RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

JUEGO DE ROLES

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGARPOBLACIÓN:• RANGO DE EDAD 10-11

AÑOS• PUEDE APLICARSE A

OTRAS EDADES, SIEMPRE CON LAS ADAPTACIONES NECESARIAS EN LOS ROLES ASIGNADOS

OBJETIVOS:• EMPATIZAR CON L@S

DEMÁS• RESPETAR LAS

DIFERENCIAS • APRENDER A ESCUCHAR• PENSAR ANTES DE

ACTUAR

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

• ENTENDER QUE HAY MÁS OPCIONES QUE LA PROPIA• PENSAR EN LOS SENTIMIENTOS DE L@S DEMÁS• NO DAR POR SENTADO SU SITUACIÓN DE VÍCTIMA, SINO

PENSAR QUE PUEDEN SER TAMBIÉN ATACANTE• ENTRENAR LOS DIÁLOGOS Y LAS NEGACIONES PARA

LLEGAR A PUNTOS DE ACUERDO

RESULTADOS ESPERADOS:

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGARCOMPETENCIAS CIUDADANAS:• CONTROL DE LA IRA• CAMBIO DE PERSPECTIVA• ESCUCHA ACTIVA• GENERACIÓN DE OPCIONES• CONSIDERACIÓN DE

CONSECUENCIAS

DURACIÓN:• 30 MINUTOS FUERA DE

CLASE (ANTES DE LA TAREA EN EL AULA)• 120 MINUTOS (DOS CLASES

APROXIMADAMENTE)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

• VISIONAR EL VÍDEO DE UN FRAGMENTO DEL DOCUMENTAL “SER Y TENER”. DISPONIBLE EN: https://www.youtube.com/watch?v=GR5KntdOn8Y • BUSCAR LAS DEFINICIONES DE: CONFLICTO, DIÁLOGO,

ESCUCHAR, EMPATÍA, RESPETO. COMPARTIR LAS DEFINCIONES EN PADLET• RESPONDER A LAS PREGUNTAS PUBLICADA EN

EDMODO. POSTEAR LAS RESPUESTAS

METODOLOGÍA: FUERA DE CLASE (1/2)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

• PREGUNTAS:• ¿QUÉ HA PASADO EN EL VÍDEO?• ¿QUIÉN TIENE LA CULPA DEL CONFLICTO?• ¿CÓMO SE SIENTEN LOS DOS NIÑOS CON EL CONFLICTO?• ¿TE PARECE BIEN CÓMO EL PROFESOR ENFRENTA LA

SITUACIÓN?• ¿CÓMO LO HARÍAS TÚ?

METODOLOGÍA: FUERA DE CLASE (2/2)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

PRESENTACIÓN DE LA HISTORIA:ROSA Y ANA SON DOS AMIGAS INSEPARABLES. INCLUSO LAS FAMILIAS DE AMBAS SON AMIGAS. UN BUEN DÍA ROSA DECIDE NO JUGAR CON ANA Y ANIMA A L@S DEMÁS A HACER LO MISMO. ANA NO ENTIENDE LO QUE PASA Y ROSA NO QUIERE HABLAR CON ELLA.

METODOLOGÍA: DENTRO DE CLASE (1/4)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

ROL ROSA:ROSA VALORA MUCHO LA AMISTAD CON ANASIEMPRE LE HA CONFIADO SUS SECRETOS Y EN SU CASA LA TRATAN COMO A UNA DE LA FAMILIAPERO ANA, EN UN TRABAJO DE CLASE, HA DECIDIDO HACER PAREJA CON OTRA COMPAÑERA DE CLASE; UNA NIÑA QUE NO LE CAE BIEN A ROSA. NO SE FÍA DE ELLA.ROSA SE SIENTE TRAICIONADA; NO SÓLO SIENTE QUE ANA LA HA DEJADO DE LADO, SINO QUE ADEMÁS SE HA IDO CON UNA COMPAÑERA QUE NO LE GUSTA.ESTÁ MUY ENFADADA CON ANA Y NO QUIERE HABLAR CON ELLA. ANA DEBERÍA SABER QUÉ LE PASA Y POR QUÉ ESTÁ ENFADADA. SIEMPRE HAN SIDO MUY AMIGAS.

METODOLOGÍA: DENTRO DE CLASE (2/4)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

ROL ANA:ANA NO SABE QUÉ PASA.ROSA ES SU MEJOR AMIGA Y DE UN DÍA PARA OTRO SE HA ENFADADO MUCHO CON ELLA; TANTO QUE HASTA HA CONVENCIDO A LOS DEMÁS DE NO JUGAR CON ANA. HA INTENTADO HABLAR CON ROSA VARIAS VECES Y ÉSTA NO QUIERE DECIRLE QUÉ HA PASADO.ANA SE SIENTE TRISTE Y AISLADA, ADEMÁS DE MUY ENFADADA CON ROSA, PUES UNA MEJOR AMIGA NO HACE ESAS COSAS

METODOLOGÍA: DENTRO DE CLASE (3/4)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

ACTIVIDAD:1. PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD. QUÉ VAMOS A HACER: SE

AGRUPARÁN EN TRÍOS; DOS DE ELL@S SERÁN CADA UNO DE LOS PERSONAJES; EL/LA OTR@ SERÁ UN ESPECTADOR/A Y ENCARGAD@ DE RECOGER TODA LA ESCENA EN VÍDEO

2. COMENTAMOS QUÉ LES PARECIÓ EL VÍDEO Y SI TIENEN DUDAS SOBRE LA ACTIVIDAD

3. VISIONADO, EN CADA GRUPO, DE SU VÍDEO Y EXTRACCIÓN DE IMPRESIONES. DEBEN VALORAR SI HAN SABIDO REPRESENTAR O APRECIAR LOS CONCEPTOS QUE TUVIERON QUE DEFINIR EN PADLET (CONFLICTO, DIÁLOGO, ESCUCHAR, EMPATÍA, RESPETO)

4. CADA GRUPO COMPARTE SU VÍDEO Y CONCLUSIONES EN EDMODO

METODOLOGÍA: DENTRO DE CLASE (4/4)

ACTIVIDAD: PONTE EN MI LUGAR

• FINAL. UNA VEZ CONCLUIDO EL PROYECTO, EL/LA ALUMN@, JUNTO CON EL/LA PROFESOR/A, VALORARÁN LA ACTIVIDAD.

• EVALUACIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL. SE VALORARÁ EL TRABAJO INDIVIDUAL Y EL TRABAJO COMO GRUPO. ASÍMISMO, L@S COMPONENTES DEL GRUPO SE VALORARÁN ENTRE SÍ

• TODAS LAS EVALUACIONES SERÁN CONSENSUADAS ALUMN@-PROFESOR/A Y ALUMN@-ALUMN@

• HABRÁ TAMBIÉN UNA ENCUESTA PARA QUE PUEDAN VALORAR LA ACTIVIDAD. SERÁ ELABORADA EN SOCRATIVE. LAS VALORACIONES RECIBIDAS TAMBIÉN SERÁN PUBLICADAS EN EDMODO PARA PODER INTERCAMBIAR IMPRESIONES

EVALUACIÓN