MEJORA TU DISCIPLINA CON AYUDA DE LAS TIC     

 AUTORES 

 ALICIA CALVACHE ORBES MARIA GUERRERO GARCIA MAIRA BUCHELI JIMENEZ 

MARCIAL LOPEZ MARCOS PANTOJA ARTEAGA 

OSCAR CALPA ILIVA EDUARDO MORENO NARVAEZ 

   

ASESOR  

ESP. EDERSON CORDOBA MELO     

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el 

programa Computadores para Educar 

      

INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA SAN JUAN BAUTISTA LA SALLE INSTITUCION EDUCATIVA AGROPECUARIA SAN JUAN BAUTISTA LA SALLE 

MALLAMA, NARIÑO OCTUBRE de 2013 

 

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto,  imagen y videos, son de su autoría o tienen  la autorización para hacer uso de ellos,  la misma  se distribuye  con una  licencia Creative Commons del  tipo Reconocimiento  ‐ No Comercial ‐ Compartir Igual:  http://creativecommons.org/licenses/by‐nc‐sa/2.5/co/. 

PROBLEMA  

Algunos de  los estudiantes de  La  Institución Educativa Agropecuaria  San  Juan Bautista  La  Salle, viven  situaciones  conflictivas  y  adoptan  actitudes  negativas  frente  al mundo  que  los  rodea  de modo  que  son:  contestatarios,  indisciplinados,  rebeldes,  obstinados,  egocéntricos  y  algunos  de ellos hasta tienen dificultades en su rendimiento académico;  intentando encontrar una pauta de conducta  que  les  permita  desarrollar  al máximo  su  personalidad  sin  sucumbir  a  imposiciones externas. Además  se observa en estos estudiantes  la  formación de grupos  con  fuertes  lazos de amistad para buscar apoyo y respaldo en actos como: evadir clase, fugarse del colegio, vandalismo, burlarse  e  irrespetar  a  sus  compañeros  y  docentes,  atentando  contra  la  dignidad  humana  y  el medio ambiente. 

También se observa que el ambiente donde viven estos estudiantes no  les ofrece oportunidades para desarrollar su creatividad y canalizar sus potencialidades, porque se enfrentan a un mundo rodeado de indiferencia, drogas, alcohol, conflictos familiares, juegos de azar, tecnología e internet sin  control,  pandillas,  incomprensión  social,  presiones  comerciales  y  publicidad  agresiva. Situaciones que de una u otra  forma  tratan de  imitar absorbiendo casi por  completo  su  tiempo libre. 

Se  observa  que  muchos  padres  viven  angustiados    ante  el  comportamiento  de  sus  hijos adolescentes.  No  saben  que  hacer  frente  a  la  distancia  que  muestran  sus  hijos,  la  casi  nula comunicación que existe o la grosería a la que se enfrentan. Se viven momentos reales de angustia y en muchas ocasiones se recurre a la fuerza o violencia (verbal o física) para controlar la situación, generando cargos de conciencia en los padres y distancia consecuente con los hijos. Otros asumen la  actitud  de  padres  alcahuetes  que  están  dispuestos  a  sacar  siempre  la  cara  por  sus  hijos, sobretodo  cuando  éste  se  mete  en  problemas;  justifican  permanentemente  sus  actos  de indisciplina;  los premian con regalos exorbitantes, no aplican sanciones porque tienen  la  idea de que  les  van  a  causar  algún  trauma,  la  función del padre de  respetar  y hacer  respetar  la  ley ha pasado a un segundo plano.  

Así pues, hoy en día, del extremo de un padre feroz que ejercía una autoridad caprichosa, se pasó a un padre impotente que no puede gobernar a sus hijos. El padre alcahueta tampoco le reconoce las  faltas  a  su  hijo:  lo  cree  perfecto  y  lo  trata  como  un  rey;  y  asume  responsabilidades que  le corresponde  asumir  a  aquel.  Refuerza  en  su  hijo  un  sentido  de  autosuficiencia  exagerado  y  le transmite la idea de que tienen derecho a todo. 

Por  otra  parte muchos  profesores,  que  cotidianamente  tienen  que  “bregar”  con  conflictos  de diversa  intensidad en sus aulas manifiestan constantemente  los choques o roces con estudiantes que  se  ven  aparentemente  solucionados  a  través  de  el  diligenciamiento  de  un  acta  de  mal comportamiento, el remitirlo al coordinador de convivencia, dialogar con su director de grupo y en casos mas graves con el padre de familia. Otros muy pocos se acercan a los muchachos e intentan descubrir las causas de su rebeldía y le colaboran en su proceso de desarrollo a través del diálogo constante, la orientación psicológica y el trabajo mancomunado con sus padres. 

Este  grupo  de  estudiantes  al  enfrentarse  a  estas  situaciones  negativas  son  indiferentes  ante  la problemática  social  y  ambiental  que  se  vive,  demostrando  intolerancia  y  falta  de  cultura ciudadana,  cívica    y  ambiental.  No manejan  de manera  adecuada  los  residuos  sólidos  siendo 

grandes  contribuyentes  a  la  contaminación  del medio  que  los  rodea  y  a  la mala  imagen  de  la institución, además son insensibles ante las dificultades de los demás. 

El  comportamiento  de  los  estudiantes  en  gran medida  afecta  el  normal  desarrollo  del  proceso educativo, e impide una ubicación en el nivel alto de desempeño en las pruebas de Estado ICFES. De  igual  manera  incide  en  elevados  estados  de  estrés  tanto  para  estudiantes  y  profesores causando incomodidad, dentro y fuera del aula de clase.   

Las  Tecnologías  de  la  Información  y  las  Comunicaciones  (TIC)  se  constituyen  en  una  excelente alternativas para plantear actividades que motiven a los estudiantes a un aprendizaje significativo que conduzca a un cambio de actitud encaminado a fortalecer su proyecto de vida. 

 

Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula 

¿Como incorporar las TIC para mejorar la disciplina y el comportamiento escolar  de los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Juan Bautista La Salle?

OBJETIVOS  

OBJETIVO GENERAL 

 

 Canalizar las potencialidades de los estudiantes de la Institución Educativa Agropecuaria San Juan Bautista La Salle  promoviendo  procesos de sana convivencia y respeto a través de la aplicación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). 

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

 

Sensibilizar  a  padres  de  familia,  docentes  y  estudiantes  del  de  la  Institución  Educativa sobre  la  importancia  de  una  sana  convivencia  con  los  otros    y  el  uso  correcto  de  las tecnologías de punta.  

Promover en los adolescentes y en los padres el reconocimiento del otro y la valoración de las diferencias como base para la tolerancia en un contexto de diversidad.  

Potencializar  los procesos de mejoramiento personal y comunitario a través de proyectos de aula trasversales, que tengan como eje central  las Tecnologías de  la  Información y  las Comunicaciones (TIC).  

Fomentar y fortalecer la convivencia entre los estudiantes y los docentes de la Institución Educativa  J  en  el  desarrollo  de  las  clases  a  partir  de  la  práctica  de  Tecnologías  de  la Información y las Comunicaciones (TIC). 

JUSTIFICACIÓN 

 

Educar la inteligencia emocional de los adolescentes se ha convertido en una tarea necesaria en el ámbito  educativo  y  la  mayoría  de  los  docentes  consideran  primordial  el  dominio  de  estas habilidades para el desarrollo evolutivo y socio‐emocional de sus alumnos.   

El fomentar en los adolescentes actitudes como: la estimulación afectiva y la expresión regulada de los sentimientos positivos y, más aún, de  las emociones negativas; la creación de ambientes que desarrollen  las  capacidades  socio‐emocionales  y  la  solución  de  conflictos  interpersonales,  la exposición a experiencias que puedan resolverse mediante estrategias emocionales  y desarrollo de habilidades  empáticas  mostrando  a  los  alumnos  cómo  prestar  atención,  saber  escuchar  y comprender los puntos de vista de los demás. 

Por otro  lado,  tampoco  se puede dejar  toda  la  responsabilidad del desarrollo  socio‐afectivo del alumno  en manos  de  los  docentes,  especialmente  cuando  la  familia  es  un modelo  emocional básico y conforma el primer espacio de socialización y educación emocional del adolescente.  Por esta  razón,  padres  y  profesores  deben  complementarse  en  estas  tareas  y,  de  forma  conjunta, proporcionar oportunidades para mejorar el perfil emocional del adolescente. Así pues, los padres en la relación con sus hijos deben adoptar lo que se conoce como un estilo educativo democrático en  contraposición  a  otros  menos  beneficiosos  como  son  el  estilo  autoritario,  permisivo  o anárquico. 

El  estilo  democrático  requiere  por  parte  de  los  padres  una  exigencia  pero  también  una receptividad. Por un lado deben exigir el cumplimiento de las demandas acordes a la madurez del joven, pero a la vez incentivar la toma de decisiones, mostrar cariño, escuchar las opiniones de sus hijos, conocer sus gustos y preferencias. Esto  implica participar de forma activa en el tiempo que pasan en casa con sus hijos, conocer el tipo de  juegos que practican,  los programas televisivos o vídeos que miran, aconsejar sobre los libros que podrían leer, saber los amigos con los que juegan o  salen,  interesarse por  la música que escuchan, o  supervisar el acceso a  Internet. Este  tipo de actividades  construye  la  vida  emocional  del    adolescente  y  en muchas  ocasiones,  por  diversos motivos, los padres son los grandes ausentes.  

En el aula, por su parte,  los educadores determinan tareas de similar valor afectivo y emocional. Las  interacciones  profesor‐alumno  son  un  espacio  socio‐emocional  ideal  para  la  educación emocional, con metodologías innovadoras que refuercen los aprendizajes de manera significativa, utilizando  las Tecnologías de  la  Información y  las Comunicaciones  (TIC). Con estas actividades el alumno  descubre  la  diversidad  emocional,  fomenta  su  percepción  y  comprensión  de  los sentimientos propios y ajenos, observa cómo los sentimientos motivan distintos comportamientos, percibe  la  transición  de  un  estado  emocional  a  otro,  es  consciente  de  la  posibilidad  de  sentir emociones contrapuestas y cómo resolver sus conflictos o dilemas personales.  

Es  así  como  se  deja  de  ver  a  la  adolescencia  como  una  época  tormentosa  y  emocionalmente agresiva plagada de frecuentes enfrentamientos entre unos y otros. Lo cierto es que somos en gran parte  responsables de orientar y  canalizar  las potencialidades de  los adolescentes pues ellos  se encuentran  sumergidos  en  un mundo  donde  se  produce  un  rápido  desarrollo  físico  así  como profundos cambios emocionales que, aunque pueden ser excitantes, no obstante también pueden 

resultar  confusos  e  incómodos  tanto  para  el  adolescente  como  para  sus  padres  e  incluso  sus educadores. 

El  uso  de  las  TICS  despierta  y  motiva  el  desarrollo  de  la  creatividad,  de  los  estudiantes, disminuyendo  los niveles de  indisciplina y  rebeldía,   puesto que  se constituyen en herramientas que  les permiten el desarrollo de  la  inteligencia y el pensamiento, del proceso autónomo y de  la identidad,  la  capacidad  crítica,  el  control,  la  sensibilidad,  los  afectos,  las  motivaciones,  la imaginación y la creatividad entre otros. 

Entre uno de los cambios principales en la adolescencia está el que se  expande la creatividad en función  de  la multiplicación  de  estímulos  y  del  incremento  de  conocimientos  y  el  aprendizaje tecnológico    que  le  ofrece  la  educación,  de  ahí  que  es  necesario  que  las  diferentes  áreas  del  conocimiento  se apoyen en las TICS, las cuales contribuyen a la motivación personal, crecimiento espiritual y compromiso social.   Promover  las TICS a través de actividades  individuales y grupales es una tarea que contribuirá a  un mejor desarrollo psicosocial, al mejoramiento de la autoestima, y darles instrumentos para desenvolverse mejor en la vida.  

Los  adolescentes  poseen  una  amplia  gama  de  intereses,  curiosidad,  entusiasmo,  energía,  una imaginación  vívida  porque  recrean  los  espacios  que  son  difíciles  de  hacerlo  a  través  de  la educación tradicional,  las cuales se deben aprovechar y canalizar en beneficio de un aprendizaje significativo.   

Las  TICS  se  constituyen  en  herramientas  que  permiten  al  estudiante  creativo  desarrollar habilidades  innatas convirtiéndolos en el futuro en     gurús empresariales.   Las personas creativas casi siempre muestran el deseo, incluso la necesidad, de mejorar las cosas y tienen la motivación para lograrlo.  La segunda característica es que tiene la facultad de dar la vuelta a las cosas, de no verlas  desde  una  sola  perspectiva,  por  eso  puede  descubrir  usos  inesperados  a  los  objetos comunes, hacer las tareas cotidianas de una forma imprevista y cuestionar las normas aceptadas y el saber convencional.  El tercero es que mantiene la mente abierta frente a las ideas nuevas, sobre todo  cuando  son  absurdas  o  inusuales,  solo  las  rechaza  luego  de  haberlas  considerado  con profundidad.   Por último, estas personas se sienten  impulsadas a poner en práctica sus  ideas, ya que, no hay creación a menos que las ideas se lleven a cabo.  

La  preparación  para  el  trabajo  autónomo,  el  aprendizaje  de  habilidades  cognitivas  de  nivel superior,  la  adaptación  a  situaciones  emergentes,  el  desarrollo  del  espíritu  emprendedor  y  la capacidad  creativa,  la  diversificación  en  las  formas  de  aprender  y  de  enseñar,  surgen  como demandas  de  una  formación  innovadora  que  requiere  contar  con  políticas  y  estrategias  que permitan potenciar una cultura orientada hacia el cambio, creando o fortaleciendo organismos que movilicen    iniciativas  internas,  que  articulen  proyectos  a mediano  y  largo  plazo,  que  apoyen  la capacitación, las acciones innovadoras vía proyectos e investigación en pedagogía universitaria.  

El cambio permanente de nuestra sociedad y el flujo de culturas, reclama una educación flexible y adaptativa,  en  donde  se  pueda  activar  la  creatividad  de  los  estudiantes.  A  través  de  las  TICS podemos  convertir  a  los  estudiantes  en  líderes  creativos,  que  serán,  los  impulsores  y  dinamizadores  de  nuevos  entornos.  La  función  docente  involucra  un  conjunto  de  decisiones, actividades y tareas, en que participa en un contexto de interactividad, orientado a la formación de personas capaces de aportar y transformar su entorno cultural. 

A  través  de  las  TICS  se  pueden  aplicar  las  diferentes  clases  de  evaluación  (autoevaluación, heteroevaluación,  coevaluación, metaevaluacion), permitiendo que  los estudiantes expresen  sus ideas, logren una síntesis entre las ideas existentes y sus propios pensamientos, tengan sus propias responsabilidades,  se  autocritique   para mejorar,    afronte  la  responsabilidad  sobre  si mismos  y sobre  sus  ideas,  consigan  dar  a  sus  entornos  una  tónica  personal  que  refleja  el  ritmo  de  sus pensamientos y hábitos de su actuación(originalidad). De tal forma que el desarrollo personal esté acorde  con  sus  intereses,  expectativas  que  permitan    optimizar  las  actividades  desarrolladas, comprobándose un mayor compromiso con su rol profesional, el mejoramiento de  las estrategias de aprendizaje y de su autoestima. 

El profesor es el mediador entre el estudiante y su mundo, le ayuda a estructurar sus percepciones en  síntesis  significativas.  Los  jóvenes  son  accesibles  a  todas  las  posibilidades,  a  todos  los desarrollos  y  a  todas  las  sorpresas. Por  tanto,  las  actividades en el  colegio  tienen que moverse sobre la línea de innovar y deben inspirarse en la creatividad. 

Para esto se cuentan con software que se pueden utilizar como lo son: el Word, PowerPoint, Paint, Excel,  Internet,  Encarta,  Publisher, MovieMaker, Windows Media  Player  y  es  necesario  que  la institución  adquiera  nuevos MEC  (Material  Educativo  Computarizado)  educativos  propios  para cada asignatura, de fácil acceso. 

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 

 

Objetivo Específicos  Actividades  Competencias  Productos  Recursos 

 Sensibilizar  a  padres  de familia,  docentes  y estudiantes  del  de  la Institución  Educativa sobre  la  importancia  de una sana convivencia con los  otros    y  el  uso correcto  de  las tecnologías de punta. 

 

 Video  foro  con  padres de  familia,  estudiantes y docentes.  Taller  de  aplicación  en la  sala  de  informática que  permita  la integración  entre padres  de  familia  y estudiantes.  

 ComunicativasTecnológicas Éticas Pedagógicas  

 Fotografías Acta     Fotografías Material impreso del taller 

 CD Video Video beam Portátil  Cámara Papel  Taller Sala de informática 

 Promover  en  los adolescentes  y  en  los padres el reconocimiento del  otro  y  la  valoración de  las  diferencias  como base para la tolerancia en un  contexto  de diversidad. 

 

 

Salida  al  campo  y realización  de actividades lúdicas 

 

 

Proyección de video “El Perdón” 

 

 

Comunicativa 

Tecnológicas 

Éticas 

Pedagógicas 

 

 

Video 

Fotografías 

 

 

 

Fotografías 

 

 

Bus escolar 

Cámara de video 

Cámara fotográfica 

Lasos, aros, pitos, balones entre otros. 

CD Video 

Video beam Portátil  Cámara 

 Potencializar los procesos de  mejoramiento personal y  comunitario a través  de  proyectos  de aula  trasversales,  que tengan  como  eje  central las  Tecnologías  de  la Información  y  las Comunicaciones (TIC). 

 

 Revisión  del  currículo establecido  en  la institución  para determinar  proyectos de  aula  relacionados con  la aplicación de  las TIC  en  cada  una  de  las áreas.   Análisis, complementación  y 

 

Comunicativa 

 

Tecnológica 

Pedagógica 

Ética 

 

Proyectos de aula articulados  en  el currículo 

 

 

 

Actividades planeadas  en  el programador  de clases. 

 

Currículo 

Computadores 

Lápiz 

Papel 

 

 

Programador de clases 

Proyectos de aula 

grado  de  aplicabilidad de  cada  uno  de  los proyectos de aula. Compromiso  del desarrollo  de  los proyectos  de  aula  en actividades  planeadas en  el  programador  de clases.  

Computadores 

Lapiceros 

Papel 

 

Fomentar  y  fortalecer  la convivencia  entre  los estudiantes  y  los docentes de la Institución Educativa  J  en  el desarrollo de  las clases a partir  de  la  práctica  de Tecnologías  de  la Información  y  las Comunicaciones (TIC). 

 

 

 

Implementación de las TIC en el desarrollo de las actividades curriculares. 

 

 

 

Comunicativa 

Tecnológica 

Pedagógica 

Ética 

 

Fotografías 

Formatos 

Talleres  

Cuadernos de los estudiantes 

 

 

Sala de informática 

Medios audiovisuales 

Cuadernos 

Talleres 

 

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA 

 

Con el presente proyecto  se pretende  lograr una aproximación a  la  realidad en  la que viven  los jóvenes para determinar  los mejores  caminos  en  aras de  brindarles posibilidades de desarrollo humano integral. Por lo tanto se ha incorporado en el Proyecto Educativo de la Institución  para ser aplicado en otros grados donde haya estudiantes con dificultades en su comportamiento. 

Crear  condiciones  adecuadas  para  practicar  actividades  altruistas  que  permitan  un  crecimiento sano  y  armónico  de  los  adolescentes;  asumir  la  responsabilidad  compartida  con  los  padres  de familia  y  lanzarse  a  construir una  sociedad mejor,  en  la que  ellos puedan desarrollar  todas  sus potencialidades  y  estén  preparados  para  enfrentar  conflictos  y  adversidades  que  atenten  a  la dignidad humana, puesto que son ellos los mas vulnerables.   

El  joven es consciente de que vive en comunidad y debe dar  lo mejor de  si en  la  formación de valores de  sana  convivencia, de ahí que  se espera  crear un grupo  juvenil que promulgue desde temprana  edad  el  correcto  uso  de  las  tecnologías  de  punta  como:  internet,  videos,  música; aprendizaje esencial para  los adolescentes   en un momento de la humanidad en que el riesgo de caer en drogas, alcoholismo, violencia, prostitución  es una realidad y estos medios son una directa influencia. 

Es  importante  sugerir  la participación  activa del padre de  familia  en  la  institución   para que  el proceso  educativo  encuentre  conectividad  social.  Pues  es ella  el  espacio donde  se  inicia  con  la formación del adolescente y donde se aprende a vivir en el afecto y en el amor; cada integrante de la familia contribuye a la dinamización de la misma, es fundamental que los adolescentes  acepten su responsabilidad y aporten en el hogar y la repercusión que tiene dicha dinámica en la sociedad. 

CONCLUSIONES 

 

Teniendo en cuenta los principios pedagógicos investigados, el objetivo principal de una institución educativa  es  el de  ayudar  a  cada  adolescente,    a  ser un participante  activo  y  autónomo de  su propio aprendizaje. Para ello, es necesario que el  joven posea una  imagen positiva de sí mismo, como persona y como sujeto que aprende y que forma parte de una sociedad; en función de sus capacidades  y habilidades.  La madurez del  joven  se percibe  en  términos de  su  funcionamiento intelectual,  la  fuerza  de  confianza  en  sí mismo,  su  iniciativa,  su  creatividad  y  su  capacidad  de relacionarse con los otros y con el medio ambiente, lo que le permitirá participar en la vida social, política y económica de su país. 

Se pudo constatar que, definitivamente, el papel que juega la institución educativa en el desarrollo psicológico  del  adolescente  es  importante  y,  por  ende,  imprescindible  ya  que  a  esta  edad  el adolecente es  formado y educado no solamente por  la  interacción de  la familia y su comunidad, sino también por las actividades que realiza dentro de la institución, donde los estímulos, normas, valores y recursos forman parte de su desarrollo integral.  

Es cierto que los conocimientos son necesarios, pero con el ritmo del mundo actual tiene mucho más  sentido  que  se  ayude  al  adolescente  a  desarrollar  y  establecer  valores  que  le  permitan desempeñarse efectivamente en cualquier situación que se le pueda presentar con seguridad y sea verdaderamente feliz, optimizando las nuevas tecnologías.  

La  investigación  desarrollada  permitió  establecer  que  es  sumamente  importante  el  papel  que juegan la familia y la institución educativa como instituciones educadoras para  la vida, escenarios donde  comienzan  a  desarrollarse  como  individuos  sociales  y  por  ende  en  la  formación  de  los valores ciudadanos como: el respeto por el otro y por el medio ambiente, la solidaridad, la justicia, la tolerancia y la amistad. 

Los principios que se cumplen en el hogar  se interiorizan, por ello estas pueden potenciar valores o actitudes, que de  seguir  consolidándose y practicando  son duraderas y guían  la acción de  las personas, ya que los adolescentes van a poseer más consistencia cognitiva y afectiva.  

Los  video  juegos,  algunos  programas  de  televisión,  el  internet,  música;    preferidos  por  los adolescentes en si, no son  problema sino el contenido violento y cruel que encierran sus tramas. Por  lo  pronto  los  padres  de  familia  deben  reflexionar  sobre  este  tema  y  asumir  una  conducta responsable ante la adicción para así no convertir a su hijo en una victima más de los efectos que esta problemática trae consigo. 

La práctica educativa se ve mejorada con  la articulación de  los proyectos de aula de tecnológico (TICS)  que  enriquecen  la  experiencia  de  aprender,  amplían  la  motivación  en  el  trabajo.  Los participantes obtienen ventajas personales como: desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y laborales. 

 

BIBLIOGRAFÍA 

 

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