proposal kt 2015.docx

8/18/2019 proposal kt 2015.docx

1/50

PENGGUNAAN KAEDAH SERMU DAPAT MENINGKATKAN

KEMAHIRAN SERVIS MENGGUNAKAN ALATAN TANGAN

DALAM PERMAINAN KATEGORI JARINGTAHUN 5 SK SUNGAI SOI KUANTAN

MOHD SHUKRI BIN MUDA @ SU

Laporan ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian

(Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah)

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS SULTAN MIZAN

BESUT

2015


2/50

PE!ES"#" PE$ELI"

%Saya mengakui baha&a saya te'ah membaa 'aporan penye'idikan ini dan pada

pandangan saya karya ini te'ah memadai dari segi skop dan kua'iti untuk tujuan

penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian

(Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah )

Tandatangan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Na"a P#n$#%&a EN'IK 'HE ISHAK BIN ISMAIL

Ta(&)*

*


3/50

PE!"K+" PE+LIS

%Saya akui karya ini ada'ah hasi' kerja saya sendiri keua'i nuki'an dan ringkasan

yang tiap,tiap satunya te'ah saya je'askan sumbernya-

Tandatangan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Na"a P#n+%&, MOHD SHUKRI BIN MUDA @ SU

Ta(&)*

.


4/50

/E/IK"SI

Khusus untuk isteri tersayang iaitu Puan ormazida 0inti " !hani serta seisi

ke'uarga yang te'ah banyak memberikan sokongan1 dorongan dan nasihat kepada

saya- Kepada guru,guru Seko'ah Kebangsaan Kampung Sungai Soi1 Kuantan yang

banyak membantu saya bagi memastikan kajian saya ini dapat di'aksanakan dengan

jayanya di seko'ah tersebut- 2idak 'upa juga kepada sahabat,sahabat Pendidikan

Jasmani dan Kesihatan yang turut membantu seara 'angsung atau tidak 'angsung

da'am penghasi'an 'aporan ini-

3


5/50

PENGHARGAAN

"'hamdu'i''ah1 bersyukur saya ke hadrat I'ahi kerana dengan 'impah kurnia

dan keizinanya1 akhirnya dapat jua saya menyempurnakan kajian tindakan ini pada

tahun *456-

Penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga ditujukan khas kepada

Enik "hmad Ja'ani bin #a'us1 se'aku pensyarah pembimbing da'am Kajian

Penye'idikan 2indakan yang sentiasa memberikan sega'a bimbingan1 tunjuk ajar1

teguran dan nasihat di sepanjang tempoh penu'isan tugasan ini-

+apan penghargaan dan terima kasih juga saya tujukan kepada semua rakan

seke'as yang te'ah banyak mengharungi sega'a kesu'itan bersama saya dan sentiasa

memberikan moti7asi yang membina di sepanjang pengajian- 2anpa kemurahan hati

anda semua1 mungkin sukar bagi saya untuk menapai ke tahap ini-

2erima kasih yang tidak terhingga kepada ke'uarga tersayang terutama isteri

terinta Puan "zizah binti 8mar yang sentiasa memberi semangat dan dorongan dan

semua pihak yang ter'ibat seara 'angsung dan tidak 'angsung da'am membantu kami

menyempurnakan tugasan ini-

Sekian1 terima kasih

6


6/50

KANDUNGAN

Halama

nPENGESAHAN PENYELIA iiPENGAKUAN PENULIS iiiDEDIKASI ivPENGHARGAAN v

KANDUNGAN viii

SENARAI JADUAL xSENARAI RAJAH xiiiSENARAI LAMPIRAN xiv1.0 PENDAHULUAN

1.1 Refeksi Pengajaran dan

Pembelajaran1.2 Refeksi Sorotan Literatur

1

3

52.0 FOKUS KAJIAN

2.1 Tinjauan Aal !asala"2.2 Analisis Tinjaun !asala"

#

11

123.0 OBJEKTIF KAJIAN

3.1 $bjekti% &ajian3.2 Persoalan &ajian

3.3 &e'entingan &ajian

3.( )e*nisi $'erasi

1(

1(

1(

15

1+4.0 KUMPULAN SASARAN 1,.0 !ADANGAN TINDAKAN

5.1 Proses Perlaksanaan Tindakan

6-* Prosedur Mengumpu' /ata

6-*-5 Pemerhatian

6 6-*-* Soa' se'idik

6-*-. 2emu 0ua'

2-

2-

2

2

2,

2#

9


7/50

6-. Peranangan Mengana'isis /ata

6-.-5 +jian

6-3 Peranangan Per'aksanaan 2indakan

6-3-5 Jadua' Per'aksanaan

5.5 &os &ajian

2#

2#

3-

3-

31

SENARAI JADUAL

Ja"#al Halam

an 1 Penilaian Saringan Servis !enggunakan Alatan

Tangan Ta"un 5 Pintar

11

2 Lati"an !engunakan &aeda" S/R!0 3-

3 Permarka"an Penilaian &ema"iran !embuat

Servis !enggunakan Alatan Tangan

33

( &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan

Alatan Tangan raket P&1

3(

5 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan

P&1 Sesi 1

35

+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan

P&1 Sesi 2

35

&e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan

P&1 Sesi 3

3+

:


8/50

, &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan

P&1 0jian Pos

3

# &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan

tangan seara keseluru"an P&1

3

1- 4tem Soal Selidik 3#

11 4tem Temu ual (1

12 &e'utusan Analisis Temu ual P&1 (1

13 &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan


(2

1( &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan

P&2 Sesi 1

(3


Tangan

P&2 Sesi 2

(3

1+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan

P&2 Sesi 3

((


Tangan

P&2 0jian Pos

(5

1, &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan


(5

1# 4tem Soal Selidik. ( 2- 4tem Temu ual (# 21 &e'utusan Analisis Temu ual P&2 (# 22 &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan


5-

23 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan 51

;


9/50

Tangan P&3 Sesi 1 2( &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan P&3 Sesi 2

52


Tangan P&3 Sesi 3

52

2+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan P&3 0jian Pos

53

2 &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan


5(

2, 4tem Soal Selidik 5+ 2# 4tem Temu ual 5 3- &e'utusan Analisis Temu ual P&3 5, 31 &e'utusan Pernilaian Servis !enggunakan

Alatan Tangan raket P&(

5#


Tangan P&( Sesi 1

+-


Tangan P&( Sesi 2

+-

3( &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan Alatan

Tangan P&( Sesi 3

+1


Tangan P&( 0jian Pos

+2

3+ &e'utusan Penilaian Servis !enggunakan alatan

tangan seara keseluru"an P&(

+2

3 4tem Soal Selidik +( 3, 4tem Temu ual ++ 3# &e'utusan Analisis Temu ual P&( ++

SENARAI RAJAH


10/50

Ra$a% Halam

an

1 Lati"an Sasaran )inding 2( 2 Lati"an Pukulan Sasaran ekas 2+

54


11/50

55


12/50

1-0 PENDAHULUAN

P#ng#na%an

Kuriku'um Pendidikan Jasmani diguba' untuk memenuhi keper'uan pertumbuhan dan

perkembangan indi7idu bagi membentuk masyarakat yang ergas1 sejahtera dan

produkti=- Kuriku'um ini dibahagikan kepada tiga tunjang pembe'ajaran iaitu

Keergasan1Kemahiran dan Kesukanan- 2iga tunjang ini membantu menapai

mat'amat dan objekti= Pendidikan Jasmani-

Murid per'u memahami dan menghayati pengetahuan1 kemahiran dan penga'aman

Pendidikan Jasmani agar dapat mengama'kan gaya hidup ergas sebagai budaya

Ma'aysia- Murid diorientasikan dengan i'mu dan ama'an Pendidikan Jasmani bagi

membentuk sahsiah dan sikap untuk menghadapi abaran hidup -Kuriku'um

Pendidikan Jasmani yang teranang dan persekitaran yang kondusi= dapat

mengga'akkan pengajaran dan pembe'ajaran bagi meningkatkan potensi murid ke

tahap optimum-

Mat'amat dan tujuan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan di seko'ah rendah ada'ah

untuk menyumbang ke arah pembangunan =izika' pe'ajar,pe'ajar1 membangkitkan

5


13/50

pembe'ajaran seara inkuari dan penemuan me'a'ui akti7iti =izika' yang kreati= dan

imaginati7e1 membangunkan koordinasi =izika' dan menta'1ka&a'an diri dan

keyakinan diri1 memberi pe'uang kepada pe'ajar,pe'ajar menga'ami penga'aman yang

'uas mungkin me'a'ui pe'bagai pergerakan dan akti7iti1dengan atau tanpa a'atan dan

menggunakan a'atan da'am pe'bagai ara-

Sebagai seorang pendidik1kepe'bagaian penggunaan kaedah1starategi dan teknik yang

berkesan untuk menja'ankan proses pengajaran dan pembe'ajaran amat'ah

dititikberatkan-Ini supaya pengajaran yang disampaikan guru tidak stereotaip

sehingga menghi'angkan minat murid untuk menerima proses

pembe'ajaran-Pemi'ihan kaedah yang bersesuaian dengan tahap =izika' dan kogniti=

murid per'u diambi' kira supaya sesi pembe'ajaran mereka berada da'am suasana

yang konduksi= dan se'amat-

Ser7is ada'ah satu item yang terdapat da'am permainan kategori jaring-Ser7is

menggunakan a'atan tangan seperti raket menjadi pi'ihan ramai terutama da'am

pemainan badminton -Pemain yang memi'iki kemahiran ser7is dapat meningkatkan

kemahiran permainan mereka ke tahap yang 'ebih tinggi-Justeru dari itu murid,murid

seko'ah sepatutnya memi'iki kemahiran da'am ser7is ini-Kajian tindakan yang

dija'ankan berkaitan dengan ser7is ini dapat memberi impak yang sangat berguna

kepada perkembangan terutama permainan badminton di seko'ah-

*


14/50

1-1 R#.%#),& P#nga/a(an dan P#"#%a/a(an

Saya te'ah mengajar 2ahun 6 di Seko'ah Kebangsaan Sungai Soi Kuantan1

Pahang-Semasa sesi ke'as Pendidikan Jasmani1 saya me'ihat kebanyakan tahap

keergasan =izika' murid masih 'agi be'um menapai tahap yang memuaskan dari

segi ketangkasan1 koordinasi dan kekuatan otot tangan begitu juga dengan

penguasaan kemahiran da'am setiap permainan-

Semasa sesi pengajaran tahun 61 saya te'ah mengajar permainan badminton kepada

murid- Semasa sesi pengajaran yang dija'ankan ramai dika'angan murid yang tidak

dapat menguasai kemahiran yang diajar-Ini mungkin murid tidak pernah bermain di

rumah atau tidak mendapat pendedahan da'am permainan sukan ini-

Sepanjang penga'aman saya sebagai juru'atih da'am permainan badminton1 saya

mendapati beberapa kemahiran penting yang sukar dikuasai o'eh murid- Kemahiran

yang mesti dikuasai da'am permainan ini seperti ser7is1 menghantar bu'u tangkis

kehadapan dan kebe'akang serta membuat smash1- Pemerhatian a&a' saya dapati

ramai dika'angan murid yang tidak dapat memegang raket dengan ara yang betu'

dan tidak dapat me'akukan Kemahiran ser7is menggunakan a'atan tangan dengan

baik- Kemahiran ini ada'ah amat penting dan mesti dikuasai o'eh semua murid-Saya

te'ah menari beberapa kaedah yang sesuai untuk menangani masa'ah murid saya

da'am permainan kategori jaring- Kebanyakkan murid saya amat 'emah dari segi

penguasaan setiap kemahiran yang diajar-

.


15/50

Kemudahan pera'atan menjadi masa'ah utama bagi seko'ah rendah kerana ianya amat

maha' dan pembe'ian pera'atan sukan seko'ah 'ebih =okus kepada penggunaan a'atan

yang maksimun seperti bo'a sepak1 bo'a ba'ing 1pera'atan hoki1 pera'atan ba'apan dan

padang-!e'anggang permainan badminton juga tidak ada- Ini menyebabkan

pengajaran permainan ini tidak dapat dija'ankan dengan baik dan pendedahan murid

kepada permainan sebenar tidak dapat dibuat-

Manaka'a bantuan kepakaran juru'atih yang sukar dipero'ehi untuk memberi tujuk

ajar serta pertandingan yang dianjurkan antara seko'ah atau daerah hanya setahun

seka'i-Itu pun jarang disertai o'eh seko'ah-Seko'ah hanya menyertai sukan,sukan

yang tertentu sahaja seperti1 bo'a sepak 1 hoki1 sepak takra&1 ba'apan dan padang-

0erdasarkan pernyataan di atas1 ini menunjukkan baha&a sememangnya kemahiran

dan bakat murid dapat dibimbing dan diasuh- Jika teknik 'atihan yang diberikan

betu' dan sesuai dengan tahap murid serta mengena'pasti ke'emahan pe'ajar- 0akat

murid dapat dikembangkan dan dipertingkatkan bagi mendapat hasi' yang

memuaskan apabi'a da'am permainan sebenar- Sekiranya murid di'atih da'am jangka

masa yang 'ebih panjang dengan teknik 'atihan yang 'ebih sistematik dan berkesan

berkemungkinan penapaian murid akan 'ebih baik 'agi untuk ke sampai ke peringkat

'ebih tinggi-

Me'a'ui temubua' seara tidak =orma' yang saya ajukan kepada murid1 mereka

menje'askan baha&a sebe'um ini mereka tidak mendapat pendedahan yang betu'-

Kekurangan yang dapat saya 'ihat daripada situasi ini menunjukkan baha&a murid

3


16/50

tidak menguasai kemahiran yang sepatutnya seperti yang dikehendaki da'am

Ranangan Pengajaran 2ahunan (RP2) Pendidikan Jasmani dan Kesihatan-

0erdasarkan permasa'ahan ini1 saya akan uba menari ja'an penye'esaian untuk

mengatasi masa'ah ini dengan mengena'pasti dan memi'ih kaedah dan teknik yang

berkesan untuk mempertingkatkan kemahiran1 da'am permainan badminton-

1-2 R#.%#),& S(tan L&t#(at+(

/i da'am proses pengajaran dan pembe'ajaran terdapat banyak kaedah dan teknik

pengajaran yang disarankan o'eh pakar,pakar pendidikan- Menurut Mok Song Sang

(5 daripada mak'umat yang dipero'ehi manusia ada'ah me'a'ui deria peng'ihatan1

5.> me'a'ui deria pendengaran dan 5*> me'a'ui deria sentuh dan bau- 0erdasarkan

kajian ini je'as'ah keberkesanan kaedah demonstrasi dan 'atih tubi memang

mempengaruhi kemampuan murid untuk menguasai kemahiran asas da'am

pendidikan jasmani-

6


17/50

Menurut "siah "bu Samah (5


18/50

(Bee Eng #oe1 *44


19/50

Kementerian Pe'ajaran Ma'aysia(*454)1 pembe'ajaran me'a'ui kaedah bermain juga

menjadi =okus yang utama da'am pengajaran dan pembe'ajaran- "kti7iti be'ajar

me'a'ui bermain amat diga'akkan sama ada di da'am atau pun di 'uar bi'ik darjah-

!uru menyediakan ruang bermain yang seukupnya kepada murid sehinggakan

terdapatnya kajian tindakan untuk meningkatkan kemahiran murid-8'eh yang

demikian satu kajian berasaskan kaedah sasaran per'u di'aksanakan di seko'ah dan

guru yang mengenda'ikannya mesti mahir demi untuk meningkatkan kemahiran

murid da'am menguasai kemahiran asas permainan yang menggunakan pera'atan

bagi menapai mat'amat dan objekti= sukatan matape'ajaran pendidikan jasmani

seko'ah rendah amnya dan khasnya bagi murid,murid 2ahun 6 Seko'ah Kebangsaan

Sungai Soi1 Kuantan-

;


20/50

2-0 OKUS KAJIAN

2-1 T&n/a+an A3a% Ma,a%a*

0erdasarkan pemerhatian yang di'akukan1 pengkaji dapat menegana'pasti beberapa

masa'ah yang dihadapi o'eh murid untuk menguasai kemahiran semasa sesi

pengajaran dan pembe'ajaran bagi subjek Pendidikan Jasmani-

Peruntukkan ke&angan bagi subjek pendidikan jasmani juga ada'ah sedikit kerana ia

berdasarkan kepada jum'ah murid- 8'eh itu pihak seko'ah terpaksa mengagihkan

peruntukkan itu kepada beberapa pera'atan untuk dibe'i- 0i'angan raket yang terhad

dan terpaksa dikongsi dengan rakan,rakan menyebabkan ada da'am ka'angan murid

2ahun Lima Sakinah tidak dapat menggunakan raket se&aktu pengajaran dan

pembe'ajaran pendidikan jasmani-

Pada kebiasaannya setiap kemahiran yang diajar di seko'ah akan me'ibatkan satu

atau dua &aktu pembe'ajaran sahaja dan memer'ukan murid untuk menguasai 'ebih

daripada satu kemahiran-Menguasai kemahiran asas memer'ukan pembe'ajaran

mengikut 'angkah demi 'angkah dan bukannya terus kepada permainan

tersebut--/aripada pengamatan saya1 murid,murid seko'ah saya juga berbakat dan

mampu menguasai kemahiran asas bagi setiap permainan- amun =aktor untuk

menarik minat mereka ke arah pembe'ajaran yang tersusun itu agak susah-


21/50

Memang menjadi na'uri setiap murid untuk berseronok se&aktu sesi pembe'ajaran

Pendidikan Jasmani-"nggapan ini ada'ah sa'ah sama seka'i kerana subjek Pendidikan

Jasmani ada'ah sama seperti subjek,subjek yang 'ain yang memer'ukan murid

memahami dan menguasai setiap kemahiran asas dan juga per'u ber'aku peningkatan

kemahiran da'am permainan tersebut-

Ke'engkapan pakaian juga menjadi masa'ah se&aktu sesi pengajaran dan

pembe'ajaran-"'asan bagi murid yang tidak memakai pakaian sukan yang 'engkap

dan sempurna se&aktu subjek pendidikan jasmani ia'ah kasut basah dan ter'upa

jadua' &aktu-

Se'ain daripada itu1 ada juga di da'am ka'angan murid yang tidak me'akukan akti7iti

dengan bersungguh,sungguh dengan a'asan akan menyebabkan ia berpe'uh dan akan

membuatkan ia tidak se'esa pada &aktu pengajaran dan pembe'ajaran seterusnya-

?aktor penga'aman ada'ah merupakan =aktor yang penting da'am menguasai satu,

satu kemahiran sekiranya murid sudah mempunyai penga'aman maka mudah'ah

untuk saya memberi penerangan dan seterusnya murid menuba me'akukannya

sendiri-

Sete'ah saya membuat ujian saringan kepada 5< orang murid tahun 6 Pintar yang

terdiri dari < orang murid perempuan dan 54 orang murid 'e'aki- #asi'nya1 empat

orang murid perempuan te'ah gaga' da'am menguasai kemahiran yang dija'ankan-

( Rujuk jadua' 5 )

54


22/50

Jad+a% 1

P#n&%a&an Sa(&ngan S#(4&, M#ngg+na)an A%atan Tangan Ta*+n 5 P&nta(

Murid Memegang raket dengan

motor ha'us semasa

membuat ser7is-

Memuku' bu'u tangkis

ke petak sasaran-

L5 D 2

L* D 2

L. D 2

L3 D 2

L6 D 2

L9 D 2

L: D 2

L; D 2

L< D 2

L54 D 2

P5 22

P* D 2

P. D 2

P3 22

P6 22

P9 D 2

P: D 2

P; 22P< D 2

F L (Le'aki) P (Perempuan)

D Pegangan betu'

Pegangan sa'ah

2 2epat ke sasaran

22 2idak tepat ke sasaran-

2-2 Ana%&,&, T&n/a+an Ma,a%a*

Ser7is menggunakan a'atan tangan mendatangkan masa'ah kepada beberapa orang

murid 2ahun 6 Pintar-0erdasarkan ujian saringan yang dija'ankan terdapat empat

55


23/50

orang murid dari ke'as tersebut gaga' da'am memuku' bu'u tangkis ke petak sasaran

dengan me'akukan ser7is seara teknik ki'as-

Perkara asas yang murid per'u menguasai kemahiran ser7is menggunakan a'atan

tangan ia'ah kemahiran memegang raket-Saya sudah menegaskan beberapa ka'i

baha&a memegang raket ada'ah tidak sama seperti kita memegang benda,benda 'ain

untuk me'akukan kerja seperti memegang angku' atau parang-Jika kita ingin

me'akukan kerja dengan menggunakan pera'atan sepeti angku' atau parang1kita

per'u memegang dengan ara mengenggam kerana sega'a tenaga yang digunakan

akan bergerak me'a'ui pera'atan tersebut-

0agi pemain badminton yang ingin membuat ser7is 1 mereka tidak per'u memegang

raket dengan menggunakan tapak tangan-Pemain dikehendaki memegang raket

dengan menggunakan jari,jari tangan atau dikatakan memegang dengan motor ha'us-

"pabi'a kaedah pegangan pada raket dibetu'kan ia menyebabkan mereka tidak dapat

membuat puku'an dengan tepat dan gaga' me'epasi jaring sete'ah beberapa ka'i

perubaan diberikan-

Ser7is menggunakan a'atan tangan merupakan teknik yang akan digunakan bagi

murid,murid yang baru be'ajar bermain da'am kategori ini-Ba'ha' ser7is ini 'ebih

mudah daripada ser7is yang 'ain-Keadaan ini ber'aku kerana murid di seko'ah ini

tidak terdedah kepada permainan kategori jaring-?aktornya ia'ah kerana guru kurang

mempunyai kemahiran da'am permainan kategori jaring-8'eh kerana =aktor,=aktor

5*


24/50

ini'ah maka saya ingin membuat kajian bagi meningkatkan prestasi permainan

terutama da'am permainan da'am kategori ini di seko'ah saya-

?aktor seterusnya yang mengakibatkan kegaga'an murid ini meningkatkan

kemahiran mereka ia'ah =aktor ma'u untuk menuba dan tidak serius apabi'a

me'akukan akti7iti semasa pengajaran dan pembe'ajaran-Keadaan yang begini

memang ber'aku kepada murid,murid yang tidak mempunyai penga'aman da'am

me'akukan apa,apa akti7iti seka'ipun-

Mereka beranggapan orang yang berada diseke'i'ing mereka akan menterta&akan

mereka kerana mereka tidak mampu untuk membuat akti7iti seperti yang di'akukan

o'eh rakan mereka-8'eh itu saya terpaksa me'akukan 'atihan a&a' ditempat yang

tertutup seperti di bi'ik stor sukan-"pabi'a murid tersebut sudah mampu untuk

me'akukan akti7iti tersebut ditempat tertutup1 ianya akan di'akukan pu'a di tempat

yang terbuka-Se'ain daripada itu perhubungan antara empat orang murid ini tidak'ah

begitu akrab1ini juga memberi sedikit masa'ah kepada saya kerana mereka tidak

dapat berkongsi sega'a masa'ah yang mereka hadapi dan andai kata sa'ah seorang

murid ini memi'iki kebo'ehan1 sudah tentu kebo'ehan itu tidak dikongsi dengan

murid 'ain-

-0 OBJEKTI KAJIAN

-1 O/#)t&. Ka/&an

5.


25/50

O&$'()*+ Um#m

Me'ahirkan murid yang yang memi'iki kemahiran yang tinggi da'am permainan

kategori jaring-

O/#)t&. )*+,+,-

i-Mengatasi masa'ah bagi empat orang murid yang tidak dapat menguasai kemahiran

ser7is menggunakan a'atan tangan-

ii-Menguji keberkesanan kaedah SERM+ yang dija'ankan-

iii-Mengukur tahap penapaian murid me'a'ui kaedah SERM+ yang dija'ankan

-2 P#(,a%an Ka/&an

i- "dakah kaedah SERM+ mampu meningkatkan kemahiran ser7is mnggunakan

a'atan tangan G

ii- "dakah kaedah SERM+ bo'eh di'akukan da'am masa yang singkatG

- K#6#nt&ngan Ka/&an

Me'a'ui kajian ini diharapkan dapat membantu murid,murid di Seko'ah Kebangsaan

Sungai Soi1 da'am meningkatkan kemahiran ser7is menggunakan a'atan

tangan-Ser7is menggunakan a'atan tangan ini merupakan isi pe'ajaran yang terdapat

da'am da'am sukatan yang per'u diajar kepada murid 2ahun 6 -

53


26/50

8'eh yang demikian1 kaedah SERM+ ini amat per'u untuk meningkatkan kemahiran

ser7is menggunakan a'atan tangan bagi menapai objekti= yang ditetapkan-

-Penggunaan kaedah SERM+ ini juga akan memoti7asikan murid da'am proses

pengajaran dan pembe'ajaran- Kaedah SERM+ yang berkesan akan membantu

murid 'ebih berminat da'am permainan kategori jaring ini terutama permainan

badminton--

"pa yang penting1 me'a'ui kajian dan dapatan yang dipero'ehi akan memberi

panduan kepada semua guru Pendidikan Jasmani dan guru,guru 'ain betapa

pentingnya penggunakan kaedah SERM+ da'am meningkatkan kemahiran da'am

permainan kategori jaring ini-

-7 D#.&n&,& O6#(a,&na%

Pengkaji te'ah memi'ih kaedah SERM+ da'am menigkatkan kemahiran ser7is

menggunakan a'atan tangan da'am permainan kategori jaring- SERM+ merupakan

singkatan kepada servis mudah. "kronim dan kependekkan digunakan seara

me'uas1bukan sahaja da'am media etak1seperti akhbar dan maja'ah1tetapi juga da'am

media e'ektronik-Contohnya /E0 dan 0S1merupakan kependekkan untuk /asar

56


27/50

Ekonomi 0aru dan 0ank Simpanan asiona'-Pengkaji te'ah menggunakan singkatan

perkataan ini supaya sebutan menjadi mudah dan menarik-

Kaedah SERM+ merupakan sa'ah satu dari kaedah,kaedah yang diipta untuk

mengatasi masa'ah yang timbu' berkaitan dengan kegaga'an murid meningkatkan

kemahiran da'am ser7is menggunakan a'atan tangan bagi permainan kategori

jaring-Kaedah merupakan satu tataara atau organisasi bagaimana akti7iti pengajaran

pembe'ajaran dapat di'aksanakan dengan berkesan Merupakan satu siri tindakan guru

yang sistematik untuk menapai objekt= pembe'ajaran khusus da'am jangka pendek-

Ianya juga ada'ah sebagai satu ara mendekati sesuatu objekti= pe'ajaran dan

'angkah,'angkah penyampaian yang tersusun- 8M#(+/+) )#6ada ,at+ &)*t&a(

)#,#%+(+*an $ang d&)#*#nda)& da%a" ,at+ ,#t 6(,#d+( $ang t#(,+,+n

#(da,a()an )#6ada ,#,+at+ 6#nd#)atan $ang d&6&%&* (Ed&ard M- "nthony

5


28/50

be'akang dan hadapan dengan menggunakan sendi pada perge'angan tangan- Ser7is

menggunakan a'atan tangan ini ada'ah sejenis ser7is yang mesti dikuasai o'eh murid,

murid tahun 6-

7-0 KUMPULAN SASARAN

P#ng#na%an

Kaedah yang saya pi'ih ini iaitu kaedah SERM+ ada'ah amat bersesuaian dengan

kemampuan murid 2ahun 6 Pintar ini-Ke'as ini terdiri dari murid yang berkebo'ehan

sederhana da'am pe'ajaran-Murid 'e'aki terdiri dari kumpu'an yang akti= dan

5:


29/50

mempunyai bakat da'am permainan dan o'ahraga-2iga orang murid 'e'aki dari 2ahun

6 Pintar ini te'ah me&aki'i daerah ke peringkat negeri da'am permainan sepak

takra&-2erdapat dua orang murid 'e'aki juga me&aki'i seko'ah da'am permainan

badminton- Manaka'a 'ima orang 'agi me&aki'i seko'ah da'am pemainan bo'a sepak

dan o'ahraga-

Keadaan seba'iknya ber'aku kepada murid perempuan1 sembi'an orang murid

perempuan daripada ke'as ini tidak ter'ibat da'am sebarang permainan atau

o'ahraga-Mereka ada'ah murid pasi= da'am sukan-Ba'au bagaimanapun Sembi'an

orang murid perempuan ini berminat da'am akti7iti unit beruni=orm1 buktinya semua

murid ini dapat me&aki'i seko'ah da'am pertandingan masakan1 yang dianjurkan o'eh

Persatuan Puteri Is'am /aerah Kuantan1 dan mendapat keputusan tempat yang

kedua-Penapaian da'am bidang akademik juga di monopo'i o'eh kumpu'an murid

'e'aki- Kedudukan satu hingga 'ima di da'am ke'as disandang o'eh murid 'e'aki-

Lata( B#%a)ang K+"6+%an

Kajian saya tertumpu kepada empat orang murid perempuan yang tidak dapat

menguasai kemahiran menggunakan a'atan tangan -Murid ini te'ah dikena'pasti

se'epas proses pengajaran dan pembe'ajaran yang di'akukan dan juga me'a'ui ujian

saringan ser7is menggunakan a'atan tangan-Masa'ah empat orang murid ini per'u

diatasi memandangkan semua rakan mereka sudah dapat menguasai kemahiran ini

dan mereka juga akan meneruskan pembe'ajaran kepada kemahiran yang 'ebih sukar-

5;


30/50

2iga dari empat orang murid ini memegang raket dengan menggunakan tangan

kanan1 manaka'a seorang 'agi menggunakan tangan kiri-Penggunaan tangan kanan

atau kiri tidak mempengaruhi da'am peningkatan kemahiran murid-

5-0 'ADANGAN TINDAKAN

5-1 P(,#d+( P#(%a),anaan T&nda)an

/a'am menja'ankan kajian ini perkara pertama yang saya 'akukan ada'ah mengena'

pasti ke'emahan murid yang ber'aku semasa proses pengajaran dan pembe'ajaran-

Semasa menja'ankan akti7iti pengajaran dan pembe'ajaran di ba&ah tajuk permainan

5


31/50

kategori jaring- /a'am bab ini1 saya akan menje'askan metado'ogi kajian yang

merangkumi reka bentuk kajian1 instrumen1 murid yang ter'ibat1 prosedur ara data

dikumpu' dan diana'isis-

Saya te'ah memi'ih 3 orang murid perempuan tahun 6 Sakinah yang pernah bermain

permainan ini tapi tanpa mendapat pendedahan yang betu'- Murid ini diuji dengan

ujian pra1 diberi 'atihan dengan kaedah yang te'ah diranang se'ama tiga minggu-

Sepanjang 'atihan dija'ankan murid ini akan dini'ai me'a'ui pemerhatian daripada

aspek ni'ai1 minat1 sikap1 dan ujian yang dija'ankan-Murid yang te'ah di'atih akan

diuji dengan ujian pos dan kemudiannya diana'isis data untuk dirumuskan-

Kaedah 'atihan berdasarkan SERM+ ini te'ah menghubungkaitkan i'mu pengetahuan

dengan akti7iti, akti7iti permainan- /engan kata 'ain1 murid bo'eh be'ajar sambi'

bermain me'a'ui kaedah ini- /a'am kaedah ini1 murid te'ah banyak didedahkan

kepada prinsip permainan sebenar - 8'eh sebab permainan bukan akti7iti yang hanya

me'ibatkan seorang tetapi ada'ah 'ebih1 justeru itu murid harus mempe'ajari ara

bergiat da'am permainan jenis persaingan serta memupuk ni'ai kerjasama dengan

rakan perjuangan dengan menggunakan taktik yang sesuai berdasarkan peraturan,

peraturan yang ditetapkan- Seara ringkasnya1 kaedah ini banyak mendatangkan

man=aat kepada para pe'ajar- Kerangka konseptua' kajian ini dibentuk berdasarkan

2eori /ik dan Carey (Ra=idah *44*) atau 'ebih dikena'i sebagai The Dick and Carey

System Approach Model (1978- 2eori mode' ini merupakan antara 2eori

Instrutiona' /esign yang terkena' dihasi'kan o'eh Ba'ter /ik and Lou Carey da'am

buku mereka yang bertajuk %The Systematic Desi!n "# $nstruction- Mengikut teori

*4


32/50

ini proses pengajaran bermu'a daripada pengetahuan subjek terus kepada objekti=1

diikuti o'eh struktur pe'ajaran1 penaksiran dan kemudian mak'um ba'as peni'aian-

K#(ang)a Kn,#6t+a% Ka/&an

0erikut merupakan 'angkah,'angkah yang diambi' untuk menja'ankan kajian dengan

teranang dan tersusun-

i- Membandingkan setiap skor ujian bagi meni'ai keberkesanan objekti= kajian

yang te'ah ditetapkan-

ii- +jian pra dija'ankan untuk mengetahui tahap kemahiran peserta kajian

sebe'um kaedah SERM+ dija'ankan-

iii- Peserta kajian menja'ani 'atihan Kaedah SERM+ sebanyak * jam sehari 1

. hari seminggu se'ama . minggu-

i7- +jian pos dija'ankan untuk mengetahui keberkesanan kaedah yang digunakan

se'epas akti7iti se'ama . minggu-

7- Soa' Se'idik dija'ankan untuk mengetahui keberkesanan kaedah yang

digunakan

*5

Kena' pasti masa'ah

da'am P@PMurid dipi'ih

Pemerhatian

/ata skor

+jian pra+jian P8S"na'isisKaedah SERM+

/ata skor

"na'isis

"na'isis

Rumusan


33/50

7i 2emua' 0ua' dija'ankan untuk mengukuhkan 'agi keberkesanan kaedah yang

dibuat

7ii- Menu'is 'aporan penuh-

U/&an 6(a

+jian ini ada'ah penting untuk mengukur sejauh mana kebo'ehan murid tadi

me'akukan ser7is menggunakan a'atan tangan- "kti7iti ini juga di'akukan di de&an

terbuka1 di mana jaring dipasang dan setiap murid akan membuat ser7is

menggunakan a'atan tangan iaitu raket badminton- 0u'u tangkis mesti me'epasi

jaring dan jatuh da'am jarak 5 kaki dari garisan pertama dari jaring- Keputusan amat

mendukaitakan kerana murid tidak dapat menguasai kemahiran tersebut-

Ka#da* %at&*an SERMU

i) Latihan Membuat Puku'an ke "tas

"kti7iti ini ber'aku di ka&asan 'apang yang 'uas di mana setiap murid akan

memegang raket dan bu'u tangkis- Mereka akan memuku' bu'u tangkis ini ke atas

dan akan bergerak mengikut ke mana bu'u tangkis itu jatuh dan akan terus membuat

puku'an sehingga beberapa ka'i- Murid akan mengira berapa ka'i ia dapat memuku'

bu'u tangkis itu sebe'um ia jatuh ke tanah- Proses ini berja'an se'ama dua sesi1

ber'aku peningkatan dari segi bi'angan puku'an yang dibuat o'eh murid tersebut-

"kti7iti ini bertujuan untuk membantu murid membuat puku'an pada bahagian

**


34/50

tengah raket dan ini me'ibatkan koordinasi antara mata dan tangan mereka- Latihan

in juga untuk kemahiran pegangan raket dan puku'an bu'u tangkis tepat di bahagian

tengah raket-

ii) Latihan Sasaran /inding

a) Murid berdiri dengan jarak .13 dan6 meter dari dinding1 dengan kaki

dominan berada sedikit di hadapan

b) Raket dipegang dengan kaedah pegangan ki'as

) 0u'u tangkis berada di tengah,tengah bahagian bikar raket

d) Raket digerakkan ke be'akang dengan menggunakan sendi

perge'angan tangan

e) Mata hendak'ah tertumpu kepada bahagian tengah antara garisan pada

dinding

=) "pabi'a raket digerakkan ke hadapan1 bu'u tangkis itu di'epaskan

g) !arisan dibuat pada dinding ada'ah 5-6 meter dari 'antai- (Jarak

sebenar tinggi jaring badminton)

h) !arisan yang kedua ada'ah 5 kaki ke atas daripada garisan yang

pertama

i) Murid akan membuat puku'an ser7is ki'as1 di mana bu'u tangkis akan

berada di tengah,tengah antara dua garisan tersebut

j) "kti7iti ini akan dija'ankan da'am tiga sesi dan bagi setiap sesi murid

yang dapat membuat puku'an yang tepat pa'ing banyak akan di beri

ganjaran-

*.


35/50

Ra/a* 1

Lat&*an Sa,a(an D&nd&ng-

Rajah 5 H Sasaran /inding-

iii) Membuat Puku'an Sasaran 0ekas

i) Pera'atan yang digunakan ia'ah baku' besar yang di'etakkan di atas

bangku di mana jarak permukaan baku' dari 'antai ada'ah 5-6 meter

ii) Murid akan berdiri dengan kaki dominan berada sedikit dihadapan

dan jarak murid itu berdiri .13 dan 6 meter darpada baku'

iii) Raket dipegang dengan kaedah pegangan ki'as

i7) 0u'u tangkis berada di tengah,tengah bahagian bikar raket

7) Raket digerakkan ke be'akang dengan menggunakan sendi pege'angan

tangan

7i) Mata hendak'ah tertumpu kepada baku'

7ii) "pabi'a raket digerakkan ke hadapan1 bu'u tangkis itu di'epaskan

7iii-) !arisan dibuat pada dinding ada'ah 5-6 meter dari 'antai- (Jarak

sebenar tinggi jaring badminton)

*3


36/50

Ra/a* 2

Lat&*an P+)+%an Sa,a(an B#)a,-

Rajah * H Sasaran 0ekas-

U/&an P,

+jian ini di'akukan sete'ah semua akti7iti 'atihan yang diranang te'ah di'aksanakan-

Semua murid ini juga te'ah menunjukkan bersedia untuk mengikuti ujian dengan

menggunakan jaring- Sebe'um ujian ini di'aksanakan1 saya ter'ebih dahu'u menguji

kekuatan menta' mereka dengan me'akukan akti7iti sasaran ini di hadapan murid,

murid 'ain dan ternyata mereka tidak 'agi ke'ihatan kekok untuk membuat 'atihan

tersebut-

8'eh itu1 saya mengambi' keputusan untuk membuat ujian pos kepada keempat,

empat orang murid ini dan ternyata ber'aku peningkatan Setiap ka'i mereka

*6


37/50

membuat ujian dan bejaya1 mereka akan berpe'ukan antara satu sama 'ain1 dan

sekiranya gaga' da'am ujian yang berikutnya1 rakan mereka akan memberi kata

semangat untuk bejaya da'am ujian yang seterusnya- !ambaran ini je'as

menunjukkan mereka berjaya membina hubungan akrab antara mereka dan juga

menjadi sa'ah satu kuni kejayaan mereka- Seperti mana yang saya katakan dia&a'

kajian saya1 =aktor hubungan juga merupakan =aktor yang penting da'am menapai

sesuatu kejayaan da'am situasi berkumpu'an-

5-2 P(,#d+( M#ng+"6+% Data

Sub,tajuk ini menerangkan bagaimana pengkaji mengumpu'kan data bagi me'ihat

tahap keberkesanan sesi inter7ensi yang te'ahpun dirangka- Pengumpu'an data yang

berkesan memudahkan 'agi pengkaji merumuskan samada inter7ensi te'ah berjaya

atau tidak berjaya- Pengumpu'an data yang tidak berkesan akan menyebabkan

keputusan yang dipero'ehi dari ana'isis tidak kukuh dan tidak bo'eh diguna pakai-

5-2-1 P#"#(*at&an

/a'am kajian ini1 penye'idik memi'ih kaedah pemerhatian- /a'am kajian ini1

penye'idik menggunakan kaedah kuantitati= menggunakan instrumen pemerhatian

*9


38/50

pe'ajar- Mat'amatnya ada'ah untuk mengena' pasti sikap1 ni'ai dan minat pe'ajar

da'am permainan kategori jaring untuk memudahkan peranangan 'atihan dan proses

berja'an dengan 'anar- Penye'idik mtnggunakan mak'umat ini sebagai 'angkah

untuk penentuan akti7iti1 supaya mak'umat yang 'ebih tepat dipero'ehi-

U/&an 6(a

+jian pra dija'ankan pada minggu pertama terhadap beberapa murid yang

dipi'ih-Mereka be'um pernah bermain permainan ini-Se'epas ujian pra

dija'ankan1perubahan ketara dapat di'ihat dari segi pegusaan kemahiran-Mereka

be'ajar dan memperbaiki ke'emahan da'am permainan-+jian ini di'akukan untuk

mengumpu' data sebe'um ujian SERM+ dija'ankan-Markah yang dipero'ehi

memberi petunjuk terhadap tahap pengusaan murid-Markah yang direkodkan diatat

menggunakan boring seperti 'ampiran "-

U/&an 6,

+jian pos dija'ankan se'epas murid menja'ani sesi 'atihan SERM+-Latihan ini

dija'ankan se'ama . minggu-Murid,murid didedahkan dengan kaedah memegang

reket dan bu'u tangkis dengan betu'-Prosedur ujian pra dan pos ada'ah sama-Me'a'ui

ujian kaedah SERM+- /ata yamg dikumpu' mempunyai keesahan yang

tinggi-Markah yang dikumpu' diatat menggunakan borang seperti 'ampiran 0-

5-2-2 Sa% S#%&d&)

*:


39/50

Penye'idik menggunakan satu set soa'an soa' se'idik untuk mendapatkan ja&apan

Peserta Kajian- #anyan ja&apan $" dan 2I/"K digunakan untuk menja&ab soa'an

ini-Ja&apan yang diberikan itu akan diambi' untuk diana'isis-Soa'an yang diberi

seperti di'ampiran /

5-2- T#"+ +a%

2emu bua' dija'ankan seara indi7idu-Soa'an,soa'an diedarkan untuk memudahkan

proses tersebut-soa'an ada'ah berkaitan dengan penga'aman peserta kajian dan

kemahiran da'am Ser7is menggunakan a'atan tangan-Soa'an yang diberi ada'ah

seperti di 'ampiran E-

5- P#(an9angan M#ngana%&,&, Data

Sub tajuk ini menerangkan tentang peranangan pengkaji untuk mengana'isis data

yang dipero'ehi- #asi' ana'isis ini akan membo'ehkan pengkaji merumuskan

keberkesanan inter7ensi yang di'aksanakan-

5--1 U/&an

*;


40/50

2erdapat dua ujian yang di'aksanakan iaitu ujian pra dan juga ujian pos- +jian pra

merupakan penentu tahap sebenar peserta kajian sebe'um mendapat pendedahan-

+jian pos pu'a merupakan penanda yang menunjukkan tahap perkembangan

penguasaan kemahiran ser7is menggunakan a'atan tangan da'am permainan kategori

jaring- Kemudianya kedua,dua data ujian ini akan direkod dan diana'isis seara

statistik deskripti= da'am bentuk jadua' perbandingan dengan menari skor dan min-

0orang skor te'ah digunakan untuk merekodkan skor setiap subjek-

5-7 P#(an9angan P#%a),anaan T&nda)an

5-7-1 Jad+a% P#(%a),anaan

Jad+a% 2

Lat&*an "#ngg+na)an )a#da* SERMU

!46770 TAR4&8 8AR4 A&T494T4

!inggu 11-.2 .2-15

11.2.2-15

12.2.2-15

Selasa

Rabu

&"amis

0jian Pra

Lati"an membuat'ukulan keatas 1

Lati"an 'ukulankeatas 2

!inggu 2 15.2.2-15 A"ad

*


41/50

1+.2.2-15

1.2.2-15

4snin

Selasa

Lati"an dinding dengan jarak3 meter

Lati"an dinding dengan

jarak( meter.

Lati"an dinding dengan jarak5 meter

!inggu 3

23.2.2-15

2(.2.2-15

25.2.2-15

2+.2.2-15

4snin

Selasa

Rabu

&"amis

Lati"an sasaran bekasdengan jarak 3 meter

Lati"an sasaran bekasdengan :arak ( meter

Lati"an sasaran bekasdengan jarak 5 meter

0jian 'os

Latihan diadakan da'am masa . minggu - Setiap sesi ada'ah kira,kira dua jam -

Intensiti 'atihan ada'ah peningkatan dari satu sesi ke sesi 'ain untuk memastikan

+jian Pra dan +jian Pos berja'an dengan 'anar-

5-5 K, Ka/&an

Kajian ini tidak memer'ukan kos perbe'anjaan yang besar kerana kebanyakkan

a'atan bo'eh dipinjam dari pihak seko'ah-

B*l Ba%an K#an)*)* J#mla% K,-

.4


42/50

1.

2.

3.

0u'u 2angkis

Kertas

0aku'

* RM *

5 RM 5*

3 RM *

RM :6

RM 5*

RM ;

J#mla% B'-a RM:5-00

SENARAI RUJUKAN

"bd- !ha=ar Md- /in- (*44.)- %rinsip dan amalan pen!a&aran- +tusan Pub'iations

@ /istributors Sdn- 0hd- Kua'a Lumpur-

"mmon1 R1 0'air1 /-1and Southa''1 R- (*44.)- Sport #acility mana!ement' "r!aniin!

event and miti!atin! risks- Morganto&nH ?itness Im=ormation 2ehno'ogy

Best irginia +ni7ersity-

"siah "bu Samah- (5


43/50

0erk1 L- E- (*44;)- "pp'iation o= in=ormation proessing to aademi 'earning-

Child Development* .43,.4;- +KH "''yn @ 0aon-

0ompa * 2-1 8- (5


44/50

Saayah "bu1 Rohaty Mohd- Majzub @ or "ishah 0uang (*454)- Amalan mem/aca

dan pen!!unaan /uku kepada kanak-kanak prasekolah dalam perspekti#

rakan se/aya. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan egara ke 3 *4541

.,3 8gos *454- 0angi-

Shari=ah or Puteh1 Manisah Mohd "'i1 orshidah Mohamad Sa''eh @ "'iza "'ias-

(*44


45/50

L"MPIR" "

U/&an P(a

Skor Ser7is Menggunakan "'atan 2angan-

0i'

Sampe'

Skor Perubaan J+ML"#

5 * . 3 6 9

5 PK5

* PK*

. PK.

3 PK3

.3


46/50

L"MPIR" 0

U/&an P,

Skor Ser7is Menggunakan "'atan 2angan

0i'

Sampe'

Skor Perubaan Jum'ah

5 * . 3 6 9

5 PK5

* PK*

. PK.

3 PK3

.6


47/50

L"MPIR" C

08R"! KEP+2+S" PEIL"I" KEM"#IR" SERIS ME!!+"K"

"L"2" 2"!"

0IL SESI 2"RIK#KEP+2+S"

PK1 PK2 PK PK7

5 +JI" PR"

* SESI 5

. SESI *

3 SESI .

6 +JI" P8S

C"2"2" H

L"MPIR" /

.9


48/50

BORANG SOAL SELIDIK

"M" H

KEL"S H

"R"#"H

2andakan ( D ) pada ruang,ruang yang berkenaan-!unakan ska'a berikut untuk

menunjukkan tahap keputusan anda-

0IL PERK"R" $" 2I/"K

5 Ser7is menggunakan a'atan iaitu raket sangat mudah

dipe'ajari

* Saya berpuas hati dengan teknik ser7is yang di'akukan

hari ini

. Saya dapat perbaiki ke'emahan saya sebe'um ini

3 Saya rasa 'ebih berkeyakinan me'akukan ser7is se'epas

mengikuti 'atihan kaedah SERM+

6 Saya rasa puku'an ser7is saya 'ebih kuat daripada

sebe'um ini

L"MPIR" E

08R"! ""LISIS 2R"SKRIP 2EM+ 0+"L H

KEM"#IR" SERIS ME!!+"K" "L"2" 2"!"

.:


49/50

SOALAN TEMUBUAL

NO

-

SOALAN

5 "dakah anda dapat me'akukan ser7is menggunakan a'atan tangan iaitu

raket dengan baik G

* "dakah sesi 'atihan dapat meningkatkan kemahiran Ser7is anda G

. "pakah anda berasa 'ebih yakin untuk me'akukan kemahiran ser7is

dengan kaedah 'atihan yang dija'ankan G

KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK5

I2EM SESI

SESI 5 SESI * SESI .

5

*

.

L"MPIR" E

KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK*

I2EM SESI


.;


50/50

5

*

.

KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK.

I2EM SESI


5

*

.

KEP+2+S" ""LISIS 2EM+ 0+"L PK3

I2EM SESI


5

*

.

proposal kt 2015.docx

Documents