proyecto de acreditacion unife

Proyecto de autoevaluación con fines de acreditación de la calidad

educativa en la carrera profesional de Educación I. ASPECTOS GENERALES 1.1 Nombre :

Proyecto de autoevaluación con fines de acreditación de la carrera profesional de de Educación FE-

UNC; según los estándares de autoevaluación del consejo de evaluación, acreditación y certificación de

la calidad de la educación superior universitaria-CONEAU.

1.2 Unidad Formuladora y Ejecutora:

Unidad Formuladora

Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca

Nombre del Funcionario responsable

Jorge Tejada-Decano de la Facultad de Educación

Unidad Ejecutora

Iván García Pérez-Consultor

Competencias y capacidades de la unidad ejecutora

Especialista en Sistemas de gestión ISO 9001, ISO 14001 y OHSA 18001

06 años de experiencia en implementación de Sistemas de Gestión

1.3 Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios:

Entidades involucradas y beneficiarios

Opiniones y acuerdos

Decanato

La facultad necesita mejorar su calidad académica y todos los procesos de gestión y administración que implique en el mejoramiento de la calidad; por lo que este proyecto resulta importante y se dará todo el apoyo.

Departamentos académicos

- Educación: Es favorable por que mejora la calidad de la formación

académico profesional de nuestros alumnos. Todos estamos comprometidos con esta tarea: profesores, administrativos, alumnos y padres de familia.

- Matemática: esta de acuerdo y dispuesto a colaborar en todo lo

que sea pertinente. - Idiomas y Literatura: Es importante porqué la autoevaluación y

acreditación debe lograrse por parte de nuestra facultad para mejorar como institución. Debemos apoyar este trabajo por que implica un compromiso institucional.

Centros de producción

EPD. Considera excelente y es punto de partida institucional solo así se puede realizar un cambio positivo, descubrir nuestras debilidades.

Administrativos

Favorable para la facultad y debemos comprometernos todos para su realización.

Alumnos

Esta bien para saber como estamos trabajando dentro de nuestra facultad para así podernos acreditar.

Egresados

Primero que se considere la participación de los egresados, para mantener el vínculo en las actividades de la facultad con el ejercicio de la carrera profesional en diferentes contextos sociales.

1.4 Marco de referencia:

El 19 de mayo del 2006, mediante ley Nº 28740 se crea el Sistema Nacional de Evaluación,

Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) y el 09 de julio del año 2007 se aprueba

su Reglamento, D.S. Nº 018-2007. Establecida la normatividad correspondiente, el 30 de noviembre del

2007 se instala el Directorio del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la

Educación Superior Universitaria (CONEAU), uno de los órganos operadores presidido por el Dr. José

María Viaña Pérez e integrado por Amador Vargas Guerra, Jonathan Golergant Niego, Juan Bautista

Gómez Flores y Jaime William Zárate Aguilar.

Las universidades deben buscar la calidad tanto en el cumplimiento de los procesos en sus

programas de innovación tecnológica como en los proyectos educativos que ofrezcan. El 31 de marzo del

2008 se publicaron el D. L. Nº 998 y la R.M. Nº 0173-2008-ED; y el 3 de julio el correspondiente

Reglamento. Tales documentos impulsan la mejora de la calidad de la formación docente, las prioridades

y los plazos para que el CONEAU publique los estándares y criterios de evaluación y acreditación de las

Carreras de Educación.

El CONEAU a través de la Dirección de Evaluación y Acreditación (DEAC), elabora el Modelo de

Calidad para la Acreditación de las Carreras Profesionales Universitarias, a partir de un estudio

comparativo de distintos modelos nacionales e internacionales, con la participación de un Comité Técnico

ad-hoc, así como la colaboración de especialistas en el tema de distintas universidades peruanas. El 26

de mayo el Directorio del CONEAU, autorizó enviar la propuesta de Modelo elaborado por la DEAC al

Ministro de Educación y a la Presidenta de la Red Iberoamericana de Calidad en la Educación Superior

(RIACES); siendo presentado el 17 de junio a los Decanos de las Facultades y Escuelas de Educación del

país y el 09 de julio publicado en un diario de circulación nacional.

El Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y los

Estándares para la Carrera Profesional de Educación, fueron aprobados por el Directorio del CONEAU el

13 de octubre. El modelo comprende 03 dimensiones, 09 factores, 16 criterios, 84 indicadores, 97

estándares y 253 fuentes de verificación referenciales; una adenda con 125 indicadores de gestión para el

seguimiento y evaluación del cumplimiento de cada indicador y estándar del Modelo.

El Modelo se basa en el enfoque sistémico, aplicando en cada uno de los procesos involucrados

el ciclo: “planificar-hacer- verificar-actuar”. Está diseñado de tal modo que se convierte en un instrumento

para la mejora de la calidad de las carreras profesionales universitarias y, a la vez, para un mejor control

de los procesos que implementará el CONEAU para la Acreditación.

En La Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca con la actual gestión se

ha iniciado las acciones para llevar a cabo el proceso de autoevaluación teniendo como base de

referencia el Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y

Estándares para la Carrera de Educación.

II. IDENTIFICACIÓN 2.1 Diagnóstico de la situación actual: En los últimos años la gestión de la Facultad de educación de la Universidad Nacional de Cajamarca a

tenido que enfrentar una serie de desafíos y dificultades, como producto del entorno cambiante, la

globalización y su ideal de posicionamiento efectivo dentro de la sociedad del conocimiento a nivel

nacional e internacional; y para insertarse en un escenario tan competitivo es necesario plantear

estrategias que la conduzcan a superar sus debilidades que se traducen en direccionar sus esfuerzos

administrativos y financieros a una mejor capacitación de su personal, formación de sus estudiantes

ligada a la búsqueda de la competitividad basada en la mejor calidad de la enseñanza, investigación

pedagógica propia de nuestra región y mejores servicios de proyección social y extensión universitaria,

pertinencia de los planes de estudios coherentes con el plan estratégico nacional - PEN y los lineamientos

de la UNESCO, acompañamiento en la generación de mayores posibilidades de empleo para los

egresados, establecimiento de acuerdos de cooperación y la igualdad de acceso a los beneficios que

reporta la cooperación internacional. Asimismo, la incorporación de las tecnologías de información y

comunicación como aliado sustantivo en este proceso de integración.

2.2 Definición del problema y sus causas:

2.2.1 Identificación y descripción del Problema Principal o Necesidad

Definición del problema:

Sistema de gestión en la carrera profesional de Educación de la Universidad Nacional de Cajamarca desarticulado con los estándares de calidad actuales exigidos por el Consejo Nacional de Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación Universitaria - CONEAU

Relación con los lineamientos de la institución:

- Con la promulgación de la Ley Nº 28740 (ley del SINEACE) y su reglamento mediante decreto supremo 018-2007-ED, se inicia el camino a la acreditación de la calidad de las instituciones educativas y de sus programas dentro del territorio peruano; siendo las universidades y sus carreras profesionales y programas de postgrado competencia del Consejo Nacional de Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación Universitaria – CONEAU. - En el reglamento de la Ley Nº 28740, TÍTULO I “DISPOSICIONES GENERALES”; CAPÍTULO IV “DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA CON FINES DE ACREDITACIÓN” El artículo 7º establece la obligatoriedad de la evaluación con fines de acreditación en aquellas organizaciones donde el servicio educativo impartido está directamente vinculado a la formación de profesionales de la salud o de la educación. Ante este lineamiento, la desarticulación del sistema de gestión en la Facultad de Educación que asegure el cumplimiento con estándares de autoevaluación a través del tiempo es un problema directamente relacionado con los lineamientos del Ministerio de Educación.

Población afectada correspondiente al área afectada:

Docentes, administrativos y alumnos ingresantes, estudiantes y egresados de las diferentes especialidades que ofrecemos y no se encuentran respaldados en su desarrollo profesional por la calidad de nuestro servicio.

Gravedad del problema:

Actualmente la planificación está enfocada en el corto plazo.

No existencia de plan estratégico a mediano y largo plazo en la carrera profesional de educación.

No existencia de programas de monitoreo y seguimiento con indicadores de desempeño del personal que labora en la facultad

No existencia de planes de mejora continua en los diferentes procesos existentes en la administración de la carrera profesional.

Estas evidencias se han venido observando hace aproximadamente 20 años.

Posibilidades y limitaciones (sociales y/o políticas) relacionadas:

Actualmente existe apoyo financiero y político del actual gobierno universitario para comenzar con la autoevaluación con fines de acreditación en la calidad educativa de la carrera profesional de educción siguiendo los estándares emitidos por el CONEAU.

Soluciones planteadas anteriormente:

1. Intento de un plan estratégico en el período de gestión del profesor Iván León Castro

2. Intento de trabajo en la elaboración de un nuevo currículo de la Facultad en el período de gestión del profesor Enrique Vera Viera.

2. 2.2 Elaboración del árbol de causas y efectos:

2.3 Objetivo del proyecto 2.3.1 Definición del objetivo central: Articular el actual sistema de gestión de la carrera profesional de educación de la Universidad

Nacional de Cajamarca con los estándares de calidad exigidos por el Consejo Nacional de

Evaluación, Acreditación, Certificación de la Calidad de la Educación Universitaria – CONEAU.

2.3.2 Determinación de los medios o herramientas para alcanzar el objetivo central, y elaboración del árbol de medios.

2.4 Alternativas de Solución (Árbol de medios fundamentales y acciones propuestas): 2.4.1 Relación de medios fundamentales y planteamiento de acciones:

2.4.2 Definición y descripción del proyecto alternativo a considerar: Único proyecto alternativo a considerar: “Implementación y mantenimiento de un sistema de gestión de la calidad educativa en la

Facultad de educación de la Universidad Nacional de Cajamarca”

III. FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN

3.1 Ciclo del proyecto y su horizonte de evaluación

3.2 Secuencia de etapas y actividades del proyecto

3.2.1 Identificación de actividades asociadas al proyecto

Acción 01: Identificar los procesos necesarios para la implementación del sistema de gestión de la calidad y su aplicación a través de la organización Duración

Descripción de Actividades FASE DE PRE INVERSIÓN

1. Diseño y aprobación del proyecto de autoevaluación con fines de acreditación 02 semanas

FASE DE INVERSIÓN

1. Constitución de la comisión de autoevaluación y el procedimiento adoptado de sus funciones

1 semana

2. Comunicación al rectorado, vicerectorado administrativo y personal administrativo/docente de la conformación del comité de autoevaluación de la Facultad de Educación

1 semana

3. Información al órgano operador (CONEAU) del inicio del proceso de autoevaluación evaluación de la calidad educativa en la Facultad de Educación

1 semana

4. Inicio del lanzamiento de publicidad interna del proyecto de autoevaluación de la carrera de educación con el fin de acreditación en medios de comunicación internos y externos

2 semanas

5. Capacitación de los miembros del comité en la metodología de autoevaluación aprobada por el órgano operador (CONEAU).

4 semanas

7. Diseño e implementación del manual de control documentario del sistema de gestión de la calidad educativa necesario para la sistematización de evidencias objetivas del ciclo de mejora continua en la Facultad de Educación

1 semana

8. Diseño y aprobación del procedimiento de autoevaluación adoptado con sus ponderaciones 2 semanas

9. Diseño y llenado de matriz de recopilación de evidencias objetivas en las carreras profesionales de la facultad necesarios para la autoevaluación

4 semanas

10. Realización de una audiencia cerrada entre miembros administrativos, docentes y representates del centro federado para la presentación de directrices de implementación del sistema de gestión de la calidad educativa en la Facultad de Educación

1 semana

ETAPAS DEL PROYECTO

HORIZONTE DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

AÑO 0 AÑO 01

AÑO 02

AÑO 03

AÑO 04

AÑO 05

AÑO 06

AÑO 07

AÑO 08

Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiemb. Octubre Noviemb. Diciemb.

Preinversión

Perfil proyecto

Planificación de actividades de implementación

Inversión

Ejecución de actividades programadas

Elaboración de informes técnicos y capacitación

Post Inversión

Operación y mantenimiento Evaluación Ex post del mantenimiento del proyecto

11. Realización de un piloto de autoevaluación interno de algún criterio de acreditación para evaluar eficacia de metodología del procedimiento de autoevaluación escogido

1 semana

12. Aplicación de acciones corectivas/preventivas según los resultados del piloto de autoevaluación

1 semana

13. Conformación de comisiones y/o mesas de trabajo para la autoevaluación 1 semana

14.Comunicación de estructura de las mesas de trabajo para la autoevaluación de las diferentes carreras profesionales

1 semana

15. Definición de horarios de trabajo de las mesas específicas 1 semana

Acción 02: Programar y ejecutar la autoevaluación de las especialidades profesionales que brinda la facultad

Descripción de Actividades

FASE DE INVERSIÓN 1. Autoevaluación en planificación, organización, dirección y control 2 semanas

2. Autoevaluación en enseñanza - aprendizaje 3 semanas

3. Autoevaluación en Investigación 2 semanas

4. Autoevaluación en Extensión universitaria y proyección social 1 semana

5. Autoevaluación en Docentes. 3 semanas

6. Autoevaluación en Infraestructura y Equipamiento. 1 semana

7. Autoevaluación en Bienestar. 1 semana

8. Autoevaluación en Recursos Financieros. 1 semana

9. Autoevaluación en Grupos de Interés. 1 semana

10. Comunicación y difusión del primer borrador de resultados de la autoevaluación 1 semana

FASE DE POST INVERSIÓN

11. Evaluación y mantenimiento de la certificación Constante en el horizonte del proyecto

Acción 03: Construir un plan de mejora continua para asegurar el mantenimiento del sistema de gestión de la calidad teniendo como base los estándares del CONEAU


FASE DE INVERSIÓN

1. Comunicación y difusión del programa de implementación y adecuación de los requisitos de acreditación para las facultades de educación

1 semana

2. Definición de horarios de trabajo de las mesas específicas en los requisitos de acreditación 1 semana

3. Implementación de requistos de un sistema de gestión de a calidad educatva en la Facultad de educación 30 semanas

4. Comunicación, difusión y conformidad con los resultados de la autoevaluación una vez inplementados los requisitos para la acreditación

Constane en el año 0 del proyecto

5. Comunicación y solicitud al CONEAU sobre designación de comité de autoevaluacción de pares en la facultad

1 semana

6. Conformidad de los integrantes del comité para autoevaluación de pares 1 semana

7. Inicio de autoevaluación de pares en la facultad

2 semanas

8. Comunicación, difusión y conformidad con los resultados de la autoevaluación de pares 2 semanas

9. Comunicación y solicitud al CONEAU para la autoevaluación externa incluido informe final de autoevaluación

1 semana

10. Seguimiento y evaluación de conformidad 2 semanas

Acción 04: Diseñar la metodología estándar de planificación a mediano y largo plazo en la Facultad de Educación


FASE DE INVERSIÓN 1. Diseño de procedimientos, instrucciones y formatos sobre aplicación y monitoreo de cumplimiento de criterios para la construcción de planes estratégicos institucionales 2 semanas

2. Validación de metodología por parte de la Facultad de Educación 1 semana

3. Comunicación de resultados a las partes interesadas 1 semana


4. Monitoreo de cumplimiento de a traves de auditorias Semestralmente en el horizonte del

proyecto 5. Comunicación de resultados de auditorías a partes interesadas

Acción 05: Construcción del Plan Estratégico Institucional - PEI de la Facultad de educación


FASE DE INVERSIÓN 1. Construcción del plan estratégico de la Facultad de Educación 12 semanas

2. Construcción de planes operativos para cada carrera profesional de la Facultad de Educación 06 semanas

Acción 06: Revisar y actualizar el reglamento de acceso a cargos administrativos que no contemplan requisitos de formación de gestión


FASE DE INVERSIÓN

1. Actualización de reglamento de acceso a cargos administrativos 1 semana

2.- Construcción de procedimiento de evaluación de desempeño de docentes y administrativos 2 semanas


3.- Evaluación anual de desempeño docentes y administrativos

4 semanas a comienzos de cada año

4. Comunicación a partes interesadas sobre los resultados de autoevaluación 1 semana

Acción 07: Diseñar programa de capacitación y aseguramiento de competencias


FASE DE INVERSIÓN

1. Construcción de matriz diagnóstica de necesidades de capacitación 3 semanas

2. Diseño de programa de capacitación a docentes y administrativos 1 semana

3. Actualización de descripción de cargos con nuevas responsabilidades 8 semanas

4. Diseño de módulos de capacitación para el mantenimiento del sistema 10 semanas

3.3 Costos 3.3.1 Flujo de costos generales en el año cero del proyecto:

FLUJO DE COSTOS GENERALES TOTALES AÑO CERO

NOMBRE RESUMIDO DEL PROYECTO

Proyecto de autoevaluación con fines de acreditación de la carrera profesional de educación FE-UNC; según los estándares de autoevaluación del consejo de evaluación, acreditación y certificación de la calidad de la educación superior universitaria-CONEAU.

Etapas del proceso de acreditación Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre

FASE DE PREINVERSIÓN DEL PROYECTO

Etapa previa al proceso de Autoevaluación Formulación de perfil de proyecto 2000 0 0 0 0 0 0 0 0

TOTAL PARCIAL S/. 2.000 0 0 0 0 0 0 0 0

FASE DE INVERSIÓN DEL PROYECTO Etapa de Autoevaluación y acreditación Publicidad del proceso de autoevaluación en medios de comunicación

0 1.000 500 500 500 500 500 500 500

Elaboración e impresión de afiches informativos 0 625 625 625 625 625 625 625 625 Honorario mensual por capacitación a los miembros de comité de autoevaluación y acreditación e integrantes de mesas de trabajo en lineamientos de acreditación y sistemas de gestión según los estándares del CONEAU

0 500 500 500 500 500 500 500 500

Honorario mensual por consultoría en implementación, acompañamiento, capacitación y verificación de conformidades del sistema de gestión de calidad educativa según estándares del CONEAU

0 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000

Estímulo a miembros del comité de autoevaluación 0 1.800 1.800 1.800 1.800 1.800 1.800 1.800 1.800

Útiles de oficina 0 1.200 800 800 800 800 800 800 2.000 Audiencia de información y absolución de consultas 0 450 450 450 450 450 450 450 450

Refrigerios 0 700 600 600 600 600 600 600 600 Paquete de pasajes 0 500 500 500 500 500 500 500 500 Otros 0 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000

TOTALES PARCIALES S/. 2.000 10.775 9.775 9.775 9.775 9.775 9.775 9.775 10.975

TOTAL GENERAL S/. 82,400

- OBSERVACIÓN: Los costos están expresados en miles de nuevos soles

3.3.2 Flujo de costos totales a precios privados en el horizonte del proyecto

FLUJO DE COSTOS TOTALES A PRECIOS PRIVADOS EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO (Única alternativa)


Proyecto de autoevaluación con fines de acreditación de la carrera profesional de Educación FE-UNC; según los estándares de autoevaluación del consejo de evaluación, acreditación y certificación de la calidad de la educación superior universitaria-CONEAU.

Años VAC PP Año 0 Año 1 Año 2 Año Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Etapa de Pre inversión Formulación de perfil de proyecto 1.786 2000

Etapa de Inversión

Publicidad del proceso de autoevaluación en medios de comunicación

4.018 4.500

Elaboración e impresión de afiches informativos 4.464 5.000

Honorarios por capacitación a los miembros de comité y mesas de trabajo

3.571 4.000

Honorarios por consultoría en implementación del sistema de gestión de calidad educativa según estándares del CONEAU

21.429 24.000

Estímulo a miembros del comité de autoevaluación 12.857 14.400

Útiles de oficina 7.143 8.000

Audiencia de información y absolución de consultas 3.214 3.600

Refrigerios 4.375 4.900

Paquete de pasajes 3.571 4.000 Otros 7.143 8.000

Total 73.571 82.400 Etapa de post inversión Elaboración e impresión de afiches informativos 17.884 0 3600 3600 3600 3600 3600 3600 3600 3600

Capacitación a los miembros del comité de autoevaluación y acreditación e integrantes de mesas de trabajo

19.871 0 4000 4000 4000 4000 4000 4000 4000 4000

Consultoría en verificación de conformidades del sistema de gestión de calidad educativa según estándares del CONEAU

5.070 0 3000 3000 0 0 0 0 0 0

Mantenimiento del software del sistema de gestión de la carrera profesional de educación

12.419 0 2500 2500 2500 2500 2500 2500 2500 2500

Auditorías del mantenimiento y verificación de funcionamiento normal de estándares

16.982 0 3000 3000 3000 5000 3000 3000 3000 5000

Útiles de oficina 24.838 0 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000

Audiencias de información 12.419 0 2500 2500 2500 2500 2500 2500 2500 2500

Refrigerios 9.935 0 2000 2000 2000 2000 2000 2000 2000 2000

Paquete de pasajes 19.871 0 4000 4000 4000 4000 4000 4000 4000 4000

Otros 24.838 0 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000 5000

TOTAL S/. 164.126 0 34.600 34.600 31.600 33.600 31.600 31.600 31.600 33.600 TOTALS/. 233.032 82.400 34.600 34.600 31.600 33.600 31.600 31.600 31.600 33.600

FA 12% 0,89 0,80 0,71 0,64 0,57 0,51 0,45 0,40 0,36 VAC PP 220.113 73.571 27.583 24.628 20.082 19.066 16.010 14.294 12.763 12.116

OBSERVACIONES : Los costos están expresados en miles de nuevos soles

3.4 Evaluación social

Metodología cualitativa de costo/efectividad

Líneas de acción (acciones propuestas)

INDICADORES

Inmediatos De largo plazo

Identificar los procesos necesarios para la implementación del sistema de gestión de la calidad y su aplicación a través de la organización

Sistematización de la Facultad de Educación con un enfoque basado en procesos, piedra angular de los sistemas de gestión

Administración de procesos a través de un software electrónico necesario para la toma de decisiones

Programar y ejecutar la autoevaluación de las carreras profesionales que brinda la facultad

Tenencia de resultados objetivos de la situación de la facultad en comparación con los estándares exigidos por el CONEAU

Calidad educativa reconocida de nuestra administración

Construir un plan de mejora continua para asegurar el mantenimiento del sistema de gestión de la calidad teniendo como base los estándares del CONEAU

Dar respuesta inmediata a los vacíos encontrados en el proceso de autoevaluación realizado a la Facultad de Educación

Administración eficiente de la base de datos electrónica con los indicadores sugeridos por el CONEAU

Diseñar la metodología estándar de planificación a mediano y largo plazo en la Facultad de Educación

Criterios claros y consensuados para la construcción de nuestro plan estratégico institucional PEI

Construcción del Plan Estratégico Institucional - PEI de la Facultad de educación

Plan estratégico de la Facultad de Educación consensuado y legitimado por las partes interesadas

Diseño de planes operativos de las diferentes especialidades profesionales con base a resultados obtenidos en la construcción del PEI de la Facultad

Revisar y actualizar el reglamento de acceso a cargos administrativos que no contemplan requisitos de formación de gestión

Docentes y administrativos con competencias adecuadas en gestión de organizaciones

Diseñar programa de capacitación y aseguramiento de competencias

Nº de docentes y administrativos capacitados

Nº de docentes y administrativos con alto nivel de compromiso con el mantenimiento del sistema de gestión

3.5 Selección de alternativas

Existe solo una alternativa “Implementación del sistema de gestión de la calidad educativa”

3.6 Matriz del marco lógico para la alternativa seleccionada

MARCO LÓGICO DE LA ALTERNATIVA ESCOGIDA


"Implementación y mantenimiento de un sistema de gestión de la calidad educativa en la carrera de educación de la Universidad Nacional de Cajamarca"

Fin

Resumen de objetivos Indicadores Medios de verificación Supuestos

Objetivo 1: Asegurar el posicionamiento de la carrera profesional de

educación en el ranking de carreras acreditadas según

los estándares de autoevaluación emitidos por

el CONEU

Indicador de impacto 1: Certificado de acreditación

de la Facultad de educación

Medio de verificación 1: Facultad de Educación de la

Universidad Nacional de Cajamarca

Supuesto 1: Se expide sin contratiempos el certificado

de acreditación

Supuesto 2: Incumplimiento de plazos por causas externas (Huelgas,

sabotaje, tomas de local)

Indicador de impacto 2: Lista emitida por el

CONEAU de carreras de educación acreditadas a

nivel nacional

Medio de verificación 2: Consejo de evaluación,

acreditación y certificación de la calidad de la educación

universitaria (CONEAU)

Supuesto 2: Se mantendrá y actualiizará la lista en

página web del SINEACE

Objetivo 2: Mantenimiento de la acreditación

universitaria de la carrera profesional de educación en el horizonte de tiempo que

dure el proyecto

Indicador 1: Renovación del certificado de acreditación

cada tres años



Supuesto 1: Existirán fondos suficientes para

mantener la acreditación universitaria cada tres años

Propósito:

Propósito 1: Articular el actual sistema de gestión

de la carrera profesional de educación con los

estándares de calidad exigidos por el Consejo Nacional de Evaluación,

Acreditación, Certificación de la Calidad de la

Educación Universitaria – CONEAU.

Indicador 1: Manual del Sistema de gestión de la

calidad educativa con estándares del CONEAU

Medio de verificación 1: Comité de autoevaluación y acreditación de la carrera profesional de educación

Supuesto 1: Se mantendrá revisado y actualizado en

formato electrónico

Indicador 2: Software de sistematización de datos

que asegure el mantenimiento del sistema



Supuesto 2: Se coordinará continuamente con la carrera profesional de

ingeniería de sistemas de la universidad para el

mantenimiento regular del software

Componentes

Componente 1: Adecuados procedimientos de

autoevaluación y mejora continua aplicados en la

administración de la carrera

Indicador 1: Existencia de procedimientos de

autoevaluación y mejora continua


Supuesto 1: Se mantendrán revisados y actualizados en


Supuesto 2: Incumplimiento de plazos por causas

externas (Huelgas, tomas de local)

Componente 2: Adecuados procedimientos de

planificación que dirijan las acciones de mejora en la

carrera

Indicador 1: Existencia de procedimientos de

planificación




Supuesto 2: No aprobación de metodología de

planificación

Supuesto 3: Incumplimiento de plazos por causas

externas (Huelgas, tomas de local)

Componente 3 Personal directivo con alta formación

en la gestión de organizaciones

Indicador 1: Programa de capacitación y

aseguramiento de competencias




Indicador 2: Procedimiento de evaluación del

desempeño anual de personal

Medio de verificación 2: C Comité de autoevaluación y acreditación de la carrera profesional de educación



Acciones

Acción 1: Identificar los procesos necesarios para

la implementación del sistema de gestión de la calidad y su aplicación a través de la organización

Indicador de gestión 1: Sistema de control

documentario




Indicador de gestión 2: Mapeo de procesos


Supuesto 1: Se tendrá como base la metodología

basada en procesos

Indicador de gestión 3: Sistema de comunicación

interna y externa




Acción 2: Programar y ejecutar la autoevaluación

de las especialidades profesionales que brinda la

carrera de educación

Indicador de gestión 1: Programa de

autoevaluación


Supuesto 1: Se desarrolla con normalidad y amplia

aceptación las actividades del programa de autoevaluación

Indicador de gestión 2: Informe de resultados de la

autoevaluación


Supuesto 1: Se cumple con el cronograma de

presentación de informes de resultados de la

autoevaluación

Acción 3 Construir un plan de mejora continua

para asegurar el mantenimiento del sistema

de gestión de la calidad teniendo como base los

estándares del CONEAU

Indicador de gestión 1: Plan de mejora continua


Supuesto 1: Los docentes, administrativos y alumnos cumplen coordinadamente

con las tareas que se deleguen



Acción 4 Diseñar la metodología estándar de

planificación a mediano y largo plazo en la carrera profesional de educación

Indicador de gestión 1: Metodología estándar de

planificación a mediano y largo plazo


Supuesto 1: Los docentes, administrativos y alumnos

participan activamente en la planificación de actividades a mediano y largo plazo de

la facultad

Acción 5 Construcción del Plan Estratégico

Institucional - PEI de la carrera profesional de

educación

Indicador de gestión 1: Existencia de un plan

estratégico - PEI que dirija acciones de mejora






Indicador de gestión 2: Existencia de planes

operativos específicos para cada especialidad

profesional de la facultad


Supuesto 1: Logro eficiente de los objetivos de los

planes operativos específicos



Acción 6 Revisar y actualizar el reglamento de

acceso a cargos administrativos que no

contemplan requisitos de formación de gestión

Indicador de gestión 1: Reglamento de acceso a cargos administrativos

actualizado


Supuesto 1: Resistencia de los docentes y

administrativos de los nuevos lineamientos

Acción 7 Diseñar programa de capacitación y aseguramiento de

competencias

Indicador de gestión 1: Capacitación en gestión organizacional y mejora

continua


Supuesto 1: Aptitud positiva en la ejecución de buenas prácticas pedagógicas y

administrativas

IV. CONCLUSIÓN

El Modelo de Calidad para la acreditación propuesto para las carreras universitarias del Perú ha sido

diseñado aplicando el enfoque sistémico, uno de los principios de calidad total, a través del cual se

representan todas las interacciones de los procesos que tienen lugar en la unidad académica y que le

permiten alinearse al cumplimiento de los compromisos adquiridos por la institución con la sociedad en

cuanto al conocimiento creado, los profesionales formados y los servicios entregados a la comunidad. Los

resultados se expresarían en la cantidad de graduados y titulados por promoción, los proyectos de

investigación, extensión universitaria y proyección social realizados, las publicaciones y la percepción de

la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido y recibido.

Se recomienda que una vez implementado el sistema de gestión de la calidad educativa se direccionen

esfuerzos y recursos financieros en la capacitación del recurso humano de la facultad para mejorar

continuamente en cada ciclo de renovación de la acreditación.

V. ANEXOS

Anexo 01 - “Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias y

Estándares para la Carrera de Educación”.

proyecto de acreditacion unife

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