proposta plano de ensino lÍngua portuguesa - 4º ano …

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PROPOSTA PLANO DE ENSINO

LÍNGUA PORTUGUESA - 4º ANO

1º BIMESTRE

PRÁTICA DE LINGUAGEM: LEITURA E ESCUTA

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE/METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Campo Artístico-Literário

EF15LP16 Ler e compreender, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte

como contos (populares, de fadas, acumulativos, de

assombração etc.) e crônicas.

Contos de mistério/ suspense.

Roda de leitura;

Roda de conversa sobre o conto: identificação de características do gênero textual.

Todos os campos de atuação

EF35LP01 Ler e compreender, silenciosamente e, em

seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos

curtos com nível de textualidade adequado.

Contos de mistério/ suspense;

Literatura de cordel Texto dramático.

Leitura compartilhada.


(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

Questionamentos sobre a leitura.


EF35LP04 Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Leitura/escuta compartilhada e

autônoma)

EF35LP24 Identificar funções do texto dramático (escrito para ser

encenado) e sua

Leitura de cordéis e a exploração do gênero Leitura

mailto:[email protected]




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organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das

personagens e de cena.

do cordel: Novas aventuras de João Grilo.

Campo artístico literário

EF15LP17 Apreciar poemas visuais e concretos, observando

efeitos de sentido criados pelo formato do texto na

página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.

Poema visual. Apreciação de poemas visuais;

Discussão sobre a formação e elementos do gênero.


EF35LP03 Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.


Poema visual.

Leitura colaborativa (Entrevista/cartas);

Discussão sobre a leitura.

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ORALIDADE


CÓDIGO

HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE/METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP13 Identificar finalidades da interação oral em

diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar

experiências etc.).

Relato oral/Registro formal e informal de situações vividas na

escola e na comunidade.

Assembleia: questionamento sobre a escola:

Existem problemas na sala de aula ou na escola? Quais?

Alguma situação dentro da escola já te deixou chateado ou irritado?

Essa situação foi resolvida? Como?

Elaboração das regras de convivência.

Campo artístico-literário

EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem,


Contação de histórias Dramatização;





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textos literários lidos pelo professor.

Texto dramático Literatura de cordel.

Jogral.


EF35LP23 Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,

aliterações e diferentes modos de divisão dos

versos, estrofes e refrãos e seu efeito de sentido.

Apreciação estética/Estilo

Literatura de cordel.

Exploração de fichas de leitura;

Apreciação de histórias através de mídias. (Sugestão: Cordel da informação Covid 19);

Recitar Cordel;

Recitar poema visual.

PRÁTICA DE LINGUAGEM: ANÁLISE LINGUÍSTICA SEMIÓTICA (ORTOGRAFIZAÇÃO)


CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF35LP13 Memorizar a grafia de palavras de uso frequente

nas quais as relações fonema-grafema são

irregulares e com h inicial que não representa

fonema.

Etimologia H inicial

Leitura do poema: “Maluquices do H” de Pedro Bandeira;

Construção de banco de palavras com H inicial;

Ditado de palavras;

Bingo H inicial.

Todos os campos de

atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida

sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com

relações irregulares fonema-grafema.

Construção do sistema alfabético e da ortografia;

Sinônimo e antônimo.

Procurar no dicionário o sinônimo/antônimo de palavras;

Completar as frases com o sinônimo/ antônimo das palavras entre parênteses.





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EF35LP31 Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do

uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.

Forma de composição de textos poéticos

Cordel.

Apresentação de um cordel para a turma;

Leitura e identificação da formação de cordéis;

Comparação entre cordel e outros gêneros textuais.

Todos os campos de atuação.

EF04LP01 Grafar palavras utilizando regras de

correspondência fonema-grafema regulares diretas

e contextuais.

Correspondência regulares diretas e

contextuais. (R/RR, M/N, NH).

X e CH/ S e Z. Dígrafo;

Encontro consonantal.

Ditado;

Apresentação de texto com erros ortográficos para os alunos localizarem.


EF04LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas

em -i(s), -l, -r, -ão(s).

Acentuação: agudo e circunflexo;

Sílaba tônica (oxítona).

Construção de quadro colaborativo;

Escrita do nome de figuras colocando a sílaba tônica em destaque;

Retirar do texto palavras oxítonas acentuadas, com sinal gráfico agudo ou circunflexo.


EF04LP05 Identificar a função na leitura e usar,

adequadamente, na escrita ponto final, de

interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em

Pontuação Frases: Afirmativa,

negativa, exclamativa e interrogativa e

imperativa.

Pontuar a as frases corretamente;

Completar o texto abaixo com a pontuação correta;

Cruzadinha da pontuação.





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separação de vocativo e de aposto.

Todos os campos de

atuação

EF04LP07 Identificar em textos e usar na produção textual

a concordância entre artigo, substantivo e

adjetivo (concordância no grupo nominal).

Morfossintaxe Artigo;

Substantivo simples e composto; Adjetivo.

Leitura e interpretação de carta pessoal;

Classificação de substantivos;

Completar frases com adjetivos.

Todos os campos de

atuação

EF04LP06 (Identificar em textos e usar na produção textual

a concordância entre substantivo ou pronome

pessoal e verbo (concordância verbal).

Pronome Pessoal do caso reto;

Substantivo: próprio/comum

Primitivo/derivado Abstrato e concreto;

Adjetivo.

Tabela com pronome pessoal, identificar qual pronome do caso reto o aluno menos utiliza no seu dia a dia.

Localização em textos os pronomes pessoais do caso reto.

Produção de frases.

Classificação das palavras em substantivo Comum e próprio

Escrita de substantivos primitivos e derivados de palavras estabelecidas.

Elaboração de frases com substantivos abstratos

Complete tabela com os adjetivos correspondentes aos substantivos abstrato

Caça palavras dos substantivos.





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Todos os campos de

atuação

EF35LP29 Identificar, em narrativas, cenário, personagem

central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas,

diferenciando narrativas em primeira e terceira

pessoa.

Formas de composição de narrativas.

Escolha de um conto de

suspensa (sugestão) e

preenchimento de ficha de

leitura para análise do livro;

Interpretação de texto;

Marcação no texto quem é a

primeira pessoa e a terceira

pessoa.

PRÁTICA DE LINGUAGEM: PRODUÇÃO DE TEXTO (ESCRITA COMPARTILHADA E AUTÔNOMA).


CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Campo das práticas de estudo e pesquisa

EF04LP21 Planejar e produzir textos sobre temas de interesse,

com base em resultados de observações e pesquisas em

fontes de informações impressas ou eletrônicas,

incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas

simples, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto.

Produção de textos;

Conto de mistério/ suspense

Cordel

Máquina de resgatar histórias (escrita do nome dos contos lidos durante o bimestre);

Produção de texto em duplas ou trios;

Produção coletiva.

Todos os campos

EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do

professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e

aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,

Exposição em cartaz e leitura da produção coletiva (cordel e conto de mistério).

Discussão e identificação de pontos a serem melhorados no texto.





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correções de ortografia e pontuação

Todos os campos

EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os

colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando

for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Leitura compartilhada de conto e discussão sobre as possibilidades de um final alternativo;

Escrita coletiva ou individual de um final diferente para a história.

Todos os campos de

atuação

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido,

dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e

de acordo com as características do gênero

textual.

Contos e cordéis fatiados;

Elaboração de tabela para organização de texto;

Marcações de parágrafos em texto, através de pintura.


EF35LP25 Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,

utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para

sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço

e de fala de personagens.

Conto de mistério/suspense

Produção coletiva de conto;

Produção de conto em duplas;

Produção individual com apoio de sequência de imagens;

Caixa: Fabrica de contos (produção de texto individual ou em dupla).





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2º BIMESTRE




BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação


Compreensão Entrevista;

Enunciado de atividades;

Carta pessoal/ Reclamação

Leitura colaborativa (Entrevista/cartas);

Discussão sobre a leitura.

Todos os campos de

atuação

EF15LP03 Localizar informações explícitas em textos.

Todos os campos de

atuação


Campo da vida cotidiana

EF04LP10 Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de

reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida

cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e

considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

Carta pessoal/ reclamação.

Leitura individual: comparação entre cartas pessoais e carta de reclamação.





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CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados

em diferentes situações e contextos comunicativos,

e suas características linguístico-expressivas e

composicionais (conversação

espontânea, conversação telefônica, entrevistas

pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV,

narração de jogos esportivos no rádio e TV,

aula, debate etc.).

Entrevista; Debate regrado.

Pesquisa sobre temas propostos pelo professor;

Discussão sobre o tema abordado;

Dramatização de audiência.

Campo da vida pública

EF04LP17 Produzir jornais radiofônicos ou

televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se

por roteiro ou texto e demonstrando

conhecimento dos gêneros jornal

falado/televisivo e entrevista.

Entrevista Entrevista virtual de um membro familiar ou da comunidade escolhido pela turma;

Entrevista em dupla, sobre preferências do colega/ profissional da escola;

Talk show: entrevistar um familiar. (gravar a entrevista).





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PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO

HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÕES DE ATIVIDADE/METODOLOGIA

BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação




Pronome Pessoal do caso oblíquo.

Verbos.

Palavra intrusa;

Ditado de palavras e

classificação em paroxítona

e proparoxítona;

Desafio das palavras.


EF04LP01

Grafar palavras utilizando regras de

correspondência fonema-grafema regulares diretas

e contextuais.

Correspondência regulares diretas e

contextuais.

S, SS, SC, Ç, C

G e J

Vocabulário- dicionário e sinônimos.

Lista de palavras (sons do s).

Brincadeira fui a lua e levei... (os alunos deverão escrever palavras no lugar de verbalizá-las apenas e estas palavras devem conter o fonema /s/);

Uso do dicionário para verificar escrita de palavras;

Preenchimento de lacunas em texto (letra inicial G ou J);

Fichas com enigmas;

Elaboração de tabelas com escrita de palavras.




Todos os campos de

atuação

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a

combinação VV (ditongo)

Encontros vocálicos: hiato, ditongo, tritongo.

Escuta de cantigas populares;

Preenchimento do texto com as palavras ausentes. (ditongo).





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é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).

Todos os campos de

atuação

EF04LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em

paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).

Acentuação (Agudo ou circunflexo);

Sílaba tônica (paroxítona e

proparoxítona).

Leitura e interpretação de cartas e entrevistas;

Quadro para acentuar as palavras e classifica-las.

Todos os campos de

atuação

EF04LP07 Identificar em textos e usar na produção textual

a concordância entre artigo, substantivo e

adjetivo (concordância no grupo nominal).

Morfossintaxe Artigo;

Substantivo simples e composto; Adjetivo.

Leitura e interpretação de carta pessoal;

Classificação de substantivos;

Completar frases com adjetivos.

Todos os campos de

atuação

EF04LP08 Reconhecer e grafar, corretamente, palavras

derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-

isar (regulares morfológicas).

Morfologia; Sufixo: S/Z (ozo/osa);

Adjetivo.

Texto: carta amorosa;

Completar com expressões destacadas ente parênteses.

Jogo do oso e osa.






Pontuação: ponto final, de interrogação, de

exclamação, dois-pontos e travessão em

diálogos; Uso da vírgula.

Apresentação de carta de reclamação sem pontuação, com lacuna para colocar o sinal correto;

Conversa de WhatsApp sem pontuação, para reescrita coletiva.





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EF04LP02 Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a

combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral

(ai, ei, ou).

Encontros vocálicos; Hiato;

Ditongo; Tritongo.

Classificação de palavras grafadas no texto, quanto ao encontro vocálico;

Jogo: trilha dos ditongos. Fichas para registrar o jogo;

Cruzadinha dos encontros vocálicos.



CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES


EF04LP21 Planejar e produzir textos sobre temas de interesse,

com base em resultados de observações e pesquisas em

fontes de informações impressas ou eletrônicas,

incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas

simples, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto do texto.

Produção de texto: Entrevista.

Construção de uma entrevista coletiva, com tema, perguntas e perfil do entrevistado.


EF04LP11 Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais

de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida

cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e

com a estrutura própria desses textos (problema,

Carta pessoal/reclamação;

Entrevista.

Produção de carta pessoal individual;

Produção coletiva: carta de reclamação.





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3º BIMESTRE

opinião, argumentos), considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do

texto.

Todos os campos de

atuação

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido,

dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e

de acordo com as características do gênero

textual.

Quadro para a escrita de texto, seguindo a ordem: situação inicial, clímax e conclusão;

Reescrita do texto sem apoio do quadro.




BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação


Compreensão Manchete;

Notícia; Charge;

Verbete de enciclopédia.

Fichas de leitura com mini textos para leitura e discussão da ideia central;

Observação sobre o lugar onde se circula os textos trabalhados.

Todos os campos de

atuação

EF15LP01 Identificar a função social de textos que circulam em campos

da vida social dos quais participa cotidianamente (a

casa, a rua, a comunidade, a





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escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,

reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,

quem os produziu e a quem se destinam.

Todos os campos de

atuação

EF15LP03 Localizar informações explícitas em

textos.

Compreensão Manchete;

Notícia; Charge;

Verbete de enciclopédia;

Diagrama; Lendas.

Leitura e interpretação dos gêneros do bimestre.

Todos os campos de

atuação


Todos os campos de

atuação

EF35LP06 Recuperar relações entre partes de um texto,

identificando substituições lexicais (de substantivos por

sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos –

pessoais, possessivos, demonstrativos) que

contribuem para a continuidade do texto.

Interpretação oral e análise de escrita repetitivas no texto.


EF04LP15 Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos

(informativos, jornalísticos, publicitários etc.).

Manchete; Notícia.

Pesquisa de notícias recentes com o tema: preconceito racial (livros, revistas, jornais e telejornais);

Discussão sobre os principais casos noticiados em telejornais mediado pelo professor.





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EF04LP20 Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas

em textos, como forma de apresentação de dados e

informações.

Diagrama. Pesquisa sobre o tema: água realizada em casa, para discussão em sala.

Observação de gráficos sobre o consumo de água e comparação sobre seu uso e sua quantificação (no corpo humano, nos alimentos e seres vivos).



CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF15LP09 Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza,

preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com

tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

Entrevista Debate

Assembleia. Abordando melhorias para o convívio social na sala. O professor mediará o debate com perguntas geradoras;

Levantamento de problemas apresentados e registro;

Quadro de sugestões para resolução dos problemas;

Auto avaliação mensal apara reflexão acerca dos combinados discutidos em debate.

Todos os campos de

atuação

EF35LP10 Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e

contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e

composicionais (conversação

Apreciação de entrevistas, telejornais, noticiário de rádio, narração de jogos.

Comparação oral entre os gêneros.





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espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio

ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no

rádio e TV, aula, debate etc.).



CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF04LP08 Reconhecer e grafar, corretamente, palavras

derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-

isar (regulares morfológicas).

Singular/ plural (L, U);

Izar/ Isar.

Completar as frases e preencher a cruzadinha: palavras com izar/isar;

Jogo dos sete erros: comparação entre dois textos para localizar a escrita errada de palavras;

Caça ortográfico.

Todos os campos de

atuação




Pronome Pessoal do caso reto e oblíquo;

Verbos do modo indicativo;

Tempos verbais (pretérito, presente e

futuro); Substantivo coletivo.

Localização de pronomes em textos e sua classificação;

Trocar termos em destaque por pronome oblíquo;

Análise de frases: tempo verbal, pronome e substantivos.

Todos os campos de

atuação



Sinônimos.

Leitura e interpretação de texto;

Produção de legenda de acordo com palavras destacadas;





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Pesquisa de palavras desconhecidas no texto.

Todos os campos de

atuação

EF04LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo)

em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r,

-ão(s).

Sílaba tônica (oxítona, paroxítona e

proparoxítona).

Leitura e interpretação de lendas;

Classificação de palavras de texto quanto a sua tonicidade.






Pontuação: ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-

pontos e travessão em diálogos.

Uso da vírgula.

Escrita coletiva: revisão de pontuação de texto;

Pontuação em textos dos gêneros do bimestre.



CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos

EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância

nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto

de interrogação, vírgulas em

Notícias e manchetes;

Verbete; Lendas.

Reescrita e revisão de lendas, verbetes, notícias e manchetes;

Reescrita de lendas;





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enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.

Relato pessoal de uma lenda urbana conhecida pela família;

Produção individual de verbete.

Todos os campos

EF35LP08 Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por

substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e

demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de

coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de

relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),

com nível suficiente de informatividade

Lendas; Verbetes de enciclopédia;

Notícias.

Todos os campos

EF35LP09 Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do

gênero textual.

Utilização de quadro para organização do texto produzido em: início, clímax e conclusão.


EF04LP22 Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de

enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o

tema/assunto/finalidade do texto.

Verbete de enciclopédia.

Ficha instrucional para construção de verbete;

Construção de ficha individual, com informações que julga necessário ter em um verbete de enciclopédia;

Produção de verbete.


EF35LP25 Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando

detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas

para sustentar o sentido do texto, e

Lendas. Produção de lenda urbana coletiva;

Revisão do texto (coerência e coesão);





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4º BIMESTRE

marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens. Criar

narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes

descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para

sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de

fala de personagens.

Produção individual de lenda urbana.




BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação


Instruções de montagem;

Boleto; Resumo.

Conto popular afro-brasileiro.

Leitura em mídias dos gêneros.

Todos os campos de

atuação

EF15LP03

EF35LP04

Localizar informações explícitas em textos.

Inferir informações implícitas

nos textos lidos.

Interpretação oral.


EF35LP22 Perceber diálogos em textos narrativos, observando o

efeito de sentido de verbos de

Conto popular afro-brasileiro.

Contação de história através do teatro de sombras.





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enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas

no discurso direto


EF04LP09 Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de

consumo, código de barras) e considerando a situação

comunicativa e a finalidade do texto.

Boleto. Leitura e observação de características de boletos, carnê e faturas. Localização de informações existentes nestes gêneros.


EF35LP17 Buscar e selecionar, com o apoio do professor,

informações de interesse sobre fenômenos sociais e

naturais, em textos que circulam em meios impressos

ou digitais.

Pesquisas.

Resumo sobre tema pesquisado (a definir);

Exposição oral de trabalhos.


EF04LP19 Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação

comunicativa e o tema/assunto do texto.

Pesquisas.

Resumo da pesquisa realizada (tema a definir).





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CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES


EF35LP20 Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio

de recursos multissemióticos

(imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-

se por roteiro escrito, planejando o tempo de

fala e adequando a linguagem à situação

comunicativa.

Exposição oral de trabalhos;

Pesquisas escolares e resumo.

Tendo o professor como escrita: construir coletivamente tabelas, gráficos e diagramas para transmitir uma informação; Pesquisa de tema definido pelo professor e construção de infográfico para transcrever as informações pesquisadas.


EF35LP19 Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de

exposições, apresentações e

palestras.

Vídeo: a definir; Roda de conversa tendo o professor como mediador.


EF15LP19 Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo

professor.

Contos populares afro-brasileiros.

Dramatização de conto afro-brasileiro.





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PRÁTICAS DE

LINGUAGEM

CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Todos os campos de

atuação

EF35LP12 Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a

escrita de palavras, especialmente no caso de

palavras com relações irregulares fonema-grafema.

Sinônimos. Produção de caixa com os sinônimos de palavras mais utilizadas nos portadores de textuais;

Pesquisa em dicionário de palavras destacadas em texto.


EF35LP14 Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais,

possessivos e demonstrativos, como

recurso coesivo anafórico.

Pronomes pessoais possessivos e

demonstrativos.

Localizar em frases e mini textos os pronomes.

Construção de tabela: pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos.

Reescrita de frases, substituindo palavras por pronomes correspondente.

Todos os campos de

atuação

(EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre

substantivo ou pronome pessoal e verbo

(concordância verbal).

Pronomes; Substantivos;

Verbos.

Leitura e interpretação de texto científico;

Produção de texto injuntivo: instrução de montagem.


EF04LP05 Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na

escrita ponto final, de interrogação, de

exclamação, dois-pontos e

Pontuação: ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-

pontos e travessão em diálogos;

Pontuar trechos (definidos pelo professor) de contos populares afro-brasileiros;





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travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em

enumerações e em separação de vocativo e de

aposto.

Uso da vírgula. Leitura de contos: localizar e retirar do texto diferentes tipos de frases de acordo com a pontuação estabelecida.

Todos os campos de

atuação

EF04LP04 Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em

paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).

Sílaba tônica (oxítona, paroxítona e

proparoxítona).

Palavra intrusa;

Classificação da silaba tônica;

Ditado de palavras;

Gincana das palavras.

Todos os campos de

atuação

EF35LP29 Identificar, em narrativas, cenário, personagem

central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando

narrativas em primeira e terceira pessoas.

Formas de composição de narrativas.

Destaque em texto de informações e elementos ditados pelo professor (em folha e lousa digital).



CÓDIGO


BANCO DE ATIVIDADES

Estudo e pesquisa


EF15LP05

EF04LP21

Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação

comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a

finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto

vai circular); o suporte (qual é o

Contos popular afro-brasileiro.

Produção de conto popular afro-brasileiro;

Escrita coletiva de resumo (contos);

Pesquisa em diferentes suportes sobre tema a definir com a turma;





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portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu

tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em

tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Planejar e produzir textos sobre

temas de interesse, com base em resultados de observações e

pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo,

quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples,

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do

texto.

Organização dos dados coletados em tabela;

Produção de texto com referência nos dados coletados.

Todos os campos EF15LP06 Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração

dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações,

correções de ortografia e pontuação

Revisão de texto: ortografia e pontuação;

Revisão de texto: coerência e coesão.

Todos os campos EF15LP07 Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a

ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.

Elaboração de finais de um mesmo texto em grupos e exposição para a turma.

Todos os campos EF35LP07 Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e

Produção textual observando a estrutura do texto;





25

gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância

nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de

interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do

discurso direto, quando for o caso.

Resumo do filme Kirikou e a feiticeira.


EF35LP25 Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes

descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o

sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de

personagens. Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,

sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido

do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.

Contos populares.

Produção de conto tendo como apoio o quadro de organização textual.





26


MATEMÁTICA - 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÃO DE ATIVIDADE/METODOLOGIAS

BANCO DE ATIVIDADES

Números EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de

milhar.

Ordem e classes (valor posicional);

Antecessor e sucessor;

Números por extenso.

Resolução de antecessor e sucessor utilizando a sala de mídias;

Bingo de números para escrita por extenso.

ANTECESSOR E SUCESSOR

Números

EF04MA02 Mostrar, por decomposição e

composição, que todo número natural pode ser

escrito por meio de adições e multiplicações

por potências de dez, para compreender o

sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

Composição e decomposição de

um número natural de até cinco ordens.

Fichas numéricas sobrepostas para composição de números;

Entrega de cartões coloridos (cada cor representando um valor) para os alunos formarem números com até cinco algarismos.

DECOMPOSIÇÃO

Números EF04MA03 Resolver e elaborar problemas com números

naturais envolvendo adição e subtração,

utilizando estratégias diversas, como cálculo,

cálculo mental e

Situações-problema envolvendo adição

e subtração

Elaboração de situações problemas com conceitos do dia a dia.

SITUAÇÕES-PROBLEMA





27

algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.

Números EF04MA04 Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as

estratégias de cálculo.

Adição e subtração simples e com

reserva; Multiplicação e divisão por um

número; Cálculo de prova

real.

Situações-problema;

Trilha numérica com desafios de adição, subtração, multiplicação e divisão;

Gincana com cálculos.

RESOLVA AS SUBTRAÇÕES

Números EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para

desenvolver estratégias de cálculo.

Situações-problema com diferentes estratégias de

cálculo.

Resolução de situações-problema.

RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMA

Álgebra EF04MA11 Identificar regularidades em sequências

numéricas compostas por múltiplos de um número

natural.

Sequência de números;

Números Múltiplos; Estratégias de

resoluções envolvendo as

quatro operações.

Exploração de números múltiplos com desafios;

Completar lacunas em sequências numéricas.

NÚMEROS MÚLTIPLOS

Geometria EF04MA16 Descrever deslocamentos e

localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas

quadriculadas e representações como

desenhos, mapas, planta baixa e croquis,

empregando termos

Paralelismo e perpendicularismo.

Análise e observação de mapas e objetos para localizar retas paralelas e perpendiculares. Registro em desenho de ruas próximas a escola/ casa que são paralelas e perpendiculares;

Observação na sala de mídias de ruas do bairro.

FORMAS GEOMÉTRICAS, SENTIDO DE DIREÇÃO.





28

como direita e esquerda, mudanças de direção e

sentido, intersecção, transversais, paralelas e

perpendiculares.

Grandezas e medidas

EF04MA22 Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em

horas, minutos e segundos em situações

relacionadas ao seu cotidiano, como informar

os horários de início e término de realização de

uma tarefa e sua duração.

Medidas de tempo: calendário;

Leitura de horas em relógios digitais

e analógicos, duração de eventos

e relações entre unidades de medida

de tempo.

Situações-problema para conversão de horas em minutos e de minutos em segundos.

MEDIDAS DE TEMPO



2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÃO DE ATIVIDADE BANCO DE ATIVIDADES

Números EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de

milhar.

Ordem e classes (Valor posicional);

Antecessor e sucessor;

Números por extenso.

Organização de números do quadro valor de lugar;

Escrita de antecessor e sucessor por extenso;

Preenchimento de lacunas com numerais faltantes.





29

Números

EF04MA06 Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da

multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e

proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por

estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Diferentes significados da multiplicação:

adição de parcelas iguais e

configuração retangular.

Situações-problema fatiadas;

Caixa de situações-problema.

Números EF04MA08 Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas

simples de contagem, como a determinação do número de

agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma

coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas

de registro pessoais.

Situações-problema

(adição, subtração e multiplicação).

Uso de material concreto: material dourado, materiais escolares, tampinhas entre outros para resolução de situações- problema envolvendo: adição, subtração e multiplicação.

Álgebra EF04MA12 Reconhecer, por meio de investigações, que há grupos de

números naturais para os quais as divisões por um determinado número

resultam em restos iguais, identificando regularidades.

Parte da divisão (dividendo, divisor, quociente e resto).

Divisões enigmáticas: com o apoio de uma tabela numérica, observar as contas de divisão e completar a lacuna com o número correspondente.

Geometria EF04MA17 Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e

comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as

representações planas e espaciais.

Figuras geométricas

espaciais (prismas e pirâmides):

reconhecimento, representações, planificações e características.

Pesquisa: O que é prisma e pirâmide.

Observação de polígonos, figuras planas e não planas;

Construir planificação;

Classificação dos poliedros;

Completar os poliedros com a face ou base que falta;





30

Em dupla observar as planificações;

Recorte e monte os poliedros.

Grandezas e medidas

EF04MA20 Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e

capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura

local.

Perímetro de figuras planas.

Localizar perímetro de figura em malha quadriculada;

Medir o contorno de objetos como mesa, com um barbante. Depois com o auxílio de uma régua medir o barbante de uma ponta a outra. Como a régua pode ser menor do que a medida do barbante, será necessário medir várias vezes. Não esqueça de anotar no caderno. Com as medidas anotadas no caderno, some-as e terá o perímetro do tampo de sua mesa.

Grandezas e medidas

EF04MA21 Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha

quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de

quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem

ter a mesma medida de área.

Áreas de figuras construídas em

malhas quadriculadas.

Desafio: calcular perímetro de uma estrela;

Calcular perímetro utilizando malha quadriculada;

Criar desenho em malha quadriculada para calcular perímetro.

Probabilidade e estatística

EF04MA27 Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos,

com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua

análise.

Leitura, interpretação e

representação de dados em tabelas de dupla entrada,

gráficos de colunas simples e

agrupadas.

Análise e interpretação de informações em tabelas e gráficos de coluna.





31



3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Números EF04MA01 Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem

de dezenas de milhar.

Algarismos romanos.

Apresentação de ficha com algarismos romanos;

Escrita de números romanos por extenso;

Transformação de números cardiais em romanos;

Números EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para desenvolver

estratégias de cálculo.

Estratégias de cálculo com

números naturais.

Expressões numéricas;

Uso do jogo: “Roleta da multiplicação” Material: roleta com números, 10

tampinhas ou bolinhas de EVA para cada aluno, tabela com números (respostas).

Desenvolvimento: um participante de cada vez vai girar as roletas, multiplicar os números sorteados, procurar a resposta e marcar com sua bolinha ou tampinha. Ganha o aluno que terminar primeiro.





32

Números EF04MA07 Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos,

envolvendo os significados de repartição equitativa e de

medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e

algoritmos.

Diferentes significados da

multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais,

configuração retangular,

proporcionalidade, repartição

equitativa e medida.

Situações-problema;

Jogo memória da divisão: Material: cartas com divisões e

quocientes, papel e lápis para anotações;

As cartas são embaralhadas e dispostas, de forma que todas fiquem visíveis, na mesa com as faces voltadas para baixo;

Decide-se quem será o primeiro jogador;

O primeiro jogador vira duas cartas; Se as cartas mostrarem uma divisão e o

quociente correspondente, o jogador fica com as duas cartas e pode jogar outra vez;

Se as cartas não mostrarem uma divisão e o quociente correspondente, o jogador deve desvirar as cartas e deixá-las no mesmo lugar em que estavam;

Seguem-se as rodadas no sentido anti-horário, com cada jogador, na sua vez, virando duas cartas;

O jogo termina quando não houver mais cartas na mesa;

O vencedor é aquele que tiver mais cartas ao final do jogo.

Números

EF04MA10 Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um

Números racionais:

representação decimal para

Uso de cédulas e moedas;

Pesquisa: onde encontramos os números decimais no dia a dia;





33

número racional e relacionar décimos e centésimos com a

representação do sistema monetário brasileiro.

escrever valores do sistema monetário brasileiro.

Utilização da malha quadriculada para compor representações de números decimais;

Situações-problema envolvendo frações e números decimais.

Álgebra

EF04MA13 Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a

calculadora quando necessário, as relações

inversas entre as operações de adição e de subtração e de

multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de

problemas.

Relações entre adição e

subtração e entre multiplicação e

divisão.

Desafio: descobrir o enigma;

Situações-problema com tabelas e enigmas.

Geometria EF04MA18 Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais

com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de

geometria.

Ângulos retos e não retos.

Uso de dobraduras, esquadros e softwares.

Grandezas e medidas

EF04MA23 (Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e

utilizá-lo em comparações de temperaturas em diferentes

regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que

envolvam problemas relacionados ao aquecimento

global.

Medidas de temperatura em

grau Celsius.

Construção de gráficos para indicar a variação da temperatura (mínima e máxima) medida em um dado dia ou em uma semana.

Grandezas e medidas

EF04MA24 Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em





34

locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da

temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.

Probabilidade e estatística

EF04MA27 Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de

dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das

diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

Leitura, interpretação e construção de

gráficos.

Resolver problemas com base em dados apresentados em tabelas;

Transformar tabela em gráfico.



4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Números EF04MA05 Utilizar as propriedades das operações para

desenvolver estratégias de cálculo.

estratégias de cálculo com

números naturais.

Expressões numéricas;

Realizando o cálculo mental, ligar as contas de subtração/adição e multiplicação ao seu resultado.

Números EF04MA09 Reconhecer as frações unitárias mais usuais

(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de

Números racionais:

frações unitárias mais usuais

Leitura e escrita, por extenso, dos nomes das frações mais usuais;





35

medida menores do que uma unidade, utilizando a

reta numérica como recurso.

(1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e

1/100).

Resolução de situações-problema envolvendo noções de metade, terça parte, quarta parte utilizando recursos manipuláveis e registros pictóricos, como apoio.

Números

EF04MA10 Reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal

podem ser estendidas para a representação

decimal de um número racional e relacionar

décimos e centésimos com a representação do

sistema monetário brasileiro.

Números racionais:

representação decimal para

escrever valores do sistema monetário brasileiro.

Resolução de problemas de composição e decomposição de quantidade em dinheiro utilizando diferentes moedas e estabelecendo a equivalência entre elas;

Formar valores utilizando moedas de R$0,10 centavos;

Jogo dos decimais: Dividir a turma e duplas. Cada aluno, da dupla,

deverá sortear uma cartinha com um problema e pensar, individualmente, para tentar resolver. Após, deverá discutir com o colega, explicando a forma com que pensou, as estratégias utilizadas e o resultado obtido.

Se o aluno tiver encontrado o resultado correto, poderá colocar uma peça em qualquer lugar do tabuleiro, se errar o resultado, não poderá colocar nenhuma peça. Se os dois acertarem, só o aluno da vez que colocará uma peça.

O objetivo do jogo será formar uma linha horizontal, vertical ou diagonal com as peças e o adversário deverá impedir que isso aconteça, ao mesmo tempo que planeja uma estratégia de formar sua linha com as quatro peças recebidas.

Álgebra

EF04MA15 Determinar o número desconhecido que torna

verdadeira uma igualdade que envolve as

Propriedades da igualdade.

Complete as lacunas com números de forma a deixar as igualdades verdadeiras;

Realização de cálculos para tornar verdadeira a igualdade entre dois números e o resultado.





36

operações fundamentais com números naturais.

Geometria EF04MA19 Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em

pares de figuras geométricas planas e

utilizá-la na construção de figuras congruentes, com o uso de malhas quadriculadas e de

softwares de geometria.

Simetria. Desenho de figura simétrica em malha quadriculada;

Resolução de situações-problema.

Grandezas e medidas

EF04MA25 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e

venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e

desconto, enfatizando o consumo ético,

consciente e responsável.

Sistema monetário brasileiro.

Resolução de situações problemas e identificar neles formas de pagamento, desconto e troco;

Observação do sistema monetário e preços de produtos em folhetos de supermercado. Cálculo de preços de produtos.





37


CIÊNCIAS - 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÃO DE ATIVIDADE

BANCO DE ATIVIDADES

Matéria e energia

EF04CI08 Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários. atitudes e medidas adequadas para prevenção de

doenças a eles associadas.

Água: Consumo Consciente e

importância para manutenção da higiene

e saúde; Vacinas e sistema

imune.

Discussão e produção textual sobre quais atitudes e medidas podemos tomar para evitar doenças;





38


CIÊNCIAS - 4º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Matéria e energia

EF04CI02 Testar e relatar transformações nos

materiais do dia a dia quando expostos a

diferentes condições (aquecimento, resfriamento,

luz e umidade).

Transformações reversíveis e irreversíveis.

Experimento do pão de forma: coloque um pão de forma úmido dentro do saquinho e lacre. O outro pão deixe livre, em um lugar arejado e iluminado. Espere 10 deias e anote as observações feitas em relação aos pães;

Peça que pesquisem uma nova experiência que demonstre uma transformação irreversível ou reversível para que apresente para a sala.

EF04CI03 Concluir que algumas mudanças causadas por

aquecimento ou resfriamento são reversíveis

(como as mudanças de estado físico da água) e

outras não (como o cozimento do ovo, a queima

do papel etc.).

Transformações reversíveis e irreversíveis;

Estados físicos da água.

Observação e anotação do relato de experiência: pedra de gelo exposta ao calor, água estado liquido exposta a temperatura alta;

Pesquisa sobre a distribuição de água no planeta;

Experimento: processo de filtração da água potável.

Vida e evolução

EF04CI06 Relacionar a participação de fungos e bactérias no

Características dos microrganismos;

Vídeo: vírus;

Listar diferentes tipos de vírus;





39

processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.

Decomposição e biotecnologia.

Texto informativo sobre saneamento básico e saúde.


CIÊNCIAS - 4º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Vida e evolução.

EF04CI07 Verificar a participação de microrganismos na produção de

alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.

Cadeia alimentar.

Observação de vídeo explorando as cadeias;

Alimentares

Recortar imagens e reconstruir o ciclo;

Produção de pesquisa sobre produtores, consumidores e decompositores;

Vídeo: aquecimento global.

EF04CI04 Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos

nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção

de alimentos.

EF04CI05 Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema.





40


CIÊNCIAS - 4º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA

CÓDIGO HABILIDADE CONTEÚDO SUGESTÃO DE ATIVIDADE

BANCO DE ATIVIDADES

Terra e Universo

EF04CI11 Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo

regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

Calendário; Fenômenos cíclicos e

cultura.

Vídeo: sistema solar;

Texto informativo sobre as estações do ano e suas influências nas diferentes culturas do Brasil.





41


HISTÓRIA - 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Transformações e permanências nas trajetórias

dos grupos humanos

EF04HI01 Reconhecer a história como resultada da

ação do ser humano no tempo e no

espaço, com base na identificação de

mudanças e permanências ao longo do tempo.

A ação das pessoas, grupos

sociais e comunidades no

tempo e no espaço.

Projetar em slide ou lousa digital, algumas informações importantes sobre o período Paleolítico e Neolítico;

Vídeo: Rupestre;

Discussão como era a vida das pessoas antes da invenção da escrita e da tecnologia que conhecemos;

Apresentação de vídeo mostrando a organização de diferentes grupos e depois conversar sobre o tem, fazendo algumas perguntas:

Como eles viviam?

Como se alimentavam?

Como se comunicavam?

Como eram suas moradias?

Mostre imagens que mostram as pinturas rupestres, gruta e objetos usados pelos humanos no passado, fontes históricas

EF04HI02 Identificar mudanças e permanências ao

longo do tempo, discutindo os

sentidos dos grandes marcos da história da

humanidade (nomadismo,

desenvolvimento da agricultura e do

pastoreio, criação da indústria etc.).

Grandes marcas da história da comunidade: nomadismo, agricultura,

navegações, escrita, indústrias,

invenções...





42

importantíssimas encontradas por arqueólogos, e que, somente por meio de fontes como essas, conseguimos conhecer um pouco da vida de nossos ancestrais;

Em grupo, Inicie uma comparação entre a organização dos homens na antiguidade e na atualidade (preencher tabela)como invenções por exemplo.


HISTÓRIA - 4º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Transformações e permanências nas trajetórias

dos grupos humanos

EF04HI03 Identificar as transformações

ocorridas na cidade ao longo

do tempo e discutir suas

interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como

ponto de partida o presente.

O passado e o presente: a noção de

permanência e as lentas

transformações sociais e culturais.

Pesquisa de fotos ou relatos sobre mudanças ao longo do tempo de seu município;

Reflitam sobre o que pode ter mudado na sua cidade com o decorrer do tempo.

Será que todas as cidades brasileiras mudaram após sua fundação?

O que mais se transformou?

Como eram as ruas? Como eram as moradias?





43

Circulação de pessoas,

produtos e culturas

EF04HI04 Identificar as relações entre os

indivíduos e a natureza e discutir

o significado do nomadismo e da

fixação das primeiras

comunidades humanas.

A circulação de pessoas e as

transformações no meio natural.

Pesquisar marcos histórico do munícipio e registrá-los em escrita, desenho ou maquete.

Pesquisa no dicionário sobre o significado da palavra nômade

Leitura do poema: andanças (Cristiane de Oliveira Moura)

Conversem sobre o poema e sobre emoções que sentiram ao ler

Apresente para os alunos as imagens dos desenhos representando povos nômades em diferentes tempos: Nambikwaras, Ciganos e circenses.

Peça que relacionem cada uma das imagens ao povo que elas representam e qual delas assemelha-se ao modo de vida nômade.





44


HISTÓRIA - 4º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Circulação de

pessoas, produtos e

culturas

EF04HI05 Relacionar os processos de

ocupação do campo a intervenções na

natureza, avaliando os resultados dessas

intervenções.

A invenção do comércio e a circulação de

produtos;

As rotas terrestres, fluviais e

marítimas e seus impactos

para a formação de cidades e as transformações do meio natural.

Pesquisar o termo: população;

Pergunte para a turma qual seria a característica comum da população Maia;

Pesquise a importância da agricultura para a população Maia;

Apresente para a turma a imagem da representação do calendário da antiga população Maia;

Esclareça que o calendário era utilizado para ajudar nas datas de plantio, de cuidados e de colheita;

Peça que falem sobre o uso do calendário em casa;

Converse a respeito da cana de açúcar: processo de produção, comércio e transporte:

Por que vamos estudar sobre o açúcar? Que importância tem esse alimento e todo o processo de produção, comércio e transporte do mesmo?

De onde vem o açúcar?

Como ele é produzido?

Desde quando o Brasil produz açúcar?

Como esse alimento era produzido no passado?

Leiam o texto informativo sobre o ciclo da cana de açúcar e seu transporte.

EF04HI06 Identificar as transformações ocorridas nos processos de

deslocamento das pessoas e

mercadorias, analisando as formas

de adaptação ou marginalização.

EF04HI07 Identificar e descrever a

importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da

vida comercial.





45


HISTÓRIA - 4º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


As questões históricas

relativas às migrações

EF04HI09 Identificar as motivações dos

processos migratórios em

diferentes tempos e espaços e avaliar o

papel desempenhado

pela migração nas regiões de destino.

O surgimento da espécie humana no

continente africano e sua expansão pelo

mundo;

Os processos migratórios para a

formação do Brasil: os grupos indígenas, a

presença portuguesa e a diáspora forçada

dos africanos;

Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil:

“As dinâmicas internas de migração no Brasil

a partir dos anos 1960”.

Apresente os significados de migrante, emigrante e imigrante;

Assistir entrevistas com imigrantes;

Discussão sobre as razões pelas quais saem de seus países;

Jogo da migração;

A primeira tarefa deles será a de construir as cartas que serão utilizadas no tabuleiro:

Explicando as causas da imigração de cada um dos povos imigrantes que farão parte do jogo: japoneses, italianos, portugueses, espanhóis e alemães, ficando cada grupo responsável por construir as cartas sobre um só país;

Explicando o destino de cada povo imigrante em sua chegada ao Brasil, com sua finalidade de trabalho;

Cada participante deve posicionar seu cone (representando o imigrante) no seu país de origem, de acordo com o mapa do tabuleiro. Todos partirão do mesmo início com destino ao Brasil. No tabuleiro constam as informações que direcionarão o jogo.

EF04HI10 Analisar diferentes fluxos

populacionais e suas contribuições para a formação da

sociedade brasileira.

EF04HI11 Analisar, na sociedade em que

vive a existência ou não de mudanças

associadas à migração (interna e

internacional).





46


GEOGRAFIA - 4º ANO

1º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Formas de representação e pensamento

espacial

EF04GE09 Utilizar as direções cardeais na localização de componentes

físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.

Sistema de orientação Roda de conversa:

apresentação da rosa dos

ventos e direções cardiais.

Utilização do mapa do

município: localizar

utilizando como apoio a

rosa dos vetos municípios

vizinhos.

Observação de diversos

mapas: da cidade, de um

hospital e metrô

comparando suas

finalidades e suas

legendas.

Criação de legendas para

um mapa da escola ou

tesouro.

EF04GE10 Comparar tipos variados de mapas, identificando suas

características, elaboradores, finalidades, diferenças e

semelhanças.

Elementos constitutivos dos mapas

Regiões do Brasil

O sujeito e seu lugar no

mundo

EF04GE01 Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias

familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-

americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio

em cada uma delas e sua contribuição para a formação da

cultura local, regional e brasileira.

Processos migratórios no Brasil

EF04GE02 Descrever processos migratórios e suas contribuições para a

formação da sociedade brasileira.

Território e diversidade cultural





47


GEOGRAFIA - 4º ANO

2º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Natureza, ambientes

e qualidade de vida

EF04GE11 Identificar as características das

paisagens naturais e antrópicas (relevo,

cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a

ação humana na conservação ou

degradação dessas áreas.

Conservação e degradação da

natureza

Apresentação de paisagens naturais e antrópicas

(observação das semelhanças e diferenças entre elas)

Discussão sobre a ação do homem. Representação de paisagem em três dimensões utilizando massinha.

Mundo do trabalho

EF04GE08 Descrever e discutir o processo de produção

(transformação de matérias-primas),

circulação e consumo de diferentes

produtos.

Produção, circulação e

consumo

Roda de conversa: fabricação de papel Apresentação do

vídeo: de onde vem o papel.

Experiência: fazer papel reciclado.

Escrita de uma carta coletiva ou e-mail para a direção da

escola retomando os benefícios do processo de reciclagem

do papel, sua importância para o meio ambiente e

sugestões de implementação ou intensificação do processo

de reciclagem dentro da escola.

Roda de conversa: trazer para a turma a parte de

classificados de jornal, que tenha vagas de emprego no

meio rural e urbano. Realizar com os alunos a comparação

EF04GE07 Comparar as características do

trabalho no campo e na cidade.

Trabalho no campo e na

cidade





48

das vagas e deixar que eles identifiquem qual seria o local

onde aquele trabalho seria desenvolvido no espaço rural ou

urbano.

Construção de tabelas de trabalhos desenvolvidos na zona

rural e urbana.

Pesquisa das profissões existentes no bairro.

Produção em duplas/trios de anúncios de emprego,

utilizando como base o emprego de um membro da família


GEOGRAFIA - 4º ANO

3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


Conexões e escalas

EF04GE04 Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo

e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de

ideias e de pessoas.

Relação campo e cidade

Pedir para os alunos trazerem

embalagens de produtos alimentícios

utilizados no dia a dia. Em duplas

escolherem uma embalagem e

identificar nos rótulos dos produtos os

lugares onde foram produzidos e a sua

principal matéria-prima.

Pesquisa na sala de Infinity sobre a

matéria prima de produtos alimentícios e

EF04GE06 Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil,

tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de

quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses

territórios.





49

seu processo: de produção até chegar

em nossa casa (cadeia produtiva).

Leitura trecho da constituição federal

sobre demarcação de territórios

indígenas e texto sobre a cultura e

Organização social dos Kayapó Xicrin.

Roda de conversa: importância da

demarcação para preservação da

cultura indígena.

Confecção de mural com desenhos

sobre características dessa tribo

indígena.


GEOGRAFIA - 4º ANO

4º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA


O sujeito e seu lugar no

mundo

EF04GE03 Distinguir funções e papéis dos órgãos do

poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município,

incluindo a Câmara de Vereadores e

Conselhos Municipais.

Instâncias do poder público e

canais de participação

social

Roda de conversa: regiões do Brasil. Observação

das regiões no mapa.

Retomar com os alunos os pontos cardeais e

sugerir que realizem uma viagem pelas regiões

(comece pelo estado de Goiás) através de

comandos como:





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- Saindo do Distrito Federal, localizado na região

______________________________ sua

aeronave fará pouso em Manaus capital do estado

do Amazonas, vocês deverão trazer da cidade

cupuaçu, fruto nativo da Floresta Amazônica. A

primeira missão foi cumprida na região

________________________________________,

ela possui esse nome, pois está a

______________ do centro

Conexões e escalas

EF04GE05 Distinguir unidades político-administrativas

oficiais nacionais (Distrito, Município,

Unidade da Federação e grande região), suas

fronteiras e sua hierarquia, localizando

seus lugares de vivência.

Unidades político-administrativas do

Brasil Regiões do Brasil

Roda de conversa: a importância do Município:

reconhecimento das demandas locais; valorização

e divulgação da cultura local; manutenção de

serviços de transporte, saúde, educação,

Investigação sobre os problemas existentes no

nosso bairro/município.

Produção textual: o que eu faria se fosse prefeito. Apresentação de propostas para a turma.


proposta plano de ensino lÍngua portuguesa - 4º ano …

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