“Campaña para la concientización sobre la

basura y un Aula de Calidad”

Investigación Pedagógica III

Equipo 7

Grupo 0004

Integrantes

-Chávez Gutiérrez Karina Elizabeth

-Ortiz Romero Fátima

-León Barreras Raquel

-Flores Martinez Karen Alexa

-Vázquez Oropeza Edson Aldair

Índice

Introducción…………..………………………………...…. 2

Capítulo I. El Problema…………………………………...… 2

1.1. Descripción, delimitación y formulación del problema………... 2

1.2. Justificación …………………………………..…………………….. 3

1.3. Objetivos de la investigación……………………………………..... 3

1.3.1. Objetivo General………………………………………….……….. 3

1.3.2. Objetivos Específicos………………………………………………….4

1.3. Planteamiento de Hipótesis………………………………………...…….…… 4

Capítulo II. Marco Teórico o Conceptual………………..……….….. 4

2.1. Antecedentes…………………………………………………………………4

2.2.Bases teóricas……………………………………………………….….. 6

2.3. Definición de términos básicos…………………………….…………….…. 10

2.4. Variables………………………………………………………………………..12

Capítulo III. Marco metodológico o Método……..………………. 13

3.1. Tipo de investigación…………………………………………………….13

3.1.1. Diseño y tipo de la investigación…………………………………….... 13

3.2.Población y Muestra………………………………………………………….13

3.3. Variables, definición y operativización de las variables.……. 13

3.4. Aspectos éticos de la investigación………………………………………. 14

3.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de información…….. 14

3.6. Técnicas y Procesamiento de los datos………………………………... 14

Capítulo IV. Cronograma de actividades…………………………... 15

Referencias………………………………………………………….. 16

Anexos……………………………………………………………….. 19

1

Introducción

En el presente trabajo pretendemos identificar que tan fuerte puede ser el impacto

de una campaña de imágenes difundida por redes sociales (facebook), ya que

creemos que es fundamental el que el aula donde tomamos clase principalmente se

encuentre en buenas condiciones como lo es la limpieza. Esta campaña tiene como

finalidad concientizar al alumnado del colegio de pedagogía en la Facultad de

Filosofía y Letras sobre la basura en la Facultad y en las aulas lo cual afecta a los

alumnos en su aprendizaje, también se busca descubrir si es viable para una

difusión más grande.

Ya que se han dado algunas alternativas dentro de Ciudad Universitaria para la

disminución de basura y a su vez poder reciclar los desechos sólidos.

Crearemos la campaña publicitaria a partir de imágenes significativas para la

Facultad y a su vez crearemos una lista de cotejo, la cual servirá como indicador

para medir el impacto en la conciencia colectiva de los alumnos que a su vez, estará

acompañada por un registro fotográfico de algunas instalaciones que serán parte del

mobiliario.

Capítulo 1. Planteamiento del Problema

1.1. Descripción, delimitación y formulación del problema

“Un aula de calidad es un ambiente de aprendizaje en el que se propicia la formación

de hábitos, cambio de actitudes, el desarrollo de habilidades y destrezas,

pensamiento crítico y la formación de valores” (MINEDUC, 2013, p. 10)

Algunas características del aula de calidad nos permiten observar que un aula sucia

no propicia a tener un buen aprendizaje; muchos factores que afectan el desarrollo

de una clase en un aula son: ventilación, calidad olfativa, instalaciones eléctricas,

paredes y puertas, ventilación, pisos, estética y funcionalidad.

2

En la facultad de filosofía y letras el problema de limpieza es grande, se encuentran

salones sucios los botes que hay están llenos y la limpieza de las aulas parece

inexistente. Esto nos afecta en gran medida porque nos estamos acostumbrando a

convivir en un espacio sucio, la limpieza en el aula ayuda al aprendizaje

Se pretende concientizar a los alumnos de la facultad de filosofía y letras,

empezando con el colegio de pedagogía en la generación 2015 con una campaña

difundiendo imágenes en redes sociales de la situación de limpieza por la que está

pasando la facultad.

De acuerdo con lo anterior la pregunta que guiará esta investigación es ¿Qué

impacto tiene en la conciencia de los alumnos del colegio de Pedagogía y alumnos

de otras carreras dentro de la Facultad de Filosofía y Letras a partir de una campaña

de imágenes que se difunda en las redes sociales?

1.2. Justificación

Con esta investigación se pretende realizar una campaña de imágenes que se

difunda en las redes sociales donde se vea la problemática de limpieza por la que

está pasando la facultad y como es que afecta a los alumnos en su propio

aprendizaje y generar un cambio para tener un aula de calidad. Así como medir el

impacto y cambio generado en la conciencia colectiva del grupo para aprovechar y

fiarnos de la viabilidad de la campaña para ser lanzada a futuro a mayor escala.

1.3. Objetivos de la investigación

1.3.1. Objetivo General

Identificar el efecto que tiene la campaña de conciencia con imágenes en

redes sociales en el pensamiento de los alumnos para la conservación de la

limpieza de las aulas y el cuidado de las mismas.

3

1.3.2. Objetivos Específicos

Describir las condiciones en las que se encuentra la Facultad de Filosofía y

Letras

Diseñar un material gráfico que será difundido en redes sociales (facebook)

Crear un registro fotográfico de las instalaciones

Crear una lista de cotejo las cual

1.4. Hipótesis

Si las imágenes en redes sociales tienen impacto en los alumnos de la facultad de

filosofía y letras entonces estos generarán una concientización de cuidado de las

aulas y limpieza de las mismas

Capítulo 2. Marco Teórico o Conceptual

2.1. Antecedentes

Sobre el tema de limpieza y cómo es que se lleva a cabo en en los diferentes niveles

educativos encontramos diversas investigaciones al igual que artículos y proyectos

realizados por la SEMARNAT. Podemos notar que el tema de limpieza se trata como

un concepto de educación ambiental, que en el caso de los proyectos del

SEMARNAT está dirigido para realizar estrategias con respecto de la ecología y el

cuidado del medio ambiente.

Hay un artículo hecho por la Revista Iberoamericana de las Ciencias Biológicas y

Agropecuarias titulado Perspectivas de Educación Ambiental en las Instituciones de

Educación Superior que nos dice que “cada vez más, varios sectores de la sociedad

se preocupan por lograr un equilibrio en el ecosistema, incluyendo el área de la

educación superior. En el presente estudio, se analizaron la parte teórica y las

generalidades sobre la educación ambiental en la educación superior de México con

4

el fin de coadyuvar en la concientización emergente. En este sentido, la educación

ambiental debe de contribuir a la integración de la conciencia, conocimiento y actitud

de la sociedad ante la problemática ambiental.” (Olaguez y Espino, 2012) a lo cual

también nos mencionan que la educación superior se está dejando un poco de lado

pero de hecho es un sistema muy importante ya que preparando a los profesionales

en una concientización de cuidado del ambiente y educación ambiental ellos

empezaran a transmitir ese conocimiento y ese respeto lo que nos rodea y por

nosotros mismo si lo vemos así, ya que un ambiente sucio no solo perjudica a los

demás sino también a nosotros. Así que de esta manera nos parece muy interesante

esta investigación ya que nos muestra otra cara de como abordar un tema que tanto

tiempo se ha estado abordando.

Por otra parte también vemos los proyectos de educación ambiental que ha lanzado

SEMARNAT (Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales) tiene estrategias

dirigidas a los docentes, sobre talleres o como es que podemos mostrar a los niños

el daño que le estamos haciendo a nuestro planeta, y desde un aula como es que

nos estamos acostumbrando a vivir entre la suciedad, pero de igual manera notamos

que esta es obligación de esta Secretaría el poder proporcionar estrategias para el

cuidado del medio ambiente. En este proyecto nos muestra que “la educación

desempeña un papel importante para reorientar nuestras pautas de acción y

contribuir Archivo Globe a la transformación progresiva de las formas de utilización

de los recursos y de las interrelaciones personales desde criterios de sustentabilidad

ecológica y equidad social.” (SEMARNAT, 2006, p. 34­35).

Por otro lado, “en el 2003, la UNAM estableció el Programa Permanente de

Residuos Sólidos Reciclables, para contribuir en la solución de la problemática de la

generación de residuos sólidos, a cargo de la Dirección General de Obras y

Conservación (DGOC), en conjunto con la Comisión de Control Ecológico del

campus de esta casa de estudios.” (Boletín UNAM­DGCS 248,2013,p.1) esta

iniciativa son los botes que están en las facultades que tienen muchos colores y todo

esto para la conciencia del reciclaje, la primer facultad que empezó con este

proyecto, fue Medicina. Gracias a esto “entregó tres mil 516 kilogramos de papel y

5

cartón a la DGOC. En total, entre 2003 y las primeras semanas de 2013, se

recolectaron 51 mil 485 kilogramos, informó Margarita Cabrera Bravo, de la

Comisión de Bioseguridad y Local de Seguridad, de la FM. (idem)

Gracias a esto “a petición de los alumnos, se lanzó una campaña para fomentar el

reciclado de papel en la página web, en las redes sociales Facebook y Twitter,

correo electrónico y la gaceta de la facultad.” (Ibidem. p.2)

Es por eso que nosotros queremos que se haga conciencia y que la basura de la

facultad disminuya y así poder aportar al reciclaje.

2.2. Bases Teóricas

Al plantear la situación y argumentar que la falta de limpieza que se percibe en la

Facultad de Filosofía y Letras afecta a los alumnos en su propio aprendizaje, por lo

que los más pertinente sería que los alumnos tuvieran un aula de calidad que

favorezca su aprendizaje, pero entendemos como un aula de calidad a “un

ambiente de aprendizaje en el que se propicia la formación de hábitos, el cambio de

actitudes, el desarrollo de habilidades y destrezas, pensamiento crítico y la

formación de valores” (MINEDUC, 2013:10).

Por lo que propiciar un aula de calidad tiene por objetivo la “integración de los

aprendizajes con los cuales los estudiantes recibirán formación en la que se sientan

incluidos por la interacción con los demás, rompiendo el paradigma tradicional de la

educación frontal e individualista”. (MINEDUC, 2013:10).

Para poder considerar un aula como de calidad existen algunas condiciones

necesarias de calidad en donde MINEDUC (Ministerio de Educación) las plantea

abordando los siguientes aspectos referentes a aspectos básicos son:

Suficiente iluminación: natural y artificial cuando el tiempo lo amerite.

• Iluminación natural: luz diurna difusa, sin tener en cuenta la luz solar directa.

• Iluminación artificial: generadas por luminarias.

Visibilidad: los estudiantes, deben ver bien, aun desde un lugar distante del

pizarrón.

6

Transmisión térmica: El aula no debe ser ni muy fría ni muy caliente. Debe tener

una temperatura agradable, de tal modo que las condiciones climáticas no molesten

o impidan el desarrollo del proceso educativo.

Acústica: los estudiantes, deben escuchar bien, desde cualquier lugar.

Se recomienda tomar todas las precauciones necesarias para evitar niveles

elevados de ruidos transmitidos y niveles elevados de ruidos recibidos.

Las condiciones acústicas que determinan la calidad de un espacio, son las

siguientes:

Nivel de ruido de fondo: está compuesto por la suma de los transmitidos desde el

exterior y el interior, excluidos aquellos producidos por las actividades propias de sus

funciones.

∙ Condiciones acústicas internas: permite el normal desarrollo de las actividades,

por cuya razón el tratamiento de paredes y techos, así como la distribución de los

mismos, debe responder a un adecuado diseño para no afectar la calidad de la

audición.

∙ Calidad olfativa: Los olores dentro del aula deben ser nulos o agradables.

Estética­Funcionalidad: Es la combinación de los objetos dinámicos y estéticos del

aula de forma que el espacio resulte funcional y atractivo.

Ventilación: debe contar con suficientes ventanas, amplias (según el contexto).

∙ Pisos: los mismos deben quedar expuestos de manera que logre y cumpla con las

normas de aislación térmica.

Paredes: según la zona bioambiental del contexto y pintadas en tonos claros.

∙ Puertas: con salida al exterior, para que favorezca la evacuación.

∙ Instalaciones eléctricas adecuadas: fuera del alcance de los estudiantes más

pequeños y con protectores de seguridad en cada tomacorriente.

Un buen ambiente de aprendizaje es la base del trabajo en la escuela tradicional ,

pero actualmente han surgido nuevas necesidades ya que se nos han presentado

cuestiones nuevas como son la integración de las tecnologías de la información y la

comunicación, parece ser que el ambiente físico está siendo relegado a segundo

plano, cuando debería ser uno de los principales puntos que debemos de cuidar ya

que influye en el aprendizaje de los alumnos.

7

De manera que parece ser que se ha creado una especie desinterés o de ceguera

hacia la situación de un ambiente limpio y ordenado dentro del salón de clases,

derivado de la cotidianidad, esto quiere decir que al estar en contacto de manera

cotidiana con un aula sucia nos resulta familiar e incluso puede llegar a ya no

molestarnos debido a la falta de interés y la aceptación a las condiciones a las que

se encuentran inmersos.

“El orden y la limpieza en el salón de clases, como premisa, es esencial para un

buen aprendizaje. Recordamos que la mitad de la jornada diaria la pasa el alumno

en la escuela y en 85% en el salón de clases, por lo que un buen ambiente es

necesario para lograr jornadas afectivas, nutritivas y porque no divertidas.” (Castillo

Roberto. 2011).

Castillo nos resalta el valor que se le debe dar a este factor importante para el

desarrollo del aprendizaje de los alumnos, mencionando que “el aseo y orden del

salón de clases debe convertirse en una actividad que forme parte del trabajo diario.

Deben realizarse acciones de organización y limpieza con el mismo entusiasmo con

que ejecuta otro tipo de actividades educativas. Es por ello indispensable que

después de una actividad se siga la rutina de las hormigas, como se le conoce en

nuestro lenguaje. Es decir que, después de cada actividad, se debe poner la basura

en su lugar, guardar los materiales y limpiar el lugar de trabajo. Se pueden organizar

comisiones de limpieza con el objeto de observar que el mobiliario esté limpio y en

su lugar, y para realizar otras acciones de aseo en el salón.”

Como bien lo menciona el Castillo este tipo de problemas deben de ser vistos como

algo importante y anexo a eso se deben llevar acciones que no solo nos permitirán

observar un aula limpia y un mayor y óptimo aprendizaje por parte del alumno, sino

que fuera del aula también se fomente y cree una cultura de limpieza en la sociedad

ya que este tipo de acciones son el reflejo de la falta de valores.

Ejemplo de ello es que en Japón desde muy pequeños se le inculca una cultura de

limpieza y de valores a los que deberán de estar sujetos, esta idea de la limpieza no

solo forma parte del aula sino que se busca generalizarla a sectores de todos los

niveles y de la sociedad.

8

En el caso de los niños de Japón desde los 8 años de edad hasta los 16 años de

edad ellos los encargados de manera limpia no solo su salón de clases sino su

escuela, esto incluye baños, patio y sus alrededores, de manera que los estudiantes

son responsables íntegramente del cuidado y limpieza de la escuela.

Carlos López por su parte nos menciona en su investigación y su artículo nos hace

pensar sobre la limpieza y dentro de esta nos menciona sobre “el movimiento de las

5S que es una concepción ligada a la orientación hacia la calidad total que se originó

en el Japón bajo la orientación de W.E. Deming hace más de cuarenta años y que

está incluida dentro de lo que se conoce como mejoramiento continuo o gemba

kaizen.Este concepto se refiere a la creación y mantenimiento de áreas de trabajo

más limpias, más organizadas y más seguras, es decir, se trata de imprimirle mayor

“calidad de vida” al trabajo.Las 5S provienen de términos japoneses que diariamente

ponemos en práctica en nuestras vidas cotidianas y no son parte exclusiva de una

“cultura japonesa” ajena a nosotros, es más, todos los seres humanos, o casi todos,

tenemos tendencia a practicar o hemos practicado las 5S, aunque no nos demos

cuenta.

La implementación de una estrategia de 5S es importante en diferentes áreas, por

ejemplo, permite eliminar despilfarros y por otro lado permite mejorar las condiciones

de seguridad industrial, beneficiando así a la empresa y sus empleados. Algunos de

los beneficios que genera la estrategias de las 5S son:

Mayores niveles de seguridad que redundan en una mayor

motivación de los empleados

Reducción en las pérdidas y mermas por producciones con

defectos

Mayor calidad

Tiempos de respuesta más cortos

Aumenta la vida útil de los equipos

Genera cultura organizacional

Acerca a la compañía a la implantación de modelos de calidad

total y aseguramiento de la calidad” (López Carlos, 2001)

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2.3. Definición de términos básicos

“Seiso o limpieza incluye, además de la actividad de limpiar las áreas de trabajo y

los equipos, el diseño de aplicaciones que permitan evitar o al menos disminuir la

suciedad y hacer más seguros los ambientes de trabajo. Sólo a través de la limpieza

se pueden identificar algunas fallas, por ejemplo, si todo está limpio y sin olores

extraños es más probable que se detecte tempranamente un principio de incendio

por el olor a humo o un malfuncionamiento de un equipo por una fuga de fluidos, etc.

Así mismo, la demarcación de áreas restringidas, de peligro, de evacuación y de

acceso genera mayor seguridad y sensación de seguridad entre los empleados.”

(López Carlos.2001)

CONCIENCIA

“El proceso de transformación que experimentan los oprimidos cuando se dialoga”

(Freire, 1971:53).

Esto supone la interiorización y comprensión de la realidad del mundo que les rodea.

Una crítica de uno mismo y de su existencia.

Es la comprensión de que uno existe con y en el mundo, no fuera de él.

Por su parte la Diccionario de la Real Academia Española define a la conciencia

como el conocimiento del bien y del mal que permite a la persona enjuiciar

moralmente la realidad y los actos, especialmente los propios. Un conocimiento claro

y reflexivo de la realidad.

AULA

En este caso tomaremos el aula como “un sistema complejo y singular integrado por

elementos humanos y no humanos que mantiene diversas formas de relación entre

sí” (Cañal, 1987, p. 5) que de alguna manera entre la relación de los elementos

10

Sala donde se dan las clases en los centros docentes.

REDES SOCIALES

Cardozo, G. (2010) las define como una estructura que organiza la manera en que

se relacionan las personas y la manera en que se mueve, crea y transforma la

información entre ellas

Red, es un término que procede del latín rete, hace mención a la estructura que

tiene un patrón característico. Esta definición permite que el concepto se aplique en

diversos ámbitos, como la informática (donde una red es un conjunto de equipos

interconectados que comparten información).

Social, por su parte, es aquello perteneciente o relativo a la sociedad (el conjunto de

individuos que interactúan entre sí para formar una comunidad). Lo social suele

implicar un sentido de pertenencia.

La noción de red social, por lo tanto, está vinculada a la estructura donde un grupo

de personas mantienen algún tipo de vínculo. Es posible encontrar redes sociales en

Internet que se especializan en ciertos sectores o que apuntan a captar a un grupo

específico de usuarios.

Algunas de las redes sociales más usadas en todo el mundo son:

∙ Facebook: se trata de una red social que busca conectar a personas

de todas partes del planeta.

∙ Youtube: es en efecto, una red social, ya que comenzó como un

servicio de publicación gratuita de vídeos. Sin embargo, al día de hoy, gracias

a la aparente sencillez de su interfaz, al hecho de poder dejar comentarios en

gran parte del contenido y a la posibilidad de transmitir vídeo en vivo y en

directo.

11

∙ Twitter: esta aplicación de microblogging ha sido una verdadera

revelación, ya que ha conquistado al planeta entero a pesar de su

aparentemente exagerado límite de caracteres por mensaje, el cual, en

cambio, ha despertado en muchos usuarios el desafío de aprovecharlo de la

mejor manera posible cada vez.

∙ Twitter permite compartir con un grupo de personas nuestras

actividades a cada momento, con la posibilidad de incluir contenido

multimedia. Su conocido hashtag se ha convertido en parte del lenguaje

popular y es muy utilizado por las grandes empresas para promocionar sus

productos.

REDES SOCIALES EN INTERNET

Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre

individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la

red. Contactar a través de la red puede llevar a un conocimiento directo.

2.4. Variables

VI: la campaña de imágenes en redes sociales

VD: el impacto que tiene en los alumnos del colegio pedagogía sobre tirar basura en

las aulas

12

Capítulo 3. Marco Metodológico

3.1 Tipo de investigación

Tiene que ser cuantificable para su objetividad y validez ya que busca los hechos o

causas de los fenómenos sociales a fin de describirlos, explicarlos o prececirlos

(Sepulveda, s.f)

3.1.1 Diseño de investigación

Nuestro diseño de investigación será Pretest­postest en un solo grupo ya que el

experimento y la investigación busca identificar el impacto que tiene una campaña

de imágenes con relación a la limpieza en la Facultad, y con este diseño podremos

ver un antes y un después en el actuar de nuestra muestra de población con

relación a la limpieza de nuestra Facultad.

3.2 Población y Muestra

Población: Estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras

Muestra: colegio de pedagogía

3.3 Variables, definición y operativización de las variables

Variable Definición

conceptual

Definición

operacional

Indicador

Imágenes

Es un recurso

para dar

información

Registro

fotográfico

Reacción de los

alumnos

13

Redes sociales

(facebook)

Lugar en donde

se puede difundir

información

Tiempo Impacto

Impacto Cambio en la

conciencia de los

alumnos

Lista de cotejo

(anexo 1)

Tiempo

3.4 Aspectos éticos de la investigación

Utilizaremos las redes sociales para ver el impacto que tiene en los estudiantes una

campaña para la basura, de esta manera no se afecta la integridad de nuestra

muestra de población; ya que lo que se busca y en lo que se fijará el experimento es

en los cambios con relación a la limpieza y no se tratará directamente con los

sujetos.

3.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información

Para la recolección de información realizaremos un registro fotográfico de los

salones en los que nuestra muestra de población toma clases, esto será antes de

que sea su clase sin afectar de ninguna manera la integridad de las

personas.Después de ser lanzada la campaña se volverá a hacer el registro

fotográfico de las mismas áreas fotografiadas al principio, de esta manera se verá el

cambio.

En cada sesión fotográfica se responderá una lista de cotejo (anexo 1) la cual nos

mostrará en qué tiempo y como es que se van viendo los cambios. Esta lista está

sumamente relacionada con la limpieza de los salones y sobre las características de

un aula de calidad.

3.6 Técnicas y procesamiento de los datos

14

Antes de empezar la difusión de imágenes en redes sociales tomaremos fotos de la

facultad y de los salones donde tomen clase los alumnos del colegio de pedagogía y

después cada semana se tomarán fotos de los mismos lugares. Acompañado de las

fotos se resolverá una lista de cotejo, la recopilación de todas las fotos y las lista de

cotejo separadas por fecha y lugar serán revisadas y analizadas lo cual nos ayudará

a observar los cambios favorables que se esperan obtener.

Capítulo IV. Cronograma de Actividades

Actividad Semanas

Búsqueda de información Del 6 al 16 de noviembre (2 semanas)

Elaboración del Marco Teórico Del 17 al 24 de noviembre (1 semana)

Elaboración de instrumentos Del 17 al 24 de noviembre (1 semana)

Diseño de instrumentos Del 17 al 24 de noviembre (1 semana)

Pilotaje Del 1 al 5 de febrero (1 semana)

Rediseño de instrumentos Del 5 al 11 de febrero (1 semana)

Recoleccion de informacion Del 11 febrero al 7 abril (8 semanas)

Procesamiento de Datos Del 8 al 22 de abril (2 semanas)

Análisis de datos Del 25 abril al 9 mayo (2 semanas)

Redacción de informe Del 11 de al 19 mayo (1 semanas)

Revisión y corrección Del 19 al 24 de mayo (1 semanas)

Presentación del informe de

Investigación

26 de mayo

15

Referencias

1. Castillo B, Roberto. (2011).Limpieza y orden en el salón de clases, ¿Factores

para el aprendizaje?. 2 de Noviembre 2015, de Revista investigación e

innovación Sitio web: http://www.kidinternet.com.mx/revista/?p=778

Esta es una investigación que pretende establecer ciertas características que deben

de tener las aulas para ser consideradas de calidad y las más optimas para el

aprendizaje del alumno

2. Cañal, P. y Porlan, R. (1987). Investigando la Realidad Próxima: Un modelo

didáctico alternativo. Recuperado de

http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v5n2/02124521v5n2p89.pdf (10 de

Noviembre de 2015) Esta investigación nos habla de un modelo didáctico alternativo para que la enseñanza

y el aprendizaje se generen dentro de un aula, se considera importante para

investigación ya que nos proporciona el concepto de aula y las características que esta

tiene.

3. Diccionario de la Real Academia Española. (2015). Conciencia. 28 de Octubre

2015, de Asociación de Academias de la Lengua Española (ASALE). Sitio

web: http://dle.rae.es/?id=A8k1FxD&o=h En el diccionario de la RAE pudimos encontrar el concepto de conciencia, como lo

queremos explicar en la investigación

4. Definición.de. (2008­2015 ). Limpiar. 26 de Octubre 2015, de Copyright Sitio

web: http://definicion.de/limpieza/Limpieza es la acción y efecto de limpiar. Ya que el concepto es muy básico para lo que entendemos por limpiar, la mejor

opción fue buscarlo en un diccionario 5. FotoNostra: Fotografía y diseño gráfico digital . (s/f).Mundo Digital, ¿Que son

las redes sociales?. 30 de Octubre 2015, Sitio web:

http://www.fotonostra.com/digital/redesociales.htm

Las redes sociales son un recurso con el que vivimos todos los días y esta pagina

daba la mejor explicación para aterrizar los conceptos de todas las redes sociales

6. Impulso y movimiento. (2011). Estrategias BTL para campañas sociales y

concientización. 2 de Noviembre 2015, de Wordpress Sitio web:

https://imasmbtl.wordpress.com/2011/11/16/estrategias­btl­para­campanas­so

ciales­y­concientizacion/

16

7. Los fríos. (2008). Salud Ocupacional 1. 2 de Noviembre 2015, de Blogspot

Sitio

web:http://saludocupacional6161.blogspot.mx/2008/06/orden­y­aseo­en­el­aul

a­de­clases.html

8. Olaguez, Juana y Espino, Piero. (2013). Perspectivas de Educación ambiental

en las Instituciones de Educación Superior. Revista Iberoamericana de las

Ciencias Biológicas y Agropecuarias. Vol. 2, Núm. 5. pp. 8. Recuperado de

file:///C:/Users/martha/Downloads/Dialnet­PerspectivasDeEducacionAmbiental

EnLasInstituciones­5063619.pdf Este Artículo nos muestra otra mirada de la educación ambiental, como se puede

utilizar para preparar desde el nivel superior para que los profesionales que en algún

futuro se formen como docentes den a conocer de manera natural esta cultura de

limpieza y esta cultura sea explicada y enseñada.

9. Sepulveda Tamayo, Nicolas (s.f) Paradigma cuantitativo “enfoque empirico

analitico”. Recuperado el día 24 de Noviembre 2015 presentacion power

point. Esta presentación nos explica lo que es el paradigma cuantitativo, desde este

enfoque hasta los instrumentos que podemos utilizar para el enfoque empírico

analítico 10.López Carlos. (2001).5S: Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu y Shitsuke. Base de la

mejora continua. Recuperado de

http://www.gestiopolis.com/5s­seiri­seiton­seiso­seiketsu­y­shitsuke­base­de­l

a­mejora­continua/ (26 de noviembre)

Éste artículo es muy bueno ya que nos habla acerca de la limpieza y la

forma en que se debe trabajar dentro de las instalaciones para tener un

mejor rendimiento y poder adquirir conocimiento.

11.SEMARNAT. (2016). Estrategia de Educación Ambiental para la

sustentabilidad en México. Recuperado en

http://www.semarnat.gob.mx/sites/default/files/documentos/educacionambient

al/publicaciones/Estrategia%20de%20Educaci%C3%B3n%20Ambiental%20p

ara%20la%20Sustentabilidad%20­%20SEMARNAT%202006.pdf Este es un proyecto demasiado interesante ya nos muestra cuales son las

estrategias que se utilizan en todos los niveles educativos, y al igual nos muestra

17

algo de lo que hace falta y algo que se pueda incluir para mejorar esta educación ya

que es de demasiada importancia para todos.

12.Boletín UNAM­DGCS­248 (2013) “Reciclaje, una solución para reducir la

generación de residuos sólidos”. Recuperado el día 9 de noviembre del 2015

se puede encontrar en

[http://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2013_248.html] Este artículo nos habla sobre la iniciativa que tuvo la UNAM para el problema de los

residuos sólidos, para esto la primer facultad que empezó con este problema es

medicina, que dio grandes cantidades de basura para su reciclaje y esto se difundió

en redes sociales para que se hiciera en más facultades de Ciudad Universitaria

13 Freire, Paulo. “La Educación como Práctica de la Libertad”.1971. Edit. Tierra

Nueva. Montevideo ­ Uruguay. p. 57

18

Anexo 1

Lista de cotejo

Salón: ____________ Hora: _____________ Fecha: ____________

Instrucciones: Poner una palomita en donde corresponda según como se vea al

estar observando el aula de clases.

Indicadores Mucho Regular Poco Nada

El aula cuenta con el material suficiente para

impartir una clase (escritorio, sillas, pizarrón)

Las sillas dentro del aula están ordenadas

El piso está sucio, como si no se hubiera

trapeado en un tiempo prolongado

En el piso hay basura

El pizarrón se encuentra limpio para

comenzar la clase

Al entrar al aula se siente un ambiente

favorable para tomar una clase

El olor al entrar al aula es desagradable

Al entrar el aula se percibe limpio

19

En general el aula se percibe en condiciones

favorables para comenzar una clase

Anexo 2

20

Anexo 3

Anexo 4

21