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Plan de Mejoramiento EscolarPlan de Mejoramiento Escolar
Liceo PolivalenteLiceo PolivalenteJosé Ignacio ZentenoJosé Ignacio Zenteno
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Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Educación EFG2500 Política y Organización Educativa Martes 29 de Noviembre de 2011 Profesora: Verónica Cabezas Ayudantes: Rosario Aguayo y Francisca Ávalos
AutoresSebastián Arentsen Neira
Loreto Castro PachecoRebeca Díaz
Alexis Martínez
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Mapa de Empatía
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Definición del Problema
“Bajas Expectativas de Profesores hacia sus Alumnos”
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¿Cómo llegamos a este problema?
• Movimiento Estudiantil• Puntajes SIMCE• Rendimiento General• Estatuto Docente• Evaluación Educacional• Visión Interna del Liceo
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Relevancia del Problema
• Rendimiento Escolar• Relación Profesor-Alumno• Sentido de Pertenencia hacia la Institución.
“Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza” (Bellei, Muñoz, Pérez, & Raczynski, 2003) “Las Escuelas que Tenemos” (Eyzaguirre & Fontaine, 2008) “Efecto Pigmalión” (Ferreiro, 2002) (Rosenthal, 1968)“Hacia una buena Escuela” (Hopkins, 2008)
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Brainstorming
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Soluciones
• Actividades Recreativas entre Profesores.• Talleres y Charlas para Profesores.• Incubadora de Liderazgo. (SOLUCIÓN FINAL)
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Metas
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A Corto Plazo
• Ciclo del Profesor (Lazos entre Profesores) Medición: Encuesta.• Ciclo de Diagnóstico (Situación actual del
establecimiento)• Ciclo de las Expectativas (Importancia de
expectativas) Medición: Creación de Documentos.• Ciclo de Soluciones (Plan de acción de profesores) Medición: MINEDUC
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A Largo Plazo• Mejorar relación Profesor-Alumno Medición: Instrumento SES Objetivo: Calificación mayor a 2,5
• Mejorar Rendimiento Escolar Medición: Prueba SIMCE Objetivo: Disminuir a un 25% alumnos de nivel
inicial (Prueba de Lenguaje) y Disminuir a un 45% alumnos de nivel inicial (Prueba de Matemática)
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Implementación 1. Ciclo del ProfesorDuración: 1 mes. Semana 1: Reuniones de planificación Semanas 2-- 3: Convivencias entre profesores‐‑ Semanas 2-- 4: Actividades recreativas‐‑
2. Ciclo de DiagnósticoDuración: 2 semanas. Semana 1: Focus Groups Semana 2: Análisis y exposición de resultados
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3. Ciclo de las ExpectativasDuración: 1 mes. Semana 1: Charla sobre la importancia de las expectativas. Semana 2: Propuesta casos conflictivos Semana 3: Discusión rasgos comunes entre casos conflictivosSemana 4: Taller de planteamiento y discusión de soluciones
4. Ciclo de SolucionesDuración: Resto del primer semestre.
5. Ciclo de ImplementaciónDuración: Todo el segundo semestre.
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Testeo Entrevista aplicada a 4 docentes de la Facultad de Educación de la Pontificia
Universidad Católica de Chile
Destacan:
•Sentido de Pertenencia•Empoderamiento del Profesor•No existe miedo o rechazo a un plan externo •Proyección y perdurabilidad