Proyecto 13: El arte de exponer

Proyecto 13: El arte de exponer

ExpoSición oRal

PrácTica SociAl dEl LengUaje: Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos.ApreNdizAje EspeRado: Presenta una exposición acerca de un tema de interés general. DesgLose Del ApreNdizAje EspeRado Al exponer-Elige un tema de interés-Busca y selecciona información-Organiza la presentación del tema con el apoyo de un guión. -Diseña apoyos gráficos, como líneas del tiempo, cuadros sinópticos, mapas, tablas y gráficas. -Plantea explicaciones y descripciones significativas-Reconoce la función de nexos explicativos -Utiliza un lenguaje formal y emplea recursos prosódicos -Responde preguntas a la audiencia

Como audiencia -Escucha con atención-Hacer preguntas para solicitar aclaraciones-Participa para compartir información -Toma nota durante las exposiciones

Número de actividad Título de la actividad Fecha de ent!ga

1 Recuperando mis conocimientos 2 La exposición oral 3 Pasos para exponer 4 Observa a un buen expositor5 Habilidades expositoras 6 Guión de exposición 7 Apoyos audio-visuales 8 Mi material gráfico 9 Como audiencia…10 Evaluando mi desempeño

Actividad 1: Recuperando mis conocimientos.

Un aspecto importante de las habilidades que está adquiriendo en la secundaria y en la vida diaria consiste en que puedas compartir el conocimiento que vas aprendiendo y lo expreses de manera conveniente delante de las personas. Cuando explicas ante un auditorio algún tema que estás estudiando y los oyentes logran comprender, contribuyes al conocimiento general de tu entorno.

Vamos a comenzar con este proyecto, para ello, recupera tus conocimientos previos sobre el tema, contestando las siguientes preguntas.

1. ¿Alguna vez has expuesto un trabajo escolar? ¿Sobre qué tema?

3. ¿Qué aprendiste al exponer? ¿Qué beneficios obtuviste?

2.¿Qué pasos realizaste antes de exponer tus trabajos?

4. ¿Qué es lo mas difícil para ti, cuando expones un tema?

5. ¿De qué forma reacciona un experto que domina un tema (como un locutor o un comentarista), cuando se equivoca? ¿Cómo afronta la situación?

6. ¿Qué significa para ti la frase “El miedo de hablar en público”?

Actividad 2: La exposición oral.

La exposición oral es un tipo de presentación hablada donde una o más personas dan a conocer, a un público, un tema determinado. Se trata de una práctica común para los estudiantes durante su formación, sin embargo, para algunos el hecho de hablar ante un público puede ser motivo de estrés y preocupación. Para evitar estos problemas se debe tener presente que una exposición oral requiere de la misma calidad de preparación que cualquier otra tarea académica. Por esta razón, una característica común en todas las exposiciones orales es la necesidad de prepararse cuidadosamente y con anticipación. Es importante destacar que, aunque las exposiciones orales se usan principalmente en loscolegios y universidades, estas también son una herramienta indispensable en el ámbito laboral.Por ejemplo: una persona puede realizar una exposición con el objetivo de vender un producto o de convencer a una audiencia para que actúe de una determinada manera; es por esto que se nos enseña desde muy jóvenes a realizar exposición.

¿Qué es una exposición oral? ¿Cuál es la

importancia de adquirir la habilidad de exponer?

¿Qué debemos hacer para solucionar estas dificultades ?

La exposición oral

¿A qué dificultades nos podemos enfrentar en el momento de exponer?

I 3Indicación: Lee la siguiente información, con mucha atención. Después completa el esquema de forma correcta.

Actividad 3: Pasos para exponer

Cuando vamos a realizar una exposición, lo primero que debemos tener claro es que mejorar nuestra habilidad de hablar en público para explicar un tema, es un proceso en donde cada paso debe realizarse de manera consciente, que conlleva trabajo de preparación por días, o incluso semanas.

I 3Indicación:Lee y observa los siguientes pasos, reflexiona sobre cuáles debemos realizar antes, durante y después de una exposición y por último, anótalos en el lugar correspondiente de la tabla que aparece al final de esta actividad

Uso de los recursos prosódicos (voz fuerte, postura recta, vista al frente, etc)

Búsqueda de información sobre el tema a exponer

Elaborar un guión de exposición

Redactar las fichas de apoyo, con la información investigada. Utilizar el guión de exposición.

Preguntar a la audiencia sobre dudas o comentarios, con respecto a la exposición del tema.

Explicación del tema, que se investigó y del cual se debe tener dominio.

Preparar materiales audiovisuales y apoyos gráficos.

Utilizar de forma correcta los recursos audiovisuales y apoyos gráficos.

Elección del tema Ensayar la exposición para revisar tiempos y orden de participación

Reflexionar sobre los aciertos y desaciertos de la exposición, para futuras presentaciones.

Leer la información que se buscó, para tratar de comprender el tema.

Hablar con voz fuerte para que todo el auditorio escuche el discurso

Uso de las fichas de apoyo para la explicación del tema.

1. __________________

2. __________________

3. __________________

4. __________________

5. __________________

6.__________________

1. __________________

2. __________________

3. __________________

4. __________________

5. __________________

6.__________________

1. 1. __________________

2. __________________

Antes Durante Después

I 3Indicación: Según lo observado con tus profesores, anota tres habilidades que debe tener un buen expos"or. 1.

2.1. __________________________________________________________________________ 3. 2. __________________________________________________________________________ 4. 3. __________________________________________________________________________

Actividad 4: Observar a un buen expositor

Por lo general, exponer tiene como propósito informar sobre un tema que previamente se investigó, ante una audiencia. Es por ello, que el expositor debe participar utilizando un lenguaje adecuado y con un estilo apropiado para expresarse. También es necesario que exista una elocuencia en lo que se dice, esto surge cuando el mensaje es claro, entendible y fácil de comprender, tomando en consideración el público que al que va dirigido.

I 3Indicación: Observa a tus profesores en las videoconferencia que te imparten, e identifica algunas características que tiene como expos"ores, $enando la siguiente tabla

Expositor 1 Expositor 2 Expositor 3

1.¿Qué volumen de voz tiene (bajo, medio, alto)? (Se escucha toda la información que expone)

2. ¿La explicación que brinda el expositor fue apoyada por ejemplos o alguna información extra, para hacerla comprensible?

3. ¿Utiliza algún material visual-auditivo de apoyo? ¿Cuáles?

4. ¿El expositor leyó en algún momento? ¿Se apoyó de tarjetas u otro texto?

5. ¿El lenguaje que uso, es adecuado para el público al que va dirigido? ¿Existieron algunas palabras que no entendiste? ¿Cuáles?

6. ¿El expositor utilizó algún otro recurso (juegos, preguntas a la audiencia, etc) para hacer comprensible tema? ¿Cuál?

7. ¿El expositor resolvió las dudas que les surgió a la audiencia?

8. ¿La audiencia estuvo atenta a la explicación que dio? ¿Cómo lo notaste?

Actividad 5: Habilidades expositoras

Evitar el contacto visual con la audiencia.

Hablar demasiado rápido o muy lento

Dominar el tema y explicar la información

Leer la información que escribiste en tus tarjetas de apoyo

Hablar de aspectos del tema que no se comprenden.

No apoyarte de tus láminas o diapositivas, aunque des la espalda a la audiencia.

Hablar con un buen volumen de voz, de modo que todos escuchen la información.

Tener un lenguaje complejo y altisonante.

Tener una postura encorvada, recargarse en la pared o sentarse sobre el escritorio.

Explicar el tema con voz tenue.

Mirar hacia el frente y si es posible, ver al público o a la audiencia.

Improvisar el orden de participación de los integrantes del equipo.

Usar pausas para que el oyente haga sus propias reflexiones.

Presentarse a la exposición de manera desalineada.

Usar ademanes para apoyar las explicaciones sobre el tema

Utilizar diferentes tonos de voz, para remarcar puntos importantes del tema.

Tener una actitud corporal que represente seguridad, manteniendo erguido.

La exposición es una importante forma de comunicar y de transmitir información. En este caso, es necesario que practiques algunos recursos prosódicos o habilidades que debes tener al momento de presentar el trabajo frente a tus compañeros para crear ciertos efectos al mensaje, por medio de la lengua hablada y la actitud.

I 3Indicación: De acuerdo a tu experiencia, ilumina con color azul todas las habilidades o los recursos prosódicos que debe utilizar un buen expos"or; y con color rojo, los que no

Actividad 6: Guión de exposición

I 3Indicación: Lee el siguiente Guión de exposición y contesta las preguntas.

Un guión de exposición es el registro de los

p u n t o s m á s importantes que se van a tratar oralmente. El expositor lo utiliza como guía para no

perder ningún punto, pero no lo lee en voz alta.

Generalmente el guión se escribe en una tarjeta que el expositor consulta ante al audiencia. Durante la exposición.

1. ¿En cuántos apartados se divide el guión de exposición? _____________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Está incluido el propós"o de la exposición? ¿Cuál es? (Anótalo) _____________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué información se enumera en el desarro$o?______________________________________________________________________________

3. ¿Qué otra información, se menciona en la introducción del guión? __________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿En la conclusión se incluye un aspecto personal del tema? ¿Cuál es? ______________________ _____________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿En el guión se considera del tiempo programado para la exposición? ______________________________________________________________________________

Actividad 7: Apoyos audio-visuales

2. ¿Con qué tipo de apoyos visuales, gráficos, audiovisuales pueden enriquecer tu exposición oral?

1. ¿En qué recursos visuales o gráficos, se apoyan los alumnos de la ilustración? Anótalos.

I 3Indicación: Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas que aparecen a la derecha.

Para apoyar a que la audiencia comprenda mejor la información que se expone, es recomendable usar algunos apoyos visuales, que son aquellas herramientas que usamos como complemento a una información, al tiempo que nos ayudan a destacar los puntos más importantes sobre un tema específico. Algunos de ellos son los carteles o diapositivas, con mapas conceptuales, cuadros, gráficas, ilustraciones o fotografías, incluso pueden mostrar objetos relacionados con lo expuesto.

A. Graficas ( )Es un modelo fabricado en cartón, plástico, madera, metal, etcétera, tridimensional, a escala, donde se reproduce en forma reducida un objeto, con la finalidad de explicarlo a deta$e.

B. Maquetas ( ) Son herramientas que nos perm"en reproducir o representar objetos, procedimientos o procesos cuando no se tiene la oportunidad de tenerlos en su forma real o tal y como ocurren, de forma impresa.

C. Presentacion en power point ( )Está const"uido por una lámina de papel donde se anota, en forma de esquema, la información más relevante de un tema que se va a exponer, se puede acompañar de imágenes.

D. Ilustraciones (fotografias, dibujos, pinturas)

( ) Es una presentación dig"al en donde, de manera ordenada, se presenta la información RELEVANTE con efectos de animación. También se pueden incluir videos y audios.

E. Cartel ( ) Se trata de recursos que expresan relaciones de tipo numérico o cuant"ativo. En una exposición perm"en observar algunos porcentajes o cantidades.

I 3Indicación: Relaciona cada apoyo visual con las características que le corresponde, anotando la letra correcta dentro del paréntesis

Actividad 8: Mi material gráfico

Los apoyos gráficos que utilizamos en una exposición tienen que ser atractivos y aportar información relevante. Además no deben estar saturados de texto y la tipografía que se emplee debe ser de un tamaño que facilite la lectura.

I 3Indicación: Imaginemos que realizarás una exposición oral sobre el Estado de la República que investigaste en el proyecto no 2 “Siguiendo la hue$a del conocimiento”, por e$o tendrás que diseñar un cartel para apoyar tu exposición. Este cartel debe ser VISTOSO, CREATIVO, CON LETRA LEGIBLE Y DE BUEN TAMAÑO y sobre todo, QUE LA INFORMACIÓN RELEVANTE ESTE PRESENTADA EN ALGÚN ESQUEMA (mapa conceptual, mapa mental, cuadro sinóptico, diagrama)

Actividad 9: Como audiencia…

Como en todo diálogo, la audiencia tiene la oportunidad de formular preguntas y plantear puntos de vista, generalmente lo hace cuando se ha terminado de exponer el tema. Por ello, el expositor (o los expositores) deben prepararse para responder adecuadamente las preguntas que surjan.

I 3Indicación: Lee las siguientes funciones de la audiencia, subraya las ideas principales. En un breve enunciado resume el contenido del texto (es decir, la función) y anótalo. Por último, ilustra cada una de las funciones.

Cuando se asiste a una exposición oral sobre un tema, y se forma parte de la audiencia o público, se debe ser respetuoso con quien expone, guardar silencio y poner atención a su discurso. Bostezar, usar el teléfono o algún otro dispositivo electrónico o platicar con otros asistentes es señal de falta de interés hacia el expositor.

Cuando asistes a una exposición oral, generalmente es porque se requiere aprender sobre un tema. Una manera de registrar lo que se está escuchando (conceptos, definiciones) es tomando notas breves y elaborando esquemas (cuadros sinópticos o mapas conceptuales)

Las preguntas que se hacen al final de la exposición deben ser claras y breves. También deben ser consecuencia de un interés genuino por aclarar algunas dudas o por obtener más datos sobre algún aspecto del tema.

Breve enunciado

Ilustración

CRITERIO O ASPECTO A EVALUAR

1. Identifiqué la importancia de exponer un tema frente a una audiencia

2. Distinguí los pasos que debo realizar antes, durante y después de una exposición.

3. Reconocí las habilidades que debe tener un buen expositor.

4. Identifiqué cuáles son los recursos prosódicos que se deben utilizar durante la exposición.

5. Observé las características y elementos que debe tener un guión de apoyo.

6. Realicé un recurso gráfico con las características establecidas (vistoso, atractivo, sin saturarlo de información, uso de imágenes, letra legible)

7. Reconocí las funciones que uno tiene, cuando forma parte de la audiencia en una exposición oral.

8. Realicé los ejercicios, reflexionando sobre los temas propuestos.

9 Entregué en el tiempo establecido todos los ejercicios establecidos en este proyecto

10. Todos los ejercicios del proyecto se resolvieron.

�No lo logré

� Si lo logré

� En

proceso

Para terminar, valora lo que aprendiste en este proyecto al momento conocer las características y los elementos que debe cumplir un exposición, así como definir las habilidades que debe tener un buen expositor. Ilumina correctamente el nivel de logro en el que te encuentras en cada uno de los criterios descritos en la tabla.

Recuerda que lo más importante en este ejercicio es la HONESTIDAD, ya que te permitirá conocer lo que lograste aprender y lo que debemos reforzar posteriormente.

Actividad 10: Evaluando mi desempeño