PLAN ESTRATÉGICO PARA

DESARROLLAR LA EXPRESIÓN ORAL

EN LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO “C” DE LA I.E.

“NUESTRA SEÑORA DE LAS

MERCEDES”, HUÁNUCO, 2014

PLAN ESTRATÉGICO

“OHIR”OírHablarInteractuarReflexionar

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PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA

a investigación acción pedagógica ha

tomado protagonismo dentro de la pedagogía, el docente ha tenido que reflexionar sobre su quehacer pedagógico para innovarlo y mejorarlo, el proceso de reflexión tendrá como consecuencia la mejora de la enseñanza- aprendizaje.

L

Este trabajo de investigación surge a partir de la debilidad hallada en mi práctica pedagógica en el área de comunicación, puesto que he identificado que durante mi experiencia como docente de

educación secundaria, no tuve la iniciativa ni conocimiento suficiente para desarrollar estrategias adecuadas para la expresión oral, lo cual perjudicaba al desarrollo de la misma en mis estudiantes.

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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁNFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDADDIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN.

26/05/2015

Objetivo general: Incorporar en mi

práctica pedagógica el plan estratégico

para la expresión oral en los estudiantes

de la Institución Educativa “Nuestra señora

de las Mercedes”- Huánuco, 2014.

I. ANTES DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA

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II. ESQUEMA DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA

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III. RESUMEN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

CAMPOS DE ACCIÒN

Campo de acción 1 PLANIFICACIÓN

Se diseñará documentos de programación curricular como: proyecto de aprendizaje y sesiones con el fin de insertar el plan estratégico OHIR (Oír, Hablar, Interactuar, Reflexionar) en los procesos pedagógicos teniendo en cuenta los alcances de los documentos nacionales de planificación curricular.

Campo de acción 2 METODOLOGÌA

Se desarrollará una serie de sesiones en las cuales se articulan y plasman los procedimientos del plan estratégico OHIR (Oír, Hablar, Interactuar, Reflexionar) por el espacio de 90 m, en cada sesión se articula el juego, análisis de los textos comprensión y expresión oral, aplicando las estrategias específicas para ello.Dentro del plan estratégico OHIR , se articulan las competencias de comprensión y expresión oral, el juego y las competencias por equipos, los elementos básicos considerados son: Escucha de audios. Participación oral. Trabajo con el Ludo expresión Representación verbal y no verbal. Taller dirigido de teatro Evaluación del desempeño oral y La reflexión para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje en el

desarrollo del dominio de expresión oral.

Campo de acción 3 RECURSOS Y MATERIALES

Entre los recursos y materiales propuestos del plan estratégico OHIR se empleará: impresos, audiovisuales, naturales que propician la participación, interés y reflexión de los estudiantes sobre su competencia en expresión oral (en los aspectos verbal y no verbal).Los materiales de la estrategia son: AUDIOS Y EQUIPO ESTEREOFÓNICO: constituido por diversos medios auditivos

de naturaleza diversa con el fin de motivar las actividades de expresión oral. LUDO EXPRESIÓN: un panel que consta de diversos segmentos, en el cual se

basará el trabajo para la expresión verbal y no verbal. En cada segmento se ubicarán diversas emociones para la participación.

TARJETAS METAPLAN: tarjetas por medio de las cuales se puede orientar la conversación y participación.

Campo de acción 4 EVALUACIÒN

El plan estratégico OHIR requiere del diseño de diversos instrumentos de evaluación para el seguimiento de procesos, el desarrollo de los indicadores de evaluación, el trabajo grupal y las actitudes de los estudiantes. Se tiene en cuenta diversos elementos de evaluación como:

Fichas de observación Rubricas de expresión oral Fichas de auto y coevaluación Mural actitudinal

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IV. SECUENCIAS DE LA ESTRATEGIA

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I. EVALUACIÓNGUÍA DE OBSERVACIÓN

N°

APELLIDOS Y

NOMBRES

SESIÓN 1

SESIÓN 2 SESIÓN 3

SESIÓN 4 SESIÓN 5

SESIÓN 6 SESIÓN 7 SESIÓN 8

NO

TA

El embarazo precoz. El Bullyng La identidad cultural La violencia contra la mujer

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado al participar en una conversación sobre el embarazo precoz.

Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado en actividades de lectura de guión teatral.

Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su texto sobre la identidad cultural.

Varía la entonación, volumen, ritmo y pausas para enfatizar el significado de su guión teatral.

Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir para realizar comentarios sobre el Bullyng

Participa activamente eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir durante los ensayos teatrales.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados para comentar sobre la violencia contra la mujer.

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a los personajes y secuencias teatrales

2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1

FICHA DE OBSERVACIÓN DE OBRA TEATRAL

N°

APELLIDOS Y NOMBRES

EXPRESIÓN ORAL PROMEDIO

Expresión oral

Expresión

corporal

Escenografía

Vestuario

Puesta en escena

Evalúa si sus recursos para verbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

SI NO12

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Criterios Excelente (4) Bueno (3) Regular (2) Insuficiente (1)Expresión oral Su expresión es muy clara y utilizan un tono de voz fuerte, con distintos matices de voz que caractericen a sus personajes.

Expresión corporal Utilizan adecuadamente el espacio asignado para su presentación; se mueven y realizan distintos gestos.

Escenografía Presentan una escenografía acorde al tema central de la obra, utilizando diferentes implementos.

Vestuario Todos los integrantes presentan un vestuario acorde al personaje que representan.Trabajo grupal Durante todas las clases se observa un trabajo grupal adecuado, todos aportan y trabajan las ideas, todos tienen un rol en la obra.

Puesta en escena. La presentación es clara, llamativa y atractiva.

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