proyecto administracion de la calidad

Maestría en pedagogía

Universidad Privada de la Península

Maestría en Pedagogía

Asignatura:

Administración de la calidad en la educación

Proyecto final

Maestra:

Cinthia Ivette Barahona González

Alumnos:

LR Alba Arcila

CD Adriana Cuan

LLM Denis Caamal

LN Cinthia González

Fecha de entrega: Viernes 21 de Noviembre de 2014

1Arcila A, Cuan A, Caamal D, González C.


Nombre de la institución: Instituto de Ciencias de la Salud Bicultural

Misión de la institución: Formar recursos humanos capaces de adquirir, generar y aplicar

el conocimiento científico, para enfrentar las problemáticas de salud a nivel estatal,

nacional e internacional, con un sentido de ética y responsabilidad social.

Visión de la institución: Ser una escuela reconocida a nivel estatal, que forme

profesionistas especializados en el área de nutrición, estomatología y terapia física, que

destaquen en el mercado laboral por sus conocimientos, valores, ética profesional y

biculturalidad en los próximos 5 años.

Objetivo general de la institución:

Proveer a la sociedad profesionistas del área de la salud capaces de desempeñarse de

manera bicultural enfrentando las necesidades y retos actuales en materia de salud.

Carrera creada: Licenciatura en estomatología bilingüe



Mapa curricular de la licenciatura en estomatología bilingüe

Secuencia de asignaturas

Primer

cuatrimestre

Segundo

cuatrimestre

Tercer

cuatrimestre

Cuarto

cuatrimestre

Quinto

cuatrimestre

Sexto

cuatrimestre

Séptimo

semestre

Octavo

semestre

Noveno

cuatrimestre

Inglés técnico

1

Inglés técnico

2

Inglés técnico

3

Inglés técnico

4

Legal

dentistry and

ethics

Periodontolog

y I

Periodontolog

y II

Thesis

Seminary I

Thesis Seminary

II

Anatomía

humana

Materiales

dentales

Farmacología Laboratorio

de prótesis

Prosthodontic

s

Methodology

and statistics

Dental

Rehabilitation

II

Medical

dentistry

Dentistry and

professional

practicing

Anatomía

dental

Operatoria

dental

Bioestadística Laboratorio

de técnicas

quirúrgicas

Endodontic Dental

Surgery

Orthodontics

and Pediatric

dentistry

Dental

Rehabilitation

III

Forming

Entrepreneurs

Fisiología Odontología

preventiva

Patología Laboratorio

de operatoria

Occlusion Dental

Rehabilitation

I

Surgery II Implantology

I

Implantology II

Bioquímica Histología Análisis

radiográfico y

tomográfico

Anestesia Clinical

practicing I

Clinical

practicing II

Clinical

practicing III

Periodontolog

y II

Dentistry and

social service



Diseño Instruccional de la licenciatura en Estomatología Bilingüe

, El diseño instruccional requiere de 4 tareas: 1.- Fundamentar una propuesta curricular, 2.- Diseñar un currículo, 3.- Aplicar un currículo y 4.- Evaluar el currículo. (Aguilar Morales & Vargas Mendoza, 2011)

Fundamentación de la propuesta curricular

Se pretende crear la licenciatura en estomatología bilingüe, ya que actualmente en el estado de Yucatán, son 6 las escuelas que ofertan la licenciatura en cirujano dental o también llamada licenciatura en odontología. (UADY, 2014) Algunas escuelas que ofertan esta carrera son: la Universidad Privada de la Península, la Universidad Autónoma de Yucatán, La Universidad del Sur, entre otras. Sin embargo, en el estado no se cuenta con una licenciatura en estomatología que sea bilingüe, es decir que pueda formar recursos humanos en el área de odontología, que se puedan comunicar en el idioma inglés y en el idioma español.

Esta carrera se ofertará a los jóvenes que se interesen por el área de odontología y que pretendan hacer sus prácticas profesionales en otros países cuyo idioma materno sea el inglés y que tengan la inquietud de realizar o continuar sus estudios profesionales de posgrado en el extranjero.

Se busca crear la licenciatura en estomatología bilingüe, ya que el uso de la lengua extranjera con énfasis en inglés, ha pasado de ser un privilegio a ser una necesidad en los diferentes sectores productivos, debido al proceso de globalización, que ha tomado mayor fuerza actualmente. Este fenómeno ha sido el principal motivo por el cual el inglés ha adquirido importancia a nivel mundial, hasta el punto de considerarse hoy en día como el idioma universal de los negocios. (Uribe Zirene, 2012).

Las características de los alumnos a los cuales está dirigida esta licenciatura son: alumnos que terminaron el bachillerato o

preparatoria, que aprueben el examen de inglés propuesto por la institución o el examen TOEFL con los puntos establecidos



por la misma institución. Esta licenciatura se impartirá en el Instituto de ciencias de la salud bicultural, escuela de nivel

superior privada.

Los requisitos para ingresar a la licenciatura serán:Haber concluido los estudios de bachillerato general o preparatoria.Aprobar el examen de admisión del idioma inglés de la escuela con 70 pts. u obtener una puntuación mínima de 500 pts

(antigua) o 200 pts. (Nueva) (Student, 2013) En la prueba TOEFL. Cubrir la cuota de inscripción al examen de inglés.Tener acceso a internet y a una computadoraConocimientos básicos de las ciencias biológicas y de la salud (Cuatro materias como mínimo de biología, uno de ética, uno de

estadística, uno de taller de lectura y redacción, uno de fisiología fisiología,)Habilidad para el trabajo con las manos y precisión en el manejo de instrumentos.

Diseño del currículo

Perfil de egreso

Al término de sus estudios, el alumno será capaz de prevenir, diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades estomatológicas.

Actitudes y valores

El alumno tendrá los valores de respeto, humanismo y trabajo social.

Características de la escuela en donde se impartirá la licenciatura



El Instituto de ciencias de la salud bicultural, es un instituto privado, ubicado al norte de la ciudad de Mérida Yucatán. En esta escuela se imparten las licenciaturas en Nutrición, Terapia Física y Estomatología. La característica principal de esta escuela es que proporciona las materias y las clases son impartidas en el idioma inglés.

Objetivo general de la licenciatura en estomatología.

Formar profesionistas en el área de estomatología, que intervengan en la prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación

de las enfermedades dentales a nivel estatal, nacional e internacional.

Objetivos específicos:

Formar profesionistas con la capacidad de aplicar sus conocimientos teóricos en la práctica de la estomatología a nivel

individual y comunitario.

Formar profesionistas con actitud ética y valores de responsabilidad, respeto y servicio social.

Formar profesionistas capaces de realizar investigaciones que contribuyan al desarrollo y avance de la estomatología.

Contenidos

Eje de formación común Este eje contiene actividades educativas comunes a todos los programas de la Institución

Anatomía humana (primer cuatrimestre)

Fisiología (primer cuatrimestre)

Bioquímica (primer cuatrimestre)

Eje de formación Básica. Proporciona la formación necesaria para acceder al estudio de la disciplina.

Anatomía dental (primer semestre)



Histología (segundo cuatrimestre)

Fisiología (primer semestre)

Bioquímica (primer semestre)

Eje de formación Profesional. Las asignaturas de este eje proporcionan los conocimientos, habilidades y/o destrezas, orientados a un

aprendizaje genérico del ejercicio profesional para que el estudiante se inserte al mundo del trabajo.

Dental Surgery

Clinical practicing

Eje de Formación Especializante

Las asignaturas de este eje orientan el interés de los estudiantes hacia una especialidad de la profesión.

Prosthodontics

Endodontic

Occlusion

Periodontology

Dental Rehabilitation

Orthodontics and Pediatric

Materiales



Salones

Laboratorios

Pizarrones

Equipos de proyección (pantallas y proyectores)

Equipo de cómputo

Material de laboratorio

Metodología (aplicación del currículo)

Se realizará la aplicación del diseño del currículo bajo la teoría de aprendizaje significativo. El diseño de este currículo se

llevaría a cabo en un contexto de clase media, media alta en la ciudad de Mérida, Yucatán. En un el establecimiento conocido

en la zona poniente. Se pretende que la currícula se evalúe en cada cuatrimestre y que en cada generación egresada se realice un

estudio acerca de la relevancia de las asignaturas establecidas.

Los instrumentos que se utilizarán para la evaluación de la currícula, serían cuestionarios de calidad, entrevista a los alumnos y

listas de satisfacción, así como un formato FEM (formato de evaluación de materia) que se le pide al docente que llene al

finalizar la materia y exprese su experiencia en cuanto el contenido de la materia y el desarrollo de la mismo.

Evaluación

La evaluación debe ser de manera continua, interna y externa a la institución, se pretende:

Realizar una evaluación a los alumnos para ver el índice de aprobación Se evaluarán las técnicas didácticas de los maestros



Se deben evaluar los objetivos curriculares propuestos, con base en los recursos que se tienen, los elementos del plan de estudio y si esos objetivos en conjunto logran el alcance del objetivo general de la carrera diseñada.

Evaluar si el logro de los objetivos proporcionará al estudiante las capacidades señaladas en el perfil de egreso y en la resolución del problema social para el que fue diseñada la carrera.

Evaluar las actividades realizadas por los docentes y su relación con el rendimiento de los alumnos. Evaluar los índices de reprobación, deserción, niveles de logro académico de los alumnos. Evaluar si los recursos didácticos utilizados son los adecuados o deben actualizarse. Evaluar el sistema administrativo y su utilidad en relación al logro de los objetivos curriculares, tanto institucional como interinstitucional. Evaluar el mercado ocupacional del egresado, a través de encuestas a los correos.

Referencias

Aguilar Morales, J. E., & Vargas Mendoza, J. E. (2011). Planeación educativa y diseño curricular: Un ejercicio de sistematización. Boletín Electrónico de investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología A. C., 53-64.

Arias Castañeda, F. (s.f.). Un modelo propositivo de planeación estratégica para instituciones educativas privadas de nivel superior.

Rueda Beltrán, M. (2011). La investigación sobre la planeación educativa. perfiles educativos. Distrito federal, México.

Student, W. (2013). Ountuación Toefl. Obtenido de http://www.worldstudent.com/esp/revista/reportajes/toefl-score.shtml

UADY, U. A. (2014). Facultad de odontología. Obtenido de Historia de la odontología: http://www.odontologia.uady.mx/index.php?menu=his

Uribe Zirene, J. d. (2012). Importancia del idioma inglés en las instituciones de nivel superior: el caso de la Corporación Universitaria de Sabaneta. Uni-pluri/versidad, 97-103.

Cartas descriptivas y los componentes de la planificación, para cada unidad temática de la asignatura Odontología Preventiva,

materia incluida en el segundo cuatrimestre de la licenciatura estomatología bilingüe.



PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Nombre de la materia

ODONTOLOGIA PREVENTIVAClave de la

materia0107

Periodo Licenciatura Estomatología Bicultural Grupo

Nombre del profesor ADRIANA GEORGINA CUAN ALMARAZ

Horas por semana3 un módulo doble y uno sencillo

Horas teóricas 3 Horas prácticas:

OBJETIVO GENERAL

Al término del curso, el alumno identificará los diferentes tipos de padecimientos buco-dentales de la comunidad por medio de una exhausta exploración en los pacientes atendidos, lo que le permitirá resolver las necesidades en materia de prevención.

FIRMA DEL PROFESOR

PLANEACIÓN POR UNIDADES DE LA MATERIA ODONTOLOGIA PREVENTIVA



Unidad/Tema 1 SALUD PÚBLCA Número

Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas programadas

Actividades de enseñanza-aprendizaje

Fechas

reales

El alumno conocerá los medios de prevención de la salud bucodental que existen en su comunidad así como las instituciones jurídicas y de salud que intervienen en la normatividad y ejecución de la salud bucodental dentro de la rama de Salud pública de México tomando como base el diario oficial de la federación vigente y la Ley General de salud vigente

1. Salud Pública

1.1 Generalidades e importancia1.2 Problemas de salud bucal en

México1.3 Estructura social1.4 Aspectos Legales

1.4.1 NOM 013-66 A1.4.2 Ley general de salud

2012

Del 8de febrero al 20 de febrero de 2015

Presentación.

Lecturas dirigidas

Análisis de la NOM 013-66A

Trabajos de investigación

Exposición del profesor.



Unidad/Tema 2 PAPEL RECORD DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Número



Fechas

reales

Entender la promoción y la educación a la salud como prácticas indispensables en la salud pública, su estructura importancia y función

2. Papel Record de promoción de la salud2.1 Promoción y practica

para la salud pública bucal

2.2 Relación entre promoción y educación para la salud bucal

2.3 Atención adecuada del paciente acorde a su edad

2.4 Control y evaluación

27 feb 2015

29 feb 2015

5 marzo 2015

7 marzo 2015

Análisis del programa nacional de salud bucal

Lecturas dirigidas

Exposición del profesor



Unidad/Tema 3 PROGRAMAS DE SALUD BUCODENTAL Número



Fechas

Reales

Entender la función de un programa de salud bucodental, su estructura, importancia y función en la sociedad.

3 Programas de salud bucodental

3.1 procedo de salud enfermedad

3.2 Epidemiología

3.3 Caracteríasticas de la comunidad

3.4 Participación social y trabajo comunitario

12 marzo 2015

14 marzo 2015

21 marzo 2015

Análisis de la epidemiología

Trabajos en clase

Lecturas dirigidas

Trabajos de investigación por parte de los alumnos

Prácticas de campo

Unidad/Tema 4 PROGRAMACIÓN Y SERVICIOS Número



Fechas

Reales



Conocer los programas de educación a la salud, que son, su estructura, y función en la sociedad,

4 Programación y servicios

4.1 Principios de programas de educación para la salud buco dental

4.2 Planeación, organización, dirección.

4.3 Diagnóstico social, epidemiológico, conductual, y ambiental

26 marzo 2015

28 marzo 2015

PRIMER EXAMEN PARCIAL

Lecturas dirigidas

Trabajo de exposición


Elaboración de un programa de educación a la salud

Unidad/Tema 5 POLÍTICA DE SALUD PÚBLICA BUCODENTAL Número

Objetivo (s) Contenidos temáticos Fechas Actividades de enseñanza- Fechas



programadas aprendizaje reales

Conocer los lineamientos de un programa de salud, su diferencia, aplicación, función y estructura en la sociedad.

5.1 Lineamientos y programas de promoción de la salud pública buco dental

5.2 Presentación de programas de la salud pública bucodental

5.3 Naturaleza y justificación del programa que se desea realizar

5.4 Objetivos

5.5 Destinatarios

5.5.1 Metas

5.5.2 Cronogramas

5.5.3 Actividades

5.5.4 Calendarización

5.5.5 Límites

5.5.6 Recursos humanos y materiales

9 abril 2015

11 abril 2015

16 abril 2015

18 abril 2015

Trabajo en clase

Dinámicas grupales

Lecturas dirigidas

Trabajos de investigación por parte de los alumnos

Creación de un programa de prevención de salud bucal



Unidad/Tema 6 HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Número



Fechas

reales

Conocer la historia natural de una enfermedad, su diagnóstico y tratamiento.

6.1 Antecedentes de problemas de salud bucodental

6.1.1 Diagnóstico

6.1.2 Tratamiento

23 abril 2015

25 abril 2015

30 abril 2015

2 mayo 2015

7 mayo 2015

9 mayo 2015


Exposición de los alumnos

Dinámicas grupales

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL



14 mayo 2015

16 mayo 2015

21 mayo 2015

Mecanismos de evaluación

Elementos Descripción

Factores por evaluar 1º Parcial

Tareas,

Exposiciones 20%

Parcialitos 30%

Participación 10%

Examen Parcial 40%

2º Parcial

Tareas,

Exposiciones 20%

Parcialitos 30%

Participación 10%

Examen Parcial 40%



Períodos de evaluación y unidades por evaluar

Unidades 1,2 y 3 Unidades 4, 5 y 6

Bibliografía básica y de consulta Recursos didácticos

Educación para la salud, Álvarez, Rafael, Ed Manual moderno

Medicina preventiva y salud pública, cálnea Soler, josé, Ed Masson

Cañón, láminas, visitas extraescolares, libros, artículos, publicaciones.

PLAN DE SESIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS

Centro Educativo Instituto de Ciencias de la Salud Bicultural Nombre del docente Adriana Georgina Cuan Almaraz

Grado: Cirujano Dentista Área o asignatura: Odontología Preventiva

Nombre de la Unidad de aprendizaje, módulo o proyecto: Salud Pública



Objetivos de aprendizaje: El alumno conocerá los medios de prevención de la salud bucodental que existen en su comunidad así como las instituciones jurídicas y de salud que intervienen en la normatividad y ejecución de la salud bucodental dentro de la rama de Salud pública de México tomando como base el diario oficial de la federación vigente y la Ley General de salud vigente

2. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Tiempo y duración Actividades de Aprendizaje y proceso metodológico

Medios y materiales Indicadores de evaluación

4 clases de 2 horas cada una.(8 horas en total)

Primer módulo

1. Leer el documento Plan Nacional de salud vigente. Se dividirá el documento en 3 equipos. Se realizará la lectura y se realizará una exposición la cual deberá ser explicada al resto del grupo.

2. Tarea para casa: Investigar que instituciones de salud pública está en su comunidad, o colonia, así como las tareas que se realizan en pro de la salud bucal

3. Realizar una campaña de salud bucal en tu escuela con todos los elementos que debe contar y realizar la captura de datos para el análisis estadístico

Programa Nacional de Salud 2012-2018 Por un México sano:Construyendo alianzas para una mejor salud. Pp 7 a la 64

Contestar el cuestionario que será entregado por el profesor respecto al tema.



de la campaña.4. Se dividirá el grupo en

dos equipos. Uno realizará una obra de teatro simulando la visita de la secretaría de salud a un consultorio dental. El otro equipo, simulará la visita a una clínica odontológica. En ambos casos se representarán los requerimientos en materia de salud en base a la ley general de salud vigente en México. Cuadro comparativo


proyecto administracion de la calidad

Documents