prova - educação física

EDUCAÇÃO FÍSICA

Concurso Público Docente - EDUCAÇÃO FÍSICA

2

LEGISLAÇÃO

Questão 01: Assinale V, para as afirmativas VERDADEIRAS, e F, para as FALSAS.

( ) De acordo com a Organização Político Administrativa do Estado, o servidor público que, no exercício de sua função, estabelecer cultos religiosos ou mantiver relação de dependência com seus representantes, bem como aliar-se a seus representantes, salvo em caso de colaboração de interesse público, nos termos e limites da lei, estará ferindo a Constituição Federal, assim como o fará caso se recuse a dar fé a documentos públicos ou crie distinção entre brasileiros ou preferências entre si.

( ) É competência exclusiva da União legislar sobre as diretrizes e as bases da educação nacional. O servidor público tem a obrigação de zelar pelo fiel cumprimento das leis, conservar o patrimônio público, cuidar da proteção e da garantia das pessoas portadoras de deficiência, proporcionar os meios de acesso à cultura, à educação e à ciência; combater as causas da pobreza e os fatores de marginalização, promovendo a integração social dos setores desfavorecidos.

( ) Os Institutos Federais, enquanto instituição de Educação Básica e Superior podem manter programas de Ensino Fundamental com os municípios por meio de cooperação técnica, como, por exemplo, para oferta de PROEJA-FIC, de formação continuada, dentre outros.

( ) Ao ingressar no serviço público federal, o servidor passa a fazer parte da organização da administração pública ficando, assim, obrigado a observar em todos os seus atos, inclusive quando não estiver em horário de trabalho ou exercício da função, os princípios da legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

A alternativa que apresenta a sequência correta é:

a) F - F - V - F. b) V - F - V - V. c) V - V - F - F. d) F - V - F - V. e) V - V - V - F.

Questão 02: São deveres dos docentes:

I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino quando convocados pelas autoridades competentes.

II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo critérios e condições que julgar mais apropriados para a qualidade do ensino a ser ministrado.

III. zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratégias de recuperação, inclusive paralela, para os alunos de menor rendimento.

IV. ministrar os dias letivos e as horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

V. colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade sempre que a(s) disciplina(s) que ministra estiver(em) relacionada(s).

As afirmativas corretas são APENAS:

a) III e IV. b) I, II e V. c) I, II e III. d) II, IV e V. e) II, III e V.


3

Questão 03: Marque a alternativa INCORRETA.

a) Ao ensinar, os docentes do IF Farroupilha deverão observar, rigorosamente, dentre outros: os princípios da igualdade de condições para a permanência na escola; a gestão democrática do ensino público, na forma da lei; e a garantia de padrão de qualidade.

b) É dever do Estado com a educação garantir a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria, além de atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Nesse sentido, para cumprir esse dever do Estado, os docentes do IF Farroupilha deverão atuar na educação básica em oferta regular e na Educação de Jovens e Adultos desde que integrada à educação profissional.

c) O Estado tem o dever de atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

d) De acordo com a Constituição Federal (Art. 207) as universidades obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Os Institutos Federais (IFs) por serem instituição de Educação Básica e Superior, mas criados prioritariamente para o Ensino Profissional Técnico em nível médio e para a formação de professores por meio das licenciaturas, podem desenvolver, além do ensino, a pesquisa e a extensão, mas não lhes é exigida essa indissociabilidade prevista para as universidades, uma vez que os IFs não tem a obrigação de se tornar referência em pesquisa e extensão.

e) O Instituto Federal Farroupilha, enquanto autarquia tem autonomia de organização didático pedagógica. No entanto, essa autonomia é limitada, pois deverá observar, por exemplo, o plano nacional de educação e demonstrar claramente como sua organização possibilita a melhoria da qualidade de ensino, como garante a formação para o trabalho e como conduz o educando à promoção humanística, científica e tecnológica. Assim, o próprio princípio constitucional que prevê o respeito ao pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas deve ser interpretado de forma restritiva, caso coloque em risco esses objetivos.


( ) O servidor público docente que não zelar pelo preenchimento do Diário de Classe poderá responder administrativa, civil e criminalmente, por exemplo, por ação, ao não preencher correta e diariamente o Diário de Classe ou por omissão, caso deixe de realizar a chamada a fim de verificar a frequência dos alunos.

( ) Os docentes do IF Farroupilha em regime de dedicação exclusiva com quarenta horas semanais, terão sua jornada de trabalho fixada conforme a necessidade das atribuições pertinentes à docência. Assim, o docente poderá, por exemplo, trabalhar quatro horas no turno matutino e quatro horas no período noturno. Caso o servidor venha a ocupar cargo em comissão ou função de confiança, como Coordenação de Curso, por exemplo, submeter-se-á a regime de integral dedicação ao serviço, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administração.

( ) O servidor público deverá observar, durante o estágio probatório, no desempenho do cargo: assiduidade; disciplina; capacidade de iniciativa; produtividade; responsabilidade. Após decorrido o prazo de dezoito meses, relativo ao estágio probatório, o servidor se torna efetivo e a observação dessas orientações deixa de ser objeto de avaliação para sua progressão e carreira, passando a ser compromisso do servidor público para com a instituição.

( ) É dever de todo servidor público e de qualquer outro cidadão, ao tomar conhecimento do fato, denunciar o colega que receber passagens e diárias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinárias com pousada, alimentação e locomoção urbana, não destinadas única e exclusivamente em interesse da administração pública, ou que não restituir os valores, na íntegra ou parcialmente, no prazo de 5 (cinco) dias, quando recebê-los e não se afastar da sede ou retornar antes do prazo previsto.


4

( ) O servidor estudante poderá solicitar horário especial quando comprovar a incompatibilidade entre o horário escolar e o da repartição, desde que não haja prejuízo do exercício do cargo e que sejam compensados os horários de trabalho sem ultrapassar a duração semanal do mesmo. Assim, por exemplo, o servidor poderá concentrar sua jornada de trabalho em três turnos diários para poder realizar seus estudos no tempo restante.


a) F - F - F - F - V. b) V - V - F - V - F. c) V - V - V - V - F. d) F - F - V - F - V. e) V - F - V - F - V.

Questão 05: Sobre os Institutos Federais, assinale a afirmativa INCORRETA.

a) O órgão superior da administração dos IFs é o Colégio de Dirigentes, instância executiva e administrativa de cada Instituto Federal.

b) Os Institutos Federais (IFs) podem ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, desde o ensino fundamental até o doutorado, nos termos limites da legislação vigente desde que com foco na atuação profissional dos educandos.

c) A Lei 11.892/2008, ao afirmar que o ensino nos IFs deve ser voltado à investigação empírica, faz concluir que o ensino deve considerar a pesquisa aplicada como princípio educativo.

d) Os IFs têm a finalidade de promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e à educação superior, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão.

e) Na prática docente, os servidores dos IFs, ao realizar a pesquisa, o ensino e a extensão, devem estimular a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico.

Questão 06: Avalie as proposições a seguir:

I. ao servidor docente é permitido, desde que em interesse da docência, ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato, e retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição, podendo comunicar à autoridade competente e ou à chefia imediata posteriormente.

II. antes de dar fé a documentos públicos, o servidor deve analisar o pedido e decidir podendo opor resistência injustificada ao andamento de documento e processo ou execução de serviço no caso de suspeita de erro no documento e/ou processo em andamento.

III. trata-se de liberdade de expressão promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto da repartição desde que o servidor não venha a valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem, em detrimento da dignidade da função pública.

IV. é proibido ao servidor público participar de gerência ou administração de sociedade privada, personificada ou não personificada; exercer o comércio, exceto na qualidade de acionista, cotista ou comanditário; e/ou atuar, como procurador ou intermediário, junto a repartições públicas, salvo quando se tratar de benefícios previdenciários ou assistenciais de parentes até o segundo grau, e de cônjuge ou companheiro.

V. o servidor público que utilizar pessoal ou recursos materiais da repartição em serviços ou atividades particulares; que proceder de forma desidiosa; que cometer a outro servidor atribuições estranhas ao cargo que ocupa, exceto em situações de emergência e transitórias; ou exercer quaisquer atividades que sejam incompatíveis com o exercício do cargo ou função e com o horário de trabalho poderá responder a Processo Administrativo Disciplinar.

VI. a autoridade que tiver ciência de irregularidade no serviço público é obrigada a promover a sua apuração imediata, mediante sindicância ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao acusado ampla defesa.


a) III e IV. b) I, II e III. c) I, II e V. d) I, III e VI. e) IV, V e VI.


5


( ) Ao se atender ao princípio administrativo da publicidade, os servidores devem divulgar amplamente os atos, os programas, as obras e os serviços realizados no setor público. Nesse sentido, é importante que o servidor destaque seu nome, símbolos e/ou imagens que possam destacá-lo em seu trabalho, a fim de que, promovendo-se, promova junto consigo a instituição pública que representa.

( ) A Associação Sindical é livre. No entanto, o direito de greve é limitado por lei.

( ) A Constituição Federal (CF) prevê a acumulação remunerada de cargos públicos quando houver compatibilidade de horários para o exercício de dois cargos de professor ou de um cargo de professor com outro cargo técnico ou científico. Sendo assim, o docente efetivo do Instituto Federal Farroupilha em regime de dedicação exclusiva poderá atuar como docente em outra instituição ou ainda como docente e técnico no mesmo instituto.

( ) Caso algum servidor docente do Instituto Federal Farroupilha venha a causar dano moral a um aluno, colega ou qualquer outro membro da comunidade acadêmica interna ou externa, quem responderá pelos danos é a instituição pública. No entanto, o servidor poderá responder por meio do direito de regresso nos casos de dolo ou culpa.


a) V - V - V - F. b) F - V - F - V. c) F - F - F - V. d) V - F - V - F. e) F - V - V - V.

Questão 08: Sobre a Educação Profissional no Brasil, analise as afirmações a seguir:

I. o Instituto Federal Farroupilha atua, em vários câmpus, com cursos voltados para o atendimento da população rural. Sendo assim, essa instituição pode promover adaptações de conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e aos interesses dos alunos da zona rural, inclusive modificando a organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas para adequação à natureza do trabalho na zona rural.

II. os alunos de PROEJA são considerados alunos com atraso escolar e, por isso, a instituição de ensino pode realizar a avaliação do rendimento escolar com vistas à aceleração de estudos.

III. é obrigação dos docentes promover a recuperação de estudos, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, conforme os regimentos institucionais vigentes.

IV. é exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) do total de horas letivas para a aprovação. Assim, por exemplo, num curso cuja matrícula é por disciplina, o aluno deve ter frequência mínima de 75% da carga horária da disciplina, mas, num curso cuja matrícula é seriada, o aluno deve ter frequência mínima de 75% da carga horária da série, podendo, assim, faltar mais que 25% em uma determinada disciplina da série sem ser reprovado por falta, caso esse percentual não ultrapasse 25% do total do período letivo.

V. o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia. Esses conteúdos inclusive são transversais e não devem se resumir à oferta na disciplina de História.

VI. todos os alunos deverão cursar, obrigatoriamente, no mínimo duas línguas estrangeiras modernas a serem previstas na matriz curricular dos cursos.

VII. os currículos do ensino médio devem incluir os princípios da proteção e da defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

É correto afirmar que:

a) apenas VI é falsa.

b) apenas VI é verdadeira.

c) V e VI são falsas.

d) I, III e VII são falsas.

e) II, IV, VI e VII são verdadeiras.


6


a) O Instituto Federal Farroupilha poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

b) O Instituto Federal Farroupilha tem autonomia para organizar o calendário escolar adequando-o às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, possibilitando, assim, que os câmpus tenham calendários acadêmicos diferentes entre si, embora pertencentes ao mesmo Instituto.

c) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

d) A verificação do rendimento observará como critérios a avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. Assim, por exemplo, embora o aluno tenha reprovado por nota em uma ou duas disciplinas, o conselho de classe final poderá progredi-lo para a etapa seguinte independente da concordância do(s) docente(s) responsável(is) por esta(s) disciplina(s).

e) A carga horária mínima anual, no ensino médio, será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.


a) A Educação Profissional e Tecnológica abrange cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; de educação profissional técnica de nível médio; e de educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação. Assim, pode-se afirmar que os Institutos Federais estão aptos a atuar, diretamente ou por meio de parcerias e convênios, em todos os níveis, formas e modalidades de ensino.

b) Na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, os docentes deverão considerar o trabalho como princípio educativo, a pesquisa como princípio pedagógico e buscar a formação integral do estudante.

c) A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio. A articulada, por sua vez, é desenvolvida nas seguintes formas: integrada, concomitante, concomitante na forma, uma vez que é desenvolvida simultaneamente em distintas instituições educacionais, mas integrada no conteúdo. A forma concomitante poderá ainda ser por concomitância interna, na qual os alunos fazem o Ensino Médio separado do Ensino Técnico, mas com matrícula na mesma instituição, ou por concomitância externa, quando o aluno está matriculado em duas instituições, podendo fazer, inclusive, o Ensino Médio no Instituto Federal e o Ensino Técnico em outra instituição profissionalizante.

d) A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a educação profissional. Nesse caso, os docentes devem usar metodologias de ensino e avaliação diferenciadas e apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho.

e) Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio integrados têm as cargas horárias totais de, no mínimo, 3.000, 3.100 ou 3.200 horas, conforme o número de horas, para as respectivas habilitações profissionais indicadas no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, seja de 800, 1.000 ou 1.200 horas. Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio, na forma articulada integrada com o Ensino Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, têm a carga horária mínima total de 2.400 horas.


7

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Questão 11: É um tipo de ginástica que contribui para um estudante conhecedor dos valores positivos da atividade física, estimulando-o à adoção de um estilo de vida saudável, incluindo a prática de exercícios físicos no seu dia-a-dia, desenvolvendo um estado de satisfação pessoal e bem-estar geral. Assim, o texto refere-se a:

a) ginástica competitiva.

b) ginástica formativa.

c) ginástica natural.

d) ginástica rítmica.

e) ginástica circense.

Questão 12: Ao considerar os PCNs Ensino Médio assinale a alternativa correta:

a) o objetivo da disciplina Educação Física é aproximar o aluno das práticas competitivas, das atividades de lazer, de forma descomprometida, para o enriquecimento do conhecimento cultural.

b) a interdisciplinaridade deve estimular no aluno a especificidade de uma modalidade esportiva, deixando de lado expressões da cultura e da pluralidade cultural.

c) caberá ao professor de Educação Física Escolar reconhecer e estar atento a temas, revendo cientificamente a importância dos mesmos e tratá-los pedagogicamente em suas aulas, de modo a tornar a aprendizagem mais significativa para os alunos.

d) do ponto de vista da avaliação na Educação Física Escolar, ela deve ser terminal e não priorizar as conquistas e dificuldades, somente o resultado.

e) não é necessário nem fundamental fazer a distinção entre os objetivos da Educação Física Escolar e do esporte institucionalizado, pois o esporte da escola e o esporte na escola apresentam os mesmos objetivos.

Questão 13: O professor de Educação Física, sabedor da sua responsabilidade de ensinar, incluir e integrar os portadores de necessidades especiais (PNE) nas atividades do componente curricular, deve analisar, orientar-se e implementar os elementos das atividades.

Analise as afirmativas abaixo.

I. As habilidades específicas a serem desenvolvidas nas aulas devem ser explicadas detalhadamente e, se necessário, deve-se prever a demonstração da tarefa.

II. A aprendizagem anterior deve estar, de certa forma, incluída na nova atividade para que o conhecimento anterior possa indiretamente ser avaliado.

III. Oferecer ao aluno PNE uma tarefa complexa, com o intuito de incentivar a prática e, assim, fazer com que o mesmo não se sinta menosprezado pelos demais.

IV. Oferecer tempo suficiente para que o praticante aprecie as suas dificuldades e possa experimentar soluções; e assim julgue o seu próprio “erro”.


a) I e II. b) II e III. c) I, II e III. d) I, II e IV. e) II, III e IV.


8

Questão 14: A partir da década de 1980, as pesquisas científicas apresentam estudos do cotidiano escolar que vão além da aplicação de testes motores, padronização de medidas e avaliação em Educação Física. Aos poucos, aparecem estudos sobre o currículo, representações sociais, organização do trabalho pedagógico, saberes docentes, entre outros. Sobre a pesquisa científica e o processo de ensino em Educação Física é INCORRETO afirmar que:

a) especificamente a partir da década de 1990 ganham força as pesquisas qualitativas na Educação Física.

b) as pesquisas qualitativas englobam um conjunto heterogêneo de perspectivas, de métodos, de técnicas e de análise.

c) o paradigma de pesquisa qualitativa expressa a intencionalidade do pesquisador, enquanto o tipo de pesquisa empírico-analítica requer neutralidade do pesquisador.

d) os tipos de pesquisa qualitativa se ampliam e se diversificam. No entanto, as abordagens metodológicas de ensino não acompanham essas mudanças.

e) o professor é sujeito do conhecimento. A prática é espaço de pesquisa, de produção, de transformação e de mobilização de saberes.

Questão 15: Tendo como base algumas abordagens pedagógicas da Educação Física Escolar, relacione as colunas.

1. PCN Educação Física.

2. Crítico-emancipatória.

3. Crítico-superadora.

( ) Busca aproximar o aluno do Ensino Médio à Educação Física de forma lúdica, educativa e contributiva para o processo de aprofundamentos dos conhecimentos.

( ) Assumir uma postura ativa na prática de atividades físicas, e consciente da importância delas na vida dos cidadãos.

( ) Usa como estratégia metodológica a contextualização do sentido do fazer esporte. É necessário orientar o ensino num processo de desconstrução de imagens negativas que o aluno interiorizou na sua prática de esportes autoritários e domesticadores.

( ) Opõem-se às práticas mecanicistas. Baseado na justiça social valoriza a contextualização dos fatos e do resgate histórico.

Assinale a alternativa correta:

a) 1 - 1 - 2 - 3.

b) 1 - 2 - 2 - 3.

c) 1 - 3 - 2 - 2.

d) 3 - 1 - 1 - 2.

e) 3 - 2 - 3- 1.


9

Questão 16: Marque a alternativa correta:

De acordo com a imagem acima, qual técnica de arremesso de peso foi representada.

a) Arremesso O’Brien.

b) Arremesso Lateral.

c) Arremesso com rotação (Barischnikov).

d) Arremesso Fosbury Flop.

e) Arremesso Ascendente.

Questão 17: Historicamente, a formação do professor de Educação Física seguiu um modelo normativo e técnico, tendo a escola como modeladora de comportamentos. O professor é visto como técnico executor de rotinas, como transmissor de conhecimentos e modelador de comportamento. Com base na concepção comportamentalista, analise as afirmações que seguem.

I. A construção da cidadania pede necessariamente uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social.

II. A pesquisa é vista como algo isolado da prática, desvinculada da ação e restrita aos especialistas.

III. Ocorreu o fortalecimento do conteúdo esportivo na escola, reforçando valores como a racionalidade, a eficiência e a produtividade.

IV. O professor faz proposições de temáticas de interesse investigativo dos alunos.

A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são APENAS:

a) III.

b) II e III.

c) I, II e III.

d) II, III e IV.

e) I, II, III e IV.

Questão 18: Ao desenvolver o conteúdo dança em uma aula de Educação Física para estudantes do ensino médio, por exemplo, o professor que adota a pedagogia relacional para desenvolver as valências psicomotoras coordenação motora geral e percepção visual contribui para, respectivamente:

a) exercitar a lateralidade e a percepção do que está acontecendo através da audição.

b) trabalhar a lateralidade e as relações de amizade.

c) desenvolver o ritmo e a força de acordo com uma sequência de sons musicais.

d) trabalhar o ritmo e velocidade de acordo com uma sequência de sons musicais.

e) identificar as várias formas de como pode movimentar o corpo e análise e síntese do movimento a partir do que está vendo.

Fonte: Concurso 2014.


10

Questão 19: Conforme os estudos sobre desenvolvimento motor no esporte, os estudantes do ensino médio poderão encontrar-se em diferentes estágios na fase motora especializada. Nessa fase, os estágios são:

a) transitório, maduro, de aplicação permanente.

b) inicial, transitório, de aplicação permanente.

c) transitório, maduro, de utilização permanente.

d) elementar, transitório, maduro.

e) transitório, de aplicação, de utilização permanente.

Questão 20: Apesar da importante correlação entre os princípios do treinamento esportivo, assinale a alternativa que apresenta aqueles que orientam a aplicação prática do treinamento esportivo, traduzida na forma de micro, meso e macrociclos de trabalho:

a) adaptação, sobrecarga, variabilidade e continuidade.

b) individualidade biológica, adaptação, sobrecarga, interdependência volume-intensidade.

c) individualidade biológica, adaptação, variabilidade e interdependência volume-intensidade.

d) individualidade biológica, sobrecarga, continuidade e interdependência volume-intensidade.

e) adaptação, sobrecarga, continuidade e interdependência volume-intensidade.

Questão 21: A massa muscular do corpo humano é composta por dois tipos de fibras musculares: fibras do Tipo I e fibras do Tipo II. A classificação das fibras musculares faz-se de acordo com o metabolismo energético dominante, da velocidade de contração e da sua coloração histoquímica, a qual depende das atividades enzimáticas.

De acordo com o parágrafo anterior, marque a alternativa correta.

a) Fibras do tipo I: Metabolismo energético predominante anaeróbio, contração rápida e coloração branca.

b) Fibras do tipo II: Metabolismo energético predominante anaeróbio, contração lenta e coloração vermelha.

c) Fibras do tipo I: Metabolismo energético predominante aeróbio, contração lenta e coloração vermelha.

d) Fibras do tipo II: Metabolismo energético predominante aeróbio, contração rápida e coloração branca.

e) Fibras do tipo II: Metabolismo energético predominante aeróbio, contração lenta e coloração vermelha.

Questão 22: Com base no princípio da interdependência volume X intensidade que caracteriza a carga de trabalho de um exercício físico, é correto afirmar:

a) mantendo-se o tempo de execução e aumentando o peso ou a velocidade, aumenta-se a carga de trabalho de um determinado exercício.

b) aumentando-se o tempo de execução e mantendo-se o peso ou a velocidade, diminui-se a carga de trabalho de um determinado exercício.

c) aumentando-se o tempo de execução e mantendo-se o peso ou a velocidade, mantém-se a carga de trabalho de um determinado exercício.

d) diminuindo-se o tempo de execução e mantendo-se o peso ou a velocidade, aumenta-se a carga de trabalho de um determinado exercício.

e) diminuindo-se o tempo de execução e aumentando-se o peso ou a velocidade, diminui-se a carga de trabalho de um determinado exercício.


11

Questão 23: Acerca da educação física escolar, seguem as afirmativas.

I. A Educação Física, enquanto disciplina escolar, deve tratar da cultura corporal, em sentido amplo, com a finalidade de introduzir e integrar o aluno a essa esfera, formando o cidadão que vai produzir, reproduzir e também transformar essa cultura.

II. A Educação Física (e consequentemente seus professores) vem colecionando diversas críticas à sua atuação na escola, entre as quais o seu caráter meramente recreativo, descompromissado e alienante, ou sua redução à prática esportiva, na qual se selecionam os alunos mais aptos e ignoram-se os demais.

III. Em geral, os professores de Educação Física sentem-se inseguros para desenvolver temas que fogem dos aspectos ligados aos esportes tradicionais e ao ensino de suas técnicas.

IV. Deve-se estimular atividades em grupos formados por alunos homogêneos, de modo que aqueles que já detêm determinado conhecimento ou determinada atitude possam compartilhá-los com os que ainda não os possuem.

V. É importante destacar as diferenças entre meninos e meninas, separando as turmas por gênero, com o intuito de evitar brigas e discussões em aula. Pois desde a infância, os meninos são incentivados a praticar as brincadeiras mais agressivas e mais livres: jogar bola na rua, soltar pipa, escalar muros e realizar várias outras atividades que envolvem riscos e desafios. Enquanto as meninas, ao contrário, são desencorajadas de praticar tais brincadeiras e atividades. Esse tratamento diferenciado reflete-se em desempenho motor igualmente diferenciado.


a) I, II e III.

b) I, II e V.

c) I, III e IV.

d) II, III e IV

e) II, III e V.

Questão 24: De acordo com a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB) cabe ao professor de Educação Física:

I. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

II. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

III. Integrar a sua proposta pedagógica à escola e, obrigatoriamente, ministrar aulas do seu componente curricular para os cursos diurnos, sendo facultativa nos cursos noturnos.


a) II.

b) I e II.

c) I e III.

d) II e III.

e) I, II e III.


12

Questão 25: Marque a alternativa correspondente aos 3 tipos de empunhadura do Lançamento de dardo:

a) francesa, americana e italiana.

b) finlandesa, americana e alemã.

c) finlandesa, alemã e italiana.

d) francesa, italiana e alemã.

e) finlandesa, francesa e americana.

Questão 26: No futsal, após o goleiro repor a bola em jogo, o mesmo não poderá recebê-la em seu lado da quadra defensivo por algum companheiro de equipe, salvo se a bola for tocada por algum adversário.

Considere a seguinte situação: Após repor a bola para um companheiro, este devolve a bola para o goleiro que a domina dentro de sua área penal.

Marque a alternativa que descreve corretamente a infração ocorrida:

a) tiro livre direto, onde a bola deve ser colocada em cima da linha, no ponto mais próximo onde ocorreu a infração.

b) tiro livre indireto, onde a bola deve ser colocada no local onde ocorreu a infração.

c) tiro livre indireto, onde a bola deve ser colocada em cima da linha, no ponto mais próximo onde ocorreu a infração.

d) tiro livre direto, onde a bola deve ser colocada no local onde ocorreu a infração.

e) penalidade máxima.

Questão 27: Assinale a alternativa que corresponde às afirmativas sobre o líbero no voleibol.

I. O líbero não pode sacar, bloquear ou tentar bloquear.

II. O líbero não pode ser o capitão da equipe, nem o capitão em jogo.

III. O líbero pode realizar levantamentos apenas na zona de defesa.

IV. Substituições envolvendo o líbero não são contadas como regulares e são ilimitadas.


a) I. b) I e II. c) II e III. d) I, II e IV. e) I, III e IV.

Questão 28: A atividade física é benéfica em qualquer idade. Na terceira idade, ela continua tendo os mesmos efeitos de antes. Continua trabalhando a aptidão aeróbia, a força muscular, a flexibilidade, a resistência, etc.

Sabendo que a atividade física é de suma importância para uma saúde e qualidade de vida melhor, assinale a afirmativa que corresponde a atividades físicas NÃO recomendadas para os idosos.

a) Ioga e caminhada.

b) Hidroginástica e natação.

c) Pilates e musculação.

d) Corridas moderadas e dança.

e) Ginástica aeróbica de alto impacto e exercícios acima de 70% da FC máxima.


13

Questão 29: Ginástica Laboral é a prática voluntária de atividade física, no próprio local de trabalho, visando melhorar a condição física do trabalhador.

Qual das alternativas abaixo apresenta os tipos de ginástica laboral?

a) Compensatória e fisiológica.

b) Preparatória e sociológica.

c) Fisiológica e sociológica.

d) Psicológica e fisiológica.

e) Preparatória e compensatória.

Questão 30: Em relação à forma, os músculos podem ser classificados em: longos, planos (largos ou chatos) e curtos. Sendo assim, assinale a alternativa que possui apenas exemplos de músculos longos.

a) Bíceps braquial, quadrado da coxa e oblíquo externo.

b) Bíceps braquial, sartório e semitendíneo.

c) Tríceps braquial, piriforme e trapézio.

d) Oblíquo interno, sartório e reto abdominal.

e) Tríceps braquial, quadrado da coxa e oblíquo interno.

Questão 31: A prescrição de um programa de treinamento físico é algo muito complexo e que exige uma série de cuidados, tanto do profissional responsável, quanto do praticante. Deve-se estar atento às condições climáticas e ambientais e às características do indivíduo. Deste modo, assinale a alternativa que apresenta corretamente alguns dos cuidados necessários para iniciar um programa de treinamento físico visando a promoção da saúde.

I. Considerar os principais aspectos da aptidão física para a saúde (resistência orgânica, força muscular e flexibilidade).

II. Começar devagar, evoluindo de níveis moderados para os mais fortes.

III. O uso de casacos e calças são recomendados em atividades intensas, pois proporcionam uma perda de peso mais rápida.

IV. Beber líquidos (principalmente água) em grande quantidade antes e depois do treino, pois isso diminui a chance de desidratação e auxilia no desempenho.

V. Procurar atividades e ambientes agradáveis, com grupos de amigos para ter companhia e poder competir.


a) I e II. b) II e V. c) I, III e IV. d) II, III e V. e) I, II, III e IV.

Questão 32: O treinamento aeróbico produz diversos efeitos no organismo, aprimora o condicionamento físico e o desempenho do atleta. Deste modo, marque a alternativa que possui as principais alterações que ocorrem no sistema cardiorrespiratório a partir do treinamento aeróbico.

a) Maior conteúdo de mioglobina, melhor oxidação de carboidratos e melhor oxidação de gordura.

b) Hipertrofia cardíaca, maior volume de ejeção e melhor oxidação de carboidratos.

c) Redução da frequência cardíaca de repouso, alteração na densidade mineral óssea e melhor oxidação de carboidratos.

d) Aumento da frequência cardíaca de repouso, diminuição do volume de ejeção e hipertrofia cardíaca.

e) Hipertrofia cardíaca, redução da frequência cardíaca de repouso e maior volume de ejeção.


14

Questão 33: Consideremos as afirmativas acerca do processo de desenvolvimento humano.

I. O desenvolvimento humano é vitalício.

II. As influências normativas são aquelas relacionadas à hereditariedade.

III. Períodos sensíveis são momentos de desenvolvimento específicos em que a pessoa está mais receptiva para certos tipos de experiência.

IV. Os fatores ambientais que afetam o desenvolvimento se originam na cultura, na etnia e no contexto histórico.


a) II e IV.

b) I, II e III.

c) I, III e IV.

d) II, III e IV.

e) I, II, III e IV.

Questão 34: No início do século XIX o esporte caracterizava-se como:

a) o esporte apresentava a perspectiva transformadora, fundamentada em valores educativos.

b) a divisão do trabalho na sociedade capitalista caracteriza diferenças entre as classes sociais (elite e trabalhador), o que também se refletia nos objetivos e significados da prática esportiva.

c) a padronização de práticas esportivas e as suas respectivas regras não contribuíam para a mobilização de resistências e o mascaramento das lutas sociais.

d) as classes sociais realizavam atividades que não as distinguiam entre si, e uma dessas atividades era o esporte.

e) havia preocupação em democratizar o esporte, valorizando o princípio da inclusão e da diversidade cultural.

Questão 35: Durante séculos acreditou-se que certas características físicas, como a força muscular ou a resistência física, estivessem associadas à boa saúde e à longevidade. No entanto, foi somente no século passado que surgiu o interesse pelo estudo científico da atividade física e do exercício físico, primeiramente com o objetivo de compreender o processo de treinamento dos atletas, e, posteriormente, com intuito de investigar as modificações funcionais e estruturais no organismo e suas consequências para a performance e para a saúde das pessoas. Neste contexto, atividade física e exercício físico estão relacionados, porém não são sinônimos. Portanto, assinale a alternativa que apresenta o conceito de exercício físico.

a) Qualquer movimento corporal produzido pela musculatura esquelética, portanto voluntário, que resulte em gasto energético acima dos níveis de repouso.

b) Capacidade de realizar atividades físicas que possibilitem mais energia para o trabalho, lazer e prática de esportes, proporcionando menor risco de desenvolver doenças crônico-degenerativas associadas ao sedentarismo.

c) Forma de ação física planejada, estruturada, repetitiva, que objetiva o desenvolvimento (ou manutenção) da aptidão física, de habilidades motoras ou a reabilitação orgânico-funcional.

d) Tipo de atividade física, que tem como intuito o desenvolvimento (ou manutenção) da aptidão física, de habilidades motoras ou a reabilitação orgânico-funcional, com gasto energético acima dos níveis de repouso.

e) Qualquer atividade física, mesmo que realizada esporadicamente, que tenha como objetivo a melhoria da aptidão física.


15

Questão 36: A introdução da educação física nas escolas brasileiras se deu em meados do século XIX, nesse período o país passou por inúmeras transformações nos campos político, social e econômico. Neste contexto, marque a alternativa que corresponde à concepção dominante da educação física nesse período.

a) Militarista, cujos objetivos estavam vinculados à formação de uma geração capaz de suportar o combate, a luta, para atuar na guerra, sendo importante selecionar os "perfeitos" e excluir os incapacitados.

b) Esportivista, através da ginástica e dos esportes coletivos, buscava desenvolver hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento físico e moral.

c) Higienista que buscava, por meio da prática de esportes coletivos, dança e ginástica, o desenvolvimento de hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento físico e moral.

d) Militarista que buscava, através dos métodos ginásticos e do desenvolvimento de hábitos de higiene, formar uma geração capaz de atuar na guerra e fortalecer o sentimento de patriotismo.

e) Higienista, cuja preocupação maior era com o desenvolvimento de hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento físico e moral, a partir do exercício, principalmente, a ginástica.

Questão 37: Um bom programa de exercícios físicos deve incluir todos os componentes básicos da aptidão física relacionada à saúde. Contudo, para que este programa seja eficaz e seguro, alguns princípios básicos do treinamento desportivo devem ser observados, são eles:

a) avaliação geral da saúde, condições ambientais, fases da sessão de treinamento, aquecimento e resfriamento.

b) sobrecarga, progressão e continuidade, uso e desuso, especificidade e individualidade biológica.

c) sobrecarga, progressão e continuidade, avaliação geral da saúde, condições ambientais e individualidade biológica.

d) sobrecarga, avaliação geral da saúde, condições ambientais, especificidade e individualidade biológica.

e) individualidade biológica, progressão e controle da sobrecarga e avaliação geral da saúde.

Questão 38: A figura abaixo mostra de forma simplificada a estrutura anatômica do Músculo Esquelético.

Fonte: http://www.hipertrofia.org/forum/topic/90571_mecanismo_de_hipertrofia_na_celula_molecular/

Marque a alternativa que corresponde aos números 1, 2, 3 e 4 respectivamente:

a) Sarcômero, Miofibrila, Actina e Miosina.

b) Miofibrila, Sarcômero, Miosina e Actina.

c) Sarcômero, Miosina, Miofibrila e Actina.

d) Miofibrila, Sarcômero, Actina e Miosina.

e) Sarcômero, Miofibrila, Miosina e Actina.


16

Questão 39: Ao trabalhar com os seus alunos na escola, o professor de educação física deve procurar desenvolver ações que facilitem a aprendizagem e a aquisição de padrões de movimento. Com esses objetivos, o professor deve:

a) agrupar os mais habilidosos para dar exemplo e estimular os demais.

b) aumentar o grau de dificuldade das tarefas para os mais habilidosos e estimular os que têm mais dificuldade, sem esquecer da parte lúdica.

c) separar as atividades por sexo e idade, conforme a competência e respeitando as individualidades.

d) estimular a participação de todos e oferecer tarefas mais simples para os menos habilidosos.

e) estimular a participação e o envolvimento ativo de todos nessa atividade.

Questão 40: Os objetivos e as propostas educacionais da educação física foram se modificando ao longo dos últimos anos, e todas as tendências, de algum modo, ainda hoje, influenciam a formação do profissional e suas práticas pedagógicas. Em função disso, não há uma única maneira de pensar e implementar a educação física na escola. Assim, sobre as abordagens pedagógicas da educação física assinale a resposta correta.

a) Abordagem construtivista-interacionista faz um contraponto às abordagens mecanicistas e tem como objetivo a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, visando o máximo rendimento do indivíduo.

b) Abordagem crítico-emancipatória utiliza o discurso de justiça social como ponto de apoio, levanta questões de poder, interesse, esforço e contestação. Valoriza a questão da contextualização dos fatos e o resgate histórico.

c) Abordagem desenvolvimentista é dirigida, especificamente, para crianças de 04 a 14 anos e busca nos processos de aprendizagem e desenvolvimento uma fundamentação para a educação física escolar.

d) Abordagem crítico-superadora, inspirada na teoria crítica da escola de Frankfurt, busca desenvolver uma prática atrelada às transformações sociais, econômicas e políticas, tendo em vista a superação das desigualdades.

e) Abordagem recreacionista tem como objetivo que o aluno brinque livremente, valorizando aspectos como a aptidão física, o desempenho motor e a saúde.

prova - educação física

Documents