proyecto de aula katherin aguirre g

5/24/2018 Proyecto de Aula Katherin Aguirre g

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LA ESCRITURA Y LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA PARA LA

VIDA


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LA ESCRITURA Y LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA PARA LAVIDA

PROYECTO DE AULA

KATHERIN AGUIRRE GIRALDO

GRADO SEGUNDO UNO

INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADA FAMILIA

URRAO

2014


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DIAGNSTICOS

1.1 InstitucinOBJETIVO DEINVESTIGACIN FORTALEZAS DEBILIDADES NECESIDADES

INS

TITUCIN

*La formacin delos docentes esidnea a losprincipios que rigela institucin.

*Hay buenasrelacionesinterpersonales.

*Los alumnos sonpuntuales.

*Se da laformacin integral

a los estudiantes.

*El PEI es acordea la institucin.

*No tienen suficientesrecursos didcticos.

*No cuenta con fondosestablecidos.

*No tiene horarioestablecido.

*Falta de compromiso einters por parte de lospadres para con sushijos.

*Una planta fsicapropia.

*Espacios al aire librepara desarrollar

actividadesextracurriculares.

*Sonido propio, por loque son indiferenteslos cambios de clase.


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1.2 Grupo

OBJETIVO DEINVESTIGACIN FORTALEZAS DEBILIDADES NECESIDADES

GRUPO

*Cuenta con unabuenailuminacingracias a sus 3ventanas y 2lmparas.

*El tablero estaadecuado a laestatura de losnios.

*La silletera esten condicionesptimas.

*La infraestructura seencuentra tarjada.

*La puerta ha sido forzada.

*Se les dificulta la escritura alos nios.

*Algunas estudiantes nocomprenden la resta.

*Hay nios que no llevan lastareas.

*Los nios utilizandemasiadas fotocopias parael aprendizaje.

*Cuadrosreglamentarios.

*Implementosdidcticos.

*1 aula ms amplia.

*1 escritorio msextenso para lacomodidad deleducador.


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1.3 rea

OBJETIVO DEINVESTIGACIN

FORTALEZAS DEBILIDADES NECESIDADES

REA

*Se denotabuenaparticipacin delos estudiantes.

*Manejanprocesosmentales.

*Se utilizan lasTIC en elaprendizaje.

*Se les dificulta leerde corrido.

*No tienen buenaortografa.

*No saben formularfrases.

*Se les dificultan lasconsonantes.

*Voltean las vocales.

*Confunden lasvocales.

*Establecerinterdisciplinariedad en lasreas, ya que los estudiantespresentan problemas delectura y escritura.

*Transversalizacion del reade Lengua Castellana conotras para mejorar la escrituray reglas ortogrficas.

*Semilleros con losestudiantes que presentandificultades.

*Dictados de palabras y frasespara afianzar la escritura en

los nios.

*Lectura de corrido paramejorar la comprensinlectora.

*Establecer la hora de lectura.

*Ejercicios de caligrafa paramejorar la letra.


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2. IDENTIFICACIN DELPROBLEMA

Los nios y nias de segundo uno de la Institucin J. Ivn Cadavid Gutirrez del

municipio de Urrao- Antioquia, presentan dificultades al manejar los procesos de

las TIC y de escritura en el momento de construir frases, escribir y trascribir. Lo

cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervencin en el

aula debido a que no se utilizaron diferentes estrategias y mtodos que los

motivara a participar en la construccin del conocimiento, lo que genera

dificultades en el proceso de escritura.

Esto se presenta al momento de escribir cuentos distorsionando la informacin,

haciendo dictados, confundiendo la d-b y s-c, cambiando de curso la r al inventar

frases y omitiendo palabras en las evaluaciones.

Por eso, el proyecto de aula es importante ya que por medio de este se puede

interdisciplinar las TIC y las reas transversales a este tales como: Lengua

Castellana, Ciencias Sociales, Tecnologa e Informtica, Matemticas y Ciencias

Naturales, haciendo as un trabajo dinmico, ldico, que resulta muy divertido y

formativo para los nios.

En conclusin, se crean estrategias diseadas para dar solucin al problema deescritura, creando escritores lderes y autnomos.


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3. JUSTIFICACIN

La lecto escritura es un proceso encaminado en la comprensin de textos, reglas

ortogrficas, pronunciacin de palabras y lectura de corrido que se logra a travs

de la educacin comprendida como la enseanza aprendizaje enfocada en la

escritura como un sistema de comunicacin integrado.

Debido al problema de escritura presentado en los nios del grado segundo uno

de la institucin J. Ivn Cadavid Gutirrez se hace necesario mejorar los procesos

de ortografa y redaccin, implementando estrategias didcticas y pedaggicas

facilitando una gran motivacin en el alumno para desarrollar las habilidadeslingsticas: Escuchar, hablar, leer y escribir en conjunto con las funciones

bsicas: Observacin, lenguaje, atencin, memoria, pensamiento, y

comunicacin.

Se utilizaran estrategias y metodologas tales como: Establecer

interdisciplinariedad en las reas porque los estudiantes presentan problemas de

escritura; Transversalizacion del rea de Lengua Castellana con otras para

mejorar la escritura y reglas ortogrficas; semilleros con los estudiantes que

presentan dificultades; dictados de palabras y frases para afianzar la escritura en

los nios, ejercicios de caligrafa para mejorar la letra y videos pedaggicos de lasTIC.


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4. PREGUNTAPROBLEMATIZADORA

Cmo implementar estrategias metodolgicas

con las TIC para lograr el desarrollo de lascompetencias de Lengua Castellana en los nios

del grado segundo un de la Institucin Educativa

J. Ivn Cadavid Gutirrez?


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5. OBJETIVOS

Objetivo General: Desarrollar competencias escriturales para fortalecer la ortografa a

travs de diversas actividades trabajadas desde la

interdisciplinariedad de las reas en los estudiantes del grado

segundo uno de la Institucin Educativa Monseor J. Ivn Cadavid

Gutirrez.

Objetivos Especficos: Inculcar en los alumnos hbitos lectores para enriquecer la

comprensin lectora y la ortografa. Orientar los alumnos en el manejo de las TIC de manera segura. Aplicar diferentes tipologas textuales para adquirir una actitud crtica

frente a los mismos. Incentivar a los estudiantes en la construccin de su propia identidad

mediante frases y prrafos.


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reas Transversales.

Las reas del conocimiento inmersas en esteproyecto son: lengua castellana, ciencias

naturales, tecnologa e informtica, matemticas

y ciencias sociales todas encaminadas a mejorar

la lecto-escritura, promotora de nuevos saberes,

desarrollo de habilidades y formacin de seres

ntegros, competentes en la eficaz solucin de

problemas, tanto de su vida escolar como de su

cotidianidad.

7. Estndares Curriculares

7.1 Lengua Castellana: Comprendo textos en cdigos lingsticos.

Identifico tambin qu papel juega cada quien en un proceso comunicativo.

Descubro elementos y funciones de la comunicacin.


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7.2 Ciencias Naturales: Me identifico como ser vivo que comparte algunas caractersticas con otro

ser vivo y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos

desarrollamos.

Identifico estructuras de seres vivos que les permiten desarrollarse en un

entorno y que puede utilizar como criterios de clasificacin.

7.3 Matemticas: Predigo como varia una secuencia numrica, geomtrica o grfica.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los

represento en tablas.

Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de

estimacin para resolver problemas en situaciones multiplicativas.

Uso estrategias de clculo o de aproximacin segn la situacin, para

resolver problemas de suma y multiplicacin.

7.4 Ciencias Sociales:

Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas como

diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas

organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y eldesarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos

bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.


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8. competencias

8.1 Competencias Ciudadanas:

Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen

trato cuidado y amor.

Me preocupo de que los animales, platas y recursos del medio reciban

buen trato.

Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho

respetuosamente a los dems miembros del grupo. Conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo como el uso de la palabra

y respeto por la palabra del otro.

Comprendo que nada justifica el maltrato de nios y nias y que todo

maltrato se puede evitar.

Expreso mis puntos de vista en mi escuela con mis compaeros respetando

la opinin de los dems.

8.2 Competencias Laborales:

Expreso mis propios intereses y motivaciones.

Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.

Aprovecho los recursos naturales de una forma responsable contribuyendo

al cuidado de mi planeta.

Utilizo diferentes procesos estadsticos como elementos de trabajo y

organizacin.

Comparto conocimientos previos sobre los estados de la materia

conservando las caractersticas para aproximarse a ellas.

Mantengo ordenado y limpio mi sitio de estudio e implementos personales.

Busco la mejor forma de relacionarme con otros seres con base a sus

apreciaciones.


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9. Momento MetodolgicoLas actividades para responder a la necesidad ya

determinada se articulan a las nueve reas obligatorias.

Entendiendo que el proyecto pedaggico de aula es apto para

responder a las necesidades, me apoyo en las sesiones de

aprendizaje de la Institucin Educativa Escuela Normal

Superior Sagrada Familia ya que hacen ms eficiente la

adquisicin del conocimiento: Saber y Saber Hacer.

Mi proyecto de aula est apoyado en actividades como:

Fichas para colorear, fichas evaluativas, trabajo individual y

en equipo, cuentos, juegos, completes, dibujar, dictados,

sopa de letras, canciones, videos, rtulos, videos, crucigrama

y tingo tango.


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10.Resultados

Control y Evaluacin

La escritura es una habilidad que se alcanza a lo largo dela

vida, permitindoles a los nios y nias mejorar su ortografa,

es por eso que las actividades ejecutadas con el proyecto de

aula aportaron a mejorarla y corregirla.

Al comienzo de la prctica perciba en los estudiantes la

dificultad para escribir y diferenciar las consonantes. Al

finalizar las sesiones de aprendizaje se evidencia en los

estudiantes la mejora en la ortografa, diferencian las

consonantes, las vocales y no voltean la d-b-s-c-r.


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11.

IMPACTO FORTALEZAS DEBILIDADES

Es a partir de la TIC quese desarrollanaprovechando lasposibilidades de losrecursos digitales, quefavorecen la

exploracin, apropiaciny produccin deconocimiento de losestudiantes.Uno de los propsitosdel proyecto de aula fuecumplir con lasactividadesprogramadas y saberllegarles a los nios ynias con los recursos

didcticos en suaprendizaje.

El saber escribir traebeneficios, porque involucraaspectos que se debenmanejar para tener un buenaprendizaje en los nios alinicio de cada jornada.

Se evidencia investigacin,creatividad, pertinencia en laplanificacin de losmomentos pedaggicos, lasactividades y el materialdidctico empleado durantelas jornadas de clase.

Preparacin suficiente entodas las sesiones de

aprendizajes y correctaintegracin de las temticas adesarrollar con losestudiantes.

Implementa las TIC recursos yactividades prcticas,suficientes, creativas ypertinentes a las clases.


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13. bibliografa

Estandares basicos de competencias de Lengua Castellana.

http:/www.youtube.com/watch?feature:detailpage&v:YMmY5qHqo.

Estandares basicos de competencias de Ciencias Naturales.

Estandares basicos de competencias Ciudadanas.

www.imagui.com

http:/www.youtube /KJvu8925xLi.

Profesiones-oficios-lam.blogspot.com

Libro: secretos para contar-cuentos populares, pag 73, 74, 75.

www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-raton .

Estandares basicos de competencias de Ciencias Sociales.

http:/www.youtube /Kvideo.

http://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-

compaeros-de-trabajo.

http://grupo6medioambiente.blogspot.com

Aprender a restar( watch?V0TUPmuz68NQ).

Estandares basicos de competencias de Matematicas

http://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.html
http://www.imagui.com/http://www.imagui.com/http://www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-ratonhttp://www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-ratonhttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://grupo6medioambiente.blogspot.com/http://grupo6medioambiente.blogspot.com/http://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.htmlhttp://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.htmlhttp://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.htmlhttp://grupo6medioambiente.blogspot.com/http://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-ratonhttp://www.imagui.com/


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13.

ANEXOS


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CLASE DE MATEMATICAS

Sumas y restas con billetes de juguetes.


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Los estudiantes sumaban con papeles de colores y billetes de juguetes.


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Realizando talleresde suma y resta.


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Dictado de palabras sobre las plantas.

CLASE DE CIENCIAS NATURALES


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Lectura de imgenes.

El docente: Carlos Mario Jimenez Montoya.

Clase de adaptacion de las plantas.


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Colorear las imgenes y escribir a que clima pertenecen.


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DESCANSO:Jugando en descanso: El puente esta quebrado.


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DIA DEL NIO

Dia del nio en el parque principal.


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CLASE DE LOS SENTIDOS, CIENCIAS NATURALES

Taller de los sentidos: En el que los alumnos colorearan y le copiaran elnombre

correspondiente a cada imagen.


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Los rganos de los sentidos


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Pelicula del cuidado de los sentidos.


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CLASE DE LENGUA CASTELLANA

Dictado de palabras con la P-D-B.


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Los nios diferenciaran la p de la b y la d.

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