proyecto de creacion del programa academico de ingenieria en agroforesteria. tomo ii

7/25/2019 PROYECTO DE CREACION DEL PROGRAMA ACADEMICO DE INGENIERIA EN AGROFORESTERIA. TOMO II

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PROYECTODECREACIONDELPROGRAMAACADEMICODEINGENIERIAEN

AGROFORESTERIA

i

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES Y AMBIENTALES

PROYECTO

DE

CREACION

DEL

PROGRAMA

ACADEMICO

DE

INGENIERIA

EN

AGROFORESTERIA

TOMOII

ESTUDIODEFACTIBILIDAD

ECONOMICOFINANCIERO

Elaboradopor:

Alba

Marcano

Judith

Petit

A.

Mrida,

2015


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AGROFORESTERIA

ii

AUTORIDADES

Rector

MarioBonucciRossini

Vicerrectora

Acadmica

PatriciaRosenzwig

VicerrectorAdministrativo

ManuelAranguren

Secretario

JosAnderes

Decano

de

la

Facultad

de

Ciencias

Forestales

y

Ambientales

DarioAntonioGarayJerez


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AGROFORESTERIA

iii

INDICE

INTRODUCCIN..............CAPTULO I. ESTUDIO DE DEMANDA DE TALENTO HUMANO PARA ELPROGRAMA ACADEMICO, TOMANDO EN CUENTA LOS REQUERIMIENTOS DELSECTOR PRODUCTIVO, EL DESARROLLO CIENTFICO, TECNOLGICO YSOCIAL, EL PROGRESO SOCIOECONMICO DE LA ZONA DE INFLUENCIA DELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Y DEL PAIS Y LAS ASPIRACIONES DE LOSBACHILLERES..

1. DESCRIPCIN DEL SECTOR EMPLEADOR DEL INGENIERO ENAGROFORESTERIA.....1.1. Necesidades del Sector Social que justifican el programa acadmico de

ingeniera en agroforestera1.2. Estudio de la Demanda Actual del Sector Empleador..1.3. Juicio de Expertos.. RECOMENDACIONES1.4. Estudio de las Aspiraciones de los Bachilleres a Nivel Nacional en los

Estudios de Ingeniera en Agroforestera.....

CAPTULO II.JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA..2. JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA.

2.1. Fundamentacin legal.........

2.2. Fundamentacin Poltica.

CAPTULO III. PROCESO DE IMPLANTACION DEL PROGRAMA ACADEMICO DEINGENIERIA EN AGROFORESTERIA.....3. DESCRIPCIN Y ANLISIS DE LOS ASPECTOS

INSTITUCIONALES.3.1. Perfil Institucional de la Universidad de Los Andes de

Venezuela3.2. Ubicacin geogrfica donde funcionar el programa acadmico de Ingeniera

en Agroforestera..3.3. Planta fsica de la Universidad de Los Andes.3.4. Estructura organizativa de la Universidad de Los

Andes3.5. Filosofa de Gestin. Misin, Visin, y Valores Institucionales.....

3.5.1. Personal Docente para el programa acadmico propuesto..3.6. Recursos Bibliogrficos y Hemerogrficos Requeridos y Disponibles para la

Carrera de Ingeniera en Agroforestera..

CAPITULO IV. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA ACADEMICO DEINGENIERIA EN AGROFORESTERIA.4. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA ACADEMICO.

4.1. Misin..


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AGROFORESTERIA

iv

4.2. Visin..4.3. Valores que sustentan el Programa Acadmico de Ingeniera en

Agroforestera4.3.1. Docencia4.3.2. Investigacin.4.3.3. Extensin...4.3.4. La

Produccin4.4. Perfil Profesional del Egresado del Programa Acadmico de Ingeniera en

Agroforestera4.4.1. Diseo del Modelo y de la Estructura Curricular.

4.5. Objetivos de lacarrera..

4.6. Perfil Profesional del Ingeniero enAgroforestera

4.7. Perfil Profesional del Asistente de Ingeniera en Agroforestera.4.8. Duracin, Modalidad y Rgimen de Estudios de la Carrera....4.9. Definicin del programa acadmico..4.10. Estructura del plan de estudio

4.11. Plan de Estudios del Programa Acadmico de Ingeniera en Agroforestera4.12. Recursos Econmicos - Financieros

Requeridos4.12.1. Fuente de financiamiento..4.12.2. Costos de la Implantacin de la Carrera4.12.3. Equipamiento Necesario para la Implantacin de la Carrera.4.12.4. Costos del Recurso Humano necesario para la Implantacin

de laCarrera.

4.12.5. Recursos Necesarios y Disponibles para desarrollar elPrograma Acadmico de Ingeniera enAgroforestera.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS


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AGROFORESTERIA

v

E l gran libro abierto

y que tenemos que hacer un esfuerzo para leer

es el de la Naturaleza

y los otros libros se toman a partir de l

y en ellos se encuentran los errores

y m alas interpretaciones de los hombres

Antonio Gaudi


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AGROFORESTERIA

vi

INTRODUCCION

La pertinencia social de las instituciones educativas est determinada en buena medida,

por la demanda que la sociedad hace de sus recursos humanos capacitados paradesempearse con eficiencia en las reas de su competencia, con la finalidad de

contribuir al desarrollo armnico del pas.

En tal sentido y a continuacin se presentan los aspectos relevantes que permiten

determinar la viabilidad econmica- financiera del Proyecto de Creacin del Programa

Acadmico de Ingeniera en Agroforestera, como una propuesta que se ha considerado

pertinente disear, tomando en consideracin el Instructivo CNU-OPSU, vigente, as

como tambin toda la normativa que influye de una u otra forma en este diseo.

Este Estudio de Factibilidad, se fundamenta en un proceso de investigacin etnogrfico o

cualitativo, donde intervinieron aproximadamente 4.000 personas, tanto a nivel nacional

como internacional, que se transformaron en informantes con participacin directa o

indirecta en la bsqueda, seleccin, actuacin, redaccin, evaluacin, edicin y

aprobacin de este documento, que intenta justificar metodolgicamente la creacin de

un programa acadmico, que tiene como norte la formacin de recursos humanos en tan

lgida rea del conocimiento

Desde esta perspectiva se concibe la creacin de un nuevo espacio universitario para las

ciencias forestales y ambientales; lo cual se fundamenta en que los conocimientos y

prcticas correspondientes a las reas del hacer y del saber cientfico y tecnolgico,

constituyen un entorno que requiere de un tiempo y un espacio acadmico propio, con la

finalidad de formar un egresado cuyo perfil articule e integre el hacer con el saber, la

teora, con la prctica, con una adecuada preparacin orientada hacia aspectos que se

enfatizan en sensibilidad, tcnica y capacidad creadora. Esto se patentiza, por ejemplo enla conformacin de un perfil por competencias, con un plan de estudios que ofrece una

salida intermedia y con una duracin de cuatro aos.


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AGROFORESTERIA

vii

Es por ello, que este segundo Tomo demuestra la coherencia interna de la Propuesta,

demostrando la necesidad social de esta creacin, as como tambin la intencin de

solventar esta demanda de estudios, utilizando para ello un proceso de planificacin

curricular que permita, mediante una programacin, estructurar un proceso acadmicooptimo que institucionalmente coadyuve en la solucin de los problemas sociales que se

detectaron en el estudio.

Resulta para el equipo promotor de este Proyecto un orgullo presentar esta propuesta

acadmica, y se aspira que los rganos competentes le brinden el apoyo y la dedicacin

que a tales efectos se requiere para materializar el sueo.

Es conveniente acotar que en este Estudio de factibilidad econmico financiera no se

pudo calcular el costo del proyecto porque la crisis socioeconmica que sufre el pas enla actualidad impide que se pueda tener informacin fidedigna, tal es el caso de la tabla

de sueldos y salarios del personal docente, administrativo y obrero de la Universidad.

De igual modo no se pudo localizar informacin referente a equipamiento, materiales y

suministros, ya que por el proceso de hiperinflacin, los proveedores no dan precios, por

cuanto los mismos cada da varan y la normativa vigente relacionada con los precios est

en etapa de implementacin.


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PROYECTO DE CREACION DEL PROGRAMA ACADEMICO DE INGENIERIA EN AGROFORESTERIA

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CAPITULO IESTUDIO DE DEMANDA DE TALENTO HUMANO PARA EL PROGRAMA

ACADEMICO, TOMANDO EN CUENTA LOS REQUERIMIENTOS DEL SECTORPRODUCTIVO, EL DESARROLLO CIENTFICO, TECNOLGICO Y SOCIAL, EL

PROGRESO SOCIOECONMICO DE LA ZONA DE INFLUENCIA DE LAUNIVERSIDAD DE LOS ANDES Y DEL PAIS Y LAS ASPIRACIONES DE LOS

BACHILLERES
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CAPITULO I

ESTUDIO DE DEMANDA DE TALENTO HUMANO PARA ELPROGRAMA ACADEMICO, TOMANDO EN CUENTA LOS

REQUERIMIENTOS DEL SECTOR PRODUCTIVO, ELDESARROLLO CIENTFICO, TECNOLGICO Y SOCIAL, EL

PROGRESO SOCIOECONMICO DE LA ZONA DE INFLUENCIA DELA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES Y DEL PAIS Y LAS

ASPIRACIONES DE LOS BACHILLERES

1. DESCRIPCIN DEL SECTOR EMPLEADOR DEL INGENIEROAGROFORESTAL

Dentro de las perspectivas que se visualizan producto del descontrolado

crecimiento poblacional y la necesidad creciente de satisfacer las necesidades

alimentaras de esa masa humana, se requiere ampliar el horizonte agrcola y con

ello, las reas para el pastoreo de la ganadera sin necesidad de deforestar las

reducidas reas selvticas que quedan en el mundo. En este sentido, los sistemas

agro silvopastoriles, surgen como una alternativa vlida para la produccincombinada de agricultura y ganadera con rboles para la produccin entre otras

cosas de frutos, forraje, madera, medicina, repelentes y combustible (biomasa).

De igual forma, el uso de energa de fuentes no tradicionales como la biomasa que,

consiste en la plantacin de rboles en forma sostenida a partir de especies

seleccionadas las cuales son propagadas por cultivos de tejidos, con el fin de que

crezcan ms rpido y al cortarlos generen mayor cantidad de energa y a un costo

igual al gas natural (Hamel 2000). Este ltimo aspecto es de suma importancia en

comunidades rurales que carecen en la actualidad de gas y electricidad. El reto es

grande, por lo que una de las metas ser la de elevar la productividad de estos

sistemas, por otro lado, es de vital importancia la educacin ambiental de los

pobladores del medio rural.


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De igual forma se requiere que el uso de tecnologas que propendan en un manejo

sustentable tengan xito para que sean utilizadas por los productores (social),

tecnolgicamente validada (factible), econmicamente rentable, ecolgicamente

racional (amigable con el ambiente) y con apoyo poltico (institucional).

Frente a ello, se requiere la formacin de recursos humanos que se desempeen en

la aplicacin de sus conocimientos en empresas e instituciones oficiales o privadas.

Por tanto, pueden trabajar en administracin de empresas agropecuarias,

cumpliendo funciones de investigacin, asesora, consultora, docencia e

instruccin en empresas, institutos de investigacin e instituciones de educacin,

consultores, asesores o gestores de proyectos e instituciones relacionadas conconservacin del medio ambiente, manejo de recursos naturales y mejoramiento de

la produccin agropecuaria, y creando o adaptando tecnologas en entidades

oficiales y privadas que tengan que ver con la administracin, supervisin y

asistencia en procesos de produccin y mercadeo del sector agropecuario.

As como en el desarrollo y manejo de maquinaria y tecnologa til en procesos del

sector agropecuario, y en la recuperacin y aprovechamiento del medio ambiente y

saneamiento de la ciudad.

De igual manera se requiere la formacin de recursos humanos para que cumplan

funciones para:

La regulacin, formulacin, seguimiento de polticas y realizacin de las

actividades del Ejecutivo Nacional en materia de produccin agrcola y

alimentacin.

La regulacin, formulacin, seguimiento y evaluacin de polticas,

planificacin y realizacin de las actividades del Ejecutivo Nacional en

materia de comercio, industria, mercadeo y distribucin agrcola, vegetal,

pecuaria, acucola, pesquero, forestal y, en general, de alimentos. La

regulacin, formulacin, seguimiento y evaluacin de polticas, planificacin y

realizacin de las actividades del Ejecutivo Nacional en materia de industria

alimentaria, tomando en consideracin la poltica que en otras materias

realice el Ministerio de la Produccin y el Comercio.


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materia de seguridad alimentaria.



materia de recepcin, almacenamiento, deposito, conservacin, transporte,

distribucin, entrega, colocacin y consumo de alimentos

La planificacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de las actividades

empresariales del Estado en el sector de los alimentos y de la alimentacin.

La participacin en las negociaciones internacionales sobre comercio

agrcola, vegetal, pecuario, acucola, forestal y, en general de alimentos, en

coordinacin con el Ministerio de Relaciones Exteriores.

La planificacin, formulacin, seguimiento y evaluacin de polticas en

materia de calidad de alimentos y de alimentacin, en coordinacin con el

Ministerio de Salud y Desarrollo Social.

El diseo y promocin de estrategias de los circuitos agroalimentarios.

La regulacin de los productos alimenticios, completando los ciclos de

produccin y comercializacin.

La formulacin, planificacin, coordinacin, seguimiento y realizacin de

Planes Especiales de Produccin Alimentaria, de carcter excepcional.

Ejercer la inspeccin, vigilancia, fiscalizacin y sancin, sobre actividades de

almacenamiento agrcola y sus actividades conexas, a travs del rgano

competente.

Lo relativo a la fabricacin y comercio de insumos agrcolas, medicamentos

veterinarios, productos qumicos, biolgicos y de uso agrcola, vegetal,

pecuario, acucola y forestal.

Coordinar con los rganos competentes, la formulacin, coordinacin,

seguimiento y evaluacin de polticas para la adquisicin, instalacin y

administracin de maquinarias y equipos necesarios para la produccin y

comercializacin de alimentos.


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De direccin, administracin y manejo de programas de compensaciones

para el desarrollo competitivo del sector de alimentos.

La planificacin, coordinacin, seguimiento y evaluacin de polticas en el

sector de produccin y comercio de alimentos.

La inspeccin y control de los frigorficos y mataderos industriales, en

coordinacin con el Ministerio de Salud y Desarrollo Social.

La inspeccin y vigilancia del ejercicio de toda profesin y actividad

relacionada con los alimentos y la alimentacin.

Instituciones donde los ingenieros en agroforestera podran ejercer sus funciones:

Ministerio del Poder Popular para la Economa y Finanzas

Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras

Ministerio del Poder Popular de Energa y Petrleo

Ministerio del Poder Popular para la Planificacin y el Desarrollo

Ministerio del Poder Popular para la Economa

Ministerio del Poder Popular para las Relaciones Interiores

Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y la Tecnologa

Ministerio del Poder Popular para el Ambiente Ministerio del Poder Popular de Infraestructura

Ministerio del Poder Popular del Trabajo y Seguridad Social.

De igual manera en:

Cmaras de Comercio a nivel nacional

Cmara Venezolana de Industrias de Alimentos (CAVIDEA)

Centro de Agro negocios del Instituto de Estudios Superiores de

Administracin de Venezuela

Fundacin para la Investigacin Agrcola (DANAC)

Instituto Nacional de Investigaciones Agrcolas de Venezuela - INIA

Centro Nacional de Investigaciones Agropecuarias (CENIAP)

Servicio Autnomo de Sanidad Agropecuaria (SASA)
http://cavidea.org.ve/index.ihtmlhttp://www.iesa.edu.ve/cagronegocios/http://www.iesa.edu.ve/cagronegocios/http://www.danac.org.ve/http://www.inia.gov.ve/http://www.ceniap.gov.ve/http://www.sasa.gov.ve/http://www.sasa.gov.ve/http://www.ceniap.gov.ve/http://www.inia.gov.ve/http://www.danac.org.ve/http://www.iesa.edu.ve/cagronegocios/http://www.iesa.edu.ve/cagronegocios/http://cavidea.org.ve/index.ihtmlhttps://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.guiaemedica.com/img/clientes/ula.png&imgrefurl=http://www.guiaemedica.com/img/clientes/&docid=fayzwzHMpAZapM&tbnid=bMmoh-DHP8QaTM:&w=426&h=402&ved=0CAQQxiAwAmoVChMIoauJta2xyAIViZQNCh3WQghv&iact=c&ictx=1


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Sistema de Informacin Agrcola Nacional (SIAN)

A nivel regional en las corporaciones de Desarrollo.

Y estadal en las 23 entidades del territorio nacional y a nivel de 335 municipios

As mismo en el sector privado en empresas ligadas al sector objeto de estudio.

1.1. Necesidades del Sector Social que justifican el programa acadmico

de ingeniera en agroforestera

A ttulo metodolgico y a los fines de determinar las necesidades del sector social,

econmico y poltico administrativo donde se inserta el programa acadmico en

cuestin, se estructur un plan de investigacin etnogrfica o cualitativa que

permitiera determinar las caractersticas de tales profesionales.

Se utiliz esta metodologa de investigacin por cuanto ella se concibe como la

modalidad de investigacin que utiliza mltiples mtodos y estrategias que combina

tcnicas y recursos metodolgicos, poniendo nfasis en tcticas interactivas, la

observacin participante, las entrevistas formales e informales, mediante la cual se

evala como el desarrollo de sistemas agroforestales permitirn aportar soluciones

a las necesidades de la sociedad en este mbito tan delicado como es la

alimentacin, la produccin y la proteccin del medio ambiente.

A tal efecto se utilizaron, para el caso concreto que ocupa este Documento, las

estrategias etnogrficas de investigacin emprica, recurriendo a la observacin

participante para obtener datos empricos de primera mano de los actores

involucrados en el mercado ocupacional de la agroforestera.

Este Estudio pretende construir descripciones del fenmeno ocupacional, heurstico,

sociolgico, antropolgico, tecnolgico y epistemolgico, en sus diversos contextos

y determinar, a partir de ellos, las complejas conexiones y relaciones que afectan al

quehacer y comprensin del universo de la agroforestera, en el contexto socio

histrico, local, regional, nacional, latinoamericano e internacional.
http://www.sian.info.ve/http://www.sian.info.ve/https://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.guiaemedica.com/img/clientes/ula.png&imgrefurl=http://www.guiaemedica.com/img/clientes/&docid=fayzwzHMpAZapM&tbnid=bMmoh-DHP8QaTM:&w=426&h=402&ved=0CAQQxiAwAmoVChMIoauJta2xyAIViZQNCh3WQghv&iact=c&ictx=1


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Por lo anteriormente expuesto, tal como se plantea en la metodologa etnogrfica se

utilizaron diversas tcnicas eclcticas tales como:

Entrevistas formales y no formales, cuestionarios o encuestas estructuradas e

informales, estudios documentales de tipo bibliogrfico y hemerogrfico, es decir

se utiliz la informacin recabada a travs de 3.032 informantes, distribuidos a

nivel local, en la Universidad de Los Andes, Universidad Central de Venezuela,

Ncleo Maracay, Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado, Universidad

del Zulia y Universidad de Oriente, y a nivel nacional, abarcando algunos

municipios.

En 274 empresas dedicadas a la produccin agrcola (ejidatarios, pequeospropietarios, asociaciones e instituciones).

En las instituciones oficiales del sector agrcola, forestal y agronmica en los tres

niveles de gobierno (nacional, estatal y municipal)

En 12 instituciones y empresas dedicadas a la docencia y/o investigacin

agrcola.

Y a productores 42

Y a 8 empresas dedicadas a la produccin y comercializacin de: fertilizantes,

maquinaria agrcola, plaguicidas, equipo y materiales agropecuarios einstrumentos de labranza agrcola

Siguiendo esta estrategia metodolgico-etnogrfica, la informacin se recab,

proces y se fue organizando en funcin de los siguientes pasos o fases:

Ubicacin del trabajo de campo: Esta fase se cumpli mediante la

ubicacin de los informantes en diversos escenarios o contextos del

mercado ocupacional, del entorno socio-profesional, del entorno

acadmico-universitario y del entorno poltico-territorial. Expertosuniversitarios, Bachilleres, Docentes vinculados al rea, sectores

empleadores, juntas comunales, municipios).

Localizacin de informantes adecuados a cada nivel: Esta fase se

cumpli al seleccionar diversos tipos de informantes diferenciados en


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funcin de los factores o variables de: competencia socio-profesional-

tcnica, competencia poltica y territorial, competencia ocupacional,

competencia acadmica y terica.

Recoleccin de informacin de campo: las principales tcnicas y

modalidades empleadas fueron observacin participante, entrevistas

estructuradas y no estructuradas, documentos o materiales escritos,

historias de vida, inventarios, mapas, planos, fotografas, videos, entre

otros.

Anlisis e interpretacin de la informacin: esta ltima fase permiti

organizar, justificar y proporcionar explicaciones, relacionar elementos ybuscar un eje de coherencia discursiva sobre la cual basar las siguientes

etapas del proyecto. Esta fase se inici con la recoleccin de los datos que

fueron organizados gradualmente y estructurados en conjuntos coherentes

y significativos relacionndolos con los contenidos tericos fundamentales

del proyecto.

Es pertinente sealar que ms del 50% de los informantes fueron abordados

utilizando la entrevista informal, es decir, se permiti que los participantes usaran

sus propios conceptos y trminos, para as poder configurar un amplio mapa de lasexpectativas.

Tal como se seal con anterioridad, se instrumentaron una serie de herramientas,

tales como entrevistas, juicio de expertos nacionales e internacionales, aplicacin de

encuestas, estudio de casos, investigacin documental y bibliogrfica y dems

elementos que arrojaran un perfil del programa objeto de esta propuesta.

La secuencia metodolgica fue la siguiente:

Investigacin bibliohemerogrfica y anlisis crtico de prensa y

modelos curriculares a nivel nacional e internacional.


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En segundo lugar se aplicaron 1.014 encuestas a informantes del

sector empleador pblico y privado, pertenecientes a organizaciones

vinculadas con la agroforesteria, lo cual viabiliz la conformacin del

anteproyecto que permiti seguir hacia,

La tercera etapa que se materializ con la entrevista a especialistas

que permiti tener el juicio de expertos a nivel internacional y

nacional.

Simultneamente se aplicaron encuestas realizadas sobre un marco

muestral de 2.000 bachilleres correspondiente al 0.48% de un total

estimado de egresados en el territorio nacional de 411.045; esta cifra

se seleccion debido a los costos que genera el estudio de estas

caractersticas.

Por ltimo, se proces y evalu toda la informacin cuyos resultados

a continuacin se exponen: Informacin recabada del sector

empleador pblico y privado, mediante la aplicacin del Instrumento

tipo entrevista (virtual y presencial), para una muestra representativa

del universo de 1.014 personas que integran al conglomerado

perteneciente al sector empleador pblico y privado del rea

ambiental, agrcola y forestal

A continuacin se presenta el cuestionario que se aplic a los 1014 informantes y

que sirvi para disear luego las competencias genricas y especficas, as como

tambin el perfil del Ingeniero en Agroforestera.


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CUESTIONARIO

El objetivo de este cuestionario es conocer su opinin con respecto a la nueva carrera propuesta a finde determinar la factibilidad de implantacin, su pertinencia y el perfil adecuado de los profesionalesque sigan estudios de Ingeniera en Agroforestera.

Permtanos agradecer la atencin y el tiempo que dediquen a responder este instrumento, en laseguridad que su informacin ser de gran utilidad para el desarrollo de la investigacin.

Atentamente,

Dr. Judith Petit Ms. Alba Marcano

1. Organismo ____________________________________________________________

2. Direccin ____________________________________________________________

3. Tipo de organismo

1.- Pblico

2.- Privado

Cantidad de personal ocupado:

1. Profesionales:

2. Tcnicos superiores:

3. Empleados:

4. Obreros:

5. Total:

SECCIN I. IDENTIFICACIN DEL ORGANISMO

SECCIN II. CARACTERSTICAS DEL ORGANISMO


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1. Tomando en cuenta los planes, programas, proyectos y actividades que desarrolla este organismo,podran contratar este tipo de profesionales y/o tcnicos en los prximos dos aos?

2. Estime la cantidad de profesionales y tcnicos en el rea que podran trabajar en los planes,programas, proyectos y actividades en los prximos 2 aos.

Ingenieros

TcnicosSuperiores

Otros

ESPECIFIQUE:

Caractersticas generales

En una escala del 1 al 5, siendo 5 la mxima calificacin, indique las caractersticas deseables del profesional enestudio:

CARACTERISTICA CAL. CARACTERISTICA CAL.

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacinprocedente de fuentes diversas

Capacidad de aplicar los conocimientos en laprctica

Capacidad para organizar y planificar el tiempo

Capacidad crtica y autocrtica Capacidad para actuar en nuevas situaciones

Responsabilidad social y compromisociudadano

Compromiso con la preservacin del medio ambiente

Capacidad de comunicacin oral y escrita Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad de comunicacin en un segundoidioma

Capacidad para tomar decisiones

1. SI 2. NO

SECCIN III. PROFESIONALES REQUERIDOS

SECCIN IV. CARACTERSTICAS DE LOS PROFESIONALES REQUERIDOS


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Habilidades en el uso de las tecnologas de lainformacin y de la comunicacin

Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente

Capacidad de investigacin Habilidades de relaciones interpersonales

Capacidad de trabajo en equipo Capacidad para formular y gestionar proyectos

Compromiso tico Capacidad creativa

Compromiso con su medio socio-cultural Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad

Compromiso con la calidad Habilidad para trabajar en forma autnoma

Obtener e interpretar informacin decampo

Utilizar las nuevas tecnologas de la informacin

Identificar, evaluar e implementar lastecnologas ms apropiadas para sucontexto

Crear, innovar y emprender para contribuir aldesarrollo tecnolgico

Evaluar el impacto ambiental y social desu actividad.

Administrar recursos materiales y humanos, ascomo diferentes equipos

. Aplicar conocimientos de las cienciasbsicas de la ingeniera agroforestal.

Concebir, analizar, proyectar y disear obras deingeniera agroforestal

Planificar y programar obras y serviciospropios de la ingeniera agro forestal

Realizar, supervisar e inspeccionar obras deingeniera agroforestal.


Investiga y Participa en difusin deconocimiento.

Capacidad para tomar decisiones,analizar, planificar y evaluar lossistemas agroforestales.

Desempearse en el campo de laproduccin y de la investigacin, la docenciay la experimentacin

Capacitado para desempearse comoformador, facilitador y extensionistadel aprendizaje en el rea de sucompetencia

Crear soluciones para resolver situacionesrelacionadas con los sistemasagroforestales, ya que la creacin se asume

desde una perspectiva tica y social y nosolo individualista y persona, en funcin delcolectivo

Preparado para realizar, activar e inducirlos procesos comunicativos inherentes a lapraxis agrcola, forestal y sociocultural.

Praxis que involucra a la sociedad dentrode la cual se desenvuelve.

Capacitado para realizar, promover ycoordinar investigaciones en el campo de la

Agroforestera y al mismo tiempo este rasgodebe integrarse a la sensibilidad social y alsentido de pertenencia sociocultural local,regional, nacional y latinoamericano.

Capacidad para administrar, diagnosticar,proponer opciones, adaptarse a cambios yautoformarse. En un sentido menosestricto debera presentar las capacidadesde sntesis, trabajo en grupo y liderazgo


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Caractersticas especficas

En una escala del 1 al 5, siendo 5 la mxima calificacin, indique las competencias especficas, deseables del

profesional en estudio


Comprende, aplica e integra los contenidos de laformacin inicial bsicas a la formacinprofesional..

Organiza y dirige actividades de empresasagroforestales, administrando en formaeficaz y eficiente los recursos disponibles,aplicando principios de economa para ellogro de la rentabilidad productiva, pararesponder a la demanda de alimentosproteicos de origen vegetal

Planifica, ejecuta y evala programas yproyectos integrales de mejoramiento gentico deespecies, produccin, industrializacin yconservacin de productos agroforestales y

derivados, que contribuyan a mejorar laproductividad y sostenibilidad de los sistemas,incluyendo la regeneracin natural e inducida deespecies forestales.

.Maneja cuencas hidrogrficas, sistemasagro-silvopastoril, trabajos de rehabilitacinde tierras, de proteccin y recuperacin dela capacidad productiva de suelos, manejo

de bosques, fauna silvestre, trabajos deforestacin y reforestacin, elmantenimiento de la cantidad y calidad delagua

Disea e Implementa proyecto productivo agroHorti granjeras de tipo intensivo y extensivo deespecies de inters comercial, aplicando lossistemas en ambiente controlado.

Establece polticas de produccin agrcolay forestal


Coordina trabajos de mantenimiento debosques y plantaciones forestales

.Analiza y maneja las informacionessatelitales para el manejo de losrecursos naturales y el ordenamientoterritorial

Emprende con creatividad e innovacin lasactividades inherentes a la produccinagroforestal.

Desarrolla capacidad de auto-aprendizaje en la formacinprofesional, valores de rectitud,honestidad y sobre todo respeto por lavida en su gestin productiva

Considera Usted, que el egresado de Ingeniera en Agroforesteria, debe tener otras caractersticas.Especifique:

JP-AM


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CUADRO 1.1. TABLA DE COTEJO DE DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA DE INFORMANTES A NIVEL NACIONAL / POR

ESTADO/PERODO 2014.

Estado Informantes/Encuestados

Amazonas 15

Anzotegui 30

Apure 15

Aragua 60

Barinas 28

Bolvar 12

Carabobo 110

Cojedes 10

Delta Amacuro 01

Distrito Capital 112

Falcn 50

Gurico 05

Lara 12

Mrida 152

Miranda 28

Monagas 15

Nueva Esparta 28

Portuguesa 15

Sucre 10

Tchira 50

Trujillo 48

Vargas 2

Yaracuy 10

Zulia 50

TOTAL 868


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1.2. Estudio de la Demanda Actual del Sector Empleador

A los fines de determinar la demanda de recursos humanos del sector agroforestal,

se realiz un inventario de las diferentes actividades que de una u otra forma estn

relacionadas con el desarrollo del sector que ocupa este proyecto, y distribuidas en

los 23 estados de la geografa venezolana.

A continuacin se presenta la distribucin sealada con anterioridad.

En 274 empresas dedicadas a la produccin agrcola (ejidatarios, pequeos

propietarios, asociaciones e instituciones).

En 84 instituciones oficiales del sector agrcola, forestal y agronmica en los tres

niveles de gobierno (nacional, estatal y municipal)

En 12 instituciones y empresas dedicadas a la docencia y/o investigacin

agrcola.

Y a productores 42

Y a 8 empresas dedicadas a la produccin y comercializacin de: fertilizantes,

maquinaria agrcola, plaguicidas, equipo y materiales agropecuarios e

instrumentos de labranza agrcola

Lo cual totaliza 420 instituciones, empresas y productores agrcolas

CUADRO 1.2.DISTRIBUCION DE EMPRESAS QUE REQUIEREN INGENIEROS AGROFORESTALES

TIPO DE INSTITUCINNo. POR

INSTITUCINNo PROFESIONALES

EMPRESAS PRIVADAS 274 100

INSTITUCIONES PUBLICAS 420 512

INSTITUCIONES DE DOCENCIA EINVESTIGACION

18 25

PRODUCTORES 45 30

TOTAL 757 667


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16

De igual manera, se hizo un inventario de las necesidades de los municipios del

pas, estimndose en cada municipio el requerimiento de 10 profesionales del rea

objeto de estudio y se tiene a nivel nacional 325 entidades municipales; por tanto la

demanda se ubica en 6.500 profesionales para atender las necesidades de los

mencionados municipios, tal como se presenta en el Cuadro siguiente:

CUADRO 1.3. DEMANDA DE PROFESIONALES A NIVEL DE LOS MUNICIPIOS DEL PAS

______________________________________________________

Cantidad Prof. /Municipio

325 Municipios 10

______________________________________________________Total Prof.//Municipio: 325 x 10: 3.250 Ingenieros

Fuente: Clculos propios

De igual manera se indag que a nivel nacional, hasta el momento de la

investigacin, se estima la existencia de 5.000 juntas comunales y se apreci que

para cada Junta se requiere un profesional del rea; se cuantifica as una demanda

de 5.000 egresados, tal como se expone en el cuadro siguiente:

CUADRO 1.4. ESTIMACIN DE LA NECESIDAD ACTUAL DE PROFESIONALES A NIVEL DE

JUNTAS Y CONSEJOS COMUNALES DEL PAS

Cant.estim actual. /Consejos comunales pas Profesionales/Junta Com.

____________________________________________________________

5000 Juntas Comunales 1

____________________________________________________________

Total demanda /ao: 5000 x 1 = 5000



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CUADRO 1.5.NECESIDAD ACTUAL DE PROFESIONALES A NIVEL DE LOS ESTADOS DEL PAS

___________________________________________________

Estado

Dtto. Federal 80

Zulia 30

Carabobo 30

Miranda 50

Vargas 20

Aragua 60

Lara 20

Monagas 25

Mrida 30

Barinas 60

Yaracuy 50

Portuguesa 50

Falcn 40

Tchira 50

Trujillo 30

Apure 40

Cojedes 20

Gurico 40

Anzotegui 20

Bolvar 10

Nueva Esparta 30

Amazonas 10

Delta Amacuro 10

___________________________________________________________________

23 Estados Total/: 805

CUADRO 1.6. CUADRO RESUMEN DE LAS NECESIDADES EN EL SECTOR DE

AGROFORESTERA

Total demanda actual por Instituciones: 667Total Prof.//Municipio 3250Estimacin de demanda a nivel de estados 805Total demanda /Consejos y Juntas Comunales: 5000TOTAL 9722


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1.3. Juicio de Expertos

Segn entrevistas personales realizadas a expertos en materia de

agroforesteria se puede sintetizar la opinin:

La destruccin de ecosistemas y sustitucin de los hbitat, producto del avance de

la frontera agrcola y urbana, los desarrollos tursticos e industriales sin controles

ambientales, el dao a cuencas y zonas costeras, as como la actividad minera

ilegal.

La extraccin no sustentable de la fauna y flora en Venezuela. Siendopreocupante la situacin en el sector de pesqueras, industria maderera, as

como producto de la extraccin y trfico ilcito de la biodiversidad.

La insuficiente vigilancia y control que promueve la impunidad y estimula el

mantenimiento de actividades ilegales.

El deterioro de las reas bajo rgimen de administracin especial (ABRAE),

causada por el aumento de actividades incompatibles con sus objetivos de

conservacin.

La extraccin de especies de flora y fauna como parte de actividadesrelacionadas con el trfico ilcito de organismos y productos de la biodiversidad.

La introduccin de especies exticas.

Falta de integracin y de compromiso entre los diversos sectores interesados

(organizaciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales,

universidades, comunidades, entre otros) en la conservacin de la biodiversidad.

As mismo los entrevistados consideraron que la disminucin de la diversidadbiolgica tendr las siguientes consecuencias:

Merma de la diversidad biolgica, con la consecuente afectacin al patrimonio

natural del pas.

Prdida del recurso gentico.


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19

Alteracin de los ecosistemas.

Disminucin de ingresos econmicos de campesinos, pescadores, y otros

usuarios de recursos biolgicos, debido a la disminucin de los recursos

biolgicos aprovechados.

Disminucin de fuentes de alimentacin y otros productos usados por los

pobladores rurales.

Disminucin de los ingresos de las familias en las zonas rurales.

Disminucin de la cantidad y calidad de las aguas en las cuencas.

Aparicin o expansin de enfermedades infecciosas.

Aumento de la vulnerabilidad de las poblaciones.

RECOMENDACIONES

Crear programas de manejo efectivos dirigidos a promover la conservacin y

uso sustentable de la biodiversidad.

Desarrollar una gran concertacin nacional a favor de la biodiversidad

nacional, incluyendo todos los actores (gobierno nacional, gobiernos

regionales y locales, universidades, centros de investigacin, comunidades

locales, empresas, medios de comunicacin, grupos de especialistas y

ONG). Esta concertacin de esfuerzos deber ser promovida de manera

democrtica, participativa y profesional, sin sesgos ideolgicos excluyentes.

Reforzar y revalorizar los procesos de planificacin ambiental y

ordenamiento del territorio para controlar y normar con criterios de

sustentabilidad, el crecimiento de zonas urbanas, agrcolas, industriales y

otras formas de desarrollo que generen impacto sobre los ecosistemas

naturales.

Fortalecer la guardera ambiental de tal manera de cumplir la normativa legal

en materia de conservacin de la biodiversidad.

Robustecer y revalorizar la gestin de las ABRAE con el fin de que puedan

cumplir con sus objetivos de conservacin ambiental.


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Reconocer que la diversidad biolgica debe ser protegida, no slo en las

reas naturales protegidas, sino en el resto del territorio nacional. En tal

sentido, desarrollar polticas de conservacin de la biodiversidad en reas

privadas, as como en tierras pertenecientes al Estado. En tal sentido ser

necesario reconocer la labor de los hatos conservacionistas y otros espacios

privados como parte de una estrategia integral de conservacin.

Establecer polticas para la conservacin e incremento de la biodiversidad

urbana como parte de las estrategias de planificacin de desarrollo local.

Promover activamente el desarrollo de estudios e inventarios sobre la

diversidad biolgica en el pas, incluyendo estudios dirigidos a determinar las

tendencias en las abundancias de las especies, as como la conservacin de

hbitat y ecosistemas crticos.

Ejecutar programas dirigidos a la identificacin y control de especies exticas

tanto en reas naturales como en ecosistemas intervenidos.

Desarrollar programas para la conservacin de especies amenazadas de

extincin.

Fortalecer los programas de reforestacin nacional para revertir las

tendencias de disminucin de la superficie cubierta por bosques en el pas.

Esta accin es crtica en la regin nortecostera del pas, cuencas

hidrogrficas y zonas con vulnerabilidad a inundaciones, deslaves y otros

eventos catastrficos.

Iniciar programas educativos a todos los niveles, dirigidos a la valoracin y

conservacin de la biodiversidad.

1.4. Estudio de las Aspiraciones de los Bachilleres a Nivel Nacionalen los Estudios de Ingeniera en Agroforestera

En relacin con este punto, es pertinente acotar la demanda de cupos para ingresar

a los estudios a los estudios de ingeniera agroforestal es nula, ya que no existe


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ninguna institucin de educacin superior en Venezuela que desarrolle este

programa acadmico.

A los efectos de determinar la demanda del sector estudiantil que permita

determinar las aspiraciones de los bachilleres se dise un instrumento tipo

encuesta para bachilleres egresados en la Regin Andina correspondiente a los

estados Mrida, Tchira, Trujillo y Barinas.

A continuacin se presenta el modelo de instrumento diseado a tales efectos:

CUESTIONARIO

1. Plantel ___________________________________________________________

2. Tipo de plantel < > Pblico < > Privado

3. Direccin ____________________________________________________________

4. Municipio ____________________________________________________________

5. Distrito escolar __________________________________________________________

6. Parroquia ____________________________________________________________

7. Telfono ____________________

1. Primer apellido e inicial del segundo:__________________

2. Primer nombre e inicial del segundo:_________________________

3. Cdula de identidad: < >V < > E _____________________

4. Edad: ______

5. Sexo: < > M < > F

SECCIN I. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL

SECCIN II. IDENTIFICACION DEL ENCUESTADO


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El Programa acadmico de Ingeniera en Agroforestera es una carrera quedesarrollar la Universidad de Los Andes, cuyo propsito fundamental es lade formar un profesional integro, con amplia capacidad para manejar lossistemas agroforestales , aplicando conocimientos tcnicos, cientficos yadministrativos; es competente para gestionar, planificar, implementar yevaluar la agroforestera a nivel productivo y de investigacin, a travs de laciencia agroforestal y el manejo de la selvicultura de precisin. Igualmente esun profesional capacitado para satisfacer la demanda del aspecto recreativo yeducativo de los diversos ecosistemas, desarrollando actividades

relacionadas a la calidad del paisaje y conservacin del medio ambiente (flora,fauna, agua y suelo) en el marco del desarrollo sostenible.Es un profesional emprendedor, y creativo para dar solucin a los problemasproductivos, constituyndose en un agente promotor de cambio en el mediorural a travs de la transferencia de tecnologa, con enfoque de anlisis crtico,sustentabilidad tcnica, econmica y social.

La duracin de esta carrera ser de cuatro (4) aos.

Tomando como referencia la informacin suministrada en los prrafos anteriores:

1. Cree usted que es importante este nueva carrera?< > Si < > No

2. Considera usted que los Ingenieros en Agroforestera, contribuirn a solventar losproblemas de la sociedad vinculados a esta rea del conocimiento?

< > Si < > No

3. Estara usted interesado en cursar estudios de Ingeniera en Agroforesteria?< > Si < > No

Estimamos cualquier observacin o comentario que quiera agregar:

___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SECCIN III. AREA DE ESTUDIO


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Este instrumento se dise con el objetivo de determinar la existencia de aspirantes a

ingresar a la Institucin a estudiar el programa acadmico objeto de esta propuesta

curricular.

La encuesta se aplic en un Marco Muestral de. 2000 bachilleres que haban culminado

los estudios, dicho Marco se calcul tomando en cuenta los siguientes elementos:

La informacin presentada en el ltimo informe estadstico de OPSU 2014.

Segn este Informe la demanda de bachilleres a nivel nacional inscritos en el

registro de la Oficina de Planificacin del Sector Universitario OPSUes de 80.000

estudiantes que aspiran acceder a la educacin universitaria en las diferentes

instituciones.

El marco muestral de 2000 bachilleres representa el 2,5% del total.

Se procedi a triangular la muestra, tomando en cuenta varios aspectos tales

como: la localizacin geogrfica y con ello el costo del estudio.

A partir de la cantidad establecida de 2000 bachilleres determinada en funcin del

2,5% sobre la demanda total de cupos, se procedi a la localizacin de los liceos

pblicos de mayor demanda en los estados de la regin andina. Las cantidades se

distribuyeron proporcionalmente en funcin de la cantidad de bachilleres

existentes en cada Estado y a los diferentes Liceos pblicos y privados,

distribuyndose las encuestas de la siguiente forma: en cada Estado y a los

diferentes Liceos pblicos y privados, distribuyndose las encuestas de la

siguiente forma:


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CUADRO 1.7.MARCO MUESTRAL REGIN ANDINA

______________________________________________________________

Mrida 1000

Tchira.... 500

Trujillo.. 300

Barinas.. 200

______________________________________________________________

Total: 2000 Bachilleres encuestados

A continuacin se presentan los resultados de la investigacin, dando como posibles

aspirantes interesados en cursar el programa acadmico objeto de la Propuesta de un

universo encuestado en la regin andina de 221 bachilleres, localizados en los diferentes

Liceos de la Regin.

ESTADO MERIDA:

Poblacin encuestada: 1000 bachilleres.

Porcentaje/sexo: 50% mujeres: 500 / 50% hombres: 500

Bachilleres en Ciencias: 1000

Experiencia en el campo o rea: El 20% de la poblacin encuestada posee experiencia

en el rea de produccin agrcola.

Inters vocacional: Del total de la poblacin de bachilleres encuestados 478 expresan

inters generalen los estudios de ingeniera, 116 manifiestan un inters ms especficoy

orientado a la ingeniera en agroforestera.


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ESTADO TCHIRA:

Poblacin encuestada: 500 bachilleres

Porcentaje/sexo: 50% mujeres: 250 / 50% hombres: 250.


en actividades vinculadas al sector agrcola.

Inters vocacional: Del total de la poblacin encuestada 210 manifiestan o indican un

inters general hacia la ingeniera. Mientras que 48 expresan un inters ms especfico

hacia la agroforestera como campo profesional.

ESTADO TRUJILLO




en el sector agrcola.


inters generalhacia la ingeniera. Mientras que 33 expresan un inters ms especficoen

la ingeniera agroforestal como campo profesional.

ESTADO BARINAS




en el campo agrcola u otras actividades vinculadas con el rea. De este 21% el 12%

manifiesta tener experiencia de tipo laboral en el rea objeto de estudio.


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inters generalhacia la ingeniera como formacin. Mientras que 24 expresan un inters

ms especfico en la ingeniera en agroforestera como campo profesional.mando enconsideracin la demanda insatisfecha calculada en base al estudio de necesidades de

la sociedad, diseado a tales efectos, se procede a presentar un modelo tentativo de

tasas de prosecucin, repitencia y desercin, tomando como base la informacin

recabada en las Instituciones de educacin Superior que tienen experiencia en el

desarrollo de estos programas acadmicos.

SATISFACCIN DE LA DEMANDA POR LA APLICACION DEL PROGRAMA

ACADMICO DE INGENIERIA EN AGROFORESTERIA

A continuacin se presenta el modelo tentativo de comportamiento de la matrcula,

tomando en consideracin algunos indicadores de prosecucin, repitencia, desercin y

graduados.

Esta distribucin se dise tomando en cuenta, que se propone un rgimen de estudios

semestral, con una matrcula inicial de 30 estudiantes y mxima total de 127

participantes, en un horizonte temporal de 16 semestres, es decir el doble de la duracin

de la carrera.

CUADRO 1.8. MODELO TENTATIVO DE TASAS DE PROSECUCIN, REPITENCIA YDESERCIN/SEMESTRE DEL PROGRAMA ACADMICO DE INGENIERIA EN AGROFORESTERIA

R GIMENLECTIVO

SEMESTRAL

MATR CULASEMESTRAL

TASA DEPROSECUCIN

TASA DE REPITENCIA TASA DE DESERCI N

Semestre -1 30 0 0.15 0.10Semestre - 2 30 0.75 0.15 0.05Semestre - 3 30 0.80 0.10 0.05

Semestre - 4 30 0.80 0.05 0.05Semestre - 5 30 0.90 0 0Semestre - 6 30 1.00 0 0Semestre- 7 30 1.00 0 0Semestre- 8 30 1.00 0 0



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CUADRO 1.9.MODELO TENTATIVO DE COMPORTAMIENTO DE LA MATRCULA

RgimenLectivo

Semestral

Matrculainicial

TotalProsecucin

TotalRepitencia

TotalDesercin

TotalGraduados

MatrculaFinal

1 30 0 0 3 0 27

2 57 20 4 6 0 48

3 78 37 7 7 0 67

4 97 52 10 8 0 84

5 114 67 11 9 0 99

6 129 81 11 9 0 113

7 143 95 11 9 0 127

8 157 109 11 9 14 127

9 157 109 11 9 14 127

10 157 109 11 9 14 127

11 157 109 11 9 14 127

12 157 109 11 9 14 127

13 157 109 11 9 14 127

14 157 109 11 9 14 127

15 157 109 11 9 14 127

16 157 109 11 9 14 127


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Tal como se observa en el cuadro anterior, a partir del octavo ciclo acadmico comienzan

a egresar 14 ingenieros, que permitirn cubrir, parcialmente la demanda del sector

empleador, con una produccin anual de 28 egresados.

DISEO DEL MODELO Y DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR

TTULO QUE SE OTORGA

Los profesionales egresados en esta carrera obtendrn el ttulo de Ingeniero en

Agroforesteria, para lo cual debern haber cursado y aprobado ciento setenta unidades

crditos correspondientes a cuarenta y seis (46) unidades curriculares y un (1) trabajo

especial de grado.

As mismo, en este programa se prev el otorgamiento de certificaciones de salidas

intermedias para los estudiantes que cursen y aprueben todas las unidades curriculares

como Asistente de Ingeniero al aprobar ciento veinticinco (125) unidades crdito.

Esta salida intermedia pretende dar mayores oportunidades al estudiante para su

incorporacin temprana al mercado laboral y garantizar la continuidad de sus estudios

hasta la culminacin de la carrera.

DEFINICIN DEL PROFESIONAL

El Ingeniero en Agroforestera es un profesional con una slida formacin que le permite

resolver problemas de los sistemas agroforestales, haciendo uso ptimo de las

tecnologas propias de esta rea del conocimiento, y cuyo campo ocupacional se ubica

dentro de instituciones pblicas o privadas, o en el ejercicio independiente, o en la

docencia e investigacin.

OBJETIVOS DE LA CARRERA

La carrera de Ingeniera en Agroforestera tiene como objetivos fundamentales:

Formar profesionales con altos valores morales y conocimientos cientficos,

tecnolgicos y socioeconmicos, que le permitan desarrollar el ejercicio profesional


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de la Ingeniera agroforestal con eficiencia, seguridad, funcionalidad y economa,

en los distintos roles y actividades de su competencia.

Contribuir a la formacin de egresados con una elevada conciencia social de

excelencia y compromiso con su entorno.

Promover y estimular el desarrollo de la investigacin tecnolgica, a travs de la

generacin de mtodos y tcnicas que permitan la identificacin y posibles

soluciones a los problemas de la regin y el pas, en el campo de la

agroforesteria.

Difundir los conocimientos, mediante programas de extensin que coadyuven con

el desarrollo nacional, regional y local.

PERFIL DEL EGRESADO

FUNDAMENTOS PARA LA DEFINICIN DEL PERFIL

Para definir el perfil del egresado se tom en consideracin las necesidades del mercado

empleador y los requerimientos acadmicos propios de las carreras de ingeniera. Las

necesidades del mercado se consideraron en base a los resultados de la investigacin

realizada por los autores de este proyecto (2014), consultando al sector empleador,

pblico y privado, y a un grupo de expertos en la materia.

Los expertos fueron seleccionados a nivel nacional e internacional, pertenecientes al

sector universitario, al sector industrial, ambiental, agrcola y al sector gubernamental,

atendiendo a su experticia en trabajos relacionados con el campo de las ciencias del agro

y el agua , as como tambin a : Ingenieros Civiles, Ingenieros Forestales, Ingenieros

Gelogos, Arquitectos, Docentes, Especialistas en Gestin de Riesgos y Manejo deDesastres Naturales, entre otros, con quienes se analiz su experiencia en el campo

laboral, la utilidad que representara el apoyo de profesionales capacitados en el manejo

de herramientas tecnolgicas de vanguardia, para la toma de decisiones en sus reas de

trabajo. Igualmente, se consider su opinin sobre las aptitudes y destrezas que deben

desarrollar los profesionales que se desempeen en este campo.


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Del mismo modo, identificaron las funciones de los futuros egresados, mediante la

enumeracin de las responsabilidades profesionales y el anlisis de los componentes de

habilidad, conocimientos y actitudes, buscando siempre una consistencia entre el perfilprofesional y ocupacional, en concordancia con las realidades y las necesidades socio

polticas del pas. As mismo, se les pidi sealar los rasgos y competencias

deseables en un Ingeniero en Agroforesteria y un Asistente de Ingeniera

Agroforestal, en una escala de 1 a 5, siendo 5 la mxima calificacin. Los resultados son

presentados en funcin de los promedios del puntaje para cada una de las caractersticas.

Se contrastaron las opiniones de los expertos y empleadores en relacin a caractersticas

generales y competencias especficas del Ingeniero, a travs de la prueba t-student paramuestras independientes, con un nivel de significacin establecido de 0,05. La regla de

decisin fue rechazar la hiptesis nula sobre la igualdad en el promedio del puntaje en las

distintas caractersticas para el grupo experto y el grupo empleador, si el nivel de

significacin es menor al valor promedio.

Con base a estos resultados, se obtuvo que a nivel general todas las caractersticas

consideradas en el estudio alcanzaron promedios entre 3,65 y 4,78 puntos, lo que indica

la importancia de todas estas caractersticas en la formacin del Ingeniero en

Agroforestera. Las primeras cinco caractersticas corresponden al compromiso con la

calidad, la cual es la de mayor puntaje con 4,78; la capacidad creativa; la capacidad para

identificar, plantear y resolver problemas; el compromiso con la preservacin del medio

ambiente y el compromiso tico.

Por su parte, los expertos otorgaron altos puntajes a otras caractersticas como la

capacidad para tomar decisiones, la capacidad para formular y gestionar proyectos y las

habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

Para el sector empleador se observaron otras caractersticas, tambin relevantes por su

puntaje como son la habilidad para buscar, procesar y analizar informacin procedente de

fuentes diversas, las habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la

comunicacin, capacidad para organizar y planificar el tiempo, responsabilidad social y


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compromiso ciudadano, capacidad de comunicacin oral y escrita y capacidad para actuar

en nuevas situaciones obtuvieron el mismo puntaje con 4,61 puntos.

1) Compromiso tico,

2) Habilidad para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes

diversas y

3) Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad.


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CAPITULO II

JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA


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CAPITULO II

JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA

2. JUSTIFICACIN DE LAPROPUESTA

2.1. Justificacin Legal

La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 127 establece el

derecho de todos sus ciudadanos a un ambiente sano, seguro y ecolgicamente

equilibrado. As mismo, determina que: Es una obligacin fundamental del Estado, con la

activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un

ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el

clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de

conformidad con la ley.

Queda claro que la Constitucin coloca a la sociedad venezolana como uno de los actores

prioritarios en la gestin ambiental. Este principio es reafirmado por la Ley Orgnica delAmbiente al establecer como algunos de los principios fundamentales de la gestin

ambiental en Venezuela a la corresponsabilidad, participacin y tutela efectiva de la

sociedad (Art. 4).

En el marco de lo antes expuesto, surge la necesidad de que la Universidad de Los

Andes, como institucin pblica y autnoma acte en la bsqueda de la verdad y

participe en la formacin de los recursos humanos necesarios para que contribuyan en la

solucin de los problemas de la sociedad y especialmente en lo referido a la produccin

de alimentos para la poblacin, pero sin dudas dentro del marco de sistemas que

garanticen la sustentabilidad del eco sistema , mediante la creacin y el desarrollo de

programas acadmicos de carcter innovador, flexible adaptado a las condiciones

sociales, econmicas y polticas del pas.


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Esta creacin responde a la necesidad evidente de formacin de recursos humanos en

reas que permiten impulsar el desarrollo nacional y de la regin andina, orientado hacia

la contribucin, el desarrollo sustentable, cuyo propsito curricular es el de promover latransformacin del proceso educativo incorporando nuevos paradigmas adaptados a la

realidad social y poltica que enfrenta Venezuela en este momento.

Esta propuesta est fundamentada en que la Universidad reconoce y admite estar

consciente del enorme potencial que tiene el pas. Y tambin que se expresa en la

obligacin de establecer su presencia institucional con visin prospectiva, que permita su

insercin en el desarrollo econmico, social y cultural de la nacin.

Por otro lado, desde el punto de vista acadmico y administrativo, esta propuestaresponde sin dudas a las variaciones del entorno, acogiendo las visiones de la ciencia, la

tecnologa, la cultura y en la estructura del empleo, as como tambin en la renovacin

permanente de la plataforma del conocimiento.

Lo anteriormente expuesto se fundamenta en que la Universidad debe estar presente

donde las necesidades humanas y sociales lo requieran, ya que de esta forma la

Institucin no estar cercada en encuadramientos administrativos y regulaciones que

sirven de frontera geogrficas que impiden la accin educativa y a la vez imposibilitan la

bsqueda de la verdad, del conocimiento, del impulso de programas acadmicos, de

investigacin y de extensin, vinculados al ms genuino inters nacional, en la solucin

de los problemas del desarrollo independiente..

A continuacin se presentan los fundamentos jurdicos que sustentan y justifican la

creacin del programa acadmico objeto de este documento

El marco legal que rige la Educacin Superior en Venezuela, est determinado por las

disposiciones legales establecidas en la Constitucin de 1999, la Ley Orgnica deEducacin, la Ley de Universidades y sus respectivos reglamentos y las normas de la

Universidad de los Andes, como instancia del Estado venezolano, para coadyuvar en la

bsqueda de la verdad y del conocimiento, en la cooperacin y en la aplicacin del saber

para satisfacer las necesidades de la sociedad, as como tambin una serie de leyes que

tienen que ver con el rea de agroforesteria.


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CONSTITUCION DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (1999)

El Proyecto de creacin del Programa Acadmico de Ingeniera en Agroforestera se

inscribe dentro de los alcances normativos sealados en: La Constitucin de 1999,

dentro de la cual se contempla en su articulado la fundamentacin legal que permite

contextualizar la esencia de su perfil jurdico, poltico y curricular.

A continuacin se presentan los artculos que sustentan la referida propuesta:

Artcu lo 102. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental,es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcinindeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y comoinstrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de lasociedad. La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respetoa todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencialcreativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en unasociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la

participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacinsocial, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visinlatinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y lasociedad, promover el proceso de educacin ciudadana, de acuerdo con los

principios contenidos en esta Constitucin y en la ley.

De igual manera el Artculo 103 expresa la gratuidad de la educacin, y seala que el

Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para

asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo.

A la letra dice lo siguiente:

Artcu lo 103. Toda persona tiene derecho a una educacin integral de calidad,permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que

las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin esobligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel mediodiversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el

pregrado universitario. A tal fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, deconformidad con las recomendaciones de la Organizacin de las Naciones Unidas.El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados

para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. Laley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con


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discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su libertad ocarezcan de condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en elsistema educativo

Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicosa nivel medio y universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuestosobre la renta segn la ley respectiva.

Artcu lo 104.La educacin estar a cargo de personas de reconocida moralidad yde comprobada idoneidad acadmica. El Estado estimular su actualizacin

permanente y les garantizar la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente,bien sea pblica o privada, atendiendo a esta Constitucin y a la ley, en un rgimende trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misin. El ingreso, promocin y

permanencia en el sistema educativo, sern establecidos por ley y responder a

criterios de evaluacin de mritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza noacadmica.

As mismos, en la Carta Magna se establece el precepto constitucional de la autonoma

universitaria, es decir donde el Estado reconoce tal principio y donde la comunidad

universitaria tiene la libertad de investigar, buscar la verdad, para beneficiar espiritual y

materialmente a la Nacin. Es por ello, que la Universidad de Los Andes en el ejercicio de

tal derecho y deber, promueve la creacin de un programa acadmico, sustentndose en

el artculo 109 que dice a la letra:

Artcul o 109. El Estado reconocer la autonoma universitaria como principio yjerarqua que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados yegresadas de su comunidad dedicarse a la bsqueda del conocimiento a travsde la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica, para beneficio espiritual ymaterial de la Nacin. Las Universidades autnomas se darn sus normas degobierno, funcionamiento y la administracin eficiente de su patrimonio bajo elcontrol y vigilancia que a tales efectos establezca la Ley. Se consagra laautonoma universitaria para planificar, organizar, elaborar y actualizar los

programas de investigacin, docencia y extensin. Se establece la inviolabilidaddel recinto universitario. Las Universidades nacionales experimentales alcanzarn

su autonoma de conformidad con la Ley.

Artcu lo 107. La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidadesdel sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Esde obligatorio cumplimiento en las instituciones pblicas y privadas, hasta el ciclodiversificado, la enseanza de la lengua castellana, la historia y la geografa deVenezuela, as como los principios del ideario bolivariano.


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Artcu lo 110. El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa,el conocimiento, la innovacin y sus aplicaciones y los servicios de informacinnecesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo econmico,

social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional. Para elfomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinar recursos suficientesy crear el sistema nacional de ciencia y tecnologa de acuerdo con la ley. Elsector privado deber aportar recursos para las mismas. El Estado garantizar elcumplimiento de los principios ticos y legales que deben regir las actividades deinvestigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos ymedios para dar cumplimiento a esta garanta.

Artcu lo 127. Es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantenerel ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tienederecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambienteseguro, sano y ecolgicamente equilibrado. El Estado proteger el ambiente, la

diversidad biolgica, los recursos genticos, los procesos ecolgicos, los parquesnacionales y monumentos naturales y dems reas de especial importanciaecolgica. El genoma de los seres vivos no podr ser patentado, y la ley que serefiera a los principios bioticos regular la materia.Es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin de lasociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre decontaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capade ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad conla ley.

Artcu lo 128. El Estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio

atendiendo a las realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales,culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las premisas del desarrollosustentable, que incluya la informacin, consulta y participacin ciudadana. Unaley orgnica desarrollar los principios y criterios para este ordenamiento.

Artcu lo 129. Todas las actividades susceptibles de generar daos a losecosistemas deben ser previamente acompaadas de estudios de impactoambiental y sociocultural. El Estado impedir la entrada al pas de desechostxicos y peligrosos, as como la fabricacin y uso de armas nucleares, qumicas ybiolgicas. Una ley especial regular el uso, manejo, transporte y almacenamientode las sustancias txicas y peligrosas.En los contratos que la Repblica celebre con personas naturales o jurdicas,

nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que afecten losrecursos naturales, se considerar incluida aun cuando no estuviere expresa, laobligacin de conservar el equilibrio ecolgico, de permitir el acceso a latecnologa y la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidasy de restablecer el ambiente a su estado natural si ste resultare alterado, en lostrminos que fije la ley.


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Artcu lo 305. El Estado promover la agricultura sustentable como baseestratgica del desarrollo rural integral a fin de garantizar la seguridad alimentariade la poblacin; entendida como la disponibilidad suficiente y estable de alimentos

en el mbito nacional y el acceso oportuno y permanente a stos por parte delpblico consumidor. La seguridad alimentaria se alcanzar desarrollando yprivilegiando la produccin agropecuaria interna, entendindose como tal laproveniente de las actividades agrcola, pecuaria, pesquera y acucola. Laproduccin de alimentos es de inters nacional y fundamental para el desarrolloeconmico y social de la

proyecto de creacion del programa academico de ingenieria en agroforesteria. tomo ii

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