PROGRAMACION ANUAL 2016

I. DATOS GENERALES

1.1. DRE : LAMBAYEQUE

1.2. UGEL : CHICLAYO

1.3. I.E. : 11009 “VIRGEN DE LA MEDALLA MILAGROSA”

1.4. AREA : Inglés

1.5. CICLO : VI - VII

1.6. GRADO : 1° - 2° - 3°

1.7. SECCION(Es) : a –b –c -d

1.8. DIRECTOR : Juan Carlos Samillan Paico

1.9. SUBDIRECTOR: Rildor Bravo Asenjo

1.10. DOCENTE : Marleni Cotrina Chuquilin

II. DESCRIPCION GENERAL

El inglés es uno de los idiomas más difundidos internacionalmente y,

como tal se convierte en una herramienta útil en la formación integral de los estudiantes, pues les

permite el acceso a la información para satisfacer las exigencias académicas actuales,

desenvolverse de manera eficiente en diversas situaciones de la vida al entrar en contacto con

personas que hablan inglés de otros entornos sociales y culturales, así como para transitar

laboralmente en diferentes contextos.

En tal sentido, el área de inglés tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en

una lengua extranjera, la que le permitirá adquirir la información de los más recientes y últimos

avances científicos y tecnológicos, ya sean digitales o impresos en inglés, así como permitirles el

acceso a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para ampliar su horizonte

cultural exigen a los ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafíos para

desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadanía global, continuar estudios, trabajar en

contextos globales y tener acceso a la información actualizada en tiempo real. Una de estas

exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el idioma inglés pues el

conocimiento de este idioma permite mejorar la calidad de vida. Comunicarse en Inglés hoy es una

necesidad más, quien no domina esta lengua está en clara desventaja. El idioma Inglés se ha

convertido en el idioma global de comunicación por excelencia, uno de los de mayor uso en el

mundo.

En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educación en el Perú se busca asegurar la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, cobra especial importancia la enseñanza del idioma Inglés como herramienta que le brinda al estudiante un abanico de posibilidades como acceso a la información de primera fuente, continuar con sus estudios profesionales y posibilidades laborales en el ámbito nacional e internacional impulsando el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la eficaz interacción de los estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y económicos diversos.

III. COMPETENCIAS

IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTALES

Acceder al idioma inglés a partir de un enfoque comunicativo basado en la lectura y escritura que le

permita desarrollar competencias a lo largo de su vida.

V. DIAGNOSTICO Y METAS POR GRADO

VI. Primer grado

Nivel Apren Logro de Aprendizaje

Escala de calificación

2015 Prueba de entrada

Metas al termino 2016

N % N % N %

Satisfactorio Destacado 18 - 20 10 8%

Previsto 14 – 17 35 28%

Insatisfactorio En proceso 11 – 13 65 52%

En inicio 00 – 10 15 12%

TOTAL 100 125 100% 100

Segundo grado

Nivel Apren Logro de Aprendizaje

Escala de calificación

2015 Prueba de entrada

Metas al termino 2016

N % N % N %

Satisfactorio Destacado 18 - 20 10 7%

Previsto 14 – 17 45 32%

Insatisfactorio En proceso 11 – 13 70 50%

En inicio 00 – 10 15 11%

TOTAL 100 140 100% 100

Tercer grado

Nivel Apren Logro de Aprendizaje

Escala de calificación

2015 Prueba de entrada

Metas al termino 2016

N % N % N %

Satisfactorio Destacado 18 - 20 09 8%

Previsto 14 – 17 35 31%

Insatisfactorio En proceso 11 – 13 50 44%

En inicio 00 – 10 20 17%

TOTAL 100 114 100 100

VII. CALENDARIZACION

BIMESTRE INICIO TERMINO N° SEMANAS N° HORAS

I BIMESTRE 14 Marzo 13 Mayo 9 semanas (43 días) 301

II BIMESTRE 16 Mayo 25 Julio 9 semanas (48 días) 336

VACACIONES 26 Julio al 05 de Agosto (2 semanas)

III BIMESTRE 08 Agosto 07 Octubre 9 semanas (45 días) 315

IV BIMESTRE 10 Octubre 16 Diciembre

9 semanas (48 días) 336

CLAUSURA

VIII. ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PRESENTE AÑO SEGÚN NORMA TECNICA 2016 Y PAT 2016

ACTIVIDADES DESCRIPCION FECHAS

Primer día de logro Segundo día de logro

Celebración y presentación sobre los avances y logros de cada edad y grado escolar donde los estudiantes exhiben de manera organizada las actividades que han desarrollado y los resultados obtenidos.

Mes de julio Mes de noviembre

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

NÚ

MER

O Y

TÍT

ULO

DE

LA U

NID

AD

DU

RA

CIÓ

N (

en

ho

ras

y se

sio

ne

s)

COMPETENCIAS / CAPACIDADES

Expresión y comprensión oral Comprensión de textos Producción de textos

Iden

tifi

car

info

rmac

ión

de

los

text

os

qu

e

escu

cha

en in

glés

.

Infe

rir

info

rmac

ión

del

tex

to.

Exp

resa

r o

ralm

ente

div

erso

s ti

po

s d

e

text

os

en in

glés

.

Ref

lexi

on

ar s

ob

re e

l uso

ora

l de

la le

ngu

a

extr

ajer

a.

Inte

ract

úa

con

otr

as p

erso

nas

par

a

inte

rcam

bia

r in

form

ació

n e

n in

glés

.

Iden

tifi

ca in

form

ació

n e

n d

ive

rso

s ti

po

s d

e

text

os

esc

rito

s en

ingl

és.

Infi

ere

info

rmac

ión

imp

lícit

a y

exp

lícit

a en

text

os

esc

rito

s en

ingl

és.

Inte

rpre

ta d

iver

sos

tip

os

de

text

os

escr

ito

s en

ingl

és.

Eval

úa

text

os

escr

ito

s en

ingl

és.

Ad

ecu

a in

form

ació

n s

egú

n la

sit

uac

ión

com

un

icat

iva

par

a el

abo

rar

div

erso

s ti

po

s

de

text

os

en in

glés

.

Escr

ibe

div

erso

s ti

po

s d

e te

xto

s en

ingl

és

con

co

her

enci

a y

coh

esió

n.

Ref

lexi

on

a so

bre

el u

so a

dec

uad

o d

e la

s

fun

cio

nes

co

mu

nic

ativ

as, e

stru

ctu

ras

gram

atic

ale

s y

voca

bu

lari

o c

on

la f

inal

idad

de

mej

ora

r su

te

xto

esc

rito

UNIDAD I “THIS IS

ME”

9 sesiones

18 horas

X X X X X X X X

UNIDAD II “ MY

ROUTINE”

9 sesiones

18 horas

X X X X X X X X X X X X

UNIDAD III “I’M

SICK”

9 sesiones

18 horas

X X X X X X X X X X X X

UNIDAD IV “I

LOVE SHOPPING!”

9 sesiones

18 horas

X X X X X X X X X X X X

N° DE VECES QUE

SE DESARROLLA

LA CAPACIDAD

4

4

4

3

4

4

4

3

3

4

4

3

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DURACIÓN (en sesiones)

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS

Unidad I “This is me” Los estudiantes inician el aprendizaje de un idioma extranjero desarrollando temas que les permitirán presentarse a sí mismos y describir su entorno inmediato utilizando gramática y léxico básico para saludar, presentarse, solicitar información personal, describir ubicación de objetos a su alrededor, brindar información sobre su familia. • Hi! What’s your name? • Where is she from? • What’s this?

9 sesiones 18 horas

• Greetings and farewells • Introducing oneself • Identifying classroom objects • Asking for personal information • Verb To Be • Demonstratives: This / that / these / those • Personal pronouns • There is / There are • Wh-questions: what, where, who. • Prepositions of place • Family members • Classroom objects

Diálogos • Párrafos cortos • Exposición

Unidad II “My routine” Los estudiantes intercambian información con sus pares sobre actividades que realizan diariamente utilizando gramática y léxico adecuado. • What time is it? • What do you do in the morning? • What does she do in the afternoon?

9 sesiones 18 horas

• Telling the time • Asking for the date • Talking about routines • Asking for others routines • Present simple: Affirmative and negative statements, questions and short answers • The time • Days of the week • A ction verbs

Diálogos

Párrafos cortos

Unidad III “I’m sick” Los estudiantes amplían su conocimiento del idioma inglés en temas que les permiten describir dolencias, síntomas y malestares, brindar recomendaciones y consejos relacionados con la salud. • How do you feel? • I have a headache. • Take an aspirin.

9 sesiones 18 horas

Talking about illnesses

Describing symptoms

Giving advice for health problems

Present simple: Affirmative and negative statements, questions and short answers.

Body parts

Illnesses and recommendations

• Diálogos • Párrafos cortos • Role plays

Unidad IV “I love shopping!” Los estudiantes se comunican con sus compañeros mediante el uso de expresiones para describir la ropa que utilizan de acuerdo a la estación y su costo. • What do you wear in summer? • In summer, people wear t-shirts and shorts. • What is she wearing? • She’s wearing a long red dress.

9 sesiones 18 horas

• Describing clothes • Talking about the weather • Buying clothes • Present Progressive • Present Simple • Adjectives: Colors and size • Clothes • Seasons • Demonstratives • Numbers for Price

Diálogos • Párrafos cortos • Exposición

RECURSOSY MATERIALES

PARA EL DOCENTE: -

Unidades de aprendizaje - Fichas de Aplicación - Láminas Didácticas - Pizarra, plumones o tiza - RSG N°2060-

2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones

Educativas Públicas de Educación Básica Regular - DCN 2009 MINEDU

PARA EL ESTUDIANTE: -

Fichas de Aplicación

BIBLIOGRAFIA

- COMYNS CARR, Jane and MAGUIRE,

Gabby (2012). Speakout Starter Teacher’s Resource Book. Pearson Editorial.

- HADFIELD, Jill (1999). Beginners’ Communication Game. Longman - HARMER, Jeremy (2007).

The Practice of English Language Teaching. Pearson Education.

- HARMER, Jeremy (2012).

Essential Teacher Knowledge. Pearson Education.

- MOLINSKY, Steven (2003).

VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad Didáctica I “This is me” se vincula directamente con el área “Persona, familia y relaciones humanas” ya que los estudiantes dan a conocer información de ellos mismos como muestra de su identidad. Al compartir esta información se evidencia el conocimiento de su propia persona y le permite interactuar entablando relaciones amicales no solo con sus compañeros sino con otras personas en diferentes contextos. Se fomenta en los estudiantes valores como respeto y tolerancia; por ello se vincula también al área de “Formación ciudadana y cívica”.

La Unidad Didáctica II “I’m sick” se relaciona con el área “Formación ciudadana y cívica” pues el estudiante reconoce que pertenece a una comunidad y participa activamente de ella. De la misma manera está vinculada al área “Ciencia, tecnología y ambiente”, dado a que se desarrollan temas de salud y el cuidado del mismo. Los temas propuestos en la unidad fomentan valores tales como la compasión, empatía y solidaridad lo que la relaciona también con el área de “Formación ciudadana y cívica”

La Unidad Didáctica III “My routine” se vincula con el área de “Ciencia, tecnología y ambiente” debido a que busca que los estudiantes expresen sus actividades cotidianas para que sean conscientes del cuidado de su salud y estilos de vida. Asimismo, enfatiza el hábito de consumo responsable con respecto a los productos como alimentos, programas de televisión, música, etc. Además se vincula con el área de “Comunicación” al presentar diversos textos, tanto orales como escritos, ayudando a que los estudiantes desarrollen su capacidad de comprensión y producción de textos en distintos contextos para expresar información, ideas y sentimientos.

En la Unidad Didáctica IV “I love shopping!” se vincula con el área “Comunicación”. Se establecen escenarios en los cuales los estudiantes intercambian información oral y escrita apoyada en información visual y textos. Al proponer estas actividades en base al tema de prendas de vestir, se vincula también al área “Persona, familia y relaciones humanas”, los estudiantes comparten información acerca de sus intereses y preferencias al vestir demostrando respeto por el estilo de cada persona ayudando esto a su proceso de socialización. A su vez, está relacionada con el área de “Formación ciudadana y cívica” porque presenta situaciones que fomentan valores como la tolerancia, la honestidad y el respeto.

Side by side

1: Communication Games & Activity Masters. Longman.

- TABOR, Carol (2010). English Result Elementary Photocopiable Resource book. Oxford University Press.

Páginas Web

- Adele’s Corner www.adelescorner.org - British Council

– Teaching English https://www.teachingenglish.org.uk/teaching-teens/resources

- Busy Teacher http://busyteacher.org/ - ESL Video www.eslvideo.com

- ISL Collective https://en.islcollective.com

- MES English http://www.mes-english.com/

- One Stop English http://www.onestopenglish.com/

- Pearson Longman www.pearsonlongman.com

- YouTube www.youtube.com

José Leonardo Ortiz, 20 de marzo, 2016

Rildor Bravo Asenjo Marleni Cotrina Chuquilin

Sub Director English teacher