USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA

presentación de

PROYECTO DE AULA

I.E.R.D SANTA ROSA DE UBALÁ CUNDINAMARCA

ROSAURA ARGÜELLEZ GENNITH LUGO

RICARDO CAMPOSFERNANDO SOLER

PRESENTADO POR:

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Cómo podría el uso de las TIC apoyar el mejoramiento de lecto - escritura en los estudiantes de la IERD Santa Rosa de Ubalá?

Bien se sabe que el proceso de lecto-escritura es fundamentalen el éxito de cualquier prueba que se aplica a nivel interno yexterno en todos los grados en las diferentes areas del saber

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

Mejorar el proceso de lecto - escritura en los educandos de IERD Santa Rosa mediante el uso de las TIC.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conocer las TIC. • Acoplar el uso de las TIC en proceso de lecto- escritura. • Diseñar talleres con las TIC enfocado a este proceso. • Aplicar estos talleres a los estudiantes de la IERD Santa Rosa. • Evaluar el impacto de dichos talleres.

METODOLOGÍA

Materiales y recursos

Tiempo Metodología e instrumentos de

evaluación

Metodología y didácticas

Programas Flash.Power point.

El aula de informática.

Diferentes ambientes de aprendizaje.

Computadores. Ayudas

audiovisuales.

Martes, tercera hora

Jueves, quinta hora

Viernes, primera hora.

Diarios de campoRetroalimentacionesCuadros estadísticos.

Talleres. Juegos.Videos. Pruebas.

ACTIVIDADES REALIZADAS

ACTIVIDAD N° 1Nombre del proyecto de aula:

Uso de las TIC en el proceso de lecto-escritura.

Área:Español.

Curso:Sexto.

Nombre de la actividad numero 1:

Expresión oral y escrita.“Expresarse con imágenes y palabras”

Temática: Lectoescritura.

Objetivo de la Actividad:Motivar a los estudiantes a escribir textos y mensajes utilizando las herramientas que brindan las TIC.

Estándares de competencias:Participar activamente en situaciones de comunicación oral.Comunicarse utilizando códigos lingüísticos y no lingüísticos.

Desempeños de Competencias:Utilizar el sistema alfabético de escritura para comunicarse.Escribir palabras y oraciones que puedan ser comprendidas tanto por los emisores como por los receptores.Completar oraciones o textos que contengan espacios en blanco

ACTIVIDADES

El docente propone a sus estudiantes escribir juntos un mensaje que necesita transmitir a sus familias. Puede ser un texto en el que cuenten cuáles han sido las actividades desarrolladas durante la jornada escolar, la invitación a un acto, información sobre algún tema de interés para la comunidad, etcétera. Se conversa sobre el tema que es necesario transmitir y se acuerda el texto a escribir. Los estudiantes pueden entonces dictar el mensaje al maestro, quien lo podrá escribir en el pizarrón. Finalmente, los chicos escribirán el mensaje en el procesador de textos de sus netbooks.

ACTIVIDAD N° 2

Programas Flash. Power point. El aula de informática. Diferentes ambientes de aprendizaje. Computadores. Ayudas audiovisuales Camara digital Dibujos animados Video beam

RECURSOS Y MATERIAL DIDACTICO

Las diferentes actividades se llevan a cabo en cada periodo académico con una intensidad horaria de tres

hora semanales

CRONOGRAMA

?Se espera que el estudiante sea capaz de escribir textos y mensajes con coherencia.

?Se espera que el estudiante logre una comprensión, interpretación y agilidad en la lectura de cualquier clase de textos.

USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE LECTO-ESCRITURA

CONCLUSIONES