prosiding muhamad
TRANSCRIPT
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 1/22
MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENJELMAKAN NILAI DAN
MENULIS ULASAN
DALAM KALANGAN MURID-MURID TAHUN 6 IMPIAN
MENGGUNAKAN TEKNIK 3 MENARA
oleh
MUHAMAD BIN SMAIL
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti dan menanganipermasalahan menulis ulasan nilai murni daripada petikan. Pesertakajian dalam kajian ini terdiri daripada 10 orang murid dari Tahun 6Impian yang memperoleh markah terendah dalam ujian sebelumintervensi. Data dikumpul melalui ujian sebelum dan selepasintervensi, pemerhatian dan soal selidik. asil analisis data mendapatibaha!a semua peserta kajian menunjukkan peningkatan markah yangketara dalam ujian selepas berbanding sebelum intervensi. Disamping itu, berlaku perubahan tingkah laku yang positi" dalamkalangan peserta kajian. #ereka menganggap Teknik $ #enara yangdiperkenalkan mudah diikuti dan sangat membantu dalammenjelmakan nilai murni dan menulis ulasan nilai murni daripadapetikan. Keputusan kajian menunjukkan baha!a kaedah yangdiperkenalkan sangat berkesan dalam membantu murid menjelmakannilai dan menulis ulasan nilai murni daripada petikan.
1.0 PENGENALAN
Kemahiran menulis merupakan salah satu kemahiran
bahasa yang ditekankan dalam Kurikulum %ersepadu %ahasa #elayu
&ekolah 'endah iaitu kurikulum yang disemak semula pada tahun
(00( dan dilaksanakan bermula pada tahun (00$. Dalam K%&' ini,
kemahiran menulis merupakan salah satu kemahiran penting yang
perlu dikuasai oleh murid)murid kerana merupakan kemahiran yang
paling kompleks. Kemahiran menulis merupakan salah satu kemahiran
yang perlu diajar kepada murid)murid sekolah rendah. #enurut
*oora+man #ahat (00-, murid perlu mahir menulis kerana hampir
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 2/22
semua kertas peperiksaan di negara ini memerlukan murid menja!ab
dalam bentuk tulisan dan ada juga yang memerlukan ja!apan yang
panjang lebar dalam bentuk ayat.
#ata pelajaran bahasa #alaysia pula merupakan mata
pelajaran teras di sekolah. &etiap murid perlu menguasai bahasa
#alaysia dengan baik. Ini kerana %ahasa #alaysia merupakan salah
satu mata pelajaran yang diuji dalam /jian Penapaian &ekolah
'endah /P&'. #urid)murid perlu menduduki ujian tersebut dan !ajib
untuk lulus.
antaran itu, pengkaji telah memperkenalkan 2Teknik $ #enara3
dan berusaha untuk melaksanakannya dengan sedaya upaya dan
sebaik mungkin. Teknik yang uba diperkenalkan ini diharap mampu
untuk merungkai permasalahan dan membantu guru %ahasa #elayu
yang lain dalam mengembang dan menajamkan kemahiran menulis
nilai murni dalam kalangan murid.
#enurut 4ohn 5lliott 1--, seperti dinyatakan dalam im 7hongin, (001 kajian tindakan yang baik ialah menumpukan kepada
mengubah amalan atau pengajaran agar ianya lebih konsisten dengan
nilai)nilai pendidikan yang ingin diapai. &elain itu juga, kajian
tindakan itu haruslah mengumpul maklumat, bukti dan data mengenai
sejauh mana amalan atau pengajaran yang sesuai dengan nilai)nilai
pendidikan yang ingin diapai.
&elain itu juga, 8alsa"ah Pendidikan Kebangsaan 8PK menjadi
panduan bagi semua aktiviti pendidikan di #alaysia. &istem
pendidikan negara sebenarnya telah menganjakkan diri pada
kedudukan hadapan dengan menjelaskan prinsip dan nilai asas yang
membentuk sistem pendidikan #alaysia seara ansur maju dari
2
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 3/22
peringkat sekolah ke peringkat yang lebih tinggi seperti di menara
gading.
2.0 FOKUS KAJIAN
8okus kajian pengkaji ialah membantu murid)murid tahun enam
mengukuhkan penguasaan mereka dalam kemahiran menjelmakan
nilai murni yang tersirat daripada maklumat yang tersurat daripada
petikan yang diberikan. &e!aktu pengkaji menyemak ja!apan dalam
buku latihan menulis ulasan yang diberi kepada murid)murid, pengkaji
mendapati 0 peratus daripada murid)murid menghadapi masalah
untuk menari dan menyatukan nilai)nilai murni tersebut.
#urid juga sukar untuk menghuraikan nilai)nilai murni tersebut
supaya menjadi ayat yang ringkas, tepat dan sesuai dengan
menggunakan ayat sendiri. Keprihatinan saya ialah murid perlu
menari dan menghuraikan nilai)nilai murni tersebut dengan ringkas,
tepat dan sesuai serta penulisan mereka tidak melanggar arahan yang
telah ditetapkan iaitu ulasan tidak melebihi 0 patah perkataan.
#engajar murid untuk menari dan mengesan nilai murni juga
seringkali memberikan masalah kepada para guru. Dalam bahagian 7
penulisan ini, murid perlu mengesan dan mengulas nilai)nilai murni
yang terdapat dalam petikan yang diberikan. Pelbagai strategibiasanya digunakan oleh guru untuk memastikan murid)murid boleh
menulis ulasan tersebut dengan betul. 9alaupun pengkaji mengesan
banyak masalah yang dihadapi oleh murid)murid pengkaji tetapi
pengkaji hanya mem"okuskan aspek berkenaan sebagai "okus kajian
pengkaji.
3
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 4/22
Terdapat juga murid yang hanya menyalin semula petikan yang
diberi dan terdapat juga segelintir daripada mereka yang hanya
menulis semula nilai murni yang dijumpai di dalam petikan dalambentuk urutan nombor. *amun begitu, yang pastinya ialah kegagalan
murid menulis ulasan nilai murni juga merupakan kegagalan seorang
guru yang mengajar. 4ika guru %ahasa #elayu mengajar menggunakan
kaedah yang betul, pengkaji berpendapat murid)murid tidak akan
menghadapi masalah besar untuk menja!ab soalan pada bahagian
ini. Dengan demikian, pengkaji berasa terpanggil untuk
mempertingkatkan kemahiran murid ketika membuat ulasan nilai)nilai
murni agar mereka tidak menghadapi kesukaran pada bahagian ini
dalam /P&' nanti.
'umusannya, masalah yang pengkaji kenal pasti di sini ialah
murid tidak tahu menentukan nilai yang tepat atau menjelmakan nilai
daripada pernyataan yang diberi melalui petikan. #ereka lebih suka
sentiasa dibantu atau dibimbing oleh guru. 4ika dilihat pada skema
pemarkahan untuk bahagian ini pula, murid tidak akan mendapat
sebarang markah bagi setiap nilai yang salah !alaupun huraian yang
dibuat menepati pernyataan yang diberi.
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
3.1 Objek!" U#$#
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kemahiran
menulis ulasan nilai murni daripada petikan dalam subjek Penulisan
%ahasa #elayu Kertas ( bagi murid)murid Tahun 6 Impian di &K Taman
Indahpura 1, Kulaijaya.
4
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 5/22
3.2 Objek!" K%$&$&
i. #emastikan sekurang)kurangnya 10 orang murid Tahun 6
Impian mendapat sekurang)kurangnya markah 10:(0dalam %ahagian 7, Penulisan %ahasa #elayu dengan
teknik $ #5*;';ii. #eningkatkan penguasaan dan kemampuan murid dalam
membina lima ayat yang mengaitkan lima nilai murni
daripada pernyataan isi dalam petikan.iii. #emudahkan murid tahun 6 di &K Taman Indahpura 1
menja!ab bahagian 7 menggunakan teknik $ #5*;';
yang dihasilkan.
3.3 S'()(* K(j!(*
i. ;dakah prestasi murid)murid bagi Kertas %ahasa #elayu
Penulisan dapat ditingkatkan dengan Teknik $ #5*;';<ii. ;dakah murid menguasai dan mampu membina lima ayat
yang mengandungi lima nilai murni daripada pernyataan
isi dalam petikan<iii. ;pakah terdapat perubahan tingkah laku yang positi"
murid ketika menulis ulasan nilai murni dengan
menggunakan teknik $ #enara<
+.0 KUMPULAN SASARAN
Kajian ini melibatkan 10 orang murid Tahun 6 Impian di &ekolah
Kebangsaan Taman Indahpura 1 yang terdiri daripada murid)murid
lemah dalam bahasa #alaysia. #ajoriti murid)murid di dalam kelas ini
mempunyai tahap penapaian akademik yang lemah. #ereka berada
5
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 6/22
di kelas ini kerana gagal dalam salah satu mata pelajaran teras pada
peperiksaan akhir tahun lalu.
&aya mengambil keputusan untuk mengadakan kajian ke ataspeserta ini adalah berdasarkan hasil keputusan ujian pra yang
dijalankan terhadap murid Tahun 6 Impian. &epuluh orang murid yang
mendapat markah terendah dalam ujian tersebut dimasukkan ke
dalam kumpulan sasaran.
Kajian ini juga sebenarnya melibatkan 10 orang murid Tahun 6
Impian. #ereka terdiri daripada lima orang murid perempuan dan lima
orang murid lelaki. orang daripada mereka adalah datangnya
daripada keluarga yang tahap pendidikan ibu bapanya sederhana dan
orang lagi agak terpelajar. #ereka datang ke sekolah dengan
dihantar oleh van sekolah yang dise!a oleh keluarga masing)masing
setiap bulan.
,.0 TINDAKAN
,.1 PROSEDUR TINDAKAN
Kajian ini dilaksanakan mengikut proses dan prosedur kajian
tindakan mengikut model e!in 1-=6. Kajian Tindakan Kurt e!in
telah dibina pada tahun 1-=0)an dan dikenali sebagai Kurt e!in3s
;tion 'esearh &piral yang menunjukkan penambahbaikan yang
berterusan dalam pembelajaran mengenai perkara yang telah dikaji.
Kajian tindakan ini memperlihatkan suatu kitaran langkah)langkah
bermula daripada meranang, bertindak, memerhati dan mere>ek.
Kitaran ini saling berkaitan dan berterusan.
6
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 7/22
,.2 PERANANGAN PENGUMPULAN DATA
Pengumpulan data adalah penting dalam sesuatu kajian
tindakan yang dilaksanakan . Pelbagai data dapat dikumpul melalui
kaedah)kaedah yang tertentu bersesuaian dengan kajian yang
dijalankan. Dalam pelaksanaan kajian ini, pengumpulan data telah
dibuat berdasarkan soal selidik , temu bual, pemerhatian, ujian pra
dan ujian pasa. &epanjang menjalankan kajian ini, pengkaji telah
menggunakan beberapa kaedah pengumpulan data. %erikut
merupakan kaedah)kaedah pengumpulan data yang telah digunakan?
i &oal selidikii Pemerhatian
iii /jian &ebelum dan &elepas Intervensi
6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA
Pengkaji telah meranang ara menganalisis data yang akan
digunakan dalam kajian tindakan ini bagi memberikan gambaran a!al
serta memudahkan data)data yang bakal diperolehi nanti untuk
diproses dengan baik, seara sainti@k dan sistematik. Kaedah yang
pengkaji gunakan dan ara menganalisis data)data adalah seperti di
ba!ah?)
! S'() &e)!/!k
%agi data yang telah dianalisis dan dikodkan mengikut
kesesuaian tema akan dimasukkan pula ke dalam jadual analisis
seperti di ba!ah?)
BIL SOALAN A TIDAK TIDAK
PASTI
JUMLA
H
7
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 8/22
1
;pakah tahap penguasaan anda
tinggi terhadap kemahiran
menjelmakan nilai murni<
(
;dakah anda mengetahui
kesemua 1A nilai murni yang
utama<
$
;dakah Teknik $ #5*;'; ini
berkesan untuk menjelmakan
nilai<
=;dakah Teknik $ #5*;';
mudah digunakan<
;pakah Teknik $ #5*;'; dapatmembantu anda meningkatkan
kemahiran penulisan ulasan
nilai murni <
6
;dakah Teknik $ #5*;'; ini
boleh meningkatkan
penapaian anda dalam
%ahasa #elayu Kertas Penulisan
/jian Penapaian
&ekolah 'endah /P&'
6.1 ? 4adual &oal &elidik
!! Pe#e%(!(*
Mengkategorikan Data
7ara ini akan digunakan dalam pemerhatian analisis kandungandan data)data dalam bentuk kualitati". Kebanyakan data yang akan
diperolehi adalah dalam bentuk teks yang banyak dan bertimbun)
timbun. #aka data akan dikategorikan mengikut kehendak dan
keperluan persoalan kajian.
8
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 9/22
Tema)tema dalam bentuk persoalan yang diperolehi daripada
responden dengan tujuan untuk mendapatkan kekuatan dan "rekuansi
tema iaitu Teknik $ #5*;';. ;nalisis ini dapat memberikan gambaran
kekuatan dan kelemahan Teknik $ #5*;'; ini.
!!!Uj!(* Sebe)$# /(* Se)e(& I*ee*&!
Dalam analisis data ini juga, pengkaji akan menganalisis
dapatan ujian pasa menggunakan pendekatan kuantitati" seara
peratus. Ini adalah untuk melihat penapaian yang diapai oleh setiap
responden yang terlibat. &eperti ujian sebelum, soalan selepas
intervensi juga meminta murid membina ulasan nilai murni. /jian ini
sangat penting bagi mengukur keberkesanan Teknik $ #5*;'; dalam
meningkatkan kemahiran murid tahun enam membina ulasan nilai
murni.
Kajian susulan akan dilakukan serta ditentukan melalui hasil
analisis dan keputusan yang diperoleh dari penyelidikan yang akan
dijalankan. Kajian susulan bertujuan untuk menambahbaik tindakan
intervensi yang dijalankan. Kajian tindakan dijalankan dalam bentukgelungan ke)( dengan empat peringkat dalam penyelidikan tindakan.
4.0 DAPATAN KAJIAN TINDAKAN
4.1 /jian &ebelum Intervensi
/jian sebelum intervensi dilaksanakan ke atas peserta kajian
bagi menentukan tahap penguasaan para peserta dan pengetahuan
sedia ada mereka sebelum kaedah yang diperkenalkan. /jian hanya
melibatkan %ahagian 7. Pengkaji kemudiannya telah memungut
kesemua kertas ja!apan peserta dan menanda kertas ujian tersebut.
9
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 10/22
Pengkaji memilih 10 orang peserta kajian yang mendapat markah
terendah. Pengkaji telah menatat markah kesemua responden
tersebut dan direkodkan ke dalam bentuk jadual.
PESERT
A
KAJIAN
MARKA
H
PERINGKAT
MINIMU
M
01-0,
MEMUASKA
N
06-11
BAIK
12-
14
EMERLAN
G
15-20
PKI B
PK( BPK$ = B
PK= 6 B
PK = B
PK6 = B
PKA = B
PKC = B
PK- B
PK10 B
4adual A.1.1 ? 4umlah markah yang diperolehi oleh 10 orang peserta
kajian dalam ujian sebelum intervensi
asil dapatan ujian sebelum intervensi ini telah dipindahkan ke
dalam bentuk gra" dalam peratus seperti berikut?
10
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 11/22
PK 1
PK(
PK$
PK=
PK
PK6
PKAPKC
PK-
PK10
0 10 1 (0 ( $0 $
MARKAH7
#;'K;
'ajah A.1.(? Era" jumlah markah dalam peratus yang berjaya
diperoleh 10 orang peserta kajian pada ujian sebelum intervensi.
A.( /jian &elepas Intervensi
/jian selepas intervensi telah dijalankan ke atas peserta kajian
selepas tamat tempoh sesi ra!atan. &oalan ujian selepas intervensiadalah sama dengan ujian sebelum intervensi. Pengkaji telah
menatatkan markah kesemua peserta, merekodkan dan
dipersembahkan dalam bentuk jadual.
PESERT
A
KAJIAN
MARKA
H
PERINGKAT
MINIMU
M
01 - 04
MEMUASKA
N
05-11
BAIK
12-
1,
EMERLAN
G
16-20
PKI 1 B
PK( 1= B
PK$ 1= B
11
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 12/22
PK= 16 B
PK 1$ B
PK6 1( B
PKA 1= B
PKC 16 B
PK- 16 B
PK10 1= B
4.2.18 4umlah markah yang diperoleh 10 orang peserta kajian
asil dapatan ujian selepas intervensi dipindahkan ke bentuk
gra" dalam peratus seperti berikut?)
PK 1
PK(
PK$
PK=
PK
PK6
PKA
PKCPK-
PK10
0 10 (0 $0 =0 0 60 A0 C0 -0
MARKAH7
#;'K;
4.2.2 8 Era" jumlah markah dalam peratus yang
diperolehi oleh 10 orang peserta kajian dalam ujian selepas intervensi.
12
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 13/22
4.3 Peb(*/!*9(* Ke$$&(* (*(( Uj!(* Sebe)$# /(*
Se)e(& I*ee*&!
Pengkaji telah membandingkan keputusan antara ujian sebelum danselepas intervensi yang telah diperoleh 10 orang peserta kajian. asil
perbe+aannya itu ditunjukkan dalam bentuk jadual seperti di ba!ah?)
KOD
PESERTA
KAJIAN
MARKAH 20 PERBE:AAN
PENINGKATAN
MARKAH
PERATUS
PENINGKATA
N
UJIAN
SEBELUM
INTER;EN
SI
UJIAN
SELEPAS
INTER;EN
SI
PK1 1 10 0
PK( 1= - =
PK$ = 1= 10 0
PK= 6 16 10 0
PK = 1$ - =
PK6 = 1( C =0
PKA = 1= 10 0
PKC = 16 1( 60
PK- 16 11
PK10 1= - =
4adual A.$.1 ? 4adual perbandingan keputusan antara ujian sebelum
dan selepas intervensi yang diperolehi oleh 10 orang peserta kajian.
13
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 14/22
PK 1
PK(
PK$
PK=
PK
PK6
PKA
PKC
PK-
PK10
0 10 (0 $0 =0 0 60 A0 C0 -0
/4I;* &5%5/#I*T5'F5*&I
/4I;* &55P;&I*T5'F5*&I
MARKAH DIPEROLEHI
PESERTA INTER;ENSI
4adual A.$.( ? Era" perbandingan keputusan antara ujian sebelum
dan selepas intervensi yang diperolehi oleh 10 orang peserta kajian.
4.+ Pemerhatian
Pengkaji telah melakukan pemerhatian sepanjang kaedah
ra!atan dijalankan. Pemerhatian tersebut telah direkodkan ke dalam
sebuah jadual.
B
I
L
ASPEK PEMERHATIAN 1 PEMERHATIAN
2
PEMERHATIAN 3
1 TI*EK; ;K/
P5&5'T;
T5';D;P
P'G&5&
P5#%5;4;';*
A0 P5&5'T;
%5'#I*;T
/*T/K
#5#P5;4;'I
T5K*IK H;*E
DIP5'K5*;K;*
C0 P5&5'T;
#;&I
%5'&5#;*E;
T /*T/K
#5*E/;&;I
K5#;I';*
T5K*IK
- P5&5'T;
%5'&5#;*E;T D;*
T5'/4; /*T/K
#5*E;PIK;&IK;*
T5K*IK %;;'/
D;;# #5*/I&
14
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 15/22
%;;'/ /;&;*
( &/;&;*;
P5#%5;4;';*
&5*H;P D;*
T5'K;9;
&55&;,
#5&'; D;*
T5';T/'
#5*;'IK
P5';TI;* D;*
#5*H5'G*GKK;*
$ P5#;;#;*#/'ID
T5';D;P I&I
P5*H;#P;I;*
0 P5&5'T;#5#5'/K;*
P5*5';*E;*
;*4/T;*
60 P5&5'T;%5'I*T5';K&I
%;IK ;*T;';
#5'5K;
-0 P5&5'T;%5';*I #5*7/%;
D;* %5'&;I*E
= P5*I;I;*
T5';D;P
K58;;#;*
0 P5&5'T;
#5*E/;&;I
A P5&5'T;
%5'4;H;
#5*4;9;%
D5*E;* %;IK
C0 P5&5'T;
D;P;T #5*4;9;%
D5*E;* #;*T;P
J(/$() 4.+.1 ? ;nalisis pemerhatian semasa kaedah
ra!atan dijalankan
A. &oal &elidik
BIL SOALAN A TIDAK TIDAKPASTI
JUMLAH
1
;pakah tahap penguasaan anda
tinggi terhadap kemahiran
menjelmakan nilai murni<
10
(
;dakah anda mengetahui
kesemua 1A nilai murni yang
utama<
( $ 10
$
;dakah Teknik $ #5*;'; ini
berkesan untuk menjelmakan
nilai<
( C 10
=;dakah Teknik $ #5*;';
mudah digunakan<1 $ 6 10
15
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 16/22
;pakah Teknik $ #5*;'; dapat
membantu anda meningkatkan
kemahiran penulisan ulasan
nilai murni <
1 ( A 10
6
;dakah Teknik $ #5*;'; ini
boleh meningkatkan
penapaian anda dalam
%ahasa #elayu Kertas Penulisan
/jian Penapaian
&ekolah 'endah /P&'
10
4adual A..1? ;nalisis dapatan soal selidik sebelum ujian intervensi
BI
LSOALAN A TIDAK
TIDAK
PASTI
JUMLA
H
1;pakah tahap penguasaan andatinggi terhadap kemahiran
menjelmakan nilai murni<
10 10
(;dakah anda mengetahui kesemua
1A nilai murni yang utama<10 10
$;dakah Teknik $ #5*;'; ini
berkesan untuk menjelmakan nilai<10 10
=
;dakah Teknik $ #5*;'; mudah
digunakan< 10 10
;pakah Teknik $ #5*;'; dapat
membantu anda meningkatkan
kemahiran penulisan ulasan nilai
murni <
10 10
16
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 17/22
6
;dakah Teknik $ #5*;'; ini boleh
meningkatkan penapaian anda
dalam %ahasa #elayu Kertas
Penulisan /jian Penapaian
&ekolah 'endah /P&'
10 10
4adual A..(? ;nalisis dapatan soal selidik selepas ujian intervensi
;pabila para peserta berjaya menapai tahap yang baik pada
ujian selepas intervensi, pengkaji telah mengedarkan borang soal
selidik kepada mereka. Para peserta kajian telah dikehendakimenja!ab beberapa soalan yang disediakan. &ebelum menjalankan
soal selidik, pengkaji telah menerangkan item soalan dalam soal
selidik kepada para peserta agar mereka memahami dan dapat
menja!ab soalan 1 hingga 6 sesuai dengan tujuan ia disediakan.
C.0 RUMUSAN < ADANGAN KAJIAN SETERUSNA
&epanjang kajian ini dijalankan, banyak pengalaman yang telah
pengkaji tempuhi terutama semasa proses pengajaran dan
pembelajaran. Pengkaji juga mendapati baha!a Teknik $ #enara ini
dapat meningkatkan kemahiran para peserta kajian dalam menguasai
penulisan %ahagian 7, %ahasa #elayu Penulisan /P&'. Pengkaji
berpuas hati dengan kajian ini kerana melalui amalan yang dilakukan,
terdapat peningkatan yang memberangsangkan terhadap kesemua
sampel kajian yang dira!at.
&elain itu, pengkaji juga dapat melihat perubahan yang besar
kepada para peserta kajian. ;ntaranya ialah perubahan sikap peserta
17
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 18/22
kajian dan pengkaji sendiri. Perubahan sikap para peserta ini dapat
dilihat ketika mereka berusaha untuk memperbaiki kemahiran
menjelmakan nilai dan menulis ulasan. Pengkaji juga menjadi sangat
terkesan dan timbul kea+aman untuk membantu mereka.
#elalui tiga instrumen pengumpulan data yang digunakan pula,
ketiga)tiga soalan kajian telah berjaya dija!ab setelah hasil kajian
menunjukkan peningkatan prestasi setelah tindakan dilakukan.
Pengkaji juga berpuas hati kerana melalui instrumen pengumpulan
data yang digunakan, terdapat peningkatan yang memberangsangkan
terhadap semua sampel kajian yang dira!at.
Pada ujian sebelum intervensi, peserta kajian memperoleh skor
markah yang sangat rendah dalam bahagian ini. *amun setelah sesi
ra!atan dijalankan, dengan menggunakan Teknik $ #enara ini,
peningkatan penapaian begitu ketara dan menapai sebanyak 100
perubahan kepada semua peserta.
Proses pengajaran dan pembelajaran telah menjadi sangat
menyeronokkan apabila peserta menunjukkan minat untuk belajar dan
meningkatkan penapaian diri mereka dalam menulis ulasan daripada
nilai murni ini disamping bekerjasama dalam kumpulan dan
persaingan yang sihat sesama mereka. asilnya para peserta dapat
menja!ab soalan kertas Penulisan %ahagian 7 dengan baik. #arkah
peserta kajian juga menapai ke peringkat sederhana dan baik.
&eara tidak langsung, markah kertas Penulisan %ahasa #elayu juga
turut meningkat.
18
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 19/22
Pengkaji berharap para peserta kajian akan terus menguasai
kemahiran menulis ulasan nilai murni daripada petikan bagi
menghadapi /jian Penapaian &ekolah 'endah /P&' pada tahun ini
dan mendapat markah yang baik seperti yang diharapkan.
%agi memperkasa dan meningkatkan kualiti guru)guru bahasa
#elayu dalam pengajaran kemahiran menja!ab soalan Penulisan
bahagian 7, kajian seterusnya diadangkan dibuat dalam skop yang
lebih besar iaitu kepada murid)murid selain daripada tahun 6 iaitu
tahun = dan . 8okus yang diberikan ialah kepada murid)murid yang
bermasalah dalam menulis ulasan nilai dengan baik.
Kajian ini dilakukan di sekolah %andar dan dalam kalangan
murid #elayu jadi ianya juga diadangkan diperluaskan kepada
murid)murid yang bersekolah di ka!asan luar bandar dan sekolah)
sekolah 7ina dan Tamil. Ini dapat menguji keberkesanan teknik ini
dengan persekitaran persekolahan dan bangsa murid)murid yang
berlainan.
Daripada sudut penggunaan petikan pula, pengkaji
menadangkan agar dipelbagaikan penggunaan petikan. Petikan yang
digunakan sebelum ini ialah petikan erita diganti dengan petikan
soalan bentuk puisi seperti sajak dan syair. Ini akan dapat menguji
tahap penguasaan murid)murid dalam menganalisis petikan yang
berbe+a.
Penambahbaikan adalah perlu dilakukan untuk memperbaiki
amalan pengkaji. Ini selaras dengan matlamat kajian tindakan iaitu
untuk memperbaiki amalan dalam pengajaran dan pembelajaran.
19
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 20/22
&emoga pengkaji dapat meneruskan kajian ini dan akan
melaksanakan penambahbaikan dalam amalan pengajaran.
&ekian, terima kasih.
SENARAI RUJUKAN
;bd 'ahim ;bd 'ashid.(00 Profesionalisme Keguruan – Prospek
dan Cabaran. Kuala umpur ? De!an %ahasa dan Pustaka.
;bdul Ehani ;bdullah.(00-. Kepimpinan Penambahbaikan &ekolah.
Petaling 4aya ? PT& Pro"esional.
;bdul amid #ahmood. (006. Penyerapan Nilai Murni dalam
Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Mengajar dan
20
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 21/22
Belajar Bahasa Melayu: Penyerapan Kemahiran Bernilai Tambah
Tanjong #alim ? Penerbit /P&I.
;hmad 8a+dli 8au+i (00-. Bagaimana Merangsang !eronok Belajar:
Kuala umpur ? PT& Pro"esional Publishing &dn. %hd.
;riJ #ohammad. (00C. "#$ Contoh Penulisan %P!& !K Kuala
umpur ? 5P Publishing # &dn. %hd.
7hoong eon Keo! (011. 'sas Penyelidikan Tindakan %ntuk
Program (ja)ah !arjana Muda Perguruan Dengan Kepujian Kumpulan
%udiman &dn. %hd. Kuala umpur.
diakses pada $ &eptember (01=? 10.0 pm.
8aridah Doya.(01( http?::"aridahdoya.blogspot.om:p:blog)
page(C.html diakses pada 1 &eptember (01=? 1(.$0 a.m.
*uraian !ukatan Pelajaran Kurikulum Bersepadu !ekolah &endah !K
Tahun + Bahasa Melayu. Kuala umpur ? Kementerian Pelajaran#alaysia.
4uriah ong, et.al.1--(. Pengkaedahan Pengajaran Bahasa Malaysia.
Kuala umpur? 8ajar %akti.
#a+niyah #d. 4aa"ar, et.al.1--. Modul Kajian Tindakan Kuala
umpur? %ahagian Peranangan Penyelidikan, Kementerian
Pendidikan #alaysia.
#ohd ;riLn %in ;bdul ati", &ahibul %ahrin %in ;hmad, 'ogayah %inti
;bdullah. (010. ,urnal Kajian Tindakan !ekolah &endah Negeri
,ohor ,ilid -."$/$ 0disi Khas *ari 1uru
21
7/21/2019 Prosiding Muhamad
http://slidepdf.com/reader/full/prosiding-muhamad 22/22
#ohd *asar %in &ukor, &yamsul Husli %in #ohd Huso", #ohamad %in
#usip, *apisah %inti #uhammad.(00A Bahasa Malaysia
Tahun + !ekolah Kebangsaan Buku Panduan 1uru2 Kuala
umpur? De!an %ahasa Dan Pustaka
#ohd 'oslee #ohd &alleh.(00-
http?::!!!.slideshare.net:;s"anis=(1(:meningkatkan)kemahiran)
mengingat)mengesan)dan)menulis)nilai)murni)di)kalangan)murid
#ok &ong &ang. (00C. !iri Pendidikan : Murid dan 'lam Belajar
&elangor ? Penerbitan #ultimedia &dn. %hd.
*ik &a@ah Karim. (00C. Tatabahasa De3an 0disi Ketiga. Kuala
umpur? De!an %ahasa dan Pustaka.
*oora+man #ahat (00-, Kenapa Pelajar 1agal ? Petaling 4aya ?
Pustaka Maman &dn. %hd. PT& Pro"esional Publishing &dn. %hd.
*orlaili %t #uhamad.(011http?::!!!.sribd.om:do:16--A(C6:kajian)tindakan)hani+ah
diakses pada $ &eptember (01= ? 11.$0 pm.
'osinah 5dinin.PhD.(011. Penyelidikan Tindakan Kaedah dan
Penulisan. Kuala umpur? 8ree #ind ori+on.