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14-15 P

rimaria

Academic Year

@santies31

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CALENDARIO Y RESUMEN EJECUTIVO

CURRÍCULO DE TRABAJO

PROPUESTA DE CONTENIDOS

METODOLOGÍA 4

1

2

3

•Sesiones de trabajo:

•Marzo: 2

•Abril: 2

•Mayo: 2 + 1 evento

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2

3

2

Número

de

sesiones

abr

@santies31

05/03/15

26/03/15

09/04/15

23/04/15

09/04/15

07/06/15

21/06/15

09/04/15

28/06/15 Sesión presencial

“Elevator Pitch”

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Resumen ejecutivo

El objetivo principal que plantea esta Escuela es el de despertar las

habilidades emprendedoras en los alumnos, promoviendo el crecimiento

personal y potenciando la capacidad de iniciativa, siendo el principal eje de

trabajo el desarrollo de habilidades como la CREATIVIDAD, la COMUNICACIÓN,

la capacidad para trabajar en EQUIPO y el LIDERAZGO.

A través de las diferentes dinámicas se pretende que los alumnos adopten una

actitud más proactiva y sean capaces de detectar nuevas oportunidades y llevar

a cabo proyectos ideados por ellos mismos, con la finalidad de que aprendan

del proceso.

De esta forma, los alumnos deberán trabajar en equipo para definir bien el

problema y la oportunidad, organizar el equipo adecuado, comunicar el proyecto

para obtener recursos, diseñar un modelo de negocio viable, construir un

prototipo para mejorar poco a poco y comunicar la propuesta de valor para

hacer realidad el proyecto.

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Resumen ejecutivo

Los alumnos deberán trabajar en equipos entre 4 y 6 miembros. Cada equipo debe organizarse asignándose un rol

diferente a cada miembro (hay cinco roles diferentes: investigador, coordinador creativo, realizador y comunicador) de

modo que puedan poner en práctica sus capacidades y personalidad. Se trata de estructurar equipos de trabajo

colaborativos y eficientes donde cada alumno asuma responsabilidades propias.

Los participantes docentes adquirirán conceptos importantes en materia de emprendimiento, para que puedan llevar a

sus alumnos desde una etapa inicial en que la que, probablemente, desconozcan el concepto de emprendimiento hasta

una etapa final, donde basándose en la detección de necesidades (no solo de consumo sino también sociales o

culturales) no cubiertas o problemas no resueltos, pongan en funcionamiento un prototipo de producto o servicio.

El objetivo último es que los alumnos realicen una simulación de un foro de inversión o una valoración de la mejor idea

emprendedora mediante la elaboración de un “Elevator Pitch” sobre su proyecto emprendedor. Una vez valorados

todos los “pitches” por parte de un jurado, se seleccionarán los 10 mejores que tendrán ocasión de presentar sus

discursos en un evento presencial a modo de gran final.

Los objetivos son los siguientes: •Presentar el concepto básico de emprendedor, emprendimiento y tipos de emprendimiento que existen

•Descubrir capacidades y actitudes de cada alumno para formar equipos.

•Ser consciente de que nuestro entorno (casa, escuela, barrio) está lleno de problemas por resolver y que el emprendimiento

es una forma de solucionarlos.

•Seleccionar un problema para la realización de un proyecto de emprendimiento (reto para el que cada equipo realizará su

propuesta)

•Comprender que para solucionar un problema primero hay que identificar los recursos disponibles para hacerlo.

•Buscar información sobre casos prácticos que nos puedan servir de inspiración.

•Demostrar que la creatividad puede ser un proceso estructurado.

•Conocer los diferentes modelos de negocio para poder seleccionar el propio negocio una vez sondeada su viabilidad con

potenciales clientes.

•Entender el concepto de prototipo como herramienta clave de validación y mejora de la solución propuesta.

•Elaborar un discurso (ELEVATOR PITCH)

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Autonomía e iniciativa personal (LOMCE, Sentido de iniciativa y espíritu

emprendedor)

Con esta competencia se pretende, por una parte, que el alumnado tome decisiones con criterio y desarrolle la

opción elegida asumiendo las consecuencias, adquiera habilidades personales como la autonomía,

creatividad, autoestima, autocrítica, iniciativa, el control emocional …, de modo que pueda afrontar la

adopción de soluciones distintas ante nuevos contextos. Por otra, se trata de que alcance la facultad de

aprender de los errores.

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BLOQUE 1:

¿QUÉ ES SER EMPRENDEDOR?

BLOQUE2: DETECTAR

NECESIDADES

BLOQUE 3. ¿CÓMO BUSCAR

OPORTUNIDADES?

Sesión 1

Objetivo: presentar el concepto

básico de emprendedor,

emprendimiento y tipos de

emprendimiento que existen.

Sesión 3

Objetivo: Ser consciente de que

nuestro entorno (casa, escuela,

barrio) está lleno de problemas por

resolver y que el emprendimiento es

una forma de solucionarlos.

Sesión 5

Objetivo: comprender que para

solucionar un problema primero hay

identificar los recursos disponibles

para hacerlo. Por tanto hay que

buscar información sobre casos

prácticos que nos puedan servir de

inspiración.

Sesión 2

Objetivo: descubrir capacidades y

actitudes de cada alumno para

formar equipos.

Objetivo del bloque: equipo.

Sesión 4

Objetivo: seleccionar un problema

para la realización de un proyecto

de emprendimiento (reto para el que

cada equipo realizará su propuesta)

Objetivo del bloque: problema.

Sesión 6

Objetivo: demostrar que la

creatividad puede ser un proceso

estructurado.

Objetivo del bloqueo: oportunidad.

Contenidos: Contenidos: Contenidos:

Motivación y habilidades personales Búsqueda de necesidades en la

localidad, productos/servicios para

cubrirlas, potenciales compradores.

Técnicas para el desarrollo de la

creatividad: “brainwriting”,

“brainstorming”, SCAMPER

Diferencias empresario y el

emprendedor.

Creación de equipos Cómo buscar información y

ejemplos relacionados con la

resolución de problemas.

Tipos de emprendimiento Consumo responsable

Crowdfunding

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BLOQUE 4. CÓMO DEFINIR

NUESTRO

PRODUCTO/SERVICIO?

(MODELO DE NEGOCIO)

BLOQUE 5: PROTOTIPAMOS

PARA APRENDER

BLOQUE 6.CÓMO PRESENTAR Y

CONVENCER SOBRE NUESTRA

PROPUESTA

Sesión 7

Objetivo: conocer los diferentes

modelos de negocio para poder

seleccionar el propio negocio una

vez sondeada su viabilidad con

potenciales clientes

Objetivo del bloque: modelo de

negocio.

Sesión 8

Objetivo: entender el concepto de

prototipo como herramienta clave

de validación y mejora de la

solución propuesta.

Objetivo del bloque: prototipo

Sesión 9

Objetivo: elaborar un discurso

(ELEVATOR PITCH) en clave de

valor.

Sesión 10

Objetivo: presentar, convencer y

lograr recursos para el proyecto de

emprendimiento.

Objetivo del bloque: propuesta de

valor.

Contenidos:

Contenidos:

Contenidos:

LA EMPRESA: qué es una

empresa, formas societarias,

empresas de productos vs.

Servicios, para qué sirve una

empresa (beneficios sociales)

Búsqueda de información para

definir el prototipo.

Herramientas para comunicar con

valor (Prezi, PowToon, Easel.ly,

Tagxedo, Emaze, Fotor)*

*Se distribuirán a lo largo del curso

Mini-Canvas

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Metodología

04

A la hora de abordar la Escuela de Emprendedores para el profesorado de Primaria, se propone el siguiente planteamiento

metodológico:

Forma de trabajo:

Las sesiones de trabajo (aulas virtuales) se van a componer de dos partes: teoría y práctica. La parte teórica dejará claro que

conceptos son más importante para el trabajo de aula. Posteriormente, se ofrecerá una guía de tareas a realizar con el

alumnado.

Se hará un planteamiento general en el diseño de la Escuela, y de cada bloque, sesión o actividad. Sin embargo, será

flexible, para que cada docente lo pueda aplicar según su nivel de conocimientos previo, decisión a la hora de aplicar la

metodología de la Escuela, el ritmo de su grupo-clase, o incluso en función de lo previamente tratado ya en aula en el presente

curso.

Objetivos:

Docentes. A lo largo del desarrollo de la escuela se adquirirán conceptos importantes en materia de emprendimiento.

Alumnado. Llevar a los alumnos desde una etapa inicial (seguramente desconozcan el concepto de emprendimiento) hasta

un estado final en el que tienen que ser capaces de materializar el prototipo de un producto o servicio propuesto a partir de un proceso

creativo basado en la detección de problemas no resueltos o necesidades no cubiertas.

El objetivo último sería realizar una simulación de un foro de inversión, donde cada grupo de alumnos elabore un elevator pitch sobre

su proyecto. En este sentido se podría:

•Celebrar un evento final con los profesores y alumnos participantes y organizarlo para que cada uno presente su

elevator pitch o

•Enviar el vídeo del elevator pitch para su valoración por un jurado.

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La metodología didáctica en el aula estará basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y se realizará una adaptación

simplificada de herramientas punteras en materia de emprendimiento, basadas en la filosofía Design Thinking :

Asimismo, desde un punto de vista metodológico, los contenidos se organizarán en seis bloques. Cada bloque tiene como objetivo el

conocimiento y comprensión de un determinado concepto. Este concepto está siempre vinculado a la consecución de una actitud

emprendedora o al desarrollo de una fase de la ejecución de un proyecto de emprendimiento.

Se configuran así un total de 6 aulas virtualesdiseñadas con flexibilidad para que cada tutor las pueda adaptar a las necesidades de su

grupo de alumnos. Además estas sesiones comparten la misma estructura: introducir conceptos teóricos concretos mediante ejemplos.

Al finalizar cada bloque, los alumnos deberán realizar algún trabajo de campo, lo cual supone “salir del aula”.

Durante dicho proceso, los alumnos deberán trabajar en equipos de entre cuatro y seis miembros. Cada equipo debe organizarse

asignando un rol diferente a cada integrante, de modo que todos ellos puedan poner en práctica sus capacidades y preferencias

personales (en este sentido se han identificado cinco roles diferentes: investigador, creativo, coordinador, realizador y comunicador). No

se tratará de reproducir un modelo de organización empresarial clásico, sino la estructura de un equipo de trabajo colaborativo y

realmente eficiente en el que cada alumno asuma responsabilidades propias