prova anglo brasil como a análise dos resultados pode melhorar minha escola
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PROVA ANGLO BRASIL
Como a análise dos resultados pode melhorar minha escola
A PROVA
MEC• é uma avaliação externa,
em larga escala, aplicada a cada dois anos para o 5º e 9º ano. (INEP, 2012)
SISTEMA ANGLO• é uma avaliação externa,
em larga escala, aplicada todos os anos, do 3º ao 9º ano.
FINALIDADESMEC
• realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores que possam interferir no desempenho do aluno, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado.(INEP, 2012)
SISTEMA ANGLO • aferir o desempenho dos
alunos em questões de Português e Matemática, baseadas nos descritores publicados pelo MEC para as séries examinadas;
• aferir a aprendizagem dos alunos em relação às propostas trabalhadas no material Anglo;
"O descritor é o detalhamento de uma habilidade cognitiva (em termos de grau de complexidade), que
está sempre associada a um conteúdo que o estudante deve dominar na etapa de ensino em
análise. Esses descritores são expressos da forma mais detalhada possível, permitindo-se a mensuração por
meio de aspectos que podem ser observados.“
Exemplo: “Identificar o tema de um texto.”
"O descritor é o detalhamento de uma habilidade cognitiva (em termos de grau de complexidade), que
está sempre associada a um conteúdo que o estudante deve dominar na etapa de ensino em
análise. Esses descritores são expressos da forma mais detalhada possível, permitindo-se a mensuração por
meio de aspectos que podem ser observados.“
Exemplo: “Identificar o tema de um texto.”
• familiarizar os alunos com os procedimentos de uma prova externa;
• oferecer uma “avaliação externa” cujos resultados deem referência aos Gestores e Professores, para reorganização e replanejamento do projeto pedagógico.
FINALIDADES
SISTEMA ANGLO
Relatórios:
A) Boletim individual dos alunos;
B) Relatórios de rendimento da escola por série/ano;
C) Ábacos – relatórios comparativos da escola em relação à média de todas as escolas que aplicaram a mesma prova.
BOLETIM INDIVIDUAL DO ALUNO
Pontos= 28/44Pontos= 28/44
Nº de Acertos do
Aluno
Nº de Acertos do
Aluno
Nº de Questões da
Prova
Nº de Questões da
Prova
BOLETIM INDIVIDUAL DO ALUNO
Média da série da Escola
Média do Aluno
- Espera-se que a barra larga (desempenho do aluno) seja maior que a barra fina (desempenho da série/ano).
BOLETIM INDIVIDUAL DO ALUNO
ESTRELAS
6 PONTASO aluno gabaritou,
100% de rendimento
4 PONTASRendimento do aluno
igual/maior que a média da série/ano
4 PONTAS VAZADARendimento do aluno menor que a média
da série/ano
BOLETIM INDIVIDUAL DO ALUNO
LÓGICA DO RANKING
0 100
RANKING DO ALUNO “R”
73,59%
73,59% dos alunos da mesma série/ano tiveram
nota igual ou inferior a “R”
26,41% dos alunos da
mesma série/ano tiveram nota
superior à “R”
ou
BOLETIM INDIVIDUAL DO ALUNO
Ícones (patinhas do leão)
Apontam os alunos com os melhores desempenhos no ranking:
patinha dourada - ranking maior ou igual a 95%
patinha vermelha - ranking maior ou igual a 90% e menor que 95%
patinha azul - ranking maior ou igual a 80% e menor que 90%
patinha verde - ranking maior ou igual a 70% e menor que 80%
patinha cinza - ranking menor que 70%
Relatório de rendimento de cada série/ano
GER média geral 65/85
BARRA LARGA indica a média geral da
série/ano
BARRA FINA indica a média dos 20% melhores
da série/ano
Espera-se que a barra fina seja maior que a barra larga
Relatório de rendimento de cada série/ano
P01 Tema I 70/82
M01 Tema I 75/98
Relatório de rendimento de cada série/ano
P01 Descritores 68/58
M01 Descritores 64/100
Relatório de rendimento de cada série/ano
Questões A1 e A3 referentes ao descritor
P1
Índices de discriminação
É a diferença entre a média geral e a dos 20% melhores alunos.
Espera-se que o índice de discriminação tenha um resultado positivo, ou seja, a média dos 20% melhores deve ser maior que a média geral.
Ábacos À esquerda, temos o RELATÓRIO DE RENDIMENTO com as médias (geral, das Disciplinas, dos Temas, dos Descritores) considerando o total dos alunos e também os 20% melhores alunos.
Ábacos
À direita, temos o ÁBACO de RANKING propriamente dito, ou seja, a comparação da escola em relação a todas as escolas que aplicaram a mesma prova.
1º Quartil: ranking entre 0 e 25%.
2º Quartil: ranking entre 25 e 50%
3º Quartil: ranking entre 50 e 75%
4º Quartil: ranking entre 75 e 100%
Exemplificando:
Com uma média geral de 67 %.
..esta série/ano obteve um ranking de 97,1%, isto é, ficou à frente de 97% de todas as outras que fizeram a prova....
..situando-se, portanto, no quarto quartil.
OFICINA
DA ANÁLISE…
PROPOSTA DE ANÁLISE - PORTUGUÊS
PROPOSTA DE ANÁLISE - MATEMÁTICA
OFICINA8º ano
ANÁLISES
1)Descritores com BAIXO índice de RENDIMENTO e ALTA posição de RANKING
PORTUGUÊS MATEMÁTICA
2) Descritores com ALTO índice de RENDIMENTO e BAIXA posição de RANKING
PORTUGUÊS MATEMÁTICA
3) Descritores com BAIXO índice de RENDIMENTO e BAIXA posição de RANKING
PORTUGUÊS MATEMÁTICA
•
0909 5 e 215 e 21
101010 e1810 e18
15 e 21 16
LEVE ESSACAPA PARADORMIR!
FAZ MUITO FRIONA TRANSILVÂNIA!OBRIGADO,
MAMI! SERIAMELHOR UMPIJAMINHADE FLANELA! BRRRR…
Texto 4
GONSALES, Fernando. Disponível em: <http://www2.uol.com.br/niquel/seletas.shtml>. Acesso em: 08 dez. 2010.)
9. A onomatopeia “BRRRR”, no último quadrinho, indica(A) raiva.(B) medo.(C) frio.(D) sono.
QUESTÃO 9: Resposta CD18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressãoPara responder corretamente a essa questão, o aluno precisa compreender o significado da onomatopeia“BRRRR” e o sentido que dela decorre no quadrinho. Para isso, conta com a imagem do vampiro tremendo, com os braços cruzados sobre o peito, tentando se aquecer.
Nível da questão: fácil
…À PRÁTICA
1. Resultados são instrumentos de análise do desempenho, objetivando a melhoria da qualidade de ensino
2. Permite intervenções significativas no desenvolvimento das habilidades (descritores) que se apresentam frágeis ou deficitários
3. A análise dos resultados no decorrer das séries/anos identifica se o problema é:
estrutural – é necessário que se faça um estudo com a equipe pedagógica visando intervenções no projeto pedagógico
pontual – a intervenção deve ser diretamente com o professor da série/ano em questão
FINALIZANDOA assessoria pedagógica disponibiliza:
Relação de descritores por tópico de todas as séries/ano no site.Suporte para a leitura dos gráficos da sua escola.