SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Jos ngel Crdoba Villalobos.SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Miguel ngel Martnez Espinosa

COLABORACIN:Carlos Santos AnciraDirector General del BachilleratoErnesto Guajardo MaldonadoDirector General de Educacin Tecnolgica AgropecuariaLuis Meja PiaDirector General de Educacin Tecnolgica IndustrialEliseo Gaeta de LenDirector General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del MarMa. Guadalupe Murgua GutirrezDirectora General del Colegio de BachilleresWilfrido PereaDirector del Colegio Nacional de Educacin Profesional TcnicaBernardo Cisneros BuenfilDirector General de Centros de Formacin para el Trabajo

INDICE1. PRESENTACIN 3

2. INTRODUCCIN 4

3. DE LA SEGURIDAD ESCOLAR Y SUS OBJETIVOS 53.1 Declogo de la seguridad 63.2 La Seguridad, ejes y sus acciones 9

3.2.1 Acciones preventivas y de proteccin 103.2.2 Acciones de atencin 11

4. DE LOS ACTOS VIOLENTOS , CLASIFICACIN Y SUS TIPOS 124.1 De los Accidentes. 134.2 De la Ria, acoso escolar o bullying 144.3 De las Drogas y bebidas alcohlicas 154.4 De la Portacin de armas de fuego o armas blancas 164.5 De la Presencia de fuerzas policiacas 174.6 Del Robo 184.7 Paquete o artefacto explosivo 19

5. SEMFORO O CDIGO DE SEGURIDAD 205.1 De los Smbolos de advertencia 21

6. DE LA RED DE SEGURIDAD 226.1 De los integrantes de la Red de Seguridad. 23

6.1.2 De la intervencin del Director 256.1.3 De la intervencin del Subdirector 266.1.4 De la intervencin del Coordinador de Construye-T 276.1.5 De la intervencin del Maestro 286.1.6 De la intervencin del Personal Administrativo 296.1.7 De l a intervencin del Prefecto 306.1.8 De la intervencin del Alumno 316.1.9 De la intervencin de los Padres de Familia 32

7. ACCIONES PREVENTIVAS PARA COMBATIR LA VIOLENCIA 33

7.1 Puerta segura 347.2 Simulacros de seguridad y evacuacin de centros educativos 357.3 Desarrollo de pogramas de actividades formativas, comunicativas y artstico-culturales

(Programa Construye-T ) 367.3.1 Conocimiento de s mismo 377.3.2 Vida saludable 387.3.3 Participacin juvenil 397.3.4 Escuela y familia 407.3.5 Cultura de paz 417.3.6 Proyecto de vida 42

7.4 De la denuncia 437.5 Formatos de diagnstico de violencia 44

ANEXOS (Formatos) 47Cdula del alumno 48Encuesta de violencia 49Bitcora de violencia 50Denuncia 51Base de datos personales de alumnos 52Base de datos de actos violentos 53

8. ACCIONES PARA ATENDER LOS ACTOS DE VIOLENCIA 548.1 De los accidentes 558.2 De la ria, acoso escolar o bullying 568.3 De las drogas y el alcohol 578.4 Del ingreso de armas de fuego o armas Blancas 588.5 De la presencia de fuerzas policiacas o militares 598.6 Del robo 608.7 Paquete explosivo 61

9. DE LAS CONTINGENCIAS METEOROLGICAS, DESASTRE POR AGENTES NATURALESY HUMANOSBotiqunDirectorio de Emergencia

626364

1. Presentacin

El mundo en general est viviendo una profunda crisis de inseguridad generada por un sistema de relaciones sociales cada vezms compleja y profundamente distorsionada en todos los procesos de nuestra vida social. La falsa visin y concepcin delsignificado de progreso dificulta enormemente la labor del maestro y de los centros educativos en donde se preparan losciudadanos que construirn el mundo de maana.

La educacin media superior tiene una responsabilidad importante que enfrentar en sus centros educativos, para propiciar en lasnuevas generaciones el coraje y la lucidez que implica construir sociedades menos excluyentes, ms participativas y menosegostas. Es tarea mayor la formacin de mujeres y hombres nuevos, esencia de nuestra funcin social.

Es en estas reas donde se gesta la formacin humana, donde la educacin adquiere la dimensin, entre otras, de agentetransformador, como un grito de esperanza ante la dispersin de esfuerzos y de recursos. En este contexto podemos afirmarque las medidas de seguridad social que tomemos al interior del plantel no pueden ser ajenas a la prctica educativa de elevar elnivel de cohesin, compromiso, discusin y anlisis, encaminados a esta altsima funcin social.

Todo educador sabe el valor que tiene el ejemplo en la prctica educativa cotidiana. Alentar la participacin abierta, noble ydesinteresada en nuestros centros educativos para generar entes solidarios, responsables consigo mismo, con los otros y con lanaturaleza que nos rodea, debera ser el principal objetivo a alcanzar en programas de seguridad.

Considerando que la mejor prevencin es aquella que activa un nuevo comportamiento humano a travs de una participacinactiva, cotidiana y comunitaria, es que les presentamos estos protocolos de seguridad para su anlisis, discusin eimplementacin en los centros educativos federales de Educacin Media Superior y en aquellos centros educativos estatales quedeseen implementar los mismos.

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2. Introduccin

Hablar de protocolos es referirse a un conjunto de reglas primarias o elementales, generalmente con carcter de cortesa, que sesiguen en las relaciones sociales. Sus caractersticas tienen una connotacin espacio-temporal especfica otorgando ciertaidentidad cultural a la comunidad que las practica.

Cuando hablamos de protocolos de seguridad para los centros educativos federales de Educacin Media Superior nos referimos auna serie de consideraciones de carcter general, de naturaleza primaria, que deben ser conocidos y discutidos por todos paraalentar la convivencia pacfica, creativa y responsable, a la vez que atenan o evitan momentos de peligro ocasionados poreventos naturales o fenmenos sociales dentro de una comunidad.

Se ha cuidado que los protocolos que presentamos estn inmersos en el marco legal que establece nuestra Carta Magna, enespecial del Artculo Tercero Constitucional que mandata los lineamientos que debe seguir la tarea educativa en nuestro pas,actividad social que debe ser el centro de nuestra preocupacin esencial y a la cual todo protocolo debe quedar sujeto, as comoal artculo 21 de la propia Carta Magna.

Aprender a cuidarnos en el seno de una comunidad, en el plano individual y colectivo, es esencial para que sta sobreviva, siendoeminentemente una tarea educativa no represiva. En la presentacin de estos protocolos se ha tomado en cuenta la opinin delos especialistas que caracterizan las acciones de seguridad en dos grandes ejes fundamentales: aquellas implicadas en laprevencin y aquellas que requieren la atencin inmediata.

Las acciones preventivas deben de estar orientadas fundamentalmente a lograr ambientes cordiales, de inclusin, de respeto, decooperacin y de fortalecimiento de la identidad y autoestima ante una responsabilidad y tarea comn: la formacin de nuevosciudadanos.

Las acciones de atencin a accidentes, actitudes antisociales, o peligros, deben ser manejadas asimismo con extrema precaucin,cuidado y responsabilidad, por todos los elementos que integran la comunidad educativa.

La presentacin de un semforo, o cdigo de seguridad, es importante pues podr alertar sobre acciones necesarias,prohibiciones, peligros o riesgos. Al definir los tipos de violencia, sus caractersticas y las medidas de atencin, que exigenrespuestas inmediatas, se propiciar la intervencin de los miembros de una Red de Seguridad, que resguardarn a lacomunidad de un centro educativo.

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3. De la seguridad escolar y sus objetivos

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A lo largo de la historia de la humanidad, la violencia y lainseguridad, han estado presentes. Nuestro pas no haestado excluido de tales problemas, los que se hanincrementado en las tres ltimas dcadas, impactando ala sociedad e impactando los mbitos de la educacinbsica, Media Superior, y Superior.

Los estudiosos de la conducta humana, atribuyen losorgenes de la violencia al maltrato que reciben los niosy los jvenes en el hogar, quienes son proclives a externaren su mbito social y escolar expresiones de violencia,que posteriormente, generan el estado de inseguridad.

Velar por la seguridad humana, es parte de la funcin delGobierno Federal y as lo establece el artculo 21 de laConstitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.En ese sentido, el Programa Nacional de SeguridadPblica 2008-2012, ha establecido los objetivos, lasestrategias y las lneas de accin que definen la actuacinde las dependencias. De ah que la Subsecretara deEducacin Media Superior tenga como objetivo generarla seguridad al interior de los centros educativosFederales de Educacin Media Superior.

Los presentes protocolos se desarrollan en dos grandesejes:

Primero: La prevencin y la proteccin

Segundo: La atencin

Existen dificultades para definir la seguridad, pero dentrode un contexto general, se entiende como el conjunto demedidas sistematizadas de carcter preventivo,tendientes a eliminar o disminuir posibilidades degenerar conflictos o violencia y ofrecer a las personasamplias garantas de seguridad moral y fsica quegaranticen su vida y su patrimonio. De ah que laseguridad escolar ser el conjunto de medidassistematizadas de carcter preventivo, tendientes aeliminar o disminuir posibilidades de generarconflictos o violencia y ofrecer a los alumnos unentorno educativo pacfico, de respeto, desarrollointegral, igualdad de oportunidades y fortalecimientode la identidad, cuyos objetivos bsicos son:

SEGURIDAD * Entorno de paz y respetoESCOLAR * Desarrollo Educativo Integral

* Igualdad de oportunidades* Consecucin de logros* Fortalecimiento de la Identidad*Formacin de nuevos ciudadanos

63.1 Declogo de la seguridad

- Conocimiento de mi persona, mis posibilidades yautoestima

Todos aquellos que otorga la humanidad, ticos ymorales

Activar procesos de formacin de hbitos yactitudes de convivencia colectiva y equitativa

A la Constitucin y al orden jurdico nacional

- A la ideas, creencias o prcticas de los demscuando son diferentes o contrarias a las propias

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Actuar con sabidura, mediante elementos de juiciointegrales que ayuden al gobierno del individuo, paraalcanzar un determinado fin

No retroceder ante las posibles consecuencias denuestras decisiones

Buscar un equilibrio entre las cosas, cuando se dan ocambian unas por otras

Generar las mejores condiciones para el desarrollocolectivo, considerando que el destino del otro es elmo

Hacer prevalecer en el actuar cotidiano el bien de

todos, de la nacin.

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3.2 La Seguridad, ejes y acciones

Prevencin yproteccin

Atencin

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ACCIONES

*PUERTA SEGURA*SIMULACROS*ACTIVIDADES FORMATIVAS*FORMATOS DE DIAGNSTICO DE

VIOLENCIA

*ACCIDENTES*RIA , ACOSO ESCOLAR O BULLYING*DROGAS Y BEBIDAS ALCOHLICAS*PORTACIN DE ARMAS*PRESENCIA DE FUERZAS POLICIACAS*ROBO*PAQUETE EXPLOSIVO

3.2.1 Acciones preventivas y de proteccin

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Los riesgos que se presentan en los centros educativos,pueden ser minimizados por medio de la prevencin, conlo que se evitan un sin nmero de factores de riesgo conlos que se pudiera afectar a la comunidad educativa.

Un plan o programa de accin para enfrentar la violenciao inseguridad, disminuye el margen de riesgos, ya que laasignacin de tareas especficas a cada integrante o a ungrupo de personas en particular, permite optimizar lasresponsabilidades que comprende todo el protocolo deseguridad, teniendo con ello mejor resultado.

Como todo programa, es pertinente orientar, en el qu, elcmo y el cundo, pero adems sobre el dnde yanticipamos que todo centro educativo, en el contextode la prevencin y proteccin (Primer Eje), requieredel desarrollo de 4 acciones, como es contar con unaPuerta Segura, que opere con smbolos de advertenciaque permitan a la comunidad acadmica, administrativa,estudiantil y a padres de familia; conocer las accionesobligatorias, las prohibidas y las zonas de seguridad alinterior del centro educativo. Adems de la exigencia derealizar ejercicios, simulacros de acciones de seguridad,de desarrollar programas de actividades formativas y deevaluar las mismas.

En el primer eje, desarrollamos 4 acciones preventivas:

1. Puerta segura.2. Simulacros de seguridad o evacuacin.3. Desarrollo de programas de actividades formativas,

comunicativas, artstico-culturales.4. Formatos de diagnstico de violencia.

3.2.2 Acciones de atencin

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Las acciones de atencin a los actos violentos o de inseguridadque se presenten en el centro educativo, revisten vitalimportancia, ya que por medio de ellas el personal acadmico,administrativo, los alumnos, los padres de familia y losvisitantes estarn preparados para poder identificar y actuarante cualquier contingencia de carcter violento o deinseguridad.

Ante escenarios que rebasen las medidas de prevencin, esnecesario contenerlos a fin de salvaguardar la integridad fsicay mental de la comunidad escolar.

Consecuentemente, dentro del Segundo Eje: Atencin, seatienden cinco tipos de incidentes que pueden llegar apresentarse al interior de los centros educativos del nivelMedio Superior, como son:

1. Accidentes.2. Ria, acoso escolar o bullying3. De las drogas y bebidas alcohlicas4. Portacin de armas de fuego o armas

blancas5. Presencia de fuerzas policiacas o armadas6. Robo7. Presencia de paquete o artefacto explosivo

4. De los actos violentos, clasificacin y tipos

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Los actos de agresividad o de violencia en los centroseducativos son reflejo de lo que ocurre en la sociedad,conforme a lo establecido por la UNICEF. En la sociedaddestacan como fuentes de violencia:

Desigualdades sociales, pobreza, desempleo yopulencia de algunos grupos

Medios de comunicacin, que influyen confrecuencia de modo perjudicial (televisin)

Penetracin de la cultura de la violencia en loscentros escolares

Consumo de drogas y bebidas alcohlicas Tecnologa que sustituye la accin cognitiva. Ambiente familiarSe entiende como acto violento la accin o accionesdirigidas a hacer dao fsico, o psicolgico a otrapersona.

Los actos violentos se han clasificado en fsicos ypsicolgicos. A su vez, se presentan diversos tipos deviolencia en los centros educativos, cuya definicin ycaractersticas son enunciados en los siguientes rubros.

ACTOS VIOLENTOS

VIOLENCIA

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4.1 De los accidentes

Concepto:

Suceso generalmente prevenible que provoca otiene el potencial de provocar una lesin fsica.

Caractersticas:

Lesin fsica Incapacita temporal o permanentemente Inusual Provocada por un factor externo Involuntario Derivado de actividades escolares

4.2 De la ria, acoso escolar o bullying

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Concepto:

RiaPara todos los efectos penales la contienda de obra yno la de palabra, entre dos o ms personas, seconsidera ria.

Acoso escolar o bullying:Es la intimidacin o acoso violento que se producede forma constante entre compaeros de escuela,sea fsico, verbal y psicolgico, con la intencin dedaar.

Caractersticas: Agresin fsica, verbal o psicolgica ** Premeditada* Hay uno o varios victimarios Hay una Victima Desequilibrio de fuerzas entre el victimario y la

vctima**. Accin permanente* Escrita o por correo electrnico** Bullying

4.3 De las drogas y bebidas alcohlicas

* La distribucin esta excluida de este supuesto 15

Conceptos:La drogadiccin, farmacodependencia odrogodependencia es un padecimiento que consisteen la dependencia de sustancias qumicas queafectan el sistema nervioso central y las funcionescerebrales, produce alteraciones en elcomportamiento, en la percepcin, en el juicio y enlas emociones.

El alcoholismo es el abuso habitual y compulsivo debebidas alcohlicas. Enfermedad ocasionada por talabuso, que puede ser aguda, como la embriaguezcrnica.

Caractersticas: Consumo personal Ingesta de frmacos, estupefacientes o alcohol Sin prescripcin mdica* Eventual o permanente Posesin de frmacos, estupefacientes* o alcohol

4.4 De la portacin de armas de fuego o armas blancas

* Sin permiso

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Concepto:El portar sin fin lcito y sin licencia armas de fuego decualquier calibre, incluidas las de uso exclusivo de lasfuerzas armadas, sin que sea miembro de dichasfuerzas o que porte armas blancas o punzo cortantes(cuchillo, navajas).

Caractersticas: Llevar consigo armas de fuego o armas blanca Portacin ilcita* Uso no autorizado o indebido

Fuente: Annimo. Foto Vanguardia-Archivo. Tomada de:http://bit.ly/pvz1LU

4.5 De la presencia de fuerzas policiacas

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Concepto:Conjunto de elementos pertenecientes a unacorporacin de seguridad pblica o de las fuerzasarmadas, que ingresan a el centro educativo o actancerca del centro educativo.

Caractersticas : Presencia de policas o fuerzas armadas* Realizan Operativo Autorizados Debidamente acreditados o identificados Uniformados

* Puede ser a solicitud de alguna autoridad educativa

Fuente: Annimo. Foto Revista Codigo21. Tomada de:http://bit.ly/GSM6DD

4.6 Del robo

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Concepto:Comete el delito de robo: el que se apodera de unacosa ajena mueble, sin derecho y sin consentimientode la persona que puede disponer de ella con arregloa la ley.

Caractersticas: Apoderarse de un bien Propiedad de tercera persona Sin consentimiento Sin derecho

Fuente: Annimo. Foto Leyes contra robos de celulares. Tomada de: http://bit.ly/mjg6tE

4.7 Paquete o artefacto explosivo

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Concepto:Cualesquiera instrumento, paquete, mquina oinvento humano con aplicacin al uso de explosivos.

Caractersticas Paquete, caja, botellas, bolsas, sustancias o

elementos explosivos o detonantes Apariencia extraa, bolsa o paquete que presenta

alambres, cordones Ubicacin inusual Granadas explosivas de uso del ejrcito

Fuente: Annimo. Foto Esmas. Tomada de: http://bit.ly/H9NnL4

5. Semforo o Cdigo de Seguridad

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El Sistema Nacional de Proteccin Civil estableci laNorma Oficial Mexicana NOM-003-SEGOB/2002Seales y Avisos para la proteccin Civil, con colores,formas y smbolos a utilizar. Se public en el DiarioOficial de la Federacin el 17 de septiembre de 2003.

En dicha Norma se define como sealizacin elconjunto de elementos en los que se combina unaforma geomtrica, un color contrastante, un smboloy opcionalmente un texto con el propsito de que lapoblacin identifique los mensajes de informacin,precaucin, prohibicin y obligacin .

En la Norma citada, se establece la utilizacin de cuatrocolores y seales informativas:

AltoProhibicinPrecaucinRiesgoCondicinseguraObligacin

La sealizacin o simbologa se deber implementar enlos centros educativos de Educacin Media Superior, a laque se le denominar Semforo o Cdigo de Seguridad,que adems de permitir a la comunidad establecer yregular la seguridad al interior del centro educativo,regular la ejecucin de las acciones preventivas, lasacciones de atencin, las incidencias de inseguridad,mediante una alerta que se le denominar CdigoAzul, obligando a los directivos, cuerpo de maestros,personal administrativo, prefectos, alumnos y padres defamilia a llevar a cabo las acciones que les indiquen losmiembros de la Red de Seguridad, en su centroeducativo.

5.1 De los smbolos de advertencia

! Riesgo, Precaucin y PeligroProhibicin

Accin Obligatoria

Seguridad

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6. De la Red de Seguridad

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La estrategia y acciones de seguridad deben serencabezadas con el liderazgo del Director del centroeducativo, ya que ste incide en los valores esenciales, elambiente, la organizacin de una escuela y en lacomunidad educativa, apoyando dicha labor en elSubdirector, Coordinador de Construye-T, maestros ypersonal administrativo, prefectos, alumnos y laparticipacin de padres de familia, en coordinacin conautoridades de seguridad y organizaciones de la sociedadcivil.

De ah que siendo partcipes en la atencin de losproblemas de inseguridad, integrarn un cuerpo al que sele denominar Red de Seguridad, conformada enorden jerrquico, y le corresponde a cada uno de susmiembros las actividades fijadas en los presentesprotocolos, lo que les permitir ejecutar las accionespreventivas y de atencin inmediata a los problemas deinseguridad al interior de los centros educativos deEducacin Media Superior. La Red de Seguridad,deber sesionar mnimo una vez al mes, en sesinordinaria, para evaluar las condiciones de seguridad en elcentro educativo, realizar propuestas de mejora de lasacciones de prevencin , proteccin y atencin de laseguridad en el mismo y, se reunir en sesinextraordinaria cada vez que se presente un incidenteviolento.

La participacin tanto de maestros, personaladministrativo (prefecto), alumnos y padres defamilia, en la Red de Seguridad, ser mediante ladesignacin de un representante, por cada uno de losgrupos enunciados, el cual ser elegido previamente alinicio de las actividades de la Red, y debern acudir alas reuniones que convoque el Director del centroeducativo, al igual que el resto de los integrantes dedicha Red, a fin de que conozcan y trasmitan a losgrupos que representan, las acciones objeto de lospresentes protocolos.

Para la constitucin de la Red de Seguridad, elDirector del centro educativo, deber convocar a losdirectivos y grupos que aqu se enuncian y dejarasentado en un acta los nombres de quienes laintegran. Los miembros de la Red podrn fungir comotales, hasta el momento en que su estatus de servidorpblico, de alumno o de padre de familia cambie, porlo cual podrn ser sustituidos.

6.1 De los integrantes de la Red de Seguridad

Director

Titular

Maestro

Operativo

PersonalAdministrativo

Operativo

Subdirector

Suplente

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Coordinador deConstruye-T

Prefecto

Operativo

Alumnos Padres deFamilia

Operativo

6.1.2 De la intervencin del Director

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Procede a:

1. Presidir la Red de Seguridad del centro educativo2. Implementar las medidas de seguridad previstas

en estos protocolos3. Vigilar las funciones de cada uno de los miembros

de la Red4. Interactuar con las fuerzas policiacas5. Programar Simulacros6. Convocar a la Red de Seguridad a reuniones7. Establecer conjuntamente con los integrantes de la

Red de Seguridad las acciones preventivas y lasde atencin a la seguridad

8. Alertar al centro educativo en las accionesobligatorias denominadas Cdigo Azul*

9. Reportar con inmediatez al Subdirector o Asistentede Enlace Operativo y al Representante Estatal deEducacin Media Superior o a su Jefe inmediatoSuperior, cualquier tipo de actos violentos

10. Brindar asistencia en accidentes

* Cuando sean observadas por el Director

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Procede a:

1. Actuar en ausencia del Director del centroeducativo, en todas las acciones preventivas y deatencin de la seguridad

2. Coadyuvar con el Director en todas las accionespreventivas y de atencin

3. Supervisar la conducta de alumnos al interior delcentro educativo

4. Alertar al centro educativo en las accionesobligatorias Cdigo Azul*

5. Integrar y mantener actualizadas las disposicionesen materia de seguridad y prevencin

6. Resguardar los formatos de diagnstico deviolencia y base de datos

7. Brindar asistencia en accidentes

* Cuando sean observadas por el Subdirector

6.1.3 De la intervencin del Subdirector

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Procede a:

1. Coadyuvar con el Director y Subdirector en lasacciones preventivas de seguridad previstas enestos protocolos y las de atencin a la seguridad.

2. Promover la participacin de los alumnos en elPrograma Construye-T

3. Aportar los datos relevantes del Programa Construye-T, a la Red de Seguridad para consolidar las accionesde prevencin y proteccin y atencin de la seguridaden el centro educativo.

4. Alertar al centro educativo en las accionesobligatorias Cdigo Azul*

5. Brindar asistencia en accidentes

* Cuando sean observadas por el Coordinador

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6.1.4 De la intervencin del Coordinador de Construye-T

6.1.4 De la intervencin del Maestro

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Procede a:

1. Liderar al grupo de alumnos a su cargo, en lasacciones obligatorias Cdigo Azul* que selleven a cabo en el centro educativo

2. Conducir a la zona de seguridad a los alumnos3. Resguardar la integridad del grupo de alumnos

durante la accin obligatoria4. Identificar situaciones de inseguridad y

comunicarlas al Director o Subdirector5. Participar en las acciones preventivas de

seguridad previstas en estos protocolos y enlas de atencin a la seguridad

6. Alertar en acciones obligatorias*7. Brindar asistencia en accidentes

* Cuando sean observadas por el maestro

6.1.5 De la intervencin del Personal Administrativo

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Procede a:

1. Integrar el Botiqun de Primero Auxilios en el centroeducativo

2. Resguardar el Botiqun de PrimerosAuxilios, as como los bienes del centro educativo enacciones obligatorias Cdigo Azul

3. Apoyar las acciones del lder de grupo (Maestro )4. Implementar el Semforo o Cdigo

de Seguridad en el centro educativo,mediante la sealizacin del planteleducativo y la Puerta Segura

5. Alertar al centro educativo en Accionesobligatorias*

6. Participar en las acciones preventivas deseguridad previstas en estos protocolos y lasde atencin a la seguridad

7. Brindar asistencia en accidentes

* Cuando sean observadas por el personal administrativo

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6.1.6 De la intervencin del Prefecto

Procede a:

1. Reportar al Director o Subdirector incidenciasde inseguridad

2. Supervisar que al interior del centro educativose cumplan las acciones obligatoriaspreventivas

3. Apoyar al lder de grupo en todas las accionesobligatorias de Cdigo Azul

4. Supervisar conducta de alumnos5. Participar en las acciones preventivas de

seguridad previstas en estos protocolos y lasde atencin a la seguridad

6. Alertar al centro educativo en Accionesobligatorias*

7. Brindar asistencia en accidentes

* Cuando sean observadas por el Prefecto

6.1.7 De la intervencin de los Alumnos

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Procede a:

1. Atender las instrucciones del lder (Maestro) enaccin obligatoria Cdigo Azul

2. Denunciar si es vctima de Bullying; los actos deinseguridad o violencia que sufra su persona oalguno que observe

4. Actuar al interior del centro educativo, acatandolas prohibiciones y atendiendo las accionesobligatorias

5. Proporcionar a la Direccin sus datos personales yde salud

6. Observar el cumplimiento de la obligacionesestablecidas en el Reglamento de Alumnos

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6.1.8. De la intervencin de los Padres de Familia

Procede a:

1. Colaborar en difundir a los jvenes los valores quepermitan la convivencia segura

2. Observar las prohibiciones y acciones obligatoriasde Puerta Segura

3. Acatar las acciones obligatorias en Cdigo Azul,cuando se encuentren en el centro educativo

4. Contactar con el centro educativo ante elconocimiento de cualquier incidente

5. Esperar las indicaciones del centro educativo parala movilizacin o rescate de sus hijos

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7. Acciones preventivas para la seguridad

7.1 Puerta segura

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Acciones:

1. Bitcora de registro de ingreso para visitantes(definir asunto a tratar e identificar persona avisitar), portar gafete de visitante

2. Portacin obligatoria de Credencial de alumno,maestro o personal administrativo

3. Revisin de portafolios, paquetes y cajuela devehculos

4. Sealizacin en el portal de acceso al centroeducativo con el smbolo que indique el estatus deSeguridad que prevalece al interior del centroeducativo, as como las acciones obligatorias y lasprohibidas para su ingreso al mismo.

Noacceso CredencializacinRevisin Seguridad

Prohibido !

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El simulacro es definido en la Ley General de ProteccinCivil, como la representacin y ejecucin derespuestas de proteccin, que realiza un grupo depersonas ante la presencia de una situacin ficticia, endonde se simulan escenarios de una realidad, con lafinalidad de probar y preparar una respuesta eficienteante situaciones crticas.

Los simulacros permiten a un centro educativo mejorar losplanes que se tienen para atender los incidentes deinseguridad, hasta precisar el procedimiento de evacuacindel centro educativo.

Evaluar la capacidad de respuesta de quienes integran lacomunidad educativa y estudiantil, permitir la atencinadecuada y oportuna de los incidentes de violencia. Lossimulacros pueden ser de dos tipos:

1. Con aviso2. Sin aviso

En los primeros, todos los integrantes de la Red deSeguridad, conocern la fecha y el tipo de Cdigo Azul asimular y se realizarn un mnimo de 2 simulacros porsemestre.

7.2 Simulacros de seguridad y evacuacin de centroseducativos

En los segundos, slo conocern la fecha y tipo deaccin a simular Cdigo Azul, el Director y elSubdirector y se realizarn un mnimo de 2 simulacrospor semestre.

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7.3 Desarrollo de Programas de actividades formativas,comunicativas y artstico-culturales

Entre los programas destacados que ha implementado laSubsecretara de Educacin Media Superior, se tiene elPrograma Construye-T que promueve el reconocimiento ala diversidad a travs de una propuesta grfica y vivencialque impulsa la conciencia de unidad.

El Programa Construye-T cobra vital importancia en elPrimer Eje: Prevencin y Proteccin, ya que estableceun dispositivo de intervencin educativa que favorece lacreacin de un clima de inclusin, equidad, participacindemocrtica y desarrollo de competencias ypotencialidades, tanto individuales como sociales, quecontribuye a que los y las jvenes de educacin mediasuperior adems de permanecer en la escuela, enfrentenlas diversas situaciones de riesgo y construyan su proyectode vida. Promueve un ambiente educativo que propicia elconocimiento; una vida saludable y un consumoresponsable; y mejora los vnculos intergeneracionales enla familia, en la escuela y en la sociedad.

La operacin del Programa Construye-T, en el marco delPlan Nacional de Desarrollo 2007-2012, cubre lanecesidad social de atender el desarrollo de los jvenes y

convivencia social. De ah que la Subsecretara deEducacin Media Superior haya decidido ampliarprogramas que respondan a las necesidades, retos ydesafos que enfrentan las y los jvenes entre 15 y 18aos, para el logro de su proyecto de vida, en el marco delPlan Nacional de Desarrollo, y que a la vez prevengan laviolencia y los actos de inseguridad. Dentro de esteprograma se desarrollan cuatro grandes rubros que msadelante se enuncian, cuyas acciones estn sujetas alineamientos propios que los centros educativos debernatender.

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7.3.1 Conocimiento de s mismo

Prevencin -Jornada por la inclusin y la nodiscriminacin

-Fiesta de las identidades

Formacin -Divertimento con mi nombre-Reconocindonos como hombres y

mujeres

Proteccin -Grupos entre jvenes: Hablemos denosotros

-Seguridad y riesgo: Polos de un mismoconflicto.

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7.3.2 Vida saludable

Prevencin -Expo Vida Sana .-Cine forum

Formacin - Por qu las drogas?- Qu nos vende la publicidad?

Proteccin - Buzn de confianza- Criterios para deteccin y canalizacin

de problemas de salud- Hbitos alimenticios

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7.3.3 Participacin juvenil

Prevencin - Concurso de canciones.- Los derechos de las y los jvenes- Jornada por los derechos de los y las

jvenes- Elaboracin de un diagnstico

participativo de la vida escolar- Ms alertas, ms seguros.

Formacin - Participacin juvenil en la historiareciente.

- Derechos de las y los jvenes de cara ala seguridad.

Proteccin - Inventario de recursos para los jvenes- Cmo es mi comunidad?- Acuerdos de colaboracin entre la

escuela y las autoridades

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7.3.4 Escuela y familia

Prevencin - Intercambiando oficios- Sumndonos en el programa

Formacin - Imaginando mi escuela- Mirando cruzadas

Proteccin - Red de intercambio para elaprovechamiento escolar

- Vecinos y estudiantes

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7.3.5 Cultura de Paz

Prevencin - Campaa No discriminacin (variasactividades)

- Estilos de contender

Formacin - Lista apurada- Violencia y medios

Proteccin - Encuesta sobre espacios donde sepresenta violencia

- Mi escuela y la violencia- Mediacin escolar

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7.3.6 Proyecto de vida

Prevencin - Mi vocacin: Feria de profesiones- Reconociendo mi futuro

Formacin - Informacin personal- Orientacin vocacional: Una

disciplina de vida

Proteccin - Defendiendo la vocacin- Conexin entre el aula y el trabajo

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Una sociedad sin una cultura de la denuncia es unasociedad que deja crecer el temor, la violencia y haceprosperar la injusticia.

Los estudiosos han detectado dos fenmenosidentificados con la permanencia y gravedad de los hechosviolentos, son la impunidad y el silencio.

De ah, la imperiosa necesidad de fomentar una cultura dela denuncia y que cualquier integrante de una sociedad ode un centro educativo, tenga el valor de dar conocer a susinstancias educativas o judiciales cualesquiera acto deinseguridad o violencia.

Entendindose por denuncia el documento en que seda noticia a la autoridad competente de la comisinde un delito o de una falta.

La denuncia, deber contener las circunstancias de tiempo,forma y lugar, es decir, el cmo, el cundo y el dnde, quepermita identificar a los actores y el tipo de violencia oacto de inseguridad, tendr el carcter de confidencial y sepresenta por escrito en medios electrnicos, telefnicos yen forma annima.

7.4 De la denuncia

El silencio crea resentimiento entre individuos y grupos yla cultura de la denuncia evitar la escalada de lasmismas.

7.5 Formatos de diagnstico de violencia

Documento que concentra los datos personales y de salud de losalumnos , para estar en aptitud de atender los accidentes que sufran alinterior del centro educativo. *

Documento que concentra los datos personales y de salud de losalumnos , para estar en aptitud de atender los accidentes que sufran alinterior del centro educativo. *

Instrumento que documenta y concentra datos respecto de los tiposde violencia de los que han sido o son sujetos los alumnos, quepermite analizar y evaluar la violencia al interior del centro educativo yadoptar las medidas de prevencin y atencin. *

Instrumento que documenta y concentra datos respecto de los tiposde violencia de los que han sido o son sujetos los alumnos, quepermite analizar y evaluar la violencia al interior del centro educativo yadoptar las medidas de prevencin y atencin. *

*El documento tienen el carcter de confidencial atento a lo dispuesto por el Art. 18 de la Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin PblicaGubernamental y deber forma parte del Sistema Persona.

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Documento que concentra los resultados de atencin a los actos deviolencia simulados para con ello obtener la eficacia de las acciones y lacapacidad de reaccin de los sujetos participantes

Documento que registra los actos de violencia, acaecidos al interior delcentro educativoDocumento que registra los actos de violencia, acaecidos al interior delcentro educativo

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(1) El documento tienen el carcter de confidencial, atendiendo lo dispuesto por el Art. 18 de la Ley de Transparencia y Acceso a la Informacin PblicaGubernamental y deber forma parte del Sistema Persona. 46

Documento que concentra los datos contenidos en la Cdula del Alumno (1)y la Denuncia, para obtener estadsticas y una pronta bsqueda de datos.

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Anexos (Formatos)

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Bases de datos Personales de Alumnos

CENTROEDUCATIVO CLAVE

NOMBREDEL

ALUMNO DIRECCIN TELEFONO CASATELEFONOCELULAR

TIPO DESANGRE

PADECIMIENTOSALERGIAS O ENFERMEDAD

CRNICA

MEDICAMENTOSQUE TOMA DE

FORMAPERMANENTE IMPEDIMENTOS

EN CASONECESARIO

AVISAR A

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CENTROEDUCATIVO

FECHA HORA No. DEREPORTE

TIPOVIOLENCIA

DESCRIPCIN DEL ACTO ELABOR

Base de datos de actos violentos

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8. Acciones para la atencin de la violencia

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8.1 De los accidentes

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 1*2. Reportar al Director o al Subdirector3. Atender lesionado (1) con botiqun (2) de

primeros auxilios, observando elcontenido de la cdula del alumno

3. Solicitar servicios de ambulancia en caso delesin grave

4. Comunicar a los familiares el accidente5. Notificar a la compaa Aseguradora

del accidente

* Director, Subdirector, Personal docente, Administrativo y Prefectos,pueden alertar. Los alumnos, padres de familia o visitantesslo avisan a las instancias citadas.

(1) Atienden al lesionado :Director, Subdirector, Maestros , Personal administrativo y Prefecto(2) Los botiquines debern contener los elementos que se describen en

la pagina 63

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8.2 De la ria, acoso escolar o bullying

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 2*2. Reportar al Director o Subdirector3. Atender con primeros auxilios al lesionado,

observando el contenido de la cdula delalumno

4. Solicitar servicios de ambulancia, en caso delesin grave

5. Notificar la incidencia al Consejo TcnicoConsultivo del centro educativo

6. Notificar a los padres de familia o al tutorrespectivo

7. Investigar e identificar a los agresores8. Recomendar la canalizacin de los alumnos

(agresor y agredido) a un centro para atencinpsicolgica

9. Sancionar (1)

* Director, Subdirector, maestro, personal administrativo y prefectos, pueden alertar. Los alumnos,padres de familia slo avisan a la instancias citadas

(1) Resultado de la resolucin del CTC del centro educativo

Fuente: Annimo. Foto GlobalMedia. Tomada de: http://bit.ly/sJ8e7O

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8.3 De las drogas y el alcohol

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 3*2. Reportar al Director o Subdirector3. Identificar al alumno que presenta el problema4. Recomendar la canalizacin del alumno a un centro

de atencin de adicciones5. Notificar a los padres de familia o al tutor respectivo6. Notificar la incidencia al Consejo Tcnico Consultivo

del centro educativo7. Sancionar (1)

* Director, Subdirector, Personal docente, Administrativo y Prefectos, pueden alertar. Los Alumnos, yPadres de familia slo avisarn a las instancias citadas

(1) Resultado de la resolucin del CTC del centro educativo

Fuente: Annimo. Foto LauraGarciaFilosofo. Tomada de: http://bit.ly/GWfdJ4

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8.4 Del ingreso de armas de fuego o armas blancas

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 4*2. Reportar al Director o Subdirector3. Investigar la presencia de las armas determinando

quin la porta o quin la introdujo4. Avisar a las autoridades para que la decomisen5. Dialogar y persuadir al portador del arma para que

la entregue voluntariamente, sin poner en riesgo laintegridad fsica

6. Desalojar a los alumnos del rea de riesgo

* Director, Subdirector, Maestro, Personal Administrativo y Prefecto, pueden alertar. Los Alumnos yPadres de familia slo avisarn a las instancias citadas.

Fuente: Annimo. Foto AsiSucede. Tomada de: http://bit.ly/H8MrTG

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8.5 De la presencia de fuerzas policiacas o militares

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 5*2. Reportar al Director o Subdirector3. Se prohbe salida a los alumnos4. Seguir instrucciones de las fuerzas policiacas o

militares5. Instruir a alumnos y personal administrativo

para que se coloquen pecho a tierra y quebajo ninguna circunstancia se asomen a lasventanas (1)

6. Padres de familia o visitantes sujetarse alprotocolo ordenado

7. Comunicacin con padres de familia (2)8. Evaluacin de daos y lesiones

* Director, Subdirector, Maestro, Personal Administrativo y Prefecto, pueden alertar. Los Alumnos, yPadres de familia o visitantes slo avisarn a las instancias citadas

(1) Cuando se escuchen balazos(2) Cuando sea pertinente y oportuno que retiren a sus hijos del centro educativo

Fuente: Annimo. Foto de Escuela Militar. Tomada de: http://bit.ly/GRVMyx

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8.6 Del robo

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 6*2. Reportar al Director o Subdirector3. Instrumentar Acta de Hechos4. Presentar denuncia ante instancias

judiciales (1)5. Notificar al Consejo Tcnico Consultivo del

centro educativo y a padres de familia o al tutorrespectivo(2)

6. Instrumentar Acta Administrativa (3)7. Sancionar al infractor (4)

* Director, Subdirector, Maestro, Personal Administrativo y Prefecto,pueden alertar. Los Alumnos y padres de familia o visitantes slo avisarn a las instancias citadas

(1) Cuando el robo es perpetrado por alumnos o un tercero, maestro o personal administrativo enperjuicio del centro educativo

(2) Cuando participa un alumno(3) Cuando participa maestro, o personal administrativo(4) Resolucin del CTC del centro educativo

Fuente: Annimo. Foto Noti San Borja. Tomada de: http://bit.ly/HbNAJ0

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8.7 Paquete Explosivo

Acciones:

1. Alertar Cdigo Azul 72. Reportar al Director o Subdirector3. Evacuar el centro educativo4. Reportar a la Direccin o Subdireccin5. Avisar a las brigadas de atencin civil del centro

educativo y autoridades de proteccin civilmunicipales

6. Conducir al grupo a la zona de seguridad y pasarlista

7. Ubicar en el plano del centro educativo donde selocaliza el paquete o artefacto, para el ingreso dela brigada de proteccin civil estatal o municipal.

8. No tocar paquete o artefactoFuente: Annimo. Foto InFloridaUy. Tomada de:http://bit.ly/sm1zPK

62

9. De las contingencias meteorolgicas, desastre poragentes naturales y humanos

La Ley General de Proteccin Civil regula el conjunto dedisposiciones, medidas y acciones destinadas a laprevencin, auxilio y recuperacin de la poblacin anteeventualidades.

Ante la presencia de fenmenos de agentes destructivosde carcter geolgico, hidrometeorolgico, qumico-tecnolgico, sanitario-ecolgico y socio organizativo, queproduzcan riesgo, emergencia o desastre, intervendrn lasBrigadas de Atencin Civil, constituidas en cada centroeducativo, atendiendo las disposiciones prevista en dichoOrdenamiento Legal y los Programas Internos que tengaestablecidos la Secretara de Educacin Pblica.

De acuerdo con la Ley General de Proteccin Civil, seentiende por:

Fenmeno Geolgico: Calamidad que tiene como causalas acciones y movimientos violentos de la cortezaterrestre. A esta categora pertenecen los sismos oterremotos, las erupciones volcnicas, tsunamis omaremotos y la inestabilidad de suelos, tambin conocidacomo movimientos de tierra, los que pueden adoptardiferentes formas: arrastre lento o reptacin,deslizamiento, flujo o corriente, avalancha o alud,derrumbe y hundimiento. *

Fenmeno Hidrometeorolgico: Calamidad que se generapor la accin violenta de los agentes atmosfricos, talescomo: huracanes, inundaciones pluviales, fluviales, costerasy lacustres; tormentas de nieve, granizo, polvo yelectricidad; heladas; sequas y las ondas clidas y glidas.*

Fenmeno Qumico-Tecnolgico: Calamidad que segenera por la accin violenta de diferentes sustanciasderivadas de su interaccin molecular o nuclear.Comprende fenmenos destructivos tales como: incendiosde todo tipo, explosiones, fugas txicas y radiaciones.*

Fenmeno Sanitario-Ecolgico: Calamidad que se generapor la accin patgena de agentes biolgicos que atacan ala poblacin, a los animales y a las cosechas, causando sumuerte o la alteracin de su salud. Las epidemias o plagasconstituyen un desastre sanitario en el sentido estricto deltrmino. En esta clasificacin tambin se ubica lacontaminacin del aire, agua, suelo y alimentos.*

Fenmeno Socio-Organizativo: Calamidad generada pormotivo de errores humanos o por acciones premeditadas,que se dan en el marco de grandes concentraciones omovimientos masivos de poblacin.

18. Crema antibitica19. Tintura de yodo20. Jabn antisptico21. Manta trmica22. Toallitas hmedas23. Vasos desechables24. Gotero25. Aguja e hilo26. Apsitos27. Abatelenguas28. Cucharas desechables29. Jeringas30. Suero oral31. Guantes quirrgicos desechables32. Cuello ortopdico

* Cada centro educativo determinar la cantidad o nmero decomponentes que deber tener en existencia en su botiqun acorde

con su matrcula

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Botiqun

Componentes:*1. Termmetro oral2. Tijeras3. Tijeras de punta redonda4. Corta uas5. Pinzas finas6. Botella de agua oxigenada7. Botella de Alcohol8. Bactroderm9. Paquete de Algodn10. Gasas estriles11. Vendas diversos tamaos12. Vendas elsticas diversos

tamaos13. Esparadrapo14. Curitas de diversos tamaos16. Analgsicos17. Antidiarreico

.

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DIRECTORIO DE EMERGENCIA

POLICA ______________________

PROTECCIN CIVIL ______________________

AMBULANCIA ________________________

MDICO ______________________

HOSPITAL ______________________

BOMBEROS ______________________

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