proposta activitat extraescolar robÒtica … · en aquesta fase els alumnes exposen les seves...
TRANSCRIPT
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
PROPOSTA ACTIVITAT EXTRAESCOLAR
ROBÒTICA EDUCATIVA CURS 2017-2018.
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
PROPOSTA ACTIVITAT EXTRAESCOLAR
La nostra proposta té la finalitat de presentar i introduir els alumnes dins la robòtica
educativa de la mà de eines pedagògiques com "Lego Education", Scratch, Arduino,...
mitjançant la metodologia de Edukative, S.L.
La fórmula idònia per poder treballar en profunditat i amb el màxim profit els nostres
programes formatius és un any lectiu escolar. Els cursos estan estructurats per edats i
diferents nivells d’aprenentatge i dificultat a mesura que els alumnes van avançant en el
nostre programa educatiu.
És per això, que us convidem a introduir a les vostres pròximes ofertes d’activitats
extraescolars la robòtica com a sistema d’aprenentatge innovador, motivador i divertit.
Apliquem l’entorn d’aprenentatge “4C” de LEGO® Education:
CONNECTA
Es planteja als alumnes un repte amb un final obert que els col·loca en una posició
d’investigadors. En aquesta fase de “connexió”, el professor fa que els alumnes connectin
amb el repte mitjançant el plantejament de preguntes i idees d’exploració que els motivi.
CONSTRUEIX
Cada activitat implica un procés de construcció. Quan els alumnes construeixen artefactes
amb les seves mans, construeixen al mateix temps coneixement en les seves ments. El
desenvolupament d’artefactes que milloren els anteriors creen un cicle de auto-reforç de
l’aprenentatge. En construir amb altres alumnes, el coneixement es comparteix i
s’enriqueix i els alumnes aprenen que les solucions col·laboratives són generalment millors
que les individual.
CONTEMPLA
En aquesta fase els alumnes exposen les seves solucions als altres, de manera que es pot
discutir sobre elles de manera constructiva. Mitjançant preguntes s’aconsegueix que els
alumnes busquin solucions als reptes encara millors, més creatives.
CONTINUA
Cada repte acaba amb un nou repte que es fonamenta en el que s’ha aprés amb l’anterior.
D’aquesta manera es te als alumnes en un “Estat de Flux”. Aquest estat el l’òptim pel que
fa a la motivació intrínseca d’una persona que està totalment immersa en el que està
fent, de manera que es plenament conscient.
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
Què és la robòtica educativa?
La Robòtica Educativa és un sistema de aprenentatge interdisciplinari que potencia el
desenvolupament d’habilitats i competències en els alumnes.
Aquest sistema d’aprenentatge és interdisciplinari perquè compren àrees de diferents
assignatures del programa escolar reglat. Així, als cursos de Robòtica Educativa ben
estructurats, es treballen àrees de Ciències, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques, el
que en anglès es coneix amb les sigles STEM (Science, Technology, Engineering,
Mathematics), així com àrees de Lingüística i també de Creativitat.
Les habilitats i competències dels alumnes es veuen desenvolupades d’una forma efectiva
degut a que, si els cursos estan ben estructurats, es plantegen activitats que els alumnes
han de resoldre com a reptes, en grup, aportant solucions elaborades entre tots els
membres.
Així, es treballen aspectes com:
El treball en grup, aprenent que, generalment, les solucions als reptes trobades en
grup acostumen a ser millors, més efectives, que les solucions pensades
individualment.
El lideratge, en fer que el alumne, en veure’s capaç de resoldre reptes cada vegada
més complexes, tingui la confiança en si mateix necessària per ser líder en el futur.
S’aprèn també a manegar la frustració del “fracàs” que suposa el plantejar
solucions errònies. L’error forma part del procés d’aprenentatge, perquè el
conèixer les solucions errònies aporta informació molt valuosa per no cometre els
errors en futurs reptes i perquè és important tenir eines per gestionar les emocions
que impliquen aquests errors.
Com funcionen les classes de robòtica educativa?
En una classe de Robòtica Educativa, la classe sol començar amb el plantejament per part
del professor d’un repte perquè els alumnes el resolguin. Generalment aquest
plantejament sol estar recolzat en eines informàtiques, com vídeos, instruccions de
muntatge, textos, …
Un cop plantejat el repte es demana als alumnes que, en grups (de 2 o més persones),
seguint les instruccions proporcionades, muntin el model 3D corresponent. Aquesta és una
de les habilitats que els nens adquireixen en aquests cursos: la visió espacial que els
permet mitjançant la interpretació d’unes instruccions en 2D construir models en 3D.
Posteriorment es demana als alumnes que facin canvis al model per què compleixin alguna
funcionalitat nova, o que millorin el model per a un millor funcionament. Sempre es
treballa en equip. Aquí entra en joc la possibilitat que les solucions pensades no siguin
correctes. Els errors també formen part del procés i serveixen per adquirir coneixement
(el conèixer els errors ens dóna experiència que evita que els cometem en el futur) i per
treballar la competència d’ésser capaç de gestionar la frustració que produeix “el fracàs”.
Pròpiament dit, no és un fracàs el que es dóna amb aquests errors, sinó un procés
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
d’aprenentatge enriquit. Quan s’aporten solucions vàlides i provades, s’enforteix el
lideratge dels alumnes, ja que van adquirint confiança en la seva capacitat per resoldre
reptes cada vegada més complexos i van aprenent que un bon líder és aquell que es recolza
en el seu equip per aconseguir els objectius , no el que pretén fer-ho tot ell sol.
A més, es demana als equips que expliquin les solucions aportades, de manera que es
treballa també l’expressió oral i el parlar en públic.
Els models que es construeixen solen anar acompanyats d’un programa informàtic que fa
que el robot executi ordres (ja sigui desplaçar-se, identificar colors, mesurar distàncies a
un objecte, …). No es pretén que els alumnes acabin sent tots mestres en programació.
Els sistemes de programació que se solen usar gairebé sempre estan basats en icones i no
en instruccions escrites. El que es pretén és que els alumnes es familiaritzen amb els
dispositius programables, cada vegada més presents en la nostra societat (ordinadors,
telèfons mòbils, …). Amb aquesta capacitat per entendre com es programen els robots,
adquireixen aquesta habilitat que els serà molt útil en el futur.
En aquests cursos als alumnes se’ls plantegen reptes en els quals hi ha inclosos conceptes
físics, matemàtics, tecnològics. D’aquesta manera els alumnes treballen conceptes que
han estudiat en diverses assignatures del currículum escolar oficial d’una forma pràctica.
Això motiva els alumnes en l’aprenentatge d’aquestes matèries ja que poden
experimentar les aplicacions pràctiques del que han estudiat de forma teòrica.
En tot el procés del curs, es va pujant el nivell de dificultat dels reptes, de manera que
es mantingui l’equilibri entre la dificultat del repte i la capacitat de l’alumne per resoldre-
ho. D’aquesta manera s’evita que l’alumne es frustri per no ésser capaç de resoldre els
reptes o que s’avorreixi per ser massa senzills per la seva capacitat.
Per descomptat, per a totes les edats no es pot plantejar el mateix curs de Robòtica
Educativa. S’han d’adaptar els reptes, els conceptes tècnics, físics i matemàtics a l’edat
de l’alumne i als seus coneixements. També els sistemes de programació han d’estar
adaptats al seu nivell de coneixement. Aquest és un altre punt a tenir en compte en el
desenvolupament d’un bon curs de robòtica educativa.
Per tot l’explicat fins a aquest punt considerem que aquesta és una activitat amb un gran
benefici per als nostres alumnes, ja que els ajudem en el desenvolupament d’habilitats i
competències necessàries per al seu futur personal i professional, fomentem el seu interès
per les ciències, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques, i més ajudem a millorar
el seu nivell d’anglès, en impartir els cursos en aquest idioma.
Aprenent jugant
Però encara ens queda un punt més a tocar. L’activitat implica un component lúdic,
intrínsec a la construcció de models, a la discussió de les millors solucions amb altres
alumnes, … Aquest component lúdic és el que remata l’èxit de l’activitat, ja que si per
tot el que s’ha explicat anteriorment és una activitat ideal des del punt de vista dels pares
preocupats per la formació dels seus fills, aquest últim punt és el que converteix l’activitat
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
en ideal des del punt de vista dels nens. Així doncs, és l’activitat lúdic-educativa ideal
tant per a pares com per a fills.
Les nostres activitat estan pensades i el nostre mètode esta desenvolupat per treballar
amb alumnes de 6 a 16 anys.
Funcionament:
La extraescolar té la durada del curs escolar, amb una sessió d’una hora de durada
un cop per setmana, en horari de migdia o tarda, després de la sortida de classe, a
elecció de l’escola.
Els grups han de ser de 8-10 nens per poder realitzar l’activitat.
Els grups d’edat per treballar de forma òptima són:
o 1r i 2n de primària
o 3r i 4t de primària
o 5è i 6è de primària
o 1r i 2n d’ESO
o 3r i 4t d’ESO
Si no es disposa d'alumnes suficients per a cada grup d'edat poden agrupar-se en
franges més àmplies. Edukative estudiarà la forma més adequada d’agrupar les edats
per treballar en els grups que puguin formar-se.
METODOLOGIA DE L’ACTIVITAT
Edukative desenvolupa l'activitat amb una metodologia pròpia combinant una sèrie de kits
que permeten treballar diferents habilitats en els alumnes:
Aprenentatge i motivació per les ciències, tecnologia i matemàtiques.
Treball en equip.
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
Habilitats comunicatives i lideratge.
La programació didàctica te la finalitat de dur a terme els objectius d'aprenentatge
establerts per a la durada del curs escolar.
Plantejament del repte.
Construcció de models guiats en grup / construcció lliure.
Debat en equip sobre els aprenentatges proposats.
Variacions sobre el model (prova-error).
Treball sobre la documentació escrita.
Presentació a la resta de companys.
KITS DE TREBALL
Alumnes de 6 a 9 anys:
Lego Education WEDO
Valors Claus d’aprenentatge:
Disseny i construcció. Desenvolupament de la visió espacial.
Treball en equip per trobar solucions alternatives i
creatives.
Aprendre a comunicar, compartir idees i liderar equips
de projecte
Introducció al món de la programació de robots.
BuildToExpress
Un kit amb uns 200 elements Lego en caixes
per a treballar individualment. Els elements
han estat acuradament seleccionats per donar
un ampli espectre de rols als alumnes. Totes
les peces estan pensades per inspirar als
alumnes i estimular el seu pensament creatiu i
la seva imaginació.
Aquest kit, juntament amb el nostre programa
educatiu, serveix per què els alumnes desenvolupin la seva capacitat per expressar el
seu pensament sobre els temes que es proposin (el medi ambient, com els hi agradaria
que fos l’ensenyament, com veuen la seva classe, con s’hi imaginen el futur de la seva
ciutat, ...).
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
Quan treballem amb aquest kit, els alumnes disposen d’un kit per alumne.
Màquines Simples
Permet als alumnes investigar i entendre el
funcionament de màquines simples i
compostes que formen part de la seva vida
diària: engranatges, rodes i eixos, lleves i
politges.
Els valor claus d’aprenentatge són:
Observar i investigar les màquines
simples: engranatges, rodes i eixos, lleves i
politges.
Ser capaços de seguir unes instruccions de disseny com a part del procés de disseny
d’enginyeria
Investigar i treballar a través d’observacions, raonaments, prediccions, reflexions
i pensament crític.
Màquines simples i motoritzades
Aquest kit, combinat amb el nostre
programa educatiu, cobreix un ampli
rang d’activitats relacionades amb la
tecnologia, el disseny d’enginyeria,
les ciències i les matemàtiques.
Valors claus d’aprenentatge:
Construir i explorar el
funcionament de màquines i mecanismes de la vida real.
Investigar màquines autònomes amb motor.
Utilitzar peces de plàstic per calibrar i per aprofitar la força del vent.
Explorar els mecanismes amb engranatges.
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
WEDO + extensió
Kit de peces addicionals per al Lego Education WeDo que permeten als alumnes de 9-10
anys treballar amb Lego Education WeDo i muntar mecanismes més complexes. El treball
dels alumnes està pensat de forma que es mantingui un equilibri en la dificultat dels reptes
per mantenir la seva motivació.
Story Starter
Aquest kit, juntament amb el software
Story Visualizer, ens serveix per què els
alumnes desenvolupin les seves
capacitats de treball en equip i
comunicatives.
Els alumnes treballen en grups de fins a
cinc, muntant escenes d’una història que
hi proposem. Desprès, es fotografien les
escenes y munten un còmic amb diàlegs.
Scratch
Scratch és un software crear per l’Institut Tecnològic
de Massatchusetts (MIT) amb la intenció de que els
nens i nenes de tot el món aprenguin a programar de
forma amigable. Nosaltres els guiem en aquest
aprenentatge i combinem aquesta eina amb Lego
Education WeDo.
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
Alumnes d’10 a 16 anys:
Nou Mindstorms EV3
Treballem amb l’última versió
de Lego Mindstorms, per què els
nostres alumnes tinguin accés a
la tecnologia més moderna en
aprenentatge de programació
de robots.
Valors claus d’aprenentatge:
Dissenyar i programar
robots utilitzant motors,
sensors, engranatges,
rodes, eixos i altres components tècnics.
Entendre i interpretar plànols en dos dimensions per a crear models
tridimensionals.
Construir, provar, resoldre problemes i revisar dissenys per aconseguir el
comportament esperar en el robot.
Obtenir experiència pràctica utilitzant conceptes matemàtics: estimació, mesura
de distàncies, temps, velocitat, equivalència angle-longitud de la
circumferència,...
Comunicar de forma eficient utilitzant llenguatge científic i tècnic.
Per als alumnes de 11-12 anys treballem amb un projecte de enviament d’una expedició
a Mart. Per als de 13-14 anys treballem amb un projecte de disseny d’enginyeria. Per als
de 15-16 anys treballem amb un projecte de experiments científics relacionats amb
forces, velocitats, acceleracions, transferència de calor, llum, energia,...
Energies Renovables
Valors claus d’aprenentatge:
Construir i explorar les energies
renovables a través de models de la
vida real.
Explorar el subministrament, la
transferència, l’acumulació, la
conversió i el consum d’energia.
Introduir als estudiants en el món del
disseny i la enginyeria.
Treballem amb un acumulador d’energia, una placa solar, motors, llums, pales de molins
de vent,...
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
Neumàtica
Valors claus d’aprenentatge:
Construir i explorar la neumàtica a través
de models de la vida real.
Investigar sistemes de potència i els seus
components.
Mesurar pressions en PSI i Bars.
Explorar la energia cinètica i potencial
Treballem amb un manòmetre, tubs, vàlvules, pistons, bombes,...
Arduino
Arduino és la millor eina per
introduir els alumnes en la
electrònica i la programació de
plaques per a màquines d’ús
industrial (i també de domòtica).
Introduïm conceptes d’electricitat com són la llei
d’Ohm, la interpretació d’esquemes elèctrics, els
condensadors, les resistències, els interruptors,...
Participació a la FIRST Lego League
Preparem als alumnes per a la
presentació a les competicions anuals
de la FIRST Lego League. La
participació en aquestes competicions
dóna prestigi a les escoles que hi
participen, reconeixent la seva
implicació en donar als seus alumnes la
oportunitat de estar a la avantguarda
del món tecnològic en el que vivim.
Si l’escola està interessada en la
participació dels seus alumnes a la
FIRST Lego League, ens ho han de fer saber, per estructurar tot el procés.
EDUKATIVE, S.L. Central: c./ Bilbao, 182 – Local 3, 08018 Barcelona. Telf: 93 165 24 90 – [email protected] – www.edukative.es
PROPOSTA ECONÒMICA
Preu de l’activitat extraescolar per alumne i mes: 45 euros.
Edukative posa a disposició de cada 2 alumnes un kit de treball i un ordinador portàtil.
També posem per a la realització de l’activitat un professor fixe. En cas de que el
professor no pugui assistir a la classe algun dia, tenim professors formats per fer la
suplència.
A l'inici del curs es realitzarà un pagament únic en concepte de material de treball escrit
amb un cost de 25 euros per alumne.
La activitat extraescolar s’imparteix en anglès, però pot fer-se en català o castellà a
petició de l’escola.
En cas de participació a la FIRST Lego League hi ha uns costos extres per als que hem de
buscar la forma de finançament.
VIGÈNCIA DELS PREUS
El preu de l'activitat es mantindrà vigent durant tot el curs escolar 2017-2018.
Edukative permetrà la incorporació de nous alumnes al llarg de tot el curs lectiu (condició
subjecta a la decisió del centre escola / AMPA).
FACTURACIÓ I FORMA DE PAGAMENT
Edukative facturarà mensualment el cost global de l'activitat al centre educatiu / AMPA.
Hi ha la possibilitat de valorar altres opció de facturació i pagament.
Esperem que aquesta proposta sigui adequada per a la seva escola. Restem a la seva
disposició per a les aclaracions que considerin oportunes. Oferim, a més, la possibilitat de
realitzar un taller de demostració per als alumnes, professors o pares amb la finalitat de
que es pugui experimentar l’activitat.
Equip directiu de EDUKATIVE.
M. Carmen García i José Cabrera.