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PROYECTO DE CALIDAD EDUCATIVA Aplicacin de las Tics como recurso didctico en comprensin lectora y produccin en comunicacin e ingls en la IE. Jos Olaya Balandra-La Huaraclla-Jess

FORMULACIN DEL PROBLEMA: Los problemas de comprensin lectora afectan el aprendizaje de diferentes reas curriculares en las que el alumno debe necesariamente leer y comprender, por ejemplo leer y comprender textos relacionados con ciencias, arte, historia, matemtica, religin, etc. Con la influencia de las TIC, especialmente la Internet, muchos de ellos recurren a este medio para informarse, hacer sus tareas o simplemente explorar algunos temas de su inters; sin embargo, podemos preguntarnos si realmente alcanzan a comprender lo que leen, de tal manera que puedan internalizar los conocimientos que esta fuente ofrece, inferir a partir del contexto, hacer una lectura crtica y selectiva, juzgar y evaluar lo que ah se encuentra, elaborar un resumen coherente.Conocer de cerca esta realidad, conlleva a plantear soluciones que puedan ser desarrolladas en una perspectiva de diversificacin y aprendizaje significativo apoyados con recursos tic. Surge entonces la interrogante: Cmo mejorar la comprensin lectora en nuestros alumnos de secundaria utilizando las tic como recurso didctico?

JUSTIFICACION DEL PROYECTO En nuestra tarea diaria nos hemos preguntado por qu nuestros estudiantes no comprenden lo que leen e interpretan textos como nosotros quisiramos?, encontramos serias dificultades: estudiantes desmotivados, con problemas para adquirir sus materiales educativos, otros que provienen de hogares desintegrados, etc. Por otra parte el tiempo no es suficiente para concluir con nuestras programaciones curriculares, los materiales educativos resultan insuficientes.

El presente proyecto propone bases tericas fundamentales que conduzcan a elaborar software educativo haciendo uso de diferentes herramientas tic como: Jclic, Ardora, Hot Potatoes, Cmap, Xmind, Pancho entre otros; los cuales pueden ser usados como recursos y parte de las estrategias metodolgicas para lograr una mejor comprensin lectora y por ende mejorar el nivel educativo en las diferentes rea. Es probable que la aplicacin del proyecto de calidad educativa Aplicacin de las Tics como recurso didctico en comprensin lectora y produccin en comunicacin e ingls en la IE. Jos Olaya Balandra-La Huaraclla-Jess, mejore la comprensin lectora y produccin de textos por ende el nivel educativo en las diferentes reas. En nuestra I.E. Jos Olaya Balandra-Huaraclla-Jess-Cajamarca.Contribuir a incrementar la calidad de la educacin aplicando recursos TIC para mejorar la comprensin lectora y produccin de textos en el rea de comunicacin e ingls de los alumnos de la IE Jos Olaya Balandra

HIPTESIS:OBJETIVO GENERALDiversificar el currculo, priorizando estrategias que nos ayuden a mejorar la comprensin lectora y produccin de textos incorporando el uso de diferentes recursos tic.Capacitar a los docentes en el uso de la Tic mediante el programa de informtica educativa. Elaborar paquetes educativos haciendo uso de software libre para facilitar el proceso enseanza aprendizaje.Capacitar a los alumnos en el uso de las tics para el desarrollo de habilidades y destrezas.OBJETIVOS ESPECFICOSMARCO TERICO CONCEPTUALNIVELESDESCRIPCININDICADORESLITERALIDADRecoge formas y contenidos explcitos del texto.Capta el significado de palabras, oraciones y clusulas.Identifica detalles.Precisa el espacio y el tiempoSecuencia los sucesos.RETENCINCapacidad de captar y aprender los contenidos del texto.Reproduce situaciones. Recuerda pasajes y detalles. Fija los aspectos fundamentales del texto.Acopia datos especficos.Muestra sensibilidad ante el mensaje.ORGANIZACINOrdena elementos y vinculaciones que se dan en el texto.Capta y establece relaciones.Resume y generaliza.Descubre la causa y el efecto de los sucesos.Establece comparaciones.Identifica personajes principales y secundarios.Reordena una secuencia.INFERENCIADescubre aspectos implcitos en el texto.Complementa detalles que no aparecen en el texto.Conjetura sobre sucesos ocurridos o que pudieran ocurrir.Formula hiptesis de las motivaciones internas de los personajes.Deduce enseanzas.Propone ttulos para un texto.INTERPRETACINReordena en un nuevo enfoque los contenidos del texto.Extrae el mensaje conceptual del texto.Deduce conclusiones.Predice resultados y consecuencias.Formula opiniones.Diferencia los juicios de existencia de los juicios de valor.Reelabora el texto escrito en una sntesis propia.CREACINSe expresa con ideas propias, integrando las ideas que ofrece el texto a situaciones parecidas a la realidad.Asocia las ideas del texto con ideas personales.Reafirma o cambia su conducta.Formula ideas y rescata vivencias propias.Hace nuevos planteamientos.Aplica principios a situaciones nuevas o parecidas.Resuelve problemas.Niveles de comprensin lectoraComprensin Lectora:ANTES, DURANTE Y DESPUS DE LA LECTURAANTES DE LA LECTURAHacer explcito el objetivo de la lecturaComprender los propsitos: Contexto: ttulo, soporte, etc. Predicciones sobre el contenidoActivar los conocimientos previos qu sabemos? Vocabulario que se conoce sobre el temaEnsear vocabulario necesarioPrecisar cmo se leer: subrayando, por apartados,DURANTE LA LECTURARealizar inferencias y resolver dudas de comprensinRecapitular peridicamente el contenidoEvaluar el contenido y la forma del textoDESPUS DE LA LECTURA

Sintetizar el contenido: tema e ideas principalesEvaluar la respuesta del texto a las expectativas planteadas.MODELO CAIT Modelo de Aprendizaje ActivoInstruccin Magistral/Dirigida Construccin Activa Actividad en la Clase Centrada en el MaestroDidcticaCentrada en el EstudianteInteractivaPapel del Maestro Proveedor de Informacin, Hechos y DatosSiempre el expertoGua, Colaborador, Formula preguntas clave

A veces aprendizPapel del Estudiante Escucha

Siempre aprendiz Participante activo

Algunas veces expertonfasis de la Instruccin HechosMemorizacinRelaciones entre conocimientosConstruccin de conocimiento;Bsqueda e InvestigacinConcepto de Conocimiento Transporte y acumulacin de informacinTransformacin de informacin en conocimientoDemostracin de xito CantidadCalidad de la ComprensinEvaluacin Referida a NormasReferida a CriteriosPortafolios y DesempeosUso de las TIC para el aprendizaje Ejercicios Mecnicos, Repetitivos, de PrcticaAcceso a informacin, Colaboracin, Construccin, Expresin, Comunicacin

FORTALEZASDEBILIDADESTalento Humano Contamos con profesores capacitados en uso y manejo de recursos TICDocentes capacitados en metodologas activas y estrategias de comprensin y produccin de textos.Alumnos creativos y dispuestos al cambio.Alumnos colaboradores.Docentes temerosos al cambio.Alumnos desmotivados.Alumnos con problemas de comprensin.Recursos materiales Instalaciones de la Institucin.Centro de recursos tecnolgicos.Desconocimiento en el uso de los recursos del CRT por algunos docentes y alumnos de la IE.Recursos financieros Aportes econmicos por los padres de familia.Apoyo a sus hijos en las tareas educativos.Bajo nivel econmico de padres de familia.Formacin acadmica no concluida.RECURSOS DISPONIBLES

NIVELOBJETIVOGENERALMBITO- CRITERIO/INDICADORESMEDIOS DE VERIFICACIN -RESPONSABLESUPUESTOSFINContribuir a incrementar la calidad de la educacin en la IE aplicando recursos TIC para mejorar la comprensin lectora y produccin de textos en el rea de comunicacin e inglsDiseo Curricular:Oportunidades de avance acadmicoActualidad del plan de estudio Interaccin, innovacin y dinamicidad.Programaciones anuales, trimestrales y sesiones diversificadas con uso de recursos tic.

Equipo de Informtica Educativa La IE tiene la capacidad de ofrecer a los alumnos nuevas competencias y habilidades que impacten en su desarrollo y superacin personal.INDICADORES DE EVALUACINMatriz de indicadores o criterios y mbito a evaluar

NIVELOBJ.ESPECFICOS/ACTIVIDADESMBITO- CRITERIO/INDICADORESMEDIOS DE VERIFICACINRESPONSABLESUPUESTOSCOMPONENTEObj. Especif.Obj. Especif.COMPETENCIAS TECNOLOGICASCapacitar a los docentes en el uso de la Tic mediante el programa de informtica educativa. (manejo de software libre: Ardora, Jclic, Hot Potatoes, Cmap, Xmind.)Capacitar a los alumnos en el uso de las tics para el desarrollo de habilidades y destrezas. ( programa cmap y xmind.)Organizacin y Gestin: Programa de apoyo y desarrollo del docenteCompetencias de los Docentes:Capacidad para organizar estrategias efectivas de enseanza.Compromiso con su desarrollo acadmico y profesionalProcesos PedaggicosDesarrollo de habilidades en el alumno.Uso de materiales novedosos y atractivos.Promocin del trabajo en grupoInnovacin en recursos educativosAsesora estudiantil. Reporte de avance de Proyectos de los docentes en sus respectivas reas haciendo uso de la tecnologa educativa.Lista de cotejo.Equipo formador- Docentes Trabajos de alumnos realizados en organizadores visuales (cmap y xmind). Docentes y alumnos. La comunidad educativa demanda el acceso a la enseanza mediante recursos TIC para el desarrollo de sus habilidades y destrezas y como apoyo en el proceso de enseanza aprendizaje.Los docentes se interesan, atienden y profundizan los temas de capacitacin.El personal docente ejecuta y cumple con el programa de acuerdo a la capacitacin recibida.Existe demanda para el acceso a las tecnologas de informacin para el apoyo en el aprendizaje de los alumnos de educacin de la IE . NivelObjetivosEspecficos/Actividadesmbito- Criterio/IndicadoresMedios de VerificacinSupuestosCOMPONENTEActividadObjetivo EspecficoActividadENSEANZA DE ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS Seleccin De Equipo Formador.Diversificar el currculo, priorizando estrategias que nos ayuden a mejorar la comprensin lectora y produccin de textos.Sesiones de fortalecimiento Acadmico para docentes.Organizacin y GestinPrograma de apoyo y desarrolloinstitucional del docenteProcesos PedaggicosDesarrollo de habilidades en el alumno.Promocin del trabajo en grupoAsesora estudiantil.Diseo CurricularRelacin de las reas con el desarrollo de competencias.Vinculacin de la teora y la prctica en el plan de estudios.Oportunidades de avance acadmicoProgramaciones anuales, trimestrales y sesiones diversificadas con uso de diferentes estrategias para el desarrollo de comprensin y produccin lectora.Equipo formador, docentes. La comunidad educativa demanda, desde temprana edad, el acceso a la enseanza de estrategias, para facilitar su dominio en la comprensin y produccin de textos.El equipo formador atiende las sesiones de fortalecimiento acadmico para garantizar que cumplan con los conocimientos y habilidades requeridos. NivelObjetivosEspecficos/Actividadesmbito- Criterio/IndicadoresMedios de VerificacinSupuestosActividadAsesora tcnico-pedaggica a los docentes como apoyo a su labor.Organizacin y GestinPrograma de apoyo y desarrollo institucional del docente.Reporte de avance de Proyectos.Equipo formadorSe cuenta con los recursos para la adquisicin de materiales.ActividadElaboracin, distribucin y recoleccin de software producido por los docentes y alumnos.Ambiente EducativoEquipos y recursos de apoyo a lafuncin docenteCompetencias de los DocentesCapacidad para aplicar la investigacin accinFluidez y creatividad en la enseanza-aprendizaje Identificacin con la misin de la institucinRecursos educativos producidos.Equipo formador- Equipo de Informtica.La IE con su personal tiene la capacidad de ofrecer Recursos Educativos realizados en software libre. ActividadVisitas de seguimiento quincenal por parte del Equipo formador y el equipo de Informtica.Organizacin y GestinPrograma de apoyo y desarrollo institucional del docente.Sesiones de aprendizajes. Equipo formador- Equipo de Informtica. Los equipos formadores cumplen con su programa de seguimiento.ActividadEstmulos a los mejores trabajos de docentes y alumnos.Organizacin y GestinPrograma de apoyo y desarrollo institucional del docente.Productos elaborados con recursos tic.Equipo formador- Equipo de Informtica.Los equipos formadores cumplen con programa de trabajo.Actividad.Gestin de convenios deDonacin y colaboracinOrganizacin y GestinPrograma de apoyo y desarrolloConvenios Celebrados .Coord. de Equipos formadoresLa comunidad educativa demanda de estmulos para seguir creciendo en su labor educativa.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES PRESUPUESTO. PROFESORES Y ALUMNOS PARTICIPNTES DEL PROYECTO.ANEXOS Actividad: Lectura del cuento La gata y el pjaroNivel de comprensin:OrganizacinEstrategia:Descripcin enumeracin- secuenciaSoftware: JClic Aplicacin: AsociacinAPLICACIN N 2

Actividad: Reading Nivel de comprensin:Inferencial Estrategia: Inferencia Software: Hot potatoes