ESCUELA NORMAL PARTICULAR

PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

21PNP0036G

“PROPUESTA

INNOVADORA”

ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ SIERRA

CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN

TITULAR DEL CURSO: DIEGO TREJO CONTRERAS

01 DE NOVIEMBRE DE 2013

Propuesta de innovación

Justificación:

Las matemáticas son lógica, precisión, rigor, abstracción,

formación y belleza; como bien dijo Leonardo Da Vinci “No

hay ninguna conclusión científica en la que no se apliquen

matemáticas”.

Es por ello que elegí este tema, ya que a mi parecer, el

hecho de no aplicar estrategias didácticas en el aula no va

a lograr motivar al alumnado e interesarlo por aprender

matemáticas; por lo que logro deducir que es muy necesario

integrar al aula situaciones didácticas a los alumnos

Propósitos:

Como propósitos fundamentales que tengo son:

Integrar diferentes estrategias metodológicas en las

matemáticas para así fomentar el interés por aprender

e involucrarse al trabajo.

Promover dichas propuestas de acuerdo a situaciones

didácticas cotidianas.

Elementos que la componen:

Para poder sacar a flote mi propuesta no solo tendrá q ver

el interés que le ponga a mi trabajo, sino que también se

debe incluir el trabajo todos los factores que influirán

para obtener un buen resultado de esto. En este caso

influirán los al contexto, que en esta ocasión se llevó a

cabo en la comunidad de Comaltepec, perteneciente a la

ciudad de Zacapoaxtla.

Está situada a 1.910 metros de altitud sobre el nivel del

Mar, sus coordenadas geográficas son Longitud:19º 51' 29'',

Latitud:-97º 35' 54'' (Ver

Mapa).

Población en Comaltepec

La población total de

Comaltepec es de 3029

personas, de cuales 1494

son masculinos y 1535

femeninas.

Edades de los ciudadanos

Los ciudadanos se dividen en 1433 menores de edad y 1596

adultos, de cuales 186 tienen más de 60 años.

Habitantes indígenas en Comaltepec

2718 personas en Comaltepec viven en hogares indígenas. Un

idioma indígena hablan de los habitantes de más de 5 años

de edad 1774 personas. El número de los que solo hablan un

idioma indígena pero no hablan mexicano es 23, los de

cuales hablan también mexicano es 1744.

Estructura social

Derecho a atención médica por el seguro social, tienen 1102

habitantes de Comaltepec.

Estructura económica

En Comaltepec hay un total de 564 hogares.

De estas 567 viviendas, 117 tienen piso de tierra y unos 76

consisten de una sola habitación.

505 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias,

325 son conectadas al servicio público, 528 tienen acceso a

la luz eléctrica.

La estructura económica permite a 30 viviendas tener una

computadora, a 87 tener una lavadora y 448 tienen una

televisión.

Educación escolar en Comaltepec

Aparte de que hay 269 analfabetos de 15 y más años, 34 de

los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela.

De la población a partir de los 15 años 238 no tienen

ninguna escolaridad, 867 tienen una escolaridad incompleta.

383 tienen una escolaridad básica y 322 cuentan con una

educación post-básica.

Un total de 156 de la generación de jóvenes entre 15 y 24

años de edad han asistido a la escuela, la mediana

escolaridad entre la población es de 6 años.

La comunidad, se encuentra a aproximadamente 3 km de la

cabecera de Zacapoaxtla, el nombre de la comunidad, hace

referencia a que está rodeado de unas montañas, lo cual a

gran altura hacer parecer que tiene forma de comal. La

comunidad se dedica primordialmente a la agricultura y el

comercio. Una de las características de la comunidad es que

aquí se encuentran muchos grupos musicales.

GRUPO CORRESPONDIENTE

En esta ocasión me toca hacer mi intervención en el

Internado No. 19 “Pedro Molina Corona”, en el grupo de 5º

grado grupo “B”, teniendo como titular a la Profesora

Ivette Sánchez Juárez, el grupo está integrado por 35

alumnos, de los cuales 12 son niños, y 23 son niñas.

NOMBRE DE LOS ALUMNOS

1 Alcántara Molina Florentina

2 Alcántara Rojas María Cristina

3 Alonso Francisco Miguel

4 Alvarado Bonilla Daniel

5 Alvarado Díaz Luis Alejandro

6 Alvarado Landero Eduardo

7 Arellano Prudencio Claudia Michelle

8 Ateno Molina Yaneth

9 Bautista Mora Aida

10 Bravo Hernández Ana Cristina

11 Bravo Huerta José Rodrigo

12 Diego Cervantes Virginia

13 Flores Molina Ana Stefany

14 Gálvez Flores María Guadalupe

15 Guzmán Campo Berenice

16 Guzmán Morales Serafín

17 Hernández Martínez Berenice

18 Huerta Hernández Yair Alejandro

19 Landero López Pilar Genoveva

20 Landero Lucas Anayeli

21 Montiel Carrillo Gareli

22 Mora Torres YaneliMaday

23 Morales Luna Carmen

24 Morales Mora Juan Diego

25 Ortigoza Contreras Daniela

26 Pérez Martínez Griselda

27 Ramírez Lucas Enrique

28 Rojas Arriaga Alan Valentín

29 Rosas Huerta Gabriel

30 Toral Molina Valentín

31 Torres Torres María Belén

32 Varela Cabrera Mari Carmen

33 Varela Molina Nancy

34 Vergara Morales Carmen del Pilar

35 Villa Torres Liliana

En cuanto a los diferentes estilos de aprendizaje que

tienen los alumnos son muy diversos, ya el grupo tiene una

gran variedad de características en cuanto a los niños, ya

que hay desde los más atentos, hasta los más latosos, el

comportamiento de los niños también es muy variado, ya que

hay niños muy respetuosos y atentos a la clase pero hay

otros que tenían ciertos impulsos o actuaciones como por

ejemplo no realizar la actividad o de muy fácil

distracción, en el salón se encontraron a ciertos casos de

niños con NEE, los cuales se les trataban de dar una

atención a sus necesidades. Los niños tienen en buen

reglamento, y esto es de gran apoyo ya que son muy

puntuales a clases es raro que allá inasistencia por parte

de ellos.

Los intereses de los alumnos variaban, y en cuanto al

trabajo de aula a muchos les gustaba participar y opinar en

clase de manera voluntaria, a otros les gustaba participar

de manera muy individual y reservada, a muchos otros les

gustaba expresarse por medio del dibujo. En mi estancia en

el grupo pude notar que la relación que hay de maestro a

alumnos es muy estrecha, ya que existe buena comunicación

de unos como de otros. Problemas en el aula no se

presentaron ya que el grupo a pesar de ser como era y que

quizá en ciertos momentos se mostraban un poco

desordenados, siempre mostraron respeto al trabajo.

Antes de poder efectuar mi práctica lleve a cabo la

aplicación de un examen diagnóstico, con el cual se

pretendía tener un conocimiento más amplio acerca de cómo

es que se encontraban los alumno en cuanto al

conocimientos, y esto iba referente a los temas que se iban

a trabajar durante nuestra práctica, los resultados fueron

muy variados, por ejemplo en cuanto al diagnóstico de

español la mayoría de alumnos obtuvo un muy buen resultado,

esto lo percibo por haber sido preguntas referentes a un

tema ya trabajado por la maestra y aun así en tema se me

dio para trabajar.

En cuanto a la asignatura de matemáticas los resultados

fueron muy pobres y bajos, y logro darme cuenta que a los

niños les cuesta mucho trabajo realizar un cuenta o el solo

hecho de darse idea de que operación hacer.

En ciencias naturales, los resultados, fueron muy buenos,

ya que las preguntas planteadas eran sobre temas que a

ellos les llamaba la atención.

En cuanto a geografía e historia los resultados, estuvieron

maso menos a par, ya que había alumnos que obtenían buenos

resultados en una pero en otra no.

En cuanto a Formación Cívica y Ética si la mayoría de los

alumnos obtuvieron resultados muy bajos, esto lo aludo a

que les es muy difícil ponerlos en ciertas situaciones y

que ellos comparen y discriminen información.

Vigostky, nos menciona que el “psiquismo humano se forma y

desarrolla en la actividad y comunicación destacando

beneficios afectivos que conllevan al aprendizaje grupal”.

MATERIALES BIBLIOGRÁFICOS DE LA RIEB

Durante el diseño de mi propuesta utilice diferentes

recursos bibliográficos tales como, el plan de estudios,

programa, libros de texto en este caso el de matemáticas.

En cuanto al aprendizaje espera era que al alumnos nos solo

conociera los ángulos y restas, si no que en cuanto este

estaba inmerso un tena que tiene referencia a la mediadas

de tiempo.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

En cuanto a los recursos didácticos utilizados en la

jornada de prácticas y referentes a mi propuesta innovadora

fueron:

Memorama, laminas, tiras de foami, láminas y ejercicios.

ESTRATEGIAS INNOVADORAS SELECCIONADAS:

Durante las dos semanas que realice mi práctica docente,

pretendía aplicar varias estrategias referentes al tema a

trabajar, pero solo me fue posible realizar las siguientes,

que en este caso fueron Memorama de medidas de tiempo, la

cual consistía en que el grupo se dividía en dos equipos y

ya yo como monitor daba cierta conversación de tiempo que

ello tenían que hacer y el primero en llegar con la ficha

correcta y operación ganaba, esta dinámica fue poa si

decirlo la mejor que se pudo implementar ya que a los niños

se le vio muy motivados e inmersos en el trabajo.

Otra estrategia realizada fue carrera de líneas en la cual

los alumnos formados en equipos tenían cierta cantidad de

líneas de foami y en menor tiempo posible tenían que

formar varios ejemplos de líneas, rectas, paralelas, y

secantes.

La otra dinámica aplicada fuera de la lámina dice, con esta

se pretendía que alumnos conociera e interactuara con las

diversas medidas de tiempo existentes.

INSTRUMENTOS O PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Como instrumentos de evaluación que utilice fue la bitácora

en un principio pero durante el desarrollo del trabajo fui

dándome cinta que era necesario evaluar como participaba y

se desempeñaba el alumno con el trabajo que se le ponía e

implemente la lista de cotejo, para saber cómo es que se

iba trabajando y como iba mejorando el alumno.

CONCLUSIONES:

Logro concluir que conforme al trabajo que desarrolle y el

implemento de estas estrategias fue de mucha ayuda y

beneficio ya que a los niños se preocuparon y lograron

interactuar con el trabajo de grupo.

ELEMENTOS DE LA ESCUELA DE PRACTICA:

En el centro de la comunidad se encuentra la escuela de

práctica donde se lleva a cabo la tarea de investigación

derivada del trabajo social. El 25 de junio de 1954, se

funda el internado del primer nivel primaria N° 19 “Pedro

Molina Corona”, siendo presidente municipal el C. Mariano

Gutiérrez y como presidente de la República el Lic.

Manuel Ávila Camacho. Esta institución surge por

intervención y gestión del Profe. Rafael Molina

Betancourt, quien fuera en ese tiempo oficial mayor

Secretario de Educación Pública originario de Zacapoxtla,

determina que el internado llevara el nombre de “Pedro

Molina Corona” en honor a su padre. Está institución fue

creada con la finalidad de brindar educación a los

habitantes de la comunidad, así como también de la región,

del estado y de la república , a niños que provienen de

familias con problemas de tipo socioeconómico, quienes

buscan alguna oportunidad de estudiar para alcanzar una

superación personal, es así como inicia con 20 alumnos

varones y 13 empleados procedentes del estado de Oaxaca

y de comunidades vecinas, fungiendo como director de la

institución el profesor José Castañeda. Al inicio no

contaba con alumnos de la comunidad pues el idioma de este

lugar en ese entonces era solo en náhuatl, sin embargo

en la actualidad esto no es un problema pues en las aulas

conviven alumnos de diversas comunidades e inclusive de

diversos estados en la República Mexicana.

Esta institución fue inaugurada el 25 de junio de 1994

con el nombre de “Pedro Molina Corona” con

C.C.T.21DPR1250W, Zona Escolar 202.

SU ORGANIZACIÓN EN SU HORARIO DE ACTIVIDADES ES:

6:00 a.m. - 6:30 a.m. Levantarse, tender camas y

aseo personal.

6:30 a.m. - 7:00 a.m. Aseo general de la escuela.

7:00 a.m. - 7:25 a.m. Servir el desayuno.

7:25 a.m. - 8:00 a.m. Desayuno.

8:00 a.m. - 8:20 a.m. Entregar ropa sucia a

ropería y aseo personal.

8:20 a.m. -11:00 a.m. Actividades académicas.

11:00 a.m. -11:30 a.m. Receso.

11:30 a.m. - 1:30 p.m. Actividades académicas

1:30 p.m. -14:00 p.m. Área de ropería (sacar

ropa).

14:00 p.m. -15:00 p.m. Comida.

15:00 p.m. - :00 p.m. Aseobucal.

15:00 p.m. -18:00 p.m. Talleres.

18:00 p.m. -18:30 p.m. Receso.

18:30 p.m. -19:00 p.m. Cena

19:00 p.m. -19:30 p.m. Tarea

19:30 p.m. -20:00 p.m. Baño: Martes, Jueves y

Domingo

20:00 p.m. -21:00 p.m. Ver television (opcional).

21:00 p.m. Hora de dormir.

Cuenta con un total de 343 alumnos y con un personal del

42 aproximadamente, cuenta con una organización completa.

ORGANIZACIÓN DE PERSONAL DOCENTE:

Directora general

Subdirectora

9 maestros de grupo de Primero a Sexto.

Maestro de Educación Física.

Maestro de educación Especial y apoyo técnico

Maestros de Talleres (Panadería, Repostería,

Carpintería, Pintura y Cerámica, Tejido y Bordado,

Música, Peluquería, Danza y Banda de Guerra).

Secretaria.

Trabajadora social.

Doctora

6 Perfectos de 24 x 48

Contador.

4 Cocineros de turno matutino y vespertino.

Jardinero.

Almacenista.

3 Intendentes.

La organización de los grupos es la siguiente

GRUPOS MAESTROS

1° ”A” MARICELA RAMIRO DELGADO

1° “B” ANA ROSA CORTEZ TORRES

2° “A” JOSÉ ANTONIO BONILLA RIVERA

3° “A” GABRIELA GARCIA GONZALEZ

4° “A” MARICELA ARELLANO REYES

5° “A” VERÓNICA CANTOR MORALES

5° “B” IVETH SÁNCHEZ JUÁREZ

6° “A” ARTEMISA APARICIO RAMIRO

6° “B” OLIMPIA LOBATO LARA

INFRAESTRUCTURA Y ESPACIOS:

Almacén de víveres

Áreas Verdes

Baños de docentes

Baños de dormitorios

Baños generales

Biblioteca

Bodegas

Cancha de Básquet

Canchas techada

Casa de la Directora

Cocina

Comedor

Dirección

Dormitorio (niñas)

Dormitorios (niños)

Enfermería

Lavandería

Panadería

Parque con Juegos

Peluquería

Prefectura

Sala de Computo

Sala de maestros

Salones (9)

Subdirección

Taller de costura

Taller de niños

En cuanto a la organización del internado, la Directora es

la Profesora: Elsa Beatriz Mora Cárcamo, y la Subdirectora

la Profra. Gabriela López Montoya y ahí su personal de

maestros. Los alumnos son tanto niñas como niños, hay

alumnos externos como alumnos internos, en cuanto a

personal de intendencia y de supervisión de prefectura, hay

dos turnos matutino y vespertino.

El objetivo principal del internado de educación primaria

Nº 19 "Pedro Molina Corona", es brindar educación integral,

con actividades tecnológicas y servicios asistenciales,

labor que ha venido realizando de manera regular hasta esta

fecha.

La infraestructura de la escuela es la siguiente consta de

9 aulas, las cuales están construidas de block y tabiques

con techo de concreto, puertas y ventanas de lámina y

cristales. El mobiliario en cada grupo es el adecuado,

cuenta con una biblioteca la cual tiene los materiales

suficientes para cumplir con las necesidades de los

alumnos.

La escuela también cuenta con sanitarios para alumnos y

maestros, la escuela se encuentra dividida en 4 áreas, en

la primera se encuentra el salón de peluquería,

prefectura, dirección, enfermería, trabajo social y taller

de carpintería.

La siguiente área está constituida por 3 salones los

cuales albergan al área de educación física, de

contabilidad y un salón de computación en donde se realizan

las juntas de consejo técnico. El siguiente espacio, son

dos salones los cuales son utilizados como área de sonido

y un taller, la última área está constituida por el comedor

y los dormitorios. Las áreas recreativas de esta escuela

son un parque con juegos, una cancha de básquetbol, áreas

verdes, rodeadas por una malla de alambre y postes de

concreto delimitando los espacios de la institución.

El internado #19 “Pedro Molina Corona” de la Junta auxiliar

de Comaltepec es el primero en el estado en contar con un

centro de cómputo, el cual fue abierto como parte del

programa escuela de tiempo completo, en el cual, en este

caso beneficia a más de 300 estudiantes.

El internado “Pedro Molina Corona” cuenta con un alumnado

de 343 alumnos de los cuales 172 son mujeres y 144 son

hombres

ANEXOS:

Alumnos realizando la dinámica carrera de líneas.

Realizando la dinámica carrera de memorama

Grupo de 5º Grado Grupo “B”