ARTESANIAS CON PRODUCTOS AUTCTONOS DE LA REGIN Y

MATERIALES RECICLABLES REALIZADAS POR LOS NIOS DE TERCERO Y

CUARTO GRADO EN LA SEDE SAN JUAN

MARICELA SERRANO SILVA

DOCENTE

CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JUAN

SEDE SAN JUAN

VILLA CARO

2013

ARTESIANAS CON PRODUCTOS AUTCTONOS DE LA REGIN Y

MATERIALES RECICLABLES REALIZADAS POR LOS NIOS DE TERCERO Y

CUARTO GRADO DE LA SEDE SAN JUAN EL AO 2013

MARICELA SERRANO SILVA

DOCENTE

Proyecto Pedaggico de Aula asesorado y realizado como parte de la Estrategia de Formacin y

Apropiacin Pedaggica de las TIC de la Universidad de Pamplona, en el marco del programa de

Computadores para Educar

Gestor de Formacin:

NIDIA ESPERANZA CONTRERAS MALDONADO

CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN JUAN

SEDE SAN JUAN

VILLA CARO

2013

INTRODUCCIN

El Centro Educativo Rural San Juan, sede San Juan, se encuentra ubicado en la

zona norte del municipio de Villa Caro, Norte de Santander; de acuerdo a lo

establecido en la legislacin nacional procura mantener las diferentes

interrelaciones del ambiente como sistema dinmico, entendindose ste como un

sistema que se encuentra compuesto por los subsistemas natural y social cuyo fin

es mejorar la calidad de vida de los habitantes de la zona.

La sede San Juan detect la necesidad de disear e implementar un plan para

que los estudiantes se involucren en la formacin de hbitos para la preservacin

del medio ambiente y la creacin de una conciencia ambiental en la comunidad,

este proyecto motiv a los estudiantes de la Sede, quienes ven clara la posibilidad

de ser el ejemplo a nivel educativo y los voceros en su comunidad del uso y

cuidado de riqueza ambiental existente mediante la elaboracin de artesanas con

materiales propios del medio.

El proyecto permitir a los estudiantes y docentes crear conciencia ambiental,

adems de motivar el uso apropiado de las tecnologas de informacin y la

comunicacin en el proceso de aprendizaje, a travs de la orientacin y

capacitacin en el conocimiento y reconocimiento de la importancia de liderar

procesos en beneficio de la conservacin del entorno natural como patrimonio

ecolgico, histrico y cultural. Este se desarrolla en forma transversal con las

reas del conocimiento, propiciando en el estudiante, un ser competente en

aspecto ecolgico, artstico, histrico, deportivo, productivo, y tecnolgico.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

1. DEFINICIN DEL PROBLEMA.

1.1PREGUNTA DE INVESTIGACIN.

2. JUSTIFICACIN.

3. OBJETIVOS.

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

4. FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL.

5. DISEO METODOLGICO

6. DESCRIPCIN DEL PROYECTO.

6.2 BENEFICIARIOS

6.3. RECURSOS

7. EVALUACION

8. CRONOGRAMA

9. CONCLUSIONES.

10. RECOMENDACIONES.

BIBLIOGRAFIA.

1. DEFINICION DEL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el Centro Educativo Rural San Juan, Sede San Juan, Municipio de Villa caro,

Norte de Santander se ha observado que los nios y nias del grado tercero y

cuarto de la bsica primaria no tienen dentro de sus costumbres hbitos

ecolgicos que contribuyan a mejorar y apreciar la biodiversidad de su entorno ni

tienen creatividad para utilizar los recursos con los que ellos mismos pueden

contribuir de alguna forma a embellecer su sede y su casa.

Las causas ms influyentes a sta problemtica que se est presentando son: la

carencia de hbitos dentro y fuera del aula, la adquisicin de experiencias y

conocimientos fundamentales para la comprensin del ambiente y la formacin

inadecuada de valores que no le permiten participar activamente en la proteccin y

mejoramiento del ambiente. La persistencia de esta falencia genera grandes

expectativas que nos conllevan a identificar problemas ambientales que

perjudican la convivencia familiar, escolar y comunitaria.

Unido a lo anterior la Sede Educativa no cuenta con recursos econmicos que

conlleven a la generacin de material para embellecer el establecimiento.

Es por ello, que nuestro propsito es lograr en los estudiantes la formacin de

hbitos y que ellos mismos desde su infancia se motiven por realizar sus propias

manualidades, que quieran la naturaleza y que sean los voceros para que la

comunidad adquiera hbitos de cuidado al medio ambiente y del embellecimiento

de sus viviendas.

1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo el reciclaje puede contribuir al mejoramiento del medio ambiente y al

mismo tiempo lograr el embellecimiento del entorno de la sede educativa San

Juan municipio de Villa Caro Norte de Santander?

2. JUSTIFICACIN

La contaminacin del medio ambiente ha provocado en la actualidad un sin

nmero de dificultades que afectan seriamente la salud, el deterioro paisajstico,

la perdida de hbitat naturales de especies nativas de la regin y un sin nmero

de problemas que afectan el equilibrio natural de nuestro medio. Contemplando

esta problemtica la sede educativa san Juan implementara un proyecto de

artesanas con productos autctonos de la regin y materiales reciclables. Este

proyecto busca concientizar a los nios de los grados de tercero y cuarto en

temas medio ambientales, con la realizacin de distintas artesanas. Con esto no

solo se estimula el potencial creativo de dichos nios sino tambin se busca que

estos tomen conciencia del gran dao que est sufriendo el medio ambiente con

las acciones destructivas de nosotros mismos.

En primera instancia el proyecto busca que los nios compartan un momento

agradable en un entorno ameno donde ellos expresen sus ideas por medio de la

elaboracin de creativas artesanas que se utilizaran para decorar el aula de clase,

tambin se busca con la ejecucin de este proyecto motivar a los nios en temas

medioambientales en donde ellos sean autnomos en el cuidado del entorno

natural y al mismo tiempo sean voceros ya que ellos son el futuro de nuestra

regin.

Para la elaboracin y ejecucin de este proyecto es preciso contar con

herramientas y recursos que de manera didctica, innovadora, motivadora y

participativa generen un cambio en la mentalidad de la niez de la sede san Juan

apoyado en el uso y apropiacin de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin como la gran aliada en el proceso.

La aplicacin de este pretende para un futuro no muy lejano formar personas

capaces de reutilizar el material que encuentren a su alrededor, destinados a

mejorar su calidad de vida mediante la apropiacin de valores ecolgicos para la

conservacin y mejora del entorno.

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL

Realizar artesanas con productos autctonos de la regin y materiales

reciclables, que contribuyan en la conservacin medioambiental en la sede

San Juan.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de la conservacin del

entorno natural.

Estimular el potencial creativo de los estudiantes mediante la elaboracin

de artesanas.

Contribuir de una pequea manera con el equilibrio del medio ambiente

aplicando tcnicas del reciclaje.

Buscar en diversas fuentes la informacin para la elaboracin de las

artesanas

Implementar, ejecutar y socializar el proyecto

4. FUNDAMENTACIN CONCEPTUAL

4.1 MARCO CONTEXTUAL

El Centro Educativo Rural San Juan es un establecimiento pblico de Educacin

bsica, administrado por la secretaria de Educacin de Norte de Santander, con la

sede san Juan como sede principal en la vereda San Juan, municipio de Villa

Caro.

En 1951 se fund esta sede siendo la primera escuela rural del municipio, en

terrenos del seor Feliciano Guerrero la cual funcion los primeros aos en casa

de este seor mientras el padre Evaristo Gelves consigui unos aportes del

departamento para construir dicha escuela. El padre se encarg de conseguir la

maestra en el pueblo pagada por la parroquia mientras el departamento creaba la

escuela y nombraba una maestra en propiedad. La primera maestra fue Josefa

Duarte. Los fundadores de la escuela fueron: padre Evaristo Glves, Feliciano

Guerrero, Jos del Carmen Guerrero, Arsenio Guerrero, Alejandrino Guerrero,

Saturnino Guerrero, Pedro Guerrero, Raimundo lvarez y Emeterio Rodrguez.

Desde su fundacin hasta la fecha han pasado catorce (14) maestros.

La naturaleza se ha mostrado inclemente con esta sede y ha sido destruida cuatro

veces por los fuertes vendavales que azotan la regin a mitad de ao. Por eso

hoy en da solo tiene un aula muy pequea la cul fue construida en el ao 2007.

Esta sede a pesar de ser la sede principal del Centro Educativo Rural San Juan ha

sido muy abandonada por las administraciones del municipio.

En la actualidad cuenta con diecisiete (17) estudiantes matriculados y una

docente.

El Centro Educativo Rural San Juan cuenta con 13 sedes, 15 maestros y una

directora rural. En todas las sedes se trabaja con modalidad Escuela Nueva

desde preescolar hasta quinto de primaria, y en la sede Alto del Pozo funciona la

modalidad de Telesecundaria.

La vereda San Juan se encuentra localizada en el municipio de Villa Caro Norte de

Santander a 38 kilmetros de la cabecera municipal. Cuenta con un nmero

aproximado de 150 habitantes. En ella funcionan dos escuelas: la Capilla y San

Juan.

4.2 MARCO TEORICO

El abordar una innovadora propuesta encaminada a mejorar los resultados de la

educacin ambiental, que fomenta el desarrollo de un aprendizaje ms efectivo

por parte de los alumnos junto con cambios de actitud positivos, es la de

relacionar el conocimiento sobre la naturaleza y el aprendizaje humano con la

educacin en general y la ambiental en particular.

Esta teora pedaggica permite la construccin de un conocimiento ambiental

Aprendizaje significativo se fundamenta psicolgicamente en la necesidad de

estimular a los estudiantes para que se responsabilicen de su propia

reorganizacin en la elaboracin de conceptos y epistemolgicamente se

fundamenta en la necesidad de establecer que el individuo construya su propia

concepcin del mundo, la cual debe ir cambiando y ampliando cuando el individuo

capte hechos como verdades. Aqu se desarrollan las actividades propuestas en la

descripcin del proyecto como son artesanas utilizando cartn, botellas, ganchos

de pltano, etc.

Este aprendizaje hace que el estudiante posea actitudes y las ponga en prctica

de acuerdo a sus hbitos y valores ambientales. 1

Se tomaron los nios de tercero y cuarto de primaria para la ejecucin del

proyecto ya que tienen una edad donde es conveniente potenciar la educacin

que ayuda al alumno a desarrollar su propio sistema de valores.

La formacin de valores y de buenos hbitos se inicia en el hogar. Durante la

primera infancia se consolida una buena parte del desarrollo psico-social del

individuo. Por ello, mientras el individuo tenga una base moral slida, ser ms

fcil lograr un desarrollo conservacionista, basado en el respeto de todas las

formas de vida.

Este artculo se enfoca fundamentalmente en aspectos prcticos, a aprender a

integrar a potenciar y a conceptualizar sus valores para poder tomar sus propias

decisiones. La enseanza del cuidado del medio ambiente ayuda a reflexionar y

facilitar la conciencia de actitudes y creencias, pretende que los nios y nias

construyan su propia identidad moral, abierta y como no, ambiental, tendremos

que proporcionar recursos con los que lleguen a ser conscientes, responsables y

crticos con aquello que valora y acepta, todo lo anterior mediante la aplicacin de

la propuesta: artesanas hechas con recursos del medio.

Queremos de esta manera contribuir al fomento de las actitudes y valores por el

medio ambiente, es relevante la enseanza axiolgica desde la primera infancia,

1 Joseph Novack 1978 Aprendizaje Significativo y Educacin Ambiental.

ya que nosotros los docentes desde nuestras aulas de clase podemos renovar o

modificar hbitos y ciertos estilos de vida en los estudiantes.2

Los valores estticos, ecolgicos, econmicos, humansticos, morales, recreativos

y cientficos son estructurados en la existencia de la especie humana donde

juegan un papel importante dentro de su personalidad. La fundamentacin de los

valores tiene como finalidad utilizarlos en la vida mediante aspectos prcticos a

aprender, a integrar, a potenciar y a conceptualizar sus propios valores y as tomar

sus propias decisiones.

Es importante tener en cuenta que al insertar en los centros educativos una

educacin en valores es vital la orientacin, inculcacin, anlisis y clarificacin de

valores que permitirn la reflexin sobre la toma de conciencia de los propios

valores y el de los dems que contribuirn hacia la formacin de un buen

ciudadano, mediante el desarrollo de actividades y diversas estrategias

determinadas a lograr el aprendizaje constructivo y significativo.3

4.3 MARCO LEGAL

Nuestra propuesta pedaggica, se fundamenta en aspectos legales sobre los

cuales, pretende motivar la proteccin, preservacin y mejoramiento del medio

ambiente.De hecho, es fundamental abordar la normatividad tanto en el mbito

internacional como en el mbito nacional.

2 Piaget e Inhelder (1980) Propuesta de programacin didctica Respeto y Biodiversidad

3 Jos Mara Garca Guzmn, en " Educacin y Valores en Espaa".

A nivel internacional la ONU organiz en 1972 la primera reunin

intergubernamental sobre este tema: la Conferencia de Estocolmo. Referida esta a

la necesidad de establecer un programa internacional de educacin sobre el

medio ambiente, de carcter interdisciplinario, y que abarcara la educacin formal

y no formal. Adems en la Conferencia Internacional de Nairobi (1976), se

propuso la creacin del Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA),

liderada por la UNESCO y el PNUMA (Programa de las Naciones Unidas Para el

Medio Ambiente).

Este programa enfatizaba la conceptualizacin del medio ambiente como la

interaccin entre el medio natural, social y cultural. Asimismo en la reunin

intergubernamental realizada en Tiblisi en 1977 se aportaron elementos para la

construccin de mtodos integradores acordes con las necesidades y la

caracterizacin global de la problemtica ambiental.

Luego en el encuentro de Mosc en 1987 el PNUMA y la UNESCO propusieron

algunas estrategias curriculares con base en la interdisciplina y en la integracin.

All se unific el concepto de educacin ambiental como el proceso en el cual los

individuos y las colectividades se hacen conscientes de su entorno, a partir de los

conocimientos, los valores, las competencias, las experiencias y la voluntad.

Despus en el Seminario Internacional de Capacitacin para la Incorporacin de la

Educacin Ambiental en el Currculo de la Bsica Primaria (Malta) y del Seminario

para la Incorporacin de la Educacin Ambiental en la Bsica Secundaria (El

Cairo) ambos en 1991, en los cuales se les sugiri a los docentes la participacin

en el diseo del currculo, que incorpore la dimensin ambiental en todos los

planes y procesos escolares y, la investigacin de mtodos de evaluacin de estos

procesos. De igual manera en la Accin 21 de la Conferencia de Ro en 1992,

tiene como ejes el desarrollo de la sensibilizacin, de la formacin y de la

educacin relativa al ambiente. Ms adelante, en octubre de ese mismo ao, en

Toronto Canad, en el encuentro de educacin ambiental se confirm la

necesidad de promover estrategias de trabajo intersectorial e interinstitucional

para fortalecer la educacin ambiental.

Colombia no ha sido ajena a esta dinmica, acompaando la construccin de

propuestas Educativas y Ambientales, en la bsqueda del avance de la

sostenibilidad natural, social y cultural, teniendo como eje fundamental el

mejoramiento de la calidad de la educacin y por ende de la calidad de vida.

A nivel Nacional las primeras normas que incorporan la Educacin Ambiental,

como una actividad orgnica dentro de la gestin estatal, crean y reglamentan el

funcionamiento del INDERENA en el ao 1968. Este debe realizar actividades de

informacin, entrenamiento y divulgacin sobre conservacin y desarrollo de los

recursos naturales renovables, de conservacin del medio ambiente y de

cooperacin en la coordinacin y control de la ejecucin de la poltica ambiental

cuando sta corresponda a otras entidades.

En primer lugar, el Cdigo Nacional de los Recursos Naturales Renovables y de

proteccin del Medio ambiente, expedido en diciembre de 1974, el cual estipula en

el ttulo II de la parte III, las disposiciones relacionadas con la educacin

ambiental, y especficamente las del sector formal. Dichas disposiciones,

reglamentadas mediante el decreto 1337 de 1978, enfatizaron en la

implementacin de la educacin ambiental a travs de la inclusin de cursos de

ecologa, de conservacin de recursos naturales, de preservacin de medio

ambiente y de campaas y jornadas ecolgicas en los planteles educativos.

Entre 1994 y 1998 se formula el Plan Nacional de Desarrollo denominado Salto

Social, donde se amplan las competencias y responsabilidades en materia de

proteccin y manejo del ambiente, permitiendo una construccin colectiva de

nuevos valores y garantizando un cambio a largo plazo frente al estado actual de

los mbitos sociales, econmicos y ambientales.

Segn la Constitucin Poltica de Colombia rescata temas relacionados con la

proteccin del medio ambiente y el derecho de la comunidad de gozar de un

ambiente sano. Artculo 8. Es obligacin del Estado y de las personas proteger las

riquezas culturales y naturales de la Nacin. Artculo 67. La educacin es un

derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social: con ella

se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems

bienes y valores de la cultura. Prev que la educacin debe formar a las personas

para la proteccin ambiental. Artculo 79. Todas las personas tienen derecho a

gozar de un ambiente sano. La ley garantizar la participacin de la comunidad en

las decisiones que puedan afectarlo. Es deber del Estado proteger la diversidad e

integridad del ambiente, conservar las reas de especial importancia ecolgica y

fomentar la educacin para el logro de estos fines. Artculo 80. El Estado

planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales, para garantizar

su desarrollo sostenible, su conservacin, restauracin o sustitucin. En el

Captulo 5 Titulo II, Numeral 8 Proteger los recursos culturales y naturales del

pas y velar por la conservacin de un ambiente sano4. Este deber se cumplir si

desde la educacin preescolar se implementa el proceso de Educacin Ambiental

a travs de los Proyectos Ambientales Escolares. Como poltica se establecen

parmetros legales que posibilitan el trabajo en educacin ambiental que deben

velar por la conservacin, proteccin y la promocin de un ambiente sano.

La Ley 115 de 1994, define la adquisicin de una conciencia para la

conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, como uno de los

fines de la educacin en Colombia. Esta ley ordena la enseanza obligatoria en

4 Constitucin Poltica de Colombia.1991

todos los establecimientos que ofrezcan educacin formal en los niveles de

educacin preescolar, educacin bsica y secundaria: la proteccin del ambiente,

la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad con lo

establecido en el artculo 67 de la Constitucin Nacional5. Artculo 1 la educacin

es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se

fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de

sus derechos y de sus deberes. Articulo 5 de conformidad con el artculo 67 de la

Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los fines de la

educacin. En el literal 5 la adquisicin y generacin de los conocimientos

cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales,

geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales

adecuados para el desarrollo del saber. En el literal 10 la adquisicin de una

conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente,

de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la

prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa

del patrimonio cultural de la Nacin. En el literal 11 la formacin en la prctica del

trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la

valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. En el

literal 12 la formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la

prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la

recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.

En el Decreto 1860 de 1994 reglamenta la Ley 115 ubicando el Proyecto

Ambiental Escolar (PRAE) como uno de los ejes transversales del currculo. Luego

el Decreto 1743 de 1994, institucionaliza el proyecto de Educacin Ambiental para

todos los niveles de educacin formal. Y en 1995 el documento Lineamientos

Generales para una Poltica Nacional de educacin Ambiental, promueve las

bases contextuales y conceptuales claves para la educacin ambiental en el pas.

5 Ley General de Educacin. Ley 115 de 1994

Ley 99 de 1993 Congreso Nacional de Colombia entrega una funcin conjunta a

los Ministerios del Medio Ambiente y de Educacin Nacional, para el desarrollo y

ejecucin de planes, programas y proyectos de educacin ambiental que hagan

parte del sector pblico educativo. Articulo 23. Se refiere a la incorporacin del

rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental como fundamental y obligatoria

en la Educacin Bsica. Artculo 31. Incorpora el rea de Ciencias Naturales y

Educacin Ambiental como fundamental y obligatoria en la Educacin Media

Acadmica. Ley General Ambiental de Colombia. Crea el Ministerio del Medio

Ambiente, reordena el Sector Pblico encargado de la gestin y conservacin del

medio ambiente y los recursos naturales renovables.

Para concluir, nuestro pas Colombia dentro de su poltica ambiental pretende

una transformacin del proceso educativo que implica comprender la manera

como se articulan las organizaciones sociales dentro de su medio ecolgico y

cultural. De ah que nuestra propuesta de artesanas con recursos del medio

genera actitudes de valoracin y respeto por el ambiente e invita al sector

educativo a experimentar y transformar las prcticas pedaggicas relacionadas

con el cuidado, preservacin y proteccin del medio ambiente.

5. DISEO METODOLGICO

La docente, por medio de su pedagoga instruye a los estudiantes en conceptos

bsicos sobre ecologa, la importancia de los recursos naturales, el dao causado

por el hombre en la naturaleza y las actitudes que debemos tomar frente a estos

deterioros del medio, logrando crear en los estudiantes habilidades, actitudes y

valores fundamentados en la conciencia ambiental. Estos espacios educativos

ambientales sern apoyados por medios audiovisuales y dems herramientas de

la tecnologa y la comunicacin con los que el nio podr interactuar e investigar

promoviendo de esta forma la concientizacin y el cuidado ambiental.

Lo expuesto anteriormente, motiva a implementar una propuesta pedaggica que

permita desde la labor educativa, fortalecer la creacin del proyecto de artesanas

con material del medio y objetos reciclables, inculcar hbitos y valores ecolgicos

acompaados de elementos emotivos y afectivos que logren formar ciudadanos

solidarios, tolerantes, amantes de la paz y preocupados por el medio ambiente.

Este proyecto requiere del apoyo pedaggico del docente, de la retroalimentacin

y transversalizacin del plan de estudios a desarrollar en los grados tercero y

cuarto de la bsica primaria, donde a partir de prcticas artsticas y ecolgicas,

uso y apropiacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin se

inviten a los estudiantes a amar y respetar su entorno social.

Para la realizacin del presente proyecto de aula se lleva a cabo la siguiente

metodologa bajo la estrategia de calidad en el aula:

Consulta de informacin sobre el cuidado ambiental y uso de los recursos

del medio utilizando herramientas TIC

Realizar jornadas para la consecucin de los materiales a utilizar en la

ejecucin del proyecto

Disear las artesanas con orientacin de la docente.

Elaborar los diferentes objetos programados para el embellecimiento de la

sede y las casas de los estudiantes

Socializar con los estudiantes y padres de familia de la sede San Juan los

productos hechos.

6. DESCRIPCIN DEL PROYECTO

La sede educativa San Juan, municipio de Villa Caro, comprometida con el

desarrollo integral, sustentable y sostenible del medio ambiente ha decidido

implementar un proyecto; ARTESIANAS CON PRODUCTOS AUTCTONOS DE

LA REGIN Y MATERIALES RECICLABLES CON LOS NIOS DE TERCERO Y

CUARTO GRADO. Dicho proyecto la sede busca desarrollar las capacidades

creativas de los nios y crearles conciencia ambiental.

El proyectos busca trabajar con materiales como hojas, corteza que los arboles

hayan desechado, piedras, arena y materiales reciclables que se encuentren en

la sede educativa y en la vivienda de cada uno de los estudiantes, con esto se

pretende reutilizar algunos materiales considerados basura y as lograr que los

nios se conviertan en voceros y protectores de la naturaleza evitando que

terminen contaminando ms nuestro entorno. Complementariamente se les

dictaran unas charlas educativas a los nios en temas medioambientales en la que

harn parte las tecnologas mostrndoles videos de las consecuencias

arrasadoras que trae la contaminacin. Tambin se mostrarn videos de internet

sobre la forma de hacer algunas artesanas que adornarn la sede y sus

viviendas.

PRODUCTOS

BUHO: este producto se obtiene mediante la consecucin del gancho de

pltano, se cortan pequeas piezas de este material, con la forma de una

pluma y se pegan sobre un molde hecho de cartn.

MATERA: para la elaboracin de este producto se necesitan botellas de

gaseosa plsticas. Se unen con un alambre en los dos extremos y se les da

la forma de matera para sembrar plantas.

FLORES: para la elaboracin de este producto se necesita la recoleccin

de hojas de maz, se cortan los moldes y se pegan con silicona a un

alambre. Se decoran con escarcha.

CUADRO: para elaborar este producto se necesitan latas de jugo, gaseosa,

cerveza, etc., estas se cortan y se pasan por el fuego, luego se cortan los

moldes de una canasta con flores y se pegan sobre una tabla o cartn

grueso.

6.1 ALCANCE DEL PROYECTO

La sede educativa San Juan con la ejecucion de estre proyecto busca obtener el

bienestar de la comunidad, que no solo los nios que estudian en dicha sede

educativa aprendan a usar su creatividad y a instruirse en temas ambientales si no

que estos nios se conviertan en voceros que busquen la proteccion del medio

natural, y sean ejemplo a seguir.

6.2 RECURSOS

RECURSOS HUMANOS:

- Estudiantes

- Comunidad Educativa de la sede

- Docente

- Gestor CPE.

RECURSOS FISICOS:

- Herramientas para recoleccin de materiales reciclables

- tiles escolares.

- Materiales para la elaboracin de las artesanas (colbn o pegantes industriales,

alambre, escarcha, material reciclable)

RECURSOS TECNOLGICOS.

- Hardware y software

- Computador

- Internet

- Impresora

- Cmara fotogrfica

7. EVALUACIN

La evaluacin ser constante, tanto del proceso como de los resultados del

proyecto. Se tendr en cuenta la participacin de los estudiantes en las diferentes

actividades y las conductas que ellos toman frente a la construccin de un entorno

sano y limpio.

Tambin se tendrn en cuenta criterios de evaluacin como: la integracin de los

estudiantes, el trabajo en equipo, la toma de conciencia ambiental y se har un

seguimiento a los estudiantes en cuanto al comportamiento ambiental dentro y

fuera de la institucin.

Se calificar el producto que cada uno haya construido.

8. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Diagnstico de la

necesidad-problema en

la sede educativa

Planteamiento del

problema

formulacin del

problema

Formulacin de

Objetivos

Recopilacin de

informacin

Marco conceptual y

metodolgico

Diseo y desarrollo de la

temtica del proyecto

Apoyo y exploracin de

software- Gestor de

proyectos

Evaluacin

Implementacin de

actividades

pedaggicas.

Ejecucin

socializacin

9. CONCLUSIONES

El cuidado del medio ambiente es fundamental y hoy en da es un tema de gran

inters debido al gran dao que se ha causado, y que por tanto se estn viviendo

las consecuencias; y porque no contribuir con acciones tan simples como la

reutilizacin de materiales.

Es necesario empezar a generar conciencia ambiental en los estudiantes desde

edades tempranas, para de esta manera empezar a cambiar el rumbo y destino

del medio que nos rodea.

En las sedes educativas del municipio es importante que se implemente el

aprendizaje por proyectos ya que genera en los estudiantes y docentes

competencias significativas para su desarrollo no solo en el mbito estudiantil sino

para su diario vivir.

10. RECOMENDACIN

Es recomendable que en todas las sedes educativas se creen jornadas donde se

desarrollen jornadas de actividades como charlas, talleres, conferencias donde

participe la comunidad educativa, de concientizacin ambiental, para que los

habitantes estn informados de las consecuencias del comportamiento adecuado

e inadecuado frente al medio ambiente.

BIBLIOGRAFIA

POLITICA NACIONAL DE EDUCACIN AMBIENTAL SINA

www.minambiente.gov.co/.../1421_Poltica_Nacional_de_Educacin_Ambiental.

CONSTRUYENDO VALORES, Aprender a educar para la convivencia. Asumiendo

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CONSTITUCIN POLITICA COLOMBIANA. Ao 1991. Editorial Lito Imperio Ltda.,

Bogot 2.002

NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACION. Bogot, Colombia. Mono Ediciones.