Proyecto Educativo de Aula.

Nombre del Proyecto: Los Dinosaurios.

Nivel: Medio Mayor.

Duración: 1 semana.

Fundamentación: Se genera un círculo de conversación con niños y niñas, para saber sus intereses, preferencias y necesidades en cuanto a que desean aprender en el aula. Se realiza la siguiente pregunta abierta: ¿Qué desean aprender la próxima semana? La mayoría de los párvulos respondió “Los Dinosaurios, y al ser preguntados individualmente la respuesta fue la misma. Es por este motivo que se generaran diversas experiencias de aprendizajes en torno a este tema, ampliando sus conocimientos y vivencias, ya que niños y niñas reciben enorme cantidad de información a través de los medios masivos de comunicación y de otras fuentes que suscitan muchas preguntas y también dudas con respecto al tema.

Objetivo general: Conocer e identificar las principales características de Los Dinosaurios, en cuanto a su tipo, alimentación, hábitat, locomoción, características corporales, reproducción, extinción, entre otras.

Contenidos:

Actitudinales:

- Actitudes de apertura hacia la indagación del tema.- La participación activa en la investigación de Los Dinosaurios. - Conocer la historia de Los Dinosaurios hasta su extinción.- Apreciar los animales y protegerlos para evitar la extinción.- Defensa de sus conocimientos y opiniones acerca del tema y la aceptación de

las ideas de los demás.

Conceptuales:

- Conocer principales características físicas de Los Dinosaurios: los más altos, lo más bajos, lo más feroces, con alas, con púas, con cresta, con garras, con cuernos, etc.

- Conocer el hábitat que tuvieron Los Dinosaurios.- Conocer el significado de la palabra Dinosaurio.- Identificar su alimentación (carnívoros, herbívoros y omnívoros)- Conocer el modo de defensa que tenía cada animal.- Sus orígenes y descendientes.- Causas de su extinción.- Fósiles. - Conocer la forma de reproducción de estos animales.

Procedimentales:

- Conocer a través de videos, láminas e imágenes proyectadas los distintos tipos de Dinosaurios que existieron.

- Elaborar collages y trabajos de motricidad fina relacionados a Los Dinosaurios.- Escuchar sonidos de dinosaurios.- Escuchar historias y/o cuentos de Los Dinosaurios.- Confeccionar grupalmente un dinosaurio de tamaño grande. - Exponer y agrupar distintos Dinosaurios de juguetes según su tipo.- Acceder al concepto y representación de número y asociar los números a la

cantidad. - Usar cuantificadores básicos: temporales, espaciales, tamaño, cantidad.- Explorar cuerpos geométricos y formas que tenían los Dinosaurios. - Ordenar atendiendo a dos o más criterios: (grandes/pequeños, cuello

largo/cuello corto, cuatro patas/dos patas, carnívoros/herbívoros)

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

Conociendo la historia de los dinosaurios

Comunicación/Lenguaje Verbal

Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva

Conocer y comprender las principales características de los dinosaurios y su historia.

Situación de AprendizajeInicio: La educadora reunirá a los párvulos en semicírculo para contarles que en la presente semana conocerán más acerca de Los Dinosaurios y sus principales características. Y para ellos les preguntara si quieren observar imágenes de dichos animales en el computador. Desarrollo: Una vez que hayan observados las imágenes. Se les preguntara si quieren oír la historia de los dinosaurios, para conocer el lugar donde vivían, de que se alimentaban, los distintos tipos, hasta llegar a la extinción de estos. Se explicara todo esto mediante coloridas láminas. Finalización: Niños y niñas podrán realizar comentarios acerca de lo observado y escuchado, aportando comentarios, ideas y con todo tipo de información que ya posean acerca del tema. RecursosImagines para observar en el computador y láminas.

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación. a. Menciona alguna característica de los dinosaurios.b. Escucha la historia acerca de estos animales.c. Aporta con algún comentario acerca del tema.

Evaluación: Escala de apreciación.

Indicadores:

a. Menciona alguna característica de los dinosaurios.b. Escucha la historia acerca de estos animales.c. Aporta con algún comentario acerca del tema.

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás VerdejoMarcelo ZamoraJulián PonceMiguel Bugueño

Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

Confección de un dinosaurio con materiales reciclables

Formación personal y social/convivencia

Compartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.

Organizarse grupalmente en torno a un propósito común, desempeñando diferentes roles en juegos y actividades colectivas y construyendo en forma cooperativa normas para el funcionamiento del grupo.

Compartir con sus pares construyendo un dinosaurio.

Organizarse grupalmente en torno a la construcción de un dinosaurio, siguiendo normas establecidas de respeto y colaboración.

Situación de AprendizajeInicio: La educadora reunirá a los párvulos en semicírculo y les hablara acerca de la extinción de estos animales, mencionando que existieron hace muchos años y que hoy solo se pueden encontrar huesos y fósiles. Luego la educadora les preguntara si les gustaría hacer un dinosaurio gigante. Para ello la educadora confeccionara un dinosaurio grande con papel de diario, enguinchándolo con cinta de papel para darle firmeza. Desarrollo: Para forrar el dinosaurio, tapar las letras del periódico y hacer varias capaz para que este sea más firme, los niños y niñas serán invitados a picar toalla nova y luego pegar cada trozo de ella cubriendo por completo el dinosaurio. Esto se realizara por lo menos tres días para darle varias capas al animal y darle dureza. Finalización: Cuando el dinosaurio este seco y firme, la educadora invitara a los párvulos a pintarlo con tempera dividiendo el nivel en dos grupos. Una vez listo la pintura se le adjuntara detalles como los ojos, dientes y garras. RecursosPapel de diario, toalla nova pegamento, pinceles y tempera.

Evaluación: Lista de cotejo/Registro de observación. a. Comparte el material y espacio para el trabajo en

grupob. Respeta a sus pares al momento de la actividad c. Aporta a la confección del dinosaurio

Evaluación: Lista de cotejo

Indicadores:

a. Comparte el material y espacio para el trabajo en grupob. Respeta a sus pares al momento de la actividad c. Aporta a la confección del dinosaurio

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás VerdejoMarcelo ZamoraJulián Ponce

Miguel Bugueño Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

Clasificando dinosaurios de juguete

Relación con el medio natural y cultural/relación lógico-matemático y cuantificación

Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

Establecer relaciones de semejanzas y diferencias a través de la clasificación.

Situación de AprendizajeInicio: Con previo aviso a los apoderados se solicitara que los párvulos envíen al jardín la mayor cantidad de dinosaurios de juguete que tengan en casa. A medida ingresen este día deberán depositar sus juguetes en la caja mágica. En la instancia del circulo de conversación, la educadora realizara preguntas tales como: ¿Qué hay dentro de la caja mágica?, ¿Por qué han traído dinosaurios?, ¿Qué podemos hacer con ellos?, entre otras preguntas. Desarrollo: La educadora sacara de la caja todos los juguetes y los ubicará en una mesa, invitando a cada niño y niña a sacar los que ha traído de la casa. Luego de que cada uno ya tenga en sus manos sus dinosaurios, se pondrán varias mesas, en las cuales se clasificara a los dinosaurios según su tipo, ejemplo: en una mesa todos los que se trasladaban en dos patas, en otra todos los de cuatro patas, en otra mesa los de cuello largo, entre otros criterios. Finalización: Para terminar cada uno elegirá de recuerdo una medalla con la imagen de un dinosaurio para llevarse a casa. RecursosDinosaurios de juguetes y recuerdos de dinosaurios (medallas)

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación. a. Clasifica según criterio b. Identifica semejanzas entre los dinosaurios en cuanto

a sus características corporalesc. Identifica diferencias entre los dinosaurios en cuanto a

sus características corporales

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación.

Indicadores:

a. Clasifica según criterio b. Identifica semejanzas entre los dinosaurios en cuanto a sus características

corporalesc. Identifica diferencias entre los dinosaurios en cuanto a sus características

corporales

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás VerdejoMarcelo Zamora

Julián PonceMiguel Bugueño

Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

Confeccionar collage según hábitat de los dinosaurios

Seres vivos y su entorno

Convivencia

Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat.

Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrándose en diferentes grupos de juego y trabajo.

Comprender características de seres vivos acerca de su hábitat y locomoción.

Integrarse y participar en grupos de trabajo

Situación de Aprendizaje Inicio: La educadora les contará nuevamente la historia de los dinosaurios y su extinción, para luego realizar preguntas acerca del hábitat en donde vivían los dinosaurios, invitándolos a dibujar y pintar este hábitat en un papelografo. Desarrollo: Luego de crear este escenario, a niños y niñas se les pasara los recortes que han traído de casa para confeccionar un collage sobre el hábitat que han dibujado en el papel craf, ubicando los dinosaurios en sus respectivos ambientes (aéreos, acuáticos y terrestres).

Finalización: Se realizará un breve análisis del trabajo realizado, comentando acerca de las diversas especies de dinosaurios que existieron. RecursosRecortes de dinosaurios, papelografo, lápices grafito y plumones para colorear.

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación. a. Identifica el hábitat correspondiente a cada animal b. Participa en la confección del collage c. Se integra con agrado a un grupo de trabajo

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación.

Indicadores:

a. Identifica el hábitat correspondiente a cada animal b. Participa en la confección del collage c. Se integra con agrado a un grupo de trabajo

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás Verdejo

Marcelo ZamoraJulián PonceMiguel Bugueño

Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

“Conociendo el número uno”

Relación con el medio natural y cultural / Relación lógico-matemático y cuantificación.

Comunicación / Lenguaje verbal

Reconocer y nominar los números, desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.

Producir sus propios signos gráficos y secuencias de ellos, como una primera aproximación a la representación escrita de palabras.

Acceder al concepto y representación de número y asociar los números a la cantidad.

Producir números como una aproximación a la representación escrita de estos.

Situación de AprendizajeInicio: La educadora reunirá a los párvulos en un semicírculo y les preguntara si conocen el número uno, para generar una breve conversación acerca de este. Luego mostrara una lámina con el numero uno y varias otras con la cantidad de elementos que represente el número. Luego les preguntará como ejemplo: ¿Cuántas pelotas hay en esta lámina?, ¿Cuántos patos nadan en esta laguna?, así sucesivamente se harán interrogantes de acuerdo a la situación que aparezca en cada lámina. Desarrollo: Se dividirá el grupo en dos y se juntaran varias mesas para pegar sobre ellas un papel craf grande, que tendrá muchos números uno escritos con líneas punteadas y al lado de cada uno habrá un recorte de dinosaurio de distintos tipos que representaran la cantidad de este número. Se le estregara a cada niño y niña un lápiz scripto para que marquen el número siguiendo la línea punteada.

Finalización: Se nombrara uno a uno a los párvulos y se le solicitara un elemento que se encuentre dentro del entorno, como por ejemplo: “Agustín, tráeme un cuaderno”, “Sofía, tráeme un juguete” y así sucesivamente se le pedirá un objeto que se encuentre dentro de la sala y que represente la cantidad del número visto.

Recursos Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación.

Un pliego de papel craf y lápices scriptos.

a. Reconoce luego de la actividad el número uno escrito.b. Asocia la cantidad al número.c. Grafica el número siguiendo la línea punteada.

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación.

Indicadores:

a. Reconoce luego de la actividad el número uno escrito.b. Asocia la cantidad al número.c. Grafica el número siguiendo la línea punteada.

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás VerdejoMarcelo ZamoraJulián Ponce

Miguel Bugueño Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

Expresión corporal: “Jugamos a ser Dinosaurios”

Formación personal / Autonomía

Comunicación / Lenguaje artístico

Adquirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando en las habilidades motoras gruesas el control dinámico en movimientos y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e implementos, apreciando sus progresos.

Expresar su imaginación y fantasía, diferenciando los aspectos estéticos de algún elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa.

Adquirir mayor dominio de sus habilidades y movimientos.

Expresarse a través de juegos y fantasías, enriqueciendo su creatividad e imaginación.

Situación de Aprendizaje Inicio: La educadora les preguntara si les gustaría jugar a ser dinosaurio, y para ello los invitara a pintarse la cara con pintura facial. Una vez que estén pintados niños y niñas deberán elegir qué tipo de dinosaurio desean ser. Al párvulo que le cueste trabajo decidir se le dará opciones para guiarlo y ayudarlo en su decisión. Desarrollo: Se ambientara la sala con música suave y con ruidos de ambientes naturales invitando a los párvulos a cerrar los ojos e imaginar que son dinosaurios de la prehistoria, mencionándoles diversas características, como por ejemplo: “imaginen que son un dinosaurio de cuello largo, que tiene mucho apetito y desea alcanzar la hojas que están en la copa del árbol” o “imaginen que son un feroz tiranosaurio rex, fuerte y veloz que corre muy deprisa” y así sucesivamente ideando diversos escenarios, para que utilicen su creatividad e imaginación u a su vez realicen movimientos siguiendo la indicación que de el adulto. Finalización: Se volverá a la calma ubicándose en semicírculo y preguntándoles si les gusto ser dinosaurios, que fue lo que hicieron, y que tipo de dinosaurio eligieron ser.

RecursosPintura facial para

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación. a. Realiza movimiento o acción indicada.

niños/as b. Interpreta y juega a ser dinosaurio. c. Comparte y juega con sus pares.

Evaluación: Escala de apreciación/Registro de observación.

Indicadores:

a. Realiza movimiento o acción indicada.b. Interpreta y juega a ser dinosaurio. c. Comparte y juega con sus pares.

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás Verdejo

Marcelo ZamoraJulián PonceMiguel Bugueño

Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

Visita a la exposición: “Dinosaurio, El origen”

Relación con el medio natural y cultural / seres vivos y su entorno

Identificar necesidades, características y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y lugares.

Iniciarse en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y explicaciones, para anticipar probables efectos que podrían producirse como consecuencia de situaciones de la vida diaria y de algunos experimentos realizados.

Identificar la evolución de los animales y la extinción de estos mismos.

Buscar respuestas a sucesos históricos, a través de nuevas experiencias.

Situación de Aprendizaje Inicio: La educadora les dirá a los párvulos que se reúnan formando un semicírculo, para darles una excelente noticia, pero que deben adivinar antes de decirlos. Les dará algunas pistas para que se acerquen a la idea. Una vez que adivinen se les preguntara si desean ir a conocer la exposición de los dinosaurios. Desarrollo: Niños y niñas viajaran en bus con la previa autorización de los apoderados a visitar y conocer la exposición “Dinosaurio, El Origen”. Exposición que sigue la cronología de la evolución de los dinosaurios, muestras de fósiles, esqueletos a escala real, y distintas especies. Finalización: Al finalizar el recorrido del lugar se hará una síntesis de lo observado y los niños y niñas podrán compartir sus impresiones acerca de la visita. RecursosBus

Evaluación: Lista de cotejo/Registro de observación. a. Comprende los motivos de la extinción de los

dinosaurios.b. Comprende que fueron animales que existieron hace

millones de años.c. Reconoce a algún dinosaurio visto en la exposición.

Evaluación: Lista de cotejo/Registro de observación.

Indicadores:

a. Comprende los motivos de la extinción de los dinosaurios.b. Comprende que fueron animales que existieron hace millones de años.c. Reconoce a algún dinosaurio visto en la exposición.

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín TorresFrancesca VeasJulián Ponce Florencia Veas

José Tomás VillalónTomás VerdejoMarcelo ZamoraJulián PonceMiguel Bugueño

Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha de realización de esta actividad: ___________________________

Nombre de la Experiencia

Ámbito/Núcleo

Aprendizaje Esperado

Aprendizaje Especifico

“Decoramos dinosaurios con diversos dinosaurios”

Comunicación / Lenguaje artístico

Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo y experimentación de diversas técnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionándose progresivamente en el uso de ellos.

Combinar diferentes técnicas de expresión plástica incorporando elementos tales como: línea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos.

Innovar en sus posibilidades creativas a través del manejo de diversos materiales de expresión.

Combinar diversas técnicas y materiales de expresión plástica a partir de sus proyectos creativos.

Situación de Aprendizaje Inicio: Se invitara a niños y niñas a sentarse formando un semicírculo para escuchar la historia y observar las láminas acerca de los dinosaurios y su extinción. Desarrollo: Una vez finalizada la historia, la educadora les dirá que hay una sorpresa para ellos/as en la caja mágica. Cada uno sacara sin ver lo que hay dentro de ella. Habrá distintos dinosaurios hechos con platos de cartón (platos de cumpleaños). Una vez que todos tengan su respectivo dinosaurio se les preguntara a los párvulos si desean decorarlo con diversos materiales que se pondrán a su disposición para que ellos elijan. Finalización: Una vez terminado el trabajo buscaran dentro o fuera de la sala un lugar en donde dejar su creación para que se seque y llevárselo cuando los vengan a retirar.

Recursos Evaluación: Lista de cotejo/Registro de observación.

Platos de cartón (platos de cumpleaños), diversos materiales como: lija, género, cartón corrugado, etc.

a. Decora su dinosaurio con materialesb. Combina diversos materiales para decorar su trabajo.

Evaluación: Lista de cotejo/Registro de observación

Indicadores:

a. Decora su dinosaurio con materialesb. Combina diversos materiales para decorar su trabajo

Nombre / Indicadores a b cMatías Arenas Jesús Barria Rubén Bravo Tabata BravoAntonella Cisternas Mia cubelliValentina DíazValentina FigueroaPía FigueroaFrancesca GálvezElisa GuerreroEsteban MéndezMaite Jiménez Sofia Olivares Renata HerreraAgustín OsorioRafaela OtaeguiValentina ReyesAllison RamosJaviera Rodríguez Cristopher RojasChris SilvaMaximiliano SotoAgustín Torres

Francesca VeasJulián Ponce Florencia VeasJosé Tomás VillalónTomás VerdejoMarcelo ZamoraJulián PonceMiguel Bugueño

Observación: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________