Prosjektet: ”Drammenskolen, Norges beste skole”

Formannskapet 1. november 2011

• 19 skoler• 7300 elever • 700 lærere

Drammensskolen – Drammensskolen – Norges beste skoleNorges beste skole

En skole der hver enkelt elev

oppfyller sitt fulle faglige potensial

og blir et trygt og selvstendig menneske

Læringsmiljø og klasseledelse

Hjem/skole samarbeid

Grunnleggende ferdigheter

MÅL: Heve elevenes faglige resultater og generelle kompetanse

Ledelse

Opprettelse av en prosjektbase 1. Opprettelse av en prosjektbase 1. august 2009august 2009

1. Å løfte elevmassen til et høyere nivå enn det levekårsindeks og foreldrenes utdanningsnivå skulle tilsi

2. Resultater for elevene i Drammenskolen som ligger over landsgjennomsnittet på den nasjonale elevundersøkelsen og på nasjonale prøver og eksamen

3. Resultater som ligger over landsgjennomsnittet på den nasjonale foreldreundersøkelsen

Overordnet strategiOverordnet strategi

Satse på læreren

Styrke resultatoppfølgingen

Fokusere innsatsen på prioriterte områder

Satse på læreren……Satse på læreren……

Styrke resultatoppfølgingen…Styrke resultatoppfølgingen…

Hjem-/skole Hjem-/skole

• Kommunalt samarbeid ved DKFU (Drammen kommunale

foreldreutvalg) og skoleeier/NBS• Forpliktende kommunalt

dokument for hjem-skole samarbeidet

• Egne lokale planer på hver skole for hjem-skolesamarbeidet

SOL i VOKAL

• VOKAL – Vurdering Og Kartlegging Av Læring

Prosessbistand til skolene Prosessbistand til skolene

• Klasseledelse og læreratferd • Læringsmiljø og sosial kompetanse • Kommunikasjon og coaching som

verktøy i skolen • Utarbeidelse av standarder for atferd og

orden • Metoder, struktur og organisering av

undervisningen • Generell hjelp til skoleutvikling • Spesielle behov i forhold til

satsingsområdene lesing, regning, digitale ferdigheter og nettsideutvikling

Arbeid med helhetlig læringsmiljø

Felles planer og verktøy for skolene i arbeidet med et godt læringsmiljø• Varierte metoder i undervisningen;

metodeplan• Kjetil & Kjartans Trivselsprogram• Handlingsplan mot mobbing• 2010-2012: Innføring av PALS som

felles program for arbeid med læringsmiljø for alle skoler 1-10

Nasjonale prøver 5. trinn - utvikling

Regning 2008-09 2009-10 2010-11

Mestringsnivå 1 26,7 28,7 27,5

Mestringsnivå 2 52,3 42,2 42,1

Mestringsnivå 3 21,1 29,0 30,4

Lesing 2008-09 2009-10 2010-11

Mestringsnivå 1 25,9 28,0 25,9

Mestringsnivå 2 48,2 47,1 46,7

Mestringsnivå 3 25,9 24,9 27,4

Engelsk 2008-09 2009-10 2010-11

Mestringsnivå 1 26,6 22,3 21,7

Mestringsnivå 2 51,7 56,6 50,5

Mestringsnivå 3 21,8 21,1 27,8

Nasjonale prøver 8. trinn - utvikling

Regning 2008-09 2009-10 2010-11

Mestringsnivå 1 6,6 8,4 8,0

Mestringsnivå 2 20,9 22,8 20,0

Mestringsnivå 3 43,8 42,9 38,5

Mestringsnivå 4 19,5 16,5 20,5

Mestringsnivå 5 9,2 9,4 12,9

Lesing 2008-09 2009-10 2010-11

Mestringsnivå 1 9,2 9,9 9,5

Mestringsnivå 2 19,2 23,1 20,6

Mestringsnivå 3 40,4 40,2 37,1

Mestringsnivå 4 21,7 21,5 23,8

Mestringsnivå 5 9,5 5,2 9,0

Nasjonale prøver 8. trinn - utvikling

Engelsk 2008-09 2009-10 2010-11

Mestringsnivå 1 9,6 15,0 11,9

Mestringsnivå 2 19,3 21,8 15,8

Mestringsnivå 3 42,7 38,6 38,2

Mestringsnivå 4 21,1 17,9 21,6

Mestringsnivå 5 7,3 6,6 12,6

Utvikling eksamensresultater

Engelsk Matematikk Norsk hovedm Norsk sidem

Norge Drm. Norge Drm. Norge Drm. Norge Drm.

2008/09 3,8 3,7 3,4 3,3 3,4 3,3 3,3 3,1

2009/10 3,8 3,5 3,2 3,2 3,5 3,7 3,3 3,2

2010/11 3,8 3,8 3,1 3,1 3,6 3,8 3,2 3,4

Eksamensresultater 2011

Skriftlig eksamen Engelsk Matematikk Norsk hovedmål

Norsk sidemål

Nasjonalt 3,8 3,1 3,6 3,2Drammen 3,8 3,1 3,8 3,4Børresen 4,0 3,3Galterud 3,2 3,1Gulskogen 4,2 3,2Kjøsterud 3,8 3,2Marienlyst 3,8 2,8 Svensedammen 3,8 3,4

2010ELEVUNDERSØKELSEN 2011 - Drammensskolen

Svarprosent 90%

2011

2010ELEVUNDERSØKELSEN 2011 - Drammensskolen

Svarprosent 90%

2011

OPPSUMMERING

• Godt fornøyd med utviklingen; visjonen om å ”løfte elevene i Drammensskolen til høyere faglig nivå enn det levekårsindeks og foreldrenes utdanningsnivå skulle tilsi” kan bli en realitet!

• Både resultatene på nasjonale prøver og utvikling av elevenes mestringsnivå indikerer en slik utvikling

• Ansatte og ledere gir uttrykk for entusiasme og trivsel; medarbeiderundersøkelsen i 2010 og 2011 er bedre enn noen gang!

• Tilbakemeldingen fra ledere og nettverksdeltakere på prosjektbasens tiltak er meget god (systematiske tilbakemeldinger)

• Drammensskolen preges av entusiastiske ansatte, - en nøkkel til framgang og resultater

Vi beveger oss mot en felles Drammensskole med bedre resultater!