propuesta guía de mapas conceptuales

8/11/2019 Propuesta Gua de Mapas Conceptuales

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PROPUESTA DE GUAPARA LA

ELABORACIN DEMAPAS

CONCEPTUALES


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Mapas Conceptuales

Los mapas conceptuales representan laestructura del conocimiento. Se consideraque el conocimiento est formado porconceptos y por relaciones entre ellos,

llamados proposiciones o principios, que seordenan en una estructura jerrquica. Porello los mapas conceptuales requieren: La comprensin de la informacin que se

esquematiza La presentacin de la informacin de forma clara

y precisa Proporcionar una sntesis apropiada, que

abarque todos los aspectos que refiere lainformacin, siendo fiel al texto


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ACTIVIDADES PREVIAS Imaginar un objeto y un

acontecimiento. Nombrar lo que se

imagin, es decir, expresarcon palabras su imagen

mental. Las palabras expresan

conceptos, que nostransmiten significados, es

decir, que tienen sentidopara nosotros, queentendemos y que nospermiten comunicarnos ycomprendernos.

CASA

POSADA

Imagen

Palabras


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ACTIVIDADES PREVIAS

Los conceptos siemprecuentan con unarepresentacin mental, de locontrario no tendransignificado. Por ejemploimaginen la entropa[1]y la

anomia.[2] Si no tenemos una

representacin mental delconcepto, ste no tienesignificado para nosotros.

[1]Prdida de energa durante la produccin detrabajo, por ejemplo, movimientos migratorios,descenso demogrfico, cambios climatolgicos,etc., si disminuye la energa la sociedad puedeentrar en decadencia, en caso contrario en auge,por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.[2]Prdida de valores, relajamiento de lascostumbres, aumento de la violencia,decadencia de la sociedad.


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ACTIVIDADES PREVIAS

Las palabras slo sonsignos que utilizamospara representar ymanifestar significados(puesto que cambiandependiendo del idioma)

Esa representacinmental que tenemos esnuestra particularapropiacin o asimilacinde los conceptos.

Lluvia

Rain

Plouvoir


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ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos son objetos,

acontecimientos o regularidades.Casa, sismo, primavera. Losconceptos no son nombrespropios por ejemplo: imaginen aKarily, qu es, una persona,una gatita, un perro, un canario?

No tiene significado porque es unnombre propio no un concepto.

Existen nombres propios quetienen significado como Miguel

Hidalgo, pero para elaborar unMapa Conceptual necesitamosbsicamente palabras en las quereconozcamos su significado, porello, hay que procurar evitar losnombres propios.

KARILY?


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ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos no son rgidos

y pueden cambiar en lamedida en que conozcamosms. Adems son nuestrapropia representacin mentalde una palabra, por eso puedehaber diferencias entre lo quecada uno concibe cuandoescucha o utiliza una palabra.

Ejemplo: Carro. Por eso se dice que un mapa

conceptual nos permiteobservar los matices en elsignificado que cada alumnoda a los conceptos.

CARRO
http://www.adoos.com.mx/pics/419689


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ACTIVIDADES PREVIAS Para elaborar un Mapa

Conceptual se debendistinguir los conceptosde los conectores opalabras enlace.

Las palabras enlace noson conceptos, nospermiten unirlos y crearfrases con sentido.

Por ejemplo: La escuela

es azul y tienepizarrones, escritorios ypupitres

PALABRA ENLACE

PALABRA ENLACE

CONCEPTO


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METODOLOGA DE

ELABORACIN (Consideraciones) Los conceptos se

escriben dentro de unvalo o elipse

En el MC slo apareceuna vez el mismoconcepto

Los conceptos se unencon una lnea donde secolocan las palabrasenlace

Como palabras enlacese usan verbos,artculos, preposiciones,conjunciones.

Las palabras enlacepueden ser distintas alas utilizadas en el

texto, mientras semantenga el mismosignificado de la frase


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METODOLOGA DE

ELABORACIN Seleccionar un texto Subrayar las ideas

principalesEn la historia del mundo contemporneo, la RevolucinFrancesa signific el trnsito de la sociedad estamental ala sociedad capitalista, basada en una economa demercado. La burguesa, consciente de su papelpreponderante en la vida econmica, desplaz del podera la aristocracia y a la monarqua absoluta. Losrevolucionarios franceses no slo crearon un nuevomodelo de sociedad y estado, sino que difundieron unnuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.


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Subrayar las ideas principales

En la historia del mundo contemporneo, laRevolucin Francesa signific el trnsito de lasociedad estamental a la sociedad capitalista,basada en una economa de mercado. Laburguesa, consciente de su papelpreponderante en la vida econmica, desplazdel poder a la aristocracia y a la monarqua

absoluta. Los revolucionarios franceses no slocrearon un nuevo modelo de sociedad yestado, sino que difundieron un nuevo modode pensar por la mayor parte del mundo.


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METODOLOGA DE

ELABORACIN Seleccionar losconceptos msrelevantes oimportantes del tema

Reflexionar sobre eltipo de relacin queexiste entre losconceptos

Elaborar una lista conellos ordenndolosjerrquicamente.

1. Revolucin Francesa2. Transicin3. Sociedad Estamental4. Sociedad Capitalista5. Burguesa6. Economa de Mercado7. Aristocracia

8. Monarqua Absoluta9. Poder


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METODOLOGA DEELABORACIN

1. Determinar las relacionesexistentes entre ellos,inicialmente de subordinacin,en primer lugar deben ubicarselos conceptos ms generalesque incluyen a los otros y assucesivamente. En segundolugar determinar las relacionesde interaccin entre ellos.

2. Colocar los conceptos dentro de unaelipse y con lneas establecer lasrelaciones, sobre las lneas anotar laspalabras enlace.

3. Se recomienda anotar los conceptos enmaysculas y las palabras enlace en

minsculas.


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EXPLICACIN DE LA CONSTRUCCIN DE

LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA Explicacin inicial del

profesor sobre la nueva

estrategia Se explica con ejemplos

el significado de los

trminos: concepto ypalabra enlace Se elige un texto

sencillo


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EXPLICACIN DE LA CONSTRUCCIN DE

LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA El profesor hace dos

columnas en el pizarrn

En una escribe losconceptos principales quelos alumnos le vandiciendo

Y en la otra las palabrasenlace Se procura que el nmero

de conceptos elegidos sea

reducido


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EXPLICACIN DE LA CONSTRUCCIN DELOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA

El profesor dialoga con losalumnos sobre cules sonlos conceptos msgenerales o inclusivos ycules son las palabras

enlace ms adecuadas. Se construye el mapa en

el pizarrn


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Construccin del mapaconceptual en equipos

La clase se divide enequipos y se les seala

un texto corto para quecada equipo elabore sumapa conceptual

Pueden hacerse tamaomural para reforzar laestrategia


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Construccin del mapaconceptual en equipos

Al finalizar, cada equipoexplica su mapa para que

se den cuenta de que notienen por qu ser iguales Leer el Mapa Conceptual

como si fuera una

narracin. Reconociendoque en l se captan loscontenidos esenciales deltexto.

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