proyecto 5º 2010
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A pesar que durante cuatro años continuos se han trabajado diferentes tópicos de cultura ciudadana; se muestra desarticulación entre el manejo conceptual de la norma y la aplicabilidad en la cotidianidad, donde interactúan padres de familias, docentes y comunidad educativa en general, como son: los corredores sucios después del recreo, coliseo desorganizado después de una reunión de padres de familia, bolsas y desperdicios en los patios y en el parque ,entre otros.
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PROBLEMA DEINVESTIGACIÓN
¿CÓMO FORTALECER PROCESOS DE CIUDADANÍA LEGAL Y CONSCIENTE EN LAS ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES DE FAMILIAS Y COMUNIDAD EDUCATIVA EN GENERAL DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA QUE CONTRIBUYA A LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE CULTURA CIUDADANA ?
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Es importante esta investigación porque nos permite desarrollar actividades que fortalecen nuestro sentido de pertenencia en busca de la conservación de nuestro patrimonio tangible e intangible, evitando los comportamientos inadecuados como ver calles, parques, ríos y playas sucias, paredes rayadas, comunicación no cordial, expresiones y gestos incultos y falta de civismo en general .
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Lo pienso, lo siento, lo digo y lo hago.
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Promover la construcción de ciudadanía consciente que permita la practica activa de cultura ciudadana en estudiantes, docentes, padres de familia y comunidad educativa en general de la Escuela normal Superior María Auxiliadora a través de charlas, talleres, píldoras pedagógica, que generen procesos de ciudadanía legal y consciente.
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Utilizar los M:C:S. para la difusión del proyecto Realizar encuentros de integración con escuelas cercanas para la socialización de nuestra investigación y promover acuerdos colectivos sobre cultura ciudadana que permitan encontrar soluciones al problema de investigación Recorrer el tiempo histórico del proyecto e impacto en nuestra escuela y ciudad, para valorar y aprovechar las fortalezas y debilidades del mismo.
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Elaboración de producciones escritas, referentes al proyecto como cartas, artículos separatas, afiches, plegables, carteles ,folletos ,entre otros
Elaborar recursos y reutilizar los de anteriores etapas para la difusión continúa de los avances del proyecto y fortalecer la toma de conciencia y empoderamiento de la responsabilidad de cada uno en los comportamientos y conservación del medio ambiente y del patrimonio cultural de la ciudad.
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Se emplea el método de Acción Participación que busca el desarrollo de estrategias desde la situaciones reales que tiene por objeto esta investigación , la cual se ejecutará a través, de salidas de campo, socialización de experiencias, talleres, aplicación de instrumentos, relatos y anécdotas históricas y encuentros institucionales.
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Rutas pedagógicas:Encuentro a escuelas cercanas.Visitas a medios de comunicación
socialPíldoras pedagógicas (dramas, obras
de teatro), en los buenos días.Socialización en los salones por el
equipo 1,2,3 x CIUCONSalida a Cartagena
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ESTILOS DE APRENDIZAJES
Constructivismo
Vigotski
David AusbelFreire
Antropología simbólica
Comunica – Perpetua – Desarrollo del conocimientoClifford Geartz
Nelson López Borda
Aprendizaje próximo Aprendizaje significativo
Pedagogía de
la pregunta
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Respeto del turno al conversar y al participar de las actividades
Manejo adecuado de la voz al dirigirse a los demás.
Manejo armónico en la solución de conflictos.
Disminución del nivel de intolerancia.
Conocimiento, manejo y aplicación de las normas, códigos y reglamentación del ciudadano consciente para alcanzar ambientes sanos y dignos.
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Creación de códigos colectivos para la implementación de cátedra sobre cultura ciudadana en las escuelas y colegios.
Transversalidad del proyecto en el plan de estudio del grado quinto.
Estudiantes, docentes y padres de familia conciente de la necesidad de ser ejemplo en la sociedad de buena cultura ciudadana.
Acuerdo institucionales para la difusión del proyecto
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Estudiantes de quinto grado.Docentes de quinto grado.Equipo coordinador 1,2,3 x
CIUCON 2010.
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GRACIAS……