2013

PROVA OBJETIVA 3ª SÉRIE - ENSINO MÉDIO

Dia: 15/03 - Das 14h às 15h40min

FÍSICA / HISTÓRIA/FILOSOFIA

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1. Um turista brasileiro sente-se mal durante a viagem e é levado inconsciente a um hospital. Após recuperar os sentidos, sem saber em que local estava, é informado que a temperatura de seu corpo atingira 104 graus, mas que já "caíra" de 5,4 graus. Passado o susto, percebeu que a escala termométrica utilizada era a Fahrenheit. Desta forma, na escala Celsius, a queda de temperatura de seu corpo foi de:

a) 1,8 °C b) 3,0 °C c) 5,4 °C d) 6,0 °C e) 10,8 °C Gabarito: B Resolução/comentário: Δ o C/100 = Δ oF/180 Δ o C/100 = 5,4/180 Δ o C = 3oC 2. Sensação térmica chega a 44ºC no Rio nesta terça-feira, diz Inmet: Temperatura mais alta registrada foi de 37,8ºC na Saúde, Zona Portuária. Forte calor deve provocar

pancadas de chuva, segundo o Inmet.

Marca foi registrada nas esquinas da Rua das Laranjeiras com General Glicério (Foto: Gabriel Barreira/G1)

A sensação térmica no Rio chegou a 44ºC nesta terça-feira (26), segundo o Instituto Nacional de Meteorologia (Inmet). A temperatura mais alta registrada na cidade foi de 37,8ºC, na Saúde, na Zona Portuária. Em Laranjeiras, na Zona Sul, um termômetro nas esquinas das ruas das Laranjeiras e General Glicério registrou 43ºC.

http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2013/

As sensações térmicas são efeitos fisiológicos e não podem ser medidas com exatidão. Entretanto, esses conceitos são muito utilizados, principalmente por meteorologistas, quando se pretende ilustrar o comportamento do clima em relação às sensações que o corpo humano pode experimentar. Para ilustrar a situação acima, suponhamos duas pessoas A e B. A mantém a mão em água quente e B em água fria. Se ambas colocarem a mão em água morna então: a) A terá a sensação de frio e B de quente. b) ambas terão sensação de frio. c) ambas terão sensação de morna. d) A terá sensação de quente e B de frio. e) ambas terão sensação de quente. Gabarito: A Resolução/comentário: Como o calor flui do corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura, a mão que estava na água fria “retira” e absorve o calor da água morna e o corpo tem a sensação de que a água está mais quente. A mão que estava na água quente perderá calor para a água morna (com temperatura menor) e o corpo tem a sensação de que a água morna estará mais fria.

FÍSICA

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3. Em relação aos principais conceitos da eletrostática, é correto afirmar que: a) quando dois corpos carregados eletricamente, mesmo que de formatos distintos, se encostam, há uma

partilha de cargas elétricas de tal modo que ambos fiquem com cargas de mesmo tipo e intensidade. b) no processo de eletrização por atrito de dois corpos condutores, um fio terra pode ser conectado entre

esses dois corpos, permitindo a obtenção de cargas mais elevadas. c) um corpo carregado eletricamente possui diferentes quantidades de cargas positivas e negativas, de

modo que, aquele que nomeamos como positivamente carregado, possui elétrons em excesso. d) os processos de eletrização são bastante semelhantes, visto que envolvem o conhecimento da

intensidade, da direção e do sentido dos vetores que representam as cargas elétricas. e) um pêndulo eletrostático neutro é atraído tanto por um corpo eletrizado negativamente como por um

corpo eletrizado positivamente, devido à indução. Gabarito: E Resolução/comentário: Um corpo eletrizado e um corpo neutro atraem-se mutuamente.

4. Sabe-se que a carga do elétron vale –1,6 · 10–19 C. Considere-se um bastão de vidro que foi atritado

e perdeu elétrons, ficando positivamente carregado com a carga de 5,0 · 10–6 C. Conclui-se que o número de elétrons retirados do bastão foi de, aproximadamente:

a) 1,6 · 1016

b) 3,1 · 1011

c) 2,5 · 1010

d) 3,1 · 1013

e) 1,6 · 1015 Gabarito: D Resolução/comentário: Q = n · e

5,0 · 10–6 = n · 1,6 · 10-19

n = = 3,125 ·1013 elétrons

5. Uma esfera metálica M, negativamente eletrizada, é posta em contato com outra esfera condutora N,

não eletrizada. Durante o contato ocorre deslocamento de: a) prótons e elétrons de M para N. b) prótons de N para M. c) prótons de M para N. d) elétrons de N para M. e) elétrons de M para N. Gabarito: E Resolução/comentário: A esfera N inicialmente neutra, no contato com M, fica negativa. Logo N recebe elétrons de M. 6. As estatísticas do Metrô do Rio de Janeiro informam que, em média, 450 mil passageiros passam

diariamente pelas 32 estações. A ordem de grandeza do número de passageiros que passam mensalmente pelas 32 estações Metrô do Rio de Janeiro é:

a) 105

b) 106

c) 107

d) 108

e) 109

Gabarito: C Resolução/comentário: Passam mensalmente : 450000 · 30 dias = 13500000 passageiros = 1,35 ·

107 passageiros.

Assim a O.G. = 107 passageiros

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7. Atualmente, diversas empresas têm disponibilizado alimentos menos calóricos. Dizer que um alimento tem menos calorias significa que ele apresenta menor quantidade de:

a) watts. b) newtons. c) pascais. d) joules. e) amperes. Gabarito: D Resolução/comentário: Caloria corresponde à unidade de energia, que no SI é medida em joules (J). 8. No Espírito Santo, o perigo relacionado às altas velocidades no trânsito tem aumentado os riscos de

acidentes, principalmente em Vitória. Considerando que a "distância de freagem" é a distância que o carro percorre desde o momento que os freios são acionados até parar e que o modelo matemático que expressa essa relação é dado por D = K · V2, onde D representa a distância de freagem em metros, K é uma constante e V é a velocidade em Km/h. Assim, um automóvel que tem seus freios acionados estando a uma velocidade de 80 Km/h ainda percorre 44 metros até parar. A distância de freagem de um automóvel que tem seus freios acionados, estando a uma velocidade de 160 Km/h é:

a) 2 vezes a distância de freagem se estivesse a 80 Km/h. b) 3 vezes a distância de freagem se estivesse a 80 Km/h. c) 4 vezes a distância de freagem se estivesse a 80 Km/h. d) 5 vezes a distância de freagem se estivesse a 80 Km/h. e) 6 vezes a distância de freagem se estivesse a 80 Km/h. Gabarito: C Resolução/comentário: Observe na expressão D = K · V2, onde K é constante e, nela você observa que a velocidade V é diretamente proporcional ao quadrado da velocidade — assim, se a velocidade dobra passando de 80kmh para 160kmh, a distância percorrida pelo carro até parar fica 22 = 4 vezes maior

9. Um estudante que contemple um arco-íris através de um filtro óptico (lâmina de acrílico) amarelo: a) verá o arco-íris completo, com todas suas cores; b) não verá nada do arco-íris; c) verá apenas a parte amarela do arco-íris; d) verá todas as faixas do arco-íris, exceto a amarela; e) Verá apenas as faixas amarela e verde do arco-íris. Gabarito: C Resolução/comentário: O filtro amarelo dará passagem apenas à cor amarela, logo a resposta certa é letra C. 10. A figura representa, fora da escala, dois eclipses facilmente observáveis na superfície da terra.

Sabendo que o eclipse lunar ocorre em fase de lua cheia e que o eclipse solar ocorre em fase de lua nova, podemos afirmar que, quando ocorre um eclipse parcial do Sol, o observador se encontra:

a) na sombra; b) na penumbra; c) na região plenamente iluminada; d) numa região onde esteja ocorrendo uma lua

crescente; e) numa região onde esteja ocorrendo uma lua

minguante. Gabarito: B Resolução/comentário: Os eclipses ocorrem quando os três corpos envolvidos, sol, lua e terra, encontram-se alinhados no espaço. Para análise do fenômeno, precisamos conceber o sol como uma fonte extensa de luz. Por isso, a iluminação solar provoca três regiões bem distintas durante o eclipse: a sombra - donde se observa o eclipse total; a penumbra, donde se vê parcialmente o eclipse; e a região plenamente iluminada, de onde não é possível observar o fenômeno. Além disso, podemos inferir que o eclipse solar ocorre sempre em lua nova (fenômeno diurno) e que o eclipse lunar ocorre sempre em lua cheia (fenômeno noturno). Portanto, não há ocorrência de eclipses em luas crescentes ou lua minguante.

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11. “Os cosmógrafos e navegadores de Portugal e Espanha procuram situar estas costas e ilhas da maneira mais conveniente aos seus propósitos. Os espanhóis situam-nas mais para o Oriente, de forma a parecer que pertencem ao Imperador (Carlos V); os portugueses, por sua vez, situam-nas mais para o Ocidente, pois deste modo entrariam em sua jurisdição”.

Carta de Robert Thorne, comerciante inglês, ao rei Henrique VIII, em 1527. O texto remete, diretamente, a) à competição entre os países europeus retardatários na corrida pelos descobrimentos. b) aos esforços dos cartógrafos para mapear com precisão as novas descobertas. c) ao duplo papel da marinha da Inglaterra, ao mesmo tempo mercantil e corsária. d) às disputas entre países europeus, decorrentes do Tratado de Tordesilhas. e) à aliança das duas Coroas ibéricas na exploração marítima. Gabarito D Resolução/comentário: O tema central da questão é a divisão das terras encontradas pelos países ibéricos. O objetivo é aferir a capacidade do aluno de compreender em um texto os esforços dos países ibéricos em conquistar o máximo de territórios, visando à exploração dentro de uma política mercantilista. Das alternativas apresentadas, a letra D representa o apogeu dessas disputas, quando os dois países assinam o Tratado de Tordesilhas em 1494. 12. A identidade negra não surge da tomada de consciência de uma diferença de pigmentação ou de uma

diferença biológica entre populações negras e brancas e(ou) negras e amarelas. Ela resulta de um longo processo histórico que começa com o descobrimento, no século XV, do continente africano e de seus habitantes pelos navegadores portugueses, descobrimento esse que abriu o caminho às relações mercantilistas com a África, ao tráfico negreiro, à escravidão e, enfim, à colonização do continente africano e de seus povos.

MUNANGA, K. Algumas considerações sobre a diversidade e a identidade negra no Brasil. In: Diversidade na educação: reflexões e experiências. Brasília: SEMTEC/MEC, 2003.

Com relação ao assunto tratado no texto, é CORRETO afirmar que: a) a colonização da África pelos europeus foi simultânea ao descobrimento desse continente. b) a existência de lucrativo comércio na África levou os portugueses a desenvolverem esse continente. c) o surgimento do tráfico negreiro foi posterior ao início da escravidão no Brasil. d) a exploração da África decorreu do movimento de expansão europeia do início da Idade Moderna. e) a colonização da África antecedeu as relações comerciais entre esse continente e a Europa. Gabarito D Resolução/comentário: A questão aborda a relação entre europeus e africanos durante a Idade Moderna. O tema central dessa relação retrata os traços mercantilistas desse contato, enfatizando a ideia dos interesses econômicos dos navegantes ibéricos no desenvolvimento do tráfico de escravos ainda no período do século XV. Assim, a escravidão moderna já demonstrava seus sinais antes de a América ser encontrada. Foi apenas no século XVI, período da ocupação europeia do novo continente, que a estrutura escravista se transferiu para o solo americano. 13. Leia o texto a seguir: “Ora se há coisa que se deve temer, depois de ofender a Deus, não quero dizer que não seja a morte. Não quero entrar em disputa com Sócrates e os acadêmicos; a morte não é má em si, a morte não deve ser temida. Digo que essa espécie de morte por naufrágio, ou então nada mais, é de ser temida. Pois, como diz a sentença de Homero, coisa triste, aborrecida e desnaturada é morrer no mar”.

RABELAIS, F. Gargântua e Pantagruel. 2. vols. Tradução de David Jardim Jr. BH/RJ, Vila Rica, 1991. Com base no texto, é CORRETO afirmar que: a) a morte natural ou em terra era a coisa mais triste e aborrecida que a morte no mar. b) a morte por naufrágio não era vista como uma morte desnaturada. c) os navegadores seguiam a sentença de Homero, ou seja, feliz daquele que encontra a sepultura nas

águas marítimas. d) a "boa morte" era aquela que ocorria no mar. e) o encontro com a morte no mar suscitava muito pavor. Gabarito E Resolução/comentário: Para ultrapassar os limites até então conhecidos, os navegadores precisaram manifestar ousadia que, por vezes resultava em morte. A morte por afogamento, resultante de naufrágios, era um dos destinos mais temidos.

HISTÓRIA

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14. O mundo dos escravos não era homogêneo. Distinguia-se, em primeiro lugar, entre o cativo recém-chegado da África, o ‘boçal’, e o ‘ladino’ – africano já aculturado e entendendo o português. Os africanos eram, como um todo, opostos aos ‘crioulos’ nascidos no Brasil. Havia ainda distinções reconhecidas entre ‘nações’ africanas de origem, diferentemente valorizadas. E, dada a mestiçagem, a pele mais ou menos clara também era fator de diferenciação. Os mulatos e os negros, sobretudo os africanos, submetidos à dura labuta dos campos e outras tarefas pesadas.

(Ciro Flamarion Santana Cardoso. “O trabalho na colônia”. In Maria Yeda Linhares (org). História Geral do Brasil. Rio de Janeiro, Campus, 1990)

Tomando por base o texto, é correto concluir que, no Brasil Colônia, a) independentemente da origem e da cor da pele, havia uma igualdade plena entre todos os

escravos brasileiros. b) os negros recém-chegados da África eram poupados dos trabalhos mais árduos e perigosos, pois

tinham maior valor. c) quanto mais rebeldes, mais castigados e menos submetidos a trabalhos árduos eram os escravos. d) o único fator de diferenciação entre os escravos era o idioma, ou seja, compreender e falar o português. e) havia diferentes graus de hierarquia entre escravos africanos, escravos nascidos no Brasil e mestiços. Gabarito E Resolução/comentário: O texto defende claramente a ideia de que entre os escravos existiam diferenciações, muitas vezes apoiadas nas origens dos mesmos, no tempo de estada no Brasil ou na cor da pele. 15. Durante o período colonial no Brasil, a desorganização da administração metropolitana e a prática da

venalidade do funcionalismo real (compra e venda de cargos), aliadas às dificuldades de comunicação entre a Europa e a América, contribuíram para o crescimento do poder dos "homens bons". Essa expressão era utilizada para designar aqueles que:

a) integravam a Companhia de Jesus, ordem religiosa formada em torno de Inácio de Loyola, a qual, no Brasil, buscou promover a conversão dos índios ao cristianismo.

b) podiam eleger e ser eleitos para os cargos públicos ligados às câmaras municipais, principal instância de representação local da monarquia portuguesa.

c) participaram da Inconfidência Mineira, um levante contra o governo colonial, no final do século XVIII, tendo como uma de suas motivações a cobrança da derrama.

d) habitavam os quilombos e mocambos e lutavam pela liberdade, sendo em sua maioria comerciantes e escravos negros fugidos, de origem africana ou nascidos no Brasil.

e) integravam as expedições armadas, de caráter oficial ou particular, entre os séculos XVI e XVIII, e se aventuravam pelo interior do Brasil, em busca de ouro ou de indígenas para fazê-los escravos.

Gabarito B Resolução/comentário: No contexto do Brasil colonial surgiu a ideia de “homem bom” para determinar as pessoas que poderiam ocupar cargos políticos na esfera local. Para alcançar a condição de “homem bom”, era necessário que o indivíduo fosse maior de 25 anos de idade, casado ou emancipado, praticante da fé católica e não possuísse nenhum tipo de “impureza racial”. Além disso, estes mesmos homens deveriam ter a posse de terras que legitimavam sua condição social distinta. 16.

Texto 1 "Em todo o mundo, a leste e a oeste, as populações começaram a trocar a dependência às hordas de grandes animais "muitas das quais em rápido declínio" pela exploração de animais menores e de plantas. [...] Onde as condições fossem particularmente adequadas [...], as peças do quebra-cabeça da domesticação se acomodaram e os coletores transformaram-se em agricultores."

CROSBY, Alfred W. "Imperialismo ecológico". São Paulo: Companhia das Letras, 1993.

Texto 2 "Os historiadores acostumaram-se a separar a coleta e a agricultura como se fossem duas etapas da evolução humana bastante diferente e a supor que a passagem de uma à outra tivesse sido uma mudança repentina e revolucionária. Hoje, contudo, admite-se que essa transição aconteceu de maneira gradual e combinada. Da etapa em que o homem era inteiramente um caçador-coletor passou-se para outra em que começava a executar atividades de cultivo de plantas silvestres [...] e de manipulação dos animais [...]. Mas tudo isso era feito como uma atividade complementar da coleta e da caça."

In: VICENTINO, Cláudio. História para o ensino médio: história geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2005.

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Os textos analisam a) o final do Período Neolítico e se posicionam de forma convergente quanto ao papel revolucionário

desempenhado pela agricultura e pela domesticação dos animais. b) o início do Período Neolítico e divergem entre si a respeito da existência da Revolução Neolítica, pois

enquanto um indica uma transformação radical, o outro destaca a simultaneidade da caça, coleta e agricultura.

c) o início do Paleolítico e são contraditórios entre si, no que se relaciona aos efeitos da agricultura, dentre eles a sedentarização humana.

d) o final do Paleolítico, no momento em que ocorreu a Revolução Agrícola, ambos afirmando que a caça e a coleta foram suprimidas pela agricultura.

e) concordam que, com o cultivo das plantas e a criação de animais, ocorreu a suspensão das atividades de caça e coleta, provocando a Revolução Neolítica.

Gabarito: B Resolução/comentário: Eliezer 17. Cronologicamente, a Idade Antiga se estendeu desde as primeiras formas de desenvolvimento das

civilizações humanas (formação de classes sociais, Estado e divisão social do trabalho), por volta de 4000 anos antes de Cristo, até o ano de 476 d.C., com a queda do Império Romano do Ocidente. Sobre esse período, é INCORRETO afirmar que:

a) no campo das ciências, os mesopotâmios desenvolveram a astronomia, elaborando cartas astronômicas e estudando as diferenças entre estrelas e planetas e fixaram os doze signos do zodíaco.

b) o Modo de Produção Asiático foi comum entre a civilização grega e romana. c) os romanos assimilaram muitos aspectos da cultura dos povos vencidos, principalmente dos gregos. d) com a criação da democracia e da filosofia, os gregos nos deram as principais bases do pensamento

científico, além dos mais importantes fundamentos da arte ocidental. e) a civilização fenícia estruturou-se em bases marítimas, constituindo um Estado Talassocrático. Gabarito: B Resolução/comentário: Eliezer 18. Nos anos 2500 a.C, um faraó chamado Quéops, ordenou a todos os seus súditos que trabalhassem na

construção de seu túmulo. Ele queria que o edifício fosse do tamanho de uma montanha - e isso aconteceu. Dentro dela caberia qualquer igreja enorme. Escalar uma de suas pedras é como escalar uma montanha. E, no entanto foram homens que transportaram aqueles blocos enormes, que os colocaram um sobre o outro, sem máquinas complicadas, usando no máximo polias e alavancas. Puxar e empurrar eram tarefas feitas pela força braçal de homens. Imagine esse trabalhão debaixo do sol ardente da África. Durante trinta anos, mais de 100.000 homens e mulheres trabalharam para o faraó ...

E.H. Gombrich, in: Breve História do Mundo. Sobre a civilização mencionada no texto acima, pode-se afirmar:

I. Era uma sociedade democrática, com forte participação dos cidadãos no processo político. II. Baseava-se na ideia de que o faraó era uma divindade e, por isso, era sagrado. III. Apresentava grande mobilidade social, sendo comum a ascensão social entre os camponeses. IV. A propriedade da terra era estatal e a concessão de sua posse à nobreza visava à manutenção do

poder do faraó. V. Na produção agrícola predominava o trabalho livre.

VI. Tinha uma economia de subsistência.

Estão corretas apenas as afirmações: a) I e II. b) I, II e V. c) II, III e VI. d) II e IV. e) I, III e V. Gabarito: D Comentário/resolução A resposta está no tópico II e IV, pois a propriedade da terra, sendo do estado, e a figura do faraó, sendo divina, reafirmava a necessidade da sociedade de servi-los com veemência, em troca do uso da terra e proteção.

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19. A chamada Revolução Urbana foi antecedida pelos avanços verificados no período neolítico, a saber, a sedentarização das comunidades humanas, a domesticação de animais e o surgimento da agricultura. Porém, há cerca de cinco mil anos ocorreram novos avanços, quase simultaneamente, em pelo menos duas regiões do Oriente Próximo: na Mesopotâmia e no Egito. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde a transformações ocorridas nesse período.

a) Diversificação social: ocorreu o surgimento de uma elite social composta por sacerdotes, príncipes e escribas, diretamente ligada ao poder político e afastada da tarefa primária de produzir alimentos.

b) Expansão populacional: verificou-se o surgimento de grandes cidades, densamente povoadas, especialmente na região mesopotâmica.

c) Desenvolvimento econômico: a economia deixou de estar baseada somente na produção autossuficiente de alimentos para basear-se na manufatura especializada e no comércio externo de matérias-primas ou de manufaturados.

d) Descentralização político-econômica: o controle econômico passou a ser feito pelos poderes locais, sediados nas comunidades aldeãs, que funcionavam como centros de redistribuição da produção.

e) Surgimento da escrita: foi uma decorrência do aumento da complexidade contábil. Serviu inicialmente para controlar as atividades econômicas dos templos e palácios, mas depois teve profundas implicações culturais, como o surgimento da literatura.

Gabarito: D Resolução/comentário: No período em questão e, a partir de então, as regiões mencionadas no enunciado do item reconheceram a constituição de Estados Centralizados Teocráticos. A consideração feita, portanto, na alternativa D, destoa da evolução histórica vivenciada pela humanidade à época.

20. Na antiguidade, a economia da Mesopotâmia apresentava alguns pontos de contato com a do

Egito, porque: a) O estado não tinha qualquer tipo de influência, predominando a iniciativa privada. b) A propriedade geral das terras era do estado, que recebia rendas sob forma de impostos. c) A classe sacerdotal zelava para que os agricultores fossem os beneficiados exclusivos das rendas

das terras. d) O escravismo era altamente desenvolvido, em face da natureza do trabalho agrícola. e) A nobreza e a classe militar detinham a propriedade das terras. Gabarito: B Resolução/comentário: Um item de fácil resolução. A única alternativa que associa corretamente a estrutura do Modo de Produção Asiático é a indicada pelo gabarito.

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