protocolo de prevenciÓn y manejo del suicidio escolar
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PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y MANEJO DEL
SUICIDIO ESCOLAR
Colegio Jean Jacques
2021
Protocolo de prevención y manejo del suicidio escolar
Colegio Jean Jacques, Independencia
Año 2021
I.- Introducción
Promover espacios agradables y de bienestar para nuestros estudiantes es crucial en el quehacer
diario del colegio Jean Jacques. Dado que, desde el proyecto educativo, buscamos formar personas
integras en cuanto a carácter y personalidad, forjando y destacando valores como el respeto,
responsabilidad, afectividad, solidaridad, compañerismo, optimismo, entre otras.
Por otro lado, es sabido que las interrelaciones humanas, presentan cierto grado de complejidad,,
por el hecho en que las personas deben interactuar entre sí, y mantener en el día a día un lenguaje
pertinente, y tratos fraternos que se desarrollen desde una bidireccionalidad, para poder mantener
una adecuada convivencia. Adicionalmente, es bien sabido que la emocionalidad es un factor crucial
para el bienestar de una persona, que influye desde el aprendizaje , como también en su actuar diario.
Es por esto que, si el área emocional se observa descendida, la obtención de objetivos y/o metas se
vera influenciada por aparentes factores de riesgos que podrían gatillar ideas, actos, expresiones
suicidas.
En base a lo mencionado, resulta indispensable que como comunidad educativa, debemos funcionar
como un sistema, en el cual los engranajes deben apuntar a un bien común, en este caso, siendo
redes de apoyo entre nosotros mismos frente a situaciones críticas que se podrían dar dentro del
mismo establecimiento, el vitar que se generen, dependerá de las acciones preventivas que como
comunidad podemos manejar. Dicho esto, es que se ha pensado en el presente plan de acción, el
cual aborda y establece protocolos y lineamientos , para actuar responsablemente en caso de algún
riesgo, a la vez dicho instrumento, nos aportará la prevención en nosotros mismos , como también
en otros compañeros, tomando en cuenta ciertas medidas y acciones a realizar.
1.1 Conceptualización
a) Suicidadlidad: Continuo que va desde la mera ocurrencia hasta la consecución del suicidio,
pasando por la ideación, la planificación y el intento suicida.
b) Idea Suicida: Pensamientos acerca de la voluntad o intención de quitarse la vida, con o sin
planificación o método.
c) Parasuicidio (o Gesto Suicida): acción destructiva no letal, que se considera un pedido de ayuda
o una manipulación sin intenciones serias de quitarse la vida
d) Intento Suicida: Conductas o actos que intencionalmente buscan autolesionarse hasta alcanzar
la muerte, no logrando que esta se consume.
e) Suicidio Consumado: Acto por el cual una persona, en forma voluntaria, premeditada e
intencional, pone término a su vida.
1.2 Factores de riesgo suicida en edad escolar
Los factores de riesgo que pueden contribuir a conductas suicidas se pueden asociar a diversos
factores biopsicosociales como, por ejemplo, deficiente apoyo familiar y psicológico, económico,
sociodemográfico, creencias culturales, aislamiento, pactos suicidas, accesibilidad a herramientas
letales.
El desarrollo de algunas de estas conductas, está asociado a múltiples causas, pudiendo ser de tipo
sociodemográfico, biopsicosocial, ambiental (económico, pactos suicidas, disponibilidades y fácil
acceso a herramientas letales, carencias de apoyo familias, aislamiento, ausencia de apoyo
psicológico, creencias culturales o efecto de imitación).
En el Programa Nacional de Prevención del Suicidio, del Departamento de Salud Mental de la
división de prevención y control de enfermedades, MINSAL, del año 2013, explicita los factores de
riesgo para el suicidio de la siguiente manera:
a) Factores de riesgo de suicidio en niños (as):
- Clima emocional caótico en la familia.
- La presencia de alguna enfermedad mental en los padres (principalmente el alcoholismo
paterno y la depresión materna).
- La presencia de conducta suicida en algún miembro de la familia.
- El maltrato infantil y el abuso sexual de los padres hacia los hijos.
- Trastornos del control de impulsos en el niño y la niña (que se expresa en altos niveles de
disforia, agresividad y hostilidad).
- Niños (as) con baja tolerancia a la frustración (sin capacidad para aplazar la satisfacción de
sus deseos, muy demandantes de atención y afecto).
- Niños (as) excesivamente rígidos/as, meticulosos/as, ordenados/as y perfeccionistas.
- Niños (as) muy tímidos/as, con pobre autoestima, pasivos/as.
- La existencia de amigos o compañeros de escuela que han hecho intentos de suicidio.
b) Factores de riesgo de suicidio en adolescentes: la historia de vida de los y las adolescentes en
riesgo de suicidio se puede dividir en tres etapas:
1. Infancia problemática.
2. Recrudecimiento de problemas previos, al incorporarse los propios de la edad (cambios
somáticos, preocupaciones sexuales, nuevos retos en las relaciones sociales y en el rendimiento
escolar, etcétera).
3. Etapa previa al intento suicida, caracterizada por la ruptura inesperada de relaciones
interpersonales. Entre los factores de riesgo a considerar en esta etapa se cuentan:
- Intentos de suicidio previos.
- Identificación con familiares o figuras públicas que cometen suicidio.
- Alteraciones en el comportamiento sexual como precocidad, promiscuidad, embarazos no
deseados u ocultos, abortos, haber sido víctima de abuso sexual o violación.
- Variaciones en el comportamiento escolar, como deterioro del rendimiento habitual, fugas
o deserción escolar, desajuste vocacional, dificultades en las relaciones con profesores,
violencia y bullying entre compañeros, inadaptación a determinados regímenes escolares
(internado, por ejemplo).
- Compañeros de estudio con conductas suicidas.
- Dificultades socioeconómicas.
- Permisividad en el hogar ante ciertas conductas antisociales.
- Falta de apoyo social.
- Acceso a drogas y/o a armas de fuego.
- Aparición de una enfermedad mental, especialmente trastornos del humor y esquizofrenia.
SEÑALES DE ALERTA
1.3.1. Señales de alerta directa
La mayoría de los y las jóvenes suicidas demuestran comportamientos observables que
indican su pensamiento suicida. Estos incluyen los siguientes:
a) Habla o escribe sobre:
- Deseo de morir, herirse o matarse (o amenaza con herirse o matarse).
- Sentimientos de desesperación o de no existir razones para vivir.
- Sensación de sentirse atrapada, bloqueada o sufrir un dolor que no puede soportar.
- Ser una carga para otros (amigos, familia, etc.) o la responsable de todo lo malo que
sucede.
b) Búsqueda de modos para auto eliminarse:
- Búsqueda en internet (páginas web, redes sociales, blogs).
- Intenta acceder a armas de fuego, pastillas u otro medio letal.
- Planifica o prepara el suicidio (lugar, medio, etc.).
c) Realiza actos de despedida:
- Envía cartas o mensajes por redes sociales.
- Deja regalos o habla como si ya no fuera a estar más presente.
1.3.2. Señales de alerta indirecta
- Alejamiento de la familia, amigos y red social o sentimientos de soledad. Se aísla y deja de
participar.
- Disminución del rendimiento académico y de sus habilidades para interactuar con los
demás.
- Incremento en el consumo de alcohol o drogas.
- Cambio de carácter, ánimo o conducta, pudiendo mostrarse inestable emocionalmente,
muy inquieto (a) o nervioso (a).
- Deterioro de la autoimagen, importante baja en la autoestima o abandono/ descuido de sí
misma.
- Cambios en los hábitos de sueño o alimentación.
- Muestra ira, angustia incontrolada, o habla sobre la necesidad de vengarse.
2. PERSONAS HABILITADAS PARA EJECUTAR LOS PROCEDMIENTOS DE INTERVENCIÓN:
Los integrantes de la comunidad escolar autorizados para ejecutar los procedimientos vinculados a
los protocolos de prevención y manejo del suicidio escolar son: Director, Encargado de Convivencia
Escolar, Miembros del Equipo de Convivencia, profesor jefe de él o la estudiante.
3. PROCEDIMIENTO INTERVENCION FRENTE A ESTUDIANTES CON RIESGO DE SUICIDIO:
3.1. EVALUACION DEL RIESGO DE SUICIDIO:
3.1.1 Evaluación Informal: Acciones:
- Poner atención a las señales de alerta de posible riesgo de suicidio escolar.
- En el caso de detectar señales que hicieran presumir riesgo de suicidio: Registrar detalladamente
y reportarlo el mismo día al director, Encargado de Convivencia Escolar, o profesor jefe del o la
estudiante.
3.1.2. Evaluación Formal: Acciones
Aplicar instrumentos de detección de riesgo suicida en niñez o adolescencia y/o realizar entrevista
de exploración del riesgo suicida (dilucidar si existe ideación suicida, indagar posibles intentos de
suicidios previos, buscar factores protectores de la estudiante que puedan ayudar a prevenir las
ideaciones suicidas, acoger empáticamente a la o él estudiante sin juzgar, darle a conocer que
debido al riesgo que corre su integridad será necesario solicitar ayuda profesional e informar a sus
padres).
En el caso de detectar señales que hicieran presumir riesgo de suicidio: Registrar detalladamente
y reportarlo el mismo día al director, Encargado de Convivencia Escolar, o profesor jefe de la
estudiante.
3.2. CITACIÓN A LOS PADRES Y/O APODERADOS
Acciones:
- Informar a los padres y/o apoderados de la estudiante, en un máximo de 24 horas, acerca
de la situación de riesgo suicida de su hijo (a).
- Recomendar la ayuda profesional para su hijo (a).
- Sugerirle a los padres controlar en el hogar el acceso a medios que podrían usarse para
el suicidio (por ejemplo, mantener medicamentos, cuchillos, cuerdas y/o pesticidas bajo
llave) y solicitarles que mantengan apoyo y supervisión constante sobre su pupilo o pupila.
3.3. DERIVACIÓN A SALUD MENTAL
Acciones:
- Exhortar a que la familia derive al alumno o alumna al Programa Salud Mental del Centro
de Salud Familiar para evaluar si se encuentra en una posible crisis suicida.
3.4. ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL:
Acciones:
- Proponer espacios de encuentro con personas cercanas a la estudiante, con objeto de
escucharla y brindar alternativas diferentes al intento de suicidio.
- Disposición para escuchar de forma atenta. Esperar que la o él estudiante diga lo que tenga
que decir sin interrupciones y sin juzgar. Realizar comentarios centrados en las posibilidades
futuras que pueden resultar de la solución de los problemas presentes. Estar atento cuando
la o él estudiante siente que no tiene salidas para la situación que vive o que la única que
encuentra es el suicidio (en este caso, estar preparado para presentarle alternativas
positivas).
3.5. INFORME DE ACTUACION:
Acciones:
- Evaluar si la o él estudiante alcanzó o se encuentra en proceso de alcanzar los objetivos
planteados en el proceso de manejo de la situación de riesgo suicida.
- Informar resolución final a la familia de la estudiante y acoger sus comentarios si procede
- Cerrar formalmente protocolo si no se indican nuevas acciones.
- Entregar Informe de Cierre Definitivo a Dirección, Convivencia y Profesor jefe de la
estudiante.
4. PROCEDIMIENTO FRENTE A INTENTO DE SUICIDIO Al INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO:
4.1. DETECCION DEL INTENTO DE SUICIDIO:
Acciones:
- Mantener la calma e informar inmediatamente a director, Encargado de Convivencia
Escolar, Inspectoras o a cualquier docente del Colegio.
- En caso de que el intento de suicidio ocurra en el Colegio: Contactar inmediatamente al
Encargado de Primeros Auxilios para que aplique el procedimiento en caso de accidentes
graves y solicitar que un funcionario del Colegio realice acciones de intervención en crisis
mientras se espera el traslado a centro asistencial. No dejar solo o sola al estudiante, es
necesario que se sienta acompañada (o). o No hacerlo (a) sentir culpable. No subestimar
sus sentimientos. Expresarle apoyo y comprensión. Y Permitirle la expresión de
sentimientos. Tomar medidas para disminuir los riesgos, alejando los objetos que puedan
servir para realizar el acto suicida.
4.2. TRASLADO A CENTRO ASISTENCIAL:
Acciones:
- Llamar en primera instancia al Sistema de Atención Médica de Urgencia (SAMU) para
solicitar el traslado de la estudiante y seguir sus orientaciones telefónicas. También se
puede llamar a sus padres para que la trasladen ellos mismos.
- Si la o él estudiante no presenta pulso, y se observa compromiso total de conciencia, no
debe ser movilizada, debiendo esperar para su traslado al SAMU.
- Solicitar apoyo al 133 de Carabineros de Chile, (si se encuentra disponible, en relación con
la urgencia) para ser escoltados desde el establecimiento al servicio de salud, informando
de manera paralela a la familia.
4.3. REUNION O VISITA A FAMILIA DE LA ESTUDIANTE:
Acciones:
- Citar a la familia de la estudiante al Colegio.
- Realizar entrevista para entregar información sobre procedimiento realizado y/o prestar
apoyo tanto a él o la estudiante como a su familia.
- Mostrar la disponibilidad para proporcionar orientación e indagar si se requiere alguna
ayuda adicional por parte de la institución.
- Coordinar el contenido y acciones de información que se proporcionará a la comunidad
escolar.
4.4. DERIVACION A SALUD MENTAL:
Acciones:
- Conseguir que él o la estudiante reciba terapia por parte de profesional de la salud mental,
preferiblemente un psiquiatra o psicólogo. Resulta recomendable derivar a: Centro de Salud
Mental (COSAM), si el evento ocurrió recientemente o hace menos de tres meses. o
Programa Salud Mental del Centro de Salud Familiar (CESFAM) correspondiente, si el evento
ocurrió hace tres meses o más.
4.5. INFORMACION A LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
Acciones:
- Informar aspectos generales del hecho ocurrido a los docentes, compañeros y compañeras,
padres y/o apoderados del curso de la o él estudiante que haya intentado suicidarse al
Interior del Establecimiento .Dependiendo del impacto en la comunidad educativa, se
sugiere informar adicionalmente a los docentes, estudiantes y padres y/o apoderados de
todo el establecimiento educacional.
- Proporcionar en las reuniones orientaciones para brindar comprensión y apoyo a todas las
y los estudiantes que pudieran estar en situación de riesgo suicida.
4.6. ACOMPAÑAMIENTO PERSONAL
Acciones:
- Proponer espacios de encuentro con personas cercanas a la estudiante, con objeto de
escucharlo (a) y brindar alternativas diferentes al intento de suicidio.
- Disposición para escuchar de forma atenta. Esperar que la o él estudiante diga lo que tenga
que decir sin interrupciones y sin juzgar. Realizar comentarios centrados en las posibilidades
futuras que pueden resultar de la solución de los problemas presentes. Estar atento cuando
la o él estudiante siente que no tiene salidas para la situación que vive o que la única que
encuentra es el suicidio (en este caso, estar preparado para presentarle alternativas
positivas).
4.7. INTERVENCION PREVENTIVA EN GRUPO CURSO:
Realizar un taller , el que debe contener estos tres momentos clave:
Acciones:
- a) Expresar las emociones que produjo el hecho.
- b) Reflexionar sobre la necesidad de ser capaz de solicitar ayuda cuando se necesita y,
paralelamente, de ser empáticos y comprensivos con quien la solicita.
- c) Acordar formas de prevención de este tipo de hechos y/o de apoyo a la estudiante que
intentó suicidarse. Registrar las reflexiones grupales en torno al tema, consignar los
compromisos y definir los procedimientos de seguimiento de tales compromisos.
4.8. INFORME DE ACTUACION:
Acciones:
- Evaluar si la o él estudiante y sus compañeros alcanzaron o se encuentran en proceso de
alcanzar los objetivos planteados en el proceso de manejo de la situación de intento de
suicidio.
- Cerrar formalmente protocolo si no se indican nuevas acciones.
- Entregar Informe de Cierre Definitivo a Dirección.
5. PROCEDIMIENTO FRENTE A SUICIDIO CONSUMADO:
5.1. REUNION O VISITA A FAMILIA DE LA ESTUDIANTE:
Acciones:
- Citar a la familia de la estudiante al Colegio y/o coordinar visita al domicilio.
- Realizar entrevista para apoyar a la familia y levantar información fidedigna del hecho.
- Coordinar el contenido y acciones de información que se entregará a la comunidad escolar.
5.2. INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD:
Acciones:
b.1. Cuerpo Directivo, docente, y asistentes de la educación:
- Realizar un Consejo para informar el hecho ocurrido y definir estrategias de comunicación
al resto de la comunidad escolar.
- Informar en el mismo Consejo las medidas que se llevarán a cabo, tanto con el curso del
estudiante que cometió suicidio, como con los demás niveles del Colegio.
b.2. Estudiantes:
- Informar, de manera sencilla y sentida, el suicidio de él o la estudiante.
- Crear espacios apropiados para que los estudiantes puedan reflexionar sobre lo ocurrido y
expresar sus sentimientos, temores y vivencias. Esto ayudará al grupo a aliviar el dolor y
elaborar el evento, permitiendo al encargado identificar a los y las estudiantes más
afectados para proporcionarles el apoyo que requieran.
- Animar a los estudiantes a que expresen sus sentimientos, dando espacio a las
demostraciones de tristeza. El encargado de Convivencia u otro profesional puede pedirles
a aquellos más afectados que compartan con sus compañeros lo que están sintiendo.
- Sugerir la reanudación del trabajo académico toda vez que los estudiantes estén más
calmados, con alguna actividad sencilla que no implique un elevado grado de estrés para
ellos. Nota: Con respecto a las evaluaciones, es importante no realizar evaluaciones a las
estudiantes durante un periodo de al menos tres semanas. Como alternativa, el docente
puede motivar a realizar trabajos grupales.
b.3. Padres y Apoderados:
- Informar el hecho y recomendar apoyo para sus hijos e hijas
- Sugerir que procuren, durante los días siguientes, que sus hijos o hijas estén acompañadas
por personas de su confianza y que traten de crear espacios propicios para que puedan
hablar del evento y expresar sus sentimientos.
5.3. APOYO A LAS Y LOS ESTUDIANTES MÁS AFECTADOS:
Acciones:
- Detectar a los estudiantes que hayan sido más afectados por el suicidio reciente de uno o
una de sus compañeros.
- Crear pequeños grupos es que los estudiantes puedan exteriorizar lo que están sintiendo y
pensando, en un ambiente confiable, el cual debiese ser guiado por el encargado de
Convivencia u otro profesional y acompañado por el profesor jefe.
5.4. INFORME DE ACTUACION:
Acciones:
- Evaluar si las o los estudiantes alcanzaron o se encuentran en proceso de alcanzar los
objetivos planteados en el proceso de manejo de la situación de suicidio de su compañero
o compañera.
- Informar resolución final a los apoderados del curso, acogiendo sus comentarios si procede
- Cerrar formalmente protocolo si no se indican nuevas acciones.
- Entregar Informe de Cierre Definitivo a Dirección.