Proyecto educativo

ESTUDIANDO

S

E

R

E

M

O

S

L

I

B

R

E

S

FASE PREVIA

Existe Aula Virtual equipada

Colaboración de todos

Niveles 2.7 año

FASE PLANIFICACIÓN

- Para ser mejores

- Para ser útiles a la sociedad

- Aprendiendo a leer

- Siempre

FASE DE EJECUCIÓN

Utilizaremos y crearemos todas

las ayudas necesarias para que

los niños de la escuela aprendan

a leer correctamente con

software especiales

EDADES

Conocer la influencia de la tecnología interactiva, mediante

la aplicación del sistema “Abrapalabra” para el aprendizaje

de la lectura en los niñ@s

Determinar el nivel de percepción auditiva y discriminación

visual.

Elaborar una propuesta de tecnología para el aprendizaje de

lectura basado en el sistema “Abrapalabra”.

Objetivo

•12 CD-ROMs del Programa Abrapalabra. Software

Descripción Desarrollo de funciones básicas.

Conocimientos básicos del Hardware y Software.

Familiarización con el programa Abrapalabra. “La magia de

aprender a leer”

Dominio del manejo del programa interactivo Abrapalabra.

Aplicación de técnicas diversas sobre letras, sílabas, palabras

en estudio que presentan dificultades en el aprendizaje de la

lectura.

Dictado de oraciones , Lectura de cuentos con graduación de

dificultad.

Área Lenguaje : Lectura.

Proceso lector, Unidades de Aprendizaje, Aprestamiento,

Lectura inicial, Comprensión lectora, modelo holístico,

percepción auditiva y visual, Orientación temporal-espacial,

Habilidades psicolingüísticas, Grupos consonánticos,

Vocabulario visual, Modelo de destreza, Fonografemas,

Ambiente letrado, Proceso de decodificación.

Terminología

JUGANDO APRENDEMOS A LEER

DE 7 A 12 AÑOS

Plan de trabajo del

maestro Antecedentes

Surge como respuesta a la necesidad primordial de complementar el proceso de que

aprendan a leer significativamente los niñ@s con la implementación de la tecnología

interactiva a través del programa “Abrapalabra” donde el juego, educación y diversión

forman una sola identidad, considerando de que aprender a leer es complejo y más aún en

este tipo de niñ@s.

El objetivo es el dominio del programa en forma autónoma ,leer y sentir la inclusión en el

proceso educativo.

El proyecto se formó con la investigación previa del software a aplicar, utilizando la

tecnología de la institución y agrupando estudiantes con características similares que

presentan mayor dificultad en el aprendizaje de la lectura.

Se involucró a la comunidad educativa desde el conocimiento del proyecto, garantizando

la asistencia en horarios establecidos, dotando el material básico requerido y

manteniendo una comunicación e información permanente del avance del proyecto.

Planificación.

- Reunión de trabajo con los miembros de la comunidad educativa, sobre la reflexión

humana y pedagógica del aprendizaje de los niñ@s

-Bosquejar el Proyecto

--Revisión Elaboración de CDs del Programa “Abrapalabra”.

-Elaboración del proyecto. “Jugando aprendemos a leer

Recursos de enseñanza

Crecimiento personal y

ejercitación de senso percepciones

Exploración y familiarización

lúdica,guiada y libre del software.

Ejecución de actividades del

CDRom en estudio.

Lectura de textos interactivos.

Creación de composicionesju

gando con letras.

Evaluaciones y Estándares Educativos

Se evaluó lectura individual de cuentos infantiles con graduación de dificultad considerando las

diferencias individuales de l@s niñ@s como es: palabras, oraciones, frases y párrafos.

Asignación de competencias: Debes mostrar como se organizan y logran los objetivos de este

proyecto de aprendizaje en comparación con las competencias tecnológicas.

Biofísicas: Coordinación, equilibrio, ubicación espacial, expresión corporal.

Cognitivas: Interpretación, argumentación, proposición.

Valorativas: Emitir juicios correctos, asumir responsabilidades, guiarse por valores.

Socio afectivas: Motivación, liderazgo, auto regularización.

Estéticas: Asombro, contemplación, simbolización, disfrute.

Técnicas: Manejo de herramientas y máquinas, mango de aparatos electrónicos.

Espirituales: Sentido de trascendencia, búsqueda de la verdad, práctica del bien y el servicio a

los demás

Normas nacionales de tecnología para la educación para estudiantes (NETS): Este conjunto de

estándares internacionales son indicadores de rendimiento en tecnología para los estudiantes

que podrá utilizar como referencia.

Logros: Niñ@s utilizando la tecnología interactiva.

Determinación de habilidades y destrezas lectoras en niños y niñas.

Niñ@s que aplicando la tecnología interactiva lean comprensivamente.

Fortalecimiento de las destrezas de lectura.

Niños que trabajen en equipo, con alegría y agrado, con valores humanos

sólidos.

Niñ@s con Necesidades lectoras incluidos en el sistema. educativo

TRABAJANDO EN

BIEN DE LA ESCUELA

VISIÓN

A V

SER MODELO DE

EDUCACIÓN ESCOLAR

CON IMPLEMENTACIÓN

DE NUEVA TECNOLOGÍA;

COMPROMETIDOS CON EL

CAMBIO SOCIAL Y

PERSONAL QUE POTENCIE

LA CIENCIA, LA

TECNOLOGÌA Y SUS

PROPIAS CAPACIDADES.

MISIÓN

RECONOCER EN CADA ALUMNO LA

RAZÓN DE SER DE NUESTRA

ESCUELA, BUSCANDO

PERMANENTEMENTE LA

EXCELENCIA EN LA CALIDAD DE LA

EDUCACIÓN Y EL PROGRESO DE LA

INSTITUCIÓN

AMOR, TRANSPARENCIA

DISCIPLINA, SOLIDARIDAD,

TRABAJO, EXCELENCIA

TECNOLOGÌA, VERDAD ,

INVESTIGACIÓN

VALORES Y PRINCIPIOS

CUMPLIR OBJETIVOS

DE LA REFORMA

PRACTICA DIARIA DE

VALORES Y ACTITUDES

PLANIFICACIÓN

REGISTRO Y

CONTROL

EVALUACIÓN

PERMANENTE

POLÍTICA DE CALIDAD

LA UNIÓN DEL MAESTRO

INTERNET Y COMPUTADOR

CONSTITUYE UNA FUERZA INCALCULABLE

CON FINES EDUCATIVOS

AULA VIRTUAL

AULA VIRTUAL