Maestras responsables:Mabel Andrade

Reyes HenríquezJaqueline Villa

Belkis Villadiego

I.E.D. Escuela Normal Superior María Auxiliadora

Proyecto de Aula Investigativo

Grado Transición 2013

“Con alegría cuido mi entorno para encender la chispa de la

vida” 

•El problema de investigación:

¿Cómo lograr que las niñas y sus familias tomen conciencia frente al problema del deterioro del planeta tierra, orientando desde la casa, escuela y comunidad, el consumo de paqueticos y la manera de reciclar?

¿Cómo surgió la idea?En la cotidianidad nos dimos cuenta que:. Las niñas y adultos no utilizan las canecas.•En la comunidad cuando llueve las basuras las tiran en la calle.•Cuando hay eventos dejan los lugares sucios.•La sociedad siempre ha producido gran cantidad de residuos.•Con el consumismo ha aumentado considerablemente la producción de basuras.Del análisis de estas situaciones surge el proyecto :•Programas de televisión.•Inquietudes y preguntas de las niñas.•Reflexiones y cuestionamientos de las docentes frente al manejo de las basuras, que producen malos olores y son focos de insectos que originan enfermedades infecto-contagiosas.•La lectura de libros y artículos bajados de internet.•Visita a lugares donde se depositan las basuras.•La falta de cultura y civismo de los seres humanos que no se preocupan por la destrucción del Planeta.•Las niñas de la escuela desaprovechan la bienestarina y el complemento alimenticio que les brinda la escuela para su nutrición y en cambio consumen productos sintéticos.

Objetivo General:

Concientizar a las niñas y padres de familia sobre el deterioro del planeta tierra a causa de

diferentes tipos de contaminación para que asuman la responsabilidad de recuperarla y así

evitar y prevenir los desastres naturales que esto origina y poder lograr una mejor calidad de

vida.

1. Divulgación del proyecto de aula investigativo de transición - 2013 a los padres de familia a través de diapositivas y videos.

2. Fomentar la pedagogía de Don Bosco a través del cuidado y el amor de cada uno de los espacios que brinda la escuela como el segundo hogar.

3. Implementación de campañas de aseo formando grupos ecológicos con las niñas y padres de familia para lograr en ellos sentido de pertenencia por la escuela y espíritu cívico que se refleje en el entorno en que se encuentra ubicada la misma.

4. Motivación permanente para mejorar los hábitos alimenticios que favorezcan una buena nutrición y mejor calidad de vida.

5. Marcar las canecas especificando que se debe depositar en cada una de ellas, el equipo de investigación semanalmente recordará en los buenos días las funciones de las canecas que se encuentran en el patio del preescolar.

6. Encender la chispa de la ciudadanía samaria divulgando el proyecto de aula investigativo por distintos medios de comunicación.

Líneas de Acción:

Vemos con preocupación que el problema de las basuras se está volviendo inmanejable. “La gente” y las niñas en la escuela no toman conciencia de su responsabilidad frente al manejo de las basuras, les cuesta colocar la basura en su lugar y los espacios donde se desenvuelven cada día se deterioran por la contaminación. Pretendemos sensibilizar y concienciar a las estudiantes de la escuela y a las personas para lograr lugares limpios, menos contaminación ambiental y poder disfrutar de aire puro y medio ambiente saludable.

Justificación:

Metodología de la Investigación:Se utiliza una pedagogía del amor basada

en los principios de Don Boscoa través de:

•Salidas pedagógicas

•Comunidades del saber

•Telarañas

•Producciones

REDUCIR

RECICLARREUTILIZAR

El consumo de paqueticos, compra de productos sintéticos.

uso innecesario del agua,abuso de medios de transporte

Uso de canecas, separación de basuras en casa,escuela, barrio.

Aprovechar los envases, recipientes, bolsas y otros desechos para usos varios

Charlas Visitas Salidas Pedagógicas Videos Pasacalles Afiches

Practicar las 3R:

La basura un gran problema¿Cómo buscar soluciones para esto?

Campañas de Aseo

Maneras de

ReciclarJuegos

Cantos Rótulos

CuentosTalleres de

sensibilización.

Referentes teóricos y epistemológicos1. El aprendizaje se concibe como un proceso de

asimilación y construcción de sentido y de significado para los niños y niñas (Decroly)

2. Desarrollo de la iniciativa y la autoconfianza para permitirle a los pequeños que ellos mismos hagan las cosas que le interesan sin límites (María Montessori)

3. Procedimientos flexibles para el aprendizaje (Ovidio Decroly)

4. Importancia a las ideas de los niños espontaneidad, personalidad y producción (Jhon Dewey).

5. El sujeto participa en la construcción del conocimiento transformándolo y asimilando la información a través de los modos de representación(Jeronime Bruner)

6. Los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno (David Ausubell)

7. Sistema preventivo de Don Bosco Razón, Religión y Amor.

8. La escuela es un espacio para intercambiar, socializar, discutir, sistematizar y la construcción conjunta de vida cooperativa (construir comunidad). (Gloria Rincón).

9. Los mapas conceptuales son diferentes formas de representar el conocimiento y facilitan el aprendizaje en una forma organizada (Novak y Gowin).

Estilos de Aprendizajes:

Cooperativo

Comunidades del Saber

Vigostky

Significativo Ausubell

Por Descubrimie

nto

Orlando Fals Borda

Impacto Esperado :

-Implementación de una cultura ecologica donde estudiantes, padres de familia, docentes y trabajadores de la Institución asuman una actitud de cambio frente al manejo de las basuras y formas de reciclar, que contribuyan en la prevención de enfermedades que perjudican la salud de nuestra comunidad.

-Que los entes gubernamentales asuman su responsabilidad social y se involucren aplicando acciones que favorezcan el proyecto y lo promuevan en la ciudadanía en general.

-Apoyo y divulgación interinstitucional-intercolegial con los preescolares más cercanos a la Institución.

- Ser gestoras y multiplicadoras del uso adecuado de las canecas, el reciclaje y la cultura ecologica.

- Motivación e implementación de la cultura de la buena alimentación, cambio de hábitos alimenticios para una vida saludable.

- Acompañamiento de las niñas de 1º, 2º,3º,4° y 5°, para que continúen implementando los aprendizajes y acciones del proyecto que iniciaron en preescolar.

PRINCIPIOS QUE ENRIQUECEN NUESTRO PROYECTO

Son aquellas dinámicas que se producen en la sociedad y obligan a desarrollar una educación diferente, una formación espiritual más sana, una pedagogía con cariño, con afecto, en fin una educación del corazón.Para su aplicación en el aula tenemos en cuenta las siguientes recomendaciones prácticas:•Crear un clima agradable y participativo•Observar una ambiente motivacional•Despertar emociones y sentimientos positivos en las niñas en todas las actividades

Pedagogía del amor:

Ludo pedagogía

Organizadores gráficos, mapas conceptuales

Guías integradorasTrabajo en equipo

Aprendizaje cooperativo

Proyecto de aula Investigativo

Grado Transición

2013

GRACIAS