promociÓn de la salud y apoyo...

IES Leonardo de Chabacier

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www.chabacier.es Pso. San Nicolás de Francia, 10. Calatayud

PROMOCIÓN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD DE TRABAJO 1: PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA.

Tiempo estimado: 10 horas

CONTENIDOS

1.Concepto de psicología y de los procesos psicológicos (percepción, sensación, atención, memoria, imaginación, creatividad, inteligencia, motivación, lenguaje, pensamiento, afectos y emociones, temperamento, personalidad y estados de conciencia). 2.Bases biológicas y Modelos psicológicos 3.Concepto de psicología evolutiva. 4.Etapas evolutivas del ser humano: infancia y adolescencia.

5.Desarrollo psicomotor.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Diferenciar los modelos psicológicos. Definir el concepto de psicología como ciencia. Esquematizar las bases biológicas que influyen en psicología. Clasificar los distintos procesos psicológicos. Describir los procesos cognitivos. Explicar y diferenciar las distintas etapas evolutivas en el ser humano Resumir la evolución psicológica del niño en las distintas etapas de su infancia Analizar los cambios físicos y psíquicos en el adolescente. Determinar las distintas etapas evolutivas en la teoría de Piaget y Freud


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UNIDAD DE TRABAJO 2: PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Y MECANISMOS DE DEFENSA.

Tiempo estimado: 10 horas.

CONTENIDOS

1. La personalidad y sus componentes. El temperamento y el carácter

2. La teoría psicoanalítica de la personalidad.

3. Las teorías tipológicas.

4. Las teorías humanistas de la personalidad.

5. Las teorías de los rasgos.

6. Las teorías situacionistas.

7. La evaluación de la personalidad. 8. Los mecanismos de defensa:negación, proyección, regresión, racionalización,

compensación, conversión, identificación, desplazamiento, formación reactiva y sublimación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Definir el concepto de personalidad y explicar sus componentes. Diferencia entre temperamento y personalidad.

Esquematizar las corrientes de pensamiento de la psicología de la personalidad.

Describir las teorías psicoanalíticas, tipológicas, situacionistas, de los rasgos y humanistas de la personalidad.

Identificar los diversos mecanismos de defensa de la personalidad, en personal sanitario, pacientes y familiares.


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UNIDAD DE TRABAJO 3: ESTRÉS Y ANSIEDAD

Tiempo estimado: 8 horas

CONCEPTOS

1. Estrés.

2. Agentes estresantes.

3. Respuestas del individuo al estrés.

4. El estrés como enfermedad.

5. Consecuencias del estrés.

6. Tratamiento del estrés. 7. Ansiedad. Factores productores de ansiedad en el medio hospitalario. Ansiedad

como respuesta al estrés del paciente hospitalizado. 8. Componentes de la ansiedad. 9. Trastornos de la ansiedad. 10. TTratamiento de la ansiedad. Acciones de enfermería en el cuidado de la

ansiedad en el medio hospitalario: información, favorecer la expresión de ideas y sentimientos, empatía, relajación y distracción.


Diferenciar los conceptos de estrés y ansiedad. Especificar los distintos ámbitos en los que pueden aparecer situaciones de estrés. Describir los tipos de respuesta que puede tener el individuo al estrés. Analizar los mecanismos del estrés para producir enfermedad. Identificar las consecuencias del estrés en los distintos ámbitos en los que se mueve

el individuo. Resumir los tipos de tratamiento que se pueden aplicar en el individuo que padece

estrés. Definir el concepto de ansiedad. Clasificar los tipos de trastornos de ansiedad.

Exponer la influencia de la ansiedad sobre el individuo hospitalizado. Describir las conductas y técnicas para disminuir la ansiedad que puede emplear un

auxiliar de enfermería con los pacientes/clientes y/o sus familias a partir de un supuesto práctico.


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UNIDAD DE TRABAJO 4: ENFERMEDAD Y HOSPITALIZACIÓN.

Tiempo estimado 8 horas

CONTENIDOS

1. Salud y enfermedad.

2. Factores que intervienen en la actitud del paciente frente a la enfermedad.

3. Reacciones psicológicas del paciente ante la enfermedad.

4. La adherencia terapéutica.

5. El hospital: objetivos y funciones.

6. Efectos de la hospitalización en el paciente.

7. Conductas del enfermo hospitalizado.

8. Características psicológicas del paciente hospitalizado.

9. Derechos y obligaciones de los enfermos. .


Definir el concepto dinámico de salud.

Explicar el rol de enfermo y enunciar las reacciones anómalas que potencian la sensación de enfermedad.

Enumerar las distintas personalidades de los pacientes según su afrontamiento de la enfermedad.

Describir: el desarraigo, la falta de identidad, la pérdida de la independencia y la desvalorización de los pacientes frente a su hospitalización.

Identificar los principales mecanismos de defensa para evitar o disminuir el grado de ansiedad de los pacientes.

Reconocer los procedimientos que incrementan la adherencia terapéutica.

Describir los objetivos y funciones de los hospitales.

Esquematizar los efectos de la hospitalización en el paciente.

Analizar las conductas del enfermo hospitalizado.


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Describir las características psicológicas del paciente quirúrgico.

UNIDAD DE TRABAJO 5: LA COMUNICACIÓN. COMUNICACIÓN ENTRE SANITARIO Y PACIENTE.


CONTENIDOS

1. Concepto de comunicación.

2. Barreras en la comunicación.

3. Tipos de comunicación.

4. La asertividad.

5. Propiedades de la comunicación en enfermería.

6. Instrumentos para conseguir una comunicación terapéutica.

7. Actuaciones del profesional sanitario en la comunicación con el paciente.


Definir el concepto de comunicación humana.

Exponer las reglas de la comunicación.

Especificar los elementos que componen el proceso de la comunicación.

Describir los factores que perturban el proceso de la comunicación.

Identificar los tipos de comunicación.

Sintetizar los tres campos en los que se estructura el estudio de la comunicación no verbal.

Clasificar los espacios que una persona considera como propios.

Diferenciar los distintos estilos de comportamiento.

Esquematizar los factores que influyen en la conducta asertiva. Analizar los elementos que definen la comunicación entre el personal de enfermería

y el paciente


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Resumir los objetivos de la comunicación en enfermería.

Explicar los instrumentos para conseguir una comunicación terapéutica.

Ejemplificar las actuaciones del profesional sanitario para conseguir una comunicación eficaz con el paciente.

UNIDAD DE TRABAJO 6: RELACIONES EN EL ENTORNO LABORAL

Tiempo estimado 8 horas

CONTENIDOS:

1. El grupo y el equipo de trabajo.

2. Características del trabajo en equipo.

3. La satisfacción laboral.

4. El rol del profesional de enfermería.

5. La relación entre el sanitario y el paciente.

6. La relación del sanitario con la familia del enfermo.


Diferenciar los conceptos de grupo y equipo de trabajo.

Exponer las funciones de los grupos.

Especificar las características que deben reunir los miembros de un equipo.

Definir el concepto de colaboración.

Describir las ventajas y desventajas del trabajo en equipo.

Clasificar los tipos de incentivos profesionales.

Esquematizar las funciones del personal de enfermería.

Identificar los modelos de relación sanitario-paciente.

Analizar las funciones de la familia.

Explicar los tipos de familias.


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Sintetizar los factores que influyen en la respuesta de la familia ante la enfermedad. Resumir las etapas de la reacción de la familia ante la enfermedad

Ejemplificar las actuaciones del técnico en cuidados auxiliares de enfermería con la familia del enfermo.

UNIDAD DE TRABAJO 7: LA RELACIÓN DE AYUDA EN ENFERMERÍA

Tiempo estimado: 8 horas. CONTENIDOS

1. Concepto de relación de ayuda.

2. Características de la relación de ayuda.

3. Objetivos de la relación de ayuda.

4. Actitudes y técnicas para establecer una relación de ayuda.

5. Funciones del técnico en cuidados auxiliares de enfermería en la relación de ayuda.

6. Fases de la relación de ayuda. 7. Conflictos que pueden aparecer en el transcurso de la relación de ayuda


Definir el concepto de relación de ayuda.

Esquematizar las características de la relación de ayuda.

Identificar las funciones de la relación de ayuda.

Describir las actitudes y técnicas necesarias para establecer una relación de ayuda.

Explicar las funciones de los técnicos en cuidados auxiliares de enfermería en la relación de ayuda.

Presentar ordenada y claramente las fases de la relación de ayuda.

Sintetizar y comparar las barreras más importantes que pueden alterar la evolución de una relación de ayuda.


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UNIDAD DE TRABAJO 8: APOYO PSICOLÓGICO AL NIÑO Y ADOLESCENTE ENFERMOS


CONTENIDOS

1. El niño enfermo.

2. El adolescente enfermo.

3. La familia del niño y del adolescente enfermos.

4. El apoyo psicológico de los profesionales sanitarios.

5. Los problemas en la infancia y en la adolescencia.


Conocer las vivencias de los niños y las percepciones de los adolescentes ante la enfermedad y la hospitalización.

Analizar las reacciones de niños y adolescentes ante la enfermedad y la hospitalización.

Reconocer el papel que tiene la familia en la evolución de la enfermedad del niño y el adolescente.

Entender las medidas de apoyo prestada por los profesionales sanitarios a los niños, adolescentes y familias.

Diferenciar los problemas más frecuentes en estos periodos de edad y sus repercusiones psicológicas.


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UNIDAD DE TRABAJO 9: APOYO PSICOLÓGICO AL ANCIANO.


CONTENIDOS

1. El envejecimiento y los ancianos.

2. Los cambios típicos del envejecimiento.

3. La valoración geriátrica y sus diferentes áreas.

4. El envejecimiento y los ancianos.

5. Los cambios típicos del envejecimiento.

6. La valoración geriátrica y sus diferentes áreas.

7. Los problemas de salud en el anciano.

8. Los recursos disponibles a esta edad. 9. Los problemas psicológicos asociados más comunes en esta etapa


Identificar las características del proceso normal de envejecimiento y de la presentación de las enfermedades en los ancianos.

Analizar la importancia de la valoración geriátrica en la identificación y seguimiento de problemas en los ancianos.

Reconocer los distintos tipos de escalas para las áreas de valoración.

Reconocer los problemas psicológicos que generan algunas enfermedades en los ancianos: incontinencia, problemas osteoarticulares y demencias.

Mostrar interés y participar en la ejecución de la encuesta a los ancianos.


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UNIDAD DE TRABAJO 10: APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE CON ENFERMEDAD CRÓNICA Tiempo estimado: 8 horas.

CONTENIDOS

1. Las características de las enfermedades crónicas.

2. Las consecuencias de la cronicidad.

3. Las reacciones psicológicas más frecuentes en los pacientes crónicos.

4. La hipertensión arterial.

5. La obesidad.

6. El sida.

7. Las drogodependencias.


Reconocer las características generales de las enfermedades crónicas y se han valorado los problemas derivados de éstas, así como las reacciones de los pacientes.

Entender el protocolo que se debe seguir en algunas enfermedades crónicas, como la hipertensión arterial o la obesidad.

Valorar la importancia de la prevención del sida, y se ha distinguido entre un enfermo de sida y una persona seropositiva.

Reconocer los diferentes tipos de drogas que existen y el tratamiento que se debe seguir en cada tipo de drogodependencia, así como los problemas de seguimiento que pueden aparecer.

Valorar el grado de participación en el estudio de casos según el trabajo realizado, el nivel de comprensión del hecho y el grado de argumentación expuesta.


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UNIDAD DE TRABAJO 11: APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE ONCOLÓGICO.

Tiempo estimado: 10 horas. CONTENIDOS

1. Las generalidades del cáncer.

2. Los factores de riesgo y las medidas de prevención del cáncer.

3. Las consecuencias psicosociales del cáncer.

4. Los cuidados de enfermería que precisa el paciente oncológico.


Identificar los diferentes tratamientos que existen en oncología y sus repercusiones en la salud de los pacientes.

Valorar la importancia de las medidas de prevención del cáncer.

Reconocer las consecuencias sociales y psicológicas que puede ocasionar el cáncer.

Adecuación en la relación de ayuda al paciente y sus familiares en la actividad del juego de roles.

UNIDAD DE TRABAJO 12: APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE TERMINAL.


CONTENIDOS

El enfermo terminal.

Las etapas y reacciones psicológicas del enfermo terminal. Los cuidados que precisa el enfermo terminal.Necesidades del paciente moribundo

y sus familiares.

El duelo.

La eutanasia.

Las donaciones.


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Entender las fases por las que pasa un enfermo terminal.

Reconocer las etapas de duelo. Valorar el grado de participación personal durante la exposición y discusión en el

grupo-clase sobre los problemas del paciente terminal y sus familiares.

Analizar temas de actualidad como la eutanasia y la donación de órganos.

UNIDAD DE TRABAJO 13: LA PROMOCIÓN DE LA SALUD.


CONTENIDOS

1. Qué es la promoción de la salud. Quién la hace y quién la recibe.

2. Diferenciar la promoción de la protección y la prevención de la enfermedad.



5. Diferenciar la promoción de la protección y la prevención de la enfermedad.

6. Antecedentes y desarrollo de la promoción de la salud.

7. Participación y conducta.

8. Participación comunitaria en la salud.

9. ¿Por qué es necesaria la promoción de la salud?

10. Las conductas saludables y los procesos participativos. Los desafíos y el cambio.

11. La educación para la salud informativa, conductual y participativa.

12. Las fuentes de información en promoción de la salud.


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Poner ejemplos y participar en clase con temas que sean objeto de la promoción de la salud.

Analizar críticamente los esfuerzos de la Organización Mundial de la Salud y de los sistemas sanitarios por la promoción de la salud.

Relacionar el mundo que nos rodea con el concepto de promoción de la salud (ejemplo: crítica de una noticia de prensa).

Comprender lo que significa la participación comunitaria en la salud y las razones que la justifican. Valorar la participación del alumno en las actividades que se le proponen en clase.

Entender los mecanismos psicológicos que pueden estar operando en los hábitos saludables de la población.

Realizar ejemplos y propuestas de desarrollo o intervención en educación para la salud que puedan encuadrarse en modelos informativos, conductuales o participativos.

UNIDAD DE TRABAJO 14: LOS ÁMBITOS, LOS MÉTODOS Y LA PROGRAMACIÓN EN PROMOCIÓN DE LA SALUD Tiempo estimado: 10 horas.

CONTENIDOS

1. Los diferentes escenarios donde tienen lugar la promoción de la salud, a lo largo de la vida de las persona.

2. La redacción de un proyecto de educación para la salud y las dificultades que conlleva.

3. La importancia de un informe final sobre un proyecto final.


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Participar en clase y en los grupos que se forman para trabajar los diferentes temas propuestos en esta unidad didáctica tanto fuera como dentro de las horas lectivas.

Poner ejemplos de las múltiples actividades que pueden llevarse a cabo en los distintos ámbitos de aplicación de la promoción de la salud.

Comprender lo que tienen de específico los diferentes ámbitos de promoción de la salud y las características de los métodos y medios para utilizar en cada uno de ellos.

Enumerar los colectivos organizados de personas donde pueden desarrollarse actividades de promoción de la salud.

Saber identificar los métodos y medios en educación para la salud.

Participar en clase y en los grupos que se forman para realizar el proyecto y las actividades propuestas en la unidad didáctica tanto fuera como dentro de las horas lectivas.

Trabajar con supuestos prácticos de promoción de la salu, debidamente caracterizados, identificando las actividades a realizar. Seleccionar los materiales de apoyo en función del colectivo al que se dirigen, simulando y ejemplificando las estrategias de promoción de la salud.

Ser capaz de trabajar en equipo y poner en práctica todas las tareas que se proponen con respecto al desarrollo de un proyecto de promoción de la salud sobre ocio y tiempo libre con alumnos de la ESO.

Participar activamente en la búsqueda y elaboración de los recursos necesarios para escribir la memoria final y crear el póster que se propone en esta unidad didáctica.

Valorar los retos y dificultades que tiene la promoción de la salud para el sistema, fundamentalmente para el sanitario.


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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

Se seguirá un criterio de evaluacióncontinua, efectuando una exploración inicial del alumno y valorando el grado de progreso alcanzado a lo largo del periodo evaluado.

La evaluación sumativa da lugar a la calificación del módulo. Los contenidos del módulo quedan divididos en bloques temáticos. Forma de evaluar los bloques temáticos:

- En cada bloque se evaluarán conceptos, procedimientos y actitudes. - El total de la nota que será como máximo 10 puntos vendrá determinado por:

1. El 80% corresponderá a la realización de pruebas escritas para valorar básicamente el nivel de conocimientos. Consistirá en una prueba escritas con preguntas tipo test y preguntas cortas. Así mismo por cada falta de ortografía en el vocabulario específico de la materia se restará 0,2 sobre los 10 puntos totales. Ambas partes tanto las preguntas tipo test como las preguntas cortas deberán superar el 50%. A partir del 40% el profesor valorará la posible compensación entre ambas partes.

- Exámenes se realizarán en las fechas previstas de la evaluación. Se realizará con los contenidos de materia dados en toda la evaluación. Se aprobará el examen con 5 puntos sobre 10.

2. El 20% restante vendrá determinado por la media de notas obtenidas por el alumno en el desarrollo de las actividades prácticas, ejercicios, trabajos, la actitud, las asistencia…

Los procedimientos a evaluar en este apartado constarán de: participación en clase, resolución de supuestos prácticos, realización de exposición de trabajos, manejo de vocabulario técnico, búsqueda de términos en el diccionario técnico... Habrá que incidir en la habilidad, limpieza y rapidez en la ejecución.

Asistencia: Se consideran faltas justificadas de asistencia a clase y de asistencia a pruebas de

evaluación tan sólo aquellas que se produzcan como consecuencia de la conciliación de la vida laboral y los estudios. Estas faltas se justificarán mediante una fotocopia del contrato de trabajo donde se especifique el horario del mismo, siendo así permitido, el 50% de faltas de horas totales de dicha asignatura.

Se determina que 3 retrasos del alumno en la asistencia a clase, equivaldrán a 1 falta de asistencia.

Para valorar la asistencia del módulo se utilizan los siguientes parámetros:


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Faltar al 15% de las horas lectivas del módulo. Con un 15% de faltas de asistencia sin

justificar, perderá el derecho a la evaluación continua. Además se acuerda bajar la nota final 1 punto, en los casos enumerados, y pérdida de evaluación continua: PSICO: Módulo de 4 horas/semana, pérdida de evaluación continua con más de 20 faltas (no justificadas en todo el curso). 1 punto entre18 y 19 horas.

RECUPERACIÓN

Las diversas pruebas a realizar en el segundo y tercer trimestre, deberán asegurar una recuperación por cada evaluación por parte de los alumnos evaluados negativamente en el anterior periodo lectivo. Para estas pruebas se seguirán los tipos de examen y criterios mínimos de calificación expuestos anteriormente. No hay exámenes de recuperación para los controles.

La calificación correspondiente a la prueba de recuperación, no deberá constar en el boletín de notas de evaluación, aun cuando dicha prueba se haya realizado antes de la entrega de boletines, ya que en ellos, deberá figurar la nota de la evaluación. (Se le comunicará al alumno la fecha de recuperación).

En el caso de producirse la “pérdida del derecho a evaluación continua” por faltas de asistencia, independientemente de cuándo se produzca ésta, el alumno deberá presentarse a examen de todos los contenidos del módulo, tanto teóricos como prácticos, en el mes de junio. En este caso los criterios de calificación serán los siguientes:

- Prueba escrita: 90% de la nota. - Prueba práctica: 10% de la nota.

El módulo se dará por superado cuando se consiga un mínimo de 5 puntos en ambas pruebas. Es necesario superar tanto la parte práctica como la escrita para poder dar por aprobado el módulo.


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