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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
Autores: Varios
Edita: Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional
Depósito legal: C 1353-2018
PROTOCOLO DE PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
�3 Protocolo de prevención, detección e intervención de atención educativa domiciliaria en el ámbito educativo www.educonvives.gal
ÍNDICE1. PRESENTACIÓN 4
2. PROTOCOLO DE ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA 62.1 Objeto 6
2.2 Principios y ámbitos de actuación 62.3 Personas destinatarias 72.4 Procedimiento de solicitud de atención educativa domiciliaria 8
2.5 Programa individualizado de atención educativa domiciliaria 92.6 Profesorado 10
2.7 Seguimiento 102.8 Evaluación 112.9 Formación y recursos 11
2.10 Familias 132.11 Supervisión 13
3. OTRAS ESCOLARIZACIONES EXCEPCIONALES POR MOTIVOS DE SALUD 14
4. ANEXOS 15Anexo 1. Solicitud de la familia con el compromiso de apoyo a la atención 15Anexo 2. Modelo orientativo de informe médico 16Anexo 3. Traslado de la solicitud por parte de la dirección del centro a la jefatura territorial 17Anexo 4. Informe de la situación académica del alumnado 18
Anexo 5. Elementos que debe contener el Programa Individualizado 20Anexo 6. Informe final de seguimiento 21Anexo 7. Modelo de hoja del registro semanal de incidentes 22
Anexo 8. Acuerdo de atención educativa domiciliaria con la familia 23
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1. PRESENTACIÓNLa Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, según la redacción dada
por la Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, define, en su título II, el concepto de alumnado con necesidad específica
de apoyo educativo, entre el que se sitúa aquel alumnado que, por sus condiciones
personales, requiere determinados recursos para el máximo desarrollo de sus
potencialidades, desde la consideración de la educación como un proceso integral y
con los principios de normalización e inclusión como referentes. Asimismo, les
encomienda a las Administraciones educativas la tarea de regular y asegurar la
participación de las familias en los procesos educativos.
En el Decreto 229/2011, de 7 de diciembre, por el que se regula la atención a la
diversidad del alumnado de los centros docentes de la Comunidad Autónoma
de Galicia en los que se imparten las enseñanzas establecidas en la Ley orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de educación se recoge que la diversidad es una realidad
social y que “ninguna circunstancia personal o social puede ser motivo de
discriminación a la hora de organizar la atención educativa del alumnado”.
La Orden de 27 de diciembre de 2002 por la que se establecen las condiciones
y criterios para la escolarización en centros sostenidos con fondos públicos
del alumnado de enseñanza no universitaria con necesidades educativas
especiales, regula la atención educativa hospitalaria y domiciliaria, y el
procedimiento para la misma.
El Decreto 105/2014, de 4 de septiembre, por lo que se establece el currículo de
la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia, y el Decreto
86/2015, de 25 de junio, por lo que se establece el currículo de la educación
secundaria obligatoria y del bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Galicia, hacen de la atención a la diversidad una de sus prioridades, por lo que
deben establecerse las medidas curriculares y organizativas que se necesiten para
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hacer posible que todo el alumnado consiga el máximo desarrollo personal y social,
en el ámbito de los principios democráticos, de convivencia pacífica y de
participación social.
Considerando estas referencias normativas, así como la realidad personal del
alumnado, procede establecer unas pautas que guíen todo el proceso de la atención
educativa de aquel alumnado que por diversas circunstancias de salud deba
permanecer en su domicilio, no pudiendo asistir con regularidad al centro docente.
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2. PROTOCOLO DE ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIA2.1 Objeto
El objeto de este documento es proporcionar un marco de referencia que facilite una
respuesta educativa acomodada al alumnado que no pueda asistir con regularidad al
centro docente en el que está escolarizado por un período prolongado, por
prescripción médica, debido a enfermedad o lesión.
Esta atención se desarrollará siguiendo el calendario escolar aprobado por la
Consellería de Educación, Universidade e Formación Profesional y tendrá como
finalidad la continuidad del proceso formativo del alumnado, con el objeto de
satisfacer las necesidades detectadas y conseguir que ese proceso se desarrolle de
la manera más normalizada posible.
2.2 Principios y ámbitos de actuación
Los principios sobre los que se asienta esta actuación serán:
‣ Atención a la diversidad, con una respuesta educativa individualizada, flexible,
coherente e integral.
‣ Coordinación y colaboración de las instancias y profesionales que intervienen
en el proceso educativo durante el transcurso de esta atención y en los distintos
contornos de desarrollo y relación de la persona: centro docente, familia,
profesionales sanitarios y otras instituciones y organismos.
‣ Mantenimiento de vínculos, con actuaciones encaminadas a mantener los
vínculos sociales y afectivos del alumnado que recibe esta atención y su familia,
con su comunidad educativa de referencia.
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‣ Aprovechamiento de las oportunidades TIC, con el desarrollo y utilización de
metodologías innovadoras, mediante recursos tecnológicos específicos y el
aprovechamiento de las posibilidades de la educación digital. A través de estos
recursos el alumnado puede desarrollar un contorno personal de aprendizaje que
facilite su retorno al aula.
La atención educativa domiciliaria atenderá los distintos ámbitos de desarrollo de las
personas:
‣ Educativo: centrado en el proceso formativo y en el seguimiento de los
aprendizajes curriculares que permitan una continuación de los estudios lo más
normalizada posible (Aprender).
‣ Competencial: centrado en el desarrollo de las competencias clave a lo largo de
los diferentes momentos y situaciones de la vida de las personas (Aprender a
hacer).
‣ Social: enfocado al mantenimiento de los vínculos que unen a la persona con su
comunidad educativa, en el sentido amplio, y a su grupo-clase de referencia, en
un sentido más restringido. Se desarrollan, por lo tanto, competencias de relación
interpersonal (Aprender a estar).
‣ Afectivo-emocional: orientado a desarrollar competencias intra-personales, de
autoconocimiento y de desarrollo de la inteligencia emocional (Aprender a ser).
2.3 Personas destinatarias
Será destinatario de esta atención, de acuerdo con lo establecido en el Decreto
229/2011, de 7 de diciembre, por el que se regula la atención a la diversidad del
alumnado de los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia en
los que se imparten las enseñanzas establecidas en la Ley orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de educación, el alumnado que curse enseñanzas de régimen general en
modalidad presencial en centros sostenidos con fondos públicos que deba
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permanecer convaleciente en el domicilio, por prescripción médica, por un período
de tiempo superior a un mes. Igualmente, será objeto de esta atención el alumnado
que padezca alguna enfermedad crónica que sea la causa de faltas de asistencia al
centro de seis o más días continuados al mes dentro de un período mínimo de seis
meses. En todos los casos se contará con el preceptivo informe médico.
2.4 Procedimiento de solicitud de atención educativa domiciliaria
La incorporación del alumnado al programa de Atención educativa domiciliaria se
hará mediante autorización de la jefatura territorial correspondiente, a instancia de la
familia y según el procedimiento siguiente:
1. Solicitud de la madre, del padre o de las personas tutoras legales o que ostenten
la guardia y custodia del alumnado a la dirección del centro docente (anexo 1),
acompañada del correspondiente informe de los servicios médicos (anexo 2), en
el que debe constar, entre otros aspectos, la previsión aproximada del tiempo en
el que la alumna o el alumno deberá convalecer en el domicilio y el tiempo de la
revisión de esa previsión, así como, cuando sea posible, la conveniencia o no de
continuar el proceso formativo en el domicilio durante la convalecencia.
2. Elaboración de un informe por el profesorado tutor (anexo 3), en el que consten,
cuando menos, los resultados de las evaluaciones parciales de la alumna o del
alumno, la aplicación, si es el caso, de otras medidas de atención a la diversidad y
cualquier otra información relevante de su proceso de enseñanza y aprendizaje.
En el caso de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo se
adjuntará informe psicopedagógico elaborado por la jefatura del departamento de
orientación..
3. Traslado a la jefatura territorial correspondiente (anexo 4) de los documentos
referidos en los apartados anteriores, por parte de la dirección del centro docente
en un plazo máximo de cinco días lectivos desde la recepción de la solicitud. De
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manera paralela, se dará traslado a la inspección educativa correspondiente de
una copia de estos documentos. Esta documentación se adelantará a la jefatura
territorial por medios telemáticos.
4. La resolución sobre la solicitud de atención educativa domiciliaria corresponde a la
jefatura territorial, previo informe del servicio de inspección educativa. Esa
resolución, que concretará la asignación horaria, la duración de esa atención y las
condiciones para su continuidad, se comunicará al centro docente en un plazo
máximo de cinco días hábiles desde la recepción de la solicitud. El centro docente
dará traslado inmediato de esta resolución a la madre, al padre o a las personas
tutoras legales o que ostenten la guardia y custodia de la alumna o del alumno.
2.5 Programa individualizado de atención educativa domiciliaria
La atención educativa domiciliaria se ajustará a un programa individualizado en el
que se harán constar los aspectos curriculares, metodológicos, organizativos, de
coordinación, seguimiento, temporalización y revisión periódica que garanticen la
adecuación a las circunstancias del alumnado.
El profesorado de la atención educativa domiciliaria elaborará el programa
individualizado (anexo 5) que se va a desarrollar durante el período o períodos de
convalecencia a partir de la programación del correspondiente ciclo o curso,
facilitada por el profesorado tutor de la alumna o del alumno, y en coordinación con
este y con el asesoramiento de la jefatura del departamento de orientación.
El programa individualizado se centrará en el mantenimiento y desarrollo de las
competencias clave y de las materias instrumentales que garanticen el idóneo
retorno a la actividad educativa cotidiana, garantizando que esto no interfiera en el
proceso de recuperación física del alumnado, y contará, en su caso, con el apoyo
del profesorado especialista que atiende al alumno o a la alumna en el centro
docente. Este programa también establecerá las condiciones de recuperación de los
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elementos curriculares que, por cualquier razón, no puedan ser abordados de
manera efectiva mediante la atención domiciliaria.
2.6 Profesorado
Con carácter general, el profesorado nombrado específicamente para la atención
educativa domiciliaria dependerá orgánicamente de los centros públicos específicos
de educación de personas adultas, de los institutos de educación secundaria
autorizados para impartir enseñanzas de personas adultas o, en su caso, del centro
público que se designe por la jefatura territorial correspondiente.
No obstante, de acuerdo con el establecido en la Orden de 27 de diciembre de
2002 sobre criterios y condiciones de escolarización en centros sostenidos
con fondos públicos, con carácter temporal, se podrá proporcionar esa atención a
través de un profesor o de una profesora del centro docente al que pertenezca el
alumno o la alumna, preferentemente su tutor o tutora, si su participación tiene
carácter voluntario y no implica el incremento del personal del centro.
El profesorado de atención educativa domiciliaria del alumnado de educación
primaria desarrollará el currículo de manera globalizada, con el apoyo del
profesorado de referencia del centro docente y de acuerdo con lo establecido en el
programa individualizado.
El profesorado de atención educativa domiciliaria del alumnado de educación
secundaria desarrollará el currículo mediante la agrupación de materias en ámbitos:
comunicación, científico-tecnológico, sociedad.
2.7 Seguimiento
El profesorado que realice la atención educativa domiciliara informará al centro
docente de la alumna o del alumno del desarrollo de esta atención, de acuerdo con
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lo establecido en la temporalización del programa individualizado. En cualquiera
caso, elaborará, como mínimo, un informe mensual y/o previo a cada evaluación.
Cuando dicha atención educativa domiciliaria finalice, el profesorado que la realizó le
entregará al centro docente un informe final (anexo 6).
El profesorado de la atención educativa domiciliaria les facilitará a las familias la
información sobre el proceso educativo de sus hijos o hijas, potenciando su
implicación y colaboración, en la medida de sus posibilidades. Asimismo, deberá
cubrir una hoja de registro semanal de incidentes (anexo 7). Este registro se le
entregará a la jefatura de estudios del centro docente al que está adscrito.
El alumnado autorizado para recibir atención educativa domiciliaria se considerará
escolarizado a todos los efectos, por lo que las ausencias a su centro docente
durante ese período de tiempo se entenderán todas justificadas.
2.8 Evaluación
La evaluación del alumnado con atención educativa domiciliaria y las decisiones de
promoción y titulación, de ser el caso, serán competencia y responsabilidad del
equipo docente del centro en el que está matriculado, según lo el establecido en la
normativa general de la etapa correspondiente.
Cuando la situación de convalecencia del alumno o de la alumna se prolongue en el
tiempo más allá de un curso académico, se estudiará la aplicación de otras medidas
extraordinarias de atención a la diversidad establecidas con carácter general, como
puede ser la flexibilización del período de escolarización.
2.9 Formación y recursos
La Red de Formación Permanente del Profesorado desarrollará acciones formativas
específicas para el profesorado que realiza atención a alumnado afectado en su
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proceso educativo por motivos de salud: atención domiciliaria, hospitalaria, atención
a alumnado con enfermedad crónica y otras situaciones análogas.
Los recursos específicos asignados a esta atención educativa por motivos de salud
serán coordinados y gestionados desde los centros de formación y recursos
correspondientes, empleando todas las posibilidades de aquellos recursos
tecnológicos, telemáticos y digitales que favorezcan la vinculación permanente del
alumnado y las familias con el centro docente de referencia.
Con este motivo, se habilitará una línea específica de educación digital que
favorezca la puesta a disposición de las herramientas de hardware y software
necesarios para el efectivo seguimiento del proceso educativo de acuerdo a la edad,
el nivel educativo y el estado físico.
Los equipos de orientación específica desarrollarán las tareas de asesoramiento y
apoyo que le sean requeridas por el profesorado de atención domiciliaria por medio
de los departamentos de orientación de los centros de referencia del alumno o
alumna.
Cuando en el marco de lo establecido en el artículo 40 del Decreto 229/2011, de 7
de diciembre, por el que se regula la atención a la diversidad del alumnado de
los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia en los que se
imparten las enseñanzas establecidas en la Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo,
de educación, otras administraciones, entidades, asociaciones y otras
organizaciones sin ánimo de lucro desarrollen actuaciones de colaboración en estas
situaciones, deberán coordinar sus actuaciones con los profesionales que
desarrollan la atención educativa y con el centro docente de manera que tengan
como referencia el programa individualizado del alumno o alumna, además de
disponer del personal con la titulación adecuada.
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2.10 Familias
Las familias colaborarán con el centro docente de referencia y con el profesorado
asignado para conseguir que el alumno o alumna pueda conseguir los aprendizajes
previstos en el programa individualizado y firmarán un documento de atención
educativa domiciliaria (anexo 8). Igualmente, proporcionarán la información que
demanden tanto el centro docente de referencia como el profesorado asignado o la
Administración educativa.
Las familias trasladarán cualquier información relevante sobre la evolución del
alumnado al centro de referencia para que, en su caso, se adapte la respuesta
educativa.
La madre, el padre o las personas tutoras legales o que ostenten la guardia y
cuidado del alumnado garantizarán la presencia en el domicilio de un familiar o de
una persona adulta propuesta por la familia, responsable durante el tiempo de
intervención del profesorado. Cuando, por causas debidamente justificadas y
siempre de manera puntual, esto no sea posible, el alumnado no podrá recibir esta
atención, por lo que la familia deberá comunicárselo con la debida antelación al
profesorado asignado.
Asimismo, la familia proporcionará un lugar y condiciones idóneas en el domicilio
para llevar a cabo el trabajo de atención educativa.
2.11 Supervisión
La supervisión de la atención educativa domiciliaria será realizada por el servicio de
inspección educativa correspondiente.
Mensualmente las jefaturas territoriales reportarán a la Dirección General de
Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa informe sobre los casos
atendidos dentro del programa de atención domiciliaria y sus características.
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3. OTRAS ESCOLARIZACIONES EXCEPCIONALES POR MOTIVOS DE SALUDPara aquel alumnado que, por motivos de salud, no pueda asistir al centro educativo
por un período de tiempo continuado menor al requerido para la solicitud de atención
educativa domiciliaria, el equipo docente correspondiente (coordinado por el
profesorado tutor) elaborará una propuesta de actividades educativas. Esa
propuesta se le entregará a la madre, al padre o a las personas tutoras legales o que
ostenten la guardia y cuidado del alumnado, para su realización por la alumna o por
el alumno y posterior devolución al mismo equipo.
La medida recogida en el apartado anterior se aplicará, igualmente, a aquel
alumnado que, por motivos de salud, solo pueda asistir al centro educativo una parte
de la jornada escolar y en un tiempo continuado superior a los cinco días lectivos.
El alumnado al que se refiere este artículo contará con el debido informe médico.
Ese alumnado se considerará escolarizado a todos los efectos y las ausencias a su
centro docente durante ese período de tiempo, referidas en el dicho informe, se
entenderán todas justificadas.
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4. ANEXOSAnexo 1. Solicitud de la familia con el compromiso de apoyo a la atención
Don/Doña…………………………………..con DNI……….………..…y con domicilio en………………………localidad.……………………… teléfono……………………… como madre/padre/tutor/a legal de la/del alumna/o:...................................... con fecha de nacimiento….……….escolarizada/o en el centro de enseñanza……………………..…… de la localidad .........................en educación infantil: curso……….. educación primaria: curso................ educación secundaria obligatoria: curso..........
JUSTIFICA, por medio del informe médico que se adjunta a esta solicitud, la imposibilidad de que su hija/hijo asista con regularidad a las clases en su centro escolar, y
SOLICITA la tramitación de atención educativa domiciliaria durante el período de tiempo de su convalecencia, que de acuerdo al dicho informe será de………………………días/meses/días al mes (táchese lo que no proceda)
SE COMPROMETE A:
‣ Acordar y respetar un horario con el profesorado del programa.‣ Asegurar la permanencia de algún familiar mayor de edad en el domicilio durante
dicho horario y avisar cuando no sea posible la intervención.‣ Habilitar un lugar y condiciones idóneas en el domicilio para realizar el trabajo de
atención educativa al alumno o alumna.‣ Notificar al centro docente el cese de convalecencia en el domicilio por escrito.
................................. ,.......de.................. de 20…..
Fdo:………………..
Sr./Sra. director/a del centro:
Dirección- Localidad- CP- Ayuntamiento- Provincia
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Anexo 2. Modelo orientativo de informe médico
Datos de los servicios sanitarios que emiten el informe
Nombre del/de la facultativo/a...........................Número de colegiado/a………
Especialidad médica...........................Centro sanitario.............
Fecha del informe..............
Datos del/de la alumno/a y de su familia
Nombre y apellidos del/de la alumno/a.....................................
Representante legal (nombre y apellidos).................... Relación de parentesco...........
Motivo de la convalecencia en el domicilio que impide la asistencia al centro sanitario
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
Duración probable de la convalecencia………….. Periodicidad de la revisión............
Se aconseja seguimiento en el domicilio del proceso formativo mediante atención educativa domiciliaria: SÍ / NO (táchese lo que no proceda)
Otras recomendaciones o consideraciones de interés:
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
..........................,.......de.................. de 20…..
Fdo. El/La facultativo/a Sello del centro sanitario
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Anexo 3. Traslado de la solicitud por parte de la dirección del centro a la jefatura territorial
D./Doña……………………………………………………………..director/a del centro docente………………………………………………………………………………………… calle......................................................................teléfono……………………… correo electrónico.………………………de la localidad de.............................en la provincia de.................. .
INFORMO:
Que con fecha...........................fue recibida en este centro la solicitud de atención educativa domiciliaria por parte de la/del madre/padre/tutor legal del/de la alumno/a.................................... matriculado/la en el curso............etapa:.......................... .
SOLICITO:
Que autorice dicha intervención educativa durante el período de convalecencia.
MANIFIESTO:
Que en el centro HAY/NO HAY profesorado voluntario para esta labor (en caso afirmativo haga constar nombre y apellidos del profesorado voluntario, especialidad y disponibilidad horaria)
…………………………………………………..…………………………………………….. .
…………………………………………………..…………………………………………….. .
..........................,.......de.................. de 20.....
Fdo:………………..
(Sello del centro)
Sr./Sra. JEFE/A TERRITORIAL DE EDUCACIÓN
Dirección-Localidad-CP-Ayuntamiento-Provincia
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Anexo 4. Informe de la situación académica del alumnado
Nombre del centro…………………………………………………………………………. Localidad.................. .Teléfono................. Correo electrónico………………………………… Nombre y apellidos de la/lo alumna/o………….. ………………………………………….. Fecha de nacimiento…………… Domicilio……………………………………………………… Localidad…………………Teléfono.....................Nombre y apellidos del/de la tutor/a..............................................Teléfono……………….. Correo electrónico.....................Datos relevantes de carácter personal, familiar y social sobre la/el alumna/o:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Nivel de adquisición de las competencias clave:..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Otras observaciones de interés:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
DOCUMENTACIÓN QUE SE ADJUNTA (por ejemplo):‣ Informe de calificaciones de la última evaluación
‣ Informe psicopedagógico (si procede)…
‣ ...
…………………………………………..…, de.................. de 20........
El/La tutor/a Orientador/a Jefe/a de estudios.
Fdo:……………….. Fdo:……………….. Fdo:………………..
Sello del centro.
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Orientaciones sobre el plan de trabajo individual
D./Dª profesor/a de atención educativa domiciliaria
Contenidos Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje
Propuesta de actividades
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Anexo 5. Elementos que debe contener el Programa Individualizado
Nombre y apellidos del alumno o de la alumna..............................
Duración prevista del programa: desde ..../......../..... hasta ..../......../.....
Aspectos curriculares (en primaria de manera globalizada y en secundaria por ámbitos de conocimiento)
Aspectos metodológicos
Organización
Persona o personas responsables, asignación horaria para cada ámbito cuando proceda, horario de intervención pactado con la familia etc.
Coordinación y seguimiento
Indicación de la periodicidad de los informes de seguimiento, medio o medios que se utilizarán tanto para transmisión de los informes ordinarios como de las incidencias que puedan surgir, determinación de las reuniones presenciales de coordinación...
Revisión y actualización
Procedimientos de revisión, adaptación y actualización cuando el seguimiento o la extensión de la convalecencia así lo aconsejen.
Contenidos Criterios de evaluación
Estándares de
aprendizajePropuesta de actividades Temporalización
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Anexo 6. Informe final de seguimiento
Profesor/a................................................
Alumno/a..............................................Curso........ .
Centro educativo de referencia.............................................. .
Fecha de inicio de la atención............. …Fecha final............................ .
Fechas de contacto con el/la tutor/a............................................... .
Horario de atención.............................................. .
Valore de 1 a 4, teniendo en cuenta que 1 es poco o ningún compromiso, y 4 mucho compromiso
Total de días de atención domiciliaria………………………………………………………
Breve informe de la atención domiciliaria y valoración de los resultados obtenidos
.......................................................................................................................................
.......................................
.......................................................................................................................................
.......................................
.......................................................................................................................................
.......................................Propuestas de mejora
.......................................................................................................................................
.......................................
.......................................................................................................................................
.......................................
Fdo: El/La profesor/a de atención educativa domiciliaria
1 2 3 4
Compromiso del/de la alumno/a
Compromiso de la familia
Observaciones:
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Anexo 7. Modelo de hoja del registro semanal de incidentes
Profesor/a (nombre y apellidos)……………………………………………………………
Alumno/a (nombre y apellidos)……………………………………..………………………
Fdo: El profesorado de atención educativa domiciliaria
Fecha
En caso de no cumplirse el horario general señale las causas y el nuevo
horario
En caso de no cumplirse el horario general señale las causas y el nuevo
horario
Incidencias
Firma de la persona
responsable en el
domicilio
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Anexo 8. Acuerdo de atención educativa domiciliaria con la familia
D./Dª……………………………………………….……….con DNI….………………. y con domicilio en la……………………………………………………………….…………. localidad............. teléfono……………, como madre/padre/tutor/a legal de la/del alumna/o: …………………………………………. con fecha de nacimiento………….escolarizada/o en el centro de enseñanza... .............. .................. de la localidad..............en........ ............ educación infantil: curso.......... educación Primaria: curso ............educación secundaria obligatoria: curso..........
SE COMPROMETE A:
Respetar el siguiente cuadro horario.
Asegurar la permanencia de algún familiar mayor de edad o persona adulta responsable en el domicilio durante dicho horario y avisar con la antelación necesaria cuando no sea posible la intervención.
Habilitar un lugar y condiciones idóneas en el domicilio para realizar el trabajo de docencia directa.
Notificar al centro docente el cese de convalecencia en el domicilio por escrito.
Fdo:……………………………………..
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
Horario:Responsable: Ámbito (si procede):
�24 Protocolo de prevención, detección e intervención de atención educativa domiciliaria en el ámbito educativo www.educonvives.gal
Sr./Sra. director/a del centro
Dirección- Localidad- CP- Ayuntamiento- Provincia
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