
educacioacuten que puedan tener algunas personas no seas uno mas en la lista de destructores de la
fauna y de la naturaleza si ves alguacuten infractor de estas normas puedes denunciarlo o se tu
mismo quien les ensentildee estas normas y asiacute tendremos una vida mejor y recuerda que tu eres el
presente y futuro y con tu ayuda acabaremos con todas esas personas que les gusta destruir
todo lo bello que nos dio la naturaleza
Guioacuten literario
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo
En el pasado se consideraron que los animales teniacutean un nivel evolutivo inferior a los seres
humanos y como consecuencia que no sentiacutean el dolor de la misma manera que el hombre Pero
con las investigaciones se llega a comprobar que ellos tambieacuten sienten dolor
Cada persona tiene una identidad un nombre con el cual puedes dirigirte Panchito te puede
regalar una sonrisa Luna te puede reconocer Rocky puede escucharte y mirar tu semblante
no te hablo de personas sino de seres grandiosos que pueden formar parte de tu vida Pues
venir y observarlos ellos te reconoceraacuten
El Zooloacutegico trabaja par mantener la estabilidad fiacutesica y psicoloacutegica esto a traveacutes de
profesionales que brindan su atencioacuten y dedicacioacuten a las distintas especies en cautiverio Los
veterinarios tienen una ardua labor al tratar a cada uno de estos animales consideraacutendolos como
parte de su familia resguardando su salud y bienestar
Los animales en cautiverio merecen un trato maacutes minucioso por el mismo hecho de que se
encuentran fuera de su haacutebitat natural Es por esto que se ha buscado hacer ambientes similares
a sus hogares
Dentro del Zooloacutegico se encuentran ambientes adecuados para el cuidado de los animales que
padecen de alguna enfermedad
121
En el Hospital Veterinario se les brinda el tratamiento correspondiente con medicamentos
necesarios y en algunos casos de gravedad se les llega a practicar cirugiacuteas con los equipos
quiruacutergicos
En la cuarentena pueden existir tres clases de atencioacuten seguacuten la situacioacuten de las especies
La primera es cuando el animal ingresa a las instalaciones este debe ser desparasitado ademaacutes
tiene que tener un trato psicoloacutegico para luego ser trasladado a su respectivo ambiente
La segunda es cuando existe alguna animal enfermo o cuando sale de una cirugiacutea se hace un
tratamiento adecuado esperando un determinado tiempo para su recuperacioacuten y su posterior
integracioacuten a su respectivo ambiente
La tercera es cuando no existe un lugar apropiado y se espera que la especie pueda ambientarse
en una de las aacutereas o cuando se esta construyendo un lugar apropiado para su comodidad
La cuarentena se divide en dos etapas La cuarentena chica se refiere al proceso de recuperacioacuten
del animal dependiendo de la evolucioacuten que tenga posteriormente se lo traslada a cuarentena
grande que es la etapa final de recuperacioacuten para llevarlo a su aacuterea establecida
Los veterinarios tienen un rol importante en la vida de los animales ellos dedican su paciencia
respeto carintildeo y dedicacioacuten se parte integrante del cuidado de los animales del Zooloacutegico y
de tus mascotas
8 INICIO DE RODAJE
La primera filmacioacuten se hizo un fin de semana donde existe mayor concentracioacuten de personas
que visitan el zooloacutegico las grabacioacuten empezoacute a las 1030 de la mantildeana culmino a las 1130
amEn horas de la tarde se hizo la grabacioacuten en los ambientes cerrados (nocturama serpentario)
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos
Para tener una idea acerca del significado de este problemaacutetica y del comportamiento de la
gente se entrevistoacute a varios especialistas del tema como ser a un bioacutelogo guardafaunas
educadores veterinarios y mantenimiento
Los entrevistados nos dieron las pautas suficientes para abordar temas de intereacutes del zooloacutegico
y de la poblacioacuten (animal en extincioacuten normas y reglas que es un zooloacutegico veterinaria y
cuarentena guarda fauna y mantenimiento aeacuterea que comprende el zooloacutegico)
122
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje
Por seguridad se revisaron los materiales y la grabacioacuten para verificar que las imaacutegenes estaban
bien realizadas
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN
Todas las labores posteriores a la produccioacuten como desmantelar el set las luces empacar el
equipo cumplir con las obligaciones financieras finales y evaluar la efectividad del programa
son parte de la fase de post-produccioacuten
A pesar de que la post-produccioacuten incluye todas estas labores finales la mayoriacutea de las personas
asocian el concepto de post-produccioacuten con el de edicioacuten
A medida que los editores controlados por computadora y los efectos especiales de post-
produccioacuten se han hecho maacutes sofisticados la edicioacuten se ha transformado en algo mas que tan
solo ensamblar segmentos en un orden determinado Como podraacute notar ahora es mas un asunto
de creatividad
De hecho una vez que conozca el poder de la edicioacuten podraacute darse cuenta porque es imposible
sobre-estimar su importancia Desarrollaremos esto en otra seccioacuten
Equipado con los maacutes recientes efectos digitales la fase de edicioacuten puede realzar mucho una
produccioacuten Tal vez sea demasiado faacutecil quedar maravillado con los avances tecnoloacutegicos y
todo lo que puede hacer con las teacutecnicas de produccioacuten y post-produccioacuten
De cualquier forma la televisioacuten es baacutesicamente un medio de comunicacioacuten Lo demaacutes es
secundario
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten
Cualquier hecho de comunicacioacuten tiene un destinatario aunque sea uno mismo Por lo tanto es
importante elegir correctamente el soporte en cual se haraacute la difusioacuten de nuestra creacioacuten iquestSeraacute
en un video iquestSeraacute en CD-Rom iquestPara la radio o TV iquestPara los amigosSon preguntas que
debemos hacernos puesto que estaacute ligadas a la calidad y al costo de difusioacuten distribucioacuten y
comercializacioacuten
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales
ACTIVIDADES Septiembre
2016
Octubre 2016 Noviembre 2016
123
Elaboracioacuten de guiones-
escaletas-
Grabacioacuten de imaacutegenes del
zooloacutegico
Edicioacuten
Post ndash produccioacuten del los
mini ndash documentales
Pre- produccioacuten
Produccioacuten
Difusioacuten
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aclarar que dentro del Proyecto de Grado fue iniciado en la gestioacuten 2009 aprobado el perfil y
avanzado hasta gran borrador hasta 20 de julio de la gestioacuten 2010 y hoy se efectuacutea la
actualizacioacuten y correcciones realizadas por el tribunal revisor
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado
Actividades 2010
2010
2010 2010 septie
mbre
2016
octub
re
Octub
re
Octubre Ago
2016
Nov
2016
Acopio de
informacioacuten de
actualizada del
Zoologico
Elaboracioacuten del perfil
Elaboracioacuten del
primer segundo y
tercer capiacutetulo
Actualizacioacuten de la
elaboracioacuten y
ejecucioacuten de
entrevistas encuestas
ndash anaacutelisis y siacutentesis de
la informacioacuten
recopilada
Presentacioacuten de los
capiacutetulos al tutor
Revisioacuten y correccioacuten
de los capiacutetulos
Cuarto quinto y sexto
capitulo
124
Evaluacioacuten de las
actividades del
proyecto
Entrega del informe
final del proyecto a la
Direccioacuten de carrera
125
126
CAPIacuteTULO 6
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
Se elaboroacute los mini ndash documentales de los cuatro planteados dos fueron ejecutados como una
herramienta comunicacional con el enfoque funcionalista teniendo un impacto de
retroalimentacioacuten los visitantes cambiaron su comportamiento adquiriendo mayor conciencia
de sus actos
1 Proyeccioacuten de los Mini ndash Documentales
El aacuterea de educacioacuten del zooloacutegico cuenta con una sala audiovisual en el ingreso que se utiliza
para charlas donde se proyectoacute los 2 mini- documentales a los estudiantes de secundaria
Se difundioacute los mini documentales en los meses de octubre y noviembre en 4 oportunidades
a estudiantes del nivel secundario en la sala audiovisual que tiene los ambientes de educacioacuten
Se formuloacute un instrumento de evaluacioacuten a partir de 7 preguntas el cual permitioacute evaluar el
impacto de los mini-documentales
Se concretoacute el objetivo general con la elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como
una herramienta comunicacional para que los estudiantes de secundaria que visitan adquieran
mayor conciencia con respecto a la fauna silvestre en cautiverio ademaacutes de adquirir
conocimiento de la funcioacuten del zooloacutegico VestyPakos
Los objetivos especiacuteficos que fueron plasmadosprecisoacute las competencias y labor que efectuacutean
los miembros del zooloacutegico y su funcioacuten para trazarnos y nutrirnos de fortalezas y debilidades
que tienen en materia de comunicacioacuten educacional que tiene el fin de preservar y cuidar a los
animales en cautiverio
Diagnoacutestico de la estrategia comunicacional permitioacute que se concluya y elabore los mini
documentales ausentes y consolidarlos con el intereacutes de los estudiantes de secundaria
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales
Concluida la fase de la produccioacuten se procedioacute a la difusioacuten de los mini=documentales en 4
ocasiones a los estudiantes de nivel secundario que ingresan al zooloacutegico Vesty Pakos
destinada a concientizar sobre su visita adecuada a los diferentes ambientes de los animales
Ademaacutes de informar sobre la funcioacuten
127
2 Evaluacioacuten
Una vez concluida la difusioacuten de los mini documentales se realizo 7 preguntas a los estudiantes
de los cursos de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten para determinar el cambio de
actitud que pueda existir en los visitantes o conocimiento adherido
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquestQueacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de ver los mini documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y coacutemo lo hariacutea
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
3 RESULTADOS
Los mini documentales tratan de sensibilizar a los estudiantes sobre la problemaacutetica de la poca
conciencia de su comportamiento al adquirir un animal o maltratarlo en momento de su visita
del zooloacutegico
Los estudiantes estaacuten en etapa de adquirir conocimiento ensentildeanza que pueda ser replicada en
su entorno con sus hermanos compantildeeros y padres dentro la elaboracioacuten de los mini
documentales se exhibe dos grandes factores la trata y traacutefico de animales que actualmente es
ilegal y la crianza de animales silvestres como mascotas a partir de esto mostramos la funcioacuten
del zooloacutegicos que tiene objetivo de reinsertarlos o darles diacuteas maacutes merecedores
Entonces iniciamos con la primera consulta si le agrado los mini documentales la respuesta es
ampliamente favorable y satisfactoria el 95 de los estudiantes de secundaria responden que
si y solo el 5 no les agrado
La segunda consulta una pregunta abierta permitioacute esclarecer que aprendioacute con mayor eacutenfasis
de primer mini documental iquestQueacute es un zooloacutegico la historia del mono panchito y Jacobo el
gato andino fueron las imaacutegenes que maacutes llamaron la atencioacuten porque relataba la historia de
ambos animales esto permitioacute esclarecer queacute funcioacuten cumple un zooloacutegico dentro de la
sociedad El video fue didaacutectico y con lenguaje coloquial faacutecil de entender
A los estudiantes les interesa ver otros videos para tener mayor conocimiento porque afirman
que muchos de ellos desconociacutean que animales estaban en extincioacuten al interior del zooloacutegico o
128
teniacutean solo conocimiento de algunos el mini documental ldquoANIMALES EN EXTINCIOacuteNrdquo
amplia su conocimiento y responde el porqueacute estaacuten muchos de los animales en cautiverio
Un estudiante comenta y dice ldquono sabiacutea queacute funcioacuten cumpliacutea el zooloacutegico penseacute que los
animales los habiacutean agarrado para encerrarlos y para miacute era un museo viviente este zooloacutegicordquo
nos dijo de forma verbal en una conversacioacuten que sostuvimos al concluir la difusioacuten fue grato
escuchar su testimonio cuando dijo ldquoahora que se queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico contare a
mis hermanos y padres no estaba de acuerdo que se encierre a un animal pero ahora pienso
diferente el zoo tiene una funcioacuten importante que seriacutea de ellos seguro panchito (mono) estariacutea
muerto o enfermo rdquo despueacutes de ver el mini documental
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
Cuatro alternativas que teniacutea estudiantes de secundaria luego de ver los mini documentales el
80 afirmo que la funcioacuten de zooloacutegico es un centro de custodia de los animales donde se
investiga y educa cambiando completamente la respuesta que fue en inicio veacutease el cuadro (
pag ) que lo identificaban el 90 era un museo de animales vivientes
El 10 piensa que es un parque de diversiones el otro 8 centro de acopio de animales y
solo el 2 Museo de animales vivientes
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN
EXTINCIOacuteN DENTRO DEL ZOOLOacuteGICO
Seguacuten datos preliminares que se obtuvo en la primera encuesta el 70 de los estudiantes teniacutean
conocimiento sobre la existencia de animales en extincioacuten que podiacutean observar dentro del
810
80
2
iquestPARA USTED EL ZOOLOacuteGICO ES
Centro de acopio de animales
Parque de diversiones
Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
Museo de animales vivientes
129
zooloacutegico y el 30 ignoraba una vez difundido el mini documental ldquoANIMALES EN
EXTINCIOacuteNrdquo se constatar mediante un pregunta abierta que existe 90 de alumnos tienen
nocioacuten que especies estaacuten en riesgo de desaparecer
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES
Un 95 de los estudiantes afirmaron que cambiariacutean su actitud y 5 marco la opcioacuten que no
Los estudiantes respondieron que cuidariacutean a los animales y denunciariacutean aquellos que venden
o criacutean especies que no fueran mascotas En cuanto a los resultados del trabajo de campo se
pudo identificar que una importante cantidad de estudiantes a brindado respuesta favorable y
declaraciones denotativas citamos algunas ldquoPensaba darle un chupete a uno de esos monos
porque me contoacute uno de mis amigos que visito el zooloacutegico que ellos se acercan para pedir
comida pero ahora que vi el video pienso que no estaacute bienrdquo otro estudiante dice ldquoen la feria
de la ciudad de el alto vi loros que son vendidos pensaba comprarme uno para tenerlo en casa
y criarlo me parecen graciosos pensaba ensentildearle hablar pero despueacutes de ver este mini
documental pienso que es mejor que este libre la proacutexima que vea voy avisar a mi padre para
que lo denuncie al vendedor porque eso no es correcto estaacuten traficandordquo
MINI-DOCUMENTALES HERRAMIENTA DE INFORMACIOacuteN Y CONCIENTIZACIOacuteN
iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
La produccioacuten de los mini documentales son la primera experiencia fue el primer material del
zooloacutegico en este geacutenero que fortalecioacute el aprendizaje sobre la fauna silvestre y funcioacuten del
centro de custodia
Los espectadores afirman que fue un buen material para informarse y tener mayor
conocimiento 95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que
tiene como etapas sensibilizar conocer y aplicar
CAPIacuteTULO 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
130
Se concretoacute con el presente proyecto de grado verificamos que el objetivo general se cumplioacute
La propuesta de elaborar y difundir mini documentales para concientizar a los estudiantes de
secundaria para evitar el maltrato de la fauna silvestre en cautiverio se ejecutoacute
El contenido de los mini documentales e imaacutegenes que se difundioacute permitioacute comprender a los
estudiantes de secundaria las consecuencias de sus actos y adquirir mayor conciencia
Una visita adecuada de los ambientes que habitan los animales del zooloacutegico Vesty Pakos con
mayor informacioacuten Seguacuten datos recabados a funcionarios (guarda faunas) existe menos basura
y comportamiento adecuado de los visitantes despueacutes de ver los mini documentales
Los funcionarios que estaacuten constantemente vigilando y cuidando a los animales en cautiverio
rebelaron ldquolos visitantes (estudiantes de secundaria) miran con respeto y existe cambios en su
actitud de respetar las barandas evitando poner en riesgo su propia integridad Los videos
fueron de gran ayuda para entender nuestra labor y cuidado de los animalitosrdquo
Los trabajadores vestidos de overol realizan su labor de alimentar a los animales vigilar
limpieza sus ambientes y cuidados de los animales nos brindaron unos minutos de su tiempo
para conversar y realizar entrevistas
Marco Quispe expresoacute muchos de estos animales son nuestros amigos ldquopanchito es muy
travieso y gritoacuten pide siempre comida a los visitantes sin embargo he notado que despueacutes de
ver los videos (mini documentales)ha disminuido la gente que trae comida y evita subir las
barandas eso me alegra porque los monitos no se enfermanrdquo
Seguacuten las encuestas y resultados el 80 confirma que los mini documentales permitieron
entender la labor del zooloacutegico Vesty Pakos su funcioacuten Por consiguiente los resultados de
cumplimiento de normas permiten una buena visita y aprendizaje de los estudiantes evitando
el maltrato de los animales
Los espectadores afirman que los videos permitieron informarse y tener mayor conocimiento
95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que tiene como
etapas sensibilizar conocer y aplicar
Los mensajes elegidos con la informacioacuten de la Educacioacuten Ambiental por su eficiencia
demuestran un aprendizaje en el puacuteblico por su eficiencia cumplimiendo el propoacutesito de
estudio
131
Finalmente concluimos que la presente propuesta se convierte en un modelo de trabajo
comunicacional para propios y extrantildeos del Zooloacutegico Vesty Pakos como para el Directorio
asiacute mismo para todos los Administrativos y con mayor razoacuten para el puacuteblico en general sin
olvidar a la Honorable Alcaldiacutea Municipal
Al mismo tiempo aseveramos que este trabajo es un modelo de estudio bibliograacutefico para
futuras investigaciones en la Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten
La produccioacuten de los mini documentales es el primer material educativo del zooloacutegico Vesty
Pakos Sofro que fomenta y fortalece el aprendizaje sobre las normas y Educacioacuten Ambiental
dirigidos a un puacuteblico (estudiantes de secundaria) sobre las caracteriacutesticas del parque por lo
que finalmente concluimos que el presente Proyecto de Grado ha cumplido ampliamente las
expectativas del propoacutesito inicial integrando a la Universidad Mayor de San Andreacutes con la
Honorable Alcaldiacutea Municipal de la Ciudad de La Paz y especialmente con el zooloacutegico de
Mallasa
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los mini documentales puedan ser colgados a la paacutegina web de la
institucioacuten para tener mayor asistencia y conocimiento de la funcioacuten y labor que
desempentildea el zooloacutegico Vesty pakos
Deba existir produccioacuten de videos educativos que relaten la historia de los animales y
actualizando a los visitantes sobre el manejo de la fauna
Los mini documentales debieran ser exhibidos de forma obligatoria pata que la persona
ingrese con mayor conocimiento y conciencia de su comportamiento
Se recomienda que los videos pueda ser replicados con el fin de alcanzar a mayor
poblacioacuten y entregar a centros educativos para tener impacto e interese de visita en el
zooloacutegico
132
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ANEXOS
139
Formulacioacuten de las preguntas para obtener datos del zooloacutegico en las aacutereas para actualizar y
profundizar datos que seraacuten utilizados para el trabajo de los mini documentales
ENTREVISTAS
PERSONAL DE FINANZAS
iquestCuaacutentas personas visitan el zooloacutegico entre mujeres hombre nintildeos en el mes promedio o antildeo y
en vacacioacuten
iquestCuaacutentos centros educativos visitan en zooloacutegico e incremento en el periodo de vacaciones
iquestCuaacutento de personal existe
Conservacioacuten y manejo de la vida silvestre
iquest Cuaacutentos animales existen dentro del zooloacutegico que especies y cuaacuteles estaacuten en extincioacuten o peligro de
extincioacuten
iquestCuaacutentos animales retornaron a su habitad en los uacuteltimos 10 antildeos
iquestCuaacutentos se reprodujeron que especies
iquestCuaacutentos animales se rescatoacute y bajo queacute circunstancias
iquestSe cumple la normativa del ministerio de medio ambiente y los ambientes son adecuados para el
habitad de los animales
iquestCuaacutel es el trabajo de coordinacioacuten que se tiene con otros zooloacutegicos y que paiacuteses
iquestCoacutemo se podriacutea mejorar la vida y su habitad de los animales y comportamiento de los visitantes
iquestSe esteriliza a los animales porque razoacuten
iquestCuaacutel es la dieta que tienen los animales y cuales son problemas se atraviesa con los visitantes
referentes a este aspecto
iquestDentro de la autopsia que se realizoacute a los animales que se encontroacute
iquestCuantos animales fueron viacutectimas de los visitantes o lastimados
Personal de Mantenimiento
140
iquestCuaacutentos ambientes existen para los animales iquest
iquestQue se encuentra al momento de realizar la limpieza
iquestQueacute alimentos se encuentran dentro de la jaula que no precisamente son parte de su dieta que
entregan los del personal
iquestCuaacuteles son los problemas que se atraviesa al momento de la limpieza
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
141
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1iquestConoce las normas y reglas del zooloacutegico
2 iquestUsted respeta estas normas y reglas
3 iquestEstaacute de acuerdo con que los visitantes den comida a los animales
4 iquestUsted piensa que los visitantes tienen conciencia sobre su comportamiento dentro
del zooloacutegico
SI NO
5 iquestUsted cree que el zooloacutegico es
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de animales vivientes
6iquestusted cree que hace falta maacutes videos educativos al inicio del zooloacutegico
7 iquestUsted tiene conocimiento que animales estaacuten en peligro o en extincioacuten dentro del
zoo
SI NO
8 iquestUsted le interesariacutea ver un mini documental de los animales y del zooloacutegico
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
142
143
Encuestas realizadas a estudiantes de secundaria una vez que difundioacute los
documentales en la sala audiovisual del zooloacutegico Vesty Pakos
144
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquest Queacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
e) Centro de acopio de animales
f) Parque de diversiones
g) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
h) Museo de animales vivientes
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de lo que vio en los mini
documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y como lo hariacutea
SI NO
SI NO
SI NO
145
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
SI NO
146
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Daniela Nina Jimenez)
147
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico (Daniela Nina Jimenez)
148
Visitantes incumpliendo las normas y reglas al interior del zooloacutegico Vesty pakos
Letrero al ingreso de la puerta del zooloacutegico especifica las normas que deben cumplir los
visitantes
Nintildea que sube las barandas para acercarse a la jaula de los monos
149
Nintildeo que golpea las vitrinas de los animales del zooloacutegico
150
Adolescente que estaba con un palo para molestar a los avestruces
151
Adolescente que busca tocar al chivo
subiendo la baranda rompe las
normas y reglas del zooloacutegico
152
Adolescentes que rompen las reglas dando chupetes a los monos y subiendo las barandas con palos
pese a las advertencias y letreros
Estudiantes que se treparon a los ambientes de los osos para verlos
153
Visitantes que buscan dar de comer e inquietan a los monos rompiendo reglas del zoo
REGLAMENTO NACIONAL PARA ZOOLOacuteGICOS DE BOLIVIA
Ministerio de desarrollo sostenible y planificacioacuten Viceministro de medio ambiente
recursos naturales y desarrollo forestal Direccioacuten General de Biodiversidad Unidad de
vida silvestre Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia Disposiciones generales
De los objetivos y aacutembitos de aplicacioacuten
Articulo 1- El presente reglamento tiene por objeto regular la custodia o tenencia de los
animales silvestres y el establecimiento de condiciones que deben reunir los zooloacutegicos para
mantener animales en cautiverio en el marco de las atribuciones del Ministerio de Desarrollo
Sostenible y Planificacioacuten destinadas a la conservacioacuten de la Diversidad Bioloacutegica la
aplicacioacuten de la ley 1333 de 27 de abril de 1992 del Medio Ambiente el Decreto Supremo
25458 el 21 de julio de 1999 que ratifica la Veda General e indefinidas y que permite la
elaboracioacuten de normas relativas a la vida silvestre entre ellas la fauna silvestre considerada
154
ademaacutes la Convencioacuten sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y
Fauna Silvestres ( CITES) Esta norma no regula la tenencia de animales silvestres bajo otros
preceptos que no sean zooloacutegicos las condiciones especiales seraacuten objeto de otra norma
especiacutefica
Articulo 2- Todas las especies de flora y fauna silvestre del paiacutes constituyen patrimonio del
Estado Boliviano su proteccioacuten y aprovechamiento son de orden puacuteblico y se hallan regidos
por ley
Articulo 3- La declaratoria oficial de los Zooloacutegicos no autoriza o reconoce la transferencia
en propiedad de especimenes de fauna silvestre por parte del Estado
Articulo 4- El funcionamiento de los Zooloacutegicos seraacute utilizado por el prefecto del
departamento quien en el aacutembito de jurisdiccioacuten departamental y a traveacutes del Director de
Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene entre sus funciones especificas coordinar el
manejo de los recursos naturales renovables y la gestioacuten ambiental asiacute como promover
acciones destinadas a la conservacioacuten de la biodiversidad
Articulo 5- El Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten a traveacutes de su
Viceministerio de Medio Ambiente Recursos Naturales y Desarrollo Forestal ejerceraacuten la
fiscalizacioacuten y evaluacioacuten en todo el territorio nacional
Representante Legal Para efectos de este reglamento se entiende por representante legal al
propietario de la infraestructura persona natural o aquel que en virtud a poder especial y
suficiente ejerce la representacioacuten de determinada asociacioacuten y Sociedad
Utilizacioacuten Sostenible Utilizacioacuten de los componentes de la diversidad bioloacutegica de un modo
y a un ritmo que no supere su capacidad de renovacioacuten ni ocasione la disminucioacuten a largo
plazo de la diversidad bioloacutegica mantenieacutendose las posibilidades de permanecer y de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones actuales y futuras
Zooloacutegico Para los efectos de este reglamento se considera Zooloacutegico jardiacuten Zooloacutegico o
bioparque a una infraestructura fiacutesica y administrativa que alberga a las especies de fauna
silvestre mantenidas vivas en cautiverio o semi cautiverio destinadas a la exhibicioacuten al puacuteblico
para cumplir con las siguientes funciones
bull Sensibilizar y educar a la sociedad
155
bull Promover la Conservacioacuten (ex situ) de poblaciones de especies
amenazadas y a traveacutes de la educacioacuten la conservacioacuten de habitats y
ecosistemas
bull Estudiar e investigar e incrementar el conocimiento sobre la fauna
silvestre su manejo y conservacioacuten
bull Promover el reconocimiento poliacutetico y puacuteblico que requiere la
sostenibilidad de recursos naturales y buscar el equilibrio racional
entre ecologiacutea y economiacutea
bull Permitir el desarrollo de actividades recreacionales (no circenses)
acordes con los objetivos de conservacioacuten y respetando el bienestar
eco etoloacutegico de los animales
ADMINISTRACION DE ZOOLOGICOS
De las Modalidades de administracioacuten
Articulo14-El Funcionamiento de un Zooloacutegico debe considerar la administracioacuten mediante
las siguientes modalidades
a) Administracioacuten General a cargo de propietario de la infraestructura puacuteblica o privada
b) Administracioacuten compartida entre el propietario de la infraestructura con alguacuten organismo
institucioacuten nacional o internacional que consigne laco-administracioacuten (Sociedades o
Asociaciones legalmente establecidas)
c) Administracioacuten concedida parcialmente o totalmente a una Sociedad o Asociacioacuten por el
propietario de la infraestructura mediante licitacioacuten nacional o internacional a una
156
organizacioacuten de servicios o especializada y con experiencia en el manejo de Zooloacutegicos
enmarcadas en la legislacioacuten vigente
d) Administracioacuten por componentes en virtud a la necesidadde implementar los Planes de
Manejo a Sociedades o Asociaciones establecidas legalmente
Artiacuteculo 15-Todas las modalidades de administracioacuten deben cumplir con los siguientes
requisitos miacutenimos
a) Personal especializado capacitado y conocedor de la normatividad nacional e internacional
referente al manejo de Zooloacutegicos
b) Experiencia Nacional yo internacional en el manejo de la fauna
c) Excelentes relaciones con organismos educativos cientiacuteficos y de investigacioacuten en fauna
d) Reconocimiento Nacional yo internacional por acciones de conservacioacuten de la diversidad
bioloacutegica
e) Solvencia financiera comprobada
Articulo 16-Cualquiera de las modalidades aceptadas para la administracioacuten de un Zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten sea por responsabilidad propia o
por delegacioacuten estaacuten obligadas al estricto cumplimiento del presente Reglamento
Articulo 17-Cualquiera de las modalidades aprobadas para ala administracioacuten de un zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten observaran que las actividades
dentro del zooloacutegico no afecten la salud psicoloacutegica fiacutesica y el bienestar de los animales con
relacioacuten a los efectos sonoros y visuales la instalacioacuten de publicidad inadecuada la saturacioacuten
de la capacidad maacutexima de alojamientos de animales y la inobservancia de las reglas de
seguridad
De la Autorizacioacuten de Funcionamiento
Articulo 18-La autorizacioacuten de Funcionamiento otorga a los zooloacutegicos enmarcados dentro
de las modalidades descritas en el artiacuteculo 14 del presente Reglamento el derecho de custodia
de animales silvestres fija las condiciones ambientales que deben ser y la responsabilidad de
promover la educacioacuten investigacioacuten conservacioacuten y recreacioacuten
157
Este derecho implica la obligatoriedad del cumplimiento de la presente norma y los objetivos
de conservacioacuten de la fauna silvestre
Articulo 19-El Prefecto del Departamento a traveacutes de la instancia ambiental bajo su
dependencia aprobara el funcionamiento de los Zooloacutegicos dentro del aacutembito de su
jurisdiccioacuten territorial mediante la emisioacuten de un certificado de ldquoAutorizacioacuten de
Funcionamiento ldquoen el termino de treinta (30) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir de la
presentacioacuten de la documentacioacuten requerida y previo cumplimiento de los requisitos
establecidos para el efecto La vigencia de la autorizacioacuten de Funcionamiento seraacute de 5 antildeos
equivalente al plazo programado en el Plan de Manejo
Articulo 20- Si durante el plazo de revisioacuten de la documentacioacuten solicitada se requiere
aclaraciones complementaciones o enmiendas la Instancia Ambiental Departamental
notificara en una sola oportunidad con todas las observaciones al Representante Legal para
que este aclare complemente o enmiende lo solicitado
En este caso deberaacute emitirse la autorizacioacuten correspondiente o el rechazo de la misma en un
plazo de veinte (20) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir del diacutea haacutebil siguiente a la fecha de
recepcioacuten de las aclaraciones complementaciones o enmiendas
Si la instancia ambiental dependiente del Prefecto decidiera no conceder la autorizacioacuten de
funcionamiento deberaacute justificar legal y teacutecnicamente dicha decisioacuten
Artiacuteculo 21-La Autorizacioacuten de Funcionamiento deberaacute ser firmada por el prefecto de
Departamento y por el Director de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la prefectura y
remitida junto con el informe teacutecnico correspondiente al VMARNDF para su homologacioacuten
Artiacuteculo 22-La autorizacioacuten de funcionamiento emitida por la Instancia Ambiental
dependiente del Prefecto para tener validez requeriraacute necesariamente de su respectiva
homologacioacuten
Artiacuteculo 23-El VMARNDF homologaraacute la autorizacioacuten de funcionamiento en el plazo de
treinta (30) diacuteas haacutebiles computables a partir del diacutea haacutebil siguiente de su recepcioacuten teniendo
en cuenta la evaluacioacuten efectuada por la Instancia Ambiental dependiente del Prefecto y la
recomendacioacuten efectuada por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
En caso de no pronunciarse en el teacutermino establecido la autorizacioacuten de funcionamiento
quedara consolidada
158
Artiacuteculo 24- La Autoridad Nacional Competente decidiraacute no homologar la autorizacioacuten de
funcionamiento con la justificacioacuten teacutecnica y legal respectiva cuando no se cumplan los
requisitos establecidos referentes ha
a) Presentacioacuten del Plan de Manejo con vigencia miacutenima de 5 antildeos
b) Presentacioacuten de manual de Funciones
c) Informes documentalizados de haber superado las observaciones presentadas en primera
instancia
Articulo 25-Toda persona natural o colectiva publica o privada que se considere afectada con
el rechazo de la Autorizacioacuten de Funcionamiento o Resolucioacuten emanada del Prefecto de
Departamento a traveacutes de la instancia Ambiental de sus dependencias puede proceder de
acuerdo a lo establecido en el capitulo IV del Recurso de Apelacioacuten contenido en este
reglamento
523 De los ingresos econoacutemicos
Artiacuteculo 26-La captacioacuten de los ingresos del Zooloacutegico deviene fundamentalmente del
cobro de ingresos a los visitantes y otras actividades autorizadas por la normativa vigente en
materia de servicios y productos y concordante con el Plan de Manejo del Zooloacutegico
Artiacuteculo 27-Los Zooloacutegicos deben incentivar el establecimiento de microempresas que
generen productos con motivos de las especies exhibidas como confeccioacuten de peluches
llaveros gorras poleras venta de fotografiacuteas postales folletos libros etc que valorice la
biodiversidad nacional
Articulo 28-Debe existir un registro notariado de donaciones en dinero ademaacutes de demostrar
el destino de las mismas cuyo uso seraacute fiscalizado de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la Contraloriacutea General de la Repuacuteblica
Articulo 29- Los recursos econoacutemicos externos ademaacutes de aquellos expresados en el Plan de
Manejo deberaacuten destinarse al financiamiento de programas de conservacioacuten e investigacioacuten
cientiacutefica hacerse constar en la auditoria externa anual y especificar el destino de los activos
fijos y fungibles
De la clasificacioacuten de los Zooloacutegicos
159
Artiacuteculo 48-Los Zooloacutegicos se clasificaran en tres categoriacuteas denominadas A B y C
considerando que A es la categoriacutea maacutes simple y C la categoriacutea maacutes compleja
Artiacuteculo 49-Los Zooloacutegicos clasificados en la categoriacutea A deben cumplirlos siguientes
requisitos
a) Estructura Organizacional
Director o Gerente Ejecutivo o responsable general
Gerente Administrativo Administrador
Secretaria
Meacutedico Veterinario con soacutelidas bases de manejo de animales silvestres y habitados legalmente
con titulo en Provisioacuten Nacional contratado a tiempo completo y seleccionado por concurso
entrevistas y antecedentes
Bioacutelogo habilitado legalmente con tiacutetulo en Provisioacuten Nacional seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Jefe de guarda faunas seleccionado por concurso entrevista y antecedentes
Numero de guarda faunas en relacioacuten al nuacutemero de animales seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Personal que prepara la alimentacioacuten de los animales
Jefe de seguridad y personal de seguridad para el aacuterea total del Zooloacutegico son los encargados
del control y el orden
b) Infraestructura
Derecho de propiedad o uso y goce del terreno
Los recintos deben otorgar niveles adecuados de habitalidad sanidad y seguridad de cada
especie y atender las necesidades ecoloacutegicas que a su vez garanticen la continuidad del manejo
y del tratamiento indispensable a la proteccioacuten brindando comodidad al puacuteblico visitante
Contar con infraestructura disentildeada para el apropiado manejo de animales velando por su salud
psicoloacutegica ecoloacutegica y bioloacutegica En cuanto al manejo de animales con dimensiones miacutenimas
y de acuerdo al(anexo 1)deberaacute tomarse en cuenta la calidad estado de mantenimiento
ambiente estimulante natural sus costumbres calefaccioacuten o aireacioacuten iluminacioacuten sol y
sombra bebederos y comederos proteccioacuten de lluvia y viento niveles de humedad nidales
privacidad ante el publico piso adecuado estructura recreativa agua de bantildeo para la higiene
natural y para la higiene de la infraestructura
Cerco perimetral completo con altura resistencia y caracteriacutesticas de seguridad apropiada
160
Contar con un sector interno de mantenimiento
Servicios Baacutesicos suficientes como energiacutea eleacutectrica agua potable sanitaria y alcantarillada
manejo y disposicioacuten adecuada de residuos soacutelidos
Infraestructura especiacutefica para la administracioacuten (Direccioacuten administracioacuten y Secretaria)
Contar con un ambulatorio veterinario
Zona de cuarentena totalmente cercada y de acceso restringido con caracteriacutesticas de manejo y
jaulas apropiadas
Sala de elaboracioacuten higieacutenica y balanceada de dieta de cada especie
Sala de primeros auxilios equipada para emergencias
Sentildealizacioacuten apropiada al traacutefico y circulacioacuten peatonal interna ademaacutes de aquellas con fines
educativos
Aacuterea y ambientes de exhibiciones manejo y cubiles para los animales de acuerdo a
especificaciones teacutecnicas (anexo 1)
Infraestructura de descanso y proteccioacuten contra el sol yo lluvia para el puacuteblico de acuerdo al
volumen de visitantes
Infraestructura adecuada para la investigacioacuten
Infraestructura para los Guarda faunas con armarios para efectos personales y material de
manejo de animales
c) Funcionamiento y operaciones
Contar al menos con un teleacutefono y fax
Demostracioacuten de la capacidad financiera compatible con la categoriacutea del Zooloacutegico
Contar con un miacutenimo del 60 de especies nativas entre las especies mantenidas en cautiverio
Colocar en cada aacuterea de visita miacutenimamente un letrero que indique el nombre comuacuten y
cientiacutefico de cada especie animal su aacuterea de distribucioacuten y mencione su categoriacutea de amenaza
Manejo administrativo en base a un Plan Anual Aprobado con auditoria externa anual que
demuestre la capacidad financiera y administrativa calificada y compatible con las actividades
desarrolladas
Equipo de trasporte de seguridad para animales mayores
Equipo para adormecer y anestesiar animales mayores (rifle de dardo )
Responsable por la elaboracioacuten de dietas y de los trabajadores de este departamento
b) Infraestructura y Operaciones
Desarrollar infraestructura para especies nocturnas (nocturama) y reptiles (serpentario)
conforme a su necesidad fisioloacutegica
161
Centro de Interpretacioacuten y Auditorio con capacidad funcional al nuacutemero de visitantes que
permita la difusioacuten de videos fotografiacuteas diapositivas y realizacioacuten de conferencias ademaacutes la
difundir la informacioacuten sobre que alberga
Infraestructura especiacutefica para manejo veterinario (sala de recepcioacuten de especiacutemenes sala de
cirugiacutea menor y mayor sala de recuperacioacuten con jaulas adecuadas de acuerdo al nuacutemero y tipo
de especie e individuos
Bioterio para la criacutea de especie que sirvan de alimento para las especies carniacutevoras reptiles
e insectiacutevoras mantenidas en cautiverio
Infraestructura de viveros e invernaderos y otros para el adecuado manejo forestal de
ambientacioacuten paisajiacutestica en el interior de las aacutereas de exhibicioacuten de los animales asiacute como la
superficie del Zooloacutegico
Infraestructura para la exhibicioacuten de criacuteas de animales inofensivos y a traumaacuteticos para el
puacuteblico que permite el acceso controlado de estos para contacto directo
Transporte interno para transporte del puacuteblico si la dimensioacuten del Zooloacutegico asiacute lo requiere
a) Funcionamiento
Contar con servicios teleacutefono fax e Internet
Contar con un laboratorio de anaacutelisis cliacutenicos dentro la infraestructura veterinaria
especializada o contar con Convenios de prestacioacuten de servicios con un laboratorio reconocido
Participar de programas de conservacioacuten de especies e investigacioacuten a nivel local y nacional
Publicar y difundir aquellas investigaciones colaborativas cuyos resultados aporten a la
ciencia a nivel local nacional y si es nivel internacional
Contar con programas de capacitacioacuten entrenamiento y perfeccionamiento para los
funcionamientos de los Zooloacutegicos de la categoriacutea A y centros cientiacuteficos
En causa de contar con animales venenosos el botiquiacuten de primeros auxilios deberaacute
consignar los antiacutedotos y medicamentos para las especies ponzontildeosos que se encuentran bajo
su custodia
Articulo 51- Los Zooloacutegicos clasificados en la relaciones internacionales
162
Estructura organizacional
Equipo responsable en el mantenimiento de la infraestructura
Infraestructura y Operaciones
Excelencia en el mantenimiento de la infraestructura
Estructura especializada para la recreacioacuten educativa de los nintildeos optima
Funcionamiento
Programas de investigacioacuten y Conservacioacuten a nivel Internacional (Stunbook)
Ambientacioacuten de los cubiles y aacutereas de exhibicioacuten de acuerdo a las caracteriacutesticas del habita
natural de los especimenes
Programa de entrenamiento perfeccionamiento y actualizacioacuten del persona teacutecnico y
profesional del Zooloacutegico promoviendo el intercambio internacional
Disentildear y mantener una pagina Web Actualizada
Disponer de equipo y vehiacuteculos exclusivamente para animales
Conservar aacutereas de flora nativa y su fauna en estado natural
Disponer de un Hospital Veterinario Especializado con Unidad de Asistencia a recieacuten nacidos
De la Conservacioacuten en los Zooloacutegicos
De la Investigacioacuten
Articulo 36-Las categoriacuteas B y C de Zooloacutegicos (ver Capiacutetulo I Titulo VI) deberaacuten
promover proponer yo financiar programas de investigacioacuten cientiacutefica buscando la
conservacioacuten de las especies o generacioacuten de nuevas estrategias de educacioacuten los que de
acuerdo a procedimiento especiacutefico deberaacuten ser utilizados por la Autoridad Nacional
competente ante la recomendacioacuten del Consejo Consultivo de Vida Silvestre
Articulo 37-Los Zooloacutegicos de las categoriacuteas B y C deberaacuten suscribir convenios de
cooperacioacuten con instituciones de investigacioacuten cientiacutefica nacionales e internacionales para
asegurar la ejecucioacuten de los programas de investigacioacuten propuestos Dichos convenios deberaacuten
ser refrenados por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
163
Articulo 38-Todos los programas de investigacioacuten deben ser asesorados por un Comiteacute
Cientiacutefico constituido por idoacuteneos profesionales veterinarios zooacutelogos botaacutenicos ecoacutelogos
genetistas y pedagogos quienes participen con caraacutecter voluntario bajo invitacioacuten expresa y
sin remuneracioacuten econoacutemica
Articulo 39-Para llevar adelante los programas de investigacioacuten la administracioacuten del
Zooloacutegico deberaacute contar con un personal de planta miacutenimo con capacitacioacuten en formulacioacuten
de proyectos de investigacioacuten biologiacutea y en conservacioacuten
De la identificacioacuten y disposicioacuten del animal
De la identificacioacuten y disposicioacuten de los animales
Articulo 52- El VMANDF estableceraacute un sistema nacional de marcado e identificacioacuten para
todos los animales sometidos a cautiverio Cada Zooloacutegico tendraacute los datos de los animales de
su coleccioacuten plasmados en un libro de registro en el cual constaran los nacimientos
transferencias o donaciones animales en custodia y muertes con la anotacioacuten de procedimiento
y destino este libro de regioacuten estaraacute a disposicioacuten del puacuteblico para fiscalizacioacuten
Articulo 53- Los alojamientos no podraacuten contener un numero mayor al establecido de
ejemplares aprobado por el VMARNDF en funcioacuten a la capacidad del zooloacutegico y cuyo punto
de equilibrio considerara la especie la calidad sexual la composicioacuten de edades y de la
organizacioacuten grupal propia de la especie
Articulo 54- Se define a la fauna exoacutetica o extranjera aquella que no existe naturalmente en
el paiacutes y para internarlos a un Zooloacutegico de Bolivia deben cumplir deben cumplir con las
exigencias y certificaciones de la CITES aplicadas por la Autoridad Nacional Competente
Articulo 55- Los animales que mueren en cautiverio en cualquier Zooloacutegico deberaacuten contar
con su respectiva ficha de necropsia y los cuerpos (despojados)Obligatoriamente entregados
a cualquier coleccioacuten cientiacutefica autorizada del paiacutes Los costos de transporte de los cadaacuteveres
seraacuten costeados por el Zooloacutegico preferentemente a cargo de la Institucioacuten Cientiacutefica conforme
a posibilidades entre partes
164
5
12 Zooloacutegicos 26
121 El zooloacutegico y sus funciones 26
2 FAUNA EN CAUTIVERIO 27
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten 28
3- ANTECEDENTES 29
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica 29
32 Zooloacutegicos en Bolivia 30
33 Santa Cruz 30
34 La Paz 32
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro 33
3411 Historia 33
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo 35
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL 38
41 Estructura organizacional 38
a) ADMINISTRACIOacuteN 38
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE 38
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN 39
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO 39
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS 40
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD 40
g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN 41
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS 43
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos 43
511 Disposiciones generales 43
6-BIODIVERSIDAD 43
61 Genes 44
62 Especies 45
63 Paisajes 46
64 Biodiversidad en Bolivia 46
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad 48
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO 50
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN 51
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia 51
6
VICUNtildeA 51
OSO HORMIGUERO 51
NUTRIA 51
PUMA 51
EL COacuteNDOR DELOS ANDES 52
YACAREacute 52
TIGRE 52
ARMADILLO 52
LA PARABA FRENTE ROJA 52
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten 52
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza 53
84 El mercado interno 56
CAPIacuteTULO 3 57
FUNDAMENTO TEOacuteRICO 57
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN 57
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo) 57
12 Funciones y disfunciones de los medios 58
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell 59
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN 60
21 Informativa 60
22 Afectivo ndash valorativa 60
23 Reguladora 61
24 Control 61
25 Motivacioacuten 61
26 Expresioacuten emocional 61
27 Cooperacioacuten 62
28 Ciencias de la comunicacioacuten 62
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL 62
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente 68
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL 69
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental 74
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes sostenibles o actitudessustentables
75
7
5 VIDEO EDUCATIVO 80
51 iquestQueacute es video educativo 80
52 iquestPor queacute el video educativo 82
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo 82
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento 83
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO 84
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL 84
71 Documental 87
72 Concepciones del documental 89
CAPIacuteTULO 4 91
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO) 91
1-METODOLOGIacuteA 91
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO 92
3- TEacuteCNICAS 95
31 Observacioacuten directa 95
32 Observacioacuten indirecta 96
33 La entrevistas 97
34 Encuestas 97
35 Informacioacuten de segunda mano 98
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 98
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria 98
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos 99
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 100
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO 100
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria 100
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad 101
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico 102
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico 104
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes 105
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental 106
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros visitantes al interior
del zooloacutegico 107
67 Comunicacioacuten 107
8
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten 108
CAPIacuteTULO 5 108
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS 108
1 MINI DOCUMENTALES 109
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo 109
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo 110
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo 110
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo 110
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL 110
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 111
31 Conceptualizacioacuten general del documental 111
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES 112
41 La fase de pre produccioacuten 112
411 El Objetivo Principal 112
412 Eleccioacuten del tema 113
413 Trabajos de investigacioacuten documental 113
414 Formacioacuten de un equipo humano 113
415 Seleccioacuten de equipo 113
5 PRESUPUESTO 113
5 1 Equipo teacutecnico 113
52 Equipo humano 114
53 Transporte y Material 114
54 Total del presupuesto 115
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN 115
61 Reconocimiento de locaciones 115
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental 115
63 Disposicioacuten de caacutemaras 116
64 Disposicioacuten de microacutefonos 116
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES 116
Guioacuten literario 116
iquestQueacute es un zooloacutegico 116
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos 116
9
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos 117
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia 117
iquestqueacute no es un zooloacutegico 118
Guioacuten Literario 118
ldquoNormas y Reglasrdquo 118
La buena educacioacuten puede salvar vidas 118
Guioacuten literario 120
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo 120
8 INICIO DE RODAJE 121
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos 121
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje 122
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN 122
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten 122
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales 122
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 123
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado 123
CAPIacuteTULO 6 126
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 126
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales 126
2 Evaluacioacuten 127
3 RESULTADOS 127
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 128
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN EXTINCIOacuteN DENTRO
DEL ZOOLOacuteGICO 128
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES 129
CAPIacuteTULO 7 129
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129
RECOMENDACIONES 131
10
INTRODUCCIOacuteN
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro alberga una gran diversidad de vida silvestre una de las opciones que
brinda a los visitantes es que pueden llegar a conocer animales que nunca habiacutean visto el canto
armonioso de las aves el rugir del leoacuten hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a
la maravillosa unioacuten de seres que habitan en diferentes partes del mundo como un regalo de la madre
naturaleza Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
El ser humano tiene derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza tambieacuten
los animales necesitan de nuestro respeto y el derecho a la vida como cada uno de nosotros
Bolivia es un paiacutes con una variada vida silvestre que se encuentra en peligro de extincioacuten por diversas
causas deforestacioacuten chequeos urbanizacioacuten caza inescrupulosa y tenencia de un animal silvestre
como mascota
El hombre deberiacutea luchar para la preservacioacuten de la naturaleza y todos los seres que la habitan pero
por su ignorancia incrementa la peacuterdida
Las regiones del paiacutes andina sub-andina tropical forman parte del ecosistema su medio milloacuten de
kiloacutemetros cuadrados de bosques relativamente no tocados poseen una rica y variedad de vida silvestre
(Bernal y Silva 2000 pg 35)
En nuestra patria existen leyes que protegen la vida silvestre aunque existe una carencia de informacioacuten
la visioacuten que quieren dar a conocer algunas instituciones (PUMA INTI WARA YASSI) es reflexionar
sobre el apoyo que todas las personas deberiacutean dar para el crecimiento y la conservacioacuten Esto para
que se pueda crecer en diferentes aspectos y promover la educacioacuten de manera recreativa para poder
preservar la vida de las diferentes especies Actualmente la mayoriacutea de los Zooloacutegicos de nuestro paiacutes
no son reconocidos oficialmente y son mal llamados ldquoMuseos Vivientesrdquo (Bade 2015) son mostrados
como entretenimiento una especie de circo o un hospital de animales Para evitar el mal concepto que
se tiene sobre los zooloacutegicos es indispensable que se brinde una informacioacuten adecuada a las personas
y dar a conocer un correcto manejo de la vida silvestre
11
ldquoLa funcioacuten de un zooloacutegico dentro de la sociedad es necesaria porque coadyuva al avance cientiacutefico
con respecto a la fauna en cautiverio con temas que se relacionan a animales en extincioacuten su vida
reproductiva su importancia en la ecologiacutea porque cada uno de estos cumple una actividad dentro de
la naturaleza donde unos depende de otros y el reconocimiento de animales endeacutemicosrdquo
ldquoEl primer Zooloacutegico reconocido a nivel nacional es el de la ciudad de La Paz impulsando a que joacutevenes
investigadores colaboren para su crecimiento es por esto que nos hacemos participes de dicha entidad
aportando para su desarrollordquo Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Prefectura
Departamental Estrategia nacional de Biodiversidad Bolivia
La comunicacioacuten es uno de los pilares para la construccioacuten de herramientas que sirvan para influir
sobre las personas conseguir cambios Los mini documentales consolidara la sensibilizacioacuten en los
espectadores asiacute estos puedan transmitir a muchas maacutes individuos
El proyecto a realizarse consta de VI capiacutetulos que se desarrollaran paulatinamente desde la
investigacioacuten hasta lo praacutectico para que exista compresioacuten del tema que se plantea cabe resaltar que
el informe de Proyecto de Grado consolida el procedimiento y los pasos a seguir seguacuten establece la
Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Mayor de San Andreacutes
El presente documento aborda precisamente esta temaacutetica para el trabajo de investigacioacuten cuyo
desarrollo se detalla en los siguientes capiacutetulos
El primer capiacutetulo denominado presentacioacuten de la investigacioacuten estaacute enfocado a desarrollar los
antecedentes del problema de investigacioacuten ademaacutes de la formulacioacuten concreta del mismo Contiene
ademaacutes la justificacioacuten del trabajo y los objetivos ndash tanto el general como los especiacuteficos ndash del mismo
Finalmente se presenta un breve resumen de la metodologiacutea de investigacioacuten
El fundamento teoacuterico se detalla en el capiacutetulo dos en el cuaacutel se manejan conceptualmente teoriacuteas de
la comunicacioacuten funcionalista aplicando partiendo de lo que es un zooloacutegico y su funcionamiento en
la sociedad Ademaacutes de la investigacioacuten de la comunicacioacuten con medio ambiente impacto de videos
educativos y la conceptualizacioacuten de los documentales
12
En el capiacutetulo tres se presenta una descripcioacuten de la institucioacuten zooloacutegico VestyPakosSofro elegida
para llevar a cabo el presente trabajo considerando los principales aspectos que la identifican como
ser su historia misioacuten -visioacuten estructura organizacional y otros aspectos
El disentildeo metodoloacutegico se presenta en el capiacutetulo cuatro que detalla el tipo de investigacioacuten el
universo de estudio las fases del trabajo las teacutecnicas e instrumentos de investigacioacuten y el
procesamiento de la informacioacuten
En quinto capiacutetulo se daraacute a conocer la pos- produccioacuten produccioacuten rodaje de los mini documentales
ademaacutes de los guiones de los mini- documentales
El sexto capiacutetulo se basa en la difusioacuten de los mini documentales con el impacto a los visitantes que
tiene como principal aspecto concientizar y cambiar sus actitudes
Finalmente seacuteptimo capiacutetulo detalla los resultados de los objetivos trazados en el trabajo de
investigacioacuten y las recomendaciones
13
CAPIacuteTULO 1
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro estaacute legalmente reconocido y registrada en ministerio de medio
ambiente y dependiente del Gobierno Municipal Pacentildeo con fines de investigar rescatar animales
silvestres preservacioacuten de las especies en extincioacuten
En este entendido se enfrenta y debe lidiar constantemente con problemas y deficiencias de toda iacutendole
al exterior o interior de la institucioacuten la muerte de animales cuestionamiento de manejo de los guarda
faunas ambientesinfraestructura aspectos comunicacionales
El problema que se percibioacute en presente estudio de trabajo es insuficiente el material educativo que
se tiene desde el aacuterea Educacioacuten ndash Comunicacioacuten
El aacuterea de Comunicacioacuten del zooloacutegico tiene mensajes en carteles donde indica las normas y reglas
ademaacutes tiene Spots y videos sin embargo no cuentan con mini documentales que pueden aportar para
cambiar la actitud de los visitantes
Muchos de los estudiantes de secundaria desconocen la funcioacuten que cumple una zooloacutegico dentro de
una sociedad
Se observa que adolescentes molestan a los animales golpeando sus vitrinas o acercaacutendose a las jaulas
gritando ademaacutes de lanzarles comida que no estaacute dentro de su dieta
Los ambientes de los animales son muchas veces ensuciados porque no existe una cultura de votar la
basura en su lugar
No respetan las normas y reglas pese que existen letreros que especifican la prohibicioacuten de las
actividades que deben realizar para no estresar ni molestar a los animales
La ausencia de los mini- documentales como herramienta de comunicacioacuten para mejorar el
conocimiento y reflexioacuten de los visitantes quienes no adquieren conciencia de su comportamiento que
puede tener efecto fatales en su haacutebitat de los animales en cautiverio Causando la muerte y sufrimiento
por aspectos que pueden ser evitados mediante la difusioacuten de informacioacuten
Diagnoacutestico de las necesidades del zooloacutegico mayor implementos de comunicacioacuten a nivel local y
nacional
Poco personal en el Aacuterea de Educacioacuten solo 3 profesionales que realiza la estrategia de comunicacioacuten
14
La falta de manejo de la Comunicacioacuten Social para fomentar mensajes de respeto dentro del
zooloacutegico
Renovacioacuten de material audiovisual y mayor difusioacuten en medios de comunicacioacuten entre las redes
sociales televisioacuten radio escrito
Falencia de coordinacioacuten con instituciones estatales y privadas para la difusioacuten de material
audiovisual o auditivo que permitiriacutea mayor educacioacuten y concientizacioacuten de los estudiantes al
momento de la visita
Deficiencia de la designacioacuten de presupuesto que permita mayor personal ademaacutes de generar la copia
de videos y difusioacuten en medios masivos
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA Toda investigacioacuten cientiacutefica tiene su origen en un problema que puede ser de caraacutecter vital o
intelectual El admitir que existe una dificultad u obstaacuteculo que desconcierta o motiva el intereacutes para
conocer sobre ella es el principio de toda investigacioacuten En este sentido se plantea el siguiente
problema para el presente trabajo de estudio
iquestLos mini documentales como herramienta de la comunicacioacuten seraacute un medio de concientizacioacuten para
los estudiantes de secundaria del zooloacutegico VestyPakosSofro para disminuir el maltrato de la fauna
silvestre en cautiverio
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN La metodologiacutea son los pasos a seguir de forma ordenada y sistemaacutetica de la investigacioacuten esto con
teacutecnicas e instrumentos que permitiraacuten obtener resultados confiables El presente trabajo de
comunicacional se fundamentara en investigacioacuten cualitativa y cuantitativa
El presente trabajo de investigacioacuten comunicacional se apoyara en la investigacioacuten descriptiva que
permite especificar las propiedades importantes de personas grupos en este caso a los visitantes del
zooloacutegico que tiene poca conciencia de su actitud y consecuencias de sus actos
La investigacioacuten estaacute enmarcada en un modelo cuantitativo y cualitativo por tanto examinaremos los
datos de forma numeacuterica determinando cuantos asisten al zooloacutegico en determinado periodo de antildeo y
cuaacutentos de ellos estaacuten informados a traveacutes de instrumentos que permitiraacuten aclarar el fenoacutemeno para
esto se implementara la observacioacuten cuestionarios y entrevistas Mientras que la investigacioacuten
15
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede o interpretar los fenoacutemenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
La investigacioacuten cualitativa implica la utilizacioacuten y recogida de una gran variedad de materiales desde
testimonios de los funcionarios del zooloacutegico que permitiraacute esclarecer nuestra hipoacutetesis de poca
conciencia y consecuencias para esto bioacutelogos veterinarios guarda faunas comunicadores nos
describiraacuten la rutina y las situaciones problemaacuteticas
31 Teacutecnicas
Observacioacuten directa e indirecta ademaacutes de entrevistas y cuestionarios del universo de estudio que seraacuten
instrumentos para alcanzar los resultados del Proyecto
Observacioacuten directa a estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
Observacioacuten indirecta mediante propios funcionarios y visitantes del zooloacutegico
Encuestas a propios estudiantes de secundaria funcionarios del zooloacutegico de diferentes aeacutereas
guarda faunas personal educativo veterinarios
32 Universo y muestra
Para la presente investigacioacuten nuestro universo seraacuten los estudiantes de secundaria que vistan el
zooloacutegico porque estaacuten en etapa de formacioacuten y asisten con sus maestros con objetivo acadeacutemico
Seguacuten datos preliminares existe 2000 estudiantes mensualmente que asisten a centro de custodia
16
33 Pirobaliacutestica estratificada
ldquoSubgrupo en el que la poblacioacuten se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmentordquo (HERNAacuteNDEZ 2006 Paacuteg 247)
n= N Zsup2 p (1-p) N Zsup2 p (1-p)
(N-1) esup2 + Zsup2 p (1-p)
Doacutende
Entonces
n= (2000) 196sup2 05 (1- 05)
(2000- 1) 005sup2 + 196sup2 05 (1 ndash 05)
n= (2000) 384 05 (05)
(2000) 00025 + 384 05 (05)
n= 7680 025
5+ 384 05 (05)
n= 1920
884+ 096
n= 480
98
n=
N Universo 2000
Z Nivel de confianza 196 para un nivel de confianza de 95
E Error estaacutendar 005
P Grado de aceptacioacuten 05
48
250250
250
17
4 JUSTIFICACIOacuteN
La ley 1333 del 27 de abril de 1992 prohiacutebe la tenencia de animales silvestres como mascotas y
establece en su artiacuteculo 11 que quien ldquoincite promueva capture yo comercialice el producto de la
caceriacutea tenencia acopio transporte de especies animales () que esteacuten declaradas en veda o reserva
poniendo en riesgo de extincioacuten a las mismas sufriraacute la pena de privacioacuten de libertad de hasta dos
antildeosrdquo
La secretaria municipal de Comunicacioacuten - educacioacuten Silvana Gil explicoacute que de acuerdo al
reglamento de zooloacutegicos todos los animales que son obtenidos por decomisos o rescates a traveacutes de
las autoridades nacionales o departamentales deben ser entregados a los centros de custodia
ldquoZoologicoVestyPakosrdquo para rehabilitarlos
ldquoEl zooloacutegico municipal ha dado muchos pasos importantes como el entrenamiento de algunas especies
para que recuperen conductas naturales sin embargo se trata de procesoslargos que requieren de la
participacioacuten de muchas instancias como la academia y autoridades de diferentes niveles de gobiernordquo
(Fuente propia)
La poca difusioacuten de la visioacuten y misioacuten del Zooloacutegico puede ser una dificultad para realizar la labor de
investigacioacuten y estudio que contrae atraso de nuevos conocimientos para la sociedad en su conjunto al
ignorar o conocer poco de su funcionamiento que tiene esta institucioacuten contrae una mala visita del
ciudadano
La utilizacioacuten de mini -documentales es compleja ya que nos vemos continuamente implicados en un
proceso de aprendizaje el cual queremos transmitir a la gente que se da cita al zooloacutegico pero no
entendido este aprendizaje en el sentido de acumulacioacuten de datos sino ensentildeanza de capacidades que
permitan mejorar dinaacutemicamente nuestra manera de vivir incrementando nuestra cultura para llegar a
preservar la fauna silvestreEl video llega a un nivel de informacioacuten familiarizacioacuten del mensaje y del
nuevo conocimiento por tanto esta en un nivel de conocimiento baacutesico
Desde el punto de vista social es importante reconocer que los seres humanos somos integrantes de
nuestro entorno la naturaleza es parte fundamental para desarrollarnos e incrementar nuestros
conocimientos de lo que nos rodea
18
La existencia de procesos de comunicacioacuten con lleva una emisioacuten y una recepcioacuten de signos que
denotan algo distinto de su propia existencia y en cuyo sentido han convenido previamente el emisor
y el receptor Los paraacutemetros dentro de nuestra justificacioacuten se basan primordialmente en realizar los
mini documentales por ser un instrumento motivador para el cambio en el comportamiento
(concienciar) de los visitantes con la finalidad de disminuir la muerte de los animales en cautiverio
Con los mini documentales se quiere llegar a incrementar conocimientos para que adquieran una
conciencia criacutetica con respecto al cuidado y preservacioacuten de la fauna silvestre al momento de observar
respetando la vida de estos
El beneficiario directo de los mini documentales educativos por ende seraacute el Zooloacutegico ya que a
traveacutes de difusioacuten permitiraacute reducir o disminuir la muerte de animales en cautiverio que son viacutectimas
de la poca informacioacuten que tiene el visitante
Un beneficio adicional de la presente investigacioacuten radica que los visitantes seraacuten informados y tendraacuten
conocimiento baacutesico de la funcioacuten que cumple esta institucioacuten dentro de la sociedad
Ademaacutes el modelo de los mini documentales y los instrumentos desarrollados ndashpueden ser replicados
o copiados por zooloacutegicos en Bolivia que puedan contribuir en mejorar la calidad de vida de los
animales y permite que visitantes adquieran conciencia
41 Justificacioacuten social
El presente proyecto de grado tiene el propoacutesito de aportar teoacuterica y praacutecticamente con el estudio
investigativo para que la sociedad tenga mayor conciencia y responsabilidad con los animales del
zooloacutegico Vesty Pakos Dentro del aporte praacutectico se utilizaraacuten las herramientas propias de la
comunicacioacuten social ldquoMini - Documentalesrdquo que proporcionaran aprendizaje a los visitantes
42 Justificacioacuten econoacutemica
Dentro del proyecto existe la posibilidad de ejecutar econoacutemicamente los mini documentales porque
existe el equipo humano y teacutecnico que pondremos a disposicioacuten de la institucioacuten con los permisos
correspondientes
Los beneficiarios directos seraacuten los miembros del Zooloacutegico toda vez que el material audiovisual tendraacute
la finalidad de cambiar las actitudes de los visitantes los beneficiados indirectos seraacuten los animales que
estaacuten en custodia de los funcionarios
19
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro al ser una institucioacuten puacuteblica precisa seguir las directrices del POA
(Plan Operativo Anual) que es aprobado por el Gobierno Municipal de La Paz dentro de este plan
pondremos a consideracioacuten que pueda designarse un presupuesto para la elaboracioacuten de mini
documentales que antildeo a antildeo pueden ser actualizados seguacuten cambios que puedan existir en la fauna
silvestre
43 Justificacioacuten temaacutetica
Actualmente los zooloacutegicos tienen la funcioacuten de educar e investigar las especies en peligro de extincioacuten
Los zoos deben educadores conservadores cientiacuteficos y potente herramientas cientiacuteficas para la
sociedad Asiacute lo establecioacute la Estrategia Mundial de Zooloacutegicos y Acuarios para la conservacioacuten
(WZACS) publicada en 1993 por la Asociacioacuten Mundial del Zooloacutegicos y Acuarios (WAZA) y
actualizada el 2005La comunicacioacuten en la educacioacuten ambiental es una herramienta fundamental para
la sensibilizacioacuten de la sociedad para la informacioacuten y formacioacuten
La comunicacioacuten social y la educacioacuten establecen una amalgama perfecta que es utilizada con criterios
reflexivos para la concienciacioacuten y aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente la eleccioacuten del
aacuterea es Comunicacioacuten Ambiental y Educacioacuten Ambiental
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales
En la investigacioacuten a ejecutarse seraacute durante cuatro meses
Primera etapa de investigacioacuten
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten
El universo de investigacioacuten seraacuten los visitantes de centros educativos del nivel primario al interior del
zooloacutegico Vesty Pakos que se encuentra a 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del
Parque Nacional de Mallasa tiene una extensioacuten de 224 hectaacutereas de terreno abierto contacto directo
con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una temperatura de hasta los 22ordmC
definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute a una altitud de 3250 metros El alcance
seraacute local y para los visitantes porque los videos seraacuten difundidos en la sala educativa que tiene el
instituto
20
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD
Es la etapa previa de estudio de viabilidad seraacute el proceso que ayudara a ganar confianza necesaria al
confirmar o desmentir que el proyecto de grado pueda ejecutarse con eacutexito o no se concrete por factores
internos o externos incluye que presupuesto este dentro los paraacutemetros que estableceremos para
concretar el tiempo y alcance para obtener los resultados esperados
No es un pronoacutestico ni implica que el proyecto se vaya a entregar a tiempo en las condiciones fijadas
y dentro del presupuesto designado para ello la incertidumbre no desaparece a pesar de una respuesta
positiva del estudio de viabilidad Sin embargo cuando se determina que la iniciativa es viable existe
una mayor confianza en la entrega
El estudio de viabilidad estaacute muy focalizado y debe ser siempre especiacutefico Algunas de sus principales
caracteriacutesticas son
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria
Luego de sostener una entrevista con la Administradora del zooloacutegico y del Area de Educacioacuten existe
la predisposicioacuten de colaborar la ejecucioacuten del Proyecto para la elaboracioacuten de los Mini documentales
porque el material audiovisual en geacutenero de mini-documentales no existe los espacios de filmacioacuten
seraacuten abiertos para concretar el material comunicacional Luego de observar y dar a conocer la
problemaacutetica que es de la poca conciencia y conocimientos de los estudiantes de secundaria se ve la
necesidad de incursionar este proyecto
Es factico En cuanto se cintildee a los hechos es decir tiene una referencia empiacuterica Sin embargo ya mas
allaacute los datos empiacutericos pero prescindiendo de consideraciones valorativas o ideoloacutegicas ( Ander Egg
pg11)
Basadas experiencias y la observacioacuten de los hechos que aconteciacutean al interior del zooloacutegico de los
visitantes como fenoacutemeno la poca conciencia de visita que efectuaban los estudiantes de secundaria se
decidioacute realizar un material que pueda ser digerible y corto para evitar que se pierda la atencioacuten
21
2 Beneficiarios
21 Directos
La direccioacuten de educacioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos por la elaboracioacuten del material audiovisual y
estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
23 Indirectos
Visitantes en general del zooloacutegico Vesty pakos sin determinar un grupo especifico de estudio y propios
animales en cautiverio
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Ingresos econoacutemicos propios para la elaboracioacuten de los mini documentales en la posproduccioacuten
produccioacuten se estima costo de 5 mil bs por cada video se cuenta con los recursos para concretar los
audiovisuales
4 Equipo teacutecnico y humano
El equipo teacutecnico seraacute contrato a una productora profesional que pueda concretar el proyecto con
satisfaccioacuten lo recursos humanos para la elaboracioacuten de guion elaboracioacuten de recopilacioacuten de
informacioacuten seraacute propia bajo el siguientes pasos que estaacuten en capitulo quinto
1 Exploracioacuten temaacutetica (todas las fuentes textos medios personas)
2 Exploracioacuten de lugar y evento
3 Construccioacuten de Guion Literario y Teacutecnico (Eleccioacuten de geacutenero)
4 Produccioacuten
5 Postproduccioacuten
a Seleccioacuten imaacutegenes grabadas
b- Seleccioacuten otras fuentes (fotograacutefica sonora musical)
c- Locucioacuten y rotulacioacuten
d- Edicioacuten baacutesica a corte
e- Post-produccioacuten y mezcla sonora final
LENGUAJE AUDIOVISUAL
PLANOS
22
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento
El tiempo de elaboracioacuten de los mini documentales seraacute de 3 meses por la recoleccioacuten de
informacioacuten para la elaboracioacuten de guiones literarios y predisposicioacuten de ambientes para la filmacioacuten
de los animales y ambientes del zooloacutegico concluyendo con la elaboracioacuten de produccioacuten y pos
produccioacuten de los mini documentales
El tiempo estimando de conclusioacuten del documento se estima de 4 meses para recoleccioacuten de datos
bibliograacuteficos de libros ademaacutes de elaboracioacuten la metodologiacutea
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales
Se cuenta con una sala audiovisual con una capacidad de 80 personas el cual permite ofrecer
actualmente cursos y talleres para los joacutevenes y nintildeos de las delegaciones provenientes de las unidades
educativas ademaacutes de contar con televisioacuten
7 Metas
1 Elaboracioacuten de 2 mini documentales sobre el zooloacutegico Vesty pakos
2 Realizar la difusioacuten de los mini documentales en la sala educativa que tiene un ambiente adecuado
para la difusioacuten de los videos para estudiantes de secundaria solo fines de semana
3 Invitar a los visitantes con prioridad a estudiantes de secundaria a ver los videos para ingresar al
zooloacutegico para iniciar una visita que pueda tener mayor riqueza educativa conocimiento y conciencia
sobre sus acciones al interior del zooloacutegico
4 Cambiar su actitud de los estudiantes adquiriendo mayor conciencia de sus actos al momento de
visitar a los animales en zooloacutegico Vesty pakos
Por todo lo expuesto sentildealamos que las ventajas maacutes importantes y donde reside su importancia tienen
que ver con el hecho de que los estudios de viabilidad ayudan a abrir los ojos a nuevas posibilidades
oportunidades y soluciones que de otra forma nunca se hubiesen descubierto
El mejor momento para hacerlo es cuando ya se han identificado una serie de alternativas de solucioacuten
para abordar la ejecucioacuten del proyecto con la elaboracioacuten de los videos
23
6 OBJETIVOS
Los objetivos hacen referencia a las metas a ser alcanzadas en la investigacioacuten como puntos guiacuteas y
orientan la misma y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del trabajo a continuacioacuten se plantean los
siguientes
61 Objetivo general
El objetivo general de la presente investigacioacuten como meta amplia que abarca la totalidad del
problema por resolver es el siguiente
Elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como una herramienta comunicacional
para concientizar sobre el maltrato animal a los estudiantes de secundaria que visitan el
zooloacutegico Vesty Pakos
62 Objetivos especiacuteficos
Los objetivos especiacuteficos que abarcan sub problemas o partes del objetivo general y cuya ldquounioacutenrdquo
daraacute como resultado la respuesta al objetivo general se presentan a continuacioacuten
Definir las competencias que tiene cada individuo dentro del zooloacutegico y funciones
establecidas para el cuidado de los animales en cautiverio
Analizar los mecanismos actuales de comunicacioacuten que tiene al interior del zooloacutegico e
impacto con los visitantes
Estudiar a la fauna silvestre en cautiverio para tener un mejor nivel de informacioacuten al momento
de realizar los mini ndash documentales
24
Identificar quienes tienen mayor concurrencia dentro de la institucioacuten y menor conocimiento
sobre el manejo y cuidado de los animales al interior del zooloacutegico
25
CAPIacuteTULO 2
MARCO REFERENCIAL
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS
11 Historia
El que es considerado el zooloacutegico moderno maacutes antiguo del planeta es el de Pariacutes que a su
vez era originalmente una muestra de animales exoacuteticos que perteneciacutean al rey Luis XV quien
manteniacutea a los animales en edificios que teniacutean la arquitectura de sus paiacuteses de origen
Despueacutes de la Revolucioacuten Francesa en 1793 la meacutenagerie de Versailles se traslada al Jardiacuten
des Plantes donde pasoacute a ser la primera exhibicioacuten puacuteblica de animales exoacuteticos con un
objetivo cientiacutefico para estudiar las ldquomaravillas de la naturalezardquo
Han pasado maacutes de 200 antildeos desde entonces y el panorama ha cambiado bastante
ldquoHoy las poblaciones de animales que vemos en los zooloacutegicos son una herencia histoacuterica de
aquellas primeras exhibiciones se nutren del intercambio de animales entre zooloacutegicos
certificados y que estaacuten dentro de los estaacutendares internacionales para el cuidado de estas
especies Por lo tanto no existe la praacutectica de capturar animales del ambiente silvestre para su
exhibicioacuten en zooloacutegicos al menos que el zooloacutegico sea parte de un programa de reproduccioacuten
de especies para ser reintroducidas a su ambiente natural de manera de asegurar un adecuado
pool geneacutetico en estos individuosrdquo agrega Montalba
Andreas Haufe meacutedico veterinario y jefe de la Divisioacuten Zooloacutegico del Parque Zooloacutegico de
Concepcioacuten (Chile) agrega que otra ruta de acceso de un animal a un zooloacutegico es la
rehabilitacioacuten ldquoSe trata de especies nativas que llegan a un zoo para rehabilitarse por distintas
razones y dependiendo su estado pueden volver a reinsertarse en su haacutebitat naturalrdquo
Esa es la geacutenesis del Parque Safari de Rancagua (Chile) rescatar animales de circos para
ofrecerles una mejor calidad de vida ldquoEl maacutes representativo que tenemos es la elefanta Ramba
que se encuentra en nuestras dependencias desde hace ya 3 antildeosrdquo explican en ese parque
La mayoriacutea de los zooloacutegicos de Chile (La Serena Lampa Quilpueacute Santiago Buin Rancagua
Linares y Concepcioacuten) trabajan en rehabilitacioacuten en conjunto con el SAG que es ademaacutes el
26
organismo estatal encargado de fiscalizar estos recintos (Bade M
2015 Pag 92-93)
12 Zooloacutegicos
Los zooloacutegicos cumplen un papel muy importante en la conservacioacuten de la diversidad En estos
recintos se realizan tareas de investigacioacuten cientiacutefica programas de criacutea en cautividad para
repoblaciones o mantenimiento de especiacutemenes silvestres se permite al puacuteblico conocer a
animales que habitan tierras lejanas (ya sabeacuteis para querer conservar hay que conocer y en
esto los zooloacutegicos son grandes aliados) La guiacutea ldquoEl parque zooloacutegico un nuevo aliado de la
biodiversidadldquo de la Fundacioacuten Biodiversidad y el Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino es una herramienta fenomenal para explicar estos detalles(Fernaacutendez L 2012
Pag 83)
Los objetivos y los fines de los parques zooloacutegicos han variado sustancialmente en los uacuteltimos
tiempos Cuando la informacioacuten que se teniacutea de las especies de animales salvajes en forma
visible era escasa o nula los zoos cumpliacutean el papel de mostrar a la ciudadaniacutea las
caracteriacutesticas de las especies exoacuteticas casi todas ellas enjauladas Pero prontamente hubo
voces que clamaron por el maltrato que sufriacutean estos animales y la situacioacuten en la que se les
colocaba muy alejada del medio natural en el que libremente viviacutean y que les ocasionaba en
casi todos los casos un profundo malestar o estreacutes
Por otra parte los medios de comunicacioacuten y las posibilidades de viajar a los lugares naturales
de las especies salvajes han hecho que sea frecuente el conocimiento por parte de los habitantes
de los paiacuteses occidentales de todo lo referente a la fauna salvaje De aquiacute que tengan hoy diacutea
que contemplarse las funciones de los parques zooloacutegicos desde una perspectiva y condiciones
distintas de las que se teniacutean con anterioridad(Rodero S 2012)
121 El zooloacutegico y sus funciones
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico engeneral con fines educativos y de
esparcimiento Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
Algunas de las maacutesimportantes cumplen tres funciones
27
La conservacioacuten la conservacioacuten de las especies es muy importante en nuestra sociedad
La investigacioacuten los zooloacutegicos deben colaborar en los estudios cientiacuteficos que ayuden a
aumentar los conocimientos de lasespecies
La educacioacuten la divulgacioacuten de los problemas de la desaparicioacuten de las especies y sus
posibles soluciones mediante programas de educacioacuten ambiental
Su papel actual se ajusta a los nuevos principios entre los que se pueden destacar los siguientes
Un zoo debe ser un instrumento fundamental para la conservacioacuten de la biodiversidad animal
en cualquiera de sus facetas
Deben llevar a efecto un paquete de actuaciones de caraacutecter pedagoacutegico encaminado a
transmitir a los nintildeos y a los joacutevenes todo lo que se conoce de las caracteriacutesticas y de la vida
de cada una de las especies que el parque posea porque crearaacute en la juventud conciencia de
proteccioacuten y valoracioacuten de esos animales algunos de ellos pertenecientes a especies en viacuteas de
extincioacuten
Toda la labor que se realice en un zoo debe estar bajo el paraguas de la proteccioacuten de los
animales y de situarlos en condiciones de del mayor bienestar posible
Los parques zooloacutegicos deben estar abiertos a cualquier iniciativa que suponga el cumplimiento
de los fines a que se destinan Entre ellos habriacutea que destacar ademaacutes de los sentildealados el
apoyo a tareas de investigacioacuten que ampliacuteen el conocimiento que se posee de las distintas
especies (Rodero S 2012)
2 FAUNA EN CAUTIVERIO
La fauna silvestre es un elemento del medio ambiente considerado de gran utilidad para la
humanidad principalmente por el equilibrio que le da a la naturaleza La fauna silvestre
comprende aves mamiacuteferos peces reptiles anfibios e insectos Los animales ademaacutes de ser
fundamentales en la vida del hombre por proporcionar alimento pieles son importantes
tambieacuten para estabilizar los ecosistemas manteniendo si la biodiversidad del planeta es decir
que cada animal realiza una funcioacuten que tiene por objeto estabilizar los ecosistemas
Ademaacutes de la importancia de la fauna silvestre por su funcioacuten tambieacuten tiene importancia por
su utilidad Son uacutetiles aquellos animales que producen materias aprovechables por el hombre
28
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten
Categoriacutea 1
Casi extintas No hay reportes durante los uacuteltimos 50 anos
Exclusivamente uso cientiacutefico prioridad de investigacioacuten para su conservacioacuten
Categoriacutea 2
Incluye a las especies que se encuentran en peligro de extincioacuten por perdida de haacutebitat
comercio poblaciones muy pequentildeas u otros De ellas se permite el uso cientiacutefico y para la
reproduccioacuten con fines de conservacioacuten
Categoriacutea 3
Manejo especial de uso controlado incluye a las especies que se encuentran amenazadas y
algunas que se encuentran en peligro de extincioacuten sujetas a presioacuten El uso permitido es el
cientiacutefico comercio regulado caceriacutea controlada y reproduccioacuten comercial hasta la segunda
generacioacuten
Categoriacutea 4
Informacioacuten insuficiente Incluye todas aquellas especies de cuales no se tiene informacioacuten
Especies que no se pueden incluir en las categoriacuteas anteriores y especies nuevas
Categoriacutea 5
Especies aparentemente estables incluye todas aquellas especies que se encuentran
aparentemente estables pero que necesitan regulacioacuten para su aprovechamiento (Matta 2015
Pag 101-102)
Cada antildeo decenas de millones de animales son capturados para abastecer el comercio
internacional de vida silvestre Este comercio incluye el comercio de mascotas exoacuteticas la
investigacioacuten y la ensentildeanza biomeacutedica el abastecimiento de granjas y ranchos de caceriacutea
puacuteblicos o privados zooloacutegicos parques de safari y la alimentacioacuten
El comercio de vida silvestre tiene como resultado en la lesioacuten y la muerte de un gran porcentaje
de los animales capturados para su comercializacioacuten Las tasas de mortalidad por supuesto
variacutean en funcioacuten del tipo de animal el paiacutes de origen las teacutecnicas de captura y transporte
29
utilizadas y finalmente la capacidad de la especie para resistir al trauma fiacutesico y psicoloacutegico
extremo y de adaptarse a un ambiente de cautiverio
Lamentablemente al volverse maacutes lucrativo el comercio internacional de vida silvestre los
paiacuteses menos desarrollados ricos en vida silvestre no han sido capaces de controlar el comercio
de vida silvestre El cuarenta por ciento de los animales vertebrados que estaacuten amenazados o
en peligro de extincioacuten fueron llevados a su situacioacuten actual en parte debido al comercio
descontrolado de vida silvestre En muy raras ocasiones hay fondos disponibles para que los
paiacuteses pobres estudien las poblaciones de vida silvestre y controlen la extraccioacuten y el comercio
de fauna silvestre para garantizar que no se estaacuten produciendo dantildeos a la conservacioacuten de las
especies
HSI (Humane Society International 2008se opone totalmente al comercio de animales
silvestres vivos Nosotros trabajamos para educar al puacuteblico con respecto a las razones por las
cuales los animales silvestres no son buenas mascotas para estimular la aprobacioacuten y
promulgacioacuten de leyes que detengan el comercio de vida silvestre para motivar a los
investigadores a no utilizar animales incluyendo animales silvestres para eliminar los ranchos
de caceriacutea incluyendo la ldquocaceriacutea en encierrordquo para eliminar los zooloacutegicos improvisados que
se establecen en la calle y para eliminar la venta de animales silvestres en mercados de
alimentos (Humane Society International 2008)
3- ANTECEDENTES
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica
Desde la fundacioacuten del Zoo Fauna Sudamericana ha sido un centro alrededor del cual se han
generado los primeros movimientos conservacionistas de Bolivia Su contribucioacuten a la
educacioacuten informal de la poblacioacuten ha sido grande sobre todo si se considera que este paiacutes ha
estado sometido en los uacuteltimos antildeos a un intenso proceso de urbanizacioacuten de manera que las
joacutevenes generaciones cada diacutea estaacuten maacutes alejadas de los ambientes naturales La proliferacioacuten
de organizaciones conservacionistas en los uacuteltimos antildeos no ha sido acompantildeada por la creacioacuten
de establecimientos o sitios en los cuales se ofrezcan oportunidades para entrar en contacto con
los animales en especial con los que tienen haacutebitos nocturnos o huyen de la presencia humana
La asociacioacuten latinoamericana de parques zooloacutegicos y acuarios (ALPZA) esta encargado de
la conservacioacuten de Zoos construyendo un fututo para la fauna salvaje cuenta con un programa
30
muestreo educacioacuten talleres de elaboracioacuten de artesaniacuteas con materiales del medio o
reciclados y proyectos de Enriquecimiento Ambiental(Dr da Cruz 2015)
32 Zooloacutegicos en Bolivia
Bolivia es el deacutecimo tercer paiacutes con mayor biodiversidad al contar con un patrimonio fauniacutestico
avalado por eminentes especialistas del mundo Una muestra extraordinaria de eacuteste valioso
recurso natural se halla en el Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro de la cuidad de La Paz
institucioacuten que materializa los principios de conservacioacuten defensa y estudio de nuestra riqueza
fauniacutestica
Bolivia cuenta con cuatro zooloacutegicos La Paz Tarija Santa Cruz y Oruro pero legalmente por
el Viceministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Rural de la ciudad de La Paz
ldquoVestyPakosSofrordquo es considerado el mejor del pais y el uacutenico que se ajusta al reglamento
nacional
El 99 de los animales que vive en los cuatro zooloacutegicos de Bolivia fue rescatado de traficantes
de fauna silvestre seguacuten la administracioacuten de estos espacios en La Paz Santa Cruz Tarija y
Oruro El resto es entregado por familias que los adoptan como mascotas
Autoridades y responsables de los zooloacutegicos VestyPakos (La Paz) Oscar Alfaro (Tarija) Noel
Kempff Mercado (Santa Cruz) y el Municipal Andino (Oruro) rechazaron la intensioacuten de cerrar
los centros de forma definitiva y aseguraron que en eacutestos maacutes bien alberga a animales que
estaban en peligro de morir o de ser explotados(12-06-16)
El rescate de la vicuntildea Vico que presenta problemas en la dentura el leoacuten Baluacute recuperado
de un circo hace maacutes de 20 antildeos y el maacutes antiguo del zooloacutegico pacentildeo el mono Pancho que
acostumbraba a comer con cubiertos y llevar ropa de humanos y Gonchi un oso melero que
perdioacute el equilibrio a causa de los golpes que recibioacute en la cabeza (12-06-16) (Perioacutedico La
Razoacuten 2016)
33 Santa Cruz
El Zooloacutegico Noel Kempf Mercado hace dos deacutecadas no se ajusta a la Ley La extensioacuten es
de 5 hectaacutereas 1381 animales -150 especies
A principios de la deacutecada del 60 el profesor Noel Kempff Mercado fundoacute este Zoo teniacutea ya
una carrera hecha como naturalista y creador del Jardiacuten Botaacutenico Hortus
AmazonicusTropicalisBoliviensis situado a orillas En el Zooloacutegico es posible encontrar una
31
muestra muy representativa de la fauna Sudamericana con algunas especies endeacutemicas y otras
en peligro de extincioacuten
La construccioacuten de la cliacutenica veterinaria una gran jaula destinada al estudio y observacioacuten del
comportamiento de la paraba frente roja y el aacuterea sub andina donde se implementaraacute el haacutebitat
del quirquincho convertiraacuten al Zooloacutegico Municipal Fauna Sudamericana en el primer Centro
Internacional de Investigacioacuten de Animales Silvestres en Cautiverio
Las obras que demandaraacuten una inversioacuten de 500 mil bolivianos financiados por el Gobierno
Municipal seraacuten abiertas a la comunidad cientiacutefica nacional e internacional el proacuteximo lunes
22 de marzo cuando sea inaugurada la cliacutenica veterinaria que se construye en un aacuterea de 540
metros cuadrados y contaraacute con 14 jaulas de diversas dimensiones para albergar animales de
las diferentes especies de aves mamiacuteferos reptiles y peces de agua dulce una sala de
diagnoacutestico una para cirugiacutea farmacia y un saloacuten para taxonomiacutea para disecar a los animales
muertos naturalmente
ldquoLa importancia de estas obras es que posibilitaraacuten un mejor tratamiento estudio e
investigacioacuten de los animales silvestres de la fauna sudamericana convirtiendo al zooloacutegico
crucentildeo en el primer centro de informacioacuten cientiacutefica de su naturaleza en el mundo debido a
que cuenta con maacutes de 200 especiesrdquo informoacute el director de ese establecimiento Mario
Escalante
El registro de los animales nos abre un importante camino para el intercambio de informacioacuten
con el Sistema Internacional de Especies que tiene oficinas en todos los paiacuteses del mundo
aunque su sede central se encuentra en Londres
Escalante explicoacute que la elaboracioacuten de un studbookc (registros de los animales) serviraacuten
como nexo para el intercambio de experiencia con maacutes de 700 zooloacutegicos del mundo que
cuentan con maacutes de un milloacuten de seres vivos en cautiverio Sostuvo que seguacuten el libro de la
fauna silvestre de vertebrados de Bolivia nuestro paiacutes es uno de los 17 paiacuteses considerados
como ldquomegadiversosrdquo en el mundo donde habitan entre el 60 y 70 por ciento de las especies
endeacutemicas de la tierra
Soacutelo 6 paiacuteses sudamericanos Bolivia Brasil Colombia Ecuador Peruacute y Venezuela son
considerados megadiversos y lideran el mundo en cuanto a la mayor riqueza de mariposas
peces de agua dulce anfibios y escarabajos
32
ldquoTodos los zooloacutegicos del mundo tiene tres objetivos el de educar recreacioacuten e investigacioacuten
Nosotros en materia de educacioacuten y recreacioacuten cumplimos plenamente toda vez que realizamos
una tarea de visitas dirigidas por estudiantes universitarios los mismos que informan y orientan
a los visitantes En cuanto al tema de investigacioacuten teniacuteamos una deuda pendiente ahora con
la cliacutenica veterinaria y el aacuterea sub andina nuestro centro ya puede ser considerado un verdadero
zooloacutegico cientiacuteficordquo aseguroacute Escalante
Refirieacutendose al gigantesco aviario de 1200 metros cuadrados y de 12 metros de alto destinado
a la observacioacuten e investigacioacuten de la uacutenica paraba originaria de Bolivia la frente roja cuyo
nombre cientiacutefico es ara rubrogenis
34 La Paz
Ubicado inicialmente en la Av Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt la presencia del
zooloacutegico en la ciudad de La Paz data de los antildeos 50rsquos Conocido popularmente y durante
mucho tiempo como ldquoParque de los monosrdquo fue uno de los espacios maacutes concurridos en
feriados y fines de semana Debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto
no contaba con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Despueacutes de varias
gestiones realizadas y en funcioacuten a las necesidades de la fauna albergada en este lugar
finalmente en septiembre de 1993 durante la gestioacuten municipal del entonces alcalde Julio
Mantilla se trasladoacute el Zooloacutegico a la zona de Mallasa al sur de la ciudad de La Paz
A 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se
instaloacute el nuevo Zooloacutegico con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno
abierto contacto directo con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una
temperatura de hasta los 22ordmC definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute
a una altitud de 3250 metros Se le dio el nombre de Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
en homenaje al investigador austriaco Silvestre Pakos principal impulsor de su traslado y
primer director de esta institucioacutenEs uno de los zooloacutegicos maacutes altos del mundo y el maacutes grande
de Bolivia Acoge a 515 individuos de 76 especies de los seis ecos regiones de Bolivia
(HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGORYampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=5
41)
33
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
3411 Historia
Gracias al cumplimiento de estos requisitos el Zooloacutegico es el primero en Bolivia en contar
con una certificacioacuten de cumplimiento al Reglamento Nacional de Zooloacutegicos Dicha entidad
se sistematiza dividieacutendose en cinco aacutereas de accioacuten para el bienestar de los animales estas
son administracioacuten finanzas y contabilidad conservacioacuten y manejo educacioacuten
mantenimiento y recreacioacuten El antiguo Zooloacutegico Educativo Municipal estaba situado en el
parque Roosevelt (en memoria del ex Presidente norteamericano Teodoro Roosevelt protector
de los animales de quien se cuenta que era protector de los Osos Grizzlis) con un insuficiente
espacio superficial ubicado en pleno centro de la ciudad de La Paz entre la Av Simoacuten Boliacutevar
y la Av Del Ejercito lugar tambieacuten conocido como el Parque de los Monos Este precedente
originario ldquoZooloacutegico Educativo Municipalrdquo enmarcado en concepciones claacutesicas muy
parecidas a la Casa Imperial de las Bestias del siglo XVIII implicaba un estrecho recinto de
cautiverio para su exhibicioacuten de las entonces denominadas bestias En su periodo final
presentaba signos de decadencia y descuido mostrando un aspecto deprimente sobre el estado
de los animales atendidos en cubiles estrechos e insalubres carente del verde atractivo
ecoloacutegico para el visitante En atencioacuten a los nuevos influjos del Movimiento ecoloacutegico y
Reivindicaciones de los Derechos de los animales que enarbolaban las emergentes
organizaciones protectoras del Medio Ambiente se fue proyectando las nuevas instalaciones
de un proacuteximo y maacutes actualizado Zooloacutegico Se proyecto la posibilidad de apropiar ambientes
del aacuterea del Parque Nacional de Mallasa protegido legalmente por Decreto Supremo Nordm 4309
de 06021956 y transferido a la entonces Honorable Alcaldiacutea Municipal de La Paz H A M
en data 18111972 Fue asiacute que aproximadamente desde fines del antildeo 1992 hasta mediados
del antildeo 1993 que se procedioacute al traslado de animales al Parque de Mallasa para alojarlos en
las cabantildeas que fueron habilitadas como precarias e incomodas jaulas y a los felinos mayores
a ambientes todaviacutea en construccioacuten la celeridad de esta obra iniciada por el ex Alcalde Dn
Rauacutel Salmoacuten de la Barra promovida para no quedar en el olvido y abandono por el Sr Silvestre
PakosSofro ndash que fallecioacute traacutegicamente durante este periodo - fue inaugurado el 21 de
septiembre del antildeo 1993 como Zooloacutegico Municipal ldquoVestyPakosSofrordquo de Mallasa por el
entonces alcalde Julio Mantilla Cuellar Algunas organizaciones de proteccioacuten del medio
ambiente la ecologiacutea y de los derechos de los animales percibieron que siendo el Zooloacutegico
un ente puacuteblico municipal y no privado con fines de lucro estaba sujeta a la precaria economiacutea
del municipio pacentildeo y de la economiacutea nacional comprendieron algunas limitaciones que el
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zooloacutegico tiene en la atencioacuten de animales y en que no era posible la reinsercioacuten de los
animales ya que los animales propios del zooloacutegico por prevencioacuten de veterinarios y bioacutelogos
estos tendriacutean nuevos y totalmente distintas defensas habriacutean desarrollado nuevos anticuerpos
contra enfermedades no conocidas por sus similares en estado salvaje y causariacutea nuevas
enfermedades entre los animales originarios y nativos al mezclarse con ellos para conformar
grupos yo reproducirse causando epidemias que arrasariacutean con estas criaturas de Dios Su
Administracioacuten econoacutemica dependioacute de la tuicioacuten del Gobierno Municipal de La Paz seguacuten
Resolucioacuten Municipal 0440 hasta fecha 01082002 enfrentando la posibilidad de su
adjudicacioacuten a Empresas u Organismos privados mediante Licitacioacuten Puacuteblica Fue por
Ordenanzas Municipales 0162002 de 04042002 Ord Mcpl 1002002 en cumplimiento a
Resolucioacuten Municipal 03512001 de 15102001 el Honorable Concejo Municipal precedido
por H Cristina Corrales Real en el Gobierno Mcpl Del Dr Juan del Granado Cossio que son
facultados por la Ley de Municipalidades Nordm 2028 que el Zooloacutegico fue considerado como
empresa Municipal Desconcentrada quedando su administracioacuten en calidad autoacutenoma e
independiente bajo observacioacuten de la Unidad de Servicios Municipales dependiente de la
Direccioacuten de Promocioacuten econoacutemica con perspectivas a una futura privatizacioacuten Regulado
seguacuten derecho ecoloacutegico por el Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia aprobado por
Resolucioacuten Ministerial Nordm 06500 de 17032000
Actualmente permanece bajo una gestioacuten emprendedora que pretende desarrollar los objetivos
priorizados por la Preservacioacuten de la fauna silvestre andina y exoacutetica residente en el Zooloacutegico
a traveacutes de elemento taacutecticos definidos como una Educacioacuten que sensibilice al visitante sobre
la necesidad de proteger y cuidar los animales
Hoy bajo la administracioacuten Andrea Morales afirma que los pilares del Zoo son los mismos que
motivaron a Vesty dar mejores condiciones de vida a los animales y educar a la poblacioacuten
sobre la rica fauna del paiacutes Alrededor de 500 individuos viven en ese espacio la mayoriacutea de
ellos representantes de los animales de Bolivia ldquoMuchos nintildeos vienen pensando en encontrar
rinocerontes y elefantes movidos por lo que ven en la televisioacuten y se topan con quirquinchos
y parabas Eacutesa es nuestra funcioacuten que sepan queacute tienen aquiacute mismo que valoren a estos
animales que aprendan acerca de su cuidado y conservacioacutenrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple todos los requisitos de funcionamiento razoacuten por la cual las
autoridades del ministerio de medio ambiente de la Gobernacioacuten aprobaron su plan de manejo
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y en marzo de este antildeorenovaron su licencia de funcionamiento como centro de custodia
legalmente establecido
Los centros de custodia deben contar con infraestructura adecuada personal especializado y
espacio suficiente para acoger animales salvajes y ademaacutes estaacuten obligados a recibir ejemplares
provenientes del traacutefico de fauna silvestre
El contar con un plan de manejo principal exigencia para la certificacioacuten del zooloacutegico implica
contar con un documento base que proporciona las directrices para el manejo adecuado de la
fauna en aspectos sanitarios nutricionales geneacuteticos y de bienestar general de la fauna Esto
implica contar con un plantel de profesionales como veterinarios bioacutelogos nutricionista
guarda faunas y un hospital veterinario con normas de bioseguridad y seguridad laboral
Dar cumplimiento al Plan de Manejo
Presentar el Manifiesto Ambiental
Impulsar el aacuterea de educacioacuten en la temaacutetica ambiental
Realizar el control de poblacioacuten analizando situaciones de competencia entre machos y
adultos
Viabilizar un programa de exhibicioacuten de fauna andina rescatando y promoviendo
planes de manejo de especies que se encuentren en peligro
Investigar sobre el manejo de animales de extincioacuten en Bolivia
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo
Silvestre PakosSofro maacutes conocido como VestyPakos nacioacute en AlkovenSchloss Austria el
11 de noviembre de 1946 y adoptoacute la nacionalidad boliviana debido al gran carintildeo que teniacutea
por nuestro paiacutes Fue un recocido herpetoacutelogo y famoso teacutecnico en el manejo de de fauna
silvestre gran impulsor del traslado del zooloacutegico a la zona de Mallasa y su primer director
Herpetoacutelogo Tal era la especialidad de VestyPakos amante de los animales cuyo nombre
identifica al zooloacutegico municipal de La Paz La palabra que designa el conocimiento sobre
reptiles suena fea como feos pueden resultar para los inexpertos e insensibles animales como
boas y lagartos Pero al austriaco maacutes boliviano que ha tenido el paiacutes le encantaban En las
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fotos se le ve maacutes con esas criaturas silvestres que con cualquier representante de la especie
humana Y con leones pumas loros capibarashellip
Naturalista Esa era la vocacioacuten de quien dirigioacute el zooloacutegico pacentildeo desde su traslado del
centro de la ciudad a la zona de Mallasa y que no pudo ver concluidos sus planes para
transformar ese espacio en un centro no soacutelo de mejor vida para los animales sino de
educacioacuten de comprensioacuten de la importancia de cada especie para la subsistencia de la propia
humanidad
Silvestre tal el verdadero nombre que le pusieron sus padres y que cualquiera al saberlo lo
halla increiacuteblemente premonitorio murioacute en un accidente el 13 de mayo de 1993 Pronto se van
a cumplir 20 antildeos de ese suceso y su viuda e hijos mdashBrenda Michelle y Pablomdash trabajan
para remarcar la fecha Han encargado unos paneles con fotos y textos que recuperan la
memoria de ese amante de la naturaleza En julio seguacuten Mariana Daza la bioacuteloga
administradora del Zoo se va a instalar ese material en el nuevo espacio de recepcioacuten que estaacute
en plena construccioacuten
Pakos nacioacute el 11 de noviembre de 1946 en HartheimAlkoven cerca de Linz (Austria) Su
padre Joseph y su madre Hilde tuvieron que dejar el hogar huyendo del nazismo y asiacute llegaron
a La Paz con un hijo de apenas cuatro antildeos en enero de 1951
El padre que trabajoacute en el procesamiento del laacutetex de caucho murioacute en un accidente cuando
explotoacute un caldero La madre se ocupoacute de criar a ese hijo en una casona de Obrajes que se hizo
famosa por la tienda que atendiacutea dontildea Hilde
ldquoObrajes no soacutelo fue su casa y su barrio escribe Carlos Capriles Farfaacuten autor del libro
VestyPakos y la sonrisa del tigre (Prod Cima La Paz 2006) fue sin la menor duda el lugar
maacutes importante de su vida Tambieacuten fue el sitio por donde caminoacute y jugoacute de nintildeo en sus calles
Fue alliacute donde conocioacute a sus primeros amigos donde subioacute a los cerros donde correteoacute palomas
y donde seguramente atrapoacute su primera viacutebora en medio de las colinas cercanasrdquo
Ya bachiller el joven se fue a Virginia (EEUU) Si bien antes ldquotuvo una breve pasantiacutea en el
TechnicalInstitute de Washington donde inicioacute estudios de ciencia y tecnologiacutea marina jamaacutes
tuvo un diploma de estudiordquo escribioacute otro de sus amigos Peter GumucioDagroacuten (Presencia
1993) quien resaltoacute el hecho de que la profesioacuten de VestyPakos era en verdad el ser
autodidacta Y que asiacute llegoacute a dominar muchas ramas que le dieron notoriedad lo mismo
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mecaacutenica de construccioacuten de motos que veterinaria lo mismo manejo de explosivos (trabajoacute
en la apertura de la carretera La Paz-Cotapata) que produccioacuten de sueros antiofiacutedicos
A Pakos se le debe la creacioacuten del serpentario y el bioterio de la Universidad Mayor de San
Andreacutes En un bantildeo eacutel acondicionoacute un lugar que llenoacute de peligrosas criaturas Es legendaria
su habilidad para manejarlas las capturaba eacutel mismo Capriles cuenta que de pronto en medio
de un viaje soliacutea bajarse del vehiacuteculo internarse entre vegetales y salir con un ejemplar al que
habiacutea escuchado pasar
Las aneacutecdotas pasan de boca en boca Ricardo Quiroga responsable de Comunicacioacuten del Zoo
repite lo que escuchoacute contar sobre la increiacuteble forma en que se relacionaba con una venenosa
serpiente sudamericana la pucarara Un centiacutemetro cuacutebico de su veneno mdashexplica Caprilesmdash
puede matar a varios seres humanos en pocas horas Pues un amigo de Vesty de nombre Iacutentildeigo
la atrapoacute para eacutel y eacuteste la dejaba reptar por su cuerpo libremente
La reaccioacuten de quienes observaban era claro de temor Pero el herpetoacutelogo soliacutea argumentar
ldquoiquestQueacute seriacutea del mundo sin estas peligrosas criaturas ellas controlan la proliferacioacuten de
roedores que son transmisores de numerosas enfermedadesrdquo
Asiacute pensaba y actuaba el naturalista que al morir teniacutea 47 antildeos y cientos de vidas vividas Por
ejemplo participoacute como fundador promotor y laboratorista del Servicio de Laboratorios de
Diagnoacutestico en Salud (Seladis) ldquodonde instaloacute los sofisticados equipos de los laboratorios de
inmunologiacutea pues ni la propia firma importadora contaba con los expertos en Boliviardquo apunta
Gumucio
Pero iquestcoacutemo era de caraacutecter ese amigo de los animales Pues quienes lo conocieron afirman
que la sonrisa estaba siempre en sus labios Su charla era amena interesante y salpicada de
humorldquoBuen diacutea buen diacutea la vida comienza hoy diacuteardquo era su saludo Las pocas veces que
Capriles lo vio muy serio fue cuando se enteroacute de planes para instalar represas por ejemplo en
El Bala No hablaba de poliacutetica le molestaba pero ante tales posibilidades sentenciaba
acomodando el dicho de Dioacutegenes ldquoCuanto maacutes conozco a los poliacuteticos maacutes quiero a mi
boardquoHablaba varios idiomas pero de los pacentildeos tomoacute una expresioacuten que se convirtioacute en su
grito o en su susurro seguacuten estuviese entusiasta o reflexivo ldquoiexclQueste questerdquoCapriles que
traboacute amistad con Vesty la vez que tuvo que viajar a la Estacioacuten Bioloacutegica del Beni siembra el
libro dedicado al amigo de aventuras de esas dos palabras con las que tambieacuten ante las
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adversidades Pakos soliacutea animarse y animar a sus compantildeeros Eacutestos sabiacutean que debiacutean
responder ldquoElaque elaquerdquo y emprender el trabajo (FrancoMabel Perioacutedico La Razoacuten 2016)
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL
41 Estructura organizacional
Atendiendo a la Ley De Descentralizacioacuten Administrativa la ordenanza municipal Nordm 10002
manifiesta que el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos Sofro es una Unidad Desconcentrada cuya
administracioacuten econoacutemica y de personal estaacute sujeta a la Ley de Municipalidades Ley de
Funcionario Puacuteblico las normas baacutesicas de administracioacuten de personal normas baacutesicas de
administracioacuten de bienes y servicios bajo la tutoriacutea y fiscalizacioacuten de la unidad de Servicios
Municipales dependiente de la Oficialiacutea de Promocioacuten econoacutemica del Gobierno Autoacutenomo
Municipal de La Paz (GAMLP)
La estructura organizacional se presenta de la siguiente manera
a) ADMINISTRACIOacuteN Es la responsable administrativa en la estructura del Zooloacutegico VestyPakosSofro que se
encarga de ejecutar programas de acuerdo a los plazos previstos
Algunas de sus funciones son
- Velar asegurarse y coordinar que todas las aacutereas a su cargo desempentildeen sus funciones
correctamente
- Estar al tanto de lo que requiere cada responsable de aacuterea para su trabajo
- Representa al zooloacutegico en cualquier acontecimiento
- Se encarga de efectuar convenios acuerdos y ayuda financiera para el beneficio del
zooloacutegico
- Definir mecanismos de control diario del dinero depositado en las cuentas del GAMLP
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
Responsable del cuidado de fauna silvestre residentes en el zooloacutegico manteniendo a los
animales en buen estado de salud y aptos para la exhibicioacuten
Algunas de sus funciones son
- Implementar programas de Conservacioacuten y manejo de Vida Silvestre con objetivos
metas poliacuteticas de trabajo a corto mediano y largo plazo
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- Asegurar que los animales tengan una buena nutricioacuten a traveacutes de una correcta
seleccioacuten de alimentos
- Velar la sanidad de la fauna
- Realizar rondas de inspeccioacuten en los ambientes (cubiles fosas y jaulas) verificando que
esteacuten en oacuteptimas condiciones para los animales con el propoacutesito de presenciar
patologiacuteas comportamientos atiacutepicos y posibles deficiencias en el enriquecimiento de
ambientes
Existen tres veterinarios que tienen bajo su mando a diez guardafaunas estos se hallan
divididos en tres aacutereas seguacuten provienen los animales (Andina Subtropical y Tropical)
El Zooloacutegico alberga 79 especies de animales entre fauna propia de nuestro paiacutes como el
jucumari quirquincho y la paraba frente roja y fauna extranjera como el leoacuten y pavo real
La nutricioacuten de los animales esta sujeta a la inspeccioacuten de los tres veterinarios el espacio de
haacutebitat variacutea seguacuten la necesidad del animal la mayoriacutea son espacios amplios
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN
Responsable de educar al visitante en temas referentes al Medio Ambiente fauna silvestre y
conservacioacuten de eacutestos a traveacutes de mecanismos comunicacionales y luacutedicos
Algunas de sus funciones son
- Desarrollar programas de Educacioacuten Ambiental para el puacuteblico visitante
- Realizar actividades educativas dentro del zooloacutegico
- Elaborar material informativo y educativo relacionado a lo que el zooloacutegico posee
- Incentivar a la investigacioacuten dentro del parque
- Garantizar el uso adecuado de los materiales del departamento de educacioacuten
- Supervisar el adecuado uso del servivio de Biblioteca a visitantes y funcionarios del
Zooloacutegico
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO
Responsables de difundir todo lo relacionado al zooloacutegico a la poblacioacuten en general
Algunas de sus funciones son
- Disentildeo e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten y mercadeo
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- Contacto con medios de4 difusioacuten y comunicacioacuten para dar a conocer las actividades
realizadas por el zooloacutegico
- Atencioacuten de informaciones en general y establecimiento de contactos generales paras
las gestiones del zooloacutegico
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS
Responsable de negociar a nivel nacional e internacional planes para mejorar la calidad de vida
de la fauna albergada como de la propia institucioacuten
Algunas de sus funciones son
- Gestioacutenpara el intercambio yo cesioacuten de especies en excedente
- Alcanzar una relacioacuten fluida y permanente con instituciones que trabajan con fauna
silvestre a nivel nacional e internacional
- Promover convenios interinstitucionales para la investigacioacuten y mejoramiento del
manejo de animales silvestres
- Proponer poliacuteticas y gestionar relaciones interinstitucional no solo para la elaboracioacuten
de programas de conservacioacuten sino fundamentalmente para la obtencioacuten de recursos
financieros
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD
Responsable de todo lo que se refiere al manejo de dinero administrar los recursos materiales
y econoacutemicos del Zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Supervisar el ingreso y egreso de dinero por concepto de entradas
- Asegurar que el dinero alcance para todas las necesidades del parque
- Realizar el registro y control de la programacioacuten de la ejecucioacuten presupuestaria
- Almacenar todo material para su posterior uso
- Elaborar el programa de operaciones anual en coordinacioacuten con las diferentes instancias
de la institucioacuten y verificar su cumplimiento
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g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN
Encargada del cuidado de toda la infraestructura y aacutereas verdes dentro del zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Coadyuvar en la consolidacioacuten de construccioacuten de nuevos ambientes en base a las
directrices realizadas por personal de competencia
- Mantener las aacutereas verdes en perfectas condiciones y crear nuevos espacios para el
visitante
- Supervisar el trabajo de plomeriacutea carpinteriacutea cerrajeriacutea electricidad limpieza y
cuidado de aacutereas verdes
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ADMINITSRACIOacuteN
SECRETARIA MENSAJERO
AacuteREA DE
EDUCACIOacuteN
AacuteREA DE RRPP
Y MERCADEO
AacuteREA DE
GESTIOacuteN Y
PROYECTOS
AacuteREA DE
CONSERVACIOacuteN
YMANEJOS DE
VIDASILVESTRE
AacuteREA DE
FINANZAS
YCONTABILIDA
D
AacuteREA DE
MANTENIMEINTO
YRECREACIOacuteN
RESPONSABLE DE
CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE
VIDA SILVESTRE
VETERINARIO 1
AVES Y
REPTILES
VETERINARIO 2
MAMIFEROS
BIOacuteLOGO NUTRICIONISTA COORDINADOR DE
GUARDAFAUNAS
COCINA MATARIFE 10 GUARDAFAUNAS
RESPONSABLE DE
FINANZAS Y
CONTABILIDAD
ENCARGADO
DE ALMACENES
AUXILIAR
CONTABLE
2 RECAUDADORES
RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO
YRECREACIOacuteN
ENCARGADO
DESERVICIOS
GENERALES
3 ENCARGADOS
ENFORESTACIOacute
N
4 ENCARGADOS
ENSEGURIDAD
CERRAJERO PLOMERO
ALBANtildeILELECTRICISTA Y
CARPINTERO
2 AYUDANTES 4 ENCARGADOS DE
LIMPIEZA GENERAL Y
ATENCIOacuteN DEMINGITORIOS
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5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos
511 Disposiciones generales
Las presentes especificaciones miacutenimas para ser aplicadas en el disentildeo de los planes de manejo
es claro que pueden existir mejores especificaciones de conformidad a la ubicacioacuten del
zooloacutegico clima y otros factores Las recomendaciones son las siguientes
a) toda especie debe estar alojada en aacutereas de exposicioacuten cubiles y aacutereas de manejo
ambientadas de acuerdo a sus necesidades ecoloacutegicas especiacuteficas para lo cual los
zooloacutegicos consideraraacuten la ambientacioacuten en los respectivos planes de manejo
b) Se recomienda asociar individuos de la misma especie edad sexo o parejas de macho y
hembra pueden estar solos dependiendo de su caraacutecter Composiciones de animales de
distinta edad y sexo deberaacuten ser consideradas en planes de manejo especiacuteficos
c) Las densidades de alojamiento recomendadas deben modificarse en funcioacuten a la fase de
desarrollo del animal y de acuerdo a las siguientes particularidades propias de cada
especie
Caracteriacutesticas especiacuteficas de estrategias reproductivas (monogamia poligamia y otros)
Radio sexual y densidad de adultos recomendando para estrategias de reproduccioacuten
Nuacutemero adecuado de individuos en grupos sociales organizados
d) Se podraacuten usar aacutereas de exposicioacuten de ciertas especies creando exposiciones mixtas
siempre y cuando
Se aseguro el bienestar fiacutesico y psicoloacutegico de todas las especies alojadas
Exista coherencia ecoloacutegica en juntarlas respecto al manejo educativo
Ninguna de estas especies interaccionan en perjuicio de cualquier otra
No exista riesgos sanitarios
6-BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural
Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas
animales microorganismos y su material geneacutetico En toda comunidad cada especie cumple
una determinada funcioacuten que ecoloacutegicamente se denomina nicho ecoloacutegico Dos especies no
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pueden ocupar nunca el mismo nicho pero puede haber ciertas superposiciones y por lo tanto
cuantas maacutes especies haya en una comunidad mayor seraacute la superposicioacuten de nichos
Esta cualidad es importante en cuanto al funcionamiento de un ecosistema ya que la extincioacuten
de una especieno ocasiona diferencias respecto al conjunto pues puede ser reemplazada
raacutepidamente en sus funciones por otra especie Esta redundancia es fundamental desde el punto
de vista del flujo energeacutetico ya que permite viacuteas alternativas al mismo y constituye para el
sistema una medida protectora contra los factores disruptivos no predictivos como son aquellos
provocados por el hombre
La peacuterdida de la diversidad causada por el manipuleo del hombre en los sistemas naturales
como ser la extensioacuten de los monocultivos la destruccioacuten de las especies la contaminacioacuten
significan una menor regulacioacuten del sistema (Mc Naughton SJ y LLWolf 1984 Ecologiacutea
De Omega Barcelona Espantildea)
Los sistemas diversos sufren menos cambios que los simples Aunque existen fluctuaciones
perioacutedicas o ciacuteclicas que tienen lugar como fenoacutemenos naturales incluso en ecosistemas
estables las especies sufren peacuterdidas perioacutedicas de las que estaacuten capacitadas para recuperarse
Cuando la comunidad comienza a perder diversidad a favor de pocas especies que se adaptan
a ese nuevo medio perturbado pierde al mismo tiempo su capacidad de autorregulacioacuten(Vila
A y CBertonati (Compilacioacuten) 1993 Situacioacuten ambiental de la Argentina Recomendaciones
y Prioridades de Accioacuten Bol Teacutec Ndeg 14 FVSA)
Si la especie humana es la guardiana y directiva de la tierra debe mantener la diversidad
bioloacutegica en su maacutes alto nivel ya que es el elemento maacutes importante de autorregulacioacuten que se
posee (Di Pace M (Coord) 1992 Las utopiacuteas del Medio Ambiente Desarrollo sustentable en
Argentina Centro De Ameacuterica Latina IIED-AL GASE CEA)
61 Genes
Los genes son las unidades de informacioacuten de la vida
En ellos estaacute la informacioacuten que determina en que se convierte un organismo desde una
bacteria hasta un ser humano
Los genes estaacuten en todos los seres vivos Cada individuo tiene ceacutelulas que contienen genes
Los genes se comparten cuando dos individuos (un macho y una hembra) se reproducen El
nuevo individuo tendraacute genes del padre y de la madre
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Esta informacioacuten determina que tan parecidos somos los unos de los otros al igual que
establece las similitudes y diferencias entre un caballo y un tapir La diversidad en los genes se
ve desde dos puntos de vista
-diversidad geneacutetica en individuos (porque dos humanos no son iguales fiacutesicamente)
-diversidad geneacutetica entre especies (porque un mono es diferente de un humano)
La informacioacuten de los genes puede cambiar debido a influencias del medio ambiente o por una
mutacioacuten En muchos casos estos cambios en los genes no afectan al individuo pero hay veces
en que le da ventaja o desventaja al individuo comparado con otros de su misma especie Si es
un cambio que le da ventaja es posible que el nuevo gen se propague maacutes entre la especie
62 Especies
Una especie se define como individuos que se pueden reproducir y cuyos descendientes
son viables y feacutertiles Esto quiere decir que los descendientes puedan sobrevivir y reproducirse
con miembros de su misma especie Ejemplos de especies incluyen los seres humanos los
jaguares los tapires el oso de anteojos los caballos los perros y las iguanas
En algunos casos dos individuos de diferentes especies se pueden reproducir pero sus
descendientes no son feacutertiles Un ejemplo es el caballo y la burra que cuando se reproducen
producen una mula La mula puede vivir pero no es feacutertil es decir esta mula no puede tener
hijos Otro ejemplo es el apareamiento entre un tigre y un puma El descendiente se llama un
ligre que es viable pero no se puede reproducir En estos dos casos se pueden separar los
caballos y los burros como especies diferentes al igual que el tigre y el pumaLos individuos
de una especie que viven en una misma aacuterea se llaman una poblacioacuten Esta poblacioacuten estaacute
compuesta por miembros de la misma especie pero puede tener una diversidad geneacutetica alta
Actualmente el nuacutemero total de especies existentes en el mundo no se conoce con exactitud
Algunos cientiacuteficos calculan que hay entre 10 y 100 millones de especies diferentes viviendo
en el mundo Los cientiacuteficos han descrito es decir han reconocido y nombrado alrededor de 5
millones de especies y diacutea a diacutea se encuentran especies que no habiacutean sido descritas
anteriormente es decir nuevas especies
46
63 Paisajes
Los paisajes son distintos ambientes en donde interactuacutean las especies con otras especies y con
elementos como el clima y los suelos Un paisaje que tiene elementos similares se llama un
ecosistema En el ecosistema existen condiciones de clima (temperatura y precipitacioacuten) altura
sobre el nivel del mar posicioacuten geograacutefica elementos vivos y minerales que forman unas
condiciones equilibradas
Por ejemplo el bosque de niebla es un ecosistema que se encuentra en paiacuteses tropicales como
Colombia Ecuador y Costa Rica y estaacute a una altura entre los 1800 y 3000 metros sobre el
nivel del mar La vegetacioacuten existente en este tipo de bosque estaacute adaptada a las condiciones
de clima y a los minerales y otros elementos que se encuentran en los suelos Algunas de las
especies que habitan en este tipo de bosque no podriacutean sobrevivir en condiciones diferentes a
las que alliacute se encuentran Por ejemplo esas especies no podriacutean vivir en un desierto
Las especies han generado adaptaciones especiacuteficas para sobrevivir en los diferentes
ecosistemas Por ejemplo hay insectos que viven uacutenicamente en los desiertos al igual que
plantas como los cactus que muestran adaptaciones como la presencia de espinas en vez de
hojas
Todos los seres vivientes sobre la tierra son parte de un gran sistema interdependiente Materias
inertes como el agua las rocas y el suelo tambieacuten forman parte de este sistema que hace
posible que exista alguacuten tipo de vida La gran diversidad de los componentes que conforman
este sistema ndash tambieacuten conocida como la biodiversidad ndash y las relaciones que existen entre
todos ellos es lo que permite que exista vida en la Tierra
64 Biodiversidad en Bolivia
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente Bolivia
es uno de los ocho paiacuteses maacutes ricos del mundo en diversidad bioloacutegica Su territorio comprende
4 biomasas 32 regiones ecoloacutegicas y 199 ecosistemas los maacutes destacados son los Yungas la
Amazoniacutea el Bosque Chiquitano el Gran Chaco y los Bosques Interandinos
Al ser un paiacutes tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los paiacuteses del mundo con mayor
biodiversidad esto se debe a la posicioacuten del paiacutes en el troacutepico combinado con las fuertes
variaciones en topografiacutea y clima resultan en una gran variedad de ecosistemas desde los
paisajes montantildeosos de los Andes hasta los densos bosques lluviosos del amazonas y los
47
bosques secos del Chaco Maacutes del 17 por ciento del territorio boliviano son aacutereas protegidas y
parques naturales
Los bosques bolivianos alcanzan alrededor del 35 de los bosques tropicales del mundo y sin
embargo en el paiacutes se encuentran entre el 35 y 45 de toda la diversidad bioloacutegica mundial
Datos interesantes
El rango de altitudes en Bolivia estaacute entre 90 y 6542 metros sobre el nivel del mar
Bolivia estaacute entre los 10 paiacuteses maacutes diversos en vertebrados con aproximadamente 2902
especies
398 especies de mamiacuteferos
277 especies de reptiles
635 especies de peces
204 especies de anfibios
1448 especies de aves hacen de Bolivia el quinto paiacutes maacutes rico en aves del mundo
106 especies de la fauna boliviana son endeacutemicas de las cuales cerca del 90 se encuentra en
los Yungas
La mayoriacutea de las plantas endeacutemicas se encuentran en los Yungas y en los valles secos
interandinos
Maacutes de 20000 especies de plantas superiores colocan a Bolivia entre los 11 paiacuteses del mundo
con mayor nuacutemero de especies de plantas
El 54 de la superficie de Bolivia eran originalmente Bosques
Los bosques naturales en Bolivia abarcan un aacuterea de 534 millones de hectaacutereas representando
48 de la superficie del paiacutes y el 128 mundial
Bolivia todaviacutea mantiene enormes aacutereas praacutecticamente inalteradas por la accioacuten humana
debido a la baja densidad poblacional y dificultades de acceso
8 de Sitios Ramsar (entre otros el lago de Titicaca Pantanal Boliviano) 3 reservas de la
biosfera (Piloacuten-Lajas Ulla Ulla Beni)
48
6 de la UNESCO Patrimonio de la Humanidad (la ciudad de Potosiacute Tiwanaku Parque
Nacional Noel Kempff Mercado)
El Lago Titicaca compartido con Peruacute tiene una superficie de 8 562 km2 y se encuentra a
3810 metros sobre el nivel del mar Es el lago navegable maacutes alto del mundo
El Salar de Uyuni es el salar maacutes grande del mundo ubicado en el Suroeste de Bolivia a una
altura de 3650 msnm es unas 25 veces maacutes grande que el Salar de Bonneville en los Estados
Unidos Se calcula que tiene unos 10000000000000 de toneladas de sal
(httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom)
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad
Bolivia cuenta con 12 eco regiones (con varias sub-eco regiones) y miles de ecosistemas
Algunos de estos ecosistemas son de particular valor e importancia para la conservacioacuten por
ser centros de diversidad bioloacutegica endemismo y por su condicioacuten o grado de amenaza Entre
estos ecosistemas por ejemplo se encuentran los bosques huacutemedos de la Amazonia y los
bosques andinos
En Bolivia se han registrado 356 especies de mamiacuteferos aproximadamente 1400 especies de
aves 203 especies de anfibios 266 especies de reptiles y alrededor de 600 especies de peces
Se conocen por lo menos 100 especies endeacutemicas de vertebrados El endemismo de plantas y
animales se concentra en pocas eco regiones relacionadas con los Andes Yungas Bosques
Secos Interandinos y Faja Subandina
Dada esta riqueza en el contexto internacional Bolivia es considerado un paiacutes mega diverso
Se encuentra entre los diez paiacuteses con mayor riqueza de especies de vertebrados Posiblemente
ocupa el cuarto lugar mundial entre los paiacuteses con mayor riqueza de mariposas Estaacute tambieacuten
entre los diez primeros con mayor diversidad de aves y mamiacuteferos entre los once con mayor
diversidad de peces de agua dulce y entre los trece con mayor riqueza de especies de anfibios
y escarabajos tigre
Esta amplia gama de recursos bioloacutegicos uacutenicos en el mundo se encuentra actualmente
amenazada y en riesgo de desaparecer por factores derivados de la presioacuten demograacutefica
originada por la destruccioacuten de haacutebitat a consecuencia de la deforestacioacuten quema
contaminacioacuten y uso de la biodiversidad por encima de su capacidad productiva La extraccioacuten
selectiva de especies la caceriacutea ilegal asiacute como la peacuterdida de variabilidad geneacutetica a nivel de
la agro biodiversidad debida al reemplazo de las variedades locales por especies introducidas
49
son a su vez otros factores determinantes de esta crisis Las zonas de la cuenca amazoacutenica son
ricas en especies son dinaacutemicas y se caracterizan por tener especies de amplia distribucioacuten En
cambio algunas zonas andinas cuentan con especies de distribucioacuten restringida coincidiendo
parcialmente con aacutereas de alta presioacuten humana especialmente zonas de transicioacuten en las partes
altas de los valles centralesSi bien es maacutes importante identificar prioridades a nivel de
ecoregiones y ecosistemas para detectar aquellas amenazas que afectan un mayor nuacutemero de
recursos es tambieacuten necesario considerar especies amenazadas particulares Actualmente
existen cientos de especies de flora fauna en distintas categoriacuteas de amenaza aunque los
especialistas auacuten no han llegado a un consenso en este temaAsimismo muchos parientes
silvestres de especies domesticadas estaacuten en situacioacuten incierta en cuanto a su estado de
conservacioacuten Finalmente la situacioacuten de las aacutereas clave para la conservacioacuten de los recursos
geneacuteticos in situ es poco conocida y no considerada en poliacuteticas y normas
(httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf)
El instrumento de conservacioacuten in situ maacutes importante actualmente es el Sistema Nacional de
Aacutereas Protegidas (SNAP) cuyo objetivo central es la conservacioacuten estrateacutegica de muestras
representativas de los componentes de la biodiversidad tanto en cantidad (superficie) como en
calidad (estado de conservacioacuten)
Existen docenas de aacutereas protegidas parcialmente creadas de manera formal y legal y
parcialmente tienen un estatus incierto 21 aacutereas conforman el SNAP 17 de las cuales se
encuentran en gestioacuten y estaacuten vinculadas con maacutes de 60 municipios Estas aacutereas protegidas
estatales ocupan un total de maacutes de 175000 km2 equivalente al 17 de la superficie territorial
Otro de los factores que limitan el uso adecuado de los recursos de la biodiversidad se refiere
a los instrumentos de conservacioacuten que no estaacuten suficientemente articulados a los Planes de
Ordenamiento Territorial y al Sistema Nacional de Planificacioacuten en general
Este problema no permite orientar la planificacioacuten estrateacutegica y sectorial con base al tipo de
uso potencial y recomendado de la tierra y el establecimiento de normas para el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales Se requiere de una planificacioacuten del uso de la
tierra nacional departamental municipal y comunal que contemple la adecuada conservacioacuten
de la biodiversidad (Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Meacuterida G M
Oliveira amp PL Ibisch 2003 Estrategia Nacional de Biodiversidad de Bolivia Resumen
Ejecutivo Editorial FAN Santa Cruz (ISBN 99905-66-20-8)
Adquisicioacuten de copias a traveacutes de la Editorial FAN editorialfan-boorg)
50
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico en general con fines educativos y de
esparcimiento
Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
La mayoriacutea de los zooloacutegicos nacieron como colecciones de animales debido al intereacutes de los
monarcas de diversos paiacuteses del mundo por la fauna del planeta El primer zooloacutegico de este
tipo abierto al puacuteblico fue el zooloacutegico de Paris Luego de la Revolucioacuten Francesa el que
perteneciacutea al monarca franceacutes de turno
La mayoriacutea de los zooloacutegicos modernos nacen con dos objetivos o funciones Primero tienen
la funcioacuten de ser establecimiento para estudios cientiacuteficos por parte de bioacutelogos en cuanto a
los animales salvajes En la misma medida sirven como fuentes de entretencioacuten para la
poblacioacuten en general
Eso siacute aparte de lo dicho anteriormente los zooloacutegicos son asimismo reductos de crianza de
animales salvajes y de proteccioacuten hacia animales en viacuteas de extincioacuten Un caso emblemaacutetico
sobre este punto es el de los osos Pandas en China Donde diversos zooloacutegicos de aquella
nacioacuten son verdaderas conservaciones y centros de crianza de eacuteste hermoso animal
amenazado de extinguirse
En la actualidad la mayoriacutea de los zooloacutegicos funcionan por medio de imitaciones del haacutebitat
natural de los animales
Esto para que ellos se sientan coacutemodos Muchos de estos reductos son considerados a veces
pequentildeos por quienes visitan los zooloacutegicos pero la experiencia cientiacutefica demuestra que
poseen el suficiente tamantildeo para mantenerlos en cautiverio Algunos establecimientos ocupan
espejos o vidrios polarizados para que los animales no se percaten de la presencia humana
Por otra parte ciertos zooloacutegicos van maacutes allaacute Poseen grandes extensiones de terreno en las
cuales son liberados los animales y simulan ser los parajes existentes en Aacutefrica Por ende para
poder observarlos las personas deben ser transportadas por medio de automoacuteviles Son casi lo
mismo que los tours pagados que son utilizados para recorrer la sabana africana Estos para
los adeptos a la televisioacuten vendriacutean a ser los realityshow de animales
Con respecto a la historia de los zooloacutegicos esta se puede remontar hasta la eacutepoca de los
egipcios y la China antigua Claro que eran zooloacutegicos muy distintos a los de ahora Pero son
51
los padres de los zooloacutegicos contemporaacuteneos Asimismo los aztecas por medio de sus
emperadores poseiacutean grandes jardines en los cuales introduciacutean animales de todas partes del
imperio
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN
En Bolivia existen una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la
perdida de distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos
factores como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlada el segundo factor es la caza
indiscriminada por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones el tercer factor
Es el traacutefico ilegal de animales al venderlos como mascota
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia
VICUNtildeA
La vicuntildea es una especie en franco peligro de extincioacuten debido a la caza sistemaacutetica y a un
elevado iacutendice de mortalidad infantil e incluso prenatal lo que impide que las poblaciones se
regeneren Es el uacutenico ungulado que tiene incisivos de crecimiento continuo Su lana
extremadamente suave es la maacutes cotizada del mundo y ha sido una de las causas de la
desaparicioacuten de la mayor parte de sus poblaciones
OSO HORMIGUERO
Nombre comuacuten que se aplica a ciertos mamiacuteferos insectiacutevoros se caracterizan por poseer un
hocico largo en forma de tubo y por carecer de dientes
NUTRIA
Carniacutevoro acuaacutetico cuya longitud es la mitad de la del cuerpo La cola es gruesa carnosa y
terminada en punta La cabeza es ancha y aplanada con las orejas redondeadas y el Llega a
medir maacutes de 1 m de largo y su hocico que es romo tiene los orificios cola presenta una especie
de aletas que nasales dispuestos lateralmente Tanto sobresalen a los lados
PUMA
Animal en extincioacuten leoacuten de montantildea es un mamiacutefero de la familia Felidae nativo de Ameacuterica
bull Este gran felino solitario vive en maacutes lugares que cualquier otro mamiacutefero salvaje terrestre
en el Hemisferio Occidental
52
EL COacuteNDOR DELOS ANDES
Nunca fue muy numeroso pero por la destruccioacuten de su haacutebitat hace que cada vez tenga menos
espacio Otra de las razones porque eacuteste Coacutendor se estaacute extinguiendo es por la falta de comida
ya que muchos animales ahora mueren por intoxicaciones y si el Coacutendor lo come el tambieacuten
muere bull El Coacutendor tiene su plumaje de color grisaacuteceo
YACAREacute
Nombre local que designa a ciertas especies de reptiles Son carniacutevoros y se alimentan de
cualquier presa asequible para su tamantildeo ya sean moluscos crustaacuteceos o vertebrados Suelen
tomar el Sol en playas y bancos de arena de riacuteos y cieacutenagas
TIGRE
Mamiacutefero de la familia Felidae y es una de las cuatro especies de felinos pertenecientes al
geacutenero Pantera
ARMADILLO
Peludo o Tatuacute gigante Es un mamiacutefero grande Mide de 150 a 160 m de largo Incluyendo la
cola El caparazoacuten estaacute compuesto por numerosas placas las maacutes pequentildeas estaacuten en la cola y
en las patas La coloracioacuten general es parda siendo amarillento en los flancos El hocico es
alargado y las orejas no son muy grandes
LA PARABA FRENTE ROJA
En el oriente boliviano esta especie estaacute en peligro de extinsioacuten debido a la caza y al comercio
ilicito A su vez por la tala o chaqueo de los bosques(FAA - Fundacioacuten Amigos Animales
(SCZ Bolivia))
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten
Estudios elaborados por la Direccioacuten de Biodiversidad y algunas instancias de activistas como
la Sociedad Protectora de Animales y su Medio Ambiente (Soprama - Bolivia) y la Fundacioacuten
Proteja establecen que en el paiacutes habriacutean crecido de 250 a 265 las especies de animales
silvestres que se encuentran en peligro de depredacioacuten o extincioacuten
Es maacutes se asegura que todos los animales que viven en su haacutebitat en la amazonia boliviana
estaacuten ante el peligro inminente de desaparecer debido a que en el paiacutes existe un vaciacuteo juriacutedico
si bien la Ley 1333 del Medio Ambiente considera este toacutepico no protege la vida silvestre
53
Muchas especies de mamiacuteferos aves y reptiles se encuentran en riesgo producto del proceso
de extincioacuten que vienen sufriendo Los datos oficiales identifican como las principales causas
de este panorama a la desaparicioacuten de los haacutebitats naturales de las especies por intervencioacuten
humana la ampliacioacuten de la frontera agriacutecola ganaderiacutea urbanizacioacuten mineriacutea y explotacioacuten
petroliacutefera la caceriacutea de subsistencia ejercida por las grandes concentraciones humanas que se
han desplazado hacia nuevas tierras y la caceriacutea de obtencioacuten de carne de monte para comercio
interno
Otro de los factores depredadores de la vida silvestre es la caza indiscriminada para su
comercio la venta de pieles fibras plumas y el contrabando de animales vivos como venta de
mascotas15Los animales en el mercado internacional es una de las causas de este proceso de
extincioacuten Los animales vivos y muertos son exportados fundamentalmente a Europa y los
maacutes demandados son los monos loros y reptiles como las viacuteboras y las iguanas En los paiacuteses
europeos las colecciones privadas y los laboratorios de experimentacioacuten son los destinos maacutes
frecuentes de estos animales El traacutefico ilegal de vida silvestre supone enormes beneficios
econoacutemicos ya que una paraba (loro) que en Bolivia cuesta unos 18 doacutelares puede alcanzar
fuera los 60000 doacutelares
Las plumas los dientes de felino y las pieles de mamiacuteferos como el jaguar son las partes maacutes
apreciadas en el comercio exterior
En Bolivia los animales silvestres se comercian ilegalmente para su uso como mascotas y
tambieacuten para utilizar sus partes como amuletos que atraen la suerte como son las colas y las
patas de zorro
Ademaacutes anualmente matan miles de ntildeanduacutees para confeccionar con sus plumas indumentarias
tiacutepicas del carnaval ademaacutes existen bailes autoacutectonos en los que se usan lomos enteros de
jaguar(Perioacutedico El Diario La Paz 2015)
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza
En materia ambiental y de fauna nuestra querida Bolivia de los uacuteltimos antildeos y de hoy se parece
mucho al dicho aquel que dice No hagas como el cura Gatica que predica y no practicardquohellip
La clase dirigente nos inunda con toneladas de palabreriacuteos en torno a la Pachamama pausa
ecoloacutegica defender el medio ambiente proteger flora y fauna etceacutetera etceacutetera La verdad
verdadera poco o nada de eso ocurre Infames chaqueosrdquo en el oriente del paiacutes provocan dantildeos
irreversibles en cada temporada y nadie hace nada
54
El lago Popoacute se secoacute y casi nadie dijo ni murdquo el majestuoso Titicaca estaacute contaminado y
muere laacutenguidamente De vez en cuando se habla de alguacuten plan para proteger al Lago Sagrado
pero en el fondo tampoco pasa nada Los cultivos de coca se extienden cada vez maacutes hacia
zonas agriacutecolas y destruyen suelos otrora feacutertiles No importa la coca viene primero esa parece
ser la norma del momento
Asiacute sucesivamente marchamos de desastre en desastre mientras de boca para afuera se
mantiene una retoacuterica inextinguible Los animales clasificados como protegidosrdquo no gozan de
ninguna proteccioacuten maacutes bien se los caza con impunidad El armadillo gigante (Tatuacute carreta) es
indefenso e inocuo aunque su aspecto y tamantildeo pueden intimidar En zonas de la Amazonia
boliviana ese pobre animalito se estaacute extinguiendo por su indiscriminada y cruel matanza Lo
mismo sucede con el caimaacuten negro diversas categoriacuteas de peces reptiles simios felinos
paacutejaros y asiacute sucesivamente
Todo es devastacioacuten Hasta en las calles de las ciudades orientales y en ciertos mercados
urbanos es comuacuten observar vendedores ambulantes ofreciendo cachorros de gato monteacutes
parabas tejones y otros indefensos seres silvestres que aunque gozan de proteccioacuten formal en
nuestro paiacutes estaacuten librados a su suerte y a la piedad (o crueldad) de quien los captura o retiene
Ademaacutes el contrabando y la exportacioacuten ilegal son cosa cotidiana
En eacutepocas de la cooperacioacuten alemana el zooloacutegico de Santa Cruz de la Sierra llegoacute a ser
modelordquo para Sudameacuterica en materia de preservacioacuten en cautiverio de especies del troacutepico
Ahora languidece en lastimoso estado La Alcaldiacutea local hace lo que puede pero eso no es
suficiente Debe procurarse con urgencia un nuevo esquema de ayuda internacional que
colabore en la preservacioacuten del Zoo crucentildeo y ademaacutes nos oriente para transformarlo a fin de
que ese lugar sea coherente con pautas actuales en materia de cuidado de la vida animal
Pocos antildeos atraacutes se ejecutoacute -mediante una ONG especializada- un gigantesco operativo de
rescate de leones maltratados que viviacutean en las estrechas jaulas de varios circos nacionales
Una buena poliacutetica fue permitir que estos pobres felinos sean llevados al exterior para
recomenzar con dignidad su nueva vida y de paso se prohibioacute en el paiacutes la tenencia y
actuacioacuten de animales salvajes en centros de entretenimiento Auacuten asiacute estamos praacutecticamente
a fojas cero en el tema de la real proteccioacuten a la fauna y poco podemos esperar en materia de
control o prevencioacuten Es maacutes si el Estado es incapaz de garantizar proteccioacuten para el ciudadano
de a pie en poblaciones abrumadas por la delincuencia poca esperanza queda de que sea capaz
de proteger efectivamente a la fauna silvestre
55
El comercio ilegal de fauna y flora es el negocio que maacutes dinero mueve en el mundo despueacutes
del narcotraacutefico y el contrabando de armas
Nadie dice nada mientras pasos pedregosos y vaciacuteos en la calle Linares de La Paz en el enorme
mercado de El Alto o en las ferias campesinas van en busca de unguumlentos de grasa animal
lagartijas vivas para rituales o quirquinchos que le den al charango un mejor sonido Se hacen
de un pedazo de vida silvestre como una especie de cazadores pasivosrdquo En el oriente maacutes de
lo mismo Soacutelo que en este caso los animales se venden como mascotas en mercados o terminan
sobre un plato sobre todo en Trinidad y Santa Cruz donde adosan la carta de los restaurantes
Estos son sendos ejemplos del comercio interno ilegal de especies protegidas en Bolivia pero
apenas resultan migajas si comparamos el problema con el traacutefico hacia el exterior del paiacutes
Seguacuten datos de la Unioacuten Europea (UE) cientos de miles de especies exoacuteticas llegan desde los
paiacuteses de Ameacuterica Latina cada antildeo y tres de cada cuatro animales mueren antes de llegar a su
destino Son por lo general reptiles loros pequentildeos monos y artesaniacuteas elaboradas con
caparazones de tortuga y plumas de aves multicolores
Las selvas de Bolivia Ecuador Colombia y Brasil asiacute como otros ecosistemas de la regioacuten de
Meacutexico Argentina y Paraguay principalmente se han convertido en las fuentes esenciales del
traacutefico de especies hacia la UE primer importador mundial de pieles de reptiles loros boas y
pitones y segundo de primates Espantildea es seguacuten el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
un punto de entrada estrateacutegico hacia el continente en un negocio que se calcula mueve 5000
millones de doacutelares anuales soacutelo inferior al traacutefico internacional de armas y drogas
Japoacuten por sus usos culturales es el mayor importador del mundo de especies animales Le
siguen Estados Unidos y la Unioacuten Europea Y los boletines de WWF aseguran que este traacutefico
supone la amenaza directa para 700 especies al borde de la extincioacuten pues cada antildeo se mueven
en el mercado negro 600 millones de peces tropicales cinco de aves 10 de mamiacuteferos 30000
primates vivos 2000 toneladas de coral tres millones de tortugas vivas 140000 colmillos de
elefante y maacutes de 20 millones de plantas en peligro como las orquiacutedeas y los cactus que
tambieacuten se conocen en el troacutepico
Los paacutejaros exoacuteticos salen normalmente de naciones como Peruacute Bolivia Brasil Guayana y
Surinam los mamiacuteferos y primates de Senegal Gambia Guinea Ecuatorial Nigeria Meacutexico
y Brasil y a la hora de conseguir reptiles Tailandia Filipinas Indonesia Malasia Singapur
China y Hong Kong se llevan la palma tal como sentildeala la Asociacioacuten para la Defensa de los
56
Derechos de los Animales Como dato negativo por la vecina Brasil circula casi el 10 por
ciento del traacutefico ilegal de vida silvestre que se reparte por el mundo
Mientras en Bolivia una frontera extensa y casi desguarnecida ante este tipo de delitos hace
que las mafias campeen a sus anchas El gran problema que tenemos mdashadmite Luis Fernando
Terceros director de la Unidad de Vida Silvestre del Ministerio de Desarrollo Sosteniblemdash es
la falta de capacitacioacuten de las autoridades judiciales y policiales Se necesita sensibilizacioacuten
para que los jueces y policiacuteas no duden en apresar a alguien por estos hechos
84 El mercado interno
Pero todo este entramado quedariacutea incompleto si no se hiciera mencioacuten al mercado interno A
este respecto seguacuten el informe SteffenReichle (1996) la venta directa a los turistas se ha
convertido en otra forma de salida de la vida silvestre Una de las especies maacutes afectadas por
este hecho es el quirquincho de cuya poblacioacuten se desconoce la densidad otras son los gatos
cocodrilos serpientes y caimanes cuyas pieles se trabajan en el presidio de Trinidad
En los mercados de La Paz Oruro y Cochabamba seguacuten el mismo documento los animales
muertos son ofrecidos para rituales Y en cuanto a mascotas lo preferido son los loros aves
cantadoras tortugas y monos Asimismo hay indicios de la venta clandestina de parabas que
van a dar a los jardines de lujo (Perioacutedico La Razoacuten La Paz 2016)
Otros destinos para la vida silvestre dentro de Bolivia son la cocina y las fiestas Chanchos de
monte jochis tatuacutes y huevos de peta son menuacute popular en el oriente Y los plumajes de ave
cubren la demanda de los pueblos originarios pues acompantildean sus bailesA esta lista le
sumariacutea los insectos requeridos a menudo por colegios y universidades para la composicioacuten
de insectarios Las mariposas exoacuteticas tambieacuten muy codiciadas para el traacutefico por su alto
precio son los ejemplares maacutes buscados
57
CAPIacuteTULO 3
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Considerando el tema elegido para esta investigacioacuten se presentan a continuacioacuten las bases
teoacutericas de comunicacioacuten Se partiraacute de la idea general de la comunicacioacuten en la sociedad a lo
especifico impacto del material audiovisual ldquomini documentales educativosrdquo sobre el
Zooloacutegico VestyPakos
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo)
Esta corriente de anaacutelisis parte de una concepcioacuten seguacuten la cual la estructura social responde a
un modelo organicista asiacute como un organismo vivo tiene diversas funciones de la misma
manera acontece en la sociedad Se entiende por funcioacuten la contribucioacuten que aporta un
elemento social a la organizacioacuten o accioacuten del conjunto del que forma parte Consecuente con
lo anterior el postulado baacutesico del funcionalismo es la unidad funcional de la sociedad a fin
de obtener el equilibrio interno que haga posible la continuidad del sistema (Gimeacutenez 1997
p 16)
El hombre siempre ha buscado un equilibrio entre el medio que lo rodea y las personas que
forman parte de este medio por ello la teoriacutea del funcionalismo es la representacioacuten de coacutemo
el ser humano se desarrolla con su naturaleza y su sociedad partiendo con el estudio de las
ciencias sociales y las humanidades relacionados directamente con la comunicacioacuten y los
estudios que hay detraacutes de eacutesta Es importante tener en cuenta que la sociedad en la que el
hombre se encuentra sumergido mantiene un orden sistemaacutetico que influye en eacutel sin embargo
tambieacuten posee rasgos individuales que desarrollan su personalidad en donde el funcionalismo
lo define como un ldquosistema de la personalidadrdquo mientras que el ldquosistema socialrdquo influye en
las personas a traveacutes de la interaccioacuten entre unos y otros junto con su sistema de creencias y
valores establecidos por una cultura Es entonces cuando la parte comunicativa del hombre
entra en estos medios realizando una funcioacuten dentro de las funciones de los sistemas antes
mencionados desarrollando asiacute subsistemas que estaraacuten compuestos por el gobierno o la
economiacutea en el que la comunicacioacuten se involucra a traveacutes de los medios masivos llegando a
centrarse en las funciones y disfunciones que cumplen eacutestos
El funcionalismo se basa en dos supuestos baacutesicos
58
a) El consenso en ciertos valores baacutesicos es el principal rasgo que mantiene cohesionado y
ordenado a cualquier sistema social
b) La sociedad puede ser vista como un sistema integrado compuesto por partes
interdependientes (Cuff y Payne 198053) Las instituciones (familia escuela iglesia
gobierno) existen para satisfacer necesidades sociales que permitan el desarrollo armoacutenico la
estabilidad y el orden del sistema social (Lozano 9643)
Dadas las condiciones que anteceden en la teoriacutea de comunicacioacuten que se basara la
investigacioacuten de trabajo cada individuo tiene una funcioacuten en la sociedad y los mini
documentales como una herramienta de la comunicacioacuten tendraacuten que concientizar a los
visitantes para que tengan conocimiento y adquieran conciencia de sus actos y consecuencias
que pueden ocasionar
12 Funciones y disfunciones de los medios
En esta teoriacutea es importante liberar a ciertos estudiosos que se enfocaron en analizar el papel
de los medios dentro de una sociedad Lasswell es reconocido por plantear algunas preguntas
baacutesicas del funcionalismo mediaacutetico quieacuten dice queacute en queacute canal a quieacuten y con queacute efecto
ya que considera que la comunicacioacuten es parte caracteriacutestica de la vida y su organizacioacuten asiacute
establece que las funciones comunicativas se fundamentan en la vigilancia del entorno la
relacioacuten entre los componentes sociales para dar respuesta a este entorno y transmitirlo de una
generacioacuten a otra Otro teoacuterico fue Merton basado en la sociologiacutea estableciacutea que la eacutetica era
parte de las problemaacuteticas que invadiacutean los medios masivos Ya que las funciones de esta en
los medios se reflejaban a traveacutes de las normas el estatus y el prestigio mientras que las
disfunciones no debiacutean quedarse atraacutes enfocaacutendose en la que denominaba ldquonarcotizanterdquo
donde estos medios pueden generar inactivad y apatiacutea a la sociedad Por uacuteltimo se encuentra
el socioacutelogo Wright que habla de las actividades baacutesicas que tienen los medios fijando un
anaacutelisis en una funcioacuten que no habiacutea sido antes mencionada el entretenimiento Ademaacutes agrega
las funciones y disfunciones manifiestas y latentes que invaden a la sociedad formada por
subgrupos individuos y sistemas culturales
59
Toda esta teoriacutea del funcionalismo dentro de la comunicacioacuten sigue siendo vital en los medios
ya que las funciones de eacutestos siguen siendo las mismas soacutelo que enfocadas en medios alternos
que antes no habiacutea(Lozano 9647)
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell
iquestQuieacuten dice (Anaacutelisis del control) Factores que inician y guiacutean el acto de comunicacioacuten
(comunicador) Emisor el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje
iquestQueacute dice (Anaacutelisis de contenido) -Los contenidos del mensaje Mensaje Lo que dice y
expresa el emisor
iquestPor queacute canal (Anaacutelisis de los medios) - la radio la prensa las peliacuteculas y otros canales
Canal Es el medio fiacutesico por el cual se enviacutea el mensaje
iquestA quieacuten dice (Anaacutelisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios Receptor Es
aquel que recibe el mensaje del emisor
iquestCon queacute efecto (Anaacutelisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias Efecto que es lo que
quiere que el Emisor capte o entienda
60
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
visitantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
estudiantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN
21 Informativa
Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona
al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la
formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado
mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten
22 Afectivo ndash valorativa
61
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los
mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuospueden
establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes
23 Reguladora
Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes
De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de
nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la
actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten
informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el
emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja
Otras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipo
24 Control
La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen
jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empelados Esta funcioacuten
de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal
25 Motivacioacuten
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten
desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este
sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el
logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y
necesita definitivamente de la comunicacioacuten
26 Expresioacuten emocional
Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los
demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones
62
27 Cooperacioacuten
La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le
puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten
requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar
28 Ciencias de la comunicacioacuten
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicacioacuten presupone dar a la
comunicacioacuten una entidad autoacutenoma y un campo de investigacioacuten propio en el conjunto del
saber El problema que cabe plantearse es si la comunicacioacuten es una disciplina como tal o si
por el contrario es un aacutembito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas
tratan de estudiar como la psicologiacutea sociologiacutea poliacutetica antropologiacutea linguumliacutestica Lo que
siempre ha tratado de explicar el hombre es el hecho de que la comunicacioacuten se situacutee en un
campo de estudios transversal a saber la comunicacioacuten es una disciplina a la que concurren
diversas ciencias para explicar el fenoacutemeno desde puntos de vista concretos Es posible asiacute
hablar de una pragmaacutetica de la comunicacioacuten que tiene su objeto de estudio en el proceso de
comunicacioacuten afectado de manera individual (personas) grupal (comunidades) social y
cultural Puede ser considerada una ciencia moderna producto de la reflexioacuten
multidisciplinaria en torno a este fenoacutemeno su riqueza y su validez estaacute dada por los diferentes
puntos de vista que reuacutene en torno a la discusioacuten de una situacioacuten particular
Por otra parte el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las
tecnologiacuteas y de los medios de transmisioacuten de informacioacuten
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL
El seminario Internacional de Educacioacuten Ambiental de Belgrado en 1975 (primer documento
oficial dedicado iacutentegramente a la Educacioacuten Ambiental)
CONCIENCIA ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos
CONOCIMIENTOS Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresioacuten
baacutesica del medio ambiente en su totalidad de los problemas conexos y de la presencia y funcioacuten
de la humanidad Ademaacutes de contraer una responsabilidad critica
63
ACTITUD Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo intereacutes por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccioacuten y mejoramiento
APTITUDES Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales
CAPACIDAD DE EVALUACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacioacuten Ambiental en funcioacuten de los factores ecoloacutegicos
poliacuteticos econoacutemicos sociales
PARTICIPACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencioacuten a los
problemas del medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
La comunicacioacuten Ambiental comenzoacute a ser desarrollada en los paiacuteses altamente
industrializados y particularmente en los Estados Unidos a partir de los antildeos 80 se comienzan
a realizar experiencias educativas desarrolladas por ONG y surgen las primeras publicaciones
y periodistas especializados que buscan dar respuesta a nuestros crecientes problemas
ambientales Desde entonces se ha avanzado un largo camino y la temaacutetica ha sido objeto de
reuniones internacional incorporada tanto en las Convenciones Ambientales
La acuciante necesidad de que tanto los estados la sociedad civil y el sector privado puedan
coadyuvar a poner freno a los crecientes procesos de deterioro ambiental y la fauna nacioacute una
serie de propuestas y estrategias de comunicacioacuten educativa que dieron el sustento
teoacuterico a lo que hoy se conocer
como Comunicacioacuten Ambiental y posteriormenteComunicacioacuten para el Desarrollo Sostenible
(Flores p 2)
La Comunicacioacuten Ambiental se vale de todos los recursos teoriacuteas y teacutecnicas comunicacionales
para difundir conocimientos crear conciencia y cambiar las praacutecticas que resultan perjudiciales
para el medio ambiente En este sentido resulta un estudio trans-disciplinario tanto de la
64
Comunicacioacuten Social como de la Ecologiacutea que nos permite comprender coacutemo funciona la
biosfera y los procesos bio-geo-quiacutemicos que mantienen la vida en el planeta
Sirve subrayar que la Educacioacuten Ambiental y la Comunicacioacuten Ambiental surgieron juntas
como procesos inseparables y que desde la Conferencia de Tibilisi de la UNESCO (1978) ya
ha recorrido un importante camino de experiencias y aportes teoacutericos En este sentido la
Comunicacioacuten Ambiental es un proceso de comunicacioacuten educativa que no busca
simplemente transmitir informacioacuten y mensajes sino de educar y formar al ciudadano a traveacutes
de procesos comunicacionales sistemaacuteticamente organizados que influyan en el cambio de
actitudes valores praacutecticas y comportamientos pues los actuales estaacuten llevando al deterioro
irreversible de la biosfera
En consecuencia la Comunicacioacuten Ambiental es un instrumento una forma de comunicacioacuten
educativa que permite que el conocimiento cientiacutefico baacutesico para mantener la salud de nuestro
medio ambiente y en consecuencia nuestra propia salud se difunda y llegue a todos los sectores
y actores sociales con el fin de que sus actividades no perjudiquen dantildeen o causen procesos
irreversibles de deterioro tanto en el medio ambiente como en la salud humana
La comunicacioacuten ambiental a nivel macro-social trata de educar e informar sobre queacute es la
gestioacuten ambiental sus fines objetivos y meacutetodos para que las decisiones relativas al desarrollo
no dantildeen al medio ambiente y para que la sociedad se vea beneficiada con una buena calidad
de vida mientras que a nivel micro o individual intenta formar a los ciudadanos para que eacutestos
adecuacuteen sus formas de consumo y estilos de vida a praacutecticas ambientalmente sanas (pej no
consumir productos toacutexicos disminuir el uso de plaacutesticos u otros de alto impacto en la
biosfera)
En ese sentido cubre tres aacutereas grandes de trabajo
1) La informacioacuten sobre el estado del medio ambiente asiacute como su gestioacuten y las poliacuteticas
puacuteblicas y las leyes ambientales a nivel nacional e internacional
2) La formacioacuten ciudadana en formas o estilos de vida sostenibles y ambientalmente sanos
3) La educacioacuten en principios y valores eacuteticos que respeten la diversidad de formas de vida que
existen en el planeta
La Comunicacioacuten Ambiental como todo proceso comunicacional debe hacerlo parte de una
investigacioacuten y estudio de los conocimientos valores actitudes praacutecticas y estilos de vida
65
prevalentes en los grupos meta En Latinoameacuterica es importante distinguir claramente la
composicioacuten origen y ubicacioacuten de las poblaciones meta ya que los problemas ambientales
no estaacuten desligados de las culturas y los ecosistemas en los que se generan Ademaacutes las
poblaciones urbanas tienen problemas ambientales muy diferentes a los de las poblaciones
rurales La gran diversidad cultural de nuestro continente exige estrategias de comunicacioacuten
claramente diferenciadas dependiendo tanto del medio ambiente en el que viven los
destinatarios asiacute como de la cultura en que estaacuten inmersos y de sus culturas de origen debido
a los procesos continuos de inmigracioacuten(Bedregal pag 3)
Sin embargo tambieacuten Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas socio
ambiental Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
66
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Carabaza (2007) profundiza en la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente entendiendo la
complejidad de la comunicacioacuten ambiental y en especial la del objeto a ser comunicado es
decir el ambiente Por ello propone cuatro aacutembitos de accioacuten Comunicacioacuten y sociedad
aacutembito poliacutetico aacutembito educativo y aacutembito de las organizaciones sociales En el mismo
sentido Solano (2011) reconoce la complejidad de los temas ambientales puesto que las
problemaacuteticas ambientales incluyen temas sociales econoacutemicos y tecnoloacutegicos
Sin embargo para abordar la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente es necesario partir de las
concepciones sobre comunicacioacuten ambiental que se tienen En consecuencia se requiere antes
conocer el concepto de comunicacioacuten Inicialmente Serrano (Citado por Carabaza 2007) define
la comunicacioacuten asiacute
ldquoComo una forma de interaccioacuten que supone la participacioacuten de al menos dos actores que
mediante pautas de referencia asocian un repertorio de expresiones a un objeto de referencia a
traveacutes de modalidades de comportamiento coordinados por las representaciones Ademaacutes se
considera la comunicacioacuten como un proceso dialeacutectico que presenta todas y cada una de las
caracteriacutesticas de los sistemas finalizados en el que los componentes del sistema referidos en
el modelo son los actores los instrumentos las expresiones y las representaciones que se
encuentran en relacioacuten con los objetos de referencia las intervenciones y las mediaciones
originadas en el sistema socialrdquo (Serrano 1993 13-22 y 161-172)Asimismo se entiende por
comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009 2) al ldquoproceso de produccioacuten
transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o maacutes participantes caracterizado
por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico mutuamente inteligiblerdquo
67
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendo argumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
68
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente
Losteacuterminos ldquomediordquo y ldquoambienterdquo unidos conviven actualmente en la vida cotidiana y ya no
son palabras desconocidas Etimoloacutegicamente derivan de los teacuterminos latinos ldquomediusrdquo
(medio) y ldquoambiens-entisrdquo (que rodea o envuelve) llegando a significar ldquolo que estaacute entre dos
cueros y ademaacutes los envuelverdquo
El medio ambiente es a la vez un medio y un sistema de relaciones Es el conjunto de las bases
y los equilibrios que rigen la vida de un grupo bioloacutegico Es por tanto todo aquello animado
o inanimado que nos rodeo que influye sobre nosotros y sobre lo que nosotros influimos La
relacioacuten del hombre con el medio ha ido cambiando en funcioacuten del incremento de su presencia
sobre el planeta del desarrollo de su capacidad tecnoloacutegica y las numerosas acciones
voluntarias e involuntarias que produce
Entonces entenderemos el Medio Ambiente como el compendio de valores naturales sociales
y culturales existentes en un lugar y momento determinado que influyen en la vida material y
69
psicoloacutegica o espiritual del hombre y en el futuro de las generaciones venideras concepto que
se ha ido utilizando desde los antildeos setenta
En tanto que la Ecologiacutea es la ciencia de los seres vivos en la naturaleza El estudio de las
relaciones entre los organismos y el medio fiacutesico que les rodea junto a los procesos regulatorios
(de individuos estructuras composicioacuten) Al ser una ciencia sus procedimientos y
metodologiacuteas tienen que ser las propias del meacutetodo cientiacutefico
La educacioacuten Ambiental se entiende como todas las acciones educativas formales y no formales
que buscan un cambio de actitud en la poblacioacuten para con el medio ambiente la Ecologiacutea se
define como una rama de la Biologiacutea que estudia entre los seres vivos y el medio ambiente
32 Problemaacutetica ambiental
Se pueden resumir en tres polucioacuten pobreza y poblacioacuten (las 3p)
Polucioacuten engloba todo tipo de contaminantes producidos por la accioacuten del hombre que tiene
efectos visibles en el agua suelo y aire conforme pasa el tiempo
Pobreza una determinada regioacuten se caracteriza por la degradacioacuten de los recursos naturales
la baja productivodad el estancamiento de la produccioacuten agriacutecola escasez de todo tipo de
tecnologiacutea ingresos precarios desnutricioacuten analfabetismo alta tasa de natalidad mortalidad
abandono de medio rural y la creacioacuten de subgurbios pobres alrededor de las ciudades
Poblacioacuten Mario Cipolla estudia la historia demograacutefica de la tierra y la divide en teres fases
de alguacuten modo coincidentes con las ldquooleadasrdquo de Toffler la caza la agricultura y la industria
En el paso de una a otra se producen grandes revoluciones que provocan el aumento
considerable de la poblacioacuten para posteriormente estabilizarse
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL
Al analizar las fuentes relacionadas con esta categoriacutea se destacan tres posturas las cuales se
presentan en dicho orden La Comunicacioacuten ambiental y el periodismo ambiental la
comunicacioacuten ambiental y la informacioacuten ambiental y la comunicacioacuten ambiental y la
educacioacuten
En primer lugar dentro del campo de la comunicacioacuten ambiental se identifica una marcada
accioacuten mediaacutetica en la transmisioacuten de informacioacuten de mensajes ambientales Se ve pues una
fuerte relacioacuten entre los medios de comunicacioacuten y el ambiente De hecho Parrat (2006)
70
destaca la labor informativa de los medios y el surgimiento del periodismo ambiental que lo
define como ldquouna especializacioacuten periodiacutestica que se ocupa de la informacioacuten de actualidad
generada por la interaccioacuten del ser humano con los seres vivos y con su entorno tanto el natural
como el creado por el propio hombrerdquo
Sin embargo fue Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo (Citado por Parrat 2006 )
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas
socioambientales Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido Igartua (2002) indaga sobre los contenidos medioambientales en
programas de televisioacuten y establecioacute que estos cultivan una suerte de creencias sobre el medio
ambiente que fluctuacutean entre el sensacionalismo y la conciencia En esa liacutenea Pintildeuel amp Lozano
(2009) analizaron como el medio ambiente es una referencia dominante en la construccioacuten
social del acontecercatastroacutefico Por tanto existe una alta responsabilidad del periodista ante
la visioacuten catastroacutefica del ambiental como lo demuestran los trabajos publicados por Lema
Blanco y Meira (2005)
Precisamente Sousa (2008) reflexiona sobre la responsabilidad de los periodistas al tratar
temas ambientales y plantea una teoriacutea del agendamiento y la responsabilidad del periodismo
ambiental De la misma manera Fernaacutendez (2011 b) analizoacute la relacioacuten de la funcioacuten formativa
o educativa del periodismo ambiental Parrat (2005) criticoacute la labor informativa del periodista
invitaacutendole a asumir una actitud pedagoacutegica y educativa al igual le propone a los medios
aprovechar el poder de difusioacuten para crear una conciencia ambiental ciudadana potenciando la
dimensioacuten educativa de la informacioacuten ambiental mediante la ldquoecoalfabetizacioacutenrdquo seguacuten eacutel
ldquola educacioacuten ambiental a traveacutes de informacioacuten sobre cuestiones relacionadas con el medio
ambiente difundidas por los medios de comunicacioacuten (hellip) Crear ademaacutes de las secciones o
espacios fijos secciones y programas especiacuteficos de sensibilizacioacuten ambiental con la ayuda y
participacioacuten de expertos en educacioacuten ambientalrdquo (p 57)
71
En efecto Cuadrado (2002) explora una funcioacuten educativa latente en actividades no
expresamente educativas por ejemplo ver la televisioacuten leer un coacutemic o un perioacutedico jugar o
escuchar muacutesica Al respecto afirma que ldquola educacioacuten informal que se realiza a traveacutes de los
medios de comunicacioacuten es quizaacutes la que maacutes efectos produce en las personas y la menos
conocidardquo (p 26) Campo poco explorado hasta el momento En contraste Perales amp Garciacutea
(1999) abordan el papel de los medios en la escuela sentildealando ldquolo que la escuela no es capaz
muchas veces de ofrecer lo suplen con creces los medios de comunicacioacuten social a traveacutes de
sus muacuteltiples canales (prensa radio televisioacuten etc)rdquo (p 149) De acuerdo con los autores
dichos medios son un potencial para el aprendizaje significativo y autoacutenomo del estudiante en
la escuela puesto que ldquola integracioacuten de los medios de comunicacioacuten de masas en el aacutembito
del trabajo escolar representa una de las liacuteneas de actuacioacuten maacutes prometedoras en las distintas
aacutereas de conocimiento contempladas en los programas educativosrdquo (Perales amp Garciacutea 1999
150)
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada Con el mismo
propoacutesito Ostman y Parker (1987 3-9) argumentaron que existe una baja evidencia sobre el
uso de la televisioacuten para informarse sobre el medio ambiente (citados por Ruiz Martiacuten amp
Cabrera 2011) No obstante encontraron entre los entrevistados que ven maacutes televisioacuten
algunas manifestaciones de comportamiento favorable hacia el entorno natural pero
presentaban una menor criacutetica hacia el contenido de los mismos temas y no les gustaba discutir
con otros sobre este toacutepico Sin embargo los que leiacutean perioacutedicos se encontraban maacutes
interesados en la temaacutetica se involucraban en actividades positivas hacia su entorno natural y
expresaban un mayor conocimiento conciencia y comportamiento positivo a favor del medio
ambiente que en el caso de los televidentes En otras palabras los medios impresos parecen
tender a estimular maacutes las actitudes pro ambientalistas mientras que los medios electroacutenicos
no posiblemente se deba a que en el perioacutedico existe una mayor contextualizacioacuten y
documentacioacuten de los acontecimientos ambientales mientras que en la televisioacuten por sus
propias caracteriacutesticas no se ahonda en informacioacuten sobre el tema tratado
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
72
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Asimismo se entiende por comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009
2) al ldquoproceso de produccioacuten transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o
maacutes participantes caracterizado por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico
mutuamente inteligiblerdquo
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendoargumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
73
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
A continuacioacuten se presentan otras definiciones de Comunicacioacuten Ambiental (CA) importantes
para este anaacutelisis citadas por Roger (2011) en su trabajo de tesis doctoral
ldquoLa comunicacioacuten ambiental debe tener como objetivo central contribuir con elementos de
juicio y fundamentos racionales para la planificacioacuten puesta en marcha seguimiento y apoyo
a procesos de recuperacioacuten mejoramiento y gestioacuten racional de los factores que caracterizan
el ambiente el desarrollo a escala humana y la calidad de la vida con el compromiso y
participacioacuten activa de todos los miembros de la comunidadrdquo (Treacutellez 1995 133)
La Comunicacioacuten ambiental es el planteamiento y uso estrateacutegico de procesos de comunicacioacuten
y utilizacioacuten de medios para apoyar la toma de decisiones la participacioacuten puacuteblica y la
implementacioacuten de proyectos para lograr el desarrollo sostenible (Oepen 2000)
La comunicacioacuten ambiental debe ser un proceso de interaccioacuten social que ayude a la poblacioacuten
a entender los factores ambientales clave y su interdependencia pero que a la vez posibilite la
74
retroalimentacioacuten y la respuesta constructiva de los ciudadanos Para ello cuenta con un
abanico de recursos que se ampliacutea continuamente con las nuevas aplicaciones tecnoloacutegicas
(Rekondo 2002)
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental
En el trabajo de Andelman (2003) se considera el papel de la comunicacioacuten y la educacioacuten
ambiental como herramientas de intervencioacuten social en ejercicios de planificacioacuten
participativa de estrategias planes y programas para la conservacioacuten de la biodiversidad
dirigidas a cambiar poliacuteticas a traveacutes de la cooperacioacuten el diaacutelogo y la negociacioacuten En el
mismo sentido se identifica el estudio de Etxano (2012) relacionado con la evaluacioacuten de
poliacuteticas en espacios naturales protegidos en el paiacutes Vasco en Espantildea
75
Existen trabajos que abordan la comunicacioacuten en la proteccioacuten de parques naturales en
Colombia por ejemplo Giroacuten (2011) establece una propuesta de periodismo ambiental en el
Parque Nacional Natural Tayrona Con otras dinaacutemicas de la comunicacioacuten Garciacutea amp Montes
(2012) proponen una estrategia comunicativa para el posicionamiento de parques naturales en
la regioacuten paciacutefico de Colombia haciendo hincapieacute en la gestioacuten de medios a traveacutes de
relaciones puacuteblicas En la liacutenea anterior Restrepo amp Quintero (2012) hacen una propuesta de
fortalecimiento e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten en Parques Nacionales
Naturales y la Fundacioacuten Zooloacutegico de Cali Pulido (2007) si bien plantea una poliacutetica turiacutestica
para parques naturales sentildeala que no existen mecanismos adecuados de comunicacioacuten entre
los gestores de los parques y los visitantes
Herrera et al (2011) establecen una relacioacuten entre comunicacioacuten desarrollo y medioambiente
En esa liacutenea los autores realizaron una investigacioacuten que buscoacute identificar y caracterizar
experiencias de comunicacioacuten y desarrollo que aportan en la transformacioacuten de problemaacuteticas
ambientales en la regioacuten Andina
Como se puede observar hasta aquiacute tanto la educacioacuten ambiental como la comunicacioacuten
ambiental han asumido el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los comportamientos
y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el ambiente y su
conservacioacuten Para ello es necesario partir de entender el ambiente como las relaciones
existentes entre la estructura social y la base ecosisteacutemica de sustentacioacuten (Aacutengel Maya 1995)
En otras palabras hay que reflexionar la interaccioacuten entre los ecosistemas y los sociosistemas
puesto que los conflictos que se presentan en esta interrelacioacuten no son del orden ambiental
sino del orden social Seguacuten Caacuterdenas (2002) citado por Cueto (2007) ldquonuestra interpretacioacuten
percepcioacuten y accioacuten sobre los ecosistemas es el producto de un coacutedigo que define nuestro
entendimiento sobre el espacio el territorio y el tiempordquo (p 33) Esto afirma que nuestra
interrelacioacuten con la naturaleza es un constructo social mediado por la cultura (Aacutengel Maya
1995 Leff 2007) que es a su vez propia en cada lugar
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes
sostenibles o actitudes sustentables
76
Desde la Psicologiacutea Ambiental Aacutelvarez amp Vega (2009) establecen relaciones entre actitudes
ambientales y comportamientos sostenibles afirmando que la mayor parte de investigaciones
sobre las actitudes se centran en el valor predictivo que eacutestas pueden tener sobre las conductas
Pero aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los factores que
determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Ameacuterigo Gonzaacutelez amp Aragoneacutes 1995
Cottrell 2003 Gueacuterin Crecircte amp Mercier 2001) a fin de predecir la realizacioacuten de conductas
proambientales (Corraliza amp Martiacuten 2000 Kaiser Huumlbner amp Bogner 2005 Kortenkampamp
Moore 2001) se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental (p 247)
Asiacute mismo Aacutelvarez amp Vega (2009) citan varios conceptos de actitud ambiental por ejemplo
Holahan (1991 p15) las definioacute como ldquolos sentimientos favorables o desfavorables que se
tienen hacia alguna caracteriacutestica del medio o hacia un problema relacionado con eacutelrdquo Por su
parte Taylord amp Todd (1995) entienden la actitud ambiental como un determinante directo de
la predisposicioacuten hacia acciones a favor del medio
En cuanto a conducta proambiental se define como aquella accioacuten humana de efecto directo
yo indirecto sobre el medio que tiene como finalidad disminuir evitar e idealmente revertir
el deterioro de los recursos del ambiente natural que sustentan la vida en la Tierra (Bustos
2004 p 55)
En este sentido de acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009 p 247) ldquoalgunos de los modelos
disentildeados para intentar explicar describir y predecir la realizacioacuten de conductas responsables
con el medio ambiente son los de Corral Verdugo 1996 Eagly amp Chaiken 1993 Grob 1995
Himes Hungerford amp Tomera 1986-87 Hopper amp Nielsen 1991 Schultz amp Zelezny 1999
Schwartz 1992rdquo
Sin embargo aunque se presenten algunas discrepancias entre ellos coinciden en sentildealar que
las actitudes y la intencioacuten de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que eacuteste se lleve a cabo sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacioacuten ambiental (Taylor amp Tood
1995) Otro factor considerado como paraacutemetro descriptivo del nivel de concienciacioacuten
ambiental y una variable predictora del comportamiento ambiental es la preocupacioacuten
ambiental como lo demuestra el estudio propuesto por Berenguer amp Corraliza (2000)
denominado Preocupacioacuten ambiental y comportamientos ecoloacutegicos
77
De acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009) existe una baja correlacioacuten entre actitudes pro
ambientales y conductas ecoloacutegicamente responsables lo que ha llevado a plantear que una
alta concienciacioacuten respecto al medio ambiente por siacute sola no asegura la puesta en praacutectica de
comportamientos ecoloacutegicos responsables (Geller Winett amp Everett 1982 Gonzaacutelez 2003
Oskamp Harrington Edwards Sherwood Okuda amp Swanson 1991) y que su capacidad de
prediccioacuten se pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accioacuten (Cheung
Chan amp Wong 1999 Hernaacutendez 2004) Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo
nuevas investigaciones para perfeccionar los modelos que pretenden explicar las conductas a
favor del medio (Garciacutea-Mira amp Real 2001 Kaiser et al 2005)
Miranda (2013) relaciona los valores las creencias las actitudes y los comportamientos
proambientales En cuanto a los valores ambientales Miranda (2013) cita a Pato y Tamayo
quienes afirman que ldquocada ser humano a lo largo de su historia de vida construye su propio
repertorio de valores individuales los cuales determinaraacuten su accioacuten sobre el ambiente Estos
no soacutelo afectan el comportamiento sino tambieacuten las otras variables mostrando un modelo
Jeraacuterquico de relacioacuten en la temaacutetica ambiental valores-actitudes-comportamientordquo (2006 3)
En efecto estudios como el de Serrentino Bermuacutedez amp Castillo (2013) han confirmado que
los sujetos combinan sus valores normas y creencias para construir las actitudes hacia el
ambiente
Asiacute mismo con relacioacuten a las creencias ambientales seguacuten Miranda (2013) se asumen como
variables que anteceden y predicen actitudes y comportamientos en pro del medio ambiente
desdedos componentes El primero de orden cognitivo que seguacuten Pato Ros amp Tamayo estaacute
determinado por ldquoLas creencias que sirven como una estructura o mapa que guiacutea los
procesos cognitivos y motivacionales contribuyendo a la comprensioacuten de coacutemo los valores
las actitudes y los comportamientos se relacionan y de las condiciones en que eacutestos
permanecen estables o se transformanrdquo (2005 8)
El otro componente hace referencia a entender que las creencias son las mismas actitudes ya
que seguacuten Miranda (2013 98) las actitudes ldquoson un conjunto de conductas valorativas acerca
del objeto que el individuo pone en praacutectica en el ambienterdquo
De acuerdo con Miranda (2013) se plantea que las actitudes pro-ambientales deben ser
concebidas como un fenoacutemeno propio del lugar donde se estudian ya que se relacionan con
los patrones de vida de las comunidades es decir estos procesos estaacuten relacionados con la
78
cultura Este planteamiento es consistente con el modelo disentildeado por Stern Dietz amp
Guagnano quienes argumentan que para entender el comportamiento ambiental es necesario
comenzar por entender los valores y posiciones sociales asiacute como las creencias que tiene la
gente referentes al ambiente En otras palabras el hombre construye representaciones del
mundo a traveacutes de sus creencias valores y actitudes y estas representaciones son los elementos
que organizan y dan sentido a su comportamiento (Elia et al 2009 204 citado por Miranda
2013)
En este sentido la orientacioacuten de valores que tenga la persona ejerce una influencia directa
sobre sus creencias y por lo tanto sobre las actitudes y el comportamiento Entonces las
creencias se encuentran maacutes cercanas a las actitudes que los propios valores por lo que
proveeraacuten actitudes positivas que faciliten la realizacioacuten de la conducta (Aguilar 2006 99
citado por Miranda 2013 100)
Valores Creencias Actitudes Conducta
Orden causal que se establece entre las variables que explican la conducta seguacuten Stern amp Dietz
(1994) citado por Miranda (2013 100)
Tanto Miranda (2013) como Aacutelvarez amp Vega (2009) coinciden en que lo enunciado en los
paacuterrafos anteriores soacutelo seraacute posible a traveacutes de la Educacioacuten Ambiental Al respecto Aacutelvarez
amp Vega (2009) enuncian que la EA debe seguir orientaacutendose hacia el desarrollo sostenible
pero ha de centrarse en las personas en la comunidad y no en el medio por tanto deberaacute ayudar
a los individuos a interpretar comprender y conocer la complejidad y globalidad de los
problemas que se producen en el mundo y ensentildear actitudes conocimientos valores y
comportamientos que fomenten una forma de vida sostenible de manera que se procuren los
cambios econoacutemicos sociales poliacuteticos y culturales que nos lleven a alcanzar un modelo de
desarrollo que implique no soacutelo una mejora ambiental sino tambieacuten una mejora social
econoacutemica y poliacutetica a nivel global
En el caso de Miranda (2013) menciona que ldquose debe enfocar la educacioacuten ambiental de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de la comunidad y se hace importante desarrollar
estudios en los cuales se determinen estas variables o dimensiones si se quiere avanzar en la
79
consolidacioacuten de la cultura ambiental favorable con el medio ambiente y por ende progresar
en la buacutesqueda de la sostenibilidadrdquo (p102)
No obstante Corral-Verdugo et al (2009) consideran un reto para la Psicologiacutea ambiental del
siglo XXI sumar al estudio de la conducta de proteccioacuten del entorno fiacutesico el cuidado del medio
social ya que es necesario explicar y predecir dicho comportamiento dado que los dos tipos
de acciones no se conciben de manera separada (Bonnes y Bonaiuto 2002 citado por Corral-
Verdugo et al 2009) La conjugacioacuten de ambas dimensiones la natural y la social produce lo
que se denomina ldquoConducta sosteniblerdquo (Schmuk y Schultz 2002) es decir el conjunto de
acciones deliberadas y efectivas que se dirigen a la proteccioacuten de los recursos naturales y
culturales (Corral amp Pinheiro 2004 citado por Corral-Verdugo et al 2009)
En efecto es en la deacutecada de los 90 cuando se habloacute de desarrollo sostenible que los teacuterminos
de conducta pro-ambiental proecoloacutegica o simplemente ambiental empezaron a ser
reemplazados por el concepto de conducta sustentable Esta uacuteltima impliacutecitamente se dirige a
buscar no soacutelo el cuidado del entorno sino tambieacuten a promover el bienestar humano en todos
los rincones del planeta (Corral-Verdugo et al 2009 eacuteste basoacute su afirmacioacuten en los trabajos
de Schmuck y Schultz 2002 Bonnes y Bonaiuto 2002 Pinheiro 2002)
Con relacioacuten a la aplicacioacuten praacutectica de los estudios de Psicologiacutea Ambiental dentro de la
revisioacuten documental realizada se identificaron estudios de Psicologiacutea ambiental relacionados
con comportamientos proambientales especiacuteficamente orientados al ahorro del agua
(Martimportugueacutes Canto Garciacutea amp Hidalgo 2002 Bustos Floacuterez amp Andrade 2004) a la
separacioacuten de residuos soacutelidos o el reciclaje (Teraacuten Bermuacutedez amp Castillo 2013) Ademaacutes se
destaca el estudio de Guevara amp Rodriacuteguez (2002) orientado a cambiar el comportamiento y
las actitudes de la poblacioacuten (Estado de Tlaxcala Meacutexico) con relacioacuten al manejo de sus
desechos domeacutesticos a traveacutes del uso de estrategias de influencia y persuasioacuten social
En esa liacutenea la tesis doctoral de Roger (2011) aborda el papel de la comunicacioacuten ambiental
en el reciclaje de empaques de aluminio en adolescentes Este trabajo guarda relacioacuten con la
tesis doctoral de Pintildeeiro (2011) que analiza las estrategias de comunicacioacuten ambiental del
ayuntamiento de Madrid en torno a residuos y limpieza Otro tipo de estudio identificado fue
el de Barreto amp Neme (2014) denominado Eficacia de taacutecticas de influencia en la intencioacuten
de conducta proambiental en el cual los autores midieron la intencioacuten de conducta
proambiental relacionada con la reduccioacuten del desperdicio gasto desmedido o innecesario de
80
agua gas y electricidad en el hogar siendo maacutes escasos los estudios relacionados con la
conservacioacuten ambiental
5 VIDEO EDUCATIVO
51 iquestQueacute es video educativo
Desde una visioacuten pedagoacutegica el video es un instrumento entre muchos otros para ser usado
como parte de una estrategia educativa que facilite el aprendizaje por tanto se convierte en una
herramienta fundamental dentro el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Lo cierto es que el viacutedeo es uno de los medios didaacutecticos que adecuadamente empleado sirve
para facilitar a los educadores la transmisioacuten de conocimientos y a los estudiantes la
asimilacioacuten de eacutestos
Podemos definir un viacutedeo educativo como aquel que cumple un objetivo didaacutectico
previamente formulado
El video educativo como medio audiovisual eficaz para la ensentildeanza es una realidad que toma
fuerza cada vez maacutes y en diversos lugares que es accesible y funcional y que entra en los
postulados de una cada vez mayor globalizacioacuten convirtieacutendose en un elemento inherente de
las tendencias educativas actuales Es parte importante de una cultura que no se va a detener y
siacute evolucionar por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra
para estudiarle y plantearle una evolucioacuten adecuada y beneacutefica para quienes son y seraacuten
receptores del mismo los estudiantes
En la actualidad no soacutelo es necesario conocer el lenguaje verbal para comunicarse sino que
son igualmente necesarios los lenguajes de la imagen y la informaacutetica En primer lugar
contemplamos la televisioacuten como un medio de comunicacioacuten de masas que ejerce una gran
influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se plantea la programacioacuten
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisioacuten educa forma influye en la
cultura social de las audiencias en las actitudes en los valores en los comportamientos en el
pensamiento en la ideologiacutea
Y no estamos hablando soacutelo de programas informativos debates o entrevistas centrados en la
temaacutetica de la diversidad o las necesidades especiales sino cualquier programa incluso
anuncios de pocos segundos
81
Su impacto puede ser maacutes efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente Asiacute se
afirma que toda la televisioacuten es por tanto educativa debates peliacuteculas series informativos
campantildeas publicitarias
La televisioacuten desde su posicioacuten privilegiada como canal de comunicacioacuten que llega a millones
de personas puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar
estereotipos evitar prejuicios falsos y colaborar a la plena integracioacuten de las minoriacuteas sociales
Asiacute es la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas provoca un innegable efecto en
las audiencias efecto que no siempre es ldquoeducativordquo y efecto ademaacutes que puede ser contrario
al buscado La televisioacuten educativa sin embargo disentildea los programas con una intencionalidad
educativa clara y expresa los planteamientos teacutecnicos apareceraacuten siempre supeditados a los
didaacutecticos los contenidos y su secuenciacioacuten flexible se definiraacuten en funcioacuten de los objetivos
educativos la audiencia aparece maacutes claramente delimitada se utilizaraacuten medios y materiales
complementarios por uacuteltimo sentildealar que todos los elementos del medio (coacutedigos- icoacutenicos
sonoros linguumliacutesticos pralinguisticos) se pondraacuten al servicio de de la
educacioacutenensentildeanzaformacioacuten La rentabilidad pues ha de medirse con paraacutemetros
diferentes a los que se utilicen para la televisioacuten comercial Y los criterios de calidad han de
primar sobre los criterios de audiencias Desde esta perspectiva maacutes restringida podemos
considerar pues que determinados programas han sido concebidos planteados y disentildeados en
funcioacuten de una intencionalidad expresa de educar y soacutelo esos programas se pueden calificar
como televisioacuten educativa
Tales programas se enmarcariacutean en ese concepto de televisioacuten educativa sin por ello negar la
influencia que ejerce la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas Hablar de educar a
traveacutes de la televisioacuten esto es transmitir contenidos de caraacutecter formativo y educativo a traveacutes
de la televisioacuten nos conduce a cambiar profundamente tanto la educacioacuten como la televisioacuten
Por una parte del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de
aprendizaje es decir lo que es en teacuterminos generales una herramienta o instrumento de la
sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio puacuteblico de intereacutes general
y ademaacutes en un medio para salvar las diferencias para humanizar nuestra convivencia Es por
tanto necesario conseguir que la televisioacuten con su enorme poder eduque
Finalmente quedan abiertas muchas cuestiones en torno a la televisioacuten y la atencioacuten a la
diversidad Coacutemo se contemplan las diferencias en la media televisioacuten coacutemo eacuteste actuacutea en
82
relacioacuten a ellas Nuestro anaacutelisis de la realidad actual nos ofrece como conclusioacuten general un
pobre uso de la televisioacuten para atender a la educacioacuten conclusioacuten que ha de ponerse en relacioacuten
con los comportamientos de los estamentos de po-der de cada sociedad
Teniendo ademaacutes en cuenta el enorme poder de influencia que ejerce la televisioacuten el arraigo
social que tiene y la cantidad de horas que pasamos delante de ella su uso debiera ser con
una finalidad maacutes utilitaria desde un punto de vista educativo y menos comercial
especialmente si hacemos referencia a la televisioacuten puacuteblica
52 iquestPor queacute el video educativo
La globalizacioacuten y su honda impresioacuten de tendencias marca la necesidad de orientar acciones
o reorientar las existentes en todos los aacutembitos del quehacer humano
La educacioacuten y los rumbos que eacutesta ha tomado o debiera tomar son parte de una reflexioacuten
donde los medios audiovisuales como apoyo yo complemento del proceso de ensentildeanza-
aprendizaje significan junto con las tecnologiacuteas empleadas una puerta abierta hacia la
consecucioacuten del conocimiento que las mismas tendencias han inscrito en la actualidad como
un ciacuterculo virtuoso de donde muchas personas pueden y deben salir beneficiadas y que
regresando a la idea del ciacuterculo virtuoso ser los motores del avance de la sociedad
Por esto se hace necesario entender la importancia que tiene el video como herramienta en el
proceso de ensentildeanzaaprendizaje mismo que se puede entender a partir de
El intereacutes social que el medio ha despertado
La disminucioacuten del costo de los equipos y materiales
La facilidad progresiva en su uso
Las percepciones alcanzadas que hacia el medio parecen tener profesores y
estudiantes
El aumento que el material producido con caraacutecter didaacutectico
La diversidad de usos que el medio puede tener en el medio educativo
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo
Un video educativo tiene como caracteriacutesticas principales
1 Fomentar la participacioacuten bien a traveacutes del intereacutes para investigar sobre un tema o bien
para establecer discusioacuten con el fin de desarrollar la observacioacuten y el estudio criacutetico
83
2 Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser
memoriacutestico
3 Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad
4 Provocar comportamientos imitativos ya que actuacutean como inductores de
comportamiento actitudes y valores de la sociedad
5 Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o
proceso
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento
Los nintildeos y las nintildeas son maacutes que espectadores frente al tema de los medios son actores
sociales sujetos de derecho y consumidores activos de derecho los mensajes mediaacuteticos
Todos los estudios sentildealan que ver televisioacuten es la actividad favorita de los nintildeos son los
televidentes maacutes asiduos aacutevidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros
(Monasterios2005 p 26)
EDUCACIOacuteN TELEVISIOacuteN
Reflexioacuten Aprendizaje Entretenimiento
Argumentacioacuten Seduccioacuten
Lineal Complejidad
Lentitud Velocidad
Conceptos Historia
Esfuerzo felicidad futura Felicidad instantaacutenea
Fracaso de quien no estudia Eacutexito sin educacioacuten
Rituales de estudio y lectura Rituales del no esfuerzo
Pero no basta quedarse diciendo que son diferentes e irreconciliables sino que hay que negociar
con ese mundo de la televisioacuten tan omnipresente y obsesivo en la vida no escolar En este
texto atrevidamente se establece una guiacutea practica de coacutemo el educador o comunicados puede
usar la televisioacuten sin morir en el intento(Monasterios2005 p 28)
84
La televisioacuten con sus elementos conformadores (la palabra la imagen el sonido y sus
caracteriacutesticas importantes la transportabilidad e integrabilidad en otras tecnologiacuteas y
sistemas) la convierten en un soporte de mensajes idoacuteneos para establecer un puente y nexo de
comunicacioacuten directa entre educador estudiantes y en momento deseable en los sistemas y
modalidad plurales y diversos de educacioacuten a distancia
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO
La incorporacioacuten del video al escenario educativo supone tambieacuten cambios cualitativos en el
modo de organizar el conocimiento y por tanto en la comunicacioacuten del mismo Las imaacutegenes
son esenciales en nuestro modo de vivir en nuestras actitudes reacciones y comportamientos
Con ellas los medios de comunicacioacuten tienden a apoyar las modas y corrientes dominantes
los principios sociales y tendencias poliacuteticas Se disminuye asiacute el intereacutes hacia la curiosidad y
experiencia individual se evocan emociones vivas e inmediatas En lugar de simbolizar y
representar un sentimiento lo despiertan En vez de sugerirlo se suministra esta emocioacuten
prefabricada
Tambieacuten es cierto que los medios audiovisuales generan proceso cognitivos de alto nivel
proporcionando una determinada experiencia de la realidad y ademaacutes el sistema de siacutembolos
con que funcionan al referireacuteis a la realidad de una determinada manera que exige del sujeto
ciertas operaciones cognitivas en extraccioacuten del significado Pero el acceder a esos niveles se
requiere una determinada maduracioacuten por parte del sujeto De tales niveles debe depender la
utilizacioacuten de los mensajes audiovisuales en el aula teniendo presente que el entrenamiento en
la codificacioacuten agiliza las fases de lectura y comprensioacutenMonasterios2005 p 32)
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL
Como todo invento complejo el cine surgioacute tras una acumulacioacuten de hallazgos y experiencias
diversas en cuya base estaacute el invento de la fotografiacutea ldquoEl invento de los hermanos Lumiere
cerroacute definitivamente el periodo de las experiencias de laboratoriordquo y dio remate a un cumulo
de buacutesquedas realizadas en Europa y Ameacutericardquo (Gubern 198 24)
A lo largo del siglo XIX se habiacutean logrado todos los inventos necesarios para posibilitar el
nacimiento de cine pero faltaba coordinarlos y perfeccionarlos El invento mas cercano al cine
actual Lo habiacutea hecho el inventor Thomas Edison se trataba del Kinetoscoacutepio un aparato
para ver imaacutegenes en movimiento Pero el Kinestoscoacutepio no proyectaba las imaacutegenes sino que
85
estas se miraban a traveacutes de un lente y por lo tanto la visioacuten era individual por esto el invento
de Edison estaba lejos de ser un espectaacuteculo masivo
En Lyon- Francia los fabricantes de placas y peliacuteculas fotograacutefica Augusto y Luis Lumiere
buscaban una aparato que sea al mismo tiempo caacutemara tomavista y aparato proyecto de
peliacuteculas para ello parten del Kinetoscopio de Edison y de la caacutemara de Marey y logran e esta
manera construir un aparato patentado en el cual es secreto del invento residiacutea en un sencillo
mecanismo (grifa de la exceacutentrica) que permitiacutea el arrastre intermitente de la peliacutecula de esta
manera los dos elementos fiacutesicos que constituyen la plataforma del cine la fotografiacutea y el
principio de la persistencia retiniana (que permite crear la ilusioacuten del movimiento) logran
combinarse y dar paso asiacute al nacimiento del cine
ldquoDurante 1895 los Lumiere filman una serie de peliacuteculas de tema familiar o documental y
hacen diversas proyecciones privadas en su cinematoacutegrafordquo (hellip) Su invento es presentado a la
prensa el 28 de diciembre de 1895 en el ldquoSaloacuten Indiordquo del subsuelo del Grand ndash Cafeacute de Paris
35 personas asistiacutean a la primera sesioacuten puacuteblica del Cinematoacutegrafo Lumiere El diario La Poste
de Paris en edicioacuten del 30 de diciembre resume asiacute el hecho Los Sres Lumiere padre e hijos
de Lyon ayer noche invitamos a la prensa para la inauguracioacuten de un espectaacuteculo
verdaderamente raro y nuevohellipImagiacutenense ustedes una pantalla colocada al fondo de una
proyeccioacuten fotograacutefica Hasta aquiacute nada nuevo Pero de pronto la imagen de tamantildeo natural
o reducido seguacuten la dimensioacuten de la escena se anima y se vuelve Se abre la puerta de una
faacutebrica y deja salir una oleada de obreros y obreras con bicicletas perros que corren vehiacuteculos
todo se agita y mueve Es la vida misma es el movimiento tomado en vivordquo(Espinal 198211)
A partir de primer film de Lumiere ldquoLa salida de la Fabricardquo con un plano uacutenico y el recorte
espacio temporal el filmar se convierte en sustraer cortar o sacar de la realidad lo que entra en
el film no dejar que todo entre hacer dudar de lo que entra como lo que no entra en una
palabra separar cortar o agrietar el mundo con el film El cine se convierte en un espejo no
del mundo Sino de un sujeto que se encuentra mirando desde ese otro lado
RomanGubern afirma que ldquoel cine nacioacute como documental como reproduccioacuten pura y simple
de la materia bruta y sin elaborar que se desarrollaba ante las caacutemaras de Lumiere llegaste de
un tren salida de una faacutebrica parada militar demolicioacuten de un murordquo Pronto rebaso este
ingenuo anecdotario para convertirse en testimonio graacutefico de actos histoacutericosrdquo(Espinal Idem
342)
86
En Francia en 1897 Charles Patheacute irrumpe en el mundo de la produccioacuten cinematograacutefica y la
convierte en industria Monta sus estudios cinematograacuteficos regular ldquoPatheJournalrdquoCon el
noticiero de actualidades el documental se incorpora de un modo regular y definitivo a la
industria del cine
En la deacutecada de los antildeos veinte el cine sovieacutetico se caracteriza por su realismo tiene un sentido
documental Aunque se trate del documento reconstruido Este cine es un cine de masas y
heacuteroes colectivos por esto es un cine sin divos ni estrellas sino protagonizados por gente
comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que del ojos humanos para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vetov lanza un manifiesto en el que dice ldquoEl lente es preciso infalible y ha de ser
puesto en el centro de los acontecimientos de los hechos reales captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten a traveacutes de montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomando de
uno las manos maacutes fuertes y agiles De otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un
tercero la cabeza maacutes expresiva y bellardquo
Durante los antildeos treinta el documentalismo Ingles se presenta en dos corrientes
- Corriente Colectivo Realista
- Corriente Individual y Lirica
La primera se inicia con JhonGrierson y su film Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento laboral
Comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de grandes protagonistas
87
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the North 1920 -1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirte lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima liberal de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem 349) su
centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y documentalista
Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus documentales no
fueron meramente descriptivos sino que caso siempre tuvieron un acento de vigorosa protesta
social
71 Documental
Seguacuten JoaquinRomaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue el movimiento maacutes
orgaacutenico en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una seria monoacutetona de hechos La seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas cine de masas y heacuteroes colectivos por esto es un divos ni estrellas sino protagonizados
por gente comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que el ojo humano para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vertov lanza un manifiesto en el que dicerdquoEl lente es preciso infalibre y ha de ser
puesto en el centro de acontecimientos de los hechos reales Captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten de actores sin decorados argumentos y guionesrdquo (Espinal Idem 104)
88
Vertovpronone a traveacutes del montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomandode uno
las manos maacutes fuertes y aacutegiles de otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un tercero
la cabeza maacutes expresiva y bella
Durante los antildeos treinta el documento Ingleacutes se presenta en dos corrientes
Corriente Colectivo Realista
Corriente Individual y Liacuterica
La primera se inicia con JhonGrierson y su fil Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento
creativo de la realidadrdquo ldquoCon Grierson nace y se desarrolla el documental de informacioacuten
laboral comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de gran protagonista
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the 1920-1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirse lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima de libertad de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem349)
su centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y
documentalista Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus
documentales no fueron meramente descriptivos sino que casi siempre tuvieron un acento de
vigorosa protesta social
89
72 Concepciones del documental
Seguacuten Joaquiacuten Romaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue los movimientos
maacutes orgaacutenicos en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una serie monoacutetona de hechos la seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas
Dice Flaherty que lo que distingue al documental de otras clases de filmes es que el documental
se rueda en el mismo lugar que se quiere reproducir con los individuos del lugar Y cuando el
documental infunde a la realidad el sentido dramaacutetico ese sentido surge de la misma naturaleza
y no uacutenicamente del ingenio creador del que lo realiza
Paul Rotha considera que la tarea primordial del documentalista consiste en encontrar los
medios que le permitan aprovechar el dominio que posee de su arte de persuasioacuten de la multitud
para enfrentar al hombre con sus propios problemas trabajos y condiciones La tarea de
presentar media humanidad a la otra de realizar un meacutetodo de anaacutelisis social maacutes inteligente y
maacutes profundo para ofrecer una representacioacuten mostrar el aspecto dramaacutetico de su experiencia
y suscitar una comprensioacuten maacutes amplia y maacutes cargada de responsabilidad por parte de las clases
dirigentes de la sociedad En consecuencia el documental debe reflejar los problemas y las
realidades del presente
Por otro lado Paul Rotha menciona ldquoEl documental no constituye un tema o un estilo sino que
es un modo de ver las cosasrdquo Al documentalista no le interesa la apariencia de las cosas y de
la gente Son los significados que las cosas ocultan y que las personas representan he aquiacute lo
que atrae su atencioacutenrdquo (Espinal Idem 136)
Jhon Grierson cree que el documental puede confiar en alcanzar las virtudes habituales de un
arte Pasa de las descripciones simples o fantasiosas de un material natural a los arreglos y
formas creativas de ese material
90
Establece para ello sus ldquoPrincipios baacutesicosrdquo(Manvell1964 140) en 1932
1- Creemos que la aptitud de cine para salir observar y seleccionar la vida misma puede ser
explotada seguacuten una forma artiacutestica nueva y vital Los fims realizados en estudio ignoran por
lo general esta posibilidad de abrir la pantalla sobre el mundo real fotografiacutean historias
interpretadas contra fondos artificiales El documental filmariacutea la escena viva y la historia viva
2- Creemos que el actor original (o nativo) son mejores guiacuteas para una interpretacioacuten
cinematograacutefica del mundo moderno Dan el cine mayor riqueza de materiales Le dan poder
sobre milloacuten y un movimientos y el poder sobre milloacuten y una imaacutegenes Le dan poder de
interpretacioacuten sobre hechos maacutes complejos y asombrosos de la vida real que los que la mente
en el estudio pudiera conjugar o el mecaacutenico del estudio recrear
3- Creemos que los materiales y las historias asiacute tomados de la natural pueden ser maacutes
refinados (maacutes reales en el sentido filosoacutefico) que los productos actuados Los gestos
espontaacuteneos tienen un valor especial en la pantalla El cine tiene una sensacional
capacidad para aumentar el valor de un movimiento que ha sido determinado por la
tradicioacuten o que el tiempo ha suavizado Su rectaacutengulo arbitrado revela especialmente
su movimiento le brinda el maacuteximo modelo en el tiempo y en el espacio Agreguemos
a esto que el documental puede alcanzar una intimidad de conocimiento y efecto
inaccesibles para la confusioacuten mecaacutenica del estudio y las interpretaciones afectadas del
actos metropolitano
91
CAPIacuteTULO 4
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO)
1-METODOLOGIacuteA
La metodologiacutea y maacutes propiamente la estrategia metodoloacutegica puede ser comparada con
especie de planos de caminos y senderos que se trazan para llegar a determinados objetos
mientras que las teacutecnicas seriacutean los instrumentos utilizados para hacer y recorrer esos
caminos(Barragaacuten 2003 p 88)
Para toda investigacioacuten es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece Los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado maacuteximo de
exactitud y confiabilidad Para ellos planea una metodologiacutea o procedimiento ordenado que se
sigue para esclarecer lo significativo de los hechos y fenoacutemenos hacia los cuales estaacute
encaminado el intereacutes de la investigacioacuten
92
Cientiacuteficamente la metodologiacutea es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objeto de la investigacioacuten de ahiacute que la metodologiacutea en la investigacioacuten nos presenta los
meacutetodos y teacutecnicas para realizar la investigacioacutenldquola metodologiacutea constituye la medula del plan
se refiere a la descripcioacuten de las unidades de anaacutelisis O de investigacioacuten las teacutecnicas de
observacioacuten y recoleccioacuten de datos Los instrumentos los procedimientos y las teacutecnicas de
anaacutelisisrdquo (Tamayo 95 p 114)
Por consiguiente el trabajo de investigacioacuten se traza en seguir pasos ordenados que puedan
alcanzar el objetivo de concientizar a los visitantes del ZoologicoVestyPakos a traveacutes de la
herramienta de comunicacioacuten mini documentales
Resulta oportuno aclarar que la investigacioacuten seraacute cuantitativa y cualitativa a continuacioacuten
explicaremos
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO
El enfoque de investigacioacuten seraacute cualitativo y cuantitativo de este trabajo estaacute basado en la
recoleccioacuten de datos analizar el comportamiento de los visitantes y experiencia de los
funcionarios del Zooloacutegico
Los datos e informacioacuten obtenida para este trabajo es el resultado de un proceso de
aplicaciones de diferentes instrumentos de medicioacuten de la metodologiacutea cuantitativa y
cualitativa como las encuestas observacioacuten directa indirecta entrevistas a funcionarios y
visitantes cuestionario los cuales han proporcionado importante informacioacuten para disentildear un
diagnoacutestico y establecer el nivel de conocimiento e informacioacuten para disentildear el trabajo de los
mini documentales
Es oportuno citar que la combinacioacuten de ambos enfoques surge la investigacioacuten mixta misma
que incluye las mismas caracteriacutesticas de cada uno de ellos Grinnell (1997) citado por
Hernaacutendez et al (20035)
sentildeala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre siacute
93
a)
b) Llevan a cabo observacioacuten y evaluacioacuten de fenoacutemenos
c) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacioacuten y
evaluacioacuten realizadas
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones oacute ideas tienen fundamento
d) Revisan tales suposiciones oacute ideas sobre la base de las pruebas o del anaacutelisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar cimentar
yo fundamentar las suposiciones oacute ideas o incluso para generar otras
Grafico 1 Enfoques de la investigacioacuten cientiacutefica
CUALITATIVA O
INDUCTIVA
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
MIXTA O
COMBINACIOacuteN
Inmersioacuten inicial
en el campo
Encuestas Incluye las caracteriacutesticas
de los enfoques cualitativo y
cuantitativo
Interpretacioacuten
contextual
Experimentacioacuten
Preguntas
Recoleccioacuten de datos
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables) Preguntas e
hipoacutetesis Recoleccioacuten de
datos
94
Fuente a partir de Hernaacutendez et al (20063-24)
Permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigacioacuten resultan valiosas para
estudiar el fenoacutemeno que se basa en la poca conciencia que tiene los visitantes al interior del
zooloacutegico la combinacioacuten de ambos nos permitiraacute obtener mejores resultados para alcanzar
nuestro objetivo La investigacioacuten cualitativa proporciona profundidad en la informacioacuten
dispersioacuten riqueza interpretativa contextualizacioacuten detalles indagacioacuten fresca
natural holiacutestica flexible y experiencias uacutenicas por su cercaniacutea con el entorno El mismo
estaacute ligado estrechamente con proceso inductivo ir casos particulares a la generalizacioacuten
Considerando las caracteriacutesticas de ambos enfoques por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recoleccioacuten y el anaacutelisis de datos para contestar preguntas de investigacioacuten y probar
hipoacutetesis establecidas previamente y al confiar en la medicioacuten numeacuterica el conteo y la
estadiacutestica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de los visitantes y por
otra parte el enfoque cualitativo al utilizarse primero en describir y refinar preguntas
de investigacioacuten y al basarse en meacutetodos de recoleccioacuten de datos sin medicioacuten numeacuterica como
lasdescripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos
y su interpretacioacuten entre las respuestas y el desarrollo de la teoriacutea
Para desarrollar el presente trabajo se utilizoacute el enfoque mixto en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoriacutea de sus etapas por lo que es conveniente combinarlos para obtener
informacioacuten que permita triangularla Esta triangulacioacuten aparece como alternativa en es
ta investigacioacuten a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a
una comprensioacuten e interpretacioacuten lo maacutes amplia del fenoacutemeno en estudio
El proceso deductivo no es suficiente por siacute mismo para explicar el conocimiento Es uacutetil
principalmente para la loacutegica y las matemaacuteticas donde los conocimientos de las ciencias
pueden aceptarse como verdaderos por definicioacuten Algo similar ocurre con la induccioacuten que
solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede
demostrar el valor de verdad del enunciado general La combinacioacuten de ambos meacutetodos
significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la
induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabiliacutesticas
Concluyendo el enfoque mixto es un proceso que recolecta analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
95
responder a un planteamiento En esta investigacioacuten el enfoque cuantitativo se aplica al
determinar resultados numeacutericos utilizando la teacutecnica de la encuesta y la tradicioacuten de estudio
de caso al explicar describir y explorar informacioacuten de un programa especiacutefico de poliacutetica
puacuteblica que es uacutenico y particular en su geacutenero y que resulta de vital importancia para la
sociedad como lo analizaremos a continuacioacuten
3- TEacuteCNICAS
Las teacutecnicas que utilizares para la investigacioacuten de nuestro trabajo son
Grafico 2 teacutecnicas de la investigacioacuten
31 Observacioacuten directa
En relacioacuten con el objeto de estudio la esencia de la investigacioacuten de campo radica en
a) Que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables
b) Uniformidad de procedimiento
Teacutecnicas Instrumento
Observacioacuten (directa e
indirecta)
Entrevista (individual)
Encuestas
Siacutentesis
Matrices (visitantes institucioacuten) de la
investigacioacuten de objeto de estudio
Funcionarios del zooloacutegico
Informacioacuten primaria informacioacuten
secundaria a funcionarios y visitantes
Identificacioacuten de la problemaacutetica
a traveacutes de la informacioacuten recabada
96
La palabra observacioacuten haraacute referencia expliacutecitamente a la percepcioacuten visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcioacuten utilizadas para el registro de respuesta tal como se
presentan a nuestros sentidos (Tamayo 122)
Por consiguiente al observar que los visitantes del Zooloacutegico VestyPakosSofro transgrediacutean
normas y reglas alimentando gritando o mal usos de los basureros
Visitantes poco consientes con su comportamiento al ingresar con alimentos fuera de su dieta
de los animales ignorando la causa que deriva a futuro
La observacioacuten fue el primer paso para impulsar y formular una herramienta de comunicacioacuten
que disminuya este fenoacutemeno que se percibe al interior del Zooloacutegico
32 Observacioacuten indirecta
Se presenta esta teacutecnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros ya
sea de testimonio orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con
la fuente que proporciona los datos (Tamayo2005123)
La administradora del zooloacutegico municipal VestyPakos Andrea Morales informoacute que pese a
las recomendaciones y mensajes de advertencia sobre los perjuicios que trae a los animales las
personas que visitan el espacio continuacutean dando alimentos a los ejemplares en cautiverio
Antildeos atraacutes cinco osos que habitaban un espacio maacutes pequentildeo y accesible al puacuteblico se
acostumbraron a la comida chatarra que las personas les lanzaban Lo que provocoacute que eacutestos
sufrieran problemas de sobrepeso
ldquoLos monitos tambieacuten tienen esos problemas porque les botan comida con bolsas y como los
animales no diferencian tambieacuten eso se meten a la boca y luego aparecen con infeccionesrdquo
dijo
El zooloacutegico VestyPakos tiene una nutricionista que se encarga de la administracioacuten de los
alimentos para los animales La Alcaldiacutea invierte al antildeo cerca de un milloacuten de bolivianos para
la compra de frutas y verduras para alimentar a los herviacuteboros y burros para sustentar a los
carniacutevoros
Otro de los problemas con los que tropieza la administracioacuten del zooloacutegico es que la gente no
respeta la prohibicioacuten de ingresar con balones pues la funcioacuten del zooloacutegico es fomentar el
aprendizaje sobre los animales
97
33 La entrevistas
Al igual que la observacioacuten es de uso bastante comuacuten en la investigacioacuten ya que en la
investigacioacuten de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas Podemos
decir que la entrevista es la relacioacuten directa establecida entre el investigador y su objeto de
estudio a traveacutes de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales La entrevista
puede ser individual o colectiva Por la forma en que estaacute estructurada puede clasificarse en
libre o dirigida (Tamayo 2005 p 123)
34 Encuestas
Es de gran utilidad en la investigacioacuten cientiacutefica ya que constituye una forma concreta de la
teacutecnica de observacioacuten logrando el que el investigador fije su atencioacuten en ciertos aspectos y se
sujeten a determinadas condiciones El cuestionario contiene los aspectos del fenoacutemeno que se
consideran esenciales permite ademaacutes aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente reduce la realidad a cierto nuacutemero de datos esenciales precisa el objeto de
estudio (Tamayo 2005 p 124)
Para la obtencioacuten de datos y posterior elaboracioacuten de un diagnostico se llevo a cabo encuestas
informacioacuten personalidades con preguntas abiertas y cerradas Anexo
Este trabajo
El cuestionario fue dirigido a los estudiantes del nivel secundario y funcionarios del Zooloacutegico
El cuestionario reforzoacute la hipoacutetesis donde formulamos preguntas abiertas y cerradas para
extraer informacioacuten que nos permita llegar a desarrollar nuestros videos educativos Las
preguntas fueron formuladas con la necesidad que se veiacutea dentro del zooloacutegico por ej
iquestAlguna vez usted alimento a los animales del zooloacutegico
Mencione las normas y reglas que impone el zooloacutegico
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
iquestConoce los animales en peligro de extincioacuten dentro de zoo
iquestLe interesariacutea ver mini documentales
98
35 Informacioacuten de segunda mano
La obtencioacuten de los documentos fue gracias a la bibliografiacutea que nos dieron en el zooloacutegico
con respecto a varios temas referentes a distintos temas su funcionamiento su visioacuten
biodiversidad posteriormente guiados por la institucioacuten asistimos a la facultad de biologiacutea
donde sacamos informacioacuten respecto a la fauna silvestre y biodiversidad
Luego se recolecto informacioacuten en el ministerio sostenible de medio ambiente y biodiversidad
respecto a las normas y leyes que se establecen a traveacutes de varios artiacuteculos
Gracias a la colaboracioacuten de personal administrativo nos permitieron datos que nos sirvieron
como iacutendice para saber queacute cantidad de visitantes asisten de martes a viernes y fines de semana
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria
Seguacuten datos de la administracioacuten el zooloacutegico VestyPakos recibe un promedio de medio
milloacuten de visitantes al antildeo El domingo es el diacutea de maacutes alto ingreso de visitantes Se calcula
que unas 4000 personas llegan hasta la zona de Mallasa Cada gestioacuten al menos 500 unidades
educativas con aproximadamente 30 mil estudiantes llegan hasta la reserva representando
como promedio de 2 500 visitas en el mes
Graacutefico 3 Cantidad de estudiantes que ingresan al zooloacutegico
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
VISITA AL ZOOLOGICO
99
Fuente Elaboracioacuten propia en base a informacioacuten proporcionada por la Administracioacutendel Zoologico
Existe un nuacutemero importante de estudiantes que visitan a zooloacutegico en transcurso de la semana
con el afaacuten de realizar un recorrido de los ambientes con sus maestros del aacuterea
El costo de ingreso para los visitantes al zooloacutegico Vesty Pakos Bs 500 para mayores entre 12
a 65 antildeos y de Bs 200para menores el ingreso es libre para las personas mayores de 65 antildeos y
menores de 5 antildeos Los centros educativos tiene un descuento del 20 de descuento
La visita incrementa en los meses de mayo agosto y septiembre en 3000 estudiantes en mes y
fines de semana llega a 5000 visitantes entre mayores y nintildeos seguacuten reporte establecidos por
la unidad de administracioacuten quienes manejan datos estadiacutesticos
El zooloacutegico municipal Vesty Pakos abre de martes a domingo de 1000 a 1800 La venta de
boletos es hasta las 1700
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos
El nuacutemero de poblacioacuten del zooloacutegico municipal de Mallasa ldquoVesty Pakosrdquo aumentoacute en un
11 lo cual implica 38 animales maacutes 16 silvestres que nacieron entre marzo y septiembre y
22 especies que se recibieron en abril
Seguacuten el veterinario del zooloacutegico Fidel Fernaacutendez entre los 16 estaacuten seis criacuteas de monos
silvadores ocho ovejas y dos llamas Los nuevos residentes son un alcoacuten una paraba frente
roja una paraba barba azul y una paraba azul amarilla ademaacutes de diez tejones seis tortugas
un flamenco y un puma
Actualmente el zooloacutegico cuenta con 52 ambientes entre ellos 24 jaulas 11 cubiles
distribuidos en ocho aacutereas para una poblacioacuten de 500 especies ldquoCada antildeo se mantiene un
promedio de 500 animales es decir el flujo poblacional estaacute en equilibrio entre los que
recibimos y los que nacen porque a veces aumenta 15 animales y reduce la misma cantidadrdquo
explica el veterinario
Andrea Morales administradora del parque Vesty Pakos detalla que existen 76 especies entre
aves mamiacuteferos y reptiles ldquoLos animales se alimentan de lunes a jueves ademaacutes de los fines
de semana a excepcioacuten de los viernes con el fin de cuidar que no suban de pesordquo dice la
responsable
El zooloacutegico tambieacuten cuenta con una nutricionista quien se encarga de verificar queacute alimentos
deben consumir cada uno de los animales
100
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
En el proceso de investigacioacuten mediante la entrevista dirigida a encargada del aacuterea de
Comunicacioacuten Silvana Gil
La entrevista reveloacute que existe poca conciencia de los visitantes y poco conocimiento de la
funcioacuten que tiene el Zooloacutegico dentro de la sociedad ldquola estrategia de comunicacioacuten que se
tiene son mediantes redes sociales como el Facebook paacutegina institucional y tres spot de 45
segundos y videos institucional que son transmitidos en el tuacutenel interactivo al ingreso del
zooloacutegico sin embargo no tiene mayor impacto porque los visitantes no toman atencioacuten o
simplemente obvian la difusioacutenrdquo
El tuacutenel tiene el objetivo de informar las normas y reglas de la visita correcta al zooloacutegico se
difunden ocho videos en pantallas de televisioacuten ademaacutes de fotografiacuteas de animales no existe
los mini documentales que pueden reforzar la estrategia de comunicacioacuten como una
herramienta ldquomuchos visitantes piensan que el zooloacutegico es un circo piensan que encontraran
animales que realizan actividades graciosas no hacen caso a los letreros o mensaje de normas
y reglas que se tienen al interior de la institucioacutenrdquo
Existe al ingreso letreros donde se da a conocer las normas y reglas en cada ambiente de los
animales existe la explicacioacuten de la especie y reitera que el visitante no deba subir las barandas
ni dar de comer a los animales sin embargo las mismas son violadas
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Seguacuten las encuestas realizado al interior del zooloacutegico los estudiantes del nivel secundario
afirman que tienen poca informacioacuten sobre las normas y reglas animales extincioacuten la funcioacuten
de centro de custodia y animales en extincioacuten
101
Graacutefico 4 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los estudiantes encuestados en 4 visitas que realizamos al zooloacutegico se alcanzo a 192 seguacuten el
dato probaliacutestico tienen mayor accesibilidad al facebook y la misma institucioacuten que difunde
videos y letreros con menor atencioacuten Sin embargo la televisioacuten radio amigo y compantildeeros
es casi nula porque no existe difusioacuten masiva
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Dentro del siguiente cuadro identifica que existe un 20 de nuestro universo que estaacuten
informados sobre la funcioacuten del zooloacutegico y 80 no tienen conocimiento
Graacutefico 5 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
102
La pregunta basada en cuatro alternativas que podiacutean responder estableciacutea el mayor nuacutemero de
estudiantes
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de
animales
vivientes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los resultados fueron reveladores porque la mayor parte de los estudiantes piensan que el
zooloacutegico no cumple una funcioacuten de educacioacuten e investigacioacuten y asemejan el 70 a la opcioacuten
de museo de animales vivientes porque los animales estaacuten en cautiverio y no en su habitad
desconociendo que la mayor parte fue extraiacutedo desde pequentildeo para vivir en hogares o estaban
siendo trasladados para ser traficados en la venta ilegal de mercado interno o externo de
Bolivia Se busca revertir esta opinioacuten del universo porque la mayor parte los mini
documentales buscan concientizar para cambiar de actitud y tener mayor conocimiento
Seguacuten datos registrados por los del zooloacutegico 25 animales de diversas especies que fueron
sacados de su haacutebitat por traacutefico u otros motivos gozan de una oportunidad para acercarse a
sus condiciones naturales gracias a un proyecto encarado hace dos antildeos en Mallasa
ldquoLos animales que son rescatados no pueden ser devueltos a su haacutebitat natural porque tienen
modificados sus haacutebitos y podriacutean morir Aquiacute encuentran una nueva oportunidad de vida y al
mismo tiempo ellos apoyan a que nosotros como zooloacutegico podamos asumir una labor
educativardquo manifestoacute Andrea Morales administradora del zooloacutegico de Mallasa VestyPakos
ldquoEs irrefutable la labor educativa que cumple el zooloacutegico a traveacutes de su actividad como centro
de custodia de fauna decomisada del traacutefico iliacutecito en el paiacutes pero tambieacuten es el sitio que da un
103
fuerte aporte ya que al ser centros educativos y de investigacioacuten permiten la transmisioacuten de
conocimientos respecto a la importancia y valor de la fauna silvestre las consecuencias
negativas de su tenencia iliacutecita y el mascotismordquo sentildealoacute la administradora
Fidel Fernaacutendez responsable de Conservacioacuten y Manejo de Vida Silvestre del zoo explicoacute que
todos los animales que ingresan en custodia siguen un protocolo internacional para su
integracioacuten al centro
ldquoTodos los animales deben cumplir con un periodo de cuarentena cuya duracioacuten variacutea seguacuten
la afectacioacuten que tenga cada uno de ellos Tras su ingreso un bioacutelogo un veterinario y un
nutricionista realizan una evaluacioacutenrdquo
Cuando el mono Pancho ingresoacute al zooloacutegico usaba pantildeales desechables Como ldquosu duentildeordquo
teniacutea la costumbre de pijchar coca el animal adquirioacute ese haacutebito ldquoTomaba mate y almorzaba
en la mesa con la familia Cuando iniciamos el proceso de interaccioacuten notamos que el animal
no podiacutea trepar aacuterboles pero con esfuerzo y trabajo logramos que adquiriera las destrezas
propias de su especierdquo
A la fecha Pancho todaviacutea hace caso al nombre que recibioacute de quienes lo reteniacutealo uacutenico que
le queda de haacutebito de su anterior vidamdash y es uno de los monos arantildea maacutes traviesos que estaacuten
en el zooloacutegico
Asiacute como el caso de Pancho Fidel Fernaacutendez recuerda el de un quirquincho que fue
acostumbrado a comer plaacutetanos y frutilla
ldquoMuchas personas creen que cuando rescatamos alguacuten animal debemos liberarlo pero iquestqueacute
hubiese pasado si internaacutebamos asiacute a ese quirquincho Probablemente habriacutea muerto Por eso
el zooloacutegico es una nueva oportunidad de vida y de recuperacioacuten para los animales que fueron
comercializadosrdquo
El seguimiento y los estudios para que un animal se adapte a sus haacutebitos naturales pueden durar
hasta cinco antildeos Este trabajo lo desarrollan 11 guarda faunas en tiempos que pueden abarcar
las 24 horas del diacutea
ldquoEn caso de que un animal no pueda adaptarse los protocolos tambieacuten apuntan como solucioacuten
la eutanasia sin embargo en el zooloacutegico no hemos tenido ese problema gracias al esmero de
los guardafaunasrdquo agregoacute Fernaacutendez Seguacuten la administradora el espacio busca consolidarse
en un lugar de aprendizaje
ldquoEn el zooloacutegico las personas pueden estar en contacto directo con especies vivas de nuestros
ecosistemas La educacioacuten que impartimos es de tipo no formal referida principalmente a
104
concienciar a la poblacioacuten sobre la importancia de la conservacioacuten de la fauna silvestre
nacional sus caracteriacutesticasrdquo (fuente perioacutedico la razoacuten)
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Al interior del zooloacutegico existen animales en peligro o en extincioacuten como coacutendor zorro
andino oso jucumari quirquincho loro o paraba frente roja los visitantes en encuestas
realizadas solo respondioacute 30 de forma correcta y 70 desconocen o simplemente responde
de forma equivocada
Marco un hitoJacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus Jacobita) que estuvo en
custodia en el zooloacutegico municipal Vesty Pakos en La Paz que fue liberado este fin 25 de
agosto en el Parque Nacional Sajama su haacutebitat natural en Oruro El animal llevaraacute consigo
un radiocollar con GPS (sistema de posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un
seguimiento durante los siguientes seis meses
Por primera vez se recibioacute un ejemplar de gato andino ( leopardus jacobita) especie que nunca
ha sido observada en un zoo explicoacute la administradora del lugar Andrea Morales
El gato andino fue hallado el martes 15 de marzo merodeando en la plaza de la localidad de
Patacamaya y fue rescatado por autoridades de la Gobernacioacuten de La Paz en la plaza de
Patacamaya es un macho joven de unos cuatro kilos y que es atendido por los veterinarios del
recinto El felino fue trasladado en mes de marzo al Vesty Pakos donde es sometido a chequeos
y exaacutemenes de laboratorio
SI30
NO70
EXTINCIOacuteN
105
ldquoEs la primera vez que tenemos esta especie de felino nunca ha sido observado en un zoo tan
soacutelo se tiene informes en su estado natural pero muy poco o casi nada se conoce de esta
especierdquo dijo la funcionaria municipal quien agregoacute que el ejemplar seraacute sometido a exaacutemenes
completos que ldquonunca se han hecho en ninguna parte del mundordquo
El gato andino habita a 4000 y 5000 metros sobre el nivel del mar en el sur de Bolivia parte
de Peruacute el norte de Chile y de Argentina
De acuerdo a las investigaciones de la organizacioacuten Alianza del Gato Andino se han podido
catalogar 2400 adultos su avistamiento es escaso y nunca se lo ha podido estudiar en
cautiverio (La Razoacuten Digital Guadalupe Tapia agosto 2016)
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Existe un nuacutemero importante que tiene conocimiento de las normas y reglas que se exponen en
cuadros al ingreso del zooloacutegico ademaacutes de videos educativos que difunden en tuacutenel
interactivo sin embargo el 60 del universo no tiene conocimiento o ignora leer los paneles
En recorrido que se efectuoacute en varias oportunidades al zooloacutegico se observo que existen
muchos visitantes que no leen el letrero que especifica no subir no golpear o no molestar a los
animales Actualmente existen personal de zooloacutegico que realiza un monitoreo constante en
cercaniacuteas del ambiente de los monos arantildea y silbadores porque son los mas vulnerables al
recibir alimentos que ellos mismo piden a los visitantes
SI40
NO60
iquestCONOCE LAS NORMAS Y REGLAS DEL ZOOLOGICO
106
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Actualmente existe un centro de educacioacuten donde existe la difusioacuten de los videos que constan
de 45 segundos que enfocan su atencioacuten para que los visitantes eviten vulnerar la reglas y
normas que tiene el zooloacutegico
El 90 del estudiante encuestados afirman que estariacutean dispuestos e interesados en ver
minidocumentales que no tienen actualmente el zooloacutegico para tener conocimiento de los
animales que estaacuten en cautiverio y la funcioacuten que efectuacutea el zooloacutegico Este resultado es muy
oacuteptimo para trazarnos en consolidar los videos que se difundiraacuten en la sala educativa y
posterior visita a los ambientes con mayor conocimiento y conciencia
SI90
NO10
INTERESADOS DE VER MINI DOCUMENTALES
107
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros
visitantes al interior del zooloacutegico
Para los estudiantes que fueron entrevistados afirman que 80 de los visitantes no tienen
conciencia porque muchos de ellos incumplen las normas y reglas del zooloacutegico con su
comportamiento erroacuteneo al golpear vitrinas de los animales votar la basura en los jardines
dar de comer a los animales argumentan que no existe informacioacuten suficiente
Seguacuten Paulo Freire Educacioacuten y Concientizacioacuten establece que todo inicia de la educacioacuten
y la formacioacuten de los estudiantes Freire hace mencioacuten en que tiene que a ver relacioacuten de la
teoriacutea y la praacutectica no debe ser uacutenicamente la teoriacutea sino llevarlo a la vida real a la sociedad
en la que el individuo se va a desenvolver y desarrollar ambos estaacuten unidos y no pueden ser
separados Freire a esto le llama en uno de sus principales principios ldquoPraacutectica-teoriacutea-praacutecticardquo
ldquoLa concientizacioacuten seguacuten Freire es un proceso de accioacuten cultural a traveacutes del cual las mujeres
y los hombres despiertan a la realidad de su situacioacuten sociocultural avanzan maacutes allaacute de las
limitaciones y alienaciones a las que estaacuten sometidos y se afirman a siacute mismos como sujetos
conscientes y co-creadores de su futuro histoacuterico (Freire 1974) rdquo
67 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten ambiental como todo proceso comunicacional parte de una investigacioacuten y
estudio de los conocimientos valores actitudes practicas y estilos de vida que tienes los
destinatarios porque como afirma David Solano ldquoEl tema ambiental es complejo y por ende
SI20
NO80
ESTUDIANTES EVALUAN COMPORTAMIENTO
108
muy difiacutecil de transmitir demanda un gran esfuerzo para lograr procesos de comunicacioacuten
eficaces y eficientes que logren no solo interesar sino generar accioacutenrdquo por tal motivo se debe
tener en cuenta las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas culturales y ambientales propias del
grupo social al que van dirigidos para desarrollar mensajes que correspondan a su realidad y
asiacute impulsar ejercicio praacutectico (Solano David wwwconamgobpe )
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten
Para iniciar el proceso se tuvo que realizar una bateriacutea de 10 preguntas abiertas y cerradas
aplicadas a un grupo anoacutenimo con la intencioacuten de validar las preguntas que permitieron
establecer que la propuesta de ldquoelaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales como herramienta
de comunicacioacuten para concientizar a los estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico
vesty pakosrdquo estaacute bien planteada porque existe un universo del 90 que tiene la intencioacuten e
intereacutes de ver
El propoacutesito de la encuesta fue el de obtener la informacioacuten correcta sobre la actitud y
conocimiento de los estudiantes Teniendo un resultado favorable para los objetivos que tiene
nuestro Proyecto de Grado
CAPIacuteTULO 5
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA
CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL ZOOLOacuteGICO VESTY
PAKOS
109
Analizando el fenoacutemeno de la realidad que afronta el zooloacutegico se propuso la elaboracioacuten de
cuatro videos educativos referentes a la fauna silvestre que viven en la institucioacuten
La imagen no es creada necesariamente a partir de una realidad visible pre- existente sino
producida por un juego de lenguaje se puede formalizar un ir y venir entre el mundo del
lenguaje y el de la imagen Esta nos ayuda a expresarnos a dar a conocernos y fortalecer
nuestros conocimientos Asiacute el video emergioacute con fuerza y esta fuerza viene de su estrecha
relacioacuten con la revolucioacuten tecnoloacutegica de estos tiempos Se puede decir del video que es la
construccioacuten de imaacutegenes a partir de los estiacutemulos del mundo exterior(Monasterios 2005 p
42)
Por consiguiente nace la necesidad de mejorar la calidad de vida de los animales mediante un
instrumento de la comunicacioacuten la elaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales que permitiraacute
disminuir o reducir la muerte de las especies en extincioacuten quienes albergan al interior del
zooloacutegico
El desarrollar mensajes de sensibilizacioacuten mediante los videos permitiraacute inducir a un mejor
comportamiento y conocimiento de la causa y efectos que contrae el visitante al interior del
zooloacutegico
Al ser partiacutecipes de la institucioacuten permitioacute analizar la problemaacutetica y estudiarla y determinar
que no existe material audiovisual suficiente en los temas que se plantean
1) Animales en extincioacuten
2) Normas y reglas
3) Guarda fauna y mantenimiento
4) Funcioacuten del Zooloacutegico en la sociedad
En este caso con los videos educativos pretende llegar a la concientizacioacuten de los visitantes
para que estos valoren la fauna silvestre
1 MINI DOCUMENTALES
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo
Bolivia existe una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la perdida de
distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos factores
como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlado el segundo factor es la caza indiscriminada
110
por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones y el tercer factor es el traacutefico ilegal de
animales al venderlos como mascota
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo
En este video se mostraraacute que existen personas que no respetan las normas y reglas del
zooloacutegico al momento de visitar tambieacuten se trataraacute de dar a conocer distintos factores que
desconocen
1) Alimentacioacuten inadecuada que los visitantes dan a los animales
2) No golpear los vidrios por la seguridad del visitante ni perturbar a los
animales
3) No gritar ni agredir a los animales
4) No llevar mascotas al zooloacutegico
5) Reciclaje dentro del zooloacutegico
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo
Los veterinarios son fundamentales gracias a su conocimiento dedicacioacuten empentildeo tratan de
mantener a la fauna en buen estado de salud fiacutesico y psicoloacutegico y demostrar que dentro del
zooloacutegico existe la cuarentena
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple la funcioacuten de investigar conservar cuidar a los animales que
fueron rescatados y donados por ciudadanos que criaron a especies silvestres sin conocimiento
de su cuidado especial y a partir de leyes establecidas por el gobierno que prohiacuteben decidieron
abandonarlo o traerlos a la institucioacuten para su tuicioacuten
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL
Es el nombre que recibe toda pieza de comunicacioacuten en donde intervienen imaacutegenes y sonidos
una produccioacuten audiovisual puede ser realizada para cine televisioacuten teatro multimedia o
simplemente para sitios web
Realizar un audiovisual va maacutes allaacute de soacutelo agarrar una caacutemara grabar algunas imaacutegenes
editarlas ponerles muacutesica y masterizar
La produccioacuten audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacioacuten la adquisicioacuten y el
dominio de diversas teacutecnicas que van desde lo elemental (queacute es un plano un sonido) hasta
conceptos maacutes complicados como el montaje y los tiempos narrativos
111
El realizador de audiovisuales debe tener en mente que un proyecto audiovisual requiere de
mucha dedicacioacuten y trabajo
Es importantes considerar el presupuesto de todo proyecto audiovisual para garantizar el
producto elaborado y finalizado que seraacute financiado por las postulantes Universitarias a
Proyecto de Grado
Un proyecto audiovisual requiere de 5 fases para su realizacioacuten
a) Preproduccioacuten
b) Produccioacuten y rodaje
c) Post-produccioacuten
d) Marketing y promocioacuten
e) Distribucioacuten y exhibicioacuten
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
31 Conceptualizacioacuten general del documental
Es un geacutenero cinematograacutefico y televisivo realizado sobre imaacutegenes tomadas de la realidad
La organizacioacuten y estructura de imaacutegenes sonidos (textos y entrevistas) seguacuten el punto de vista
del autor determina el tipo de documental22
La secuencia cronoloacutegica de los materiales el tratamiento de la figura del narrador la
naturaleza de los materiales -completamente reales recreaciones imaacutegenes infografiacuteas dan
lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad que van desde el documental puro
hasta documentales de creacioacuten pasando por modelos de reportajes muy variados llegando al
docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a siacute mismos) llegando hasta
el documental falso conocido a veces como mockumentary
Con frecuencia los programas de ficcioacuten adoptan una estructura y modo de narracioacuten muy
cercanas al documental y a su vez algunos documentales reproducen recursos propios de la
creacioacuten de obras de ficcioacuten
El documental es un instrumento de las sociedades para dar cuenta de la realidad y organizar
la memoria histoacuterica el resultado final es de un enorme valor comunicacional
Los mini documentales parten de una necesidad para fortalecer la estrategia comunicacional
que permitiraacute que cada visitante tenga mayor conocimiento y sensibilidad al momento de visitar
y recorrer los ambientes
112
La estructura del texto narrativo del documental se basara fundamentalmente en la modalidad
de representacioacuten ldquointeractivardquo (Nichols199778) Se utilizara imaacutegenes con testimonios
intercambio y diaacutelogos verbales Participaran actores sociales donde sus comentarios y
respuesta seraacuten una parte esencial del argumento del documental De acuerdo a las
circunstancias y a la necesidad narrativa del realizador habraacute una combinacioacuten tanto de la
modalidad expositiva de observacioacuten como reflexiva
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES
41 La fase de pre produccioacuten
En la Pre-produccioacuten son las ideas baacutesicas y propuestas de produccioacuten son desarrolladas y
puestas en praacutectica
411 El Objetivo Principal
Alcanzar a la audiencia destino en este caso visitantes del zooloacutegico (Nintildeos y joacutevenes) Para
que los mini-documentales sean un eacutexito las necesidades intereses y haacutebitos generales del
puacuteblico que la produccioacuten pretende alcanzar deben ser estudiados y tomados en cuenta durante
cada fase de la produccioacuten Esto gracias a las entrevistas encuestas observacioacuten contacto
directo con los encargados (guardafaunas bioacutelogos educadores entre otros) del lugar nos
ayudaron a establecer cuaacuteles seriacutean los maacutes adecuados para mejorar el comportamiento de la
gente
Durante la pre-produccioacuten no solamente se decide quieacuten seraacute el talento principal y el personal
de produccioacuten tambieacuten todos los elementos principales son planificados Debido a que asuntos
como el disentildeo escenograacutefico la iluminacioacuten y el sonido estaacuten interrelacionados eacutestos deben
ser coordinados en una serie de juntas (o reuniones) de produccioacuten las cuales se
realizaron seguacuten la facilidad de horario y diacuteas convenientes para la visita
Los diacuteas que se efectuaron y coordinaron martes jueves y fines de semanas de manera
intercalada
ldquoEl periodo de pre- produccioacuten de cualquier documental es aquel en el que se adoptan todas
las decisiones y se efectuacutean los preparativos para el rodaje Cuanta maacutes meditacioacuten se dedique
durante esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en la referente
esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en lo referente a los
problemas e inconvenientes que pueden surgir mayor seraacute la posibilidad de que el rodaje sea
un eacutexitordquo Rabiger Michael Ob Cit P 29
Se cumplieron los siguientes puntos para este momento
113
412 Eleccioacuten del tema
El tema estaba dado a partir de las distintas visitas realizadas al zooloacutegico VestyPakosSofro
se llegoacute a observar que muchos visitantes ignoraban los letreros (dando de comer a los
animales golpeando los vitriacutenales entre otros)
El siguiente paso fue indagar de manera directa y verbal con los funcionarios sobre lo que
ocurriacutea dentro de las instalaciones la respuesta confirmo que no existiacutea suficiente colaboracioacuten
ni conciencia de las personasEn la indagacioacuten se hizo una evaluacioacuten del material con el cual
contaba la institucioacuten para descartar similitudes en la elaboracioacuten de una nueva estrategia de
comunicacioacuten El recorrido del zooloacutegico fue una etapa primordial para tener conocimiento
sobre el universo en el cual se iba a trabajar
Los temas que se abordariacutean fueron coordinados conjuntamente con los funcionarios para
cubrir y desarrollar temas que sean de intereacutes colaborando a su mejor funcionamiento Se hizo
una evaluacioacuten de la cantidad de gente que asistiacutea al zooloacutegico entre nintildeos joacutevenes y adultos
413 Trabajos de investigacioacuten documental
Esta tarea fue primordialmente en recolectar datos de libros con la colaboracioacuten de los
veterinarios bioacutelogos
414 Formacioacuten de un equipo humano
El rodaje y post- produccioacuten se llevoacute a efecto con los siguientes teacutecnicos y tareas
415 Seleccioacuten de equipo
Dos caacutemaras
Un triacutepode
Una grabadora de audio portaacutetil
Un microacutefono
Un cargador de bateriacutea
Toma de decisiones en cuanto al tiempo en el cual se rodar programa y horarios de rodaje
Las visitas se realizaron durante 2 meses 3 veces a la semana 3 horas por diacutea
5 PRESUPUESTO
5 1 Equipo teacutecnico
Alquiler de caacutemaras y edicioacuten
114
Equipo teacutecnico Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Caacutemaras y triacutepodes Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
30 $us 60 $us
Luces ndash microacutefonos y
accesorios
Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
20 $us 40 $us
Computadora ndash edicioacuten lineal Un equipo 2 mini documentales 150 $us 300 $us
TOTAL 400 $us
52 Equipo humano
Profesionales Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Guionistas Dos Propia 6 diacuteas 0 0
Director Dos Propia 15 diacuteas 0 0
Locutor Dos Profesional en el aacuterea Lo requerido 20 $us 40 $us
Editor Una Profesional en el aacuterea 30 diacuteas 100 $us 200 $us
TOTAL 240 $us
53 Transporte y Material
Accesorios Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Cassettes 2 2 por cada mini
documental
25 Bs 7 $us
Discos 12 8copias mini
documental
3 Bs 6 $us
Transporte y alimentos 3 personas comunicadoras
camaroacutegrafos
15 diacuteas 300 bs 42 $us
TOTAL
55 $us
115
54 Total del presupuesto
Equipo Total de presupuesto
Equipo teacutecnico 400 $us
Equipo humano 240 $us
Materiales y transporte 55 $us
Total de presupuesto 695 $us
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN
La fase de produccioacuten es donde todos los elementos se vinculan en una suerte de realizacioacuten
final
Las producciones pueden ser transmitidas en directo o grabadas
Grabar un programa o segmento permite reparar errores ya sea deteniendo la cinta re-grabando
el segmento o haciendo modificaciones durante la edicioacuten En este caso existioacute imaacutegenes que
fueron desechadas en la edicioacuten
El efecto valioso y duradero la produccioacuten debe en alguna forma de tocar al puacuteblico
emocionalmente
61 Reconocimiento de locaciones
Durante las visitas realizadas se recabo informacioacuten necesaria para saber la clase material que
teniacutean para los visitantes y el conocimiento de los funcionarios
Profesionales y empiacutericos Entre guarda faunas bioacutelogos entre otros con la colaboracioacuten de
tener un mejor conocimiento de las aeacutereas de las locaciones
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental
Dada la cantidad de personas que trabajan y asisten se hizo un intercambio y relacionamiento
de experiencias Se anuncioacute a los responsables que se hariacutea un registro audiovisual con la idea
de tener material para colaborar con la institucioacuten Este momento del trabajo fue muy
importante ya que no se irrumpioacute en las actividades diarias se debe recordar que se teniacutea un
permiso de los funcionarios y Alcaldiacutea Municipal
116
Dentro del recorrido se pudo constatar que los visitantes desconociacutean las normas y reglas de
zooloacutegico
63 Disposicioacuten de caacutemaras
Se utilizoacute dos caacutemaras una se ubicoacute en forma fija en los diferentes ambientes del zooloacutegico
esto para adquirir planos generales panoraacutemicos y la segunda caacutemara que se utilizoacute para
imaacutegenes en movimiento que permitioacute capturar imaacutegenes de distintos aacutengulos y planos
64 Disposicioacuten de microacutefonos
Audio ambiente (propio de la caacutemara)
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES
Guioacuten literario
iquestQueacute es un zooloacutegico
Los zooloacutegicos o establecimientos con animales cautivaron desde siempre la atencioacuten de las
diversas culturas y eacutepocas que matizaron la historia de la humanidad Hoy sus funciones
ampliaron fronteras En el presente son instituciones que deben tener una labor educacional y
cientiacutefica un andamiaje recreativo en pos de la conservacioacuten de la naturaleza
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos
En los antildeos 50 y posteriores a estos el vivero municipal estuvo ubicado inicialmente en la
avenida Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt y conocido popularmente por mucho tiempo
como ldquoParque de los Monosrdquo alliacute se escuchaba los rugidos de un leoacutenla presencia de un oso
gritos de los monos debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto no contaba
con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Fue entonces el amante y
fanaacutetico de serpientes de nacionalidad austriaca Silvestre Vesty Pakos quien gestionoacute nuevos
espacios en septiembre de 1993 con el entonces alcalde Julio Mantilla para trasladarlos a su
nuevo hogar mallasa
117
A 14 kiloacutemetros del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se instaloacute la
infraestructura con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno abiertoen
contacto directo con la naturaleza clima templado adecuado y propicio para la fauna
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos
El canto armonioso de las aves el rugir del leoacuten ademaacutes del colorido del arco iris del plumaje
de loros y tucanes hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a maravillosos
seres que habitan en diferentes partes del mundo esto como un regalo de la madre naturaleza
En la cuidad de La Paz a 14 kiloacutemetros de distancia del centro poliacutetico dentro del Parque
Nacional de Mallasa se instaloacute el nuevo zooloacutegico con una extensioacuten de 22400 hectaacutereas
espacio suficiente para el contacto directo con la naturaleza y un clima de verano que llega
a maacutes de 22 grados centiacutegrados
Con una diversidad de vida silvestre el actual espacio tiene bajo su cuidado a 560 animales
de 80 especies de diferente eco regiones figuran alliacute mamiacuteferos aves reptiles que tienen un
gran componente de la biodiversidad de Bolivia
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia
La mayoriacutea de los animales fueron rescatados de diferentes partes del paiacutes o donados por
ciudadanos que se veiacutean imposibilitados de tenerlo en su casa
Ya no puedo cuidarlordquo fueron las palabras cargadas de tristeza con las que hace algunos
antildeos un miembro de las Fuerzas Armadas dejoacute a Panchito un mono arantildea conocido tambieacuten
como el pequentildeo nintildeordquo quien fue educado para estar entre humanos sin embargo olvidoacute su
verdadera identidad la de un mono
Se conoce tambieacuten la historia de Jacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus
Jacobita) que estuvo en custodia en el zooloacutegico municipal VestyPakos el animalito fue
hallado el 15 de marzo de 2016 merodeando en la Plaza central de la localidad de Patacamaya
de donde fue rescatado El gato andino estaacute considerado uno de los felinos maacutes amenazados
del mundo estaacute en peligro de extincioacuten y es posiblemente uno de los maacutes raros felinos de
SudameacutericaTras su recuperacioacuten Jacobo fue liberado en su haacutebitat naturalen el
Parque Nacional Sajamaen Oruro El animal lleva consigo un radiocollar con GPS (sistema de
posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un seguimiento
Como estas historias hay muchas por ello el zooloacutegico cumple una funcioacuten importante dentro
de la sociedad aunque muchos la desconocen entonceste has preguntadoiquestDoacutende quedariacutean
118
esos animales que fueron extraiacutedos de su habitad desde pequentildeos para vivir a lado de un ser
humano y posteriormente se pretende retoacuternalo a su lugar de origen La respuesta es clara
seguro tendriacutea pocas oportunidades de vivir
Por ello el zooloacutegico cumple una importante funcioacutenpara que los animales tengan una
ADECUADA NUTRICIOacuteN No es lo mismo comer que alimentarse
Por eso es sustancial el trabajo en el ENRIQUECIMIENTO AMBIENTAL para que los
animales vivan en ambientes lo maacutes parecidos a su haacutebitat natural El zooloacutegico posee grandes
extensiones de terreno en las cuales son liberados y simulan ser los parajes existentes de su
haacutebitat
Pero no soacutelo es eso tambieacuten se debe trabajar en el MANEJO REPRODUCTIVO de la fauna
para el adecuado control de poblaciones
Y trabajar en base a un CALENDARIO SANITARIO evitando enfermedades o en su caso
controlando alguna de ellas Trabajar en el MANTENIMIENTO de los ambientes y en el
cuidado del paisaje (aacutereas verdes limpieza forestacioacuten control de residuos) Trabajar en la
elaboracioacuten de MATERIALES EDUCATIVOS que informen a la poblacioacuten sobre la
biodiversidad boliviana (documentales cartillas educativas paneles informativos) Ademaacutes de
trabajar en la INVESTIGACIOacuteN a traveacutes de estudios de comportamiento animal
iquestqueacute no es un zooloacutegico
No es un parque de diversiones tampoco un circo ni un hospital de animales ni mucho menos
un centro de acopio de animales por estas razones nosotros debemos cuidar y preservar nuestro
zooloacutegico VestyPakos para dar mejores diacuteas a nuestra naturaleza
Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
Guioacuten Literario
ldquoNormas y Reglasrdquo
La buena educacioacuten puede salvar vidas
Las personas somos parte integrante para preservar y cuidar todo lo que nos rodea Los nintildeos
son el reflejo de futuras generaciones que ensentildearan a cuidar la naturaleza Existe muchos seres
inferiores al ser humano uno de las instituciones que alberga una gran variedad de animales
119
silvestres para la formacioacuten educativa es el zooloacutegico VestyPakos su funcioacuten es proteger la
vida silvestre y conservar el medio ambiente
El zooloacutegico te invita ha que visites a estos animales atractivos juguetones que resplandecen
con su belleza dignos de ser admirados y respetados para que tuacute puedas observarlos sin ninguacuten
impedimento debes cumplir algunas normas para preservar y mantenerlos vivos
Pon atencioacuten a las siguientes normas que debes respetar y tener muy en cuenta
No alimentes a los animales la dieta que tienen las distintas especies es variada y
elaborada a partir de un estudio minucioso para que se les otorgue proteiacutenas y
vitaminas adecuadas seguacuten su fisiologiacutea Estos animales se encuentran a una distancia
muy cercana de los visitantes es por esta razoacuten que estaacuten expuestos a ser victimas del
poco conocimiento que sin darse cuenta de sus actos causan dantildeos irreparables
Un granito de arena es contribuir a la destruccioacuten al brindar una golosina imagina cuantas
personas al mes hacen victima a este animal unos minutos de diversioacuten y distraccioacuten para luego
matar la esperanza de ver brillar nuevamente sus ojos
No atravieses las barandas de seguridad recuerda que el comportamiento de estos
animales silvestres son instintivos al momento de sentirse agredidos pueden
reaccionar de manera violenta y que pueden llegar a causarte dantildeos irreversibles
No golpees los vidrios del serpentario y del nocturama porque puedes causar
perturbaciones en los animales e incluso puedes romperlo esto puede llegar a
consecuencias fatales Las serpientes son de alto riesgo por su veneno que puede
causarte la paraacutelisis de una parte de tu cuerpo se conciente y no te expongas a estos
peligros hazlo por tu bienestar
No grites ni lastimes a los animales se merecen todo tu respeto
No debes llevar mascotas al zooloacutegico porque puedes trasmitir la infeccioacuten de alguacuten
virus o en todo caso alterar el comportamiento de alguacuten animal dentro del zooloacutegico
Tus mascotas pueden llegar a proliferar alguna bacteria que puede causar la infeccioacuten de alguacuten
animal he incluso puede dantildear a tu mejor amigo
El comportamiento de los animales puede ser alterado por tu mascota al sentirse a
acosado o ser como parte de su presa
Vota la basura en su lugar existe puntos de reciclaje donde puedes depositar alguacuten
desperdicio
El reciclaje es parte integrante dentro del zooloacutegico las botellas Pet son separadas en
contenedores que se encuentran en diferentes aacutereas asiacute mismo el sector de veterinaria hace una
seleccioacuten de los desechos que pueden ser contagiosos para la salud de cualquier individuo es
120
por esto que se bota en bolsas rojas mostrando el riesgo que puede llegar a tener Los
desperdicios de alimentos defecaciones de animales se eliminan en los carros de basura
Tu hogar es la base de tu educacioacuten y es por eso que dentro del zooloacutegico debes impartir esa
ensentildeanza es tiempo de que recicles para preservar nuestro mundo que es el hogar de todos
La inconsciencia de varias personas ha hecho que muchos inocentes animales mueran sin dar
marcha atraacutes no seas coacutemplice de esta destruccioacuten
El ser una persona educada hace que tu puedas salvar vidas no seas participe de la mala
educacioacuten que puedan tener algunas personas no seas uno mas en la lista de destructores de la
fauna y de la naturaleza si ves alguacuten infractor de estas normas puedes denunciarlo o se tu
mismo quien les ensentildee estas normas y asiacute tendremos una vida mejor y recuerda que tu eres el
presente y futuro y con tu ayuda acabaremos con todas esas personas que les gusta destruir
todo lo bello que nos dio la naturaleza
Guioacuten literario
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo
En el pasado se consideraron que los animales teniacutean un nivel evolutivo inferior a los seres
humanos y como consecuencia que no sentiacutean el dolor de la misma manera que el hombre Pero
con las investigaciones se llega a comprobar que ellos tambieacuten sienten dolor
Cada persona tiene una identidad un nombre con el cual puedes dirigirte Panchito te puede
regalar una sonrisa Luna te puede reconocer Rocky puede escucharte y mirar tu semblante
no te hablo de personas sino de seres grandiosos que pueden formar parte de tu vida Pues
venir y observarlos ellos te reconoceraacuten
El Zooloacutegico trabaja par mantener la estabilidad fiacutesica y psicoloacutegica esto a traveacutes de
profesionales que brindan su atencioacuten y dedicacioacuten a las distintas especies en cautiverio Los
veterinarios tienen una ardua labor al tratar a cada uno de estos animales consideraacutendolos como
parte de su familia resguardando su salud y bienestar
Los animales en cautiverio merecen un trato maacutes minucioso por el mismo hecho de que se
encuentran fuera de su haacutebitat natural Es por esto que se ha buscado hacer ambientes similares
a sus hogares
Dentro del Zooloacutegico se encuentran ambientes adecuados para el cuidado de los animales que
padecen de alguna enfermedad
121
En el Hospital Veterinario se les brinda el tratamiento correspondiente con medicamentos
necesarios y en algunos casos de gravedad se les llega a practicar cirugiacuteas con los equipos
quiruacutergicos
En la cuarentena pueden existir tres clases de atencioacuten seguacuten la situacioacuten de las especies
La primera es cuando el animal ingresa a las instalaciones este debe ser desparasitado ademaacutes
tiene que tener un trato psicoloacutegico para luego ser trasladado a su respectivo ambiente
La segunda es cuando existe alguna animal enfermo o cuando sale de una cirugiacutea se hace un
tratamiento adecuado esperando un determinado tiempo para su recuperacioacuten y su posterior
integracioacuten a su respectivo ambiente
La tercera es cuando no existe un lugar apropiado y se espera que la especie pueda ambientarse
en una de las aacutereas o cuando se esta construyendo un lugar apropiado para su comodidad
La cuarentena se divide en dos etapas La cuarentena chica se refiere al proceso de recuperacioacuten
del animal dependiendo de la evolucioacuten que tenga posteriormente se lo traslada a cuarentena
grande que es la etapa final de recuperacioacuten para llevarlo a su aacuterea establecida
Los veterinarios tienen un rol importante en la vida de los animales ellos dedican su paciencia
respeto carintildeo y dedicacioacuten se parte integrante del cuidado de los animales del Zooloacutegico y
de tus mascotas
8 INICIO DE RODAJE
La primera filmacioacuten se hizo un fin de semana donde existe mayor concentracioacuten de personas
que visitan el zooloacutegico las grabacioacuten empezoacute a las 1030 de la mantildeana culmino a las 1130
amEn horas de la tarde se hizo la grabacioacuten en los ambientes cerrados (nocturama serpentario)
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos
Para tener una idea acerca del significado de este problemaacutetica y del comportamiento de la
gente se entrevistoacute a varios especialistas del tema como ser a un bioacutelogo guardafaunas
educadores veterinarios y mantenimiento
Los entrevistados nos dieron las pautas suficientes para abordar temas de intereacutes del zooloacutegico
y de la poblacioacuten (animal en extincioacuten normas y reglas que es un zooloacutegico veterinaria y
cuarentena guarda fauna y mantenimiento aeacuterea que comprende el zooloacutegico)
122
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje
Por seguridad se revisaron los materiales y la grabacioacuten para verificar que las imaacutegenes estaban
bien realizadas
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN
Todas las labores posteriores a la produccioacuten como desmantelar el set las luces empacar el
equipo cumplir con las obligaciones financieras finales y evaluar la efectividad del programa
son parte de la fase de post-produccioacuten
A pesar de que la post-produccioacuten incluye todas estas labores finales la mayoriacutea de las personas
asocian el concepto de post-produccioacuten con el de edicioacuten
A medida que los editores controlados por computadora y los efectos especiales de post-
produccioacuten se han hecho maacutes sofisticados la edicioacuten se ha transformado en algo mas que tan
solo ensamblar segmentos en un orden determinado Como podraacute notar ahora es mas un asunto
de creatividad
De hecho una vez que conozca el poder de la edicioacuten podraacute darse cuenta porque es imposible
sobre-estimar su importancia Desarrollaremos esto en otra seccioacuten
Equipado con los maacutes recientes efectos digitales la fase de edicioacuten puede realzar mucho una
produccioacuten Tal vez sea demasiado faacutecil quedar maravillado con los avances tecnoloacutegicos y
todo lo que puede hacer con las teacutecnicas de produccioacuten y post-produccioacuten
De cualquier forma la televisioacuten es baacutesicamente un medio de comunicacioacuten Lo demaacutes es
secundario
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten
Cualquier hecho de comunicacioacuten tiene un destinatario aunque sea uno mismo Por lo tanto es
importante elegir correctamente el soporte en cual se haraacute la difusioacuten de nuestra creacioacuten iquestSeraacute
en un video iquestSeraacute en CD-Rom iquestPara la radio o TV iquestPara los amigosSon preguntas que
debemos hacernos puesto que estaacute ligadas a la calidad y al costo de difusioacuten distribucioacuten y
comercializacioacuten
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales
ACTIVIDADES Septiembre
2016
Octubre 2016 Noviembre 2016
123
Elaboracioacuten de guiones-
escaletas-
Grabacioacuten de imaacutegenes del
zooloacutegico
Edicioacuten
Post ndash produccioacuten del los
mini ndash documentales
Pre- produccioacuten
Produccioacuten
Difusioacuten
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aclarar que dentro del Proyecto de Grado fue iniciado en la gestioacuten 2009 aprobado el perfil y
avanzado hasta gran borrador hasta 20 de julio de la gestioacuten 2010 y hoy se efectuacutea la
actualizacioacuten y correcciones realizadas por el tribunal revisor
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado
Actividades 2010
2010
2010 2010 septie
mbre
2016
octub
re
Octub
re
Octubre Ago
2016
Nov
2016
Acopio de
informacioacuten de
actualizada del
Zoologico
Elaboracioacuten del perfil
Elaboracioacuten del
primer segundo y
tercer capiacutetulo
Actualizacioacuten de la
elaboracioacuten y
ejecucioacuten de
entrevistas encuestas
ndash anaacutelisis y siacutentesis de
la informacioacuten
recopilada
Presentacioacuten de los
capiacutetulos al tutor
Revisioacuten y correccioacuten
de los capiacutetulos
Cuarto quinto y sexto
capitulo
124
Evaluacioacuten de las
actividades del
proyecto
Entrega del informe
final del proyecto a la
Direccioacuten de carrera
125
126
CAPIacuteTULO 6
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
Se elaboroacute los mini ndash documentales de los cuatro planteados dos fueron ejecutados como una
herramienta comunicacional con el enfoque funcionalista teniendo un impacto de
retroalimentacioacuten los visitantes cambiaron su comportamiento adquiriendo mayor conciencia
de sus actos
1 Proyeccioacuten de los Mini ndash Documentales
El aacuterea de educacioacuten del zooloacutegico cuenta con una sala audiovisual en el ingreso que se utiliza
para charlas donde se proyectoacute los 2 mini- documentales a los estudiantes de secundaria
Se difundioacute los mini documentales en los meses de octubre y noviembre en 4 oportunidades
a estudiantes del nivel secundario en la sala audiovisual que tiene los ambientes de educacioacuten
Se formuloacute un instrumento de evaluacioacuten a partir de 7 preguntas el cual permitioacute evaluar el
impacto de los mini-documentales
Se concretoacute el objetivo general con la elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como
una herramienta comunicacional para que los estudiantes de secundaria que visitan adquieran
mayor conciencia con respecto a la fauna silvestre en cautiverio ademaacutes de adquirir
conocimiento de la funcioacuten del zooloacutegico VestyPakos
Los objetivos especiacuteficos que fueron plasmadosprecisoacute las competencias y labor que efectuacutean
los miembros del zooloacutegico y su funcioacuten para trazarnos y nutrirnos de fortalezas y debilidades
que tienen en materia de comunicacioacuten educacional que tiene el fin de preservar y cuidar a los
animales en cautiverio
Diagnoacutestico de la estrategia comunicacional permitioacute que se concluya y elabore los mini
documentales ausentes y consolidarlos con el intereacutes de los estudiantes de secundaria
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales
Concluida la fase de la produccioacuten se procedioacute a la difusioacuten de los mini=documentales en 4
ocasiones a los estudiantes de nivel secundario que ingresan al zooloacutegico Vesty Pakos
destinada a concientizar sobre su visita adecuada a los diferentes ambientes de los animales
Ademaacutes de informar sobre la funcioacuten
127
2 Evaluacioacuten
Una vez concluida la difusioacuten de los mini documentales se realizo 7 preguntas a los estudiantes
de los cursos de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten para determinar el cambio de
actitud que pueda existir en los visitantes o conocimiento adherido
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquestQueacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de ver los mini documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y coacutemo lo hariacutea
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
3 RESULTADOS
Los mini documentales tratan de sensibilizar a los estudiantes sobre la problemaacutetica de la poca
conciencia de su comportamiento al adquirir un animal o maltratarlo en momento de su visita
del zooloacutegico
Los estudiantes estaacuten en etapa de adquirir conocimiento ensentildeanza que pueda ser replicada en
su entorno con sus hermanos compantildeeros y padres dentro la elaboracioacuten de los mini
documentales se exhibe dos grandes factores la trata y traacutefico de animales que actualmente es
ilegal y la crianza de animales silvestres como mascotas a partir de esto mostramos la funcioacuten
del zooloacutegicos que tiene objetivo de reinsertarlos o darles diacuteas maacutes merecedores
Entonces iniciamos con la primera consulta si le agrado los mini documentales la respuesta es
ampliamente favorable y satisfactoria el 95 de los estudiantes de secundaria responden que
si y solo el 5 no les agrado
La segunda consulta una pregunta abierta permitioacute esclarecer que aprendioacute con mayor eacutenfasis
de primer mini documental iquestQueacute es un zooloacutegico la historia del mono panchito y Jacobo el
gato andino fueron las imaacutegenes que maacutes llamaron la atencioacuten porque relataba la historia de
ambos animales esto permitioacute esclarecer queacute funcioacuten cumple un zooloacutegico dentro de la
sociedad El video fue didaacutectico y con lenguaje coloquial faacutecil de entender
A los estudiantes les interesa ver otros videos para tener mayor conocimiento porque afirman
que muchos de ellos desconociacutean que animales estaban en extincioacuten al interior del zooloacutegico o
128
teniacutean solo conocimiento de algunos el mini documental ldquoANIMALES EN EXTINCIOacuteNrdquo
amplia su conocimiento y responde el porqueacute estaacuten muchos de los animales en cautiverio
Un estudiante comenta y dice ldquono sabiacutea queacute funcioacuten cumpliacutea el zooloacutegico penseacute que los
animales los habiacutean agarrado para encerrarlos y para miacute era un museo viviente este zooloacutegicordquo
nos dijo de forma verbal en una conversacioacuten que sostuvimos al concluir la difusioacuten fue grato
escuchar su testimonio cuando dijo ldquoahora que se queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico contare a
mis hermanos y padres no estaba de acuerdo que se encierre a un animal pero ahora pienso
diferente el zoo tiene una funcioacuten importante que seriacutea de ellos seguro panchito (mono) estariacutea
muerto o enfermo rdquo despueacutes de ver el mini documental
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
Cuatro alternativas que teniacutea estudiantes de secundaria luego de ver los mini documentales el
80 afirmo que la funcioacuten de zooloacutegico es un centro de custodia de los animales donde se
investiga y educa cambiando completamente la respuesta que fue en inicio veacutease el cuadro (
pag ) que lo identificaban el 90 era un museo de animales vivientes
El 10 piensa que es un parque de diversiones el otro 8 centro de acopio de animales y
solo el 2 Museo de animales vivientes
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN
EXTINCIOacuteN DENTRO DEL ZOOLOacuteGICO
Seguacuten datos preliminares que se obtuvo en la primera encuesta el 70 de los estudiantes teniacutean
conocimiento sobre la existencia de animales en extincioacuten que podiacutean observar dentro del
810
80
2
iquestPARA USTED EL ZOOLOacuteGICO ES
Centro de acopio de animales
Parque de diversiones
Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
Museo de animales vivientes
129
zooloacutegico y el 30 ignoraba una vez difundido el mini documental ldquoANIMALES EN
EXTINCIOacuteNrdquo se constatar mediante un pregunta abierta que existe 90 de alumnos tienen
nocioacuten que especies estaacuten en riesgo de desaparecer
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES
Un 95 de los estudiantes afirmaron que cambiariacutean su actitud y 5 marco la opcioacuten que no
Los estudiantes respondieron que cuidariacutean a los animales y denunciariacutean aquellos que venden
o criacutean especies que no fueran mascotas En cuanto a los resultados del trabajo de campo se
pudo identificar que una importante cantidad de estudiantes a brindado respuesta favorable y
declaraciones denotativas citamos algunas ldquoPensaba darle un chupete a uno de esos monos
porque me contoacute uno de mis amigos que visito el zooloacutegico que ellos se acercan para pedir
comida pero ahora que vi el video pienso que no estaacute bienrdquo otro estudiante dice ldquoen la feria
de la ciudad de el alto vi loros que son vendidos pensaba comprarme uno para tenerlo en casa
y criarlo me parecen graciosos pensaba ensentildearle hablar pero despueacutes de ver este mini
documental pienso que es mejor que este libre la proacutexima que vea voy avisar a mi padre para
que lo denuncie al vendedor porque eso no es correcto estaacuten traficandordquo
MINI-DOCUMENTALES HERRAMIENTA DE INFORMACIOacuteN Y CONCIENTIZACIOacuteN
iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
La produccioacuten de los mini documentales son la primera experiencia fue el primer material del
zooloacutegico en este geacutenero que fortalecioacute el aprendizaje sobre la fauna silvestre y funcioacuten del
centro de custodia
Los espectadores afirman que fue un buen material para informarse y tener mayor
conocimiento 95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que
tiene como etapas sensibilizar conocer y aplicar
CAPIacuteTULO 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
130
Se concretoacute con el presente proyecto de grado verificamos que el objetivo general se cumplioacute
La propuesta de elaborar y difundir mini documentales para concientizar a los estudiantes de
secundaria para evitar el maltrato de la fauna silvestre en cautiverio se ejecutoacute
El contenido de los mini documentales e imaacutegenes que se difundioacute permitioacute comprender a los
estudiantes de secundaria las consecuencias de sus actos y adquirir mayor conciencia
Una visita adecuada de los ambientes que habitan los animales del zooloacutegico Vesty Pakos con
mayor informacioacuten Seguacuten datos recabados a funcionarios (guarda faunas) existe menos basura
y comportamiento adecuado de los visitantes despueacutes de ver los mini documentales
Los funcionarios que estaacuten constantemente vigilando y cuidando a los animales en cautiverio
rebelaron ldquolos visitantes (estudiantes de secundaria) miran con respeto y existe cambios en su
actitud de respetar las barandas evitando poner en riesgo su propia integridad Los videos
fueron de gran ayuda para entender nuestra labor y cuidado de los animalitosrdquo
Los trabajadores vestidos de overol realizan su labor de alimentar a los animales vigilar
limpieza sus ambientes y cuidados de los animales nos brindaron unos minutos de su tiempo
para conversar y realizar entrevistas
Marco Quispe expresoacute muchos de estos animales son nuestros amigos ldquopanchito es muy
travieso y gritoacuten pide siempre comida a los visitantes sin embargo he notado que despueacutes de
ver los videos (mini documentales)ha disminuido la gente que trae comida y evita subir las
barandas eso me alegra porque los monitos no se enfermanrdquo
Seguacuten las encuestas y resultados el 80 confirma que los mini documentales permitieron
entender la labor del zooloacutegico Vesty Pakos su funcioacuten Por consiguiente los resultados de
cumplimiento de normas permiten una buena visita y aprendizaje de los estudiantes evitando
el maltrato de los animales
Los espectadores afirman que los videos permitieron informarse y tener mayor conocimiento
95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que tiene como
etapas sensibilizar conocer y aplicar
Los mensajes elegidos con la informacioacuten de la Educacioacuten Ambiental por su eficiencia
demuestran un aprendizaje en el puacuteblico por su eficiencia cumplimiendo el propoacutesito de
estudio
131
Finalmente concluimos que la presente propuesta se convierte en un modelo de trabajo
comunicacional para propios y extrantildeos del Zooloacutegico Vesty Pakos como para el Directorio
asiacute mismo para todos los Administrativos y con mayor razoacuten para el puacuteblico en general sin
olvidar a la Honorable Alcaldiacutea Municipal
Al mismo tiempo aseveramos que este trabajo es un modelo de estudio bibliograacutefico para
futuras investigaciones en la Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten
La produccioacuten de los mini documentales es el primer material educativo del zooloacutegico Vesty
Pakos Sofro que fomenta y fortalece el aprendizaje sobre las normas y Educacioacuten Ambiental
dirigidos a un puacuteblico (estudiantes de secundaria) sobre las caracteriacutesticas del parque por lo
que finalmente concluimos que el presente Proyecto de Grado ha cumplido ampliamente las
expectativas del propoacutesito inicial integrando a la Universidad Mayor de San Andreacutes con la
Honorable Alcaldiacutea Municipal de la Ciudad de La Paz y especialmente con el zooloacutegico de
Mallasa
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los mini documentales puedan ser colgados a la paacutegina web de la
institucioacuten para tener mayor asistencia y conocimiento de la funcioacuten y labor que
desempentildea el zooloacutegico Vesty pakos
Deba existir produccioacuten de videos educativos que relaten la historia de los animales y
actualizando a los visitantes sobre el manejo de la fauna
Los mini documentales debieran ser exhibidos de forma obligatoria pata que la persona
ingrese con mayor conocimiento y conciencia de su comportamiento
Se recomienda que los videos pueda ser replicados con el fin de alcanzar a mayor
poblacioacuten y entregar a centros educativos para tener impacto e interese de visita en el
zooloacutegico
132
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HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGOR
YampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=541
httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom
httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf
ANEXOS
139
Formulacioacuten de las preguntas para obtener datos del zooloacutegico en las aacutereas para actualizar y
profundizar datos que seraacuten utilizados para el trabajo de los mini documentales
ENTREVISTAS
PERSONAL DE FINANZAS
iquestCuaacutentas personas visitan el zooloacutegico entre mujeres hombre nintildeos en el mes promedio o antildeo y
en vacacioacuten
iquestCuaacutentos centros educativos visitan en zooloacutegico e incremento en el periodo de vacaciones
iquestCuaacutento de personal existe
Conservacioacuten y manejo de la vida silvestre
iquest Cuaacutentos animales existen dentro del zooloacutegico que especies y cuaacuteles estaacuten en extincioacuten o peligro de
extincioacuten
iquestCuaacutentos animales retornaron a su habitad en los uacuteltimos 10 antildeos
iquestCuaacutentos se reprodujeron que especies
iquestCuaacutentos animales se rescatoacute y bajo queacute circunstancias
iquestSe cumple la normativa del ministerio de medio ambiente y los ambientes son adecuados para el
habitad de los animales
iquestCuaacutel es el trabajo de coordinacioacuten que se tiene con otros zooloacutegicos y que paiacuteses
iquestCoacutemo se podriacutea mejorar la vida y su habitad de los animales y comportamiento de los visitantes
iquestSe esteriliza a los animales porque razoacuten
iquestCuaacutel es la dieta que tienen los animales y cuales son problemas se atraviesa con los visitantes
referentes a este aspecto
iquestDentro de la autopsia que se realizoacute a los animales que se encontroacute
iquestCuantos animales fueron viacutectimas de los visitantes o lastimados
Personal de Mantenimiento
140
iquestCuaacutentos ambientes existen para los animales iquest
iquestQue se encuentra al momento de realizar la limpieza
iquestQueacute alimentos se encuentran dentro de la jaula que no precisamente son parte de su dieta que
entregan los del personal
iquestCuaacuteles son los problemas que se atraviesa al momento de la limpieza
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
141
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1iquestConoce las normas y reglas del zooloacutegico
2 iquestUsted respeta estas normas y reglas
3 iquestEstaacute de acuerdo con que los visitantes den comida a los animales
4 iquestUsted piensa que los visitantes tienen conciencia sobre su comportamiento dentro
del zooloacutegico
SI NO
5 iquestUsted cree que el zooloacutegico es
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de animales vivientes
6iquestusted cree que hace falta maacutes videos educativos al inicio del zooloacutegico
7 iquestUsted tiene conocimiento que animales estaacuten en peligro o en extincioacuten dentro del
zoo
SI NO
8 iquestUsted le interesariacutea ver un mini documental de los animales y del zooloacutegico
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
142
143
Encuestas realizadas a estudiantes de secundaria una vez que difundioacute los
documentales en la sala audiovisual del zooloacutegico Vesty Pakos
144
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquest Queacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
e) Centro de acopio de animales
f) Parque de diversiones
g) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
h) Museo de animales vivientes
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
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helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de lo que vio en los mini
documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y como lo hariacutea
SI NO
SI NO
SI NO
145
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
SI NO
146
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Daniela Nina Jimenez)
147
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico (Daniela Nina Jimenez)
148
Visitantes incumpliendo las normas y reglas al interior del zooloacutegico Vesty pakos
Letrero al ingreso de la puerta del zooloacutegico especifica las normas que deben cumplir los
visitantes
Nintildea que sube las barandas para acercarse a la jaula de los monos
149
Nintildeo que golpea las vitrinas de los animales del zooloacutegico
150
Adolescente que estaba con un palo para molestar a los avestruces
151
Adolescente que busca tocar al chivo
subiendo la baranda rompe las
normas y reglas del zooloacutegico
152
Adolescentes que rompen las reglas dando chupetes a los monos y subiendo las barandas con palos
pese a las advertencias y letreros
Estudiantes que se treparon a los ambientes de los osos para verlos
153
Visitantes que buscan dar de comer e inquietan a los monos rompiendo reglas del zoo
REGLAMENTO NACIONAL PARA ZOOLOacuteGICOS DE BOLIVIA
Ministerio de desarrollo sostenible y planificacioacuten Viceministro de medio ambiente
recursos naturales y desarrollo forestal Direccioacuten General de Biodiversidad Unidad de
vida silvestre Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia Disposiciones generales
De los objetivos y aacutembitos de aplicacioacuten
Articulo 1- El presente reglamento tiene por objeto regular la custodia o tenencia de los
animales silvestres y el establecimiento de condiciones que deben reunir los zooloacutegicos para
mantener animales en cautiverio en el marco de las atribuciones del Ministerio de Desarrollo
Sostenible y Planificacioacuten destinadas a la conservacioacuten de la Diversidad Bioloacutegica la
aplicacioacuten de la ley 1333 de 27 de abril de 1992 del Medio Ambiente el Decreto Supremo
25458 el 21 de julio de 1999 que ratifica la Veda General e indefinidas y que permite la
elaboracioacuten de normas relativas a la vida silvestre entre ellas la fauna silvestre considerada
154
ademaacutes la Convencioacuten sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y
Fauna Silvestres ( CITES) Esta norma no regula la tenencia de animales silvestres bajo otros
preceptos que no sean zooloacutegicos las condiciones especiales seraacuten objeto de otra norma
especiacutefica
Articulo 2- Todas las especies de flora y fauna silvestre del paiacutes constituyen patrimonio del
Estado Boliviano su proteccioacuten y aprovechamiento son de orden puacuteblico y se hallan regidos
por ley
Articulo 3- La declaratoria oficial de los Zooloacutegicos no autoriza o reconoce la transferencia
en propiedad de especimenes de fauna silvestre por parte del Estado
Articulo 4- El funcionamiento de los Zooloacutegicos seraacute utilizado por el prefecto del
departamento quien en el aacutembito de jurisdiccioacuten departamental y a traveacutes del Director de
Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene entre sus funciones especificas coordinar el
manejo de los recursos naturales renovables y la gestioacuten ambiental asiacute como promover
acciones destinadas a la conservacioacuten de la biodiversidad
Articulo 5- El Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten a traveacutes de su
Viceministerio de Medio Ambiente Recursos Naturales y Desarrollo Forestal ejerceraacuten la
fiscalizacioacuten y evaluacioacuten en todo el territorio nacional
Representante Legal Para efectos de este reglamento se entiende por representante legal al
propietario de la infraestructura persona natural o aquel que en virtud a poder especial y
suficiente ejerce la representacioacuten de determinada asociacioacuten y Sociedad
Utilizacioacuten Sostenible Utilizacioacuten de los componentes de la diversidad bioloacutegica de un modo
y a un ritmo que no supere su capacidad de renovacioacuten ni ocasione la disminucioacuten a largo
plazo de la diversidad bioloacutegica mantenieacutendose las posibilidades de permanecer y de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones actuales y futuras
Zooloacutegico Para los efectos de este reglamento se considera Zooloacutegico jardiacuten Zooloacutegico o
bioparque a una infraestructura fiacutesica y administrativa que alberga a las especies de fauna
silvestre mantenidas vivas en cautiverio o semi cautiverio destinadas a la exhibicioacuten al puacuteblico
para cumplir con las siguientes funciones
bull Sensibilizar y educar a la sociedad
155
bull Promover la Conservacioacuten (ex situ) de poblaciones de especies
amenazadas y a traveacutes de la educacioacuten la conservacioacuten de habitats y
ecosistemas
bull Estudiar e investigar e incrementar el conocimiento sobre la fauna
silvestre su manejo y conservacioacuten
bull Promover el reconocimiento poliacutetico y puacuteblico que requiere la
sostenibilidad de recursos naturales y buscar el equilibrio racional
entre ecologiacutea y economiacutea
bull Permitir el desarrollo de actividades recreacionales (no circenses)
acordes con los objetivos de conservacioacuten y respetando el bienestar
eco etoloacutegico de los animales
ADMINISTRACION DE ZOOLOGICOS
De las Modalidades de administracioacuten
Articulo14-El Funcionamiento de un Zooloacutegico debe considerar la administracioacuten mediante
las siguientes modalidades
a) Administracioacuten General a cargo de propietario de la infraestructura puacuteblica o privada
b) Administracioacuten compartida entre el propietario de la infraestructura con alguacuten organismo
institucioacuten nacional o internacional que consigne laco-administracioacuten (Sociedades o
Asociaciones legalmente establecidas)
c) Administracioacuten concedida parcialmente o totalmente a una Sociedad o Asociacioacuten por el
propietario de la infraestructura mediante licitacioacuten nacional o internacional a una
156
organizacioacuten de servicios o especializada y con experiencia en el manejo de Zooloacutegicos
enmarcadas en la legislacioacuten vigente
d) Administracioacuten por componentes en virtud a la necesidadde implementar los Planes de
Manejo a Sociedades o Asociaciones establecidas legalmente
Artiacuteculo 15-Todas las modalidades de administracioacuten deben cumplir con los siguientes
requisitos miacutenimos
a) Personal especializado capacitado y conocedor de la normatividad nacional e internacional
referente al manejo de Zooloacutegicos
b) Experiencia Nacional yo internacional en el manejo de la fauna
c) Excelentes relaciones con organismos educativos cientiacuteficos y de investigacioacuten en fauna
d) Reconocimiento Nacional yo internacional por acciones de conservacioacuten de la diversidad
bioloacutegica
e) Solvencia financiera comprobada
Articulo 16-Cualquiera de las modalidades aceptadas para la administracioacuten de un Zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten sea por responsabilidad propia o
por delegacioacuten estaacuten obligadas al estricto cumplimiento del presente Reglamento
Articulo 17-Cualquiera de las modalidades aprobadas para ala administracioacuten de un zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten observaran que las actividades
dentro del zooloacutegico no afecten la salud psicoloacutegica fiacutesica y el bienestar de los animales con
relacioacuten a los efectos sonoros y visuales la instalacioacuten de publicidad inadecuada la saturacioacuten
de la capacidad maacutexima de alojamientos de animales y la inobservancia de las reglas de
seguridad
De la Autorizacioacuten de Funcionamiento
Articulo 18-La autorizacioacuten de Funcionamiento otorga a los zooloacutegicos enmarcados dentro
de las modalidades descritas en el artiacuteculo 14 del presente Reglamento el derecho de custodia
de animales silvestres fija las condiciones ambientales que deben ser y la responsabilidad de
promover la educacioacuten investigacioacuten conservacioacuten y recreacioacuten
157
Este derecho implica la obligatoriedad del cumplimiento de la presente norma y los objetivos
de conservacioacuten de la fauna silvestre
Articulo 19-El Prefecto del Departamento a traveacutes de la instancia ambiental bajo su
dependencia aprobara el funcionamiento de los Zooloacutegicos dentro del aacutembito de su
jurisdiccioacuten territorial mediante la emisioacuten de un certificado de ldquoAutorizacioacuten de
Funcionamiento ldquoen el termino de treinta (30) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir de la
presentacioacuten de la documentacioacuten requerida y previo cumplimiento de los requisitos
establecidos para el efecto La vigencia de la autorizacioacuten de Funcionamiento seraacute de 5 antildeos
equivalente al plazo programado en el Plan de Manejo
Articulo 20- Si durante el plazo de revisioacuten de la documentacioacuten solicitada se requiere
aclaraciones complementaciones o enmiendas la Instancia Ambiental Departamental
notificara en una sola oportunidad con todas las observaciones al Representante Legal para
que este aclare complemente o enmiende lo solicitado
En este caso deberaacute emitirse la autorizacioacuten correspondiente o el rechazo de la misma en un
plazo de veinte (20) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir del diacutea haacutebil siguiente a la fecha de
recepcioacuten de las aclaraciones complementaciones o enmiendas
Si la instancia ambiental dependiente del Prefecto decidiera no conceder la autorizacioacuten de
funcionamiento deberaacute justificar legal y teacutecnicamente dicha decisioacuten
Artiacuteculo 21-La Autorizacioacuten de Funcionamiento deberaacute ser firmada por el prefecto de
Departamento y por el Director de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la prefectura y
remitida junto con el informe teacutecnico correspondiente al VMARNDF para su homologacioacuten
Artiacuteculo 22-La autorizacioacuten de funcionamiento emitida por la Instancia Ambiental
dependiente del Prefecto para tener validez requeriraacute necesariamente de su respectiva
homologacioacuten
Artiacuteculo 23-El VMARNDF homologaraacute la autorizacioacuten de funcionamiento en el plazo de
treinta (30) diacuteas haacutebiles computables a partir del diacutea haacutebil siguiente de su recepcioacuten teniendo
en cuenta la evaluacioacuten efectuada por la Instancia Ambiental dependiente del Prefecto y la
recomendacioacuten efectuada por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
En caso de no pronunciarse en el teacutermino establecido la autorizacioacuten de funcionamiento
quedara consolidada
158
Artiacuteculo 24- La Autoridad Nacional Competente decidiraacute no homologar la autorizacioacuten de
funcionamiento con la justificacioacuten teacutecnica y legal respectiva cuando no se cumplan los
requisitos establecidos referentes ha
a) Presentacioacuten del Plan de Manejo con vigencia miacutenima de 5 antildeos
b) Presentacioacuten de manual de Funciones
c) Informes documentalizados de haber superado las observaciones presentadas en primera
instancia
Articulo 25-Toda persona natural o colectiva publica o privada que se considere afectada con
el rechazo de la Autorizacioacuten de Funcionamiento o Resolucioacuten emanada del Prefecto de
Departamento a traveacutes de la instancia Ambiental de sus dependencias puede proceder de
acuerdo a lo establecido en el capitulo IV del Recurso de Apelacioacuten contenido en este
reglamento
523 De los ingresos econoacutemicos
Artiacuteculo 26-La captacioacuten de los ingresos del Zooloacutegico deviene fundamentalmente del
cobro de ingresos a los visitantes y otras actividades autorizadas por la normativa vigente en
materia de servicios y productos y concordante con el Plan de Manejo del Zooloacutegico
Artiacuteculo 27-Los Zooloacutegicos deben incentivar el establecimiento de microempresas que
generen productos con motivos de las especies exhibidas como confeccioacuten de peluches
llaveros gorras poleras venta de fotografiacuteas postales folletos libros etc que valorice la
biodiversidad nacional
Articulo 28-Debe existir un registro notariado de donaciones en dinero ademaacutes de demostrar
el destino de las mismas cuyo uso seraacute fiscalizado de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la Contraloriacutea General de la Repuacuteblica
Articulo 29- Los recursos econoacutemicos externos ademaacutes de aquellos expresados en el Plan de
Manejo deberaacuten destinarse al financiamiento de programas de conservacioacuten e investigacioacuten
cientiacutefica hacerse constar en la auditoria externa anual y especificar el destino de los activos
fijos y fungibles
De la clasificacioacuten de los Zooloacutegicos
159
Artiacuteculo 48-Los Zooloacutegicos se clasificaran en tres categoriacuteas denominadas A B y C
considerando que A es la categoriacutea maacutes simple y C la categoriacutea maacutes compleja
Artiacuteculo 49-Los Zooloacutegicos clasificados en la categoriacutea A deben cumplirlos siguientes
requisitos
a) Estructura Organizacional
Director o Gerente Ejecutivo o responsable general
Gerente Administrativo Administrador
Secretaria
Meacutedico Veterinario con soacutelidas bases de manejo de animales silvestres y habitados legalmente
con titulo en Provisioacuten Nacional contratado a tiempo completo y seleccionado por concurso
entrevistas y antecedentes
Bioacutelogo habilitado legalmente con tiacutetulo en Provisioacuten Nacional seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Jefe de guarda faunas seleccionado por concurso entrevista y antecedentes
Numero de guarda faunas en relacioacuten al nuacutemero de animales seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Personal que prepara la alimentacioacuten de los animales
Jefe de seguridad y personal de seguridad para el aacuterea total del Zooloacutegico son los encargados
del control y el orden
b) Infraestructura
Derecho de propiedad o uso y goce del terreno
Los recintos deben otorgar niveles adecuados de habitalidad sanidad y seguridad de cada
especie y atender las necesidades ecoloacutegicas que a su vez garanticen la continuidad del manejo
y del tratamiento indispensable a la proteccioacuten brindando comodidad al puacuteblico visitante
Contar con infraestructura disentildeada para el apropiado manejo de animales velando por su salud
psicoloacutegica ecoloacutegica y bioloacutegica En cuanto al manejo de animales con dimensiones miacutenimas
y de acuerdo al(anexo 1)deberaacute tomarse en cuenta la calidad estado de mantenimiento
ambiente estimulante natural sus costumbres calefaccioacuten o aireacioacuten iluminacioacuten sol y
sombra bebederos y comederos proteccioacuten de lluvia y viento niveles de humedad nidales
privacidad ante el publico piso adecuado estructura recreativa agua de bantildeo para la higiene
natural y para la higiene de la infraestructura
Cerco perimetral completo con altura resistencia y caracteriacutesticas de seguridad apropiada
160
Contar con un sector interno de mantenimiento
Servicios Baacutesicos suficientes como energiacutea eleacutectrica agua potable sanitaria y alcantarillada
manejo y disposicioacuten adecuada de residuos soacutelidos
Infraestructura especiacutefica para la administracioacuten (Direccioacuten administracioacuten y Secretaria)
Contar con un ambulatorio veterinario
Zona de cuarentena totalmente cercada y de acceso restringido con caracteriacutesticas de manejo y
jaulas apropiadas
Sala de elaboracioacuten higieacutenica y balanceada de dieta de cada especie
Sala de primeros auxilios equipada para emergencias
Sentildealizacioacuten apropiada al traacutefico y circulacioacuten peatonal interna ademaacutes de aquellas con fines
educativos
Aacuterea y ambientes de exhibiciones manejo y cubiles para los animales de acuerdo a
especificaciones teacutecnicas (anexo 1)
Infraestructura de descanso y proteccioacuten contra el sol yo lluvia para el puacuteblico de acuerdo al
volumen de visitantes
Infraestructura adecuada para la investigacioacuten
Infraestructura para los Guarda faunas con armarios para efectos personales y material de
manejo de animales
c) Funcionamiento y operaciones
Contar al menos con un teleacutefono y fax
Demostracioacuten de la capacidad financiera compatible con la categoriacutea del Zooloacutegico
Contar con un miacutenimo del 60 de especies nativas entre las especies mantenidas en cautiverio
Colocar en cada aacuterea de visita miacutenimamente un letrero que indique el nombre comuacuten y
cientiacutefico de cada especie animal su aacuterea de distribucioacuten y mencione su categoriacutea de amenaza
Manejo administrativo en base a un Plan Anual Aprobado con auditoria externa anual que
demuestre la capacidad financiera y administrativa calificada y compatible con las actividades
desarrolladas
Equipo de trasporte de seguridad para animales mayores
Equipo para adormecer y anestesiar animales mayores (rifle de dardo )
Responsable por la elaboracioacuten de dietas y de los trabajadores de este departamento
b) Infraestructura y Operaciones
Desarrollar infraestructura para especies nocturnas (nocturama) y reptiles (serpentario)
conforme a su necesidad fisioloacutegica
161
Centro de Interpretacioacuten y Auditorio con capacidad funcional al nuacutemero de visitantes que
permita la difusioacuten de videos fotografiacuteas diapositivas y realizacioacuten de conferencias ademaacutes la
difundir la informacioacuten sobre que alberga
Infraestructura especiacutefica para manejo veterinario (sala de recepcioacuten de especiacutemenes sala de
cirugiacutea menor y mayor sala de recuperacioacuten con jaulas adecuadas de acuerdo al nuacutemero y tipo
de especie e individuos
Bioterio para la criacutea de especie que sirvan de alimento para las especies carniacutevoras reptiles
e insectiacutevoras mantenidas en cautiverio
Infraestructura de viveros e invernaderos y otros para el adecuado manejo forestal de
ambientacioacuten paisajiacutestica en el interior de las aacutereas de exhibicioacuten de los animales asiacute como la
superficie del Zooloacutegico
Infraestructura para la exhibicioacuten de criacuteas de animales inofensivos y a traumaacuteticos para el
puacuteblico que permite el acceso controlado de estos para contacto directo
Transporte interno para transporte del puacuteblico si la dimensioacuten del Zooloacutegico asiacute lo requiere
a) Funcionamiento
Contar con servicios teleacutefono fax e Internet
Contar con un laboratorio de anaacutelisis cliacutenicos dentro la infraestructura veterinaria
especializada o contar con Convenios de prestacioacuten de servicios con un laboratorio reconocido
Participar de programas de conservacioacuten de especies e investigacioacuten a nivel local y nacional
Publicar y difundir aquellas investigaciones colaborativas cuyos resultados aporten a la
ciencia a nivel local nacional y si es nivel internacional
Contar con programas de capacitacioacuten entrenamiento y perfeccionamiento para los
funcionamientos de los Zooloacutegicos de la categoriacutea A y centros cientiacuteficos
En causa de contar con animales venenosos el botiquiacuten de primeros auxilios deberaacute
consignar los antiacutedotos y medicamentos para las especies ponzontildeosos que se encuentran bajo
su custodia
Articulo 51- Los Zooloacutegicos clasificados en la relaciones internacionales
162
Estructura organizacional
Equipo responsable en el mantenimiento de la infraestructura
Infraestructura y Operaciones
Excelencia en el mantenimiento de la infraestructura
Estructura especializada para la recreacioacuten educativa de los nintildeos optima
Funcionamiento
Programas de investigacioacuten y Conservacioacuten a nivel Internacional (Stunbook)
Ambientacioacuten de los cubiles y aacutereas de exhibicioacuten de acuerdo a las caracteriacutesticas del habita
natural de los especimenes
Programa de entrenamiento perfeccionamiento y actualizacioacuten del persona teacutecnico y
profesional del Zooloacutegico promoviendo el intercambio internacional
Disentildear y mantener una pagina Web Actualizada
Disponer de equipo y vehiacuteculos exclusivamente para animales
Conservar aacutereas de flora nativa y su fauna en estado natural
Disponer de un Hospital Veterinario Especializado con Unidad de Asistencia a recieacuten nacidos
De la Conservacioacuten en los Zooloacutegicos
De la Investigacioacuten
Articulo 36-Las categoriacuteas B y C de Zooloacutegicos (ver Capiacutetulo I Titulo VI) deberaacuten
promover proponer yo financiar programas de investigacioacuten cientiacutefica buscando la
conservacioacuten de las especies o generacioacuten de nuevas estrategias de educacioacuten los que de
acuerdo a procedimiento especiacutefico deberaacuten ser utilizados por la Autoridad Nacional
competente ante la recomendacioacuten del Consejo Consultivo de Vida Silvestre
Articulo 37-Los Zooloacutegicos de las categoriacuteas B y C deberaacuten suscribir convenios de
cooperacioacuten con instituciones de investigacioacuten cientiacutefica nacionales e internacionales para
asegurar la ejecucioacuten de los programas de investigacioacuten propuestos Dichos convenios deberaacuten
ser refrenados por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
163
Articulo 38-Todos los programas de investigacioacuten deben ser asesorados por un Comiteacute
Cientiacutefico constituido por idoacuteneos profesionales veterinarios zooacutelogos botaacutenicos ecoacutelogos
genetistas y pedagogos quienes participen con caraacutecter voluntario bajo invitacioacuten expresa y
sin remuneracioacuten econoacutemica
Articulo 39-Para llevar adelante los programas de investigacioacuten la administracioacuten del
Zooloacutegico deberaacute contar con un personal de planta miacutenimo con capacitacioacuten en formulacioacuten
de proyectos de investigacioacuten biologiacutea y en conservacioacuten
De la identificacioacuten y disposicioacuten del animal
De la identificacioacuten y disposicioacuten de los animales
Articulo 52- El VMANDF estableceraacute un sistema nacional de marcado e identificacioacuten para
todos los animales sometidos a cautiverio Cada Zooloacutegico tendraacute los datos de los animales de
su coleccioacuten plasmados en un libro de registro en el cual constaran los nacimientos
transferencias o donaciones animales en custodia y muertes con la anotacioacuten de procedimiento
y destino este libro de regioacuten estaraacute a disposicioacuten del puacuteblico para fiscalizacioacuten
Articulo 53- Los alojamientos no podraacuten contener un numero mayor al establecido de
ejemplares aprobado por el VMARNDF en funcioacuten a la capacidad del zooloacutegico y cuyo punto
de equilibrio considerara la especie la calidad sexual la composicioacuten de edades y de la
organizacioacuten grupal propia de la especie
Articulo 54- Se define a la fauna exoacutetica o extranjera aquella que no existe naturalmente en
el paiacutes y para internarlos a un Zooloacutegico de Bolivia deben cumplir deben cumplir con las
exigencias y certificaciones de la CITES aplicadas por la Autoridad Nacional Competente
Articulo 55- Los animales que mueren en cautiverio en cualquier Zooloacutegico deberaacuten contar
con su respectiva ficha de necropsia y los cuerpos (despojados)Obligatoriamente entregados
a cualquier coleccioacuten cientiacutefica autorizada del paiacutes Los costos de transporte de los cadaacuteveres
seraacuten costeados por el Zooloacutegico preferentemente a cargo de la Institucioacuten Cientiacutefica conforme
a posibilidades entre partes
164
6
VICUNtildeA 51
OSO HORMIGUERO 51
NUTRIA 51
PUMA 51
EL COacuteNDOR DELOS ANDES 52
YACAREacute 52
TIGRE 52
ARMADILLO 52
LA PARABA FRENTE ROJA 52
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten 52
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza 53
84 El mercado interno 56
CAPIacuteTULO 3 57
FUNDAMENTO TEOacuteRICO 57
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN 57
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo) 57
12 Funciones y disfunciones de los medios 58
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell 59
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN 60
21 Informativa 60
22 Afectivo ndash valorativa 60
23 Reguladora 61
24 Control 61
25 Motivacioacuten 61
26 Expresioacuten emocional 61
27 Cooperacioacuten 62
28 Ciencias de la comunicacioacuten 62
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL 62
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente 68
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL 69
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental 74
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes sostenibles o actitudessustentables
75
7
5 VIDEO EDUCATIVO 80
51 iquestQueacute es video educativo 80
52 iquestPor queacute el video educativo 82
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo 82
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento 83
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO 84
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL 84
71 Documental 87
72 Concepciones del documental 89
CAPIacuteTULO 4 91
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO) 91
1-METODOLOGIacuteA 91
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO 92
3- TEacuteCNICAS 95
31 Observacioacuten directa 95
32 Observacioacuten indirecta 96
33 La entrevistas 97
34 Encuestas 97
35 Informacioacuten de segunda mano 98
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 98
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria 98
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos 99
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 100
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO 100
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria 100
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad 101
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico 102
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico 104
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes 105
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental 106
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros visitantes al interior
del zooloacutegico 107
67 Comunicacioacuten 107
8
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten 108
CAPIacuteTULO 5 108
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL
ZOOLOacuteGICO VESTY PAKOS 108
1 MINI DOCUMENTALES 109
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo 109
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo 110
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo 110
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo 110
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL 110
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 111
31 Conceptualizacioacuten general del documental 111
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES 112
41 La fase de pre produccioacuten 112
411 El Objetivo Principal 112
412 Eleccioacuten del tema 113
413 Trabajos de investigacioacuten documental 113
414 Formacioacuten de un equipo humano 113
415 Seleccioacuten de equipo 113
5 PRESUPUESTO 113
5 1 Equipo teacutecnico 113
52 Equipo humano 114
53 Transporte y Material 114
54 Total del presupuesto 115
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN 115
61 Reconocimiento de locaciones 115
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental 115
63 Disposicioacuten de caacutemaras 116
64 Disposicioacuten de microacutefonos 116
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES 116
Guioacuten literario 116
iquestQueacute es un zooloacutegico 116
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos 116
9
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos 117
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia 117
iquestqueacute no es un zooloacutegico 118
Guioacuten Literario 118
ldquoNormas y Reglasrdquo 118
La buena educacioacuten puede salvar vidas 118
Guioacuten literario 120
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo 120
8 INICIO DE RODAJE 121
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos 121
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje 122
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN 122
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten 122
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales 122
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 123
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado 123
CAPIacuteTULO 6 126
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES 126
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales 126
2 Evaluacioacuten 127
3 RESULTADOS 127
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO 128
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN EXTINCIOacuteN DENTRO
DEL ZOOLOacuteGICO 128
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES 129
CAPIacuteTULO 7 129
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 129
RECOMENDACIONES 131
10
INTRODUCCIOacuteN
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro alberga una gran diversidad de vida silvestre una de las opciones que
brinda a los visitantes es que pueden llegar a conocer animales que nunca habiacutean visto el canto
armonioso de las aves el rugir del leoacuten hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a
la maravillosa unioacuten de seres que habitan en diferentes partes del mundo como un regalo de la madre
naturaleza Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
El ser humano tiene derecho a una vida saludable y productiva en armoniacutea con la naturaleza tambieacuten
los animales necesitan de nuestro respeto y el derecho a la vida como cada uno de nosotros
Bolivia es un paiacutes con una variada vida silvestre que se encuentra en peligro de extincioacuten por diversas
causas deforestacioacuten chequeos urbanizacioacuten caza inescrupulosa y tenencia de un animal silvestre
como mascota
El hombre deberiacutea luchar para la preservacioacuten de la naturaleza y todos los seres que la habitan pero
por su ignorancia incrementa la peacuterdida
Las regiones del paiacutes andina sub-andina tropical forman parte del ecosistema su medio milloacuten de
kiloacutemetros cuadrados de bosques relativamente no tocados poseen una rica y variedad de vida silvestre
(Bernal y Silva 2000 pg 35)
En nuestra patria existen leyes que protegen la vida silvestre aunque existe una carencia de informacioacuten
la visioacuten que quieren dar a conocer algunas instituciones (PUMA INTI WARA YASSI) es reflexionar
sobre el apoyo que todas las personas deberiacutean dar para el crecimiento y la conservacioacuten Esto para
que se pueda crecer en diferentes aspectos y promover la educacioacuten de manera recreativa para poder
preservar la vida de las diferentes especies Actualmente la mayoriacutea de los Zooloacutegicos de nuestro paiacutes
no son reconocidos oficialmente y son mal llamados ldquoMuseos Vivientesrdquo (Bade 2015) son mostrados
como entretenimiento una especie de circo o un hospital de animales Para evitar el mal concepto que
se tiene sobre los zooloacutegicos es indispensable que se brinde una informacioacuten adecuada a las personas
y dar a conocer un correcto manejo de la vida silvestre
11
ldquoLa funcioacuten de un zooloacutegico dentro de la sociedad es necesaria porque coadyuva al avance cientiacutefico
con respecto a la fauna en cautiverio con temas que se relacionan a animales en extincioacuten su vida
reproductiva su importancia en la ecologiacutea porque cada uno de estos cumple una actividad dentro de
la naturaleza donde unos depende de otros y el reconocimiento de animales endeacutemicosrdquo
ldquoEl primer Zooloacutegico reconocido a nivel nacional es el de la ciudad de La Paz impulsando a que joacutevenes
investigadores colaboren para su crecimiento es por esto que nos hacemos participes de dicha entidad
aportando para su desarrollordquo Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Prefectura
Departamental Estrategia nacional de Biodiversidad Bolivia
La comunicacioacuten es uno de los pilares para la construccioacuten de herramientas que sirvan para influir
sobre las personas conseguir cambios Los mini documentales consolidara la sensibilizacioacuten en los
espectadores asiacute estos puedan transmitir a muchas maacutes individuos
El proyecto a realizarse consta de VI capiacutetulos que se desarrollaran paulatinamente desde la
investigacioacuten hasta lo praacutectico para que exista compresioacuten del tema que se plantea cabe resaltar que
el informe de Proyecto de Grado consolida el procedimiento y los pasos a seguir seguacuten establece la
Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad
Mayor de San Andreacutes
El presente documento aborda precisamente esta temaacutetica para el trabajo de investigacioacuten cuyo
desarrollo se detalla en los siguientes capiacutetulos
El primer capiacutetulo denominado presentacioacuten de la investigacioacuten estaacute enfocado a desarrollar los
antecedentes del problema de investigacioacuten ademaacutes de la formulacioacuten concreta del mismo Contiene
ademaacutes la justificacioacuten del trabajo y los objetivos ndash tanto el general como los especiacuteficos ndash del mismo
Finalmente se presenta un breve resumen de la metodologiacutea de investigacioacuten
El fundamento teoacuterico se detalla en el capiacutetulo dos en el cuaacutel se manejan conceptualmente teoriacuteas de
la comunicacioacuten funcionalista aplicando partiendo de lo que es un zooloacutegico y su funcionamiento en
la sociedad Ademaacutes de la investigacioacuten de la comunicacioacuten con medio ambiente impacto de videos
educativos y la conceptualizacioacuten de los documentales
12
En el capiacutetulo tres se presenta una descripcioacuten de la institucioacuten zooloacutegico VestyPakosSofro elegida
para llevar a cabo el presente trabajo considerando los principales aspectos que la identifican como
ser su historia misioacuten -visioacuten estructura organizacional y otros aspectos
El disentildeo metodoloacutegico se presenta en el capiacutetulo cuatro que detalla el tipo de investigacioacuten el
universo de estudio las fases del trabajo las teacutecnicas e instrumentos de investigacioacuten y el
procesamiento de la informacioacuten
En quinto capiacutetulo se daraacute a conocer la pos- produccioacuten produccioacuten rodaje de los mini documentales
ademaacutes de los guiones de los mini- documentales
El sexto capiacutetulo se basa en la difusioacuten de los mini documentales con el impacto a los visitantes que
tiene como principal aspecto concientizar y cambiar sus actitudes
Finalmente seacuteptimo capiacutetulo detalla los resultados de los objetivos trazados en el trabajo de
investigacioacuten y las recomendaciones
13
CAPIacuteTULO 1
PRESENTACIOacuteN DE LA INVESTIGACIOacuteN
1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro estaacute legalmente reconocido y registrada en ministerio de medio
ambiente y dependiente del Gobierno Municipal Pacentildeo con fines de investigar rescatar animales
silvestres preservacioacuten de las especies en extincioacuten
En este entendido se enfrenta y debe lidiar constantemente con problemas y deficiencias de toda iacutendole
al exterior o interior de la institucioacuten la muerte de animales cuestionamiento de manejo de los guarda
faunas ambientesinfraestructura aspectos comunicacionales
El problema que se percibioacute en presente estudio de trabajo es insuficiente el material educativo que
se tiene desde el aacuterea Educacioacuten ndash Comunicacioacuten
El aacuterea de Comunicacioacuten del zooloacutegico tiene mensajes en carteles donde indica las normas y reglas
ademaacutes tiene Spots y videos sin embargo no cuentan con mini documentales que pueden aportar para
cambiar la actitud de los visitantes
Muchos de los estudiantes de secundaria desconocen la funcioacuten que cumple una zooloacutegico dentro de
una sociedad
Se observa que adolescentes molestan a los animales golpeando sus vitrinas o acercaacutendose a las jaulas
gritando ademaacutes de lanzarles comida que no estaacute dentro de su dieta
Los ambientes de los animales son muchas veces ensuciados porque no existe una cultura de votar la
basura en su lugar
No respetan las normas y reglas pese que existen letreros que especifican la prohibicioacuten de las
actividades que deben realizar para no estresar ni molestar a los animales
La ausencia de los mini- documentales como herramienta de comunicacioacuten para mejorar el
conocimiento y reflexioacuten de los visitantes quienes no adquieren conciencia de su comportamiento que
puede tener efecto fatales en su haacutebitat de los animales en cautiverio Causando la muerte y sufrimiento
por aspectos que pueden ser evitados mediante la difusioacuten de informacioacuten
Diagnoacutestico de las necesidades del zooloacutegico mayor implementos de comunicacioacuten a nivel local y
nacional
Poco personal en el Aacuterea de Educacioacuten solo 3 profesionales que realiza la estrategia de comunicacioacuten
14
La falta de manejo de la Comunicacioacuten Social para fomentar mensajes de respeto dentro del
zooloacutegico
Renovacioacuten de material audiovisual y mayor difusioacuten en medios de comunicacioacuten entre las redes
sociales televisioacuten radio escrito
Falencia de coordinacioacuten con instituciones estatales y privadas para la difusioacuten de material
audiovisual o auditivo que permitiriacutea mayor educacioacuten y concientizacioacuten de los estudiantes al
momento de la visita
Deficiencia de la designacioacuten de presupuesto que permita mayor personal ademaacutes de generar la copia
de videos y difusioacuten en medios masivos
2 FORMULACIOacuteN DEL PROBLEMA Toda investigacioacuten cientiacutefica tiene su origen en un problema que puede ser de caraacutecter vital o
intelectual El admitir que existe una dificultad u obstaacuteculo que desconcierta o motiva el intereacutes para
conocer sobre ella es el principio de toda investigacioacuten En este sentido se plantea el siguiente
problema para el presente trabajo de estudio
iquestLos mini documentales como herramienta de la comunicacioacuten seraacute un medio de concientizacioacuten para
los estudiantes de secundaria del zooloacutegico VestyPakosSofro para disminuir el maltrato de la fauna
silvestre en cautiverio
3 METODOLOGIacuteA GENERAL DE INVESTIGACIOacuteN La metodologiacutea son los pasos a seguir de forma ordenada y sistemaacutetica de la investigacioacuten esto con
teacutecnicas e instrumentos que permitiraacuten obtener resultados confiables El presente trabajo de
comunicacional se fundamentara en investigacioacuten cualitativa y cuantitativa
El presente trabajo de investigacioacuten comunicacional se apoyara en la investigacioacuten descriptiva que
permite especificar las propiedades importantes de personas grupos en este caso a los visitantes del
zooloacutegico que tiene poca conciencia de su actitud y consecuencias de sus actos
La investigacioacuten estaacute enmarcada en un modelo cuantitativo y cualitativo por tanto examinaremos los
datos de forma numeacuterica determinando cuantos asisten al zooloacutegico en determinado periodo de antildeo y
cuaacutentos de ellos estaacuten informados a traveacutes de instrumentos que permitiraacuten aclarar el fenoacutemeno para
esto se implementara la observacioacuten cuestionarios y entrevistas Mientras que la investigacioacuten
15
cualitativa estudia la realidad en su contexto natural tal como sucede o interpretar los fenoacutemenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
La investigacioacuten cualitativa implica la utilizacioacuten y recogida de una gran variedad de materiales desde
testimonios de los funcionarios del zooloacutegico que permitiraacute esclarecer nuestra hipoacutetesis de poca
conciencia y consecuencias para esto bioacutelogos veterinarios guarda faunas comunicadores nos
describiraacuten la rutina y las situaciones problemaacuteticas
31 Teacutecnicas
Observacioacuten directa e indirecta ademaacutes de entrevistas y cuestionarios del universo de estudio que seraacuten
instrumentos para alcanzar los resultados del Proyecto
Observacioacuten directa a estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
Observacioacuten indirecta mediante propios funcionarios y visitantes del zooloacutegico
Encuestas a propios estudiantes de secundaria funcionarios del zooloacutegico de diferentes aeacutereas
guarda faunas personal educativo veterinarios
32 Universo y muestra
Para la presente investigacioacuten nuestro universo seraacuten los estudiantes de secundaria que vistan el
zooloacutegico porque estaacuten en etapa de formacioacuten y asisten con sus maestros con objetivo acadeacutemico
Seguacuten datos preliminares existe 2000 estudiantes mensualmente que asisten a centro de custodia
16
33 Pirobaliacutestica estratificada
ldquoSubgrupo en el que la poblacioacuten se divide en segmentos y se selecciona una muestra para cada
segmentordquo (HERNAacuteNDEZ 2006 Paacuteg 247)
n= N Zsup2 p (1-p) N Zsup2 p (1-p)
(N-1) esup2 + Zsup2 p (1-p)
Doacutende
Entonces
n= (2000) 196sup2 05 (1- 05)
(2000- 1) 005sup2 + 196sup2 05 (1 ndash 05)
n= (2000) 384 05 (05)
(2000) 00025 + 384 05 (05)
n= 7680 025
5+ 384 05 (05)
n= 1920
884+ 096
n= 480
98
n=
N Universo 2000
Z Nivel de confianza 196 para un nivel de confianza de 95
E Error estaacutendar 005
P Grado de aceptacioacuten 05
48
250250
250
17
4 JUSTIFICACIOacuteN
La ley 1333 del 27 de abril de 1992 prohiacutebe la tenencia de animales silvestres como mascotas y
establece en su artiacuteculo 11 que quien ldquoincite promueva capture yo comercialice el producto de la
caceriacutea tenencia acopio transporte de especies animales () que esteacuten declaradas en veda o reserva
poniendo en riesgo de extincioacuten a las mismas sufriraacute la pena de privacioacuten de libertad de hasta dos
antildeosrdquo
La secretaria municipal de Comunicacioacuten - educacioacuten Silvana Gil explicoacute que de acuerdo al
reglamento de zooloacutegicos todos los animales que son obtenidos por decomisos o rescates a traveacutes de
las autoridades nacionales o departamentales deben ser entregados a los centros de custodia
ldquoZoologicoVestyPakosrdquo para rehabilitarlos
ldquoEl zooloacutegico municipal ha dado muchos pasos importantes como el entrenamiento de algunas especies
para que recuperen conductas naturales sin embargo se trata de procesoslargos que requieren de la
participacioacuten de muchas instancias como la academia y autoridades de diferentes niveles de gobiernordquo
(Fuente propia)
La poca difusioacuten de la visioacuten y misioacuten del Zooloacutegico puede ser una dificultad para realizar la labor de
investigacioacuten y estudio que contrae atraso de nuevos conocimientos para la sociedad en su conjunto al
ignorar o conocer poco de su funcionamiento que tiene esta institucioacuten contrae una mala visita del
ciudadano
La utilizacioacuten de mini -documentales es compleja ya que nos vemos continuamente implicados en un
proceso de aprendizaje el cual queremos transmitir a la gente que se da cita al zooloacutegico pero no
entendido este aprendizaje en el sentido de acumulacioacuten de datos sino ensentildeanza de capacidades que
permitan mejorar dinaacutemicamente nuestra manera de vivir incrementando nuestra cultura para llegar a
preservar la fauna silvestreEl video llega a un nivel de informacioacuten familiarizacioacuten del mensaje y del
nuevo conocimiento por tanto esta en un nivel de conocimiento baacutesico
Desde el punto de vista social es importante reconocer que los seres humanos somos integrantes de
nuestro entorno la naturaleza es parte fundamental para desarrollarnos e incrementar nuestros
conocimientos de lo que nos rodea
18
La existencia de procesos de comunicacioacuten con lleva una emisioacuten y una recepcioacuten de signos que
denotan algo distinto de su propia existencia y en cuyo sentido han convenido previamente el emisor
y el receptor Los paraacutemetros dentro de nuestra justificacioacuten se basan primordialmente en realizar los
mini documentales por ser un instrumento motivador para el cambio en el comportamiento
(concienciar) de los visitantes con la finalidad de disminuir la muerte de los animales en cautiverio
Con los mini documentales se quiere llegar a incrementar conocimientos para que adquieran una
conciencia criacutetica con respecto al cuidado y preservacioacuten de la fauna silvestre al momento de observar
respetando la vida de estos
El beneficiario directo de los mini documentales educativos por ende seraacute el Zooloacutegico ya que a
traveacutes de difusioacuten permitiraacute reducir o disminuir la muerte de animales en cautiverio que son viacutectimas
de la poca informacioacuten que tiene el visitante
Un beneficio adicional de la presente investigacioacuten radica que los visitantes seraacuten informados y tendraacuten
conocimiento baacutesico de la funcioacuten que cumple esta institucioacuten dentro de la sociedad
Ademaacutes el modelo de los mini documentales y los instrumentos desarrollados ndashpueden ser replicados
o copiados por zooloacutegicos en Bolivia que puedan contribuir en mejorar la calidad de vida de los
animales y permite que visitantes adquieran conciencia
41 Justificacioacuten social
El presente proyecto de grado tiene el propoacutesito de aportar teoacuterica y praacutecticamente con el estudio
investigativo para que la sociedad tenga mayor conciencia y responsabilidad con los animales del
zooloacutegico Vesty Pakos Dentro del aporte praacutectico se utilizaraacuten las herramientas propias de la
comunicacioacuten social ldquoMini - Documentalesrdquo que proporcionaran aprendizaje a los visitantes
42 Justificacioacuten econoacutemica
Dentro del proyecto existe la posibilidad de ejecutar econoacutemicamente los mini documentales porque
existe el equipo humano y teacutecnico que pondremos a disposicioacuten de la institucioacuten con los permisos
correspondientes
Los beneficiarios directos seraacuten los miembros del Zooloacutegico toda vez que el material audiovisual tendraacute
la finalidad de cambiar las actitudes de los visitantes los beneficiados indirectos seraacuten los animales que
estaacuten en custodia de los funcionarios
19
El zooloacutegico Vesty Pakos Sofro al ser una institucioacuten puacuteblica precisa seguir las directrices del POA
(Plan Operativo Anual) que es aprobado por el Gobierno Municipal de La Paz dentro de este plan
pondremos a consideracioacuten que pueda designarse un presupuesto para la elaboracioacuten de mini
documentales que antildeo a antildeo pueden ser actualizados seguacuten cambios que puedan existir en la fauna
silvestre
43 Justificacioacuten temaacutetica
Actualmente los zooloacutegicos tienen la funcioacuten de educar e investigar las especies en peligro de extincioacuten
Los zoos deben educadores conservadores cientiacuteficos y potente herramientas cientiacuteficas para la
sociedad Asiacute lo establecioacute la Estrategia Mundial de Zooloacutegicos y Acuarios para la conservacioacuten
(WZACS) publicada en 1993 por la Asociacioacuten Mundial del Zooloacutegicos y Acuarios (WAZA) y
actualizada el 2005La comunicacioacuten en la educacioacuten ambiental es una herramienta fundamental para
la sensibilizacioacuten de la sociedad para la informacioacuten y formacioacuten
La comunicacioacuten social y la educacioacuten establecen una amalgama perfecta que es utilizada con criterios
reflexivos para la concienciacioacuten y aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente la eleccioacuten del
aacuterea es Comunicacioacuten Ambiental y Educacioacuten Ambiental
45 Tiempo estimado de la investigacioacuten y elaboracioacuten de los mini documentales
En la investigacioacuten a ejecutarse seraacute durante cuatro meses
Primera etapa de investigacioacuten
46 Espacio geograacutefico de la investigacioacuten
El universo de investigacioacuten seraacuten los visitantes de centros educativos del nivel primario al interior del
zooloacutegico Vesty Pakos que se encuentra a 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del
Parque Nacional de Mallasa tiene una extensioacuten de 224 hectaacutereas de terreno abierto contacto directo
con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una temperatura de hasta los 22ordmC
definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute a una altitud de 3250 metros El alcance
seraacute local y para los visitantes porque los videos seraacuten difundidos en la sala educativa que tiene el
instituto
20
5 ESTUDIO DE VIABILIDAD
Es la etapa previa de estudio de viabilidad seraacute el proceso que ayudara a ganar confianza necesaria al
confirmar o desmentir que el proyecto de grado pueda ejecutarse con eacutexito o no se concrete por factores
internos o externos incluye que presupuesto este dentro los paraacutemetros que estableceremos para
concretar el tiempo y alcance para obtener los resultados esperados
No es un pronoacutestico ni implica que el proyecto se vaya a entregar a tiempo en las condiciones fijadas
y dentro del presupuesto designado para ello la incertidumbre no desaparece a pesar de una respuesta
positiva del estudio de viabilidad Sin embargo cuando se determina que la iniciativa es viable existe
una mayor confianza en la entrega
El estudio de viabilidad estaacute muy focalizado y debe ser siempre especiacutefico Algunas de sus principales
caracteriacutesticas son
1 Necesidad e intereacutes del los mini documentales para estudiantes de secundaria
Luego de sostener una entrevista con la Administradora del zooloacutegico y del Area de Educacioacuten existe
la predisposicioacuten de colaborar la ejecucioacuten del Proyecto para la elaboracioacuten de los Mini documentales
porque el material audiovisual en geacutenero de mini-documentales no existe los espacios de filmacioacuten
seraacuten abiertos para concretar el material comunicacional Luego de observar y dar a conocer la
problemaacutetica que es de la poca conciencia y conocimientos de los estudiantes de secundaria se ve la
necesidad de incursionar este proyecto
Es factico En cuanto se cintildee a los hechos es decir tiene una referencia empiacuterica Sin embargo ya mas
allaacute los datos empiacutericos pero prescindiendo de consideraciones valorativas o ideoloacutegicas ( Ander Egg
pg11)
Basadas experiencias y la observacioacuten de los hechos que aconteciacutean al interior del zooloacutegico de los
visitantes como fenoacutemeno la poca conciencia de visita que efectuaban los estudiantes de secundaria se
decidioacute realizar un material que pueda ser digerible y corto para evitar que se pierda la atencioacuten
21
2 Beneficiarios
21 Directos
La direccioacuten de educacioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos por la elaboracioacuten del material audiovisual y
estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico Vesty pakos
23 Indirectos
Visitantes en general del zooloacutegico Vesty pakos sin determinar un grupo especifico de estudio y propios
animales en cautiverio
3 Fuentes de financiamiento y presupuesto
Ingresos econoacutemicos propios para la elaboracioacuten de los mini documentales en la posproduccioacuten
produccioacuten se estima costo de 5 mil bs por cada video se cuenta con los recursos para concretar los
audiovisuales
4 Equipo teacutecnico y humano
El equipo teacutecnico seraacute contrato a una productora profesional que pueda concretar el proyecto con
satisfaccioacuten lo recursos humanos para la elaboracioacuten de guion elaboracioacuten de recopilacioacuten de
informacioacuten seraacute propia bajo el siguientes pasos que estaacuten en capitulo quinto
1 Exploracioacuten temaacutetica (todas las fuentes textos medios personas)
2 Exploracioacuten de lugar y evento
3 Construccioacuten de Guion Literario y Teacutecnico (Eleccioacuten de geacutenero)
4 Produccioacuten
5 Postproduccioacuten
a Seleccioacuten imaacutegenes grabadas
b- Seleccioacuten otras fuentes (fotograacutefica sonora musical)
c- Locucioacuten y rotulacioacuten
d- Edicioacuten baacutesica a corte
e- Post-produccioacuten y mezcla sonora final
LENGUAJE AUDIOVISUAL
PLANOS
22
5 Tiempo de elaboracioacuten del los mini documentales y documento
El tiempo de elaboracioacuten de los mini documentales seraacute de 3 meses por la recoleccioacuten de
informacioacuten para la elaboracioacuten de guiones literarios y predisposicioacuten de ambientes para la filmacioacuten
de los animales y ambientes del zooloacutegico concluyendo con la elaboracioacuten de produccioacuten y pos
produccioacuten de los mini documentales
El tiempo estimando de conclusioacuten del documento se estima de 4 meses para recoleccioacuten de datos
bibliograacuteficos de libros ademaacutes de elaboracioacuten la metodologiacutea
6 Medio por el cual se difundiraacute los mini documentales
Se cuenta con una sala audiovisual con una capacidad de 80 personas el cual permite ofrecer
actualmente cursos y talleres para los joacutevenes y nintildeos de las delegaciones provenientes de las unidades
educativas ademaacutes de contar con televisioacuten
7 Metas
1 Elaboracioacuten de 2 mini documentales sobre el zooloacutegico Vesty pakos
2 Realizar la difusioacuten de los mini documentales en la sala educativa que tiene un ambiente adecuado
para la difusioacuten de los videos para estudiantes de secundaria solo fines de semana
3 Invitar a los visitantes con prioridad a estudiantes de secundaria a ver los videos para ingresar al
zooloacutegico para iniciar una visita que pueda tener mayor riqueza educativa conocimiento y conciencia
sobre sus acciones al interior del zooloacutegico
4 Cambiar su actitud de los estudiantes adquiriendo mayor conciencia de sus actos al momento de
visitar a los animales en zooloacutegico Vesty pakos
Por todo lo expuesto sentildealamos que las ventajas maacutes importantes y donde reside su importancia tienen
que ver con el hecho de que los estudios de viabilidad ayudan a abrir los ojos a nuevas posibilidades
oportunidades y soluciones que de otra forma nunca se hubiesen descubierto
El mejor momento para hacerlo es cuando ya se han identificado una serie de alternativas de solucioacuten
para abordar la ejecucioacuten del proyecto con la elaboracioacuten de los videos
23
6 OBJETIVOS
Los objetivos hacen referencia a las metas a ser alcanzadas en la investigacioacuten como puntos guiacuteas y
orientan la misma y a cuyo logro se dirigen los esfuerzos del trabajo a continuacioacuten se plantean los
siguientes
61 Objetivo general
El objetivo general de la presente investigacioacuten como meta amplia que abarca la totalidad del
problema por resolver es el siguiente
Elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como una herramienta comunicacional
para concientizar sobre el maltrato animal a los estudiantes de secundaria que visitan el
zooloacutegico Vesty Pakos
62 Objetivos especiacuteficos
Los objetivos especiacuteficos que abarcan sub problemas o partes del objetivo general y cuya ldquounioacutenrdquo
daraacute como resultado la respuesta al objetivo general se presentan a continuacioacuten
Definir las competencias que tiene cada individuo dentro del zooloacutegico y funciones
establecidas para el cuidado de los animales en cautiverio
Analizar los mecanismos actuales de comunicacioacuten que tiene al interior del zooloacutegico e
impacto con los visitantes
Estudiar a la fauna silvestre en cautiverio para tener un mejor nivel de informacioacuten al momento
de realizar los mini ndash documentales
24
Identificar quienes tienen mayor concurrencia dentro de la institucioacuten y menor conocimiento
sobre el manejo y cuidado de los animales al interior del zooloacutegico
25
CAPIacuteTULO 2
MARCO REFERENCIAL
1 ORIGINES DE LOS ZOOLOacuteGICOS
11 Historia
El que es considerado el zooloacutegico moderno maacutes antiguo del planeta es el de Pariacutes que a su
vez era originalmente una muestra de animales exoacuteticos que perteneciacutean al rey Luis XV quien
manteniacutea a los animales en edificios que teniacutean la arquitectura de sus paiacuteses de origen
Despueacutes de la Revolucioacuten Francesa en 1793 la meacutenagerie de Versailles se traslada al Jardiacuten
des Plantes donde pasoacute a ser la primera exhibicioacuten puacuteblica de animales exoacuteticos con un
objetivo cientiacutefico para estudiar las ldquomaravillas de la naturalezardquo
Han pasado maacutes de 200 antildeos desde entonces y el panorama ha cambiado bastante
ldquoHoy las poblaciones de animales que vemos en los zooloacutegicos son una herencia histoacuterica de
aquellas primeras exhibiciones se nutren del intercambio de animales entre zooloacutegicos
certificados y que estaacuten dentro de los estaacutendares internacionales para el cuidado de estas
especies Por lo tanto no existe la praacutectica de capturar animales del ambiente silvestre para su
exhibicioacuten en zooloacutegicos al menos que el zooloacutegico sea parte de un programa de reproduccioacuten
de especies para ser reintroducidas a su ambiente natural de manera de asegurar un adecuado
pool geneacutetico en estos individuosrdquo agrega Montalba
Andreas Haufe meacutedico veterinario y jefe de la Divisioacuten Zooloacutegico del Parque Zooloacutegico de
Concepcioacuten (Chile) agrega que otra ruta de acceso de un animal a un zooloacutegico es la
rehabilitacioacuten ldquoSe trata de especies nativas que llegan a un zoo para rehabilitarse por distintas
razones y dependiendo su estado pueden volver a reinsertarse en su haacutebitat naturalrdquo
Esa es la geacutenesis del Parque Safari de Rancagua (Chile) rescatar animales de circos para
ofrecerles una mejor calidad de vida ldquoEl maacutes representativo que tenemos es la elefanta Ramba
que se encuentra en nuestras dependencias desde hace ya 3 antildeosrdquo explican en ese parque
La mayoriacutea de los zooloacutegicos de Chile (La Serena Lampa Quilpueacute Santiago Buin Rancagua
Linares y Concepcioacuten) trabajan en rehabilitacioacuten en conjunto con el SAG que es ademaacutes el
26
organismo estatal encargado de fiscalizar estos recintos (Bade M
2015 Pag 92-93)
12 Zooloacutegicos
Los zooloacutegicos cumplen un papel muy importante en la conservacioacuten de la diversidad En estos
recintos se realizan tareas de investigacioacuten cientiacutefica programas de criacutea en cautividad para
repoblaciones o mantenimiento de especiacutemenes silvestres se permite al puacuteblico conocer a
animales que habitan tierras lejanas (ya sabeacuteis para querer conservar hay que conocer y en
esto los zooloacutegicos son grandes aliados) La guiacutea ldquoEl parque zooloacutegico un nuevo aliado de la
biodiversidadldquo de la Fundacioacuten Biodiversidad y el Ministerio de Medio Ambiente y Medio
Rural y Marino es una herramienta fenomenal para explicar estos detalles(Fernaacutendez L 2012
Pag 83)
Los objetivos y los fines de los parques zooloacutegicos han variado sustancialmente en los uacuteltimos
tiempos Cuando la informacioacuten que se teniacutea de las especies de animales salvajes en forma
visible era escasa o nula los zoos cumpliacutean el papel de mostrar a la ciudadaniacutea las
caracteriacutesticas de las especies exoacuteticas casi todas ellas enjauladas Pero prontamente hubo
voces que clamaron por el maltrato que sufriacutean estos animales y la situacioacuten en la que se les
colocaba muy alejada del medio natural en el que libremente viviacutean y que les ocasionaba en
casi todos los casos un profundo malestar o estreacutes
Por otra parte los medios de comunicacioacuten y las posibilidades de viajar a los lugares naturales
de las especies salvajes han hecho que sea frecuente el conocimiento por parte de los habitantes
de los paiacuteses occidentales de todo lo referente a la fauna salvaje De aquiacute que tengan hoy diacutea
que contemplarse las funciones de los parques zooloacutegicos desde una perspectiva y condiciones
distintas de las que se teniacutean con anterioridad(Rodero S 2012)
121 El zooloacutegico y sus funciones
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico engeneral con fines educativos y de
esparcimiento Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
Algunas de las maacutesimportantes cumplen tres funciones
27
La conservacioacuten la conservacioacuten de las especies es muy importante en nuestra sociedad
La investigacioacuten los zooloacutegicos deben colaborar en los estudios cientiacuteficos que ayuden a
aumentar los conocimientos de lasespecies
La educacioacuten la divulgacioacuten de los problemas de la desaparicioacuten de las especies y sus
posibles soluciones mediante programas de educacioacuten ambiental
Su papel actual se ajusta a los nuevos principios entre los que se pueden destacar los siguientes
Un zoo debe ser un instrumento fundamental para la conservacioacuten de la biodiversidad animal
en cualquiera de sus facetas
Deben llevar a efecto un paquete de actuaciones de caraacutecter pedagoacutegico encaminado a
transmitir a los nintildeos y a los joacutevenes todo lo que se conoce de las caracteriacutesticas y de la vida
de cada una de las especies que el parque posea porque crearaacute en la juventud conciencia de
proteccioacuten y valoracioacuten de esos animales algunos de ellos pertenecientes a especies en viacuteas de
extincioacuten
Toda la labor que se realice en un zoo debe estar bajo el paraguas de la proteccioacuten de los
animales y de situarlos en condiciones de del mayor bienestar posible
Los parques zooloacutegicos deben estar abiertos a cualquier iniciativa que suponga el cumplimiento
de los fines a que se destinan Entre ellos habriacutea que destacar ademaacutes de los sentildealados el
apoyo a tareas de investigacioacuten que ampliacuteen el conocimiento que se posee de las distintas
especies (Rodero S 2012)
2 FAUNA EN CAUTIVERIO
La fauna silvestre es un elemento del medio ambiente considerado de gran utilidad para la
humanidad principalmente por el equilibrio que le da a la naturaleza La fauna silvestre
comprende aves mamiacuteferos peces reptiles anfibios e insectos Los animales ademaacutes de ser
fundamentales en la vida del hombre por proporcionar alimento pieles son importantes
tambieacuten para estabilizar los ecosistemas manteniendo si la biodiversidad del planeta es decir
que cada animal realiza una funcioacuten que tiene por objeto estabilizar los ecosistemas
Ademaacutes de la importancia de la fauna silvestre por su funcioacuten tambieacuten tiene importancia por
su utilidad Son uacutetiles aquellos animales que producen materias aprovechables por el hombre
28
21 Especies en amenaza o en peligro de extincioacuten
Categoriacutea 1
Casi extintas No hay reportes durante los uacuteltimos 50 anos
Exclusivamente uso cientiacutefico prioridad de investigacioacuten para su conservacioacuten
Categoriacutea 2
Incluye a las especies que se encuentran en peligro de extincioacuten por perdida de haacutebitat
comercio poblaciones muy pequentildeas u otros De ellas se permite el uso cientiacutefico y para la
reproduccioacuten con fines de conservacioacuten
Categoriacutea 3
Manejo especial de uso controlado incluye a las especies que se encuentran amenazadas y
algunas que se encuentran en peligro de extincioacuten sujetas a presioacuten El uso permitido es el
cientiacutefico comercio regulado caceriacutea controlada y reproduccioacuten comercial hasta la segunda
generacioacuten
Categoriacutea 4
Informacioacuten insuficiente Incluye todas aquellas especies de cuales no se tiene informacioacuten
Especies que no se pueden incluir en las categoriacuteas anteriores y especies nuevas
Categoriacutea 5
Especies aparentemente estables incluye todas aquellas especies que se encuentran
aparentemente estables pero que necesitan regulacioacuten para su aprovechamiento (Matta 2015
Pag 101-102)
Cada antildeo decenas de millones de animales son capturados para abastecer el comercio
internacional de vida silvestre Este comercio incluye el comercio de mascotas exoacuteticas la
investigacioacuten y la ensentildeanza biomeacutedica el abastecimiento de granjas y ranchos de caceriacutea
puacuteblicos o privados zooloacutegicos parques de safari y la alimentacioacuten
El comercio de vida silvestre tiene como resultado en la lesioacuten y la muerte de un gran porcentaje
de los animales capturados para su comercializacioacuten Las tasas de mortalidad por supuesto
variacutean en funcioacuten del tipo de animal el paiacutes de origen las teacutecnicas de captura y transporte
29
utilizadas y finalmente la capacidad de la especie para resistir al trauma fiacutesico y psicoloacutegico
extremo y de adaptarse a un ambiente de cautiverio
Lamentablemente al volverse maacutes lucrativo el comercio internacional de vida silvestre los
paiacuteses menos desarrollados ricos en vida silvestre no han sido capaces de controlar el comercio
de vida silvestre El cuarenta por ciento de los animales vertebrados que estaacuten amenazados o
en peligro de extincioacuten fueron llevados a su situacioacuten actual en parte debido al comercio
descontrolado de vida silvestre En muy raras ocasiones hay fondos disponibles para que los
paiacuteses pobres estudien las poblaciones de vida silvestre y controlen la extraccioacuten y el comercio
de fauna silvestre para garantizar que no se estaacuten produciendo dantildeos a la conservacioacuten de las
especies
HSI (Humane Society International 2008se opone totalmente al comercio de animales
silvestres vivos Nosotros trabajamos para educar al puacuteblico con respecto a las razones por las
cuales los animales silvestres no son buenas mascotas para estimular la aprobacioacuten y
promulgacioacuten de leyes que detengan el comercio de vida silvestre para motivar a los
investigadores a no utilizar animales incluyendo animales silvestres para eliminar los ranchos
de caceriacutea incluyendo la ldquocaceriacutea en encierrordquo para eliminar los zooloacutegicos improvisados que
se establecen en la calle y para eliminar la venta de animales silvestres en mercados de
alimentos (Humane Society International 2008)
3- ANTECEDENTES
31 Zooloacutegicos en Latinoameacuterica
Desde la fundacioacuten del Zoo Fauna Sudamericana ha sido un centro alrededor del cual se han
generado los primeros movimientos conservacionistas de Bolivia Su contribucioacuten a la
educacioacuten informal de la poblacioacuten ha sido grande sobre todo si se considera que este paiacutes ha
estado sometido en los uacuteltimos antildeos a un intenso proceso de urbanizacioacuten de manera que las
joacutevenes generaciones cada diacutea estaacuten maacutes alejadas de los ambientes naturales La proliferacioacuten
de organizaciones conservacionistas en los uacuteltimos antildeos no ha sido acompantildeada por la creacioacuten
de establecimientos o sitios en los cuales se ofrezcan oportunidades para entrar en contacto con
los animales en especial con los que tienen haacutebitos nocturnos o huyen de la presencia humana
La asociacioacuten latinoamericana de parques zooloacutegicos y acuarios (ALPZA) esta encargado de
la conservacioacuten de Zoos construyendo un fututo para la fauna salvaje cuenta con un programa
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muestreo educacioacuten talleres de elaboracioacuten de artesaniacuteas con materiales del medio o
reciclados y proyectos de Enriquecimiento Ambiental(Dr da Cruz 2015)
32 Zooloacutegicos en Bolivia
Bolivia es el deacutecimo tercer paiacutes con mayor biodiversidad al contar con un patrimonio fauniacutestico
avalado por eminentes especialistas del mundo Una muestra extraordinaria de eacuteste valioso
recurso natural se halla en el Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro de la cuidad de La Paz
institucioacuten que materializa los principios de conservacioacuten defensa y estudio de nuestra riqueza
fauniacutestica
Bolivia cuenta con cuatro zooloacutegicos La Paz Tarija Santa Cruz y Oruro pero legalmente por
el Viceministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Rural de la ciudad de La Paz
ldquoVestyPakosSofrordquo es considerado el mejor del pais y el uacutenico que se ajusta al reglamento
nacional
El 99 de los animales que vive en los cuatro zooloacutegicos de Bolivia fue rescatado de traficantes
de fauna silvestre seguacuten la administracioacuten de estos espacios en La Paz Santa Cruz Tarija y
Oruro El resto es entregado por familias que los adoptan como mascotas
Autoridades y responsables de los zooloacutegicos VestyPakos (La Paz) Oscar Alfaro (Tarija) Noel
Kempff Mercado (Santa Cruz) y el Municipal Andino (Oruro) rechazaron la intensioacuten de cerrar
los centros de forma definitiva y aseguraron que en eacutestos maacutes bien alberga a animales que
estaban en peligro de morir o de ser explotados(12-06-16)
El rescate de la vicuntildea Vico que presenta problemas en la dentura el leoacuten Baluacute recuperado
de un circo hace maacutes de 20 antildeos y el maacutes antiguo del zooloacutegico pacentildeo el mono Pancho que
acostumbraba a comer con cubiertos y llevar ropa de humanos y Gonchi un oso melero que
perdioacute el equilibrio a causa de los golpes que recibioacute en la cabeza (12-06-16) (Perioacutedico La
Razoacuten 2016)
33 Santa Cruz
El Zooloacutegico Noel Kempf Mercado hace dos deacutecadas no se ajusta a la Ley La extensioacuten es
de 5 hectaacutereas 1381 animales -150 especies
A principios de la deacutecada del 60 el profesor Noel Kempff Mercado fundoacute este Zoo teniacutea ya
una carrera hecha como naturalista y creador del Jardiacuten Botaacutenico Hortus
AmazonicusTropicalisBoliviensis situado a orillas En el Zooloacutegico es posible encontrar una
31
muestra muy representativa de la fauna Sudamericana con algunas especies endeacutemicas y otras
en peligro de extincioacuten
La construccioacuten de la cliacutenica veterinaria una gran jaula destinada al estudio y observacioacuten del
comportamiento de la paraba frente roja y el aacuterea sub andina donde se implementaraacute el haacutebitat
del quirquincho convertiraacuten al Zooloacutegico Municipal Fauna Sudamericana en el primer Centro
Internacional de Investigacioacuten de Animales Silvestres en Cautiverio
Las obras que demandaraacuten una inversioacuten de 500 mil bolivianos financiados por el Gobierno
Municipal seraacuten abiertas a la comunidad cientiacutefica nacional e internacional el proacuteximo lunes
22 de marzo cuando sea inaugurada la cliacutenica veterinaria que se construye en un aacuterea de 540
metros cuadrados y contaraacute con 14 jaulas de diversas dimensiones para albergar animales de
las diferentes especies de aves mamiacuteferos reptiles y peces de agua dulce una sala de
diagnoacutestico una para cirugiacutea farmacia y un saloacuten para taxonomiacutea para disecar a los animales
muertos naturalmente
ldquoLa importancia de estas obras es que posibilitaraacuten un mejor tratamiento estudio e
investigacioacuten de los animales silvestres de la fauna sudamericana convirtiendo al zooloacutegico
crucentildeo en el primer centro de informacioacuten cientiacutefica de su naturaleza en el mundo debido a
que cuenta con maacutes de 200 especiesrdquo informoacute el director de ese establecimiento Mario
Escalante
El registro de los animales nos abre un importante camino para el intercambio de informacioacuten
con el Sistema Internacional de Especies que tiene oficinas en todos los paiacuteses del mundo
aunque su sede central se encuentra en Londres
Escalante explicoacute que la elaboracioacuten de un studbookc (registros de los animales) serviraacuten
como nexo para el intercambio de experiencia con maacutes de 700 zooloacutegicos del mundo que
cuentan con maacutes de un milloacuten de seres vivos en cautiverio Sostuvo que seguacuten el libro de la
fauna silvestre de vertebrados de Bolivia nuestro paiacutes es uno de los 17 paiacuteses considerados
como ldquomegadiversosrdquo en el mundo donde habitan entre el 60 y 70 por ciento de las especies
endeacutemicas de la tierra
Soacutelo 6 paiacuteses sudamericanos Bolivia Brasil Colombia Ecuador Peruacute y Venezuela son
considerados megadiversos y lideran el mundo en cuanto a la mayor riqueza de mariposas
peces de agua dulce anfibios y escarabajos
32
ldquoTodos los zooloacutegicos del mundo tiene tres objetivos el de educar recreacioacuten e investigacioacuten
Nosotros en materia de educacioacuten y recreacioacuten cumplimos plenamente toda vez que realizamos
una tarea de visitas dirigidas por estudiantes universitarios los mismos que informan y orientan
a los visitantes En cuanto al tema de investigacioacuten teniacuteamos una deuda pendiente ahora con
la cliacutenica veterinaria y el aacuterea sub andina nuestro centro ya puede ser considerado un verdadero
zooloacutegico cientiacuteficordquo aseguroacute Escalante
Refirieacutendose al gigantesco aviario de 1200 metros cuadrados y de 12 metros de alto destinado
a la observacioacuten e investigacioacuten de la uacutenica paraba originaria de Bolivia la frente roja cuyo
nombre cientiacutefico es ara rubrogenis
34 La Paz
Ubicado inicialmente en la Av Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt la presencia del
zooloacutegico en la ciudad de La Paz data de los antildeos 50rsquos Conocido popularmente y durante
mucho tiempo como ldquoParque de los monosrdquo fue uno de los espacios maacutes concurridos en
feriados y fines de semana Debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto
no contaba con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Despueacutes de varias
gestiones realizadas y en funcioacuten a las necesidades de la fauna albergada en este lugar
finalmente en septiembre de 1993 durante la gestioacuten municipal del entonces alcalde Julio
Mantilla se trasladoacute el Zooloacutegico a la zona de Mallasa al sur de la ciudad de La Paz
A 14 Km de distancia del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se
instaloacute el nuevo Zooloacutegico con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno
abierto contacto directo con la naturaleza clima templado que en verano suele tener una
temperatura de hasta los 22ordmC definitivamente el lugar adecuado y propicio para la fauna estaacute
a una altitud de 3250 metros Se le dio el nombre de Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
en homenaje al investigador austriaco Silvestre Pakos principal impulsor de su traslado y
primer director de esta institucioacutenEs uno de los zooloacutegicos maacutes altos del mundo y el maacutes grande
de Bolivia Acoge a 515 individuos de 76 especies de los seis ecos regiones de Bolivia
(HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGORYampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=5
41)
33
341 Zooloacutegico Municipal VestyPakosSofro
3411 Historia
Gracias al cumplimiento de estos requisitos el Zooloacutegico es el primero en Bolivia en contar
con una certificacioacuten de cumplimiento al Reglamento Nacional de Zooloacutegicos Dicha entidad
se sistematiza dividieacutendose en cinco aacutereas de accioacuten para el bienestar de los animales estas
son administracioacuten finanzas y contabilidad conservacioacuten y manejo educacioacuten
mantenimiento y recreacioacuten El antiguo Zooloacutegico Educativo Municipal estaba situado en el
parque Roosevelt (en memoria del ex Presidente norteamericano Teodoro Roosevelt protector
de los animales de quien se cuenta que era protector de los Osos Grizzlis) con un insuficiente
espacio superficial ubicado en pleno centro de la ciudad de La Paz entre la Av Simoacuten Boliacutevar
y la Av Del Ejercito lugar tambieacuten conocido como el Parque de los Monos Este precedente
originario ldquoZooloacutegico Educativo Municipalrdquo enmarcado en concepciones claacutesicas muy
parecidas a la Casa Imperial de las Bestias del siglo XVIII implicaba un estrecho recinto de
cautiverio para su exhibicioacuten de las entonces denominadas bestias En su periodo final
presentaba signos de decadencia y descuido mostrando un aspecto deprimente sobre el estado
de los animales atendidos en cubiles estrechos e insalubres carente del verde atractivo
ecoloacutegico para el visitante En atencioacuten a los nuevos influjos del Movimiento ecoloacutegico y
Reivindicaciones de los Derechos de los animales que enarbolaban las emergentes
organizaciones protectoras del Medio Ambiente se fue proyectando las nuevas instalaciones
de un proacuteximo y maacutes actualizado Zooloacutegico Se proyecto la posibilidad de apropiar ambientes
del aacuterea del Parque Nacional de Mallasa protegido legalmente por Decreto Supremo Nordm 4309
de 06021956 y transferido a la entonces Honorable Alcaldiacutea Municipal de La Paz H A M
en data 18111972 Fue asiacute que aproximadamente desde fines del antildeo 1992 hasta mediados
del antildeo 1993 que se procedioacute al traslado de animales al Parque de Mallasa para alojarlos en
las cabantildeas que fueron habilitadas como precarias e incomodas jaulas y a los felinos mayores
a ambientes todaviacutea en construccioacuten la celeridad de esta obra iniciada por el ex Alcalde Dn
Rauacutel Salmoacuten de la Barra promovida para no quedar en el olvido y abandono por el Sr Silvestre
PakosSofro ndash que fallecioacute traacutegicamente durante este periodo - fue inaugurado el 21 de
septiembre del antildeo 1993 como Zooloacutegico Municipal ldquoVestyPakosSofrordquo de Mallasa por el
entonces alcalde Julio Mantilla Cuellar Algunas organizaciones de proteccioacuten del medio
ambiente la ecologiacutea y de los derechos de los animales percibieron que siendo el Zooloacutegico
un ente puacuteblico municipal y no privado con fines de lucro estaba sujeta a la precaria economiacutea
del municipio pacentildeo y de la economiacutea nacional comprendieron algunas limitaciones que el
34
zooloacutegico tiene en la atencioacuten de animales y en que no era posible la reinsercioacuten de los
animales ya que los animales propios del zooloacutegico por prevencioacuten de veterinarios y bioacutelogos
estos tendriacutean nuevos y totalmente distintas defensas habriacutean desarrollado nuevos anticuerpos
contra enfermedades no conocidas por sus similares en estado salvaje y causariacutea nuevas
enfermedades entre los animales originarios y nativos al mezclarse con ellos para conformar
grupos yo reproducirse causando epidemias que arrasariacutean con estas criaturas de Dios Su
Administracioacuten econoacutemica dependioacute de la tuicioacuten del Gobierno Municipal de La Paz seguacuten
Resolucioacuten Municipal 0440 hasta fecha 01082002 enfrentando la posibilidad de su
adjudicacioacuten a Empresas u Organismos privados mediante Licitacioacuten Puacuteblica Fue por
Ordenanzas Municipales 0162002 de 04042002 Ord Mcpl 1002002 en cumplimiento a
Resolucioacuten Municipal 03512001 de 15102001 el Honorable Concejo Municipal precedido
por H Cristina Corrales Real en el Gobierno Mcpl Del Dr Juan del Granado Cossio que son
facultados por la Ley de Municipalidades Nordm 2028 que el Zooloacutegico fue considerado como
empresa Municipal Desconcentrada quedando su administracioacuten en calidad autoacutenoma e
independiente bajo observacioacuten de la Unidad de Servicios Municipales dependiente de la
Direccioacuten de Promocioacuten econoacutemica con perspectivas a una futura privatizacioacuten Regulado
seguacuten derecho ecoloacutegico por el Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia aprobado por
Resolucioacuten Ministerial Nordm 06500 de 17032000
Actualmente permanece bajo una gestioacuten emprendedora que pretende desarrollar los objetivos
priorizados por la Preservacioacuten de la fauna silvestre andina y exoacutetica residente en el Zooloacutegico
a traveacutes de elemento taacutecticos definidos como una Educacioacuten que sensibilice al visitante sobre
la necesidad de proteger y cuidar los animales
Hoy bajo la administracioacuten Andrea Morales afirma que los pilares del Zoo son los mismos que
motivaron a Vesty dar mejores condiciones de vida a los animales y educar a la poblacioacuten
sobre la rica fauna del paiacutes Alrededor de 500 individuos viven en ese espacio la mayoriacutea de
ellos representantes de los animales de Bolivia ldquoMuchos nintildeos vienen pensando en encontrar
rinocerontes y elefantes movidos por lo que ven en la televisioacuten y se topan con quirquinchos
y parabas Eacutesa es nuestra funcioacuten que sepan queacute tienen aquiacute mismo que valoren a estos
animales que aprendan acerca de su cuidado y conservacioacutenrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple todos los requisitos de funcionamiento razoacuten por la cual las
autoridades del ministerio de medio ambiente de la Gobernacioacuten aprobaron su plan de manejo
35
y en marzo de este antildeorenovaron su licencia de funcionamiento como centro de custodia
legalmente establecido
Los centros de custodia deben contar con infraestructura adecuada personal especializado y
espacio suficiente para acoger animales salvajes y ademaacutes estaacuten obligados a recibir ejemplares
provenientes del traacutefico de fauna silvestre
El contar con un plan de manejo principal exigencia para la certificacioacuten del zooloacutegico implica
contar con un documento base que proporciona las directrices para el manejo adecuado de la
fauna en aspectos sanitarios nutricionales geneacuteticos y de bienestar general de la fauna Esto
implica contar con un plantel de profesionales como veterinarios bioacutelogos nutricionista
guarda faunas y un hospital veterinario con normas de bioseguridad y seguridad laboral
Dar cumplimiento al Plan de Manejo
Presentar el Manifiesto Ambiental
Impulsar el aacuterea de educacioacuten en la temaacutetica ambiental
Realizar el control de poblacioacuten analizando situaciones de competencia entre machos y
adultos
Viabilizar un programa de exhibicioacuten de fauna andina rescatando y promoviendo
planes de manejo de especies que se encuentren en peligro
Investigar sobre el manejo de animales de extincioacuten en Bolivia
3412 Historia deSilvestre PakosSofro ldquoVestyPakosrdquo
Silvestre PakosSofro maacutes conocido como VestyPakos nacioacute en AlkovenSchloss Austria el
11 de noviembre de 1946 y adoptoacute la nacionalidad boliviana debido al gran carintildeo que teniacutea
por nuestro paiacutes Fue un recocido herpetoacutelogo y famoso teacutecnico en el manejo de de fauna
silvestre gran impulsor del traslado del zooloacutegico a la zona de Mallasa y su primer director
Herpetoacutelogo Tal era la especialidad de VestyPakos amante de los animales cuyo nombre
identifica al zooloacutegico municipal de La Paz La palabra que designa el conocimiento sobre
reptiles suena fea como feos pueden resultar para los inexpertos e insensibles animales como
boas y lagartos Pero al austriaco maacutes boliviano que ha tenido el paiacutes le encantaban En las
36
fotos se le ve maacutes con esas criaturas silvestres que con cualquier representante de la especie
humana Y con leones pumas loros capibarashellip
Naturalista Esa era la vocacioacuten de quien dirigioacute el zooloacutegico pacentildeo desde su traslado del
centro de la ciudad a la zona de Mallasa y que no pudo ver concluidos sus planes para
transformar ese espacio en un centro no soacutelo de mejor vida para los animales sino de
educacioacuten de comprensioacuten de la importancia de cada especie para la subsistencia de la propia
humanidad
Silvestre tal el verdadero nombre que le pusieron sus padres y que cualquiera al saberlo lo
halla increiacuteblemente premonitorio murioacute en un accidente el 13 de mayo de 1993 Pronto se van
a cumplir 20 antildeos de ese suceso y su viuda e hijos mdashBrenda Michelle y Pablomdash trabajan
para remarcar la fecha Han encargado unos paneles con fotos y textos que recuperan la
memoria de ese amante de la naturaleza En julio seguacuten Mariana Daza la bioacuteloga
administradora del Zoo se va a instalar ese material en el nuevo espacio de recepcioacuten que estaacute
en plena construccioacuten
Pakos nacioacute el 11 de noviembre de 1946 en HartheimAlkoven cerca de Linz (Austria) Su
padre Joseph y su madre Hilde tuvieron que dejar el hogar huyendo del nazismo y asiacute llegaron
a La Paz con un hijo de apenas cuatro antildeos en enero de 1951
El padre que trabajoacute en el procesamiento del laacutetex de caucho murioacute en un accidente cuando
explotoacute un caldero La madre se ocupoacute de criar a ese hijo en una casona de Obrajes que se hizo
famosa por la tienda que atendiacutea dontildea Hilde
ldquoObrajes no soacutelo fue su casa y su barrio escribe Carlos Capriles Farfaacuten autor del libro
VestyPakos y la sonrisa del tigre (Prod Cima La Paz 2006) fue sin la menor duda el lugar
maacutes importante de su vida Tambieacuten fue el sitio por donde caminoacute y jugoacute de nintildeo en sus calles
Fue alliacute donde conocioacute a sus primeros amigos donde subioacute a los cerros donde correteoacute palomas
y donde seguramente atrapoacute su primera viacutebora en medio de las colinas cercanasrdquo
Ya bachiller el joven se fue a Virginia (EEUU) Si bien antes ldquotuvo una breve pasantiacutea en el
TechnicalInstitute de Washington donde inicioacute estudios de ciencia y tecnologiacutea marina jamaacutes
tuvo un diploma de estudiordquo escribioacute otro de sus amigos Peter GumucioDagroacuten (Presencia
1993) quien resaltoacute el hecho de que la profesioacuten de VestyPakos era en verdad el ser
autodidacta Y que asiacute llegoacute a dominar muchas ramas que le dieron notoriedad lo mismo
37
mecaacutenica de construccioacuten de motos que veterinaria lo mismo manejo de explosivos (trabajoacute
en la apertura de la carretera La Paz-Cotapata) que produccioacuten de sueros antiofiacutedicos
A Pakos se le debe la creacioacuten del serpentario y el bioterio de la Universidad Mayor de San
Andreacutes En un bantildeo eacutel acondicionoacute un lugar que llenoacute de peligrosas criaturas Es legendaria
su habilidad para manejarlas las capturaba eacutel mismo Capriles cuenta que de pronto en medio
de un viaje soliacutea bajarse del vehiacuteculo internarse entre vegetales y salir con un ejemplar al que
habiacutea escuchado pasar
Las aneacutecdotas pasan de boca en boca Ricardo Quiroga responsable de Comunicacioacuten del Zoo
repite lo que escuchoacute contar sobre la increiacuteble forma en que se relacionaba con una venenosa
serpiente sudamericana la pucarara Un centiacutemetro cuacutebico de su veneno mdashexplica Caprilesmdash
puede matar a varios seres humanos en pocas horas Pues un amigo de Vesty de nombre Iacutentildeigo
la atrapoacute para eacutel y eacuteste la dejaba reptar por su cuerpo libremente
La reaccioacuten de quienes observaban era claro de temor Pero el herpetoacutelogo soliacutea argumentar
ldquoiquestQueacute seriacutea del mundo sin estas peligrosas criaturas ellas controlan la proliferacioacuten de
roedores que son transmisores de numerosas enfermedadesrdquo
Asiacute pensaba y actuaba el naturalista que al morir teniacutea 47 antildeos y cientos de vidas vividas Por
ejemplo participoacute como fundador promotor y laboratorista del Servicio de Laboratorios de
Diagnoacutestico en Salud (Seladis) ldquodonde instaloacute los sofisticados equipos de los laboratorios de
inmunologiacutea pues ni la propia firma importadora contaba con los expertos en Boliviardquo apunta
Gumucio
Pero iquestcoacutemo era de caraacutecter ese amigo de los animales Pues quienes lo conocieron afirman
que la sonrisa estaba siempre en sus labios Su charla era amena interesante y salpicada de
humorldquoBuen diacutea buen diacutea la vida comienza hoy diacuteardquo era su saludo Las pocas veces que
Capriles lo vio muy serio fue cuando se enteroacute de planes para instalar represas por ejemplo en
El Bala No hablaba de poliacutetica le molestaba pero ante tales posibilidades sentenciaba
acomodando el dicho de Dioacutegenes ldquoCuanto maacutes conozco a los poliacuteticos maacutes quiero a mi
boardquoHablaba varios idiomas pero de los pacentildeos tomoacute una expresioacuten que se convirtioacute en su
grito o en su susurro seguacuten estuviese entusiasta o reflexivo ldquoiexclQueste questerdquoCapriles que
traboacute amistad con Vesty la vez que tuvo que viajar a la Estacioacuten Bioloacutegica del Beni siembra el
libro dedicado al amigo de aventuras de esas dos palabras con las que tambieacuten ante las
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adversidades Pakos soliacutea animarse y animar a sus compantildeeros Eacutestos sabiacutean que debiacutean
responder ldquoElaque elaquerdquo y emprender el trabajo (FrancoMabel Perioacutedico La Razoacuten 2016)
4- MARCO POLIacuteTICO ndash INSTITUCIONAL
41 Estructura organizacional
Atendiendo a la Ley De Descentralizacioacuten Administrativa la ordenanza municipal Nordm 10002
manifiesta que el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos Sofro es una Unidad Desconcentrada cuya
administracioacuten econoacutemica y de personal estaacute sujeta a la Ley de Municipalidades Ley de
Funcionario Puacuteblico las normas baacutesicas de administracioacuten de personal normas baacutesicas de
administracioacuten de bienes y servicios bajo la tutoriacutea y fiscalizacioacuten de la unidad de Servicios
Municipales dependiente de la Oficialiacutea de Promocioacuten econoacutemica del Gobierno Autoacutenomo
Municipal de La Paz (GAMLP)
La estructura organizacional se presenta de la siguiente manera
a) ADMINISTRACIOacuteN Es la responsable administrativa en la estructura del Zooloacutegico VestyPakosSofro que se
encarga de ejecutar programas de acuerdo a los plazos previstos
Algunas de sus funciones son
- Velar asegurarse y coordinar que todas las aacutereas a su cargo desempentildeen sus funciones
correctamente
- Estar al tanto de lo que requiere cada responsable de aacuterea para su trabajo
- Representa al zooloacutegico en cualquier acontecimiento
- Se encarga de efectuar convenios acuerdos y ayuda financiera para el beneficio del
zooloacutegico
- Definir mecanismos de control diario del dinero depositado en las cuentas del GAMLP
b) AacuteREA DE CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE VIDA SILVESTRE
Responsable del cuidado de fauna silvestre residentes en el zooloacutegico manteniendo a los
animales en buen estado de salud y aptos para la exhibicioacuten
Algunas de sus funciones son
- Implementar programas de Conservacioacuten y manejo de Vida Silvestre con objetivos
metas poliacuteticas de trabajo a corto mediano y largo plazo
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- Asegurar que los animales tengan una buena nutricioacuten a traveacutes de una correcta
seleccioacuten de alimentos
- Velar la sanidad de la fauna
- Realizar rondas de inspeccioacuten en los ambientes (cubiles fosas y jaulas) verificando que
esteacuten en oacuteptimas condiciones para los animales con el propoacutesito de presenciar
patologiacuteas comportamientos atiacutepicos y posibles deficiencias en el enriquecimiento de
ambientes
Existen tres veterinarios que tienen bajo su mando a diez guardafaunas estos se hallan
divididos en tres aacutereas seguacuten provienen los animales (Andina Subtropical y Tropical)
El Zooloacutegico alberga 79 especies de animales entre fauna propia de nuestro paiacutes como el
jucumari quirquincho y la paraba frente roja y fauna extranjera como el leoacuten y pavo real
La nutricioacuten de los animales esta sujeta a la inspeccioacuten de los tres veterinarios el espacio de
haacutebitat variacutea seguacuten la necesidad del animal la mayoriacutea son espacios amplios
c) AacuteREA DE EDUCACIOacuteN E INVESTIGACIOacuteN
Responsable de educar al visitante en temas referentes al Medio Ambiente fauna silvestre y
conservacioacuten de eacutestos a traveacutes de mecanismos comunicacionales y luacutedicos
Algunas de sus funciones son
- Desarrollar programas de Educacioacuten Ambiental para el puacuteblico visitante
- Realizar actividades educativas dentro del zooloacutegico
- Elaborar material informativo y educativo relacionado a lo que el zooloacutegico posee
- Incentivar a la investigacioacuten dentro del parque
- Garantizar el uso adecuado de los materiales del departamento de educacioacuten
- Supervisar el adecuado uso del servivio de Biblioteca a visitantes y funcionarios del
Zooloacutegico
d) AacuteREA DE RELACIONES PUacuteBLICAS Y MERCADEO
Responsables de difundir todo lo relacionado al zooloacutegico a la poblacioacuten en general
Algunas de sus funciones son
- Disentildeo e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten y mercadeo
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- Contacto con medios de4 difusioacuten y comunicacioacuten para dar a conocer las actividades
realizadas por el zooloacutegico
- Atencioacuten de informaciones en general y establecimiento de contactos generales paras
las gestiones del zooloacutegico
e) AacuteREA DE GESTIOacuteN Y PROYECTOS
Responsable de negociar a nivel nacional e internacional planes para mejorar la calidad de vida
de la fauna albergada como de la propia institucioacuten
Algunas de sus funciones son
- Gestioacutenpara el intercambio yo cesioacuten de especies en excedente
- Alcanzar una relacioacuten fluida y permanente con instituciones que trabajan con fauna
silvestre a nivel nacional e internacional
- Promover convenios interinstitucionales para la investigacioacuten y mejoramiento del
manejo de animales silvestres
- Proponer poliacuteticas y gestionar relaciones interinstitucional no solo para la elaboracioacuten
de programas de conservacioacuten sino fundamentalmente para la obtencioacuten de recursos
financieros
f) AacuteREA DE FINANZAS Y CONTABILIDAD
Responsable de todo lo que se refiere al manejo de dinero administrar los recursos materiales
y econoacutemicos del Zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Supervisar el ingreso y egreso de dinero por concepto de entradas
- Asegurar que el dinero alcance para todas las necesidades del parque
- Realizar el registro y control de la programacioacuten de la ejecucioacuten presupuestaria
- Almacenar todo material para su posterior uso
- Elaborar el programa de operaciones anual en coordinacioacuten con las diferentes instancias
de la institucioacuten y verificar su cumplimiento
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g) AacuteREA DE MANTENIMIENTO Y RECREACIOacuteN
Encargada del cuidado de toda la infraestructura y aacutereas verdes dentro del zooloacutegico
Algunas de sus funciones son
- Coadyuvar en la consolidacioacuten de construccioacuten de nuevos ambientes en base a las
directrices realizadas por personal de competencia
- Mantener las aacutereas verdes en perfectas condiciones y crear nuevos espacios para el
visitante
- Supervisar el trabajo de plomeriacutea carpinteriacutea cerrajeriacutea electricidad limpieza y
cuidado de aacutereas verdes
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ADMINITSRACIOacuteN
SECRETARIA MENSAJERO
AacuteREA DE
EDUCACIOacuteN
AacuteREA DE RRPP
Y MERCADEO
AacuteREA DE
GESTIOacuteN Y
PROYECTOS
AacuteREA DE
CONSERVACIOacuteN
YMANEJOS DE
VIDASILVESTRE
AacuteREA DE
FINANZAS
YCONTABILIDA
D
AacuteREA DE
MANTENIMEINTO
YRECREACIOacuteN
RESPONSABLE DE
CONSERVACIOacuteN Y MANEJO DE
VIDA SILVESTRE
VETERINARIO 1
AVES Y
REPTILES
VETERINARIO 2
MAMIFEROS
BIOacuteLOGO NUTRICIONISTA COORDINADOR DE
GUARDAFAUNAS
COCINA MATARIFE 10 GUARDAFAUNAS
RESPONSABLE DE
FINANZAS Y
CONTABILIDAD
ENCARGADO
DE ALMACENES
AUXILIAR
CONTABLE
2 RECAUDADORES
RESPONSABLE DE MANTENIMIENTO
YRECREACIOacuteN
ENCARGADO
DESERVICIOS
GENERALES
3 ENCARGADOS
ENFORESTACIOacute
N
4 ENCARGADOS
ENSEGURIDAD
CERRAJERO PLOMERO
ALBANtildeILELECTRICISTA Y
CARPINTERO
2 AYUDANTES 4 ENCARGADOS DE
LIMPIEZA GENERAL Y
ATENCIOacuteN DEMINGITORIOS
43
5-REGLAMENTO NACIONAL DE ZOOLOacuteGICOS
51 Especificaciones miacutenimas de alojamiento de animales en los zooloacutegicos
511 Disposiciones generales
Las presentes especificaciones miacutenimas para ser aplicadas en el disentildeo de los planes de manejo
es claro que pueden existir mejores especificaciones de conformidad a la ubicacioacuten del
zooloacutegico clima y otros factores Las recomendaciones son las siguientes
a) toda especie debe estar alojada en aacutereas de exposicioacuten cubiles y aacutereas de manejo
ambientadas de acuerdo a sus necesidades ecoloacutegicas especiacuteficas para lo cual los
zooloacutegicos consideraraacuten la ambientacioacuten en los respectivos planes de manejo
b) Se recomienda asociar individuos de la misma especie edad sexo o parejas de macho y
hembra pueden estar solos dependiendo de su caraacutecter Composiciones de animales de
distinta edad y sexo deberaacuten ser consideradas en planes de manejo especiacuteficos
c) Las densidades de alojamiento recomendadas deben modificarse en funcioacuten a la fase de
desarrollo del animal y de acuerdo a las siguientes particularidades propias de cada
especie
Caracteriacutesticas especiacuteficas de estrategias reproductivas (monogamia poligamia y otros)
Radio sexual y densidad de adultos recomendando para estrategias de reproduccioacuten
Nuacutemero adecuado de individuos en grupos sociales organizados
d) Se podraacuten usar aacutereas de exposicioacuten de ciertas especies creando exposiciones mixtas
siempre y cuando
Se aseguro el bienestar fiacutesico y psicoloacutegico de todas las especies alojadas
Exista coherencia ecoloacutegica en juntarlas respecto al manejo educativo
Ninguna de estas especies interaccionan en perjuicio de cualquier otra
No exista riesgos sanitarios
6-BIODIVERSIDAD
La biodiversidad es la variedad de formas de vida que se desarrollan en un ambiente natural
Esta variedad de formas de vida sobre la tierra involucra a todas las especies de plantas
animales microorganismos y su material geneacutetico En toda comunidad cada especie cumple
una determinada funcioacuten que ecoloacutegicamente se denomina nicho ecoloacutegico Dos especies no
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pueden ocupar nunca el mismo nicho pero puede haber ciertas superposiciones y por lo tanto
cuantas maacutes especies haya en una comunidad mayor seraacute la superposicioacuten de nichos
Esta cualidad es importante en cuanto al funcionamiento de un ecosistema ya que la extincioacuten
de una especieno ocasiona diferencias respecto al conjunto pues puede ser reemplazada
raacutepidamente en sus funciones por otra especie Esta redundancia es fundamental desde el punto
de vista del flujo energeacutetico ya que permite viacuteas alternativas al mismo y constituye para el
sistema una medida protectora contra los factores disruptivos no predictivos como son aquellos
provocados por el hombre
La peacuterdida de la diversidad causada por el manipuleo del hombre en los sistemas naturales
como ser la extensioacuten de los monocultivos la destruccioacuten de las especies la contaminacioacuten
significan una menor regulacioacuten del sistema (Mc Naughton SJ y LLWolf 1984 Ecologiacutea
De Omega Barcelona Espantildea)
Los sistemas diversos sufren menos cambios que los simples Aunque existen fluctuaciones
perioacutedicas o ciacuteclicas que tienen lugar como fenoacutemenos naturales incluso en ecosistemas
estables las especies sufren peacuterdidas perioacutedicas de las que estaacuten capacitadas para recuperarse
Cuando la comunidad comienza a perder diversidad a favor de pocas especies que se adaptan
a ese nuevo medio perturbado pierde al mismo tiempo su capacidad de autorregulacioacuten(Vila
A y CBertonati (Compilacioacuten) 1993 Situacioacuten ambiental de la Argentina Recomendaciones
y Prioridades de Accioacuten Bol Teacutec Ndeg 14 FVSA)
Si la especie humana es la guardiana y directiva de la tierra debe mantener la diversidad
bioloacutegica en su maacutes alto nivel ya que es el elemento maacutes importante de autorregulacioacuten que se
posee (Di Pace M (Coord) 1992 Las utopiacuteas del Medio Ambiente Desarrollo sustentable en
Argentina Centro De Ameacuterica Latina IIED-AL GASE CEA)
61 Genes
Los genes son las unidades de informacioacuten de la vida
En ellos estaacute la informacioacuten que determina en que se convierte un organismo desde una
bacteria hasta un ser humano
Los genes estaacuten en todos los seres vivos Cada individuo tiene ceacutelulas que contienen genes
Los genes se comparten cuando dos individuos (un macho y una hembra) se reproducen El
nuevo individuo tendraacute genes del padre y de la madre
45
Esta informacioacuten determina que tan parecidos somos los unos de los otros al igual que
establece las similitudes y diferencias entre un caballo y un tapir La diversidad en los genes se
ve desde dos puntos de vista
-diversidad geneacutetica en individuos (porque dos humanos no son iguales fiacutesicamente)
-diversidad geneacutetica entre especies (porque un mono es diferente de un humano)
La informacioacuten de los genes puede cambiar debido a influencias del medio ambiente o por una
mutacioacuten En muchos casos estos cambios en los genes no afectan al individuo pero hay veces
en que le da ventaja o desventaja al individuo comparado con otros de su misma especie Si es
un cambio que le da ventaja es posible que el nuevo gen se propague maacutes entre la especie
62 Especies
Una especie se define como individuos que se pueden reproducir y cuyos descendientes
son viables y feacutertiles Esto quiere decir que los descendientes puedan sobrevivir y reproducirse
con miembros de su misma especie Ejemplos de especies incluyen los seres humanos los
jaguares los tapires el oso de anteojos los caballos los perros y las iguanas
En algunos casos dos individuos de diferentes especies se pueden reproducir pero sus
descendientes no son feacutertiles Un ejemplo es el caballo y la burra que cuando se reproducen
producen una mula La mula puede vivir pero no es feacutertil es decir esta mula no puede tener
hijos Otro ejemplo es el apareamiento entre un tigre y un puma El descendiente se llama un
ligre que es viable pero no se puede reproducir En estos dos casos se pueden separar los
caballos y los burros como especies diferentes al igual que el tigre y el pumaLos individuos
de una especie que viven en una misma aacuterea se llaman una poblacioacuten Esta poblacioacuten estaacute
compuesta por miembros de la misma especie pero puede tener una diversidad geneacutetica alta
Actualmente el nuacutemero total de especies existentes en el mundo no se conoce con exactitud
Algunos cientiacuteficos calculan que hay entre 10 y 100 millones de especies diferentes viviendo
en el mundo Los cientiacuteficos han descrito es decir han reconocido y nombrado alrededor de 5
millones de especies y diacutea a diacutea se encuentran especies que no habiacutean sido descritas
anteriormente es decir nuevas especies
46
63 Paisajes
Los paisajes son distintos ambientes en donde interactuacutean las especies con otras especies y con
elementos como el clima y los suelos Un paisaje que tiene elementos similares se llama un
ecosistema En el ecosistema existen condiciones de clima (temperatura y precipitacioacuten) altura
sobre el nivel del mar posicioacuten geograacutefica elementos vivos y minerales que forman unas
condiciones equilibradas
Por ejemplo el bosque de niebla es un ecosistema que se encuentra en paiacuteses tropicales como
Colombia Ecuador y Costa Rica y estaacute a una altura entre los 1800 y 3000 metros sobre el
nivel del mar La vegetacioacuten existente en este tipo de bosque estaacute adaptada a las condiciones
de clima y a los minerales y otros elementos que se encuentran en los suelos Algunas de las
especies que habitan en este tipo de bosque no podriacutean sobrevivir en condiciones diferentes a
las que alliacute se encuentran Por ejemplo esas especies no podriacutean vivir en un desierto
Las especies han generado adaptaciones especiacuteficas para sobrevivir en los diferentes
ecosistemas Por ejemplo hay insectos que viven uacutenicamente en los desiertos al igual que
plantas como los cactus que muestran adaptaciones como la presencia de espinas en vez de
hojas
Todos los seres vivientes sobre la tierra son parte de un gran sistema interdependiente Materias
inertes como el agua las rocas y el suelo tambieacuten forman parte de este sistema que hace
posible que exista alguacuten tipo de vida La gran diversidad de los componentes que conforman
este sistema ndash tambieacuten conocida como la biodiversidad ndash y las relaciones que existen entre
todos ellos es lo que permite que exista vida en la Tierra
64 Biodiversidad en Bolivia
La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales en su medio ambiente Bolivia
es uno de los ocho paiacuteses maacutes ricos del mundo en diversidad bioloacutegica Su territorio comprende
4 biomasas 32 regiones ecoloacutegicas y 199 ecosistemas los maacutes destacados son los Yungas la
Amazoniacutea el Bosque Chiquitano el Gran Chaco y los Bosques Interandinos
Al ser un paiacutes tan diverso con tantos ecosistemas es uno de los paiacuteses del mundo con mayor
biodiversidad esto se debe a la posicioacuten del paiacutes en el troacutepico combinado con las fuertes
variaciones en topografiacutea y clima resultan en una gran variedad de ecosistemas desde los
paisajes montantildeosos de los Andes hasta los densos bosques lluviosos del amazonas y los
47
bosques secos del Chaco Maacutes del 17 por ciento del territorio boliviano son aacutereas protegidas y
parques naturales
Los bosques bolivianos alcanzan alrededor del 35 de los bosques tropicales del mundo y sin
embargo en el paiacutes se encuentran entre el 35 y 45 de toda la diversidad bioloacutegica mundial
Datos interesantes
El rango de altitudes en Bolivia estaacute entre 90 y 6542 metros sobre el nivel del mar
Bolivia estaacute entre los 10 paiacuteses maacutes diversos en vertebrados con aproximadamente 2902
especies
398 especies de mamiacuteferos
277 especies de reptiles
635 especies de peces
204 especies de anfibios
1448 especies de aves hacen de Bolivia el quinto paiacutes maacutes rico en aves del mundo
106 especies de la fauna boliviana son endeacutemicas de las cuales cerca del 90 se encuentra en
los Yungas
La mayoriacutea de las plantas endeacutemicas se encuentran en los Yungas y en los valles secos
interandinos
Maacutes de 20000 especies de plantas superiores colocan a Bolivia entre los 11 paiacuteses del mundo
con mayor nuacutemero de especies de plantas
El 54 de la superficie de Bolivia eran originalmente Bosques
Los bosques naturales en Bolivia abarcan un aacuterea de 534 millones de hectaacutereas representando
48 de la superficie del paiacutes y el 128 mundial
Bolivia todaviacutea mantiene enormes aacutereas praacutecticamente inalteradas por la accioacuten humana
debido a la baja densidad poblacional y dificultades de acceso
8 de Sitios Ramsar (entre otros el lago de Titicaca Pantanal Boliviano) 3 reservas de la
biosfera (Piloacuten-Lajas Ulla Ulla Beni)
48
6 de la UNESCO Patrimonio de la Humanidad (la ciudad de Potosiacute Tiwanaku Parque
Nacional Noel Kempff Mercado)
El Lago Titicaca compartido con Peruacute tiene una superficie de 8 562 km2 y se encuentra a
3810 metros sobre el nivel del mar Es el lago navegable maacutes alto del mundo
El Salar de Uyuni es el salar maacutes grande del mundo ubicado en el Suroeste de Bolivia a una
altura de 3650 msnm es unas 25 veces maacutes grande que el Salar de Bonneville en los Estados
Unidos Se calcula que tiene unos 10000000000000 de toneladas de sal
(httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom)
65 Bolivia estaacute considerado entre los 10-15 paiacuteses del mundo con mayor biodiversidad
Bolivia cuenta con 12 eco regiones (con varias sub-eco regiones) y miles de ecosistemas
Algunos de estos ecosistemas son de particular valor e importancia para la conservacioacuten por
ser centros de diversidad bioloacutegica endemismo y por su condicioacuten o grado de amenaza Entre
estos ecosistemas por ejemplo se encuentran los bosques huacutemedos de la Amazonia y los
bosques andinos
En Bolivia se han registrado 356 especies de mamiacuteferos aproximadamente 1400 especies de
aves 203 especies de anfibios 266 especies de reptiles y alrededor de 600 especies de peces
Se conocen por lo menos 100 especies endeacutemicas de vertebrados El endemismo de plantas y
animales se concentra en pocas eco regiones relacionadas con los Andes Yungas Bosques
Secos Interandinos y Faja Subandina
Dada esta riqueza en el contexto internacional Bolivia es considerado un paiacutes mega diverso
Se encuentra entre los diez paiacuteses con mayor riqueza de especies de vertebrados Posiblemente
ocupa el cuarto lugar mundial entre los paiacuteses con mayor riqueza de mariposas Estaacute tambieacuten
entre los diez primeros con mayor diversidad de aves y mamiacuteferos entre los once con mayor
diversidad de peces de agua dulce y entre los trece con mayor riqueza de especies de anfibios
y escarabajos tigre
Esta amplia gama de recursos bioloacutegicos uacutenicos en el mundo se encuentra actualmente
amenazada y en riesgo de desaparecer por factores derivados de la presioacuten demograacutefica
originada por la destruccioacuten de haacutebitat a consecuencia de la deforestacioacuten quema
contaminacioacuten y uso de la biodiversidad por encima de su capacidad productiva La extraccioacuten
selectiva de especies la caceriacutea ilegal asiacute como la peacuterdida de variabilidad geneacutetica a nivel de
la agro biodiversidad debida al reemplazo de las variedades locales por especies introducidas
49
son a su vez otros factores determinantes de esta crisis Las zonas de la cuenca amazoacutenica son
ricas en especies son dinaacutemicas y se caracterizan por tener especies de amplia distribucioacuten En
cambio algunas zonas andinas cuentan con especies de distribucioacuten restringida coincidiendo
parcialmente con aacutereas de alta presioacuten humana especialmente zonas de transicioacuten en las partes
altas de los valles centralesSi bien es maacutes importante identificar prioridades a nivel de
ecoregiones y ecosistemas para detectar aquellas amenazas que afectan un mayor nuacutemero de
recursos es tambieacuten necesario considerar especies amenazadas particulares Actualmente
existen cientos de especies de flora fauna en distintas categoriacuteas de amenaza aunque los
especialistas auacuten no han llegado a un consenso en este temaAsimismo muchos parientes
silvestres de especies domesticadas estaacuten en situacioacuten incierta en cuanto a su estado de
conservacioacuten Finalmente la situacioacuten de las aacutereas clave para la conservacioacuten de los recursos
geneacuteticos in situ es poco conocida y no considerada en poliacuteticas y normas
(httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf)
El instrumento de conservacioacuten in situ maacutes importante actualmente es el Sistema Nacional de
Aacutereas Protegidas (SNAP) cuyo objetivo central es la conservacioacuten estrateacutegica de muestras
representativas de los componentes de la biodiversidad tanto en cantidad (superficie) como en
calidad (estado de conservacioacuten)
Existen docenas de aacutereas protegidas parcialmente creadas de manera formal y legal y
parcialmente tienen un estatus incierto 21 aacutereas conforman el SNAP 17 de las cuales se
encuentran en gestioacuten y estaacuten vinculadas con maacutes de 60 municipios Estas aacutereas protegidas
estatales ocupan un total de maacutes de 175000 km2 equivalente al 17 de la superficie territorial
Otro de los factores que limitan el uso adecuado de los recursos de la biodiversidad se refiere
a los instrumentos de conservacioacuten que no estaacuten suficientemente articulados a los Planes de
Ordenamiento Territorial y al Sistema Nacional de Planificacioacuten en general
Este problema no permite orientar la planificacioacuten estrateacutegica y sectorial con base al tipo de
uso potencial y recomendado de la tierra y el establecimiento de normas para el adecuado
aprovechamiento de los recursos naturales Se requiere de una planificacioacuten del uso de la
tierra nacional departamental municipal y comunal que contemple la adecuada conservacioacuten
de la biodiversidad (Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten Meacuterida G M
Oliveira amp PL Ibisch 2003 Estrategia Nacional de Biodiversidad de Bolivia Resumen
Ejecutivo Editorial FAN Santa Cruz (ISBN 99905-66-20-8)
Adquisicioacuten de copias a traveacutes de la Editorial FAN editorialfan-boorg)
50
7 ANIMALES EN CAUTIVERIO
Los zooloacutegicos son establecimientos donde se mantienen en cautiverio a diversas especies de
animales salvajes para ser mostrados al puacuteblico en general con fines educativos y de
esparcimiento
Un establecimiento de este tipo tambieacuten es conocido como jardiacuten zooloacutegico
La mayoriacutea de los zooloacutegicos nacieron como colecciones de animales debido al intereacutes de los
monarcas de diversos paiacuteses del mundo por la fauna del planeta El primer zooloacutegico de este
tipo abierto al puacuteblico fue el zooloacutegico de Paris Luego de la Revolucioacuten Francesa el que
perteneciacutea al monarca franceacutes de turno
La mayoriacutea de los zooloacutegicos modernos nacen con dos objetivos o funciones Primero tienen
la funcioacuten de ser establecimiento para estudios cientiacuteficos por parte de bioacutelogos en cuanto a
los animales salvajes En la misma medida sirven como fuentes de entretencioacuten para la
poblacioacuten en general
Eso siacute aparte de lo dicho anteriormente los zooloacutegicos son asimismo reductos de crianza de
animales salvajes y de proteccioacuten hacia animales en viacuteas de extincioacuten Un caso emblemaacutetico
sobre este punto es el de los osos Pandas en China Donde diversos zooloacutegicos de aquella
nacioacuten son verdaderas conservaciones y centros de crianza de eacuteste hermoso animal
amenazado de extinguirse
En la actualidad la mayoriacutea de los zooloacutegicos funcionan por medio de imitaciones del haacutebitat
natural de los animales
Esto para que ellos se sientan coacutemodos Muchos de estos reductos son considerados a veces
pequentildeos por quienes visitan los zooloacutegicos pero la experiencia cientiacutefica demuestra que
poseen el suficiente tamantildeo para mantenerlos en cautiverio Algunos establecimientos ocupan
espejos o vidrios polarizados para que los animales no se percaten de la presencia humana
Por otra parte ciertos zooloacutegicos van maacutes allaacute Poseen grandes extensiones de terreno en las
cuales son liberados los animales y simulan ser los parajes existentes en Aacutefrica Por ende para
poder observarlos las personas deben ser transportadas por medio de automoacuteviles Son casi lo
mismo que los tours pagados que son utilizados para recorrer la sabana africana Estos para
los adeptos a la televisioacuten vendriacutean a ser los realityshow de animales
Con respecto a la historia de los zooloacutegicos esta se puede remontar hasta la eacutepoca de los
egipcios y la China antigua Claro que eran zooloacutegicos muy distintos a los de ahora Pero son
51
los padres de los zooloacutegicos contemporaacuteneos Asimismo los aztecas por medio de sus
emperadores poseiacutean grandes jardines en los cuales introduciacutean animales de todas partes del
imperio
8 ANIMALES EN EXTINCIOacuteN
En Bolivia existen una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la
perdida de distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos
factores como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlada el segundo factor es la caza
indiscriminada por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones el tercer factor
Es el traacutefico ilegal de animales al venderlos como mascota
81 Principales animales en extincioacuten - Bolivia
VICUNtildeA
La vicuntildea es una especie en franco peligro de extincioacuten debido a la caza sistemaacutetica y a un
elevado iacutendice de mortalidad infantil e incluso prenatal lo que impide que las poblaciones se
regeneren Es el uacutenico ungulado que tiene incisivos de crecimiento continuo Su lana
extremadamente suave es la maacutes cotizada del mundo y ha sido una de las causas de la
desaparicioacuten de la mayor parte de sus poblaciones
OSO HORMIGUERO
Nombre comuacuten que se aplica a ciertos mamiacuteferos insectiacutevoros se caracterizan por poseer un
hocico largo en forma de tubo y por carecer de dientes
NUTRIA
Carniacutevoro acuaacutetico cuya longitud es la mitad de la del cuerpo La cola es gruesa carnosa y
terminada en punta La cabeza es ancha y aplanada con las orejas redondeadas y el Llega a
medir maacutes de 1 m de largo y su hocico que es romo tiene los orificios cola presenta una especie
de aletas que nasales dispuestos lateralmente Tanto sobresalen a los lados
PUMA
Animal en extincioacuten leoacuten de montantildea es un mamiacutefero de la familia Felidae nativo de Ameacuterica
bull Este gran felino solitario vive en maacutes lugares que cualquier otro mamiacutefero salvaje terrestre
en el Hemisferio Occidental
52
EL COacuteNDOR DELOS ANDES
Nunca fue muy numeroso pero por la destruccioacuten de su haacutebitat hace que cada vez tenga menos
espacio Otra de las razones porque eacuteste Coacutendor se estaacute extinguiendo es por la falta de comida
ya que muchos animales ahora mueren por intoxicaciones y si el Coacutendor lo come el tambieacuten
muere bull El Coacutendor tiene su plumaje de color grisaacuteceo
YACAREacute
Nombre local que designa a ciertas especies de reptiles Son carniacutevoros y se alimentan de
cualquier presa asequible para su tamantildeo ya sean moluscos crustaacuteceos o vertebrados Suelen
tomar el Sol en playas y bancos de arena de riacuteos y cieacutenagas
TIGRE
Mamiacutefero de la familia Felidae y es una de las cuatro especies de felinos pertenecientes al
geacutenero Pantera
ARMADILLO
Peludo o Tatuacute gigante Es un mamiacutefero grande Mide de 150 a 160 m de largo Incluyendo la
cola El caparazoacuten estaacute compuesto por numerosas placas las maacutes pequentildeas estaacuten en la cola y
en las patas La coloracioacuten general es parda siendo amarillento en los flancos El hocico es
alargado y las orejas no son muy grandes
LA PARABA FRENTE ROJA
En el oriente boliviano esta especie estaacute en peligro de extinsioacuten debido a la caza y al comercio
ilicito A su vez por la tala o chaqueo de los bosques(FAA - Fundacioacuten Amigos Animales
(SCZ Bolivia))
82 En Bolivia 265 especies de animales estaacuten en riesgo de extincioacuten
Estudios elaborados por la Direccioacuten de Biodiversidad y algunas instancias de activistas como
la Sociedad Protectora de Animales y su Medio Ambiente (Soprama - Bolivia) y la Fundacioacuten
Proteja establecen que en el paiacutes habriacutean crecido de 250 a 265 las especies de animales
silvestres que se encuentran en peligro de depredacioacuten o extincioacuten
Es maacutes se asegura que todos los animales que viven en su haacutebitat en la amazonia boliviana
estaacuten ante el peligro inminente de desaparecer debido a que en el paiacutes existe un vaciacuteo juriacutedico
si bien la Ley 1333 del Medio Ambiente considera este toacutepico no protege la vida silvestre
53
Muchas especies de mamiacuteferos aves y reptiles se encuentran en riesgo producto del proceso
de extincioacuten que vienen sufriendo Los datos oficiales identifican como las principales causas
de este panorama a la desaparicioacuten de los haacutebitats naturales de las especies por intervencioacuten
humana la ampliacioacuten de la frontera agriacutecola ganaderiacutea urbanizacioacuten mineriacutea y explotacioacuten
petroliacutefera la caceriacutea de subsistencia ejercida por las grandes concentraciones humanas que se
han desplazado hacia nuevas tierras y la caceriacutea de obtencioacuten de carne de monte para comercio
interno
Otro de los factores depredadores de la vida silvestre es la caza indiscriminada para su
comercio la venta de pieles fibras plumas y el contrabando de animales vivos como venta de
mascotas15Los animales en el mercado internacional es una de las causas de este proceso de
extincioacuten Los animales vivos y muertos son exportados fundamentalmente a Europa y los
maacutes demandados son los monos loros y reptiles como las viacuteboras y las iguanas En los paiacuteses
europeos las colecciones privadas y los laboratorios de experimentacioacuten son los destinos maacutes
frecuentes de estos animales El traacutefico ilegal de vida silvestre supone enormes beneficios
econoacutemicos ya que una paraba (loro) que en Bolivia cuesta unos 18 doacutelares puede alcanzar
fuera los 60000 doacutelares
Las plumas los dientes de felino y las pieles de mamiacuteferos como el jaguar son las partes maacutes
apreciadas en el comercio exterior
En Bolivia los animales silvestres se comercian ilegalmente para su uso como mascotas y
tambieacuten para utilizar sus partes como amuletos que atraen la suerte como son las colas y las
patas de zorro
Ademaacutes anualmente matan miles de ntildeanduacutees para confeccionar con sus plumas indumentarias
tiacutepicas del carnaval ademaacutes existen bailes autoacutectonos en los que se usan lomos enteros de
jaguar(Perioacutedico El Diario La Paz 2015)
83 Traacutefico ilegal de fauna silvestre y matanza
En materia ambiental y de fauna nuestra querida Bolivia de los uacuteltimos antildeos y de hoy se parece
mucho al dicho aquel que dice No hagas como el cura Gatica que predica y no practicardquohellip
La clase dirigente nos inunda con toneladas de palabreriacuteos en torno a la Pachamama pausa
ecoloacutegica defender el medio ambiente proteger flora y fauna etceacutetera etceacutetera La verdad
verdadera poco o nada de eso ocurre Infames chaqueosrdquo en el oriente del paiacutes provocan dantildeos
irreversibles en cada temporada y nadie hace nada
54
El lago Popoacute se secoacute y casi nadie dijo ni murdquo el majestuoso Titicaca estaacute contaminado y
muere laacutenguidamente De vez en cuando se habla de alguacuten plan para proteger al Lago Sagrado
pero en el fondo tampoco pasa nada Los cultivos de coca se extienden cada vez maacutes hacia
zonas agriacutecolas y destruyen suelos otrora feacutertiles No importa la coca viene primero esa parece
ser la norma del momento
Asiacute sucesivamente marchamos de desastre en desastre mientras de boca para afuera se
mantiene una retoacuterica inextinguible Los animales clasificados como protegidosrdquo no gozan de
ninguna proteccioacuten maacutes bien se los caza con impunidad El armadillo gigante (Tatuacute carreta) es
indefenso e inocuo aunque su aspecto y tamantildeo pueden intimidar En zonas de la Amazonia
boliviana ese pobre animalito se estaacute extinguiendo por su indiscriminada y cruel matanza Lo
mismo sucede con el caimaacuten negro diversas categoriacuteas de peces reptiles simios felinos
paacutejaros y asiacute sucesivamente
Todo es devastacioacuten Hasta en las calles de las ciudades orientales y en ciertos mercados
urbanos es comuacuten observar vendedores ambulantes ofreciendo cachorros de gato monteacutes
parabas tejones y otros indefensos seres silvestres que aunque gozan de proteccioacuten formal en
nuestro paiacutes estaacuten librados a su suerte y a la piedad (o crueldad) de quien los captura o retiene
Ademaacutes el contrabando y la exportacioacuten ilegal son cosa cotidiana
En eacutepocas de la cooperacioacuten alemana el zooloacutegico de Santa Cruz de la Sierra llegoacute a ser
modelordquo para Sudameacuterica en materia de preservacioacuten en cautiverio de especies del troacutepico
Ahora languidece en lastimoso estado La Alcaldiacutea local hace lo que puede pero eso no es
suficiente Debe procurarse con urgencia un nuevo esquema de ayuda internacional que
colabore en la preservacioacuten del Zoo crucentildeo y ademaacutes nos oriente para transformarlo a fin de
que ese lugar sea coherente con pautas actuales en materia de cuidado de la vida animal
Pocos antildeos atraacutes se ejecutoacute -mediante una ONG especializada- un gigantesco operativo de
rescate de leones maltratados que viviacutean en las estrechas jaulas de varios circos nacionales
Una buena poliacutetica fue permitir que estos pobres felinos sean llevados al exterior para
recomenzar con dignidad su nueva vida y de paso se prohibioacute en el paiacutes la tenencia y
actuacioacuten de animales salvajes en centros de entretenimiento Auacuten asiacute estamos praacutecticamente
a fojas cero en el tema de la real proteccioacuten a la fauna y poco podemos esperar en materia de
control o prevencioacuten Es maacutes si el Estado es incapaz de garantizar proteccioacuten para el ciudadano
de a pie en poblaciones abrumadas por la delincuencia poca esperanza queda de que sea capaz
de proteger efectivamente a la fauna silvestre
55
El comercio ilegal de fauna y flora es el negocio que maacutes dinero mueve en el mundo despueacutes
del narcotraacutefico y el contrabando de armas
Nadie dice nada mientras pasos pedregosos y vaciacuteos en la calle Linares de La Paz en el enorme
mercado de El Alto o en las ferias campesinas van en busca de unguumlentos de grasa animal
lagartijas vivas para rituales o quirquinchos que le den al charango un mejor sonido Se hacen
de un pedazo de vida silvestre como una especie de cazadores pasivosrdquo En el oriente maacutes de
lo mismo Soacutelo que en este caso los animales se venden como mascotas en mercados o terminan
sobre un plato sobre todo en Trinidad y Santa Cruz donde adosan la carta de los restaurantes
Estos son sendos ejemplos del comercio interno ilegal de especies protegidas en Bolivia pero
apenas resultan migajas si comparamos el problema con el traacutefico hacia el exterior del paiacutes
Seguacuten datos de la Unioacuten Europea (UE) cientos de miles de especies exoacuteticas llegan desde los
paiacuteses de Ameacuterica Latina cada antildeo y tres de cada cuatro animales mueren antes de llegar a su
destino Son por lo general reptiles loros pequentildeos monos y artesaniacuteas elaboradas con
caparazones de tortuga y plumas de aves multicolores
Las selvas de Bolivia Ecuador Colombia y Brasil asiacute como otros ecosistemas de la regioacuten de
Meacutexico Argentina y Paraguay principalmente se han convertido en las fuentes esenciales del
traacutefico de especies hacia la UE primer importador mundial de pieles de reptiles loros boas y
pitones y segundo de primates Espantildea es seguacuten el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF)
un punto de entrada estrateacutegico hacia el continente en un negocio que se calcula mueve 5000
millones de doacutelares anuales soacutelo inferior al traacutefico internacional de armas y drogas
Japoacuten por sus usos culturales es el mayor importador del mundo de especies animales Le
siguen Estados Unidos y la Unioacuten Europea Y los boletines de WWF aseguran que este traacutefico
supone la amenaza directa para 700 especies al borde de la extincioacuten pues cada antildeo se mueven
en el mercado negro 600 millones de peces tropicales cinco de aves 10 de mamiacuteferos 30000
primates vivos 2000 toneladas de coral tres millones de tortugas vivas 140000 colmillos de
elefante y maacutes de 20 millones de plantas en peligro como las orquiacutedeas y los cactus que
tambieacuten se conocen en el troacutepico
Los paacutejaros exoacuteticos salen normalmente de naciones como Peruacute Bolivia Brasil Guayana y
Surinam los mamiacuteferos y primates de Senegal Gambia Guinea Ecuatorial Nigeria Meacutexico
y Brasil y a la hora de conseguir reptiles Tailandia Filipinas Indonesia Malasia Singapur
China y Hong Kong se llevan la palma tal como sentildeala la Asociacioacuten para la Defensa de los
56
Derechos de los Animales Como dato negativo por la vecina Brasil circula casi el 10 por
ciento del traacutefico ilegal de vida silvestre que se reparte por el mundo
Mientras en Bolivia una frontera extensa y casi desguarnecida ante este tipo de delitos hace
que las mafias campeen a sus anchas El gran problema que tenemos mdashadmite Luis Fernando
Terceros director de la Unidad de Vida Silvestre del Ministerio de Desarrollo Sosteniblemdash es
la falta de capacitacioacuten de las autoridades judiciales y policiales Se necesita sensibilizacioacuten
para que los jueces y policiacuteas no duden en apresar a alguien por estos hechos
84 El mercado interno
Pero todo este entramado quedariacutea incompleto si no se hiciera mencioacuten al mercado interno A
este respecto seguacuten el informe SteffenReichle (1996) la venta directa a los turistas se ha
convertido en otra forma de salida de la vida silvestre Una de las especies maacutes afectadas por
este hecho es el quirquincho de cuya poblacioacuten se desconoce la densidad otras son los gatos
cocodrilos serpientes y caimanes cuyas pieles se trabajan en el presidio de Trinidad
En los mercados de La Paz Oruro y Cochabamba seguacuten el mismo documento los animales
muertos son ofrecidos para rituales Y en cuanto a mascotas lo preferido son los loros aves
cantadoras tortugas y monos Asimismo hay indicios de la venta clandestina de parabas que
van a dar a los jardines de lujo (Perioacutedico La Razoacuten La Paz 2016)
Otros destinos para la vida silvestre dentro de Bolivia son la cocina y las fiestas Chanchos de
monte jochis tatuacutes y huevos de peta son menuacute popular en el oriente Y los plumajes de ave
cubren la demanda de los pueblos originarios pues acompantildean sus bailesA esta lista le
sumariacutea los insectos requeridos a menudo por colegios y universidades para la composicioacuten
de insectarios Las mariposas exoacuteticas tambieacuten muy codiciadas para el traacutefico por su alto
precio son los ejemplares maacutes buscados
57
CAPIacuteTULO 3
FUNDAMENTO TEOacuteRICO
Considerando el tema elegido para esta investigacioacuten se presentan a continuacioacuten las bases
teoacutericas de comunicacioacuten Se partiraacute de la idea general de la comunicacioacuten en la sociedad a lo
especifico impacto del material audiovisual ldquomini documentales educativosrdquo sobre el
Zooloacutegico VestyPakos
1 TEORIacuteA DE LA COMUNICACIOacuteN
11 Funcionalismo (Estructuralismo -funcionalismo)
Esta corriente de anaacutelisis parte de una concepcioacuten seguacuten la cual la estructura social responde a
un modelo organicista asiacute como un organismo vivo tiene diversas funciones de la misma
manera acontece en la sociedad Se entiende por funcioacuten la contribucioacuten que aporta un
elemento social a la organizacioacuten o accioacuten del conjunto del que forma parte Consecuente con
lo anterior el postulado baacutesico del funcionalismo es la unidad funcional de la sociedad a fin
de obtener el equilibrio interno que haga posible la continuidad del sistema (Gimeacutenez 1997
p 16)
El hombre siempre ha buscado un equilibrio entre el medio que lo rodea y las personas que
forman parte de este medio por ello la teoriacutea del funcionalismo es la representacioacuten de coacutemo
el ser humano se desarrolla con su naturaleza y su sociedad partiendo con el estudio de las
ciencias sociales y las humanidades relacionados directamente con la comunicacioacuten y los
estudios que hay detraacutes de eacutesta Es importante tener en cuenta que la sociedad en la que el
hombre se encuentra sumergido mantiene un orden sistemaacutetico que influye en eacutel sin embargo
tambieacuten posee rasgos individuales que desarrollan su personalidad en donde el funcionalismo
lo define como un ldquosistema de la personalidadrdquo mientras que el ldquosistema socialrdquo influye en
las personas a traveacutes de la interaccioacuten entre unos y otros junto con su sistema de creencias y
valores establecidos por una cultura Es entonces cuando la parte comunicativa del hombre
entra en estos medios realizando una funcioacuten dentro de las funciones de los sistemas antes
mencionados desarrollando asiacute subsistemas que estaraacuten compuestos por el gobierno o la
economiacutea en el que la comunicacioacuten se involucra a traveacutes de los medios masivos llegando a
centrarse en las funciones y disfunciones que cumplen eacutestos
El funcionalismo se basa en dos supuestos baacutesicos
58
a) El consenso en ciertos valores baacutesicos es el principal rasgo que mantiene cohesionado y
ordenado a cualquier sistema social
b) La sociedad puede ser vista como un sistema integrado compuesto por partes
interdependientes (Cuff y Payne 198053) Las instituciones (familia escuela iglesia
gobierno) existen para satisfacer necesidades sociales que permitan el desarrollo armoacutenico la
estabilidad y el orden del sistema social (Lozano 9643)
Dadas las condiciones que anteceden en la teoriacutea de comunicacioacuten que se basara la
investigacioacuten de trabajo cada individuo tiene una funcioacuten en la sociedad y los mini
documentales como una herramienta de la comunicacioacuten tendraacuten que concientizar a los
visitantes para que tengan conocimiento y adquieran conciencia de sus actos y consecuencias
que pueden ocasionar
12 Funciones y disfunciones de los medios
En esta teoriacutea es importante liberar a ciertos estudiosos que se enfocaron en analizar el papel
de los medios dentro de una sociedad Lasswell es reconocido por plantear algunas preguntas
baacutesicas del funcionalismo mediaacutetico quieacuten dice queacute en queacute canal a quieacuten y con queacute efecto
ya que considera que la comunicacioacuten es parte caracteriacutestica de la vida y su organizacioacuten asiacute
establece que las funciones comunicativas se fundamentan en la vigilancia del entorno la
relacioacuten entre los componentes sociales para dar respuesta a este entorno y transmitirlo de una
generacioacuten a otra Otro teoacuterico fue Merton basado en la sociologiacutea estableciacutea que la eacutetica era
parte de las problemaacuteticas que invadiacutean los medios masivos Ya que las funciones de esta en
los medios se reflejaban a traveacutes de las normas el estatus y el prestigio mientras que las
disfunciones no debiacutean quedarse atraacutes enfocaacutendose en la que denominaba ldquonarcotizanterdquo
donde estos medios pueden generar inactivad y apatiacutea a la sociedad Por uacuteltimo se encuentra
el socioacutelogo Wright que habla de las actividades baacutesicas que tienen los medios fijando un
anaacutelisis en una funcioacuten que no habiacutea sido antes mencionada el entretenimiento Ademaacutes agrega
las funciones y disfunciones manifiestas y latentes que invaden a la sociedad formada por
subgrupos individuos y sistemas culturales
59
Toda esta teoriacutea del funcionalismo dentro de la comunicacioacuten sigue siendo vital en los medios
ya que las funciones de eacutestos siguen siendo las mismas soacutelo que enfocadas en medios alternos
que antes no habiacutea(Lozano 9647)
13 Modelo de comunicacioacuten Harold D Lasswell
iquestQuieacuten dice (Anaacutelisis del control) Factores que inician y guiacutean el acto de comunicacioacuten
(comunicador) Emisor el emisor es la persona que se encarga de emitir el mensaje
iquestQueacute dice (Anaacutelisis de contenido) -Los contenidos del mensaje Mensaje Lo que dice y
expresa el emisor
iquestPor queacute canal (Anaacutelisis de los medios) - la radio la prensa las peliacuteculas y otros canales
Canal Es el medio fiacutesico por el cual se enviacutea el mensaje
iquestA quieacuten dice (Anaacutelisis de la audiencia) - personas a las que llegan los medios Receptor Es
aquel que recibe el mensaje del emisor
iquestCon queacute efecto (Anaacutelisis de los efectos) - impacto sobre las audiencias Efecto que es lo que
quiere que el Emisor capte o entienda
60
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
visitantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
La teoriacutea de Lasswell considera que cuando se pretende llegar con un mensaje a una gran
cantidad de personas se debe tener muy claro quieacuten va a codificar ese mensaje cuaacuteles son sus
intenciones (el por queacute y el para queacute)
De ahiacute se deriva el contenido del mismo quedando claro queacute es exactamente lo que va a decir
para luego poder seleccionar el canal o medio de comunicacioacuten maacutes apropiado que permita que
el mensaje llegue bajo las condiciones oacuteptimas al receptor y que eacuteste a su vez esteacute preparado
para recibir el mensaje y emitir una reaccioacuten o retroalimentacioacuten
Por las consideraciones anteriores los comunicadores (emisores) se elaborara un mensaje que
concientizara a los visitantes del zooloacutegico mediante el (canal) mini documentales a los
estudiantes (receptor) para que puedan cambiar su actitud y tener conocimiento de su
comportamiento
2-FUNCIONES DE LA COMUNICACIOacuteN
21 Informativa
Tiene que ver con la transmisioacuten y recepcioacuten de la informacioacuten A traveacutes de ella se proporciona
al individuo todo el caudal de la experiencia social e histoacuterica asiacute como proporciona la
formacioacuten de haacutebitos habilidades y convicciones En esta funcioacuten el emisor influye en el estado
mental interno del receptor aportando nueva informacioacuten
22 Afectivo ndash valorativa
61
El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo demande no todos los
mensajes requieren de la misma emotividad por ello es de suma importancia para la estabilidad
emocional de los sujetos y su realizacioacuten personal Gracias a esta funcioacuten los individuospueden
establecerse una imagen de siacute mismo y de los demaacutes
23 Reguladora
Tiene que ver con la regulacioacuten de la conducta de las personas con respecto a sus semejantes
De la capacidad autorreguladora y del individuo depende el eacutexito o fracaso del acto
comunicativo Ejemplo una criacutetica permite conocer la valoracioacuten que los demaacutes tienen de
nosotros mismos pero es necesario asimilarse proceder en dependencia de ella y cambiar la
actitud en lo sucedido Hechos sociales como la mentira son una forma de comunicacioacuten
informativa (aunque puede tener aspectos reguladores y afectivo-valorativos) en la que el
emisor trata de influir sobre el estado mental del receptor para sacar ventaja
Otras Funciones de la comunicacioacuten dentro de un grupo o equipo
24 Control
La comunicacioacuten controla el comportamiento individual Las organizaciones poseen
jerarquiacuteas de autoridad y guiacuteas formales a las que deben regirse los empelados Esta funcioacuten
de control ademaacutes se da en la comunicacioacuten informal
25 Motivacioacuten
Lo realiza en el sentido que esclarece a los empleados queacute es lo que debe hacer si se estaacuten
desempentildeando de forma adecuada y lo que deben hacer para optimizar su rendimiento En este
sentido el establecimiento de metas especiacuteficas la retroalimentacioacuten sobre el avance hacia el
logro de la meta y el reforzamiento de un comportamiento deseado incita la motivacioacuten y
necesita definitivamente de la comunicacioacuten
26 Expresioacuten emocional
Gran parte de los empleados observan su trabajo como un medio para interactuar con los
demaacutes y por el que transmiten fracasos y de igual manera satisfacciones
62
27 Cooperacioacuten
La comunicacioacuten se constituye como una ayuda importante en la solucioacuten de problemas se le
puede denominar facilitador en la toma de decisiones en la medida que brinda la informacioacuten
requerida y evaluacutea las alternativas que se puedan presentar
28 Ciencias de la comunicacioacuten
La existencia de las denominadas Ciencias de la Comunicacioacuten presupone dar a la
comunicacioacuten una entidad autoacutenoma y un campo de investigacioacuten propio en el conjunto del
saber El problema que cabe plantearse es si la comunicacioacuten es una disciplina como tal o si
por el contrario es un aacutembito concreto del conocimiento al que disciplinas ya consolidadas
tratan de estudiar como la psicologiacutea sociologiacutea poliacutetica antropologiacutea linguumliacutestica Lo que
siempre ha tratado de explicar el hombre es el hecho de que la comunicacioacuten se situacutee en un
campo de estudios transversal a saber la comunicacioacuten es una disciplina a la que concurren
diversas ciencias para explicar el fenoacutemeno desde puntos de vista concretos Es posible asiacute
hablar de una pragmaacutetica de la comunicacioacuten que tiene su objeto de estudio en el proceso de
comunicacioacuten afectado de manera individual (personas) grupal (comunidades) social y
cultural Puede ser considerada una ciencia moderna producto de la reflexioacuten
multidisciplinaria en torno a este fenoacutemeno su riqueza y su validez estaacute dada por los diferentes
puntos de vista que reuacutene en torno a la discusioacuten de una situacioacuten particular
Por otra parte el desarrollo de estas ciencias ha ido de la mano con el desarrollo de las
tecnologiacuteas y de los medios de transmisioacuten de informacioacuten
3 COMUNICACIOacuteN AMBIENTAL
El seminario Internacional de Educacioacuten Ambiental de Belgrado en 1975 (primer documento
oficial dedicado iacutentegramente a la Educacioacuten Ambiental)
CONCIENCIA ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor
sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos
CONOCIMIENTOS Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una compresioacuten
baacutesica del medio ambiente en su totalidad de los problemas conexos y de la presencia y funcioacuten
de la humanidad Ademaacutes de contraer una responsabilidad critica
63
ACTITUD Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un
profundo intereacutes por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su
proteccioacuten y mejoramiento
APTITUDES Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir aptitudes necesarias
para resolver problemas ambientales
CAPACIDAD DE EVALUACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de Educacioacuten Ambiental en funcioacuten de los factores ecoloacutegicos
poliacuteticos econoacutemicos sociales
PARTICIPACIOacuteN Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido
de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atencioacuten a los
problemas del medio ambiente para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
La comunicacioacuten Ambiental comenzoacute a ser desarrollada en los paiacuteses altamente
industrializados y particularmente en los Estados Unidos a partir de los antildeos 80 se comienzan
a realizar experiencias educativas desarrolladas por ONG y surgen las primeras publicaciones
y periodistas especializados que buscan dar respuesta a nuestros crecientes problemas
ambientales Desde entonces se ha avanzado un largo camino y la temaacutetica ha sido objeto de
reuniones internacional incorporada tanto en las Convenciones Ambientales
La acuciante necesidad de que tanto los estados la sociedad civil y el sector privado puedan
coadyuvar a poner freno a los crecientes procesos de deterioro ambiental y la fauna nacioacute una
serie de propuestas y estrategias de comunicacioacuten educativa que dieron el sustento
teoacuterico a lo que hoy se conocer
como Comunicacioacuten Ambiental y posteriormenteComunicacioacuten para el Desarrollo Sostenible
(Flores p 2)
La Comunicacioacuten Ambiental se vale de todos los recursos teoriacuteas y teacutecnicas comunicacionales
para difundir conocimientos crear conciencia y cambiar las praacutecticas que resultan perjudiciales
para el medio ambiente En este sentido resulta un estudio trans-disciplinario tanto de la
64
Comunicacioacuten Social como de la Ecologiacutea que nos permite comprender coacutemo funciona la
biosfera y los procesos bio-geo-quiacutemicos que mantienen la vida en el planeta
Sirve subrayar que la Educacioacuten Ambiental y la Comunicacioacuten Ambiental surgieron juntas
como procesos inseparables y que desde la Conferencia de Tibilisi de la UNESCO (1978) ya
ha recorrido un importante camino de experiencias y aportes teoacutericos En este sentido la
Comunicacioacuten Ambiental es un proceso de comunicacioacuten educativa que no busca
simplemente transmitir informacioacuten y mensajes sino de educar y formar al ciudadano a traveacutes
de procesos comunicacionales sistemaacuteticamente organizados que influyan en el cambio de
actitudes valores praacutecticas y comportamientos pues los actuales estaacuten llevando al deterioro
irreversible de la biosfera
En consecuencia la Comunicacioacuten Ambiental es un instrumento una forma de comunicacioacuten
educativa que permite que el conocimiento cientiacutefico baacutesico para mantener la salud de nuestro
medio ambiente y en consecuencia nuestra propia salud se difunda y llegue a todos los sectores
y actores sociales con el fin de que sus actividades no perjudiquen dantildeen o causen procesos
irreversibles de deterioro tanto en el medio ambiente como en la salud humana
La comunicacioacuten ambiental a nivel macro-social trata de educar e informar sobre queacute es la
gestioacuten ambiental sus fines objetivos y meacutetodos para que las decisiones relativas al desarrollo
no dantildeen al medio ambiente y para que la sociedad se vea beneficiada con una buena calidad
de vida mientras que a nivel micro o individual intenta formar a los ciudadanos para que eacutestos
adecuacuteen sus formas de consumo y estilos de vida a praacutecticas ambientalmente sanas (pej no
consumir productos toacutexicos disminuir el uso de plaacutesticos u otros de alto impacto en la
biosfera)
En ese sentido cubre tres aacutereas grandes de trabajo
1) La informacioacuten sobre el estado del medio ambiente asiacute como su gestioacuten y las poliacuteticas
puacuteblicas y las leyes ambientales a nivel nacional e internacional
2) La formacioacuten ciudadana en formas o estilos de vida sostenibles y ambientalmente sanos
3) La educacioacuten en principios y valores eacuteticos que respeten la diversidad de formas de vida que
existen en el planeta
La Comunicacioacuten Ambiental como todo proceso comunicacional debe hacerlo parte de una
investigacioacuten y estudio de los conocimientos valores actitudes praacutecticas y estilos de vida
65
prevalentes en los grupos meta En Latinoameacuterica es importante distinguir claramente la
composicioacuten origen y ubicacioacuten de las poblaciones meta ya que los problemas ambientales
no estaacuten desligados de las culturas y los ecosistemas en los que se generan Ademaacutes las
poblaciones urbanas tienen problemas ambientales muy diferentes a los de las poblaciones
rurales La gran diversidad cultural de nuestro continente exige estrategias de comunicacioacuten
claramente diferenciadas dependiendo tanto del medio ambiente en el que viven los
destinatarios asiacute como de la cultura en que estaacuten inmersos y de sus culturas de origen debido
a los procesos continuos de inmigracioacuten(Bedregal pag 3)
Sin embargo tambieacuten Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas socio
ambiental Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
66
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Carabaza (2007) profundiza en la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente entendiendo la
complejidad de la comunicacioacuten ambiental y en especial la del objeto a ser comunicado es
decir el ambiente Por ello propone cuatro aacutembitos de accioacuten Comunicacioacuten y sociedad
aacutembito poliacutetico aacutembito educativo y aacutembito de las organizaciones sociales En el mismo
sentido Solano (2011) reconoce la complejidad de los temas ambientales puesto que las
problemaacuteticas ambientales incluyen temas sociales econoacutemicos y tecnoloacutegicos
Sin embargo para abordar la relacioacuten comunicacioacuten-ambiente es necesario partir de las
concepciones sobre comunicacioacuten ambiental que se tienen En consecuencia se requiere antes
conocer el concepto de comunicacioacuten Inicialmente Serrano (Citado por Carabaza 2007) define
la comunicacioacuten asiacute
ldquoComo una forma de interaccioacuten que supone la participacioacuten de al menos dos actores que
mediante pautas de referencia asocian un repertorio de expresiones a un objeto de referencia a
traveacutes de modalidades de comportamiento coordinados por las representaciones Ademaacutes se
considera la comunicacioacuten como un proceso dialeacutectico que presenta todas y cada una de las
caracteriacutesticas de los sistemas finalizados en el que los componentes del sistema referidos en
el modelo son los actores los instrumentos las expresiones y las representaciones que se
encuentran en relacioacuten con los objetos de referencia las intervenciones y las mediaciones
originadas en el sistema socialrdquo (Serrano 1993 13-22 y 161-172)Asimismo se entiende por
comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009 2) al ldquoproceso de produccioacuten
transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o maacutes participantes caracterizado
por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico mutuamente inteligiblerdquo
67
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendo argumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
68
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
31 iquestQueacute es el Medio Ambiente
Losteacuterminos ldquomediordquo y ldquoambienterdquo unidos conviven actualmente en la vida cotidiana y ya no
son palabras desconocidas Etimoloacutegicamente derivan de los teacuterminos latinos ldquomediusrdquo
(medio) y ldquoambiens-entisrdquo (que rodea o envuelve) llegando a significar ldquolo que estaacute entre dos
cueros y ademaacutes los envuelverdquo
El medio ambiente es a la vez un medio y un sistema de relaciones Es el conjunto de las bases
y los equilibrios que rigen la vida de un grupo bioloacutegico Es por tanto todo aquello animado
o inanimado que nos rodeo que influye sobre nosotros y sobre lo que nosotros influimos La
relacioacuten del hombre con el medio ha ido cambiando en funcioacuten del incremento de su presencia
sobre el planeta del desarrollo de su capacidad tecnoloacutegica y las numerosas acciones
voluntarias e involuntarias que produce
Entonces entenderemos el Medio Ambiente como el compendio de valores naturales sociales
y culturales existentes en un lugar y momento determinado que influyen en la vida material y
69
psicoloacutegica o espiritual del hombre y en el futuro de las generaciones venideras concepto que
se ha ido utilizando desde los antildeos setenta
En tanto que la Ecologiacutea es la ciencia de los seres vivos en la naturaleza El estudio de las
relaciones entre los organismos y el medio fiacutesico que les rodea junto a los procesos regulatorios
(de individuos estructuras composicioacuten) Al ser una ciencia sus procedimientos y
metodologiacuteas tienen que ser las propias del meacutetodo cientiacutefico
La educacioacuten Ambiental se entiende como todas las acciones educativas formales y no formales
que buscan un cambio de actitud en la poblacioacuten para con el medio ambiente la Ecologiacutea se
define como una rama de la Biologiacutea que estudia entre los seres vivos y el medio ambiente
32 Problemaacutetica ambiental
Se pueden resumir en tres polucioacuten pobreza y poblacioacuten (las 3p)
Polucioacuten engloba todo tipo de contaminantes producidos por la accioacuten del hombre que tiene
efectos visibles en el agua suelo y aire conforme pasa el tiempo
Pobreza una determinada regioacuten se caracteriza por la degradacioacuten de los recursos naturales
la baja productivodad el estancamiento de la produccioacuten agriacutecola escasez de todo tipo de
tecnologiacutea ingresos precarios desnutricioacuten analfabetismo alta tasa de natalidad mortalidad
abandono de medio rural y la creacioacuten de subgurbios pobres alrededor de las ciudades
Poblacioacuten Mario Cipolla estudia la historia demograacutefica de la tierra y la divide en teres fases
de alguacuten modo coincidentes con las ldquooleadasrdquo de Toffler la caza la agricultura y la industria
En el paso de una a otra se producen grandes revoluciones que provocan el aumento
considerable de la poblacioacuten para posteriormente estabilizarse
4 TIPOS DE INVESTIGACIOacuteN AMBIENTAL
Al analizar las fuentes relacionadas con esta categoriacutea se destacan tres posturas las cuales se
presentan en dicho orden La Comunicacioacuten ambiental y el periodismo ambiental la
comunicacioacuten ambiental y la informacioacuten ambiental y la comunicacioacuten ambiental y la
educacioacuten
En primer lugar dentro del campo de la comunicacioacuten ambiental se identifica una marcada
accioacuten mediaacutetica en la transmisioacuten de informacioacuten de mensajes ambientales Se ve pues una
fuerte relacioacuten entre los medios de comunicacioacuten y el ambiente De hecho Parrat (2006)
70
destaca la labor informativa de los medios y el surgimiento del periodismo ambiental que lo
define como ldquouna especializacioacuten periodiacutestica que se ocupa de la informacioacuten de actualidad
generada por la interaccioacuten del ser humano con los seres vivos y con su entorno tanto el natural
como el creado por el propio hombrerdquo
Sin embargo fue Fernaacutendez en 1995 quien aportoacute una primera definicioacuten del periodismo
ambiental ldquopara designar a esta especialidad periodiacutestica cargada de futuro que se ocupa de
la actualidad relacionada con la naturaleza y el medio ambiente y en especial de aquellos
aspectos que tienen que ver con su degradacioacutenrdquo (Citado por Parrat 2006 )
En cuanto a la labor de los medios especialmente los medios masivos de comunicacioacuten
Santiago (2008) sentildeala que la televisioacuten la radio y la prensa son los medios que informan sobre
los acontecimientos naturales sin explicar sobre las causas de las problemaacuteticas
socioambientales Lo que posiblemente promueva en el espectador una actitud de pasividad e
indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales de consumismo deshumanizacioacuten y
desprestigio de la naturaleza
En el mismo sentido Igartua (2002) indaga sobre los contenidos medioambientales en
programas de televisioacuten y establecioacute que estos cultivan una suerte de creencias sobre el medio
ambiente que fluctuacutean entre el sensacionalismo y la conciencia En esa liacutenea Pintildeuel amp Lozano
(2009) analizaron como el medio ambiente es una referencia dominante en la construccioacuten
social del acontecercatastroacutefico Por tanto existe una alta responsabilidad del periodista ante
la visioacuten catastroacutefica del ambiental como lo demuestran los trabajos publicados por Lema
Blanco y Meira (2005)
Precisamente Sousa (2008) reflexiona sobre la responsabilidad de los periodistas al tratar
temas ambientales y plantea una teoriacutea del agendamiento y la responsabilidad del periodismo
ambiental De la misma manera Fernaacutendez (2011 b) analizoacute la relacioacuten de la funcioacuten formativa
o educativa del periodismo ambiental Parrat (2005) criticoacute la labor informativa del periodista
invitaacutendole a asumir una actitud pedagoacutegica y educativa al igual le propone a los medios
aprovechar el poder de difusioacuten para crear una conciencia ambiental ciudadana potenciando la
dimensioacuten educativa de la informacioacuten ambiental mediante la ldquoecoalfabetizacioacutenrdquo seguacuten eacutel
ldquola educacioacuten ambiental a traveacutes de informacioacuten sobre cuestiones relacionadas con el medio
ambiente difundidas por los medios de comunicacioacuten (hellip) Crear ademaacutes de las secciones o
espacios fijos secciones y programas especiacuteficos de sensibilizacioacuten ambiental con la ayuda y
participacioacuten de expertos en educacioacuten ambientalrdquo (p 57)
71
En efecto Cuadrado (2002) explora una funcioacuten educativa latente en actividades no
expresamente educativas por ejemplo ver la televisioacuten leer un coacutemic o un perioacutedico jugar o
escuchar muacutesica Al respecto afirma que ldquola educacioacuten informal que se realiza a traveacutes de los
medios de comunicacioacuten es quizaacutes la que maacutes efectos produce en las personas y la menos
conocidardquo (p 26) Campo poco explorado hasta el momento En contraste Perales amp Garciacutea
(1999) abordan el papel de los medios en la escuela sentildealando ldquolo que la escuela no es capaz
muchas veces de ofrecer lo suplen con creces los medios de comunicacioacuten social a traveacutes de
sus muacuteltiples canales (prensa radio televisioacuten etc)rdquo (p 149) De acuerdo con los autores
dichos medios son un potencial para el aprendizaje significativo y autoacutenomo del estudiante en
la escuela puesto que ldquola integracioacuten de los medios de comunicacioacuten de masas en el aacutembito
del trabajo escolar representa una de las liacuteneas de actuacioacuten maacutes prometedoras en las distintas
aacutereas de conocimiento contempladas en los programas educativosrdquo (Perales amp Garciacutea 1999
150)
Sin embargo los aportes de Ruiacutez Martiacuten amp Cabrera (2011) aseguran que en la televisioacuten poco
se abordan contenidos ambientales y que representan de manera sesgada Con el mismo
propoacutesito Ostman y Parker (1987 3-9) argumentaron que existe una baja evidencia sobre el
uso de la televisioacuten para informarse sobre el medio ambiente (citados por Ruiz Martiacuten amp
Cabrera 2011) No obstante encontraron entre los entrevistados que ven maacutes televisioacuten
algunas manifestaciones de comportamiento favorable hacia el entorno natural pero
presentaban una menor criacutetica hacia el contenido de los mismos temas y no les gustaba discutir
con otros sobre este toacutepico Sin embargo los que leiacutean perioacutedicos se encontraban maacutes
interesados en la temaacutetica se involucraban en actividades positivas hacia su entorno natural y
expresaban un mayor conocimiento conciencia y comportamiento positivo a favor del medio
ambiente que en el caso de los televidentes En otras palabras los medios impresos parecen
tender a estimular maacutes las actitudes pro ambientalistas mientras que los medios electroacutenicos
no posiblemente se deba a que en el perioacutedico existe una mayor contextualizacioacuten y
documentacioacuten de los acontecimientos ambientales mientras que en la televisioacuten por sus
propias caracteriacutesticas no se ahonda en informacioacuten sobre el tema tratado
En segundo lugar dentro de la comunicacioacuten ambiental se identifica un cuestionamiento a la
labor meramente informativa de los medios con relacioacuten al tema ambiental Al respecto
Carabaza (2007) en concordancia con otros estudios [Einsiedel y Coughlan (1993) Fregoso
(1993) Hester y Gonzenbach (1995) Yescas Laguna (1999 2000) Martiacutenez (2003) y
Carabaza (2004)] coincide en afirmar que el tema ambiental no es un contenido permanente
72
en los medios de comunicacioacuten alcontrario se aborda de forma escasa simplista y reducida
ldquoLos medios no estaacuten desarrollando una actitud educativa y criacutetica para informar sobre los
asuntos ambientales al mantenerse al margen de la problemaacutetica y soacutelo presentan de manera
descriptiva hechos econoacutemicos-poliacuteticos de desastres naturales y de faunardquo (Carabaza 2007
2)
En siacutentesis se tiende a pensar que la labor de los medios de comunicacioacuten ha sido meramente
informativa (en especial los medios audiovisuales) puesto que no se ahonda en identificar las
causas y menos en buscar respuestas a las problemaacuteticas ambientales En esa liacutenea Santiago
(2008) critica la poca labor formativa de los medios ya que no explican las causas de las
problemaacuteticas socioambientales situacioacuten que promueve en el espectador una actitud de
pasividad e indiferencia y la promocioacuten de antivalores ambientales Finalmente el autor
propone pasar del dato a la accioacuten- reflexioacuten-accioacuten mejorando los procesos de ensentildeanza y
aprendizaje
Asimismo se entiende por comunicacioacuten seguacuten Wiemann y Giles (Citados por Castro 2009
2) al ldquoproceso de produccioacuten transmisioacuten recepcioacuten e intercambio de mensajes entre dos o
maacutes participantes caracterizado por el uso intencional consciente de un sistema simboacutelico
mutuamente inteligiblerdquo
Adicionalmente Castro (2009) acude a otros dos conceptos relevantes en la comunicacioacuten
ambiental la informacioacuten ambiental y comunicacioacuten persuasiva El autor aclara que con ldquola
informacioacuten se busca principalmente dar a conocer unos contenidos y que se llegue a recordar
los datos y cuestiones ofrecidas favoreciendo la adquisicioacuten de conocimientos sobre una
materia con la comunicacioacuten persuasiva se presenta una posicioacuten y se aportan uno o maacutes
argumentos destinados a apoyarlardquo (p 2) En el mismo sentido en el Libro Blanco de la
Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se enfatiza que la comunicacioacuten ldquopretende ademaacutes
conseguir una determinada actitud provocar una reaccioacuten o motivar un determinado
comportamiento en los receptores ofreciendoargumentos o valores que apoyen una posicioacuten
dada Asiacute los sistemas informativos son unidireccionales mientras que los comunicativos
bidireccionalesrdquo (OEI 1999 30-31)
Asimismo Castro (2009) resalta que la informacioacuten ambiental debe soportarse en la evidencia
cientiacutefica pero procurando ser comprensible Ademaacutes el autor sentildeala que ldquono soacutelo es
73
suficiente iniciar un proceso abierto de informacioacuten hacia el puacuteblico sino que es fundamental
posibilitar la realimentacioacuten el feedback de la sociedad hacia el emisor de la informacioacuten
recogiendo sugerencias denuncias y posibilitando tambieacuten la influencia hacia el emisor en
un diaacutelogo social abiertordquo (p 4)
Por otra parte la comunicacioacuten persuasiva ldquopretende conseguir una actitud favorable y motivar
simultaacuteneamente la intencioacuten conductual ofreciendo argumentos dirigidos a apoyar una
posicioacuten proambiental determinada a traveacutes del impacto de la experiencia mediada
socialmente de la experiencia indirectardquo (Castro 2009 4) Ahora bien de acuerdo con De
Young (citado por Castro 2009) la comunicacioacuten persuasiva deberiacutea ser asumida de forma
consciente y expliacutecita como un elemento central de los programas de cambio de actitudes y
comportamientos ambientales La eficacia de esta teacutecnica quedaraacute determinada por su
capacidad para que las personas comprendan la naturaleza del problema ambiental la conducta
necesaria para resolver dicho problema y los pasos requeridos para desarrollar la conducta
Con base en el contexto anterior Castro (1999) define la comunicacioacuten ambiental como el
proceso de desarrollo e intercambio de mensajes entre diversos actores con el objetivo de
promover la extensioacuten de conocimientos actitudes y comportamientos proambientales y
sostenibles
A continuacioacuten se presentan otras definiciones de Comunicacioacuten Ambiental (CA) importantes
para este anaacutelisis citadas por Roger (2011) en su trabajo de tesis doctoral
ldquoLa comunicacioacuten ambiental debe tener como objetivo central contribuir con elementos de
juicio y fundamentos racionales para la planificacioacuten puesta en marcha seguimiento y apoyo
a procesos de recuperacioacuten mejoramiento y gestioacuten racional de los factores que caracterizan
el ambiente el desarrollo a escala humana y la calidad de la vida con el compromiso y
participacioacuten activa de todos los miembros de la comunidadrdquo (Treacutellez 1995 133)
La Comunicacioacuten ambiental es el planteamiento y uso estrateacutegico de procesos de comunicacioacuten
y utilizacioacuten de medios para apoyar la toma de decisiones la participacioacuten puacuteblica y la
implementacioacuten de proyectos para lograr el desarrollo sostenible (Oepen 2000)
La comunicacioacuten ambiental debe ser un proceso de interaccioacuten social que ayude a la poblacioacuten
a entender los factores ambientales clave y su interdependencia pero que a la vez posibilite la
74
retroalimentacioacuten y la respuesta constructiva de los ciudadanos Para ello cuenta con un
abanico de recursos que se ampliacutea continuamente con las nuevas aplicaciones tecnoloacutegicas
(Rekondo 2002)
De igual forma Pintildeeiro (2008) considera posible la CA en forma de campantildea programa o plan
estrateacutegico de comunicacioacuten de caraacutecter puacuteblico o colectivo que emplea distintos medios y
soportes (spots o anuncios audiovisuales banners carteleriacutea folletos cuntildeas de radio etc
ademaacutes de poder incluir la comunicacioacuten interpersonal) cuyos fines son el cambio de factores
psicoloacutegicos yo sociales (valores actitudes comportamientos opiniones haacutebitos
significados etc) actuales hacia unos maacutes pro-ambientales
Con base en los aportes descritos por Castro (1995 1999 2005 2009) y en las definiciones de
comunicacioacuten ambiental ya mencionadas se puede concluir que la comunicacioacuten ambiental
requiere de la planeacioacuten y participacioacuten de los diversos actores asiacute como de la respuesta del
receptor en un proceso de retroalimentacioacuten que no soacutelo le permita adquirir unos
conocimientos ya que la informacioacuten no es suficiente para concientizar ni para actuar Por
ende es necesaria la comunicacioacuten persuasiva para convencer transformar y actuar
En el Libro Blanco de la Educacioacuten Ambiental en Espantildea (1999) se sentildeala que los
instrumentos de la educacioacuten ambiental son informacioacuten y comunicacioacuten formacioacuten y
capacitacioacuten participacioacuten investigacioacuten y evaluacioacuten Por ende se considera que la
comunicacioacuten es uno de los instrumentos de la educacioacuten ambiental Por lo tanto es imperante
sentildealar la estrecha relacioacuten entre la Educacioacuten Ambiental y la comunicacioacuten Desde esta
perspectiva la comunicacioacuten ambiental es una estrategia dentro de un proceso de educacioacuten
ambiental algo que se discutiraacute en el siguiente apartado
41 Comunicacioacuten y conservacioacutenambiental
En el trabajo de Andelman (2003) se considera el papel de la comunicacioacuten y la educacioacuten
ambiental como herramientas de intervencioacuten social en ejercicios de planificacioacuten
participativa de estrategias planes y programas para la conservacioacuten de la biodiversidad
dirigidas a cambiar poliacuteticas a traveacutes de la cooperacioacuten el diaacutelogo y la negociacioacuten En el
mismo sentido se identifica el estudio de Etxano (2012) relacionado con la evaluacioacuten de
poliacuteticas en espacios naturales protegidos en el paiacutes Vasco en Espantildea
75
Existen trabajos que abordan la comunicacioacuten en la proteccioacuten de parques naturales en
Colombia por ejemplo Giroacuten (2011) establece una propuesta de periodismo ambiental en el
Parque Nacional Natural Tayrona Con otras dinaacutemicas de la comunicacioacuten Garciacutea amp Montes
(2012) proponen una estrategia comunicativa para el posicionamiento de parques naturales en
la regioacuten paciacutefico de Colombia haciendo hincapieacute en la gestioacuten de medios a traveacutes de
relaciones puacuteblicas En la liacutenea anterior Restrepo amp Quintero (2012) hacen una propuesta de
fortalecimiento e implementacioacuten de estrategias de comunicacioacuten en Parques Nacionales
Naturales y la Fundacioacuten Zooloacutegico de Cali Pulido (2007) si bien plantea una poliacutetica turiacutestica
para parques naturales sentildeala que no existen mecanismos adecuados de comunicacioacuten entre
los gestores de los parques y los visitantes
Herrera et al (2011) establecen una relacioacuten entre comunicacioacuten desarrollo y medioambiente
En esa liacutenea los autores realizaron una investigacioacuten que buscoacute identificar y caracterizar
experiencias de comunicacioacuten y desarrollo que aportan en la transformacioacuten de problemaacuteticas
ambientales en la regioacuten Andina
Como se puede observar hasta aquiacute tanto la educacioacuten ambiental como la comunicacioacuten
ambiental han asumido el reto de promover cambios de haacutebitos mejorar los comportamientos
y adquirir una conciencia con relacioacuten al mismo objeto de estudio es decir el ambiente y su
conservacioacuten Para ello es necesario partir de entender el ambiente como las relaciones
existentes entre la estructura social y la base ecosisteacutemica de sustentacioacuten (Aacutengel Maya 1995)
En otras palabras hay que reflexionar la interaccioacuten entre los ecosistemas y los sociosistemas
puesto que los conflictos que se presentan en esta interrelacioacuten no son del orden ambiental
sino del orden social Seguacuten Caacuterdenas (2002) citado por Cueto (2007) ldquonuestra interpretacioacuten
percepcioacuten y accioacuten sobre los ecosistemas es el producto de un coacutedigo que define nuestro
entendimiento sobre el espacio el territorio y el tiempordquo (p 33) Esto afirma que nuestra
interrelacioacuten con la naturaleza es un constructo social mediado por la cultura (Aacutengel Maya
1995 Leff 2007) que es a su vez propia en cada lugar
42 Comportamientos proambientales actitudes proambientales actitudes
sostenibles o actitudes sustentables
76
Desde la Psicologiacutea Ambiental Aacutelvarez amp Vega (2009) establecen relaciones entre actitudes
ambientales y comportamientos sostenibles afirmando que la mayor parte de investigaciones
sobre las actitudes se centran en el valor predictivo que eacutestas pueden tener sobre las conductas
Pero aunque son muy numerosos los trabajos realizados para identificar los factores que
determinan las actitudes hacia el medio ambiente (Ameacuterigo Gonzaacutelez amp Aragoneacutes 1995
Cottrell 2003 Gueacuterin Crecircte amp Mercier 2001) a fin de predecir la realizacioacuten de conductas
proambientales (Corraliza amp Martiacuten 2000 Kaiser Huumlbner amp Bogner 2005 Kortenkampamp
Moore 2001) se encuentran dificultades derivadas de la falta de consenso sobre el propio
concepto de actitud ambiental (p 247)
Asiacute mismo Aacutelvarez amp Vega (2009) citan varios conceptos de actitud ambiental por ejemplo
Holahan (1991 p15) las definioacute como ldquolos sentimientos favorables o desfavorables que se
tienen hacia alguna caracteriacutestica del medio o hacia un problema relacionado con eacutelrdquo Por su
parte Taylord amp Todd (1995) entienden la actitud ambiental como un determinante directo de
la predisposicioacuten hacia acciones a favor del medio
En cuanto a conducta proambiental se define como aquella accioacuten humana de efecto directo
yo indirecto sobre el medio que tiene como finalidad disminuir evitar e idealmente revertir
el deterioro de los recursos del ambiente natural que sustentan la vida en la Tierra (Bustos
2004 p 55)
En este sentido de acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009 p 247) ldquoalgunos de los modelos
disentildeados para intentar explicar describir y predecir la realizacioacuten de conductas responsables
con el medio ambiente son los de Corral Verdugo 1996 Eagly amp Chaiken 1993 Grob 1995
Himes Hungerford amp Tomera 1986-87 Hopper amp Nielsen 1991 Schultz amp Zelezny 1999
Schwartz 1992rdquo
Sin embargo aunque se presenten algunas discrepancias entre ellos coinciden en sentildealar que
las actitudes y la intencioacuten de actuar tienen una importante influencia sobre el comportamiento
cuando otros factores no impiden que eacuteste se lleve a cabo sobre todo en lo referente a los
comportamientos individuales de consumo y de participacioacuten ambiental (Taylor amp Tood
1995) Otro factor considerado como paraacutemetro descriptivo del nivel de concienciacioacuten
ambiental y una variable predictora del comportamiento ambiental es la preocupacioacuten
ambiental como lo demuestra el estudio propuesto por Berenguer amp Corraliza (2000)
denominado Preocupacioacuten ambiental y comportamientos ecoloacutegicos
77
De acuerdo con Aacutelvarez amp Vega (2009) existe una baja correlacioacuten entre actitudes pro
ambientales y conductas ecoloacutegicamente responsables lo que ha llevado a plantear que una
alta concienciacioacuten respecto al medio ambiente por siacute sola no asegura la puesta en praacutectica de
comportamientos ecoloacutegicos responsables (Geller Winett amp Everett 1982 Gonzaacutelez 2003
Oskamp Harrington Edwards Sherwood Okuda amp Swanson 1991) y que su capacidad de
prediccioacuten se pierde cuando nos referimos ya no a la intencionalidad sino a la accioacuten (Cheung
Chan amp Wong 1999 Hernaacutendez 2004) Todo ello ha subrayado la necesidad de llevar a cabo
nuevas investigaciones para perfeccionar los modelos que pretenden explicar las conductas a
favor del medio (Garciacutea-Mira amp Real 2001 Kaiser et al 2005)
Miranda (2013) relaciona los valores las creencias las actitudes y los comportamientos
proambientales En cuanto a los valores ambientales Miranda (2013) cita a Pato y Tamayo
quienes afirman que ldquocada ser humano a lo largo de su historia de vida construye su propio
repertorio de valores individuales los cuales determinaraacuten su accioacuten sobre el ambiente Estos
no soacutelo afectan el comportamiento sino tambieacuten las otras variables mostrando un modelo
Jeraacuterquico de relacioacuten en la temaacutetica ambiental valores-actitudes-comportamientordquo (2006 3)
En efecto estudios como el de Serrentino Bermuacutedez amp Castillo (2013) han confirmado que
los sujetos combinan sus valores normas y creencias para construir las actitudes hacia el
ambiente
Asiacute mismo con relacioacuten a las creencias ambientales seguacuten Miranda (2013) se asumen como
variables que anteceden y predicen actitudes y comportamientos en pro del medio ambiente
desdedos componentes El primero de orden cognitivo que seguacuten Pato Ros amp Tamayo estaacute
determinado por ldquoLas creencias que sirven como una estructura o mapa que guiacutea los
procesos cognitivos y motivacionales contribuyendo a la comprensioacuten de coacutemo los valores
las actitudes y los comportamientos se relacionan y de las condiciones en que eacutestos
permanecen estables o se transformanrdquo (2005 8)
El otro componente hace referencia a entender que las creencias son las mismas actitudes ya
que seguacuten Miranda (2013 98) las actitudes ldquoson un conjunto de conductas valorativas acerca
del objeto que el individuo pone en praacutectica en el ambienterdquo
De acuerdo con Miranda (2013) se plantea que las actitudes pro-ambientales deben ser
concebidas como un fenoacutemeno propio del lugar donde se estudian ya que se relacionan con
los patrones de vida de las comunidades es decir estos procesos estaacuten relacionados con la
78
cultura Este planteamiento es consistente con el modelo disentildeado por Stern Dietz amp
Guagnano quienes argumentan que para entender el comportamiento ambiental es necesario
comenzar por entender los valores y posiciones sociales asiacute como las creencias que tiene la
gente referentes al ambiente En otras palabras el hombre construye representaciones del
mundo a traveacutes de sus creencias valores y actitudes y estas representaciones son los elementos
que organizan y dan sentido a su comportamiento (Elia et al 2009 204 citado por Miranda
2013)
En este sentido la orientacioacuten de valores que tenga la persona ejerce una influencia directa
sobre sus creencias y por lo tanto sobre las actitudes y el comportamiento Entonces las
creencias se encuentran maacutes cercanas a las actitudes que los propios valores por lo que
proveeraacuten actitudes positivas que faciliten la realizacioacuten de la conducta (Aguilar 2006 99
citado por Miranda 2013 100)
Valores Creencias Actitudes Conducta
Orden causal que se establece entre las variables que explican la conducta seguacuten Stern amp Dietz
(1994) citado por Miranda (2013 100)
Tanto Miranda (2013) como Aacutelvarez amp Vega (2009) coinciden en que lo enunciado en los
paacuterrafos anteriores soacutelo seraacute posible a traveacutes de la Educacioacuten Ambiental Al respecto Aacutelvarez
amp Vega (2009) enuncian que la EA debe seguir orientaacutendose hacia el desarrollo sostenible
pero ha de centrarse en las personas en la comunidad y no en el medio por tanto deberaacute ayudar
a los individuos a interpretar comprender y conocer la complejidad y globalidad de los
problemas que se producen en el mundo y ensentildear actitudes conocimientos valores y
comportamientos que fomenten una forma de vida sostenible de manera que se procuren los
cambios econoacutemicos sociales poliacuteticos y culturales que nos lleven a alcanzar un modelo de
desarrollo que implique no soacutelo una mejora ambiental sino tambieacuten una mejora social
econoacutemica y poliacutetica a nivel global
En el caso de Miranda (2013) menciona que ldquose debe enfocar la educacioacuten ambiental de
acuerdo con las caracteriacutesticas propias de la comunidad y se hace importante desarrollar
estudios en los cuales se determinen estas variables o dimensiones si se quiere avanzar en la
79
consolidacioacuten de la cultura ambiental favorable con el medio ambiente y por ende progresar
en la buacutesqueda de la sostenibilidadrdquo (p102)
No obstante Corral-Verdugo et al (2009) consideran un reto para la Psicologiacutea ambiental del
siglo XXI sumar al estudio de la conducta de proteccioacuten del entorno fiacutesico el cuidado del medio
social ya que es necesario explicar y predecir dicho comportamiento dado que los dos tipos
de acciones no se conciben de manera separada (Bonnes y Bonaiuto 2002 citado por Corral-
Verdugo et al 2009) La conjugacioacuten de ambas dimensiones la natural y la social produce lo
que se denomina ldquoConducta sosteniblerdquo (Schmuk y Schultz 2002) es decir el conjunto de
acciones deliberadas y efectivas que se dirigen a la proteccioacuten de los recursos naturales y
culturales (Corral amp Pinheiro 2004 citado por Corral-Verdugo et al 2009)
En efecto es en la deacutecada de los 90 cuando se habloacute de desarrollo sostenible que los teacuterminos
de conducta pro-ambiental proecoloacutegica o simplemente ambiental empezaron a ser
reemplazados por el concepto de conducta sustentable Esta uacuteltima impliacutecitamente se dirige a
buscar no soacutelo el cuidado del entorno sino tambieacuten a promover el bienestar humano en todos
los rincones del planeta (Corral-Verdugo et al 2009 eacuteste basoacute su afirmacioacuten en los trabajos
de Schmuck y Schultz 2002 Bonnes y Bonaiuto 2002 Pinheiro 2002)
Con relacioacuten a la aplicacioacuten praacutectica de los estudios de Psicologiacutea Ambiental dentro de la
revisioacuten documental realizada se identificaron estudios de Psicologiacutea ambiental relacionados
con comportamientos proambientales especiacuteficamente orientados al ahorro del agua
(Martimportugueacutes Canto Garciacutea amp Hidalgo 2002 Bustos Floacuterez amp Andrade 2004) a la
separacioacuten de residuos soacutelidos o el reciclaje (Teraacuten Bermuacutedez amp Castillo 2013) Ademaacutes se
destaca el estudio de Guevara amp Rodriacuteguez (2002) orientado a cambiar el comportamiento y
las actitudes de la poblacioacuten (Estado de Tlaxcala Meacutexico) con relacioacuten al manejo de sus
desechos domeacutesticos a traveacutes del uso de estrategias de influencia y persuasioacuten social
En esa liacutenea la tesis doctoral de Roger (2011) aborda el papel de la comunicacioacuten ambiental
en el reciclaje de empaques de aluminio en adolescentes Este trabajo guarda relacioacuten con la
tesis doctoral de Pintildeeiro (2011) que analiza las estrategias de comunicacioacuten ambiental del
ayuntamiento de Madrid en torno a residuos y limpieza Otro tipo de estudio identificado fue
el de Barreto amp Neme (2014) denominado Eficacia de taacutecticas de influencia en la intencioacuten
de conducta proambiental en el cual los autores midieron la intencioacuten de conducta
proambiental relacionada con la reduccioacuten del desperdicio gasto desmedido o innecesario de
80
agua gas y electricidad en el hogar siendo maacutes escasos los estudios relacionados con la
conservacioacuten ambiental
5 VIDEO EDUCATIVO
51 iquestQueacute es video educativo
Desde una visioacuten pedagoacutegica el video es un instrumento entre muchos otros para ser usado
como parte de una estrategia educativa que facilite el aprendizaje por tanto se convierte en una
herramienta fundamental dentro el proceso de ensentildeanza aprendizaje
Lo cierto es que el viacutedeo es uno de los medios didaacutecticos que adecuadamente empleado sirve
para facilitar a los educadores la transmisioacuten de conocimientos y a los estudiantes la
asimilacioacuten de eacutestos
Podemos definir un viacutedeo educativo como aquel que cumple un objetivo didaacutectico
previamente formulado
El video educativo como medio audiovisual eficaz para la ensentildeanza es una realidad que toma
fuerza cada vez maacutes y en diversos lugares que es accesible y funcional y que entra en los
postulados de una cada vez mayor globalizacioacuten convirtieacutendose en un elemento inherente de
las tendencias educativas actuales Es parte importante de una cultura que no se va a detener y
siacute evolucionar por lo que es necesario ubicar el momento del proceso en el que se encuentra
para estudiarle y plantearle una evolucioacuten adecuada y beneacutefica para quienes son y seraacuten
receptores del mismo los estudiantes
En la actualidad no soacutelo es necesario conocer el lenguaje verbal para comunicarse sino que
son igualmente necesarios los lenguajes de la imagen y la informaacutetica En primer lugar
contemplamos la televisioacuten como un medio de comunicacioacuten de masas que ejerce una gran
influencia en la sociedad Independientemente de los objetivos que se plantea la programacioacuten
desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisioacuten educa forma influye en la
cultura social de las audiencias en las actitudes en los valores en los comportamientos en el
pensamiento en la ideologiacutea
Y no estamos hablando soacutelo de programas informativos debates o entrevistas centrados en la
temaacutetica de la diversidad o las necesidades especiales sino cualquier programa incluso
anuncios de pocos segundos
81
Su impacto puede ser maacutes efectivo que muchas horas de oratoria poco convincente Asiacute se
afirma que toda la televisioacuten es por tanto educativa debates peliacuteculas series informativos
campantildeas publicitarias
La televisioacuten desde su posicioacuten privilegiada como canal de comunicacioacuten que llega a millones
de personas puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar
estereotipos evitar prejuicios falsos y colaborar a la plena integracioacuten de las minoriacuteas sociales
Asiacute es la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas provoca un innegable efecto en
las audiencias efecto que no siempre es ldquoeducativordquo y efecto ademaacutes que puede ser contrario
al buscado La televisioacuten educativa sin embargo disentildea los programas con una intencionalidad
educativa clara y expresa los planteamientos teacutecnicos apareceraacuten siempre supeditados a los
didaacutecticos los contenidos y su secuenciacioacuten flexible se definiraacuten en funcioacuten de los objetivos
educativos la audiencia aparece maacutes claramente delimitada se utilizaraacuten medios y materiales
complementarios por uacuteltimo sentildealar que todos los elementos del medio (coacutedigos- icoacutenicos
sonoros linguumliacutesticos pralinguisticos) se pondraacuten al servicio de de la
educacioacutenensentildeanzaformacioacuten La rentabilidad pues ha de medirse con paraacutemetros
diferentes a los que se utilicen para la televisioacuten comercial Y los criterios de calidad han de
primar sobre los criterios de audiencias Desde esta perspectiva maacutes restringida podemos
considerar pues que determinados programas han sido concebidos planteados y disentildeados en
funcioacuten de una intencionalidad expresa de educar y soacutelo esos programas se pueden calificar
como televisioacuten educativa
Tales programas se enmarcariacutean en ese concepto de televisioacuten educativa sin por ello negar la
influencia que ejerce la televisioacuten como medio de comunicacioacuten de masas Hablar de educar a
traveacutes de la televisioacuten esto es transmitir contenidos de caraacutecter formativo y educativo a traveacutes
de la televisioacuten nos conduce a cambiar profundamente tanto la educacioacuten como la televisioacuten
Por una parte del medio orientado al entretenimiento pasamos a pensar en una herramienta de
aprendizaje es decir lo que es en teacuterminos generales una herramienta o instrumento de la
sociedad de consumo y de mercado puede convertirse en un servicio puacuteblico de intereacutes general
y ademaacutes en un medio para salvar las diferencias para humanizar nuestra convivencia Es por
tanto necesario conseguir que la televisioacuten con su enorme poder eduque
Finalmente quedan abiertas muchas cuestiones en torno a la televisioacuten y la atencioacuten a la
diversidad Coacutemo se contemplan las diferencias en la media televisioacuten coacutemo eacuteste actuacutea en
82
relacioacuten a ellas Nuestro anaacutelisis de la realidad actual nos ofrece como conclusioacuten general un
pobre uso de la televisioacuten para atender a la educacioacuten conclusioacuten que ha de ponerse en relacioacuten
con los comportamientos de los estamentos de po-der de cada sociedad
Teniendo ademaacutes en cuenta el enorme poder de influencia que ejerce la televisioacuten el arraigo
social que tiene y la cantidad de horas que pasamos delante de ella su uso debiera ser con
una finalidad maacutes utilitaria desde un punto de vista educativo y menos comercial
especialmente si hacemos referencia a la televisioacuten puacuteblica
52 iquestPor queacute el video educativo
La globalizacioacuten y su honda impresioacuten de tendencias marca la necesidad de orientar acciones
o reorientar las existentes en todos los aacutembitos del quehacer humano
La educacioacuten y los rumbos que eacutesta ha tomado o debiera tomar son parte de una reflexioacuten
donde los medios audiovisuales como apoyo yo complemento del proceso de ensentildeanza-
aprendizaje significan junto con las tecnologiacuteas empleadas una puerta abierta hacia la
consecucioacuten del conocimiento que las mismas tendencias han inscrito en la actualidad como
un ciacuterculo virtuoso de donde muchas personas pueden y deben salir beneficiadas y que
regresando a la idea del ciacuterculo virtuoso ser los motores del avance de la sociedad
Por esto se hace necesario entender la importancia que tiene el video como herramienta en el
proceso de ensentildeanzaaprendizaje mismo que se puede entender a partir de
El intereacutes social que el medio ha despertado
La disminucioacuten del costo de los equipos y materiales
La facilidad progresiva en su uso
Las percepciones alcanzadas que hacia el medio parecen tener profesores y
estudiantes
El aumento que el material producido con caraacutecter didaacutectico
La diversidad de usos que el medio puede tener en el medio educativo
53 Caracteriacutesticas principales del video educativo
Un video educativo tiene como caracteriacutesticas principales
1 Fomentar la participacioacuten bien a traveacutes del intereacutes para investigar sobre un tema o bien
para establecer discusioacuten con el fin de desarrollar la observacioacuten y el estudio criacutetico
83
2 Ampliar el marco de experiencia de los estudiantes para que un aprendizaje deje de ser
memoriacutestico
3 Motivar el aprendizaje porque permite ponerlos en contacto con la realidad
4 Provocar comportamientos imitativos ya que actuacutean como inductores de
comportamiento actitudes y valores de la sociedad
5 Provocar aprendizajes de comportamiento entre las partes y el todo en un modelo o
proceso
54 iquestUsar la televisioacuten y no morir en el intento
Los nintildeos y las nintildeas son maacutes que espectadores frente al tema de los medios son actores
sociales sujetos de derecho y consumidores activos de derecho los mensajes mediaacuteticos
Todos los estudios sentildealan que ver televisioacuten es la actividad favorita de los nintildeos son los
televidentes maacutes asiduos aacutevidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros
(Monasterios2005 p 26)
EDUCACIOacuteN TELEVISIOacuteN
Reflexioacuten Aprendizaje Entretenimiento
Argumentacioacuten Seduccioacuten
Lineal Complejidad
Lentitud Velocidad
Conceptos Historia
Esfuerzo felicidad futura Felicidad instantaacutenea
Fracaso de quien no estudia Eacutexito sin educacioacuten
Rituales de estudio y lectura Rituales del no esfuerzo
Pero no basta quedarse diciendo que son diferentes e irreconciliables sino que hay que negociar
con ese mundo de la televisioacuten tan omnipresente y obsesivo en la vida no escolar En este
texto atrevidamente se establece una guiacutea practica de coacutemo el educador o comunicados puede
usar la televisioacuten sin morir en el intento(Monasterios2005 p 28)
84
La televisioacuten con sus elementos conformadores (la palabra la imagen el sonido y sus
caracteriacutesticas importantes la transportabilidad e integrabilidad en otras tecnologiacuteas y
sistemas) la convierten en un soporte de mensajes idoacuteneos para establecer un puente y nexo de
comunicacioacuten directa entre educador estudiantes y en momento deseable en los sistemas y
modalidad plurales y diversos de educacioacuten a distancia
6-EL VIDEO DIDAacuteCTICO COMO RECURSOS FORMATIVO
La incorporacioacuten del video al escenario educativo supone tambieacuten cambios cualitativos en el
modo de organizar el conocimiento y por tanto en la comunicacioacuten del mismo Las imaacutegenes
son esenciales en nuestro modo de vivir en nuestras actitudes reacciones y comportamientos
Con ellas los medios de comunicacioacuten tienden a apoyar las modas y corrientes dominantes
los principios sociales y tendencias poliacuteticas Se disminuye asiacute el intereacutes hacia la curiosidad y
experiencia individual se evocan emociones vivas e inmediatas En lugar de simbolizar y
representar un sentimiento lo despiertan En vez de sugerirlo se suministra esta emocioacuten
prefabricada
Tambieacuten es cierto que los medios audiovisuales generan proceso cognitivos de alto nivel
proporcionando una determinada experiencia de la realidad y ademaacutes el sistema de siacutembolos
con que funcionan al referireacuteis a la realidad de una determinada manera que exige del sujeto
ciertas operaciones cognitivas en extraccioacuten del significado Pero el acceder a esos niveles se
requiere una determinada maduracioacuten por parte del sujeto De tales niveles debe depender la
utilizacioacuten de los mensajes audiovisuales en el aula teniendo presente que el entrenamiento en
la codificacioacuten agiliza las fases de lectura y comprensioacutenMonasterios2005 p 32)
7- NACIMIENTO DEL CINE Y ESCUELAS DEL DOCUMENTAL
Como todo invento complejo el cine surgioacute tras una acumulacioacuten de hallazgos y experiencias
diversas en cuya base estaacute el invento de la fotografiacutea ldquoEl invento de los hermanos Lumiere
cerroacute definitivamente el periodo de las experiencias de laboratoriordquo y dio remate a un cumulo
de buacutesquedas realizadas en Europa y Ameacutericardquo (Gubern 198 24)
A lo largo del siglo XIX se habiacutean logrado todos los inventos necesarios para posibilitar el
nacimiento de cine pero faltaba coordinarlos y perfeccionarlos El invento mas cercano al cine
actual Lo habiacutea hecho el inventor Thomas Edison se trataba del Kinetoscoacutepio un aparato
para ver imaacutegenes en movimiento Pero el Kinestoscoacutepio no proyectaba las imaacutegenes sino que
85
estas se miraban a traveacutes de un lente y por lo tanto la visioacuten era individual por esto el invento
de Edison estaba lejos de ser un espectaacuteculo masivo
En Lyon- Francia los fabricantes de placas y peliacuteculas fotograacutefica Augusto y Luis Lumiere
buscaban una aparato que sea al mismo tiempo caacutemara tomavista y aparato proyecto de
peliacuteculas para ello parten del Kinetoscopio de Edison y de la caacutemara de Marey y logran e esta
manera construir un aparato patentado en el cual es secreto del invento residiacutea en un sencillo
mecanismo (grifa de la exceacutentrica) que permitiacutea el arrastre intermitente de la peliacutecula de esta
manera los dos elementos fiacutesicos que constituyen la plataforma del cine la fotografiacutea y el
principio de la persistencia retiniana (que permite crear la ilusioacuten del movimiento) logran
combinarse y dar paso asiacute al nacimiento del cine
ldquoDurante 1895 los Lumiere filman una serie de peliacuteculas de tema familiar o documental y
hacen diversas proyecciones privadas en su cinematoacutegrafordquo (hellip) Su invento es presentado a la
prensa el 28 de diciembre de 1895 en el ldquoSaloacuten Indiordquo del subsuelo del Grand ndash Cafeacute de Paris
35 personas asistiacutean a la primera sesioacuten puacuteblica del Cinematoacutegrafo Lumiere El diario La Poste
de Paris en edicioacuten del 30 de diciembre resume asiacute el hecho Los Sres Lumiere padre e hijos
de Lyon ayer noche invitamos a la prensa para la inauguracioacuten de un espectaacuteculo
verdaderamente raro y nuevohellipImagiacutenense ustedes una pantalla colocada al fondo de una
proyeccioacuten fotograacutefica Hasta aquiacute nada nuevo Pero de pronto la imagen de tamantildeo natural
o reducido seguacuten la dimensioacuten de la escena se anima y se vuelve Se abre la puerta de una
faacutebrica y deja salir una oleada de obreros y obreras con bicicletas perros que corren vehiacuteculos
todo se agita y mueve Es la vida misma es el movimiento tomado en vivordquo(Espinal 198211)
A partir de primer film de Lumiere ldquoLa salida de la Fabricardquo con un plano uacutenico y el recorte
espacio temporal el filmar se convierte en sustraer cortar o sacar de la realidad lo que entra en
el film no dejar que todo entre hacer dudar de lo que entra como lo que no entra en una
palabra separar cortar o agrietar el mundo con el film El cine se convierte en un espejo no
del mundo Sino de un sujeto que se encuentra mirando desde ese otro lado
RomanGubern afirma que ldquoel cine nacioacute como documental como reproduccioacuten pura y simple
de la materia bruta y sin elaborar que se desarrollaba ante las caacutemaras de Lumiere llegaste de
un tren salida de una faacutebrica parada militar demolicioacuten de un murordquo Pronto rebaso este
ingenuo anecdotario para convertirse en testimonio graacutefico de actos histoacutericosrdquo(Espinal Idem
342)
86
En Francia en 1897 Charles Patheacute irrumpe en el mundo de la produccioacuten cinematograacutefica y la
convierte en industria Monta sus estudios cinematograacuteficos regular ldquoPatheJournalrdquoCon el
noticiero de actualidades el documental se incorpora de un modo regular y definitivo a la
industria del cine
En la deacutecada de los antildeos veinte el cine sovieacutetico se caracteriza por su realismo tiene un sentido
documental Aunque se trate del documento reconstruido Este cine es un cine de masas y
heacuteroes colectivos por esto es un cine sin divos ni estrellas sino protagonizados por gente
comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que del ojos humanos para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vetov lanza un manifiesto en el que dice ldquoEl lente es preciso infalible y ha de ser
puesto en el centro de los acontecimientos de los hechos reales captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten a traveacutes de montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomando de
uno las manos maacutes fuertes y agiles De otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un
tercero la cabeza maacutes expresiva y bellardquo
Durante los antildeos treinta el documentalismo Ingles se presenta en dos corrientes
- Corriente Colectivo Realista
- Corriente Individual y Lirica
La primera se inicia con JhonGrierson y su film Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento laboral
Comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de grandes protagonistas
87
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the North 1920 -1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirte lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima liberal de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem 349) su
centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y documentalista
Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus documentales no
fueron meramente descriptivos sino que caso siempre tuvieron un acento de vigorosa protesta
social
71 Documental
Seguacuten JoaquinRomaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue el movimiento maacutes
orgaacutenico en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una seria monoacutetona de hechos La seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas cine de masas y heacuteroes colectivos por esto es un divos ni estrellas sino protagonizados
por gente comuacuten
Entre sus pioneros se distingue DzigaVertov quien poniacutea en praacutectica sus teoriacuteas del ldquocine ojordquo
y del ldquocine verdadrdquo se fiacutea maacutes de la caacutemara cinematografiacutea que el ojo humano para registrar
los hechos le interesa la realidad sin composicioacuten preliminar sin preocupacioacuten artiacutestica
El mismo Vertov lanza un manifiesto en el que dicerdquoEl lente es preciso infalibre y ha de ser
puesto en el centro de acontecimientos de los hechos reales Captados fuera de los estudios
sin interpretacioacuten de actores sin decorados argumentos y guionesrdquo (Espinal Idem 104)
88
Vertovpronone a traveacutes del montaje crear un hombre maacutes perfecto que Adan tomandode uno
las manos maacutes fuertes y aacutegiles de otro las piernas maacutes bellas y proporcionadas y de un tercero
la cabeza maacutes expresiva y bella
Durante los antildeos treinta el documento Ingleacutes se presenta en dos corrientes
Corriente Colectivo Realista
Corriente Individual y Liacuterica
La primera se inicia con JhonGrierson y su fil Pesqueros (Drifters) en 1929 Grierson fue el
aglutinador y el teoacuterico de la Escuela Documental formada por joacutevenes creadores a la que se
incorporariacutean los ilustres Robert Flaherty y Alberto Cavalcanti
Grierson vertebro toda una teoriacutea del cine documental definieacutendolo como ldquotratamiento
creativo de la realidadrdquo ldquoCon Grierson nace y se desarrolla el documental de informacioacuten
laboral comercial y social protegido por instituciones gubernamentalesrdquo(Gubern Idem 347)
La segunda corriente estaacute representada por el norteamericano Robert Flaherty con quien el
documental alcanza su mayoriacutea de edad Flaherty manejaba el material audiovisual construido
y articulado con sentido e intencioacuten centralizada sobre el hombre con sus afanes y sus luchas
en calidad de gran protagonista
ldquoCasi un antildeo paso Flaherty con su caacutemara entre los hielos de la bahiacutea de Hudson para rodar la
tremenda epopeya de la lucha del hombre contra la naturaleza hostil en ldquoNanook el esquimalrdquo
(Nanook of the 1920-1922)rdquo (Gubern Idem 343)
El documental britaacutenico fue por lo general austero y con un anhelo de objetividad y de
imparcialidad poliacutetica financiado por el gobierno que excluiacutea toda demagogia y combatividad
social
No puede decirse lo mismo en cambio de la llamada Escuela de Nueva York que nacioacute
alentada por el clima de libertad de la Administracioacuten Roosevelt Seguacuten Gubern (Idem349)
su centro fue la productora independiente Frontier Film fundada por el fotoacutegrafo y
documentalista Paul Strand y que agrupo a excelentes fotoacutegrafos criacuteticos y realizadores Sus
documentales no fueron meramente descriptivos sino que casi siempre tuvieron un acento de
vigorosa protesta social
89
72 Concepciones del documental
Seguacuten Joaquiacuten Romaguera (1980120) las figuras de JhonGrierson Paul Rotha y Robert
Flaherty son las maacutes destacadas de la escuela documental inglesa que fue los movimientos
maacutes orgaacutenicos en el geacutenero desde 1929 hasta 1946
Para Robert Flaherty la finalidad del documental tal como se lo entiende es representar la vida
bajo la forma en que se vive Esto no implica en absoluto que la funcioacuten del director del
documental sea filmar sin ninguna seleccioacuten una serie monoacutetona de hechos la seleccioacuten
subsiste y tal vez de forma maacutes riacutegida que en los mismos filmes de espectaacuteculo No se puede
filmar y reproducir sin discriminacioacuten porque uno se encontrariacutea con un conjunto de
fragmentos sin continuidad ni significado y tampoco podriacutea llamarse filme a ese conjunto de
tomas
Dice Flaherty que lo que distingue al documental de otras clases de filmes es que el documental
se rueda en el mismo lugar que se quiere reproducir con los individuos del lugar Y cuando el
documental infunde a la realidad el sentido dramaacutetico ese sentido surge de la misma naturaleza
y no uacutenicamente del ingenio creador del que lo realiza
Paul Rotha considera que la tarea primordial del documentalista consiste en encontrar los
medios que le permitan aprovechar el dominio que posee de su arte de persuasioacuten de la multitud
para enfrentar al hombre con sus propios problemas trabajos y condiciones La tarea de
presentar media humanidad a la otra de realizar un meacutetodo de anaacutelisis social maacutes inteligente y
maacutes profundo para ofrecer una representacioacuten mostrar el aspecto dramaacutetico de su experiencia
y suscitar una comprensioacuten maacutes amplia y maacutes cargada de responsabilidad por parte de las clases
dirigentes de la sociedad En consecuencia el documental debe reflejar los problemas y las
realidades del presente
Por otro lado Paul Rotha menciona ldquoEl documental no constituye un tema o un estilo sino que
es un modo de ver las cosasrdquo Al documentalista no le interesa la apariencia de las cosas y de
la gente Son los significados que las cosas ocultan y que las personas representan he aquiacute lo
que atrae su atencioacutenrdquo (Espinal Idem 136)
Jhon Grierson cree que el documental puede confiar en alcanzar las virtudes habituales de un
arte Pasa de las descripciones simples o fantasiosas de un material natural a los arreglos y
formas creativas de ese material
90
Establece para ello sus ldquoPrincipios baacutesicosrdquo(Manvell1964 140) en 1932
1- Creemos que la aptitud de cine para salir observar y seleccionar la vida misma puede ser
explotada seguacuten una forma artiacutestica nueva y vital Los fims realizados en estudio ignoran por
lo general esta posibilidad de abrir la pantalla sobre el mundo real fotografiacutean historias
interpretadas contra fondos artificiales El documental filmariacutea la escena viva y la historia viva
2- Creemos que el actor original (o nativo) son mejores guiacuteas para una interpretacioacuten
cinematograacutefica del mundo moderno Dan el cine mayor riqueza de materiales Le dan poder
sobre milloacuten y un movimientos y el poder sobre milloacuten y una imaacutegenes Le dan poder de
interpretacioacuten sobre hechos maacutes complejos y asombrosos de la vida real que los que la mente
en el estudio pudiera conjugar o el mecaacutenico del estudio recrear
3- Creemos que los materiales y las historias asiacute tomados de la natural pueden ser maacutes
refinados (maacutes reales en el sentido filosoacutefico) que los productos actuados Los gestos
espontaacuteneos tienen un valor especial en la pantalla El cine tiene una sensacional
capacidad para aumentar el valor de un movimiento que ha sido determinado por la
tradicioacuten o que el tiempo ha suavizado Su rectaacutengulo arbitrado revela especialmente
su movimiento le brinda el maacuteximo modelo en el tiempo y en el espacio Agreguemos
a esto que el documental puede alcanzar una intimidad de conocimiento y efecto
inaccesibles para la confusioacuten mecaacutenica del estudio y las interpretaciones afectadas del
actos metropolitano
91
CAPIacuteTULO 4
MARCO INVESTIGATIVO (DIAGNOacuteSTICO)
1-METODOLOGIacuteA
La metodologiacutea y maacutes propiamente la estrategia metodoloacutegica puede ser comparada con
especie de planos de caminos y senderos que se trazan para llegar a determinados objetos
mientras que las teacutecnicas seriacutean los instrumentos utilizados para hacer y recorrer esos
caminos(Barragaacuten 2003 p 88)
Para toda investigacioacuten es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que
establece Los resultados obtenidos o nuevos conocimientos tengan el grado maacuteximo de
exactitud y confiabilidad Para ellos planea una metodologiacutea o procedimiento ordenado que se
sigue para esclarecer lo significativo de los hechos y fenoacutemenos hacia los cuales estaacute
encaminado el intereacutes de la investigacioacuten
92
Cientiacuteficamente la metodologiacutea es un procedimiento general para lograr de una manera precisa
el objeto de la investigacioacuten de ahiacute que la metodologiacutea en la investigacioacuten nos presenta los
meacutetodos y teacutecnicas para realizar la investigacioacutenldquola metodologiacutea constituye la medula del plan
se refiere a la descripcioacuten de las unidades de anaacutelisis O de investigacioacuten las teacutecnicas de
observacioacuten y recoleccioacuten de datos Los instrumentos los procedimientos y las teacutecnicas de
anaacutelisisrdquo (Tamayo 95 p 114)
Por consiguiente el trabajo de investigacioacuten se traza en seguir pasos ordenados que puedan
alcanzar el objetivo de concientizar a los visitantes del ZoologicoVestyPakos a traveacutes de la
herramienta de comunicacioacuten mini documentales
Resulta oportuno aclarar que la investigacioacuten seraacute cuantitativa y cualitativa a continuacioacuten
explicaremos
2- INVESTIGACIOacuteN CUALITATIVA Y CUANTITATIVO
El enfoque de investigacioacuten seraacute cualitativo y cuantitativo de este trabajo estaacute basado en la
recoleccioacuten de datos analizar el comportamiento de los visitantes y experiencia de los
funcionarios del Zooloacutegico
Los datos e informacioacuten obtenida para este trabajo es el resultado de un proceso de
aplicaciones de diferentes instrumentos de medicioacuten de la metodologiacutea cuantitativa y
cualitativa como las encuestas observacioacuten directa indirecta entrevistas a funcionarios y
visitantes cuestionario los cuales han proporcionado importante informacioacuten para disentildear un
diagnoacutestico y establecer el nivel de conocimiento e informacioacuten para disentildear el trabajo de los
mini documentales
Es oportuno citar que la combinacioacuten de ambos enfoques surge la investigacioacuten mixta misma
que incluye las mismas caracteriacutesticas de cada uno de ellos Grinnell (1997) citado por
Hernaacutendez et al (20035)
sentildeala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre siacute
93
a)
b) Llevan a cabo observacioacuten y evaluacioacuten de fenoacutemenos
c) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observacioacuten y
evaluacioacuten realizadas
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones oacute ideas tienen fundamento
d) Revisan tales suposiciones oacute ideas sobre la base de las pruebas o del anaacutelisis
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer modificar cimentar
yo fundamentar las suposiciones oacute ideas o incluso para generar otras
Grafico 1 Enfoques de la investigacioacuten cientiacutefica
CUALITATIVA O
INDUCTIVA
CUANTITATIVA O
DEDUCTIVA
MIXTA O
COMBINACIOacuteN
Inmersioacuten inicial
en el campo
Encuestas Incluye las caracteriacutesticas
de los enfoques cualitativo y
cuantitativo
Interpretacioacuten
contextual
Experimentacioacuten
Preguntas
Recoleccioacuten de datos
Flexibilidad
Patrones (relaciones
entre variables) Preguntas e
hipoacutetesis Recoleccioacuten de
datos
94
Fuente a partir de Hernaacutendez et al (20063-24)
Permite analizar las cualidades de ambos enfoques de investigacioacuten resultan valiosas para
estudiar el fenoacutemeno que se basa en la poca conciencia que tiene los visitantes al interior del
zooloacutegico la combinacioacuten de ambos nos permitiraacute obtener mejores resultados para alcanzar
nuestro objetivo La investigacioacuten cualitativa proporciona profundidad en la informacioacuten
dispersioacuten riqueza interpretativa contextualizacioacuten detalles indagacioacuten fresca
natural holiacutestica flexible y experiencias uacutenicas por su cercaniacutea con el entorno El mismo
estaacute ligado estrechamente con proceso inductivo ir casos particulares a la generalizacioacuten
Considerando las caracteriacutesticas de ambos enfoques por una parte el enfoque cuantitativo al
utilizar la recoleccioacuten y el anaacutelisis de datos para contestar preguntas de investigacioacuten y probar
hipoacutetesis establecidas previamente y al confiar en la medicioacuten numeacuterica el conteo y la
estadiacutestica para establecer con exactitud patrones de comportamiento de los visitantes y por
otra parte el enfoque cualitativo al utilizarse primero en describir y refinar preguntas
de investigacioacuten y al basarse en meacutetodos de recoleccioacuten de datos sin medicioacuten numeacuterica como
lasdescripciones y las observaciones y por su flexibilidad se mueve entre los eventos
y su interpretacioacuten entre las respuestas y el desarrollo de la teoriacutea
Para desarrollar el presente trabajo se utilizoacute el enfoque mixto en virtud de que ambos se
entremezclan en la mayoriacutea de sus etapas por lo que es conveniente combinarlos para obtener
informacioacuten que permita triangularla Esta triangulacioacuten aparece como alternativa en es
ta investigacioacuten a fin de tener la posibilidad de encontrar diferentes caminos para conducirlo a
una comprensioacuten e interpretacioacuten lo maacutes amplia del fenoacutemeno en estudio
El proceso deductivo no es suficiente por siacute mismo para explicar el conocimiento Es uacutetil
principalmente para la loacutegica y las matemaacuteticas donde los conocimientos de las ciencias
pueden aceptarse como verdaderos por definicioacuten Algo similar ocurre con la induccioacuten que
solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede
demostrar el valor de verdad del enunciado general La combinacioacuten de ambos meacutetodos
significa la aplicacioacuten de la deduccioacuten en la elaboracioacuten de hipoacutetesis y la aplicacioacuten de la
induccioacuten en los hallazgos Induccioacuten y deduccioacuten tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabiliacutesticas
Concluyendo el enfoque mixto es un proceso que recolecta analiza y vincula datos
cuantitativos y cualitativos en un mismo estudio o una serie de investigaciones para
95
responder a un planteamiento En esta investigacioacuten el enfoque cuantitativo se aplica al
determinar resultados numeacutericos utilizando la teacutecnica de la encuesta y la tradicioacuten de estudio
de caso al explicar describir y explorar informacioacuten de un programa especiacutefico de poliacutetica
puacuteblica que es uacutenico y particular en su geacutenero y que resulta de vital importancia para la
sociedad como lo analizaremos a continuacioacuten
3- TEacuteCNICAS
Las teacutecnicas que utilizares para la investigacioacuten de nuestro trabajo son
Grafico 2 teacutecnicas de la investigacioacuten
31 Observacioacuten directa
En relacioacuten con el objeto de estudio la esencia de la investigacioacuten de campo radica en
a) Que los datos obtenidos sean exactos es decir objetivos y comprobables
b) Uniformidad de procedimiento
Teacutecnicas Instrumento
Observacioacuten (directa e
indirecta)
Entrevista (individual)
Encuestas
Siacutentesis
Matrices (visitantes institucioacuten) de la
investigacioacuten de objeto de estudio
Funcionarios del zooloacutegico
Informacioacuten primaria informacioacuten
secundaria a funcionarios y visitantes
Identificacioacuten de la problemaacutetica
a traveacutes de la informacioacuten recabada
96
La palabra observacioacuten haraacute referencia expliacutecitamente a la percepcioacuten visual y se emplea para
indicar todas las formas de percepcioacuten utilizadas para el registro de respuesta tal como se
presentan a nuestros sentidos (Tamayo 122)
Por consiguiente al observar que los visitantes del Zooloacutegico VestyPakosSofro transgrediacutean
normas y reglas alimentando gritando o mal usos de los basureros
Visitantes poco consientes con su comportamiento al ingresar con alimentos fuera de su dieta
de los animales ignorando la causa que deriva a futuro
La observacioacuten fue el primer paso para impulsar y formular una herramienta de comunicacioacuten
que disminuya este fenoacutemeno que se percibe al interior del Zooloacutegico
32 Observacioacuten indirecta
Se presenta esta teacutecnica cuando el investigador corrobora los datos que ha tomado de otros ya
sea de testimonio orales o escritos de personas que han tenido contacto de primera mano con
la fuente que proporciona los datos (Tamayo2005123)
La administradora del zooloacutegico municipal VestyPakos Andrea Morales informoacute que pese a
las recomendaciones y mensajes de advertencia sobre los perjuicios que trae a los animales las
personas que visitan el espacio continuacutean dando alimentos a los ejemplares en cautiverio
Antildeos atraacutes cinco osos que habitaban un espacio maacutes pequentildeo y accesible al puacuteblico se
acostumbraron a la comida chatarra que las personas les lanzaban Lo que provocoacute que eacutestos
sufrieran problemas de sobrepeso
ldquoLos monitos tambieacuten tienen esos problemas porque les botan comida con bolsas y como los
animales no diferencian tambieacuten eso se meten a la boca y luego aparecen con infeccionesrdquo
dijo
El zooloacutegico VestyPakos tiene una nutricionista que se encarga de la administracioacuten de los
alimentos para los animales La Alcaldiacutea invierte al antildeo cerca de un milloacuten de bolivianos para
la compra de frutas y verduras para alimentar a los herviacuteboros y burros para sustentar a los
carniacutevoros
Otro de los problemas con los que tropieza la administracioacuten del zooloacutegico es que la gente no
respeta la prohibicioacuten de ingresar con balones pues la funcioacuten del zooloacutegico es fomentar el
aprendizaje sobre los animales
97
33 La entrevistas
Al igual que la observacioacuten es de uso bastante comuacuten en la investigacioacuten ya que en la
investigacioacuten de campo buena parte de los datos obtenidos se logran por entrevistas Podemos
decir que la entrevista es la relacioacuten directa establecida entre el investigador y su objeto de
estudio a traveacutes de individuos o grupos con el fin de obtener testimonios orales La entrevista
puede ser individual o colectiva Por la forma en que estaacute estructurada puede clasificarse en
libre o dirigida (Tamayo 2005 p 123)
34 Encuestas
Es de gran utilidad en la investigacioacuten cientiacutefica ya que constituye una forma concreta de la
teacutecnica de observacioacuten logrando el que el investigador fije su atencioacuten en ciertos aspectos y se
sujeten a determinadas condiciones El cuestionario contiene los aspectos del fenoacutemeno que se
consideran esenciales permite ademaacutes aislar ciertos problemas que nos interesan
principalmente reduce la realidad a cierto nuacutemero de datos esenciales precisa el objeto de
estudio (Tamayo 2005 p 124)
Para la obtencioacuten de datos y posterior elaboracioacuten de un diagnostico se llevo a cabo encuestas
informacioacuten personalidades con preguntas abiertas y cerradas Anexo
Este trabajo
El cuestionario fue dirigido a los estudiantes del nivel secundario y funcionarios del Zooloacutegico
El cuestionario reforzoacute la hipoacutetesis donde formulamos preguntas abiertas y cerradas para
extraer informacioacuten que nos permita llegar a desarrollar nuestros videos educativos Las
preguntas fueron formuladas con la necesidad que se veiacutea dentro del zooloacutegico por ej
iquestAlguna vez usted alimento a los animales del zooloacutegico
Mencione las normas y reglas que impone el zooloacutegico
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
iquestConoce los animales en peligro de extincioacuten dentro de zoo
iquestLe interesariacutea ver mini documentales
98
35 Informacioacuten de segunda mano
La obtencioacuten de los documentos fue gracias a la bibliografiacutea que nos dieron en el zooloacutegico
con respecto a varios temas referentes a distintos temas su funcionamiento su visioacuten
biodiversidad posteriormente guiados por la institucioacuten asistimos a la facultad de biologiacutea
donde sacamos informacioacuten respecto a la fauna silvestre y biodiversidad
Luego se recolecto informacioacuten en el ministerio sostenible de medio ambiente y biodiversidad
respecto a las normas y leyes que se establecen a traveacutes de varios artiacuteculos
Gracias a la colaboracioacuten de personal administrativo nos permitieron datos que nos sirvieron
como iacutendice para saber queacute cantidad de visitantes asisten de martes a viernes y fines de semana
4 INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
41 Situacioacuten actual de la visita de estudiantes de secundaria
Seguacuten datos de la administracioacuten el zooloacutegico VestyPakos recibe un promedio de medio
milloacuten de visitantes al antildeo El domingo es el diacutea de maacutes alto ingreso de visitantes Se calcula
que unas 4000 personas llegan hasta la zona de Mallasa Cada gestioacuten al menos 500 unidades
educativas con aproximadamente 30 mil estudiantes llegan hasta la reserva representando
como promedio de 2 500 visitas en el mes
Graacutefico 3 Cantidad de estudiantes que ingresan al zooloacutegico
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
5000
VISITA AL ZOOLOGICO
99
Fuente Elaboracioacuten propia en base a informacioacuten proporcionada por la Administracioacutendel Zoologico
Existe un nuacutemero importante de estudiantes que visitan a zooloacutegico en transcurso de la semana
con el afaacuten de realizar un recorrido de los ambientes con sus maestros del aacuterea
El costo de ingreso para los visitantes al zooloacutegico Vesty Pakos Bs 500 para mayores entre 12
a 65 antildeos y de Bs 200para menores el ingreso es libre para las personas mayores de 65 antildeos y
menores de 5 antildeos Los centros educativos tiene un descuento del 20 de descuento
La visita incrementa en los meses de mayo agosto y septiembre en 3000 estudiantes en mes y
fines de semana llega a 5000 visitantes entre mayores y nintildeos seguacuten reporte establecidos por
la unidad de administracioacuten quienes manejan datos estadiacutesticos
El zooloacutegico municipal Vesty Pakos abre de martes a domingo de 1000 a 1800 La venta de
boletos es hasta las 1700
42 Poblacioacuten de animales del zooloacutegico Vesty Pakos
El nuacutemero de poblacioacuten del zooloacutegico municipal de Mallasa ldquoVesty Pakosrdquo aumentoacute en un
11 lo cual implica 38 animales maacutes 16 silvestres que nacieron entre marzo y septiembre y
22 especies que se recibieron en abril
Seguacuten el veterinario del zooloacutegico Fidel Fernaacutendez entre los 16 estaacuten seis criacuteas de monos
silvadores ocho ovejas y dos llamas Los nuevos residentes son un alcoacuten una paraba frente
roja una paraba barba azul y una paraba azul amarilla ademaacutes de diez tejones seis tortugas
un flamenco y un puma
Actualmente el zooloacutegico cuenta con 52 ambientes entre ellos 24 jaulas 11 cubiles
distribuidos en ocho aacutereas para una poblacioacuten de 500 especies ldquoCada antildeo se mantiene un
promedio de 500 animales es decir el flujo poblacional estaacute en equilibrio entre los que
recibimos y los que nacen porque a veces aumenta 15 animales y reduce la misma cantidadrdquo
explica el veterinario
Andrea Morales administradora del parque Vesty Pakos detalla que existen 76 especies entre
aves mamiacuteferos y reptiles ldquoLos animales se alimentan de lunes a jueves ademaacutes de los fines
de semana a excepcioacuten de los viernes con el fin de cuidar que no suban de pesordquo dice la
responsable
El zooloacutegico tambieacuten cuenta con una nutricionista quien se encarga de verificar queacute alimentos
deben consumir cada uno de los animales
100
5 ESTRATEGIA DE COMUNICACIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
En el proceso de investigacioacuten mediante la entrevista dirigida a encargada del aacuterea de
Comunicacioacuten Silvana Gil
La entrevista reveloacute que existe poca conciencia de los visitantes y poco conocimiento de la
funcioacuten que tiene el Zooloacutegico dentro de la sociedad ldquola estrategia de comunicacioacuten que se
tiene son mediantes redes sociales como el Facebook paacutegina institucional y tres spot de 45
segundos y videos institucional que son transmitidos en el tuacutenel interactivo al ingreso del
zooloacutegico sin embargo no tiene mayor impacto porque los visitantes no toman atencioacuten o
simplemente obvian la difusioacutenrdquo
El tuacutenel tiene el objetivo de informar las normas y reglas de la visita correcta al zooloacutegico se
difunden ocho videos en pantallas de televisioacuten ademaacutes de fotografiacuteas de animales no existe
los mini documentales que pueden reforzar la estrategia de comunicacioacuten como una
herramienta ldquomuchos visitantes piensan que el zooloacutegico es un circo piensan que encontraran
animales que realizan actividades graciosas no hacen caso a los letreros o mensaje de normas
y reglas que se tienen al interior de la institucioacutenrdquo
Existe al ingreso letreros donde se da a conocer las normas y reglas en cada ambiente de los
animales existe la explicacioacuten de la especie y reitera que el visitante no deba subir las barandas
ni dar de comer a los animales sin embargo las mismas son violadas
6 RESULTADOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIOacuteN DE CAMPO
61 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Seguacuten las encuestas realizado al interior del zooloacutegico los estudiantes del nivel secundario
afirman que tienen poca informacioacuten sobre las normas y reglas animales extincioacuten la funcioacuten
de centro de custodia y animales en extincioacuten
101
Graacutefico 4 Medios de informacioacuten con mayor visita por los estudiantes de secundaria
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los estudiantes encuestados en 4 visitas que realizamos al zooloacutegico se alcanzo a 192 seguacuten el
dato probaliacutestico tienen mayor accesibilidad al facebook y la misma institucioacuten que difunde
videos y letreros con menor atencioacuten Sin embargo la televisioacuten radio amigo y compantildeeros
es casi nula porque no existe difusioacuten masiva
62 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Dentro del siguiente cuadro identifica que existe un 20 de nuestro universo que estaacuten
informados sobre la funcioacuten del zooloacutegico y 80 no tienen conocimiento
Graacutefico 5 Conocimiento sobre la funcioacuten de zooloacutegico Vesty Pakos en la sociedad
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
102
La pregunta basada en cuatro alternativas que podiacutean responder estableciacutea el mayor nuacutemero de
estudiantes
iquestPara usted queacute es un zooloacutegico
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de
animales
vivientes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Los resultados fueron reveladores porque la mayor parte de los estudiantes piensan que el
zooloacutegico no cumple una funcioacuten de educacioacuten e investigacioacuten y asemejan el 70 a la opcioacuten
de museo de animales vivientes porque los animales estaacuten en cautiverio y no en su habitad
desconociendo que la mayor parte fue extraiacutedo desde pequentildeo para vivir en hogares o estaban
siendo trasladados para ser traficados en la venta ilegal de mercado interno o externo de
Bolivia Se busca revertir esta opinioacuten del universo porque la mayor parte los mini
documentales buscan concientizar para cambiar de actitud y tener mayor conocimiento
Seguacuten datos registrados por los del zooloacutegico 25 animales de diversas especies que fueron
sacados de su haacutebitat por traacutefico u otros motivos gozan de una oportunidad para acercarse a
sus condiciones naturales gracias a un proyecto encarado hace dos antildeos en Mallasa
ldquoLos animales que son rescatados no pueden ser devueltos a su haacutebitat natural porque tienen
modificados sus haacutebitos y podriacutean morir Aquiacute encuentran una nueva oportunidad de vida y al
mismo tiempo ellos apoyan a que nosotros como zooloacutegico podamos asumir una labor
educativardquo manifestoacute Andrea Morales administradora del zooloacutegico de Mallasa VestyPakos
ldquoEs irrefutable la labor educativa que cumple el zooloacutegico a traveacutes de su actividad como centro
de custodia de fauna decomisada del traacutefico iliacutecito en el paiacutes pero tambieacuten es el sitio que da un
103
fuerte aporte ya que al ser centros educativos y de investigacioacuten permiten la transmisioacuten de
conocimientos respecto a la importancia y valor de la fauna silvestre las consecuencias
negativas de su tenencia iliacutecita y el mascotismordquo sentildealoacute la administradora
Fidel Fernaacutendez responsable de Conservacioacuten y Manejo de Vida Silvestre del zoo explicoacute que
todos los animales que ingresan en custodia siguen un protocolo internacional para su
integracioacuten al centro
ldquoTodos los animales deben cumplir con un periodo de cuarentena cuya duracioacuten variacutea seguacuten
la afectacioacuten que tenga cada uno de ellos Tras su ingreso un bioacutelogo un veterinario y un
nutricionista realizan una evaluacioacutenrdquo
Cuando el mono Pancho ingresoacute al zooloacutegico usaba pantildeales desechables Como ldquosu duentildeordquo
teniacutea la costumbre de pijchar coca el animal adquirioacute ese haacutebito ldquoTomaba mate y almorzaba
en la mesa con la familia Cuando iniciamos el proceso de interaccioacuten notamos que el animal
no podiacutea trepar aacuterboles pero con esfuerzo y trabajo logramos que adquiriera las destrezas
propias de su especierdquo
A la fecha Pancho todaviacutea hace caso al nombre que recibioacute de quienes lo reteniacutealo uacutenico que
le queda de haacutebito de su anterior vidamdash y es uno de los monos arantildea maacutes traviesos que estaacuten
en el zooloacutegico
Asiacute como el caso de Pancho Fidel Fernaacutendez recuerda el de un quirquincho que fue
acostumbrado a comer plaacutetanos y frutilla
ldquoMuchas personas creen que cuando rescatamos alguacuten animal debemos liberarlo pero iquestqueacute
hubiese pasado si internaacutebamos asiacute a ese quirquincho Probablemente habriacutea muerto Por eso
el zooloacutegico es una nueva oportunidad de vida y de recuperacioacuten para los animales que fueron
comercializadosrdquo
El seguimiento y los estudios para que un animal se adapte a sus haacutebitos naturales pueden durar
hasta cinco antildeos Este trabajo lo desarrollan 11 guarda faunas en tiempos que pueden abarcar
las 24 horas del diacutea
ldquoEn caso de que un animal no pueda adaptarse los protocolos tambieacuten apuntan como solucioacuten
la eutanasia sin embargo en el zooloacutegico no hemos tenido ese problema gracias al esmero de
los guardafaunasrdquo agregoacute Fernaacutendez Seguacuten la administradora el espacio busca consolidarse
en un lugar de aprendizaje
ldquoEn el zooloacutegico las personas pueden estar en contacto directo con especies vivas de nuestros
ecosistemas La educacioacuten que impartimos es de tipo no formal referida principalmente a
104
concienciar a la poblacioacuten sobre la importancia de la conservacioacuten de la fauna silvestre
nacional sus caracteriacutesticasrdquo (fuente perioacutedico la razoacuten)
63 Conocimiento sobre los animales en extincioacuten dentro del zooloacutegico
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Al interior del zooloacutegico existen animales en peligro o en extincioacuten como coacutendor zorro
andino oso jucumari quirquincho loro o paraba frente roja los visitantes en encuestas
realizadas solo respondioacute 30 de forma correcta y 70 desconocen o simplemente responde
de forma equivocada
Marco un hitoJacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus Jacobita) que estuvo en
custodia en el zooloacutegico municipal Vesty Pakos en La Paz que fue liberado este fin 25 de
agosto en el Parque Nacional Sajama su haacutebitat natural en Oruro El animal llevaraacute consigo
un radiocollar con GPS (sistema de posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un
seguimiento durante los siguientes seis meses
Por primera vez se recibioacute un ejemplar de gato andino ( leopardus jacobita) especie que nunca
ha sido observada en un zoo explicoacute la administradora del lugar Andrea Morales
El gato andino fue hallado el martes 15 de marzo merodeando en la plaza de la localidad de
Patacamaya y fue rescatado por autoridades de la Gobernacioacuten de La Paz en la plaza de
Patacamaya es un macho joven de unos cuatro kilos y que es atendido por los veterinarios del
recinto El felino fue trasladado en mes de marzo al Vesty Pakos donde es sometido a chequeos
y exaacutemenes de laboratorio
SI30
NO70
EXTINCIOacuteN
105
ldquoEs la primera vez que tenemos esta especie de felino nunca ha sido observado en un zoo tan
soacutelo se tiene informes en su estado natural pero muy poco o casi nada se conoce de esta
especierdquo dijo la funcionaria municipal quien agregoacute que el ejemplar seraacute sometido a exaacutemenes
completos que ldquonunca se han hecho en ninguna parte del mundordquo
El gato andino habita a 4000 y 5000 metros sobre el nivel del mar en el sur de Bolivia parte
de Peruacute el norte de Chile y de Argentina
De acuerdo a las investigaciones de la organizacioacuten Alianza del Gato Andino se han podido
catalogar 2400 adultos su avistamiento es escaso y nunca se lo ha podido estudiar en
cautiverio (La Razoacuten Digital Guadalupe Tapia agosto 2016)
64 Las normas y reglas del zooloacutegico son respetados por los estudiantes
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Existe un nuacutemero importante que tiene conocimiento de las normas y reglas que se exponen en
cuadros al ingreso del zooloacutegico ademaacutes de videos educativos que difunden en tuacutenel
interactivo sin embargo el 60 del universo no tiene conocimiento o ignora leer los paneles
En recorrido que se efectuoacute en varias oportunidades al zooloacutegico se observo que existen
muchos visitantes que no leen el letrero que especifica no subir no golpear o no molestar a los
animales Actualmente existen personal de zooloacutegico que realiza un monitoreo constante en
cercaniacuteas del ambiente de los monos arantildea y silbadores porque son los mas vulnerables al
recibir alimentos que ellos mismo piden a los visitantes
SI40
NO60
iquestCONOCE LAS NORMAS Y REGLAS DEL ZOOLOGICO
106
65 Intereacutes de los estudiantes por la difusioacuten de mini documental
Fuente Elaboracioacuten propia con base a la informacioacuten obtenida
Actualmente existe un centro de educacioacuten donde existe la difusioacuten de los videos que constan
de 45 segundos que enfocan su atencioacuten para que los visitantes eviten vulnerar la reglas y
normas que tiene el zooloacutegico
El 90 del estudiante encuestados afirman que estariacutean dispuestos e interesados en ver
minidocumentales que no tienen actualmente el zooloacutegico para tener conocimiento de los
animales que estaacuten en cautiverio y la funcioacuten que efectuacutea el zooloacutegico Este resultado es muy
oacuteptimo para trazarnos en consolidar los videos que se difundiraacuten en la sala educativa y
posterior visita a los ambientes con mayor conocimiento y conciencia
SI90
NO10
INTERESADOS DE VER MINI DOCUMENTALES
107
66 Evaluacioacuten de estudiantes sobre el comportamiento y concientizacioacuten de otros
visitantes al interior del zooloacutegico
Para los estudiantes que fueron entrevistados afirman que 80 de los visitantes no tienen
conciencia porque muchos de ellos incumplen las normas y reglas del zooloacutegico con su
comportamiento erroacuteneo al golpear vitrinas de los animales votar la basura en los jardines
dar de comer a los animales argumentan que no existe informacioacuten suficiente
Seguacuten Paulo Freire Educacioacuten y Concientizacioacuten establece que todo inicia de la educacioacuten
y la formacioacuten de los estudiantes Freire hace mencioacuten en que tiene que a ver relacioacuten de la
teoriacutea y la praacutectica no debe ser uacutenicamente la teoriacutea sino llevarlo a la vida real a la sociedad
en la que el individuo se va a desenvolver y desarrollar ambos estaacuten unidos y no pueden ser
separados Freire a esto le llama en uno de sus principales principios ldquoPraacutectica-teoriacutea-praacutecticardquo
ldquoLa concientizacioacuten seguacuten Freire es un proceso de accioacuten cultural a traveacutes del cual las mujeres
y los hombres despiertan a la realidad de su situacioacuten sociocultural avanzan maacutes allaacute de las
limitaciones y alienaciones a las que estaacuten sometidos y se afirman a siacute mismos como sujetos
conscientes y co-creadores de su futuro histoacuterico (Freire 1974) rdquo
67 Comunicacioacuten
La comunicacioacuten ambiental como todo proceso comunicacional parte de una investigacioacuten y
estudio de los conocimientos valores actitudes practicas y estilos de vida que tienes los
destinatarios porque como afirma David Solano ldquoEl tema ambiental es complejo y por ende
SI20
NO80
ESTUDIANTES EVALUAN COMPORTAMIENTO
108
muy difiacutecil de transmitir demanda un gran esfuerzo para lograr procesos de comunicacioacuten
eficaces y eficientes que logren no solo interesar sino generar accioacutenrdquo por tal motivo se debe
tener en cuenta las caracteriacutesticas sociales econoacutemicas culturales y ambientales propias del
grupo social al que van dirigidos para desarrollar mensajes que correspondan a su realidad y
asiacute impulsar ejercicio praacutectico (Solano David wwwconamgobpe )
68 Valoracioacuten de la informacioacuten y conclusioacuten
Para iniciar el proceso se tuvo que realizar una bateriacutea de 10 preguntas abiertas y cerradas
aplicadas a un grupo anoacutenimo con la intencioacuten de validar las preguntas que permitieron
establecer que la propuesta de ldquoelaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales como herramienta
de comunicacioacuten para concientizar a los estudiantes de secundaria que visitan el zooloacutegico
vesty pakosrdquo estaacute bien planteada porque existe un universo del 90 que tiene la intencioacuten e
intereacutes de ver
El propoacutesito de la encuesta fue el de obtener la informacioacuten correcta sobre la actitud y
conocimiento de los estudiantes Teniendo un resultado favorable para los objetivos que tiene
nuestro Proyecto de Grado
CAPIacuteTULO 5
ELABORACIOacuteN DE LOS MINI- DOCUMENTALES PARA
CONCIENTIZAR A VISITANTES DEL ZOOLOacuteGICO VESTY
PAKOS
109
Analizando el fenoacutemeno de la realidad que afronta el zooloacutegico se propuso la elaboracioacuten de
cuatro videos educativos referentes a la fauna silvestre que viven en la institucioacuten
La imagen no es creada necesariamente a partir de una realidad visible pre- existente sino
producida por un juego de lenguaje se puede formalizar un ir y venir entre el mundo del
lenguaje y el de la imagen Esta nos ayuda a expresarnos a dar a conocernos y fortalecer
nuestros conocimientos Asiacute el video emergioacute con fuerza y esta fuerza viene de su estrecha
relacioacuten con la revolucioacuten tecnoloacutegica de estos tiempos Se puede decir del video que es la
construccioacuten de imaacutegenes a partir de los estiacutemulos del mundo exterior(Monasterios 2005 p
42)
Por consiguiente nace la necesidad de mejorar la calidad de vida de los animales mediante un
instrumento de la comunicacioacuten la elaboracioacuten y difusioacuten de mini documentales que permitiraacute
disminuir o reducir la muerte de las especies en extincioacuten quienes albergan al interior del
zooloacutegico
El desarrollar mensajes de sensibilizacioacuten mediante los videos permitiraacute inducir a un mejor
comportamiento y conocimiento de la causa y efectos que contrae el visitante al interior del
zooloacutegico
Al ser partiacutecipes de la institucioacuten permitioacute analizar la problemaacutetica y estudiarla y determinar
que no existe material audiovisual suficiente en los temas que se plantean
1) Animales en extincioacuten
2) Normas y reglas
3) Guarda fauna y mantenimiento
4) Funcioacuten del Zooloacutegico en la sociedad
En este caso con los videos educativos pretende llegar a la concientizacioacuten de los visitantes
para que estos valoren la fauna silvestre
1 MINI DOCUMENTALES
11 Video educativos ldquoAnimales en extincioacutenrdquo
Bolivia existe una gran cantidad de personas inconscientes que estaacuten provocando la perdida de
distintas especies La maacutes frecuente es la destruccioacuten de su habitad por los distintos factores
como las urbanizacioacuten el chaqueo no controlado el segundo factor es la caza indiscriminada
110
por deporte subsistencia por costumbres y tradiciones y el tercer factor es el traacutefico ilegal de
animales al venderlos como mascota
12Video educativo ldquoNormas y Reglasrdquo
En este video se mostraraacute que existen personas que no respetan las normas y reglas del
zooloacutegico al momento de visitar tambieacuten se trataraacute de dar a conocer distintos factores que
desconocen
1) Alimentacioacuten inadecuada que los visitantes dan a los animales
2) No golpear los vidrios por la seguridad del visitante ni perturbar a los
animales
3) No gritar ni agredir a los animales
4) No llevar mascotas al zooloacutegico
5) Reciclaje dentro del zooloacutegico
13 Video educativo ldquoHospital Veterinario y Cuarentenardquo
Los veterinarios son fundamentales gracias a su conocimiento dedicacioacuten empentildeo tratan de
mantener a la fauna en buen estado de salud fiacutesico y psicoloacutegico y demostrar que dentro del
zooloacutegico existe la cuarentena
14 Video educativo ldquoLa funcioacuten que cumple un zoologico en la sociedadrdquo
El zooloacutegico VestyPakos cumple la funcioacuten de investigar conservar cuidar a los animales que
fueron rescatados y donados por ciudadanos que criaron a especies silvestres sin conocimiento
de su cuidado especial y a partir de leyes establecidas por el gobierno que prohiacuteben decidieron
abandonarlo o traerlos a la institucioacuten para su tuicioacuten
2 PRODUCCIOacuteN AUDIOVISUAL
Es el nombre que recibe toda pieza de comunicacioacuten en donde intervienen imaacutegenes y sonidos
una produccioacuten audiovisual puede ser realizada para cine televisioacuten teatro multimedia o
simplemente para sitios web
Realizar un audiovisual va maacutes allaacute de soacutelo agarrar una caacutemara grabar algunas imaacutegenes
editarlas ponerles muacutesica y masterizar
La produccioacuten audiovisual es todo un arte y requiere de la especializacioacuten la adquisicioacuten y el
dominio de diversas teacutecnicas que van desde lo elemental (queacute es un plano un sonido) hasta
conceptos maacutes complicados como el montaje y los tiempos narrativos
111
El realizador de audiovisuales debe tener en mente que un proyecto audiovisual requiere de
mucha dedicacioacuten y trabajo
Es importantes considerar el presupuesto de todo proyecto audiovisual para garantizar el
producto elaborado y finalizado que seraacute financiado por las postulantes Universitarias a
Proyecto de Grado
Un proyecto audiovisual requiere de 5 fases para su realizacioacuten
a) Preproduccioacuten
b) Produccioacuten y rodaje
c) Post-produccioacuten
d) Marketing y promocioacuten
e) Distribucioacuten y exhibicioacuten
3PRODUCCIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
31 Conceptualizacioacuten general del documental
Es un geacutenero cinematograacutefico y televisivo realizado sobre imaacutegenes tomadas de la realidad
La organizacioacuten y estructura de imaacutegenes sonidos (textos y entrevistas) seguacuten el punto de vista
del autor determina el tipo de documental22
La secuencia cronoloacutegica de los materiales el tratamiento de la figura del narrador la
naturaleza de los materiales -completamente reales recreaciones imaacutegenes infografiacuteas dan
lugar a una variedad de formatos tan amplia en la actualidad que van desde el documental puro
hasta documentales de creacioacuten pasando por modelos de reportajes muy variados llegando al
docudrama (formato en el que los personajes reales se interpretan a siacute mismos) llegando hasta
el documental falso conocido a veces como mockumentary
Con frecuencia los programas de ficcioacuten adoptan una estructura y modo de narracioacuten muy
cercanas al documental y a su vez algunos documentales reproducen recursos propios de la
creacioacuten de obras de ficcioacuten
El documental es un instrumento de las sociedades para dar cuenta de la realidad y organizar
la memoria histoacuterica el resultado final es de un enorme valor comunicacional
Los mini documentales parten de una necesidad para fortalecer la estrategia comunicacional
que permitiraacute que cada visitante tenga mayor conocimiento y sensibilidad al momento de visitar
y recorrer los ambientes
112
La estructura del texto narrativo del documental se basara fundamentalmente en la modalidad
de representacioacuten ldquointeractivardquo (Nichols199778) Se utilizara imaacutegenes con testimonios
intercambio y diaacutelogos verbales Participaran actores sociales donde sus comentarios y
respuesta seraacuten una parte esencial del argumento del documental De acuerdo a las
circunstancias y a la necesidad narrativa del realizador habraacute una combinacioacuten tanto de la
modalidad expositiva de observacioacuten como reflexiva
4- FASE DE LA ELABORACIOacuteN DE MINI- DOCUMENTALES
41 La fase de pre produccioacuten
En la Pre-produccioacuten son las ideas baacutesicas y propuestas de produccioacuten son desarrolladas y
puestas en praacutectica
411 El Objetivo Principal
Alcanzar a la audiencia destino en este caso visitantes del zooloacutegico (Nintildeos y joacutevenes) Para
que los mini-documentales sean un eacutexito las necesidades intereses y haacutebitos generales del
puacuteblico que la produccioacuten pretende alcanzar deben ser estudiados y tomados en cuenta durante
cada fase de la produccioacuten Esto gracias a las entrevistas encuestas observacioacuten contacto
directo con los encargados (guardafaunas bioacutelogos educadores entre otros) del lugar nos
ayudaron a establecer cuaacuteles seriacutean los maacutes adecuados para mejorar el comportamiento de la
gente
Durante la pre-produccioacuten no solamente se decide quieacuten seraacute el talento principal y el personal
de produccioacuten tambieacuten todos los elementos principales son planificados Debido a que asuntos
como el disentildeo escenograacutefico la iluminacioacuten y el sonido estaacuten interrelacionados eacutestos deben
ser coordinados en una serie de juntas (o reuniones) de produccioacuten las cuales se
realizaron seguacuten la facilidad de horario y diacuteas convenientes para la visita
Los diacuteas que se efectuaron y coordinaron martes jueves y fines de semanas de manera
intercalada
ldquoEl periodo de pre- produccioacuten de cualquier documental es aquel en el que se adoptan todas
las decisiones y se efectuacutean los preparativos para el rodaje Cuanta maacutes meditacioacuten se dedique
durante esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en la referente
esta fase a los distintos factores implicados y maacutes previsioacuten se tenga en lo referente a los
problemas e inconvenientes que pueden surgir mayor seraacute la posibilidad de que el rodaje sea
un eacutexitordquo Rabiger Michael Ob Cit P 29
Se cumplieron los siguientes puntos para este momento
113
412 Eleccioacuten del tema
El tema estaba dado a partir de las distintas visitas realizadas al zooloacutegico VestyPakosSofro
se llegoacute a observar que muchos visitantes ignoraban los letreros (dando de comer a los
animales golpeando los vitriacutenales entre otros)
El siguiente paso fue indagar de manera directa y verbal con los funcionarios sobre lo que
ocurriacutea dentro de las instalaciones la respuesta confirmo que no existiacutea suficiente colaboracioacuten
ni conciencia de las personasEn la indagacioacuten se hizo una evaluacioacuten del material con el cual
contaba la institucioacuten para descartar similitudes en la elaboracioacuten de una nueva estrategia de
comunicacioacuten El recorrido del zooloacutegico fue una etapa primordial para tener conocimiento
sobre el universo en el cual se iba a trabajar
Los temas que se abordariacutean fueron coordinados conjuntamente con los funcionarios para
cubrir y desarrollar temas que sean de intereacutes colaborando a su mejor funcionamiento Se hizo
una evaluacioacuten de la cantidad de gente que asistiacutea al zooloacutegico entre nintildeos joacutevenes y adultos
413 Trabajos de investigacioacuten documental
Esta tarea fue primordialmente en recolectar datos de libros con la colaboracioacuten de los
veterinarios bioacutelogos
414 Formacioacuten de un equipo humano
El rodaje y post- produccioacuten se llevoacute a efecto con los siguientes teacutecnicos y tareas
415 Seleccioacuten de equipo
Dos caacutemaras
Un triacutepode
Una grabadora de audio portaacutetil
Un microacutefono
Un cargador de bateriacutea
Toma de decisiones en cuanto al tiempo en el cual se rodar programa y horarios de rodaje
Las visitas se realizaron durante 2 meses 3 veces a la semana 3 horas por diacutea
5 PRESUPUESTO
5 1 Equipo teacutecnico
Alquiler de caacutemaras y edicioacuten
114
Equipo teacutecnico Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Caacutemaras y triacutepodes Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
30 $us 60 $us
Luces ndash microacutefonos y
accesorios
Dos 2 mini documentales 15
diacuteas
20 $us 40 $us
Computadora ndash edicioacuten lineal Un equipo 2 mini documentales 150 $us 300 $us
TOTAL 400 $us
52 Equipo humano
Profesionales Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Guionistas Dos Propia 6 diacuteas 0 0
Director Dos Propia 15 diacuteas 0 0
Locutor Dos Profesional en el aacuterea Lo requerido 20 $us 40 $us
Editor Una Profesional en el aacuterea 30 diacuteas 100 $us 200 $us
TOTAL 240 $us
53 Transporte y Material
Accesorios Cantidad Detalle Diacuteas Precio total
Cassettes 2 2 por cada mini
documental
25 Bs 7 $us
Discos 12 8copias mini
documental
3 Bs 6 $us
Transporte y alimentos 3 personas comunicadoras
camaroacutegrafos
15 diacuteas 300 bs 42 $us
TOTAL
55 $us
115
54 Total del presupuesto
Equipo Total de presupuesto
Equipo teacutecnico 400 $us
Equipo humano 240 $us
Materiales y transporte 55 $us
Total de presupuesto 695 $us
6- FASE DE PRODUCCIOacuteN
La fase de produccioacuten es donde todos los elementos se vinculan en una suerte de realizacioacuten
final
Las producciones pueden ser transmitidas en directo o grabadas
Grabar un programa o segmento permite reparar errores ya sea deteniendo la cinta re-grabando
el segmento o haciendo modificaciones durante la edicioacuten En este caso existioacute imaacutegenes que
fueron desechadas en la edicioacuten
El efecto valioso y duradero la produccioacuten debe en alguna forma de tocar al puacuteblico
emocionalmente
61 Reconocimiento de locaciones
Durante las visitas realizadas se recabo informacioacuten necesaria para saber la clase material que
teniacutean para los visitantes y el conocimiento de los funcionarios
Profesionales y empiacutericos Entre guarda faunas bioacutelogos entre otros con la colaboracioacuten de
tener un mejor conocimiento de las aeacutereas de las locaciones
62 Intercambio de conocimientos con los sujetos del documental
Dada la cantidad de personas que trabajan y asisten se hizo un intercambio y relacionamiento
de experiencias Se anuncioacute a los responsables que se hariacutea un registro audiovisual con la idea
de tener material para colaborar con la institucioacuten Este momento del trabajo fue muy
importante ya que no se irrumpioacute en las actividades diarias se debe recordar que se teniacutea un
permiso de los funcionarios y Alcaldiacutea Municipal
116
Dentro del recorrido se pudo constatar que los visitantes desconociacutean las normas y reglas de
zooloacutegico
63 Disposicioacuten de caacutemaras
Se utilizoacute dos caacutemaras una se ubicoacute en forma fija en los diferentes ambientes del zooloacutegico
esto para adquirir planos generales panoraacutemicos y la segunda caacutemara que se utilizoacute para
imaacutegenes en movimiento que permitioacute capturar imaacutegenes de distintos aacutengulos y planos
64 Disposicioacuten de microacutefonos
Audio ambiente (propio de la caacutemara)
7 GUIONES LITERARIOS MINI ndash DOCUMENTALES
Guioacuten literario
iquestQueacute es un zooloacutegico
Los zooloacutegicos o establecimientos con animales cautivaron desde siempre la atencioacuten de las
diversas culturas y eacutepocas que matizaron la historia de la humanidad Hoy sus funciones
ampliaron fronteras En el presente son instituciones que deben tener una labor educacional y
cientiacutefica un andamiaje recreativo en pos de la conservacioacuten de la naturaleza
Historia del zooloacutegico Vesty Pakos
En los antildeos 50 y posteriores a estos el vivero municipal estuvo ubicado inicialmente en la
avenida Simoacuten Boliacutevar en el Parque Roosevelt y conocido popularmente por mucho tiempo
como ldquoParque de los Monosrdquo alliacute se escuchaba los rugidos de un leoacutenla presencia de un oso
gritos de los monos debido a la topografiacutea y la expansioacuten de la ciudad dicho recinto no contaba
con espacios para el adecuado trato de los animales albergados Fue entonces el amante y
fanaacutetico de serpientes de nacionalidad austriaca Silvestre Vesty Pakos quien gestionoacute nuevos
espacios en septiembre de 1993 con el entonces alcalde Julio Mantilla para trasladarlos a su
nuevo hogar mallasa
117
A 14 kiloacutemetros del centro de la ciudad y dentro del Parque Nacional de Mallasa se instaloacute la
infraestructura con mayores ventajas y comodidades 224 hectaacutereas de terreno abiertoen
contacto directo con la naturaleza clima templado adecuado y propicio para la fauna
Conozcamos el Zooloacutegico Municipal Vesty Pakos
El canto armonioso de las aves el rugir del leoacuten ademaacutes del colorido del arco iris del plumaje
de loros y tucanes hacen sentir por un momento como si estuvieacutesemos frente a maravillosos
seres que habitan en diferentes partes del mundo esto como un regalo de la madre naturaleza
En la cuidad de La Paz a 14 kiloacutemetros de distancia del centro poliacutetico dentro del Parque
Nacional de Mallasa se instaloacute el nuevo zooloacutegico con una extensioacuten de 22400 hectaacutereas
espacio suficiente para el contacto directo con la naturaleza y un clima de verano que llega
a maacutes de 22 grados centiacutegrados
Con una diversidad de vida silvestre el actual espacio tiene bajo su cuidado a 560 animales
de 80 especies de diferente eco regiones figuran alliacute mamiacuteferos aves reptiles que tienen un
gran componente de la biodiversidad de Bolivia
iquestCoacutemo llegaron los animales al centro de custodia
La mayoriacutea de los animales fueron rescatados de diferentes partes del paiacutes o donados por
ciudadanos que se veiacutean imposibilitados de tenerlo en su casa
Ya no puedo cuidarlordquo fueron las palabras cargadas de tristeza con las que hace algunos
antildeos un miembro de las Fuerzas Armadas dejoacute a Panchito un mono arantildea conocido tambieacuten
como el pequentildeo nintildeordquo quien fue educado para estar entre humanos sin embargo olvidoacute su
verdadera identidad la de un mono
Se conoce tambieacuten la historia de Jacobo el uacutenico espeacutecimen de gato andino (Leopardus
Jacobita) que estuvo en custodia en el zooloacutegico municipal VestyPakos el animalito fue
hallado el 15 de marzo de 2016 merodeando en la Plaza central de la localidad de Patacamaya
de donde fue rescatado El gato andino estaacute considerado uno de los felinos maacutes amenazados
del mundo estaacute en peligro de extincioacuten y es posiblemente uno de los maacutes raros felinos de
SudameacutericaTras su recuperacioacuten Jacobo fue liberado en su haacutebitat naturalen el
Parque Nacional Sajamaen Oruro El animal lleva consigo un radiocollar con GPS (sistema de
posicionamiento global) que permitiraacute hacerle un seguimiento
Como estas historias hay muchas por ello el zooloacutegico cumple una funcioacuten importante dentro
de la sociedad aunque muchos la desconocen entonceste has preguntadoiquestDoacutende quedariacutean
118
esos animales que fueron extraiacutedos de su habitad desde pequentildeos para vivir a lado de un ser
humano y posteriormente se pretende retoacuternalo a su lugar de origen La respuesta es clara
seguro tendriacutea pocas oportunidades de vivir
Por ello el zooloacutegico cumple una importante funcioacutenpara que los animales tengan una
ADECUADA NUTRICIOacuteN No es lo mismo comer que alimentarse
Por eso es sustancial el trabajo en el ENRIQUECIMIENTO AMBIENTAL para que los
animales vivan en ambientes lo maacutes parecidos a su haacutebitat natural El zooloacutegico posee grandes
extensiones de terreno en las cuales son liberados y simulan ser los parajes existentes de su
haacutebitat
Pero no soacutelo es eso tambieacuten se debe trabajar en el MANEJO REPRODUCTIVO de la fauna
para el adecuado control de poblaciones
Y trabajar en base a un CALENDARIO SANITARIO evitando enfermedades o en su caso
controlando alguna de ellas Trabajar en el MANTENIMIENTO de los ambientes y en el
cuidado del paisaje (aacutereas verdes limpieza forestacioacuten control de residuos) Trabajar en la
elaboracioacuten de MATERIALES EDUCATIVOS que informen a la poblacioacuten sobre la
biodiversidad boliviana (documentales cartillas educativas paneles informativos) Ademaacutes de
trabajar en la INVESTIGACIOacuteN a traveacutes de estudios de comportamiento animal
iquestqueacute no es un zooloacutegico
No es un parque de diversiones tampoco un circo ni un hospital de animales ni mucho menos
un centro de acopio de animales por estas razones nosotros debemos cuidar y preservar nuestro
zooloacutegico VestyPakos para dar mejores diacuteas a nuestra naturaleza
Cuidar y preservar todo lo que nos rodea es una responsabilidad de todos
Guioacuten Literario
ldquoNormas y Reglasrdquo
La buena educacioacuten puede salvar vidas
Las personas somos parte integrante para preservar y cuidar todo lo que nos rodea Los nintildeos
son el reflejo de futuras generaciones que ensentildearan a cuidar la naturaleza Existe muchos seres
inferiores al ser humano uno de las instituciones que alberga una gran variedad de animales
119
silvestres para la formacioacuten educativa es el zooloacutegico VestyPakos su funcioacuten es proteger la
vida silvestre y conservar el medio ambiente
El zooloacutegico te invita ha que visites a estos animales atractivos juguetones que resplandecen
con su belleza dignos de ser admirados y respetados para que tuacute puedas observarlos sin ninguacuten
impedimento debes cumplir algunas normas para preservar y mantenerlos vivos
Pon atencioacuten a las siguientes normas que debes respetar y tener muy en cuenta
No alimentes a los animales la dieta que tienen las distintas especies es variada y
elaborada a partir de un estudio minucioso para que se les otorgue proteiacutenas y
vitaminas adecuadas seguacuten su fisiologiacutea Estos animales se encuentran a una distancia
muy cercana de los visitantes es por esta razoacuten que estaacuten expuestos a ser victimas del
poco conocimiento que sin darse cuenta de sus actos causan dantildeos irreparables
Un granito de arena es contribuir a la destruccioacuten al brindar una golosina imagina cuantas
personas al mes hacen victima a este animal unos minutos de diversioacuten y distraccioacuten para luego
matar la esperanza de ver brillar nuevamente sus ojos
No atravieses las barandas de seguridad recuerda que el comportamiento de estos
animales silvestres son instintivos al momento de sentirse agredidos pueden
reaccionar de manera violenta y que pueden llegar a causarte dantildeos irreversibles
No golpees los vidrios del serpentario y del nocturama porque puedes causar
perturbaciones en los animales e incluso puedes romperlo esto puede llegar a
consecuencias fatales Las serpientes son de alto riesgo por su veneno que puede
causarte la paraacutelisis de una parte de tu cuerpo se conciente y no te expongas a estos
peligros hazlo por tu bienestar
No grites ni lastimes a los animales se merecen todo tu respeto
No debes llevar mascotas al zooloacutegico porque puedes trasmitir la infeccioacuten de alguacuten
virus o en todo caso alterar el comportamiento de alguacuten animal dentro del zooloacutegico
Tus mascotas pueden llegar a proliferar alguna bacteria que puede causar la infeccioacuten de alguacuten
animal he incluso puede dantildear a tu mejor amigo
El comportamiento de los animales puede ser alterado por tu mascota al sentirse a
acosado o ser como parte de su presa
Vota la basura en su lugar existe puntos de reciclaje donde puedes depositar alguacuten
desperdicio
El reciclaje es parte integrante dentro del zooloacutegico las botellas Pet son separadas en
contenedores que se encuentran en diferentes aacutereas asiacute mismo el sector de veterinaria hace una
seleccioacuten de los desechos que pueden ser contagiosos para la salud de cualquier individuo es
120
por esto que se bota en bolsas rojas mostrando el riesgo que puede llegar a tener Los
desperdicios de alimentos defecaciones de animales se eliminan en los carros de basura
Tu hogar es la base de tu educacioacuten y es por eso que dentro del zooloacutegico debes impartir esa
ensentildeanza es tiempo de que recicles para preservar nuestro mundo que es el hogar de todos
La inconsciencia de varias personas ha hecho que muchos inocentes animales mueran sin dar
marcha atraacutes no seas coacutemplice de esta destruccioacuten
El ser una persona educada hace que tu puedas salvar vidas no seas participe de la mala
educacioacuten que puedan tener algunas personas no seas uno mas en la lista de destructores de la
fauna y de la naturaleza si ves alguacuten infractor de estas normas puedes denunciarlo o se tu
mismo quien les ensentildee estas normas y asiacute tendremos una vida mejor y recuerda que tu eres el
presente y futuro y con tu ayuda acabaremos con todas esas personas que les gusta destruir
todo lo bello que nos dio la naturaleza
Guioacuten literario
ldquoHospital veterinario y cuarentenardquo
En el pasado se consideraron que los animales teniacutean un nivel evolutivo inferior a los seres
humanos y como consecuencia que no sentiacutean el dolor de la misma manera que el hombre Pero
con las investigaciones se llega a comprobar que ellos tambieacuten sienten dolor
Cada persona tiene una identidad un nombre con el cual puedes dirigirte Panchito te puede
regalar una sonrisa Luna te puede reconocer Rocky puede escucharte y mirar tu semblante
no te hablo de personas sino de seres grandiosos que pueden formar parte de tu vida Pues
venir y observarlos ellos te reconoceraacuten
El Zooloacutegico trabaja par mantener la estabilidad fiacutesica y psicoloacutegica esto a traveacutes de
profesionales que brindan su atencioacuten y dedicacioacuten a las distintas especies en cautiverio Los
veterinarios tienen una ardua labor al tratar a cada uno de estos animales consideraacutendolos como
parte de su familia resguardando su salud y bienestar
Los animales en cautiverio merecen un trato maacutes minucioso por el mismo hecho de que se
encuentran fuera de su haacutebitat natural Es por esto que se ha buscado hacer ambientes similares
a sus hogares
Dentro del Zooloacutegico se encuentran ambientes adecuados para el cuidado de los animales que
padecen de alguna enfermedad
121
En el Hospital Veterinario se les brinda el tratamiento correspondiente con medicamentos
necesarios y en algunos casos de gravedad se les llega a practicar cirugiacuteas con los equipos
quiruacutergicos
En la cuarentena pueden existir tres clases de atencioacuten seguacuten la situacioacuten de las especies
La primera es cuando el animal ingresa a las instalaciones este debe ser desparasitado ademaacutes
tiene que tener un trato psicoloacutegico para luego ser trasladado a su respectivo ambiente
La segunda es cuando existe alguna animal enfermo o cuando sale de una cirugiacutea se hace un
tratamiento adecuado esperando un determinado tiempo para su recuperacioacuten y su posterior
integracioacuten a su respectivo ambiente
La tercera es cuando no existe un lugar apropiado y se espera que la especie pueda ambientarse
en una de las aacutereas o cuando se esta construyendo un lugar apropiado para su comodidad
La cuarentena se divide en dos etapas La cuarentena chica se refiere al proceso de recuperacioacuten
del animal dependiendo de la evolucioacuten que tenga posteriormente se lo traslada a cuarentena
grande que es la etapa final de recuperacioacuten para llevarlo a su aacuterea establecida
Los veterinarios tienen un rol importante en la vida de los animales ellos dedican su paciencia
respeto carintildeo y dedicacioacuten se parte integrante del cuidado de los animales del Zooloacutegico y
de tus mascotas
8 INICIO DE RODAJE
La primera filmacioacuten se hizo un fin de semana donde existe mayor concentracioacuten de personas
que visitan el zooloacutegico las grabacioacuten empezoacute a las 1030 de la mantildeana culmino a las 1130
amEn horas de la tarde se hizo la grabacioacuten en los ambientes cerrados (nocturama serpentario)
81 Entrevista y recopilacioacuten de datos
Para tener una idea acerca del significado de este problemaacutetica y del comportamiento de la
gente se entrevistoacute a varios especialistas del tema como ser a un bioacutelogo guardafaunas
educadores veterinarios y mantenimiento
Los entrevistados nos dieron las pautas suficientes para abordar temas de intereacutes del zooloacutegico
y de la poblacioacuten (animal en extincioacuten normas y reglas que es un zooloacutegico veterinaria y
cuarentena guarda fauna y mantenimiento aeacuterea que comprende el zooloacutegico)
122
82 Revisioacuten de materiales en horario fuera del rodaje
Por seguridad se revisaron los materiales y la grabacioacuten para verificar que las imaacutegenes estaban
bien realizadas
9 FASE DE POST PRODUCCIOacuteN
Todas las labores posteriores a la produccioacuten como desmantelar el set las luces empacar el
equipo cumplir con las obligaciones financieras finales y evaluar la efectividad del programa
son parte de la fase de post-produccioacuten
A pesar de que la post-produccioacuten incluye todas estas labores finales la mayoriacutea de las personas
asocian el concepto de post-produccioacuten con el de edicioacuten
A medida que los editores controlados por computadora y los efectos especiales de post-
produccioacuten se han hecho maacutes sofisticados la edicioacuten se ha transformado en algo mas que tan
solo ensamblar segmentos en un orden determinado Como podraacute notar ahora es mas un asunto
de creatividad
De hecho una vez que conozca el poder de la edicioacuten podraacute darse cuenta porque es imposible
sobre-estimar su importancia Desarrollaremos esto en otra seccioacuten
Equipado con los maacutes recientes efectos digitales la fase de edicioacuten puede realzar mucho una
produccioacuten Tal vez sea demasiado faacutecil quedar maravillado con los avances tecnoloacutegicos y
todo lo que puede hacer con las teacutecnicas de produccioacuten y post-produccioacuten
De cualquier forma la televisioacuten es baacutesicamente un medio de comunicacioacuten Lo demaacutes es
secundario
91 La eleccioacuten del soporte de difusioacuten y la comercializacioacuten
Cualquier hecho de comunicacioacuten tiene un destinatario aunque sea uno mismo Por lo tanto es
importante elegir correctamente el soporte en cual se haraacute la difusioacuten de nuestra creacioacuten iquestSeraacute
en un video iquestSeraacute en CD-Rom iquestPara la radio o TV iquestPara los amigosSon preguntas que
debemos hacernos puesto que estaacute ligadas a la calidad y al costo de difusioacuten distribucioacuten y
comercializacioacuten
92 Cronograma elaboracioacuten de mini documentales
ACTIVIDADES Septiembre
2016
Octubre 2016 Noviembre 2016
123
Elaboracioacuten de guiones-
escaletas-
Grabacioacuten de imaacutegenes del
zooloacutegico
Edicioacuten
Post ndash produccioacuten del los
mini ndash documentales
Pre- produccioacuten
Produccioacuten
Difusioacuten
10 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aclarar que dentro del Proyecto de Grado fue iniciado en la gestioacuten 2009 aprobado el perfil y
avanzado hasta gran borrador hasta 20 de julio de la gestioacuten 2010 y hoy se efectuacutea la
actualizacioacuten y correcciones realizadas por el tribunal revisor
101 Cronograma elaboracioacuten de perfil y proyecto de grado
Actividades 2010
2010
2010 2010 septie
mbre
2016
octub
re
Octub
re
Octubre Ago
2016
Nov
2016
Acopio de
informacioacuten de
actualizada del
Zoologico
Elaboracioacuten del perfil
Elaboracioacuten del
primer segundo y
tercer capiacutetulo
Actualizacioacuten de la
elaboracioacuten y
ejecucioacuten de
entrevistas encuestas
ndash anaacutelisis y siacutentesis de
la informacioacuten
recopilada
Presentacioacuten de los
capiacutetulos al tutor
Revisioacuten y correccioacuten
de los capiacutetulos
Cuarto quinto y sexto
capitulo
124
Evaluacioacuten de las
actividades del
proyecto
Entrega del informe
final del proyecto a la
Direccioacuten de carrera
125
126
CAPIacuteTULO 6
DIFUSIOacuteN DE LOS MINI DOCUMENTALES
Se elaboroacute los mini ndash documentales de los cuatro planteados dos fueron ejecutados como una
herramienta comunicacional con el enfoque funcionalista teniendo un impacto de
retroalimentacioacuten los visitantes cambiaron su comportamiento adquiriendo mayor conciencia
de sus actos
1 Proyeccioacuten de los Mini ndash Documentales
El aacuterea de educacioacuten del zooloacutegico cuenta con una sala audiovisual en el ingreso que se utiliza
para charlas donde se proyectoacute los 2 mini- documentales a los estudiantes de secundaria
Se difundioacute los mini documentales en los meses de octubre y noviembre en 4 oportunidades
a estudiantes del nivel secundario en la sala audiovisual que tiene los ambientes de educacioacuten
Se formuloacute un instrumento de evaluacioacuten a partir de 7 preguntas el cual permitioacute evaluar el
impacto de los mini-documentales
Se concretoacute el objetivo general con la elaboracioacuten y difusioacuten de los mini ndash documentales como
una herramienta comunicacional para que los estudiantes de secundaria que visitan adquieran
mayor conciencia con respecto a la fauna silvestre en cautiverio ademaacutes de adquirir
conocimiento de la funcioacuten del zooloacutegico VestyPakos
Los objetivos especiacuteficos que fueron plasmadosprecisoacute las competencias y labor que efectuacutean
los miembros del zooloacutegico y su funcioacuten para trazarnos y nutrirnos de fortalezas y debilidades
que tienen en materia de comunicacioacuten educacional que tiene el fin de preservar y cuidar a los
animales en cautiverio
Diagnoacutestico de la estrategia comunicacional permitioacute que se concluya y elabore los mini
documentales ausentes y consolidarlos con el intereacutes de los estudiantes de secundaria
1 Difusioacuten y validacioacuten de mini-documentales
Concluida la fase de la produccioacuten se procedioacute a la difusioacuten de los mini=documentales en 4
ocasiones a los estudiantes de nivel secundario que ingresan al zooloacutegico Vesty Pakos
destinada a concientizar sobre su visita adecuada a los diferentes ambientes de los animales
Ademaacutes de informar sobre la funcioacuten
127
2 Evaluacioacuten
Una vez concluida la difusioacuten de los mini documentales se realizo 7 preguntas a los estudiantes
de los cursos de secundaria que estaacuten en etapa de formacioacuten para determinar el cambio de
actitud que pueda existir en los visitantes o conocimiento adherido
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquestQueacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de ver los mini documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y coacutemo lo hariacutea
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
3 RESULTADOS
Los mini documentales tratan de sensibilizar a los estudiantes sobre la problemaacutetica de la poca
conciencia de su comportamiento al adquirir un animal o maltratarlo en momento de su visita
del zooloacutegico
Los estudiantes estaacuten en etapa de adquirir conocimiento ensentildeanza que pueda ser replicada en
su entorno con sus hermanos compantildeeros y padres dentro la elaboracioacuten de los mini
documentales se exhibe dos grandes factores la trata y traacutefico de animales que actualmente es
ilegal y la crianza de animales silvestres como mascotas a partir de esto mostramos la funcioacuten
del zooloacutegicos que tiene objetivo de reinsertarlos o darles diacuteas maacutes merecedores
Entonces iniciamos con la primera consulta si le agrado los mini documentales la respuesta es
ampliamente favorable y satisfactoria el 95 de los estudiantes de secundaria responden que
si y solo el 5 no les agrado
La segunda consulta una pregunta abierta permitioacute esclarecer que aprendioacute con mayor eacutenfasis
de primer mini documental iquestQueacute es un zooloacutegico la historia del mono panchito y Jacobo el
gato andino fueron las imaacutegenes que maacutes llamaron la atencioacuten porque relataba la historia de
ambos animales esto permitioacute esclarecer queacute funcioacuten cumple un zooloacutegico dentro de la
sociedad El video fue didaacutectico y con lenguaje coloquial faacutecil de entender
A los estudiantes les interesa ver otros videos para tener mayor conocimiento porque afirman
que muchos de ellos desconociacutean que animales estaban en extincioacuten al interior del zooloacutegico o
128
teniacutean solo conocimiento de algunos el mini documental ldquoANIMALES EN EXTINCIOacuteNrdquo
amplia su conocimiento y responde el porqueacute estaacuten muchos de los animales en cautiverio
Un estudiante comenta y dice ldquono sabiacutea queacute funcioacuten cumpliacutea el zooloacutegico penseacute que los
animales los habiacutean agarrado para encerrarlos y para miacute era un museo viviente este zooloacutegicordquo
nos dijo de forma verbal en una conversacioacuten que sostuvimos al concluir la difusioacuten fue grato
escuchar su testimonio cuando dijo ldquoahora que se queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico contare a
mis hermanos y padres no estaba de acuerdo que se encierre a un animal pero ahora pienso
diferente el zoo tiene una funcioacuten importante que seriacutea de ellos seguro panchito (mono) estariacutea
muerto o enfermo rdquo despueacutes de ver el mini documental
4 FUNCIOacuteN DEL ZOOLOacuteGICO
Cuatro alternativas que teniacutea estudiantes de secundaria luego de ver los mini documentales el
80 afirmo que la funcioacuten de zooloacutegico es un centro de custodia de los animales donde se
investiga y educa cambiando completamente la respuesta que fue en inicio veacutease el cuadro (
pag ) que lo identificaban el 90 era un museo de animales vivientes
El 10 piensa que es un parque de diversiones el otro 8 centro de acopio de animales y
solo el 2 Museo de animales vivientes
5 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE CONOCIMIENTO DE ANIMALES EN
EXTINCIOacuteN DENTRO DEL ZOOLOacuteGICO
Seguacuten datos preliminares que se obtuvo en la primera encuesta el 70 de los estudiantes teniacutean
conocimiento sobre la existencia de animales en extincioacuten que podiacutean observar dentro del
810
80
2
iquestPARA USTED EL ZOOLOacuteGICO ES
Centro de acopio de animales
Parque de diversiones
Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
Museo de animales vivientes
129
zooloacutegico y el 30 ignoraba una vez difundido el mini documental ldquoANIMALES EN
EXTINCIOacuteNrdquo se constatar mediante un pregunta abierta que existe 90 de alumnos tienen
nocioacuten que especies estaacuten en riesgo de desaparecer
6 VALIDACIOacuteN DE RESPUESTAS DE ESTUDIANTES
Un 95 de los estudiantes afirmaron que cambiariacutean su actitud y 5 marco la opcioacuten que no
Los estudiantes respondieron que cuidariacutean a los animales y denunciariacutean aquellos que venden
o criacutean especies que no fueran mascotas En cuanto a los resultados del trabajo de campo se
pudo identificar que una importante cantidad de estudiantes a brindado respuesta favorable y
declaraciones denotativas citamos algunas ldquoPensaba darle un chupete a uno de esos monos
porque me contoacute uno de mis amigos que visito el zooloacutegico que ellos se acercan para pedir
comida pero ahora que vi el video pienso que no estaacute bienrdquo otro estudiante dice ldquoen la feria
de la ciudad de el alto vi loros que son vendidos pensaba comprarme uno para tenerlo en casa
y criarlo me parecen graciosos pensaba ensentildearle hablar pero despueacutes de ver este mini
documental pienso que es mejor que este libre la proacutexima que vea voy avisar a mi padre para
que lo denuncie al vendedor porque eso no es correcto estaacuten traficandordquo
MINI-DOCUMENTALES HERRAMIENTA DE INFORMACIOacuteN Y CONCIENTIZACIOacuteN
iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
La produccioacuten de los mini documentales son la primera experiencia fue el primer material del
zooloacutegico en este geacutenero que fortalecioacute el aprendizaje sobre la fauna silvestre y funcioacuten del
centro de custodia
Los espectadores afirman que fue un buen material para informarse y tener mayor
conocimiento 95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que
tiene como etapas sensibilizar conocer y aplicar
CAPIacuteTULO 7
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
130
Se concretoacute con el presente proyecto de grado verificamos que el objetivo general se cumplioacute
La propuesta de elaborar y difundir mini documentales para concientizar a los estudiantes de
secundaria para evitar el maltrato de la fauna silvestre en cautiverio se ejecutoacute
El contenido de los mini documentales e imaacutegenes que se difundioacute permitioacute comprender a los
estudiantes de secundaria las consecuencias de sus actos y adquirir mayor conciencia
Una visita adecuada de los ambientes que habitan los animales del zooloacutegico Vesty Pakos con
mayor informacioacuten Seguacuten datos recabados a funcionarios (guarda faunas) existe menos basura
y comportamiento adecuado de los visitantes despueacutes de ver los mini documentales
Los funcionarios que estaacuten constantemente vigilando y cuidando a los animales en cautiverio
rebelaron ldquolos visitantes (estudiantes de secundaria) miran con respeto y existe cambios en su
actitud de respetar las barandas evitando poner en riesgo su propia integridad Los videos
fueron de gran ayuda para entender nuestra labor y cuidado de los animalitosrdquo
Los trabajadores vestidos de overol realizan su labor de alimentar a los animales vigilar
limpieza sus ambientes y cuidados de los animales nos brindaron unos minutos de su tiempo
para conversar y realizar entrevistas
Marco Quispe expresoacute muchos de estos animales son nuestros amigos ldquopanchito es muy
travieso y gritoacuten pide siempre comida a los visitantes sin embargo he notado que despueacutes de
ver los videos (mini documentales)ha disminuido la gente que trae comida y evita subir las
barandas eso me alegra porque los monitos no se enfermanrdquo
Seguacuten las encuestas y resultados el 80 confirma que los mini documentales permitieron
entender la labor del zooloacutegico Vesty Pakos su funcioacuten Por consiguiente los resultados de
cumplimiento de normas permiten una buena visita y aprendizaje de los estudiantes evitando
el maltrato de los animales
Los espectadores afirman que los videos permitieron informarse y tener mayor conocimiento
95 es un resultado oacuteptimo concretando nuestro objetivo de concientizar que tiene como
etapas sensibilizar conocer y aplicar
Los mensajes elegidos con la informacioacuten de la Educacioacuten Ambiental por su eficiencia
demuestran un aprendizaje en el puacuteblico por su eficiencia cumplimiendo el propoacutesito de
estudio
131
Finalmente concluimos que la presente propuesta se convierte en un modelo de trabajo
comunicacional para propios y extrantildeos del Zooloacutegico Vesty Pakos como para el Directorio
asiacute mismo para todos los Administrativos y con mayor razoacuten para el puacuteblico en general sin
olvidar a la Honorable Alcaldiacutea Municipal
Al mismo tiempo aseveramos que este trabajo es un modelo de estudio bibliograacutefico para
futuras investigaciones en la Carrera de Ciencias de la Comunicacioacuten
La produccioacuten de los mini documentales es el primer material educativo del zooloacutegico Vesty
Pakos Sofro que fomenta y fortalece el aprendizaje sobre las normas y Educacioacuten Ambiental
dirigidos a un puacuteblico (estudiantes de secundaria) sobre las caracteriacutesticas del parque por lo
que finalmente concluimos que el presente Proyecto de Grado ha cumplido ampliamente las
expectativas del propoacutesito inicial integrando a la Universidad Mayor de San Andreacutes con la
Honorable Alcaldiacutea Municipal de la Ciudad de La Paz y especialmente con el zooloacutegico de
Mallasa
RECOMENDACIONES
Se recomienda que los mini documentales puedan ser colgados a la paacutegina web de la
institucioacuten para tener mayor asistencia y conocimiento de la funcioacuten y labor que
desempentildea el zooloacutegico Vesty pakos
Deba existir produccioacuten de videos educativos que relaten la historia de los animales y
actualizando a los visitantes sobre el manejo de la fauna
Los mini documentales debieran ser exhibidos de forma obligatoria pata que la persona
ingrese con mayor conocimiento y conciencia de su comportamiento
Se recomienda que los videos pueda ser replicados con el fin de alcanzar a mayor
poblacioacuten y entregar a centros educativos para tener impacto e interese de visita en el
zooloacutegico
132
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HTTPWWWLAPAZBOINDEXPHPOPTION=COM_CONTENTampVIEW=CATEGOR
YampLAYOUT=BLOGampID=128ampITEMID=541
httpspanishboliviausembassygovlabiodiversidadenbolivia2012htmlcom
httpcebemorgcmsfilesarticulosbiodiversidad_boliviapdf
ANEXOS
139
Formulacioacuten de las preguntas para obtener datos del zooloacutegico en las aacutereas para actualizar y
profundizar datos que seraacuten utilizados para el trabajo de los mini documentales
ENTREVISTAS
PERSONAL DE FINANZAS
iquestCuaacutentas personas visitan el zooloacutegico entre mujeres hombre nintildeos en el mes promedio o antildeo y
en vacacioacuten
iquestCuaacutentos centros educativos visitan en zooloacutegico e incremento en el periodo de vacaciones
iquestCuaacutento de personal existe
Conservacioacuten y manejo de la vida silvestre
iquest Cuaacutentos animales existen dentro del zooloacutegico que especies y cuaacuteles estaacuten en extincioacuten o peligro de
extincioacuten
iquestCuaacutentos animales retornaron a su habitad en los uacuteltimos 10 antildeos
iquestCuaacutentos se reprodujeron que especies
iquestCuaacutentos animales se rescatoacute y bajo queacute circunstancias
iquestSe cumple la normativa del ministerio de medio ambiente y los ambientes son adecuados para el
habitad de los animales
iquestCuaacutel es el trabajo de coordinacioacuten que se tiene con otros zooloacutegicos y que paiacuteses
iquestCoacutemo se podriacutea mejorar la vida y su habitad de los animales y comportamiento de los visitantes
iquestSe esteriliza a los animales porque razoacuten
iquestCuaacutel es la dieta que tienen los animales y cuales son problemas se atraviesa con los visitantes
referentes a este aspecto
iquestDentro de la autopsia que se realizoacute a los animales que se encontroacute
iquestCuantos animales fueron viacutectimas de los visitantes o lastimados
Personal de Mantenimiento
140
iquestCuaacutentos ambientes existen para los animales iquest
iquestQue se encuentra al momento de realizar la limpieza
iquestQueacute alimentos se encuentran dentro de la jaula que no precisamente son parte de su dieta que
entregan los del personal
iquestCuaacuteles son los problemas que se atraviesa al momento de la limpieza
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
141
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1iquestConoce las normas y reglas del zooloacutegico
2 iquestUsted respeta estas normas y reglas
3 iquestEstaacute de acuerdo con que los visitantes den comida a los animales
4 iquestUsted piensa que los visitantes tienen conciencia sobre su comportamiento dentro
del zooloacutegico
SI NO
5 iquestUsted cree que el zooloacutegico es
a) Centro de acopio de animales
b) Parque de diversiones
c) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
d) Museo de animales vivientes
6iquestusted cree que hace falta maacutes videos educativos al inicio del zooloacutegico
7 iquestUsted tiene conocimiento que animales estaacuten en peligro o en extincioacuten dentro del
zoo
SI NO
8 iquestUsted le interesariacutea ver un mini documental de los animales y del zooloacutegico
SI NO
SI NO
SI NO
SI NO
142
143
Encuestas realizadas a estudiantes de secundaria una vez que difundioacute los
documentales en la sala audiovisual del zooloacutegico Vesty Pakos
144
ENCUESTA ZOOLOacuteGICO MUNICIPAL VESTY PAKOS SOFRO
SEXO M F EDADhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
1 iquestA usted le agrado los mini documentales
2 iquest Queacute aprendioacute de los mini documentales que se difundieron
3 iquestPara usted queacute funcioacuten cumple el zooloacutegico
e) Centro de acopio de animales
f) Parque de diversiones
g) Centro de custodia de los animales donde se investiga y educa
h) Museo de animales vivientes
4 iquestQueacute animales estaacuten en extincioacuten dentro del zooloacutegico
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
5 iquestUsted cambiaria de actitud y comportamiento despueacutes de lo que vio en los mini
documentales
6 iquestPor queacute cambiaria de actitud y como lo hariacutea
SI NO
SI NO
SI NO
145
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip
7 iquestUsted piensa que este mini documental le sirvioacute para informarse sobre la funcioacuten del
zooloacutegico
SI NO
146
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Daniela Nina Jimenez)
147
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico(Paola Bernal Miranda)
Encuestas a estudiantes de secundaria al interior de zooloacutegico (Daniela Nina Jimenez)
148
Visitantes incumpliendo las normas y reglas al interior del zooloacutegico Vesty pakos
Letrero al ingreso de la puerta del zooloacutegico especifica las normas que deben cumplir los
visitantes
Nintildea que sube las barandas para acercarse a la jaula de los monos
149
Nintildeo que golpea las vitrinas de los animales del zooloacutegico
150
Adolescente que estaba con un palo para molestar a los avestruces
151
Adolescente que busca tocar al chivo
subiendo la baranda rompe las
normas y reglas del zooloacutegico
152
Adolescentes que rompen las reglas dando chupetes a los monos y subiendo las barandas con palos
pese a las advertencias y letreros
Estudiantes que se treparon a los ambientes de los osos para verlos
153
Visitantes que buscan dar de comer e inquietan a los monos rompiendo reglas del zoo
REGLAMENTO NACIONAL PARA ZOOLOacuteGICOS DE BOLIVIA
Ministerio de desarrollo sostenible y planificacioacuten Viceministro de medio ambiente
recursos naturales y desarrollo forestal Direccioacuten General de Biodiversidad Unidad de
vida silvestre Reglamento Nacional para Zooloacutegicos de Bolivia Disposiciones generales
De los objetivos y aacutembitos de aplicacioacuten
Articulo 1- El presente reglamento tiene por objeto regular la custodia o tenencia de los
animales silvestres y el establecimiento de condiciones que deben reunir los zooloacutegicos para
mantener animales en cautiverio en el marco de las atribuciones del Ministerio de Desarrollo
Sostenible y Planificacioacuten destinadas a la conservacioacuten de la Diversidad Bioloacutegica la
aplicacioacuten de la ley 1333 de 27 de abril de 1992 del Medio Ambiente el Decreto Supremo
25458 el 21 de julio de 1999 que ratifica la Veda General e indefinidas y que permite la
elaboracioacuten de normas relativas a la vida silvestre entre ellas la fauna silvestre considerada
154
ademaacutes la Convencioacuten sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y
Fauna Silvestres ( CITES) Esta norma no regula la tenencia de animales silvestres bajo otros
preceptos que no sean zooloacutegicos las condiciones especiales seraacuten objeto de otra norma
especiacutefica
Articulo 2- Todas las especies de flora y fauna silvestre del paiacutes constituyen patrimonio del
Estado Boliviano su proteccioacuten y aprovechamiento son de orden puacuteblico y se hallan regidos
por ley
Articulo 3- La declaratoria oficial de los Zooloacutegicos no autoriza o reconoce la transferencia
en propiedad de especimenes de fauna silvestre por parte del Estado
Articulo 4- El funcionamiento de los Zooloacutegicos seraacute utilizado por el prefecto del
departamento quien en el aacutembito de jurisdiccioacuten departamental y a traveacutes del Director de
Recursos Naturales y Medio Ambiente tiene entre sus funciones especificas coordinar el
manejo de los recursos naturales renovables y la gestioacuten ambiental asiacute como promover
acciones destinadas a la conservacioacuten de la biodiversidad
Articulo 5- El Ministerio de Desarrollo Sostenible y Planificacioacuten a traveacutes de su
Viceministerio de Medio Ambiente Recursos Naturales y Desarrollo Forestal ejerceraacuten la
fiscalizacioacuten y evaluacioacuten en todo el territorio nacional
Representante Legal Para efectos de este reglamento se entiende por representante legal al
propietario de la infraestructura persona natural o aquel que en virtud a poder especial y
suficiente ejerce la representacioacuten de determinada asociacioacuten y Sociedad
Utilizacioacuten Sostenible Utilizacioacuten de los componentes de la diversidad bioloacutegica de un modo
y a un ritmo que no supere su capacidad de renovacioacuten ni ocasione la disminucioacuten a largo
plazo de la diversidad bioloacutegica mantenieacutendose las posibilidades de permanecer y de
satisfacer las necesidades y aspiraciones de las generaciones actuales y futuras
Zooloacutegico Para los efectos de este reglamento se considera Zooloacutegico jardiacuten Zooloacutegico o
bioparque a una infraestructura fiacutesica y administrativa que alberga a las especies de fauna
silvestre mantenidas vivas en cautiverio o semi cautiverio destinadas a la exhibicioacuten al puacuteblico
para cumplir con las siguientes funciones
bull Sensibilizar y educar a la sociedad
155
bull Promover la Conservacioacuten (ex situ) de poblaciones de especies
amenazadas y a traveacutes de la educacioacuten la conservacioacuten de habitats y
ecosistemas
bull Estudiar e investigar e incrementar el conocimiento sobre la fauna
silvestre su manejo y conservacioacuten
bull Promover el reconocimiento poliacutetico y puacuteblico que requiere la
sostenibilidad de recursos naturales y buscar el equilibrio racional
entre ecologiacutea y economiacutea
bull Permitir el desarrollo de actividades recreacionales (no circenses)
acordes con los objetivos de conservacioacuten y respetando el bienestar
eco etoloacutegico de los animales
ADMINISTRACION DE ZOOLOGICOS
De las Modalidades de administracioacuten
Articulo14-El Funcionamiento de un Zooloacutegico debe considerar la administracioacuten mediante
las siguientes modalidades
a) Administracioacuten General a cargo de propietario de la infraestructura puacuteblica o privada
b) Administracioacuten compartida entre el propietario de la infraestructura con alguacuten organismo
institucioacuten nacional o internacional que consigne laco-administracioacuten (Sociedades o
Asociaciones legalmente establecidas)
c) Administracioacuten concedida parcialmente o totalmente a una Sociedad o Asociacioacuten por el
propietario de la infraestructura mediante licitacioacuten nacional o internacional a una
156
organizacioacuten de servicios o especializada y con experiencia en el manejo de Zooloacutegicos
enmarcadas en la legislacioacuten vigente
d) Administracioacuten por componentes en virtud a la necesidadde implementar los Planes de
Manejo a Sociedades o Asociaciones establecidas legalmente
Artiacuteculo 15-Todas las modalidades de administracioacuten deben cumplir con los siguientes
requisitos miacutenimos
a) Personal especializado capacitado y conocedor de la normatividad nacional e internacional
referente al manejo de Zooloacutegicos
b) Experiencia Nacional yo internacional en el manejo de la fauna
c) Excelentes relaciones con organismos educativos cientiacuteficos y de investigacioacuten en fauna
d) Reconocimiento Nacional yo internacional por acciones de conservacioacuten de la diversidad
bioloacutegica
e) Solvencia financiera comprobada
Articulo 16-Cualquiera de las modalidades aceptadas para la administracioacuten de un Zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten sea por responsabilidad propia o
por delegacioacuten estaacuten obligadas al estricto cumplimiento del presente Reglamento
Articulo 17-Cualquiera de las modalidades aprobadas para ala administracioacuten de un zooloacutegico
yo las instituciones responsables de la gestioacuten y ejecucioacuten observaran que las actividades
dentro del zooloacutegico no afecten la salud psicoloacutegica fiacutesica y el bienestar de los animales con
relacioacuten a los efectos sonoros y visuales la instalacioacuten de publicidad inadecuada la saturacioacuten
de la capacidad maacutexima de alojamientos de animales y la inobservancia de las reglas de
seguridad
De la Autorizacioacuten de Funcionamiento
Articulo 18-La autorizacioacuten de Funcionamiento otorga a los zooloacutegicos enmarcados dentro
de las modalidades descritas en el artiacuteculo 14 del presente Reglamento el derecho de custodia
de animales silvestres fija las condiciones ambientales que deben ser y la responsabilidad de
promover la educacioacuten investigacioacuten conservacioacuten y recreacioacuten
157
Este derecho implica la obligatoriedad del cumplimiento de la presente norma y los objetivos
de conservacioacuten de la fauna silvestre
Articulo 19-El Prefecto del Departamento a traveacutes de la instancia ambiental bajo su
dependencia aprobara el funcionamiento de los Zooloacutegicos dentro del aacutembito de su
jurisdiccioacuten territorial mediante la emisioacuten de un certificado de ldquoAutorizacioacuten de
Funcionamiento ldquoen el termino de treinta (30) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir de la
presentacioacuten de la documentacioacuten requerida y previo cumplimiento de los requisitos
establecidos para el efecto La vigencia de la autorizacioacuten de Funcionamiento seraacute de 5 antildeos
equivalente al plazo programado en el Plan de Manejo
Articulo 20- Si durante el plazo de revisioacuten de la documentacioacuten solicitada se requiere
aclaraciones complementaciones o enmiendas la Instancia Ambiental Departamental
notificara en una sola oportunidad con todas las observaciones al Representante Legal para
que este aclare complemente o enmiende lo solicitado
En este caso deberaacute emitirse la autorizacioacuten correspondiente o el rechazo de la misma en un
plazo de veinte (20) diacuteas haacutebiles que correraacute a partir del diacutea haacutebil siguiente a la fecha de
recepcioacuten de las aclaraciones complementaciones o enmiendas
Si la instancia ambiental dependiente del Prefecto decidiera no conceder la autorizacioacuten de
funcionamiento deberaacute justificar legal y teacutecnicamente dicha decisioacuten
Artiacuteculo 21-La Autorizacioacuten de Funcionamiento deberaacute ser firmada por el prefecto de
Departamento y por el Director de Recursos Naturales y Medio Ambiente de la prefectura y
remitida junto con el informe teacutecnico correspondiente al VMARNDF para su homologacioacuten
Artiacuteculo 22-La autorizacioacuten de funcionamiento emitida por la Instancia Ambiental
dependiente del Prefecto para tener validez requeriraacute necesariamente de su respectiva
homologacioacuten
Artiacuteculo 23-El VMARNDF homologaraacute la autorizacioacuten de funcionamiento en el plazo de
treinta (30) diacuteas haacutebiles computables a partir del diacutea haacutebil siguiente de su recepcioacuten teniendo
en cuenta la evaluacioacuten efectuada por la Instancia Ambiental dependiente del Prefecto y la
recomendacioacuten efectuada por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
En caso de no pronunciarse en el teacutermino establecido la autorizacioacuten de funcionamiento
quedara consolidada
158
Artiacuteculo 24- La Autoridad Nacional Competente decidiraacute no homologar la autorizacioacuten de
funcionamiento con la justificacioacuten teacutecnica y legal respectiva cuando no se cumplan los
requisitos establecidos referentes ha
a) Presentacioacuten del Plan de Manejo con vigencia miacutenima de 5 antildeos
b) Presentacioacuten de manual de Funciones
c) Informes documentalizados de haber superado las observaciones presentadas en primera
instancia
Articulo 25-Toda persona natural o colectiva publica o privada que se considere afectada con
el rechazo de la Autorizacioacuten de Funcionamiento o Resolucioacuten emanada del Prefecto de
Departamento a traveacutes de la instancia Ambiental de sus dependencias puede proceder de
acuerdo a lo establecido en el capitulo IV del Recurso de Apelacioacuten contenido en este
reglamento
523 De los ingresos econoacutemicos
Artiacuteculo 26-La captacioacuten de los ingresos del Zooloacutegico deviene fundamentalmente del
cobro de ingresos a los visitantes y otras actividades autorizadas por la normativa vigente en
materia de servicios y productos y concordante con el Plan de Manejo del Zooloacutegico
Artiacuteculo 27-Los Zooloacutegicos deben incentivar el establecimiento de microempresas que
generen productos con motivos de las especies exhibidas como confeccioacuten de peluches
llaveros gorras poleras venta de fotografiacuteas postales folletos libros etc que valorice la
biodiversidad nacional
Articulo 28-Debe existir un registro notariado de donaciones en dinero ademaacutes de demostrar
el destino de las mismas cuyo uso seraacute fiscalizado de acuerdo a los procedimientos
establecidos por la Contraloriacutea General de la Repuacuteblica
Articulo 29- Los recursos econoacutemicos externos ademaacutes de aquellos expresados en el Plan de
Manejo deberaacuten destinarse al financiamiento de programas de conservacioacuten e investigacioacuten
cientiacutefica hacerse constar en la auditoria externa anual y especificar el destino de los activos
fijos y fungibles
De la clasificacioacuten de los Zooloacutegicos
159
Artiacuteculo 48-Los Zooloacutegicos se clasificaran en tres categoriacuteas denominadas A B y C
considerando que A es la categoriacutea maacutes simple y C la categoriacutea maacutes compleja
Artiacuteculo 49-Los Zooloacutegicos clasificados en la categoriacutea A deben cumplirlos siguientes
requisitos
a) Estructura Organizacional
Director o Gerente Ejecutivo o responsable general
Gerente Administrativo Administrador
Secretaria
Meacutedico Veterinario con soacutelidas bases de manejo de animales silvestres y habitados legalmente
con titulo en Provisioacuten Nacional contratado a tiempo completo y seleccionado por concurso
entrevistas y antecedentes
Bioacutelogo habilitado legalmente con tiacutetulo en Provisioacuten Nacional seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Jefe de guarda faunas seleccionado por concurso entrevista y antecedentes
Numero de guarda faunas en relacioacuten al nuacutemero de animales seleccionado por concurso
entrevista y antecedentes
Personal que prepara la alimentacioacuten de los animales
Jefe de seguridad y personal de seguridad para el aacuterea total del Zooloacutegico son los encargados
del control y el orden
b) Infraestructura
Derecho de propiedad o uso y goce del terreno
Los recintos deben otorgar niveles adecuados de habitalidad sanidad y seguridad de cada
especie y atender las necesidades ecoloacutegicas que a su vez garanticen la continuidad del manejo
y del tratamiento indispensable a la proteccioacuten brindando comodidad al puacuteblico visitante
Contar con infraestructura disentildeada para el apropiado manejo de animales velando por su salud
psicoloacutegica ecoloacutegica y bioloacutegica En cuanto al manejo de animales con dimensiones miacutenimas
y de acuerdo al(anexo 1)deberaacute tomarse en cuenta la calidad estado de mantenimiento
ambiente estimulante natural sus costumbres calefaccioacuten o aireacioacuten iluminacioacuten sol y
sombra bebederos y comederos proteccioacuten de lluvia y viento niveles de humedad nidales
privacidad ante el publico piso adecuado estructura recreativa agua de bantildeo para la higiene
natural y para la higiene de la infraestructura
Cerco perimetral completo con altura resistencia y caracteriacutesticas de seguridad apropiada
160
Contar con un sector interno de mantenimiento
Servicios Baacutesicos suficientes como energiacutea eleacutectrica agua potable sanitaria y alcantarillada
manejo y disposicioacuten adecuada de residuos soacutelidos
Infraestructura especiacutefica para la administracioacuten (Direccioacuten administracioacuten y Secretaria)
Contar con un ambulatorio veterinario
Zona de cuarentena totalmente cercada y de acceso restringido con caracteriacutesticas de manejo y
jaulas apropiadas
Sala de elaboracioacuten higieacutenica y balanceada de dieta de cada especie
Sala de primeros auxilios equipada para emergencias
Sentildealizacioacuten apropiada al traacutefico y circulacioacuten peatonal interna ademaacutes de aquellas con fines
educativos
Aacuterea y ambientes de exhibiciones manejo y cubiles para los animales de acuerdo a
especificaciones teacutecnicas (anexo 1)
Infraestructura de descanso y proteccioacuten contra el sol yo lluvia para el puacuteblico de acuerdo al
volumen de visitantes
Infraestructura adecuada para la investigacioacuten
Infraestructura para los Guarda faunas con armarios para efectos personales y material de
manejo de animales
c) Funcionamiento y operaciones
Contar al menos con un teleacutefono y fax
Demostracioacuten de la capacidad financiera compatible con la categoriacutea del Zooloacutegico
Contar con un miacutenimo del 60 de especies nativas entre las especies mantenidas en cautiverio
Colocar en cada aacuterea de visita miacutenimamente un letrero que indique el nombre comuacuten y
cientiacutefico de cada especie animal su aacuterea de distribucioacuten y mencione su categoriacutea de amenaza
Manejo administrativo en base a un Plan Anual Aprobado con auditoria externa anual que
demuestre la capacidad financiera y administrativa calificada y compatible con las actividades
desarrolladas
Equipo de trasporte de seguridad para animales mayores
Equipo para adormecer y anestesiar animales mayores (rifle de dardo )
Responsable por la elaboracioacuten de dietas y de los trabajadores de este departamento
b) Infraestructura y Operaciones
Desarrollar infraestructura para especies nocturnas (nocturama) y reptiles (serpentario)
conforme a su necesidad fisioloacutegica
161
Centro de Interpretacioacuten y Auditorio con capacidad funcional al nuacutemero de visitantes que
permita la difusioacuten de videos fotografiacuteas diapositivas y realizacioacuten de conferencias ademaacutes la
difundir la informacioacuten sobre que alberga
Infraestructura especiacutefica para manejo veterinario (sala de recepcioacuten de especiacutemenes sala de
cirugiacutea menor y mayor sala de recuperacioacuten con jaulas adecuadas de acuerdo al nuacutemero y tipo
de especie e individuos
Bioterio para la criacutea de especie que sirvan de alimento para las especies carniacutevoras reptiles
e insectiacutevoras mantenidas en cautiverio
Infraestructura de viveros e invernaderos y otros para el adecuado manejo forestal de
ambientacioacuten paisajiacutestica en el interior de las aacutereas de exhibicioacuten de los animales asiacute como la
superficie del Zooloacutegico
Infraestructura para la exhibicioacuten de criacuteas de animales inofensivos y a traumaacuteticos para el
puacuteblico que permite el acceso controlado de estos para contacto directo
Transporte interno para transporte del puacuteblico si la dimensioacuten del Zooloacutegico asiacute lo requiere
a) Funcionamiento
Contar con servicios teleacutefono fax e Internet
Contar con un laboratorio de anaacutelisis cliacutenicos dentro la infraestructura veterinaria
especializada o contar con Convenios de prestacioacuten de servicios con un laboratorio reconocido
Participar de programas de conservacioacuten de especies e investigacioacuten a nivel local y nacional
Publicar y difundir aquellas investigaciones colaborativas cuyos resultados aporten a la
ciencia a nivel local nacional y si es nivel internacional
Contar con programas de capacitacioacuten entrenamiento y perfeccionamiento para los
funcionamientos de los Zooloacutegicos de la categoriacutea A y centros cientiacuteficos
En causa de contar con animales venenosos el botiquiacuten de primeros auxilios deberaacute
consignar los antiacutedotos y medicamentos para las especies ponzontildeosos que se encuentran bajo
su custodia
Articulo 51- Los Zooloacutegicos clasificados en la relaciones internacionales
162
Estructura organizacional
Equipo responsable en el mantenimiento de la infraestructura
Infraestructura y Operaciones
Excelencia en el mantenimiento de la infraestructura
Estructura especializada para la recreacioacuten educativa de los nintildeos optima
Funcionamiento
Programas de investigacioacuten y Conservacioacuten a nivel Internacional (Stunbook)
Ambientacioacuten de los cubiles y aacutereas de exhibicioacuten de acuerdo a las caracteriacutesticas del habita
natural de los especimenes
Programa de entrenamiento perfeccionamiento y actualizacioacuten del persona teacutecnico y
profesional del Zooloacutegico promoviendo el intercambio internacional
Disentildear y mantener una pagina Web Actualizada
Disponer de equipo y vehiacuteculos exclusivamente para animales
Conservar aacutereas de flora nativa y su fauna en estado natural
Disponer de un Hospital Veterinario Especializado con Unidad de Asistencia a recieacuten nacidos
De la Conservacioacuten en los Zooloacutegicos
De la Investigacioacuten
Articulo 36-Las categoriacuteas B y C de Zooloacutegicos (ver Capiacutetulo I Titulo VI) deberaacuten
promover proponer yo financiar programas de investigacioacuten cientiacutefica buscando la
conservacioacuten de las especies o generacioacuten de nuevas estrategias de educacioacuten los que de
acuerdo a procedimiento especiacutefico deberaacuten ser utilizados por la Autoridad Nacional
competente ante la recomendacioacuten del Consejo Consultivo de Vida Silvestre
Articulo 37-Los Zooloacutegicos de las categoriacuteas B y C deberaacuten suscribir convenios de
cooperacioacuten con instituciones de investigacioacuten cientiacutefica nacionales e internacionales para
asegurar la ejecucioacuten de los programas de investigacioacuten propuestos Dichos convenios deberaacuten
ser refrenados por el Consejo Consultivo de Vida Silvestre
163
Articulo 38-Todos los programas de investigacioacuten deben ser asesorados por un Comiteacute
Cientiacutefico constituido por idoacuteneos profesionales veterinarios zooacutelogos botaacutenicos ecoacutelogos
genetistas y pedagogos quienes participen con caraacutecter voluntario bajo invitacioacuten expresa y
sin remuneracioacuten econoacutemica
Articulo 39-Para llevar adelante los programas de investigacioacuten la administracioacuten del
Zooloacutegico deberaacute contar con un personal de planta miacutenimo con capacitacioacuten en formulacioacuten
de proyectos de investigacioacuten biologiacutea y en conservacioacuten
De la identificacioacuten y disposicioacuten del animal
De la identificacioacuten y disposicioacuten de los animales
Articulo 52- El VMANDF estableceraacute un sistema nacional de marcado e identificacioacuten para
todos los animales sometidos a cautiverio Cada Zooloacutegico tendraacute los datos de los animales de
su coleccioacuten plasmados en un libro de registro en el cual constaran los nacimientos
transferencias o donaciones animales en custodia y muertes con la anotacioacuten de procedimiento
y destino este libro de regioacuten estaraacute a disposicioacuten del puacuteblico para fiscalizacioacuten
Articulo 53- Los alojamientos no podraacuten contener un numero mayor al establecido de
ejemplares aprobado por el VMARNDF en funcioacuten a la capacidad del zooloacutegico y cuyo punto
de equilibrio considerara la especie la calidad sexual la composicioacuten de edades y de la
organizacioacuten grupal propia de la especie
Articulo 54- Se define a la fauna exoacutetica o extranjera aquella que no existe naturalmente en
el paiacutes y para internarlos a un Zooloacutegico de Bolivia deben cumplir deben cumplir con las
exigencias y certificaciones de la CITES aplicadas por la Autoridad Nacional Competente
Articulo 55- Los animales que mueren en cautiverio en cualquier Zooloacutegico deberaacuten contar
con su respectiva ficha de necropsia y los cuerpos (despojados)Obligatoriamente entregados
a cualquier coleccioacuten cientiacutefica autorizada del paiacutes Los costos de transporte de los cadaacuteveres
seraacuten costeados por el Zooloacutegico preferentemente a cargo de la Institucioacuten Cientiacutefica conforme
a posibilidades entre partes
164
